總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學語文教研活動總結美篇 小學語文教研活動總結與反思篇一

1,、定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學模式”為指導,，正確把握三維目標,，確立“135模式下的閱讀教學”為專題研究目標，以提高研究的實效性,。

2,、進一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標,，備教材,，備學生。加強集體備課意識,，注重資源共同分享，倡導語文教師細讀文本,，深入淺出,。

3、努力上好每一節(jié)家常課,。切實落實“135教學模式”于日常課堂教學中,，努力提高教學藝術，求實,、求真,、求活、求新,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網(wǎng)絡資源，拓寬學習時空,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，努力提高課堂教學效益。

4,、用心對待每一次作業(yè)：作業(yè)精設計,，體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想,；作業(yè)細批改,，規(guī)范、及時,，注重糾錯及情況反饋,。

5、盡心輔導每一個學生：努力做好學生補缺補差的工作,，因材施教,，經(jīng)常分析學生，及時捕捉學生閃光點,，熱情鼓勵,，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展,。

組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》,，大力推進“135教學模式”，改革課堂教學方式,，促進師生發(fā)展,。

1,、樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系,，營造積極,、向上、和諧,、寬松,、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷,，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識,。

2、堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,，在培養(yǎng)學生語文運用,、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染,。

3,、積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間,，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,，分析問題，解決問題,，在主動實踐過程中積累,、感悟。

4,、突出學生主體地位,，將教學過程看成是老師、學生,、文本間平等對話的過程,。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

5、樹立大語文教學觀,，溝通課本內外,，課堂內外，學習內外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道,，增加語文實踐機會,，提高學習效率。

6,、講求訓練手段的多樣性,，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式,，讓不同學生學有所獲,，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學生的錯題記錄,。

所做工作總結如下：

1、9月5日,，制定語文教研組計劃,。

2、9月16日到x參加縣語文教研組長會議,，21日傳達縣語文教研室最新精神,。

3、9月6日,、7日積極參與縣教研員推門聽課活動,。xxx六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課。

4,、9月7日下午,，全體語文教師匯聚二樓會議室，認真聆聽省特級教師xxx,、縣語文教研員xxx老師的點評,。

5、一年級新生在xx四位語文教師兼班主任的指導下,，認真學習《論語》,，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式，好評如潮,，并在《衢州日報》上加以信息播報,。

6、9月22日,、23日,，我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣20xx屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動，聆聽了語文xx老師執(zhí)教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風格各異的語文閱讀教學,，并聆聽了x市名師xx老師的現(xiàn)場點評,，再次明了“135模式”的閱讀教學。

7、9月28日,，徐x四位老師代表我校語文教師參加縣“閱讀試題現(xiàn)場限時比賽”,，3人獲一等獎，1人獲二等獎,。

8,、等老師在音樂老師的幫助下，積極組織學生參加配樂詩歌朗誦比賽,，五六年級學生合作表演的詩歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎中的第一名,。

9、全體語文教師積極組織一至六年級學生參與xx省“三行詩”征文比賽,，送出參賽詩歌百余首,。

1、同年級組教師推門聽課,。

2,、開展主題活動——“優(yōu)化作業(yè)設計，提高教育教學質量”,。（作業(yè)設計包括：預習作業(yè),、課堂練習、課后提升,，及時反饋）

3,、各年級組繼續(xù)探討學習“135教學模式”，年級組互相開課,、觀摩,。

4、10月9日縣教研員再次推門聽課活動,，全體語文教師認真聆聽了xx老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》,，對“135模式”的閱讀教學有了更深的認識。

5,、10月12日,，鄭x兩位語文教研組長聽新進教師xxx老師執(zhí)教《一去二三里》，為其語文課堂進行把脈號診,。

6,、教導處安排期中語文教學工作大檢查。

1,、11月1日,，縣語文教壇新秀課堂教學展示活動在我校舉行，全體語文教師認真觀摩了xx老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學,，聆聽了市名師xx老師的專題點評,。

2,、11月23日，教研組長程x再次聽新教師xx的閱讀教學《雨點兒》,，為其指點迷津,。

3、11月30日,，校長展示課在我校舉行,，全體語文教師認真聆聽xx、xx校長的《長征》《去年的樹》,，深受啟發(fā),。

4、老師各擬了一份任教年級上冊的試卷,，參加縣語文學科命題大賽,。

5、全體語文教師積極組織一至六年級學生參與常山“三行詩”征文比賽,，送出參賽詩歌一百五十余首,。

1、12月1日,，教研組長程x三進xxx的語文課堂，聽她執(zhí)教閱讀教學《雨點兒》,，指點其語文教學,。

2、12月5日,，xx省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓——遠程培訓項目“專家在我身邊”輔導活動在我校舉行,，教研組長xx老師執(zhí)教了一年級習作觀摩教學《句子王國》，受到老師們的一致好評,。

來自xx的教育專家袁x與x縣參加遠程培訓的教師面對面——了解教師們的實際需求,、為教師們答疑解惑，傾聽教師們的參訓感言,、總結改革成果,。

在活動中，袁x給四年級的小學生們上了一節(jié)寫作課——《如何把“我愛讀書”寫具體》,，用聲情并茂,、妙趣橫生的語言來激發(fā)學生們在寫作時的創(chuàng)造性思維和能力，學生們聽得津津有味,，并主動向老師請教了不少的問題,。講課結束后，袁志勇還對授課內容進行了點評,，對現(xiàn)場參訓老師提出的問題做出了解答,，并做了“語文有效教學”的專題講座,。

3、12月7日,，新進教師xx行語文公開教學,，執(zhí)教《雨點兒》一文。

4,、12月11日,，在杭州舉行的“我愛祖國”全省故事大王的決賽中，我校六（x）班的xxx同學獲少年組一等獎,。

5,、各年級組教師制訂復習計劃。

6,、期末語文教學工作大檢查,。

7、期末教學質量監(jiān)測及分析,。

8,、教研組、備課組交流總結,。

1,、積極迎接期末考。

2,、以年級組為單位,，布置寒假作業(yè)。

小學語文教研活動總結美篇 小學語文教研活動總結與反思篇二

本學期,，我們科組在學校領導的正確領導下,，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作,，真抓實干,，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實,，認真貫徹落實上級教育部門,、學校布置的各項教育教學工作任務，不斷學習新課程標準,，深化語文素質教育研究,，開展了一系列語文教研活動。現(xiàn)將各項工作完成情況總結如下：

1.我們注重更新教學觀念,，不斷提升教師素質,。學期初就要求教師繼續(xù)開展“書香伴我成長”的讀書活動。鼓勵并督促教師注重理論學習,，自覺學習教育教學雜志,、名家的教育專著以及古今中外的文學書籍,，認真做好讀書筆記，交流學習心得,，及時了解最新的教學信息與動態(tài),，不斷更新教學理念，將正確,、先進的理念內化為教育思想和教學觀念,。

2.充分利用每周四下午的業(yè)務學習時間認真組織全體語文教師學習《義務教育語文課程標準》，把握課程標準的新特點,、新要求,，領會其精神實質，樹立新的教學理念,。

3.積極組織教師參加學校,、街道、區(qū)組織的各種教研活動,，如參加教科培中心組織的“寶安區(qū)小學語文主題訓練導學課活動”和書法教學研討活動,，參加新安街道組織的“習作教學”和“課外閱讀研討”等教研活動培訓，掌握最新的教學思想和教學方法,，切實提高自己的教學水平,。

4.本學期，科組開展了6節(jié)“同課異構”課和4節(jié)常態(tài)課,，并進行了集體評課,，校領導親自參加聽課、評課,，及時提出指導意見,，力爭做到用新課程理念指導教學實踐,，提高全體教師的課堂教學和評課水平,。

5.本學期我科組繼續(xù)開展“一對一，師徒結對”幫扶活動,，使年輕教師在老教師的帶領指導下,，盡快掌握先進的教學經(jīng)驗，提升了新教師的教育教學水平,。

6.本學期我們科組舉行了教師優(yōu)質教學設計,、教學優(yōu)質課件和讀書筆記三項評比活動。這些活動的開展促進和提高了教師的教學基本功和教學水平,，提高了我校語文教師的素養(yǎng),，提高了教師隊伍的建設。

7.本學期,，科組繼續(xù)要求全組教師加大教學教研力度,，深入開展“教學反思”活動,，以探究和解決課堂教學行為為基點，主動對自己的教學實踐進行自我反思,。每位教師都認真撰寫了一篇教學反思,、論文或優(yōu)秀案例。

1.教研組活動經(jīng)?；?、規(guī)范化。本學期,，我們科組開展了3次科組集體備課活動,，同時加強同級組老師之間的集體備課。各年級教師在深入學習“新課標”的同時,，加強對教材的研究,，要求備課要有自己的鉆研所得，體現(xiàn)自己和自己所教班級的風格特點,，采取科學的教學方法施教,，并根據(jù)教學的具體情況和出現(xiàn)的問題不斷調整和改進教學，使各項訓練扎實到位,，爭取取得高質量的教學效果,。

2.積極配合學校教導處做好教案和作業(yè)檢查，做好記錄和反饋,，切實抓好語文教學過程管理,，發(fā)揮督促、指導作用,。本學期,，負責檢查本科組教案、學生作業(yè)3次,，老師們都能按學校要求制定教學設計,，做到提前備課，課課有反思,；同時大部分老師們作業(yè)批改及時認真,，針對作業(yè)批改中的問題，及時糾正,、防微杜漸,，反饋教學。

3.繼續(xù)加強寫字的指導,，充分利用好《小學語文寫字》這一教材,，利用每周中午聽廣播時間（13:50-14:00）繼續(xù)開展寫字教學活動。要求學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,、執(zhí)筆姿勢,，嚴格要求,，嚴格訓練，不斷提高書寫質量,。

4.繼續(xù)開展閱讀教學和習作教學的研究,。加強課外閱讀教學，增加學生閱讀量,，每周一和周三中午（14:00-14:20）為集中閱讀活動時間,，同時每周確保上好一節(jié)閱讀課，鼓勵學生多讀多寫,，提高學生的閱讀能力及語言表達能力,。

5.本學期，我組繼續(xù)開展校園讀書的活動,，圍繞“國韻誦讀”這一語文教學特色,，繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動，各年級繼續(xù)抓好古詩文背誦,、默寫,、國學啟蒙教育、講故事等工作,，要求學生每天必誦讀經(jīng)典,，語文老師利用黑板一角楷書撰寫應背古詩、名句等經(jīng)典（同年級一致）,，每周更換2次,。讓書香飄滿校園，促進學生的整體閱讀水平的提高,。

6.加強學生學習行為規(guī)范教育,。開學初，科組就制定了“小學語文學習常規(guī)要求”,，抓好學生學習行為規(guī)范的落實,，培養(yǎng)學生良好學習習慣。

7.認真做好學校月考閱卷工作,，進行2次教學質量分析,，開展一次教學經(jīng)驗交流,，不斷反思教學,，改進教學效果，提高教學質量,。

三,、開展豐富多彩的教學活動，提高學生的語文素養(yǎng)

本學期,，我們開展了各種各樣的語文課內外活動,，開闊學生的視野,，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,，發(fā)展學生特長,，全面提高了學生的語文素養(yǎng)。

1.為了提高學生的書寫水平,，于第4周成功舉行全年級學生書寫比賽,，極大地激發(fā)學生練習書法的興趣，提高了學生的書寫水平,。

2.為了培養(yǎng)學生的寫作興趣和讀寫能力,，于第9周成功舉行了1-6年級現(xiàn)場寫話和作文比賽，促進了學生寫作水平的提高,。

3.積極開展各項有益的課外讀書活動,，提高學生閱讀的能力，營造良好的學習氛圍,。要求三至六年級年級學生寫讀書筆記2至3千字,。同時加強閱讀教學，提高學生的閱讀理解能力,，并于第15周組織了1-6年級語文閱讀競賽,。

4.圍繞“國韻誦讀”這一語文教學特色，加強古詩誦讀教學,，于第16周分低中高三段各班開展古詩文誦背比賽活動,。

雖然在教研教改工作中我們取得了一些成績，但在取得成績的同時,，我們更看到了存在的一些問題：

1.有些教研活動開展的不夠扎實,，如集體備課活動、師徒結對幫扶活動等,，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。

2.個別教師對教研組活動重視不夠,，認識不夠端正,，參加集體活動的熱情、積極性不高,；也有個別教師在教學常規(guī)工作上落實不到位,，因此，教學能力提高不快,，影響了教學成績的提高,。

3.對學生的書寫及課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠,。

1.教師是教育的關鍵,，我們要從自身找原因，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性,，努力提高我們自己的專業(yè)技術水平,。

2.扎實開展各項教研活動，嚴格抓好教學常規(guī)工作,，從備課,、上課、批改作業(yè),、能力訓練入手,，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴,，師之惰”,，以此相互勉勵。

3.從學生的角度來講,，我們將以樹立學習的自信心,，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),，擴大閱讀量和作文量,，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平,。

4.加強培優(yōu)輔差工作,，特別是要做好后進生的工作，想各種辦法,，常抓不懈,，努力不讓一個學生掉隊。

總之,，在本學期里,，在學校領導的關心支持下，我們語文組取得了一定的成績,，但我們也看到了困難和不足,，我們相信，只要在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上,，在各位教師的共同努力下,，我們科組下學年各方面的工作會做得更好,，我校的語文教學質量一定會有一個質的飛躍,。

小學語文教研活動總結美篇 小學語文教研活動總結與反思篇三

本學期,，我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神,，以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學模式”為契機,，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本,、以質量為魂,、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,，繼續(xù)落實教學常規(guī),、優(yōu)化教學過程，扎扎實實提高教學質量,。結合我校語文教研組全體教師的教研實際,，繼續(xù)營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力,，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面,。

1.定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學模式”為指導,，正確把握三維目標,，確立“135模式下的閱讀教學”為專題研究目標，以提高研究的實效性,。

2.進一步完善備課,。做到“三備”，即備三維目標,，備教材,，備學生。加強集體備課意識,，注重資源共同分享,，倡導語文教師細讀文本，深入淺出,。

3.努力上好每一節(jié)家常課,。切實落實“135教學模式”于日常課堂教學中，努力提高教學藝術,，求實,、求真、求活,、求新,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)絡資源，拓寬學習時空,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，努力提高課堂教學效益。

4.用心對待每一次作業(yè)：作業(yè)精設計,，體現(xiàn)“輕負荷,，高質量”的教學思想;作業(yè)細批改，規(guī)范,、及時,，注重糾錯及情況反饋。

5.盡心輔導每一個學生：努力做好學生補缺補差的工作,，因材施教,，經(jīng)常分析學生，及時捕捉學生閃光點,，熱情鼓勵,，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展,。

組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》,，大力推進“135教學模式”，改革課堂教學方式,，促進師生發(fā)展,。

1.樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系,，營造積極,、向上、和諧,、寬松,、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷,，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識,。

2.堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用,、實踐能力的同時,，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

3.積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析,，給學生足夠的時間和空間,，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,，分析問題，解決問題,，在主動實踐過程中積累,、感悟。

4.突出學生主體地位,，將教學過程看成是老師,、學生,、文本間平等對話的過程,。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

5.樹立大語文教學觀,，溝通課本內外，課堂內外,，學習內外的聯(lián)系,，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率,。

6.講求訓練手段的多樣性,，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式,，讓不同學生學有所獲,，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學生的錯題記錄,。

所做工作總結如下：

九月份

1.9月5日,，制定語文教研組計劃,。

2.9月16日到_參加縣語文教研組長會議,，21日傳達縣語文教研室最新精神,。

3.9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動,。___六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課。

4.9月7日下午,，全體語文教師匯聚二樓會議室,，認真聆聽省特級教師___、縣語文教研員___老師的點評,。

5.一年級新生在__四位語文教師兼班主任的指導下,，認真學習《論語》，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式,，好評如潮,，并在《衢州日報》上加以信息播報。

6.9月22日,、23日,，我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣20__屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動，聆聽了語文__老師執(zhí)教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風格各異的語文閱讀教學,，并聆聽了_市名師__老師的現(xiàn)場點評,，再次明了“135模式”的閱讀教學。

7.9月28日,，徐_四位老師代表我校語文教師參加縣“閱讀試題現(xiàn)場限時比賽”,，3人獲一等獎，1人獲二等獎,。

等老師在音樂老師的幫助下,，積極組織學生參加配樂詩歌朗誦比賽，五六年級學生合作表演的詩歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎中的第一名,。

9.全體語文教師積極組織一至六年級學生參與__省“三行詩”征文比賽,，送出參賽詩歌百余首。

十月份

1.同年級組教師推門聽課.

2.開展主題活動——“優(yōu)化作業(yè)設計,，提高教育教學質量”,。(作業(yè)設計包括：預習作業(yè),、課堂練習、課后提升,，及時反饋)

3.各年級組繼續(xù)探討學習“135教學模式”,，年級組互相開課、觀摩,。

4.10月9日縣教研員再次推門聽課活動,，全體語文教師認真聆聽了__老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》，對“135模式”的閱讀教學有了更深的認識,。

5.10月12日,，鄭_兩位語文教研組長聽新進教師___老師執(zhí)教《一去二三里》，為其語文課堂進行把脈號診,。

6.教導處安排期中語文教學工作大檢查.

十一月份

1.11月1日,，縣語文教壇新秀課堂教學展示活動在我校舉行，全體語文教師認真觀摩了__老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學,，聆聽了市名師__老師的專題點評,。

2.11月23日，教研組長程_再次聽新教師__的閱讀教學《雨點兒》,，為其指點迷津,。

3.11月30日,，校長展示課在我校舉行,，全體語文教師認真聆聽__、__校長的《長征》《去年的樹》,，深受啟發(fā),。

老師各擬了一份任教年級上冊的試卷，參加縣語文學科命題大賽,。

5.全體語文教師積極組織一至六年級學生參與常山“三行詩”征文比賽,，送出參賽詩歌一百五十余首。

十二月份

1.12月1日,，教研組長程_三進___的語文課堂,，聽她執(zhí)教閱讀教學《雨點兒》，指點其語文教學,。

2.12月5日,，__省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓——遠程培訓項目“專家在我身邊”輔導活動在我校舉行，教研組長__老師執(zhí)教了一年級習作觀摩教學《句子王國》,，受到老師們的一致好評,。

來自__的教育專家袁_與_縣參加遠程培訓的教師面對面——了解教師們的實際需求、為教師們答疑解惑,，傾聽教師們的參訓感言,、總結改革成果,。

在活動中，袁_給四年級的小學生們上了一節(jié)寫作課——《如何把“我愛讀書”寫具體》,，用聲情并茂,、妙趣橫生的語言來激發(fā)學生們在寫作時的創(chuàng)造性思維和能力，學生們聽得津津有味,，并主動向老師請教了不少的問題,。講課結束后，袁志勇還對授課內容進行了點評,，對現(xiàn)場參訓老師提出的問題做出了解答,，并做了“語文有效教學”的專題講座。

3.12月7日,，新進教師__進行語文公開教學,，執(zhí)教《雨點兒》一文。

4.12月11日,，在杭州舉行的“我愛祖國”全省故事大王的決賽中,，我校六(_)班的___同學獲少年組一等獎。

5.各年級組教師制訂復習計劃,。

6.期末語文教學工作大檢查,。

7.期末教學質量監(jiān)測及分析。

8.教研組,、備課組交流總結,。

一月份

1.積極迎接期末考。

2.以年級組為單位,，布置寒假作業(yè),。

小學語文教研活動總結美篇 小學語文教研活動總結與反思篇四

昨天下午，我們一年級語文教研組成員一起進行了教學質量分析研究討論,。首先,，我們對這次的期末考試做了一個總結回顧。從考試情況來看,，絕大多數(shù)學生的拼音拼讀能力比較好,，量詞運用規(guī)范，偏旁區(qū)分清楚,，無論是看圖寫字,，還是看拼音寫字，掌握都挺好,。

對于第一大題的選擇整體認讀音節(jié),，有學生選是選對了，只是寫錯了位置，寫到了四線格的上格,?？雌匆暨B一連，雖然看上去比較簡單,，但學生對于字認識還不到位,，所以這樣的題目也總是有人會做錯。

另外主要失分的地方是部分學生對于平翹舌音的字分得不是太清楚,。雖然在平時的教學中反復強調,，但還是有不少同學在這題中失了不少分。主要可能是因為孩子在讀時有口無心,，沒有真正記住,。

這次考試給我們的啟發(fā)是開學初的拼音學習階段非常重要，如果剛開始時拼音掌握得不好,，這樣學生就會越學越費力,。因為對剛入學的孩子來說，學完拼音,，還沒鞏固馬上又緊接著學生字,，而且一學就是400個字，又要學寫字,，所以我們感覺任務很重,，有點拼命塞的感覺，結果拼音學得也不扎實,，寫字的筆順錯誤也很多,。

另外，對于四季氣候的特點,，有的學生不太理解,，認為春天涼，秋天暖,，所以連線時正好搞錯，有待加強對這方面的教育,。

新課程背景下，家庭教育非常重要，家里沒人教,，自己又不喜歡學習的孩子學得很痛苦,，老師也教得十分辛苦，雖然在拼音教學之后又進行了多次補課,，但是他們的成績仍舊不盡人意,。努力提高他們的整體成績，是我們下一年的奮斗目標。

小學語文教研活動總結美篇 小學語文教研活動總結與反思篇五

又是一年x月天,，春林初盛,，春意正濃，伴隨著春天的腳步,，我們xx小學本學期的語文教研活動也已走過了一個月的歷程,。

本周，一二年級集體教研時,，大家聽取了一節(jié)名師視頻示范課——xx老師執(zhí)教的一年級下冊《咕咚》,。

三至六年級本周組內教研，按照開學初的教研計劃安排,，由xx,、xx、xx等四位老師分別進行了精彩的課堂展示,。

本學期,，我們采用分學段間周集體大教研的方式開展教研活動，自開學以來,，我們共開展了四次集體大教研,，借助xx平臺聽取了4節(jié)高質量的名師視頻示范課。

一至六年級組內教研是按開學初的計劃與順序,，一位老師主備,、打磨一節(jié)優(yōu)質課，集體備課,、聽課評課每周都在緊張有序地進行著,。

教研活動的開展與學習，是對教育思想的洗禮和升華,，也是對教育教學方法的改進和提升,。在過去一個月的教研活動中，各年級組分別涌現(xiàn)出不少精品優(yōu)質課,，為我?！耙粠熞徽n”活動的開展積累了豐富的資源，也為教師自身成長與發(fā)展打下了堅實的基礎,。

希望也更相信在以后的教研活動中,，會涌現(xiàn)更多的精彩課堂，更多的思維碰撞,，讓我們的每一次教研活動激起更多智慧的火花,！

小學語文教研活動總結美篇 小學語文教研活動總結與反思篇六

1、成立組織,，制度管理,。成立了以校長為組長的校本研究組織，形成了校辦室、教導處,、教研組齊抓共管的局面,。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學校本研究制度》（含《教師學習制度》、《集體備課制度》,、《聽課評課制度》,、《校本研究考核制度》）。確保了以制度促教研,，以制度促發(fā)展,。

2、積極開展校內教研活動,。結合本學年校本培訓內容《上好課》,，學校組織開展了集體備課、集體培訓,、學習研討,、總結交流等多種方式的活動。把校本研修與教科研結合起來,，每位教師在有效備課,、上課基礎上，利用現(xiàn)代教育技術,，人人上了校內公開課和校際公開課,。

3、承辦教研協(xié)助會,，展示教科研成果,。11月30日，趾鳳,、柳坪,、隘口、北浴,、陳漢五個山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研協(xié)作區(qū)在我校召開,。縣教育局副局長周才虎同志,、縣教科所何強志所長,、縣小學教研室副主任宋錦玉、縣中學教研室英語教研員詹緒濤,、松茲小學校長李嘯春同志親臨指導。我校為此次研討活動提供了6節(jié)研討課（語文,、數(shù)學,、英語各2節(jié)）。研討課結束，分鄉(xiāng)鎮(zhèn),、分學科對六節(jié)課進行小組研討,，然后分學科進行集中研討。與會教師就研討主題“優(yōu)化教學策略,，實施有效教學”暢所欲言,，各抒己見，討論熱烈,；各位領導和專家對研討課作了高度的評價和精彩的點評,。本次活動還交流論文50余篇，教學設計30余篇,。此次協(xié)作區(qū)教研活動,，為山村小學教師創(chuàng)造了展示自我和互動交流的平臺，鍛煉了教師的業(yè)務技能,，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng),。

1、加強自我學習和集體培訓,。通過自學,，掌握新理念，加強自我反思,，提高教師的教學總結能力,、評價能力與教學理論水平。通過集體培訓,，更新教師教育理念,，使課堂上實現(xiàn)師生互動、生生互動,，使課堂教學體現(xiàn)新理念,，實現(xiàn)三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性,。

2,、加強教研組的職能，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,。

3,、推行“走出去”的培訓方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導,，在名師引導中明確方向,，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,，因此,，要改變目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”,，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念,、尋找新的方法,、積累新得經(jīng)驗。

4,、做好“請進來”的工作,。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源,。個角度說,，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水,，他們的現(xiàn)場指導是最有效,、最受教師歡迎的形式，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請專家來校開展專題講座,，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因,，制定對策措施，幫助教師解答疑難,。

5,、組織落實好課題研究工作。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑,，通過開展課題研究,，提高教師教育教學及科研水平。

少數(shù)教師自我學習走過場,，研究工作開展不夠深入,，有待進一步改進。

校本研究有利于形成民主,、開放,、有效的教研機制，有利于提高學校課程建設能力和辦學水平,，有利于促進教師教育教學及科研能力的進一步發(fā)展,。開展好校本研究工作對于創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標,，切實提高教學質量,，促進教師專業(yè)發(fā)展，改進和完善教學有著積極促進作用,。

小學語文教研活動總結美篇 小學語文教研活動總結與反思篇七

9月5日,，新學期伊始,，來自全市各學校的250余位教師齊聚**市一小,，參加小學語文教研員解說教材活動,。

與以往的教研相比，此次活動具有創(chuàng)新性和實效性,。開學初便組織各年級教學骨干共同梳理教材的知識結構,、研討教學策略，并由教研員面對一線教師來進行解說,，這是近年來的首次,。教研員融傳達信息與組織為一體，站位較高,，系統(tǒng)性強,，有助于廣大教師在把握整套教材的基礎上，做好相互間的銜接,，真正做到各司其職,，各守其位，同心協(xié)力,，搞好教學,。

1、教師參與熱情很高,。原定每單位參加三至五人,，但實際人數(shù)遠超過了規(guī)定，即使市一小的近百位老師臨時撤出會議室,，仍有部分人在門口站著聽記,，250余位教師，三個小時的活動,，期間很少有人分心,、厭倦，除了傳統(tǒng)的筆記外,，錄像,、錄音、照相等輔助手段的運用,，提高了研討效果,，烘托了會場的氣氛。

2,、領導高度重視,。教體局的何局長、教研室的任主任以普通教師的身份參加了活動,，市一小的翟校長,、教研室的周主任全程參與,。他們的行為對教研員和老師都產(chǎn)生了較大的鼓舞。

3,、兩位教研員做了充分的準備,，從內容到形式都有較多的創(chuàng)新，深入淺出的解讀課標,，直觀演示教材的結構,，結合具體案例提示操作策略，使“教什么,，怎樣教”這個問題得到了較好的解決,。

4、領導隨機選出教師若干名,，針對教研員的解說去進行評價并打分,，換位體驗和學習，對參與各方都是促進和提高,。

1,、對組織者的建議：

教師的熱情和會場的座位形成了較大的矛盾，今后在組織教研活動時要充分估計并妥善解決,。

在活動進程中,，一些參與者有了新的感悟、新的問題,，應該在適當?shù)臅r候給他們機會和教研員互動,。

學科不同，編排各異,，不應對每一位解說者提出統(tǒng)一的要求,。

2、對老師們的建議

鑒于語文學科的特殊性,，對每一冊,、每一個單元進行詳細解說是不現(xiàn)實的，也是沒有必要的,。北師大這套教材從一年級到六年級,，都是主題單元的編排形式，“興趣先導,，學會學習,，整體推進，文化積累”,，既是編排的特點,，也應是我們教學的特點。所以,，窺一斑可見全豹,，請老師們回顧教研員的解說要點,，舉一反三，自己結合教學深入研究沒有涉及到的其他內容,。

知識樹只是幫助解說的形式之一,，它具有增加視覺效果、化抽象為直觀的效果,，但表格,、框架、文字,、圖片等也都是為內容服務的好形式，所以,，在解說時,，不要對此有太高的要求，各學校在開展解說時也要適度,、有效運用知識樹,。

3、對教研員自己的建議：

教研員是普通的教師,，凡是老師應該做的,，我們都應該做好；教研員又不是一般的教師,，我們應加強學習和研究,，讓理論更通俗，讓實踐更精彩,。

以為教師服務,、為教學服務為宗旨，創(chuàng)造新的教研形式,，豐富教研活動內容,，經(jīng)常深入課堂，發(fā)現(xiàn)來自師生的鮮活經(jīng)驗和共性的問題,，在推廣和解決的過程中共同成長,。

小學語文教研活動總結美篇 小學語文教研活動總結與反思篇八

這學期，我們高年級語文教研組的工作在學校的共同領導下,，依照學期初擬定的工作計劃,，全體語文教師聯(lián)合協(xié)作，真抓實干,，腳踏實地,，踏踏實實悉數(shù)遵循基地學校對教研工作的懇求，從規(guī)范下手,，有目的,，有計劃,，有步驟地加強講堂教育革新研討，以悉數(shù)前進本組語文教育水平及語文教育質量,，悉數(shù)前進學生的語文本質為目的,，方法多樣地打開語文教育工作，圓滿地結束了本學期的教育教研工作,，現(xiàn)總結如下：

作為教研小組組,，我們深深地感到，教研組應當一向站在課程革新浪潮的前頭,，為學校的語文教育,，體現(xiàn)教師集體的智慧和才干。因此,，本學期,，我們教研組除了結束校教研大組共同的操練以外，還在組內打開了6次自立活動,，內容包括2次專題學習,，以及為上精品課進行的集體備課和研磨。

1,、細心活潑地打開校內聽課活動,，推動教師集體教育水平的前進，一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學期,，這個榮耀的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間互相學習,，一同評論,，一同參與，體現(xiàn)著傳,、幫,、帶的作用。每次活動,，我們都細心抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評課、確診,、總結,。教研組內同事互相聽課、研討中,，我們齊心協(xié)力,，發(fā)言活潑，一同探討了一些平常教育中存在的疑問，提出了行之有效的見地,！為教師供給了操練的舞臺,、搭建了成長的階梯，也前進了教師的講堂教育水平,。溝通中,，教師的教育科研才干也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更悉數(shù)的知道,。聯(lián)絡學校各階段工作的開展來打開教研活動,，推動教師間的互相溝通和協(xié)作，到達教育相長的目的,。在這些活動的打開中,，教師互幫互學，一同前進,。這么的教研研空氣,，不只加深了教師間的互相了解，更推動了教師教育技術上的前進,，到達了取長補短、一同開展的目的,。

2,、除了課例，本組教師活潑進行閱讀推廣,，參與閱讀公益活動,，活潑預備拓展課程的計劃和展現(xiàn)，并在市級活動展現(xiàn)我們的孩提劇場,，受到好評,！

為了使教育工作規(guī)范化，制度化,，科學化,，條理化，每個月的常規(guī)檢查,，都很抓履行,，不走過場方法，細心詳盡,，發(fā)現(xiàn)疑問及時整改,。通過敦促、檢查教師們形成了工作習氣,，每到月底總能及時結束各項任務,。

教育革新和教育科研是前進教育質量的底子將來，我們語文組在學校、教導處的帶領下,，以前進講堂教育質量為政策,，不斷地進行探究、革新,、立異,。使用教研活動進行學習、溝通,，取長補短,，以不斷前進講堂教育才干和教研水平，活潑參與課題研討,，深化講堂教育革新,，活潑參與課改實驗。以此來加大教科研的力度,，做好隨機的監(jiān)測,、核算等資料的堆集工作，集中力量突破主課題,。在研討過程中教師向科研要質量,，活潑撰寫教科論文。

存在疑問與思考

1,。有些教研活動打開的不可扎實,，走過場，在許多詳細工作環(huán)節(jié)上缺少構思,，活動功率不高,，沒有體現(xiàn)出教研活動應有的作用。

2,。學生活動打開少,，對學生才干的培育不可。在學生活動的組織上仍然沒有跳出應試的窠臼,，對其語文概括本質的前進重視不可,。

1、教師是教育的關鍵,，我們要從自身找要素,，不自怨自艾，不抱怨環(huán)境,，盡力加強學習,，前進工作的責任心和工作的藝術性，打開教研組之間更進一步地溝通溝通,，盡力前進我們組教師的專業(yè)技術水平,。

2,、嚴峻抓好素日的教育常規(guī)工作，從上課,、批改工作,、才干操練下手，嚴峻懇求學生,，緊記古語“教不嚴,，師之惰”，以此互相勉勵,。

3,、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心,，樹立比賽的學習習尚為主,，注重學習喜好和學習方法的培育，擴展閱讀量和作文量,，進行有序地專門操練,，前進他們的概括水平。

總歸,，在本學期里,，我們語文組取得了必定的效果。但我們也看到了艱難和缺少,，我們信賴,，只需全校上下真實更新教育觀念，真實堅持精確的辦學方向,，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的一同盡力下,，我們組下學期各方面的工作會做得非常好,。對此，我們充滿信心,。

小學語文教研活動總結美篇 小學語文教研活動總結與反思篇九

本學期,，我們語文組在學校領導的正確領導下，按照學期初制定的工作計劃,，全體語文教師團結協(xié)作,，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實,，認真貫徹落實上級教育部門、學校布置的各項教育教學工作任務,，不斷學習新課程標準,，深化語文素質教育研究,，開展了一系列語文教研活動。現(xiàn)將各項工作完成情況總結如下：

1.我們注重更新教學觀念,，不斷提升教師素質,。學期初就要求教師繼續(xù)開展“書香伴我成長”的讀書活動。鼓勵并督促教師注重理論學習,，自覺學習教育教學雜志,、名家的教育專著以及古今中外的文學書籍，認真做好讀書筆記,，交流學習心得,，及時了解最新的教學信息與動態(tài)，不斷更新教學理念,，將正確,、先進的理念內化為教育思想和教學觀念。

2.充分利用每周二下午的業(yè)務學習時間認真組織全體語文教師學習《義務教育語文課程標準(xxxx年版)》,，把握課程標準的新特點,、新要求，領會其精神實質,，樹立新的教學理念,。

3.積極組織教師參加學校、街道,、區(qū)組織的各種教研活動,，掌握最新的教學思想和教學方法，切實提高自己的教學水平,。

4.本學期,，本組開展了3節(jié)“同課異構”課和3節(jié)常態(tài)課，并進行了集體評課,，校領導親自參加聽課,、評課，及時提出指導意見,，力爭做到用新課程理念指導教學實踐,，提高全體教師的課堂教學和評課水平。

5.本學期我組繼續(xù)開展“一對一,，師徒結對”幫扶活動,，使年輕教師在老教師的帶領指導下，盡快掌握先進的教學經(jīng)驗,，提升了新教師的教育教學水平,。

6.本學期，本組繼續(xù)要求全組教師加大教學教研力度,，深入開展“教學反思”活動,，以探究和解決課堂教學行為為基點,，主動對自己的教學實踐進行自我反思。每位教師都認真撰寫了一篇教學反思,、論文或優(yōu)秀案例,。

1.教研組活動經(jīng)常化,、規(guī)范化,。本學期，我們科組開展了3次集體備課活動,，同時加強同級組老師之間的集體備課,。各年級教師在深入學習“新課標”的同時，加強對教材的研究,，要求備課要有自己的鉆研所得,，體現(xiàn)自己和自己所教班級的風格特點，采取科學的教學方法施教,，并根據(jù)教學的具體情況和出現(xiàn)的問題不斷調整和改進教學,，使各項訓練扎實到位，爭取取得高質量的教學效果,。

2.積極配合學校教導處做好教案和作業(yè)檢查,，做好記錄和反饋，切實抓好語文教學過程管理,，發(fā)揮督促,、指導作用。本學期,，負責檢查本科組教案,、學生作業(yè)3次，老師們都能按學校要求制定教學設計,，做到提前備課,，課課有反思;同時大部分老師們作業(yè)批改及時認真，針對作業(yè)批改中的問題,，及時糾正、防微杜漸,，反饋教學,。

3.繼續(xù)加強寫字的指導，充分利用好《小學語文寫字》這一教材,，利用每周中午繼續(xù)開展寫字教學活動,。要求學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,，嚴格要求,，嚴格訓練,，不斷提高書寫質量。

4.繼續(xù)開展閱讀教學和習作教學的研究,。加強課外閱讀教學,，增加學生閱讀量，同時每周確保上好一節(jié)閱讀課,，鼓勵學生多讀多寫,，提高學生的閱讀能力及語言表達能力。

5.本學期,，我組繼續(xù)開展校園讀書的活動,，圍繞“三字經(jīng)”“弟子規(guī)”這一語文教學特色，繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動,，各年級繼續(xù)抓好古詩文背誦,、默寫、國學啟蒙教育,、講故事等工作,，要求學生每天必誦讀經(jīng)典，語文老師利用黑板一角楷書撰寫應背古詩,、名句等經(jīng)典(同年級一致),，每周更換2次。讓書香飄滿校園,，促進學生的整體閱讀水平的提高,。

6.加強學生學習行為規(guī)范教育。開學初,，科組就制定了“小學語文學習常規(guī)要求”,，抓好學生學習行為規(guī)范的落實，培養(yǎng)學生良好學習習慣,。

7.認真做好學校月考閱卷工作,，進行2次教學質量分析，開展一次教學經(jīng)驗交流,，不斷反思教學,，改進教學效果，提高教學質量,。

雖然在教研教改工作中我們取得了一些成績,，但在取得成績的同時，我們更看到了存在的一些問題：

1.有些教研活動開展的不夠扎實,，如集體備課活動,、師徒結對幫扶活動等，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用,。

2.個別教師對教研組活動重視不夠,，認識不夠端正，參加集體活動的熱情,、積極性不高;也有個別教師在教學常規(guī)工作上落實不到位,，因此，教學能力提高不快,，影響了教學成績的提高,。

3.對學生的書寫及課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠,。

1.教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境，努力加強學習,，提高工作的責任心和工作的藝術性,，努力提高我們自己的專業(yè)技術水平。

2.扎實開展各項教研活動,，嚴格抓好教學常規(guī)工作,，從備課、上課,、批改作業(yè),、能力訓練入手，嚴格要求學生,，牢記古語“教不嚴,，師之惰”，以此相互勉勵,。

3.從學生的角度來講,，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主,，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練,，提高他們的綜合水平,。

4.加強培優(yōu)輔差工作，特別是要做好后進生的工作,，想各種辦法，常抓不懈,，努力不讓一個學生掉隊,。

總之,，在本學期里，在學校領導的關心支持下,，我們語文組取得了一定的成績,，但我們也看到了困難和不足，我們相信,，只要在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上,，在各位教師的共同努力下，我們科組下學年各方面的工作會做得更好,，我校的語文教學質量一定會有一個質的飛躍,。

小學語文教研活動總結美篇 小學語文教研活動總結與反思篇十

本學期工作快結束，我的教學工作也快告一段落,。在本學期中,，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試,，有所收獲,，當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學期的語文教學教研工作總結如下：

素質教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質,。為此，我積極探索,，大膽實踐,。我積極向教師們學習，努力實施創(chuàng)新教學,，積極發(fā)揮每一名學生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質的提高,。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n,、上課,、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,，力求做到學生愿學,。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學習,，同時闡述自己的見解。

本學期的努力方向是學生的古文誦讀,。在教學中,，針對我的學生的實際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每天早上,，我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力,，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,，通過手抄報等形式進行展示,。

本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究,。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng),。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。抓好探究性學習方法的研究,，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用,。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心,，啟發(fā)學生敢于想象,，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維,、發(fā)散思維,、求同思維、求異思維,，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導,，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上,。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究,，讓每個學生都成為探究性教學的主體,。積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。改革教法,，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學,。教師加強學法指導,，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學生好學的火花。

總之,，經(jīng)過一學期的語文教學教研工作,，我的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高,。但也存在不足,，今后會立足實際，開拓進取,，不斷前進,。

小學語文教研活動總結美篇 小學語文教研活動總結與反思篇十一

在幾年來大量調研聽課過程中，我們看到了閱讀教學課堂上這些可喜變化,，同時，我們也看到了目前農(nóng)村小學語文教學還存在著一些不盡如人意的方面,，在小語教學中出現(xiàn)的一些不和諧音符另人擔憂,。

第一、對新的教育觀,、教學觀,、學生觀理解不透

部分教師不能用先進的教學思想、教育理論武裝自己的頭腦,，對新課程改革的解讀僅僅停留口頭上,，停留下在幾個時髦的名詞上，對這些新理念的實質一知半解,、模糊不清,，還沒有走出“應試教育”的誤區(qū),。他們的教育思想落后,，教學觀念陳舊,，對先進的教育理論學習得少，接受得慢,。因而課堂教學因循守舊，死氣沉沉,。

第二,、對新課標的理解與把握不準

《語文課程標準》是指導我們教學的準則與方向，但課堂上的有些現(xiàn)象顯示我們有些教師對《語文課程標準》解讀不夠深入,，不能正確理解課標精神，對課標提出的教學目標不能全面系統(tǒng)把握,，以至教學陷入盲目的境地,。

第三、對文本的正確,、深入地解讀存在困難,。

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”,，蘇軾一語道盡了廬山面目的神秘多姿,，看似樸素的詩句卻蘊藏了極其深刻的辯證主義哲理，這一哲理同樣適用于小學語文教學中的文本解讀,。文本解讀已經(jīng)成為目前語文界普遍關注的重要話題,。但在當前語文教學中，尤其是農(nóng)村小學語文的教學,，文本解讀一直存在著巨大的欠缺,。主要表現(xiàn)在我們的教師設計一堂課前，對文本的把握大多依賴教參,，教學目標的認定,，教學重點難點的確定，教學流程的設計甚至教參上現(xiàn)成的教案都照搬照抄,。教師根本沒有時間靜下心來研讀文本,、體驗文本、感悟文本,、解讀文本,。即使解讀也大都淺嘗輒止，沒有自己獨立的思考,，更缺乏對文本的批判性解讀的能力,。對文章作者的寫作意圖,、寫作思路和對字、詞,、句的理解不夠準確,，看不出字、詞,、句和每段蘊含的深意,，發(fā)現(xiàn)不了作者在遣詞造句、布局謀篇方面的良苦用心,，甚至出現(xiàn)嚴重誤讀,。由于教師進行教學設計時對文本解讀存在欠缺，在課堂上就很難游刃有余地把學生的思維引向深入,，很難為學生的思維打開一個更加自由、廣袤的空間,，所有美好的愿望可能就要大打折扣,。這種欠缺嚴重影響了教學的深度、厚度和廣度,。當學生在閱讀中“山重水復疑無路”的時候,，教師并不能有效的引導，使學生的思維“柳暗花明又一村”,。

小學語文教研活動總結美篇 小學語文教研活動總結與反思篇十二

各位領導,，各位老師，早上好,！感謝你們蒞臨我校參加語文科組周三的例行教研活動,，感謝你們對我們科組工作的支持與指導。現(xiàn)在,，由我代表xx小學語文科組就科組的教研活動向大家做一個匯報,。

學習是促進知識更新，接受現(xiàn)代教育理念,，提高教師自身素質的重要途徑,，現(xiàn)代教師就必須要將學習當成是一個義務、一種境界,、一種責任,。這學期，王校長到任后,，更是強調教師的專業(yè)學習,，要求全體教師朝著專業(yè)型、學者型的方向發(fā)展,。我們的口號是——“讓讀書成為習慣,，讓研究成為風氣”,。全體語文教師關注時事，洞察天下大事,；學習教育教學理論,，提高業(yè)務水平；學習新課程理念,，學習生本理念,，學習他人經(jīng)驗，增強教科研能力,；學習課堂教學改革經(jīng)驗,，提高教書育人質量。

語文教研組開展了不用督促的“自己學”,、備課小組的“研究學”以及請來專家的“指導學”等各種形式的學習活動,。

1、學習理論,，分享交流

全體教師認真研讀《教育走向生本》《教育激揚生命》等教育理論著作,，并結合教學實踐撰寫讀書筆記，開展讀書交流活動,。

2,、發(fā)現(xiàn)問題，實踐研究,，扎實有效

備課小組結合教學中的真實問題,，開展研究型學習。備課小組按計劃,、按專題,、按課時地進行備課、聽課,、評課和反思,，探討教學預設與課堂動態(tài)生成的有機結合，討論學生自主學習與教師指導作用的正確關系,，研究課外拓展的有效性和最佳時機,，同時糾正無效或無益的教學活動，逐步推進生本教育的健康發(fā)展,。

語文科組本著“以真促實”的原則,，隔周請專家和所有教師一起共同觀摩教師的常態(tài)課，大家細致地觀察和思考,，聆聽專家的點評,，接著再實踐，再點評,，螺旋式地提高教師業(yè)務水平,。余行秀老師是我們長期聘任的指導教師,，王建輝校長和何建芬老師是我校的常駐專家，一些外地專家也不定期地來校指導,。例如,，王松華教授最近就到我校對教師進行了《孩子的渴望》專題講座，讓大家受益匪淺,。

我校開展生本教育已經(jīng)十來年,，我們清楚地認識到教育的本質應該是“發(fā)展和提升學生的生命”。生本教育的理念就是方法,，就是該放手時就放手的意蘊,。在具體的行動中，我們一切服從于學生的需求,，以學定教,，靈活地把握進度，讓學生有盡可能的的時間和空間去發(fā)展,。理念是行動的先導,，課程改革需要以先進科學的理念來指導工作，但是,，理念是基礎，行動才是保證,。為了真正落實生本理念,，將生本理念行動化，我們開展了以下工作：

1,、各年級制定語文知識素養(yǎng)表,。

語文學科不像數(shù)學、英語學科那樣知識點,，知識鏈非常清晰,，語文學科的階段性知識及目標具有模糊性，它需要語文教師建構一個完整的知識系統(tǒng)及階段知識目標體系,。為了讓生本教育健康可持續(xù)發(fā)展,，這學期，我們結合語文課程標準,，著手建立生本語文知識素養(yǎng)表,，明確每一學期的階段性教學目標，讓教師們在一個大的知識體系中,，按照學生生命發(fā)展的規(guī)律去“靜待花開”,。

2、分層教研,，建立教研活動檔案,。學校開展分層教學研究活動,，即校際教研活動和年級備課活動，每次活動都有專人記錄,?；顒訄猿帧八亩ā痹瓌t，定時間,、定地點,、定內容、定主講,，使之成為交流經(jīng)驗,、提高認識的一個大好機會。集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流,。

3,、形式多樣的教學考評活動。

（1）自檢——管理上,，努力體現(xiàn)以人為本的思想,，要求每位教師對照生本理念和新課程標準，檢查自己的教育教學行為是否要求,。

2,、互觀——由備課組長牽頭，組員間互觀交流,，取長補短,，加強隨機教研。

3,、校查——a隨機查：行政人員進課堂（通知聽課,、推門聽課、跟蹤聽課）,，聽課,、看教案、查作業(yè),、查學生學習習慣,、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查,。b集中查：每月對所有語文教師的不同常規(guī)項目集中抽查,。

三、優(yōu)秀標準化

xx小學從1999年開始生本研究,，何x老師是生本研究的一面旗幟,，在她的課堂里，一改傳統(tǒng)課堂的沉悶,、枯燥,、單一,，輝映著學生最健康、最富有成效的自然本色,，煥發(fā)著生機與活力,。

在何老師的帶動下，生本實驗班的教師共同努力,，結合教學實踐,，設計了培養(yǎng)學生樂學善思的閱讀教學模式，著力引導學生自主建構語文學習的知識體系,。學生通過“先做后學,、先學后教、少教多學,、重現(xiàn)知識,、再創(chuàng)造、再提升,，發(fā)現(xiàn)問題,，獲取新知”這一主動學習途徑，不斷實現(xiàn)“大感受,、小認識,，回家做準備、上課早交流,，課外獵信息,、課內生靈感”這一生本教育的核心思想，從而激發(fā)學習興趣,，釋放學習能量，廣泛閱讀,，積極感悟,，拓展求異思維，促進自主和諧發(fā)展,。

概括地說,，生本課堂教學倡導“三重”：

①重預習。先做后學,，先學后教,。

②重課堂。少教多學,，以學定教,。

大體環(huán)節(jié)：整體感悟→品讀賞析→拓展延伸→思維碰撞

接觸文本→深入文本→跳出文本→思想升華

具體做法：自學→組內交流（含四人或六人小組內交流）→全班分享→上下互動（組組間→生生間→師生間）

③重評研。以學養(yǎng)學,，以學養(yǎng)考,。

我們采用“評研”的方法替代了考試,，將評價的主動權還給了學生?！霸u研”即評價和研討,、研究。評研的過程,，是學生再學習的過程,，也是溫故知新的過程，促進了生生間的互動與和諧發(fā)展,。

總之,，生本教學的實踐讓科組老師明確了在生本課堂，教師要不現(xiàn)自我,，要將學生引入課堂舞臺的中心,，讓他們全情投入，盡情展示,，并適時地鼓勵,、引導和啟迪，使課堂真正地成為學生學習的舞臺,。教師們知道生本課堂更重視課堂的動態(tài)生成,，教師在課堂中要隨時進行調控，在不離教學之“根”的前提下讓學生的“枝葉”自由地生長,，讓“生本”課堂呈現(xiàn)自然之美,。

教師都是一個個鮮活的生命個體，我們追求課堂教學的萬紫千紅,，我們鼓勵每位教師都能形成自己獨特的教學風格,。我們認為，在別人說過的,、做過,、想過的事情之上，你又向前,、向縱深發(fā)展了的,；在已有的東西中，你又融入了新元素,、加進新形式的,；在傳統(tǒng)的東西中，你又挖掘出現(xiàn)代意義并在當下的背景中加以實現(xiàn)的,，都可以叫有特色,。在生本教育研究中，xx的語文教師結合自己的個性特點，形成了自己的風格,。

1,、低年級：意義識字，以讀促說,，培養(yǎng)興趣,。

低年級的老師們，總能想方設法,，誘發(fā)孩子們豐富的想象思維,，引導學生意義識字，從漢字的形象,，到間架結構,，到形音聯(lián)系，到故事或猜謎,，以及生活的親身體驗等,，孩子們都能興致盎然地積極投身于鮮活的意義識字游戲活動中。玩字卡斗快,，摘蘋果比正確,，送信識字賽跑，聽音猜字比專注……層出不窮的識字游戲,，使低年級學生不斷在活潑生動的生本課堂中體驗學習的無限樂趣,，最終實現(xiàn)推動廣泛閱讀的教學初衷，也讓激發(fā)了孩子們表達的欲望,，為后續(xù)的語文學習奠定基礎,。

2、中年級：大量閱讀,，以讀促寫,，激發(fā)熱情。

進入中年級,，教師們依托文本,，鼓勵、引導孩子們廣泛閱讀,，涉獵不同領域的書籍,，,。大量的閱讀讓孩子見識更開闊,，思維更敏捷，語言更流暢,，在課堂上,，他們能結合文本，交流分享許多的課外閱讀所得，如《向太陽要顏色》,，他們滔滔不絕地介紹太陽的知識,，交流各種顏色的形成，匯報有關行星的各種知識,，使課文充實飽滿,。課堂成了課外閱讀交流的殿堂。閱讀積累又激發(fā)了孩子寫的欲望,，生活中的點滴小事都成了作文的素材,，一篇篇妙趣橫生的文章，記錄了孩子們精彩的童年生活,。

3,、高年級：閱讀積累，全面提高,，感悟提升,。

到了高年級，從選課到問題的探討,，到品讀的感悟,，到思想的升華，教師們都以尊重學生生命的自然發(fā)展為主旋律,，促發(fā)整個課堂學習動態(tài)的自然生成,。在課堂上，學生讀自文本,，又讀出文本,，甚至超越文本，體現(xiàn)了孩子的長期閱讀積累的生成,。課堂上,，孩子們通過探究，將文中亟待解決的相關問題和知識點自行剖析,，將文章的精髓和作者的寫作意圖發(fā)掘出來,。學習研討的熱潮一浪高過一浪，不但生成了知識,，增加了閱歷,，還積淀了素養(yǎng)，激活了思維,，這就是“生本”所獨具的“煥發(fā)學生生命活力”的匠心所在,。

經(jīng)過生本教育的熏陶，xx的語文教學取得了驕人的成績,，在歷屆的廣州市語文能力競賽中,，xx的孩子總是名列前茅，這不能不說是生本的成功所在。

最后,，再次謝謝大家的指導,。我們期待著xx小學語文科組能在上級主管部門的指導下，在全體語文老師的努力下,，共同合作,，積極發(fā)揮學科基地的輻射作用，為天河教研添磚加瓦,。謝謝大家,，有不當之處請多多指教。

小學語文教研活動總結美篇 小學語文教研活動總結與反思篇十三

本學期語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下,，按照學期初制定的工作計劃,，全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干,，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手,，有目的,，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究,，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量,，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作,，圓滿地完成了本學期的教學教研工作,，現(xiàn)總結如下:

作為教研組，我們深深地感到,，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高,，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此，本學期,，我校語文教研組以教研組為中心,，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓,，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

1、開學初,，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習,，特別是學習內容的充實，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學習中,，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2,、開展好教研活動,，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式,。教師在學習、交流,、實踐的過程中,，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學生的需要,，培養(yǎng)了學生的自學能力。

3,、加強校本培訓中的骨干教師引領作用,。要求全體語文教師加入到校本教研課題研究中，結合課題研究的內容,，進行相關的理論學習和研究,，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力,，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想,。

4、重視了多層次,、多級別的校本培訓活動,。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，特別是教研培訓,。在多次的培訓中,，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

1,、認真積極地開展校內聽課活動,，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學期,，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚。面對此種情況,，我校教導處和語文教研組立即調整了教研活動計劃,，扎實開展的開展了有趙鳳英老師的公開觀摩課,、王莉、趙曉嵐老師開展的教學研究課和低,、中年級的閱讀交流,、高年級的作文教學等多項交流活動。鼓勵教師之間相互學習,，一起討論,，共同參與，發(fā)揮著傳,、幫,、帶的作用。每次活動,，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):一幫一指導備課(六幫五,、三幫四，二幫一),，組織聽課,，評課、診斷,、總結,。其中趙鳳英老師在閱讀教學課給大家提供了成功的示范。這樣在全組范圍的相互聽課,、研討中,，大家集思廣益，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學中存在的問題,，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺,、搭建了成長的階梯,，也提高了教師的課堂教學水平。交流中,，教師的教育科研能力也得到開發(fā),，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2,、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動,，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的,。比如,，在期中考試后，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的交流活動,。在期末復習中開展教師復習計劃,、復習教案和復習測試等交流活動等,。在這些活動的開展中，教師互幫互學,，共同進步,。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短,、共同發(fā)展的目的,。

為了使教學工作規(guī)范化，制度化,，科學化,，條理化，每個月的常規(guī)檢查,，都很抓落實,，不走過場形式，認真細致,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣,，每到月底總能及時完成各項任務,。

在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章,，本學期真正把教研與提高課堂效率結合起來,，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來,，切實提高教師的教學能力和業(yè)務水平,。

加強教研組成員之間的緊密協(xié)作?；ハ嗦犝n,、評課，互相交流,、探索,，做到聽課必評。善于在教學實踐中學習,、研究,，及時對自己的教學進行反思。

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,，我們語文組在學校,、教導處的帶領下,，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索,、改革,、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習,、交流,，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平,，積極參與課題研究,，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗,。這學期,，我校語文教師緊緊圍繞學校申報的的一個市級課題實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題,。做到人人都有明確的目標,，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度,，做好隨機的監(jiān)測,、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題,。在研究過程中老師向科研要質量,，積極撰寫教科論文。

網(wǎng)絡教研是以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的`,，著眼于在真實的教學情景中發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題、解決問題,，有效地應用信息技術及構建信息環(huán)境,，不斷優(yōu)化,、改善甚至變革傳統(tǒng)教研的手段、過程和結構，從而整體推進課程實施,、學科教學和教研活動,。

因此,，本學期開學初,，在中心學校的指導與要求下，我校每位語文教師,。利用交流,、分享與互助的平臺，教師們在工作之余,，把自己在教學中反思,、案例,、收獲等，并記錄一些自己的工作過程,、生活故事,、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源,，并積極與其他教師在博客上進行交流,、討論在教學中存在的問題。在成長交流會發(fā)表自己的心得,、參與教師間的交流,，已經(jīng)快成為我校每位語文教師的一個習慣。教研博客的建立,，為真實地展示教師的自我搭建了一個極佳的舞臺,，也在充分展示自我,、參與交流的過程中,，促進了教師的學習反思能力的提高。

1,、有些教研活動開展的不夠扎實,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用,。

2、個別教師對教研組活動重視不夠,，認識不夠端正,，參加集體活動的熱情、積極性不高,。因此,，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高,。

3,、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠,。對學生的課外閱讀指導還不夠,，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠,。

4,、教研組改組主動性不夠。多數(shù)活動實在學校教導處的工作安排下進行的,。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識,。

1,、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境，努力加強學習,，提高工作的責任心和工作的藝術性,，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平,。

2,、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課,、批改作業(yè),、能力訓練入手，嚴格要求學生,，牢記古語“教不嚴,，師之惰”，以此相互勉勵,。

3,、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心,，樹立競爭的學習風氣為主,，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量,，進行有序地專門訓練,，提高他們的綜合水平。

4,、 盡力做好后進生的工作,，想各種辦法，常抓不懈,，努力不讓一個學生掉隊,。

總之，在本學期里,，我們語文組取得了一定的成績,。但我們也看到了困難和不足，我們相信,，只要全校上下切實更新教育觀念,，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下,，我們組下學期各方面的工作會做得更好,。對此，我們充滿信心,。

小學語文教研活動總結美篇 小學語文教研活動總結與反思篇十四

本學期,，我們語文組在教科室的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃,，全體語文老師圍繞“依托課內外閱讀,，提升學生閱讀能力”這一教研主題展開常規(guī)教研活動，另外這學期還有一個重頭戲,，就是參評龍灣區(qū)語文示范教研組,。下面我就從這兩個方面來總結這一學期的工作。

1,、規(guī)范備課,，確定主題，掛帆起航,。

開學初,，語文教研組要求語文教師規(guī)范備課，不斷提高自己的語文教學水平,。根據(jù)區(qū)里的文件和學校的要求,，我們明確了我們語文的備課新要求,，要求每一個課時的備課都要涉及以下的內容：學習目標,、分情分析、核心問題,、導學設計,、板書設計、課堂練習,。我們的常規(guī)課堂也要依托學生的學習活動,，落實小組合作學習。繼續(xù)堅持我們的三“10”方針,，讀10分鐘,，寫10分鐘，老師的講不超過10分鐘,。

學習活動,，核心素養(yǎng)是教育的熱門詞匯，同時也是我們教學的新方向,，新思路,。因此，我們確定了本學期的教研主題為“依托課內外閱讀，提升學生閱讀能力”,。確定主題之后,，我們開始關注學生的閱讀能力，關注教學中的閱讀策略,，更是通過命題評價來指導我們的課堂,。鄭老師就在11月15日，帶著他的思考,，帶著他的智慧而來,，為龍灣區(qū)第二小學的語文老師做了《研究命題講座，提升學業(yè)質量》的講座,。在講座中,，鄭永理老師指出：越基礎的書寫越重要，我們的日常教學要關注漢字音,、形,、義的三位一體。積累很重要,，結合語境去理解,，去應用更重要。閱讀題的設計要合理構建閱讀測試框架,，精心選擇閱讀材料,，要把握閱讀測試的要求。同時,，閱讀策略需要老師不斷地滲透和訓練,。習作要關注表達，更要關注選材,。

2,、一種模式，幾番磨礪,，收獲滿滿

近年來,，我們語文教研組一直堅持主題教研活動，也慢慢提煉出“三研三問”的立體研修模式,，“三研三問”以問題的發(fā)現(xiàn)為出發(fā)點,，以問題的解決為活動過程，以經(jīng)驗的總結為最終的價值取向,，研主題,、研方法、研經(jīng)驗,。它著眼的是以“從實踐中總結出來的理論”指導“教學實踐中存在的問題”,。

（1）研主題：三設問——聚焦問題

開學初,，我們會通過三設問：“我們有什么問題？”“有哪些相關研究,？”“研究預期有什么成效,？”來確定我們一學期的教研主題以及教研方向。這學期,，我們確定的主題是：“依托課內外閱讀,，提升學生閱讀能力”。

（2）研方法：三追問——解決問題

確立主題以后,，該如何有效地解決問題,，并從中提煉經(jīng)驗呢？我們采取了課堂觀察與課例分析相結合,，不停地反復,，螺旋上升的集體備課、磨課方式,。形成“基于學情設計破解預案——觀測課堂效果——反思破解效度” 反復循環(huán),、螺旋上升的疑難問題研究機制。

（3）研經(jīng)驗：三反問——提煉升華

主題研討后,，老師們進行了反思總結,，而此時，我們的教師要對自己的所思,、所想進行層層遞進的反問,。而這個反思總結的提煉過程，是教師個人的成長過程,，需教師獨立完成,，更需要公開交流，在共享中升華,。此時,，我們讓教師對自己反問三個問題,，從不同的層面反思自我的研修成果,。

一反問在這次活動中我收獲了什么？à有所獲

再反問這次活動給我什么新的啟發(fā),？à有所思

三反問這次活動什么經(jīng)驗值得推廣,？à有所想

經(jīng)過一學期的實踐，通過“三研三問”校本研修,，提高教師的素質,，實踐“讓每位教師成長”的辦學理念，保障課程實施的質量,。

這學期,，我們迎來了龍灣區(qū)示范教研的評比。在參評的過程中，我們整理近年來語文教研組的相關活動以及成績,。在這個過程中,，我們看到了成績，也發(fā)現(xiàn)了不足,?！叭腥龁枴边@個研修模式很好，有了它,，我們的教研活動更加有針對性,，也更加有效。在我們不斷理解與運用這個模式的過程中,，我們也發(fā)現(xiàn)了些許不足,。這個模式給了我們一條路，但是如何走好這條路還值得我們探索,。我們的教研主題應該再細化一些,，“三追問”的記錄表應該有更細化，更可觀的評價量表,，這樣老師的評課可以更有指向性,。

小學語文教研活動總結美篇 小學語文教研活動總結與反思篇十五

通過這次教研活動，我們知道,，羅老師擅長運用以讀代講的方法,，抓住語文教育教學特點，讓學生動腦動口,、動手,，充分調動學生的積極性。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，設計了優(yōu)美的情景等,。《課標》中要求“使學生具有適應實際需要的識字能力,，閱讀能力,，學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學作品,?！绷_老師在這節(jié)課中有很多地方都體現(xiàn)出來這一點。唯一不足的是沒有很好地訓練學生的閱讀能力,。我相信,，在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風景,，享受到更有意義的教育幸福,。但還有一些問題,，我們還要再研究。我相信只要我們刻苦努力,，一定會找到解決辦法,，獲最后成功。在今后的課堂教學中我們要做到以下幾點：

1,、精心研讀教材,，挖掘教材，切實找準每節(jié)內容的重點,、難點,。上課前要思考一下：我這節(jié)課的理想目標是什么？我想讓學生經(jīng)歷什么,？獲得什么,？采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學目標？怎樣設計教學比較合理,？學生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應,？怎樣才能有效的抓住重點、突破難點,？對這一切教師都要做到心中有數(shù),。

2、要處理好內容與形式的關系,，一堂好課應該是內容與形式的完美結合,。充實的內容能使學生獲得更多的知識，并能提高能力,、發(fā)展智力,，而好的形式能激發(fā)學生的學習興趣，使課堂教學收到事半功倍的效果,?？墒牵攦热莺托问讲荒芙y(tǒng)一時,，我們寧可只要內容,，不要花架子。

3,、要精心設計每個問題,，引導學生多讀書。我們的提問要有目的性,，力求每道題都有存在的價值。要讓學生在讀書中感悟文本,。

4,、努力提高自身素質,。在閑暇時間里，我們要多讀有關的教育教學書籍雜志,，多掌握一些新的教學理念和先進的教學方法,。特別是年輕老師，他們是我校的后備力量,，是我們的生力軍,，一定要加強自身的基本功練習，內提素質,，外塑形象,，爭取在較短的時間內把自己推上去。

如何上好每一節(jié)課,？怎樣才能使課上的有自己的特色,，而且還要有成效，學生又樂意接受,？這是需要長期研究的課題,。“簡簡單單教語文,，完完全全為學生,，扎扎實實求發(fā)展”這一平實而高效的小學語文課堂教學的基本要求一定能達成。為了學生,，為了把自己的課上的更加完美,，我們一起努力吧！