無論是身處學(xué)校還是步入社會,,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、能有感情地朗讀課文,,感悟課文語言,,抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。
2,、體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話所蘊(yùn)含的道理,,領(lǐng)會孔子的教育方法,感受師生間濃濃的情誼,。
3,、感受孔子的師者魅力,初識孔子的智慧,。
難點(diǎn)是孔子論水的話中所蘊(yùn)含的道理,,重點(diǎn)則領(lǐng)略孔子循循善誘的教育方法,感受師生間濃濃的情誼,。
自制課件
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們知道這課主要講了三個方面的內(nèi)容,分別是(賞景)(論水)(言志),。
今天就讓我們回到2500年以前的泗水河畔,,追隨我們的至圣先師孔子,去感受那里融融的春意,,去聆聽圣人的教誨,。
學(xué)習(xí)板塊(一)-------賞景
1、 默讀第2自然段,,思考:
(1)這段話作者運(yùn)用了哪些修辭手法寫出了泗水春景的美?并選擇自己喜歡的句子有感情讀一讀,。
(2)段末的省略號省略了 ,,我也能試著補(bǔ)充。
2,、展示交流
(1)作者運(yùn)用的修辭手法:比喻,、擬人、排比,。
(3)感情朗讀,。
學(xué)習(xí)板塊(二)--------論水
1、 默讀第8段孔子說的話,,思考:
(1)這段話是圍繞哪句話來寫的?用雙橫線畫下來,。
(2)孔子認(rèn)為真君子和水有哪些相似之處呢?
(3)靜下心來,走到字里行間,,看看你對水的哪種品性感觸最深,,說說自己的理解。
(溫馨提示:你可以聯(lián)系咱們學(xué)過的有關(guān)水的課文,、名言,、詩句等等,來談?wù)勛约旱睦斫飧惺?
2,、展示交流:
(1)a有德行
從“哺育”“一切生靈”你想到了什么?
(預(yù)設(shè):想到了母親,,想到了世間的萬物的生長離不開水……)
師創(chuàng)設(shè)情境:沒有水,就沒有——
沒有水,,就沒有——
沒有水,,就沒有——
所以,水是生靈的母親,,對她我們要心懷感激,,讀——
這是花朵對陽光,子女對母親的感恩——讀
這有德行的水,,就是真君子!
b有情義
1.生先談自己的感受,。
這和順溫柔的水就是真君子!
c有志向
生先談自己的感受。
從“穿,,鑿”你體會到了什么?(表現(xiàn)了水勇往直前,,無所畏懼。)
這堅(jiān)定無畏的水啊,,是真君子!
d善施教化
這善施教化的水,,是真君子!
(2)水僅僅有這四點(diǎn)美德嗎?那么水在你的心中還有怎樣的品性呢?你也像孔子一樣來贊美心中的水吧。選擇其中的一句,,把它補(bǔ)充完整,。
生交流。
此時,,我覺得同學(xué)們也理解了孔子,,也擁有了那份“仁者樂山,,智者樂水”的智慧了。
合作探究:
(3)感情朗讀,。
學(xué)習(xí)板塊(三)-------言志
孔子這樣循循善誘的用意,,弟子領(lǐng)會了嗎?
2、展示交流
聽了他們的志向,,再結(jié)合前面的論水,,你覺得
子路是一位——(有情有義的,勇猛無懼的……真君子)
顏回是一位——(溫文爾雅的,,……的真君子)
孔子是一位——( 善施教化或心中有大愛……的真君子)
3,、俗話說:親其師,信其道,,弟子們能夠領(lǐng)悟孔子的弦外之音,師生間能夠暢談志向,,不僅僅是孔子教育的智慧,,還有他們師生間結(jié)下的那份濃濃的師生情意??焖購恼n文中找到能夠體現(xiàn)孔子和弟子間那份濃濃的師生情意的句子,。
小結(jié):明媚的春光里,悠揚(yáng)的琴聲,,快樂的舞蹈,,師生之間那濃濃的情意,這些都使泗水河畔的春意更濃了,,齊讀最后一段,。
想到在1988年,75位諾貝爾獲得者發(fā)表的共同宣言中的一句話:
2.孔子的智慧不是一節(jié)課能領(lǐng)悟,,而是值得我們用一生去領(lǐng)悟,,去踐行的。
推薦閱讀:于丹的《論語心得》,,林語堂的《孔子的智慧》,,走入生活,感悟孔子的智慧,。
板書設(shè)計(jì):
23 孔子游春
賞春 春意濃
論水 真君子!!!……
言志 春意更濃
孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《孔子游春》主要寫孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔欣賞春景,,觀水施教和談?wù)撝鞠虻那榫埃宫F(xiàn)了孔子的學(xué)說思想和大家風(fēng)范,,從而給學(xué)生以啟迪和教育,。
“觀水”取自于《荀子·侑坐篇》所記述的孔子和子貢瀕臨東流之水時的對話,“論志”則出自《論語·公冶長篇》第五,。兩件事在歷可能非同一天發(fā)生,,但是,,把“觀水施教”和“師生論志”的活動置于春意融融的泗水河畔,既考慮了一定的史實(shí),,又兼顧了文學(xué)的創(chuàng)造性,。這樣以“游春”為線索,將自然之春與師生之情融合起來,,將自然之景與世事之理融合起來,,改編很合理。
一,、教學(xué)目標(biāo):
1,、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,,聯(lián)系上下文體會文中成語的意思,,并任選其中兩個成語造句。
2,、體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理,。
3、通過具體的語言文字,,領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼,。
4、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦課文第1,、2,、8自然段。
二,、教學(xué)重難點(diǎn):
1,、體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。
2,、通過具體的語言文字,,領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備:課件
四,、總課時:二課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,了解大意,,學(xué)生生字詞
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會本課生字,,理解由生字組成的詞語,聯(lián)系上下文體會文中成語的意思,并任選其中兩個成語造句,。
二,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)過程:
一、名言導(dǎo)入,揭示課題
2,、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?
二,、初讀課文
1.自學(xué)課文。
(1)提出自學(xué)要求:
①讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清生字字形,,讀通每句話。
②用“——”畫出本課中的成語,,用“——”畫出不理解的詞語,,借助工具書,聯(lián)系上下文體會它們的意思,。
(2)學(xué)生自學(xué),。教師巡視,適時輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,。
三、檢查自學(xué)效果,。
(1)指名讀課文,,幫助糾正字音和讀得不通順的地方,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,。
(2)指名說課文中的成語有哪些,。
出示成語:
桃紅柳綠 意味深長 司空見慣 情不自禁
溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈
(3)指導(dǎo)書寫生字
①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演,。
②引導(dǎo)評價,,適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)
③學(xué)生用鋼筆描紅,、臨寫,。
四.默讀課文:
1.思考:課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?
2.小組討論,全班交流,。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水 師生論志向)
五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽,。
六、作業(yè)
1.練讀課文,。
2.抄寫生字詞及本課中的成語,。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容,體會文章思想感情
教學(xué)目標(biāo)
1,、理解課文內(nèi)容,,體會第八自然段所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理,。
2、憑借課文的具體語言材料,,領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼,。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,,導(dǎo)入
1,、分組聽寫詞語
1)陽光普照 桃紅柳綠 翩翩到來 草色青青 綠草如茵
2)波瀾起伏 不知疲倦 奔流不息 蕩滌污垢 善施教化
3)意味深長 溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈
2、利用詞語說說課文的主要內(nèi)容
3,、泗水河邊的真美啊,,令我們?nèi)绨V如醉!可是,同學(xué)們知道嗎?孔子的心情卻很不平靜,。他動情地望著泗水河,,陷入了沉思。
二,、解讀“游春”,,識君子
1、浪漫的泗水春景讓人賞心悅目,??鬃佑芯涿裕骸叭收邩飞剑钦邩匪??!辈徽撌遣ㄆ嚼遂o還是洶涌澎湃,不論是潺潺細(xì)流還是浩浩蕩蕩,,不論是清水一泓還是煙波浩淼,,都能讓孔子這樣的智者流連忘返??鬃幽羲木G波又說了些什么呢?請同學(xué)們默讀第3——9自然段,,找出孔子那充滿智慧和靈性的語言。
2,、交流
出示“孔子凝望著泗水的綠波……水是真君子啊!”(指生讀)
3,、理解這句話
1)這一段話是圍繞哪一句話寫的?(水是真君子啊!)
2)為什么說水是真君子,聯(lián)系孔子的話想想填填,。出示:
水是真君子,,好像有德行,因?yàn)?/p>
水是真君子,,好像有情義,,因?yàn)?/p>
水是真君子,好像有志向,因?yàn)?/p>
水是真君子,,好像善施教化,,因?yàn)?/p>
3)你能圍繞其中的一點(diǎn)說說你的理解嗎?
4)這段話里的省略號省略了什么?
5)事實(shí)上,孔子的這番話是有感而發(fā)的,。是眼前的水,,調(diào)動起了他這么多的`感概!找一找,孔子眼前的泗水是怎樣的?試著揣摩孔子的內(nèi)心,,把孔子沒有表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)出來,。
6)水,生活中隨處可見,。課文中用了那個成語?
7)讓我們走近這位“真君子”,,去感受它的偉大。(齊讀這段話)
8)哪些人是君子?你能舉出生活中的例子來說一說嗎?學(xué)生交流
4,、其實(shí),,孔子就是一位真君子
交流對孔子的認(rèn)識和理解
5、齊讀第8自然段
三,、領(lǐng)悟用心,,指名志向
1、孔子意味深長地給弟子們談水,,弟子們領(lǐng)悟了老師的良苦用心嗎?請同學(xué)們自由讀課文的第9——19自然段,,邊讀邊想。
2,、交流
1)子路是怎樣回答老師的詢問的呢?能把他的志向和水的品質(zhì)聯(lián)系說說嗎?子路的話該怎么讀呢?(子路:像水一樣有情義,,和順溫柔、和朋友有福同享,。朗讀時要表現(xiàn)子路是歌急性子)
2)顏回呢?(像水一樣默默無聞,滋潤萬物,,不為自己表功,。朗讀時要表現(xiàn)顏回的溫文爾雅)
四、拓展閱讀,,親近孔子
1,、孔子是一位不凡的老師,他循循善誘,,利用大自然的一切來教育學(xué)生,。孔子一生中留下許多經(jīng)典的名句,,被他的學(xué)生收集在《論語》一書中,。“練習(xí)7”中就有孔子的名言。
2,、出示孔子論學(xué)習(xí)的名言,,學(xué)生誦讀、積累,。
板書設(shè)計(jì)
23 孔子游春
循循善誘 有德行
充滿智慧 有情義 真君子
有志向
善施教化
孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
蘇教版小學(xué)語文第十二冊《孔子游春》
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,;背誦課文一、二,、八自然段,;
4、從審美的角度,,享受文章展現(xiàn)的不同層面的美,。
1、體會第二自然段關(guān)于春景美的描寫,,并能有感情地誦讀,;
第二課時教學(xué)目標(biāo)及要點(diǎn):
1、能有感情地朗讀課文,;
2,、感受到泗水河畔春景之美,領(lǐng)悟第八自然段孔子論水話語蘊(yùn)含的道理,;
3,、享受課文展現(xiàn)的其他層面的美。
一,、檢查導(dǎo)入
▲板書課題:孔子游春
▲ 投影映示:
陽光普照 奔流不息 有福同享
桃紅柳綠 和順溫柔 深思熟慮
草色青青 蕩滌污垢 從容不迫
▲教師小結(jié)板書:春景,、論水、志向
4,、讓學(xué)生根據(jù)板書回憶一下,,課文講了一件什么事?
二,、享受春景美,。
讓我們一起走進(jìn)泗水的春天,欣賞如詩如畫的美景,,感受大自然的神韻——
請大家朗讀課文第二節(jié),,畫出你認(rèn)為優(yōu)美的語句,讀一讀,,品一品,。
1,、學(xué)生自由朗讀課文,完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
2,、教師出示投影:
(課文第二節(jié))
這兒的春景和你們生活中、印象中的春景一樣嗎,?請你們讀一讀,,比一比,再品一品,。
3,、學(xué)生再讀文,教師巡視指導(dǎo),。
師:泗水的春天不僅景美,,而且富有大自然的神韻,讓我們盡情地享受這美好的春景吧,!
▲投放多媒體課件:
(桃紅柳綠,、春風(fēng)習(xí)習(xí)、碧波蕩漾的畫面配以歡快的輕音樂,。)
4,、學(xué)生觀看課件,感受課文的語言美,、意境美,。
師:從你們的微笑和眼神可以看出你們對春天的贊美,那就把你們的贊美之情融入到你們的讀書中,。
5,、學(xué)生齊讀課文第二節(jié)。
師:在這如詩如畫的意境中,,你會用哪些方式來贊美如此美麗的春景呢,?
——學(xué)生暢談個人見解,師給予評價,。
過渡:在這里我們可以做游戲,、唱歌、吟詩,、漫談……孔子在做什么呢?請同學(xué)們朗讀課文3——9節(jié),。
三,、領(lǐng)悟言論美。
1,、面對如此美景,,孔子內(nèi)心極不平靜,,請大家朗讀這幾節(jié),在讀的過程中把能讓你有所思考,、有所啟發(fā)的地方找出來,。
▲ 指生讀(根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),學(xué)生均指向第八節(jié))
2,、投示第八節(jié)文字(略)
3,、孔子遇水而觀,觀而沉思,,從平常之水看出不尋常,!這里的每個詞語,,每句話都閃爍著智慧之光,,可以說是一座精神的家園。請大家或高聲朗讀或靜思默讀,,盡情享用她的精神營養(yǎng),!
4、指生讀,,同時播放水的形態(tài)的動畫片(讓其他學(xué)生通過視覺,、聽覺再次享受孔子的言論美。)
5,、用三層面的問題組織學(xué)生談?wù)劺斫?、感受?/p>
第一層面:孔子說水是真君子,依據(jù)是什么,?
▲ 生說,,師逐一板書;
▲“善施教化”后的省略號,,省略了什么,?能合理補(bǔ)充一些嗎?
第二層面:孔子對學(xué)生這么談水,,其實(shí)他的目的是什么,?
第三層面:你認(rèn)為這樣的老師好嗎?好在什么地方,?
四,、體會志向美
2、學(xué)生展示交流并相機(jī)點(diǎn)化,;
(如學(xué)生說到10,、16節(jié)師點(diǎn)化:這是師生情誼美)
3、分角色演讀,,表達(dá)感受到的美,。
五,、拓展延伸
1、模仿第二節(jié)的句式,,續(xù)寫春景,。
2、搜集孔子言論,,選擇自己喜歡的背誦下來,。
3、讀了“孔子論水”之后,,你有什么感想,,試寫一篇小文章表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
4,、設(shè)計(jì)一次春游計(jì)劃,,進(jìn)行一次有意義的春游。
板書設(shè)計(jì):
春景
孔子游春 論水 有德行 有情義 有志向 善施教化……
孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1,、能正確流利,、有感情地朗讀課文,,感悟課文語言,抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。
2,、熟讀課文,,能揣摩課文前后的聯(lián)系,感受文中洋溢著的深情。
3,、初步學(xué)會批注式閱讀的方法。
4,、會借助互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)并交流,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,。
教學(xué)過程:
一,、由“春”導(dǎo)入
1.說春天的詞語猜季節(jié)。
鳥語花香 綠草如茵 萬象更新 繁花似錦…………
2.板書:春
3.擴(kuò)展春天的詞語,、詩句等,。
二、思考。
1.板書課題。
孔子游春
2.你想了解些什么?
三,、聽朗讀,,初步感知課文。
演示課件,。(配樂朗誦)
四,、交流、反饋,。
你聽明白了什么?
(學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的.情況,為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)
五、 還有很多問題,你打算如何解決?
1.借助網(wǎng)絡(luò),,自主學(xué)習(xí),。
2.自主選讀,,感悟語言 ,、批注閱讀,。
板書: 閱讀的感受,、發(fā)現(xiàn)的疑問,、提出的挑戰(zhàn)
(學(xué)生自主選讀,,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位,,體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。)
3,、交流,。
六、教學(xué):“泗水春景”
今天是一個好日子,,我們不緊迎來了聽課的老師,,連“泗水旅游公司”的經(jīng)理 也趕到了這里。
我就是“泗水旅游公司”的經(jīng)理,,我們這里景色優(yōu)美,,眼看“5.1”黃金旅游就要到了,可是還缺導(dǎo)游,,聽說金南中心小學(xué)六(3)班的同學(xué)不但人長得瀟灑,、美麗,而且能說會道,。今天我是來招聘導(dǎo)游的,。
你們想不想報(bào)名參加導(dǎo)游競聘?
我們怎樣才能做好導(dǎo)游?
(1)學(xué)生讀2節(jié)。
(2)指名讀課文,。
(3)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,。
(4)學(xué)生交流,。
(5)大家表演精彩極了,本公司決定,,全部錄用,。
(在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感受語言表達(dá)的意境美,,表達(dá)方式的美,,更好地誦讀好這段文字。)
七,、學(xué)習(xí)字詞,。
八、你還想了解些什么?
下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),,回家你打算作些什么?
孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
江蘇教育出版社語文第12冊第23課
課文描述了孔子帶弟子到泗水河畔賞春,,巧借河水教育弟子的故事,表現(xiàn)孔子對弟子的關(guān)愛及師生間的真摯情感,。
1,、正確、流利,、有感情朗讀課文,。
2、了解課文內(nèi)容,,理清課文脈絡(luò)。
3,、體會第八自然段孔子話語中所蘊(yùn)含的道理,。
體會第八自然段孔子話語中所蘊(yùn)含的道理。
一,、導(dǎo)入新課
1,、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文:孔子游春,讀
2,、游春是什么意思?(春游)
二,、初讀感知
1.這是一個非常令人期待的故事。課文很長,,同學(xué)們自己先放聲朗讀,,熟悉課文。開始吧!
2.交流初讀體會:
①你讀了課文,,了解到什么?
②師根據(jù)學(xué)生的回答板書:賞春,、品水、論志
三,、賞春
1.春天的泗水是個好地方,,你還記得朱熹的《春日》勝日尋芳泗水濱,,無邊光景一時新!一起來看看吧(播片子)
2.那么課文中描寫的泗水春景又是怎樣的呢?指名讀段。
3,、學(xué)詞:
②飄逸的長發(fā):出詞;這里還有一個生詞,,請全班女生一起來讀;點(diǎn)評讀得真美!
③寬廣的胸懷、飄逸的長發(fā),、明亮的眸子,、甜蜜的絮語
出詞:文中還有一些類似的詞組,全班讀
④你感受到了什么
⑤創(chuàng)作填空,。
四,、品水
1.默讀第一自然段,從中發(fā)現(xiàn):聽說泗水漲潮是為了水去的
2.品水遇水必觀的孔子,,究竟對水有著怎樣的心得呢?
3.指名讀,,表揚(yáng):這段不好讀,你讀得很不錯!
4.自讀:其他同學(xué)也試著讀讀看,。
5.能聽懂孔子的意思嗎?
①聊天減輕壓力:(不太懂)當(dāng)然,,孔子話里都包含著深刻的道理。
②指導(dǎo)方法:不過老師相信大家靜下心來,,結(jié)合自己平時看到的、聽到的,,細(xì)細(xì)地揣摩,,就一定能讀懂。請大家靜下心,,提起筆,,細(xì)細(xì)品,寫出你對這些句子的理解,,只品一句,、一個詞也行。
③生品讀,、批注,。
6.交流點(diǎn)撥:
①有德行理哪些東西離不開水?(師點(diǎn)出水的無私)指名該生讀句。
②有情義理你見過方的水嗎?但是把它裝進(jìn)長的瓶子里,,它就變成?
隨著地勢的不同,,水的形狀又會發(fā)生哪些改變呢?句式拓展,
水流進(jìn)湖泊,,就成了( );水遇到懸崖峭壁,,就化身為( );
遇到窄小的地勢,就成了( );匯合在一起,,奔騰而去,,就成了( )
師點(diǎn):有形卻無形,,水就是這樣謙恭溫柔。)請女生一起讀句,。
③有志向不理,。在學(xué)生談完體會后,直接請?jiān)撋?男生讀出水的這種勇氣與毅力吧!
④善施教化理還萬物本真的面貌,,讓萬物潔凈,、美麗
7.再次鼓勵學(xué)生:同學(xué)們用心領(lǐng)悟,真會讀書,。了不起!
五,、論君感受水與君子之間的聯(lián)系
1.師:孔子僅僅是在談水嗎?他也是在抒發(fā)自己的情懷啊!為了讓大家走進(jìn)孔子的內(nèi)心,老師準(zhǔn)備了一段介紹孔子的錄像看錄像(錄像可以配些關(guān)鍵字幕)
2.生結(jié)合錄像匯報(bào):能從孔子的身上看到如水一般的美德嗎?
3.師:上善若水!
①智者樂水,,在水中,,孔子看到了君子所具有的所有美德。讓我們讀出對水由衷的欣賞!
②君子有德,,君子如水,,孔子的一言一行,也讓我們看到了君子如水一樣的風(fēng)范!讓我們讀出對真君子的敬佩!
③在這個生機(jī)勃勃的春天,,孔子的話語如太陽般溫暖著我們,,讀出我們對孔子的敬意吧!
六、拓展贊水(生讀時配樂)
你也來當(dāng)回孔子,,贊贊你心目中的水吧!
a,、你用甘甜的乳汁,哺育著( );
你用純潔的清流,,灌溉著( ),。
你蕩滌萬物,是這樣的( );
你清澈透明,,是這樣的( )。
b,、你胸懷志向,,( );
你浩浩蕩蕩,( ),。
你( ),,卻也能穿巖鑿壁;
你涓涓溪流,卻也能( );
c,、我們贊美水啊,,你是( )的源泉;
我們贊美水啊,你有( )的情懷
總結(jié):孔子是一位善施教化的老師,,他通過自己對水的感悟來啟發(fā)學(xué)生怎樣做一位真君子,。那么他的弟子會從他的言行中受到怎樣潛移默化的影響,,讓我們在第二課時中繼續(xù)來感悟吧!
課后反思:
1.文學(xué)作品中作者的思想感情往往不是直露的,而是隱蔽的;表達(dá)順序不是平鋪直敘,,而是波瀾起伏的,。作者在文中表達(dá)的思想感情,須循著作者思路進(jìn)入情境細(xì)細(xì)體會,。本篇課文,,作者以孔子游春為線,以水為話題,,敘物明理,,內(nèi)涵豐富、厚重,,我在教學(xué)中采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理,。
2.在本課教學(xué)中,我注意把握文本線與點(diǎn)的藝術(shù),。首先我留了充分的時間讓學(xué)生自由讀整篇課文,,為梳理整篇課文思路打下基礎(chǔ),然后從重點(diǎn)句,、段揭示了與全文的聯(lián)系,,讓學(xué)生在境中品味。讓學(xué)生寫批注,,談感受,,體會水如君子,君子如水,,最后通過學(xué)生作詩來贊水升華,,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,,注重情感體驗(yàn),。
3.在教學(xué)孔子品水,讓學(xué)生寫批注談感受的環(huán)節(jié)中,,因?qū)W(xué)生的發(fā)言預(yù)設(shè)不夠充分,,以至自己在理答方面還存在不足。由于時間關(guān)系,,在指導(dǎo)學(xué)生動情朗讀方面略顯不足,。
點(diǎn)評:
1.課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本,教師要全身心為學(xué)生的學(xué)服務(wù),,重視語文的熏陶感染作用,,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),。妥善處理工具性與人文性的關(guān)系,,追求二者的統(tǒng)一,。
2.本節(jié)閱讀教學(xué)課,執(zhí)教老師能較好地把握工具性與人文性的統(tǒng)一,。在教學(xué)中,,教師語言形式,通過語句訓(xùn)練,,批注等手段,,讓學(xué)生感悟到水是有德行、有情義,、有志向,、善施教化的真君子。通過引導(dǎo)學(xué)生識水到寫水,、品水,,水的品性如甘泉流進(jìn)師生的心田,使學(xué)生身心得到陶冶,,精神得到了升華,。
3.教學(xué)品水片段中,執(zhí)教老師能通過引讀,、學(xué)生寫批注,,談感受、師生對話中,,觸動學(xué)生的情感區(qū)域,,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,使學(xué)生的情感能自由流淌,,自然傾瀉,,而不是把君子如水的品性強(qiáng)加于學(xué)生。作者的情感,,教師的情感與學(xué)生的情感,,很自然地通過文本產(chǎn)生共鳴。教師給學(xué)生上了一節(jié)精彩的課,,正如同孔子帶弟子們上了生動的一課,。
附:
1.教師簡介
一、二等獎;多篇教學(xué)論文在cn刊物上發(fā)表,,并指導(dǎo)青年教師參加省市教學(xué)觀摩獲獎,。
2.課文
孔子游春
春天到了,,孔子聽說泗水正漲春潮,,便帶著弟子們到泗水河邊游玩。
孔子的心情很不平靜,,就像他眼前的泗水波瀾起伏,?;顫姎g快的泗水從大山中滾滾而來,又不知疲倦地奔騰而去,,孔子動情地望著泗水河,,陷入了沉思。弟子們不知老師在看什么,,都圍攏過來,。
子路問道:老師在看什么呢?
孔子說:我在看水呀。
看水?弟子們都用疑惑的眼光望著老師,。
子貢說:老師遇水必觀,,其中一定有道理,能不能講給我們聽聽?
孔子凝望著泗水的綠波,,意味深長地說:水奔流不息,,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行,。水沒有一定的形狀,,或方或長,流必向下,,和順溫柔,,它好像有情義。水穿山巖,,鑿石壁,,從無懼色,它好像有志向,。萬物入水,,必能蕩滌污垢,它好像善施教化由此看來,,水是真君子啊!
弟子們聽了老師的一番宏論,,無不驚訝,誰能料想,,從司空見慣的流水中,,老師竟能看出如此深奧的道理!綠草如茵的河畔,弟子們圍在老師身邊,,有的蹲著,,有的坐著。老師撥動琴弦,,弟子們跟著唱起歌來,。歌聲融進(jìn)溫暖的春天里。泗水河畔,洋溢著濃濃的師生情誼,。
子路是個急性子,,老師的話音未落就開了腔:我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用,,就是用壞了,、穿破了我也不會在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛,。
溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮,,從容不迫地說:我希望成為一個不為自己表功的人。
孔子用贊許的眼光看著他們,,微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。
子路問道:老師能和我們說說您的志向嗎?
孔子微笑著說:我盼望著有那么一天,所有人在晚年的時候都能夠安享幸福,,朋友之間都能夠相互信任,,年輕的子弟們都能夠懷有遠(yuǎn)大的理想。
顏回呀,,聽說你把自己的志向?qū)戇M(jìn)了一首歌里,。何不唱給老師聽聽?
孔子說著,將琴推到顏回面前,。顏回并不推辭,,他調(diào)好琴弦,一邊彈一邊唱,??鬃酉仁莻?cè)耳傾聽,過了一會兒,,竟情不自禁地手舞足蹈起來,。
泗水河畔的春意更濃了。
(只認(rèn)不寫的生字) s mo
泗袤
(會寫的生字) y zo dūn
逸鑿蹲
1,、朗讀課文,,背誦第
2、8兩個自然段,。
2,、用鋼筆描紅(逸鑿蹲)
3、畫出課文中的成語,,聯(lián)系上下文體會它們的意思,,然后選擇兩個造句。
4,、聯(lián)系上下文,,理解孔子論水那番話的含義,。
5、課文中有孔子與子路,、顏回談志向的一段對話,讀一讀,,說說自己的看法,。
孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字,,入情入境,,感受泗水河邊濃濃的春意。
2,、體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理,,走進(jìn)孔子高尚的精神世界。
3,、營造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息,,感受語文學(xué)習(xí)的博大和美麗。
二,、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
三,、教學(xué)過程
(一)吟春誦春,引入春景,。
1.上課之前,,我們先來聽首歌吧。會唱的跟在后面唱,,不會的哼哼也行,。
3、在我們今天要學(xué)的這篇課文中,,也有一段寫春的語句,,找出來讀讀看,看什么地方打動了你,,撥動了我們的心弦,。
4、出示:
(1)說說,,感動你的是什么?哪個詞?
(2)在作者的筆下,,大自然是一位什么樣的母親?
引導(dǎo)想象,描述自己腦海中的形象,。
(3)在你的想象中,,大自然還是一位什么樣的母親?
(4)配樂朗讀。
(5)讀到這個地方,,我不禁想起了我最喜愛的一首歌,,或許,我們在欣賞完這首歌后,,我們對這段話會有更加深刻的認(rèn)識,。
歌曲:《多情的土地》
(6)再讀課文,。
()是她()的()
()是她()的()
(二)孔子論水
( 2 )指名讀。
( 3 )你知道孔子的這番宏論是圍繞哪兩個字來展開的嗎?
( 4 )你又知道孔子的這段話是圍繞哪句話展開的嗎?
( 5 )為什么說水是真君子呢?孔子看出了水有哪四種精神?
( 6 )你能圍繞其中的一點(diǎn)說說你的理解嗎?
( 7 )相機(jī)指導(dǎo)朗讀,,引導(dǎo)深入理解,。
( 8 )同學(xué)們,孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎?他贊美的是水的精神,,更準(zhǔn)確地說是諸如有德行,,有情義,有志向,,善教化等等等等這樣被他稱之為“君子”所具有的精神,。
(10)同學(xué)們,孔子,,這是單單說給學(xué)生們聽的嗎?不,,他也是說給自己聽的呀,那也是對自己提出的要求啊,。說這句話的時候,,孔子47歲。一個四十七歲的人還對自己精神的修養(yǎng)提出了這樣的要求,,是多么了不起啊,。
(11)也正是孔子這偉大的精神,贏得了歷史的高度評價——(出示)
此時此刻,,你想說什么呢?
(12)還記得課前聽的《論語》嗎?這就是記錄孔子及其弟子語錄的,,這是我們中華兒女寶貴的精神食糧,想讀嗎?讓我們一起來讀,??鬃舆€有一句話:仁者樂山,智者樂水,。
四,、教學(xué)結(jié)束:
讓我們帶著對孔子的崇敬,再讀一遍,。
孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.學(xué)會本課3個生字,,聯(lián)系上下文理解文中的成語。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,,欣賞泗水河邊春天的美景。
3.聯(lián)系上下文,,體會孔子師生論水,、言志所體現(xiàn)的君子文化。
4.領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法,,感受師生之間濃濃的情誼,。
5.學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描寫,體會結(jié)尾的作用,。
6.把《論語》片斷與課文對照著學(xué),體會傳統(tǒng)文化的韻味,。
聯(lián)系上下文,,理解孔子論水那番話的含義,并且進(jìn)行仿寫訓(xùn)練,。
1.師板書課題:同學(xué)們,,學(xué)習(xí)前面兩篇課文,我們認(rèn)識了哪兩位老師——
今天,,我們一起走近我國古代著名的教育家和思想家孔子,。
2.學(xué)生齊讀課題,交流課前搜集的關(guān)于孔子的資料,。
3.針對課題提出問題,。
1.在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,指名分自然段朗讀課文,,相機(jī)正音,。
2.畫出文中成語,聯(lián)系上下文理解成語意思,,然后匯報(bào),。
3.理解脈絡(luò),概括出小標(biāo)題,。
交流,,體會“青青”、“習(xí)習(xí)”,、“翩翩”這些疊詞中所含的喜愛,、歡快的感情色彩;學(xué)習(xí)比喻,、擬人,、排比的手法,體會大自然如母親般美好,。
2.拓展朗誦《春日》一詩,。
3.師:想象一下,,你如何來到這么美的地方,心情怎么樣,?孔子帶弟子們來到這兒,,他們又會有怎樣的感覺呢?用你們的朗讀告訴我,。
指導(dǎo)有感情地朗讀課文,。
4.仿寫訓(xùn)練:________是她______,__________是她___________,,__________是她__________,,________是她________ 。
學(xué)生練寫,,然后進(jìn)行交流,。
1.認(rèn)真觀察“逸、鑿,、蹲”三個字,,交流書寫時的注意點(diǎn)。
2.學(xué)生練習(xí)書寫,,及時點(diǎn)評,。
1.這一周的每日推薦是《論語》推薦,課前我們來進(jìn)行一次擂臺賽,,以小組為單位,,看哪個小組背誦《論語》最多,就優(yōu)先獲得下一期的小組共讀書籍,。學(xué)生背誦,。
2.今天的每日推薦,指名讀并談?wù)労x,。君子是孔夫子心中理想的道德標(biāo)準(zhǔn),,一部短短兩萬多字的《論語》,君子這個詞就出現(xiàn)了一百多次,。
分角色朗讀第3—8自然段,。(角色分類:旁白、子路,、孔子,、弟子們、子貢)
2.孔子有句名言,,“仁者樂(yào)山,,智者樂水?!币庾R是仁慈的人喜愛山,,智慧的人喜愛水,。孔子對水有怎樣的理解呢,?指名讀孔子的話,。
①孔子的話是圍繞哪一句展開的?
②為什么說水是真君子???你從哪些詞句看出來?指名讀,。
③孔子的這段話,,一定讓你想到某些詞語、成語,、詩句,,再用心讀讀這段話,在書上空白處寫上你的聯(lián)想,、思考,,待會兒和大家交流你的批注,。(在大家開始前,,我把我對這一小節(jié)產(chǎn)生的聯(lián)想、思考拍照制作成ppt請大家看看,,你也可以學(xué)著老師做批注的樣子進(jìn)行)
交流:
a.有德行——《長江之歌》中“你從雪山走來……”/奉獻(xiàn)
師:水了不起,!水是人類偉大的母親!如果沒有水,,就沒有——
師:孔子對水的感激,,就像落葉對大地的感激,就像小溪對海洋的感激,,讀好這句話,。(指名讀)
b.有情義——重情重義/俠肝義膽 體會“或”(有時)
師:你給它長它就長,你給它方它就方,,這就是和順溫柔,、有情有義的水,此乃真君子?。,。ㄅR讀)
c.有志向 ——水滴石穿/五年級《滴水穿石的啟示》/三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也/君不見長江之水天上來,,奔流到海不復(fù)回,。(李白《將進(jìn)酒》)/ 水,排除萬難奔向大海,,具有堅(jiān)持不懈的品質(zhì),。讀出水的這種義無反顧的志向來,,男生齊讀。
d .善施教化——千教萬教教人求真/問渠那得清如許,,為有源頭活水來(朱熹《觀書有感》)
師:水純凈,、潔凈,生活中,,離不開水,,水能夠——
師:水如春風(fēng)化雨,默默無聞地滋潤萬物,!讀一讀這句話,。
3.水僅僅只有這四種美德嗎?文中空白處是作者向我們發(fā)出的邀請,,模仿文中的句式練一練,。(ppt出示句式)(寫在練習(xí)本上,要求書寫美觀,,有一定的速度)
水 _________,,____________,它好像___________,。
4.同學(xué)們說得真好,!歷史上哪些人有像水一樣的君子?(“仁”:孟子,、文質(zhì)彬彬然后君子:諸葛亮,;君子固窮:顏回;君子泰而不驕:韓非)
5.孔子對像水一樣的君子懷有什么感情,?讓我們讀出這份贊美敬仰之情,,齊讀孔子的話(ppt)
師生共讀,比較理解,。(指名讀通古文——借助字典理解認(rèn)識生字—猜測古文含義—古今文配合逐句朗讀,。)
2.孔子師生皆為君子,君子之志令人敬佩,,這段師生言志成為一段佳話,。同學(xué)們,你想做君子嗎,?你有怎樣的志向呢,?(現(xiàn)實(shí)版的“師生言志”。)
我們師生言志其樂融融,,孔子師生言志也是其樂融融,,此刻,泗水河畔——
課文最后一段,,極其簡短的一句寫景的話,,你有什么想法呢,?(聯(lián)系本單元的課文結(jié)尾:《莫泊桑拜師》總結(jié)性結(jié)尾,《理想的風(fēng)箏》意味深長,、留給空間的結(jié)尾,,本課則是深化中心的結(jié)尾/“更濃”二字,景濃情更濃。)
1.孔子帶著弟子游春時,,論水,、言志,你覺得孔子是一位怎樣的老師,?
學(xué)生交流,。
2.我們來看看前人對他至高無上的評價:
天不生仲尼,萬古長如也,?!鸥?/p>
高山仰止,景行行止,?!抉R遷
孔子之謂集大成。集大成也者,,金聲而玉振也,。——孟子
2.孔子,,就是一位真君子??!“半部論語治天下”,,閱讀孔子的《論語》可以感受孔子的智慧;閱讀《論語》,,讓我們向著君子的目標(biāo)靠近,!
布置小組共讀《論語》、《于丹〈論語〉心得》,。