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水調(diào)歌頭語文課文內(nèi)容篇一

生1：“床前明月光 ，疑是地上霜,。舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng),?！?/p>

師：這是誰的詩?

生眾：李白的《靜夜思》。

生2：“月落烏啼霜滿天,，江楓漁火對 愁眠”

師：這又是誰的詩?

生眾：張繼的《楓橋夜泊》,。

生3：“無言獨上西樓，月如鉤,?！边@是南唐后主李煜的《相見歡》

生4：柳永的《雨霖玲》“今宵酒醒何 處，楊柳岸,、曉風殘月,。”

生5：李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》“我寄愁心與明月,，隨君直到夜郎西,。”

師：(啟發(fā))上學期,，我們還學了臺灣女詩人席慕蓉的——

生6：《鄉(xiāng)愁》“故鄉(xiāng)的歌是一只清遠的笛,，總在有月亮的晚上響起?！?/p>

師：很好!這些描寫月亮或月光的詩句,，大家記得非常清楚。現(xiàn)在,，請跟老師再把這些詩句朗讀一遍,。

(師出示幻燈，帶讀,。)

師：大家讀得很不錯,，聲音洪亮，吐字清楚,。那么請問,，寫這些詩句的詩人，想通過月亮或月光表達一種什么樣的感情呢?

生7：表達思念之情,。

師：對!表達思念,。(啟發(fā))是思念——

生8：思念故鄉(xiāng)。

生9：思念親人和友人,。

師：太好了!通過復(fù)習,，大家知道我國的文人常用月亮,、月光表達對故鄉(xiāng)或親人友人的思念之情。今天我們再來學習一首寫月的詞,，請看課題,。

(師幻燈出示課題)

師：(指示生看課題)“水調(diào)歌頭”是這首詞的——

生10：詞牌名。

師：對!這首詞有沒有詞名?

生11：沒有,。

師：好!再看作者,。昨天有哪些同學通過網(wǎng)絡(luò)或者其它途徑查閱了作者的生平以及他在文學史上的貢獻?

(生紛紛舉手，師檢查)

師：不錯,，大多數(shù)同學都去查閱資料了?，F(xiàn)在誰來給我們介紹一下?最好不看資料，憑記憶能說多少說多少,。

生12：蘇軾,，字子瞻，號東坡居士,，四川眉山人,，唐宋八大家之一，與他的父親蘇洵,、弟弟蘇轍合稱“三蘇”,。最高官至禮部尚書。因為反對王安石新法,，被人彈劾“謗訕朝廷”,，下獄，先后被貶謫到黃州,、惠州,、瓊州等地,。一生坎坷,，飄零不定。

師：講得很好!把蘇軾的生平概括得既簡潔又明了,。(又向大家問)關(guān)于蘇軾,，他介紹完整了嗎?

生：(齊聲)沒有。

師：對,，他只介紹了生平,，蘇軾在文學史上的貢獻，誰來補充?

生13：蘇軾的學識廣博,，他開豪放詞風,，在散文、詩歌,、詞,、書法和繪畫等方面都很精工,。民間有“蘇文熟， 吃羊肉;蘇文生,，吃菜羹”一說,，可見，蘇軾在當時的影響力是很大的,。有《東坡樂府》流傳于世,。

師：兩位同學學習態(tài)度很好，不僅查閱了資料,，還整理出主要內(nèi)容并能說出來,，精神可嘉,。

(生齊鼓掌)

師：現(xiàn)在,，大家把書翻到144頁，把這首詞先朗讀一遍,。

(生齊讀,，師聆聽)

師：大家讀得不錯，老師仔細聽了,，沒發(fā)現(xiàn)有字讀錯音,。下面請大家跟老師一起把小序讀一遍。

(師生同讀小序)

師：序中的“兼”字是什么意思?

生14：“兼”字指所涉及的內(nèi)容不止一個方面,。

師：那我們從“兼懷子由”四個字看,， 這首詞至少寫了幾個方面的內(nèi)容?

生：(齊)兩個。

師：對,。是哪兩個呢?作者除了懷子由,，還懷什么?請大家結(jié)合課文注解，把這首詞的意思疏通一下,。

(生自讀課文及注解)

師：都看完了,，看懂了沒有，誰能回答老師剛才提出的問題?

(眾生默然)

師：(微笑)沒人舉手,。那好,，我們先把這個問題留著，等詞的意思都吃透了,，再回頭來解決這個問題,。不過，請大家把這個問題先記在心里,，帶著問題來揣摩這首詞?，F(xiàn)在我們先看第一句“明月幾時有，把酒問青天”,，從書上的注解,，我們知道這兩句詞出自李白的《把酒問月》詩“青天有月來幾時?我今停杯一問之,。”蘇軾為什么要問天?他真正想問的是“明月幾時有”嗎?

生15：好象作者想問的是第二句“不知天上宮闕,，今夕是何年,。”

師：你的閱讀能力很強,，知道上下貫通來理解詩詞,。那老師再問你，“天上宮闕”指的是什么?

生15：應(yīng)該是月亮中的宮殿,。

師：(微笑向全體)是月亮中的宮殿嗎?

(眾生默然)

師：大家再看“我欲乘風歸去……”中的“歸”字該怎么理解?

生16：回去,。

師：蘇軾想回到天上去嗎?

(生齊笑)

師：大家都笑了，從你們的笑,，我看到了兩個字：不是,。那這個歸去是回到哪兒去呢?(啟發(fā))大家結(jié)合蘇軾的生平來理解。

生17：(小心地)是回到朝廷吧?

師：對,?！安恢焐蠈m闕，今夕是何年”這一句,，作者關(guān)心的是——

生齊答：朝廷,。

師：那么“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇,，高處不勝寒”這一句的“瓊樓玉宇”又指什么?

生18：還是指朝廷,。

師;好極了!(鼓掌)你能從這一句中的“欲”字，看出作者當時的心情嗎?

生18：作者當時很想回到朝廷,。

師：大家說,，他回答的準確嗎?

眾生：準確!

師：記得我們背過一首蘇軾在密州寫的詞，是——

眾生：《江城子?密州出獵》,。

師：當中表達“欲歸”心情的句子是——

(師生同背：持節(jié)云中,，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望,，射天狼,。)

師：作者想回朝廷，能回嗎?

生19：不能,。

師：從哪看出來?

生19：“又恐瓊樓玉宇,，高處不勝寒”句中“恐”字說明蘇軾害怕回去。

師：(微笑)他怕什么?

生19：“寒”,。

師：“寒”是指我們通常意義上的冷嗎?

生19：不是,。

師：那指什么?

生20：應(yīng)該是指心理上的恐懼吧?具體好象是指朝廷中的誹謗、中傷。

師：(鼓掌)你回答得太精彩了!時刻不忘作者生平,。確實,，蘇軾被貶，就是因為在朝中受小人的誹謗和中傷,。雖然他想報效朝廷,，但心生恐懼。那最后兩句“起舞弄清影,，何似在人間”是什么意思?“人間”指什么?

生21：“人間”就是指“地方”,，包括密州在內(nèi)。

師：在人間好還是在天上好?

生21：我覺得從書上注解看,，作者認為在人間好——也就是在“地方”作官好,。

師：(微笑)在地方，天高皇帝遠,，在地方,，沒有排擠、沒有誹謗和中傷,，所以他覺得留在地方為政好,。學完上闋，我們齊讀一遍,。讀的時候，同學們都展開想象,，你就是那天晚上的蘇軾,，你現(xiàn)在不是在念，而是在“吟”,，所謂的吟,，就是抑揚頓挫地讀。從聲音和語調(diào)上讀出詞的意境來,。

(生讀,，師聆聽)

師：非常好!我看見有些同學搖頭晃腦，很投入,。,，老師感覺剛才你是最出色的，不僅神色投入,，而且語速,、語調(diào)也很到位，現(xiàn)在,，能請你給大家示范朗讀一遍嗎?

(生22讀)

(眾生鼓掌)

師：學完上闋,，我們來討論一下，作者在這里表達一種怎樣的感情?

(生討論)

生23：作者在上闋中表達了想回朝廷但又恐懼害怕的心情。

師：你能用詞中的兩個字來概括嗎?

生23：好象是“欲”和“恐”,。

師：(微笑看大家)大家贊同嗎?

(生贊同)

師：(對生23)你概括得太好了!請大家看幻燈,。

(師插入幻燈，顯示上闋概括內(nèi)容)

師：現(xiàn)在我們來看下闋,。請大家先朗讀一遍,。像同學，帶著情感去讀,。

(生齊讀,，師聆聽)

師：有進步。不過,，還需逐字逐句地揣摩,。“轉(zhuǎn)朱閣,， 低綺戶,，照無眠”這句從結(jié)構(gòu)上說有什么作用?

生24：承上啟下。

師：(啟發(fā))具體點說——

生24：“轉(zhuǎn)朱閣,，低綺戶”前省略了主語月亮,，是承上闋寫的。從下闋看,，作者因為無眠產(chǎn)生思念,。所以“照無眠”是啟下。

師：看來你把這首詞理解得很透徹,，我提一個問題,，你把我后面要提的問題都回答了。我再問你,，下闋應(yīng)和了序中哪一個句子?

生24：“兼懷子由”,。

師：太好了!這就是說，作者在下闋主要要寫——

生：(齊)懷子由,。

師：“不應(yīng)有恨,，何事長向別時圓”，書上注解說是月亮沒有人世的愁和恨,，這樣理解正確嗎?

生25：不正確,。這里應(yīng)該是作者恨月亮老在人們分別的時候圓，是作者在恨,。

師：作者因什么而恨?

生26：因為與親人別離,，也因為被貶。

師：好!在“人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺,，此事古難全。”一句中,，哪一個字最能表達作者對人生的理解?

生27：難,。

師：我們常聽老人們說，人生不如意事十有八,、九,。這恰好也是蘇軾的看法。所以他說“古難全”,。既然認識到了人生的艱難,，作者是不是就認命了?后兩句“但愿人長久，千里共嬋娟”,，作者的情感有沒有什么變化?

生28：有變化,。因為作者認識到自然和人生共有的規(guī)律，所以他不悲觀消極,，而是充滿期待和祝愿,。

師：你從哪里看出了期待和祝愿?

生28：但愿。

師：“但愿”怎么解釋?

生28：只希望,。但,，是副詞，只,。愿是動詞,，希望的意思。

師：作者在下闋中表現(xiàn)了一種什么感情?

生29：下闋中作者表達的主要是對七年未見的弟弟子由的懷念,。

師：你能用詞中的兩個字來概括嗎?

生29：“難”,、“愿”。

師：一步到位,，好極了!

生30：老師，我還是不懂,，“但愿人長久,，千里共嬋娟”到底是什么意思?

師：還不懂呀?!這個問題誰幫解決?

生31：因為作者已經(jīng)認識到，任何事情都不會因為我們的喜好而改變,，雖然我們不想和親人別離,，但別離卻是無法改變的事實。所以作者只有提出美好的愿望,，希望自己和弟弟子由能夠年年平安,，雖相隔千里，但可以共享美好月光,。

師：你表述得準確極了,。(向生30)現(xiàn)在明白了嗎?(生30點頭)還有同學有不明白的地方嗎?

(眾生：沒有了。)

師：我們把下闋再齊讀一遍，注意感情把握,。

(生齊讀)

師：對你們的朗讀,，我找個同學來點評。誰來?

生32：感情把握得比較好,，不象剛才朗讀時,，每一句的語速和停頓都一樣。這次,，大家都能根據(jù)詞意,，做到抑揚頓挫。

師：同意他的點評嗎?

(眾生點頭)

師：不錯,，他的點評很到位,，這次朗讀， 同學們基本能注意到詞意的感情色彩,，很好!現(xiàn)在請大家跟老師一起回到小序中,，還記得剛上課時給大家提的問題嗎?

生眾：記得。

師：現(xiàn)在有答案了嗎?在這首詞中究竟寫了哪兩方面的內(nèi)容?

生33：作者在上闋主要抒發(fā)了自己想回朝廷而又心懷恐懼的矛盾思想;下闋主要表達對兄弟子由的思念之情,。

師：你真聰明,，剛學完就歸納出來了。請大家看幻燈,。

(師出示幻燈顯示全詞概括內(nèi)容)

師：這首詞我們已經(jīng)分析得很透徹了?，F(xiàn)在請大家飽含感情地朗讀一遍。

(生齊讀,，師巡視,，不時大聲導(dǎo)讀)

師：大家來背一遍，敢不敢?要求不是“唱”讀,，怎樣背?

生眾：飽含感情,。

師：對，我們飽含感情地把這首詞背一遍,。

(生背誦)

師：我們班同學真不錯,，老師一點就通，背得很好,。有興趣的同學,，回去后還可以再慢慢地揣摩詞義、揣摩吟誦,。下面請大家拿出紙和筆,，男同學上闋，女同學下闋,，把這首詞改寫成散文,，看誰 把握意境更準確,，誰的文筆最優(yōu)美?寫好的同學請舉手。

(生改寫,，師巡視,，一男生舉手，師示意生讀)

生35：今晚,，我仰天問月,，不知天上明月成于何時?想起遙遠的京都，不知那里的情形,，現(xiàn)在又是怎樣?我真的很想回去啊,，回到朝廷，一展我的宏圖大志,?？墒牵氲侥切┬∪说呐艛D和誹謗,，罷了吧!把酒獨舞,，清風明月，為政地方,，不也很好嗎?

師：看來,，我們男生真的很精彩啊!女生，哪一位來,，我們不能輸給男生啊?

(一女生舉手,，師示意生讀)

生36：月光淡淡，滿滿地灑遍了整個庭院,，當然,，也照著我，這因傷離怨別而愁苦的人,，令我無法入眠,。月亮啊，月亮,，你是不是也充滿憂愁呢?倘若不是,，那又為何總在人們分離的時候分外圓呢?……對!人世間總會有悲歡離合，月亮也是如此,，總有陰晴圓缺。自古以來,，世上就不是萬事都能隨人愿的,，只希望我們能夠年年得平安，千里心相連,，明月共觀瞻,。

師：看來我們男生女生各有精彩,。 時間關(guān)系，我們不再請其他同學讀你們的精彩片段了,，我相信,， 一定還有同學比他倆寫得更精彩?；丶业淖鳂I(yè)：同學們把整首詞改寫成散文,。最后，我們再把這首詞誦讀一遍,，就像老師剛才說的,，每位 同學都想象著，你就是一千年前寫這首詞時的蘇軾,，你現(xiàn)在正對著明月抒發(fā)心中的矛盾之情,、思念之情。

(生齊讀,，下課)

簡評：這是一節(jié)古典詩詞誦讀,、鑒賞課?？v觀全程,，教者由舊知引入，從易到難,，由低至高,，善于“墊石鋪路”，學生在學的過程中獲滿足感,，生求知欲,。而布置學生上網(wǎng)查尋資料，運用現(xiàn)代化教學手段,，了解作者生平事跡,，培養(yǎng)了學生檢索、篩選,、判斷信息的能力,，顯示出教者把教的內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)換為學生學的活動的功力。中間主體部分,，以讀為經(jīng),，抓點帶面，讀與問,，問與析的關(guān)系處理得明快,、清晰。結(jié)尾宕開一筆,，依境改寫,，當堂評價,，于常態(tài)中求變化，可謂別開生面,?？傊麄€教學環(huán)節(jié)設(shè)計和教學實施過程,，平中見奇,，奇中求實，呈現(xiàn)出一種和諧,、深厚,、跌宕之美。

水調(diào)歌頭語文課文內(nèi)容篇二

水調(diào)歌頭賞析

《水調(diào)歌頭·明月幾時有》是蘇軾的代表作,，倍受后人的贊譽和喜歡,。是獨具特色，膾炙人口的傳世詞篇,。一七零六年蘇軾貶官密州,，時年四十一歲的他政治上很不得志，時值中秋佳節(jié),，非常想念自己的弟弟子由內(nèi)心頗感憂郁,，情緒低沉，有感而發(fā)寫了這首詞,。其立意,，構(gòu)思，奇逸飄妙,，以超現(xiàn)實的遙想,，以虛無飄渺的幻想世界，表現(xiàn)非?，F(xiàn)實而具體的人之常情,。在這里，詞人通過對月宮仙境的想象,，在一種極富神秘色彩的探索和思考中,，表現(xiàn)自己的思想矛盾與波折，人生體驗與認識,。這種表現(xiàn)不僅超凡脫俗,，也構(gòu)成了本篇的浪漫主義色調(diào)和超曠飄逸的風格。

上片一開始“明月幾時有?把酒問青天,?！边@兩句是從李白的《把酒問月》中“青天有月來幾時?我今停杯一問之?！泵摶鴣淼?。“舉著酒杯詢問青天,，天上的月亮是何時有的”?此句充分顯露出作者率真的性情,，也隱藏著內(nèi)心對人生的痛惜和傷悲。接下來兩句：“不知天上宮闕,，今夕是何年”是問的內(nèi)容,，把對于明月的贊美與向往之情更推進了一層。從明月誕生的時候起到現(xiàn)在已經(jīng)過去許多年了,，不知道在月宮里今晚是一個什么日子,。詩人想象那一定是一個好日子，所以月才這樣圓,、這樣亮,。他很想去看一看，所以接著說：“我欲乘風歸去,，又恐瓊樓玉宇,，高處不勝寒?！彼氤孙L回到月宮,，又怕那里的凄涼，受不住那兒的寒冷,，這是何等奇特的想象,，這里表達了詞人“出世”與“入世”的矛盾心情?！俺孙L歸去”說明詞人對世間不滿,，“歸”字有神仙自喻的味道，好象他本來住在月宮里只是暫住人間罷了,。一“欲”一“恐”顯露了詞人千思萬慮的思想矛盾,。真可謂“奇逸之筆”?！捌湮枧逵?，何似在人間?”與上緊密相接，寫詞人在月光下翩翩起舞,，影子也在隨人舞動,，天上雖有瓊樓玉宇也難比人間的幸福美好。這里由脫塵入圣一下子轉(zhuǎn)為喜歡人間生活,，起伏跌宕,，寫的出神入化。

詞人最初幻想仙境,，要到月宮里去,，脫離曾讓他無限煩惱的人間,，但是詞人終究是現(xiàn)實的，對人生是熱愛的,，因此,，親手抹去了這種虛無的畫景。

下片由中秋的圓月聯(lián)想到人間的離別,?！稗D(zhuǎn)朱閣，低綺戶,，照無眠,。”轉(zhuǎn)和低都是指月亮的移動,，暗示夜已深沉。月光轉(zhuǎn)過朱紅的樓閣,，低低地穿過雕花的門窗,，找著屋里失眠的人?！盁o眠”是泛指那些和自己相同的因為不能和親人團圓而感到憂傷,，以致不能入睡的人。月圓而人不能圓,，這是多么遺憾的事啊!于是詩人埋怨明月說：“不應(yīng)有恨,，何事長向別時圓?”明月您總不該有什么怨恨吧，為什么老是在人們離別的時候才圓呢?這是埋怨明月故意與人為難,，給人增添憂愁,，卻又含蓄地表達了對于不幸分離的人們的同情。詞人思想是豁達的,，他需要自我解脫,，所以他一質(zhì)問的語氣發(fā)泄佳節(jié)思親的情感。接著,，詩人把筆鋒一轉(zhuǎn),，說出了一番寬慰的話來為明月開脫：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺,，此事古難全,。”人世間總有悲,、歡,、離、合，象天上的月亮有陰,、晴,、圓、缺一樣,，這些自古以來都是難以周全圓滿的,。此句流露出了詞人悟透人生的灑脫和曠達的性格，也是對人生無奈的一種感嘆,，這里以大開大合之筆從人生寫到自然，將各種生活加以提煉和概括,，包含了無數(shù)的痛苦,、歡樂的人生經(jīng)驗。結(jié)束句“但愿人長九,，千里共嬋娟,。”只希望人們能夠永遠健康平安,，即使相隔千里也能在中秋之夜共同欣賞天上的明月,。這里是對遠方親人的懷念，也是一種祝福,。

全詞情感放縱奔騰,，跌宕有致，結(jié)構(gòu)嚴謹,，脈絡(luò)分明,，情景交融，緊緊圍繞“月”字展開,，忽上忽小,，一會離塵，一會入世,，語句精練自然,，顯示了詞人高超的語言能力及浪漫灑脫超逸的詞風。

這首《水調(diào)歌頭》歷來都受到人們的推崇,。胡仔在《苕溪漁隱叢話》說：“中秋詞,，自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢,?！闭J為這是寫中秋最好的一首詞，此說是一點也不過分的,。這首詞仿佛是與明月的對話,，在對話中探討著人生的意義。既有理性，又有情趣,，很是耐人尋味,。它的意境光闊，胸懷樂觀而曠達,，對明月的向往之情,，對人間的眷戀之意，以及那浪漫的色彩,，瀟灑的風格和行云流水一般的語言,，至今還能給我們一種美好的享受。

水調(diào)歌頭語文課文內(nèi)容篇三

一,、情景導(dǎo)入

同學們知不知道中國的傳統(tǒng)節(jié)日,，你能說出哪些節(jié)日的名稱?

中秋節(jié)是中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日，你能吟誦幾句古人描寫明月的詩嗎?

二,、了解作者,，熟悉背景

蘇軾(1037 - 1101 )北宋文學家、書畫家,。字子瞻,，號東坡居士，與父親蘇洵弟弟蘇轍,，合稱“三蘇”,。為唐宋八大家之一。宋仁宗時中進士,，官至翰林學士,。在政治上屬于舊黨，但也有改革弊政的要求,。 其文汪洋恣肆,，明白暢達，為“唐宋八大家”之一,。其詩清新豪健,，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風格,。在散文,、詩詞、書畫方面均有較高成就,，詞開豪放一派,，對后代很有影響?！赌钆珛?赤壁懷古》,、《水調(diào)歌頭?明月幾時有》傳誦甚廣,。

才比天高卻命運坎坷，常被貶謫異鄉(xiāng),。這首詞寫的是他41歲被貶謫到任山東諸城知州時在中秋之夜懷念弟弟蘇轍(字子由),，詞中表達的美好情感的詞句既表現(xiàn)了他的曠達情懷也表達了人類共同的祝愿，因此流傳千古,。

《七律東坡吟》

蘇子風流御馬前,，錦心繡口冠先賢。

仕途有夢書當枕,，宦海無情詩入眠,。

筆蘸大江歌日月，興乘玉宇吟嬋娟,。

撫琴最喜朝云曲,，不系之舟任雨煙。

解題：

先看《水調(diào)歌頭》四字,，它是?---詞牌名，它的作用是規(guī)定了一首詞的每句字數(shù)平仄等,。接著讀序言,，問：它有哪句話告訴了我們這首詩的題旨和信息?-----對，“中秋”“兼懷子由”告訴了做詞的時間和目的,。那么農(nóng)歷中秋大家吃什么有什么寓意呀?----團圓,。提示：當時子由被貶謫到離蘇軾約數(shù)百公里的山東濟南，兄弟七年沒有見面了,。

三,、初讀全詩

自由朗讀詩歌，借助頁下注釋掃清文字障礙,，讀懂詞的字面意思,。有疑問的地方請求同學和老師幫助。

補充注釋：

(1) 把酒：端起酒杯,。

(2) 宮闕：宮殿,。

(3) 今夕是何年：古代神話傳說，天上只三日,，世間已千年,。古人認為天上神仙世界年月的編排與人間是不相同的。 所以作者有此一問,。

(4) 乘風歸去：駕著風,，回到天上去。

(5) 瓊樓玉宇：白玉砌成的樓閣,，相傳月亮上有這樣美麗建筑,。

(6) 不勝(shēng) ：忍受不住。

(7) 弄清影：在月光下起舞，自己的影子也翻動不已,，彷佛自己和影子一起嬉戲,。

(8) 朱閣：朱紅色的樓閣。

(9) 綺戶：刻有紋飾門窗,。

(10)照無眠：照著有心事睡不著的人,。

(11)嬋娟：月里的嫦娥，代指月亮,。

四,、感知內(nèi)容

聽錄音，初步感知詩歌的意境,，說說上下兩闋分別寫了什么內(nèi)容,。

上闋: 月下飲酒下闋: 對月懷人

五、品味佳句

你喜歡詞中哪些句子?說說你喜歡的理由,。

示例：

1,、我喜歡“起舞清影，何似在人間”,，因為這句話寫出了作者在月下起舞的姿態(tài)和心情,，用對比的手法表現(xiàn)了他對人間生活的贊美和向往。

2,、我欲乘風歸去,，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒,。

賞析：這句話反映了詞人對天上生活的向往,，政治上的失意讓他產(chǎn)生了乘風歸去的奇想，但他又顧慮“瓊樓玉宇,，高處勝寒”,，反映了作者理想與現(xiàn)實的矛盾。

3,、人有悲歡離合,，月有陽睛圓缺，此事古難全,。

賞析：這句話寫出了人月無常,，自古皆然的道理，人的悲歡離合與月的陽晴圓缺一樣,，兩者都是自然的常理,，是人生無法克服的遺憾，表現(xiàn)了詞人曠達的胸懷,。

4,、但愿人長久,，千里共嬋娟。

賞析 ：詞人希望分離的人們從共賞明月中互相慰藉,，互相祝福,，希望大家歲歲平安，表現(xiàn)了詞人博大的思想境界和樂觀的情懷,。