作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

草原放牧教案 六年級(jí)語(yǔ)文草原教案篇一

1、精讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

2、感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民的勤勞,、快樂(lè),。

網(wǎng)絡(luò)課

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

1、多媒體播放草原風(fēng)光片,。

導(dǎo)語(yǔ)：那還等什么,，咱們趕快學(xué)課文吧！

二,、細(xì)讀課文,，讀中感悟。

自讀全文,。

㈠學(xué)習(xí)第1自然段,。

1、誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀,。

師：你覺(jué)得她哪些詞讀得特別好,？

2,、細(xì)品第一段。

⑴抓住啪,！啪,！、響亮等詞學(xué)習(xí)第一句,。

⑵抓住鋪滿(mǎn),、新綠、醒來(lái)了等詞學(xué)習(xí)第二句,。

3,、自由讀詞、讀句,。

4,、指名讀這段。

5,、學(xué)生有感情讀齊讀這段,。

導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，隨著牧民鞭聲的響起,，寧?kù)o的草原一下子變得熱鬧起來(lái),。熱鬧的草原是什么樣的呢？

㈡學(xué)習(xí)第2自然段,。

1,、自由學(xué)習(xí)這段（可以左右交流、探討）

點(diǎn)擊草原之旅中的視頻,，邊看邊體會(huì)草原的熱鬧。

2,、相機(jī)教學(xué),。

讀過(guò)課文，看過(guò)錄象,，你從哪兒感受到了草原的熱鬧,？

羊多，羊歡

⑴從文中哪幾個(gè)詞語(yǔ)感受到的,？

抓?。阂恢恢弧⒂砍?、羊群體會(huì)羊多,。

⑵出示：涌出、蹦跳,、奔向

⑶讀好涌出,、蹦跳,、奔向，體會(huì)羊兒當(dāng)時(shí)有多么快活,。

⑷男生,、女生比賽讀這句。

⑸用上這3個(gè)詞,，說(shuō)說(shuō)我們前不久學(xué)校舉行的放風(fēng)箏比賽的場(chǎng)面,。（同桌交流后發(fā)言）

師：我校一年一度的放風(fēng)箏比賽開(kāi)始了，我們（涌出）了教室,，（蹦跳）著（奔向）大操場(chǎng),。

師：你當(dāng)時(shí)開(kāi)心嗎？快活嗎,？

⑹讓我們?cè)賮?lái)有感情地讀讀這句,，感受一下羊兒急于沖出圈門(mén)奔向大草原時(shí)的開(kāi)心、快樂(lè),。

導(dǎo)語(yǔ)：真是群自在,、快樂(lè)的羊啊,！

牧民樂(lè)

⑴小朋友,，看了那些騎著駿馬，英姿颯爽的牧民,，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？

（真快；好威風(fēng),；騎馬技術(shù)高,；高興）

⑵請(qǐng)你自己讀讀第二句，看看你能把牧民那開(kāi)心勁兒讀出嗎,？

⑶指名多人讀,。齊讀。[

此時(shí)的草原是多么得歡快,、熱鬧?。⊙騼簹g,，人更歡,。讓我們一起再來(lái)讀一讀這段。

㈢學(xué)習(xí)第3自然段,。

⑴師范讀,，要求：一邊聽(tīng)一邊想：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

（看羊群圖片,，播放牧羊人的歌聲）

⑵（我看到了羊群）,，那一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)什么地方像？

自讀這句體會(huì),。

⑶師：羊兒成群的散布在草原上,，慢慢地移動(dòng)吃草，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去還像什么,？左右交流后指名,。

⑷（聽(tīng)到了歌聲），歌聲忽遠(yuǎn)忽近,，在大草原上空來(lái)回飄蕩,，這就是回蕩。

⑸這是怎樣的歌聲,？

⑹指導(dǎo)讀好這段,，語(yǔ)速放慢，聲音漸漸放輕,，學(xué)著老師的樣指名讀,。

⑺在牧羊人悠揚(yáng)的歌聲中，有感情地齊讀這段,。

三,、指導(dǎo)背誦。

導(dǎo)語(yǔ)：多美的一幅景象??！小朋友，這么美的大草原,，這么美的課文,，我們把它印入腦海，好嗎,？

師：選你最喜歡的一段背一背,。可以一個(gè)人背,，也可以和邊上的小朋友一起背，比比誰(shuí)最有感情,。

（相機(jī)）喜歡這段的起立背,。

四、指導(dǎo)習(xí)字,。

⑴出示：牧,、原這兩字。想想你有什么好方法記這兩個(gè)字，介紹給大家,。

⑵你認(rèn)識(shí)了誰(shuí),？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

⑶多媒體講解各字,，并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),。

五、拓展延伸,。

導(dǎo)語(yǔ)：這堂課小朋友學(xué)習(xí)得真認(rèn)真,，李老師獎(jiǎng)勵(lì)大家去大草原游覽一番。（播放《賽馬》）讓我們騎上駿馬,，跟隨牧民一起去大草原吧?。ㄗ銎饎?dòng)作，甩起鞭子,，喊起來(lái),。）

師：點(diǎn)擊草原之旅。自己瀏覽圖片,，想看什么就點(diǎn)什么,。小朋友們，盡情地享受這次草原之旅吧,！

學(xué)生自由操作,，瀏覽。

六,、布置作業(yè),。

任選其一，可以找好朋友一起完成,，也可回家同爸爸,、媽媽一起完成。

1,、涂一涂:學(xué)習(xí)了課文,大草原一定給你留下了深刻地印象吧!請(qǐng)你到小畫(huà)板中,幫這幅《草原的早晨》涂上顏色,再把它貼到暢所欲言的涂一涂中,。

2、貼一貼:請(qǐng)你動(dòng)起小手,到網(wǎng)上搜索漂亮的草原圖片,再把它貼到暢所欲言的貼一貼中,，讓大家一塊兒來(lái)欣賞吧,。

師：草原之旅即將結(jié)束，我相信每個(gè)小朋友的感觸都很深,，讓我們?cè)谶@優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)束本次草原之旅吧,！

草原放牧教案 六年級(jí)語(yǔ)文草原教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě),，認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁,，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思,。

能力目標(biāo)：能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。初步感知課文內(nèi)容。能正確,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字,。

情感目標(biāo)：感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè),。 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大草原,，熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,、背誦課文。

難點(diǎn)：看圖理解詞語(yǔ),，啟發(fā)想象,，感受草原的美麗和牧民的.勤勞。

教學(xué)用具：光盤(pán),、錄音歌曲,、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課 聽(tīng),！悠悠的歌聲把我們帶到了哪里？（板書(shū)：草原）（放錄音歌曲） 今天,，老師就要帶大家一起去美麗的大草原,，看看那里的早晨是什么樣的。（補(bǔ)充課題：的早晨） 齊讀課題,。

二,、看圖感知 看！（播放光盤(pán)） 你喜歡草原嗎,？你喜歡草原的早晨嗎,？

三、初讀課文 1.那就翻開(kāi)書(shū),，自己來(lái)讀讀這篇課文吧,！ 2.能把課文再讀給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 要求：請(qǐng)拼音小博士幫好你的忙,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。好朋友仔細(xì)聽(tīng)好,，注意糾正錯(cuò)誤的字音。然后兩人再交換進(jìn)行，開(kāi)始,！ 3.練讀了幾遍課文,，那課文有幾個(gè)自然段？用手勢(shì)來(lái)表示,。

四,、細(xì)讀訓(xùn)練 1.誰(shuí)來(lái)先讀好第一自然段（指名朗讀） 評(píng)價(jià)，指導(dǎo)：你讀得很流利,。 好象鞭聲還不夠響亮,，誰(shuí)再試試。 黎明時(shí),，草原還沒(méi)有蘇醒,，是很靜很靜的。讀好：寧?kù)o,。 眼前,，你看到了怎樣的草原？讀好：鋪滿(mǎn)新綠,。 誰(shuí)愿意當(dāng)一回牧民,，甩起鞭子將草原喚醒。 草原還沒(méi)徹底醒來(lái),，再來(lái)一遍,。 齊讀 2.此時(shí)，草原開(kāi)始熱鬧起來(lái),，歡樂(lè)起來(lái),！指名讀第二自然段。 學(xué)生評(píng)價(jià)：哪些地方讀得好,？哪些地方讀得還不夠,？從朗讀中仿佛看到什么，聽(tīng)到什么,？ 誰(shuí)來(lái)讀好它,。誰(shuí)能超過(guò)他。 喜歡羊兒出圈,，喜歡跨馬追趕的同學(xué)一起來(lái)讀吧,！ 3.讓我們眺望遠(yuǎn)處。指名讀第三自然段 草原的遠(yuǎn)處十分迷人,。誰(shuí)來(lái)讀,。為什么這樣讀？ 悠悠的感覺(jué)讀得真棒,！學(xué)他的樣子一起來(lái)讀,。 4.草原真是太美了,，這樣美的地方，這樣美的課文,，老師也忍不住想和你們一起讀了,。 （齊讀）你覺(jué)得草原怎么樣，草原的早晨怎么樣,？（學(xué)生自由發(fā)言交流）

五,、寫(xiě)字教學(xué) 小朋友把課文讀得這么棒，相信課文中的生字你也能學(xué)得很棒,。 1.認(rèn)讀生字卡片 小火車(chē)開(kāi)起來(lái)（帶拼音,，去拼音） 2.這堂課我們學(xué)習(xí)兩個(gè)生字“動(dòng)、牧“ 自學(xué)筆順表,，掌握筆順,。學(xué)生書(shū)空筆順。 自己分析字型結(jié)構(gòu),，左右等寬,。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁。 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,、仿影,、臨寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢(shì),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查 1. 出示生字詞： 草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng) 2. 指名認(rèn)讀，介紹自己是怎樣記住這些生字的,。

二,、背誦指導(dǎo) 1. 各自朗讀課文，準(zhǔn)備口頭填空練習(xí) （1）（）的（）,，打破了（）,。（）的草原醒來(lái)了。 （2）（）羊兒（）圈門(mén),，（）奔向（）,。牧民們（），追趕那（）,。 （3）（）羊兒像（）在飄動(dòng),，藍(lán)天下回蕩著（）。 2. 結(jié)合口頭填空,，理清文章結(jié)構(gòu),。 3. 讀了課文，我們又懂得了什么,？ 4. 練習(xí)背誦,。

三,、寫(xiě)字指導(dǎo) 1. 出示生字：無(wú)打處民原新 2. 指名認(rèn)讀。 3. 仔細(xì)看光盤(pán)上生字書(shū)寫(xiě)筆順,，比較每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)安排,。 指導(dǎo)：“無(wú)、民”都是獨(dú)體字,。“無(wú)”最后一筆是豎彎鉤,，沿豎中線往下寫(xiě),，“民”的最后一筆是斜鉤，幅度較大,。 “處,、原”是半包圍結(jié)構(gòu)?！疤帯钡谌P是平撇,，“原”里面是“白、小”,。

四,、作業(yè) 1. 練習(xí)描紅。 2. 各自練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字,，覺(jué)得難寫(xiě)難記的多寫(xiě)幾遍,，直到自己滿(mǎn)意為止。 3. 背誦課文,。

草原放牧教案 六年級(jí)語(yǔ)文草原教案篇三

1.學(xué)習(xí)本課生字,、生詞

2.有感情地朗讀課文，背誦喜歡地段落

3.理解課文內(nèi)容,，了解感受內(nèi)蒙古草原地自然風(fēng)光和民族風(fēng)情

重點(diǎn)：感受草原之美和民族地團(tuán)結(jié)互助

難點(diǎn)：通過(guò)課文的描述體會(huì)“蒙汗情深”

學(xué)生：收集有關(guān)草原的風(fēng)光,、文字資料；其他表現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的圖片或文字資料

教師：有關(guān)草原的歌曲,，蒙古民族風(fēng)情錄像

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

1.播放蒙古族歌曲《美麗的草原我的家》，將學(xué)生引入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界

2.同學(xué)們,，我們的祖國(guó)山川秀麗,、風(fēng)光獨(dú)特，今天我們將跟隨老舍先生去領(lǐng)略一碧千里的大草原的美麗風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情,。（邊敘述邊播放蒙古族風(fēng)情錄像）

3.學(xué)唱歌曲《美麗的草原我的家》

二,、初讀課文

關(guān)于草原，你了解多少,，能將你收集的資料與大家交流一下嗎,？（學(xué)生交流資料）

三,、精讀課文

1.讀完課文，草原給你留下了怎樣的感覺(jué),？

2.既然是美景,，那我們就一起去參觀這美麗的大草原吧，你可以找到自己的學(xué)習(xí)伙伴組成參觀團(tuán),，參觀完了再匯報(bào),。參觀任務(wù)是：（多媒體打出）

你們發(fā)現(xiàn)了哪些景物？

你們覺(jué)得哪些景物最美?為什么,？

3.教師引導(dǎo)：要完成參觀任務(wù),，先怎么辦？

（先自己讀,，自己劃,，有了意見(jiàn)、想法再和同學(xué)交流）

明白任務(wù)后,，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的任務(wù)進(jìn)入到你最喜歡的草原參觀吧,。

4.小組匯報(bào)

學(xué)生用各種方式表達(dá)對(duì)課文的理解談體會(huì)，匯報(bào)感受的美（讀,、唱）

5.重點(diǎn)引導(dǎo)

描寫(xiě)草原靜中有動(dòng),，動(dòng)中有靜的變化之美的句子

寫(xiě)出草原無(wú)邊無(wú)際的壯觀之美的句子

此時(shí)此刻，我們參觀者的心情怎樣,？（高興,、歡快）。你能將這份喜悅讀出來(lái)嗎,？

6.學(xué)生朗讀課文

四,、布置作業(yè)

陳巴爾虎旗草原美，可更美的是我們蒙汗一家的情誼,。課后請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)上網(wǎng)查閱有關(guān)民族團(tuán)結(jié)互助的資料

草原放牧教案 六年級(jí)語(yǔ)文草原教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、結(jié)合課文理解部分詞語(yǔ),。

3,、感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè),。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能正確,、流利地朗讀課文，感受草原的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)方法：講讀式,、感悟式

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

教學(xué)過(guò)程：

小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課（板題：草原的早晨

讀題）通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí),，我們初步感受到了草原早晨的美麗和熱鬧,，也認(rèn)識(shí)了很多的生字和詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)和這些朋友們打一下招呼,？（出示詞語(yǔ)）

草原 打破 寧?kù)o 鞭聲 黎明 鋪滿(mǎn) 新綠 羊兒

圈門(mén) 無(wú)邊 牧民 跨上 駿馬 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)

指名認(rèn)讀,，相機(jī)正音，齊讀,。

過(guò)渡：小朋友們讀得真好,，這堂課就讓我們走進(jìn)美麗的大草原，去感受草原早晨的迷人風(fēng)光和牧民們幸福歡樂(lè)的生活,。

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

過(guò)渡：黎明前的草原是什么樣的呢,？

1,、（出示圖片）觀察，交流：你們看到了什么,？你覺(jué)得黎明前的草原怎樣呢,？（很靜）

2、（播放聲音）聽(tīng),，這是什么聲音,？（鞭聲）

3、勤勞的牧民們起來(lái)了,，甩響了牧鞭,，這響亮的鞭聲打破了草原的寧?kù)o，草原醒來(lái)了,，變得熱鬧起來(lái)了,，小朋友，你似乎看到了什么,？聽(tīng)到了什么,？(交流)

4、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：（播放動(dòng)物叫聲）

小結(jié)：醒了的草原真是熱鬧非凡,，想看一看此時(shí)的草原嗎,？

5、觀看圖片（可適當(dāng)解說(shuō)）交流：你覺(jué)得早晨的草原怎樣,？（板：美）

6,、草原上的草長(zhǎng)得怎么樣,？（嫩綠的）草多不多呀,？（多，到處都是）

小結(jié)：是啊，春天來(lái)了,，草原上的小草都冒出了新的嫩芽，而且到處都是,，像給草原鋪上了一層綠絨絨的地毯,，所以書(shū)上說(shuō)是怎樣的草原醒來(lái)了？（鋪滿(mǎn)新綠）讓我們把鏡頭拉近,，看看這些嫩綠的小草吧?。磮D）

7、（出示第一段）草原的早晨多美呀,、多熱鬧呀,、多有生機(jī)呀！誰(shuí)能讀好這一段,？

指名讀,，評(píng)議，再讀,，齊讀,。

過(guò)渡：鋪滿(mǎn)新綠的草原醒來(lái)了，睡了一晚的羊兒也醒了,，它們此時(shí)在干什么呢,？（板：羊兒）

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段

1,、請(qǐng)小朋友拿起書(shū),，自由地讀讀第二自然段。

2,、（簡(jiǎn)單交流）讓我們來(lái)看看這些可愛(ài)的羊兒吧?。ǔ鍪緢D片，觀看,。）

交流：羊兒多不多呀,？（板：多）

出示第一句話(huà)：哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出羊兒很多？（你真會(huì)讀書(shū)）這么多的羊兒,，它們是怎么出來(lái)的,？（有的羊兒跑出來(lái)，有的羊兒跳出來(lái),，有的擠來(lái)擠去,，有的。）所以課文中說(shuō)它們涌出了圈門(mén),。（涌出閃爍變色）

3,、看得出來(lái)，羊兒們都急著要出圈門(mén)，你知道它們?yōu)槭裁催@么著急嗎,？（交流）

4,、想著馬上就可以吃到鮮嫩可口的小草，羊兒們心情怎樣,？（板：歡）你從哪個(gè)詞讀出了它們的高興,？（蹦跳、奔向閃爍變色）

5,、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能讀好這一句話(huà)呢,？先自己練一練，等一會(huì)讀給大家聽(tīng),。（自己練讀,、指讀、齊讀）

6,、其實(shí),，我們小朋友也有這么快樂(lè)的時(shí)候，看看下面這幅圖,，你會(huì)把空填起來(lái)嗎,？（填空練習(xí)）

讓我們?cè)僮x讀這句話(huà)，體會(huì)一下羊兒們的歡樂(lè),。

7、看著羊兒們一頭扎進(jìn)無(wú)邊的草原,，牧民們是怎么做的,？（板：牧民）（交流）

8、出示牧民圖：你們瞧,，他們跨上駿馬,，揮動(dòng)鞭兒，追趕著這些歡樂(lè)的羊群,，動(dòng)作是那么的熟練,、瀟灑。

9,、（出示第二句話(huà)）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà),，特別要把這兩個(gè)紅色的詞語(yǔ)讀好，讀出牧民的勤勞能干,。（指名讀,，齊讀）

（三）、學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡：近看草原,，它是多么熱鬧?。‖F(xiàn)在讓我們從遠(yuǎn)處看看草原，它是怎樣的呢,？

1,、請(qǐng)小朋友拿起書(shū)，自由地讀讀第三自然段,。

2,、讓我們一起來(lái)看看：（播放圖片、聲音）

3,、交流：你看到了什么,？（指名說(shuō)）

師指圖述：你們看這些羊兒，這兒一群,、那兒一群,、這邊一群、那邊又是一群,，真多呀,！這就叫一群群。你們看,，它們多么像（藍(lán)天上的朵朵白云）這些草地上的白云怎么會(huì)飄動(dòng)呢,？多么形象而生動(dòng)的比喻呀？在我們的生活中,，只要小朋友留心,，也可以找到這樣形象而生動(dòng)的比喻，看：（出示圖片,，完成比喻句填空）

4,、小朋友，剛才你們還聽(tīng)到了什么,？這是什么樣的歌聲,？（根據(jù)情況可再聽(tīng)一次）（交流）

這么美、這么響亮的歌聲被風(fēng)吹著,，傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，連天上的白云都能聽(tīng)得見(jiàn)呢！書(shū)上用了一個(gè)詞,，叫（回蕩）

5,、聽(tīng)著牧羊人優(yōu)美的歌聲，你覺(jué)得他們心情怎樣,？（高興）為什么,？（羊兒多、家鄉(xiāng)美生活幸福）板書(shū)：樂(lè)

6,、誰(shuí)來(lái)讀第三段,，讓大家欣賞草原的美景,，分享牧民的喜悅。（指讀）

（四）,、配樂(lè)朗讀全文

1,、感情升華：小朋友，課文學(xué)完了,，你覺(jué)得草原的早晨怎么樣,？（交流）那就讓我們來(lái)贊一贊吧（回到課題：草原的早晨真美呀！）現(xiàn)在請(qǐng)大家在音樂(lè)聲中,，把自己感受到的美和快樂(lè)讀出來(lái)吧,！

2、配樂(lè)齊讀全文,。

1,、再次欣賞草原美麗的風(fēng)光（出示圖片）

讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)美麗的大草原，讓它成為我們心中一份美好的記憶,。

2,、草原確實(shí)美麗，令人神往,，是許多歌唱家歌頌的對(duì)象,，著名的蒙古歌手騰格爾就把這稱(chēng)為天堂，用他那渾厚粗獷的歌音唱出了草原的美麗,、迷人,，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在歌聲中結(jié)束我們的新課,。（播放《天堂》）

附板書(shū)：

5草原的早晨（美）

羊兒（多歡）

牧民（樂(lè)）

草原放牧教案 六年級(jí)語(yǔ)文草原教案篇五

1,、欣賞樂(lè)曲《草原放牧》

2、歌表演《草原放牧》

3,、即興創(chuàng)編

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

一,、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《草原放牧》,，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中獨(dú)奏的民族樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

二,、通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《草原放牧》,，體驗(yàn)天真可愛(ài)、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

三,、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原放牧》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力,。

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng),，有較規(guī)范動(dòng)作要求,。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱,。

3：豎笛小練習(xí),。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏“3 、5 ,、6”三音進(jìn)行練習(xí))

4：柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)唱 “3 ,、5 、6”三個(gè)音,。

1,、復(fù)習(xí)《草原上》（要求：邊唱邊表演）

2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）

3,、分組活動(dòng)（把全班分成兩大組,，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分,。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分,，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂(lè)器伴奏,。）

4,、分組排練。（分組按aba的順序表演）

第一大組表演完后,，第二大組表演,，相互交流，相互評(píng)價(jià),。

1,、導(dǎo)入：

師：小牧民們生活在草原上可真快樂(lè)……（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂(lè)創(chuàng)作的背景）

1） 聽(tīng)音樂(lè)第一段,，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒,，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快,、活潑的放牧情景）

2） 聽(tīng)音樂(lè)第二段,，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你又仿佛看到了什么情景,？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美）

3） 聽(tīng)全曲,，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱(chēng)及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景,，并用圖形來(lái)表示,。

4） 再次復(fù)聽(tīng)全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演,。

1、出示“3 5 6 ” 三個(gè)音符

2,、以小組為單位,，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多,，編得好聽(tīng),。

3、 師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示,，將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹,。

草原放牧教案 六年級(jí)語(yǔ)文草原教案篇六

1、 歌曲《草原就是我的家》

2,、 蒙古舞蹈基本動(dòng)作

3,、 綜合練習(xí)：雙聲部節(jié)奏練習(xí)和雙響筒和多種伴奏樂(lè)器。

4,、 音樂(lè)游戲“賽馬會(huì)”,、大型粘貼圖畫(huà)創(chuàng)作。

本課根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)的要求提倡音樂(lè)與姊妹藝術(shù)綜合為指導(dǎo)思想,，將音樂(lè)與舞蹈,、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合，運(yùn)用多媒體教學(xué),，從小朋友的興趣為動(dòng)身點(diǎn),，培養(yǎng)同學(xué)的即興創(chuàng)作能力和對(duì)音樂(lè)的感知能力；并通過(guò)相互學(xué)習(xí)交流,，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。

1、 通過(guò)對(duì)歌曲《草原就是我的家》的學(xué)習(xí),，指導(dǎo)同學(xué)有表情的演唱歌曲,，并即興的為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作扮演。和對(duì)不同音樂(lè)意境的感受,。培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)審美情趣,。

2、 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情,，掌握有關(guān)蒙古舞的基本動(dòng)作,，和對(duì)音響的探索能力,。

3、 通過(guò)“意境”的教學(xué)方式,，讓同學(xué)學(xué)唱,、聆聽(tīng),、感受，培養(yǎng)同學(xué)的思維能力,，激發(fā)同學(xué)的想象力,。

1、 體會(huì)歌曲《草原就是我的家》的情緒,，并能有表情的演唱并能用舞蹈動(dòng)作扮演,。

2、 通過(guò)對(duì)草原賽馬情景的表示,，對(duì)的馬蹄聲,，和加油聲的模仿， 掌握雙聲部的節(jié)奏,。

教學(xué)難點(diǎn)：“賽馬會(huì)”音樂(lè)游戲的挖掘,，和游戲中小朋友們的合作，配合與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。

1,、 放“馬跑”的律動(dòng)的音樂(lè)。

同學(xué)：隨“騎馬”律動(dòng)進(jìn)入教室,。

老師：小朋友們,，看！我們騎著馬兒來(lái)到哪里了,？

同學(xué)：大草原!

老師介紹大草原

老師：對(duì),，我們來(lái)到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上,。美極了,！

1、 老師舞蹈引入（背景音樂(lè)《草原就是我的家》）

老師：有沒(méi)有誰(shuí)知道老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈,？

同學(xué)：蒙古族

老師：（出課件）介紹蒙古族族的衣著服飾,、蒙古包。

老師：（出課件）非常正確,，看這就是蒙古族的小朋友,。蒙古族是我國(guó)的56個(gè)少數(shù)民族之一,，他們?cè)诔Ｄ瓴菰仙?，喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長(zhǎng)袍，漂亮的馬靴,。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶,，非常的神氣。

老師：（出蒙古包圖）看這是什么,？這是他們的房屋,，由于他們常年在草原上生活,，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個(gè)傘型的頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿痈采w著用毛繩固定,。房屋可以移動(dòng),。這就是蒙古包。

2,、 學(xué)習(xí)幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作,，一邊學(xué)習(xí)一邊考慮蒙古人的生活

老師做蒙古舞的馬跑步，擠奶,，雄鷹展翅的動(dòng)作介紹蒙古族的生活,。

同學(xué)學(xué)習(xí)蒙古舞基本動(dòng)作

1、 老師有感情的朗讀歌詞

2,、 同學(xué)念一次歌詞

a,、為歌詞加上動(dòng)作。

b,、小朋友們一起扮演,，選出一個(gè)做得特別好的小朋友再帶著大家做一遍。老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小老師帶著大家來(lái)一次,。

3,、 聽(tīng)。

a,、 老師范唱

b,、 同學(xué)聽(tīng)磁帶

c、 同學(xué)跟琴有感情的演唱 ,，老師做提示讓小朋友唱得更有感情,。

d、 用動(dòng)作扮演歌曲

1,、 表示歡樂(lè)的草原,。

a、 老師提供彩紙和小朋友們一起把自身打扮成蒙古人

老師：（出賽馬圖）

老師拿出兩樣樂(lè)器,，問(wèn)哪一個(gè)發(fā)出的聲音更象馬蹄聲,。（演示雙響筒，和手串鈴）

同學(xué)：雙響筒

b,、老師將樂(lè)器發(fā)給一些同學(xué),，拿到手串鈴的小朋友想想怎樣用它為賽馬的選手加油，拿到雙響筒的小朋友用他來(lái)模仿馬蹄聲,。

沒(méi)拿到樂(lè)器的小朋友,，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想還可以用身邊的音響來(lái)模仿馬蹄聲。或用怎樣的動(dòng)作表情來(lái)加油,！

c、將小朋友們分成兩組,，一組加油,，一組模仿馬蹄聲。（各隊(duì)選一個(gè)拉拉隊(duì)長(zhǎng),。）

2,、 一起跟著音樂(lè)制造熱烈的賽馬局面。（請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演賽馬的局面,。）

3,、 粘貼圖畫(huà)

a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂(lè),。

同學(xué)：用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自身的感受

b,、老師拿出為小朋友們準(zhǔn)備好的粘貼畫(huà)，讓小朋友們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊創(chuàng)作圖畫(huà)表示美麗的大草原,。