工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

我班共有學(xué)生 人,，男生 人,，女生 人。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),，四年級的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍,。但由于男生比較多,，仍有部分學(xué)生因自制力差，與班級隊(duì)伍有一定的差距,，希望在后期工作中，強(qiáng)化教育,，盡量縮小差距,，使班級總體成績上一個(gè)新臺階。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白,。

以課堂學(xué)習(xí)為核心,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，我有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示,、交流,，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法,。大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣,！讓學(xué)生閱讀大量的課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實(shí)踐活動課,，讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀,，在閱讀中豐富知識。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，深入推進(jìn)課程改革,，在實(shí)踐中不斷探究,、反思,、總結(jié)。

2,、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識,，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段,。

3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中,，進(jìn)一步通過課題研究,，通過專題指導(dǎo)，重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

在今后的工作中,，我將勤奮學(xué)習(xí),，不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研教學(xué)教法,，使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺階,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

高一（12）班實(shí)習(xí)語文教學(xué)一個(gè)月以來,，學(xué)到了很多書本學(xué)習(xí)不到的知識,，豐富了我對教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，提高了我對語文教學(xué)的認(rèn)識?，F(xiàn)在總結(jié)如下,。

備課的定義不應(yīng)該僅僅是備好書本的重點(diǎn),，難點(diǎn),，更要備學(xué)生,，備自己,。

首先教師應(yīng)該在上課之前之課本了如指掌,，對課本的重點(diǎn),，難點(diǎn)熟透于心，這樣上課才不會走題,。還要對課全的細(xì)節(jié)問題有所了解，以備學(xué)生問到一些牛角尖的問題時(shí)能對答如流,。然后教師要考慮到學(xué)生的接受能力和了解本班學(xué)生的語文功底的深淺，調(diào)整教學(xué)的起點(diǎn)及語言輸入,。還要考慮到學(xué)生會問些什么問題,，有什么疑問,，以便及時(shí)準(zhǔn)備好作答,。最后在備課之前應(yīng)該要考慮到時(shí)間的把握，確定先講什么后講什么,，原則上先講重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),，再講難點(diǎn)及引申,。在備《記梁任公先生的一次演講》這一課時(shí),，我就注意到課文中的古詩引用這一偏點(diǎn),，果然上課的時(shí)候就有學(xué)生問到這個(gè)問題,。

在課堂教學(xué)上,，教師要依照新課標(biāo)的要求,，貫徹教學(xué)計(jì)劃,，積極調(diào)動學(xué)生的積極性，依據(jù)不同的課題,，采用各種各樣的形式和方法，讓教師成為課堂的導(dǎo)演,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角,。這時(shí)候教師應(yīng)該注意自己的言行舉止和教態(tài)語態(tài),，做到語言流暢,，表情豐富,，舉止大方，積極主動地控制課堂氣氛,，既要保持熱烈又不要讓學(xué)生失去控制。例如我在上《尋找時(shí)傳祥----重訪高原精神》時(shí),，因?yàn)檫@是一課自讀課，所以我采用了分組講述法的方式,，把全篇課文分為五大部分,，每一組講一個(gè)部分,，讓學(xué)生自己來把握課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，我則起著引導(dǎo)者的作用,，幫學(xué)生梳理文章的脈絡(luò)及解一些課堂教學(xué)遇到的難點(diǎn),。而在上《小狗包弟》這一課導(dǎo)讀課時(shí)，我則采用以教師講述為主,，引導(dǎo)學(xué)生往教師提出來的問題去進(jìn)一步思考文章的思想感情及作者所處的時(shí)代背景下的人性。為了調(diào)動學(xué)生的積極性,，教師應(yīng)該用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并且及時(shí)地加以肯定和表揚(yáng),。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)沒有學(xué)生不喜歡老師的表揚(yáng)的,，但這必需建立在事實(shí)的基礎(chǔ)上,，濫用表揚(yáng)也會導(dǎo)致表揚(yáng)力的減弱甚至失效,。

學(xué)生的作業(yè)不僅是檢驗(yàn)學(xué)生的上課成效試紙而且是反映學(xué)生積極性及語文水平功底的一面鏡子,。重視學(xué)生的作業(yè)可以使教師更好的了解學(xué)生,，所以教師應(yīng)該認(rèn)真地批改每一次作業(yè),，特別是作文,。一個(gè)學(xué)生的作文好，他的語文水平也多數(shù)會好的,，但要留注意與他平時(shí)的表現(xiàn)結(jié)合來觀察,，防止有些學(xué)生抄襲作文,。對于批改作業(yè)教師應(yīng)該以留心觀察，特別是對于有進(jìn)步的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,；對于抄襲的學(xué)生不要直接打擊他，找出原因出原因上來委婉地告誡他是最好的方法,。

以上是我這一個(gè)多月來的教學(xué)工作總結(jié)，這次實(shí)習(xí)的確使我受益匪淺,，我相信在以后的工作中我會做得更好,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

我從第一次走上講臺初為人師到此刻,，已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了?；厥走@一個(gè)學(xué)期的工作實(shí)踐,，我不禁思緒萬千,、感慨不已,。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,，同時(shí)還擔(dān)任班主任工作,。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑,。幸運(yùn)的是,，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫忙，而我本人也倍加努力,，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的工作狀況總結(jié),。

一,、教學(xué)工作的心得體會,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的用心性,，上課效果就好,。一開始每備一篇新課時(shí),，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇文章,，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點(diǎn)很多,，而且似乎都很重要,，但都講的話一方面課時(shí)不允許,，另一方面突顯不出文章的重點(diǎn),。應(yīng)對這么多的知識點(diǎn),，我就應(yīng)如何取舍,，而且就應(yīng)如何安排組織才能夠使整篇文章上得連貫,、流暢,、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題,。于是,，每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法,，對照單元學(xué)習(xí)要求,，找出重點(diǎn),、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識點(diǎn)列出來按重要程度排列,，進(jìn)而組織安排上課的思路,。同時(shí),，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗(yàn)的教師,，經(jīng)她們一點(diǎn)撥,，我茅塞頓開。此外,，在備課的過程中,，我除了準(zhǔn)備課本上要求的資料外,，還盡量多收集一些搞笑的課外資料作為補(bǔ)充,，提高學(xué)生的聽課的興趣。

2,、重視課堂45分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的,。我十分重視課堂的45分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到資料豐富充實(shí),，教態(tài)自然大方，語言生動活潑,，并且每一天都以愉悅,、飽滿的精神面貌應(yīng)對學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍,。在講課過程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng),，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,。此外,，我堅(jiān)持每節(jié)語文課前空出3分鐘的時(shí)間讓學(xué)生上臺朗誦,，一來能夠訓(xùn)練他們的普通話,，提高他們的語感；二來能夠鍛煉他們上臺的膽量,。一學(xué)期下來,，很多學(xué)生的朗誦潛力均有不同程度的提高,。

3,、對成績較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo),。針對不同的后進(jìn)生的具體狀況,，我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo),，利用下午放學(xué)的時(shí)間,，對這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo),。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì),，消除他們的自卑心理,；有時(shí)在課堂上提問他們一些容易回答的問題,，增強(qiáng)他們的自信心,，提高他們的學(xué)習(xí)用心性,。

4、多聽不同老師的課,，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。身教勝于言教,，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,，我次次都有不同的領(lǐng)悟,，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,，勝思一整天”之感,。

二,、班主任工作的心得體會,。

1,、身為教師,，務(wù)必以身作則,，成為學(xué)生的表率。

2,、既要嚴(yán)格要求,，又要無限熱愛學(xué)生,，“嚴(yán)”與“愛”應(yīng)統(tǒng)一齊來,?！皣?yán)”就是要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，“愛”就是要熱愛學(xué)生,，多關(guān)心學(xué)生,，幫忙學(xué)生解決一些實(shí)際問題,。

3,、尊重學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友,。高一學(xué)生情感豐富,，但較脆弱,，渴望得到成年人的尊重，對老師有著亦師亦友的希冀,。我在平常的言行舉止中時(shí)常流露出對學(xué)生的尊重、理解,，透過真摯的愛去感染,、引導(dǎo)學(xué)生,，從而使學(xué)生在情感的驅(qū)動下更有效地理解教育,。

4、注重與學(xué)生的交流,，充當(dāng)學(xué)生傾訴的對象，從學(xué)生的角度去理解他們,，幫忙他們分析,、解決問題,，成為學(xué)生信任,、愿意交心的朋友,。我經(jīng)常借助周記來了解他們的內(nèi)心,。有很多學(xué)生一開始只是試探性的向我訴說一些心中的感受,，當(dāng)?shù)玫轿业募?xì)致回應(yīng)后,，他們會大受鼓舞,，漸漸地向我反映,、跟我探討的問題會越來越深入,，甚至是觸及心靈深處隱秘的一面,。每次在周記中與他們交流時(shí)我都會很注重我的用語,，要讓他們覺得老師并不是對他們進(jìn)行一些空洞的說教,，而是真的能從他們的角度理解他們,。此刻,，周記已成為我和學(xué)生溝通感情的一座重要橋梁,。此外,，我還經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行應(yīng)對面的談心,，拉近師生的距離,，讓我成為學(xué)生愿意交心的朋友,。

5,、關(guān)注中間型學(xué)生,。一個(gè)班里所占比例最多的學(xué)生是“中間型”學(xué)生,。一開始接手班級的時(shí)候,，我把精力主要集中在對“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化上,，之后透過與學(xué)生的接觸、交談,，我深深感悟到,，“中等生”心里是十分渴望得到老師重視的,。我發(fā)現(xiàn)“中等生”十分關(guān)注老師對他的態(tài)度,。一旦他們從老師臉上收獲一個(gè)微笑，從老師口中接收到一句關(guān)切的問候,，他們就會開心好幾天,，并且在學(xué)習(xí)和參加活動等方面的用心性也隨之提高,。認(rèn)識到這一點(diǎn)后,，應(yīng)對學(xué)生我不吝嗇自己的微笑,，并適時(shí)地對“中等生”們個(gè)別的表示老師對他的關(guān)注,，如“你的字寫得真漂亮”,，“這天的地掃得很干凈,，你要記一功”,，“你做操的動作充滿了動感，很有活力”,，等等。一句話就能夠讓他們感覺到老師其實(shí)是在關(guān)注他的,，于是他們就會發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),，更好地表現(xiàn)自己。這時(shí)候我就會不失時(shí)機(jī)地給以扶植,、培養(yǎng),，給他們表現(xiàn)自己,、施展才能的機(jī)會,，如鼓勵(lì)他們參與出黑板報(bào),、參加學(xué)校的運(yùn)動會、合唱比賽,，他們在參與群眾活動中感受到一種被關(guān)注的滿足感，同時(shí)也感受到了為班級爭光的榮譽(yù)感,。在得到肯定的狀況下,，這部分“中間型”學(xué)生一改往日對班務(wù)漠然的態(tài)度,，逐漸發(fā)展為班級朝氣蓬勃,、用心向上的新生力量,。

6,、注重主題班會課的教育和引導(dǎo)作用,，多開展豐富多彩的群眾活動,，鼓勵(lì)學(xué)生用心參加，從中挖掘,、鍛煉學(xué)生的潛力，同時(shí)也透過各種活動來增強(qiáng)班級的凝聚力,。

7,、注重發(fā)揮班干部的作用,，大膽使用班干,；定期更換部分班干，爭取高中三年能讓班里大部分同學(xué)都得到一個(gè)鍛煉的機(jī)會,，從而也提高同學(xué)們的自信心和用心性。

8,、培養(yǎng)同學(xué)間的良性競爭意識，讓學(xué)生在相互競爭中不斷進(jìn)步,。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師的指導(dǎo)下,，在本人的努力下,，一個(gè)學(xué)期下來,，111班已經(jīng)構(gòu)成班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃,、同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助的良好風(fēng)氣。我班本學(xué)期在學(xué)校的六項(xiàng)評比中連續(xù)四次獲得“優(yōu)勝獎”,，同時(shí)還被學(xué)校評為“禮貌班級”；在軍訓(xùn)匯操和廣播操比賽中,，我班也均獲“優(yōu)秀獎”,；在學(xué)校組織的“一二·九”合唱比賽中,，我班榮獲二等獎。此外,，我班還有多位同學(xué)在學(xué)校的征文比賽,、英語競賽和運(yùn)動會等活動中獲得好的名次,。這些正是我班具有良好班風(fēng)和較強(qiáng)凝聚力的表現(xiàn),。

以上資料是我從教以來在教學(xué)工作和班主任工作等方面的一些心得體會,。在我的工作過程中還存在一些不足。在今后的工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí),、體會和總結(jié)各位優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),，刻苦鉆研,，不斷提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)實(shí)踐中逐步完善自己,。同時(shí)也會在班主任工作上更加用心，爭取能夠把班主任工作做得更加圓滿,，使班群眾更加蓬勃向上。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

從踏入這所學(xué)校到現(xiàn)在,，已經(jīng)半年多了,。好像從開學(xué)的第一天開始就一直忙忙碌碌的,，感覺自己好像是適應(yīng)了,，直到上星期去教研室,，我才突然發(fā)現(xiàn),，或許我不是開始適應(yīng),、步入前進(jìn)的道路，而是被這樣布置一項(xiàng)任務(wù)就去做一項(xiàng)的節(jié)奏帶走了,，失去了做一個(gè)教師該有的思考。在教研室的時(shí)候,，我提了很多問題,，教研員說：“你帶了這么多問題來,，你想過什么解決的辦法沒有,？”我不由問自己,，我試過沒有？或許我想過一些,，但是卻沒有進(jìn)入的更深，浮于表面,，或者就是試了幾次,，沒多大效果就放棄了,。而且對于自己能力上的不足,，也沒有及時(shí)的給自己充充電,，有時(shí)候還會給自己找很多理由，想著不著急,，這星期還有事沒做，從下星期再開始看書,，再查資料,。就這樣今日復(fù)明日地拖著,，甚至沒有意識到這樣的自己有什么不對,。從教研室回來，我想了很多,，我想要改變學(xué)生,，第一步首先是改變自己。首先,，將看專業(yè)書籍的計(jì)劃立即開始實(shí)施,，這一學(xué)期讀完《給教師的一百條建議》和《寫作教學(xué)教什么》,。其次,，針對我們班的學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況以及上學(xué)期的期末考試,，我將重點(diǎn)放在字詞,、閱讀,、作文這三方面的教學(xué)方式改進(jìn)上,。

字詞或許對于學(xué)生來說是枯燥的，往往上生字課時(shí)心不在焉，到一寫作業(yè)了就出錯(cuò),，但是如果讓識字變成游戲,，學(xué)生的積極性就會大有不同,，也更容易記得牢,。上學(xué)期在識字時(shí)，為了讓學(xué)生牢記每個(gè)字的字形,，我讓學(xué)生自己為田字格的字出個(gè)謎語，其他同學(xué)根據(jù)謎語猜是什么字,，全班學(xué)生都很高興地參與到這個(gè)課堂中來,。對于識字詞,，這學(xué)期我會試試三個(gè)方法,，第一個(gè)創(chuàng)設(shè)情景法，先設(shè)置一個(gè)像英語那樣的情景背景,，小組同學(xué)需要根據(jù)對這個(gè)詞不同意思的理解,，在這個(gè)背景下進(jìn)行對話，這樣既鍛煉了口語交際能力,，又能理解詞語的不同意思,。第二個(gè)簡筆畫法,，近段時(shí)間有一個(gè)看圖猜四字成語的游戲很火,，我借鑒這個(gè)游戲,，將需要認(rèn)識的字用簡筆畫畫出來，然后讓學(xué)生來猜,，或者讓學(xué)生自己來畫,，再自己猜,。第三個(gè)方法是編順口溜,，將字變成如“王大娘,，白大娘,，一起坐在石頭上,?！边@樣的句子。讓識字變得有趣起來,，就不會讓學(xué)生覺得記字是一項(xiàng)無聊又困難的任務(wù)。另一方面,，每天都要對之前學(xué)過的生字進(jìn)行聽寫，加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固,。

對于這一部分，學(xué)生失分的原因有一部分是學(xué)生讀題不細(xì)心,，好多都是自己想當(dāng)然地寫，沒有根據(jù)原文,，還有一部分同學(xué)即使讀了原文,，也不會有效地提煉文中的信息完成填空,。有一部分同學(xué)還不能運(yùn)用語言把自己理解的意思進(jìn)行組織,。造成這樣結(jié)果的原因是我平時(shí)上課僅僅是把課本上那一篇課文教了,，而在語文教學(xué)上教材內(nèi)容卻并不是教學(xué)內(nèi)容。因此我會在下一階段的教學(xué)中多以書本為藍(lán)本,，“用書本教”而不是“教書本”，讓學(xué)生感知生活的材料,，并學(xué)習(xí)自己提取和整合有用的信息,。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練，我會每天找一篇小短文或者小故事,，讓學(xué)生自己試著寫出這個(gè)故事的主要內(nèi)容,，或者出一些小的訓(xùn)練題,，多讀多練,。

作文這一部分,，出現(xiàn)的問題是我在平時(shí)上課指導(dǎo)作文寫作時(shí)，沒有慢慢地為學(xué)生打開思路,，只是大致提供一個(gè)方向，太過蜻蜓點(diǎn)水,，因此學(xué)生在提取自己過往回憶時(shí)有些困難,，寫不出作文。另一方面是我對作文的批改很重視,，批改的也很詳細(xì)。但是沒有有效的評作文,，沒有意識到評講的過程也是學(xué)生改進(jìn)作文的一個(gè)重要過程,。還有一部分學(xué)生生活過于單調(diào),，而作文取材源于生活，因此,，學(xué)生寫作文時(shí)只能瞎編要么就不寫了。針對這些問題,，我覺得首先,，學(xué)生的閱讀要抓起來,，俗話說：“書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉,。”讀書能打開學(xué)生的視野,，為此我會安排一節(jié)閱讀課和一節(jié)分享課,。充分給學(xué)生閱讀方面的時(shí)間。另一方面,，寫作是將自己平常所看、所聞表達(dá)出來,，第一節(jié)作文課我會針對主題和學(xué)生進(jìn)行話題交流,，討論。打開學(xué)生的記憶閘門,，在交流中讓學(xué)生提取出寫作信息，甚至是產(chǎn)生新想法,，學(xué)生需要做的就是在第二節(jié)中將學(xué)生第一節(jié)交流的口頭語變?yōu)闀嬲Z。

以上是我的初步的一些想法,，我會在這一學(xué)期中不斷摸索,，在實(shí)踐和反思中改進(jìn)并和我們班的學(xué)生共同努力,！

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)年，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級教育領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

作為一名新世紀(jì)的人民教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會議,，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用,，時(shí)刻調(diào)整自己的方向,，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,，合乎素質(zhì)教育的要求,。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人,，堅(jiān)信教師無小節(jié),，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦,。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，對學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。廉潔從教,，無私奉獻(xiàn),，從不計(jì)較個(gè)人得失，也不從事有償家教,，保證以全部精力投身于教學(xué)工作,。

教學(xué)工作服從組織的安排,，也給自己提出更高的要求,。這一學(xué)年,，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全,，備課認(rèn)真規(guī)范,，每一堂課都保證有備而來,，內(nèi)容豐富,。注意高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，加強(qiáng)了對筆記的要求,，注重打牢基礎(chǔ)知識,。并且分層次作要求，對基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求,，尤其寫作方面，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮,，以學(xué)促學(xué),，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備,，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺階。所以,，讓學(xué)生學(xué)會為自己負(fù)責(zé),，提高對自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工（歡迎光臨）作重點(diǎn),。同時(shí)我在其他老教師的啟發(fā)下,，加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化,，以取得好的教學(xué)效果,。平時(shí)我和王厚發(fā)老師一起備課,，共同探討,，尋求最好的方法來處理每一課新的高一語文教材,，使我更像一個(gè)新手,，如履薄冰,，舉步維艱，但和學(xué)生一起學(xué)習(xí)使我獲得了很多的樂趣,，也增加了以前沒有的一些經(jīng)驗(yàn),。

1、課前認(rèn)真做好“三備”,。即備教材，備學(xué)生，備教法,。

認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要,、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力（歡迎光臨）的有趣教具,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集,。

2、組織好課堂教學(xué)。

關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，它無疑也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要陣地。首先在教學(xué)過程中,，我充分利用語文課的特點(diǎn),，滲透思想教育內(nèi)容。中華文明源遠(yuǎn)流長,，語言文字博大精深,，歷史偉人如屈原,、杜甫,、白居易,、辛棄疾,、文天祥,、譚嗣同等等,，他們的愛國豪情充塞著青年學(xué)生的胸膛,；張衡,、蔡倫,、沈括，他們之所以歷代被人們稱頌,，是因?yàn)樗麄円揽孔约旱穆斆鞑胖菫橹腥A文明做出了貢獻(xiàn)；天山的壯麗,，泰山的博大,，黃山的神奇,，三峽的秀美,，內(nèi)蒙的遼闊，都讓學(xué)生心向神往,，愛國的熱情澎湃于胸中,。其次,，在能力培養(yǎng)的過程中,，挖掘課文內(nèi)涵,，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟認(rèn)識事物,、分析問題的方法,?！赌脕碇髁x》教會了學(xué)生如何對待傳統(tǒng)；《〈吶喊〉自序》讓學(xué)生看到了一個(gè)偉人對真理的不懈追求,；《師說》可以讓學(xué)生摒棄盲目自大,，養(yǎng)成求實(shí)好學(xué)的習(xí)慣,。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化,，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕

松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了,。

認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

1、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

2、虛心請教其他老師,。

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

3,、課內(nèi)要求與擴(kuò)大課外知識范圍相結(jié)合,，開闊學(xué)生視野,。

課文是個(gè)例子,，在落實(shí)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本能力的前提下,，我注重?cái)U(kuò)充課外知識,，開闊學(xué)生眼界,，把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂,，為語文教學(xué)注入了活力。每學(xué)期我都要結(jié)合課文教學(xué)引入一定數(shù)量的文言文,，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀習(xí)慣,，豐富了學(xué)生內(nèi)心世界,。課堂上根據(jù)講課內(nèi)容隨時(shí)提出緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問題,，極大激發(fā)了學(xué)生思考習(xí)慣。并在課下引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些中外名著以及《中國青年報(bào)》《光明日報(bào)》《文匯報(bào)》等報(bào)刊的專題文章,，讓學(xué)生從中了解到社會,，為走向社會打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4,、開掘?qū)懽髟慈?，提高學(xué)生語言文字運(yùn)用能力,。

作文教學(xué)的目的在于讓學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)正確,、豐富,、深刻的思想。課文只是范例,，是導(dǎo)游圖,，語文教學(xué)最終要落實(shí)到語言的運(yùn)用上,。學(xué)生寫好作文,，語言運(yùn)用的基本能力和寫作技巧是基本條件，更為重要的是學(xué)生必須學(xué)會思考,，學(xué)會做人,，有豐富的思想、高尚的品德,。養(yǎng)成思考習(xí)慣,，為寫作提供持久動力 “文以載道”,，言為心聲，語言是心靈的外化,。很難設(shè)想一個(gè)不善于思考的學(xué)生,，會寫出內(nèi)涵豐富,、生動活潑的文章?！敖虝W(xué)生思考這對于學(xué)生來說是一生中最有價(jià)值的本錢?！边@一名言充分揭示了思考的重要性,。

生活中充滿了哲理，認(rèn)真反思生活,，可凈化靈魂,；密切關(guān)注社會生活，可了解并認(rèn)識社會,，在課堂教學(xué)中我不斷提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，極大豐富他們的思想。課堂作文與練筆作文相結(jié)合,，提高寫作效率,。目前，作文教學(xué)還沒有一套完整成體系的教材,，作文教學(xué)也就成了高中語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),。我在作文教學(xué)中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法,，課堂作文抓規(guī)范抓時(shí)效，練筆作文抓基礎(chǔ)抓思想,，收到了較好效果。

課堂作文規(guī)范性要求必不可少,，無規(guī)矩?zé)o以成方圓，必要的寫作知識講授和嚴(yán)格的時(shí)間要求,，為學(xué)生寫作提供了可遵循的規(guī)律。課堂作文緊扣

人生思考,、社會現(xiàn)實(shí),、課文內(nèi)容,、單元寫作訓(xùn)練幾個(gè)主要方面,，力求讓學(xué)生寫出思想,，寫出生活,。練筆作文重在抓基礎(chǔ),，重在讓學(xué)生通過作文去認(rèn)識生活,，去理解人生,。形式不拘一格,，這樣一來練筆作文成了學(xué)生馳騁思想的原野,，成了師生暢談交流的渠道與平臺,。規(guī)范化的要求,，寫作源泉的開掘,，寫作形式的靈活多樣,，極大地調(diào)動了學(xué)生寫作的興趣,，變“要我寫”為“我要寫”，極大的提高了學(xué)生作文的積極性,。

5,、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上,。

搞好第二課堂活動,，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。轉(zhuǎn)變思想觀念,，面向全體學(xué)生 ,。 面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義,，是貫徹落實(shí)教育方針的前提條件,。一個(gè)教師必須認(rèn)識到每一個(gè)學(xué)生都是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都是可以教育成才的對象,。

（1）語文教學(xué)無差生,。

面向全體學(xué)生必然涉及“差生”問題,，相當(dāng)一部分教師總是按照學(xué)生考試成績的好壞把學(xué)生分成若干層次,，那些考試成績不好的，理所當(dāng)然的被劃為“差生”之列。而實(shí)際上,，經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生都已具備了運(yùn)用語言文字的基本能力，都有自己的閃光之處,。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇,，有人長于書面表達(dá)，有人善于口語傳情,。在我的眼中語文學(xué)習(xí)無差生可言，有的只是語文能力處于不同層次上的一個(gè)群體,，語文教學(xué)無差生,。按照布魯姆的教育理論，只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時(shí)間,，他們都會在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。思想觀念的轉(zhuǎn)變會帶來全新的教學(xué)方法,，會收到意想不到的教學(xué)效果,。

（2）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

興趣是最好的老師,，很難設(shè)想一個(gè)對語文不感興趣的老師會教好語文,，一個(gè)對語文毫無興趣的學(xué)生能學(xué)好語文,，激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性是求得學(xué)生主動發(fā)展的前提。首先是面向全體學(xué)生,，緊扣教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)出靈活多樣的教法吸引學(xué)生，生動,、新穎,、恰切的教法,，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí),。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅,。因材施教,，對不同學(xué)生提出不同的要求,，甚至一開始可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博,，讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)定學(xué)好的信心,，讓從沒受過老師表揚(yáng)的學(xué)生也體驗(yàn)到老師肯定性評價(jià)的愉快。

（3）授之以“漁”,，求得學(xué)生主動地發(fā)展。

“最好的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”,、“善歌者使人繼其聲,，善教者使人繼其志”、“善學(xué)者事半而功倍,，不善學(xué)者事倍而功半”。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游,。學(xué)生進(jìn)入高中，首要的任務(wù)就是樹立語文學(xué)習(xí)的“大語文”觀,，要放眼社會，放眼生活,，處處留心皆學(xué)問,，平時(shí)讓學(xué)生堅(jiān)持“多讀,、多聽、多想,、多寫,、多說”的“五多”做法,，并嚴(yán)格要求,，這樣學(xué)生進(jìn)入高中之后,，普遍能夠迅速掌握語文學(xué)習(xí)規(guī)律，形成自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的自由王國取得理想的成績,。

總之，老師思想觀念的轉(zhuǎn)變,，會使每一個(gè)學(xué)生都感受到自己是受教育的主體,，每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅，每一個(gè)學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展,。

探索研究新教法，新課型,，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),。語文課的工具性特點(diǎn)決定了這一門學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的,，它體現(xiàn)的并不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養(yǎng)的全面提高,，著重體現(xiàn)在“聽,、說,、讀、寫”四個(gè)方面,。這種能力的提高,，單單靠語文課堂教學(xué)又是不夠的,，在這種教學(xué)理念的促使下,，我不斷地探索,、嘗試新的教法、新的課型,。在一個(gè)學(xué)期中,，我不間斷地開設(shè)了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”,、 “成語接龍比賽”,、 “講故事比賽”、“作文片段描寫比賽”等等,。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充,，更是激起了同學(xué)們對于語文這一門課程的熱愛,，使他們對于語文這一門學(xué)科“愛學(xué)”、“樂學(xué)”,，同時(shí),，同學(xué)們的語文能力，語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高,。

運(yùn)用多媒體教學(xué),，提高語文課堂教學(xué)的效益。近幾年,，多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中悄然興起,。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音,、圖象,、動畫于一體，有很強(qiáng)的可感性,、趣味性,，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。由于運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果比較好,，我利用課余時(shí)間加緊鉆研,，努力學(xué)習(xí)，逐漸掌握了這種新興的授課方式,，適當(dāng)加以運(yùn)用,，讓語文課取得更好的效果。

堅(jiān)持時(shí)時(shí)充電,，堅(jiān)持時(shí)時(shí)小結(jié),。在幾年的語文教學(xué)中，我深深地體會到：語文教學(xué)關(guān)鍵是一個(gè)“活”字,，死扣書本,，死記硬背，是絕對出不了成績的,。為了在語文教學(xué)中做到“活”,，我堅(jiān)持以教研促教，提升語文課堂教學(xué)的藝術(shù)。因此,，我從參加工作起就堅(jiān)持時(shí)時(shí)充電,，找有關(guān)的教研書籍來看。我在語文教學(xué)中能“活”字當(dāng)先,，不拘一格,，我的語文課受到了同學(xué)們的喜愛和歡迎，這無不得益于《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)通訊》《語文教學(xué)與研究》等教研書籍的幫助,，它們才是教學(xué)中做到“活”的源頭活水,。有一句話說“言之無文，行而不遠(yuǎn)”,，語文教學(xué)中,，如果不勤加小結(jié)自己教學(xué)中的得失，就很難有長進(jìn),。為此,，我在教學(xué)中堅(jiān)持時(shí)時(shí)小結(jié)，用論文的形式來鞏固自己的教學(xué)所得,。

第一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自我的專業(yè)水平,。首先是充分利用圖書館的資源,，積極領(lǐng)會高中新課程理念，進(jìn)一步深化對三維目標(biāo)的理解,，努力從平實(shí)的理論中挖掘教學(xué)工作中的指引,，摸清“一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)”——“語文課程目標(biāo)的有效達(dá)成”、必須在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“教學(xué)內(nèi)容與語文課程目標(biāo)一致”,、“教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生實(shí)際需要”,。其次，加強(qiáng)對中學(xué)語文課堂德育滲透的研究,，從學(xué)生實(shí)際情況入手,，聯(lián)系實(shí)際文章，實(shí)現(xiàn)教書與育人并舉,。

第二,、求實(shí)創(chuàng)新，積極參加教學(xué),、教研工作,。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,，我積極參加教研組活動,，加強(qiáng)教法,、學(xué)法探討，并努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合兩個(gè)班級的實(shí)際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課,，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣,，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平,。

第三、加強(qiáng)反思,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失,。反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點(diǎn)：

1、在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,，對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思,；

2,、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo),；

3,、語文教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn),，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn),。

4、培優(yōu)扶差是提高學(xué)生成績的有效措施,，本學(xué)期個(gè)人由于參與的工作量大,，沒能很好地安排更多的時(shí)間深入指導(dǎo)學(xué)生，今后在此項(xiàng)工作上將繼續(xù)摸索,，找出有特色又行之有效的方案,。

總之，學(xué)無止境,，教無定法,，我將繼續(xù)以滿腔的熱情投入今后的語文教學(xué)工作中。

這一年總的來說收獲頗多,，最起碼算是初步了解了新的高一語文教學(xué)工作,，也鍛煉了自己的耐力，提高了能力,。還有許多不足,，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向其他優(yōu)秀老師借鑒,。下一學(xué)年,，我要在以上方面多下功夫，爭取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平,！

這一年我雖然沒有從事班主任工作,，但不忘“身正是范”，在語文教學(xué)中滲入德育教育,，從語文的角度,，積極主動做好教育學(xué)生的工作。以身示范,，真誠對待學(xué)生,，與學(xué)生是師生，也是朋友,，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué),，積極進(jìn)取，使學(xué)生不只會學(xué)習(xí),，而且起碼會做一個(gè)好人,，這是我在語文課上一直在做的，四年的高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明明確這個(gè)宗旨事半功倍,。語文教學(xué)必須有大語文觀念,，主動同其他學(xué)科結(jié)合,，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績,，才符合教育發(fā)展的新形勢,。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時(shí),，促成了作為一個(gè)中國人健全人格的無形塑成,。

舊的一學(xué)無止境年即將過去，新的一學(xué)年馬上來到,。我又要踏上新的征程,，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力,，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

一學(xué)期又在閃念之間過去了，回顧一學(xué)期以來的工作情況,，感慨良多,，不知是該閉門思過還是該怪罪學(xué)生的不爭氣?？傊粋€(gè)學(xué)期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去,。若要用心去總結(jié)肯定是怨語良多,；倘若要說假話，那也有許多的客套話那都是摘抄的?，F(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：

每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍,，每個(gè)問題也總能經(jīng)過多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步,。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去，尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討,。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí),，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學(xué)生說：“老師這篇文章好像就是你寫的,?！蔽易约河X得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。

本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng),，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題,，比如說明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),，設(shè)計(jì)一些有針對性的題目讓他們展開討論,，讓學(xué)生有意識思考,，有興趣思考。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文的能力,。每堂課都會根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生,，知道學(xué)生喜歡課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事,，讓學(xué)生起來復(fù)述,，并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理,，還可以鍛煉學(xué)生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,，每課都會向課外或生活延伸,，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,?！?重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

比如本學(xué)期學(xué)生參加了運(yùn)動會,，因此本學(xué)期就有作文有關(guān)這方面的,，因是學(xué)生親身實(shí)踐的，寫作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感,，作文水準(zhǔn)也提高了許多,。周記就讓學(xué)生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感,，有時(shí)還有意識將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上,。還嘗試互批共批，以改促寫,，學(xué)生的作文水平有了一定的提高.,。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異,，照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫每周發(fā)生的重要的大小事,，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感受想,。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上,，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以,。

要讓學(xué)生樹立信心,，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識到有人關(guān)注他們,，有人在乎他,。當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們,，畢竟他們也是班級中的一員,，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生,，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué),。

雖然個(gè)中滋味無人知曉,，但我能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心,。這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)公開課,，,同時(shí)對這節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思，為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗(yàn),。

以上就是我這學(xué)期的總結(jié),，是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會有一個(gè)更好的心態(tài)來對待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇七

語文教研組共有教師15人,，40歲以下教師占60%，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化,、知識化邁進(jìn)。隨著20xx年教師全員合同聘任制的實(shí)施,，社會對教師的要求越來越高,，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才……

語文教研組共有教師15人,，40歲以下教師占60%,，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識化邁進(jìn),。隨著20xx年教師全員合同聘任制的實(shí)施,，社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在,。有壓力才有動力,，正是在這股動力的驅(qū)動下，全組每位教師努力鉆研教材教法,，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué),，力爭做新時(shí)代的“科研型”教師,。 現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

教研活動每周一次，是交流經(jīng)驗(yàn),、提高認(rèn)識的一個(gè)大好機(jī)會,，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用,，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲,。教研活動不是被簡單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代,。針對新教材,、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們,，要想教好書,，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,，了解新教材,，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景,。除此之外,，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來,，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如,，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語文評估辦法的多種形式”,，各教師提出意見，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材,，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上,。

如果將教研活動切實(shí)地開展起來,，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時(shí)間就成了開好會的關(guān)鍵,。教研組每次的活動時(shí)間提前在黑板上公布,，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開會，決不讓時(shí)間在無謂的等待與閑聊中流逝,。

隨著教師人才的流動,，教師隊(duì)伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：

1,、創(chuàng)造良好的教研氛圍,。

2、鼓勵(lì)青年教師多上研討課,，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中,。

3、老教師做好“傳幫代”的工作,，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們,。

4、多次請區(qū)教研室的李老師,、蘇老師來聽課,、指導(dǎo)。

通過以上舉措,，教研組已經(jīng)有諸如楊凌云,、謝競、王倩,、胡傳妍等一批剛進(jìn)校沒多久的年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語文教學(xué)的重任,。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。

1,、說課

以往我們忽略了說課的作用,，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,，而忽略了教者在教學(xué)方法,、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計(jì),，內(nèi)容空泛,，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌,，加強(qiáng)說課的質(zhì)量,。教者也不需要全面說課，只需以重點(diǎn)說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖,，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的,。

2,、評課

教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話,，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識,。

教研組材料包括文件,、學(xué)習(xí)資料、組與分組記錄本,、語文活動開展的圖片以及每學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,、總結(jié)等，可以說內(nèi)容很多也很雜,。我們吸取了以往的經(jīng)驗(yàn),，平時(shí)就注重材料的積累，專人保管,。教研組在辦公室已設(shè)一保管柜,，存放所有資料，鑰匙由組長負(fù)責(zé),，組與分組記錄本則交由教研組長和年級組長負(fù)責(zé)記錄保管,。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行,。今年,，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統(tǒng)，還鼓勵(lì)教師將錄相帶帶回家中鉆研,。

教研組提出的口號是“勇于創(chuàng)新,、勇于實(shí)踐”。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神,，那么我們教師是不是也應(yīng)當(dāng)先具有創(chuàng)新意識呢?有了創(chuàng)新,，再將它付諸到實(shí)踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇八

緊張而忙碌的一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一下總結(jié)：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高,。

本學(xué)期我在思想上嚴(yán)于律己,，時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，鞭策自己,，力爭在思想上,、工作上取得進(jìn)步，得到提高,。用心參加政治學(xué)習(xí),，深刻剖析自己工作的不足，找出自己與其他教師的差距,，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng),。同時(shí),，服從校園的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,。

“學(xué)海無涯,，教無止境”，作為一名教師,，只有不斷學(xué)習(xí),，才能維持教學(xué)的青春和活力。一年來,，除了用心參加政治理論學(xué)習(xí)外,，我還用心進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作潛力和業(yè)務(wù)素養(yǎng),，使自己能夠更好的勝任教師工作,。透過學(xué)習(xí)，讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，不斷充實(shí)了自己,，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的很多不足，為自己教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)潛力的提高做好了準(zhǔn)備,。

二,、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好課,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),，開學(xué)初，我認(rèn)真通讀教材,，語文學(xué)科以提高學(xué)生閱讀潛力作為教學(xué)重點(diǎn),，數(shù)學(xué)力爭提高學(xué)生解決實(shí)際問題的潛力。認(rèn)真制定好群眾備課計(jì)劃,。課前,，我認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案,。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),、請教，力求吃透教材,。課堂上,，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，用心運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源,，運(yùn)用課件以及多種教育方法,，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念,，增加課堂教學(xué)的吸引力,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性，力求讓我的教學(xué)更具特色,，構(gòu)成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好的體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的要求，提高教學(xué)質(zhì)量,，每上一堂課,，我都做好充分的準(zhǔn)備，絕不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn),。課后注意對學(xué)困生的輔導(dǎo),，每講完一節(jié)課，及時(shí)反思,，找出自己教學(xué)中的不足,。本學(xué)期參加了校園的教研示范課活動，講的是21課《鄉(xiāng)下人家》,，透過講課我的收獲很大,，明確了識字教學(xué)對于高年級學(xué)生同樣重要。作業(yè)能做到及時(shí)批改認(rèn)真糾錯(cuò)及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。同時(shí)對待不同學(xué)生采取不同的教育幫扶方法,。個(gè)性是對待后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧,，課堂上多提問,、多巡視、多輔導(dǎo),。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力表

揚(yáng),，課后多找他們談心。讓他們感受到老師的關(guān)心,，樹立起他們的自信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。經(jīng)過努力，一部分后進(jìn)生發(fā)生了很大的變化,，學(xué)習(xí)成績提高不少,。另外，我還把自己在教學(xué)中比較成功的地方收獲與不足等寫進(jìn)每月的教學(xué)反思中,，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。

三、班主任工作

1,、認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作

四年級孩子的一般年齡是9-11歲,，處在兒童期的后期階段,。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期,，生理和心理特點(diǎn)變化明顯,，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)潛力、情緒潛力,、意志潛力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期,。同時(shí)，四年級孩子開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變,，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變,，雖然開始有了一些自己的想法，但是,，辨別是非的潛力還極其有限,，社會交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會遇到很多自己難以解決的問題,，是不安的開始,。如果經(jīng)過正確的引導(dǎo)，孩子能夠安然度過這個(gè)不安的時(shí)期,，綜合潛力得到快速的提高,，在學(xué)習(xí)的.旅途中將會實(shí)現(xiàn)一次具有人生好處的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路,。因此作為班主任我用心引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向發(fā)展,。

2、以身作則給學(xué)生做榜樣

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,，時(shí)刻牢記身正為范,。要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是授課還是平時(shí)言談,，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,。為此，我平時(shí)不僅僅要保證上好每一節(jié)課,，批改好每一次作業(yè),，而且注意自己的言行舉止是否得體，個(gè)性是每一天一大早,，我總是早到校,，一到校園就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律,、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí),，這樣，學(xué)生不僅僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,，而且時(shí)刻想為自己的班群眾爭光,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

四年級學(xué)生自控力不強(qiáng)。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。訓(xùn)練的資料包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī),、、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī),、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。另外注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,。我班學(xué)生獨(dú)生子女多,，再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在浪費(fèi)的現(xiàn)象,，吃零食,、浪費(fèi)沒用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是,。應(yīng)對這種狀況,，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學(xué)生。我專門利用班隊(duì)課進(jìn)行教育,，給他們講革命故事,，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。叫他們各抒己見,，談?wù)劽姘窃鯓觼淼?，?zāi)區(qū)的孩子需要什么？漸漸地,，班級中浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多,，大家爭著把節(jié)約下來的錢捐給需要幫忙的孩子。

4,、狠抓班級干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班的群眾面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班群眾有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,，我稱他們是“班主任的左右手,。”所以,，我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉,，選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號召力和自我管理潛力的班干部隊(duì)伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信,，我經(jīng)常在班內(nèi)大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫忙小干部樹立威信鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，即"以點(diǎn)帶面",；培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，能夠透過干部這個(gè)小群眾建立正確、健全的輿論,，帶動整個(gè)班群眾,，即"以面帶面"。事實(shí)證明,，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng),，班風(fēng)方面，都有了很大的轉(zhuǎn)變,。

5,、注重家校聯(lián)系

本學(xué)期，為了更好的與家長配合,，我召開一次家長會，專門針對家長在孩子四年級這個(gè)轉(zhuǎn)折階段期間,，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持校園工作，并給家長帶給了關(guān)于如何教育引導(dǎo)學(xué)生的方法,，組織交流,，交流中,，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長帶給了好的借鑒和啟發(fā),。

6、用心參加校園的各項(xiàng)活動

加校園的各項(xiàng)活動,，如演講賽、“六一”郊游活動,。在班級開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀比賽等,，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性,，逐步構(gòu)成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班群眾,。

7,、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

做一位快樂成功,、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo),，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,，沒有愛就沒有教育。個(gè)性是要善待班級中的后進(jìn)生,，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情,。她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨(dú),、缺乏做人的自信、不合群,，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸,、交談,，有空的時(shí)候常跟他們談心,，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好；談?wù)勊麄兗倨谠鯓舆^,；談?wù)勊麄兏改浮⒓彝サ臓顩r,，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法,，這些有意無意的談心，往往會增進(jìn)師生的感情,，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們,，從而有一種心靈的歸屬感，個(gè)性是他們點(diǎn)滴進(jìn)步,，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級核心,，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣,，樹立起他們的自信心,。我始終堅(jiān)信,，以情動人,、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期,，我始終愛字當(dāng)頭、以情動人,。事實(shí)證明，我班學(xué)生無歧視他人現(xiàn)象,，班風(fēng)良好,。

在這學(xué)期中,，雖然每一天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興,，忙得開心，今后我將更加努力工作，不斷提高自己

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇九

一方面,，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng),。而用廣州話教學(xué)，又削弱語文語感教學(xué)的功能,。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時(shí)候,，這課的主題是“認(rèn)識和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講,。為了令教學(xué)生動，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了,。當(dāng)講到一半的時(shí)候,，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想。相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。

備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此,，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十

又一個(gè)學(xué)期畫上了句號,。回首這半年里,，我兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作,，現(xiàn)就我這半年來的語文教育教學(xué)工作情況作如下總結(jié)：

初中語文知識主要由基礎(chǔ)知識,、綜合運(yùn)用,、閱讀理解和寫作四大部分構(gòu)成，在教學(xué)過程中我主要把它們劃分為五個(gè)部分進(jìn)行傳授,，即：讀、寫,、聽、說和練,。而初三語文的教學(xué)，不光是對這五個(gè)方面的知識進(jìn)行繼續(xù)的學(xué)習(xí),，而且還是對這幾個(gè)方面的知識進(jìn)行整合,。這對學(xué)生來講是有一定的難度和挑戰(zhàn)性的,。

讀書對于學(xué)生來講,，是最為重要的,，語文學(xué)習(xí),，讀書尤顯重要。初三（8）班學(xué)習(xí)成績一般,，學(xué)生的構(gòu)成基本分成三類：語文成績拔尖的有6人，這是一類,；語文成績屬于差生的占班上總?cè)藬?shù)的28℅，這是第二類,；第三類就是屬于中等水平的學(xué)生,，其中里面還包含有不少的語文成績不及格的學(xué)生。

對于語文基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,，要想讓他們的成績有所提高，我想,，口頭的要求是行不通,，必須要有一定的規(guī)章制度去規(guī)范、要求他們,。因此我一開學(xué)就制定了讀書計(jì)劃，每上一篇新課文之前必須要自行預(yù)習(xí),，哪怕是完成最低的預(yù)習(xí)要求——讀課文一遍也行,！在預(yù)習(xí)過程當(dāng)中，如碰有不會發(fā)音,、不明白意思的詞語，應(yīng)養(yǎng)成勤查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在上課個(gè)過程當(dāng)中,，我還預(yù)留出一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行課文朗讀，對于還未讀準(zhǔn)的字音進(jìn)行糾正,，查找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。在課后,，我要求各個(gè)組長及每組的負(fù)責(zé)人（因班級人數(shù)過多,，一個(gè)組長工作壓力太大,，特設(shè)一個(gè)負(fù)責(zé)人協(xié)助）發(fā)揮無私奉獻(xiàn)的精神，抓好重點(diǎn)篇章,、段落的背誦工作,。我則隨機(jī)抽查背誦的學(xué)生的背誦熟知程度,，好的給予表揚(yáng)，情況糟糕的給予相應(yīng)的教育,，以警示偷懶讀書的學(xué)生,。

光說不練假把式,。在抓第一個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)工作的同時(shí)，我結(jié)合學(xué)校常規(guī)教學(xué)的要求,，實(shí)事求是,，按照兩個(gè)班的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，每兩周布置一篇習(xí)作,，做到及時(shí)修改、講評,。我還在課外要求他們每周寫一篇周記,，周記的質(zhì)量要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)定字?jǐn)?shù),、題材（如遇重大事件則有所改變，一般情況不作要求）,、書寫規(guī)范等,。并在每周一下午組織學(xué)生進(jìn)行檢查,，我進(jìn)行抽查，通報(bào)檢查情況,。在檢查默寫情況的過程中,，我主要還是把權(quán)力下放給每個(gè)班的語文科代表及每個(gè)組的組長和負(fù)責(zé)人,。讓科代表監(jiān)督每個(gè)組長及負(fù)責(zé)人,，每個(gè)組長和負(fù)責(zé)人監(jiān)督好各自負(fù)責(zé)的人員。我則抽查科代表的背誦默寫情況,，不定時(shí)進(jìn)行抽查每組學(xué)生的默寫情況。對于一些較懶于默寫的學(xué)生,，在主動與他們進(jìn)行溝通的情況下如未有所改變的則進(jìn)行電訪查找原因,，做到特殊情況特殊處理,。

在上課的過程當(dāng)中，我一般對重點(diǎn)知識的講解側(cè)重于講（口頭表達(dá)）,，極少把它們板書出來,。在講授的過程當(dāng)中,，要求學(xué)生手中必須握筆,，桌上必須有筆記本,，把重要的知識點(diǎn)通過耳朵這一聽覺器官，用筆記錄下來。特別是在這個(gè)學(xué)期的語文課上,，由于天氣原因的影響，許多學(xué)生在上課的時(shí)候都習(xí)慣于把手放在衣兜里進(jìn)行保暖,，我則強(qiáng)調(diào)他們要學(xué)會讀書動筆,，培養(yǎng)他們的吃苦精神。在布置作業(yè)的時(shí)候,，也極少用板書的形式進(jìn)行布置。對于學(xué)生會產(chǎn)生誤聽誤記的情況,，我會做出及時(shí)的糾正及補(bǔ)救措施——讓科代表或者是隨機(jī)抽選學(xué)生進(jìn)行板書或是口頭重復(fù),。

光我說了還不算，學(xué)生會說,、能說才是語文口語表達(dá)的真功夫。在平時(shí)上課的過程中,，學(xué)生回答問題也是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生口語表達(dá)能力的機(jī)會,，我一般的做法是：對于膽大,、自信的同學(xué),，相機(jī)給予機(jī)會；對于膽怯,、不夠自信的學(xué)生,，我會先調(diào)侃一句：“好,，某某同學(xué),，你的手舉的好高,！”他們一般都會給你面子站起來回答問題,，盡管第一次回答不盡如人意，但是經(jīng)過幾次過后,，他們也會有不小的進(jìn)步。

讀寫聽說練,，是不可分割的統(tǒng)一體。在抓學(xué)生練習(xí)的過程中,，我主要從作業(yè)、作文,、周記,、練習(xí)冊和練習(xí)題五大方面著手,。作業(yè)的布置，側(cè)重于課本基礎(chǔ)知識,，一課一布置，做到及時(shí)批改,、講評,；作文、周記按既定計(jì)劃進(jìn)行布置,、檢查和評改；練習(xí)冊,、生字詞則定期組織學(xué)生檢查,、抽查，并及時(shí)通報(bào)檢查情況，及時(shí)進(jìn)行疑難講解,；練習(xí)題則做到及時(shí)發(fā)放,、檢查完成情況,、講解分析習(xí)題,。

經(jīng)過同科組同事的不吝賜教及兩個(gè)班的學(xué)生支持，我在本學(xué)期的語文教育教學(xué)方面取得了一些成績：在教育局組織的“我是90后”的征文活動中,，班上的王曼同學(xué)獲得了這次比賽的二等獎，在舉行的課外閱讀比賽中,，有4位同學(xué)也能夠闖入決賽（決賽成績尚未公布）,。在學(xué)校組織的測試、教育局組織的四次月考中成績一次比一次進(jìn)步,。

1.與別的老師還有較大的差距,。在語文教育教學(xué)過程中,，同科組的同事們做的很好,，比如：在知識點(diǎn)的把握過關(guān)方面，沒有別的老師講得精辟透徹；在講解課文內(nèi)容知識方面,，沒有其他老師講解的細(xì)致；在注重教學(xué)技巧方面,，不是很嫻熟,。

2.與學(xué)生的溝通還尚缺技巧。在班中,，還有一些學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣不高，爭取他們的進(jìn)步,，需要與他們進(jìn)行有效溝通,。

3.自身的學(xué)習(xí),。初三,，是一個(gè)繁忙的學(xué)習(xí)階段，由于平時(shí)的時(shí)間安排不夠合理,，自己的課余學(xué)習(xí)時(shí)間不夠充足，因此在以后的學(xué)習(xí)過程中要盡可能的做到有的放矢，加強(qiáng)自身的學(xué)識儲備,。

1．虛心向同行們請教,，做好語文教育教學(xué)計(jì)劃，有步驟地實(shí)施教學(xué)活動,。

2．利用好時(shí)間,，把握住每一分鐘,，盡可能地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，利用課余時(shí)間提升自己的教育理論知識。

3．繼續(xù)樹立信心,，以積極,、熱情的態(tài)度進(jìn)行語文教育教學(xué)。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一

語文學(xué)科的工具性決定了它不是一門“很難”的學(xué)科,。這個(gè)“不很難”的意思我理解為一是學(xué)生學(xué)語文不像學(xué)英語那樣有不入門,、不認(rèn)字的狀況,。二是所有教師都教得下來,。但是從語文教學(xué)的實(shí)踐來看，想培養(yǎng)學(xué)生具有良的語文能力是一件很難的事,，即使很聰明，很刻苦的學(xué)生也很難在短時(shí)間內(nèi)找到學(xué)語文的竅門，把這一科學(xué)好。

在語文的教學(xué)實(shí)踐中，我也體會到了一些學(xué)習(xí)的方式，教育的方法,，感到有一些效果，總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

語文課本上的許多文章都是有很強(qiáng)的育人內(nèi)涵：教學(xué)生愛父母,、愛護(hù)小動物,。懂得感恩,，知道付出才有回報(bào)，明白誠信的價(jià)值,。理解經(jīng)受挫折的是成功的墊腳石。還學(xué)會理解與人交往,，正確處理早戀等,。

貫徹育人思想不僅對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和思想有作用，而且對學(xué)生將來的成長也會很有好處,。

要想一門學(xué)科整體成績好，我覺得團(tuán)隊(duì)的作用也很重要,。尤其對語文來說。學(xué)生的聽,、說,、讀、寫能力的提升,，不可能在三五個(gè)月之間得到飛速提升,。將全體語文教師的工作統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來,，以初一開始貫徹好語文課外閱讀和快速作文訓(xùn)練對提升學(xué)生的語文成績效果顯著,，另外,，同一年級的語文教師互相學(xué)習(xí),，互相借鑒,，分工合作,，明確責(zé)任，不僅省時(shí)省力,，而且效果遠(yuǎn)比單兵作戰(zhàn)好。

各學(xué)科對學(xué)生具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求肯定不太一樣,，就語文來說,，把課文讀流暢,，讀出感情,，能理解主旨,，會品析文章的優(yōu)點(diǎn)我覺得要以每節(jié)課上,，每篇課上抓起,，尤其每學(xué)年開學(xué)的前兩個(gè)月，都會得使學(xué)生從以上幾點(diǎn)入手,，教師在學(xué)習(xí)中不斷的檢查、落實(shí),，不過關(guān)的再督促,、返工。這樣下來不僅使課堂較學(xué)的效果較好,，對學(xué)生的課外閱讀也起到很好的引導(dǎo)作用。教師教學(xué)也就比較輕松,、有序,、有效,。

我們聽了陳主任的閱讀欣賞方法后,，從05年開始我進(jìn)行了課外自主閱讀嘗試,，06年中考班上的語文成績比其它班要好一些,，這也增添了我的信心,。06秋,，我開始在學(xué)校語文較研組集體備課上提“課外閱讀”的建議,。我們?nèi)w語文教師很快在班上建立了“圖書角”,，同時(shí)從許多課標(biāo)推薦的名著用“意標(biāo)”、“智慧”,、“背囊”、“讀者”等美文,。

近兩年,，我們還將各種美文欣賞進(jìn)行了歸類,，每位教師負(fù)責(zé)一部分，比如理想、感恩,、責(zé)任。愛父母,、挫折,、磨煉,、勵(lì)志,、青春等專題。每類文章專門印發(fā)給學(xué)生,，各教師再引導(dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞,。

每一類文體的閱讀方法,，各班也都相互交流、相互借鑒，我們從網(wǎng)上及縣內(nèi)復(fù)習(xí)交流中也學(xué)到了寶貴的復(fù)習(xí)技巧和方法,，并把這些東西融入到了閱讀指導(dǎo)中,。

近幾年,，我在語文組倡導(dǎo)每日一讀,，每周必讀讀活動，即每天中午進(jìn)行十分鐘的課外閱讀,，每次一篇,，爭取每日一得,，每周各班抽一節(jié)課讓學(xué)生欣賞,，借鑒美文,。從實(shí)踐結(jié)果來看,，學(xué)生很樂于接受，效果也很好,。目前初中一、二年級的讀報(bào)活動也正在扎實(shí)的開展,。

原來總認(rèn)為多練必有好處,，資料別人用了，自己也一定要用,，否則就跟不上了，可以實(shí)踐來看,，有幾次我錯(cuò)過了幾次使用資料的機(jī)會,，效果并不差,，再加上每年校的開會強(qiáng)調(diào)的，我就大膽舍棄了一些自己認(rèn)為不適合本班學(xué)生使用的資料,，這里面有復(fù)習(xí)交流題，有狀元寶典題庫,，甚至還有中考說明樣題,。

我覺得資料做多了,，做濫了，反而會影響學(xué)生的思路,，甚至有些不典范的,，有歧義的題還會誤導(dǎo)學(xué)生,。

我感覺學(xué)生作文寫不好的主要原因是他每次作文不知道差在哪兒，或者也知道差,，可不知道怎么改,。

基于這樣的想法,，我的作文評講重在兩個(gè)方面：①本次作文存在的問題,，把共性的問題找出來,，必要的時(shí)候找?guī)讉€(gè)典型分析一下，提醒他們下次注意改正,。②把本次作文寫的好的個(gè)案,，找出來觀摩、學(xué)習(xí),、借鑒。針對不同作文：或?qū)W全篇,、或構(gòu)思,、或開頭,、或題目、或結(jié)尾,、或主題。這樣對寫的好的同學(xué)是一個(gè)鼓勵(lì)和肯定,，對寫的較差的同學(xué)來說也可從中借鑒和吸收一些，有用的東西,。開長日久,，作文就會有一定的進(jìn)步。我們的《玉皇劍》也一直堅(jiān)持刊登本報(bào)習(xí)作,，讓全體師生學(xué)習(xí)、觀摩,。

反思對于中考來說非常關(guān)鍵，也非常關(guān)鍵,，也非常有效,，只有及時(shí)的反思才主要培養(yǎng)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才知道閱讀較學(xué)必須落實(shí)，才明白教學(xué)中必須有自己的主見和思想根據(jù)自己的學(xué)情確定教法,、學(xué)法。

每一年中考結(jié)束后,，我都會仔細(xì)學(xué)習(xí)當(dāng)年的專題,，在試卷中檢討自己在教學(xué)中和復(fù)習(xí)中的失誤和疏忽,。比如20xx年的散文《空谷出蘭》閱讀，讓我很懊悔,，在最后一個(gè)月的復(fù)習(xí)中，我們只關(guān)注了基礎(chǔ)知識,，而忽視了閱讀訓(xùn)練,，這很容易讓學(xué)生進(jìn)入考場后不適應(yīng)做閱讀,，造成了一些無謂的失誤,。

20xx年聽取陳主任的建議，我們對近三年中考說明,，中考題都進(jìn)行了細(xì)致的研究，對文言文,，詩詞賞析的出題模式有一定的了解，復(fù)習(xí)也就比較對路,，比較輕松,。

這樣的教學(xué)反思和研究我還準(zhǔn)備倡導(dǎo)在全校語文學(xué)科中多開展一些,，使大家的教學(xué)都比較輕松，學(xué)生學(xué)的也輕松,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期即將在忙碌中結(jié)束了,，回首往事,，有苦亦有樂,！先將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在教學(xué)《夸父追日》一課時(shí),，在學(xué)到夸父倒下那一小節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生自己朗讀讓你感受最深的句子,，并說說你的感受,。有學(xué)生說：“我從拋?zhàn)指杏X到了夸父不知是把拐杖拋掉,，他拋出去的是他自己的希望，他希望以后也有人能完成他追求光明的夢想,。”“我也覺得拋?zhàn)肿屛腋惺茏钌?，他拋出去的是自己的夢想,，他想把太陽留住?！薄八麙伋鋈サ氖且环N寄托，他把希望寄托在別人身上,，更不想讓以后來追求光明的人也像他一樣焦渴而死”……蘇東坡曾說：“舊書不厭百回讀，熟讀精思于自知”,。從這點(diǎn)上看，東坡先生明明白白的告訴我們要反復(fù)誦讀,，何況“讀書百遍，其義自見”,。課堂上我主張把時(shí)間和空間還給學(xué)生,，通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有所悟,。

三年級是寫作的初始階段,，在作文教學(xué)中我主張讓學(xué)生寫自己的真實(shí)生活，述自己真實(shí)的心里想法,。于是在這學(xué)期的作文教學(xué)中，我除了指導(dǎo)學(xué)生完成各個(gè)單元的習(xí)作外,，我還引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,，寫寫自己身邊事，讓他們真正地做到有話可將，有情可抒,。如,，這學(xué)期4月份的時(shí)候,，我和學(xué)生一起種下了鳳仙花，從播種到發(fā)芽,、長葉,，再到現(xiàn)在的開花結(jié)果,，學(xué)生都傾入了自己的心血,，他們是一步一步精心培育著自己的花兒，也親眼見證花兒的生命歷程,。于是這便成了我們這學(xué)期系列性的作文題材，每一次經(jīng)歷,、每一個(gè)發(fā)現(xiàn)我都鼓勵(lì)學(xué)生即使記錄下來,，寫在自己的觀察日記本上，學(xué)生也都做到了，從他們的作文中我可以感受到他們對鳳仙花的喜愛,，感受到他們培養(yǎng)花兒的那份快樂！再如,，在學(xué)校組織的每次活動中,，我都會和學(xué)生一起參加，和他們一起寫下自己的感受,。并會利用多媒體和學(xué)生一起分享習(xí)作的快樂，還會指導(dǎo)學(xué)生利用課間時(shí)間和同學(xué)一起評讀自己的作文,，可以做上適當(dāng)?shù)脑u語,。一學(xué)期下來,，學(xué)生的習(xí)作能力有了明顯的改進(jìn),。

課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑,。對小學(xué)生來說,，做好課外閱讀,，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野,，提高語文能力,，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng),，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格,。許多作家,、學(xué)者成功的經(jīng)驗(yàn)表明,，語文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀,。披文而入情,，讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氛圍,，使學(xué)生受到情感的陶冶。一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生,。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臋C(jī)會營造良好氛圍,，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣,。“每日一誦”是我們班的特色,，主要的內(nèi)容為經(jīng)典古詩詞，我和學(xué)生一起背,，他們的盡頭就更足了，才三年級,，已有一部分學(xué)生能順利背下《小學(xué)生必備古詩詞80首》了,，當(dāng)然他們也就得到了相信的等級與獎品。另外，每天中文上課前30個(gè)小時(shí),，為我們班的課外閱讀時(shí)間，學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)可以盡情地看自己喜歡看的書,，但要求必須把自己喜歡的段落抄下來,，并寫下自己的感受,。到目前為止,，我們班有部分學(xué)生已積累了厚厚的一本“采蜜本”了,。有些學(xué)生還自豪地告訴我們自己一個(gè)星期可以看兩三本書呢！在學(xué)校的讀書節(jié)活動中,，我們班積極響應(yīng),，還專門開辦了“班級好書交流會”，學(xué)生激情飛揚(yáng),，他們懂得了什么叫分享。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！