時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

教學(xué)計劃編排 教學(xué)計劃概況篇一

四年級學(xué)生已有了一年的英語基礎(chǔ)，一些常用單詞都已經(jīng)會說,，但學(xué)生的基礎(chǔ)不一,，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,。本學(xué)期要使用各種方法，關(guān)注英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生,，減少差異，讓所有的學(xué)生都有所收獲,。所以本學(xué)期我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、教學(xué)目的任務(wù)：

本冊英語中,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹朋友們,，學(xué)習(xí)如何表述正在進(jìn)行的動作，如何表達(dá)自己生活中遇到的問題,，如何與他人進(jìn)行討論。

１.能聽讀辨認(rèn)語音,，培養(yǎng)學(xué)生聽說潛力。

２.能按四會要求掌握所學(xué)的詞匯,，句型,，掌握語言材料。

３.能按要求會讀,，會說，聽懂,，會寫日常交際用語,，提高學(xué)生語言運(yùn)用潛力,。４.能進(jìn)一步感知理解語法，掌握初步的語法知識,。

三、教材分析

本冊教材分11個模塊,，內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊，每個模塊分為兩個單元,。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言資料，第二單元帶給若干任務(wù)型練習(xí),。在本書中,，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表達(dá)正在發(fā)生的事情和將要做的事情,，如何詢問和說明潛力，如何獲得允許,，如何談?wù)擉w育比賽和旅游等活動，如何表達(dá)數(shù)字13—20以及12個月份,。

四、教材重點,、難點

1、能掌握所學(xué)單詞,。

2、能掌握所學(xué)句型。

3,、能使用日常交際用語，活用句型,，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口,，發(fā)音正確。

4,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音,。

5,、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,，能做到書寫整潔、規(guī)范,。

五、教學(xué)突破點和創(chuàng)新點：

本學(xué)期的教學(xué)資料包含了一些新的語言現(xiàn)象,，如描述正在進(jìn)行的動作,，,；比較兩個事物等,。關(guān)于描述正在進(jìn)行的動作和狀態(tài)，要分階段反復(fù)進(jìn)行,，要堅持大容量，長時間的輸入,。本學(xué)期要讓學(xué)生掌握必要的語言知識，構(gòu)成必需的應(yīng)用語言的潛力。

六,、主要的教學(xué)措施

1、備好課是上好課的關(guān)鍵,。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，寫出具有實際好處的教案，教學(xué)反思與教學(xué)隨筆,。

2、根據(jù)每一個單元不同的特點,，確定不同的教法與教學(xué)手段，為學(xué)生帶給空間表演,，練習(xí)說所學(xué)的資料，讓所學(xué)真正所用,，到達(dá)學(xué)以致用的目的,。

3,、充分利用現(xiàn)代化各種教學(xué)手段，將多媒體,、動畫等學(xué)生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂,，使課堂活起來，讓每一個學(xué)生都能夠參與到各項活動中來,，鍛煉學(xué)生的表演、會話,、合作等潛力,。

4,、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,，建設(shè)有特色的英語校園文化,，使學(xué)生所見、所聞處處皆英語,，并鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)英語、創(chuàng)造性地收信身邊的英語學(xué)習(xí)資料,，開闊眼界，增長知識,。

六,、預(yù)期目標(biāo)：

1,、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫習(xí)慣,。

2、發(fā)音準(zhǔn)確,、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點資料,。

3,、能夠進(jìn)行簡單的日常用語交流,。

4、能夠用簡短的句子進(jìn)行寫作,。

5、掌握所學(xué)的歌曲,、韻詩等,、

6、注重潛力培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的潛力。突出興趣激發(fā),。教學(xué)形式多樣化。包括對話,、歌謠,、小詩,、歌曲、游戲,、繪畫等。

7,、重視雙向交流，了解中西方文化,。

七,、教學(xué)進(jìn)度（略）

教學(xué)計劃編排 教學(xué)計劃概況篇二

武術(shù)基本套路之五步拳教學(xué)

八年級全體學(xué)生

武術(shù)作為一種民族體育項目,，受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)生通過學(xué)習(xí)武術(shù)學(xué)到一些防身,、自衛(wèi)的技能。武術(shù)基本功練習(xí)和五步拳是為學(xué)習(xí)少年拳奠定基礎(chǔ),，初步建立武術(shù)套路的概念，發(fā)展身體的柔韌性,、靈活性、協(xié)調(diào)性,，提高動作的速度和連貫性,，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣,。

教學(xué)對象是八年級學(xué)生,。課的構(gòu)思與設(shè)計始終圍繞課改的精神和理念,，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展,。以學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)學(xué)生積極思考,、主動探究和加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成,。讓學(xué)生在動腦,、動手的同時培養(yǎng)想象力、實踐能力,、感知能力和創(chuàng)新意識。本次課以運(yùn)動參與,、運(yùn)動技能、社會適應(yīng)與心理健康為目標(biāo),，內(nèi)容采用：武術(shù)基本功練習(xí)和五步拳。在學(xué)習(xí)過程中教法采用了示范,、啟發(fā),、點撥等方法,，了解武術(shù)攻防含義，基本掌握武術(shù)基本功,。通過套路的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實際攻防能力和動作應(yīng)用能力,，同時，培養(yǎng)良好的人際合作關(guān)系,，讓學(xué)生在各種活動中體驗體育活動的樂趣,。

五,、整體設(shè)想

本節(jié)課的內(nèi)容武術(shù)基本功練習(xí)和五步拳。是依照體育教學(xué)大綱規(guī)定,，符合八年級學(xué)生的生理和心理特點,。開始部分是繞操場慢跑,，既充分活動開學(xué)生身體，

也在一定程度上規(guī)范學(xué)生的行為,；同時徒手操練習(xí)拉開學(xué)生的各個關(guān)節(jié)韌帶，為后面課的準(zhǔn)備奠定基礎(chǔ),。基本部分安排的一是武術(shù)的基本手型和步伐的復(fù)習(xí)二是五步拳,，包括（摟手弓步?jīng)_拳,、彈腿沖拳,、馬步架打，歇步?jīng)_拳四個個內(nèi)容）,。教師首先通過完整示范調(diào)動學(xué)生的積極性，然后逐一示范單個動作,，讓學(xué)生模仿學(xué)練。

教師進(jìn)行總結(jié)性評價,，其中表揚(yáng)為主，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅,。

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識武術(shù)了解武術(shù),，掌握五步拳動作,，提高學(xué)生對武術(shù)的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)

性,、力量等素質(zhì),。

技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀察,、模仿、嘗試練習(xí),，大部分學(xué)生掌握五步拳的連貫動作，發(fā)展身體綜合素質(zhì),，以及加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成,。

情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí),，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力,。

五步拳是武術(shù)入門套路，也是武術(shù)的基本拳術(shù),。是武術(shù)運(yùn)動員必須掌握與練習(xí)的基礎(chǔ)拳法。其套路包含武術(shù)中最基本的弓,、馬,、仆,、虛、歇五種步型和拳,、掌、勾三種手型及上步,，退步步法與摟手、沖拳,、按掌,、穿掌,、挑掌、架打、蓋打等手法,。通過五步拳的練習(xí)可以增進(jìn)身體的協(xié)調(diào)能力，掌握動作與動作之間的銜接要領(lǐng),，提高動作質(zhì)量。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)武術(shù)打下扎實的基礎(chǔ),。

教學(xué)計劃編排 教學(xué)計劃概況篇三

新課標(biāo)的制定和新課標(biāo)的推行,，為當(dāng)前的語文閱讀教學(xué)提供了良好的機(jī)遇,，“自主,、合作、探究”學(xué)習(xí)形式的初步形成,，民主平等的新型師生關(guān)系的建立，課內(nèi)課外教學(xué)內(nèi)容的銜接等等,，都使語文閱讀教學(xué)的改革達(dá)到了前所未有的力度。然而,，欣喜之余,，又讓人深思：有的教師為了追求熱烈的課堂氣氛,，從教材中引出一個話題，然后拋開文本,，把語文課上成了主題班會。誠然,，這樣的課堂打破了教師唱“獨(dú)角戲”的沉悶氣氛，開始出現(xiàn)了學(xué)生參與與質(zhì)疑,、討論,、交流的局面,，但是這種探討多數(shù)是脫離文本的跑野馬、侃大山；有的人圍繞教材做了大量的文章,，對教材的精髓卻蜻蜓點水，一帶而過,。

還有一種情況，就是語文閱讀教學(xué)的著力點依然還是僅僅放在“寫什么”的解讀上,，即所謂“整體把握課文內(nèi)容,，理清思路,，概括要點，理解作者的思想,、觀點和情感”，對于“怎么寫”,，則重于分析文章的思路結(jié)構(gòu),、修辭手法之類,，而對于更基本、更重要的“用什么寫”,，即作者借以表情達(dá)意的語言材料（思想感情的物化手段）卻等閑視之。

再有就是,，學(xué)生對閱讀不感興趣,，閱讀不得法,，不能真正的“讀進(jìn)去”，也就談不到“走出來”,，導(dǎo)致沒有感悟,，或者感悟膚淺，閱讀低幼,、低效。

朱自清當(dāng)年就曾痛斥過那種與文本“相去很遠(yuǎn)的變形”“沒有什么用處”的言語活動，這種小兒科,、“下里巴人”的閱讀，直接違背了從課文向語言大師學(xué)習(xí)典雅的書面語言和精神品質(zhì)的初衷,。

那么,，閱讀教學(xué)的個性在哪兒,？

新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為?！?/p>

葉圣陶先生在《文藝作品的鑒賞》中也闡明閱讀是“文字是一道橋梁，這邊的橋堍站著讀者,，那邊的橋堍站著作者。通過這一道橋梁,，讀者才和作者會面，不但會面,，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合,。”

劉勰有“夫綴文者情動而辭發(fā),，觀文者披文而入情,，沿波討源,，雖幽必顯?！钡年U述。

《閱讀學(xué)新論》中論述：“閱讀是披文得意的心智技能,，是緣文會友的交往行為，是書面文化的精神消費(fèi),，是人類素質(zhì)的生產(chǎn)過程。”

我認(rèn)為以上的分析是從不同角度對閱讀本質(zhì)的精辟的闡述,，同時也更深刻地認(rèn)識到,，學(xué)生閱讀的本質(zhì)是要從文章外部表現(xiàn)世界的“物質(zhì)符號”上理解其精神內(nèi)核,，即以作品為媒介，借此體驗,、感悟和理解作家在作品中流露出的情感和思想。是讀者與讀物的主客體的對話,，是學(xué)生與作者之間靈魂的擁抱、心靈的對話,，是與自己的對話,，是一個心靈激蕩的過程,，是生命的體驗。閱讀時,，由于讀者情懷的開放，他自覺不自覺地受到作品的感染,，使自身心靈得到美的浸潤，個性品格,、思維品質(zhì)得到重塑,，從而蛻化出一個全新的“自我”,。

因此，每一次成功的閱讀,，都是作品和讀者互為解釋、互相理解,、互相建構(gòu)的過程，只有這樣,，才能達(dá)到閱讀活動的最高境界,。

學(xué)生的閱讀決不僅僅是吸收，更是超越舊我,，構(gòu)建新我，超越自我,，超越文本,，超越作者,，創(chuàng)造新的思想境界的過程。要經(jīng)過“披文—入情—討源—得意—交融—同構(gòu)”的復(fù)雜過程,，即要“讀進(jìn)去，走出來”,。

眾所周知，閱讀教學(xué)的本質(zhì)就是教師組織學(xué)生,，通過閱讀活動，感知,、理解和鑒賞書面語言的過程,。也就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)識語言—分析語言—運(yùn)用語言的過程,。

其基本要素是教師,、學(xué)生和文本,。憑借文本，通過教師,、學(xué)生、文本,、作者四者間的對話，學(xué)生從中掌握知識,、學(xué)習(xí)技能,、訓(xùn)練思維，形成認(rèn)識或陶冶感情,，進(jìn)行聽、說,、讀,、寫的活動,。

同時，閱讀教學(xué)是為培養(yǎng)人的素質(zhì)而進(jìn)行的教育活動,，其綜合性和人文性特征是顯見的。而人的素質(zhì)的核心在于創(chuàng)造創(chuàng)新,。

以此標(biāo)準(zhǔn)來看傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)及其目標(biāo)的確定，便會發(fā)現(xiàn)明顯的不足,?！袄斫狻北M管必需,，但它畢竟只是圍繞閱讀材料所作的一般層次的疏解注釋工作，其特點是思維范圍的封閉性,、思維指向的單一性，以及結(jié)果描述的機(jī)械化,、模式化。這與素質(zhì)教育的要求顯然難以相合甚至有悖,。

這就迫使我們在閱讀教學(xué)過程中，在培養(yǎng)學(xué)生“理解”能力的同時,，拓展新領(lǐng)域,，提升高層次,，具體說來，就是充分張揚(yáng)學(xué)生閱讀的個性,，大力培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、鑒賞評價能力、創(chuàng)造創(chuàng)新能力,。

閱讀教學(xué)可以劃分成相對獨(dú)立而又相互聯(lián)系的三個階段，即,，以積累性閱讀為主的第一階段；以理解性閱讀為主的第二階段,；以評價性和創(chuàng)造性閱讀為主的第三階段,。這三個階段不是截然分開的,，它們環(huán)環(huán)相扣，緊密銜接,，互相滲透。

我們認(rèn)為：真正的語文課,，一定要把語言的感悟、品味,、積累,、運(yùn)用放在首位,，因為文本中所有的信息內(nèi)涵、情感思想,，都是以語言為依托傳遞出來的，所以教學(xué)實踐不能從一個極端走向另一個極端,。

三年級是閱讀能力培養(yǎng)的初級階段,。在這個階段的教學(xué)中，應(yīng)充分利用學(xué)生在少年時代記憶力極強(qiáng)的特點,，引導(dǎo)學(xué)生以扎實的功夫，較快的速度和較大的容量,，幫助學(xué)生盡快完成基本的,，語言的積累、知識積累,、生活經(jīng)驗的積累等。因此,，要做好以下的訓(xùn)練：

1.讀和背的訓(xùn)練；

2.字詞書寫和積累的訓(xùn)練,；

3.句,、段,、篇表達(dá)規(guī)律的訓(xùn)練；

4.閱讀基本方法的訓(xùn)練,；

5.思維方式的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

這個階段是閱讀能力培養(yǎng)的中級階段,，也是重要階段。在這個階段的教學(xué)中,，應(yīng)該做好以下幾項訓(xùn)練：

1.把分析文章,，把握文章的層次,、段落、文意,、表達(dá)技法，作為訓(xùn)練的主要項目,，使學(xué)生具有迅速而準(zhǔn)確地理解一般文章的能力；

2.掌握理解文章所必需的更廣泛的知識,；

3.提高他們思維的準(zhǔn)確性,、條理性,、敏捷性、靈活性,、深刻性,；

4.培養(yǎng)根據(jù)一定目的查閱工具書和使用有關(guān)資料理解文章的能力,；

5.抓好默讀和精讀的訓(xùn)練，在方法上給予指點,，在步驟上給予指導(dǎo)，在思維上給予啟發(fā),。

如果說理解性閱讀是“讀進(jìn)去”的話,，評價性閱讀和創(chuàng)造性閱讀就是“走出來”,，如果說前兩個階段是“披文—入情—討源—得意”，那么這個階段就是“交融—同構(gòu)”,。

a.評價性閱讀就是用自己的觀點評價作品。

因為我們知道,，能正確理解文章的，不一定能正確評價文章,，而學(xué)生頭腦中已經(jīng)初步形成人生態(tài)度思想價值觀,，所以在這個階段的閱讀教學(xué)中,，要做好以下幾方面的訓(xùn)練：

1.繼續(xù)訓(xùn)練分析與綜合、比較與概括,、想象與聯(lián)想、判斷與推理等思維方法,；

2.著重在思想觀點方面加以指點和訓(xùn)練,，提高思維的敏銳性和藝術(shù)的鑒賞力,；

3.訓(xùn)練學(xué)生對不同內(nèi)容、形式,、風(fēng)格的文章,，做出不同而具體的評價,；

4.提高學(xué)生對文章中的是與非,、好與壞、美與丑進(jìn)行準(zhǔn)確鑒別和評價的能力,。

b.創(chuàng)造性閱讀是閱讀訓(xùn)練的高級階段,，是指根據(jù)一定的創(chuàng)新目的,，或以提出某一觀點、驗證某種假說為目的而進(jìn)行的一種閱讀,。

它的最大特點是使讀者的注意力始終圍繞自我，從閱讀理解的過程中引起觸發(fā),，得出新的創(chuàng)造性地設(shè)想或認(rèn)識,。這種閱讀過程應(yīng)充滿追求創(chuàng)造新意的欲望和動力,，充滿專注和懷疑的精神，充滿迸發(fā)靈感和頓悟的喜悅,。

1.學(xué)生思維的變通性；

2.發(fā)展學(xué)生的個性特點,；

3.創(chuàng)設(shè)自由開放的閱讀環(huán)境,；

4.充分調(diào)動和利用以后的知識和邏輯推理能力,，促進(jìn)創(chuàng)造性閱讀心理的形成。

總之,，這個訓(xùn)練目標(biāo)不可能互相脫節(jié)，即：積累性閱讀不可能完全脫離理解,，理解性閱讀也需要積累或評價,，而創(chuàng)造性地閱讀更是以積累和理解為基礎(chǔ)的,。我們只是力求在教學(xué)中體現(xiàn)由低到高、由淺入深、從簡單到復(fù)雜的層次和梯度,，實現(xiàn)年級層次和知識層次、能力層次,、思維層次的有序狀態(tài)，探求語文閱讀教學(xué)的規(guī)律,。

教學(xué)計劃編排 教學(xué)計劃概況篇四

近兩年來,，我園推行了文明禮儀特色項目,，頗具規(guī)模與成效。本學(xué)期,，禮儀組將在上學(xué)期開展禮儀工作的基礎(chǔ)上加以細(xì)節(jié)的完善，進(jìn)行精細(xì)化的常規(guī)工作管理,，堅持“行為—情感—內(nèi)化”步步推進(jìn)的方針,，堅決“向行動要成績,，向行動要質(zhì)量”。本期還切實考慮本園幼兒實際,，力求通過幼兒園、社會,、家庭的緊密配合和共同努力,，制定完善相關(guān)制度,，力求在文明禮儀教育上取得更大的合力與突破，并以此帶動幼兒禮儀教育工作的全面開展,。

本學(xué)期，我們的團(tuán)隊繼續(xù)壯大,，共邀集到16位禮儀組成員,。她們分別是:余文彬,、甘艷莉 ,、夏麗春、丁家英,、劉莉、卜艷麗,、皮曉霞,、胡森炫、王林芳,、王思蓉、肖瀟,、 陳誠,、羅杏,、蔡靜、張雅鈞,、尹鵬。大家緊緊圍繞著余園長,、甘主任,，既各負(fù)其責(zé),、又團(tuán)結(jié)合作，形成一個傘面圓,，讓禮儀工作輻射到幼兒學(xué)習(xí)、生活的方方面面,。

1,、深入組織禮儀課堂活動,，加強(qiáng)督查，力求通過教育教學(xué)帶動規(guī)范幼兒的禮儀常識,。

2、開展一系列的文明禮儀體驗性教育活動，增強(qiáng)幼兒的切身體驗,，使之內(nèi)化為自己的行為。

3,、加強(qiáng)教師儀表,、文明禮儀的培訓(xùn)工作,，促進(jìn)每位教師成長為幼兒的表率。

4,、持續(xù)開展禮儀評比工作,，督促班級形成文明禮儀的良好風(fēng)氣,。

5,、探索禮儀行為模式、教學(xué)教學(xué)策略,。

制定文明禮儀教育計劃，有步驟地進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教育,，并通過多種渠道,、多個層次,、生動活潑的方式來督促，在一日生活中滲透和通過專門的教育活動,，幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》內(nèi)容,，掌握文明用語,、禮儀示范動作，使每一位幼兒都逐步認(rèn)識到行為規(guī)范,、文明禮儀的內(nèi)容和教育意義。班級有禮儀考核評比本,，幼兒園有抽查,、考核系統(tǒng),，使得幼兒樂意按《規(guī)范》的要求指導(dǎo)自己的行動,，最終形成自覺地,、比較牢固的良好行為習(xí)慣。

(一)幼兒常規(guī)培養(yǎng)

1,、堅持早入園禮儀教師,、禮儀小明星接待工作,，堅持用好體態(tài)用語，如:微笑,、點頭,、招手、鞠躬,、握手、敲門等基本禮儀行為;

2,、統(tǒng)計幼兒及家長主動問好的百分率,，在此基礎(chǔ)上有針對性的對幼兒進(jìn)行禮儀基本用于的普及教育,，如:早上好、你好,、再見,、謝謝、不客氣,、對不起、沒關(guān)系等禮儀用語并以此來帶動家長,。

2,、復(fù)習(xí)上學(xué)習(xí)已經(jīng)形成的禮儀教育內(nèi)容,，如廁、洗手,、喝水,、小椅子、排隊,、穿脫衣服、穿脫鞋,、有序取碗等常規(guī)禮儀的鞏固。

3,、培養(yǎng)幼兒新增禮儀禮儀常規(guī)項目;

(二)教師禮儀常規(guī)養(yǎng)成

1,、教師儀容儀表;堅持上班園服制,、不化濃妝、不披發(fā),、不美甲、不穿高跟鞋等制度,。

教師禮儀知識培訓(xùn)與學(xué)習(xí);

2,、繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間培訓(xùn)教師禮儀知識,，使教師通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解并掌握相關(guān)的禮儀常識,，提高教師隊伍的整體素質(zhì),。

3,、堅持組織每周班級禮儀明星的評比工作，并給與幼兒相應(yīng)的小獎勵,。

(三)創(chuàng)設(shè)禮儀良好環(huán)境大氛圍

本學(xué)期繼續(xù)增填補(bǔ)充幼兒園的禮儀墻飾、宣傳標(biāo)語或者警示語,，在語言角投放文明禮儀規(guī)范的圖片,。

(四)規(guī)范開展禮儀課堂活動

根據(jù)每周的計劃有組織有計劃的開展文明禮儀如課堂活動,，本期嘗試在以前的基礎(chǔ)上豐富教育形式，使幼兒在豐富多彩的活動中,，可以全身心地投入,，使得幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。

(五)禮儀評比相關(guān)活動

本期繼續(xù)開展“文明小天使”禮儀隊在每周一進(jìn)行頒獎的活動,，在以往淑女隊的基礎(chǔ)上增設(shè)紳士隊,，由劉莉老師牽頭進(jìn)行組建培訓(xùn)工作,。

(六)禮儀創(chuàng)新工作

1、召開家長會,，嘗試班級推薦幾名禮儀小明星在門口對家長進(jìn)行引導(dǎo)入座(大中班),。

2,、堅持每周四由禮儀成員帶領(lǐng)大家進(jìn)行教研活動開場一分鐘小律動，幫助教師進(jìn)行儀態(tài)訓(xùn)練,。

3,、本學(xué)期和語言組協(xié)作完成一期《禮儀故事——你說我演》的禮儀主題節(jié)目錄制，用于教學(xué)使用,、經(jīng)驗積累,、資料存檔,。

4、嘗試進(jìn)行微電影,、微視頻的拍攝,，家庭拍攝優(yōu)秀的禮儀現(xiàn)象,。幼兒教師齊心合力抓拍家長在園內(nèi)進(jìn)行的不文明的公共禮儀現(xiàn)象，以做正反面教學(xué)視頻資料,。

5,、禮儀操的新編,。

具體工作安排:

1、禮儀成員分工安排表

禮儀組負(fù)責(zé)人:余文彬

禮儀組組長:甘艷莉 夏麗春

禮儀組成員:丁家英 劉 莉 卜艷麗 皮曉霞 胡森炫

王林芳 王思蓉 肖 瀟 陳 誠 羅 杏

蔡 靜 張雅鈞 尹 鵬

禮儀組成員分工:

甘艷莉 劉 莉——師幼儀表禮儀

甘艷莉 皮曉霞——幼兒一日生活禮儀

陳 誠 張雅鈞——晨間來園,、下午離園禮儀

尹 鵬 丁家英——課間操禮儀,、戶外活動禮儀

夏麗春 王林芳——禮儀課堂的實施

卜艷麗 肖 瀟——禮儀兒歌、禮儀操的創(chuàng)編及應(yīng)用

胡森炫 王思蓉——各項禮儀的活動評比,、活動策劃

劉莉 羅杏 蔡靜——幼兒禮儀隊的組建與培訓(xùn)

2、各月工作安排

二,、三月份:

1,、通過集中會議研討，制定幼兒園禮儀教育計劃,。

2、尹鵬完善戶外禮儀兒歌,。

3,、校禮儀隊頒獎培訓(xùn)工作

4、每周五班級禮儀小明星的評比標(biāo)準(zhǔn)完善

4,、本月禮儀總結(jié):

四月份:

1,、禮儀操的新編,、創(chuàng)編

2、本月禮儀總結(jié):

五月份:

1,、《禮儀故事——你說我演》的禮儀主題節(jié)目錄制

2、本月禮儀總結(jié):

六月份:

1,、微電影,、微視頻的拍攝，家庭拍攝優(yōu)秀的禮儀現(xiàn)象,。幼兒教師齊心合力抓拍家長在園內(nèi)進(jìn)行的不文明的公共禮儀現(xiàn)象，

2,、本月禮儀總結(jié)。

教學(xué)計劃編排 教學(xué)計劃概況篇五

葫蘆絲是中國云南少數(shù)民族樂器,，它由一件民族特色樂器擠身于獨(dú)奏樂器的行列而贏得了人們的喜愛,。葫蘆絲易學(xué)易懂，其音樂悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn),，悅耳動聽，具有濃厚的民族特色,。

開發(fā)器樂訓(xùn)練,，是實施美譽(yù)的重要手段，讓學(xué)員們學(xué)習(xí)葫蘆絲,，不但能鍛煉他們的意志,，而且有助于開拓智力,，提高他們的審美情趣與能力，讓學(xué)員們產(chǎn)生美感享受,，陶冶他們的情操。

這一批學(xué)員都是沒有任何樂器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的,，所以從樂理知識到樂器學(xué)習(xí),，一切都是從零開始。根據(jù)年級段,，學(xué)員的年齡，能力等特點給學(xué)員安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

1,、了解葫蘆絲的起源,、構(gòu)造、音樂表現(xiàn)力等相關(guān)知識,。

2,、學(xué)習(xí)葫蘆絲的演奏姿勢、演奏狀態(tài),、正確的手型控制及氣息運(yùn)用,。

3,、學(xué)習(xí)葫蘆絲的指法和初步簡單的演奏技巧以及初級的樂理知識等。

4,、吹奏人們所熟悉和喜聞樂見的民歌,、小調(diào)等樂曲《小夜曲》,、《吹起蘆笙跳起舞》,、《阿里郎》、《打水姑娘》,、《歡樂頌》、《劃小船》,、《四季頌》等。

1,、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的掌握葫蘆絲演奏的正確手型和良好的氣息運(yùn)用,。

2、規(guī)范常用基本技巧及練習(xí)曲等演奏技法,。

3、認(rèn)識和學(xué)習(xí)各種音符,、音程,、休止符,、節(jié)奏與節(jié)奏型、節(jié)拍,、小節(jié)線、雙縱線,、拍子,、演奏記號、調(diào)號,、音區(qū)與音域音樂的速度與力度(常用術(shù)語) 省略記號、裝飾音等基本樂理知識,。

4,、能模唱簡單的曲譜,、演奏簡單的旋律。

5,、學(xué)習(xí)預(yù)選曲目：《小夜曲》、《吹起蘆笙跳起舞》、《阿里郎》,、《打水姑娘》,、《歡樂頌》,、《劃小船》、《四季頌》等樂曲,。

6,、通過對葫蘆絲的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的整體藝術(shù)修養(yǎng)和心態(tài),、性格的調(diào)整。

5月份：

(1)了解葫蘆絲的構(gòu)造以及演奏姿勢

(2) 學(xué)習(xí)以全按作“5”時,，低音5,；低音6,；低音7；1,；2,；音的吹奏指法,，并學(xué)會演奏相應(yīng)的一些小樂曲。

(3)學(xué)生學(xué)會音樂基礎(chǔ)樂理知識：拍號,、小節(jié),、音符時值,、休止符等。

6月份：

(1) 學(xué)習(xí)以全按作“5”時,，3；5,；6；4,、低音3音的吹奏指法,，并學(xué)會演奏相應(yīng)的一些小樂曲。

（2）在運(yùn)用以上的奏法教會學(xué)習(xí)演奏樂曲《小夜曲》,、《粉刷匠》、《阿里郎》,、《打水姑娘》,、《歡樂歌》、《劃小船》,、《四季調(diào)》等曲目,。

1、明確活動目的,，以培養(yǎng)學(xué)員興趣愛好為主,，卓有成效地開展這一音樂活動。

2,、解決曲目及吹奏基本功重難點，盡量利用分散減少難度的直觀教學(xué),。

3,、樂隊分聲部合奏時注重實效性,、一點點啃骨頭，一個樂句一個樂句的合,，一個樂段一個樂段的練并注意樂曲細(xì)節(jié)的處理,。

4,、給學(xué)員提供舞臺，提供各種形式,，多鼓勵學(xué)員,，肯定學(xué)員的長處,，讓他們有充分展示自己的機(jī)會,。定期進(jìn)行匯報及相應(yīng)的實踐活動,。

5,、自身專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)應(yīng)不斷提高，做到勤學(xué)苦練,。

公樸城市學(xué)校少年宮

20xx年4月

教學(xué)計劃編排 教學(xué)計劃概況篇六

本學(xué)期，學(xué)生初學(xué)鋼筆字,，要增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì),，基本技能，讓學(xué)生能夠規(guī)范,、端正,、整潔地書寫鋼筆字。

三年級學(xué)生由于年齡特點,，剛接觸鋼筆字，要重視培養(yǎng)良好的書寫姿勢與書寫技能,，通過示范演示與個別指導(dǎo)相結(jié)合，能夠達(dá)到理想效果,。

本冊教材內(nèi)容安排循序漸進(jìn)，容量適度,，以教基本筆畫,、偏旁為重點，從簡到繁,，由淺到深。每教一個筆畫和偏旁,，配以與之相應(yīng)的漢字,。

教材注意讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律,。每課設(shè)計了兒童化的提示語，提醒學(xué)生在練字過程中,，注意觀察每個筆畫的形狀、位置以及與其他筆畫的對應(yīng)關(guān)系,。

1,、能按“寫字歌”中“身直,，頭正，肩平,，足穩(wěn)”要求做到用規(guī)范的姿勢書寫鋼筆字,。

2,、能用正確的握筆方法書寫鋼筆字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,。

3,、學(xué)習(xí)掌握基本筆畫橫折,、豎折、豎提,、橫鉤等的書寫技巧,。掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

4,、結(jié)合書法傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育,。

1,、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫,、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu),、偏旁部首,。

2、對寫鋼筆字提出要求即：規(guī)范,、端正,、整潔

3、強(qiáng)化學(xué)生練習(xí),，要求學(xué)生做作業(yè)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

1、規(guī)范學(xué)生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢,、坐姿,、運(yùn)筆技巧）,，使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

2,、教師要對學(xué)生寫字做好認(rèn)真的指導(dǎo),。

3,、與各科教師取得配合，共同督促學(xué)生,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4,、發(fā)動同學(xué)互相督促,，互相檢查寫字姿勢,。

5、教師做好表率,，給學(xué)生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教,，使學(xué)生潛移默化地受到教育,。

6,、定期展示學(xué)生的書法作品，給每個人展示自己的機(jī)會,，樹立其學(xué)習(xí)信心,。

教學(xué)計劃編排 教學(xué)計劃概況篇七

我是這個學(xué)期才接到這個班的，所以對班上幼兒的狀況不是很清楚,。我們班共有幼兒39名，其中男生14名,，女生18名,。

經(jīng)過一周與幼兒的相處，我班幼兒還存在許多不足之處：

1,、幼兒常規(guī)有些松懈,，大部分幼兒注意力易分散；

2,、部分幼兒存在以自我為中心的思想，謙讓分享精神不足,；

3,、個別幼兒的自理潛力需進(jìn)一步提高；

4,、幼兒自我表現(xiàn)意識需加強(qiáng)。

本學(xué)期我們將針對以上不足,，對幼兒加強(qiáng)培養(yǎng),。透過幼兒的實際狀況為依據(jù)制訂班務(wù)計劃如下,。

語言

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的傾聽意識和傾聽行為技能,，使幼兒學(xué)會樂于并善于傾聽,。

2,、激發(fā)幼兒對口語表達(dá)的興趣，幫忙幼兒正確,、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用口頭語言進(jìn)行表達(dá)。

3,、繼續(xù)了解圖書的基本構(gòu)成,，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣，能理解單頁多幅畫面與完整故事構(gòu)成的關(guān)系,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流,，能大方地在群眾面前說話、講故事,，聲音響亮,。

藝術(shù)

1,、透過歌唱、韻律活動,、音樂欣賞，培養(yǎng)幼兒言語的,、非言語的思維潛力,、想象潛力和創(chuàng)造潛力。

2,、透過群眾音樂活動中的自我表達(dá)和人際溝通、協(xié)調(diào),，引導(dǎo)幼兒體驗音樂活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒健全和諧的人格,。

3,、能夠構(gòu)成一些初步的音樂舞蹈概念,，明白如何從音樂、舞蹈活動中獲取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的經(jīng)驗,。

4,、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)多種繪畫的基本技能和方法,，構(gòu)成良好的繪畫習(xí)慣，體驗繪畫活動的樂趣。

5,、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用線條、形狀,、色彩、構(gòu)圖初步進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn),，培養(yǎng)其繪畫創(chuàng)造潛力和創(chuàng)造意識,。

6,、幫忙幼兒在塑造和制作活動中發(fā)展小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)潛力，幫忙幼兒體驗手工活動的快樂,，培養(yǎng)他們對手工制作的興趣,。

科學(xué)

1、激發(fā)幼兒認(rèn)識和探索環(huán)境中數(shù)量,、形狀等興趣,，是他們愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動,。

2、觀察,、比較決定10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念,，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗解決新問題,，學(xué)習(xí)新知識,，促進(jìn)初步的推理和遷移潛力的發(fā)展。

3,、能聽清楚老師的話，按要求進(jìn)行活動,，并學(xué)習(xí)按照要求檢查自己的活動。

4、能安靜地傾聽老師和同伴的講話,，學(xué)習(xí)講述自己的操作活動過程和結(jié)果,。

5,、幫忙幼兒學(xué)會綜合運(yùn)用各種感官感知事物特征，培養(yǎng)觀察力,，并學(xué)會用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn),，與同伴,、老師交流。

6,、培養(yǎng)幼兒關(guān)心,、愛護(hù)植物和周圍環(huán)境的情感與行為,。

7、激發(fā)幼兒對活動的興趣和參與探索活動的愿望,，用心主動地參與活動,。

8,、保證幼兒能專心致志地感知操作與物體不斷地相互作用。

健康1引導(dǎo)幼兒懂得一些簡單的健康常識,，構(gòu)成健康安全的生活所需的行為習(xí)慣和態(tài)度,，具有簡單的生活自理潛力,。

2、培養(yǎng)幼兒樂意參加體育活動,，用心進(jìn)行力所能及的體育鍛煉，體質(zhì)不斷增強(qiáng),。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)避開危險和應(yīng)付意外事故的基本方法，明白不跟陌生人走,。

4、能按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地走、跑,，能聽信號變速走或跑；能走跑交替,；能變化身體姿勢或跨越低障礙物走,；能繞過障礙物跑,。

5、能較熟練地聽各種口令和信號做出相應(yīng)的動作,；能聽信號較熟練地集合、分散,，排成四路縱隊,；能隨音樂節(jié)奏做徒手操和輕器械操。

社會

1,、關(guān)心周圍的同伴和成人，愛親人和長輩,，愿意與人交往,，有良好的交往習(xí)慣,。

2、了解自己的興趣和愿望,，學(xué)會大膽,、有效地表達(dá)自己的愿望意見和創(chuàng)造力,。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)與同伴友好交往與合作,，學(xué)習(xí)如何處理與他人的沖突,，學(xué)會謙讓和分享,。

4,、了解并能餞行活動規(guī)則和初步的社會生活規(guī)則。

1,、配合園方及保健老師做好禽流感的防治工作，確保幼兒的健康。

2,、配合保健老師做好晨檢工作,，把好晨檢的第二道關(guān),。

3、做到經(jīng)常開窗通風(fēng),，持續(xù)教室空氣流通,。

4、繼續(xù)對幼兒加強(qiáng)安全教育,，提高幼兒的自我保護(hù)潛力和意識。

1,、保證與家長經(jīng)常溝通,，向家長用心宣傳正面教育孩子的方法及科學(xué)育兒知識。

3,、請家長協(xié)助加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì),，保證來園時間,。

1,、墻面環(huán)境更新。

2,、更新家園之窗。

3,、創(chuàng)設(shè)與教學(xué)活動相適的環(huán)境,。

以上是我們班本學(xué)期的工作計劃,，期望透過實施，使幼兒在各方面潛力有所提高,，健康愉快地成長,。

教學(xué)計劃編排 教學(xué)計劃概況篇八

1 進(jìn)修學(xué)員：按照護(hù)士的職責(zé)及素質(zhì)嚴(yán)格要求自己,。認(rèn)真學(xué)習(xí),，掌握基礎(chǔ)理論知識、心內(nèi)科的?？评碚撝R及基礎(chǔ)操作,，并在出科前進(jìn)行進(jìn)修小結(jié),，進(jìn)行理論和操作考試。

2 臨床教員：要求教學(xué)按計劃要求,、認(rèn)真,、耐心的教導(dǎo)進(jìn)修生掌握基礎(chǔ)知識,、專業(yè)知識及臨床操作。

1掌握

1.1 掌握心內(nèi)科疾病常見癥狀的護(hù)理(胸痛,、氣短,、心悸、呼吸困難等的護(hù)理),。

1.2 掌握循環(huán)系統(tǒng)常見疾病的分類及護(hù)理常規(guī)。

1.3 掌握硝普鈉,、西地蘭,、抗凝藥的藥理作用、副作用,，使用注意事項，了解心內(nèi)科常用藥物的計量,、用法,、不良反應(yīng)及注意事項,。

1.4 掌握急性肺水腫、心臟驟停的搶救配合,。

1.5 掌握高血壓病的診斷標(biāo)準(zhǔn)，掌握心絞痛的觀察及處理要點,。

1.6心電圖

(1) 各導(dǎo)聯(lián)連接方法及心電圖機(jī)的使用,。

(2) 正常心電圖的形態(tài),、各波段命名,、正常范圍。

(3) 識別常見異常心電圖,，如竇性心律失常、早搏,、房顫、房室傳導(dǎo)阻滯等,。

2熟悉

1.1 健康教育宣教內(nèi)容及方式,。

1.2 介入手術(shù)術(shù)前準(zhǔn)備及術(shù)后護(hù)理,。

1.3 護(hù)理記錄單、交班報告的書寫,，巡視單及跌倒墜床

護(hù)理表格的使用,。

1掌握

1.1 監(jiān)護(hù)儀的使用及觀察,。

1.2 除顫儀的使用。

1.3 心電圖機(jī)的使用,。

2了解

1.1 了解心內(nèi)科介入治療的圍手術(shù)期護(hù)理常規(guī),。

1.2 了解整體護(hù)理的相關(guān)知識及質(zhì)量感染監(jiān)控,。

1.1 明確進(jìn)修目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，勤學(xué)苦練,，牢固樹立以病人為中心的思想,。

1.2 遵守醫(yī)院、科室各項規(guī)章制度,，加強(qiáng)組織記錄性，不遲到早退,，病假需有假條,。

1.3 尊重教員,，關(guān)心患者,，愛護(hù)公物,，處理好醫(yī)、護(hù),、患之間的關(guān)系,。

1.1要求教員按計劃要求,，認(rèn)真、耐心的教導(dǎo)學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識,、專業(yè)知識及臨床操作。

1.2 教員以身作則,，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，和藹親切,，時刻注意自己 的精神、儀表,、言談舉止。

1.3及時總結(jié)教學(xué)存在的問題,，提出改進(jìn)意見,。

教學(xué)計劃編排 教學(xué)計劃概況篇九

根據(jù)現(xiàn)漢語教學(xué)低年段及自身特點，進(jìn)行識字教學(xué)的實踐研究,。識字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，也是低年級漢語教學(xué)的一項重要任務(wù),。根據(jù)低年級識字量大,，多認(rèn)少寫,，認(rèn)寫分開,，盡早閱讀的特點,，提出“會認(rèn),、會寫”兩種要求,，進(jìn)行低年級識字教學(xué)。識字教學(xué)以生為本,，以社會生活為源頭活水，把握識字規(guī)律,，拓展識字途徑,，構(gòu)建開放式識字教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力,。根據(jù)這些特點積極推進(jìn)小班化教學(xué)的落實，轉(zhuǎn)變觀念,，從低年級就開始培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，提高民族學(xué)生漢語學(xué)習(xí)、運(yùn)用的能力,。

結(jié)合學(xué)校工作實際,，學(xué)生學(xué)習(xí)程度及自身教學(xué)特點和發(fā)展需要，制定個人教研基地建設(shè)工作計劃內(nèi)容如下：

1,、不斷提高個人閱讀量，提高自己的教學(xué)能力,。

2,、不斷研究學(xué)生的學(xué)習(xí)識字能力的培養(yǎng)。每篇課文的識字教學(xué)中讓學(xué)生有所得,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中讓學(xué)生養(yǎng)成一個獨(dú)立學(xué)習(xí)生字的能力。

3,、在教學(xué)工作中不斷進(jìn)行識字教學(xué)的研究,，學(xué)習(xí)理論，實踐研究,，及時反思，總結(jié)經(jīng)驗,，提高能力，服務(wù)與教學(xué),。

4,、堅持讀書，努力學(xué)習(xí),，踏實工作,，認(rèn)真研究低年級小班化識字教學(xué)。

根據(jù)《民族漢語課程目標(biāo)》,，結(jié)合學(xué)生實際情況，細(xì)化制定低年

段目標(biāo),，再針對本學(xué)年（一年級）特點和發(fā)展趨勢,，循序漸進(jìn)行分階段、分層次制定目標(biāo),。在課堂教學(xué)中，實施小班化教學(xué)研究的大背景下,，針對低年段漢語識字教學(xué)分階段要求落實訓(xùn)練,，逐步進(jìn)行提高。

1,、教學(xué)設(shè)計側(cè)重與識字教學(xué)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自立,、自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生的識字教學(xué)的方法更是層出不窮：掌握換部件識字法,、猜字識字法、趣味識字法等杜仲識字方法,，靈活運(yùn)用。掌握好寫字的基本筆畫和書寫的基本規(guī)律,。

2、識字教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的自主性,，結(jié)合小班化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)行自主合作模式的掌握識字方法的研究,，培養(yǎng)自主獨(dú)立的識字興趣和能力。從一開始的教師的傳授到自主寫好每個字的能力培養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的識字習(xí)慣應(yīng)是低年段教學(xué)的重要任務(wù)之一,。激發(fā)識字能力的興趣,，養(yǎng)成良好的識字能力和寫字能力。并通過簡單的注音版課外圖書閱讀活動開展,，培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書的興趣，在讀書中識字,，在生活中識字,。

4,、良好的識字方法有助于端正低年級教學(xué)中存在的單純識字問題，并有助于在結(jié)合初步的聽,、說、讀,、寫訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)打好基礎(chǔ)。

教研基地建設(shè)給了我們一線教師再次展現(xiàn)自我的機(jī)會,。教研基地工作是長期工作，需要有計劃,、有系統(tǒng)地進(jìn)行,，在識字教學(xué)中,，通過各種途徑和方法，讓學(xué)生讀寫能力得到良好的鍛煉,，學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造帶來的快樂。依據(jù)校方案,，本人計劃設(shè)想,，結(jié)合實際需要動態(tài)

細(xì)化合理調(diào)整,，期待著團(tuán)結(jié)合作，積極探索研究,，能為學(xué)生打下良好基礎(chǔ),，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力滿足他們的成功欲,，而且還能在他們不斷的“新發(fā)現(xiàn)”中激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

漢語組：蘇比努爾

20xx年9月22日