總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對以往工作實踐的一種理性認識,。那么,，我們該怎么寫總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學語文教研活動總結(jié)與反思篇一

本學期,，我校語文教研工作在學校的直接領(lǐng)導下,，以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校語文教研工作計劃。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動,，加強,，強化過程，嚴格要求,，積極實施素質(zhì)教育,，充分發(fā)揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用,，積極探索課改的新經(jīng)驗,，新方法，以教學質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作,。

一,、強化了教師的培訓

教學質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師，學校把教師的業(yè)務培訓放在一個極其重要的地位,。學校積極鼓勵教師進修學習,，還組織教師參加市、縣,、鎮(zhèn)教學觀摩,、培訓，讓教師開拓視野,，并且在實踐中加以運用,。學校還組織部分教師到紅塔區(qū)參加了新教材培訓,，回來后又對各年級教師進行了培訓,。

二、積極推動教學交流,，提高教研水平

我校認真組織教研活動,，保證了時間、地點,、人員,、內(nèi)容,，對于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課,、示范課,、研討課等公開課,，作到人人參與聽課,、評課,，并形成了良好的教研氛圍,，促進了教研活動質(zhì)量的提高,。上課前老師們都踴躍報名，積極準備,，課前大家出謀劃策,，查漏補缺，再修改教案,，課后評課再交流經(jīng)驗,，總結(jié)成果，提高教育教學水平,，真正達到示范課的示范作用,。

學校領(lǐng)導還經(jīng)常深入課堂，指導教學實踐切實改進課堂教學方法,，用新課程理念指導新的教學行為,，把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中，引導教師改變評課方法,，從而改變教學方法,，高質(zhì)量完成學期教研任務。

三,、加強常規(guī),，為教學質(zhì)量保駕護航

抓好常規(guī)是辦好學校的基礎(chǔ)。我們重視教學常規(guī)的檢查和落實,，夯實教學基礎(chǔ),。教導處和語文組每月進行常規(guī)檢查（隨機），校領(lǐng)導隨機參與,，不僅對教師的備課,、案例等教學常規(guī)工作進行檢查，還查學生課堂行為及作業(yè)習慣,，及時反饋,，對好的做法進行推廣，并對優(yōu)秀作業(yè)進行了展示,，對學生良好學習習慣的養(yǎng)成有很好的促進作用,。平時加大對隨堂課的檢查力度,，抓好聽課、反思,、評課活動,。對學生單元測驗情況進行反思和總結(jié)，老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查,，要求任課老師關(guān)注和追蹤后五名學生的學習情況，一方面加強了教學質(zhì)量的監(jiān)控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質(zhì)量的提高。

四,、以課堂教學為中心,，建構(gòu)充滿活力的課堂

課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，學校抓住課堂教學這一中心,，加強教師的行動研究,。用先進的教育理念指導課堂教學改革，打破“教師為中心,、課本為中心”的傳統(tǒng)教學模式,，活動中,，教師們認真鉆研教材，學習相關(guān)的語文學科課程標準，課前研討教育理念和教學設(shè)計,、課中聽課認真記錄與及時點評,、課后執(zhí)教者進行反思,、教研組反思和集體評課,、評課后總結(jié)教學經(jīng)驗。本學期的集體備課開展得扎實有效，充分利用老教師豐富的教學經(jīng)驗作資源,，發(fā)揮中流砥柱作用,，也使年輕老師成長很快，通過一系列的課堂教學研討活動,，學生的學習方式得到了改變,，教師的各方面能力得到提高。

五,、注重團隊建設(shè),，促進群體提高

一份耕耘，一份收獲，通過扎扎實實地開展教學研究工作,，學校形成了濃厚的教研氛圍,，涌現(xiàn)出一批課程觀念新、銳意進取的教師,，學校的教育教學質(zhì)量有所提高,，各方面工作取得了顯著的成績。在今后的工作中,，我們還必須繼續(xù)努力,，發(fā)揚優(yōu)點，正視不足,，克服困難,，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實,。相信有上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持,，有全體老師的協(xié)力配合，我們的目標一定實現(xiàn),，今后,，我們將一如既往勤勉、務實地工作,，促進我校教學水平的提高,，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章！

小學語文教研活動總結(jié)與反思篇二

又是一年x月天,，春林初盛,，春意正濃，伴隨著春天的腳步,，我們xx小學本學期的語文教研活動也已走過了一個月的歷程,。

本周，一二年級集體教研時,，大家聽取了一節(jié)名師視頻示范課——xx老師執(zhí)教的一年級下冊《咕咚》,。

三至六年級本周組內(nèi)教研，按照開學初的教研計劃安排,，由,、等四位老師分別進行了精彩的課堂展示。

本學期,，我們采用分學段間周集體大教研的方式開展教研活動,，自開學以來，我們共開展了四次集體大教研,，借助平臺聽取了4節(jié)高質(zhì)量的名師視頻示范課,。

一至六年級組內(nèi)教研是按開學初的計劃與順序,，一位老師主備、打磨一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，集體備課,、聽課評課每周都在緊張有序地進行著。

教研活動的開展與學習,，是對教育思想的洗禮和升華,，也是對教育教學方法的改進和提升。在過去一個月的教研活動中,，各年級組分別涌現(xiàn)出不少精品優(yōu)質(zhì)課,，為我校“一師一課”活動的開展積累了豐富的資源,，也為教師自身成長與發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ),。

希望也更相信在以后的教研活動中，會涌現(xiàn)更多的精彩課堂,，更多的思維碰撞,，讓我們的每一次教研活動激起更多智慧的火花!

小學語文教研活動總結(jié)與反思篇三

通過本次組內(nèi)聽課交流教研，總體有以下亮點：

1,、教師觀念較以前有了很大轉(zhuǎn)變,，課堂設(shè)計新穎，學生容易接受,，能按教學目標完成教學任務,。

2、選取的教學問題具有典型性,、有效性,、注意揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，合理適用教學手段,。

3,、創(chuàng)設(shè)情境及時，呈現(xiàn)的問題具有探索與思考的價值,，教師能給每個學生提供平等的參與機會,，并能組織學生發(fā)現(xiàn)問題，主動探索解決問題,，鼓勵學生有不同的解法與思考，及時引導學生掌握基本方法,。

4,、練習容量適當，有針對性,、開放性,，反饋及時。

5、學習活動方面,，學生能積極參與學習活動,，有探索和創(chuàng)新意識。教師能組織全體學生參與學習活動,，采用動手實踐,、討論交流等方式組織學生參與活動，學生參與活動的時間充分,。

6,、課堂氣氛方面，教師教態(tài)自然,，能尊重學生,，善于傾聽學生的意見，鼓勵學生回答問題,，學習進程張弛有度,，課堂活躍有序，師生,、生生間能平等交流,。

“勤學如春起之苗，不見其增,，日有所長”,。語文教學，正行走在教研的路上,，或蹣跚,，或闊步，但沒有猶豫,，更沒有后退,。老師們必將通過此次活動，潛心鉆研,，靜待花開的教育風景,，享受品質(zhì)教育的幸福所在，為實驗藝術(shù)小學的教育事業(yè)更加出彩而奮進,！

小學語文教研活動總結(jié)與反思篇四

20xx年4月13日,，學校教務處在百忙之中組織了推行以“自學互幫導學法”為核心理念的課堂改革的課堂教學競賽，并以學科組為單位組織了教學研討會,，為全校年青教師提供了一個成長的平臺,，也為我們教師搭建了一個交流的平臺。下面我對初中語文組這次活動做如下總結(jié)評述：

一,、此次活動的成功之處

每位教師做了精心準備,，充分發(fā)揮出了自己的水平,，都在踐行“自學互幫導學法”的課改理念，課堂教學發(fā)生了可喜的變化：

1,、都有深厚的教學功底,，對這堂課都做了精心準備，備課都十分充分,。

2,、注重基礎(chǔ)，狠抓落實,。能熟練的駕馭教材,。

3、重點準確,、突出,，能抓住關(guān)鍵正確處理難點。

4,、突出學法指導和學生的主體地位,。設(shè)臵問題科學，使學生有充分的思考時間,。

5,、都突出了學習方法的指導，這符合新課標的要求,，也充分體現(xiàn)了“方法比知識更重要”的新課改精神,。

6、都注意讓學生多動口,、動手,，合作學習，探究學習,，突出了學生的主體意識和主體地位,。

7、都能面帶微笑,，與學生打成一片,，形成了非常融洽的師生關(guān)系。

二,、老師們有著各自不同的風格特點

李良國老師屬于豪放型的,，講課有飽滿的激情，有強烈的感染力和極強的煽動性,，善于誘導學生,。

陳以康老師導入一環(huán)作得好，有效激發(fā)了學生的學習動機,，教態(tài)和藹自然,，點撥精準，容量也很大,，課堂語言干凈簡練,，娓娓道來，韻味無窮,。

袁莉華老師作為一名年輕教師,，富有親和力，教態(tài)自然,，點評問題準確到位,。

楊遠銳老師作為一名老教師，駕馭教材靈活自如,，與學生共同協(xié)商教學目標,，教學中互幫時特別關(guān)注學困生的學習活動。

陳林老師作為一名老教師,，突出了學習方法的指導,，這符合新課標的要求，也充分體現(xiàn)了“方法比知識更重要”的新課改精神,。

三,、此次活動的不足之處

1、有的老師問題設(shè)臵不太具體,，沒有給學生明確的思維指向性,，學生找不到思維的方向，不太容易回答,。

2,、有的老師的教學目標沒有與學生共同協(xié)商，甚至沒有出示教學目標,。

3,、有的老師沒有對學生提出的問題進行有效地整合，致使教學重難點不突出,，在課堂上“散打”,。

4、有的老師讓學生自學時沒有給夠時間,，讓學生討論時沒有明確的要求和有效地點撥引導,。

5、有的老師“兵教兵”作得不夠好,，既沒有效發(fā)揮優(yōu)生的作用,，又冷落了學困生。

6,、有的老師對“自學互幫導學法”的認識還有偏差,，如“課堂上教師要少講”,，指教師要少講知識，并不是教師不說話,，不點撥、不引導,，不評價,。

7、幾堂課在檢測評價這一方面都做得不夠好,，都有待加強,。

四、參加此次活動的感悟

1,、語文教師要承擔德育教育的任務,。語文具有思想性、情感性,，做為老師要有豐富的情感,，課堂上要充滿激情。

2,、我們語文組教師要率先走出“高耗低效”的路子,。在當前的情況下，語文陣地好像少了,，但這不怪別人,，怪我們語文老師沒有利用好。

3,、我們語文教師應樹立“大語文”教學觀,，“大語文”教學是針對傳統(tǒng)的“小課堂”語文教學而言的。多年以來,，在應試教育的指揮棒下,，我們的語文教學都是單一、封閉的小課堂教學,，語文教學蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上,，導致收獲少,，教學“少,、慢,、差、費”,，已到了非改不可的時候。

“大語文”教學要求改革課堂結(jié)構(gòu),，變“注入式”為自學互幫，因此,，教學內(nèi)容要盡量貼近生活，引進時代活水,，教學形式應力求生動活潑,，引導學生參與其中，使他們變被動為主動，從而使學生成為課堂的主人,。

“大語文”教學要求教師知識面越來越豐富，琴、棋,、書,、畫最好都會一點,，數(shù),、理,、化、生最好能懂一點,，只有知識豐富了,，才能舉一反三，才能形象生動,，要言不煩,，讓學生愉快地學習知識，從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘,。

4,、多讀書，讀與語文專業(yè)有關(guān)的書,，讀教育教學書，甚至讀哲學,、歷史等各個領(lǐng)域的書,，修煉內(nèi)功，增強文化底蘊,，不是使自己裝有一桶水,，而是使自己成為一條奔騰不息的長河。只有這樣,，你的語文課才能高屋建瓴,，游刃有余。

5,、用心準備每一堂課,，因為認真只能把事做對，用心才能把事做好,。課前自備,、集備，課后反思琢磨,。準備十分鐘能上課,，準備三個小時也能上課,，但含金量是截然不同的。

6,、每一位語文教師平常就要深入每個年級去聽課,。平時就要多交流，多思考,，多創(chuàng)新,。應加大語文教學改革的力度。

7,、閱讀和寫作課搞得不夠好,，特別是閱讀課，上得還比較凌亂,。這兩大塊所占比例很大,，應引起高度重視。

總之,，初中語文組這次教學競賽及研討會搞得很成功,，每位教師做了精心準備，充分發(fā)揮出了自己的水平,，并做了精彩的點評,，指出了語文學科現(xiàn)存的問題，為語文學科今后推行以“自學互幫導學法”為核心理念的課堂改革指明了方向,。

小學語文教研活動總結(jié)與反思篇五

為切實扎根于語文教育,，提升教師的語文教學水平，至20xx學期初以來xx中心小學語文教研打破了傳統(tǒng)的模式,，以年級為一個單位,，就某一課或者某一個專題進行教學專題匯報。

一年級語文教研組就剛剛結(jié)束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材,，教學過程,，教學重點，教學反思等不同方面向全體語文老師進行了匯報,；二年級語文教研組共同研討了“小學生語文口語交際的教學”讓我們看到了成功的口語交際的特征“話題”是前提,，“情境”是關(guān)鍵“互動”時保證。

在20xx年x月16日的語文教研活動中,，三年級語文組以“如何寫好作文”為主題,，向全體語文教師展示了他們在平時的作文教學中的一些好的方法，和解決不了的困惑,。三年級是作文的起步階段,，對孩子來說是一個大難題，而本次的教研活動,，我們明白了語言的“理解”不等于“積累”,，“積累”也不等于“運用”只有“運用”才是由口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語的途徑,，作為語文老師要幫助學生完成語言學習過程中從“理解、積累”到“運用”的跨越,。

會后個備課組之間還要本年級的教學情況進行了深入而有針對的研究研討,。相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的`基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。

相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌,。

小學語文教研活動總結(jié)與反思篇六

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了，語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下,，按照學期初制定的工作計劃,，團結(jié)協(xié)作，真抓實干,，全面貫徹落實新課改精神,，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作,，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實,、卓有成效的圓滿地完成了本學期的教學教研工作，俗語說“一份耕耘,、一份收獲”,，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實,、幾分收獲,，現(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：

教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地,，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律,。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴格備好每一堂課,，在集體備課的.基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學,，備課中要安排好每堂課的練習時間,，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間,。為了提高老師課堂的有效性,，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組教師之間要經(jīng)常商討備課情況,，及時探討上課后情況,，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了,，學生的知識掌握更牢固,，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了,。

語文學習是為其他課程學習打下基礎(chǔ)的，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

是一個長期的,、系統(tǒng)的工程。小學里語文學習是最基本的,，老師的教學要著眼于學生的未來,。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定出了各學段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標,，讓老師有目的,、有意識地去培養(yǎng)。對于學生的語文學習成績,，改變一張試卷定終身的觀念,。我們從讀好書、寫好字,，說好話,，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。

教學工作以做好過程管理為基本,，學校進行“月查”,。學科組實行“周五查”“、周一簽課”,。老師們不僅要做好每天的日常教學中,，學校領(lǐng)導對語文組老師不定時進行“推門聽課”。語文組定時定點安排好老師們的教研活動,。開學初教研組根據(jù)各年級的特點,，安排好集體備課時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑,，每兩周安排一次集中的學校課堂教學研討課活動,，每次活動要求教研組老師全部參加。從課堂教學到說課的磨練,，老師們參與的熱情較高,，學習收獲也多。在教研活動課堂教學研討課中,，老師們展示的課堂教學都比較精彩,。

學好語文，提高學生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面,。推進閱讀,，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望,。本學期我們依然利用好每班的小書架,，定期定時更換圖書,，學生自主借閱，同伴交互閱讀,，班級內(nèi)好書漂流閱讀,，每班設(shè)計班級板報，開展閱讀知識競賽,。通過讀書,，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了,。在提倡學生大量閱讀的同時,，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。

總之,，在這一學期里,，我們付出，我們收獲,，添了幾分經(jīng)驗,，也多了幾分教訓。我們相信,，在總結(jié)本學期工作的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績,。沿著“學無止境,、教無止境、研無止境”的方向努力,。對此,，我們充滿信心追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情,。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致,，更有成效,。

小學語文教研活動總結(jié)與反思篇七

本學期，我們語文組在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,，按照學期初制定的工作計劃,，全體語文教師團結(jié)協(xié)作,，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實,，認真貫徹落實上級教育部門、學校布置的各項教育教學工作任務,，不斷學習新課程標準,，深化語文素質(zhì)教育研究，開展了一系列語文教研活動?，F(xiàn)將各項工作完成情況總結(jié)如下：

1.我們注重更新教學觀念,，不斷提升教師素質(zhì)。學期初就要求教師繼續(xù)開展“書香伴我成長”的讀書活動,。鼓勵并督促教師注重理論學習,，自覺學習教育教學雜志、名家的教育專著以及古今中外的文學書籍,，認真做好讀書筆記,，交流學習心得，及時了解最新的教學信息與動態(tài),，不斷更新教學理念,，將正確、先進的理念內(nèi)化為教育思想和教學觀念,。

2.充分利用每周二下午的業(yè)務學習時間認真組織全體語文教師學習《義務教育語文課程標準(xxxx年版)》,，把握課程標準的新特點、新要求,，領(lǐng)會其精神實質(zhì),，樹立新的教學理念。

3.積極組織教師參加學校,、街道,、區(qū)組織的各種教研活動，掌握最新的教學思想和教學方法,，切實提高自己的教學水平,。

4.本學期，本組開展了3節(jié)“同課異構(gòu)”課和3節(jié)常態(tài)課,，并進行了集體評課,，校領(lǐng)導親自參加聽課、評課,，及時提出指導意見,，力爭做到用新課程理念指導教學實踐，提高全體教師的課堂教學和評課水平。

5.本學期我組繼續(xù)開展“一對一,，師徒結(jié)對”幫扶活動,，使年輕教師在老教師的帶領(lǐng)指導下，盡快掌握先進的'教學經(jīng)驗,，提升了新教師的教育教學水平,。

6.本學期，本組繼續(xù)要求全組教師加大教學教研力度,，深入開展“教學反思”活動,，以探究和解決課堂教學行為為基點，主動對自己的教學實踐進行自我反思,。每位教師都認真撰寫了一篇教學反思,、論文或優(yōu)秀案例。

1.教研組活動經(jīng)?；?、規(guī)范化。本學期,，我們科組開展了3次集體備課活動,，同時加強同級組老師之間的集體備課。各年級教師在深入學習“新課標”的同時,，加強對教材的研究,，要求備課要有自己的鉆研所得，體現(xiàn)自己和自己所教班級的風格特點,，采取科學的教學方法施教,，并根據(jù)教學的具體情況和出現(xiàn)的問題不斷調(diào)整和改進教學，使各項訓練扎實到位,，爭取取得高質(zhì)量的教學效果,。

2.積極配合學校教導處做好教案和作業(yè)檢查，做好記錄和反饋,，切實抓好語文教學過程管理,，發(fā)揮督促、指導作用,。本學期,，負責檢查本科組教案、學生作業(yè)3次,，老師們都能按學校要求制定教學設(shè)計,，做到提前備課，課課有反思;同時大部分老師們作業(yè)批改及時認真,，針對作業(yè)批改中的問題,，及時糾正、防微杜漸，反饋教學,。

3.繼續(xù)加強寫字的指導，充分利用好《小學語文寫字》這一教材,，利用每周中午繼續(xù)開展寫字教學活動,。要求學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,，嚴格要求,，嚴格訓練，不斷提高書寫質(zhì)量,。

4.繼續(xù)開展閱讀教學和習作教學的研究,。加強課外閱讀教學，增加學生閱讀量,，同時每周確保上好一節(jié)閱讀課,，鼓勵學生多讀多寫，提高學生的閱讀能力及語言表達能力,。

5.本學期,，我組繼續(xù)開展校園讀書的活動，圍繞“三字經(jīng)”“弟子規(guī)”這一語文教學特色,，繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動,，各年級繼續(xù)抓好古詩文背誦、默寫,、國學啟蒙教育,、講故事等工作，要求學生每天必誦讀經(jīng)典,，語文老師利用黑板一角楷書撰寫應背古詩,、名句等經(jīng)典(同年級一致)，每周更換2次,。讓書香飄滿校園,，促進學生的整體閱讀水平的提高。

6.加強學生學習行為規(guī)范教育,。開學初,，科組就制定了“小學語文學習常規(guī)要求”，抓好學生學習行為規(guī)范的落實,，培養(yǎng)學生良好學習習慣,。

7.認真做好學校月考閱卷工作，進行2次教學質(zhì)量分析,，開展一次教學經(jīng)驗交流,，不斷反思教學，改進教學效果，提高教學質(zhì)量,。

雖然在教研教改工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但在取得成績的同時，我們更看到了存在的一些問題：

1.有些教研活動開展的不夠扎實,，如集體備課活動,、師徒結(jié)對幫扶活動等，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用,。

2.個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正,，參加集體活動的熱情,、積極性不高;也有個別教師在教學常規(guī)工作上落實不到位，因此,，教學能力提高不快,，影響了教學成績的提高,。

3.對學生的書寫及課外閱讀指導還不夠,，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。

1.教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強學習,，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,，努力提高我們自己的專業(yè)技術(shù)水平。

2.扎實開展各項教研活動,，嚴格抓好教學常規(guī)工作,，從備課、上課,、批改作業(yè),、能力訓練入手，嚴格要求學生,，牢記古語“教不嚴,，師之惰”，以此相互勉勵,。

3.從學生的角度來講,，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主,，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),，擴大閱讀量和作文量,，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平,。

4.加強培優(yōu)輔差工作,，特別是要做好后進生的工作，想各種辦法,，常抓不懈,，努力不讓一個學生掉隊。

總之,，在本學期里，在學校領(lǐng)導的關(guān)心支持下,，我們語文組取得了一定的成績,，但我們也看到了困難和不足，我們相信,，只要在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下，我們科組下學年各方面的工作會做得更好,，我校的語文教學質(zhì)量一定會有一個質(zhì)的飛躍,。

小學語文教研活動總結(jié)與反思篇八

一學期的工作就要結(jié)束了，本學期,，我們四年級語文組全體教師立足崗位,，團結(jié)協(xié)作，求真務實,，教書育人,。根據(jù)學期初制定的教學工作計劃，以新課程改革為契機,，以《小學語文新課程標準》為引領(lǐng),，轉(zhuǎn)變教學觀念，并全力配合學校教導處開展的各種教研活動,。雖無突出成績,，但一路走來，卻也腳踏實地?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一,、認真組織教師學習了新課程標準，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學觀念,。

學期初,，我們利用教研學習時間，組織語文教師認真學習語文科新課程標準及相關(guān)資料,。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學習方式,，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。通過學習,，教師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當一名語文教師不易,，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易,，不加強學習，是必定要在新課改中落伍,，甚至被淘汰的,。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求,，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革,。教師們都能認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案,，教案突出了精講,、實用的特點，做到了書本結(jié)合,，既備知識,，又備教法、學法,。課堂教學突出了“導”字,，注重學生自主學習、合作學習,、探究學習能力的培養(yǎng),，充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性,。

二,、取長補短，集思廣益,。

1,、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內(nèi)學習,、研討,、備課,、上課、聽課,、評課,、培優(yōu)補差與學生競賽活動，做到制度化,、規(guī)范化,。憑借教材，緊扣新的課程標準精心設(shè)計,，公開輪講,，認真聽評，反復修改,，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例,。本組語文教師學習、研討,、集體備課每周一次，由主備教師執(zhí)教,，本學期共進行集體備課16次,。

2、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準備一節(jié)教研課,，組內(nèi)聽評,，老師們?nèi)￠L補短，有效提高了教學水平,。

3,、本學期每位教師聽課都在20節(jié)以上。

三,、團結(jié)協(xié)作,，努力進取。

1,、更加重視語文教學的豐富內(nèi)涵,，重視提高學生的人文素質(zhì)，把作文教學作為學生,、教師,、文本之間對話的`過程，尊重學生多樣的習作趣味,，將攝影作文和活動作文相結(jié)合,，充分調(diào)動學生的習作興趣，激發(fā)寫作熱情,，提高寫作質(zhì)量,。經(jīng)過一個學期的嘗試,，學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。

2,、更加突出了學生自主,、合作、探究的學習方式,，體現(xiàn)了對學習者的尊重,，對學習規(guī)律的尊重和對學習方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學習方法的轉(zhuǎn)變,。

3,、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學生的語文綜合實踐活動,。本學期組織了各種語文綜合實踐活動,。活動前進行了課堂引領(lǐng),，活動后進行了匯報總結(jié),，這些活動受到了學生和家長的好評。

4,、本學期,，為全面貫徹縣教育局《“六個一”教育教學業(yè)務大練兵活動實施方案》文件精神，我們組深入開展縣教育局關(guān)于“六個一”教學大練兵活動,，小有成效,，我們組……等老師被評為優(yōu)勝者。

5,、本學期,，我們組還舉辦了慶祝“六一”年級硬筆書法比賽,，激發(fā)了學生練習書法的興趣,，陶冶了其情操。

四,、今后的努力方向,。

1、在習作教學中更進一步的實施有效評價,。

2,、升入高年級，我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學過程中,，特別加強感恩,，安全、禮儀等方面的思想教育,。

一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

小學語文教研活動總結(jié)與反思篇九

語文是有聲的藝術(shù),，不是靜止的字符,。“讀書百遍,，其義自見”“讀書破萬卷,，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的重要性,?！墩Z文課程標準》在課程的基本理念中提出：“全面提高學生的語文素養(yǎng)?！比绾谓庾x這個核心理念呢,？我認為：一是我們要從知識與能力，過程與方法,，情感,、態(tài)度,、價值觀,，這三個維度促進學生德、智,、體,、美的和諧發(fā)展；二是我們要面向全體學生,，讓每一位學生的個性發(fā)展空間得到充分的張揚,。因此，我們在課堂教學中藥喚起學生的主體意識,，突出學生的主體地位,，正確處理“主導”和“主體”的關(guān)系，使教師的“導”落在關(guān)鍵上和點子上,，成為學生積極參與,，主動發(fā)展的方向和途徑，全身心地投身到整個學習活動中去,，“大兵團作戰(zhàn)”,，人人動腦,、動口、動手,，大面積提高學生的語文素養(yǎng),。

一、激發(fā)學習興趣,，誘導學生主動參與,。

俗話說；“興趣是最好的教師,?！币彩菍W好語文的先導。學生的興趣離不開教師精心誘導和激發(fā),。因此,，教師要把準學生的心理脈搏，點燃火花,，想方設(shè)法增強他們學習的“心理優(yōu)勢”,。

1、再現(xiàn)情境誘趣,。

心理學研究說明：新異的刺激物能引起學生的興奮和興趣,。因此，教師要從教材內(nèi)容出發(fā),，考慮小學生的心理特點,，積極創(chuàng)設(shè)情境，努力實現(xiàn)教學方式的多變性,，做到師生合作,，生生合作，形成一個互動互助的勢態(tài),，構(gòu)建一個民主和諧的教學平臺,，提高學生自主參與的興趣。

2,、感情朗讀生趣,。

感情朗讀時最高檔次的朗讀訓練。那介入角色的朗讀能使學生身臨其境,，如見其人,，如聞其聲，不但陶冶了學生思想情操,，而且使學生生趣添樂,，培養(yǎng)學生的語感。

二,、優(yōu)化課堂教學方法,，引導學生全程參與。

崔巒同志說，在過程與方法這一維度目標中,，我們看重的不僅是教學的結(jié)果,，而且更重要的是學生獲取知識的過程與方法,。因此,，我們在課堂教學中要創(chuàng)設(shè)學生參與學習的空間和時間，讓學生在自始至終的參與中有所“體驗”,，有所“發(fā)表”,。引導他們總結(jié)學習規(guī)律，在學會中悟法,，在學會中用法,，自己去獵取知識,，不斷豐富語言的積累,，培養(yǎng)情感，發(fā)展思維，使他們逐步具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力、社會綜合實踐能力,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,。

實踐證明：學習方法的總結(jié)，知識的坡度和跨度比較大,，學生的回答往往是片面的,、零碎的，甚至是一點半星的,。在獲取知識的過程中,，教師要善于引導學生總結(jié)和歸納，不斷增加其智慧含量,，逐步形成規(guī)律性的東西,。這樣總結(jié)出來的方法才有遷移性和指導性。

三,、精心設(shè)計提問和課堂練習,，啟導學生全員參與。

課堂提問要注意調(diào)動學生的主動性和積極性,，激活學生的思維,，著眼于全體學生，多為中下生著想,。一般要體現(xiàn)下面的特性：（1）目標性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學目標進行,，努力使提問真正成為達標的階梯；（2）層次性——為了照顧中下生,，提問要從教學目標所設(shè)計的大問題中分解成若干個小問題,，使小問題成為大問題的鋪墊,；（3）漸進性——提問要體現(xiàn)循序漸進的原則，使學生可思考可接受,，圍繞目標逐步推進,，分步到位,；（4）靈活性——教師的提問若中下生接受不了,，這要以學生的學出發(fā)，及時地,、靈活地調(diào)整自己的提問,，順學而導。

心理學家認為：新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對立統(tǒng)一,，構(gòu)成兒童思維發(fā)展的內(nèi)部矛盾,，形成思維發(fā)展的動力。課堂提問應當符合這種需求,，不斷滿足每一層次學生新的需求,。

課堂練習的設(shè)計在體現(xiàn)知識變?yōu)槟芰Φ幕A(chǔ)上要面向全體學生，兼顧好中差,，啟導學生全員參與,，讓每一個層次學生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。學生的差異是客觀存在的,，中下生越多,，差異性就越大。作為一個教師,，要承認差異,，多想辦法，因材施教,，分步到位,，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力,，就能使他們從厭學——好學——勤學——優(yōu)學,，逐步跟上隊，獲得大面積提高,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

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【篇二】,。

這學期,，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，按照學期初制定的工作計劃,，全體語文教師團結(jié)協(xié)作,，真抓實干,，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求,，從規(guī)范入手,，有目的，有計劃,，有步驟地加強課堂教學改革研究,，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學工作,，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、加強校本培訓,，促進教師專業(yè)發(fā)展。

作為教研組,，我們深深地感到,，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學,，為推動學校整體語文教學水平的提高,，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,，本學期,，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作,，多渠道的對教師進行培訓,，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1,、開學初,，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學習中,，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2,、開展好教研活動,，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式,。教師在學習、交流、實踐的過程中,，把新的教學理念滲透到了教學中,，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要,，培養(yǎng)了學生的自學能力,。

3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用,。要求全體語文教師加入到學校課題研究中,，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學習和研究,，提高了教師們的課堂教學策略,、教學評價的能力,，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想,。

4、重視了多層次,、多級別的校本培訓活動,。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中,，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高,。

二、積極開展各種教研活動,，提高教師教學能力和教學水平,。

1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動,，促進教師集體教學水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期,，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚,。鼓勵教師之間相互學習，一起討論,，共同參與,，發(fā)揮著傳、幫,、帶的作用,。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評課,、診斷、總結(jié),。其中許葉老師低年級教學課,，教研組內(nèi)同事相互聽課,、研討中，大家集思廣益,，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解,，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺,、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平,。交流中,，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識,。

2,、結(jié)合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作,，達到教學相長的目的,。在這些活動的開展中，教師互幫互學,，共同進步,。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進了教師教學技術(shù)上的提高,，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的,。

本學期我校出了“西橫校報”三期,，每月布置“語文大世界”。

三,、教學常規(guī)檢查常抓不懈,，落實到位。

為了使教學工作規(guī)范化,，制度化,，科學化，條理化,，每個月的常規(guī)檢查,，都很抓落實，不走過場形式,，認真細致,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣,，每到月底總能及時完成各項任務,。本學期我們進行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測,，四年級閱讀檢測,，五、六年級作文檢測,。

四,、積極開展課題研究。

教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路,，我們語文組在學校,、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標,，不斷地進行探索,、改革、創(chuàng)新,。利用教研活動進行學習,、交流,，取長補短,，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究,，深化課堂教學改革,，積極參與課改實驗。這學期,，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作,。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標,，個個都有自己的實驗操作,。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測,、統(tǒng)計等資料的積累工作,，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,，積極撰寫教科論文,。

五、教研組工作存在的不足：

1,、有些教研活動開展的不夠扎實,，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用,。

3、學生活動開展少,，對學生能力的培養(yǎng)不夠,。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。

六、下一步工作的四點措施：

1,、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,，開展教研組之間更進一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2,、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,，從上課、批改作業(yè),、能力訓練入手,，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴,，師之惰”,，以此相互勉勵。

3,、從學生的角度來講,，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主,，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練,，提高他們的綜合水平,。

4、盡力做好后進生的工作,，想各種辦法,，常抓不懈,，努力不讓一個學生掉隊。

總之,，在本學期里,，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,，我們相信,，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向,，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好,。對此,，我們充滿信心。

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【篇三】,。

20xx年5月8日至11日，我局舉行了“小學語文閱讀教學研討”觀摩課活動,，聆聽了十三位老師的課,，實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲,。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂的情趣化,、生活化、藝術(shù)化,。下面就談談我個人的一些心得體會吧,。

一、教師語言有魅力,。

教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學生的心。當我聽著這幾位教師的課時,，他們的語言親切和藹,，鏗鏘有力，字正腔圓,。

二,、積極倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂,。

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導調(diào)控是第二位的,。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教,、先讀后導,、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，兩老師所執(zhí)教的《豐碑》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。

《丑小鴨》一課,，是丹麥著名童話家安徒生的杰作,。這篇文章講述了一只又大又丑的小鴨子，在經(jīng)歷種種歧視,、挫折,、磨難之后，終于變成一只美麗的天鵝的故事,。作者用同情的筆觸,，將丑小鴨的經(jīng)歷描寫得令人關(guān)注。丑小鴨的故事,，使我們每個人都不由自主地產(chǎn)生心靈上的共鳴,，都會從中體悟到蘊含的人格品質(zhì)、人生哲理,。

在教學中老師首先注重在讀中體驗和感悟,，注意激發(fā)學生讀書的興趣，引導他們自主閱讀,，展開想象,，體會文章的情感。讓孩子們聲情并茂地朗讀,，讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴,，從而感悟到文章的主旨，初步體驗到到人生的真諦,。因此,，本節(jié)課在閱讀教學中教師通過讓學生在多種形式的讀中體會主人公內(nèi)心情感世界，如：教學丑小鴨在老婆婆家被母雞和貓嘲笑時,，老師先讓學生通過自由讀去體會“嘲笑”應用什么樣的口氣讀,；這種“嘲笑”的語氣被領(lǐng)會之后，再讓學生繼續(xù)體會丑小鴨當時的心情便水到渠成,；然后又加上學生對朗讀的評價,，在評價的過程中引導學生學會用欣賞的眼光去評價他人，取長補短,，提高自己的朗讀能力,，培養(yǎng)學生良好的語感,。聯(lián)系學生的生活實際，抓住關(guān)鍵詞語,，讓學生揣摩身處逆境當中主人公內(nèi)心的痛苦與對美好生活的向往,。如：在教學第四自然段中抓住“羨慕”一詞，先讓學生體會“羨慕”一詞在什么情況下使用,，用上“羨慕”一詞練習說話,，在具體的語境中體會詞義，在此基礎(chǔ)上再進入文本揣摩身處逆境當中主人公內(nèi)心的痛苦與對美好生活的向往便容易得多,，此教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，使學生對詞語的理解更深入、更透徹,，做到了學與用的結(jié)合,。

在丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝時，孩子們也由同情變?yōu)楦吲d,、欣賞,。在這兒，老師又引導孩子們反復地品讀課文,，且每一次的導入語都不相同,，她是這樣說的：

第一次：丑小鴨做夢也沒有想到會有這一天，它樂壞了,，它張開——（生讀）,。

第三次：讓我們的心也伴隨著丑小鴨一起展翅飛翔吧！這樣安排,，避免了學生因反復朗讀同一內(nèi)容而感到枯燥的情緒發(fā)生,，還將孩子們一次又一次帶入了一個快樂的世界里。

在教學過程中,，老師注重語言訓練與情感體驗和諧統(tǒng)一,。在提倡感悟體驗的同時又注重語言文字的訓練，讓學生積累了詞語,，感受語言文字的奇妙,，從而又使學生進一步體會到丑小鴨的感受，使二者相輔相成,，相得益彰。

老師還給孩子插上想象的翅膀,。語文課應當成為兒童創(chuàng)造力馳騁的廣闊天地,。學生的想象力需要保護，創(chuàng)造力需要培養(yǎng),，這正是新課程所追求的,。本課中,，她不斷地鼓勵孩子發(fā)揮想象，如提出問題“丑小鴨在樹林里還會收到誰的欺負,？”“大家在欺負他的時候會怎么說,？怎么做？”在足夠?qū)捤傻慕虒W環(huán)境中,，抓住每個孩子都有創(chuàng)造的潛能,，在教學過程中，給學生足夠的想象和創(chuàng)造的空間,。

可以說,，整堂課，師生們都隨著老師那娓娓動聽的語言,、入情入境的講述,，進入了一個先悲后喜的故事里。

《豐碑》這篇課文是一篇感人至深的文章,，文章講述了紅軍在行軍途中,，一位軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡。教者在課堂中巧妙地引導學生入情,、入境,、用情，讓我留下了非常深刻的印象,。

1,、課堂中注重創(chuàng)設(shè)情境，運用“情境教學法”激發(fā)學生學習興趣,，通過圖片,、錄音等教學設(shè)備營造氛圍，讓學生觀看紅軍過雪山的錄相和凍僵的軍需處長圖片從而使學生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象,，引起學生對課文中人物的關(guān)注,，入情入境生情。

2,、誦讀質(zhì)疑法,。指導讀中感悟，讀中質(zhì)疑,，實現(xiàn)語感積淀,，促進學生自悟自得，使學生在圖,、聲,、樂、情中自主學習,。背誦自己喜歡的段落,，在誦讀中進一步體會作者的寫作方法,，深刻領(lǐng)悟作品所表達的思想感情。

3,、媒體演示,。多媒體展示感人的畫面，再配以柔和的音樂,，把學生帶入了真實的生活場景中,，加深了學生對課文的感悟。

朱熹曾說：“讀得熟,，則不待解說,，自曉其義也”，他充分肯定了在語文學習中“讀”是一個不可替代的手段,。本節(jié)課還有一個最大的亮點就是在老師的帶領(lǐng)下,，學生將課文讀得充分、讀得精彩,，讀出了課文要表達的感情,，也讀出了自己的真情實感。在本課教學中,，學生以多種形式的讀來整體感知這篇文章,，即：1、大聲自讀,，讀通課文,；2、分段朗讀,，檢查自學,；3、快速覽讀,，概括內(nèi)容,；4、小聲自讀,，畫出最感動的語句,。由品賞朗讀到領(lǐng)悟情感自然水到渠成。

三,、處理,、把握教材的方法十分獨到。

十三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處,。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字,、詞和語，步步引導學生理解課文,。高段老師整體把握,，緊緊抓住題眼，步步引導學生走入文本,。

四,、評價語言的收獲。

老師們評價學生的語言是那么貼切,、適時,、到位，最數(shù)田靜老師和束宏冬老師評價語言豐富,，適時,、到位，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系,，學習就是從不會到會,；通過看看，聽聽,，生活中就會學習,；你最聰明，會聽就是會學習,；會發(fā)現(xiàn)就是會學習??這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,，聽起來順耳、自然,，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞,、激勵，別說孩子了,，在以后自己的課堂上,，也要讓我的學生感受到這樣的語言。

有人曾說：“學生的頭腦不是一個需要添滿的容器,，而是一支等待點燃的火把,。”在教學過程中,，老師們都成了點燃火把的人,，充分地發(fā)揮了學生的想象力，點燃了學生想象的火花,；給閱讀教學插上了想象的翅膀,。

十三位教師的語文教學真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”,。她們的課不但具有“靈”性,，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要,，需多多讀書,，不斷豐富自己吧。

這次聽課學習對我自己是一次提高,，也是促進,。短短的半天時間，我感悟到了他們課堂的樸實,，扎實,，求實;感受到了他們對語文的熱情，激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,，對教學環(huán)節(jié)的精心設(shè)計,，對教學目標的準確落實，也感受到了他們對學生發(fā)展的全面關(guān)注,。更感受到了十三位老師給我今后的閱讀教學指明的方向,。在以后的日常教學中，我會努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學習,。但我最大的心愿是“能夠讓孩子們喜歡我的課”。

小學語文教研活動總結(jié)與反思篇十

1.認真指導并督促全體語文教師做好備課,、上課,、作業(yè)批改、課后輔導,、測試和試卷講評等各項常規(guī)教學工作,。

2.配合學校教導處在期初、期中,、期末對本組的教師進行定時的檢查,，檢查的內(nèi)容有：教師作業(yè)批改的態(tài)度、學生作業(yè)完成的質(zhì)量以及教師的備課情況,。從檢查的情況來看,，每位教師都能認真批改作業(yè)，有的教師還在學生的作業(yè)本上寫上鼓勵性的批語,，嚴中帶愛,。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作，對工作兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨,。而學生也在教師的嚴格教育下，認真完成作業(yè),，能做到書寫工整,，字跡清晰。使語文教學達到了更好的效果。

本學期,，我們語文組的學科研討,，既注重了對新課程理念理論的學習，又聯(lián)系了全縣組織的各校"一師一優(yōu)課,，一課一名師,，課課有精品"活動進行校本教研。以課堂教學為主陣地,，提高教師分析教材、使用教材,、駕馭課堂的多種能力,。

2.組織教師外出聽課學習，回校后及時進行交流反饋,，不斷提高教師的研課,、評課能力;

3.加強教師能力的提升。鼓勵教師多閱讀教育教學論著,，并撰寫讀書筆記,。多思考、多動筆,，積極向各級教育教學刊物投稿,。

這學期語文組配合第一屆校園文化藝術(shù)節(jié)以及平時的教學活動，各年段分別開展了作文競賽,、手抄報比賽等語文實踐活動,。結(jié)合經(jīng)典誦讀和詩詞進校園活動，分年段開展了古詩詞默寫大賽,。一系列提高學生的語文素養(yǎng)活動,，既豐富了學生的`課余生活，又提高了學生的國學修養(yǎng)和文學積累,。

1.繼續(xù)鼓勵教師,、學生參與各項校內(nèi)外競賽活動;

3.鼓勵教師認真進行網(wǎng)上"有效教學模式"培訓學習。

誠然,，工作總是在進行中不斷改進和完善的,，以上總結(jié)肯定有不太全面、不夠成熟的地方,，請大家給予批評和諒解,。也希望大家能夠更熱心地關(guān)注和支持語文組工作，我相信,，在學校的高度重視下,，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們一定會取得更大的成績。

小學語文教研活動總結(jié)與反思篇十一

在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一組織下,，在任課教師的大力支持和配合下,，各項工作順利開展，學習,、生活等方面都取得較突出的成績?，F(xiàn)將本學期教研工作總結(jié)如下：

科學合理的教研計劃是引導教師逐步實施教研活動的航標。開學初我們語文教研組根據(jù)學校工作的總體部署,，從本校語文教學的弱點出發(fā)制定了以提高課堂教學水平,，提高教學質(zhì)量，加強月度測試,，轉(zhuǎn)化學困生為核心的語文教研計劃,，所采取的一切措施都為提高質(zhì)量服務。

要進行新的課程改革,，觀念的轉(zhuǎn)變是先導,。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革．研究,。在過去的一學期中,，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合，理論與實踐反思相結(jié)合,，轉(zhuǎn)化學困生與月度測試相結(jié)合的方法,，認真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念,，新視角,，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀,，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質(zhì),，關(guān)注、雙基的同時,，密切關(guān)注學生語文學習的過程．方法．情感．態(tài)度和價值觀,，堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活,，與其它學科的聯(lián)系,；倡導自主．合作．探究的學習方式，優(yōu)化教學內(nèi)容的整合,，教學方法的選擇和教學評價方式的改革,。

開學初我們經(jīng)過跟蹤摸底，了解了本校所有教師的課堂現(xiàn)狀,，最后決定本學期語文教研活動的核心就是課堂教學,，及案例反思,，隨后開始實施，一學期來我們針對個別教師課堂水平底的現(xiàn)狀,，采取跟蹤聽課然后座談,，課堂現(xiàn)狀不改變堅決不放過，經(jīng)過再三的課堂指導,，馬慧婷老師駕馭課堂的能力有所提高,，侯靚和朱文娟老師的課堂常規(guī)規(guī)范了許多，教案書寫與設(shè)計也趨于合理化,，符合課程改革的要求。

實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法,，學法，提高課堂效率”通過摸底課,，聯(lián)評課,，匯報課,，信息技術(shù)運用課，等一系列活動,，發(fā)揮青年教師示范作用,，集集體智慧，提高實踐水平,，提高研究質(zhì)量。收到了良好的教學效果。

尤其是開展的兩次課堂教學聯(lián)評活動,，我們語文組的全體教師積極準備，積極參與，不斷的`克服弱點,，發(fā)揚優(yōu)點，由于教師重視了使這次的課堂出現(xiàn)了喜人的現(xiàn)象,。

1,、轉(zhuǎn)化學困生提高語文教育質(zhì)量,，

我校由于受多種因素影響開學初優(yōu)秀學生流失很多,，直接影響到語文成績的提高，我們要想提高語文質(zhì)量就必須付出比別人更多的辛苦,，來轉(zhuǎn)化學困生,，通過第一次測試各任課老師找出本班語文學習成績差的學生，制定學困生轉(zhuǎn)化措施,，力爭在語文方面有所突破,。通過各位教師的努力我校的學困生有所減少。

2、抓好月度測試,，努力提高語文質(zhì)量。

本學期我們語文教研組最常規(guī)的一項活動就是測試和分析我們語文組要求教師每月按時測試及時分析,，查找問題采取措施通過每次的測試比較來看，語文教學成績比較平穩(wěn),，且有穩(wěn)中上升的趨勢。

本學期我們語文組老師開展網(wǎng)絡(luò)教研的積極性比較高尤其幾位青年教師都能按要求每周發(fā)布一篇資料，并能在網(wǎng)上發(fā)表評論，與認識的不認識的教師進行學術(shù)交流，實現(xiàn)了跨越時空的學術(shù)研討為自己的成長起到了推波助瀾的作用,，一學期來我們語文組的教師在網(wǎng)上發(fā)布的各種資料達百于篇評論達30次之多點擊率上升很快。

1,、結(jié)合中心小學的教師工作考核方案我們認真執(zhí)行細則,。本學期進一步嚴格,、規(guī)范了語文教學管理工作及時做好了檢查、督促,、考核工作,。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式,，促使我組語文教學改革的深入開展,，立足課堂,，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新,。期中繼續(xù)加強教學質(zhì)量的調(diào)研,，導向、調(diào)節(jié)等功能,，進行了對薄弱年級語文學科的調(diào)研,。以此促進我組語文教學質(zhì)量的全面提高。

2,、加強了教學質(zhì)量的管理,，重視良好學習習慣的培養(yǎng)。良好的學習習慣對學生的學習,、生活有著決定性的作用,。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中,。特別是低年級學生,，學習剛剛起步，可塑性強,。教學中嚴格要求,，訓練到位，經(jīng)常抓,，抓經(jīng)常,，采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試,，口語的規(guī)范考核,，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性,。

本學期,，圍繞教研重點，我組全面鋪開了對“課堂教學中學生語言表達能力”校級課題的實施研究工作,。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題,。做到人人都有明確的目標個個都有自己的課題。通過上研究課,、匯報課,、展示課、實踐課進行課堂實踐,，根據(jù)課改精神與修訂思想進行評課,，反思、探討、以達到理論與實踐的融會貫通,，并做好書面記載,。以此來加大教科研的力度做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作,，集中力量突破主課題,。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,，但每一位老師都能踏實,，認真地工作，以后還將在教科研,，教學實踐上做文章,，爭取早出成績，出好成績,。

小學語文教研活動總結(jié)與反思篇十二

本學期,，我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神,，以貫徹落實《語文課程標準》及"135教學模式"為契機,，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本,、以質(zhì)量為魂,、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,，繼續(xù)落實教學常規(guī),、優(yōu)化教學過程，扎扎實實提高教學質(zhì)量,。結(jié)合我校語文教研組全體教師的教研實際,，繼續(xù)營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力,，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面,。

1.定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以"135教學模式"為指導,，正確把握三維目標,，確立"135模式下的閱讀教學"為專題研究目標，以提高研究的實效性,。

2.進一步完善備課。做到"三備",，即備三維目標,，備教材，備學生。加強集體備課意識,，注重資源共同分享,，倡導語文教師細讀文本，深入淺出,。

3.努力上好每一節(jié)家常課,。切實落實"135教學模式"于日常課堂教學中，努力提高教學藝術(shù),，求實,、求真、求活,、求新,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，拓寬學習時空,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，努力提高課堂教學效益,。

4.用心對待每一次作業(yè)：作業(yè)精設(shè)計,，體現(xiàn)"輕負荷，高質(zhì)量"的教學思想;作業(yè)細批改,，規(guī)范,、及時，注重糾錯及情況反饋,。

5.盡心輔導每一個學生：努力做好學生補缺補差的工作,，因材施教，經(jīng)常分析學生,，及時捕捉學生閃光點,，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導,，使每個學生都能充分發(fā)展,。

組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》，大力推進"135教學模式",，改革課堂教學方式,，促進師生發(fā)展。

1.樹立以學生為本的思想,，建立民主平等的師生關(guān)系,，營造積極、向上,、和諧,、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關(guān)懷,，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識,。

2.堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用,、實踐能力的同時,，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

3.積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析,，給學生足夠的時間和空間,，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題,，解決問題,，在主動實踐過程中積累、感悟,。

4.突出學生主體地位,，將教學過程看成是老師、學生,、文本間平等對話的過程,。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

5.樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道,，增加語文實踐機會,，提高學習效率。

6.講求訓練手段的多樣性,，提高練習有效性,，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲,，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,，包括建立學生的錯題記錄。

2.9月16日到x參加縣語文教研組長會議,，21日傳達縣語文教研室最新精神。

3.9月6日,、7日積極參與縣教研員推門聽課活動,。六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課。

4.9月7日下午,，全體語文教師匯聚二樓會議室,，認真聆聽省特級教師、縣語文教研員x老師的點評,。

5.一年級新生在四位語文教師兼班主任的指導下,，認真學習《論語》，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式,，好評如潮,，并在《衢州日報》上加以信息播報。

6.9月22日,、23日,，我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣20xx屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動，聆聽了語文xx老師執(zhí)教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風格各異的語文閱讀教學,，并聆聽了x市名師xx老師的現(xiàn)場點評,，再次明了"135模式"的閱讀教學。

7.9月28日,，徐x四位老師代表我校語文教師參加縣"閱讀試題現(xiàn)場限時比賽",，3人獲一等獎，1人獲二等獎,。

等老師在音樂老師的幫助下,，積極組織學生參加配樂詩歌朗誦比賽,，五六年級學生合作表演的詩歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎中的第一名。

9.全體語文教師積極組織一至六年級學生參與xx省"三行詩"征文比賽,，送出參賽詩歌百余首,。

1.同年級組教師推門聽課.

2.開展主題活動——"優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高教育教學質(zhì)量",。(作業(yè)設(shè)計包括：預習作業(yè),、課堂練習、課后提升,，及時反饋),。

3.各年級組繼續(xù)探討學習"135教學模式"，年級組互相開課,、觀摩,。

4.10月9日縣教研員再次推門聽課活動，全體語文教師認真聆聽了xx老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》,，對"135模式"的閱讀教學有了更深的認識,。

5.10月12日，鄭x兩位語文教研組長聽新進教師x老師執(zhí)教《一去二三里》,，為其語文課堂進行把脈號診,。

6.教導處安排期中語文教學工作大檢查.

1.11月1日，縣語文教壇新秀課堂教學展示活動在我校舉行,，全體語文教師認真觀摩了xx老師執(zhí)教的《"精彩極了"和"糟糕透了"》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學,，聆聽了市名師xx老師的專題點評。

2.11月23日,，教研組長程x再次聽新教師閱讀教學《雨點兒》,，為其指點迷津。

3.11月30日,，校長展示課在我校舉行,，全體語文教師認真聆聽、校長的《長征》《去年的樹》,，深受啟發(fā),。

老師各擬了一份任教年級上冊的試卷，參加縣語文學科命題大賽,。

5.全體語文教師積極組織一至六年級學生參與常山"三行詩"征文比賽,，送出參賽詩歌一百五十余首。

1.12月1日,，教研組長程x三進語文課堂,，聽她執(zhí)教閱讀教學《雨點兒》，指點其語文教學,。

2.12月5日,，xx省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓——遠程培訓項目"專家在我身邊"輔導活動在我校舉行,，教研組長xx老師執(zhí)教了一年級習作觀摩教學《句子王國》，受到老師們的一致好評,。

來自教育專家袁x與x縣參加遠程培訓的教師面對面——了解教師們的實際需求,、為教師們答疑解惑，傾聽教師們的參訓感言,、總結(jié)改革成果,。

在活動中，袁x給四年級的小學生們上了一節(jié)寫作課——《如何把"我愛讀書"寫具體》,，用聲情并茂、妙趣橫生的語言來激發(fā)學生們在寫作時的創(chuàng)造性思維和能力,，學生們聽得津津有味,，并主動向老師請教了不少的問題。講課結(jié)束后,，袁志勇還對授課內(nèi)容進行了點評,，對現(xiàn)場參訓老師提出的問題做出了解答，并做了"語文有效教學"的專題講座,。

3.12月7日,，新進教師進行語文公開教學，執(zhí)教《雨點兒》一文,。

4.12月11日,，在杭州舉行的"我愛祖國"全省故事大王的決賽中，我校六(x)班的x同學獲少年組一等獎,。

5.各年級組教師制訂復習計劃,。

6.期末語文教學工作大檢查。

7.期末教學質(zhì)量監(jiān)測及分析,。

1.積極迎接期末考,。

2.以年級組為單位，布置寒假作業(yè),。

小學語文教研活動總結(jié)與反思篇十三

教學是學校的命脈,，課堂是教學的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律,。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾,，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課,，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學,，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的,，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間,。為了提高老師課堂的有效性,，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得不許拖堂,，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時探討上課后情況,，安排好每一單元的檢測練習,，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了,，學生的知識掌握更牢固,，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

“有效教學的途徑與方法”是我們學校的課題,，針對大課題研究的方向,，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究,，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考,，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學情況,。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行,，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施,，或者比較好的做法年級組推廣,。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過骨干教師的引領(lǐng),，老師們自己反思能力的提高,，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也提高了,。

語文學習是為其他課程學習打下基礎(chǔ)的,，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程,。小學里語文學習是最基本,，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學要著眼于學生的未來,。因此,，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，讓老師有目的,、有意識地去培養(yǎng),。對于學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念,。我們從讀好書,、寫好字,，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核,。語文組進行了各個年級的語文素養(yǎng)考核,，檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結(jié)合，集體檢測和個別檢測相結(jié)合,，平時檢測和期末檢測相結(jié)合,，檢測內(nèi)容朗讀、寫字,、說話或習作,，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結(jié)情況,，反思問題,，找出改進的措施。平時老師就特別注重學生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng),，學校參加了廬陽區(qū)開展的誦讀經(jīng)典等比賽活動，五年級參加了廬陽區(qū)組織的漢字大賽活動,。

教學工作以做好常規(guī)為基本,，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動,。開學初教研組根據(jù)年級課務的安排,，自主安排好集體備課時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑,，每兩周安排一次集中的學校課堂教學研討課活動,，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示,。語文組李雯老師代表學校參加了語文教師素養(yǎng)大賽并獲一等獎,，教研組課堂教學研討就幫助她為大賽做準備，其他老師參與聽課和評課,。從課堂教學到說課的磨練,，老師們參與的熱情較高，學習收獲也多,。在教研活動課堂教學研討課中,，老師們展示的`課堂教學都比較精彩。本學期語文組開始探討作文教學,，從開始的嘗試作前指導到現(xiàn)在語文組作文教學基本形成模式,，老師們在教研活動中成長。學生們在教研活動中收獲,。在合肥市暑假學生征文活動,，我校二年級的王玉娟獲一等獎,，孟春燕等六位同學獲得三等獎，汪燕老師獲得優(yōu)秀教師指導獎,。汪燕老師在廬陽區(qū)語文教研論文賽中特等獎和一等獎,。李雯、張雪峰和汪燕在中國基礎(chǔ)教育學會教學論文大賽中獲二等獎,。阮菊芳老師在合肥市教學論文賽中獲得二等獎,。

學好語文，提高學生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面,。推進閱讀,，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望,。本學期我們依然啟動好每班的小書架,，定期定時更換圖書，圖書館推介新書,，學生自主借閱,，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀,，每班設(shè)計閱讀墻報,，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星,，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級,。通過讀書，學生的知識面拓寬了,，學習能力增強了,。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀,。

追隨著歲月的腳步,，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上,，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致,，更成效。

小學語文教研活動總結(jié)與反思篇十四

光陰荏苒,，又一個充滿挑戰(zhàn),，富有收獲的學期結(jié)束了。本學期,，語文教研組的工作,，在全體語文教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實,。

本學期,，利用每周業(yè)務學習的時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準,。有時下發(fā)學習資料,，集中與分散相結(jié)合，使我們的教師掌握課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學習,，教師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會到：當一名優(yōu)秀有語文教師十分不易。語文學科涉及的知識面廣泛,，它對教師提出了更高的要求,，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,。改革教學模式勢在必行,。

教學質(zhì)量是學校教育的生命線。我校語文教研組全體老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量,。18位語文教師取長補短，互相切磋,，共同探討,，為了一個共同的目標--教書育人而努力奮斗。特別值得一提的`是,，顧建英老師在教學中,，非常注重培養(yǎng)成學生自學-自悟。訓練學生自能讀書,。教學效果十分明顯,，她所教五年級語文成績非常優(yōu)異，這優(yōu)異的成績凝聚著她平時辛勤的耕耘,。其他位語文老師的教學成績也不錯,。整個高年級語文組獲得20xx年“先進教研組”的光榮稱號。在榮譽面前,，語文組老師永不會滿足,。不斷探索，追求更優(yōu)異的成績，將是我們今后繼續(xù)努力的方向,。

我校語文組教師老,、中、青組合,。每位教師都十分注重自我提高,，中老年教師工作一絲不茍，不但能無私地給青年教師傳授教學經(jīng)驗,，還能虛心向年輕老師學習,，精神可佳。同時,，許多年輕的語文老師還積極研討計算機,，大家都意識到，不會運用電腦查閱信息,，不會操作多媒體平臺,，不會制作教學課件，將不能適應新的教育形勢,。今年有1位語文教師已經(jīng)獲得本科學歷,，還有3位本科在讀，以真正提高自身素質(zhì),，更好地從事教學工作,。

在論文撰寫方面，語文組老師大多能結(jié)合自己的教學實際,，充分利用課余時間寫寫教學心得,，己有不少教師的教學論文獲省、市,、區(qū)級獎勵,。有劉麗佳老師參加了區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比，獲一等獎的好成績,；梁紅艷老師的電教課《景陽岡》在省級展示,。可見,，有付出就會有收獲,，成功總是青睞那些有準備的人。

本年度把加強骨干教師隊伍建設(shè),，實施名師帶動工程作為重要工作來做,。首先建立全區(qū)新的骨干教師檔案，然后集中培訓學習,，再定期深入課堂檢查指導,，發(fā)現(xiàn)較成熟的教師在全區(qū)作公開課,，進行觀摩研討。并指派帶動任務,，還要為本校教師作課,，指導本校教師3-4名，確實發(fā)揮骨干教師的輻射作用,。

在看到成績的同時,，我們清醒地認識到語文組的工作存在有些許不足：如，聽課,，評課制度沒有很好落實,，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要,，由于沒有特別重視,，以至這項制度沒有正常化,，規(guī)范化,。教育科研還沒有真正重視起來，有點形式化,。特別是中低年級部分老師寫文章有惰性,，不如高年級老師勤奮。雖然學校統(tǒng)一下發(fā)了年輕教師人手一本教育專著,，但仍停留于摘抄,，缺乏深層次地思考。如何把每項工作都做好,，其實有藝術(shù),。

今日的成績只能說明過去，明日的收獲還得靠全體語文教師的共同努力,，我相信只要我們認真總結(jié),，揚長避短，全面迎難而上,，真正地一步一個腳印地朝前進,，今后的語文教研工作一定會做得更好,。

小學語文教研活動總結(jié)與反思篇十五

光陰荏苒,，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn),、富有收獲的學年結(jié)束了,。回顧我們見龍亭小學語文教研組本學年所走過的足跡,，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績,，也有應該引以為戒的不足。

１、繼續(xù)認真組織教師學習了新課程標準,，轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學觀念,。本學年，我們利用教研學習時間,，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關(guān)資料,。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。通過學習,，教師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。教師們都能認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n,。本學年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講,、實用的特點,，做到了書本結(jié)合，既備知識,，又備教法,、學法。

2,、適當組織了其他語文課外活動,，如參觀訪問，自己動手辦報,，現(xiàn)場作文比賽等,。

3、經(jīng)過全體老師的共同努力,，廣大語文教師端正了教學思想,，教學觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學技能和教育教學水平有了較大提高,。本學年每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文,，五篇教學反思，兩個教學案例,，制作兩個課件,，有效實現(xiàn)了資源共享,。其中黃越珍老師的教學隨筆《關(guān)于教育機智的探討》榮獲豐澤區(qū)二等獎；梁文花老師的《有效的生成真實靈動的課堂》榮獲三等獎,。

4,、由于我校是一所剛成立的新學校，教研水平整體上還不高,，部分教師的積極性不高,，教學技能還較差，教學觀念還較落后,，使用現(xiàn)代教學技術(shù)手段還不夠熟練,。班級之間語文教學質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡,，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生,，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現(xiàn)象,。今后我們將繼續(xù)努力,，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓,，再上一個新臺階,。

小學語文教研活動總結(jié)與反思篇十六

昨天下午，我們一年級語文教研組成員一起進行了教學質(zhì)量分析研究討論,。首先,，我們對這次的期末考試做了一個總結(jié)回顧。從考試情況來看,，絕大多數(shù)學生的拼音拼讀能力比較好,，量詞運用規(guī)范，偏旁區(qū)分清楚,，無論是看圖寫字,，還是看拼音寫字，掌握都挺好,。

對于第一大題的選擇整體認讀音節(jié),，有學生選是選對了，只是寫錯了位置,，寫到了四線格的上格,。看拼音連一連,，雖然看上去比較簡單,，但學生對于字認識還不到位,，所以這樣的題目也總是有人會做錯,。

另外主要失分的地方是部分學生對于平翹舌音的字分得不是太清楚,。雖然在平時的教學中反復強調(diào)，但還是有不少同學在這題中失了不少分,。主要可能是因為孩子在讀時有口無心,，沒有真正記住。

這次考試給我們的啟發(fā)是開學初的拼音學習階段非常重要,，如果剛開始時拼音掌握得不好,，這樣學生就會越學越費力。因為對剛?cè)雽W的孩子來說,，學完拼音,，還沒鞏固馬上又緊接著學生字，而且一學就是400個字,，又要學寫字,，所以我們感覺任務很重，有點拼命塞的感覺,，結(jié)果拼音學得也不扎實,，寫字的筆順錯誤也很多。

另外,，對于四季氣候的特點,，有的學生不太理解，認為春天涼,，秋天暖,，所以連線時正好搞錯，有待加強對這方面的教育,。

新課程背景下,，家庭教育非常重要，家里沒人教,，自己又不喜歡學習的孩子學得很痛苦,，老師也教得十分辛苦，雖然在拼音教學之后又進行了多次補課,，但是他們的成績?nèi)耘f不盡人意,。努力提高他們的整體成績，是我們下一年的奮斗目標,。

今天下午,，兩節(jié)課的時間是語文教研組活動?；顒拥膬?nèi)容有兩項：一是檢查語文的《伴你學》《補充習題》,，二是教研組長傳達區(qū)語文教研組長的會議精神。檢查語文作業(yè)是各年級互相交換檢查,，每個老師檢查一個班,，其實這樣老師互相查,，人人是“運動員”，人人又是“裁判員”,，人人都查,，標準要求都不相同，只是走過形式,，還應該是一個級部一個人,，或者全校都是一個人查比較好，有利于整體掌握情況,。檢查出來的好的班級,、年級的作業(yè)可以讓所有的老師參觀學習。

小學語文教研活動總結(jié)與反思篇十七

本學期,，我們語文組在教科室的統(tǒng)一領(lǐng)導下,，按照學期初制定的工作計劃，全體語文老師圍繞“依托課內(nèi)外閱讀,，提升學生閱讀能力”這一教研主題展開常規(guī)教研活動,，另外這學期還有一個重頭戲，就是參評龍灣區(qū)語文示范教研組,。下面我就從這兩個方面來總結(jié)這一學期的工作,。

1、規(guī)范備課,，確定主題,，掛帆起航。

開學初,，語文教研組要求語文教師規(guī)范備課,，不斷提高自己的語文教學水平。根據(jù)區(qū)里的文件和學校的要求,，我們明確了我們語文的備課新要求,，要求每一個課時的備課都要涉及以下的內(nèi)容：學習目標、分情分析,、核心問題,、導學設(shè)計、板書設(shè)計,、課堂練習,。我們的常規(guī)課堂也要依托學生的學習活動，落實小組合作學習,。繼續(xù)堅持我們的三“10”方針,，讀10分鐘，寫10分鐘，老師的講不超過10分鐘,。

學習活動,，核心素養(yǎng)是教育的熱門詞匯，同時也是我們教學的新方向,，新思路。因此,，我們確定了本學期的教研主題為“依托課內(nèi)外閱讀,，提升學生閱讀能力”。確定主題之后,，我們開始關(guān)注學生的閱讀能力,，關(guān)注教學中的閱讀策略，更是通過命題評價來指導我們的課堂,。鄭老師就在11月15日,，帶著他的思考，帶著他的智慧而來,，為龍灣區(qū)第二小學的語文老師做了《研究命題講座,，提升學業(yè)質(zhì)量》的講座。在講座中,，鄭永理老師指出：越基礎(chǔ)的書寫越重要,，我們的日常教學要關(guān)注漢字音、形,、義的三位一體,。積累很重要，結(jié)合語境去理解,，去應用更重要,。閱讀題的設(shè)計要合理構(gòu)建閱讀測試框架，精心選擇閱讀材料,，要把握閱讀測試的要求,。同時，閱讀策略需要老師不斷地滲透和訓練,。習作要關(guān)注表達,，更要關(guān)注選材。

2,、一種模式,，幾番磨礪，收獲滿滿

近年來,，我們語文教研組一直堅持主題教研活動,，也慢慢提煉出“三研三問”的立體研修模式，“三研三問”以問題的發(fā)現(xiàn)為出發(fā)點,，以問題的解決為活動過程,，以經(jīng)驗的總結(jié)為最終的價值取向,，研主題、研方法,、研經(jīng)驗,。它著眼的是以“從實踐中總結(jié)出來的理論”指導“教學實踐中存在的問題”。

（1）研主題：三設(shè)問——聚焦問題

開學初,，我們會通過三設(shè)問：“我們有什么問題,？”“有哪些相關(guān)研究？”“研究預期有什么成效,？”來確定我們一學期的教研主題以及教研方向,。這學期，我們確定的主題是：“依托課內(nèi)外閱讀,，提升學生閱讀能力”,。

（2）研方法：三追問——解決問題

確立主題以后，該如何有效地解決問題,，并從中提煉經(jīng)驗呢,？我們采取了課堂觀察與課例分析相結(jié)合，不停地反復,，螺旋上升的集體備課,、磨課方式。形成“基于學情設(shè)計破解預案——觀測課堂效果——反思破解效度”反復循環(huán),、螺旋上升的疑難問題研究機制,。

（3）研經(jīng)驗：三反問——提煉升華

主題研討后，老師們進行了反思總結(jié),，而此時,，我們的教師要對自己的所思、所想進行層層遞進的反問,。而這個反思總結(jié)的提煉過程,，是教師個人的成長過程，需教師獨立完成,，更需要公開交流,，在共享中升華。此時,，我們讓教師對自己反問三個問題,，從不同的層面反思自我的研修成果。

一反問在這次活動中我收獲了什么,？有所獲

再反問這次活動給我什么新的啟發(fā),？有所思

三反問這次活動什么經(jīng)驗值得推廣？有所想

經(jīng)過一學期的實踐，通過“三研三問”校本研修,，提高教師的素質(zhì),，實踐“讓每位教師成長”的辦學理念，保障課程實施的質(zhì)量,。

這學期,，我們迎來了龍灣區(qū)示范教研的評比。在參評的過程中,，我們整理近年來語文教研組的相關(guān)活動以及成績,。在這個過程中，我們看到了成績,，也發(fā)現(xiàn)了不足,?！叭腥龁枴边@個研修模式很好,，有了它，我們的教研活動更加有針對性,，也更加有效,。在我們不斷理解與運用這個模式的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了些許不足,。這個模式給了我們一條路,，但是如何走好這條路還值得我們探索。我們的教研主題應該再細化一些,，“三追問”的記錄表應該有更細化,，更可觀的評價量表，這樣老師的評課可以更有指向性,。

小學語文教研活動總結(jié)與反思篇十八

光陰荏苒,，轉(zhuǎn)眼這學期已結(jié)束，語文教研工作也將告一階段,?；厥走@學期語文教研工作，既取得了一定的成績,，但也存在著一些不足,，為使今后更好的開展此項工作，特做總結(jié)如下,。

我校共有語文教師24人,。隊伍中老教師多，教育觀念較舊,。本學期,，我們語文教研組繼續(xù)認真學習了新課程標準，通過不斷地學習，教師們的教育思想在不斷轉(zhuǎn)變,，教育觀念,、教學手段在不斷更新。同時,，教師們的教科研意識也在不斷增強，教科研水平在不斷提高,，積極參與課題研究,，認真總結(jié)自己的教學經(jīng)驗。本學期,，我們語文組以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標,，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導,，積極推進課堂教學改革,，狠抓教學過程的每個環(huán)節(jié)，使各年級語文教學質(zhì)量穩(wěn)中有升,，環(huán)環(huán)相接,。

1、認真?zhèn)湔n,。(1)做到四個精心,。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設(shè)計教學過程,。(2)統(tǒng)一備課規(guī)范,。按課時備課，每課時都有教學目標,，重點,、難點、教學過程,、作業(yè)布置等,。(3)備課時，充分挖掘教材中的德育因素,，做到文道結(jié)合,。

2、認真上課,。全體語文教師以現(xiàn)代化教學的觀點,，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的`提高,。做到四為主：教師為主導,，學生為主體,，訓練為主線，全面育人為主旨,。做到四突出：突出啟發(fā)式教學,，突出因材施教，突出興趣,，突出教書育人,。

3、認真布置及批改作業(yè)：根據(jù)教材的特點,，認真布置和批改作業(yè),。在布置作業(yè)時，以減輕學生的負擔為準繩,，認真取舍,，精選適量的作業(yè)，以課文為主,，根據(jù)學生的接授角度,，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。

4,、認真輔導,，做好培優(yōu)補差工作,。既注重學生的整體發(fā)展，又注重學生的個體發(fā)展,。因材施教,，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。

教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路,，這一學期,，我們語文組在學校、教務處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學質(zhì)量為目標,，不斷地進行探索、改革,、創(chuàng)新,。

1、堅持理論學習,，重點學習新課程標準,，轉(zhuǎn)變教學觀念，貫徹新課程理念,。利用教研活動進行學習,、交流,，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平,。

2,、積極參與課題研究。圍繞學校的主課題,，進行研究,、探索與實踐，深入調(diào)查,，積累材料,，撰寫心得體會。

3,、深化課堂教學改革,，切實提高教師的課堂教學能力。

今日的成績只能說明過去,，明日的收獲還得靠全體語文教師的共同努力,，我相信只要我們認真總結(jié)，揚長避短,，今后的語文教研工作一定會做得更好,。