時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

學校工作計劃提綱篇一

1．通過全體講座,、團隊培訓,、班組研修、項目研習等形式,，發(fā)動全體教師主動參與,，在研究中通過專家引領、同伴互助,、小組合作,、個人反思等方式促進教師專業(yè)不斷成長，從而帶動學校工作的全面提升,。

2．明確教師發(fā)展的階段定位,，設計教師發(fā)展的方向和途徑，為全校教師的專業(yè)化發(fā)展搭建培訓平臺,，促進教師自主發(fā)展,。

3．加強教師梯隊建設,，通過學校有特色的培養(yǎng)方式和培訓模式，促進全體教師得到整體提升,，培養(yǎng)一批教壇新秀,、教學能手、學科帶頭人,，努力培養(yǎng)拔尖人才和學科領軍人物,。

校本研修是高考背景下學校教師教學方式、研修方式,、實踐方式的一場深刻的變革,，隨著學校課程改革的不斷推進，校本研修已成為全面提高教師素質(zhì),、有效實施新課程的重要抓手,。

1、我校要從教育教學實際問題出發(fā),，形成教師的教學實踐,、教育研究和學習進修三者有機結合的模式。采取集中培訓和自主研修相結合,、個人反思與小組研討相結合的方式,，開展分層次、專題化,、系列化和課程化的項目學習研修活動,，包括專題講座、專家指導,、案例分析,、課例研究、主題研修,、課程設計,、資源開發(fā)、網(wǎng)絡研修等方式,，提高我校校本研修的針對性和實效性,。

2、我校要以教研組為單位,，強化“實踐—反思—再實踐”的學習方式,，繼續(xù)發(fā)展我校在班組研修上形成的傳統(tǒng)優(yōu)勢，發(fā)揮教研組在提高教師專業(yè)發(fā)展的引領作用,，提升教師的教育教學實踐能力,。

3、我們要善于整合資源,，將學科帶頭人項目負責制成果,、“優(yōu)青項目”承擔人研修成果“國培”,、“雙名工程”等高端培育成果課程化，作為校本研修的重要資源,。發(fā)揮本校學科帶頭人,、“優(yōu)青”項目承擔人、“國培”,、“雙名工程”教師在校本研修方面的領銜作用。

4,、我們要努力形成女校特色辦學的研究成果,，引領教師教育理論創(chuàng)新。通過學校課題,、班組課題,、個人課題不斷探索與創(chuàng)新校本研修的做法與課程，積極向其他學校展示與推廣,，帶動周邊學校做好教師專業(yè)發(fā)展,。充分發(fā)揮本校骨干教師在校本研修中的示范、輻射和引領作用,。

我校的校本研修,，由于有著比較規(guī)范的管理流程，使研修工作進行得較為有序有效,，計劃性強,，每個階段任務明確，做到循序漸進地完成各階段的教師培訓計劃,。

我們的管理流程按照以下步驟來進行：

1）按校本研修總方案制定年度研修計劃,；

2）根據(jù)年度研修計劃設計一學年的研修課程系列，規(guī)劃好學時與學分,；

3）執(zhí)行年度研修計劃并做好過程監(jiān)控與材料積累,；

4）每學期進行一次研修工作的情況調(diào)查與反饋，調(diào)整并改進下階段工作,；

5）每學年進行一次研修工作的小結與學分積分核定,。

1、師德與素養(yǎng)類課程建設,。這類課程著重體現(xiàn)本校的辦學理念,，注重教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，研究學校文化發(fā)展特點,，研究師德與素養(yǎng)形成的規(guī)律,，努力構建以人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)為核心,，以人格素養(yǎng)和身心健康等支撐的師德與素養(yǎng)的課程體系,，如新學年我們將結合學校125年校慶進行的《市三教師至雅之路》課程,。

2、知識與技能類課程建設,。結合辦學特色,，立足校本，從理解學生的知識和能力,、教育學生的知識和能力和自我發(fā)展的知識和能力三方面入手,，建設知識與技能類課程體系，進一步培養(yǎng)和提高教師相應的知識與技能,，如新學年我們將進行的《慕課的開發(fā)與制作》課程,，我們將通過這一課程的實施，落實教師信息技術應用能力提升工程的校本化研修內(nèi)容,。

3,、實踐體驗類課程開發(fā)。我們將引導教師聚焦課堂,、研究學生,、研究課程、改進教學,，提高教育教學能力和科研能力,；要注重學習型、研究型團隊的創(chuàng)建,。如新學年我們將結合班組項目研修活動進行的課程,。

將學校的引領課題轉化為各個層面的研習項目，突出我們的研究方向和重點,。

在研修中應更多考慮女校發(fā)展上的需求,，除一些與其它學校具有共性的研修內(nèi)容外，我們要設法增加針對女生教育,、特色課程的研修內(nèi)容,。除了區(qū)域培訓的內(nèi)容，近年來,，我校校本師訓在特色上做文章,，使培訓內(nèi)容與教師的實際需求緊密結合，受到廣大教師的歡迎和喜愛,。

學校層面的研修主要以專題講座,、專家指導、網(wǎng)絡研修等形式開展,，涉及到全體成員,。

長期以來，我校探索形成了學校校本培訓的一套完整的校本研修模式，即開展班組項目制研修,，通過集體研究各學科教學中的瓶頸問題,，提高教學的有效性，從而整體促進教師的發(fā)展,。我們期望通過班組項目研修的形式為教師搭建專業(yè)化發(fā)展的平臺,，整體提高教師的教學素養(yǎng)。因此,，在新一輪發(fā)展階段中,，我校繼續(xù)延續(xù)以班組研修為載體的校本研修模式。將班組研修項目著眼點放在教學細節(jié)上,，突出教學有效性的研究,。

根據(jù)各教研組研修項目的進展情況，分為已進入課題研究程度的,、比較成熟可以向課題研究升華的.、暫處于實踐經(jīng)驗總結階段的三種不同層次類型,。對已成為區(qū)級課題的進行課題跟蹤管理,；對比較成熟可以向課題研究升華的項目進行重點指導，作為新的班組課題進行區(qū)級課題的申報,；對暫處于實踐經(jīng)驗總結階段的項目,，幫助其進行梳理歸納，爭取在一到兩年之內(nèi)轉化為課題,。

以導師團青年教師團隊的活動為載體,，深入開展“真實性任務設計”為核心內(nèi)容主題式研修活動。我們以專家?guī)Ы虒W員和導師帶教學員為基本對象,，定期進行青年教師專業(yè)化訓練主題活動,，每次活動形成書面材料，推廣成果,，使全校青年教師都有共同學習,、共同提高的機會，帶動全體教師發(fā)展,。這種主題式研修活動成為我們促進青年教師快速發(fā)展的重要手段之一,。

同時鼓勵青年教師自由組合，形成跨學科合作的研究團隊,，學校給予經(jīng)費和其它條件上的保證,，并在學期考核中予以認定和獎勵。在學校導師團的基礎上學校嘗試青年發(fā)展團隊的建設,，如教育技術創(chuàng)新研究團隊,、教育劇場課程開發(fā)團隊、科技教育團隊等。

如教育技術創(chuàng)新研究團隊將定期舉行沙龍活動,，在校內(nèi)開展ipad輔助"1+1"教學模式培訓活動,。活動促使教師有意識地研究其運用于教學的方法,，切實推進教師的教學創(chuàng)新,，并為課堂注入新亮點。

對于教師個人來說,，我校的要求為一學期交論文,，一學期交教案或課件。每位老師根據(jù)學校的總體要求和自身的教育教學實踐來完成,，這樣形成學校點面結合的女生教育研究體系,，主題明確，重點突出,，更容易形成我們的特色,。

學校將進一步優(yōu)化組合校本研修領導與管理隊伍，整合資源,，發(fā)揮各部門優(yōu)勢,，形成整體力量。我們在原有基礎上完善研修制度,、自主研習制度,、評價制度、獎懲激勵制度和經(jīng)費使用管理制度等,，嚴格按照相關制度實施和推進校本研修工作,。

具體的評估措施如下：

1）成立由科研處、教育處及各教研組組長組成的考評小組負責管理和考核學校的日常校本研修工作,。

2）各教研組教研成果考核分a,、b、c三個等級,，根據(jù)教師的“教學設計,、經(jīng)驗論文、教學隨筆,、課例案例,、課件設計與使用”等材料給予評定。教師的出勤,、參與度等情況作為年度考核參考性依據(jù),。

3）每學年對校本研修、班組研修,、教師論文的成果進行匯總,，定期編輯專輯。

4）每學年開展“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀團隊”和“優(yōu)秀個人”的評比活動,。

5）將教師的研修結果與教師的業(yè)務考評,、參加更高層次的培訓掛鉤。

學校工作計劃提綱篇二

20xx年,，我校將以“特色發(fā)展年”為契機,，不斷深入新課程改革，大力實踐高效課堂,，深化名師打造工程,，強化師德師能提升，繼續(xù)鞏固信息年建設成果,，促進學校,、教師、學生的同步成長,，努力使學校教育教學全面質(zhì)量的又好又快提升,，走出內(nèi)涵發(fā)展的道路。

為切實發(fā)揮績效考核功能,，落實教育局關于師德建設的要求,，培養(yǎng)教師的優(yōu)良職業(yè)道德意識，提升教師隊伍的師德水準,，努力做學生愛戴,、家長信賴的好老師,。通過《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《南京市教師禮儀規(guī)范》等培訓和學習,，要進一步增強教師學習的主動性，形成教師自覺遵守禮儀規(guī)范,、提高自身素質(zhì)的良好氛圍,。并將師德建設與規(guī)范教育教學工作行為相結合，培養(yǎng)敬業(yè)精神,。努力激發(fā)教師熱愛教育,、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升教師的師德修養(yǎng),。

高效課堂實施,，新課程深入改革已是大勢所趨，以科研為引領,，以教師為主體,，以課堂為陣地，以教學為重點,，以問題為載體,，以研訓為手段，也已經(jīng)形成共識，本學期的校本培訓,，要圍繞高效課堂,，打破校本教研和培訓的隔閡，做到研訓一體,，將以訓導研,，以研促訓落實到研修計劃中。

做實日常教研,，要求各教研組根據(jù)教研計劃,，正常有序地開展好教研活動。每位教師根據(jù)學校研訓要求,，上好學科教學實踐課,，各行政、教研組長,、備課組長等教師按要求組織實施好集體備課,，完成學科公開課和各類推門課的聽課任務，達到規(guī)定節(jié)數(shù),，做到聽課有記錄,、評課有意見和教學有反思。各教研組,、備課組聽,、評課活動及教學實踐活動要有過程、有記錄,。

與此同時,，要加強科研工作，提高研究實效,。各學科教研工作要樹立“立足于教研,，服務于教學；以科研求突破,，以特色求發(fā)展”的指導思想,，每一位教師都要積極參與學校課題的研究工作，記錄點滴,，將課題研究與教學研究有機結合起來,，并撰寫好論文，積極參加省,、市,、區(qū)論文、案例評比,。

圍繞學校教科研工作三年目標和學校名師培養(yǎng)計劃,，學校教科室立足引導廣大青年教師認真學習教育教學理論,，大膽進行教育教學實踐改革，讓工作態(tài)度好,、綜合素質(zhì)高,、教學思路新、創(chuàng)新意識強的青年教師脫穎而出,。

著力抓好區(qū),、校兩級教學骨干教師的培養(yǎng)提高，努力發(fā)揮他們在課改中的示范,、帶頭作用,；著力培養(yǎng)教學新秀。加大對骨干教師隊伍的管理和考核,，并努力構建平臺,、創(chuàng)設機遇，積極組織他們參與各層次的教學研究活動,，并承擔一定的開課,、科研等任務，為他們嶄露頭角提供機遇,。

加強班主任隊伍建設,。建立班主任定期學習、培訓,、交流,、研討、績效考核的機制,，加強對班主任工作的管理與考核,，提高班級管理水平，促進良好班風的形成,。

教育的發(fā)展也需要教師更新教育觀念,，并能把現(xiàn)代教育技術應用到課堂教學中,，豐富課堂教學手段,，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益,。本年度我校將繼續(xù)進行現(xiàn)代教育技術的培訓,，開展課件制作競賽，電腦技能培訓,，加強學科教學和信息技術整合研修,，練好教師的教育教學基本功，促進教師技能提升,。

為進一步加強校本研修的工作力度,，確保實效,。必須加強制度建設，形成研修工作的保障機制,。教科室和教務處是校本培訓的業(yè)務指導機構,。

增強組織管理。校將形成一個校長親自抓,、分管校長負責抓,、教科室具體抓、教務處協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡,。學校教科室負責校本培訓計劃的制定與實施,。各項培訓經(jīng)費及時落實，統(tǒng)籌安排,，統(tǒng)一協(xié)調(diào),，有序開展。

定期開展研修,。學校將通過開放圖書館,，營造讀書環(huán)境，拓寬學習視野,，培養(yǎng)教師終身學習的習慣,。將每周三作為固定的學習時間，將集中學習和自主學習相結合,，鼓勵和指導教師多讀書,、讀好書，提高教師的理論素養(yǎng),，奠定教師專業(yè)成長的扎實根基,。

實踐反思結合。在進行校本研修的同時,，要求做好學習筆記和學習心得,。鼓勵教師撰寫教學反思、教育日記,、教學案例,、教育論文等，逐步引領教師走向自覺的教育反思之路,。

做實考核歸檔,。學校為每位教師建立教師發(fā)展專業(yè)檔案，將教師的個人發(fā)展計劃,、培訓過程記錄,、課堂教學評價表等資料收入檔案中，并將教師個人的校本研修情況,，和年底的繼續(xù)教育學分核算認證聯(lián)系起來,。學校校本研修活動,，教科室要及時總結，材料及時整理歸檔,。

豐富研修形式,。學校教科室組織開展多種形式的校本研修活動?；驅＜抑v座,，或經(jīng)驗交流，或以研促訓,，或以老帶新,，或片內(nèi)兄弟學校合作，或訪問考察等,，力求多渠道開展校本研修活動,。

學校工作計劃提綱篇三

教研工作以推進素質(zhì)教育為工作方向，以探討學生的實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)為工作重點,，以大力提高本學科教師隊伍的整體素質(zhì)為工作目標,，結合本學科特點，形成教學特色,，提高課堂教學效益,。

1、本學期要組織全組教師學習教育教學理論,，通過理論學習,，樹立正確的思想觀念，密切聯(lián)系教學實際,，通過理論的運用,，增強主體意識和創(chuàng)新精神，切實解決化學學科的教學中存在的主要問題,，提高教師的教育理論素質(zhì),。

2、組織本組教師切實研究化學教學大綱和高考化學科考試說明,，吃透大綱和考試說明的要求,，結合當前化學教學的實際，明確教學的方向與思路,，繼續(xù)探討化學教學的模式與教學策略,，并形成共識,，扎實搞好化學教學,，努力使教學質(zhì)量上臺階。

3,、組織高三化學教師研究高考中綜合要求以及其他省市的大綜合試題的基礎上形成對綜合科教學復習的共識,，明確方向,，在強化本學科基礎知識、基本技能,、基本能力的基礎上,，進一步加強學生綜合能力的訓練，力爭使高三畢業(yè)班復習心中有數(shù),，有的放矢,。

4、組織教師認真學習課改新思想,、新理論,，為高中化學教學奠定扎實的基礎。

1,、結合常規(guī)調(diào)研,，在備課、上課,、聽評課等教學活動中檢查學科教學常規(guī)的實施情況,，并交流實施經(jīng)驗，以課堂教學為實施的主要環(huán)節(jié),，加大貫徹力度,，增強教育教學基本功，提高教師的教學業(yè)務素質(zhì),，利用本學期的測試,，認真做好教學情況調(diào)查研究。

2,、認真組織高三教師學習研討教學思路與教學模式,，認真上好專題課和評講課兩種課型，高一和高二教師在教學中堅持探索引導和啟發(fā)式教學,，重視知識的形成過程的展開,，做好分層教學，讓不同層次的學生都得到發(fā)展,。教學中重視問題情景的創(chuàng)設,，讓學生在不同的情況下運用知識，解決問題,，同時加強學生學科能力和綜合運用能力的培養(yǎng),，幫助學生構建全面、合理的知識和能力結構,，使學習的潛能得到挖掘和發(fā)展,。

3、加強教學研究與教學組織,，積極撰寫教學論文,。加強教師教改意識,，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力,，使學生探索性學習的能力得到進一步的提高,。

4、加強聽評課制度,，本學期將組織研究課,、觀摩課等活動，加強對青年教師的培訓,，上好每一次的教學公開課,。每位教師要積極主動完成聽評課任務，多聽不同教師的課,。

5,、加強集體備課，認真研究教材教法,，注重知識的深廣度把握,，切忌偏怪難。

6,、積極開展課改研討活動,，及時總結課改教學得失，指導后期工作,。

本學期做好課題研究工作,，確保本組課題研究都有實效性的進展。

化學組總的來說,，青年教師占的比例較大,，以集體備課、上課為中心,，并組織新教師的教材培訓,，學習有關理論、教學資料,，樹立正確的教育思想,，教育觀念，幫助青年教師提高業(yè)務水平,，在教學上仍以師徒結對方式,。

1、開學準備

2,、上學期工作總結,，制定教研組、備課組工作計劃

3、聽評課安排,，教學進度布置

4,、學期常規(guī)工作布置

5,、教學研究工作布置

6,、月考工作安排

7、課題研究開展