作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。
大班語(yǔ)言秋姑娘的信教案 中班語(yǔ)言《秋姑娘》教案篇一
《秋姑娘的信》這是一篇科普童話故事,，它用秋姑娘寫(xiě)信的形式介紹了大雁南飛、青蛙冬眠,、松鼠儲(chǔ)備食物,、樹(shù)木裹上稻草準(zhǔn)備安全越冬的知識(shí)。文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，字里行間透出了秋姑娘對(duì)自然生靈的關(guān)愛(ài)之情,。這篇課文融知識(shí)和情感為一體，我把以讀悟情的情感目標(biāo)列在首位,，運(yùn)用富有感染力的詩(shī)意的教學(xué)語(yǔ)言,、多媒體課件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生滿懷情感地進(jìn)行誦讀,、體驗(yàn)、創(chuàng)造性想像,，與學(xué)生一起創(chuàng)造出優(yōu)美的教學(xué)詩(shī)意境界,。讓孩子在讀中感受秋姑娘對(duì)朋友細(xì)膩真切的關(guān)愛(ài)，在反復(fù)誦讀中讓學(xué)生與秋姑娘美好的心靈交匯,，從而滋養(yǎng)孩子們關(guān)愛(ài)世間萬(wàn)事萬(wàn)物的善良心靈,。
1、理解由生字組成的詞語(yǔ),，體會(huì)課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征,。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文,。
3、懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理,。
學(xué)會(huì)本課生字新詞,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
1,、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的詞娃娃，它們今天又來(lái)看我們了,，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？快了和它們打個(gè)招呼吧！
2,、出示詞語(yǔ)：
秋姑娘小心山村
好朋友生病裹上
寫(xiě)信摘下全
師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀,？
強(qiáng)調(diào)：“摘下” “裹上”，要讀出輕聲,。
學(xué)生齊讀,。
2、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀,？（學(xué)生回答第一自然段內(nèi)容）
3,、出示詞語(yǔ)：好朋友
讀詞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是秋姑娘的好朋友,？
出示句子填空：xxxx是秋姑娘的好朋友們,。
4、談話：小朋友,，當(dāng)秋天來(lái)到的時(shí)候,，冬天離我們就不遠(yuǎn)了，秋姑娘在臨走之前,，非常擔(dān)心她的好朋友們能不能平安地度過(guò)寒冷的冬天,。她想讓小朋友替她送信呢！你們?cè)敢鈫幔?/p>
1,、輕聲自由讀課文兩遍
要求：把句子讀通順后,，說(shuō)一說(shuō)，你想替秋姑娘把信送給誰(shuí),？
過(guò)渡：只有把要送的那封信讀好了,，秋姑娘才會(huì)讓你替她送信。
2,、自由選擇讀自己喜歡的那封信,。
[設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的信,，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。]
3,、相機(jī)出示：
（1）大雁,。課件出示：一封寫(xiě)給南去的大雁,，讓它們路上多加小心。
講解：“南去”（因?yàn)榇笱闶呛蝤B(niǎo),，冬天要到南方溫暖的地方去過(guò)冬,。）
指名讀“南去的大雁”。師評(píng)價(jià)：老師見(jiàn)到了他眼中的大雁飛得真高??！
誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這封信，把秋姑娘的信說(shuō)給大雁聽(tīng)聽(tīng),？個(gè)別讀,。
講解：“多加小心”。
秋姑娘會(huì)讓大雁小心什么呢,？
（長(zhǎng)途跋涉,，飛行時(shí)要注意安全，不掉隊(duì),，不被獵人射中等等,。）
師：“路這樣遠(yuǎn)，天氣又變化無(wú)常,，秋姑娘讓大雁一定要多加小心,！”球姑娘對(duì)大雁多關(guān)心啊,！她就像一個(gè)大姐姐一樣親切,，誰(shuí)來(lái)學(xué)著秋姑娘對(duì)大雁說(shuō)一說(shuō)！
學(xué)生練讀,，指名讀,。
師：讓我們一起來(lái)對(duì)大雁說(shuō)一說(shuō)。（齊讀）
師：我相信,，有了秋姑娘的提醒,，大雁一定會(huì)平安到達(dá)南方的。
[設(shè)計(jì)意圖：想像秋姑娘在信中說(shuō)些什么,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想像力,，感受秋姑娘至誠(chéng)至愛(ài)的美好心靈。]
（2）青蛙,。課件出示：一封寫(xiě)給要冬眠的青蛙,，蓋好被子別著涼生病。
講解：“冬眠”,。學(xué)一學(xué)青蛙要冬眠的樣子,。
師：青蛙就這個(gè)樣子要睡上整整一個(gè)寒冷的冬天,，如果媽媽見(jiàn)了你這個(gè)樣子會(huì)說(shuō)些什么呢,？
講解：“蓋好被子”
師：秋姑娘可真擔(dān)心,，趕快來(lái)替秋姑娘來(lái)提醒它們呀！
指名讀,，齊讀,。
（3）松鼠。課件出示：一封寫(xiě)給貪玩的松鼠,，快準(zhǔn)備好充足的食物,。
講解：“貪玩”“快”。
師：現(xiàn)在老師就是一只貪玩的小松鼠,，你能替秋姑娘把信里的話告訴我嗎,？
個(gè)別讀。
引述：冬天還早呢,，再玩一會(huì)吧,！
口語(yǔ)訓(xùn)練：如果你是秋姑娘，你會(huì)怎么說(shuō),？“再不快一點(diǎn)兒┅┅”
師：是?。∷墒蠛芸蓯?ài)但是也很貪玩,，連過(guò)冬的食品都忘記準(zhǔn)備了,。幸虧有秋姑娘的提醒，秋姑娘想得可真周到,，對(duì)朋友可真了解,。快替秋姑娘提醒小松鼠吧,！
指名讀,，齊讀。
師：自從小松鼠收到秋姑娘的信后,，小松樹(shù)變得懂事了,，看，現(xiàn)在它在松樹(shù)上干什么,？（課件出示）是啊,，它準(zhǔn)備了許多食物，吃也吃不完,，就叫“充足”的食品,，小松鼠得好好感謝秋姑娘呢！
[設(shè)計(jì)意圖：“充足”一詞比較抽象,，老師將這一詞語(yǔ)具體化,，難懂的詞語(yǔ)變得淺顯易懂，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。]
（4）山村孩子,。課件出示：再寫(xiě)一封給山村孩子,，別忘了給小樹(shù)裹上“冬衣”。
誰(shuí)來(lái)把信送給山村孩子,？
個(gè)別讀,。
講解“裹”，學(xué)生表演,。為什么要提醒小樹(shù)穿冬衣,？給小樹(shù)穿上什么樣的冬衣？（“冬衣”就是柴草）
師：你看,，秋姑娘多細(xì)心?。≮s快替秋姑娘把信送給山村孩子吧,！
指名讀,，齊讀。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白簡(jiǎn)單的科學(xué)道理,，激發(fā)了學(xué)生探究自然科學(xué)的欲望,，更加體會(huì)秋姑娘對(duì)小樹(shù)的疼愛(ài)。]
過(guò)渡：數(shù)一數(shù)一共寫(xiě)了秋姑娘的幾封信,？ （四封）
（5）你最想替秋姑娘給誰(shuí)送信,？只要你讀好了，秋姑娘也一定會(huì)讓你給她送信的,。
指名讀自己想送的信,。師生共同評(píng)價(jià)。
師：看秋姑娘在每封信里都那么關(guān)心,、體貼自己的好朋友,，讓我們一起再來(lái)讀讀這四封信吧！
1,、秋姑娘只寫(xiě)了四封信嗎,？
2、秋姑娘還寫(xiě)了許多信,，哪句話告訴我們的,？
3、大聲讀最后一段,，讀好語(yǔ)氣詞“咦”“哈”,。
4、指名兩位學(xué)生分別讀一段,，一問(wèn)一答,。
要求：“咦”讀出奇怪的語(yǔ)氣；“哈”讀出舒暢的語(yǔ)氣。
5,、同桌一問(wèn)一答,，各練習(xí)一次。
6,、老師問(wèn)，學(xué)生答,。
要求：讀出對(duì)秋姑娘的贊美之情,。
過(guò)渡：秋姑娘又給誰(shuí)寫(xiě)了信，說(shuō)了什么呢,？
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)話,，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力,。]
1,、想象訓(xùn)練，好朋友隨機(jī)組合討論寫(xiě)信對(duì)象及信件內(nèi)容,。
2,、學(xué)生交流匯報(bào)。
3,、我們帶著一顆像秋姑娘那樣善良的心回去給你的親人,、朋友、老師寫(xiě)上一封信,，送去你對(duì)他們的關(guān)心,，好嗎？
4,、秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)心,、體貼，值得我們每個(gè)小朋友學(xué)習(xí),，我們以后對(duì)待朋友也要關(guān)心,、體貼，能做到嗎,？
讓我們拿起書(shū)本,，齊讀課文，再次感受來(lái)感受秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)心,、愛(ài)護(hù)之情,。
過(guò)渡：信，我們都替秋姑娘送走了,，秋姑娘給你們帶來(lái)了兩個(gè)生字寶寶,。
1、出示生字卡片：好、友,，讀準(zhǔn)字音,。
2、找朋友,，分析字形,。
好：女和子結(jié)成好朋友就是好。提不要超過(guò)撇,。
3,、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空,。
4,、學(xué)生描紅、仿影,。
秋姑娘寫(xiě)完了信,，冬姑娘就來(lái)了。小朋友,，你們想想冬姑娘會(huì)用什么寫(xiě)信,？會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)？又會(huì)寫(xiě)些什么呢,？
聰明的朋友,，發(fā)揮你們的想象，可以把你想到的與你的同學(xué)交流,，也可以說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),。
小朋友們，我們和秋姑娘到別吧,！——秋姑娘,，再見(jiàn)！
南去的大雁多加小心
冬眠的青蛙蓋好被子
貪玩的松鼠準(zhǔn)備充足的食物
山村孩子給小樹(shù)裹上冬衣
大班語(yǔ)言秋姑娘的信教案 中班語(yǔ)言《秋姑娘》教案篇二
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,；
2,、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征,，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理,。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索及合作學(xué)習(xí)的能力,。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn),、讀好課文,。
有關(guān)課件、錄音機(jī),、楓葉若干片,、頭飾
1、語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),；
2、語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。語(yǔ)文教育的過(guò)程是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)不斷實(shí)踐的過(guò)程,，是在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程,。
3、語(yǔ)文課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂(lè)于探索,，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力,。分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
4,、語(yǔ)文課程要加強(qiáng)綜合性,，溝通和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系,。
1,、[多媒體出示]一棵火紅的楓樹(shù)，楓樹(shù)上有六片楓樹(shù)葉分別寫(xiě)著“好,、友,、心、生,、村,、全”六個(gè)生字。
師：小朋友們,，昨天我們認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的葉娃娃,，她們今天 又來(lái)看我們了，大家高興嗎,？
師：你們今天還認(rèn)識(shí)她們吧,？和她們打個(gè)招呼吧,！
（生齊讀生字兩遍）
師：說(shuō)說(shuō)你們記住她們名字的好辦法。
[多媒體出示]學(xué)生認(rèn)讀一個(gè),，楓葉飄落一張,。
師：樹(shù)上的楓葉都到哪去了？
指名說(shuō),。
師：小朋友們想不想知道秋姑娘都給誰(shuí)寫(xiě)了信,？信上寫(xiě)了 什么 呢？
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋姑娘的信》
[多媒體出示]課題,、秋色圖
〈板書(shū)課題〉秋姑娘的信
生齊讀課題
師：小朋友們一定和老師一樣,，急著想知道答案，那么讓我 們一 起去看個(gè)究竟吧,！
[多媒體出示]秋姑娘圖,，課文全文。
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)播音員叔叔是怎樣讀課文的,，好嗎,？
[播放錄音朗讀課文]
師：播音員叔叔讀得怎么樣？想不想和叔叔比一比呢,？請(qǐng)小朋 友們用自己喜歡的方式自由朗讀課文,。
（朗讀提示：可以大聲讀、輕聲讀,、默讀,、表演朗讀 等）。
生練讀
師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎,？我們和播音員叔叔比一比,，怎么 樣？
生齊讀
師：剛才我們?cè)俅问煜ち苏n文,，老師想請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)秋姑娘 都給哪些小朋友寫(xiě)了信,？
指名說(shuō)
（師相機(jī)貼大雁、青蛙,、松鼠,、山村孩子的卡通圖片）
師：我們能不能把秋姑娘的好朋友合成一句話來(lái)說(shuō)？
[多媒體出示]
說(shuō)話訓(xùn)練
,、 ,、 、 都是秋姑娘的好朋友,。
指名回答
生齊讀
師：秋姑娘給這么多的好朋友寫(xiě)了信,，怎么送出去呢？需要 找 個(gè)郵 遞員,！老師現(xiàn)在愿意自告奮勇當(dāng)郵遞員,，小朋友 們歡迎嗎,？
師：郵遞員阿姨會(huì)根據(jù)你們的意愿，把信送到你們各學(xué)習(xí)小 組,，不過(guò)送信前,，阿姨要提幾點(diǎn)要求：
1、小組內(nèi)每位同學(xué)都要讀一讀信的內(nèi)容,；
2,、然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)；
3,、最后加上動(dòng)作分角色演一演,，可以先討論再練習(xí)。
呆會(huì)阿姨對(duì)各小組的小朋友要進(jìn)行評(píng)比,，誰(shuí)說(shuō)得最好,，演得最認(rèn)真，秋姑娘還要發(fā)獎(jiǎng),！
[多媒體出示]送信圖
師分發(fā)楓葉形信件
（生以小組為單位,，朗讀、交流,、表演）
師：老師先請(qǐng)喜歡大雁的小朋友匯報(bào)一下小組學(xué)習(xí)情況,。
[多媒體出示]大雁的信
（1）秋姑娘寫(xiě)給你的信上說(shuō)了什么,？
指名讀（相機(jī)點(diǎn)拔：“多加小心”要讀得重些）
（2）再指名讀 （師貼楓葉圖）
（3）還有誰(shuí)要挑戰(zhàn)剛才這位同學(xué),，認(rèn)為自己比她讀得更 好？
指名讀
（4）秋姑娘為什么讓大雁“路上多加小心”,？
指名說(shuō)
（5）小朋友們,，你們覺(jué)得秋姑娘對(duì)大雁怎么樣？
指名說(shuō)
（6）請(qǐng)小朋友們用大姐姐般關(guān)心,、體貼的語(yǔ)氣來(lái)讀這封 信,。
（7）假如你是秋姑娘，他是大雁,，你們互相會(huì)說(shuō)什么,？ 請(qǐng)大 雁組的同學(xué)上臺(tái)來(lái)演一演，怎么樣,？其他小朋 友認(rèn)真 看,，老師等會(huì)請(qǐng)你當(dāng)評(píng)委來(lái)點(diǎn)評(píng)。
生上臺(tái)戴上頭飾表演,。
（8）請(qǐng)小評(píng)委點(diǎn)評(píng)一下剛才這兩個(gè)同學(xué)表演得怎么樣,？
生暢所欲言，交流看法,。
師：青蛙,、松鼠,、山村孩子可等不及了，著急地說(shuō)：“快,， 快,，看看秋姑娘給我們的信里說(shuō)了什么？”
[多媒體出示]青蛙,、松鼠,、山村孩子的信
（1）小青蛙組的小朋友們，你們想怎么匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況,？ 指名讀
比賽讀
對(duì)比讀 （師貼楓葉圖）
（2）松鼠組的小朋友們已經(jīng)躍躍欲試了,，是不是想上臺(tái)演 一 演？
生上臺(tái)表演,。
師相機(jī)點(diǎn)拔：秋姑娘為什么叫松鼠準(zhǔn)備充足的食品呢,？
生自由回答。
師相機(jī)指導(dǎo)：從秋姑娘的叮囑中可看出秋姑娘是一個(gè)多么 會(huì)關(guān)心,、體貼朋友的大姐姐?。≌l(shuí)能把秋姑娘演得更好,？
生挑戰(zhàn)表演 （師貼楓葉圖）
（3）山村孩子組的小朋友們最有耐心了,，你們準(zhǔn)備怎么 展示自己？
生邊朗讀邊表演 （師貼楓葉圖）
（4）喜歡山村孩子的同學(xué)都可以站起來(lái)邊讀邊演,。
師：小朋友們,，秋姑娘除了給這幾個(gè)朋友寫(xiě)信，還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信 呢,？寫(xiě)些什么呢,？
全班交流。
師：秋姑娘在秋風(fēng)里,，寫(xiě)了一封又一封信,。咦，樹(shù)上的楓葉都 到哪兒去了,？
[多媒體出示]
咦,，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
哈,，全被秋姑娘寫(xiě)了信,！
（1）請(qǐng)小朋友們自由大聲地朗讀這兩句話。
（2）同桌兩個(gè)人合作,，一問(wèn)一答朗讀,。
（3）指名讀。
（ 相機(jī)點(diǎn)拔：“咦”要讀出奇怪的語(yǔ)氣,，“哈”要讀出 輕松,、愉快的語(yǔ)氣,。）
（4）再指名讀，評(píng)議,。
（5）同桌配合讀,。
（6）男、女對(duì)讀,。
（7）師,、生合作讀。
（8）齊讀
師：秋姑娘關(guān)心,、愛(ài)護(hù)我們,，我們也要表達(dá)一下自己的心意， 小朋友們想一想,，你們想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢,？可以夸夸 她，可以謝謝她,，還可以和秋姑娘說(shuō)說(shuō)心里話呢,！
全班交流。
師小結(jié)：秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)心,、體貼值得我們小朋友學(xué)習(xí),，以 后我 們對(duì)待朋友也要關(guān)心、體貼,！
四：指導(dǎo)讀全文
師：小朋友們都這么喜愛(ài)秋姑娘,，那么，老師愿意用引讀的方 式和小朋友們配合,，通過(guò)有感情地朗讀來(lái)表達(dá)我們對(duì)秋姑 娘的喜愛(ài)吧,！
[多媒體出示]課文全文
師引讀
秋姑娘摘下片片楓葉給誰(shuí)寫(xiě)信,？
信上寫(xiě)了什么呢,？
咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了,？
師：小朋友們,，下面我們來(lái)嘗試背誦這篇課文。相信你們 一定 行,！
師生共同表演課文內(nèi)容,，加入動(dòng)作幫助記憶。
五,、課外拓展延伸
師：在秋姑娘即將和我們告別之時(shí),，關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的秋姑娘 還為 我們準(zhǔn)備了一份小禮物,，請(qǐng)看大屏幕：
[多媒體出示]
秋姑娘寫(xiě)完了信,，冬姑娘就來(lái)了,。小朋友，你們想想冬姑娘會(huì) 用什么寫(xiě)信,？又會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信呢,？寫(xiě)些什么呢？
聰明的小朋友們,，發(fā)揮你們的想象力,，可以把你想到的回去說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng),，也可以想到的用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái),，下節(jié)課展示給同學(xué)們看。
師：小朋友們,，我們和秋姑娘道別吧,！“秋姑娘，再見(jiàn),！”
[多媒體出示]秋姑娘圖
字幕：秋姑娘 再見(jiàn)
大班語(yǔ)言秋姑娘的信教案 中班語(yǔ)言《秋姑娘》教案篇三
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活讀懂課文,，了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化的特點(diǎn),，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。
3,、激勵(lì)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然,，關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索及合作學(xué)習(xí)的能力。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn),、讀好課文,。
資源利用：
有關(guān)課件、錄音機(jī),、詞卡等
1,、語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),。
2,、語(yǔ)文教育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。語(yǔ)文教育的過(guò)程是學(xué)生聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)不斷實(shí)踐的過(guò)程,，是在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程,。
3、語(yǔ)文課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力,，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
4,、語(yǔ)文課程要加強(qiáng)綜合性,，溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系,。
1,、[多媒體出示]一片楓葉
師：小朋友們，知道這是什么嗎?
師：這是老師剛剛收到的信,。
2,、指導(dǎo)讀準(zhǔn)：信
3、師：老師看得出來(lái),，小朋友們的眼睛里都畫(huà)著一個(gè)問(wèn)號(hào),，說(shuō)吧，你們想知道些什么? (生質(zhì)疑)
4,、[多媒體出示]秋姑娘圖
指導(dǎo)讀準(zhǔn)：秋姑娘
5,、秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信，信里說(shuō)了些什么呢?咱們一起看課文,。
<板書(shū)課題> 秋姑娘的信
生齊讀課題,。
1、小朋友們,，借助拼音讀讀課文,，看秋姑娘都給誰(shuí)寫(xiě)了信，用鉛筆把它給圈出來(lái),。
2、交流,，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：好朋友們,、大雁、青蛙、松鼠,、山村孩子,。
1、[多媒體出示]風(fēng)伯伯把信送到了大雁的手中,，大雁左看右看,，急得直嚷嚷：我怎么看不懂啊!
師：小朋友們，想幫大雁看懂這封信嗎?講給大雁聽(tīng),，你就得講清楚,，讓他聽(tīng)明白。大家先把這段話讀一讀,，待會(huì)兒看誰(shuí)讀得正確流利,，就讓他代表小朋友們?nèi)ジ嬖V大雁。
[多媒體出示]一封寫(xiě)給南去的大雁,，讓它們路上多加小心,。(生練讀)
2、指名讀,。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：小心及整個(gè)句子,。
齊讀。
師：秋姑娘為什么讓大雁路上多小心?
3,、誰(shuí)來(lái)把秋姑娘的話說(shuō)給大雁聽(tīng)?
說(shuō)的時(shí)候,，應(yīng)帶著什么樣的表情?
[多媒體出示]大雁排著整齊的隊(duì)伍往南飛。
師：瞧,，大雁們聽(tīng)了秋姑娘的話,，排的隊(duì)伍多整齊呀!它們一定會(huì)一 路順風(fēng)的。
4,、[多媒體出示]青蛙,、松鼠、山村孩子
配音：快,，快,，看看秋姑娘給我們的信里說(shuō)了些什么?
師：小朋友們，那咱們快把三段話練習(xí)讀正確,、讀流利,，然后在小小組里練說(shuō)，待會(huì)兒講給青蛙,、松鼠,、山村孩子聽(tīng)。
(生以小小組為單位,，自學(xué)三,、四、五小節(jié)，師巡回指導(dǎo),。)
5,、交流匯報(bào)。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：生病,、食品,、裹上
(2)讀準(zhǔn)句子。指名讀,，分組讀,，齊讀。
(3)指名學(xué)生分別把秋姑娘的話講給青蛙,、松鼠,、山村孩子聽(tīng)。
(4)相機(jī)討論：
秋姑娘為什么讓要冬眠的青蛙,，蓋好被子別著涼生病?
秋姑娘為什么讓貪玩的松鼠,，快準(zhǔn)備好充足的食品?
讓山村孩子，別忘了給小樹(shù)裹上冬衣呢?
6,、激情想象
(1)小朋友們,，秋姑娘還會(huì)寫(xiě)信給誰(shuí)呢?寫(xiě)些什么呢?小小組里說(shuō)一說(shuō)。
(2)全班交流,。
7,、秋姑娘在秋風(fēng)里，寫(xiě)了一封又一封信,，咦,，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?
(哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信!)
[多媒體出示]咦,，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?
哈,，全被秋姑娘寫(xiě)了信!
(1)自由練讀。
(2)指名讀,，評(píng)議,。
(3)齊讀。
1,、小朋友們喜歡秋姑娘嗎?為什么?
2,、那能不能通過(guò)你的朗讀把秋姑娘對(duì)好朋友的關(guān)愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
小朋友們可以一個(gè)人讀,，可以兩個(gè)人或幾個(gè)人合作讀,，還可以邊讀邊表演，各小組選擇其中的一種形式進(jìn)行練習(xí),，待會(huì)兒比賽,。
3,、賽讀,，評(píng)議,、頒獎(jiǎng)。
1,、學(xué)寫(xiě)秋,。
2、還想寫(xiě)哪兩個(gè)字?自己學(xué)寫(xiě)兩個(gè)字,。
3,、小小組內(nèi)互相評(píng)議。
[多媒體出示]春,、夏,、冬景色圖及春姑娘、夏姑娘,、冬姑娘,。
師：秋姑娘寫(xiě)完了信，冬姑娘就來(lái)了,，跟著春姑娘來(lái)了,，然后夏姑娘也來(lái)了。小朋友們,，你們想想冬姑娘,、春姑娘、夏姑娘她們用什么寫(xiě)信呢,，又會(huì)寫(xiě)給誰(shuí)呢?寫(xiě)些什么呢?
師：小朋友們想象一下,，可以把你想到的像課文里一樣講出來(lái)，還可以把你想到的給畫(huà)出來(lái),。
大班語(yǔ)言秋姑娘的信教案 中班語(yǔ)言《秋姑娘》教案篇四
1．師述：老師手里有好多好多的小樹(shù)葉,，只有讀得正確，才能貼在黑板上,。
出示卡片：好朋友,、山村、信,、全,、小心、生
2.指名讀
3.齊讀
【教師巧妙地將生字滲透在貼小樹(shù)葉的活動(dòng)形式當(dāng)中,，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且還促使學(xué)生較好地掌握了知識(shí)?！?/p>
（一）學(xué)習(xí)第六,、七自然段
師：（迅速摘下楓葉）咦,？樹(shù)上的楓葉怎么全沒(méi)了？請(qǐng)小朋友們迅速地在語(yǔ)文書(shū)中找一找答案吧,。
1.生自由讀課文,，指名回答。
2.（出示課件：咦,，樹(shù)上的楓葉全沒(méi)了,？
哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信,。）
3.師：咱們的問(wèn)號(hào)弟弟和感嘆號(hào)妹妹都在這句話里呢,！先聽(tīng)老師問(wèn)，你們?cè)囍卮稹?/p>
師：你們也可以問(wèn)一問(wèn)老師,。（生齊問(wèn)）
4.同座位練說(shuō),，指名同座位說(shuō)。
【打破了傳統(tǒng)的串講形式,，讓學(xué)生充分自讀,，自悟?！?/p>
（二）學(xué)習(xí)第二五自然段
師：秋姑娘把信寫(xiě)給誰(shuí)呢,？小朋友再來(lái)迅速地讀一讀。
1．學(xué)習(xí)第二自然段
①快速自由讀,，思考：秋姑娘把信先寫(xiě)給了誰(shuí),？
②信上寫(xiě)了什么呀？指名讀
③你們出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)嗎,？爸爸媽媽會(huì)怎么對(duì)你說(shuō),？
（指名答）
④他讀得好在哪兒？強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)詞,？
【讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師評(píng)價(jià),，這樣既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,?！?/p>
⑤自由練讀，齊讀,。
【由學(xué)生熟悉的生活情景導(dǎo)入,，親切；學(xué)生根據(jù)生活中的真實(shí)體驗(yàn)來(lái)交流感受,，自然,。】
2.學(xué)習(xí)第三自然段
①秋姑娘接著給誰(shuí)寫(xiě)了信,？寫(xiě)了什么呢,？
（出示青蛙圖）
②現(xiàn)在你就是秋姑娘,，對(duì)青蛙說(shuō)說(shuō)你的心里話吧！
指名說(shuō),。
③秋姑娘是怎么說(shuō)的,？咱們?cè)僮x一讀。
（出示課件：一封寫(xiě)給要冬眠的青蛙,，蓋好被子別著涼生病,。）
他讀得好在哪兒,？強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)詞,？誰(shuí)愿意和他（她）比一比？
④齊讀第三自然段,。
3.學(xué)習(xí)第四自然段
①接著又給誰(shuí)寫(xiě)了信,？（指名答）
②信上是怎么說(shuō)的？自己試著讀一讀,，看誰(shuí)能夠讀出秋姑娘對(duì)貪玩的松鼠關(guān)切之情,。
（出示課件：一封寫(xiě)給貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食品,。）
他讀得好在哪兒,？強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)詞？
③齊讀,。
4.學(xué)習(xí)第五自然段
①秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信,？（指名答）
②信上寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀,。
（出示課件：再寫(xiě)一封給山村孩子,，別忘了給小樹(shù)裹上冬衣。）
③自由讀,。
④師：你們看秋姑娘想得多周到啊,，連我們的山村小樹(shù)都想到了。誰(shuí)愿意讀一讀,？
⑤指名讀,。
1.學(xué)生齊讀。
2.背誦課文,。
①自由練習(xí)
②指名練習(xí)
大班語(yǔ)言秋姑娘的信教案 中班語(yǔ)言《秋姑娘》教案篇五
師：小朋友們,，老師先給大家看個(gè)漂亮的字兒。（出示：秋）看到這個(gè)字兒,，你想到了哪些詞兒呢,？
生：秋天。
生：秋姑娘,。
生：春夏秋冬,。
師：小朋友積累的詞真多,！你的小腦袋里又出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？
生：到處是金黃色的,。
生：我好像看到金色的海洋,。
生：秋天，樹(shù)上的葉子滿天飛舞呢,！
師：剛才有個(gè)小朋友提到秋姑娘,，咱們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋姑娘的課文，題目就是：秋姑娘的信,。（補(bǔ)充板書(shū)：姑娘的信）齊讀,。
師：看了這個(gè)題目，你有哪些疑問(wèn)呢,？
生：秋姑娘的信是寫(xiě)給誰(shuí)的,。
生：信上寫(xiě)了些什么？
【評(píng)：導(dǎo)入部分,，教師調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)入話題情境，同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言,。揭題后,，讓學(xué)生從已有的知識(shí)積累出發(fā)，圍繞課題提問(wèn)題,，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究意識(shí),，產(chǎn)生了走向文本的欲望?！?/p>
師：你最喜歡秋姑娘寫(xiě)給誰(shuí)的信呀,？
生：大雁。
師：秋姑娘給大雁寫(xiě)些什么呢,？我們一起來(lái)看看,。（出示句子）你來(lái)讀給大家聽(tīng)，好嗎,？
師：還有誰(shuí)喜歡這一段,？你也來(lái)讀！（生讀）
師：秋姑娘為什么要寫(xiě)信給大雁呢,？
生：秋姑娘提醒他們要多加小心,！
生：秋姑娘怕他們路上遇到危險(xiǎn)。
師：是??！秋姑娘可關(guān)心大雁了，讓我們讀出對(duì)大雁的關(guān)心,。（生讀）
師：想一想,，如果是我們的媽媽對(duì)我們說(shuō)路上小心是怎么說(shuō)的,？
生：孩子，要多加小心??！
生：孩子，路上注意安全,。
師：那誰(shuí)能學(xué)著媽媽的樣子關(guān)心一下大雁,？（生讀）
師：多加小心！（撫摸一學(xué)生的頭）誰(shuí)能比他更關(guān)心點(diǎn)兒,？（生讀）
師：聽(tīng)出來(lái)了,，你很關(guān)心大雁呢！咱們一起來(lái)?。ㄉR讀）
師：還有小朋友喜歡其它內(nèi)容的吧,！
生：我喜歡秋姑娘寫(xiě)給青蛙的信。
師：那你也來(lái)讀一讀吧?。ǔ鍪揪渥樱?/p>
師：噓！小青蛙在冬眠呢,，我們可要輕輕的,，不要吵醒它。（生齊讀）
師：你們真是善解人意,，讓青蛙好好冬眠呢,！
師：還有貪玩的小松鼠，誰(shuí)喜歡的,？
（生紛紛舉起小手）
師：那么多,！好，喜歡的小朋友一起讀,。（出示句子）（生讀）
師：小朋友,，你們看，小松鼠竄來(lái)竄去,，可貪玩了,。秋姑娘可著急了，小松鼠呀,，別貪玩了,，快準(zhǔn)備好食物呀！誰(shuí)再來(lái)讀,？（生讀）
師：老師也來(lái)讀一讀,，同意嗎？（師范讀）誰(shuí)愿意和老師比一比,？
師：好樣兒的,！你看,，小松鼠收到秋姑娘的信已經(jīng)在忙著準(zhǔn)備食品啦！（出示圖片）還有小朋友喜歡嗎,？
生：我喜歡寫(xiě)給山村孩子的信,。（生讀）
師：多親切啊,！我們小朋友的冬衣是厚厚的羽絨服,，那么小樹(shù)的冬衣是什么呢？（出示圖片）
生：繩子,。
師：有了這件暖和的冬衣,，再冷的天，小樹(shù)也不怕,！小朋友再來(lái)讀?。ㄉR讀）
【評(píng)：品讀文本部分，教師首先運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)充滿詩(shī)意的情境,，增加學(xué)生的體驗(yàn),，讓學(xué)生充分展示自讀成果，并在關(guān)鍵處給以啟發(fā),、點(diǎn)撥,。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞品讀文本時(shí)，教師的朗讀指導(dǎo)巧妙,、到位,，既有聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的點(diǎn)撥，又有教師的朗讀示范,，還有同伴之間的朗讀啟發(fā),，在指導(dǎo)的同時(shí)，又注意尊重學(xué)生的個(gè)性化朗讀,?！?/p>
師：小朋友，秋天的楓葉不停地飄呀,，落呀,，咦？還有的楓葉飄到哪兒去了,？（師四處張望）小朋友們找找看,。
生：在這里！在這里?。▽W(xué)生接二連三找到楓葉,，興奮地舉著楓葉）
師：啊，秋姑娘把信悄悄藏在我們身邊呢！（微笑地）還等什么,，趕快好好讀讀吧?。ń處熝惨暎?/p>
師：所有的小青蛙，把你們的信讀一讀,。
師：小松鼠呢,？也來(lái)讀！（生讀）小松鼠,，收到秋姑娘的信,，有什么感受呀？
生：很高興,。
生：我覺(jué)得好幸福呀?。ū娦Γ?/p>
師：還有秋姑娘寫(xiě)給大雁的信呢？一起來(lái),。（生讀信）秋姑娘要走了,，你想對(duì)她說(shuō)--？
生：秋姑娘,，我會(huì)好好記住你的,。
生：秋姑娘，我們后會(huì)有期,！
生：秋姑娘,，下一年秋天，我們還會(huì)見(jiàn)面的,。
生：秋姑娘，我們會(huì)報(bào)答你的,。
生：秋姑娘,，我是你的好朋友，明年你還要來(lái)的,。
師：還有可愛(ài)的孩子們呢,？一起讀。（生齊讀）
師：小朋友讀的時(shí)候,，臉上笑瞇瞇的,，可幸福啦！多好的信啊,，讓我們悄悄地把它藏起來(lái),！
師：咦？你們看,，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了,？（屏顯光禿禿的樹(shù)干，問(wèn)號(hào)）
生：全被秋姑娘寫(xiě)了信？
師：（出示最后兩句話）這兩句話讀起來(lái)可有意思啦,！小朋友想想怎么讀才能把它讀好,。自己練練。誰(shuí)來(lái),？（生讀）
師：你讀得真好,，你是怎么讀的？
生：我看到第一句,，后面是個(gè)問(wèn)號(hào),，所以我用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀。第二句話,，哈,，全被秋姑娘寫(xiě)了信！是感嘆號(hào),，所以我讀得高興點(diǎn),。
師：真是一種好的學(xué)習(xí)方法！咱們也來(lái)學(xué)學(xué)他,。（生讀）
師：哈,，全被秋姑娘寫(xiě)了信！小朋友讀這句話的時(shí)候感覺(jué)怎么樣,？
生：我很開(kāi)心,，因?yàn)榍锕媚锸怯脳魅~寫(xiě)信的。
生：我也想嘗嘗秋姑娘用楓葉給我寫(xiě)信的滋味,。
師：咱們小朋友按照自己的想法來(lái)讀,。（生讀）
【評(píng)：教師既要教文本，又要超越文本,。這部分,，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，巧妙地將文本內(nèi)容還原為書(shū)信,，既增添了情趣,，又滲透了對(duì)書(shū)信的感性認(rèn)識(shí)；既鞏固了文本內(nèi)容,，又進(jìn)行了口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，可謂一舉多得?！?/p>
師：樹(shù)上的楓葉全被秋姑娘寫(xiě)了信,，秋姑娘還給哪些好朋友寫(xiě)信呢？
生：燕子,。
師：那秋姑娘會(huì)跟燕子說(shuō)什么呢,？
生：會(huì)叫它快飛到南方去,，天氣冷了。
師：你能照著這個(gè)樣子說(shuō)說(shuō)嗎,？（出示書(shū)信格式）
生：小燕子,，天氣冷了，快飛到南方去吧,，別凍著了,。
師：說(shuō)得真棒！秋姑娘就這么幾個(gè)好朋友嗎,？還有--,？
生：（螞蟻，大公雞,，蟈蟈,，企鵝，老虎）
師：那么多,！那秋姑娘會(huì)跟它們說(shuō)什么呢,？和同桌討論討論，互相說(shuō)一說(shuō),。（師巡視）哪個(gè)小朋友說(shuō)給大家聽(tīng),？
生：可愛(ài)的小熊，別貪玩了,，快準(zhǔn)備好要吃的食物,。
生：小猴弟弟，冬天來(lái)了,，你可要多運(yùn)動(dòng)喲,，要不然就沒(méi)那么靈活了。
師：小朋友說(shuō)得多好呀,，你們和秋姑娘一樣會(huì)關(guān)心人,。（學(xué)生臉上洋溢著欣喜）回家后呀，咱們可以上網(wǎng)查閱有關(guān)動(dòng)物,、植物冬眠的資料，然后在爸爸媽媽的幫助下,，給這些可愛(ài)的動(dòng)物,、植物們寫(xiě)封信！
【評(píng)：學(xué)生的語(yǔ)文能力只有在語(yǔ)文實(shí)踐的基礎(chǔ)上才能獲得,。這一環(huán)節(jié)將課堂教學(xué)拓展到生活實(shí)際,，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、趣學(xué),、善學(xué),，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，既為學(xué)生創(chuàng)造了靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的方式，使課堂教學(xué)及至語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值得以無(wú)限延伸,?！?/p>
怎樣的課才是一堂好課？有專(zhuān)家認(rèn)為,，從學(xué)生表現(xiàn)看,，課上學(xué)生要小臉通紅，小手直舉,，小口常開(kāi),，小眼發(fā)亮；從教師的教學(xué)組織看,，課要上出文化,，上出智慧，上出情趣,，上出美感,，教師心中要有人、有情,、有疑,、有智、有本,。從葉老師的這堂課中,，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)可以體現(xiàn)出一堂好課：
1．創(chuàng)設(shè)情境，情趣盎然,。教師通過(guò)多媒體課件,、楓葉書(shū)信、音樂(lè),、語(yǔ)言等中介創(chuàng)設(shè)了童話般的情境,，在這樣的情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā),，思維被激活,，主體性得到調(diào)動(dòng)，并感受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),。
2．以讀代講,，讀中求悟。朗讀是學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感,、豐富積累,、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的最重要途徑,。課上是否書(shū)聲朗朗、學(xué)生是否讀出情感已成為評(píng)價(jià)語(yǔ)文課的主要標(biāo)準(zhǔn),。本節(jié)課,，教師放手讓學(xué)生主動(dòng)自讀，采用多種方法指導(dǎo)朗讀,，通過(guò)評(píng)價(jià)等手段激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性,，以讀代講，讀中求悟,，讀中見(jiàn)悟,。
3．語(yǔ)言實(shí)踐，內(nèi)化遷移,。語(yǔ)文能力是在語(yǔ)文實(shí)踐中生成的,。本課安排了兩次實(shí)踐活動(dòng)，一次是接到信后,，你想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么,，屬于口語(yǔ)交際訓(xùn)練，一次是秋姑娘還給哪些朋友寫(xiě)了信,，屬于舉一反三的投入運(yùn)用,。
大班語(yǔ)言秋姑娘的信教案 中班語(yǔ)言《秋姑娘》教案篇六
1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。
2.會(huì)本課生字,，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà),。
3.解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形,。激勵(lì)關(guān)愛(ài)自然,，關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品質(zhì),。
識(shí)字,、寫(xiě)字、朗讀,、背誦,。
多媒體課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.談話,。
2.揭示課題，板書(shū),，點(diǎn)名讀,，齊讀,。小結(jié)。
二,、初讀指導(dǎo)
1.看圖聽(tīng)課文朗讀錄音,。
2.交流，相機(jī)出示下列詞語(yǔ),，讀一讀,。(略)
3.信上寫(xiě)了什么?自由讀課文，要求：借助拼音自讀課文,，畫(huà)出生字詞,，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出各自然段的序號(hào),。
4.檢查自讀情況,。
1)同桌試讀，互相幫助,。
2)點(diǎn)名分節(jié)讀自然段,，相機(jī)正音。
3)小黑板出示詞語(yǔ),。開(kāi)火車(chē)讀,，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)前后鼻音。
三,、指導(dǎo)識(shí)記和書(shū)寫(xiě)生字
1.指名讀,。
2.看課文后筆順提示，集體書(shū)空,，教學(xué)筆畫(huà)臥鉤,。
3.教師范寫(xiě)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)比例,、筆畫(huà)安排,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀生字卡片,，口頭組詞,。復(fù)習(xí)筆畫(huà)臥鉤。
二,、精讀訓(xùn)練
1,、聽(tīng)課文朗讀錄音。
說(shuō)說(shuō)秋姑娘的好朋友都有誰(shuí)?
2,、點(diǎn)名讀第一自然段,。
出示：好朋友
點(diǎn)名讀，注意讀準(zhǔn)字音,?！坝选痹谠~語(yǔ)中讀輕聲,，單獨(dú)讀第三聲。
3,、秋姑娘給好朋友們寫(xiě)的什么?自由讀第二至五自然段,。
4、她給大雁寫(xiě)的什么?指名讀第二自然段,。
1)明白信里說(shuō)的話嗎?啟發(fā)：你們出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)嗎?臨走大人們吩咐什么?
2) 小結(jié),。
3)指導(dǎo)朗讀。
試讀,，體會(huì)秋姑娘對(duì)大雁的關(guān)心和愛(ài)護(hù),。
點(diǎn)名讀。
5,、秋姑娘給其他好朋友寫(xiě)的什么?
1)點(diǎn)名讀第三自然段,。
點(diǎn)名讀，了解什么叫“冬眠”,。聯(lián)系生活,，激發(fā)情感，練習(xí)朗讀,。
自由試讀,，男女生賽讀。
2)指導(dǎo)讀第四自然段,。
自由讀第四自然段,。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
指名對(duì)圖上的小松鼠說(shuō)話,。
點(diǎn)名讀,，男生讀，注意語(yǔ)速應(yīng)稍快,。
3)指導(dǎo)讀第五自然段,。
看圖，這兩個(gè)小孩在干什么?知道為什么要這樣嗎?
指名讀,，女生讀,。
6、引讀第六,、七自然段,。
1)同桌一問(wèn)一答，師生問(wèn)答,。
2) 小結(jié),。
三、指導(dǎo)背誦課文
1、依次看圖聽(tīng)課文錄音,。
2,、學(xué)生自由練習(xí)背誦。
3,、師生看圖聽(tīng)配樂(lè)試背全文。
四,、指導(dǎo)寫(xiě)字
出示：好朋友
點(diǎn)名讀,，教學(xué)筆畫(huà)撇點(diǎn)。
根據(jù)筆順提示書(shū)空,。教師范寫(xiě)生字,，學(xué)生仔細(xì)觀察。
五,、布置作業(yè)
采集幾種落葉,，說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色。
主要板書(shū)計(jì)劃:
7 ,、秋姑娘的信
大雁圖：多加小心
青蛙圖：蓋好被子
松鼠圖：準(zhǔn)備食品
孩子圖：保護(hù)小樹(shù)
大班語(yǔ)言秋姑娘的信教案 中班語(yǔ)言《秋姑娘》教案篇七
1,、讀準(zhǔn)字音，讀通課文,，大概了解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征。
2,、學(xué)會(huì)“好”“友”“心”三個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫(huà)“ㄑ”“ 臥勾 ”。
3,、體會(huì)秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)懷與體貼,，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
學(xué)會(huì)“好”“友”“心”三個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫(huà)“ㄑ”“臥勾”,。
生字卡 多媒體課件 田字格小黑板
兩課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1,、出示信紙：你們知道這是什么嗎?對(duì)這就是信紙,。人們經(jīng)常用這些信紙給親人、朋友寫(xiě)信,，以書(shū)信的方式問(wèn)候,、關(guān)心自己的親人和朋友。而每年秋天,，天氣漸漸變涼,，秋姑娘就會(huì)給她的好朋友們寫(xiě)信，那么,，秋姑娘是用什么作為信紙給她的好朋友們寫(xiě)信的呢?
2,、讓我們一起打開(kāi)課文7讀一讀就會(huì)知道了,。板書(shū)課題：7 秋姑娘的信
3、指名讀課題,，師正音,，姑娘的“娘”為輕聲，單獨(dú)讀這個(gè)字為第二聲,，“信”為前鼻音,。 齊讀課題。
二,、初讀課文
1,、聽(tīng)錄音范讀課文。要求：認(rèn)真聽(tīng),，也可以小聲地跟讀,，把字音讀準(zhǔn)。
2,、學(xué)生自讀課文,。
要求：1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,。
2、標(biāo)出自然段的序號(hào),，圈出生字,。
3、檢查自學(xué)情況
(1)出示生字卡,，指名讀,，正音。
(2)課件出示由生字組成的詞語(yǔ),，開(kāi)火車(chē)讀,。
4、齊讀課文,。
三,、學(xué)習(xí)第一段
過(guò)渡：秋姑娘用什么來(lái)寫(xiě)信的呢?秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)信?請(qǐng)讀第一自然段就知道了。
1,、學(xué)生自由讀第一段,。
2、指名說(shuō)一說(shuō)：秋姑娘用什么來(lái)寫(xiě)信的?(楓葉)
3,、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉,，給她的好朋友們寫(xiě)信。
自由讀，指名讀,，相互評(píng)價(jià),。
4、再自由讀這段話,，邊讀邊想：你讀懂了什么?
5,、反饋交流：
(1)“片片楓葉”說(shuō)明秋姑娘寫(xiě)的信很多：(課件出示)比較“一片楓葉”與“片片楓葉”的區(qū)別。
(2)“好朋友們”是告訴我們秋姑娘的好朋友很多,。相機(jī)出示“好”“友”字,，運(yùn)用字理解析。
6,、你有好朋友嗎?你認(rèn)為怎樣才算是好朋友?
7、指導(dǎo)朗讀：讀出語(yǔ)氣的輕緩,?？粗n文第一段，指名讀——相互評(píng)價(jià),、分組讀,，齊讀。
四,、學(xué)習(xí)第二段
過(guò)渡：秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)信呢?
1,、學(xué)生自讀課文。一邊讀一邊想,，并用筆劃出,。
2、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū) ：大雁 青蛙 松鼠 鄉(xiāng)下孩子
3,、出示課件“秋姑娘給_,、_、_和_寫(xiě)了信,?！敝笇?dǎo)學(xué)生說(shuō)一句話。
4,、秋姑娘寫(xiě)給大雁的信上說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)你讀一讀第二自然段,。
5、出示第二自然段,，指名讀,，齊讀。
6,、指名說(shuō)一說(shuō)：信上說(shuō)了些什么呢?“它們”在這里指誰(shuí)?根據(jù)學(xué)生回答,，相機(jī)板書(shū)：多加小心。
7、相機(jī)出示“心”字,，運(yùn)用字理解析,。
8、是呀!秋天到了,，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬,，一路上一定會(huì)遇到很多危險(xiǎn)與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心,。你覺(jué)得秋姑娘怎么樣?
9,、你能學(xué)秋姑娘的語(yǔ)氣對(duì)大雁說(shuō)這些話嗎?(指名讀，師指導(dǎo),，齊讀)
10,、秋姑娘對(duì)朋友可真關(guān)心、真體貼呀!有這樣的朋友真幸福啊!你平時(shí)得到誰(shuí)的關(guān)心了嗎?他是怎樣關(guān)心你的?或你關(guān)心過(guò)你的朋友嗎?你是怎樣關(guān)心你的朋友的?(指名說(shuō))
11,、小結(jié)：是呀!朋友之間就應(yīng)該互相關(guān)心,，互相幫助
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1,、學(xué)生看筆順書(shū)空,。
2、教師在田字格里范寫(xiě),。學(xué)生跟老師書(shū)空,。
3、學(xué)生描紅,、仿寫(xiě),。
教學(xué)板書(shū)：
7 秋姑娘的信(楓葉)
大雁 多加小心
青蛙
松鼠
山村孩子
大班語(yǔ)言秋姑娘的信教案 中班語(yǔ)言《秋姑娘》教案篇八
教學(xué)設(shè)想：
《秋姑娘的信》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的課文，是一篇圖文并茂,、文質(zhì)兼美,、充溢童趣和蘊(yùn)含自然常識(shí)的課文。講的是秋姑娘給大雁,、青蛙,、松鼠和山村小朋友寫(xiě)信，展現(xiàn)了一幅秋葉飄落,、大雁南飛,、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食,、小樹(shù)穿“冬衣”的秋景圖,。同時(shí)使人感到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙,、松鼠,、小樹(shù)的關(guān)懷和體貼,，由此激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然，珍惜友誼的情感,。
根據(jù)新課程規(guī)范提倡的新理念和本年級(jí)教材,、同學(xué)的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)理解語(yǔ)言,、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言上,。
《規(guī)范》指出：“閱讀教學(xué)要讓同學(xué)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣”。在本節(jié)課中,，我將課文內(nèi)容重新組合,，采用變序教學(xué)法，讓同學(xué)在猜,、想,、讀的過(guò)程體驗(yàn)中，發(fā)生閱讀的興趣,，主動(dòng)參與閱讀實(shí)踐，在閱讀中體驗(yàn)勝利帶來(lái)的喜悅,。
根據(jù)新課程規(guī)范要求,，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，而作為起始階段的教學(xué)，培養(yǎng)語(yǔ)感尤為重要,，朗讀則是培養(yǎng)和提高同學(xué)語(yǔ)感的重要途徑,。根據(jù)這一要求，我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。首先在整體感知課文后，讓同學(xué)自讀課文,，看看自身最?lèi)?ài)讀哪封信,。在分段學(xué)習(xí)時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)在讀中體會(huì)句子,，并通過(guò)讀秋姑娘對(duì)好朋友的關(guān)心,。同時(shí)通過(guò)范讀、齊讀,、自由讀,、指名讀,、分組讀、男女生讀等多種形式貫穿始終,，目的是使同學(xué)參與到讀中來(lái),，收到以讀代講、以讀促思,、以讀助講,、以讀悟情的效果。
新大綱指出,，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言,，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,。教學(xué)實(shí)踐也告訴我們,，語(yǔ)文素質(zhì)的提高，很重要的方面就要重視語(yǔ)言的積累,。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),，我分三步進(jìn)行：1、對(duì)課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行積累,。在每個(gè)自然段的教學(xué)中,，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，如“冬眠”,、“充分”等,，通過(guò)看圖理解，想象說(shuō)話,，提供句式規(guī)范同學(xué)的語(yǔ)言,，目的是使同學(xué)將消極語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為積極語(yǔ)言。2,、在背誦中積累,。學(xué)完四封信后，讓同學(xué)看著圖,，用上“一封寫(xiě)給（）,。”的句式,，讓同學(xué)把課文與插圖結(jié)和起來(lái),，練習(xí)背誦，從背一句到背幾句,，目的是讓不同層次的同學(xué)主動(dòng)積累語(yǔ)言,。3、在拓展說(shuō)話中強(qiáng)化積累,。學(xué)完第二至第五自然段后,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展說(shuō)話練習(xí),，秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫(xiě)信呢？用一封寫(xiě)給（）的句式說(shuō)一說(shuō),。設(shè)計(jì)這一練習(xí),，目的是希望他們?cè)谙胂蟆⑺季S,、表達(dá)的過(guò)程中,，將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自身的語(yǔ)言，促使他們更積極地投入到大自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，增強(qiáng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性,。
新課程提出同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，因此教學(xué)內(nèi)容的確定,、教學(xué)方法的選擇,、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)都應(yīng)有助于同學(xué)形成自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。根據(jù)這一理念，我在教學(xué)方法的選擇上,，采用“導(dǎo),、扶、放”的教學(xué)方法,，在同學(xué)學(xué)完兩封信后,，讓同學(xué)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)需求，有選擇地學(xué)習(xí)剩下的兩封信,，讓同學(xué)在小組交流中互相啟發(fā)讀懂了什么。目的是讓同學(xué)在自主,、合作的方式中嘗試學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，體驗(yàn)勝利帶來(lái)的愉悅，從而激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣,。在評(píng)價(jià)方式上,，針對(duì)不同同學(xué)采用不同的評(píng)價(jià)方式，目的是激勵(lì)和喚醒同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣
1,、（出示實(shí)物楓葉圖）秋天到了,，楓樹(shù)上的葉子都紅了，美嗎,？閉上眼睛（師拿走葉子,，剩下光禿禿的樹(shù)干）,，睜開(kāi)眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你會(huì)怎么問(wèn)呢,？
出示第六自然段：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了,？
2,、自由讀，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
3,、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！斑住币x出好奇、驚異的語(yǔ)氣和問(wèn)句的讀法,。
4,、范讀——自由讀——指名讀——齊讀。
過(guò)渡：是呀,，葉子都到哪兒去了呢,？我們來(lái)讀讀這段話。
【課伊始,，就有意識(shí)地造成懸念,，激起遐想，發(fā)生好奇心和求知欲,，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行閱讀,。】
二,、自我質(zhì)疑,，揭示課題
1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉,，給她的好朋友們寫(xiě)信,。
自由讀。讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，讀的不連貫的地方多讀幾遍。
2,、指名讀,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。
3,、再自由讀這段話,，邊讀邊想：你讀懂了什么,？
4、反饋交流：“片片楓葉”說(shuō)明秋姑娘寫(xiě)的信很多：“好朋友們”是告訴我們秋姑娘把信寫(xiě)給了誰(shuí),。
5,、指導(dǎo)朗讀：讀出語(yǔ)氣的輕緩。指名讀——同桌互讀,，相互評(píng)價(jià),。
6、讀了這句話,，你還想知道什么,？
【同學(xué)的自我質(zhì)疑是調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的良策?！?/p>
過(guò)渡揭題：這節(jié)課,，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》。板書(shū)課題：秋姑娘的信
三,、品讀結(jié)合,，積累語(yǔ)言
1、（播放第二至五自然段的錄音）想：秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)信呢,？
2,、同學(xué)回答問(wèn)題，師相機(jī)貼大雁,、松鼠,、青蛙、山村小朋友圖（提示同學(xué)把話說(shuō)完整）
3,、師：秋姑娘在信上寫(xiě)了什么呢,？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)大聲朗讀，你最喜歡的信可以多讀幾遍,。（同學(xué)自由讀課文）
4,、出示詞語(yǔ)，檢查同學(xué)讀的情況,。
大雁小心青蛙被子著涼生病
松鼠準(zhǔn)備充分食品山村裹
５、小朋友讀得很認(rèn)真,，你愿意為大家讀秋姑娘寫(xiě)給哪位好朋友的信呢,？（根據(jù)同學(xué)的回答，隨機(jī)教學(xué)第二至五自然段）
學(xué)習(xí)第二自然段
1,、指名讀,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？提供句式：秋天到了,，大雁要（）,，秋姑娘讓它們（）,。
2、還有哪兒不懂的可以問(wèn)一問(wèn),。相機(jī)板書(shū)：南去
3,、師：是呀！秋天到了,，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬,，一路上一定會(huì)遇到很多危險(xiǎn)與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心,。
4,、你覺(jué)得秋姑娘怎么樣？
5,、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)體會(huì)讀出關(guān)心,、體貼的語(yǔ)氣。指名讀——范讀——指名讀——齊讀,。
學(xué)習(xí)第三自然段
1,、指名讀，同學(xué)自我評(píng)價(jià),，相互評(píng)價(jià)讀得怎么樣,。
【“評(píng)價(jià)”不再是老師的專(zhuān)利，同學(xué)在自評(píng)與互評(píng)中明白了自身的優(yōu)缺點(diǎn),，發(fā)展了語(yǔ)言能力,。】
2,、交流讀懂的與不懂的地方,。
理解：冬眠
（出示圖）瞧，冬天到了,，青蛙躺在洞里不吃也不喝,，要睡上整整一個(gè)冬天呢！還有哪些動(dòng)物也和青蛙一樣過(guò)冬的,？（刺猬,、蛇、癩蛤蟆,、蚯蚓……）
師：小朋友知道的課外知識(shí)可真多呀,！這些動(dòng)物都要“冬眠”。齊讀：冬眠
【概念是思維的基礎(chǔ),，教給同學(xué)正確的概念是雙學(xué)的基礎(chǔ)要求,。結(jié)合同學(xué)的課外知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解詞語(yǔ)，較直觀形象，同學(xué)易懂,?！?/p>
3、師：你能用這樣的話說(shuō)說(shuō)嗎,？出示句式：秋天到了,，青蛙要（），秋姑娘讓它（）,。
4,、指導(dǎo)朗讀：讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語(yǔ)氣。指名讀——同桌互讀——男女生競(jìng)賽讀
過(guò)渡：其余兩封信分小小組學(xué)習(xí),、交流,。
反饋第四自然段
1、指名讀,，用自身的話說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,？
2、交流不懂的地方,，小組間相互補(bǔ)充,，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
板書(shū)：準(zhǔn)備食品
3,、理解：充分
想想小松鼠會(huì)準(zhǔn)備哪些食品呢,？（松子、松果,、花生……）這些食品夠小松鼠吃整整一個(gè)冬天了,。齊讀：充分
4、指導(dǎo)朗讀：把體會(huì)到的用朗讀表示出來(lái),。指名讀——引讀——小組競(jìng)賽讀,。
反饋第五自然段
1、讀一讀,，交流,。板書(shū)：給小樹(shù)裹上“冬衣”
2、出示課文插圖,，觀察山村小朋友為小樹(shù)裹“冬衣”,。
質(zhì)疑：（出示“哭”樹(shù)、“笑”樹(shù)）猜一猜,，哪一棵樹(shù)已經(jīng)“裹上了冬衣”,？為什么？“笑”樹(shù)會(huì)怎么說(shuō),？
3,、競(jìng)賽讀——用自身喜歡的方式讀,。
四,、指導(dǎo)背誦,，內(nèi)化積累
1、看著圖,，自由嘗試背一背自身最喜歡的信,。
2、指名背誦,，能記住幾封信就背幾封,。
3、加上動(dòng)作,，進(jìn)行配樂(lè)扮演,。
【“熟讀成誦”是促進(jìn)同學(xué)積累語(yǔ)言，并使之內(nèi)化的重要途徑,。通過(guò)背誦不只可以積累語(yǔ)言資料,，增加見(jiàn)識(shí)，同時(shí)可以全方位地積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),?！?/p>
五、拓展說(shuō)話,，內(nèi)化語(yǔ)言
1,、秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫(xiě)信呢？用“一封寫(xiě)給（誰(shuí)）,，（怎么樣）,。”的句式說(shuō)一說(shuō),。
2,、小組練說(shuō)——指名說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)“楓葉”,。
3,、是呀，秋姑娘給那么多的好朋友寫(xiě)信,，難怪樹(shù)上的楓葉都不見(jiàn)了,。齊讀第七自然段。
六,、齊讀全文,，升華情感
這篇課文多有趣呀！讓我們捧起書(shū)美美地讀一讀吧?。ㄅ錁?lè)）
七,、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、認(rèn)讀生字,。
2,、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？
【在識(shí)字教學(xué)中,，引導(dǎo)同學(xué)大膽嘗試探究,，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的興趣?！?/p>
3,、指導(dǎo)“讀帖”。
4,、示范指點(diǎn),，生按筆順描紅，師巡視指導(dǎo),，糾正寫(xiě)字姿勢(shì),。
和板書(shū)：
秋姑娘的信
（圖）大雁 南去
（圖）松鼠 要冬眠
（圖）青蛙 準(zhǔn)備食品
（圖）山村小朋友 給小樹(shù)裹“冬衣”
一封寫(xiě)給（誰(shuí)），（怎么樣）,。
大班語(yǔ)言秋姑娘的信教案 中班語(yǔ)言《秋姑娘》教案篇九
《秋姑娘的信》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的課文,，是一篇圖文并茂、文質(zhì)兼美,、充滿童趣和蘊(yùn)含自然常識(shí)的課文,。講的是秋姑娘給大雁、青蛙,、松鼠和山村孩子寫(xiě)信,，展現(xiàn)了一幅秋葉飄落、大雁南飛,、青蛙冬眠,、松鼠儲(chǔ)食、小樹(shù)穿“冬衣”的秋景圖,。同時(shí)使人感到秋姑娘對(duì)大雁,、青蛙、松鼠,、小樹(shù)的關(guān)懷和體貼,，由此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍惜友誼的情感,。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材,、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言,、積累語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言上。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣”,。在本節(jié)課中，我將課文內(nèi)容重新組合,，采用變序教學(xué)法，讓學(xué)生在猜,、想,、讀的過(guò)程體驗(yàn)中，產(chǎn)生閱讀的興趣,，主動(dòng)參與閱讀實(shí)踐,，在閱讀中體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，而作為起始階段的教學(xué),，培養(yǎng)語(yǔ)感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑,。根據(jù)這一要求,，我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。首先在整體感知課文后,，讓學(xué)生自讀課文，看看自己最?lèi)?ài)讀哪封信,。在分段學(xué)習(xí)時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)句子，并通過(guò)讀秋姑娘對(duì)好朋友的關(guān)心,。同時(shí)通過(guò)范讀,、齊讀、自由讀,、指名讀,、分組讀、男女生讀等多種形式貫穿始終,，目的是使學(xué)生參與到讀中來(lái),，收到以讀代講、以讀促思,、以讀助講,、以讀悟情的效果,。
新大綱指出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言,，豐富語(yǔ)言的積累,，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。教學(xué)實(shí)踐也告訴我們,，語(yǔ)文素質(zhì)的提高,，很重要的方面就要重視語(yǔ)言的積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),，我分三步進(jìn)行：1,、對(duì)課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行積累。在每個(gè)自然段的教學(xué)中,，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,，如“冬眠”、“充足”等,，通過(guò)看圖理解,，想象說(shuō)話，提供句式規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言,，目的是使學(xué)生將消極語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為積極語(yǔ)言,。2、在背誦中積累,。學(xué)完四封信后,，讓學(xué)生看著圖，用上“一封寫(xiě)給(),?！钡木涫剑寣W(xué)生把課文與插圖結(jié)和起來(lái),，練習(xí)背誦,，從背一句到背幾句，目的是讓不同層次的學(xué)生主動(dòng)積累語(yǔ)言,。3,、在拓展說(shuō)話中強(qiáng)化積累。學(xué)完第二至第五自然段后,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展說(shuō)話練習(xí),，秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫(xiě)信呢?用一封寫(xiě)給()的句式說(shuō)一說(shuō)。設(shè)計(jì)這一練習(xí),，目的是希望他們?cè)谙胂?、思維、表達(dá)的過(guò)程中,，將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,，促使他們更積極地投入到大自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，增強(qiáng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性。
新課程提出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，因此教學(xué)內(nèi)容的確定,、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)都應(yīng)有助于學(xué)生形成自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)這一理念,，我在教學(xué)方法的選擇上,，采用“導(dǎo)、扶,、放”的教學(xué)方法，在學(xué)生學(xué)完兩封信后,，讓學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)需求,，有選擇地學(xué)習(xí)剩下的兩封信，讓學(xué)生在小組交流中互相啟發(fā)讀懂了什么,。目的是讓學(xué)生在自主,、合作的方式中嘗試學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功帶來(lái)的愉悅,，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。在評(píng)價(jià)方式上，針對(duì)不同學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)方式,，目的是激勵(lì)和喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。
1、(出示實(shí)物楓葉圖)秋天到了,，楓樹(shù)上的葉子都紅了,，美嗎?閉上眼睛(師拿走葉子，剩下光禿禿的樹(shù)干),，睜開(kāi)眼睛,，你發(fā)現(xiàn)了什么?你會(huì)怎么問(wèn)呢?
出示第六自然段：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?
2,、自由讀,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。
3,、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,?！斑住币x出好奇,、驚異的語(yǔ)氣和問(wèn)句的讀法。
4,、范讀——自由讀——指名讀——齊讀,。
過(guò)渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢?我們來(lái)讀讀這段話,。
【課伊始,，就有意識(shí)地造成懸念，激起遐想,，產(chǎn)生好奇心和求知欲,，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行閱讀?！?/p>
1,、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信,。
自由讀,。讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，讀的不連貫的地方多讀幾遍,。
2、指名讀,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià),。
3、再自由讀這段話,，邊讀邊想：你讀懂了什么?
4,、反饋交流：“片片楓葉”說(shuō)明秋姑娘寫(xiě)的信很多：“好朋友們”是告訴我們秋姑娘把信寫(xiě)給了誰(shuí)。
5,、指導(dǎo)朗讀：讀出語(yǔ)氣的輕緩,。指名讀——同桌互讀，相互評(píng)價(jià),。
6,、讀了這句話，你還想知道什么?
【學(xué)生的自我質(zhì)疑是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的良策,?！?/p>
過(guò)渡揭題：這節(jié)課，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》,。板書(shū)課題：秋姑娘的信
1,、(播放第二至五自然段的錄音)想：秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)信呢?
2、學(xué)生回答問(wèn)題,，師相機(jī)貼大雁,、松鼠,、青蛙、山村孩子圖(提示學(xué)生把話說(shuō)完整)
3,、師：秋姑娘在信上寫(xiě)了什么呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)大聲朗讀,，你最喜歡的信可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀課文)
4,、出示詞語(yǔ),，檢查學(xué)生讀的情況。
大雁小心青蛙被子著涼生病
松鼠準(zhǔn)備充足食品山村裹
5,、小朋友讀得很認(rèn)真,，你愿意為大家讀秋姑娘寫(xiě)給哪位好朋友的信呢?(根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)第二至五自然段)
學(xué)習(xí)第二自然段
1,、指名讀,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?提供句式：秋天到了，大雁要(),，秋姑娘讓它們(),。
2、還有哪兒不懂的可以問(wèn)一問(wèn),。相機(jī)板書(shū)：南去
3,、師：是呀!秋天到了,，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬,，一路上一定會(huì)遇到很多危險(xiǎn)與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心,。
4,、你覺(jué)得秋姑娘怎么樣?
5、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)體會(huì)讀出關(guān)心,、體貼的語(yǔ)氣,。指名讀——范讀——指名讀——齊讀。
學(xué)習(xí)第三自然段
1,、指名讀,，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)讀得怎么樣,。
【“評(píng)價(jià)”不再是老師的專(zhuān)利,，學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展了語(yǔ)言能力,?！?/p>
2、交流讀懂的與不懂的地方,。
理解：冬眠
(出示圖)瞧,，冬天到了,，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個(gè)冬天呢!還有哪些動(dòng)物也和青蛙一樣過(guò)冬的?(刺猬,、蛇,、癩蛤蟆、蚯蚓……)
師：小朋友知道的課外知識(shí)可真多呀!這些動(dòng)物都要“冬眠”,。齊讀：冬眠
【概念是思維的基礎(chǔ),，教給學(xué)生正確的概念是雙學(xué)的基礎(chǔ)要求。結(jié)合學(xué)生的課外知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解詞語(yǔ),，較直觀形象,，學(xué)生易懂?！?/p>
3,、師：你能用這樣的話說(shuō)說(shuō)嗎?出示句式：秋天到了，青蛙要(),，秋姑娘讓它(),。
4、指導(dǎo)朗讀：讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語(yǔ)氣,。指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀
過(guò)渡：其余兩封信分小小組學(xué)習(xí),、交流。
反饋第四自然段
1,、指名讀,，用自己的話說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
2、交流不懂的地方,，小組間相互補(bǔ)充,，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
板書(shū)：準(zhǔn)備食品
3,、理解：充足
想想小松鼠會(huì)準(zhǔn)備哪些食品呢?(松子,、松果、花生……)這些食品夠小松鼠吃整整一個(gè)冬天了,。齊讀：充足
4,、指導(dǎo)朗讀：把體會(huì)到的用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。指名讀——引讀——小組比賽讀,。
反饋第五自然段
1,、讀一讀，交流,。板書(shū)：給小樹(shù)裹上“冬衣”
2,、出示課文插圖，觀察山村孩子為小樹(shù)裹“冬衣”。
質(zhì)疑：(出示“哭”樹(shù),、“笑”樹(shù))猜一猜,，哪一棵樹(shù)已經(jīng)“裹上了冬衣”?為什么?“笑”樹(shù)會(huì)怎么說(shuō)?
3、比賽讀——用自己喜歡的方式讀,。
1,、看著圖，自由嘗試背一背自己最喜歡的信,。
2,、指名背誦，能記住幾封信就背幾封,。
3,、加上動(dòng)作，進(jìn)行配樂(lè)表演,。
【“熟讀成誦”是促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言,，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，同時(shí)可以全方位地積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
1,、秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫(xiě)信呢?用“一封寫(xiě)給(誰(shuí))，(怎么樣),?！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
2,、小組練說(shuō)——指名說(shuō),，獎(jiǎng)勵(lì)“楓葉”,。
3,、是呀，秋姑娘給那么多的好朋友寫(xiě)信,，難怪樹(shù)上的楓葉都不見(jiàn)了,。齊讀第七自然段。
這篇課文多有趣呀!讓我們捧起書(shū)美美地讀一讀吧!(配樂(lè))
1,、認(rèn)讀生字,。
2、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字?
【在識(shí)字教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試探究,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。】
3,、指導(dǎo)“讀帖”,。
4、示范指點(diǎn),，生按筆順描紅,，師巡視指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì),。
附板書(shū)：
秋姑娘的信
(圖)大雁
南去
(圖)松鼠
要冬眠
(圖)青蛙
準(zhǔn)備食品
(圖)山村孩子
給小樹(shù)裹“冬衣”
一封寫(xiě)給(誰(shuí)),，(怎么樣)。
大班語(yǔ)言秋姑娘的信教案 中班語(yǔ)言《秋姑娘》教案篇十
1．能正確,、流利,、有感情的朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)14個(gè)生字,，其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě),。
3．讓學(xué)生在讀中認(rèn)識(shí)秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣,，體會(huì)到朋友之間互相關(guān)心的愉悅感,。
兩課時(shí)
(初讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，會(huì)記、會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,。教學(xué)過(guò)程略)
1．同學(xué)們,，昨天我們初讀了第7課。讀準(zhǔn)了字音,，讀通了課文：
(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車(chē)開(kāi)起來(lái),；
(2)這兒還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，一起來(lái),；
（3）這兒還有些詞語(yǔ)呢,，誰(shuí)能讀?(指名
2．大家真不錯(cuò)!還記得秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。(放課文配樂(lè)錄音,，指名說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信)
板書(shū)：青蛙,、大雁、松鼠,、山村孩子
3．信里寫(xiě)了些什么呢?你們一定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了,。(打開(kāi)書(shū)p89)
1．指名讀第一句，出示課件動(dòng)畫(huà)
師：大家看!秋風(fēng)輕輕地吹,，一片片楓葉在空中飛舞,，秋姑娘的信可真多呀!能讀出來(lái)嗎?(指名讀——齊讀)
2．信里都寫(xiě)了些什么呢?接著往下讀,，找一找。(學(xué)生自由讀書(shū))
師：找到了嗎?把你最喜歡的一封信讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧,。(同桌互讀)
師：你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學(xué)生選擇讀自己喜歡的信,，教師運(yùn)用不同的方式點(diǎn)撥、指導(dǎo))
（1）是這封吧!(同時(shí)出示課件動(dòng)畫(huà))
師：秋天到了,，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬呢!秋姑娘在信中會(huì)讓他們小心什么呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：a,、小心掉隊(duì)了；b,、小心撞上了飛機(jī),；c、小心被獵人打中)對(duì)啊,，真是要多加小心,，能讀好嗎?(學(xué)生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學(xué)一起讀)
師：你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫(xiě)給青蛙的那封信)
（2）你覺(jué)得秋姑娘怎么樣?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師：現(xiàn)在呀，我就是小青蛙,，冬爺爺快來(lái)了,，我得找個(gè)地方睡大覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)演秋姑娘呢?先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧,。(學(xué)生自由讀書(shū)準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀)
師：**同學(xué),，你喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫(xiě)給松鼠的信)
（3）你為什么喜歡這封信呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：松鼠很可愛(ài))是啊，松鼠很可愛(ài),，可是很貪玩,，連過(guò)冬的食品都忘記了準(zhǔn)備。幸好有秋姑娘的提醒,。秋姑娘想得可真周到,，能讀出來(lái)嗎?(指名讀)大家都喜歡吧!同桌小朋友比一比，看誰(shuí)讀得好,。(同桌比賽讀)你覺(jué)得同桌讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)讀)那你們?cè)敢庋萁o大家看嗎?(指名學(xué)生戴頭飾表演讀——全班表演讀)
師：還有一封信誰(shuí)喜歡呢?(學(xué)生讀寫(xiě)給山村孩子的信)
（4）是這封吧(出示課件動(dòng)畫(huà))?秋姑娘沒(méi)忘記在冬天穿著單衣的小樹(shù)苗,，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：怕小樹(shù)凍壞了)是啊,，多細(xì)心的秋姑娘啊,，能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀)。
3．看,，秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心,、體貼別人!我們把4封信連起來(lái)讀,，好嗎?(全班齊讀2—5自然段)
4．秋姑娘還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信呢?想想看,，想好了，說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)(小組交流后指名說(shuō)),。(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：a,、一封寫(xiě)給小猴，別太淘氣了；b,、一封寫(xiě)給可愛(ài)的熊貓,，要保護(hù)好身體，別著涼生??；一封寫(xiě)給小朋友們，不要貪玩,，要好好學(xué)習(xí)……)
5．你們說(shuō)得太好了!秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷,，等到冬爺爺來(lái)的時(shí)候，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎?自己試試(自由讀——指名讀——分男女生讀)
6．秋姑娘的信多有意思呀,，我也想讀了,。(放音樂(lè)，指名師生配合讀——師生齊讀)
1．這兒有幾個(gè)生字(課件出示“好,、朋,、秋、村”四個(gè)生字),，誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)
2．仔細(xì)看,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀察結(jié)構(gòu))怎么記住呢?想想看，把你的好辦法說(shuō)給同桌聽(tīng),。(小組交流后指名說(shuō))
3．我們用自己的辦法記住了他們,，怎樣在田字格里把字寫(xiě)漂亮呢?我們先來(lái)看看“好”字，左邊女字旁的第1筆是新筆畫(huà)——撇點(diǎn),，注意是一筆寫(xiě)成,。伸出小手，我們一起寫(xiě),?？?女字作偏旁的時(shí)候有什么變化呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：那一橫不出頭)接下來(lái)怎么寫(xiě)呢?看著筆順圖書(shū)空一下就知道了(學(xué)生看著筆順圖自由書(shū)空)?？炊藛?伸出小手我們一起寫(xiě)寫(xiě)看(師生一起書(shū)空)對(duì),，一共6筆寫(xiě)成。每一筆在田字格怎么擺呢?看我寫(xiě),。撇點(diǎn)從左上格起筆,，靠近豎中線收筆，撇的起筆比第一筆矮,，收筆往左邊來(lái)一點(diǎn),，第三筆橫從橫中線起筆，往上斜一點(diǎn),，不超過(guò)撇,。右邊是個(gè)“子”字,，橫撇寫(xiě)在右上格，彎鉤寫(xiě)下來(lái),，最后一橫呀,，從田字格的中心點(diǎn)起筆，壓橫中線寫(xiě),。合起來(lái)的時(shí)候,，注意左邊窄，右邊寬,。會(huì)寫(xiě)了嗎?打開(kāi)書(shū)92頁(yè),，在田字格里描一個(gè)“好”字。寫(xiě)字的時(shí)候,，注意姿勢(shì),。
4．后邊還有3個(gè)字，怎么寫(xiě)呢?先觀察書(shū)上的筆順圖,，再找準(zhǔn)田字格中的位置,，試著在書(shū)上描一個(gè)，描的時(shí)候想想怎樣寫(xiě)才好看,。先寫(xiě)完的同學(xué)可以把你的想法小聲說(shuō)給
同桌聽(tīng),。
師：這3個(gè)字，怎樣寫(xiě)才好看呢?(指名說(shuō))
（5）你真細(xì)心,，知道“朋”字的兩邊的月就像朋友一樣靠攏寫(xiě),；月字的第2短橫要壓橫中線。
（6）眼力不錯(cuò),，“禾”字作偏旁時(shí),，很懂得謙讓?zhuān)L(zhǎng)長(zhǎng)的一捺要變成點(diǎn)?！盎稹钡墓P順要注意,。“寸”的一點(diǎn)寫(xiě)在中心點(diǎn)上,，“木”字作偏旁時(shí),，捺也要變成點(diǎn)。
同學(xué)們很會(huì)觀察,，相信一定能把字寫(xiě)好,。打開(kāi)習(xí)字冊(cè)20頁(yè)，把這4個(gè)字描1個(gè),，寫(xiě)1個(gè)(課件出示“好,、朋、秋,、村”四個(gè)字,，并且把“好”字的撇點(diǎn),、“朋”字的兩個(gè)第2短橫,、“秋”字的禾字旁的一點(diǎn),、“村”字的木字旁的一點(diǎn)加成紅色)，一定要注意紅色的筆畫(huà),。寫(xiě)字時(shí),，注意：足——安、身——正,、肩——平,、臂——開(kāi)(師生配合說(shuō))。
6．評(píng)議寫(xiě)字的情況,。
同學(xué)們,，課文學(xué)完了，其實(shí)我們身邊還有許多秋天的落葉,，有興趣的同學(xué),，可以到公園里、馬路邊去找找,，明天帶來(lái),，和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)樣子和顏色。
[評(píng)析]
小學(xué)語(yǔ)文課程《標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)是根據(jù)知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)的。蘇教版語(yǔ)文第一冊(cè)教材尊重母語(yǔ)教育和兒童心理發(fā)展的規(guī)律,，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神。王蓓老師執(zhí)教的《秋姑娘的信》一課,，就是立足于這三個(gè)維度,，從全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)出發(fā)，進(jìn)行了很好的課堂教學(xué)的嘗試,。
1．切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),，高度重視識(shí)字、寫(xiě)字
學(xué)生讀了一篇課文,，課文中的生字,、生詞讀得準(zhǔn)確，句子讀得通順連貫,，形成順暢的語(yǔ)流,，有一定的情感。生字會(huì)認(rèn),、會(huì)記,、記得牢,，會(huì)寫(xiě)并寫(xiě)得漂亮。這些應(yīng)是一年級(jí)學(xué)生在知識(shí)能力方面要達(dá)到的基本要求,。
第一課時(shí)里,，老師就舍得給時(shí)間放手讓學(xué)生充分地讀書(shū)，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。今天上的第二課時(shí)，開(kāi)課時(shí)老師用開(kāi)火車(chē)的方式復(fù)習(xí)生字的讀音,，還把“片片楓葉”“好朋友們”“著涼生長(zhǎng)病”“充足的食品”“裹上冬衣”等詞組挑出來(lái)讓學(xué)生重點(diǎn)讀一讀,。這些都是老師讓學(xué)生切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)的具體操作。
在記生字,、寫(xiě)生字的過(guò)程當(dāng)中,，學(xué)生在老師的引導(dǎo)、組織下,，用自己的好辦法記住字形,，又通過(guò)看筆順圖，動(dòng)手在田字格里描一描,，從中悟出怎樣寫(xiě)才好看,，并在課堂上給充足的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)字(今天課堂上安排了12分鐘的時(shí)間寫(xiě)字)，較好地落實(shí)了識(shí)字,、寫(xiě)字的內(nèi)容,。
2．體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)由科學(xué)世界向生活世界的回歸
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師真正做到了是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、參與者,、促進(jìn)者。課堂上學(xué)生的不同形式的讀和說(shuō)的活動(dòng)成了課堂的主導(dǎo)內(nèi)容,。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)時(shí),，注意抓住事物表象及學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生建立起詞語(yǔ),、句子與事物表象之間的聯(lián)系,，進(jìn)而讓學(xué)生自愿走進(jìn)課文的情境(如教師問(wèn)學(xué)生秋姑娘在信中會(huì)要大雁小心什么，還有師生戴頭飾表演等等),，讀出了形,，讀出了神，讀出了情,。這樣的聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)的讀書(shū)活動(dòng),，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們展開(kāi)了想象的翅膀(如讀完四封信后，老師問(wèn)秋姑娘還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信,，學(xué)生馬上想到了給“熊貓”“小白兔”“種子”“小老虎”等等對(duì)象寫(xiě)信),。
這樣的讀書(shū)過(guò)程，比較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)由科學(xué)世界向生活世界的回歸,。學(xué)生在豐富的體驗(yàn)活動(dòng)中,，理解了語(yǔ)言，積累了語(yǔ)言,，并初步運(yùn)用了語(yǔ)言(如學(xué)生運(yùn)用書(shū)上四封信的語(yǔ)言形式說(shuō)出秋姑娘給其他對(duì)象寫(xiě)信的內(nèi)容),，感受到了大自然的美好情趣,。
3．注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于1,、2年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”,；識(shí)字,、寫(xiě)字的第一條要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”,?？梢?jiàn)，我們的語(yǔ)文課堂要采取多種手段讓每個(gè)孩子都喜歡讀書(shū),，主動(dòng)地讀書(shū),，把讀書(shū)視為一種樂(lè)趣、一種享受,，努力培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū),、識(shí)字、寫(xiě)字的興趣,，這是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵,。
課堂上，王蓓老師時(shí)時(shí)處處注意激發(fā)學(xué)生的興趣,。比如“這些生字——小朋友還記得嗎?”“怎么記住這些字呢?想一想,，把你的好辦法講給同位聽(tīng)”……這些語(yǔ)言以及老師自始至終的那種親和態(tài)度，都體現(xiàn)了老師對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣的高度重視,。
大班語(yǔ)言秋姑娘的信教案 中班語(yǔ)言《秋姑娘》教案篇十一
一,、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞,。復(fù)習(xí)筆畫(huà)臥鉤,。
二、精讀訓(xùn)練
1,、聽(tīng)課文朗讀錄音,。說(shuō)說(shuō)秋姑娘的`好朋友都有誰(shuí)？
2,、點(diǎn)名讀第一自然段,。出示：好朋友點(diǎn)名讀,，注意讀準(zhǔn)字音?！坝选痹谠~語(yǔ)中讀輕聲,，單獨(dú)讀第三聲。
3,、秋姑娘給好朋友們寫(xiě)的什么,？自由讀第二至五自然段。
4,、她給大雁寫(xiě)的什么,？指名讀第二自然段。
（1）明白信里說(shuō)的話嗎,？
（2）啟發(fā)：你們出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)嗎,？臨走大人們吩咐什么？
（3）小結(jié),。
（4）指導(dǎo)朗讀,。試讀，體會(huì)秋姑娘對(duì)大雁的關(guān)心和愛(ài)護(hù),。點(diǎn)名讀,。
5、秋姑娘給其他好朋友寫(xiě)的什么,？
（1）點(diǎn)名讀第三自然段,。點(diǎn)名讀，了解什么叫“冬眠”,。聯(lián)系生活,，激發(fā)情感，練習(xí)朗讀,。自由試讀,，男女生賽讀。
（2）指導(dǎo)讀第四自然段,。自由讀第四自然段,。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。指名對(duì)圖上的小松鼠說(shuō)話,。點(diǎn)名讀,，男生讀，注意語(yǔ)速應(yīng)稍快,。
（3）指導(dǎo)讀第五自然段,。看圖，這兩個(gè)小孩在干什么,？知道為什么要這樣嗎,？指名讀，女生讀,。
6,、引讀第六、七自然段,。
（1）同桌一問(wèn)一答,，師生問(wèn)答。
（2）小結(jié),。
三,、指導(dǎo)背誦課文
1、依次看圖聽(tīng)課文錄音,。
2,、學(xué)生自由練習(xí)背誦,。
3,、師生看圖聽(tīng)配樂(lè)試背全文。
四,、指導(dǎo)寫(xiě)字出示：好朋
友點(diǎn)名讀,，教學(xué)筆畫(huà)撇點(diǎn)。
1,、根據(jù)筆順提示書(shū)空,。
2、教師范寫(xiě)生字,，學(xué)生仔細(xì)觀察,。
五、布置作業(yè)
采集幾種落葉,，說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色,。
大班語(yǔ)言秋姑娘的信教案 中班語(yǔ)言《秋姑娘》教案篇十二
1、 秋天到了,，秋姑娘把楓葉的臉吹紅了,，你看（出示實(shí)物），好看嗎,？閉上眼睛,，（
師拿走樹(shù)上的葉子，剩下光禿禿的樹(shù)干,。）你發(fā)現(xiàn)了什么,？心里有什么疑問(wèn)？
出示句子：“咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了,？”（寫(xiě)上拼音）
2,、自己讀。你能把這句話說(shuō)正確,，說(shuō)通順嗎,？
3、指名讀,，老師隨機(jī)指導(dǎo),。
4、范讀,、自由讀,、齊讀。
過(guò)渡：（是呀,，樹(shù)上的楓葉都哪兒去了呢,？讀讀這一段話，你就知道了,。）
1,、 讀第一段：
出示：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信,。
（1）,、自由讀，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
（2）、出示詞卡（帶拼音）：秋姑娘,、好朋友,、寫(xiě)信
(說(shuō)明：秋姑娘的“娘”在這個(gè)詞中念輕聲，它一個(gè)人的時(shí)候讀第二聲,，你可以給“娘”說(shuō)個(gè)詞嗎,？ “好朋友”的“友”，在這個(gè)中念輕聲,，它一個(gè)人的時(shí)候念第三聲,，比如“友情”)
（3）、指名讀句子,，師生共同評(píng)價(jià),。
（4）、指導(dǎo)：秋姑娘給好朋友寫(xiě)信時(shí),，也是怎么樣的呀,？那應(yīng)該怎么讀,？
齊讀。
2,、 那么秋姑娘到底給那些好朋友寫(xiě)信了呢,？她的信又是則呢么寫(xiě)的呢 ？今天我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》（出示課題,。）齊讀,。
1、范讀課文,。
提醒：仔細(xì)聽(tīng),，你聽(tīng)到秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)信了？
2,、 交流,，老師相機(jī)出示大雁、青蛙,、松鼠,、山村孩子的圖。
（提醒學(xué)生說(shuō)完整的話,。）
3,、 秋姑娘的信上寫(xiě)了些什么呢？它們就藏在89頁(yè)的課文中呢,！請(qǐng)大家趕緊輕輕找到它,，仔細(xì)讀讀吧！
4,、 出示詞語(yǔ)，檢查,。
多加小心 （追問(wèn)：平時(shí)誰(shuí)對(duì)你說(shuō)過(guò)多加小心呢,？你感覺(jué)怎么樣？）
大雁（南去的大雁） 松鼠（貪玩的松鼠） 山村（山村孩子） 食品（充足的食品） 著涼生?。▌e著涼生?。?裹上
（括號(hào)中的詞語(yǔ)反復(fù)讓學(xué)生讀準(zhǔn)。）
全（你能給它找個(gè)好朋友嗎,？） 讓
5,、 你想讀秋姑娘寫(xiě)給哪位好朋友的信呢？
（學(xué)生用：“我想讀秋姑娘寫(xiě)給 的信,?！眮?lái)說(shuō)話。）
老師相機(jī)出示有關(guān)的段落,。
第一封信,，寫(xiě)給大雁,。
（1）指名讀，師生共同評(píng)價(jià),。
（2）讀了這封信,，你好象看到了什么？靜靜地聽(tīng)一聽(tīng),，你還聽(tīng)到了什么,？
板書(shū)：南去
（3）是呀，秋天到了,，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬了,，一路上說(shuō)不定會(huì)遇上什么危險(xiǎn)和困難呢，所以秋姑娘讓他們多加小心,。
（4）你覺(jué)得秋姑娘怎么樣,？那你能把秋姑娘對(duì)大雁的關(guān)心用自己的朗讀讀出來(lái)嗎？
指名讀——范讀——齊讀,。
第二封信,，寫(xiě)給青蛙。
（1）,、指名讀,，師生評(píng)價(jià)。
（2）,、讀了這封信,，你又看到了什么？聽(tīng)到了什么,？有什么不懂的地方嗎,？
板書(shū)：冬眠
（3）、看書(shū)上的圖：是呀,，冬天到了,，青蛙就躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個(gè)冬天呢,！你還知道那些動(dòng)物也和青蛙一樣過(guò)冬的呀,？（刺猬、蛇,、蛤蟆,、蚯蚓）等等。
（4）,、青蛙在洞里睡得多甜呀,，那你想秋姑娘會(huì)怎樣和他說(shuō)話才不會(huì)吵醒他呀？
你能讀嗎,？試試,？
指名讀——同桌互讀——男女生賽讀,。
第三封信，寫(xiě)給松鼠,。
（1）,、指名讀，評(píng)價(jià),。
（2）,、你看到了什么？聽(tīng)到了什么,？
板書(shū)：準(zhǔn)備食品
追問(wèn)：松鼠可能會(huì)準(zhǔn)備那些食品,。（松子、松果,、花生~~~~）
這些食品夠小松鼠吃一個(gè)冬天的了,。
（3）、你覺(jué)得秋姑娘會(huì)怎么對(duì)小松鼠說(shuō),，你就怎么讀,，好嗎？
指名讀——小組讀,。
第四封信,，寫(xiě)給山村的孩子。
（1）,、指名讀,，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
（2）,、你看到了什么,？聽(tīng)到了什么？
（3）,、你有什么不懂的地方嗎,？
板書(shū)： 裹上冬衣。
看圖理解,。
你想小樹(shù)裹上冬衣，會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)些什么呢,？
（4）,、你喜歡怎么讀，就怎么讀,。
6,、 齊讀課文。
機(jī)動(dòng)：你想,，秋姑娘還可能給那些好朋友寫(xiě)信,？（也可作為作業(yè),。）
大班語(yǔ)言秋姑娘的信教案 中班語(yǔ)言《秋姑娘》教案篇十三
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，按筆順寫(xiě)美觀,。
2．理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理,。
3．能正確,、流利、有感情的朗讀課文,。
多媒體課件,、自制楓葉若干。
1．（出示信件）小朋友,，你們看,，這是什么？（學(xué)生猜,，板書(shū)：信）
2．這是秋姑娘寫(xiě)給任老師的信,。（板書(shū)：秋姑娘提醒“娘”讀輕聲，齊讀）
3．秋姑娘不光給任老師寫(xiě)了信,，還給他的好朋友寫(xiě)了信呢,！你們想收到秋姑娘的信嗎？（想?。?/p>
4．只要你們認(rèn)真聽(tīng)講,，積極發(fā)言，秋姑娘一定會(huì)給你寫(xiě)信的,。
5．那么現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)《秋姑娘的信》這篇課文,。齊讀課題。讀了課題你有什么要說(shuō)的,？（生答）
（一）整體感知
1．是啊,，我也急著想知道答案。那么讓我們一起去看個(gè)究竟吧?。ǘ嗝襟w出示課文情景,，聽(tīng)課文錄音。）
2．瞧,，播音員阿姨讀得多好,。想和她讀得一樣好嗎？自由朗讀課文,。
要求：借助拼音,，讀準(zhǔn)字音。不添字不漏字,。
3．檢查自學(xué)情況：抽讀生字卡,。（開(kāi)火車(chē),，指名讀）
4．生字讀準(zhǔn)了，相信大家整篇課文就讀得更好了,。（齊讀課文）
要求：邊讀邊想：秋姑娘的好朋友都有誰(shuí),？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的動(dòng)物）
（二）教學(xué)第一自然段
1．出示：好朋友
指名讀。提醒：“朋友”一起時(shí)“友”讀輕聲,，單獨(dú)時(shí)候讀第三聲,。
2．自讀第一自然段：邊讀邊想：秋姑娘要寫(xiě)的信多嗎？你從哪里看出來(lái)的,？（片片楓葉）
3．指導(dǎo)朗讀好“片片楓葉”,，指名讀，齊讀,。
4．讀好整個(gè)自然段,。
（三）教學(xué)第二—第五自然段
1．秋姑娘給好朋友寫(xiě)些什么呢？你最喜歡哪一封信,，你就把那封信多讀幾遍馬等下我們來(lái)看看誰(shuí)讀得最好,。
2．學(xué)生讀自己喜歡的信。
指名讀,，喜歡這封信的一起站起來(lái)讀,。（配上音樂(lè)）
3．第二自然段
誰(shuí)來(lái)跟老師比賽讀這小節(jié)？
學(xué)生評(píng)價(jià),。
我讀好這節(jié)有個(gè)小秘密,，想知道嗎？就是抓住了“多加小心”來(lái),，用上我的秘密試試看,，這回能賽過(guò)老師嗎？生讀,，指名讀,，齊讀。
師：現(xiàn)在我就是秋姑娘,，你（任選一同學(xué)）是大雁,。我要對(duì)你說(shuō)：“秋天快要過(guò)去了，冬天就會(huì)來(lái)到,，你路上要多加小心?。 ?/p>
生：謝謝你,，秋姑娘。
4．學(xué)著我的樣子做秋姑娘,，選好一只大雁,，你還會(huì)說(shuō)些什么,？
5．照這個(gè)方法學(xué)習(xí)3、4,、5自然段,。
6．愛(ài)讀書(shū)的孩子是老師最最喜歡的?？磥?lái)你們都很喜歡秋姑娘寫(xiě)的信,，那么我們連起來(lái)把它讀讀。
7．姑娘給那么多的好朋友寫(xiě)信,，懂得關(guān)心朋友,，關(guān)心別人，是值得大家好好學(xué)習(xí)的,。
（一）教寫(xiě)“秋”
1．讀“秋”,。你是怎么記住它的？
2．觀察多媒體演示“秋”的寫(xiě)法,，用眼睛說(shuō)話,。提問(wèn)：看了之后你想說(shuō)什么？
3．齊書(shū)空,，描紅,。
（二）教寫(xiě)“心”
1．讀“心”
2．教學(xué)新筆畫(huà)“臥鉤”
3．觀察多媒體演示“秋”的寫(xiě)法，用眼睛說(shuō)話,。提問(wèn)：看了之后你想說(shuō)什么,？
4．齊書(shū)空，描紅,。
（三）自學(xué)“好”,、“朋”、“友”
（四）書(shū)寫(xiě)生字,，教師巡視寫(xiě)字姿勢(shì),。
大班語(yǔ)言秋姑娘的信教案 中班語(yǔ)言《秋姑娘》教案篇十四
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。
2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，學(xué)會(huì)9個(gè)漢字，兩根綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà),。
3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征,，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理,。
感情朗讀和背誦課文，懂得朋友之間要互相關(guān)心,。
：
.課件制作,、地球儀
兩課時(shí)
第一課時(shí)：初讀課文，了解課文大意,，學(xué)會(huì)生字新詞,，學(xué)習(xí)第一自然段。
第二課時(shí)：讀熟課文,，通過(guò)朗讀理解課文第二——七自然段,，并練習(xí)背誦和說(shuō)話。
一,、課件出示秋姑娘撒楓葉圖,，創(chuàng)設(shè)情景引入課文：
1、師：秋高氣爽的日子當(dāng)然很美,！但是,，隨著時(shí)間一天天地過(guò)去，嚴(yán)寒的冬天就快到來(lái)了,。你們看,，飄逸美麗的秋姑娘可善良了！為了讓她的動(dòng)物朋友,、植物朋友們安然過(guò)冬,，她摘下片片火紅的楓葉在深秋季節(jié)給朋友們寫(xiě)去了一封封充滿關(guān)愛(ài)的信。
2,、那么,，秋姑娘都給哪些朋友寫(xiě)了信呢？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師讀讀,，等會(huì)兒請(qǐng)聽(tīng)得仔細(xì)的孩子來(lái)告訴大家,。
3、教師表情背誦課文,。
4,、學(xué)生說(shuō)出收到秋姑娘信的朋友的名字，師隨機(jī)點(diǎn)出相應(yīng)的畫(huà)面,。（青蛙,、松鼠、大雁,、山村孩子）
二,、讀懂課文，體會(huì)感情：
（一）、說(shuō)說(shuō)你最想知道秋姑娘寫(xiě)給誰(shuí)的信,？（小朋友自由發(fā)言）
（二）,、認(rèn)真讀讀你最感興趣的那封信，看看秋姑娘給它寫(xiě)的什么,？（學(xué)生自由讀文）
（三）、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況,，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況隨機(jī)出示畫(huà)面并進(jìn)行點(diǎn)撥學(xué)習(xí)：
1,、一生說(shuō)喜歡秋姑娘寫(xiě)給南去的大雁的信
（1）、請(qǐng)喜歡這封信的孩子一起讀讀吧,。
（2）,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋姑娘給大雁寫(xiě)的什么呀？（.課件出示：路上多加小心）
（3）,、隨文理解“南去”和“小心”的意思,。
師拿出地球儀，指地球儀：孩子們看,，大雁要從北方飛到南方,，多么遙遠(yuǎn)的路程啊,！你們想一想,，它們一路上會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)和困難？（學(xué)生想象并發(fā)表自己的意見(jiàn)）
師小結(jié)：孩子們?yōu)榇笱阆氲谜娑嘌?！還有燕子,、杜鵑、百靈鳥(niǎo)也和大雁一樣,，冬天到來(lái)之前要從北方飛到南方去,，它們都是侯鳥(niǎo)。這一路上真是危險(xiǎn)多多,，困難重重?。∧銈兒颓锕媚镆粯佣荚跒榇笱銚?dān)心,！讓我們一起提醒大雁吧,。
（4）、齊讀第二自然段,。（注意點(diǎn)撥讀出“關(guān)心”的語(yǔ)氣）
2,、一生說(shuō)喜歡秋姑娘給小松鼠的信。
（1）,、請(qǐng)?jiān)撋x出第四自然段,，并說(shuō)出信的內(nèi)容。（.課件點(diǎn)出：快準(zhǔn)備好充足的食品）
（2）、師：哦,，原來(lái)秋姑娘知道小松鼠特別貪玩,，所以寫(xiě)信告訴它要準(zhǔn)備好充足的食品，要是不準(zhǔn)備好,，寒冷的冬天到來(lái)的時(shí)候可就要餓肚子了,。
（3）、秋姑娘這么關(guān)心小松鼠,，小朋友們關(guān)心嗎,？（生：關(guān)心。）那我們也給小松鼠出出主意吧,，讓它準(zhǔn)備什么食品好呢,？（學(xué)生根據(jù)自己的想法為小松鼠準(zhǔn)備食品）
師小結(jié)：小朋友們真是熱心的孩子！幫小松鼠想出了這么多好吃的東西,！不過(guò),，我們看看圖畫(huà)，小松鼠在忙著干什么呢,？（采松果）是的,，小松鼠最喜歡吃松果了！
（4）,、指導(dǎo)讀好第四自然段,，重點(diǎn)突出“充足”二字。
3,、一生說(shuō)喜歡秋姑娘寫(xiě)給山村孩子的信,。
（1）、指名讀第五自然段,，說(shuō)說(shuō)秋姑娘給山村孩子寫(xiě)的什么內(nèi)容,？（.課件出示：別忘了給小樹(shù)裹上冬衣）
（2）、看圖說(shuō)說(shuō)山村孩子收到秋姑娘的信以后在干什么呢,？（借助圖畫(huà)理解到這兒的“冬衣”指的是給小樹(shù)裹上保暖的稻草）
（3）,、師：為了讓小樹(shù)安全地過(guò)冬，山村孩子給小樹(shù)裹上了厚厚的冬衣,，為它們保暖,。除了小樹(shù)需要保暖以外，還有茉莉花,、米蘭等花草也需要在冬天的時(shí)候保暖呢,。
（4）、指導(dǎo)朗讀第五自然段,。
4,、學(xué)習(xí)秋姑娘寫(xiě)給青蛙的信,。
（1）、師：大雁,、小松鼠,、山村孩子收到秋姑娘的信以后都開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了。我們看看小青蛙在干嘛呢,？（睡覺(jué)）它是在睡懶覺(jué)嗎,？
（2）、請(qǐng)你自由讀讀第三自然段,。讀文后學(xué)生說(shuō)出小青蛙不是睡懶覺(jué),，而是在冬眠。
（3）,、師：我不明白什么叫“冬眠”，誰(shuí)能介紹介紹,？
（4）,、師小結(jié)：孩子們真能干！幫老師解決了難題,！謝謝,！
（5）、師指圖畫(huà)：你們看,，小青蛙睡得多香?。∵@洞的下面就是它的床,，上面就是它的被子,。它要好好地睡一覺(jué)，等到第二年春天醒來(lái)時(shí),，它的肚子呀一定餓極了,，所以它會(huì)到田野里去吃好多好多的蟲(chóng)子呢！讓我們一起告訴小青蛙吧：蓋好被子別著涼生病,。
（四）,、小結(jié)第二到第五段：秋姑娘多善良啊,！她關(guān)心動(dòng)物朋友,，關(guān)心植物朋友。動(dòng)物和植物同樣是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,，我們也應(yīng)該關(guān)心它們,。誰(shuí)來(lái)讀讀第二段到第五段。
（五）,、拓展課文內(nèi)容,，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,。
1、師：秋姑娘寫(xiě)呀寫(xiě)呀,，好多的朋友都收到了她的信呢,。你們看，老師的手里就拿著一封呢,。這是寫(xiě)給圣誕爺爺?shù)男?。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得秋姑娘會(huì)給圣誕爺爺寫(xiě)什么,？
師：你真會(huì)動(dòng)腦筋,！秋姑娘一定會(huì)這樣寫(xiě)的，她會(huì)提醒圣誕爺爺準(zhǔn)備很多禮物來(lái)送給可愛(ài)的孩子們的,！
2,、師：秋姑娘還會(huì)給哪些朋友寫(xiě)信呢,？會(huì)寫(xiě)什么呢？請(qǐng)孩子們四人小組討論討論,，等會(huì)兒來(lái)向大家交流,。
4、生交流,。
三,、.課件出示光禿禿的楓樹(shù)圖，指導(dǎo)讀好最后兩個(gè)自然段,。
師：咦,，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
生：哈,，全被秋姑娘寫(xiě)了信,！
（師隨機(jī)板書(shū)問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，并指導(dǎo)讀好問(wèn)句和感嘆句）
四,、齊讀全文,，指導(dǎo)背誦。
五,、總結(jié)全文,，揭示中心：
師：這篇課文通過(guò)寫(xiě)秋姑娘給朋友們寫(xiě)信，告訴我們動(dòng)物植物怎么準(zhǔn)備過(guò)冬,。有的要遷徙,，有的要冬眠，有的要保暖,。大自然的知識(shí)非常廣博,，小朋友們多去閱讀課外書(shū)就能知道更多的知識(shí)！
