作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

試卷講評課教案范例篇1

教學(xué)內(nèi)容：

分析第一單元試卷,，四年級語文試卷講評教案第一學(xué)期,。

教學(xué)目標：

1、知識目標：通過講評試卷,，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作,。

2,、能力目標：

(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的'能力和語言表達能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則,。

3,、德育目標：教育學(xué)生在答卷時要認真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

教學(xué)重點：關(guān)聯(lián)詞語的運用,；修改病句；閱讀,。

教學(xué)難點：修改病句,；改寫句子。

教學(xué)方法：講解法,、練習(xí)法,、討論法。

教具：投影

課型：試卷分析課

教學(xué)過程：

一,、試卷分析：

本份試卷共有十道題,，其中字詞占23分，句子占30分,，段的訓(xùn)練占5分,，閱讀占16分,，作文占25分。總體來看,，題量適中,，但題目難度較大，不少同學(xué)考得不夠好，九十分以上的同學(xué)較少。

二,、題型存在問題及試題分析：

1,、字詞：

(1)第一題看拼音寫字詞大部分學(xué)生能較好地完成，全對的占三分之二,。其中錯得比較多的是"書塾"的"塾"(下面寫成"灬")，"毽子"的"毽"(寫成"毯"),，"瘦小"的"瘦"(寫成"廣"字旁),。

(2)第二題組詞學(xué)生完成不夠理想，主要是"詞語接龍"出現(xiàn)很多錯誤,，有不少寫錯別字,。

(3)第三題詞語邊線,，絕大部分學(xué)生能做對,，個別學(xué)生"清澈的泉水"和"清晰的字跡"連錯,。

2、句子：

(1)第四題給句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，學(xué)生做錯的比較多,，主要是沒有弄清題意，按要求寫關(guān)聯(lián)詞語，不少同學(xué)把這道題當(dāng)作一般的補充句子來做，填上去的不是關(guān)聯(lián)詞語,。

(2)第五題補充完整句子，大部分學(xué)生能正確完成,，但比較粗心,，有不少寫錯別字,，還有一些同學(xué)沒有加上標點符號,。

(3)第六題改寫句子，學(xué)生能較好地完成前兩題("把"字句和"被"字句)，后兩題改反問句為陳述句較多學(xué)生答錯。可以看出不少學(xué)生還沒有掌握好改寫反問句的方法。這題應(yīng)作為重點講解。

(4)第七題修改病句,，學(xué)生做錯的比較多，主要是第3小題做錯,。答案有兩種：①周總理的精神值得我們學(xué)習(xí),。②周總理是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

3、段的練習(xí)：

第八題排列文段,，大部分學(xué)生能做對,，個別學(xué)生由于邏輯思維較差，幾乎全部排列錯誤,。

4,、閱讀：

第九題閱讀文段，學(xué)生做得不夠理想,，扣分較多,。原因有

①不認真審題，沒有按要求做,，或者漏做,；

②沒有掌握分段的方法，還有些學(xué)生分段分在句子中間,；

③閱讀能力較差,，未能理解短文內(nèi)容，正確回答問題,。

5,、作文：

作文由于是單元練習(xí)寫過的作文題目，大部分學(xué)生能按要求寫,，但總體來看,，內(nèi)容較平淡，篇幅也較短,，有些學(xué)生書寫潦草,。

三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：

1,、繼續(xù)加強對基礎(chǔ)知識的鞏固,，特別是生字詞語的掌握。

2,、要加強句子的訓(xùn)練,，特別是關(guān)聯(lián)詞語的運用和修改病句的訓(xùn)練。

3,、加強閱讀訓(xùn)練,。

4、培養(yǎng)學(xué)生認真審題,，細心檢查的習(xí)慣,。

四、作業(yè)：

改正試卷中的錯處,，重做第4,、6、7題,。

教學(xué)后記：

1：通過講評試卷,，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識，并認識到自己的不足之處,。但反問句的改寫還有些同學(xué)做得不夠好,，還要多加練習(xí)。

2：通過講評試卷,，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識,，并認識到自己的不足之處。懂得做得不夠好,，要在今后加強練習(xí),。

3：通過試卷分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些問題,，并能進行改正,，不過閱讀方面學(xué)生還存在較大困難，主要是分段和概括段意不夠準確,。有些學(xué)生對待考試不認真,。

4：通過試卷講評，大部分學(xué)生能把自己答錯的習(xí)題改正過來,，并積累到了不少的答題方法,，但有一部分學(xué)生由于閱讀面不廣，詞匯積累少,，所以做閱讀題時障礙多,。

試卷講評課教案范例篇2

一、教材簡析：

課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài),，抒發(fā)了作者的喜愛和贊美之情,。文章先總體介紹黃山奇松“瀟灑、挺秀”的身影,，然后具體描繪三大名松,，最后對其他的松樹稍加點染。寫三大名松,，運用擬人的手法,，既生動形象，又暗示名字的由來,。

二,、設(shè)計理念：

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”,、“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，本課教學(xué)中,，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞,，進而能認識美、感受美,，提高學(xué)生審美情趣,。

三、教學(xué)目標：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。在朗讀中感悟作者筆下三大奇松的美,。

2、理解課文內(nèi)容,，感悟文里行間的意境,，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,。

四,、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：

1,、同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方,？這些地方怎么樣,？

[評析：調(diào)動學(xué)生直接、間接的經(jīng)驗,，喚起學(xué)生對祖國河山的熱愛之情,。]

2、過渡：這里有一段我在旅游時拍攝的視頻,，請大家欣賞一下,，觀賞完說說自己的感受。這些圖片美嗎,？作者筆下的奇松更美,，今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。（板書課題）

[評析：兒童的思維來自對世界的好奇與驚詫,。網(wǎng)絡(luò)的視頻播放生動直觀,，使學(xué)生入情入境，對黃山產(chǎn)生直觀感知以及各自的體驗，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。]

（二）自由朗讀,，整體感知：

1、請同學(xué)們自由讀文,，邊讀邊畫出你認為美的詞句,。

[評析：整體感知課文，落實自主學(xué)習(xí)理念,，人人參與讀書活動，圍繞閱讀專題,，接觸文本語言,，感知課文內(nèi)容，初步了解松樹之奇,，以培養(yǎng)學(xué)生對文章的整體把握能力,。]

2、交流感受,，細研課文,。

過渡：課文寫得最美的是那一段？它向我們介紹了什么,？（板書：迎客松,、陪客松、送客松）

（三）深研課本,，走進文本：

1,、請同學(xué)們以小組讀課文第二段，選擇喜歡的一棵松樹,，找出描寫它的句子美美地讀一讀,，互相做小導(dǎo)游介紹一下。

【評析：學(xué)生自讀自悟,，在感受的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生展開想象的翅膀，描繪“內(nèi)心視像”,，在相互評價中碰撞出創(chuàng)新的火花,。】

2,、集體匯報交流,。

（1）感受“迎客松”的奇美：

A、請一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹,。

[評析：為了做好小導(dǎo)游,，學(xué)生會以自己的負責(zé)精神完成自己的介紹。在向大家介紹奇松的同時，學(xué)生能品嘗到成功的快樂,，激發(fā)起內(nèi)心的創(chuàng)造興趣,，有利于個性的發(fā)展和創(chuàng)造力的養(yǎng)成。]

B,、出示迎客松的圖片與文字,，進一步感受迎客松的奇特。并引導(dǎo)學(xué)生讀“迎客松”的句子,，抓住“遒勁”,、“飽經(jīng)風(fēng)霜”、“郁郁蒼蒼”,、“斜伸”等詞體會它的與眾不同,。

C、品讀這段話,，讀出迎客松的奇特和人們的贊美之情,。

（2）感受“陪客松”之奇：

A、請一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹,。

B,、欣賞陪客松的圖片和句子，進一步感受陪客松的奇特,。學(xué)生品讀“陪客松”的句子,，抓住“如同”、“綠色巨人”體會高大挺拔,、蒼翠茂盛,。

C、讀好這句話,，師指導(dǎo)朗讀,。

（3）感受“送客松”之奇特。

A,、請一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹,。

B、出示送客松的圖片和句子,，進一步感受送客松的奇特,。學(xué)生朗讀“送客松”的句子，抓住“蟠曲”,、“天然盆景”“向山下伸出”體會它的奇特,。

C、朗讀這段話,，感受它向游客告別的依依惜別之情,。

3,、看同學(xué)們學(xué)得這么高興，老師有件禮物送給大家,。（出示三大名松的詩句）

[評析：學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣，會使他們受益終身,。]

4,、感悟?qū)懽黜樞颉?/p>

同學(xué)們課文介紹三大名松的順序能顛倒嗎？為什么,？是啊,，這樣的文章才會有條有理。

5,、齊讀寫三大名松的句子,，整體感受他們的奇特。

（四）拓展延伸,，能力提升：

1、自讀第三段,，欣賞畫面,。（板書：神奇秀美）

2、練筆：

（1）根據(jù)剛才看到的精美圖片,，結(jié)合本課的寫作方法,，給你喜歡的圖片配上一段解說詞。

（2）希望大家在日常的生活中,，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣,，并隨時寫下自己的心得體會，將美麗與大家分享,。

試卷講評課教案范例篇3

教學(xué)內(nèi)容：

試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習(xí),。

教學(xué)目標：

1、分析試卷中的典型錯題,，尋找錯誤的原因,。

2、針對錯題進行拓展練習(xí),，提高學(xué)生解決分析問題的能力,。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

教學(xué)重難點：

查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足,。分析學(xué)生錯誤原因,，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、整體回顧,，介紹本次練習(xí)的整體情況

上周五,，我們進行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有22人,，良好的有15人,，其中很不理想的有4位同學(xué)。自己在心里估算一下,，我大概在班里的什么位置,。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家,。沒考好的也別灰心,，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補缺,，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了,。

二、自我分析試卷

師：下面我們一起來分析一下這張試卷,。

1,、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的,？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題,，不會訂正的放著，一會我們一起來幫助你,，老師給你們3分鐘時間,。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？

2,、學(xué)生交流反饋：三個：識字寫字部分,、閱讀部分和寫作部分。

3,、小組合作討論你還沒解決的題

師：剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了,，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決,。

三,、典型錯題講評

（一）、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯,。

（二）,、請做全對的同學(xué)說說當(dāng)時做這道題是你是怎么想的？（讓對的學(xué)生說說做的好方法）

（三）,、舉一反三,，講解相應(yīng)的習(xí)題

（四）,、基礎(chǔ)部分典型錯題

四、給帶點的字選擇正確的意思,，把序號填在括號中,。

五、選詞填空,。

持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)

1,、這場比賽相當(dāng)激烈，（）進行了三個小時才決出勝負,。

2,、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出校園回家去,。

3,、晚飯后，我（）認認真真地完成回家作業(yè),。

（1）讓學(xué)生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里,。

1、“繼續(xù)”有承接的意思,，即后（下）一個行為或活動是前（上）一個的承接延續(xù),，主要用在動詞或動詞性短語之前，表示“動態(tài)”,。

2,、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征,，即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無變化,，只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯,，意思就是說某人一個接一個重復(fù)出現(xiàn)錯誤,，盡管出錯的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯”這個行為本身卻是重復(fù)性的,。

3,、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強調(diào)它的“靜態(tài)”特征,。比如氣候方面的高溫,、低溫或干旱等

4、陸續(xù)有兩個意思,，一個表示有先有后,，時斷時續(xù)，一個表示先后相續(xù)不斷,。

（2）在試卷上自行訂正這道題,，教師巡視幫助有困難的學(xué)生,。

（3）補充課外練習(xí)：

我今天得（繼續(xù)）做昨天沒有完成的工作。

這道題目我在單元測試和期中測試中（連續(xù)）出錯,。

這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫,。

臨近上班時間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了,。

試卷講評課教案范例篇4

講評目標：

1,、通過講評，進一步鞏固本單元知識點,。

2,、通過對典型錯誤的剖析、矯正,、幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略,。

學(xué)習(xí)目標：

認真細致進行錯例分析，用心思考,，積極交流,，總結(jié)經(jīng)驗，查漏補缺,，體會數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用,。

教學(xué)重點、難點：

典型錯誤的剖析與矯正,。

講評過程：

一,、整體回顧、介紹本次考試情況

1,、本次考試平均分87.3分,，及格率94.1%，優(yōu)秀率68.6%,，最高分110分,，最低分21分。

2,、根據(jù)本次成績對前五名和進步比較大的學(xué)生進行表揚和鼓勵,。成績前五名:李俊寧110分，翁睿110分,，張蒙丹110分,，楊蕾，王燁,，石殊凡,，趙欣瑤，時若瑩,，沈建翔,，王朝暉107分,。進步比較大的前五名學(xué)生：張瓊月，劉子璇,，董志強,，吳姝靜，張軒,。

二,、教師分析學(xué)生在答題中存在的問題

1、部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認真審題,，不細心答題，如第6小題結(jié)果沒有化簡,，第16小題沒有注意x與y的順序,，第五大題的應(yīng)用題，有的同學(xué)沒有按題目的要求解,，等,。

2、部分學(xué)生計算的能力不強,，表現(xiàn)為計算速度慢,，計算的準確率低，不能靈活的使用運算律及一些運算方法,。如第1小題判斷四個數(shù)能不能成比例的技巧,，解比例時的一些運算方法，等,。

3,、不能運用所學(xué)知識靈活解決實際問題，分析問題,、解決問題的能力有待提高.例如,，解決實際問題的第2題,，有部分學(xué)生按邊長和數(shù)量成反比例關(guān)系進行計算,，解決實際問題的第3題，有的同學(xué)先算面積,，然后再用比例尺算實際面積,，有半數(shù)以上的學(xué)生對于附加題無從下手，等,。

三,、學(xué)生自我分析試卷

學(xué)生的有一些問題是因為一時的疏忽做錯；有一些是自己的知識不夠牢固,，經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的,；有一些問題經(jīng)過學(xué)生自己的再思考是可以自己解決的,。象這一類的問題肯定可以學(xué)生自己處理好，那么就不需要老師來幫忙,，只要給以時間和信心就可以了,。

四、小組內(nèi)互幫互助學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)生的問題自己解決掉自己能解決的之后,，這時轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段,，在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會的問題由會做的同學(xué)進行講解。在這個階段由學(xué)生給學(xué)生講解達到學(xué)會的目的,。組內(nèi)都不會的問題就由組長記錄并交給老師,。

五、老師組織講解

根據(jù)各小組的統(tǒng)計,，根據(jù)各組情況由多到少（不會的小組數(shù)）的順序來解決,。經(jīng)過了兩次糾正（自糾和互糾），學(xué)生的問題基本解決,，剩下的問題再由老師組織,，讓會做的小組給同學(xué)們講解。講解題思路,，老師適當(dāng)補充,、引導(dǎo)、評價,。

六,、老師檢查學(xué)生的掌握情況

學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和相互幫助有沒有成效要靠自覺，老師可以檢查,，拿出一部分比較有意義的,，需要老師來講解的問題檢查學(xué)生，順便讓學(xué)生說出老師要說的話,，然后有必要就補充,、評價。讓學(xué)生說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧,。

七,、當(dāng)堂檢測

1、用2,、4,、8、4,、寫出比例式：( ),。

2、行駛的路程一定,，則車輪的周長和它的轉(zhuǎn)數(shù)成( )比例.

3,、一種精密零件長5毫米,，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是( )

4,、若5X-7Y=0,，X：Y=( )

5、在比例尺是1：200的圖上,，一個長方形的長是4㎝,，寬是3㎝，這個長方形的實際面積是( )平方米,。

6,、一間房子要用方磚鋪地，用邊長3分米的方磚,，需要86塊,。如果改用邊長是2分米的方磚要( )塊，當(dāng)堂檢測：

1,、用2,、4、8,、4,、寫出比例式：( )。

2,、在A×B=C中,，當(dāng)A一定時，B和C 成( )比例.

3,、一種精密零件長5毫米,，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是( )

4,、若5X-7Y=0,，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的圖上,，一個長方形的長是4㎝,，寬是3㎝，這個長方形的實際面積是( )平方米,。

試卷講評課教案范例篇5

教學(xué)目標

1.系統(tǒng)回顧學(xué)過的知識,，強化知識的薄弱環(huán)節(jié),；明確試卷存在的錯誤及原因,、解題的方法及拓展。

2.課前學(xué)生獨立訂正——課上教師總體分析——師生互動,，重點講評,、拓展,。

3：樹立嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，自覺查漏補缺,，認真訂正試卷錯誤,。

教學(xué)重點

1、教師根據(jù)學(xué)生試卷中較為普遍的問題,，歸納,、整理學(xué)生知識上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺,，使試卷分析更有針對性,。

2、要求學(xué)生課前獨立訂正試卷,，自己查漏補缺,，最后確定自己不能解決的問題。

教學(xué)過程

（一）基本情況分析：

與考數(shù)40人及格數(shù)40,，其中成績較好的有,；楊嘉欣、楊荷,；成績比較差的有：陳昌裕,、曾慶淵、林鑫

（一）試卷整體分析

分析試卷：

1,、檢測題的形式與平常要求一致,。

2、試卷的知識點分布,，基礎(chǔ)知識,、知識的應(yīng)用安排較合理。

3,、難度系數(shù)偏低,。

分析學(xué)生：

1、答題不夠規(guī)范,，部分學(xué)生不會表達自己的意思,。

2、填空,、選擇部分做得較好,，拓展部分問題較多。

（二）重點題目分析及知識拓展

第一題,，考察知識點為__的意義,，學(xué)生存在的問題及原因：審題不清。解題方法：

①確定關(guān)鍵詞；

②第二題,，判一判,。考察知識點為是否理清易混淆的概念,。

第三題,，選一選2。重點是對__的理解,。

第五題,，解決問題4。__情況,，對學(xué)生有難度,，需要幫助。

（三）其余題目,，學(xué)生講評,，教師適當(dāng)補充。

小結(jié)：希望同學(xué)們認真訂正,，從中汲取經(jīng)驗,，使知識和能力再上一個臺階。

（四）跟蹤練習(xí)

教學(xué)反思

試卷講評是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),。為避免講評“簡單重復(fù)”和“高耗低效”,，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”,，既“點”又“面”,，明“路”后“果”的方法來上好單元評析課。