作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

草原放牧教案 六年級(jí)上冊(cè)草原教案篇一

《草原》這篇課文選自蘇教版六年級(jí)上冊(cè),。本文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗的景色以及受到內(nèi)蒙古同胞熱情歡迎的情景,。課文用優(yōu)美,、清新的語(yǔ)言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致,，讀來(lái)令人神往,。

1、同學(xué)們,，請(qǐng)讀課題《草原》,。感覺(jué)怎么樣？

（生大聲讀課題,，進(jìn)入情境,。）

2、談?wù)勀阈哪恐械牟菰鞘裁礃幼拥模?/p>

（學(xué)生想象后整理語(yǔ)言回答,，既培養(yǎng)成了想象能力,，又鍛煉了口頭表達(dá)能力。）

１,、 學(xué)生用自己喜歡的形式自由讀課文,，思考：你感受到了什么樣的草原？從哪里感受到,？

學(xué)生回答：美麗的草原

熱鬧的草原

熱情的草原

……

（個(gè)性化閱讀,，每人組織自己的語(yǔ)言來(lái)談自已讀課文后對(duì)草原的感受，能很好地考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度,。）

1,、默讀課文后小組進(jìn)行討論、交流：從哪里能讓你感受到的草原景色的美麗,。

2,、學(xué)生匯報(bào)自己感受深刻的句子,，課件出示草原視頻,，結(jié)合抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和想象理解句子的含義。通過(guò)品讀,，體會(huì)作者對(duì)草原的贊美之情

（這個(gè)環(huán)節(jié),，出示多媒體草原視頻，讓學(xué)生能夠親眼看到草原的廣闊與草原各種景物，使學(xué)生化抽象為具體,，一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)生閱歷上的不足,，同時(shí)也成功地激發(fā)也學(xué)生對(duì)草原景色美麗的認(rèn)同與傾心。這樣就體現(xiàn)了課程中的人文性,。而對(duì)于字詞句段的訓(xùn)練,，則通過(guò)找句子，畫詞語(yǔ),，加想像,，談體會(huì)，品佳句等教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn),，這樣就體現(xiàn)了課程中的工具性,。）

1、 學(xué)生朗讀自己喜歡的句子,，并把它背誦下來(lái),。

2、理清第一自然段的敘述順序,，指導(dǎo)全段背誦,。

（本課目標(biāo)之一就是要背誦第一、二自然段,，對(duì)于中下生來(lái)說(shuō),，有一定的難度，而在課堂作必要的背誦指導(dǎo),，有利于學(xué)生掌握記憶方法,，增強(qiáng)自學(xué)能力。）

1,、教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想象,，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢,？你能想一想,，說(shuō)一說(shuō)嗎？

2,、學(xué)生集體反饋交流,。

3、動(dòng)筆實(shí)踐：讓學(xué)生選擇自己喜歡的形式,，可以唱歌,；可以寫詩(shī)，可以寫一段話來(lái)贊美草原……

（學(xué)生想象現(xiàn)在大草原是什么樣的,，并用語(yǔ)言描述,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)新意識(shí)。,，又通過(guò)動(dòng)筆實(shí)踐,，鍛煉學(xué)生的寫作能力）

自我評(píng)析：

1、讓語(yǔ)文教學(xué)充滿人文情懷,。

我通過(guò)“朗誦課題導(dǎo)入——閱讀文章——圖片視頻展示——討論研究——品味欣賞——拓展延伸”有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生主動(dòng)讀書,，樂(lè)意讀書,，學(xué)會(huì)讀書，達(dá)到以讀代講,，以讀促思,，以讀悟情的效果。

2,、讓語(yǔ)文教學(xué)突出探究學(xué)習(xí)的模式,。

學(xué)生通過(guò)探究、合作,，形成師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，并從中達(dá)成信息交流,，獲得情感的熏陶,，思想的啟迪，受到美的感染,。

3,、讓語(yǔ)文教學(xué)營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛。

草原放牧教案 六年級(jí)上冊(cè)草原教案篇二

1,、會(huì)認(rèn)10個(gè)字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、自主積累詞語(yǔ),。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

4,、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

1,、學(xué)會(huì)本課生字。

2,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

三,、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,，背誦課文。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡片,、有關(guān)草原的風(fēng)光片或圖片。

五,、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí),。

六、教學(xué)過(guò)程

(一)觀看草原的錄像,，激趣導(dǎo)入,。你去過(guò)草原嗎？能給大家介紹一下嗎,？

(二)指導(dǎo)讀課題,，讀出喜愛(ài)之情,。

(三)初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1,、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀,，讀準(zhǔn)字音,。 2、拼讀會(huì)認(rèn)字,，注意讀準(zhǔn)字音,。 3、小組內(nèi)檢查生字詞讀音的掌握情況,。

4,、教師檢查字音的掌握情況。

(1)讀一讀這些生字詞,，指名讀,、齊讀“棗紅馬、百靈鳥,、忘記,、因?yàn)?、這里、最鮮艷,、壯,、不管”。

(2)開展拼讀競(jìng)賽,，以小組為單位進(jìn)行詞語(yǔ)接龍朗讀,，看哪一組讀得又快又準(zhǔn)。

(3)讓學(xué)生質(zhì)疑：哪個(gè)詞不懂,？理解“壯”：在文中找一找?guī)в羞@個(gè)字的句子讀一讀,，(這里的牛兒最壯)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)“壯”字在這句話中的意思。

(4)自己小聲讀文,，看看還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,，請(qǐng)老師和同學(xué)幫助。

5,、指名朗讀課文,，其他同學(xué)標(biāo)畫自然段。(四)朗讀感悟,。 1,、分小組指名讀文，思考：課文寫了誰(shuí)喜歡草原,？

2,、指名回答，老師貼圖,。(棗紅馬,、百靈鳥、小作者) 3,、學(xué)習(xí)“百”,。(1)這個(gè)字怎樣記？(白加一橫)(2)教師板書,，學(xué)生注意觀察占格,。(3)學(xué)生們練習(xí)書寫，注意把第一筆橫寫長(zhǎng)點(diǎn)兒,。

4,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 提問(wèn)：他們?yōu)槭裁催@么喜歡草原,？讀文找答案,。

5、自己讀文，找答案,。誰(shuí)找到了就告訴大家,，自愿選擇匯報(bào)。(學(xué)生說(shuō)哪部分內(nèi)容,，教師就和學(xué)生共同學(xué)習(xí)哪一小節(jié))

6,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)師生配合讀文,。(2)學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充：“為什么馬兒喜歡草原,？”

(3)出示練習(xí)：草兒( )牛兒( )羊兒( )(4)指導(dǎo)朗讀“最鮮,、最壯、最歡”,。讀出草原的美麗和對(duì)草原的喜愛(ài)之情,。

7、學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

過(guò)渡：百靈鳥為什么喜歡大草原,？

(1)誰(shuí)能從文中找到答案？請(qǐng)讀出來(lái),。

(2)指導(dǎo)朗讀,。應(yīng)該怎樣讀，才能讀出喜愛(ài)之情,？請(qǐng)你試一試,，讀一讀。

8,、學(xué)習(xí)第三小節(jié) 作者為什么喜歡大草原,？可以結(jié)合前邊所學(xué)習(xí)的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，齊讀最后一句話,。

(五)總結(jié),。

1、聽(tīng)歌曲《美麗的草原我的家》,。

2,、你喜歡草原嗎？有感情地朗讀課文

,。(六)口語(yǔ)交際練習(xí),。(根據(jù)學(xué)生情況任選其一)師：同學(xué)們，你們喜歡自己的家(家鄉(xiāng)或祖國(guó))嗎,？能向大家介紹一下嗎,？

1、無(wú)論走到哪里,，也不會(huì)忘記可愛(ài)的家,，因?yàn)檫@里____________________,，______________________。

2,、無(wú)論走到哪里,，也不會(huì)忘記可愛(ài)的家鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里____________________,，______________________,。

3、我無(wú)論走到哪里,，也不會(huì)忘記可愛(ài)的祖國(guó),，因?yàn)檫@里____________________，______________________,。(七)作業(yè)背誦課文,。

(一)開課導(dǎo)入(二)背誦課文采取多種形式練習(xí)背誦。

(三)學(xué)習(xí)生字詞

1,、復(fù)習(xí)“什,、抓、把,、地”的讀音,。

2、觀察“朋,、什,、抓、掛,、打,、把、地”這幾個(gè)會(huì)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu)),。

3,、記憶字形。你有什么好辦法記住它們,？ 先自己記一記,，然后小組交流記字方法，最后集體反饋(以舊帶新),。

4,、練習(xí)鞏固字形

(1)看偏旁組字組詞。

(2)給熟字加偏旁組成新字月—( ) 十—( ) 巴—( ) 也—( )

5,、指導(dǎo)書寫,，注意把字寫勻稱。

(1)指導(dǎo)“朋”字的占格，左右相同,。

(2)觀察其余幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么,。(都是左窄右寬) 請(qǐng)學(xué)生注意：在書寫時(shí)右邊部分占了左半格一點(diǎn)。

(3)練習(xí)寫字 先描一描,，再自己寫,，注意把字寫端正，寫漂亮,。

草原放牧教案 六年級(jí)上冊(cè)草原教案篇三

1,、讓幼兒感受歌曲歡快活潑的性質(zhì)。

2,、使幼兒能根據(jù)不同的節(jié)奏選擇樂(lè)器,，并初步學(xué)會(huì)識(shí)圖譜演奏。

3,、激發(fā)幼兒興趣,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)音樂(lè)的情感,。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng),。

節(jié)奏譜、音樂(lè)磁帶,、小手小腳標(biāo)記,、樂(lè)器標(biāo)記以及雙響筒、沙球,、鈴鼓,。

一、欣賞樂(lè)曲,，熟悉旋律

1、今天老師給你們帶來(lái)了一首歌曲,，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，聽(tīng)完之后，哪個(gè)小朋友來(lái)告訴老師,，你聽(tīng)到歌里唱了些什么,？

（放磁帶2遍）

小結(jié)：這首歌是我國(guó)一個(gè)少數(shù)民族的歌曲，歌里講述的是一個(gè)生活在草原上的小朋友,，他在放羊的時(shí)候看到草兒青青,，牛羊肥肥，心里特別高興，真是看在眼里,，喜在心里啊,。

2,、這首歌給你什么感覺(jué),？

這首歡快活潑的歌名字叫做《草原小牧民》。

二,、識(shí)譜選擇身體動(dòng)作

1,、它還可以用好聽(tīng)的樂(lè)器來(lái)演奏呢！看,，這是它的節(jié)奏譜,。

（教師出示節(jié)奏譜）

⑴瞧,，你在圖譜上找到了幾種不同的顏色,？

⑵為什么是四種顏色？你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么,？（“××”用跺腳,，“×× ××”用拍手，“×—”用扭一扭,。分工合作）

⑶還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)特別的地方,？（講合奏）

2、教師清唱,，幼兒用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏,。

總結(jié)：每小結(jié)的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重,，后面要輕,，跺腳也是，扭一扭的小朋友要特別注意,，要先拍一拍再扭,，拍手也要注意在那一小結(jié)×的地方拍。

3,、教師清唱,，幼兒用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。

師：這一遍果然進(jìn)步很大,，有輕有重之后好聽(tīng)很多呢,！可是,，還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么地方打的不是太好？

（重點(diǎn)練習(xí)一下合奏的部分）

4,、讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)演奏一下,。

5、真好聽(tīng),，還想再聽(tīng)你們來(lái)一遍,，行嗎？

三,、用樂(lè)器來(lái)演奏

1,、瞧你們的椅子下面，老師給你們帶來(lái)了什么,？你們認(rèn)識(shí)它嗎,？誰(shuí)來(lái)介紹一下你椅子下面的它？

（主要介紹樂(lè)器名字合它的使用方法,，注意點(diǎn)）

2,、輕輕拿起你的樂(lè)器寶寶，我們來(lái)用它來(lái)演奏,。

準(zhǔn)備好了嗎,？

3、交換樂(lè)器演奏,。

這是一首非常動(dòng)聽(tīng)的曲子,，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔,、高聲歡呼的情景,。課堂上，孩子們積極動(dòng)腦,，氣氛活躍,。對(duì)于音樂(lè)情緒的把握，音樂(lè)節(jié)奏的把握,，孩子們有著較強(qiáng)的理解能力,。

草原放牧教案 六年級(jí)上冊(cè)草原教案篇四

貴南二小 周先卓瑪 今天我說(shuō)課的課題是《百靈鳥的傳說(shuō)》，百靈鳥的傳說(shuō)教案,。我將從以下五個(gè)版塊來(lái)進(jìn)行說(shuō)課：第一版塊：說(shuō)教材,；第二版塊：說(shuō)目標(biāo)；第三版塊：說(shuō)學(xué)情,；第四版塊：說(shuō)教法及學(xué)法,；第五版塊：說(shuō)教學(xué)過(guò)程。 第一版塊：說(shuō)教材

《百靈鳥的傳說(shuō)》是語(yǔ)文版教材六年級(jí)上冊(cè)第四單元的一片藏族民間故事,。這童話用通俗,、生動(dòng)的語(yǔ)言講述了百靈鳥非常愛(ài)嫉妒,，自高自大，不把別人放在眼里的鳥,。告訴我們一個(gè)“在生活中,，保持謙虛和平的心態(tài)很重要?！钡牡览?。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，主題鮮明,。六年級(jí)的學(xué)生天性活潑好動(dòng),，表達(dá)的欲望也很強(qiáng)烈，因此這課文的課堂效果想要“出彩”不是難事,，但要想使這內(nèi)容“淺顯”童話具有一定的“深度”就需要我們創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源,對(duì)文本進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn),，感知生活,，進(jìn)而受到感染，從小溪流身上讀己,、讀出社會(huì),，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一,。

第二版塊：說(shuō)目標(biāo)

新課程理念突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,。“知識(shí)與能力,，過(guò)程與方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀”是新課程理念下對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確要求。

這就要求我們?cè)谔幚碚n程資源的時(shí)候必須立足于學(xué)生的的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，重視知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程,，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視對(duì)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo),?；谶@些考慮，在確定這課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候我考慮了學(xué)生目前的知識(shí)和能力現(xiàn)狀,，以及他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度,，還有就是他們自身的狀況。確定了這樣三個(gè)目標(biāo)：

1．表情朗讀全文,，整體感知課文內(nèi)容 ,。（能力與知識(shí)）

2．討論小溪流的成長(zhǎng)過(guò)程，正確理解課文的主題,。（可以延伸）

3．感受百靈鳥愛(ài)嫉妒身上讀己,，讀出社會(huì),。

是一童話，語(yǔ)言輕松活潑,，內(nèi)容通俗易懂,。所以我在思考：確定一個(gè)目標(biāo)，實(shí)踐淺文深教這一理念,，使學(xué)生從初步閱讀的旁觀者這一角色上升為進(jìn)一步閱讀的者,，讓學(xué)生在情感熏陶中產(chǎn)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)。所以我把目標(biāo)之三定為：讀己,、讀出社會(huì),。（

第三版塊：說(shuō)學(xué)情

從學(xué)習(xí)主體來(lái)看，六年級(jí)學(xué)生還保持著活潑的天性,，表現(xiàn)欲強(qiáng)烈,，這就為營(yíng)造活躍的課堂氣氛打下了良好的基礎(chǔ)，也為課堂的成功了條件,。但是由于他們心智的不成熟,，以及社會(huì)閱歷的制約他們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候不能深入，獨(dú)立思考的品質(zhì)也相對(duì)較差,，所以在課堂組織環(huán)節(jié)教師必須加強(qiáng)引導(dǎo),，做好指導(dǎo)。從教育環(huán)境來(lái)看,，這屆七年級(jí)學(xué)生從小學(xué)就開始接觸我區(qū)的以“自合學(xué)習(xí)”為核心的教育教學(xué)

改革,，再加上小學(xué)六年的的學(xué)習(xí)生活，他們的探究能力以及合作的意識(shí)都有了較好的發(fā)展,，這是老師可以好好利用的地方,。從教材設(shè)置來(lái)看，《百靈鳥的傳說(shuō)》是童話單元的第二課文,，關(guān)于童話的一些文體知識(shí)學(xué)生在《小溪流的歌》這一課已經(jīng)有過(guò)學(xué)習(xí),，有了初步的感知,，因此學(xué)生學(xué)習(xí)這課文的時(shí)候應(yīng)該會(huì)輕松很多,。綜合利弊，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭▽W(xué)法成了這節(jié)課成功的關(guān)鍵因素,。

第四版塊：說(shuō)教法及學(xué)法

打造合作探究式課堂,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，是“自合學(xué)習(xí)”改革的努力方向,，這節(jié)可我將向大家展示的就是這樣的一節(jié)課,。 這文章因?yàn)槭且煌挘恼碌乃膫€(gè)片段由百靈鳥與雄鷹,、眾鳥,，大石頭,，蛤蟆對(duì)話組成，語(yǔ)言極具擬人化,，非常貼合學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu),，也極有利于學(xué)生展示自己，所以教法學(xué)法之一：朗讀法,；這文章主要塑造了小溪流形象,，要使學(xué)生更好的把握這一形象，就必須讓學(xué)生走進(jìn)文本,，所以教法學(xué)法之二：圈畫批注法,；以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體的“自合學(xué)習(xí)”所倡導(dǎo)的教學(xué)理念就是在學(xué)習(xí)中形成認(rèn)識(shí)，在合作中升華提高,，所以教法學(xué)法之三：自主合作探究法 ,。

草原放牧教案 六年級(jí)上冊(cè)草原教案篇五

1、熟讀課文,，了解課文內(nèi)容,，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子,。

2,、能有感情地朗讀課文，體會(huì)蒙漢情深,，民族團(tuán)結(jié)的思想感情,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)草原人民的思想感情,。

3,、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，理解課文中新詞的意思,，摘錄課文中寫得美的句子,，背誦課文第一、二自然段,。

1,、草原風(fēng)光圖。

2,、蒙古族音樂(lè)和民歌,。

1,、出示課題：草原,。介紹作者老舍?；貞浽?jīng)學(xué)過(guò)的老舍先生的作品,。

2、說(shuō)說(shuō)你印象中的草原。

學(xué)生可以有個(gè)各種不同的描述，語(yǔ)言表述要流暢,，還可以說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)獲得這樣的印象,。比如：

(1)草原是遼闊的,，一望無(wú)際……

(2)草原是美麗的，綠綠的草地,，五顏六色的野花……

(3)草原是充滿生機(jī)的……

1、自由朗讀課文,，把課文讀通順,，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音,。

2,、說(shuō)說(shuō)老舍筆下的草原是怎么樣的`?從哪里看出來(lái)的?同時(shí)朗讀相關(guān)的句段。

學(xué)生可以自由表達(dá)初讀課文后的感受,，學(xué)生的感受可能會(huì)是多種多樣的,，教師要讓學(xué)生主要的和次要的，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣的共識(shí)：

(1)課文中的草原是美麗的,。

(2)課文中的草原是熱情的。

朗讀相關(guān)的句段時(shí),，一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語(yǔ)言的一致性,，另一方面要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀通順,。

1、自由朗讀課文,，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方?畫出有關(guān)的句子。

2,、課堂交流,，隨機(jī)指導(dǎo),。

(1)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫,，四面都有小丘,，平地是綠的,，小丘也是綠的,。羊群一會(huì)兒上了小丘,，一會(huì)兒又下來(lái),，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花,。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染,，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣,，到處翠色流，輕輕流入云際,?！?/p>

①理解草原的“綠”,。

◇說(shuō)說(shuō)“一碧千里”“翠色流”的意思。

◇閉上眼睛想象“一碧千里”的草原,，想象“到處翠色流,，輕輕流入云際”，說(shuō)說(shuō)你好象看到了什么,。

◇出示草原風(fēng)光圖片,，看看一碧千里、翠色流的草原,。

◇有感情地朗讀這句話,。

②想象草原上羊群奔跑的樣子,，理解“走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”,。

③有感情地朗讀這段話。

(2)“這種境界,，即使人驚嘆,，又叫人舒服……好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！?/p>

①“這種境界”是指什么?

②在這種境界里,，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩(shī)?

◇草原的美麗深深地打動(dòng)了作者的心,。

◇作者沉醉在草原的美景里了,。

◇作者也許是第一次看到草原，感到很新奇,。

……

③如果你當(dāng)時(shí)也在這美麗的草原上,，你會(huì)低音一首怎樣的小詩(shī)?試著寫一首小詩(shī)。

3,、有感情地朗讀第一自然段,。

1、背誦課文第一自然段,。

2,、抄寫第一自然段中優(yōu)美的句子。

1,、自由朗讀課文,，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方?畫出有關(guān)的句子。

2,、課堂交流,，隨機(jī)指導(dǎo)。

(1)“忽然,，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的,，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車跟著馬飛過(guò)小丘,，看見(jiàn)了幾座蒙古包?！?/p>

①這段話描寫了一個(gè)什么場(chǎng)景?(迎接客人)

②哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情?

◇“像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的”——來(lái)的真快,，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。

◇“像一條彩虹向我們飛來(lái)”——為什么用“彩虹”來(lái)比喻?(一是因?yàn)榇┲魃囊路?，而是比喻一種熱情,。)

◇“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著,，飛馳著……”——想象當(dāng)時(shí)車與馬相遇的情景,，說(shuō)說(shuō)如果你在場(chǎng)，你會(huì)有什么感受?(熱鬧,、熱烈,、熱情)

③有感情地朗讀這段話。

(2)“也不知道是誰(shuí)的手,，總是熱乎乎地握著,，握住不散。大家的語(yǔ)言不同,，心可是一樣,。握手再握手，笑了再笑,?！?/p>

①讀句子，你看到了什么,，聽(tīng)到了什么?

◇看到了不停地握手,。

◇聽(tīng)到了不停的歡笑。

②通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來(lái),。

(3)“干部向我們敬酒,，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬,，主人再舉杯,，我們?cè)诨鼐础,！?/p>

①反復(fù)朗讀這句話,，體會(huì)其中洋溢的熱情。

②想想大家在敬酒的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么?

(4)“這時(shí)候,，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái),，歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人,，不管唱的是什么,，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑,。”

①有感情地朗讀句子,。

②理解“會(huì)心”,，“會(huì)心的微笑”里包含著什么?

3、播放草原民歌及舞蹈音樂(lè),，有感情地朗讀課文的第二,、三、四自然段,。

1,、香醇的奶酒、激躍的賽馬,、嘹亮的牧歌,、狂歡的舞蹈，這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀!可是夕陽(yáng)西下,，主客要分別了,。如果這時(shí)你也在場(chǎng)，心情將是如何呢?

出示：“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽(yáng)?！?/p>

①逐句逐字地理解：

“何忍別”是指不忍別離;

“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū),，那已經(jīng)是我國(guó)北部的邊陲了，所以叫它天涯;“碧草”指一片綠色的大草原;“話斜陽(yáng)”是指在夕陽(yáng)中,，在那天涯碧草之上,，我們互相高興地、親切地交談著

②連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海,，哪里忍心離別呢?

所以到了夕陽(yáng)已經(jīng)西落了,，仍然談興正濃。

③如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng),，你的心情是如何的?你想說(shuō)什么?試著寫一寫自己的心情和想對(duì)草原人民說(shuō)的話,。

1、討論：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問(wèn)活動(dòng),，卻為什么要以草原為題呢?

文章前面寫了草原的景色美,，后面寫了人情美，從風(fēng)光美,，從人情美,，表現(xiàn)了他對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來(lái)展開的,。)

2,、有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容,。

1、背誦課文第二自然段,。

2,、抄寫課文中優(yōu)美的句子。

《草原》是著名作家老舍先生的一篇敘事性散文,。課文著重記錄了老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到蒙古同胞熱情歡迎的情景,。

教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上,，理清課文的線索：草原美景

——

歡迎遠(yuǎn)客

——

親切相間

——

熱情款待

——

聯(lián)歡話別;然后引導(dǎo)學(xué)生借助圖片和以往的生活經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮想象，結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)詞句的品味來(lái)充分領(lǐng)略草原的自然之美,。我覺(jué)得這一堂課有以下幾個(gè)閃光點(diǎn),。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，熏陶感染

上課伊始,，便播放草原的課件，讓學(xué)生看到優(yōu)美的畫面,，聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，把他們帶入遼闊美麗的大草原。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,，欣賞著藍(lán)天白云,，碧草盈盈，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、以讀為本，讀中悟情

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶,。因此，教學(xué)本課我始終把朗讀放在了第一位,。

教學(xué)《草原》第一自然段時(shí),，我先讓學(xué)生自主研讀，小組結(jié)合問(wèn)題合作學(xué)習(xí)：草原的美,，你是從哪些句子中體會(huì)到的?請(qǐng)大家讀一讀第一自然段,，邊讀邊勾畫描寫草原美景的句子;接著讓學(xué)生交流說(shuō)感悟;圖文結(jié)合理解重點(diǎn)句。最后,，讓學(xué)生美美地讀一讀：自由地,、放聲地朗讀這一段,，讀出自己對(duì)草原的感受。這樣以讀為本,，學(xué)生從讀中想象畫面,，體會(huì)感情，感悟意境,，促使學(xué)生走進(jìn)文本,，體會(huì)景色美。最后在音樂(lè)聲中展示草原資料,，使學(xué)生的情感再次得到升華,。

三、抓住重點(diǎn)詞句,，讀出意境美,，理解句子含義。

如第1自然段描寫草原的美景,，我讓學(xué)生有充足的時(shí)間采取喜歡的方式讀文體味,，讓學(xué)生沉浸在這種意境中。讓學(xué)生畫出相關(guān)語(yǔ)句,，抓住重點(diǎn)詞句,，隨機(jī)出示相應(yīng)的圖片，使學(xué)生獲得具體的感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)草原美景的印象,。抓住句中“綠毯”、“一碧千里”,、“翠流”、“綠色渲染”等詞,，并說(shuō)一說(shuō)“一碧千里而并不茫?！钡木跋螅瑥亩w會(huì)到這綠色把天地都染綠的草原,。而在這種境界里人物的情感,，我讓學(xué)生讀后體會(huì)其中的含義及表達(dá)的感情，進(jìn)一步體會(huì)到讓作者沉浸其中的原因是草原大自然之美,。

1,、學(xué)生放手不夠，思維想象不夠豐富,，有照搬資料回答問(wèn)題的跡象,。

2、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的不實(shí),。如;背誦第一自然段,，流于形式,。課堂上未能及時(shí)要求引導(dǎo)背誦。

3,、如何發(fā)揮學(xué)生的主體性,，使全體學(xué)生都參與到課堂中，有待研究,。

草原放牧教案 六年級(jí)上冊(cè)草原教案篇六

1．在情境中大膽創(chuàng)編,、模仿擠奶舞的各種動(dòng)作和姿態(tài)并有節(jié)奏地舞蹈。

2．感受蒙古舞的特點(diǎn),，愉快地表現(xiàn)蒙古歌舞,。

內(nèi)蒙古風(fēng)光圖片、擠奶舞音樂(lè)

1．跳一跳,，草原小駿馬,。

●伴隨著音樂(lè)，欣賞草原風(fēng)景,，說(shuō)說(shuō)聊聊“內(nèi)蒙古大草原上有什么,？”

●律動(dòng)表演：草原小駿馬。豐富提升：不同的騎馬姿勢(shì)和步伐,。

2．學(xué)一學(xué),，快樂(lè)擠奶舞。

●欣賞蒙古風(fēng)光片,，了解蒙古族人的生活,。

●大膽想象各種能讓奶牛多產(chǎn)奶的好方法并用動(dòng)作表現(xiàn)。

――“你們有哪些好辦法可以幫助奶牛產(chǎn)更多的奶,，讓它和你成為好朋友,？”

●孩子聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的動(dòng)作表現(xiàn)。

●教師將孩子創(chuàng)編的動(dòng)作組合起來(lái),，引導(dǎo)孩子一起舞蹈,。

提示：提、壓手腕的提示,、動(dòng)作做大,、夸張一點(diǎn)、聽(tīng)著音樂(lè)表演,。

●幼兒聽(tīng)著音樂(lè)初步嘗試擠奶,。

●媒體互動(dòng)，在比較觀察中學(xué)習(xí)正確的擠奶的動(dòng)作,，注意手腕的提和壓,。

提示“輕輕提，往下擠”。

●豐富各種擠奶的姿勢(shì),。

――“擠奶的時(shí)候,，我們的身體姿勢(shì)是怎樣的？你覺(jué)得什么姿勢(shì)擠奶你可以擠得穩(wěn),，擠得多,？”（各個(gè)方向擠，立跪等姿勢(shì)）

●聽(tīng)著音樂(lè),，完整的擠奶舞表演,。

3．看一看，優(yōu)美蒙古舞,。

幼兒欣賞教師的蒙古舞表演,。

●鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)編喜愛(ài)奶牛、和奶牛交朋友的各種動(dòng)作,，著重激發(fā)孩子的舞蹈情感,。

●可請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)前期多搜集一些關(guān)于內(nèi)蒙古少數(shù)民族的信息與草原風(fēng)情圖片與孩子分享。

今天的活動(dòng)根據(jù)大班孩子學(xué)習(xí)律動(dòng)的這樣一個(gè)年齡特點(diǎn),，選擇了一個(gè)非常有趣,、簡(jiǎn)單、容易學(xué)的蒙古擠奶舞作為這個(gè)活動(dòng)的基本素材,。舞蹈活動(dòng)當(dāng)中,，舞蹈技能學(xué)習(xí)是非常重要的，但是如何讓幼兒快樂(lè)地掌握技能,，自主地來(lái)舞蹈,，避免枯燥地學(xué)習(xí)，機(jī)械地模仿,。對(duì)老師來(lái)說(shuō),，這兩者之間平衡起來(lái)有一定困難，那我們老師在平時(shí)的設(shè)計(jì)活動(dòng)中是如何思考呢,？