做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

二年級數(shù)學教學工作計劃 二年級數(shù)學教學工作計劃指導思想篇一

一,、知識與技能領域

1,、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，結合具體情景認識萬以內的數(shù),，能認,、讀寫萬以內的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或者事物的順序與位置

2,、能夠用符號和詞語來描述萬以內的數(shù)的大小,，能結合具體情景感受大數(shù)的意義，并能估計數(shù)的大小,。

3,、能計算三位數(shù)的加法和減法,，能結合具體情景進行估算,。

4、能認識鐘表,，能在時間活動中體會時分秒的長短,，能結合具體情景計算簡單的經(jīng)過時間。

5,、經(jīng)歷主觀認識簡單平面圖形的過程,，通過觀察，操作,，能用自己的語言描述長方形,，正方形的特征，會用長方形,、正方形,、三角形和平行四邊形拼圖。

6,、會進行除法的豎式計算,，能計算有余數(shù)的除法。

7,、在實踐活動中,，體會千米的含義，知道毫米,，回進行簡單的換算,，會恰當選擇長度單位,，能估計一些物體的長度。

8,、對數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析過程有所體驗,，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能,。

二、數(shù)學思考領域

1,、在萬以內數(shù)的認識中能借助生活經(jīng)驗,，對有關的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象,，能結合具體的估算情景,，解釋估算的過程。

2,、在簡單平面圖形與角的大小,、位置關系、運動的探索中發(fā)展空間觀念,。

3,、在解決問題，探索規(guī)律的過程中,，能進行簡單的,，有條理的思考。

4,、能根據(jù)統(tǒng)計圖表提取有用的信息,，并初步學會選擇有用信息進行簡單的有條理的思考。

三,、

1,、能在老師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,。

2,、能通過具體的問題情景，了解解決問題策略的多樣化,，并有與同伴合作解決問題的體驗,。

3、初步學會用自己的語言表達解決問題的大致經(jīng)過,。

四,、情感與態(tài)度領域

1、在他人幫助下,，對與數(shù)學有關的信息有好奇心,，能積極參與和探索規(guī)律,。

2、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功體驗。

3,、在數(shù)學學習中,，經(jīng)歷觀察操作歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性,。

4,、在他人的指導下，能發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正,。

本冊教材重難點：

萬以內數(shù)的認識和三位數(shù)的加法和減法

本冊提高質量的主要措施：

1,、認真鉆研教材、大綱和課標,，結合教學實際備好教案,。

2、上課前結合學生實際情況做好備課,，并且作好課前準備,，講練結合，把新的教學理念運用與教學之中,。

3,、教學中注意應用情景教學,，吸引學生的注意力,，提高學生的學習興趣。

4,、教學中培養(yǎng)學生的實際動手操作能力,，讓學生在動手的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

5,、注重學生學習習慣的培養(yǎng)。

6,、練習過程不能單調,，注意練習的形式多樣話，要進行大量的變式練習,。

7,、每周進行周末練習。

8,、對接受能力好的學生鼓勵他們多動腦筋完成思考題或一題多解,。

9,、對接受能力稍差的學生要進行耐心的輔導，幫助他們克服學習中的困難,，還可以進行一幫一的`活動。

10、對學生的雙基進行落實,。

二年級數(shù)學教學工作計劃 二年級數(shù)學教學工作計劃指導思想篇二

一,、班級情況分析

二（1）班的學生23人,，相對調皮了一些。但大多數(shù)學生已養(yǎng)成良好的學習習慣,，能認真聽講,，及時完成作業(yè)。數(shù)學方面冒尖的孩子較少，后進生比較少,。已養(yǎng)成了很好的學習習慣,?；旧夏茏龅秸J真聽講,，及時上交作業(yè),，檢查和訂正作業(yè)的習慣也逐漸養(yǎng)成,。個別后進生也能在老師的幫助下完成學習任務，有幾個孩子對奧數(shù)有著濃厚的興趣。

二、教材分析

1、數(shù)與代數(shù)領域

認數(shù)方面：千以內數(shù)的認識,，對千以內數(shù)的認識，有助于數(shù)感的培養(yǎng),。

運算方面：有余數(shù)的除法,、三位數(shù)的加減法,、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩步計算的簡單實際問題,。結合表內乘除法有利于理解有余數(shù)除法的含義,，也為學習筆算除法打好基礎。在兩位數(shù)加減和認識千以內數(shù)的基礎上學習三位數(shù)的加減,。具備學習兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識基礎（表內乘除法,、三位數(shù)的認識）,。已經(jīng)學會解決一步計算的實際問題,，并有解決簡單兩步實際問題的生活經(jīng)驗。

2、空間與圖形領域

確定位置（確定物體的方位、簡單的路線圖）：通過對物體方位和簡單路線的判斷和表述，發(fā)展空間觀念,。與學生的實際生活聯(lián)系緊密,，可以發(fā)展學生積極的學習情感,。

測量方面：認識分米和毫米。這是在學生認識了米和厘米,、初步形成了長度的觀念的基礎上安排的。感受長度量的實際意義并加強測量的實踐性,。

圖形的認識方面：認識角和直角,。這是在認識一些簡單的平面圖形的基礎上學習的,，認識角和直角是進一步學習圖形特征的基礎,。

3,、統(tǒng)計與概率領域

數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面：簡單的統(tǒng)計表、不同分類進行統(tǒng)計,。在學生初步學會收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的基礎上學習用簡單的統(tǒng)計表表達數(shù)據(jù),。讓學生體會可以根據(jù)不同需要進行分類統(tǒng)計數(shù)據(jù),。

4、實踐活動領域

實踐活動安排有兩種類型：

操作實踐型：測定方向

問題研究型：你能跳多遠

主要考慮結合學習內容相機安排相應的實踐活動內容,。讓學生應用所學知識解決實際問題,，感受數(shù)學的應用與價值。體會數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,，發(fā)展學生的數(shù)學意識,。培養(yǎng)學生探索問題的意識和解決問題的能力。

三,、教學目標

1,、知識技能方面

（1）在把若干個物體平均分的活動中認識“剩余”，理解余數(shù)的含義,，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律,。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法,。

（2）生活實際并通過學具操作,，認識百位和千位，理解三位數(shù)的意義,，會讀,、寫千以內的數(shù),，會比較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加,、減整百數(shù),，整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法，會應用數(shù)概念和口算進行簡單的估計和判斷,。

（3）兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的基礎上探索三位數(shù)加、減筆算方法,，掌握計算要領,，并會估計得數(shù)大約是幾百，會對加,、減計算進行驗算,。

（4）經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法，會口算整十數(shù)乘一位數(shù)和不需要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù),，會估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍,。

（5）能辨認從正面、側面,、上面觀察到的簡單物體的形狀,，感受在不同的位置觀察同一物體的不同形狀。

（6）通過有效的學習活動,，在已經(jīng)認識東,、南、西,、北的基礎上繼續(xù)認識東北,、東南、西北,、西南,。能根據(jù)東、南,、西,、北四個方向中給定的一個方向，辨認出其余七個方向,。能運用方位詞語描述物體所在方向,，能看懂、會設計簡單的線路圖,。

（7）結合生活情境認識角,，知道角的頂點和邊，會直觀地比較角的大小,。初步認識直角,，會辨認銳角與鈍角,。

（8）在測量活動中認識分米和毫米，知道分米,、毫米與米,、厘米的關系。會恰當選用長度單位測量并表述物體的長度,，會進行長度單位之間的簡單換算,。

（9）經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，學會對比較熟悉的事情按照不同的標準分類,，收集整理表格,，獲得有意義的信息,。

（10）知道填表格和描方塊都是表現(xiàn)統(tǒng)計結果的方法,，會利用統(tǒng)計結果進行簡單的判斷、聯(lián)想,、預測,。

2、數(shù)學思考方面

（1）運用千以內的數(shù),、已經(jīng)掌握的運算或簡單的圖表描述生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象,，認識一些比較簡單的規(guī)律，在這些活動中繼續(xù)發(fā)展數(shù)感,、符號感和抽象思維,。

（2）通過觀察物體和觀察生活環(huán)境豐富對圖形和現(xiàn)實空間的認識，繼續(xù)發(fā)展空間觀念和形象思維,。

（3）在熟悉的生活環(huán)境中,，參與收集有意義的信息并適當歸類整理等活動，體驗活動的結果在不同標準下的多樣性,，繼續(xù)發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

（4）為解決問題經(jīng)歷觀察、猜測,、驗證等數(shù)學活動過程,，繼續(xù)發(fā)展推理能力，學習有條理地,、清楚地講述自己的思考,。

3、解決問題方面

（1）在教師的組織和指導下,，從日常社會貨中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,。

（2）初步具有解決問題的基本策略。積極地通過各種思維活動解決簡單的問題,，感受解決問題往往有不同的方法,。

（3）在教師指導下初步學習反思和評價,。

（4）與同伴的合作交流中，體會合作的益處,，增強參與合作交流的積極性,。

4、情感與態(tài)度方面

（1）從現(xiàn)實的,、有意義的數(shù)學學習內容中感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，初步了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象。初步具有愿意接近數(shù)學的態(tài)度,，學習數(shù)學的愿望,，學好數(shù)學的信息。

（2）經(jīng)歷數(shù)學學習活動過程,，體驗數(shù)學思考的合理性,。

四、教學重,、難點

1,、進一步了解乘除法的含義及其相互關系，掌握全部乘法口訣,，能熟練地計算表內乘除法,。掌握除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法,，并能比較熟練地進行計算,。

2、認識計數(shù)單位百,、千和萬,，了解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系，學會比較數(shù)的大小,，掌握萬以內的數(shù)位順序,，能比較熟練地讀、寫萬以內的數(shù),。

3,、掌握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能比較熟練地進行萬以內的加法筆算和百以內的加法口算,。掌握用調換加數(shù)位置驗算加法的方法,，初步具有驗算的習慣。

4,、認識長度單位分米,、厘米、毫米和質量單位克,，掌握相鄰單位間的進率,，學會簡單的轉化,。直觀認識直線和線段，會量線段的長度,，會畫指定長度的線段,。

五、提高教學質量的措施

1,、繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng),，比如認真審題和計算、重視驗算,、規(guī)范書寫格式等的教育,。

2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數(shù)學,。在教學中,，根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學,。如：組織學生進行“數(shù)一數(shù)”的活動,，幫助學生體驗乘法的含義；開展“分一分”的活動,，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義,，等等,。

3、引導學生獨立思考與合作交流,，幫助學生積累參加數(shù)學活動的經(jīng)驗,。在具體的數(shù)學活動中，鼓勵學生獨立思考,、勇于發(fā)表自己的意見,，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流,。同時引導學生在小組內進行分工合作,，以提高數(shù)學活動的紀律。

4,、培養(yǎng)學生初步的應用意識,，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題,，在教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應用意識,。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,，哪些問題可以用除法解決,，并與同伴說一說”,，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。

5,、注重數(shù)學思想方法的滲透。根據(jù)學科特點,，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透,。

6、創(chuàng)造性地使用教材,。在教學中,，根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材,，設計教學過程,；根據(jù)本班學生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經(jīng)驗選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設教學情境,，同時,，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法,。

7,、加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導相結合,、數(shù)學學習與其他學科學習相結合的方式,，多角度、多層面的對學困生進行輔導,。