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七的乘法口訣說課課稿 7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課篇一

1,、教材的地位和作用：《7的乘法口訣》是人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第72頁的內(nèi)容。本節(jié)課是在2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,，對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用,。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn),，課堂上通過多媒體資源進(jìn)行教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用,，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和小學(xué)生的認(rèn)知水平,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1．在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，合作交流,，理解乘法意義,，編制7的乘法口訣。

2．在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣,，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

3．在編口訣、用口訣中的過程中,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，積累學(xué)習(xí)情感 ，享受成功喜悅

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制口訣的過程,，感悟口訣編制方法,，掌握7的乘法口訣并熟記。

教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣,，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題,。

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。

針對(duì)本節(jié)課知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn),、教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)生的思維特點(diǎn),，我預(yù)設(shè)采用創(chuàng)設(shè)情境法、類推教學(xué)法,、引導(dǎo)教學(xué)法,、觀察法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體教學(xué)課件來輔助教學(xué),。

本節(jié)課我預(yù)設(shè)按照創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣——自主探索,，合作交流——聯(lián)系生活，拓展延伸——總結(jié)收獲,，回顧提高的模式進(jìn)行教學(xué),。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,。

良好的開端是成功的一半,，一節(jié)課的導(dǎo)入如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于新知的學(xué)習(xí)來說尤為重要,，本節(jié)課的導(dǎo)入抓住學(xué)生感興趣的心理特征進(jìn)行,，利用答題比賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣即是對(duì)學(xué)生已掌握的2——6的乘法口訣的再次溫習(xí)，又能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,。

2,、自主探索，合作交流,。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過整體猜想——編口訣——驗(yàn)證口訣——記憶口訣這幾個(gè)步驟來完成的,。 推導(dǎo)7的乘法口訣，是在學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣之后,，學(xué)生已掌握了一些編制口訣的思路與方法,。對(duì)于7的乘法口訣，我不再做過多講述,，而是給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用遷移,，大膽實(shí)踐，嘗試著自己編寫口訣,。教師從中抓住學(xué)生匯報(bào)的契機(jī),，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與引導(dǎo)，讓學(xué)生說出所思,、所想,，讓學(xué)生在彼此的交流中進(jìn)行知識(shí)的互補(bǔ)、沉積與積累,。觀察比較,，記憶口訣。相鄰的兩句口訣之間有什么規(guī)律呢,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？讓學(xué)生運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去記憶口訣時(shí)，就不會(huì)在感到枯燥疲憊,，而會(huì)主動(dòng)積極的去記憶,，從而達(dá)到事半功倍的效果?？谠E記憶之后,，采用全班一起背、開火車背,、對(duì)口令等形式,，扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。

3、聯(lián)系生活,，拓展延伸。

在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié),，我創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境,、知識(shí)背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行各種數(shù)學(xué)活動(dòng),，及時(shí)內(nèi)化對(duì)知識(shí)的理解。首先,，我安排了一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí),，讓學(xué)生初步體驗(yàn)成功的樂趣，形成一種積極的情感體驗(yàn),，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為積極,、愉快和富于想象的過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。接著讓學(xué)生解決情境中的問題,，這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過程，也起到了前后呼應(yīng)的作用,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題”,。這樣的練習(xí)由易到難，由簡(jiǎn)到繁,，層層遞進(jìn),，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，有助于其應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng),。

4,、總結(jié)收獲，回顧提高,。

尊重學(xué)生,、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲和遺憾,，使學(xué)習(xí)的氛圍和諧，在和諧中發(fā)展,。

總之,，本節(jié)課努力為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,，同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)自主探索的意識(shí)和習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，教材把編制乘法口訣讓學(xué)生去完成，留給學(xué)生更大的空間,。

七的乘法口訣說課課稿 7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課篇二

1.教材地位和作用：

用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要基石,，它在整個(gè)計(jì)算中起著舉足輕重的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí),，教材根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律將用乘法口訣求商分為兩階段學(xué)習(xí),。第一階段，安排在人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元：“用2～6的乘法口訣求商”,，著重讓學(xué)生掌握求商的一般方法,；第二階段，安排在本冊(cè)書的第四單元：“用7,、8的乘法口訣求商”,，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘,、除運(yùn)算的實(shí)際問題,。“用7,、8的乘法口訣求商”是本單元的第一課時(shí),，是在學(xué)習(xí)“用2～6的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

2.教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷用7,、8的乘法口訣求商的過程,，熟練掌握用口訣求商的一般方法；

使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,；

培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力,、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力；

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和熱愛生活的美好情感增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心,。

3.教學(xué)重點(diǎn)： 能較熟練地用7,、8的乘法口訣正確求商。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

本節(jié)課以情景教學(xué)為主,，引出用7、8的乘法口訣求商,。因?yàn)橐鉀Q問題才用到計(jì)算,，計(jì)算是為了解決生活中的一些問題,，新課部分我利用書中的主題圖，讓學(xué)生找出書中的數(shù)學(xué)資訊,，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題是本課的難點(diǎn),，所以我采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，化 解難點(diǎn),，讓小組內(nèi)的好學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生,。解決第一題采取教師引導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)，其它兩題放手由學(xué)生獨(dú)立完成,，把學(xué)習(xí)時(shí)間充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。通過這幾題使學(xué)生進(jìn)一步掌握了用乘法口訣求商的辦法,。在教學(xué)過程中，注重體現(xiàn)本年級(jí)制定的小課題進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察,，勤于思考良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,，自主探索,，并在小組合作交流的基礎(chǔ)上形成用用7、8的乘法口訣求商的基本思路,。

(一)復(fù)習(xí)鋪墊抓遷移

復(fù)習(xí)部分我首先安排了開火車進(jìn)行口算的練習(xí),，提高學(xué)生的計(jì)算能力。然后安排了根據(jù)乘法口訣求商,，這兩題的安排是為本課的新授內(nèi)容做鋪墊,。第二題是讓學(xué)生明確乘法和除法的關(guān)系，知道求除法的商時(shí)要想到乘法,。

(二)探究新知明思路

因?yàn)橐鉀Q問題才用到計(jì)算,，計(jì)算是為了解決生活中的一些問題，新課部分我利用書中的主題圖,，讓學(xué)生找出書中的數(shù)學(xué)信息,，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題是本課的難點(diǎn)，所以我采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,，化解難點(diǎn),，讓小組內(nèi)的好學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生。解決第一題采取教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí),，其它兩題放手由學(xué)生獨(dú)立完成,，把學(xué)習(xí)時(shí)間充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。通過這幾題使學(xué)生進(jìn)一步掌握了用乘法口訣求商的方法,。

(三)鞏固練習(xí)促內(nèi)化

由于本課內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，掌握了用乘法口訣求商的方法，只要能熟練運(yùn)用就可以了,，習(xí)題部分我采用多種形式進(jìn)行,，以提高學(xué)生練習(xí)的興趣。第一,、二題是基本題,，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固用乘法口訣求商的方法及熟練掌握一句乘法口訣可以寫兩道乘法算式和兩道除法算式，特殊情況只能寫一道乘法算式和一道除法算式,；第三小題是送小鴿子回家,，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)的畫面，讓學(xué)生看了就有想計(jì)算的欲望,；為下一道開放題做鋪墊,。最后一題是開放題，找到得數(shù)是7,、8 的算式,，看誰找的多，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷度和動(dòng)腦思考問題的習(xí)慣,，在時(shí)間上這道題也有伸縮性,，如果課堂上順利能完成的話就完成，如果完不成可以留做作業(yè),。

用7,、8的乘法口訣求商

56÷8＝７ 想：七八五十六

56÷7＝８

49÷7＝７ 七七四十九

通過板書讓學(xué)生直觀發(fā)現(xiàn)“用7、8的乘法口訣求商”的方法及一句口訣可求兩道除法算式的商,，從而歸納出“用口訣求商”的一般方法,。

七的乘法口訣說課課稿 7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課篇三

《7的乘法口訣》是北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第80--81頁的內(nèi)容。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,、認(rèn)知規(guī)律,，結(jié)合本課知識(shí)特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

1、結(jié)合具體情境,，獨(dú)立探索,，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義,。

2,、會(huì)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

3,、溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系,，初步發(fā)展類推能力；并感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法,，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

理解7的乘法口訣的來源,。

本課主要采取實(shí)踐探索法和演繹概括法教學(xué),。在推導(dǎo)7乘法口訣時(shí)，采用實(shí)踐探索法,，讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過程,，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時(shí)采用演繹概括法,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點(diǎn),。具體的教學(xué)中還注意兩點(diǎn)：一是發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，用贊許,、激勵(lì)、表揚(yáng),，體驗(yàn)成功,，創(chuàng)設(shè)情境等方式，加強(qiáng)師生之間的情感交流,。二是合理應(yīng)用電教手段如班級(jí)優(yōu)化大師評(píng)價(jià)功能,，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí),。

本著“授之以漁”的目的,，對(duì)照教法和學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1,、培養(yǎng)觀察,、比較、分析,、概括,、推理的能力。

2,、學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題,。

3、養(yǎng)成善于與同學(xué)合作,，共同討論和探索問題的習(xí)慣,。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段,。

通過復(fù)習(xí)1~6的乘法口訣引入新課題,，采用集體背口訣的形式,，教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅,，從而為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊,。

2、探究學(xué)習(xí)新知階段。

在過去學(xué)習(xí)1--6乘法口訣的基礎(chǔ)上,，通過觀察,、比較、分析,、概括、推理讓學(xué)生自主地編寫7的乘法口訣,。首先我出示主題情境圖---“再過2個(gè)星期就開運(yùn)動(dòng)會(huì)了“,、“再過3個(gè)星期就是我的生日了”、”再過9個(gè)星期就放假了”談話開始,，引出“星期”話題,，自然過渡到第一環(huán)節(jié)“星期與天數(shù)”統(tǒng)計(jì)表填寫，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察,，并相應(yīng)地計(jì)算出1個(gè)星期對(duì)應(yīng)的天數(shù),，2個(gè)星期對(duì)應(yīng)的天數(shù)，3個(gè)星期對(duì)應(yīng)的天數(shù),、,、、,、,、、’然后根據(jù)說的結(jié)果列出乘法算式,，再根據(jù)乘法算式自己編出乘法口訣,。通過自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，體驗(yàn)成功的喜悅,，培養(yǎng)了他們的自信心。

3,、練習(xí)鞏固深化階段,。

這一環(huán)節(jié)通過多種練習(xí)（如對(duì)口令、口算,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤游戲等）充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,，讓學(xué)生在獨(dú)立思考，小組活動(dòng)中熟練運(yùn)用7的乘法口訣,，同時(shí)注重與生活相聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問題的應(yīng)用能力,。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)階段,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，通過談收獲，使學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有了更明確的認(rèn)識(shí),，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中,，要努力做一個(gè)勤觀察、愛思考的孩子,，這樣使學(xué)生又一次感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要意義,，進(jìn)一步喚起愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望,。

七的乘法口訣說課課稿 7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課篇四

各位評(píng)委老師：

早上好,！下面我將開始我的說課。今天我的說課內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第八單元第1課時(shí)的內(nèi)容《7的乘法口訣》,。我將從以下七點(diǎn)介紹我對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí),。

本單元是在二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)1-6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過這部分內(nèi)容的教學(xué),，可以讓學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,，逐步熟記7的乘法口訣，能夠熟練運(yùn)用口訣計(jì)算有關(guān)的表內(nèi)乘,、除法，同時(shí)也為今后進(jìn)一步探索8,、9的乘法口訣奠定基礎(chǔ),。

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生。學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣,，對(duì)編制口訣已有基本掌握,。本節(jié)課的學(xué)習(xí)為后面二年級(jí)學(xué)習(xí)8、9的乘法口訣打基礎(chǔ),。

基于以上的教材,、學(xué)情分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位：

知識(shí)與能力：學(xué)生親身經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程,，逐步熟記口訣,，能熟練運(yùn)用口訣計(jì)算有關(guān)的表內(nèi)乘、除法,。

過程與方法：能應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，進(jìn)一步體會(huì)乘除法的含義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)簡(jiǎn)單推理及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力,，進(jìn)一步感受與同學(xué)合作交流的價(jià)值,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解7的乘法口訣的含義，熟記口訣,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的含義,。

因?yàn)槭堑湍甓谓虒W(xué)，教學(xué)中我注重直觀教學(xué),，讓學(xué)生開展小組活動(dòng),，寫一寫、畫一畫,、算一算,、說一說，親身經(jīng)歷7的乘法口訣編制過程,。在信息技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì),，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅通過教師教授，更多的通過自主實(shí)踐,、自主探究來獲取知識(shí),，獲得體驗(yàn)。作為學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過討論與實(shí)踐,、合作與交流的方法加深認(rèn)知。

本節(jié)課前,，為方便教學(xué),，教師將準(zhǔn)備好口算卡片、口訣卡片,、48張白紙,、課件。

為了使上述教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中得到切實(shí)落實(shí),，我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

①創(chuàng)設(shè)情境，探求新知,； ②深入認(rèn)識(shí),，完善新知；

③鞏固練習(xí),，強(qiáng)化新知,； ④全課總結(jié)，拓展延伸,。

興趣是激發(fā)探究欲望的基礎(chǔ),，我以小船拼圖的情境引入。

1,、看圖說出加法算式,、乘法算式和口訣,。

出示由七塊三角形拼成的小船拼圖，共4條,，共有多少個(gè)三角形,？

加法算式： 乘法算式： 口訣：

3-5分鐘的鋪墊使學(xué)生處于輕松愉快的狀態(tài)下開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生深入探究新知識(shí)的需要,，在下面的環(huán)節(jié)中積極思考。

在這一環(huán)節(jié)中主要教學(xué)本節(jié)課的重難點(diǎn),。為了突破重難點(diǎn),，我安排了小組活動(dòng)。

師：7的口訣有幾句,？

生：7句,。

師：請(qǐng)你在小紙片上寫出7句口訣。

時(shí)間：2分鐘

時(shí)間：2分鐘,。

要求：7句口訣全部涉及到,。

注意：展示時(shí)要讓其他小朋友聽懂。老師在學(xué)生談?wù)撍伎歼^程中找特殊方法,，如：同一句口訣不同方法得到,、不同口訣同一種方法得到。

【設(shè)計(jì)意圖】：這種活動(dòng)形式新穎,，學(xué)生樂于思考,，同時(shí)可啟發(fā)學(xué)生通過多樣的形式匯報(bào)，如：加法,、乘法含義,，乘法算式，乘加,、乘減，畫圖,。匯報(bào)中設(shè)計(jì)到乘加,、乘減，與想想做做第1,、2題相聯(lián)系,，并指出：記憶口訣時(shí)我們可以通過前一句或后一句口訣得到。

時(shí)間：半分鐘,。

要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完整地讀口訣,，看能讀幾遍。

【設(shè)計(jì)意圖】：師生共同經(jīng)歷了編制口訣的過程后,，這一環(huán)節(jié)希望通過齊讀,，讓學(xué)生對(duì)7的乘法口訣有一個(gè)整體的把握,，并逐步熟記。齊讀的過程中,，提醒學(xué)生注意口訣應(yīng)用漢字書寫,，這也是學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。

三七（ ） （ ）二十八 （ ）七四十二

七七（ ） （ ）三十五 （ ）七十四 （ ）

⑴2小組開火車說一說,。

⑵學(xué)生自己說,。

⑶1個(gè)學(xué)生說全部題目（計(jì)時(shí)）。

⑷同合作兩人互相說,。

【設(shè)計(jì)意圖】：采用對(duì)口令的游戲形式吸引學(xué)生注意,，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生充分記憶口訣,，逐步熟記7的乘法口訣,，為后面運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算做鋪墊。

7×（ ）=21 6×（ ）=42 4×（ ）=28

14=（ ）×2 （ ）×7=35 49=（ ）×（ ）

⑴1組開火車說一說,；⑵師生合作說一說,。

變式：6×7+7=□×□

3×7-7=□×7+7=□×7

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)1-6的乘法口訣時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到形勢(shì)多變的口算時(shí)易出現(xiàn)錯(cuò)誤,，所以這一環(huán)節(jié)我加入了這些題,，有“（）”在前面的，“（）”在后面的及知道積,，求兩個(gè)乘數(shù)的,。

教師教學(xué)中注意時(shí)間分配，通過自主探究,、同班分享等活動(dòng)完善教學(xué),，使學(xué)生獲得編制口訣、記憶口訣的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，層層遞進(jìn),，有扶有放，這樣才能盡量符合最近發(fā)展區(qū)理論及多元智力發(fā)展理論,，也利于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和獨(dú)立思考能力,。

為了考查學(xué)生對(duì)口訣的掌握，我安排了書上63頁的想想做做3,、4,、5。

3,、⑴看口訣想算式 ⑵看算式想口訣（加入乘法,、除法算式）

4、口算（計(jì)時(shí)）

5、解決問題

【設(shè)計(jì)意圖】：本題考查學(xué)生運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題,。

學(xué)生的遺忘規(guī)律是先快后慢的,，在新授內(nèi)容完成后立即開展鞏固練習(xí)，可以讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí),。我想這樣在一定程度上符合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,。

良好的習(xí)慣在教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用，我會(huì)整體梳理今天學(xué)習(xí)的知識(shí)脈絡(luò),，學(xué)生說說今天的收獲,，還可以讓談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的體會(huì)，評(píng)價(jià)一下自己的課堂表現(xiàn),，幫助學(xué)生形成及時(shí)總結(jié)的好習(xí)慣,。同時(shí)我安排了一個(gè)活動(dòng)：拓展延伸。拓展活動(dòng)是為了讓班級(jí)沒有吃飽的孩子課后繼續(xù)深入研究,，這樣的安排滿足了不同層次學(xué)生的需要,，符合“教學(xué)面向全體學(xué)生”這一理念。

板書是一節(jié)課凸現(xiàn)重點(diǎn),，彰顯有點(diǎn)的精要部分,，我覺得也許會(huì)在課堂上起著畫龍點(diǎn)睛的作用。本節(jié)課,，我將在課堂的自然生成中完善我的板書,。

7的乘法口訣

一七得七 1個(gè)7 1×7 7×1

二七十四 2個(gè)7相加 2×7 7×2

三七二十一 3個(gè)7相加

3×7 7×3 2×7+7 3×7-7

四七二十八 4個(gè)7相加

4×7 7×4 3×7+7 5×7-7

五七三十五 5個(gè)7相加

5×7 7×5 4×7+7 6×7-7

六七四十二 6個(gè)7相加

6×7 7×6 5×7+7 7×7-7

七七四十九 7個(gè)7相加 7×7

以上說課僅僅是我對(duì)本節(jié)課的一些教學(xué)設(shè)想。在實(shí)際教學(xué)中我將努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性和發(fā)展性,，及時(shí)調(diào)控學(xué)習(xí)過程。因?yàn)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,，說課中有很多欠缺甚至錯(cuò)誤的地方,，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，促進(jìn)我自身業(yè)務(wù)水平的更好的發(fā)展,，謝謝,！

七的乘法口訣說課課稿 7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好,，我叫洪海杰,，來自道外區(qū)民主小學(xué)校。如果用一句話表達(dá)我此刻的心情,，那就是在不斷地期盼中等待著,，在不斷地參與中感受并收獲著,。今天同樣希望我的表現(xiàn)能得到在座各位的認(rèn)可,。

我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第49~51頁。

用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一，在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用,。本單元,，是學(xué)習(xí)用7、8,、9的乘法口訣求商,，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘,、除運(yùn)算的實(shí)際問題,。

本節(jié)課中，教材通過一幅學(xué)生熟悉的“快樂的節(jié)日”的主題圖,，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問題,。通過解決具體問題，使學(xué)生體會(huì)求商的計(jì)算是解決問題的需要,，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問題的工具,，同時(shí)溝通了乘法與除法之間的聯(lián)系。

在表內(nèi)除法（一）的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生已經(jīng)掌握了利用乘法口訣求商的基本方法,，所以讓學(xué)生利用7、8,、9的乘法口訣再來求商,，從方法上來講，學(xué)生不會(huì)有什么困難,，但是這要建立在學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法口訣基本熟練的基礎(chǔ)上,。另外，本課的教學(xué)內(nèi)容是在一個(gè)具體的問題情境中進(jìn)行的,，對(duì)該類問題的熟練解決也是本課教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用7,、8,、9的乘法口訣求商的基本方法。

2,、使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法的求商計(jì)算,。

3、使學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

使學(xué)生熟練應(yīng)用7,、8,、9的乘法口訣求商。

運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用7,、8,、9的乘法口訣求商的一般方法。

學(xué)生已掌握了用2~6的乘法口訣求商的一般方法,，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的,，所以針對(duì)這一事實(shí)，教學(xué)本節(jié)課時(shí),，我采用“鞏固舊知,、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn),、方法探究——趣味故事,、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù),。

在學(xué)法上,，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去,。通過“情境學(xué)習(xí),，自主探究，小組交流,，總結(jié)匯報(bào)”4個(gè)環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

多媒體課件,、實(shí)物投影,、口算卡片。

（一）,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

（二）、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，探索新知

（三）,、趣味練習(xí)，鞏固新知

（四）,、總結(jié)歸納,，交流體會(huì)。

復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了3道練習(xí)題,，首先是開火車口算,，并隨機(jī)讓學(xué)生回答用2~6的乘法口訣求商的方法。接下來是用7,、8,、9的乘法口訣填空及齊背7,、8、9的乘法口訣,，從而揭示課題，這節(jié)課,，老師就和同學(xué)們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)用7,、8、9的乘法口訣求商,。板書課題時(shí)請(qǐng)學(xué)生一起書空,，并齊讀。

【以舊引新,，通過知識(shí)的遷移抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn),，為下面學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊?！?/p>

第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，探索新知

首先創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)習(xí)新課之前，老師想問問同學(xué)們,，你們最喜歡過什么節(jié)日呢,？根據(jù)學(xué)生回答六一兒童節(jié)，然后我說,，是啊,，六一兒童節(jié)是專屬于你們的快樂節(jié)日，快瞧,，有一些同學(xué)們已經(jīng)開始為慶祝自己的節(jié)日做準(zhǔn)備啦,，這時(shí)

出示快樂的節(jié)日主題圖并提問，他們?cè)谧鍪裁茨?？學(xué)生觀察匯報(bào)后接著說,，這些同學(xué)們遇到了一些困難，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，你們?cè)敢鈫?？孩子們肯定?huì)積極響應(yīng)，繼而出示思考題：

（1）根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息,，你能提出什么問題,？

（2）用什么方法計(jì)算呢？

（3）怎樣列式呢,？

（4）結(jié)果是多少,？你是怎樣想的？

有了問題,，學(xué)生就會(huì)不由自主地去探究問題的解決方案,。于是我讓學(xué)生通過充分地獨(dú)立思考,，自主探究后再進(jìn)行小組交流合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生一幅圖一幅圖地自主匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的問題,，解決的方法,，所列算式及求商使用的乘法口訣，教師隨機(jī)板書,。當(dāng)學(xué)生解決了“平均每行掛幾面,？”這個(gè)問題后，教師有意識(shí)地改變條件：若掛７行,，平均每行又能掛幾面呢,？學(xué)生匯報(bào)后請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察56÷8=7和56÷7=8這兩個(gè)算式，提問你發(fā)現(xiàn)了什么,？通過觀察,，學(xué)生匯報(bào)被除數(shù)相同，除數(shù)和商調(diào)換了位置,，而且它們都是用了七八五十六這一句口訣算出商的并初步感知一句乘法口訣可以計(jì)算2道除法算式,。

解決主題圖包含的所有問題后，教師進(jìn)行小結(jié)：用7,、8,、9的乘法口訣求商的方法與用2——6的乘法口訣求商的方法一樣，就是想乘法口訣,。

【創(chuàng)設(shè)了“六一”節(jié)布置教室這樣的數(shù)學(xué)問題情境,，經(jīng)過引導(dǎo)使學(xué)生通過觀察、分析,、自主探究,、小組合作等活動(dòng)，利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)獲得解決問題的基本思路和求商的基本方法,?！?/p>

這是本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)：把解題過程與求商方法清晰完整地展現(xiàn)，有利于學(xué)生歸納總結(jié),，加深記憶,。

過渡語設(shè)計(jì)：兒童節(jié)不只是小朋友們喜歡過的節(jié)日，就連森林里的動(dòng)物寶寶們也喜歡過呢,！幾只動(dòng)物寶寶們也在為節(jié)日做準(zhǔn)備呢,不過,，它們也遇到了一些困難，怎么辦呢,？因?yàn)閷W(xué)生之前已經(jīng)有了幫助別人解決問題的經(jīng)歷,，相信這里他們會(huì)主動(dòng)提出幫助請(qǐng)求。

這部分設(shè)計(jì)了4個(gè)練習(xí)題,。

第一題是書后49頁做一做,，第二題和第三題是書后50頁的小猴子摘桃和小兔采蘑菇兩個(gè)練習(xí),，三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法，同時(shí)第一個(gè)練習(xí)還讓學(xué)生通過觀察分析,，形成了一句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

最后一題是書后53頁拔河比賽練習(xí)

此題設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題。

導(dǎo)語設(shè)計(jì)：同學(xué)們不但幫助小朋友們解決了難題,，還幫助小動(dòng)物們做好了節(jié)日準(zhǔn)備，你們真棒,！老師相信每一個(gè)人都會(huì)有很大的收獲,，下面就請(qǐng)你來說一說好嗎？

【讓學(xué)生自由暢談在本節(jié)課中的表現(xiàn)和收獲,，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納問題的能力,，并讓他們自主感受到學(xué)習(xí)的快樂】

本教學(xué)過程運(yùn)用多媒體把學(xué)生熟悉的“快樂的節(jié)日”主題圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,，提出問題,，并根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題。讓每個(gè)學(xué)生都大膽嘗試,、探索,，感受數(shù)學(xué)的趣味、品質(zhì),，體驗(yàn)成功的喜悅,。最后通過有趣味有梯度的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了用乘法口訣求商的一般方法,。

學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),，也學(xué)會(huì)了解決問題的方法，個(gè)性得到了充分地施展,，思維的創(chuàng)造性得到了淋漓盡致地發(fā)揮,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。從而使整個(gè)課堂教學(xué)生動(dòng),、鮮活,，充滿生機(jī)，富有活力,。

以上就是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，還請(qǐng)各位老師多多指導(dǎo)，謝謝,！

七的乘法口訣說課課稿 7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課篇六

（一）說課內(nèi)容

九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)48—49頁的內(nèi)容,。

（二）教材分析

用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一,，在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)用2—6的乘法口訣求商,，掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)“56÷8”的計(jì)算思路，留出空白讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算“56÷7”,，再在主題圖“歡樂的節(jié)日”中提供兩組素材,，引出“49÷7”“27÷9”，放手讓學(xué)生提出問題并解決問題,。通過以上教學(xué),，使學(xué)生真正掌握用7—9的乘法口訣求商的一般方法，并形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能,。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)利用7、8,、9的乘法口訣求商,。

2、能比較熟練地進(jìn)行除法的求商,。

3,、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

（四）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、學(xué)會(huì)利用7,、8、9的乘法口訣求商,。

2,、進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法。提高解決問題的能力,。

1,、利用已有知識(shí)，幫助學(xué)生理解算理,，讓學(xué)生通過自我探究,、討論、交流等方法掌握計(jì)算方法,。

2,、重點(diǎn)突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，教師要扮演好引導(dǎo)者的角色,，把探究的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,。

3、通過多層次練習(xí)鞏固乘法口訣求商的方法。

（一）再現(xiàn)舊知,，做好鋪墊

1,、組織口算練習(xí)。

4×55×87×99×4

7×36×89×58×8

7×83×69×96×7

2,、組織將口訣補(bǔ)充完整,。

（）八五十六三（）二十一

六（）五十四七（）六十三

二（）一十八（）七二十八

（復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商作鋪墊,。）

（二）自主探究例1,，獨(dú)立求商。

1,、談話,，引入新課：“六一”節(jié)快到了，明明和小伙伴在老師的帶領(lǐng)下忙著布置教室呢,！可是她們遇到了一些數(shù)學(xué)問題,，大家?guī)退麄兘鉀Q好嗎？

2,、教學(xué)例1

（1）出示教材中的主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖,，誰來說說他們遇到了什么問題,？

（2）引導(dǎo)學(xué)生解決該問題，并列出算術(shù)：這個(gè)問題大家能幫明明解決嗎,？應(yīng)該怎樣列式,？

板書：56÷8

（3）引導(dǎo)學(xué)生得出除法的商，并讓學(xué)生表達(dá)出自己的想法：56÷8,，大家知道得多少嗎,？可以怎樣思考得出它的商呢？

讓學(xué)生計(jì)算出商,，先和同桌進(jìn)行交流,，再說出自己的想法，因?yàn)槠甙宋迨?，所?6÷8=7,，多讓一些學(xué)生起來說說想法。

板書56÷8=7

（4）引導(dǎo)學(xué)生解決另一個(gè)問題,。

圖中,，一個(gè)小朋友還提出了另外一個(gè)問題：要掛7行呢？你能解決嗎,？試一試,，學(xué)生獨(dú)立列出算式，自行得出答案,。說出自己的計(jì)算結(jié)果,，并把求商的過程跟大家說一說,。

3、小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中,，我們不僅幫明明解決了數(shù)學(xué)問題,，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來求商。在以后的除法計(jì)算中,，只要大家能夠熟記口訣,，就能很快算出除法的結(jié)果了。

（三）,、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng),。

1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第49頁“做一做”,，要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，再說一說是怎樣求得商的。組織集體訂正,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第50頁第1、2題,。（通過練習(xí)鞏固用乘法口訣求商）

七的乘法口訣說課課稿 7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課篇七

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元表內(nèi)除法（二）的第一課時(shí)——用7,、8的乘法口訣求商。本節(jié)課我主要從教材及學(xué)情分析,、學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn),、教法與學(xué)法、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案,、教學(xué)過程等幾方面進(jìn)行說課,。

首先，我談一下教材分析,。

一,、教材分析：

用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要基石,它在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí),教材根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律將用乘法口訣求商分為兩階段學(xué)習(xí),。第一階段,安排在本冊(cè)書的第二單元表內(nèi)除法一:學(xué)習(xí)“用2～6的乘法口訣求商”,該單元著重讓學(xué)生掌握求商的一般方法,；第二階段,安排在本冊(cè)書的第四單元表內(nèi)除法二:學(xué)習(xí)“用7、8,、9的乘法口訣求商”,本單元著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單的涉及乘,除運(yùn)算的實(shí)際問題.“用7,、8的乘法口訣求商” 即是本單元的第一課時(shí),也是在學(xué)習(xí)“用2～6的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

本節(jié)課中,，教材通過一幅學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖,，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問題。通過解決具體問題，使學(xué)生體會(huì)求商的計(jì)算是解決問題的需要,，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問題的工具,，因此學(xué)好這部分知識(shí)是非常重要的。

二,、學(xué)情分析：

在表內(nèi)除法（一）的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生已經(jīng)掌握了利用乘法口訣求商的基本方法，所以讓學(xué)生利用7,、8的乘法口訣再來求商,，從方法上來講，學(xué)生應(yīng)該不會(huì)有太大困難,，但是求商的前提是必須要建立在學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法口訣掌握基本熟練的基礎(chǔ)上,。另外，本課的教學(xué)內(nèi)容是在一個(gè)具體的問題情境中進(jìn)行的,，對(duì)該類問題的熟練解決也是本課教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。

（通過對(duì)教材與學(xué)情的把握，并結(jié)合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求,，我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo),，分別是：）

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重,、難點(diǎn)：

（1）經(jīng)歷用7,、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法,。

（2）根據(jù)具體情境,，會(huì)正確用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

（3）在自主探索,，合作交流過程中，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的能力,。

（除此之外,，我還確立了如下的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

熟練運(yùn)用7,、8的乘法口訣求商,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法,。

（下面,，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo),，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊海?/p>

四,、教法與學(xué)法：

1.教法：

學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對(duì)這一情況,，教學(xué)本課時(shí),，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè),、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn),、方法探究——趣味游戲、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法,，在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù),。

2.學(xué)法：

在學(xué)法上，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去,。通過“情境學(xué)習(xí)，自主探究,，小組交流,，總結(jié)匯報(bào)”4個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識(shí),。

五,、評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)：

（1）借助“快樂的節(jié)日”這一具體情境，通過老師引導(dǎo)和學(xué)生之間的交流,，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題的過程，使學(xué)生建立除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),，懂得運(yùn)用口訣求商的方法去解決生活中的實(shí)際問題,，從而完成對(duì)目標(biāo)2的評(píng)價(jià)。

（2）借助“海豚頂球”這一活動(dòng)情境,，每人答兩道題,，以比賽形式進(jìn)行各種相關(guān)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，同時(shí)完成對(duì)目標(biāo)1和目標(biāo)3的評(píng)價(jià),。

（接下來，我就來具體談一談本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程,。）

六,、教學(xué)過程：

根據(jù)以上的教法學(xué)法，本課設(shè)計(jì)了如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課,；（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知,；（三）趣味練習(xí),，鞏固新知,；（四）總結(jié)歸納，交流體會(huì),。

（一）復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課。

俗話說好的開始是成功的一半,。上課伊始,，為了將學(xué)生的注意力很快地吸引到課堂上來，引起他們的好奇心和學(xué)習(xí)的欲望,；同時(shí)也確保舊知的復(fù)習(xí)變得緊張高效,，所以我決定從學(xué)生感興趣的話題入手：

我看下哈，咱們同學(xué)今天的精神氣十足啊,，怎么丁老師給你們上課很高興?。柯犇銈冞@么說,，我的心里比吃了蜂蜜還要甜,！我聽說人在心情好的時(shí)候記憶力是最好的，我們要不要借這個(gè)高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢,？相信通過這樣的幾句話應(yīng)該可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，所以我會(huì)接著說：

那我們集體認(rèn)真的背誦下乘法口訣，一般情況下孩子們很喜歡這種背誦方式,。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒,，只有個(gè)別同學(xué)還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣,，倒背如流,。為什么一定要背熟呢？因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問題,，還能幫我們解決用除法計(jì)算的問題,。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用7,、8的乘法口訣求商”,。

（以舊引新,，通過知識(shí)的遷移抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn),，為下面的學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。）

（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，探索新知

學(xué)生觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖,，引出裝扮教室時(shí)也有許多的數(shù)學(xué)問題?？赐瑢W(xué)們正在忙碌的準(zhǔn)備著,，出示主題圖并提問按照從上到下的順序觀察每組的小朋友在做什么,，同時(shí)有什么數(shù)學(xué)信息？同桌交流討論,，然后匯報(bào),，由此引出課題，在解決裝扮教室的問題的同時(shí)學(xué)習(xí)用7和8的乘法口訣求商,。第一個(gè)問題一起解決,，怎樣列式呢？為什么,？結(jié)果是多少,？你是怎樣想的？隨之,，教師有意識(shí)地改變條件：若掛7行,，平均每行又能掛幾面呢？學(xué)生匯報(bào)后,，情學(xué)生認(rèn)真觀察這兩個(gè)算式,，提問你發(fā)現(xiàn)了什么？通過觀察,，學(xué)生匯報(bào)被除數(shù)相同,，除數(shù)和商調(diào)換了位置，而且它們都是用了七八五十六這一句口訣算出商的,。并初步感知一句乘法口訣可以計(jì)算2道除法算式,。解決主題圖的紅旗問題后，教師進(jìn)行小結(jié)：用7和8的乘法口訣求商的方法與用2～6乘法口訣求商的方法是一樣的,，就是想相應(yīng)的乘法口訣,。

（創(chuàng)設(shè)快樂的節(jié)日布置教室這一情境，經(jīng)過引導(dǎo)使學(xué)生通過觀察,、分析,、自主探究、小組合作等活動(dòng),，利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)獲得解決問題的基本思路和求商的基本方法,。）

（三）趣味練習(xí)，鞏固新知

裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了,，那么下面這些練習(xí)題對(duì)我們來說就應(yīng)該不是問題了,。這部分設(shè)計(jì)了4個(gè)練習(xí)題：

1.小小接力賽：

課件出示課本第38頁做一做第1題。

2.填方框：

課件出示課本第38頁做一做第2題,。

3.吹泡泡游戲：

課件出示課本第38頁做一做第3題,。

4.分一分：

課件出示課本第40頁練習(xí)八第2題。

（三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法,，同時(shí)第一個(gè)練習(xí)還讓學(xué)生通過觀察分析,，形成了一句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。另外最后一題的設(shè)計(jì)目的.是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題。同時(shí)完成對(duì)目標(biāo)2和目標(biāo)3的評(píng)價(jià),。）

（四）總結(jié)歸納,，交流體會(huì)。

本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯(cuò),，在解決裝扮教室的時(shí)候?qū)W會(huì)了知識(shí),，走出教室又能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察,，多思考,，其實(shí)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。

（讓學(xué)生體驗(yàn)本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲,，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納問題的能力,，并讓他們自主感受到學(xué)習(xí)的快樂。）

七,、板書設(shè)計(jì)：

用7,、8的乘法口訣求商

56÷8=7（面） 56÷7=8（面）

口訣：七八五十六 口訣：七八五十六

答：平均每行掛7面。 答：平均每行掛8面,。

這是本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)：把解題過程與求商方法清晰完整地展現(xiàn),，有利于學(xué)生歸納總結(jié)，加深記憶,。

以上就是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，還請(qǐng)各位老師多多指導(dǎo)，謝謝,！

七的乘法口訣說課課稿 7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課篇八

《7的乘法口訣》是冀教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第58頁的內(nèi)容,，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。本課是在學(xué)生掌握了2～6的乘法口訣后,，通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出7的乘法口訣,，以及應(yīng)用訓(xùn)練的基礎(chǔ)上教學(xué)的。

這部分內(nèi)容是本冊(cè)教科書的重點(diǎn),，教材加強(qiáng)了“口訣推導(dǎo)”的教學(xué),，同時(shí)強(qiáng)化了動(dòng)手、動(dòng)腦練習(xí),，安排了四組綜合練習(xí)及一個(gè)單元的復(fù)習(xí),。目的是通過各種練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)的知識(shí),。教材從七星瓢蟲身體上的黑點(diǎn)入手,，在數(shù)字7連加的基礎(chǔ)上，得出乘法算式,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出7的乘法口訣 ,。

由于二年級(jí)學(xué)生處在低年級(jí)階段，心理年級(jí)和理解能力都不是很好,，因此太過文字的教學(xué),，學(xué)生不容易理解和掌握，應(yīng)該在玩中學(xué),、做中學(xué),，通過一些簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作、娛樂,，達(dá)到理解知識(shí),，掌握知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)的目的,，所以我做了下列教學(xué)目標(biāo)的確定：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣,，能正確計(jì)算7的乘法,，提高解決實(shí)際問題的能力。（知識(shí)目標(biāo)）

2,、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源,，認(rèn)識(shí)7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力,。（技能目標(biāo)）

3,、通過學(xué)生自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，與同學(xué)合作交流的態(tài)度,，并獲得成功的體驗(yàn)。（技能目標(biāo)）

4,、讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。并通過講解七星瓢蟲是益蟲,，讓孩子要有愛心,，懂得愛護(hù)瓢蟲。（情感目標(biāo)）

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,、認(rèn)知規(guī)律,，結(jié)合本課知識(shí)特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成成過程,，能用口訣正確計(jì)算7的乘法,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來源，并記住7的乘法口訣,，學(xué)會(huì)用口訣解決生活中的實(shí)際問題,。

依據(jù)《新課標(biāo)》變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),，以自主探究為主線,，采用多媒體輔助教學(xué)。在推導(dǎo)7乘法口訣時(shí),，采用實(shí)踐探索法（動(dòng)手?jǐn)?shù)）,，讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感,。在習(xí)題練習(xí)中通過觀察比較,，讓學(xué)生能正確運(yùn)用。在交流總結(jié)時(shí)采用演繹概括法,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點(diǎn),。具體的教學(xué)中還注意兩點(diǎn)：

一是：發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，用贊許,、激勵(lì),、表揚(yáng)，體驗(yàn)成功,，創(chuàng)設(shè)情境等方式,，增強(qiáng)課堂的趣味性。

二是：合理應(yīng)用電子教手段,，通過多元教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

由于二年級(jí)學(xué)生心理漸趨穩(wěn)定,，可以熟練地做自己想做的事,，并出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此,，學(xué)法上我會(huì)采用：

（一）學(xué)生觀察圖畫,，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。

（二）在作業(yè)練習(xí)中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果,，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。

（三）學(xué)生共同合作,，相互交流的學(xué)習(xí)方式,。 （四）學(xué)生自編口訣，并給與適當(dāng)鼓勵(lì)、表揚(yáng),。

（一）復(fù)習(xí)舊知 揭示課題

回顧已學(xué)1~6的乘法口訣,，從展示七星瓢蟲圖片過渡到7的乘法口訣（板書課題） （二）動(dòng)手操作 自主探究第一部分（知識(shí)獲取）

1,、首先出示準(zhǔn)備好的七星瓢蟲圖片,，數(shù)一數(shù),，1只七星瓢蟲身上有幾個(gè)黑點(diǎn) ,。

2、提問：①1只七星瓢蟲身上有7個(gè)黑點(diǎn),，就是1個(gè)7,，2只七星瓢蟲身上是幾個(gè)7相加？鼓勵(lì)學(xué)生列乘法算式,。想一想,，這句口訣還能計(jì)算哪個(gè)乘法算式？

板書：3個(gè)7相加 7×3=21 3×7=21 三七二十一

②如果有3只7星瓢蟲,、4只7星瓢蟲……7只7星瓢蟲,，各有多少個(gè)黑點(diǎn) 呢？

③完成給出的附表,，

黑點(diǎn)的點(diǎn)數(shù) ： 7,、14、21,、28,、35、42,、49

3,、完善7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生嘗試編出乘法口訣,。

板書：《7的乘法口訣表》

（這里教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，讓學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)，滿足不同層次的學(xué)生的需要,，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)展,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性得到充分體現(xiàn)。在交流時(shí),，不僅要讓學(xué)生積極地陳述自己的觀點(diǎn)和思考過程,，還要讓學(xué)生在傾聽的過程中，不斷完善,、優(yōu)化自己的思維過程,。）

第二部分（鞏固練習(xí)） 出示課件：

1、圈一圈，填一填,。

觀察一幅圖,，說說從圖上看懂了些什么？同桌兼相互問答,，然

后抽學(xué)生回答,，說說利用的是哪句口訣計(jì)算的。 （強(qiáng)調(diào)這一幅圖可以有兩個(gè)不同的算式并且用一句口訣來計(jì)算,。） 2,、孔雀開屏：

先讓學(xué)生自己在課本中填寫，然后指名學(xué)生說說是如何得到的答案,，強(qiáng)調(diào)可以用一句口訣來計(jì)算,。 3、拓展練習(xí)：

看誰做得又快又準(zhǔn),，集體訂正,。（鼓勵(lì)表揚(yáng)，發(fā)揚(yáng)榜樣,，競(jìng)爭(zhēng)作用）

《7的乘法口訣表》

這節(jié)課：你有什么收獲,？ 有什么高興的事兒？ 還有什么遺憾的事兒,？

本節(jié)課的設(shè)計(jì),，我力圖從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，讓學(xué)生在圖畫和故事情境中學(xué)習(xí),，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，生活中處處都隱藏著乘法口訣。體現(xiàn)了“以人為本,，以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念,。 以上就是我說課的所有內(nèi)容，謝謝大家,！

七的乘法口訣說課課稿 7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課篇九

《7的乘法口訣》是義務(wù)教育蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第

七單元第一節(jié)的內(nèi)容,。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握1——6的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)的。7的乘法口訣的編排,，與一年級(jí)（下冊(cè)）6的乘法口訣類似,，包括例題、想一想和想想做做,。在例題中編出乘法口訣,，在想一想中用乘法口訣算乘法。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)1——6乘法口訣時(shí)已有編制口訣的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,，教材在這里創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)情境,，預(yù)留了需要學(xué)生思考和填寫的“空白”，安排了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,、認(rèn)知規(guī)律,，結(jié)合本課知識(shí)特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣,，能正確計(jì)算7的乘法,，提高解決實(shí)際問題的能力。

2,、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源,，認(rèn)識(shí)7的乘法口訣之間的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力,。

3、在學(xué)生自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來源，并記住7的乘法口訣,。

依據(jù)《新課標(biāo)》變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過程的教育理念,，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探究為主線,，采用多媒體輔助教學(xué),，在推導(dǎo)7的乘法口訣和討論怎樣記憶時(shí)分別運(yùn)用直觀演示、實(shí)踐探索,、觀察比較,、演繹概括等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,、自主探究,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動(dòng),，明白乘法口訣的來源,，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣,，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程,，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較,、分析、概括,、推理及自主學(xué)習(xí)的能力,，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從中體驗(yàn)到成功的快樂,。

（一）復(fù)習(xí)舊知 揭示課題

1,、小朋友們，你們還記得1——6的乘法口訣是怎么編的嗎,？（通過提問,，激活學(xué)生已有的舊知）

2、今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)7的乘法口訣,。

（二）動(dòng)手操作 自主探究

1,、學(xué)具操作，用 擺小船,，數(shù)一數(shù),，擺一只小船用幾個(gè) ？

2,、提問：如果擺2只小船,、3只小船、4只小船……7只小船,，各需要多少個(gè) 呢,？你們能完成這個(gè)表格嗎？

船的只數(shù) 1 2 3 4 5 6 7

的個(gè)數(shù)

3,、擺1只小船用了7個(gè)的個(gè)數(shù)的個(gè)數(shù) ,，就是1個(gè)7，擺3只小船是幾個(gè)7相加,？誰能列乘法算式,？你還能編出乘法口訣嗎？想一想,，這句口訣還能計(jì)算哪個(gè)乘法算式,？

板書：3個(gè)7相加 7×3=21 3×7=21 三七二十一

4、你還能編出7的其它口訣嗎,？

（讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)方式,，展開自主學(xué)習(xí)）

5、完善7的乘法口訣,，引導(dǎo)學(xué)生把口訣補(bǔ)充完整,。

6,、自己看乘法算式，讀乘法口訣,。

比較乘法算式和口訣,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)幾的積比它前面的幾個(gè)幾多幾，比它后面的幾個(gè)幾少幾,，即“是幾的口訣相鄰之間的積就相差幾”的規(guī)律,，為學(xué)生記憶乘法口訣作準(zhǔn)備。

（這里教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，讓學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí),，滿足不同層次的學(xué)生的需要，讓學(xué)生的潛能得到

發(fā)展,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性得到充分體現(xiàn),。在交流時(shí)，不僅要讓學(xué)生積極地陳述自己的觀點(diǎn)和思考過程,，還要讓學(xué)生在傾聽的過程中,，不斷完善、優(yōu)化自己的思維過程,。）

（三）練習(xí)

1,、根據(jù)口訣寫出兩道算式

四七二十八

2、給小動(dòng)物找家

三七二十一 二七十四 五七三十五 一七得七 七七四十九 四七二十八 六七四十二

7×2 7×1 7×4 7×7 6×7 7×3

4×7 7+7+7|+7+7+7

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題,？ （五七三十五里面沒人住）

小兔子住在五七三十五里面,，你認(rèn)為他符合什么條件,？

3、有一只小動(dòng)物只記得口訣五七三十五,，四七（ ）,、六七（ ），它都不記得了,，怎么辦,？誰來幫幫它？

4,、（ ）×7=（ ） 5×（ ）（ ）

127×（ ） 37

整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)遵循“多樣性,、靈活性、開放性”原則,，給每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái),，讓不同的人得到不同的發(fā)展。