總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)簡短篇一

隨著實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學(xué)效果,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時,，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，組組互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學(xué)習(xí),。這個學(xué)期，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時候,，總能看到孩子們在認(rèn)真地朗讀自己喜歡的課外書,，每天早晨的晨讀課，總會聽到孩子們的朗朗讀書聲,。 另外,，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演,，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演,，樂于表演,，在本學(xué)期的很多課文我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,，真正地投入到了課文的角色中,。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上,，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,，好詞好句，成語,、諺語,、歇后語,、名人名言等等，內(nèi)容很多樣,，在積累的同時,，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語,，學(xué)生在理解意思的同時,，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃纾好嗣?，學(xué)生能知其大意,，還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會來，在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”,，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn),，現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達(dá)能力強(qiáng)，也與平時的積累有著緊密的關(guān)系,。

在寫作上,，我經(jīng)常抓住契機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行即興寫作，比如：召開完中隊(duì)會我就會布置學(xué)生以“中隊(duì)會的感受”為題寫一篇小筆頭,；在這次汶川大地震周年紀(jì)念中,，我也第一時間讓孩子們進(jìn)行書寫小筆頭，寫寫默哀時想到了什么,，看到了什么樣的畫面,，以及當(dāng)時有什么樣的感受，學(xué)生幾乎都寫了自己的真實(shí)感受,。

學(xué)校開展的寫字課非常好,，每周一節(jié)課讓孩子練字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣,。一般字寫得好的學(xué)生語文成績都不錯,。《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ),?！卑炎謱懙谜_、端正,，并有一定的速度,，是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從低年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練,。能寫出一手漂亮的字,，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí),、工作和交際,。

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實(shí)際情況，采取相對應(yīng)的教學(xué)措施,，力圖與家長建立有效的合作機(jī)制,，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅(jiān)實(shí)的后盾,。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。同時，在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會主動克服解決,，也沒有不懂就問的好習(xí)慣。

2,、寫話方面水平差異太大,。

班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

一個學(xué)期的教學(xué)工作,，很快就結(jié)束了,。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個性,，和他們一起成長,。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，對于教師來說,，教學(xué)有法,，教無定法，我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識。

小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)簡短篇二

一轉(zhuǎn)眼,，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。我思考一二,，做以下的總結(jié)。

隨著實(shí)施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，收到了較好的教學(xué)效果。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時,，我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

根據(jù)班上的實(shí)際情況,，通過向其他班的學(xué)習(xí),，聯(lián)系本人的教學(xué)方法，我在下列方面多下功夫：

1,、要上好一堂課,，備課是關(guān)鍵，所以,，我在工作中,，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材,，備課時一定備學(xué)生,，備課文，備教法,。特別是備學(xué)生這一環(huán)節(jié)必不可少,。

2、對于二年級的小朋友而言,，直觀的東西更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。如教“葫蘆”這個詞語時，直接寫一個“葫蘆”在黑板上和既寫字又畫圖相比,，后者更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們在學(xué)習(xí)當(dāng)前知識時精力達(dá)到集中狀態(tài)。所以,，在實(shí)際的教學(xué)中我盡可能地使用簡比畫,，投其所好，讓學(xué)生在快樂,、輕松的環(huán)境下學(xué)到知識,。

3、針對本班學(xué)生成績參差不齊的實(shí)際情況,，我在教學(xué)中采用“一幫一”的方法,，一差生配一小老師,，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，這樣對差生而言,，知識增加了；對優(yōu)生而言,，知識也得到了鞏固,，同時，優(yōu)生的能力也在不知不覺中得到了培養(yǎng),。

4,、對差生這一板塊，我經(jīng)常與他們談心,，幫助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn),，以此樹立他們的自信心，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子,，如：班上一位學(xué)生的基礎(chǔ)很差,，通過一段時間的努力，他有了不少的進(jìn)步,，但和其他的同學(xué)相比,，還是有較大的差距，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他對自己沒有足夠的信心時,，便給他分配了一個小任務(wù),，并告訴他，他在班上也是非常重要,。全班同學(xué)都等到他能有更大的進(jìn)步呢,，這樣下來，他的信心又出來了,。這樣的工作要我們當(dāng)老師堅(jiān)持不懈下去,！一直給他鼓氣，成為他學(xué)習(xí)的加油站,。

無論對于優(yōu)生還是后進(jìn)生，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，便毫不吝嗇地加以表揚(yáng),，這樣不斷地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有興趣了,，我們就不怕他學(xué)不到知識了,。

小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)簡短篇三

二年級語文教科書構(gòu)建了一個開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了８組教材內(nèi)容,，每組教材內(nèi)容都包括一課識字,、四—五篇課文，以及語文園地,。各組教材相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。新教材形式多樣,，語言生動,，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力?？v觀學(xué)習(xí)目標(biāo),，整冊教材主要要求學(xué)生認(rèn)識450個字，會寫350個詞語,；培養(yǎng)閱讀興趣,，在閱讀中主動積累詞語，培養(yǎng)寫話的興趣,，能把看到的,、想到的寫下來等。因此,，我根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),，在教學(xué)過程中注意以下幾點(diǎn)：

字詞教學(xué)中，我把字放到具體的語言環(huán)境中,，讓學(xué)生理解字的意思,，再大量地進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，我精心挑選,，給每個生字組二到三個學(xué)生能夠理解的常用詞語,，并且，我還要時常去抽查,，利用教材幫助學(xué)生積累詞匯,。

對于那些難以記住的生字，我就從字形特點(diǎn),，幫助學(xué)生巧妙地去記住它,。比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)“民族”的“族”和“旅行”的“旅”這兩個字時，因?yàn)檫@兩個字形很近,，學(xué)生就經(jīng)常把這兩個字要讀錯,，寫錯,，我就從字面上找特點(diǎn)，“民族”的“族”,，我告訴學(xué)生,，我國有56個民族，每個民族都是人人大方,，這個字,，學(xué)生就很容易記住了，全班51個學(xué)生,，沒有一個寫錯的,；而“旅行”的“旅”，我告訴學(xué)生：旅行的地方一般都是很美麗的地方,，旅客邊走邊看,，所以，這個字的右上是一個人,，右下就像是那個人在走,。這樣，這兩個字形比較相近的字,，學(xué)生不僅能輕松地區(qū)分,，而且能牢牢地記住了字形。

我一貫堅(jiān)持,，教材所選用的文本,，肯定有值得我們好好學(xué)習(xí)的地方。所以,，我通常抓住文本,，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行誦讀，在誦讀中進(jìn)行質(zhì)疑,、體會,、領(lǐng)悟，在誦讀中,，讓學(xué)生的思想情感得以發(fā)展,，語文素養(yǎng)得以提高。我們二年級的學(xué)生,，他們很幸運(yùn),，每個教室都配有多媒體，因此,，我利用課件，進(jìn)行教學(xué),，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我經(jīng)常找來一些與文本相適合的資料,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外延伸，做好學(xué)生主動閱讀課外書的橋梁作用,。

我對學(xué)生的要求是,；《課堂作業(yè)》和《生字抄寫本》，我們必須要一字不差認(rèn)真做好（抄寫生字是抄寫一個空開一個）,，回家作業(yè)出了把課文讀熟以外,，就是課外閱讀了，但是星期六和星期天,，除了閱讀外,，必須要聽寫30個比較容易錯的或比較難以記住的詞語。所以,，孩子們學(xué)得輕松,，學(xué)得比較快樂。

一學(xué)期下來,，我們班的孩子們,，他們在校學(xué)得不錯，課外書也看得比較多了,。但是,，新課程對于教師的要求很高，自己只有不斷地去學(xué)習(xí),，去鉆研,，才有能力托起明天的太陽。

小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)簡短篇四

本學(xué)期我擔(dān)任二（2）班語文學(xué)科的教學(xué),，現(xiàn)總結(jié)如下：

我經(jīng)常教育學(xué)生注重個人的形象,、言行、舉止,，并以身作則,。我遵守學(xué)校出勤紀(jì)律，教育學(xué)生共同愛護(hù)學(xué)校公物,，每周按時認(rèn)真護(hù)導(dǎo),，與同事們相處和睦，積極參加工會活動,。

（一）,、主動學(xué)習(xí)，積極參與課題研究,。

1,、本學(xué)期我外出參與聽課、培訓(xùn)共4次,，校內(nèi)外聽評課共23節(jié)次,，博客上撰寫心得體會3篇,。

2、積極參與省級課題《信息技術(shù)環(huán)境下構(gòu)建高效課堂策略的研究》,，撰寫課題教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)反思。

3,、通過不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐更新自己的觀念,，努力提升教學(xué)素養(yǎng)。

（二）,、注重教學(xué)常規(guī)

1,、認(rèn)真研讀教材和教學(xué)參考書，在上面圈點(diǎn)勾劃并作批注,，積極參與二年級語文組集體備課,，二次備課具體詳實(shí)；

2,、用心上課,。平時在班上開展語文引導(dǎo)自學(xué)課型實(shí)驗(yàn)，基本上每節(jié)課都使用班班通,，本普期參加區(qū)級,、校級引導(dǎo)自學(xué)課型比賽課各一次，分別是新入職教師比賽課《會走路的樹》,，區(qū)引導(dǎo)自學(xué)課比賽《暑假生活我安排》,，組內(nèi)老師相互磨課，評課議課,，收獲和感想詳見教師博客,。

3、結(jié)合我班學(xué)情布置作業(yè),，細(xì)致批改,，在班上及時反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，多作表揚(yáng),。

4,、每節(jié)課關(guān)注兩個學(xué)困生，課后個別輔導(dǎo)了王**,、周**,、董**等同學(xué)。

5,、記錄學(xué)生單元檢測的成績,，反思自己的教學(xué)效果，表揚(yáng)有進(jìn)步的`學(xué)生，及時關(guān)注學(xué)業(yè)成績起伏大的學(xué)生,。關(guān)注學(xué)生個性化成長,。

（三）、關(guān)注課堂,，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

1,、本學(xué)期我班學(xué)生形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有：做好課前準(zhǔn)備,、合理收拾自己的書桌、書包讀書姿勢很正確,，大部分學(xué)生能一直保持正確的寫字姿勢,。

2、學(xué)生的閱讀興趣提高了,。

課前引導(dǎo)孩子去閱讀《同步拓展閱讀》,，課上提問，檢查反饋,，表揚(yáng)認(rèn)真閱讀的學(xué)生,。

上好閱讀課，教給孩子圖文結(jié)合,、想象,、猜想、復(fù)述等閱讀方法,，引導(dǎo)學(xué)生做摘抄筆記,，帶孩子認(rèn)識圖書館藏書架紅、黃,、藍(lán),、綠四色分類標(biāo)識，孩子們已知道愛護(hù)圖書,，閱讀課和午餐后帶學(xué)生去圖書館15次,，現(xiàn)在午餐后大部分學(xué)生能主動閱讀圖書；班上涌現(xiàn)了一批愛閱讀的孩子,，（胡**,、董**、賀**,、葉**等）,，4月份我班圖書館共借閱201冊，列全校第三,，到5月份班級圖書館借閱量上升到331冊,，列全校第一。

3、經(jīng)過我和各科老師的共同努力,，我班現(xiàn)在學(xué)風(fēng)良好,，本次期末檢測語文學(xué)科優(yōu)秀42人，良好2人,，優(yōu)秀率95,。45%。

1,、學(xué)生的課堂常規(guī)有“回頭潮”的現(xiàn)象,，要繼續(xù)加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育要繼續(xù)加強(qiáng),，本學(xué)期雖然我一再強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，但班上還是有一半左右的孩子,，只能堅(jiān)持一會,，寫著寫著姿勢就變樣了，今后還要反復(fù)強(qiáng)調(diào),、反復(fù)訓(xùn)練,。

3、部分孩子出現(xiàn)作業(yè)沒完成就看課外書,，晚上看課外書到很晚才休息的現(xiàn)象,，今后要引導(dǎo)孩子合理安排課外閱讀的時間。

總之,，經(jīng)過老師和學(xué)生的共同努力,，這學(xué)期的教學(xué)工作較有成效，學(xué)生的閱讀興趣提高了,，成績也有所進(jìn)步,，我會再接再厲。

小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)簡短篇五

本學(xué)期我擔(dān)任二年級（2）班的語文教學(xué)工作,。經(jīng)過半年的努力,學(xué)生獲得一些進(jìn)步,同時,我也收獲頗多,。在這學(xué)期的工作中,有成果,也有失誤;有經(jīng)歷,也有經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下:

課前認(rèn)真研究教材,吃透教材,并分離本班學(xué)生的實(shí)踐,采用生動生動的教學(xué)方式,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,課堂上努力構(gòu)建高效課堂教學(xué)形式,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛,鼓舞學(xué)生積極發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生主動探求,自主獲取學(xué)問,進(jìn)步學(xué)生的才能,。此外,注重鼓舞后進(jìn)生,提供更多的時機(jī)給他們,使他們也能獲得進(jìn)步,產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興味,。

一是培育學(xué)生良好的聽講習(xí)氣。二年級學(xué)生年齡小,盲目性較差,上課做小動作的特別多,。學(xué)生不是削鉛筆,就是撥弄小手指,認(rèn)真聽課的真不多,學(xué)生沒有良好的聽講習(xí)氣,學(xué)習(xí)成果特別差,。班上很多學(xué)生拼音也分不清，針對這一狀況,我經(jīng)常通知學(xué)生學(xué)會傾聽也是一種良好的質(zhì)量,再加多褒揚(yáng),勤鼓舞,時間久了學(xué)生的上課紀(jì)律好了,成果自然也就進(jìn)步了,。二是培育學(xué)生愛讀書的良好習(xí)氣,。年級是學(xué)生寫作的開端階段。積聚大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,我充沛應(yīng)用課前三分鐘、借助講故事,、背誦作文片斷,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,每天輪番,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,學(xué)生的詞匯量大大增加,對寫作才能的進(jìn)步有一定的促進(jìn)作用。三是增強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字才能,。本學(xué)期,我注重了學(xué)生的寫字習(xí)氣的培育,課堂中留意提示學(xué)生的寫字姿態(tài)和坐姿,課外也嚴(yán)厲請求學(xué)生認(rèn)真書寫,。因而,在家長會時家長們對本人孩子生字的書寫表示稱心。

本班學(xué)生存在著很大的差別,為促使每位學(xué)生能在原有的根底上有所開展,我抓兩頭,、扶中間,注重培育優(yōu)生的專長,。同時,在班中成立互助小組,應(yīng)用結(jié)對子方式,以優(yōu)生帶動差生,課外增強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)時機(jī),給予鼓舞,樹立后進(jìn)生的自信心,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,促使每一位學(xué)生都有進(jìn)步。

為進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)程度,本學(xué)期我積極參與各教研活動,。

1、培優(yōu)扶差工作做得還需進(jìn)一步增強(qiáng),；

2,、積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手腕,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量；

3,、繼續(xù)增強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

一學(xué)期來,工作有得有失,今后我一定會揚(yáng)長避短,爭取取得更好成績。

小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)簡短篇六

一個學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了,，現(xiàn)已進(jìn)入期末復(fù)習(xí),，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有,。如何傳知,、如何解惑、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、如何在課堂教學(xué)中貫穿讀這一主線,。諸多思路，到了清理一下的時候了,。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師,，如何引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上討論、交流,、探究學(xué)習(xí)心得已成為課題的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生興趣盎然，讓學(xué)生學(xué)有主見,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中既享受學(xué)習(xí)的樂趣,，又能發(fā)展原有的語文素養(yǎng),。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽質(zhì)疑,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自然，懂得知識是無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。倡導(dǎo)活躍的課堂氣氛,，開放的課堂教學(xué)，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，和思考,，爭辯機(jī)會，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值,。充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

二年級是積累字詞的關(guān)鍵階段，認(rèn)字識詞自應(yīng)放在首位,，同時,，小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，書讀百遍其義自見就顯得十分重要了,，在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，從而悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引指導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”本期我們積極開展書香美校園活動,，生均一本讀書筆記,，通過讀書演講，讀書沙龍,，讀書心得展示,，我班學(xué)生共向《重華之光》校刊投稿并刊出40余篇,，平均每期7篇以上,，占總稿件60%以上。通過這些收集閱讀與應(yīng)用,，不但為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。更豐富了的語文實(shí)踐活動。

1,、真情表達(dá),，激發(fā)對生活的愛。

生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉,。文章是客觀生活的反映,，這種反映是以人的心理為中介的，對小學(xué)生來說,，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象,。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺表象活動的發(fā)展,，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定,、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高,，就越利于加工，思維就越活躍,，就越具有創(chuàng)造性,，也就越有可能寫出內(nèi)容真實(shí)、形象具體的好文章,。因此筆者首先要做的是,，教學(xué)生學(xué)會去“愛”。愛山,，愛水,，愛名勝古跡；愛父母,，愛老師,，愛周圍的人；愛植物,，愛動物，愛小物件,；愛看書,，愛收集，愛手工制作,；還有愛種植,，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,，孩子們的情感更豐富了,，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落,。

2,、一課一練，動筆習(xí)作成習(xí)慣,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任也完成了教學(xué)工作任務(wù),，取得了一定的成績,，但還有許多問題等待解決。不過,，我認(rèn)為二年級吧,，學(xué)生讀過的書能有多少？見解能有多新,？所以灌的多,，背的多，說得多,，練的多,，但是創(chuàng)的相對少，新意也少,，積累雖多,，但由于不是都能用上，所以真正都能記憶,、能應(yīng)用的也不是全部,。我以為，語文教學(xué),，老師的引領(lǐng)絕不能忽視,。讀背不能濫，要求精,，所以一些要求全文背的,，我只讓學(xué)生選擇性的背。要探討的問題很多,，留待下期吧,。

小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)簡短篇七

隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了,。學(xué)校結(jié)合新課程的深入改革開展豐富多彩的教研活動,，為我們的教育注入了新機(jī)，也給我們帶來了嶄新的教學(xué)舞臺,。期末臨近,，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累,，但也伴隨著收獲的快樂,。因?yàn)槟苊黠@感覺到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

在這一學(xué)期里,，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,；嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

（一）運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。二年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制,，每人發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次,，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫話能力。二年級是學(xué)生寫話的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫話興趣,，我從寫話的選題入手，以編童話,、想象文為主,，適合二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫話能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用語文課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭,，扶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立“互助”小組 ,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵,，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

通過一個學(xué)期的課余輔導(dǎo),，我班的兩位潛能生學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動,。認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課,，并撰寫教學(xué)反思,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄,，寫感受，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足。

本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新,。

總之,，新的學(xué)期我將不斷學(xué)習(xí)，不斷努力,，爭取更好的成績,！

小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)簡短篇八

轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,?；仡欉@學(xué)期的工作，有成績也有失誤,，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn),。學(xué)生成績較優(yōu)，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯,，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良,，有正氣，但也有五六位成績偏差,，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

經(jīng)過了一個暑假，學(xué)生一下子長大了許多,。他們漸漸地有了自我意識,，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”,。這雖是學(xué)生個性的體現(xiàn),，卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此,，繼續(xù)抓好對學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng),，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。

二年級的孩子,，自覺性還是相對較低,，早上來得早，很少有人自覺讀書,、打掃衛(wèi)生,，需要老師在旁邊不停地督促、提醒,。針對這一情況,，我先在班上選出兩名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué),，將她們兩人一組搭配起來,，每天一組輪換，一個領(lǐng)讀,，一個組織紀(jì)律,，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，中午上學(xué)來由這兩名學(xué)生帶領(lǐng)大家默寫生字,，一個學(xué)期下來,，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)。

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期,，我在市,、區(qū),、校聽課共三十多節(jié)，每聽一節(jié)課,，我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,，同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進(jìn)行反思,，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進(jìn),。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后,，都會認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué),，同時，每個單元后的綜合學(xué)習(xí),，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思,。

不管哪一個學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都是重要的,，有了興趣,，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí),。這個學(xué)期,，開學(xué)初，我依然采用了“每日一故事”“我讀你聽”活動,，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時候,，總能看到孩子們在認(rèn)真地朗讀自己喜歡的課外書，每天早晨的晨會課,，講臺上也總會聽到孩子們的朗朗讀書聲,。

另外，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演,，樂于表演,，在本學(xué)期中《金斧子》、《小馬過河》,、《特殊的考試》我均讓孩子們進(jìn)行了表演,，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中,。

課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確,，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生,，研究教法,，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動地發(fā)展,。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。 總之,，這學(xué)期的工作有得有失，但這都只代表過去,。我想在今后的工作中一定要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，加倍努力，爭取做的更好,。

小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)簡短篇九

兩年來,，我一直擔(dān)任班主任工作,，我覺得，班主任工作的成功與否,，不能只看匯報時的總結(jié),，評比時的數(shù)據(jù)。而應(yīng)注重和孩子們共度的生命歷程,，共創(chuàng)的人生體驗(yàn),。和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂,。豐富學(xué)生的經(jīng)歷,，培養(yǎng)孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處,，我早上提前到校，輔導(dǎo)學(xué)生晨讀,，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū),，傾聽學(xué)生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,。中午我在學(xué)校吃飯，利用中午時間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課,，批改批改作業(yè),，和組內(nèi)的老師一起探討一下教學(xué)中的問題等。由于我每天和學(xué)生學(xué)習(xí)在一起,、生活在一起,，我們彼此間的信任和了解加深了，我成了學(xué)生的知心朋友,，班級的凝聚力增強(qiáng)了,，各項(xiàng)工作開展的有條不紊。班級形成了積極向上的良好發(fā)展態(tài)勢,。正是因?yàn)槲液蛯W(xué)生之間這種和諧與默契,，才使得我的教學(xué)工作開展的卓有成效。下面就是本人的工作總結(jié)：

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1,、做好備課工作。在教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱,，抓重點(diǎn),；備教材、備學(xué)生,、備教法,；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華,，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊，有后記等等,。

2,、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確,，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生，研究教法,，突破重難點(diǎn),，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開展教學(xué)活動,，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展,。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。

3、作業(yè)布置做到合理,，習(xí)題精練,，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè)，字跡工整,，并做好成績登記,。

4,、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理,，使用好成績冊,。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果,、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正,、準(zhǔn)確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步,。

通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

1,、班級發(fā)展不平衡,，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),，培優(yōu)目標(biāo)不明確,，時常有變更,；

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué),；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量,；加大科研促教的力度,，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

一學(xué)期來，工作有得有失,，今后我一定會取長補(bǔ)短,，爭取做到最好。