作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案篇一

這一單元的語文天地安排了寫字,、變字形,、分類、補(bǔ)充句子,、觀察雪花,、閱讀古詩等練習(xí)。

“學(xué)寫字”是鞏固巾衣本牙的筆順,。

變字形是用靈活的形式讓學(xué)生了解漢字之間的聯(lián)系,。

補(bǔ)充句子是在課文學(xué)習(xí)的鞏固和延伸。

讀背古詩的內(nèi)容的是宋朝詩人王安石的《梅花》,，古詩的內(nèi)容與本單元的速提相聯(lián)系,，并配有圖畫，學(xué)生圖文對(duì)照,，可以了解古詩的內(nèi)容和意境,。

“金鑰匙”告訴學(xué)生的是漢字的會(huì)意，運(yùn)用它可以幫助學(xué)生理解字的意思,。

“語文天地”的內(nèi)容可以集中進(jìn)行,，也可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)穿插進(jìn)行。

“學(xué)寫字”的內(nèi)容有“巾,、衣、本、牙”,，前三個(gè)可以結(jié)合課文《冬天是個(gè)魔術(shù)師》的識(shí)字寫字教學(xué)進(jìn)行,，“牙”可以在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》時(shí)認(rèn)讀和學(xué)習(xí)書寫。

“變形小魔術(shù)”的練習(xí)時(shí)讓學(xué)生了解漢字的特點(diǎn),，給原來學(xué)過的字加上合適的筆畫或者部首,，就可以組成新字。由于形式靈活,，學(xué)生很樂意學(xué)習(xí),。

“讀一讀，繼續(xù)往下說詞語”是分類題目的形式,，在完成這一題時(shí),，需要讓學(xué)生了解,，接下去應(yīng)該說哪樣的詞語，明白為什么這樣說,。然后可以拓展,，例如說說你有哪些學(xué)習(xí)用品，你家的廚房里都有哪些用具等等,。

“照樣子說一說”的練習(xí)可以放在課文講解的過程中解決,。

“讀一讀”的練習(xí)是讓學(xué)生了解有關(guān)節(jié)氣方面的知識(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說一說,。

處理“觀察雪景,，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說一說”一題時(shí),，提前布置,，讓學(xué)生收集、剪貼,，上課時(shí)展示,，可以用評(píng)選優(yōu)勝小組的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

“仔細(xì)觀察雪花,，在老師的幫助下，剪一個(gè)漂亮的雪花圖案”的練習(xí)可以放在美術(shù)課上進(jìn)行,，為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，可以在板報(bào)欄里開辟一個(gè)小欄目，展示大家的作品,。

《梅花》一詩,，對(duì)于小學(xué)生來說，內(nèi)容比較難,，不容易體會(huì)其中包含的意境,。

主要是讓學(xué)生自己讀，并且練習(xí)背誦,，老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，讓學(xué)生了解古詩所含的韻味和美?！睹坊ā肥窃娙送醢彩菩凶兎ㄊ艿奖Ｊ貏?shì)力阻撓失敗后,，復(fù)雜心情的表白。了解了這些,，可以幫助學(xué)生理解詩中梅花凌寒怒放,，身處墻角依然散發(fā)出幽幽清香，實(shí)際上是在表白自己孤芳自傲、不畏邪惡和永不屈服的志向和品格,。鑒于學(xué)生的接受能力和理解能力的粗淺,，在這里知識(shí)讓學(xué)生有所了解，無需記憶,。

凌：冒,。寒：嚴(yán)寒。

獨(dú)：孤獨(dú),。遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望得知,。

為有：因?yàn)橛小０迪悖河挠牡南銡狻?/p>

詩意是：在墻邊有幾枝梅花,，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望不像是雪，聞到香味后便知道是梅花,。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案篇二

上學(xué)了“學(xué)校是神奇的樂園,，學(xué)習(xí)是快樂有趣的事,?！边@是我們最想讓剛?cè)雽W(xué)的兒童獲得的一種體驗(yàn)。為此,，我們創(chuàng)設(shè)兒童喜聞樂見的各種情境,，設(shè)計(jì)各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),、體驗(yàn);教師因勢(shì)利導(dǎo),，敏銳地、及時(shí)地抓住學(xué)生的發(fā)言,，甚至是小聲耳語,，進(jìn)行引導(dǎo)、發(fā)掘,，培植并強(qiáng)化這種情感體驗(yàn);教師“微笑俯身”,，以“平視的目光”對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生同歡同樂,，又以“欣賞的眼光”看待學(xué)生,，語言褒獎(jiǎng)毫不吝嗇……“熱愛祖國(guó)語言”、“喜歡學(xué)習(xí)……”,、“樂于與人交流”,、“感受……樂趣”、“樂于運(yùn)用……”這些字眼,，我們從課堂中尋找到了形象的,、有力的支持。

在剛?cè)雽W(xué)孩子的眼中，小學(xué)生活充滿陌生而新奇的色彩,。如何把握契機(jī),，在孩子心田種下愛學(xué)習(xí)、努力做一名好學(xué)生的種子,。

(教室里,，桌椅圍成大圈，講臺(tái)暫被“棄置”在教室一角,。黑板上貼著大幅教學(xué)掛圖,，上方用彩色粉筆寫著：“歡迎你!”黑板左右分別貼有丁丁、冬冬的頭像,。墻上嶄新的專欄,，分別以金絲猴、蘋果樹等為“主角”)

師：一大早,，丁丁背著嶄新的書包出門啦,。路上，他遇到了一位白胡子老爺爺,，老爺爺摸著長(zhǎng)胡須,，笑瞇瞇地說：“小丁丁，我要帶你去一個(gè)神奇的樂園,。在那里,，有亮閃閃的金鑰匙快樂的小伙伴，有各種各樣的知識(shí)樹和香甜的知識(shí)果……”丁丁剛想說：“快帶我去吧!”可老爺爺不見了……咦,，這神奇的樂園到底在哪呢?

生1：我知道,，在童話書里面!

師：你一定讀過許多童話故事吧!能不能告訴伙伴們，你還沒上學(xué),，是怎么讀懂童話的呢?

生1：(自豪得很)我媽媽天天給我講故事,。我看著書上的圖，自己也可以編故事!

師：真棒!將來你認(rèn)識(shí)更多字,，可以把故事寫給全世界小朋友看呢!

生2：(小聲對(duì)生3)神奇樂園是不是在小學(xué)?

生3：(小聲)我也覺得是,。

師：(微笑著俯身)說說看，為什么?

生2：我爸爸媽媽說在學(xué)?？梢詫W(xué)到很多很多知識(shí),，很有用!

生4：學(xué)校里有很多小伙伴!

師：這么說，現(xiàn)在我們就在這個(gè)神奇樂園里啦!那么,，小朋友想在這里學(xué)到什么本領(lǐng)呢?

生5：(手指著掛圖)做小飛機(jī)!

生6：我想認(rèn)很多很多字,，這樣就可以看很多很多書啦。

生1：我想學(xué)寫童話故事!

師：好,，孩子們,，你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的!今后,，我們要和丁丁、冬冬一起,，做很多有趣的事情,，學(xué)會(huì)聽、說,、讀,、寫……瞧圖上這些伙伴們，已經(jīng)學(xué)到不少本領(lǐng)啦!

【評(píng)析】好的教師應(yīng)當(dāng)是善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并挖掘其學(xué)習(xí)潛能的,。教師深諳初入學(xué)兒童的心理特點(diǎn),，運(yùn)用兒童喜聞樂見的色彩和熟知的形象營(yíng)造出繽紛的天地，讓學(xué)生倍感欣喜,，且被深深吸引,。動(dòng)聽的故事將學(xué)習(xí)伙伴丁丁、冬冬帶到學(xué)生中間,，更將學(xué)生領(lǐng)入美好的學(xué)習(xí)情境,，使之意識(shí)到學(xué)校是神奇樂園，學(xué)習(xí)是快樂有趣的事,。這對(duì)于滿懷憧憬踏入小學(xué)門檻的一年級(jí)學(xué)生尤為重要,。

【片段2】

(播放課件動(dòng)畫：丁丁、冬冬見面相互作自我介紹,，并向大家問好)

師：瞧,，多有禮貌的學(xué)習(xí)伙伴!可是他倆還不認(rèn)識(shí)咱們呢!

生：(爭(zhēng)著說)我們也來介紹自己!

師：好啊,，做個(gè)游戲吧?這個(gè)大紙盒里有許多漂亮的小圖標(biāo),，紅蘋果呀、小熊貓呀……請(qǐng)你隨便取一個(gè),，回到座位,。(師生共同抽取圖標(biāo))

(教師很快找到了和她持有相同圖標(biāo)的學(xué)生)

師：(摟著學(xué)生的肩膀來到教室中央，握手)你好,，我是xx老師,，歡迎你!我很愿意成為你的朋友!

生7：(略帶羞澀)你好!我叫xx，我在一年級(jí)1班,。

師：真好,，又清晰又響亮!(向全班)小朋友們，咱們開始游戲——聽到小木琴敲響了,，就離開座位,，找到和自己有相同圖標(biāo)的小伙伴，握握手,，做自我介紹,。當(dāng)小木琴第二次敲響,，就結(jié)束自我介紹，把圖標(biāo)放回紙盒,。聽明白了嗎?

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案篇三

小朋友們,，我們一起來唱《小星星》這首歌。(同唱歌曲)

你在唱這首歌時(shí),，想到了什么?(學(xué)生自由說)

今天,，老師就帶你們?nèi)タ丛铝粒葱切?，板書課題《小小的船》,。(齊讀課題) {興趣是最好的老師，以唱歌想象說話導(dǎo)入課文,，貼近學(xué)生的生活,，從而讓孩子們輕松、愉快,、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。}

同學(xué)們，請(qǐng)你翻開課文,，借助拼音讀準(zhǔn)課文,，并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)

誰能把課文讀準(zhǔn),，誰來展示一下?

指名學(xué)生一行一行讀課文,。(注意正音)

同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰把課文讀準(zhǔn)了讀順了,。(同桌互讀,、互評(píng)、互助)

{一年級(jí)學(xué)生在初讀課文時(shí),，一定要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神,。}

小小的船指的是什么呢?(學(xué)生再讀課文,，找出有關(guān)句子，全班交流,。)

你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船,。

根據(jù)學(xué)生回答：

板書“彎彎的月兒”

“小小的船”

理解“尖尖的”

你還知道什么事物也是“尖尖的”?(學(xué)生舉例)

用“彎彎的月兒”像“——”說話。

{這首兒歌富有童趣,，學(xué)生很喜歡,，在講讀課文時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。教師放手可讓學(xué)生自學(xué),、探究,、交流。}

讓我們坐上這艘小船去天上看看,，怎么樣?你在航行中看到了什么?(播放音樂旋律《小小的船》,，生學(xué)聽音樂想畫面)

{音樂具有獨(dú)特的魅力，它能夠激發(fā)人的想像,，把學(xué)生帶入美妙夜空的情境,，為下一環(huán)節(jié)的說話打下了基礎(chǔ)。}

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案篇四

一,、復(fù)習(xí)檢查

1.出示字母卡片z,、c、s,，整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi,、ci、si,。讀一讀后,，說說它們各叫什么？（聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),。）

2.說說什么叫整體認(rèn)讀音節(jié),？（直接讀成一個(gè)音，不用拼讀的音節(jié),。）

二,、教學(xué)新課

1.教學(xué)zh

（1）看圖：說說圖上畫的是什么？（女孩坐在椅子上織毛衣,。）

（2）教讀音：出示字母卡片zh,。

告訴學(xué)生：zh的發(fā)音與織毛衣的“織”發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些,。

發(fā)音的部位和方法：翹起舌尖,，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位,，然后稍稍放松，讓氣流從窄縫中擠出來,。

教師示范,、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽,，然后模仿,。“開火車”輪讀,。

（3）教字形：板書zh

看著圖畫說說zh像什么,？（z像馬扎,，h像小椅子。）

告訴學(xué)生這個(gè)聲母是z和h合成的,，但不能拼讀,，要整體認(rèn)記。

2.教學(xué)ch

（1）看圖：說說圖上畫的是什么,？（男孩坐在椅子上喂小刺猬東西吃,。）

（2）教讀音：出示字母卡片ch。

告訴學(xué)生：ch的發(fā)音與吃東西的“吃”發(fā)一個(gè)音,。就是讀得輕短些,。

發(fā)音的部位和方法：發(fā)音動(dòng)作基本和zh相同，可是在舌尖稍稍放松的時(shí)候,，要送氣,。

教師示范、領(lǐng)讀,。學(xué)生仔細(xì)聽,，模仿?！伴_火車”輪讀,。

（3）教字形：板書ch

看著圖畫說說ch像什么？（c像小刺猬的身體,，h像小椅子,。）

告訴學(xué)生，這個(gè)字母也是c和h合成的,，要整體認(rèn)記,。

3.教學(xué)sh

（1）看圖：說說圖上畫的是什么？（一只小獅子蹲在一把椅子下面,。）圖上的小獅子和椅子合起來形似sh,。

（2）教讀音：出示卡片sh

告訴學(xué)生：sh的發(fā)音與小獅子的“獅”發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些,。發(fā)音的部位和方法：翹起舌尖,，靠近硬腭前部，讓氣從當(dāng)中擠出來,。

教師示范,、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽,，模仿,。“開火車”輪讀,。

（3）教字形：板書sh

看著圖畫說說sh像什么,？（獅子的頭和身體像s形,，椅子似h，合在一起像sh）

啟發(fā)學(xué)生說這個(gè)字母是由哪兩個(gè)字母合成的,。

4.教學(xué)zhi,、chi、shi

（1）板書zhi,、chi,、shi告訴學(xué)生：它和zi、ci,、si一樣,，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）練習(xí)讀zhi,、chi,、shi的四聲。三,、指導(dǎo)書寫1.告訴學(xué)生z占中格,，h占上中格，寫時(shí)把兩個(gè)字母靠近些,。讓學(xué)生抄寫字頭,。教師巡視指導(dǎo)。

2.用同樣方法教學(xué)ch,、sh,。四、鞏固練習(xí)1.抽讀卡片：zh,、zhi,、ch、chi,、sh,、shi2.比較它們?cè)谧中紊嫌惺裁聪嗤筒煌?.帶調(diào)練習(xí)讀音節(jié)卡片。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀字母卡片和整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,。

2.抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片。

3.指名書寫zh,、ch,、sh。

二,、教學(xué)新課r和ri

1.看圖說說圖上畫的是什么？（日光下幼芽茁壯成長(zhǎng),。）

2.教讀音：出示字母卡片r,。

教師示范,，領(lǐng)讀。學(xué)生模仿,，“開火車”輪讀,。

發(fā)音的時(shí)候舌尖翹起來抵著上腭的最前部，當(dāng)中留一條窄縫,，嗓子用力發(fā)音,，讓氣流和聲音從窄縫中擠出來。

3.講字形：板書r

看圖說說像什么,？（幼芽）

4.指導(dǎo)書寫：

告訴學(xué)生,，r占中格，先寫一豎,，然后在豎的頂端往右寫一彎筆,。

5.教學(xué)ri

把r讀得聲音大些長(zhǎng)些，就是整體認(rèn)讀音節(jié)ri,，四聲練習(xí),。

三、拼音練習(xí)

,、ch,、sh與a、e,、u相拼練習(xí),，r和e、u相拼練習(xí),。

出示小黑板：

教師示范,，學(xué)生模仿。

指名直呼音節(jié)練習(xí),。

2.練習(xí)直呼書上的音節(jié),。

3.練習(xí)三拼音節(jié)。

出示：zh—u—osh—u—o

要求學(xué)生在讀音節(jié)時(shí),，擺好zh或sh的口形,，u、o快速連續(xù),，一下子直呼出來,。反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練,。

4.看圖讀拼音,。

出示圖畫，說說圖上畫的是什么？

直呼圖下音節(jié)：cī,、zhu,、zi

四、指導(dǎo)學(xué)生讀課文,。按順序讀,，從上到下，從左往右,，教師示范,，學(xué)生模仿。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案篇五

1,、《學(xué)寫字》中的兩個(gè)句子,，認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字。

2,、寫字姿勢(shì),，認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。

1,、正確朗讀兩個(gè)句子,，用聽讀和其他的方法認(rèn)字7個(gè)。

2,、掌握正確的寫字姿勢(shì),，初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。

3,、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。滲透合作意識(shí),。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫字的基本知識(shí),，掌握寫字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字,。

難點(diǎn)：掌握寫字的技能,。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí),。

詞語卡片,、生字卡片、flash課件,、書,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，引入課文。

1,、小朋友們都特別愛聽故事,，老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽一個(gè)非常有趣的童話故事。

(播放動(dòng)畫課件《寫字很有用》)注：(課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫,，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩,。在課件播放完時(shí),，屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”)

2,、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用?

(生：可以給好朋友寫信,?？梢詫懽约旱拿帧,？梢詫懭沼?。幫助我記住很多字?！?

3,、同學(xué)們說的真好，誰會(huì)寫字?你寫過什么字?

學(xué)生紛紛舉手示意自己會(huì)寫字,。

(生：我會(huì)寫自己的名字,。我會(huì)寫數(shù)字。我會(huì)寫“好”字,?！?

4、這節(jié)課我們要學(xué)寫字,。(板書課題：學(xué)寫字)

大家一起讀課題,。

“寫字”這兩個(gè)字是生字，誰會(huì)讀?

請(qǐng)一行小朋友讀,。

【評(píng)析】課的開頭以動(dòng)畫故事來吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動(dòng)聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征,，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài),。又以“寫字有什么用?”的問題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著“你寫過什么字?”激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力,。

(二),、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐,，滲透識(shí)字,。

1、下面聽老師是怎樣讀的?

(課件：出示兩句話)教師用教鞭一個(gè)字一個(gè)字指著范讀,。

2,、誰愿意和老師一起來讀一讀?

(請(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀)

3、請(qǐng)小朋友們把書打開第4頁,，平放在桌面上,，用小手指指著字，全班一起讀,。會(huì)讀的小朋友大聲讀,，不會(huì)的小聲跟著讀。

4,、誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么?

(生：學(xué)怎樣寫好看,。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆,?！?

根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的點(diǎn)、橫,、豎,、撇、捺等,。筆順：一個(gè)字的.筆畫的書寫次序,。)

5、(課件：丁丁跑出來)小朋友們說的這么好,，丁丁也跑來參加我們的學(xué)習(xí),。

(播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢(shì),，你們知道什么是正確的寫字姿勢(shì)嗎?”)

(生：身體坐正,。不能歪頭。眼睛不能離本太近,?！?

6、(播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖)仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐,，怎樣拿筆的,。

看清楚了就做好正確的寫字姿勢(shì),。同桌互相看看對(duì)不對(duì)，都做對(duì)了就互相獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,。

教師巡視,，糾正學(xué)生姿勢(shì)。

7,、誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢(shì)?

(學(xué)生想,，討論。)

(生：我媽媽教過我“三個(gè)一”胸離桌子一拳遠(yuǎn),，眼離書本一尺遠(yuǎn),，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

你說的太棒了,，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請(qǐng)大家打開書第5頁一起讀一讀,。

8,、請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第5頁的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫。

(學(xué)生開始描,，教師巡視糾正姿勢(shì))

你們覺得自己描的怎么樣?(鼓勵(lì)學(xué)生互相表揚(yáng))

9,、齊讀課文?？纯催€有沒有不認(rèn)識(shí)的字,，如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問。

【評(píng)析】這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫字姿勢(shì),。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法,。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法,。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā),、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn),、探究中學(xué)習(xí)的,。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性,。

(三),、學(xué)詞認(rèn)字。

1,、(出示詞語卡片：語文課,、我們、寫字,、筆畫)

誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?(一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀,，其他學(xué)生跟著讀,。)

2、這些字娃娃特別淘氣,，從書中跑出來了,，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

(出示生字卡片)讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字，了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí),。

把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上,。

誰說說有什么好辦法記住這些字?

(生：可以編字謎?？梢越M詞,。可以找小竅門,?？梢远嘧x幾遍?！?

同桌一起用剛才說的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住,。

3、開火車的游戲鞏固生字,。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案篇六

（一）

第一課時(shí)bpmf

一,、導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第六單元（出示課題：字與拼音（二）,。（齊讀課題）

2,、老是這兒有一些字母，請(qǐng)小朋友一起來讀讀,。（出示：āóēǐūǚ）

3,、剛才你們讀的都是韻母，從這節(jié)課起,，我們還要學(xué)習(xí)一些字母,，它們都是聲母。（板書：聲母,，學(xué)說“聲母”一詞）

4,、學(xué)會(huì)了聲母，我們就能學(xué)拼音節(jié)了,。漢語拼音中聲母又23個(gè),，他們的發(fā)音又輕又短，今天我們就先學(xué)前4個(gè),。

二學(xué)習(xí)b,，練習(xí)b的拼音

1、小朋友看看書上26頁的黃色方框里有幾幅圖幾個(gè)聲母,？（4幅圖4個(gè)聲母）先看第一幅圖,，誰說說：圖上畫的是誰,，他在干什么？（丁丁在聽廣播）

2,、（出示：b）這個(gè)聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn),。（師范讀，學(xué)生跟讀）

3,、多種形式煉讀,。

4、出示：b-ā-bā當(dāng)聲母b和韻母a在一起時(shí)組成了一個(gè)音節(jié),。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽老師讀,，比較哪一個(gè)音讀的輕，哪一個(gè)音讀的重,。

5,、前面一個(gè)音讀的又輕又短，后面一個(gè)音又重又響,，而且拼讀速度要快,，這就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰.”

6,、多種形式練習(xí)拼讀，認(rèn)識(shí)漢字“八”,。

7,、多種形式練習(xí)拼讀ba的四聲。

三,、p的拼音

5,、觀察圖畫，看看上面是誰,，在干嗎,？并猜一猜這個(gè)字母的讀音。

6,、那一位小朋友能試一試,？

7,、師生共同交流,。（指名說,，老師正音）

四,、自學(xué)m,、f

1、下面兩個(gè)聲母,，小朋友借助書上的圖猜一猜它們讀什么,？自己練習(xí)它們的發(fā)音和拼音,。

2、檢查自學(xué)情況。（1）指名說。（2）師正音,。（3）多種形式的讀,。

五,、復(fù)習(xí)鞏固,，了解標(biāo)調(diào)

1,、指名讀黑板上的讀音,。

2、仔細(xì)觀察每個(gè)音節(jié),，說說聲調(diào)都標(biāo)在誰的頭上,。

3、師帶讀課文,。

4,、練習(xí)。

b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí

六、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母以及它們的拼音,，大家學(xué)的都很認(rèn)真,，下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)4各聲母，相信你一定會(huì)學(xué)的更棒,。