作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

5以內(nèi)的數(shù)的加法教案 五以內(nèi)的加法運(yùn)算教案篇一

九年義務(wù)教育新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第23－24頁的內(nèi)容,。

（1）使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程，會(huì)有適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法,。

（2）使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生積極思考,，認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣,。

激勵(lì)每人學(xué)生說出計(jì)算4＋1＝5的過程。

使學(xué)生會(huì)有數(shù)的組成知識(shí)來計(jì)算5以內(nèi)的加法

⑴情景教學(xué)法

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教材特點(diǎn),，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)化重組,，再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景。興趣是最好的老師,。再導(dǎo)入新課時(shí),，我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)十分熟悉而有趣的動(dòng)感畫面，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提到了最高處,。

⑵直觀演示法

低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀形象為主,。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動(dòng)直觀的畫面。所以,，我設(shè)計(jì)的練習(xí)都憑借直觀的畫面,，讓每個(gè)學(xué)生在輕松活潑氛圍中積極思考，主動(dòng)發(fā)展,。

⑶合作交流,，主動(dòng)發(fā)展

新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，再鞏固,、內(nèi)化的過程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛,，采用小組合作的形式,，充分發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和進(jìn)取精神,。

樹林情景圖,、p24－做一做的圖片（做成課件）

（一）、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課,。

先出示一個(gè)多媒體的動(dòng)感畫面；然后老師導(dǎo)入：今天,，老師帶大家到美麗的大樹林里看看請(qǐng)仔細(xì)觀察,，把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說,。最后交流匯報(bào)：①大樹上有4只小鳥,，又飛來1只，一共有5只小鳥,。②我看到樹上有4只小鳥,，又飛來1只，合起來就是5只,，列式為：4＋1＝5（只）老師根據(jù)學(xué)生的回答出示：4＋1＝5（只）,。

（二）、合作交流,，探索發(fā)現(xiàn)

（1）老師導(dǎo)入：4加1等于5,，你們是怎樣算出來的？我主要采用以下的教學(xué)流程：①讓學(xué)生獨(dú)立思考,，自主探索,。②小組交流，探討多種算法,。③全班交流,，代表匯報(bào)。學(xué)生可能有以下的說法：

第一種：我是看圖1,、2,、3、4,、5數(shù)出來的,。

第二種：我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。

第三種：我會(huì)心算,。

第四種：我先數(shù)4只,，接著再數(shù)1只，就是5只了,。

第五種：原來有4只小鳥,，又飛來1只小鳥,，合起來就是5只小鳥，4和1組成5,，所以4＋1=5,。(給予高度的評(píng)價(jià))

（2）對(duì)學(xué)生的回答，老師都給予充分的肯定,；最后提出質(zhì)疑：一道題有很多的算法,，讓學(xué)生說說最喜歡哪種算法？為什么,？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)來進(jìn)行計(jì)算比較簡便,。

（3）最后小結(jié)：老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識(shí)來計(jì)算，因?yàn)檫@樣計(jì)算比較簡便,、比較快,。

（三）分層練習(xí)，辨析算理

（1）第一層練習(xí)：教科書24頁上做一做的第1題,。把左,、右兩幅圖制成電腦課件，直觀展示貓的活動(dòng)情景,。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察然后同桌互相說說圖意再填上數(shù),，并說說計(jì)算方法最后，可將算式3＋2＝5 2+3=5 排列起來,，如：｛3＋2＝5,。｝讓學(xué)生比較異同,，使學(xué)生直觀感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律,。24頁第2題也是通過（看圖說圖意填數(shù)說計(jì)算方法）的過程進(jìn)行練習(xí)，最后把算式排列起來,，加深感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律,。27頁第4題的練習(xí)方式和前面兩道題基本相同。

（2）第二層練習(xí)：聯(lián)系生活,，豐富聯(lián)想,。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表示的事例，如：①今天早上我吃了2個(gè)蘋果,，下午又吃了1個(gè),，一共吃了多少個(gè)蘋果？②今天媽媽買了3條金魚回來,，爸爸又買了2條,，合起來有幾條金魚？

（3）第三層練習(xí)：分組進(jìn)行拼圖比賽,。要求：先算出圖片上算式的得數(shù),，然后拼出一幅美麗的圖畫,。小組合作，比一比哪個(gè)小組算得快,，圖畫拼得最美,，最后由學(xué)生互相評(píng)選出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)一面勝利紅旗,。

（四）總結(jié),、歸納：

先詢問學(xué)生學(xué)會(huì)了什么？最后質(zhì)疑,。

新課程理念下的課堂是開放而富有活力的,，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而成為主動(dòng)探索知識(shí)的主體,。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算過程，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法,，允許學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，尊重學(xué)生自己的選擇,。

5以內(nèi)的加法是新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容,。該內(nèi)容是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的?！稑?biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，提倡計(jì)算方法的多樣化。本冊(cè)計(jì)算教學(xué)部分的突出特點(diǎn)是體現(xiàn)算法的多樣化,。所以,，根據(jù)這一理念和現(xiàn)代教學(xué)觀念并結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下的教學(xué)思路：1,、利用多媒體的動(dòng)感畫面,，導(dǎo)入新課。2,、分小組互相交流,，探究發(fā)現(xiàn)。3,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分層練習(xí),，鞏固深化，加深對(duì)加法的理解。4,、總結(jié),、歸納，提出質(zhì)疑,。從培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí),、問題意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí),。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)尊重學(xué)生,，注重發(fā)展的教學(xué)理念。通過學(xué)生觀察,、自主探索,、操作、表述,，使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)最主要的目的之一,。這一練習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、表達(dá)能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加法的含義,。讓學(xué)生用自己理解,、掌握的知識(shí)，通過學(xué)生動(dòng)手操作,、小組合作,，探索解決問題的方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神,，放飛學(xué)生的想象,，培養(yǎng)他們的競爭意識(shí),，并且又遷移,、默化地滲透了美育，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。

5以內(nèi)的數(shù)的加法教案 五以內(nèi)的加法運(yùn)算教案篇二

一年級(jí)上冊(cè)第40-41頁,。

1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,，初步認(rèn)識(shí)加法的含義,；認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀,、寫加法算式,；能根據(jù)具體情境填寫加法算式,。

2、使學(xué)生通過主動(dòng)探索和相互交流,，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法,，并能夠正確地計(jì)算。

3,、發(fā)展學(xué)生初步的觀察,、理解和語言表達(dá)能力；初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法,。

一,、 復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入,。

師：可愛的小動(dòng)物們帶著一群數(shù)學(xué)娃娃來和我們捉迷藏了,，瞧,！你能猜出它們后面藏的是哪一個(gè)數(shù)字嗎,？（多媒體出示5以內(nèi)的分成與合成）

二、 創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)習(xí)新知,。

（一）、學(xué)習(xí)主題圖,。

1,、師：（出示主題圖）從這幅圖中你看到了什么？

2,、交流結(jié)果,，師小結(jié)：原來有3人澆花，又來了2人,，一共有5人,。

3、理解加法的含義,。

（1）,、原來有3個(gè)人,又來了2人，一共有5人,。象這樣把3人和2人合起來就可以用加法計(jì)算,。寫成算式：3+2（板書3+2）

（2）、認(rèn)識(shí)加號(hào)。（板書加號(hào)）

（3）,、那3+2等于多少呢,？（板書：=5）你是怎么知道的？

4,、理解算法,。

5、讀算式,。

6,、說算式表示的意思。

7,、指導(dǎo)寫算式,。

8、小結(jié)：像這樣把兩部分合起來,，求一共是多少,？可以用加法來計(jì)算。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)得數(shù)在5以內(nèi)的加法,。（板書：加法）

（二）,、學(xué)習(xí)試一試。

1,、出示“試一試”的畫面,。提問：從這幅圖中你知道了什么？

2,、讓學(xué)生說圖意,。

3、把1個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來是幾個(gè)小朋友呢,？那么1加2等于幾呢,？你怎么算出來的？

4,、讀算式并說說算式所表示的意思,。

三、綜合運(yùn)用,，鞏固提高,。

1、“想想做做”第1題,。

讓學(xué)生依次說圖意,、填算式,，再交流每道算式各表示什么意思,。選擇其中的兩道,，說說是怎樣算出得數(shù)的,。

2、“想想做做”第2題,。

根據(jù)第1小題,，弄清題目要求，讓學(xué)生先畫圓再填得數(shù),。

3,、“想想做做”第3題。

獨(dú)立計(jì)算,，說說計(jì)算時(shí)是怎樣想的,？

4、課間活動(dòng)：唱《找朋友》這首歌,。

5,、學(xué)生根據(jù)手中的算式卡片和數(shù)字卡片玩“找朋友” 游戲。

6,、“想想做做”第4題,。（故事）

畫外音：一天兔媽媽對(duì)小兔說：“孩子，你已經(jīng)長大了,，要自已學(xué)著做一些事情”,。小兔開心地答應(yīng)了，它興高采烈的來到了野外,。（出示小兔采蘑菇的圖）讓學(xué)生依次說出每幅圖的意思,，并在圖的下面填算式、算得數(shù),。體會(huì)三道算式之間的聯(lián)系,，滲透思想教育。

7,、“想想做做”第5題,。

游戲：送信。先讓學(xué)生連一連,，再讓學(xué)生說一說是怎樣想的,，引導(dǎo)學(xué)生說出每道算式的得數(shù)。

8,、延伸：看圖你能寫出幾道加法算式,。

四、課堂總結(jié),。

這節(jié)課你學(xué)得開心嗎,？你學(xué)到了什么？

本節(jié)課經(jīng)過具體的課堂實(shí)踐,，我反思如下：

1,、目標(biāo)定位全面合理,。

在本節(jié)課教學(xué)中我以學(xué)生為主體，使學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)并感知了加法的意義,，經(jīng)歷了把兩部分合在一起抽象為加法運(yùn)算的過程,。幫助學(xué)生理解什么時(shí)候該用加法計(jì)算，為什么要用加法,，逐步完成教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2,、材料選擇簡單,、有效。

我是本著“關(guān)注常態(tài)課堂,，開展有效教學(xué)”的原則來合理選擇教學(xué)材料的,。①以簡單的5道題（5以內(nèi)的分與合）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為下面計(jì)算5以內(nèi)的加法作鋪墊,。②不改變教材意圖,。書本例題和“試一試”貼近學(xué)生生活，通過課件演示,、老師引導(dǎo),、語言的交流表達(dá)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望,。③根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，將書本的練習(xí)改編成故事和游戲的形式，提高學(xué)生參與的積極性,，整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)如行云流水,，活潑而不凌亂，讓所學(xué)的知識(shí)在“用”中得到了有效的反饋,，師生配合默契,、自然、流暢,，取得了較好的教學(xué)效果,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生合作交流,。

在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生在小組或班級(jí)里，充分展現(xiàn)自己的思維方法及過程,，相互討論分析,，揭示知識(shí)規(guī)律，找出解決問題的方法和途徑,。在合作交流中,，學(xué)生學(xué)會(huì)相互幫助,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)了合作意識(shí),，提高了自我表現(xiàn)的能力以及聽,、說,、交往的能力,。

4、存在的不足,。

在“送信”這個(gè)環(huán)節(jié)中,，由于學(xué)生年齡小，用尺還不夠熟練,。因此,，學(xué)生在連線的時(shí)候，浪費(fèi)了一些時(shí)間,，導(dǎo)致課外延伸的不是很到位,。

因此，設(shè)想是美好的,，現(xiàn)實(shí)總是有點(diǎn)不盡人意,。課后我覺得可以刪除讓學(xué)生連線這個(gè)環(huán)節(jié)，直接用游戲的形式緊緊圍繞本節(jié)課的核心目標(biāo)展開教學(xué),，這樣更能體現(xiàn)課堂教學(xué)的扎實(shí),、有效。

5以內(nèi)的數(shù)的加法教案 五以內(nèi)的加法運(yùn)算教案篇三

讓幼兒獲得加減法和應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗(yàn),。

1,、紅氣球3個(gè)，藍(lán)氣球2個(gè),；

2,、男娃娃4個(gè)，女娃娃1個(gè),；

3,、各種圖片每人一張。

一,、老師示范,。

1、老師拿出紅氣球3只,，說：“小朋友,，你們看我手上有多少個(gè)氣球啊,？”（答：3個(gè)）

“剛剛我又買2只蘭色氣球,，現(xiàn)在我一共有幾個(gè)氣球?。俊保ù穑?個(gè)）

“你們真聰明,，那么現(xiàn)在有誰可以照著我說的樣子說一遍,？”（指導(dǎo)幼兒模仿老師的敘述，初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題,。）

2,、老師再拿出4個(gè)男娃娃說：“我這里有4個(gè)男娃娃，小明又送了我1個(gè)女娃娃,，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個(gè)娃娃嗎,？”（請(qǐng)小朋友回答，表揚(yáng)答的好的,，鼓勵(lì)答的不好的,。）

“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說了一遍，現(xiàn)在還有誰想試一試的,？看看誰編的最有趣,？”（指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒編題，肯定幼兒編的好,。）

提出新要求：“剛剛你們都編的很好,，可是現(xiàn)在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個(gè)娃娃,，考考他們,，好嗎？”（老師示范一次,。）

3,、每個(gè)幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒根據(jù)內(nèi)容編應(yīng)用題,?！艾F(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一張圖片，看看上面有什么,，有多少個(gè),，想想應(yīng)該怎樣提出問題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友,。（老師巡視,，檢查幼兒是否學(xué)會(huì)，糾正錯(cuò)誤的,，鼓勵(lì)正確的,。）

5以內(nèi)的數(shù)的加法教案 五以內(nèi)的加法運(yùn)算教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：

5以內(nèi)數(shù)的加法

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解加法的意義,，認(rèn)識(shí)加號(hào)+,、學(xué)會(huì)加法算式的讀法,，會(huì)進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

2．通過與同伴交流不同的計(jì)算方法,，體會(huì)算法的多樣性,。

3．在具體生活情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊,，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

5以內(nèi)的加法計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解加法的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小圓片,、小棒,、數(shù)字卡片若干

教學(xué)過程：

同學(xué)們,，準(zhǔn)備好了嗎,？上課。

同學(xué)們好,，請(qǐng)坐,。

一、小朋友們,，前面我們學(xué)習(xí)過5以內(nèi)數(shù)的分成,，我們一起來拍手說一說吧。

同學(xué)們說的真好,，下面我們一起來看這幅圖,，在圖上你看到了什么？

這位同學(xué)看到了猴子,，這位同學(xué)看到了小鳥,，還有那位同學(xué)，他看到了桃子,。孩子們,，看一幅圖畫的時(shí)候我們要按照一定的順序觀察，這樣就能有序的找出圖畫中有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,。

誰能有序的說一說圖畫中的數(shù)學(xué)信息,？

你來說。

說得真好：左邊有4只小鳥,，右邊有1只小鳥,。

你來說。

說得真清楚：樹上有4個(gè)桃子,。

這位同學(xué),，你來說。

他說了有關(guān)猴子的信息,，石頭上有2只猴子,，樹上有3只猴子,。

你還想說什么？

真好,，他發(fā)現(xiàn)山上還有5個(gè)小朋友,，還有1朵紅花、2朵黃花,。

二,、同學(xué)們真棒，找到了這么多的數(shù)學(xué)信息,，我們來看,，書上給我們提了一個(gè)問題：一共有幾只猴子？

1.要解決這個(gè)問題,，需要用到哪個(gè)信息呢,？

真棒，我們一起把信息和問題完整的說一說：

巖石上有2只猴子,，樹上有3只猴子,，一共有幾只猴子？

說得真完整,。怎么解決這個(gè)問題呢,？

哦，你說用數(shù)一數(shù)的方法,。我們一起來數(shù)一數(shù),。

1、2,、3,、4、5,、有5只,。

還有其它的方法嗎？

我們一起用小棒來擺一擺,。

用一根小棒表示一只猴子,，左邊擺兩根，表示石頭上的2只小猴子,，右邊擺3根小棒,，表示樹上的3只小猴子，把他們放到一起,，就知道一共有5只小猴子,。

同學(xué)們，你知道嗎？我們剛才擺的過程可以列算式來表示： 2+3=5,。

你見過這樣的算式嗎,？你知道這個(gè)符號(hào)+是什么符號(hào)嗎？

同學(xué)們真棒,，認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)是加號(hào),。

你知道該怎么讀這個(gè)算式嗎？

我們一起來讀一讀：3加2等于5 ,。

2.我們解決了猴子的問題,，根據(jù)上面的信息，你還能提出不同的數(shù)學(xué)問題嗎,？

這位同學(xué)提出：一共有幾只小鳥,？

那位同學(xué)提出：一共有幾個(gè)桃子？

這兩個(gè)問題該怎么解決呢,？

你能列出算式來嗎,？

誰來說一說你列的算式。

你來說,。4+1=5 2+2=4

誰來說說4+1=5中的4和1分別表示什么,？5表示什么？

你來,。

真好。這里的4表示左邊的4只小鳥,，1表示右邊的1只小鳥,。5表示一共有5只小鳥。

2+2=4中的各個(gè)數(shù)表示什么呢,？給你的同桌說一說,。

三、自主練習(xí)

同學(xué)們,，看這幅圖,，我們解決了三個(gè)不同的問題，認(rèn)識(shí)了加號(hào),，知道了合起來用加法計(jì)算,。下面我們一起來看自主練習(xí)。

第1題,，用你的學(xué)具擺一擺,，填一填，給同桌說說你是怎么想的,。

第2題,。請(qǐng)你自己填一填。誰來說說你怎么填寫的？

3+1=4 2+3=5

有和他不一樣的嗎,？

同學(xué)們真棒,，全部正確。

第3題,，比一比,，誰算得又對(duì)又快。

現(xiàn)在我們一起來看,，誰能全部做正確呢,。

做得這么好，表揚(yáng)一下自己吧,。

同學(xué)們,，現(xiàn)在我們一起來回顧這節(jié)課，你是怎樣找到數(shù)學(xué)信息的,？提出了哪些問題,？你又是怎樣操作的？每位同學(xué)的表現(xiàn)都很棒,，這節(jié)課我們就上到這,，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

5以內(nèi)的數(shù)的加法教案 五以內(nèi)的加法運(yùn)算教案篇五

1．在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法,。

2．發(fā)展初步的觀察,、理解和語言表達(dá)能力。

3．初步學(xué)習(xí)用加法來解決簡單的實(shí)際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望,。

體會(huì)加法的意義,。

發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力,。

課件,、小棒、圓片

小朋友,，準(zhǔn)備好了嗎,？上課。

同學(xué)們好,，請(qǐng)坐,。

一、同學(xué)們看過《西游記》嗎,？你知道有火眼金睛,、七十二變本領(lǐng)的是誰嗎？大家真厲害，就是孫悟空,。誰孫悟空的老家在哪,？看來大家都知道孫悟空的老家在花果山。現(xiàn)在我們就一起去孫悟空的老家看一看,。（課件出示“花果山圖片”）

師：孫悟空有變化的本領(lǐng),，老師呀也有和他一樣的本領(lǐng)?？矗,。ㄕn件演示：以動(dòng)畫形式在圖片上出現(xiàn)猴子）老師變出了什么？猴子在哪呢,？分別有幾只,？

你來說，說的真好,，石頭上有2只猴子,，樹上有3只猴子。這就是關(guān)于小猴的數(shù)學(xué)信息,。

誰還能完整的說一說,？這位同學(xué)說的真好!現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相說一說，說完后用坐姿告訴老師,。

二,、理解加法的意義

1．根據(jù)信息提問題。

根據(jù)“石頭上有2只猴子,，樹上有3只猴子”這一數(shù)學(xué)信息,，老師提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題：“一共有幾只猴子？”

請(qǐng)小朋友一起把這個(gè)數(shù)學(xué)問題讀一遍,。同學(xué)們讀的真好!

2．初步理解加法的意義。

師：“一共有幾只猴子”是什么意思,？

你來說,，說的真好！就是把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少,?！纠蠋熇脠D片在黑板上演示：先貼上2只猴子，再貼上3只猴子,，接著把兩部分猴子圈起來,。】請(qǐng)小朋友看著圖給同桌說一說“一共有幾只猴子”是什么意思,。

3．學(xué)習(xí)加法計(jì)算,。

師：“把2和3合起來”是多少？

大家都認(rèn)為2和3合起來5，你是怎么知道的,？哦,，你是通過數(shù)一數(shù)的方法得到5。他是通過擺小棒的方法得到的,。你會(huì)擺嗎,？拿出你的小棒擺一擺，擺完后給你的同桌說一說,。

師：通過數(shù)一數(shù),、擺一擺我們知道2和3合起來是5，我們也可以用一個(gè)算式來表示：2+3=5

你來試著讀一讀這個(gè)算式,，讀的真好,！2加3等于5?！?”是加號(hào),，表示合起來的意思。

師：這里的“2,、3,、5”分別表示什么意思呢？

你來,。非常好,！“2”表示石頭上的2只猴子，“3”表示樹上的3只猴子,，“5”表示石頭上和樹上合起來的猴子,。

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道求“一共有幾只猴子”就是求把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少,，用加法計(jì)算,。

4．學(xué)習(xí)解決“一共有幾只小鳥”。

請(qǐng)同學(xué)們觀察,，老師又變出了什么,？（課件演示：以動(dòng)畫形式在圖片上出現(xiàn)小鳥）

師：誰能說一說關(guān)于小鳥的數(shù)學(xué)信息？

你來說,，說的真完整,。左邊飛來4只小鳥，右邊飛來1只小鳥,。

師：誰能根據(jù)小鳥的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,？

你來說，你真棒,！提出了“一共有幾只小鳥”這樣的問題,?！耙还灿袔字恍▲B”是什么意思？

你來說,，說的真好,。就是把“左邊的4只小鳥和右邊的1只小鳥合起來”是多少。

怎么列算式呢,？你來到黑板上寫一寫,。寫的真漂亮?！?,、1、5”分別表示什么意思呢,？說的真好,。

5．解決其他數(shù)學(xué)問題。

再看看圖片,，又變出了什么,？請(qǐng)同學(xué)們仿照這兩個(gè)例子，用3句話說說信息,，并提出一個(gè)問題,。然后在本上用算式表示出來。

咱班的同學(xué)真了不起,，下面休息一下,，靜息。

三,、自主練習(xí),。

我們知道了把兩個(gè)數(shù)合起來，用加法計(jì)算,，現(xiàn)在我們一起來看練習(xí)題,，比一比，誰做的最好,。

請(qǐng)?jiān)谀愕臅献鲆蛔觥?/p>

同學(xué)們做得都很棒,，寫字漂亮，而且做題也正確,。

四、教師小結(jié)今天咱們認(rèn)識(shí)了“+”,，知道了把兩個(gè)數(shù)合起來,，用加法計(jì)算?；丶野呀裉鞂W(xué)的知識(shí)給爸爸媽媽講講好嗎,？

這節(jié)課我們就上到這兒,，下課。同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

5以內(nèi)的數(shù)的加法教案 五以內(nèi)的加法運(yùn)算教案篇六

1,、認(rèn)識(shí)“＋”號(hào),、“＝”號(hào)，會(huì)正確認(rèn)讀,；學(xué)習(xí)列加法算式,；在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實(shí)際意義

2、培養(yǎng)幼兒的觀察,、理解,、分析、判斷能力,。

3,、在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教師演示材料：實(shí)物3個(gè)、教具梨5個(gè),、“＋”號(hào),、“＝”號(hào)的圖卡、1~5數(shù)字卡片,、信箱4個(gè),。

幼兒人手一個(gè)信封，信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片,、鉛筆,、答題卡等。

分組活動(dòng)材料：集合圖,、分合式,、情境圖若干張。

2,、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)x科學(xué)x學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,，幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數(shù)字卡/運(yùn)算符號(hào)》。

3,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握5的組成,。

1、玩猜謎游戲,，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解,。

我準(zhǔn)備了一個(gè)小摸箱，告訴幼兒里面裝有花片,，雙手伸進(jìn)去摸后,，告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù),，讓幼兒猜右手的花片數(shù)，根據(jù)幼兒的回答,，在黑板上貼出5的分合式,。

2、教師用實(shí)物口述應(yīng)用題,，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義,。

（1）提問：老師先買了2盒彩色筆，又買了1盒彩色筆,，老師一共買了幾盒彩色筆,？

小結(jié)：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆,。（教師邊說邊列出“2+1=3”的算式,。）

（2）告訴幼兒：“+”叫“加號(hào)”，讀作“加上”,?！?”表示把東西合并起來，東西變多了,?！?”叫“等號(hào)”，讀作“等于”,，“=”是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來是右邊的這個(gè)數(shù),。

（3）引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。

3,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算,。

（1）教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題，如：紅盤子里有2個(gè)梨,，黃盤子里有3個(gè)梨,，兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨？

（2）幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算,，教師觀察幼兒列式情況,。

（3）交流分享：說一說你列的式子。兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨,？

4,、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算,。

（1）引導(dǎo)語：圖上有什么,？先請(qǐng)一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題，再請(qǐng)另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算,。

（2）每個(gè)幼兒根據(jù)教育掛圖中花的特點(diǎn),，用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列出情況,。

（3）交流分享：請(qǐng)說一說你列的式子,。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算,？

5,、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞,。

“1加1等于2,，2個(gè)小朋友在唱歌，1加2等于3,，3個(gè)小朋友做游戲,，1加3等于4，4個(gè)小朋友寫大字,，1加4等于5,，5個(gè)小朋友敲鑼鼓?！?/p>

6,、幼兒分組活動(dòng)，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí),。

（1）介紹分組材料,。

情景圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算,。

分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算,。

（2）幼兒操作練習(xí)，教師觀察幼兒列式及運(yùn)算情況,。

（3）分享交流幼兒練習(xí)情況,。

7、數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),。

我出示了信箱五只,，上面分別插有數(shù)字1—5的`卡片，放在幼兒前面的桌子上,，每組的桌子上有一只小筐,，內(nèi)裝有信。每人一封,，并寫好幼兒的名字,。我說：“小朋友們，今天,，陳老師給每位小朋友寫了一封信,，小朋友快來看看,，信上寫的是什么？”請(qǐng)每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信,，信里有一道式題,，得數(shù)是幾就投入幾號(hào)信箱。（整節(jié)活動(dòng)結(jié)束后由老師檢驗(yàn),。）

8,、引導(dǎo)幼兒對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。

以提問的形式引導(dǎo)幼兒鞏固所學(xué)的知識(shí),。

1,、區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料，供幼兒練習(xí),。

2,、家園共育：請(qǐng)幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。

5以內(nèi)的數(shù)的加法教案 五以內(nèi)的加法運(yùn)算教案篇七

認(rèn)識(shí)“+”號(hào),，會(huì)讀寫加法算式,，會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算5以內(nèi)的加法。

通過熟悉的情景和操作活動(dòng),，會(huì)體會(huì)加法的意義,。經(jīng)歷把兩部分合在一起，求一共是多少抽象為加法運(yùn)算的過程,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣,。

會(huì)根據(jù)直觀圖學(xué)會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法。

初步體會(huì)加法的意義,。

一,、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入,。

想一想,，填一填。

55（）43（）

2（）（）423（）3（）212

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，認(rèn)識(shí)加法。

1,、學(xué)習(xí)主題圖,。

（1）（出示主題圖）從這幅圖中你看到了什么？

（2）交流結(jié)果,，師小結(jié)：原來有3人澆花,，又來了2人，合起來是5人。

2,、理解加法的含義,。

（1）、原來有3個(gè)人,，又來了2人,，合起來一共是5人。像這樣把3人和2人合起來就可以用加法計(jì)算,。寫成算式：3+2（板書3+2）

（2）、認(rèn)識(shí)加號(hào),，帶領(lǐng)學(xué)生書空“+”,，（板書加號(hào)）

（3）、說明：把3人和2人合起來,，就可以用加法算,，一共是5人，也就是3加2等于5,。（板書：=5）

（4）讀算式3加2等于5,；指導(dǎo)學(xué)生寫算式。

4,、理解算法,。

（1）讓學(xué)生結(jié)合圖意，互相說說“3+2=5”表示什么意思,。

（2）小結(jié)：說算式中“3”表示什么,？“2”表示什么？“5”呢,？“+”表示合起來,，算3+2時(shí)可以這樣想，因?yàn)?和2合成5,，所以3+2=5,。

5、學(xué)習(xí)試一試,。

（1）讓學(xué)生觀察兩幅圖,，說說從這幅圖中知道了什么。

（2）把1人和2人合起來得到一共有3人,，可以寫出什么算式,？（教師板書算式）

（3）組織學(xué)生交流計(jì)算思考過程。引導(dǎo)學(xué)生說因?yàn)?和2合成3,，所以1+2=3,。

6、小結(jié)?！?+2=5”表示把3和2合起來等于5,。“1+2”呢,？

三,、鞏固練習(xí)

教材45頁“想想做做”1—5題

四、談收獲

說說今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí),。

板書設(shè)計(jì)：

得數(shù)在5以內(nèi)的加法

3+2=5讀作：3加2等于5

加號(hào)

1+2=3

5以內(nèi)的數(shù)的加法教案 五以內(nèi)的加法運(yùn)算教案篇八

1,、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算,。

2,、在看、聽,、想,、說、做中感受合作與競爭的氛圍,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力,。

1、課件：趣味練習(xí)圖片3張

2,、紅蘋果粘貼若干個(gè),。

組織幼兒分成三個(gè)方隊(duì)，紅隊(duì)（舉隊(duì)牌）,，黃隊(duì),，綠隊(duì)。

歡迎三個(gè)方隊(duì),！接下來我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān),。

1、第一關(guān)：必答題,。

紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果,。

看哪一隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)最多,。

2、教師：答題開始,。

請(qǐng)聽題3+3=,？（教師請(qǐng)三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整）

小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束,，讓我們來關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋果得數(shù),，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果,，

可以用數(shù)字幾來表示？

（教師板書）,，大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多,？

大家還會(huì)有機(jī)會(huì)的，現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué),，第二關(guān),。

1、第二關(guān)：我說你來算

教師：今天我?guī)砹艘粡垐D片,，我給它編了一段話,，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物,？

教師：花園里有兩只蝴蝶,，又飛來兩只蝴蝶，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶,？

請(qǐng)小朋友算一算。

提問：你是怎么算出來的,。

師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4

教師：下面我們一起來觀察圖片,，師引導(dǎo)講解理解：2+2=4

2、教師：我這里還有一張圖片,，誰能象我一樣給它編一段話,，讓我來算一算?？伎嘉倚柼?hào).

（1）幼兒自由討論,，請(qǐng)幼兒口述。

（2）教師完整講述,，并板書：2+3=5

3,、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張,，請(qǐng)你們把圖片編成一段話,，把答案悄悄地放在心里。

4,、挑戰(zhàn)開始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn),。

教師：你們選誰？接受挑戰(zhàn),，請(qǐng)聽題,。

5、小結(jié)：在第二關(guān)中,，三隊(duì)編的都很好,，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋果。

我們?cè)賮黻P(guān)注各隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)。（表揚(yáng)第一名,，鼓勵(lì)其他隊(duì)）

1,、第三關(guān)，搶答題,。

我出示圖片,，你們用數(shù)字算出來。

比如：這張圖片你會(huì)怎么算：（2+3=5）對(duì),！我們就用這種方法來算,。

2、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果,？黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果,？綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？

1,、三關(guān)過后,，我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)牌)

2,、活動(dòng)結(jié)束,。

5以內(nèi)的數(shù)的加法教案 五以內(nèi)的加法運(yùn)算教案篇九

認(rèn)識(shí)加號(hào)"+"和等號(hào)"="，學(xué)習(xí)列加法算式,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）教師演示材料：實(shí)物玩具娃娃3個(gè),，梨子圖片5張，"+""="的圖卡,、1-5數(shù)字卡,。

（2）幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤,。

（3）分組活動(dòng)材料：

情景圖若干,、集合圖若干、分合圖若干,、寫有2-5數(shù)字的刺猬,、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干。

材料配套：教育掛圖,、幼兒活動(dòng)操作材料,。

1．玩游戲"掛燈籠"，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解,。

師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式,，算出答案，然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上,，比比誰掛得又對(duì)又快,。

2．教師用實(shí)物口述應(yīng)用題,，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

（1）師：老師先買了2個(gè)玩具娃娃,，又買了1個(gè)玩具娃娃,，老師一共買了幾個(gè)玩具娃娃？

（2）小結(jié)：2個(gè)玩具娃娃加上1個(gè)玩具娃娃,，一共有3個(gè)玩具娃娃,。教師邊說邊列出算式。

告訴幼兒："+"叫"加號(hào)",，表示把東西合并起來,，東西變多了。 "="叫等于,，表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來是右邊的這個(gè)數(shù),。

（3）引導(dǎo)幼兒正確地讀算式"2+1=3"。

3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用 題列算式計(jì)算,。

（1）教師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題,。

（2）幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況,。

（3）交流分享：說一說你列的式子,。。

4．出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。

（1）師：圖上有什么,？先請(qǐng)一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題,，再請(qǐng)另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算。

（2）每個(gè)幼兒根據(jù)圖中特點(diǎn),，用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算,，教師觀察幼兒列式情況。

5．幼兒分組活動(dòng),，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí),。

情境圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算,。

分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算,。

送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計(jì)算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號(hào)碼的刺猬身上。

幼兒操作后分享交流,。

區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料,，供幼兒練習(xí)。

家園共育：請(qǐng)幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算,。

5以內(nèi)的數(shù)的加法教案 五以內(nèi)的加法運(yùn)算教案篇十

一年級(jí)上冊(cè)第44頁例題和“試一試”以及第45頁“想想做做”第1-6題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,，初步認(rèn)識(shí)加法的含義；認(rèn)識(shí)加號(hào),，會(huì)讀,、寫加法算式；能根據(jù)具體情境填寫加法算式,。

2．使學(xué)生通過主動(dòng)探索和相互交流,，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法，并能夠正確地計(jì)算,。

3．發(fā)展學(xué)生初步的觀察,、理解和語言表達(dá)能力；初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法,。

課前：同學(xué)們,，今天咱們班來了位客人老師，咱們一塊跟客人老師打個(gè)招呼好嗎,，（班長：起立轉(zhuǎn)身,，客人老師，您好,。）

一,、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入,。

師：小朋友們,，我們已經(jīng)學(xué)過了5以內(nèi)數(shù)的分與合，老師這里有幾道題,，你能很快的說出答案嗎,？（出示題目，指名4題,，齊答2題,。）

師：說的真不錯(cuò)，今天,，我們就要用5以內(nèi)數(shù)的合成的知識(shí)來學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法(板書：5以內(nèi)的加法)

三,、認(rèn)識(shí)加法，理解含義

1,、出示例1圖,，

談話：小朋友們，我們?cè)趯W(xué)校里,，不僅要愛學(xué)習(xí),，還要愛勞動(dòng),。瞧，學(xué)?！白o(hù)綠小隊(duì)”的小朋友們正在勞動(dòng)呢?。ǘ嗝襟w出示）

師：誰能把圖上的意思說出來？（原來有幾個(gè)小朋友在澆花,？又來幾個(gè)小朋友,？）

板書：

（師：說的真好，還有誰能像他這樣再說一次,，原來有3個(gè)小朋友在澆花,，又來2個(gè)小朋友，你想到了什么,？或你能提出什么問題,？（師：合起來（一共）有幾個(gè)小朋友？）

2,、尋求解決問題的方法

提問：誰能將圖中告訴我們的事情和這個(gè)問題連起來說一說,？原來有3個(gè)小朋友在澆花，又來2個(gè)小朋友,，合起來（一共）有幾個(gè)小朋友,？

師小結(jié)：求合起來（一共）有幾個(gè)小朋友，就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來,。要用加法計(jì)算,。

3、認(rèn)識(shí)加號(hào)并理解其含義

在用加法計(jì)算時(shí),，我們要用一個(gè)符號(hào)：“+”,。（板書：3+2）

跟老師讀：加號(hào)。（板書：加號(hào)）你能說一說加號(hào)表示什么意思嗎,？

小結(jié)：加號(hào)表示“合起來”，它代表一種計(jì)算方法

5以內(nèi)的數(shù)的加法教案 五以內(nèi)的加法運(yùn)算教案篇十一

教科書第38頁的例題,，第39頁想想做做的習(xí)題

5以內(nèi)的加法一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問題,，這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生要能初步理解加法的含義,，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，在這個(gè)過程中,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識(shí)

本節(jié)課包括加法的初步認(rèn)識(shí)和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容。加法的初步認(rèn)識(shí)是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動(dòng)的場景,，讓學(xué)生在解決問題的過程中初步體會(huì)到把兩個(gè)數(shù)合起來要用加法計(jì)算,。在此基礎(chǔ)上,，通過進(jìn)一步讓學(xué)生看看、擺擺,、算算,，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的其他加法算式，并初步學(xué)會(huì)用加法解決生活里簡單的實(shí)際問題

本節(jié)課的重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義,，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法

1,、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法

2,、發(fā)展初步的觀察,、理解和語言表達(dá)能力

3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題,，樹立數(shù)學(xué)意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

一、復(fù)習(xí)舊知

游戲：快速搶答

5可以分成2和( ) 1和3合成( )

( )可以分成2和2 1和( )合成2

3可以分成( )和2 4和1合成( )

二,、認(rèn)識(shí)加法,，理解含義

1、談話：我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué),，不僅要學(xué)習(xí),，而且要?jiǎng)趧?dòng)

看，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖

總結(jié)：原來有3人澆化,，又來了2人,，一共有5人。

2 提問：你怎么知道有5人的,？

提問：把3個(gè)人和2個(gè)人合起來,，可以用加法算。（板書：3+2=5)

讀算式：3加2等于5,。

提問：3表示什么意思,？2呢？

+表示什么意思通過交流,，明確是合起來的意思

=5表示什么意思,？

小結(jié)：+的名字叫加號(hào)，它代表了一種計(jì)算方法加法,。把兩部分合起來,，求一共是多少，就要用加法算,。

三,、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法

1,、連續(xù)出示例2的兩幅圖,，讓學(xué)生說出圖意

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式

提問：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思在小組中互相交流

3、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的

教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定,。

四,、實(shí)際應(yīng)用，深化新知

1,、想想做做第1題,。

談話：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí),。你們看,，誰來了

(1)出示圖1(雞媽媽一家)，學(xué)生說圖意,，提問題,，列算式計(jì)算。說說怎樣算出來的(可以用多種方法) 說說3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思

(2)出示圖2(小兔一家),、圖3(青蛙一家),，按圖1的要求完成。對(duì)算式的含義在小組中交流,。 2,、 想想做做第2題

談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí),，自己也想學(xué)加法,，回家后，列了許多加法算式,，得多少呢它正在用畫圓圈的方法計(jì)算呢!

同桌學(xué)生合作,，看算式，先畫圓圈,，再在書上填得數(shù)

集體訂正,。糾正錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)

3,、 想想做做第3題

(1)出示加法算式：4+1=□,，

你能說出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書上

(2)出示：2+1=□，1+2=□,。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計(jì)算結(jié)果

4比較：剛才我們用數(shù)圖、畫圓圈,、想分與合的方法來計(jì)算加法,，你最喜歡哪種方法為什么

小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法。(板書課題)

五,、拓展應(yīng)用,，提高能力

1,、想想做做第4題

講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢!

(1)出示圖1,。學(xué)生列加法算式,，說含義

(2)根據(jù)圖2、圖3的意思,，學(xué)生在書上完成

(3)集體訂正

2 想想做做第5題

談話：下面我們來做一個(gè)送信的游戲,，大家看到書上的信筒么？上面都有哪些數(shù),？

2+2這封信送到了4這個(gè)郵筒里,，為什么？

你能把其它的信也送一送么,，用線連一連,。

小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。

回家后,，繼續(xù)觀察,，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎