時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧,。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃音樂(lè)篇一

六年級(jí)的學(xué)生36人。雖說(shuō)有三年的學(xué)英語(yǔ)經(jīng)歷,，打下足夠的基礎(chǔ)，但學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,，兩極分化比較嚴(yán)重,。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

新版教材設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童,。教材以話題為綱,，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù),。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想,，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思,、內(nèi)容安排,、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則,。全書(shū)配有彩色卡通式插圖,，設(shè)計(jì)新穎活潑,，生動(dòng)有趣。為了加強(qiáng)教學(xué)的靈活性和方便教師教學(xué),，全書(shū)一律按單元設(shè)計(jì)和編寫(xiě),，每?jī)?cè)書(shū)共六個(gè)學(xué)習(xí)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，全冊(cè)10頁(yè)課本,，有利于教師合理的利用和教學(xué)設(shè)計(jì),。

本教材的主要特點(diǎn)是

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用

2,、注意能力的培養(yǎng)

3,、突出興趣的激發(fā)

4、重視雙向交流

5,、融合學(xué)科特點(diǎn)

6,、重視靈活擴(kuò)展

7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

8,、提供豐富的多媒體配套教材

單元一的主題是問(wèn)路,。通過(guò)吳一凡和機(jī)器人rbin去參觀科學(xué)博物館中問(wèn)路的情景呈現(xiàn)詞匯和句型。

單元二的主題是交通方式和交通規(guī)則,，展示教材主要人物上學(xué)路上交通出行的情景,，呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。

單元三的主題是周末活動(dòng)計(jì)劃,。通過(guò)展示chen ie 和a話,，以及張鵬朋友的周末活動(dòng)呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。

單元四的主題是交筆友,，通過(guò)張鵬和oliver談?wù)撟约旱墓P友呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型,。

單元五的主題是人物職業(yè)和生活情況，通過(guò)展示校園展板career da,，教室里a和小伙伴談?wù)摳改傅穆殬I(yè)呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型,。

單元六的主題為表達(dá)情緒，心理狀態(tài)和情緒疏導(dǎo)提出建議,，通過(guò)展示sarah姐弟因?yàn)楸谆óa(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí),，sarah媽詢問(wèn)生氣時(shí)應(yīng)該怎么辦的建議，呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型

通過(guò)學(xué)習(xí)本套教材,，使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力的運(yùn)用,，促其心智的發(fā)展，提高人文素質(zhì),。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ),，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生初步具有用英語(yǔ)進(jìn)行基本交流的能力,。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶,、思維、想象和創(chuàng)造能力,，適當(dāng)?shù)慕榻B中西方文化,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí),。

1,、知識(shí)目標(biāo)：

（1）、掌握本冊(cè)教材的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu),。

（2）,、學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語(yǔ)和句子。

（3）,、能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。

（4）,、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ),，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確,，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合符合,。

（5）、能在圖片手勢(shì),，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)與錄音。

2,、能力目標(biāo)：

（1）,、培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

（2）,、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)能力,。

（3）、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

（4）,、培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感,，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3,、情感目標(biāo)

（1）,、遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中,，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成,，努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

（2）,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,。重點(diǎn)：

①四會(huì)句型,、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,，完成某項(xiàng)任務(wù),。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口,，積極參與,，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確,。

2,。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ),、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,。

1。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展,。

2。通過(guò)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),、唱,、游、演、畫(huà),、做等形式,，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3,?；钣媒滩模鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，將每單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組編排,，以降低難度。

4,。注重教學(xué)評(píng)價(jià),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用,。

5,。設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，做到整潔、規(guī)范,、正確地書(shū)寫(xiě),。

6。及時(shí),、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思,，總結(jié)得失，使教學(xué)常新,。

7,。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，提高自身教育教學(xué)。

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃音樂(lè)篇二

《樂(lè)游原》是唐朝詩(shī)人李商隱的作品,。詩(shī)人所處時(shí)代是國(guó)運(yùn)日衰的晚唐,，雖說(shuō)他少年即中進(jìn)士，但朝廷黨派爭(zhēng)斗激烈,，他空有抱負(fù)而無(wú)法施展,，終身不得志，其詩(shī)頗多憂懷國(guó)運(yùn),、慨諷時(shí)事,、表述心緒。

樂(lè)游原在長(zhǎng)安東南，漢宣帝建樂(lè)游廟,，又名樂(lè)游苑,、樂(lè)游原，登原可望長(zhǎng)安,，唐朝時(shí)是有名的游覽勝地,。在某天傍晚，詩(shī)人不知何故,，心情郁郁難以排遣,，于是驅(qū)車游原，見(jiàn)夕陽(yáng)美好,，萬(wàn)物披輝,，然感夜暮將近，觸景生情,，寫(xiě)下了這首五言絕句,。詩(shī)的前兩句起筆陰郁，以“向晚”“不適”二詞點(diǎn)明了登賞樂(lè)游原的時(shí)間和原因,，為詩(shī)人之后的心情發(fā)展設(shè)下了埋伏,。第三句宕開(kāi)一筆，極贊夕陽(yáng)照臨下古原晚景之美,。此時(shí)夕輝正盛,，詩(shī)人雖未寫(xiě)出景物，但可以想象得到那瑰麗的天空,、雄偉的長(zhǎng)安城關(guān)和秀美的山川田野,，盡在眼底。第四句筆鋒頓轉(zhuǎn),，寫(xiě)黃昏臨近,，詩(shī)人無(wú)力挽留良辰美景，唯有深深地慨嘆,?！盁o(wú)限好”與“只是”，二詞一放一收,，將詩(shī)人無(wú)限惆悵與惋惜的心情表現(xiàn)得淋漓盡致,。

詩(shī)歌后兩句意味深長(zhǎng),，更是格言式的名句,，但在理解上也不盡相同,，有指對(duì)唐朝國(guó)是日非之慮，有指對(duì)良辰美景短暫之感傷,，有指對(duì)身世沉淪年華易逝之憂,。還有人認(rèn)為“只是”意即“正是”，一掃惋惜之感，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)生活,，堅(jiān)持理想的一種“深情苦志”,。

《九月九日憶山東兄弟》作者是唐朝詩(shī)人王維，他家居蒲州（今山西永濟(jì)）,，在華山之東,，所以題稱“憶山東兄弟”。當(dāng)時(shí)他離開(kāi)家鄉(xiāng)已兩年,，只身在京都長(zhǎng)安求學(xué),，謀取功名，詩(shī)因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)親人而作,，樸質(zhì)而又深情,，千百年來(lái)引起無(wú)數(shù)人的共鳴。

重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,，距今已有1700多年的歷史,。在中國(guó)數(shù)字中，九是極陽(yáng)之?dāng)?shù),，因此,，農(nóng)歷九月初九被稱作重陽(yáng)。在我國(guó)古代,，重陽(yáng)節(jié)很重要,，這一天要舉行各種活動(dòng)，如：登高,、插茱萸,、賞菊、吃重陽(yáng)糕,、喝菊花酒等,。長(zhǎng)安繁華熱鬧，但于詩(shī)人而言,，畢竟是“異鄉(xiāng)”,，在心里始終有距離感，詩(shī)歌第一句以一個(gè)“獨(dú)”字,、兩個(gè)“異”字,，寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)親人的思念，對(duì)身在異鄉(xiāng)的感受,。而今又到重陽(yáng)，正值家家團(tuán)聚,、人人歡慶,，第二句用一“倍”字寫(xiě)出詩(shī)人此時(shí)思鄉(xiāng)比平時(shí)更甚，平時(shí)思鄉(xiāng)不一定顯露，而一遇佳節(jié),，詩(shī)人積聚已久的思家懷鄉(xiāng)之情再也無(wú)法遏止,，“每逢”二字說(shuō)明詩(shī)人不止今日，更有多少個(gè)良辰佳節(jié)都在思念里度過(guò),。前兩句情感來(lái)得直接,、激烈，樸素?zé)o華而又高度概括,，因此它成為最能表現(xiàn)思鄉(xiāng)情感的名句,。后兩句不說(shuō)自己，想象兄弟們?cè)谥仃?yáng)日登高,、佩戴茱萸之時(shí),，發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)兄弟后的情景?！败镙恰笔且环N有著濃烈香味的植物,，插在頭上或衣襟上，據(jù)說(shuō)可以去邪避毒,。詩(shī)以“遍插茱萸”的圓滿對(duì)比“少一人”的缺憾,，借兄弟們的遺憾與思念來(lái)迂回曲折地表達(dá)“我”的遺憾與思念，看似平靜的語(yǔ)言下面實(shí)則是深沉的感情,，和杜甫的《月夜》中“遙憐小兒女,，未解憶長(zhǎng)安”有異曲同工之妙。

1.會(huì)認(rèn)本課2個(gè)生字,。

2.有感情地朗讀,、背誦古詩(shī)，并能默寫(xiě),。

3.理解詩(shī)句意思,，能想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情,。

[教學(xué)建議]

1.讓學(xué)生充分地朗讀詩(shī)句,，讀通讀順，在讀中感知詩(shī)歌的韻律美,。

2.在教學(xué)時(shí)扣好“線頭”,，才能順利理清文意，如第二首詩(shī)題中的“憶”,，第一首詩(shī)句中的“不適”,。要借助工具書(shū)及學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，自主或者合作理解詩(shī)句的意思,，要尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),。

3.通過(guò)朗讀,、聯(lián)想等體會(huì)詩(shī)歌的畫(huà)面美，感受詩(shī)歌的意境美,。

《樂(lè)游原》寫(xiě)游原賞景,，抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)力挽留美好事物的惆悵與惋惜之情?！皹?lè)游原”只是地名,，在教學(xué)時(shí)可以注意一下學(xué)生的理解。前兩句說(shuō)明了登樂(lè)游原的時(shí)間和原因,，可讓學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)劜挥淇鞎r(shí)的感受,。詩(shī)人在樂(lè)游原見(jiàn)到了什么樣的美景呢？教師此時(shí)拋出對(duì)樂(lè)游原的介紹,，恰當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生的想象說(shuō)話作準(zhǔn)備,。然而詩(shī)人仍然游原不“樂(lè)”，美景當(dāng)前,，他產(chǎn)生了什么感慨,？教師再相機(jī)介紹詩(shī)人有關(guān)背景資料，可以加深學(xué)生對(duì)詩(shī)人心情的理解,，還可以進(jìn)行角色體驗(yàn),，知詩(shī)人之“不適”“不樂(lè)”。

《九月九日憶山東兄弟》寫(xiě)節(jié)日所感,，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情,。教學(xué)前兩句要讓學(xué)生理解，為何愈是佳節(jié),，詩(shī)人便愈是感傷,？體會(huì)到詩(shī)人獨(dú)在他鄉(xiāng)的孤單無(wú)依。再讓學(xué)生化身為兩地相處的“兄弟”和詩(shī)人,，進(jìn)行角色體驗(yàn),，去體味作者遺憾的心情，然后可聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)自己的切身感受,。

4.本課生字的識(shí)記宜放在語(yǔ)言環(huán)境中與教學(xué)同步進(jìn)行。

5.拓展與實(shí)踐,。第一首詩(shī)學(xué)完后可以依照唐詩(shī)素描的形式讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的理解,，對(duì)意境的想象，并找些李商隱的其他詩(shī)作來(lái)讀一讀,，如《夜雨寄北》《無(wú)題》《嫦娥》等,。第二首詩(shī)學(xué)完后可讓學(xué)生收集王維的詩(shī)作與其他思家懷鄉(xiāng)的作品讀一讀，豐積累,，如《月夜》《雜詩(shī)》等,。

月夜

（唐）杜甫

今夜鄜州月,，閨中只獨(dú)看。

遙憐小兒女,，未解憶長(zhǎng)安。

香霧云鬟濕,，清輝玉臂寒,。

何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干,？

雜詩(shī)

（唐）王維

君自故鄉(xiāng)來(lái),，

應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

來(lái)日綺窗前,，

寒梅著花未,？

無(wú)題

（唐）李商隱

相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘,。

春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改,，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒,。

蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看,。

【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】

[教學(xué)目標(biāo)]

1.會(huì)認(rèn)本課2個(gè)生字,。

2.有感情地朗讀、背誦古詩(shī),，并能默寫(xiě),。

3.理解詩(shī)句意思，能想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面,，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情,。

[教學(xué)重點(diǎn)][教學(xué)難點(diǎn)]

理解兩首詩(shī)的意思，能想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面,、意境,，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的含蓄而深沉的感情。朗讀背誦這兩首詩(shī),。

課件（或課文圖片）,、相關(guān)拓展資料。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

1.“樂(lè)游原上清秋節(jié),，咸陽(yáng)古道音塵絕?！薄叭f(wàn)樹(shù)鳴蟬隔岸虹,，樂(lè)游原上有西風(fēng),。”“樂(lè)游原頭春尚早,，百舌新語(yǔ)聲卑卑,。”……

教師背誦有關(guān)樂(lè)游原的詩(shī)句引出課題,。

2.讀題,，解題。樂(lè)游原：地名,，在長(zhǎng)安城南,，唐朝時(shí)是有名的游覽勝地。

二,、初讀感知

1.學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌,，讀準(zhǔn)讀通。

2.指名讀,，糾正字音,，指導(dǎo)“驅(qū)”，讀寫(xiě),。

3.默讀古詩(shī),，結(jié)合圖片，理解詩(shī)意,。先獨(dú)立思考,，再合作交流。

4.匯報(bào)交流理解古詩(shī)的方法,、能理解的句意,、不懂的問(wèn)題。

5.整理學(xué)生譯文成果,，并展示譯文,。

傍晚時(shí)覺(jué)得心里不太舒暢，就駕車去登樂(lè)游原,。夕陽(yáng)多么美好啊,，只是黃昏將近了。

三,、品讀感悟

1.知詩(shī)人心,。

（1）詩(shī)人何時(shí)驅(qū)車登古原？心情怎樣,，你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的,？（意不適）

體驗(yàn)：你心情不好時(shí)會(huì)怎么做呢？

詩(shī)人心情不適時(shí)是怎么做的,？

（2）指導(dǎo)朗讀一,、二句,。

2.感詩(shī)景美。

（1）介紹樂(lè)游原：漢宣帝立樂(lè)游廟,，又名樂(lè)游苑,、樂(lè)游原。登上古原,，全城風(fēng)光盡收眼底,。

（2）教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生閉目想象畫(huà)面：夕陽(yáng)把它的金輝鋪灑下來(lái),，這時(shí)的樂(lè)游原是怎樣的美景呢？遠(yuǎn)望繁華的都市長(zhǎng)安又是什么模樣,？

學(xué)生自由想象并表達(dá),。

（3）指導(dǎo)讀第三句。

3.悟詩(shī)人愁,。

（1）面對(duì)美景,，詩(shī)人有什么感慨？為什么會(huì)有這種良辰美景短暫的感受呢,？

（2）補(bǔ)充詩(shī)人簡(jiǎn)介及相關(guān)背景資料,，與學(xué)生交流。

（3）情境設(shè)置：師扮演車夫,，詢問(wèn)惆悵的客人（學(xué)生）——

夕陽(yáng)可真是美啊,，您心情好點(diǎn)了沒(méi)？您還有什么可愁的呢,？

（讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情,，惆悵傷感、人生失意,、憂國(guó)家大勢(shì)將去等,。）

（4）指導(dǎo)讀第四句，學(xué)生體會(huì)詩(shī)人心情,，讀出惆悵與傷感,。

4.讀詩(shī)韻。

深入朗讀,。教師示范朗讀,，學(xué)生練習(xí)朗讀。

四,、拓展積累

1.唐詩(shī)素描——讓學(xué)生以詩(shī)人或是旁觀者的身份寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的理解,，對(duì)意境的想象。

2.背誦默寫(xiě)本詩(shī),。

3.你還讀過(guò)詩(shī)人李商隱什么作品,？師推薦欣賞《夜雨寄北》《無(wú)題》《嫦娥》等,。

板書(shū)：

樂(lè)游原

（唐）李商隱

向晚意不適，

驅(qū)車登古原,。登原遣懷

夕陽(yáng)無(wú)限好,，

只是近黃昏。觸景生情

第二課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

1.九月九日是什么日子,？你知道這天有什么習(xí)俗？介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷及相關(guān)知識(shí),。

2.入題,。而今又到重陽(yáng)，詩(shī)人王維十五歲就往京都長(zhǎng)安求學(xué),，兩年沒(méi)有回家了,，他也想家，那難以遏止的思念流淌成一首樸素?zé)o華的小詩(shī),，打動(dòng)了許多游子的心,。今天我們一起學(xué)習(xí)這首小詩(shī)。

3.讀題,，解題,。憶——思念、想念,；山東——此處指詩(shī)人家,，在華山之東。

二,、初讀感知

1.學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌,，讀準(zhǔn)讀通。

2.指名讀,，糾正字音,，指導(dǎo)讀寫(xiě)“茱”“萸”字。

3.默讀古詩(shī),，結(jié)合圖片,，理解詩(shī)意。先獨(dú)立思考,，再合作交流,。

4.匯報(bào)交流：理解古詩(shī)的方法，能理解的句意,，不懂的問(wèn)題,。

5.整理學(xué)生譯文成果，并展示譯文：

我獨(dú)自在外鄉(xiāng)，每到佳節(jié)就加倍思念親人,。

遙想,，兄弟們登高時(shí)，佩戴茱萸,，會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊少了一位兄弟吧,。

三、品讀感悟

1.輕讀詩(shī)句,，找出題目的中心字——憶,。全文圍繞這個(gè)“憶”字寫(xiě)了詩(shī)人的什么心情？你是從哪些句子或詞語(yǔ)中體會(huì)到的,？

交流：心情——孤獨(dú),、思親懷鄉(xiāng)；

表現(xiàn)——倍思親,、遙想,。

2.品味孤獨(dú)與思念：

（1）齊讀一二句，哪些詞寫(xiě)出了詩(shī)人王維的孤獨(dú)和寂寞,？品味“獨(dú)”“異”二字。

（2）是什么原因使得17歲的王維“倍思親”呢,？為何愈是佳節(jié),，詩(shī)人便愈是感傷？“倍”“每逢”二詞說(shuō)明了什么,？

創(chuàng)設(shè)情境想象：王維還會(huì)在什么日子或佳節(jié),，思念親人呢？

你有過(guò)這樣的體會(huì)和感受嗎,？聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō),。

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出孤獨(dú)感和對(duì)異鄉(xiāng)的深深的思念,。

3.品味缺憾與期盼,。

（1）齊讀三四句，思考：

重陽(yáng)節(jié)兄弟們一起登高時(shí),，是怎樣的歡樂(lè)情景,？在歡笑的同時(shí)有沒(méi)有覺(jué)得缺了點(diǎn)什么，那是缺什么呢,？品味“遍”的圓滿與“少一人”的缺憾,。

（2）角色體驗(yàn)：

如果你是王維的兄弟，此情此景,，你會(huì)想些什么,、說(shuō)些什么、做些什么呢？

采訪詩(shī)人王維：你如何知道遠(yuǎn)方的親人們正在思念自己呢,？客居他鄉(xiāng),，你又有什么樣的心聲？

（3）指導(dǎo)朗讀,，讀出你的遺憾與期盼,。

4.學(xué)生練習(xí)朗讀全詩(shī)。

四,、延伸拓展

1.背誦默寫(xiě)本詩(shī),。

2.你還了解王維什么？師補(bǔ)充詩(shī)人簡(jiǎn)介及推薦其作品,。

3.搜集其他思家懷鄉(xiāng)的作品讀一讀,，豐富積累，如《月夜》《雜詩(shī)》等,。

板書(shū)：

九月九日憶山東兄弟

（唐）王維

獨(dú)異鄉(xiāng)異客

每逢倍思親孤獨(dú)與思念

遙知

遍插少一人遺憾與期盼

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃音樂(lè)篇三

品德與社會(huì)課程的宗旨在于促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)參與社會(huì)，適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣的社會(huì)主義合格公民奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。

全冊(cè)教材共有三個(gè)單元,，分別是《屈辱與抗?fàn)帯贰ⅰ吨袊?guó)人民站起來(lái)了》,、《建設(shè)民主富強(qiáng)國(guó)家》,。《屈辱與抗?fàn)帯愤@個(gè)單元包括三個(gè)小主題,，分別是：《血淚國(guó)恥》,、《悲壯的抗?fàn)帯贰ⅰ短角缶葒?guó)之路》,。第二單元包括二個(gè)小主題,，分別是：《來(lái)到嘉興南湖》、《追求先輩足跡》,、《開(kāi)國(guó)大典》第三單元有三個(gè)小主題,，分別是：《人民當(dāng)家作主》、《祖國(guó)走向富強(qiáng)》,。

六年級(jí)大多數(shù)學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)這一學(xué)科很感興趣,，學(xué)生對(duì)社會(huì)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)常識(shí)和社會(huì)生活能力有了一定的了解,。通過(guò)“體驗(yàn)”,、“嘗試”,、“調(diào)查”、“討論”等方面開(kāi)闊學(xué)生視野,，使學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí),，促進(jìn)良好的品德形成和社會(huì)良好發(fā)展，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,。

1,、了解近代中國(guó)的屈辱與抗?fàn)帲箤W(xué)生感受到作為中國(guó)人的自豪,、驕傲和責(zé)任,。

2、體驗(yàn)民主的生活,、學(xué)習(xí)氛圍,。懂得參與集體的民主生活是我們的權(quán)利，也是我們的義務(wù),。要了解自己的特點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，要有自己的信心,。

3,、了解社會(huì)生活中的民主，直面社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)自我,，認(rèn)識(shí)社會(huì)，解決生活中的困惑,，探索做人的真諦。

4,、學(xué)會(huì)獨(dú)立,，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)做事,。

5、 感受祖國(guó)壯麗的山河,，多彩的民族風(fēng)情,，古老的中華文明和今日的輝煌。

6,、走向世界,，學(xué)會(huì)用自己的眼睛觀察世界，感受和探討人類文化的異彩及共同面臨的問(wèn)題,。

1,、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察，體驗(yàn),，感悟社會(huì),，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：

本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系,，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)

實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái),；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富,，充實(shí)課程內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

第1---2周9.1-----9.12 血淚國(guó)恥 （）4

第3---4周9.13---9.26 悲壯的抗?fàn)?

第5---6周9.27---10.10 探求救國(guó)之路4

第7---8周10.11---1024 來(lái)到嘉興南湖4

第9---10周 10.25---11.7 追求先輩足跡4

第11---12周 11.8----11.21開(kāi)國(guó)大典4

第13---14周 11.22---12.5 人民當(dāng)家作主4

第15---16周 2.6---12.19 祖國(guó)走向富強(qiáng)4

第17---20周 12.20---1.16 復(fù)習(xí)4

第21周1.17----1.23 考試2

第22周1.24----1.30 放假2

注: 教學(xué)進(jìn)度以鎮(zhèn)教委統(tǒng)一制定的為準(zhǔn).

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃音樂(lè)篇四

本學(xué)期我第二次擔(dān)任六年級(jí)上冊(cè)一、二,、三,、四班的英語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，擬定以下教學(xué)計(jì)劃：

一,、學(xué)情分析、

根據(jù)了解六年級(jí)的孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)依然保持興趣,，唯獨(dú)個(gè)別孩子對(duì)英語(yǔ)缺少信心,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ),，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶、思維,、想象和創(chuàng)造能力,。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展，真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處,。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上,，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí),、一般將來(lái)時(shí),、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱,、是動(dòng)詞的變化,、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ),，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ),。

二、教材分析

本冊(cè)教材是新版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（pep）》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心,，與加拿大lingomedia國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材,。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)而成的,。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：1,、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用,。2、注重能力培養(yǎng)3,、突出興趣激發(fā)4,、重視雙向交流5、融合學(xué)科內(nèi)容6,、重視靈活擴(kuò)展7,、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、能聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)67個(gè)單詞或短語(yǔ)以及35個(gè)句子,。（包括建筑，方位,，交通工具,，工作職位，周末和假期活動(dòng),、旅行,、等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇,。

2,、能完成1個(gè)手工制作。

3,、能聽(tīng)懂,、會(huì)唱6首歌曲。

4,、能聽(tīng)懂,、會(huì)吟唱6首歌謠。

5,、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng),。

6、能理解6個(gè)幽默小故事,。

7,、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四,、教材重難點(diǎn)

能按四會(huì),、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞,。

能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

能使用日常交際用語(yǔ),，活用四會(huì)句型,，進(jìn)行

簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口,，發(fā)音正確,。

4、能在圖片,、手勢(shì),、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音,。

難點(diǎn)

1,、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱,、是動(dòng)詞的變化,、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

2,、對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話,、寫(xiě)作、閱讀,。

3,、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。

五,、教學(xué)措施

１,、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展,。

２,、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)、唱,、游,、演,、畫(huà),、做等形式,，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

３,、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

４,、設(shè)計(jì)全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě),。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1,、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo),，小步走”,；

2、讓后進(jìn)生獲得成功,；

3,、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。

還是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),，課后做到個(gè)別輔導(dǎo),，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作,，與班主任多做交流,，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。

優(yōu)秀生提高措施：

對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng),，發(fā)掘其潛力,，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì),，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑,。

六,、教學(xué)進(jìn)度

由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多,，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：

教材共六個(gè)單元,。每單元6課，其中5節(jié)新授課,，計(jì)兩周一個(gè)單元,。書(shū)本知識(shí)共３２課,，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí),。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn),，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè),、考試的評(píng)析,，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異,、教學(xué)容量,、教師進(jìn)修、考試等其他客觀因素的影響,，我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,，力求達(dá)到效果。

總而言之,，這是六年級(jí)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的最后一年,，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),、善學(xué),。為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式,，培養(yǎng),、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果,。

周次教學(xué)進(jìn)度表

第一周,、第二周unitone6課時(shí)

第三周復(fù)習(xí)，考試,，校對(duì)

第四周,、第五周unittwo6課時(shí)

第六周復(fù)習(xí)，考試,，校對(duì)

第七周,、第八周unitthree6課時(shí)

第九周復(fù)習(xí)，考試,，校對(duì)

第十周,、第十一周unitfour6課時(shí)

第十一周復(fù)習(xí)，考試,，校對(duì)

第十二,、十三周unitfive6課時(shí)

第十四周復(fù)習(xí)，考試，校對(duì)

第十五周,、十六周unitsix6課時(shí)

第十七周復(fù)習(xí),，考試，校對(duì)

第十八周,、十九周recycle

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃音樂(lè)篇五

本班有學(xué)生35人，大多數(shù)學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)這一學(xué)科很感興趣,。學(xué)生對(duì)社會(huì)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),，對(duì)社會(huì)常識(shí)和社會(huì)生活能力有了一定的了解。通過(guò)“體驗(yàn)”,、“調(diào)查”,、“討論”等方面開(kāi)闊學(xué)生視野使學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)促進(jìn)良好的品德形成和社會(huì)良好發(fā)展。

1,、教材體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)有機(jī)融合各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容積極探索綜合課教材編寫(xiě)的體系,、途徑和方法。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維,，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源進(jìn)而幫助教師創(chuàng)造性地開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),。

2、教材編寫(xiě)的內(nèi)容和形式力求符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，采用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與多種學(xué)習(xí)活動(dòng),、掌握學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)策略,。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)做人,，初步形成社會(huì)意識(shí),、公民意識(shí)、良好的思想品德和文明行為習(xí)慣,，為逐步適應(yīng)社會(huì),、服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生道德情感和社會(huì)責(zé)任感是《品德與社會(huì)》課最為突出的特征,。

1,、教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,本著以學(xué)生為本的原則針對(duì)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)興趣,、實(shí)際接受能力以及所處的地域特點(diǎn),，從日常生活中司空見(jiàn)慣的社會(huì)現(xiàn)象入手以他們的實(shí)際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容力求使學(xué)生感到親切、真實(shí),。

2,、教材體現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合性，依據(jù)邏輯關(guān)系經(jīng)過(guò)有機(jī)的整合，豐富和擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容突出了綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。此外教材還特別關(guān)注社會(huì)的發(fā)展變化,，將目前社會(huì)上發(fā)生的重要事件以及社會(huì)共同關(guān)心的問(wèn)題作為課程內(nèi)容，加強(qiáng)了與學(xué)生生活的社會(huì)環(huán)境以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的聯(lián)系,。

3,、圍繞一個(gè)中心主題構(gòu)建學(xué)習(xí)單元，主題設(shè)計(jì)貫徹面向?qū)W生的生活,、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn),、符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的原則盡量選擇富有生活性、趣味性的現(xiàn)實(shí)題材從學(xué)生熟悉的文化生活和社會(huì)實(shí)際中選取為學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題,。

4,、新穎獨(dú)特的呈現(xiàn)方式本套教材的編排方式新穎，通過(guò)大量富有真實(shí)感的照片和精美的插圖,，在潛移默化間對(duì)兒童進(jìn)行思想品德教育避免了枯燥,、空洞的說(shuō)教，有助于兒童親近和理解社會(huì)發(fā)展和完善自我,。采用此種呈現(xiàn)方式既能夠滿足教師自主開(kāi)發(fā)教材的需要,，又能夠滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的需要。

從學(xué)生社會(huì)生活的原型出發(fā),，多視角(地理的,、歷史的、社會(huì)的,、文化的)地去分析,、探究社會(huì)事物和社會(huì)現(xiàn)象，向?qū)W生展示一個(gè)完整的社會(huì)生活,，以便讓學(xué)生了解社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì),，在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的整合,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度以及參與社會(huì)的能力。

由于品德與社會(huì)課源于學(xué)生的生活實(shí)際,，課程對(duì)學(xué)生的教育是要回歸生活,，重視生活的價(jià)值。因此本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上,，要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系,，與社會(huì)生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞脚c社會(huì)生活廣泛地接觸,。品德與社會(huì)課不能滿足于照本宣科,，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會(huì)生活的廣闊范圍,，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動(dòng)的所有領(lǐng)域。為此應(yīng)該積極地開(kāi)發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源,，以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活,。六、教學(xué)內(nèi)容安排表

1,、屈辱的歷史

2,、不屈不撓的抗?fàn)?/p>

3、沒(méi)有共產(chǎn)黨,，就沒(méi)有新中國(guó)

4,、永久的緬懷

5、人類文明的搖籃

6,、 豐富的思想寶庫(kù)

7,、 永恒的文化遺產(chǎn)

8,、 大自然的壞脾氣

9,、 與自然災(zāi)害的較量

10、災(zāi)難無(wú)情人有情

11,、科學(xué)技術(shù)造福人類

12,、科學(xué)技術(shù)的另一面

13、科學(xué)家的啟示

14,、崇尚科學(xué),，破除迷信，反對(duì)邪教

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃音樂(lè)篇六

六年級(jí)共有學(xué)生,，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,，注意分層教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、能按四會(huì),、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞,。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型,。

3,、能使用日常交際用語(yǔ),，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,，做到大膽開(kāi)口,，發(fā)音正確。

4,、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ),、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣,。

6、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,，完成某項(xiàng)任務(wù),。

本教材是六年級(jí)上冊(cè)用書(shū)，各分六個(gè)單元共有36課,，每個(gè)單元分abc三部分,，其中ab部分為重點(diǎn)。每個(gè)部分有三個(gè)環(huán)節(jié)

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、能按四會(huì),、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2,、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型,。

3、能使用日常交際用語(yǔ),，活用四會(huì)句型,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口,，發(fā)音正確,。

4、能在圖片,、手勢(shì),、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音,。

1,、課上認(rèn)真聽(tīng)，課下努力練

每周只有2節(jié)英語(yǔ)課,，課程安排決定了上課時(shí)間,，如果不好好利用，不好好學(xué)習(xí),，要想把知識(shí)掌握好那就不太可能,。同時(shí),，在課下時(shí)間要充分練習(xí)。為此,，我準(zhǔn)備了各種課外活動(dòng),，如：利用雙休日和課下的時(shí)間進(jìn)行小組活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，復(fù)習(xí)當(dāng)天或本周所學(xué)的知識(shí),；每天所學(xué)的知識(shí)當(dāng)天檢查,，用a、b,、c來(lái)表示優(yōu)秀,、良好、可以填寫(xiě)在教師打出的英語(yǔ)檢查表中,，以激發(fā)學(xué)生們競(jìng)相學(xué)習(xí)的熱情

2,、創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。

學(xué)生的書(shū)寫(xiě)及寫(xiě)作好的作品,，應(yīng)上墻,。學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，更加體會(huì)到英語(yǔ)的趣味性,，以及濃厚的英語(yǔ)氛圍,。開(kāi)辦英語(yǔ)角,，使學(xué)生課上所學(xué)的知識(shí)能更好的鞏固,。

3、抓好學(xué)生的課余時(shí)間

創(chuàng)設(shè)各種情境,，鼓勵(lì)用英語(yǔ)交談,，頻繁的讓學(xué)生參與小組活動(dòng)，并要求他們自編英語(yǔ)對(duì)話,，通過(guò)游戲,、歌曲和角色表演等，使學(xué)生用英語(yǔ)交流,。每課結(jié)束后,，放錄音聽(tīng)寫(xiě)，及練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力也為學(xué)生的筆試打下基礎(chǔ),。

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃音樂(lè)篇七

本班同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行選材,、組織材料、完成習(xí)作,。大部分同學(xué)也養(yǎng)成了看作文書(shū),，做摘抄積累語(yǔ)言的習(xí)慣。但從習(xí)作內(nèi)容看,，仍存在立意不新,，選材不典型,，層次不清晰，表達(dá)不具體,，語(yǔ)句不通順,，錯(cuò)別字多等不足之處。

習(xí)作的編排注意兼顧記實(shí)作文和想象作文,，也安排了一定數(shù)量的應(yīng)用文,。記實(shí)作文主要安排在第三組、第五組,、第八組,，分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)”,。想象作文有：第一組,，把自己想象成大自然中的一員或聽(tīng)音響講想象到的、感受到的,；第四組,，借助漫畫(huà)寫(xiě)感受或編故事；第五組,，根據(jù)材料擴(kuò)寫(xiě),；第七組，根據(jù)圖片報(bào)道寫(xiě)故事,。應(yīng)用文分別安排了寫(xiě)演講稿或讀后感,，寫(xiě)建議書(shū)以及寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

1,、運(yùn)用搜集到的資料寫(xiě)讀后感,，要表達(dá)真情實(shí)感；

2,、寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情,，關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境，當(dāng)時(shí)人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理，側(cè)重點(diǎn)不同,；

3,、看圖作文，寫(xiě)出理解和感受,；

4,、續(xù)寫(xiě)，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,、寫(xiě)具體,；

5,、根據(jù)圖片報(bào)道習(xí)作，要求想象合理,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)；

6,、學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作,。

1、注重激發(fā)興趣,，讓學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作,。

3,、重視習(xí)作以后的交流和感受。

1,、針對(duì)每次習(xí)作的訓(xùn)練內(nèi)容及要求,，教師組織學(xué)生認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，使教師靈活教學(xué),，學(xué)生有感而發(fā),。

2、課堂教學(xué)中,，采用多種方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，如充分運(yùn)

口語(yǔ)交際習(xí)作一 課時(shí)安排：三課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

把自己想象成大自然中的一員,，融入自己的感受,，說(shuō)一說(shuō),，寫(xiě)一寫(xiě),。走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽(tīng)音響的錄音,，發(fā)揮想象進(jìn)行說(shuō)話或習(xí)作,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)平時(shí)的生活積累，發(fā)揮自己的想象,，說(shuō)出并寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受,。

【課前準(zhǔn)備】

教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

學(xué)生

1．觀察一種植物或一種動(dòng)物,，或者是一種自然現(xiàn)象,。

2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料,。

3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

【教學(xué)過(guò)程】

口語(yǔ)交際（第一課時(shí)）

一,、揭題導(dǎo)入

這一組,，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲,，交流感受,。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中,，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩,。

今天,，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

二,、自讀提示,，明確要求

1．自讀“口語(yǔ)交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,。 說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么,。

2．師生

共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員,，然后把看到的,、想象到的和感

受到的說(shuō)清楚。

走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音,。

回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象

三、溫讀文章,，牽情入課

①學(xué)生瀏覽課文,，回想單元學(xué)習(xí)主題。

②課文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面,。關(guān)于大自然,，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么,？

指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹,。

① 四人組同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流,。

② 各小組代表向全班匯報(bào),。

四、移情自然，極盡想象

①語(yǔ)言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻,，一只樹(shù)虎被樹(shù)膠粘住后,，其余樹(shù)虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下

課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎,、薔薇花,，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草,；浩瀚的大海,，無(wú)垠的沙漠

假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員,，在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的,、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢,？請(qǐng)放飛你想象的翅膀,，作、天馬行空的神游吧,。

②同學(xué)們閉上眼睛,，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語(yǔ),。） ③睜開(kāi)眼睛自言自語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)剛才在自然王國(guó)中所游歷的經(jīng)過(guò),。

五、同桌互述,，分享奇趣

①教師作要求闡述：把你在自然王國(guó)里所看到的景象,、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽(tīng)。

②同桌相互敘述,，分享故事和樂(lè)趣,。

有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事,。

六,、全班交流，分享評(píng)價(jià)

①協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來(lái)敘述游歷自然王國(guó)的經(jīng)歷,。

②其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，相互評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)：他的故事最令你感興趣的什么地方,？哪一點(diǎn)你最欣賞，最值得你學(xué)習(xí),？是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象,，融入了自身的感受？你有什么好的建議,？

習(xí)作(第二,、三課時(shí))

【教學(xué)目標(biāo)】

把自己想象成大自然中的一員,，融入自己的感受，說(shuō)一說(shuō),，寫(xiě)一寫(xiě),。走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽(tīng)音響的錄音,，發(fā)揮想象進(jìn)行說(shuō)話或習(xí)作,。回顧豐富多彩的暑假生活,，寫(xiě)出自己的感受和體會(huì),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．激勵(lì)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)平時(shí)的生活積累，發(fā)揮自己的想象,；

2．引導(dǎo)學(xué)生將暑期生活中的感受和體會(huì)說(shuō)清楚,，表述的時(shí)候做到有重點(diǎn)等。

【課前準(zhǔn)備】

1．錄有蟲(chóng)叫,、鳥(niǎo)鳴等自然界聲響的磁帶,；繪有動(dòng)植物生活場(chǎng)景的圖片。

2．看書(shū)或咨詢,，收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、交流談話,，激趣導(dǎo)入

在口語(yǔ)交際課上,，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然,，并融入其中,。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái),。

這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受,，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和想象,，然后寫(xiě)下來(lái),，一定能成為一篇佳作。

二,、選材命題,，明確要求

（1）選擇話題，確定材料,。

選擇“成為大自然中的一員,、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料,。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容,，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。

（2）大膽構(gòu)思,，精巧命題,。

簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維,。

師生共同討論出一些題目：

我是一棵××樹(shù)

小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話