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孔子游春教學(xué)反思篇一

新課一開始，一個簡簡單單的問題,，既串起了課文的脈胳,，又讓課文所描繪的圖景在孩子們的心中鮮亮起來。然后通過一段極富感染力的引語,，讓孩子們在讀中張開了心靈的翅膀,。

孔子關(guān)于水的論斷教材中短短91個字，卻充滿哲理,，發(fā)人深思,，更重要的是，它飽含著孔子對水的一往情深,。引導(dǎo)學(xué)生潛入到文字當(dāng)中,，讀懂孔子的“情”，領(lǐng)會孔子的“愛”,，是重中之重,。為了降低理解的難度，設(shè)計(jì)中通過“有情義”一句指導(dǎo)學(xué)法,，然后讓學(xué)生自讀感悟,。在深入文本之后，又通過練寫,、改變?nèi)朔Q朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生走出文本,，給他們一個更寬的視野，再次從整體上把握這段話的內(nèi)涵,。通過這樣的回環(huán)往復(fù),，一唱三嘆，讓學(xué)生在具體的語言材料的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，形成聽說讀寫的能力,。同時,，也把“真君子”的形象牢牢印刻在學(xué)生的記憶中,，為下一步教學(xué)的展開提供了平臺。

由對水的“情”自然過渡到對“人”的情,，在對孔子這片深情的感悟中,，體會孔子的智慧，感受到孔子的“善施教化”,。同時更是弟子們深深的感悟,。

從讀書開始，以讀書結(jié)束,，照應(yīng)開頭,，支撐課堂的整體架構(gòu)，同時,，讓學(xué)生在動情的朗讀中進(jìn)一步感悟師生之間的融融情意,。感悟泗水河畔的春意更濃了！

孔子游春教學(xué)反思篇二

《孔子游春》這篇課文,，按照汪玉蘭老師所學(xué)祝禧“文化語文”這一視角的說法而言,，里面充滿著儒家文化。雖然我對小學(xué)語文教學(xué)里面是否承載得下重重的“文化”有些質(zhì)疑,，但是這并不影響我在教學(xué)中滲透一點(diǎn)“文化”,。

在介紹孔子時，我先對學(xué)生們說：孔子很了不起,，他可是我們老師的老師?。〗酉聛?，讓學(xué)生讀一讀課前準(zhǔn)備的關(guān)于孔子的資料,，大家開始走近孔子。

由于本文共有19個自然段,，相對于小學(xué)課本中大多數(shù)課文來說,，應(yīng)該算是一篇“長文”了。在布置預(yù)習(xí)時,，我就要求學(xué)生多讀幾遍,。

《孔子游春》還有一個特點(diǎn)，就是詞語相當(dāng)多,，需要花點(diǎn)兒時間讀讀,，理解理解。還是要分清側(cè)重點(diǎn),，因?yàn)橛幸恍┰~語以前已經(jīng)接觸過了,，這節(jié)課只需多讀一讀就行了。“善施教化,、溫文爾雅”這兩個詞,，成了這節(jié)課上詞語教學(xué)的重點(diǎn)。

接著,，我和學(xué)生一起來理清課文的條理,，列出各部分的小標(biāo)題來：泗水春景——孔子論水——師生言志。

這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了第2自然段,。先自由地讀一讀，說一說欣賞如此美景之后的感受,。學(xué)生們有的說,，這是世外桃源，人間仙境,。有的說,，到了泗水河畔，即使有一些煩惱,，也會忘得一干二凈,。有的說，來到這里,，就會感到神清氣爽,。我說：“很美，但這篇課文寫大自然的美有些與眾不同,。你們看看這兒運(yùn)用了什么寫法,？”大家一下子說出這一節(jié)運(yùn)用了連比的寫法。我讀起了“大自然多像一位偉大的母親……”,，讓學(xué)生展開想象,，在腦海中畫出大自然母親的形象：神圣、美麗,、溫柔,。之后，指導(dǎo)學(xué)生讀出對母親的贊美和熱愛來,。

讀過之后,，我要學(xué)生補(bǔ)充省略號，把大自然母親的形象描繪得更清楚一些,。學(xué)生們思考比較自由,，如：碧綠的柳條是她頭上的學(xué)生們思考比較自由，如：碧綠的柳條是她頭上的發(fā)夾,，閃爍的星星是她迷人的耳環(huán),，天邊的`月牙是她潔白的牙齒，鮮艷的花瓣是她柔嫩的嘴唇，陣陣花香是她甜美的氣息,，天上的彩虹是她美麗的笑容,，潔白的云朵是她高雅的衣裙,，綿綿的春雨是她辛勤的汗水,，滾滾的江水是她沸騰的血液，滾滾的春雷是她熾熱的心跳……在同學(xué)們的描繪中,，大自然是一位多么神圣多么美麗的母親?。?/p>

孔子游春教學(xué)反思篇三

《孔子游春》不僅是一篇優(yōu)美的寫景文章,，同時也是充滿智慧,，有著豐富內(nèi)涵的哲理性文章。這節(jié)課我主要講授的是第三課時“師生談志向”,，教學(xué)重點(diǎn)是：1,、有感情地朗讀課文；2,、分析人物性格,，積累描寫人物的成語。3,、了解孔子的志向?yàn)槭裁词恰袄夏耆四馨蚕硇腋?、人與人之間相互誠信、年青一代有遠(yuǎn)大志向”,？4,、積累孔子名言。教學(xué)難點(diǎn)是：孔子博大精深的教育思想的滲透,。

我由復(fù)習(xí)背誦描寫春天美景的第二自然段和孔子論水的第八自然段,，導(dǎo)入“師生談志向”部分。為了突出“分析人物性格”這一教學(xué)重點(diǎn),，通過分角色朗讀,，學(xué)生們知道了子路、顏回不同的志向,，然后自然而然的引導(dǎo)他們說出了兩個人物不同的性格特點(diǎn)：子路慷慨大方,、樂善好施、仗義疏財,、不拘小節(jié),、坦坦蕩蕩 …… 顏回深思熟慮、溫文爾雅,、文質(zhì)彬彬,、小心謹(jǐn)慎、淡泊名利 …… 通過引導(dǎo)，學(xué)生我對學(xué)生們敏捷的思維和廣博的積累感到非常驕傲,。

在教學(xué)孔子的志向時,，如果僅僅就文字講文字，依從書本上的介紹,，很難讓學(xué)生真正明白為什么孔子的志向是“ 老者安之,，朋友信之，少者懷之”,，所以,，這一難點(diǎn)的突破是靠我的講解，結(jié)合歷史時代背景和社會現(xiàn)實(shí),，讓學(xué)生明白了孔子的這一志向?qū)嶋H上是一個擁有大智慧,、大慈悲的人高遠(yuǎn)的志向?！昂推健?、“誠信”、“理想”,，這不僅是孔子的理想,，更是當(dāng)時千千萬萬勞動人民共同的理想，這不僅在幾千年前的中國需要,，當(dāng)今世界更是需要,！由此我因勢利導(dǎo)，教育學(xué)生熱愛和平,，珍惜目前幸福生活,；倡導(dǎo)人與人之間要誠信；培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向并為之努力奮斗的精神,。

在教學(xué)為什么孔子聽到顏回彈唱志向時“手舞足蹈”,，我并沒有簡單地停留在淺顯的層面上，而是引出了孔子說的“興于詩,，立于禮,，成于樂”，讓學(xué)生明白了 人的修養(yǎng),，開始于學(xué)詩,，自立于學(xué)禮，完成于學(xué)樂,?！皹贰笔且粋€人修養(yǎng)的最高體現(xiàn)。 孔子之所以那樣做,，是因?yàn)樗膫€人文化修養(yǎng),、藝術(shù)修養(yǎng)已經(jīng)達(dá)到了最高的境界,，他用舞蹈來表示對顏回的欣賞和喜歡。

在教學(xué)最后一自然段時,，我設(shè)計(jì)了一個問題： 泗水河的景色有變化嗎,？為什么說春意“更”濃了？ 學(xué)生們在我的啟發(fā)下各抒己見,，有的說 “師生之間的關(guān)系密切,，情誼更濃了?！庇械恼f“孔子教育弟子的那些深刻道理使春意更濃了,?！边€有的說“春天是播種的季節(jié),，孔子在弟子們的心田播下了理想的種子，在這春天里,，種子開始萌芽,，使得泗水河邊的春意更濃了?！本实幕卮鹆钗殷@嘆,，經(jīng)過這樣的想象，學(xué)生們拓展了思維,，認(rèn)識得到了升華,。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。雖然這節(jié)課我做了很多準(zhǔn)備,，但仍然感到很多遺憾,。在突破難點(diǎn)上，雖然整堂課都貫穿始終,，點(diǎn)滴滲透,，但由于孔子的思想博大精深，個人理解有限,，因此感到有點(diǎn)力不從心,。

在教學(xué)的過程中，我也在深深地反思：如何才能做到像孔子一樣“不憤不啟,，不悱不發(fā)”“循循善誘”,？如何營造一個寬松和諧的教育氛圍，讓學(xué)生暢所欲言,？這篇課文不僅讓我的學(xué)生和古代的圣賢進(jìn)行了心靈的交流,，收獲頗豐，也讓我懂得了學(xué)無止境,、教學(xué)相長的道理,。

孔子游春教學(xué)反思篇四

1. 課文描寫春景的文字,，想象豐富，色彩絢麗,，讀來讓人感到溫暖與陶醉,。學(xué)生在自由朗讀以后，我只是問：“讀了這段文字,，你有怎樣的感覺,？”學(xué)生的發(fā)言是令人滿意的。文字其實(shí)是有溫度,，有色彩,，有聲音，有感情,，有思想的,。學(xué)生說出自己對文字的感覺，然后讀出這種感覺,。大自然就是人類的母親,，應(yīng)讀得輕柔、深情,，仿佛嬰兒躺在母親的懷抱,。而這樣的文字，應(yīng)該深深地印在我們的心中,，就像我們不能忘記母親,。

2.“論水”這部分內(nèi)容是全文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn),。我從學(xué)生的主體地位出發(fā),，積極啟發(fā)，熱情激勵,，體現(xiàn)了閱讀是學(xué)生的個性化行為,，尊重了學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求。如讓學(xué)生自讀,，選擇自己喜歡的一個方面讀讀,，并在小組內(nèi)交流自己的體會。而在具體交流中,，又引導(dǎo)學(xué)生緊扣“有德行,、有情義、有志向,、善施教化”其中一個方面,，談?wù)勛x懂了什么？有意識地培養(yǎng)學(xué)生抓住聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法去理解文本,，發(fā)展思維,。引導(dǎo)學(xué)生在讀中比較,，讀中感悟，讀中體味語言文字,，讀中感悟做人要做個真君子,。

3. 積累是為了運(yùn)用！運(yùn)用有時是最好的感悟,。所謂：看花容易繡花難,，事非親歷不知難。我在課堂拓展延伸階段,，環(huán)環(huán)相扣,，從“關(guān)于水的名言”，到“談?wù)撝鞠虻墓盼摹?，到“對孔子的評價”,，再到“搜集孔子的名言讀讀”，都體現(xiàn)了積累是為了運(yùn)用,，這個過程展示了生命與生命的立體對話,，既給了學(xué)生豐厚自身精神的重要平臺，又創(chuàng)設(shè)了精神交流的橋梁,，使工具性和人文性得到完美統(tǒng)一，學(xué)生對孔子的認(rèn)識逐漸豐滿起來,，對孔子的情感也逐漸濃烈起來,。

1. 時間安排欠妥。在教學(xué)中,，我由于擔(dān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)孔子論水那段話時有一定的難度,，便安排了大量時間進(jìn)行自學(xué)、探究,、討論與點(diǎn)撥,。學(xué)生確實(shí)也做到了深入理解課文中語言文字的內(nèi)涵，但卻因此而延誤了下一個段落的教學(xué),。究其原因是自己對教材的把握及對學(xué)生的把握不夠充分,。

2. 沒能充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性。在整節(jié)課的教學(xué)過程中,，能夠積極參與學(xué)習(xí)活動的學(xué)生不是很多,，沒能形成寬松、和諧,、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,，甚至有部分學(xué)生停滯不動，完全沒有了思維,。這與老師的引導(dǎo)有很大的關(guān)系,，需要自己在今后的教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生,，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 教學(xué)的深度不夠,?？鬃拥木衽c品行不僅影響著一代又一代的中國人，而且在世界上也享有盛譽(yù),，因此不是一節(jié)課就可以講解清楚的,。雖然我在第一課時上已經(jīng)對學(xué)生進(jìn)行了介紹，在本節(jié)課上也通過古今中外的名人名言及分析文中孔子與學(xué)生的言行等多種方式引導(dǎo)學(xué)生去了解孔子,，走近孔子,，但是仍讓我感覺到有些膚淺。這讓我深深地意識到,，必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng),，只有提高了自身的素質(zhì)，才有可能有效地影響到學(xué)生,。

孔子游春教學(xué)反思篇五

孔子組織“游賞泗水”這一綜合實(shí)踐活動的原因是什么呢,？就是因?yàn)椋捍禾斓搅耍羲疂q春潮了,。簡單的答案卻蘊(yùn)涵著深刻的教育理念,。因?yàn)闀r空限制，我們不可能和孔子先生進(jìn)行直接對話,?？墒钦l能說孔子不是這樣想的呢？春天來了,，我應(yīng)該帶弟子們?nèi)ジ惺艽禾斓拿谰?；泗水漲春潮了，我應(yīng)該帶弟子們?nèi)ジ惺艽撼??？鬃幼杂X地把組織“游賞泗水”當(dāng)作了義無返顧的教育使命。其間透露出孔子先生先進(jìn)而明確的教育理念：為弟子們的發(fā)展服務(wù),，對弟子們的生命負(fù)責(zé),。我們再來審視實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的.現(xiàn)狀：因?yàn)楝F(xiàn)行的課程評價體系還不完善，執(zhí)行教育評價不夠嚴(yán)實(shí),，應(yīng)試教育之風(fēng)依舊強(qiáng)盛,，所以是否開展綜合實(shí)踐活動，開展綜合實(shí)踐活動的質(zhì)量如何,，事實(shí)上一直沒有真正納入對學(xué)校,、教師的實(shí)質(zhì)性評價范疇。于是導(dǎo)致一些學(xué)校,、教師對實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程缺乏熱情,，是必然的,。在這種背景下，我們說更要倡導(dǎo)一種為師者的教育責(zé)任感和使命感,，用孔子先生式的自覺良知和行動來認(rèn)識實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的意義,，形成“為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，對學(xué)生的生命負(fù)責(zé)”的教育理解,。通過積極實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程,，關(guān)注學(xué)生與其生活世界的密切聯(lián)系；關(guān)注學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)的獲得和實(shí)踐能力的形成,；關(guān)注發(fā)現(xiàn),、探究學(xué)習(xí)在人的發(fā)展中的價值；關(guān)注學(xué)生個性的健全發(fā)展等,，實(shí)現(xiàn)為師者責(zé)無旁貸的崇高教育使命,。

春天到了，聽說泗水漲春潮了（注意“聽說”一詞）,，孔子便帶領(lǐng)學(xué)生“游賞泗水”,。可見,，孔子有一顆敏感的實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程意識,，特別注意課程資源信息的收集和利用。而我們許多教師,，常常為不知道如何開展綜合實(shí)踐活動而苦惱,，他們苦惱的根本原因是沒有建立實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的資源庫，缺乏綜合實(shí)踐活動內(nèi)容,。其實(shí)，我們可以圍繞三條線索進(jìn)行選擇和組織活動內(nèi)容：“學(xué)生與自然的關(guān)系,；學(xué)生與他人和社會的關(guān)系,；學(xué)生與自我的關(guān)系?！保ā痘A(chǔ)教育課程改革綱要解讀》）我們應(yīng)該把活動內(nèi)容進(jìn)行處理,、整合，使之序列化,，形成系列活動,。除了注意收集和處理固有的綜合實(shí)踐活動課程資源以外，還要注意通過各種渠道,，廣泛收集多種信息,，使之成為即時課程資源，然后組織即時的綜合實(shí)踐活動,，徹底解除開展綜合實(shí)踐活動不知道做什么的煩惱,。

當(dāng)今一些教育行政部門,、學(xué)校為了學(xué)生的生命安全，不實(shí)施或者實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程“短斤缺兩”,，這都是事實(shí),。我不知道孔子組織“游賞泗水”時是否因?yàn)榘踩珕栴}而“前怕狼，后怕虎”,。我只知道泗水“波瀾起伏”,、“滾滾而來”，在泗水河畔游玩,，無論對于孔子的弟子們,，還是對于我們現(xiàn)在的學(xué)生，都可以說是危險暗伏,。但是孔子和弟子們都興致盎然地去了,，并且滿載而歸。而假如換了我們現(xiàn)在的學(xué)生,，能有機(jī)會去嗎,？哪怕是保證離泗水遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀看！“不怕一萬,，只怕萬一”,；“出了問題誰來負(fù)責(zé)？”這些我們熟悉得不能再熟悉的話,，就這樣悄悄地剝奪了學(xué)生應(yīng)該親歷的生命成長歷程,。我不是說實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程不要安全。相反,，在開展綜合實(shí)踐活動過程中我們一定要把安全放在首位,，早作細(xì)實(shí)準(zhǔn)備，努力排除一切安全隱患,。但是,，如果以安全為借口，總是把校門關(guān)閉得緊緊的,，剝奪學(xué)生生命成長的實(shí)踐需要,，那至少是惡劣的“誤人子弟”的行為?？傊?，我們不能拿表面的自然生命的存在作為擋箭牌，漠視并杜絕學(xué)生精神生命的豐厚過程,。并且,，這同樣是惡性的教育安全事故！

孔子游春教學(xué)反思篇六

這是一篇充滿智慧的文章，同時也是一篇對學(xué)生來講較為深奧的文章,。

在這堂課上,，我的教學(xué)目標(biāo)是依次是a、從文字中感受泗水春景,，體會“絮語”的表達(dá)效果,，領(lǐng)會作者在這里使用的修辭手法。b,、體悟孔子關(guān)于水的論述,，讀懂句子，生發(fā)感受,，悟懂水的“真君子”形象,，以及這段話中孔子眾多的寄托。體會先分后總的敘述方法,。c,、感受孔子的智慧。這樣的設(shè)計(jì),，對教材的取舍較大,，易于突出文章重點(diǎn)難點(diǎn)，而且訓(xùn)練的點(diǎn)也都得到了體現(xiàn),。

針對目標(biāo)的實(shí)施過程,，我談?wù)劸唧w的體會。

在第一個目標(biāo)中,，我抓住“陽光普照,、桃紅柳綠、草色青青,、習(xí)習(xí)春風(fēng)”讓學(xué)生結(jié)合畫面想像春天一幅幅美妙的畫面,，營造出了泗水河畔濃濃的春意，為下文體會大自然母親打下了基礎(chǔ),。接著又設(shè)計(jì)了說春天成語的小練習(xí),，除了積累，我的主要目標(biāo)是給同學(xué)們一個心理暗示,，這堂課沒有想像中的那么難。果然課堂的氣氛活躍起來了,。

在第二個目標(biāo)中,，通過試上，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對這段文字有畏難情緒,，首先是不知道抓什么寫體會,？其次是該怎么寫體會？然后是寫之后心理沒底，不敢交流,。造成這一環(huán)節(jié)冷冷清清,，師生都失去信心。所以在教師的引導(dǎo)在這里尤其重要,。我首先采用配圖配樂范讀,，給予學(xué)生直觀的水的種種形態(tài)，從教師的朗讀中感受水的種種品格,。讓學(xué)生體會時首先分清水的四點(diǎn)特性,，寫體會時強(qiáng)調(diào)抓一點(diǎn)寫。更重要的是在學(xué)生寫時,，我一個個下去看,，提醒個別的學(xué)生圍繞一點(diǎn)寫，對大多數(shù)學(xué)生寫的給予輕聲的鼓勵,，給他們交流的信心,。結(jié)果證明，這班學(xué)生大多較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，交流的同學(xué)也說得較為精彩,。順著這氣氛，讓學(xué)生說說水的其他特點(diǎn),，學(xué)生也較粗淺地說出了一點(diǎn)聯(lián)想,，為體會“君子”前的“真”提供了依據(jù)。

過渡到下一環(huán)節(jié)“從弟子的志向中體會孔子的教育智慧”顯得不夠自然,，但應(yīng)該是值得的,。