光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃書的篇一

綜合實(shí)踐是教師指導(dǎo)下,，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng),。是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)踐和終身學(xué)習(xí)的能力,。

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置以下目標(biāo)：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然,，初步形成自覺保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)和能力,；接觸自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí),；欣賞自然世界,、發(fā)展對(duì)自然的熱愛情懷；通過豐富多彩的活動(dòng),，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系,；知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行,。

2,、逐步掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理習(xí)慣,，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力,，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度,。

3,、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度,，發(fā)展探究問題的初步能力,。

4、通過綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、自我反省,、自信心,。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí),，收集處理信息、獲取新知識(shí),、分析和解決問題,，實(shí)際操作的能力，熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣以及必須的生活技能的等等,。

一,、階段目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)：

小學(xué)階段的目標(biāo)側(cè)重于通過一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活,、自然,、社會(huì)、自身,，形成一些良好的行為習(xí)慣,。重點(diǎn)為：要有“愉快,、美好的生活體驗(yàn)”。

二,、綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容領(lǐng)域：

綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為重要形式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,，在“做”,、“考察”、“探究”,、“設(shè)計(jì)”,、“制作”、“想象”,、“反思”,、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)生活,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。綜合實(shí)踐活動(dòng)重要圍繞三條線索進(jìn)行：學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與社會(huì),、他人的關(guān)系,；學(xué)生與自我的關(guān)系。

（一）學(xué)生與自然的活動(dòng)從三個(gè)方面進(jìn)行：

（1）學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)與了解,。

（2）學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù),。

（3）學(xué)生與自然環(huán)境和諧相處，達(dá)到“天人合一”的境界,。

（二）學(xué)生與社會(huì)的活動(dòng)從三個(gè)方面進(jìn)行：

（1）認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活的主流是積極,、健康向上的，人與人之間是充滿真,、善,、美的。

（2）了解社會(huì)是一個(gè)極其復(fù)雜的概念,。陽光固然燦爛,，但陽光燦爛的地方必定有陰影，讓學(xué)生正確地對(duì)待社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象,。

（3）讓學(xué)生樹立崇高的社會(huì)責(zé)任感,，認(rèn)識(shí),、了解社會(huì),，并立志改造社會(huì)，使我們的社會(huì)朝著更加美好的方向發(fā)展,，讓世界的每一個(gè)人都生活在幸福之中,。

（三）學(xué)生與自我的活動(dòng)從三個(gè)方面進(jìn)行：

（1）正確的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu),、缺點(diǎn)，做一個(gè)不亢不卑的人,。

（2）開發(fā)自己的潛能,，使自己的天賦得到最大限度的發(fā)揮。

（3）通過綜合實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，正確看待自我和勇于超越自我，從而正確處理好個(gè)人,、集體和社會(huì)三者的關(guān)系,。

三、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的安排：

周 次 教 學(xué) 安 排 課 時(shí)

1 肯德基與健康 提出活動(dòng)主題,，制定活動(dòng)計(jì)劃 2

2 調(diào)查與統(tǒng)計(jì) 2

3 整理分析資料 2

4 活動(dòng)總結(jié) 2

6 肯德基為什么是“垃圾食品”

5 提出活動(dòng)主題,，制定活動(dòng)計(jì)劃 2

7 上網(wǎng)查找資料、收集資料,、 2

8 “垃圾食品”的討論會(huì) 2

9 活動(dòng)總結(jié) 2

10 對(duì)可可可樂的調(diào)查 提出活動(dòng)主題,，制定活動(dòng)計(jì)劃 2

11 收集可樂不宜多喝的資料 2

13 整理分析資料 2

14 活動(dòng)總結(jié) 2

15 油炸土豆條、片傷身體 提出活動(dòng)主題,，制定活動(dòng)計(jì)劃 2

16 搜集信息,、整理分析信息 2

17 活動(dòng)總結(jié)， 2

18 關(guān)愛自己,，關(guān)愛健康 提出活動(dòng)主題,，制定活動(dòng)計(jì)劃2

19 小型辯論會(huì) 2

20 搜集信息，整理分析信息 2

活動(dòng)總結(jié),，寫《倡議書》 2

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃書的篇二

幼兒美術(shù)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,、想象力、思維能力,。幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的全部,，幼兒的所見所聞，包括對(duì)周圍環(huán)境的人物,、動(dòng)物,、植物、風(fēng)格,、建筑,、各種有趣的玩具和幼兒園的生活游戲等等，都是通過美術(shù)活動(dòng)體現(xiàn)出來,。

1,、愿意參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂,，對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣并養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣,。

2,、認(rèn)識(shí)一些新的繪畫工具和材料，掌握其基本使用方法,，正確的握筆方法和作畫姿態(tài),。

3、認(rèn)識(shí)紅,、黃,、藍(lán)、橙,、綠,、棕、黑,、白等顏色并選用多種顏色作畫,，對(duì)使用顏色感興趣。

4,、對(duì)泥工,、折紙、剪貼,、自制玩具等手工活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的工具和材料，并會(huì)正確使用,。提高幼兒的動(dòng)手能力和手工技能,。

1、注重幼兒藝術(shù)思維能力的培養(yǎng),。老師作用在于激發(fā)幼幼兒感受美,、表現(xiàn)美。

2,、注重幼兒自身實(shí)踐操作能力的培養(yǎng),。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去思維去發(fā)現(xiàn)。

3,、注重幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng),。通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力,、培養(yǎng)幼兒參與興趣,。

1、包餃子(意愿畫)

2,、舞龍燈(繪畫)

3,、公路兩旁(主題畫)

4、小花貓(折紙)

5、神奇的大樹(繪畫)

6,、桃花朵朵開(手工)

7、老虎(繪畫)

8,、海底世界(手工)

9,、螞蟻過河(繪畫)

10、螞蟻搬西瓜(繪畫)

11,、海底世界真奇妙(繪畫)

12,、我們的地球(繪畫)

13、神奇的池塘(繪畫)

14,、家門前的荷花(手工)

15,、未來的房子(繪畫)

16、“慶六一”畫展,。

17,、跳舞(折紙)

18、上學(xué)(繪畫)

五,、方法措施：

集體活動(dòng),、小組合作，個(gè)別指導(dǎo),。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一,、教材分析

通過數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力，通過提供充分的條件,，為幼兒設(shè)計(jì)多種活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系,，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、達(dá)到解決問題的能力,。大班數(shù)學(xué)教育的主要有分類,，排序和對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，10以內(nèi)數(shù)的意義,，有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間,、空間關(guān)系的粗淺知識(shí)。

二,、學(xué)生基本情況分析

由于環(huán)境,、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個(gè)體之間的差異,，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣,、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個(gè)性差異,，,，所以在上課的時(shí)候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力,，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動(dòng),，使每個(gè)孩子都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

1.,、學(xué)習(xí)1～10的數(shù)數(shù),、順數(shù)、倒數(shù),。

2,、正確的方法書寫1～10的數(shù)字，了解基數(shù),、序數(shù),，并會(huì)熟練運(yùn)用。

3,、學(xué)習(xí)單雙數(shù),，了解單雙數(shù)的排列規(guī)律。

4,、教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的分解和組成,。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的關(guān)系。

5,、學(xué)習(xí)分實(shí)物或圖形,，并區(qū)別物體的高矮、遠(yuǎn)近

6,、認(rèn)識(shí)正方形,、長方形、三角形,、梯形,、圓形、橢圓形,，并能迅速地區(qū)分,。

7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)自身為中心和客體為中心區(qū)別左右,，會(huì)向左,、向右移動(dòng)，會(huì)看方向標(biāo),。

8,、培養(yǎng)幼兒能清楚講述活動(dòng)的過程和結(jié)果。

9、在老師的幫助下能歸納,、概括有關(guān)數(shù)學(xué)體驗(yàn),，學(xué)習(xí)從不同角度，不同方面思考問題,，能通過觀察,、比較，類推,、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題,。

10,、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),，學(xué)會(huì)整理自己的物品。

三,、教學(xué)措施

兒童的學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)積極的活動(dòng),，能根據(jù)自己的興趣和需要來對(duì)周圍環(huán)境中的事物進(jìn)行觀察、操作,，同時(shí)展開聯(lián)想,、想象，比較,、分析等內(nèi)在的思維活動(dòng),。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，把數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來,，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運(yùn)用其掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)事物的能力,。

大班數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)來擴(kuò)展,、整理其在生活中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力,，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。

大班音樂教學(xué)計(jì)劃

新的學(xué)期又開始了,，在本學(xué)期的音樂教學(xué)計(jì)劃中,，我將結(jié)合新課程音樂教育論，改變傳統(tǒng)的音樂教育模式,，統(tǒng)合幼兒音樂,、舞蹈等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入聽,，說,，唱，跳，演的歡樂世界,，提供孩子一個(gè)多元,，快樂，精致的藝術(shù)體驗(yàn),。

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、音樂游戲,。

(1)了解音樂結(jié)構(gòu),、音樂內(nèi)容。

(2)按規(guī)則,、節(jié)拍進(jìn)行音樂游戲,。

(3)主動(dòng)參與游戲

2、學(xué)習(xí)使用不同的速度,、力度,、音色變化、表現(xiàn)歌曲的不同形象內(nèi)容和情感,。

3,、學(xué)習(xí)二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節(jié)奏，感受和表現(xiàn)二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節(jié)奏,，感受和表現(xiàn)歌曲的前奏,，間奏和尾聲。

4,、學(xué)習(xí)自然地與他人接唱和對(duì)唱,，體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行交流，合作的快樂,。

5,、學(xué)習(xí)節(jié)奏型，隨熟悉的歌曲或樂器演奏,，在集體中學(xué)習(xí),。保持與音樂，與他人協(xié)調(diào)一致,，為歌曲或樂曲選擇合適的節(jié)奏型,。

6、學(xué)習(xí)分辨音樂中比較明顯的高低,、快慢,、強(qiáng)弱、音色的變化,，體驗(yàn)這些變化所表達(dá)的情感,，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂,。

二、方法措施：

運(yùn)用多媒體,、ppt教學(xué),，舞蹈視屏從網(wǎng)上下載，讓孩子更加直觀學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)興趣,。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周：大樹媽媽

第二周：我愛幼兒園

第三周：數(shù)鴨子,，國旗國旗紅紅的哩

第四周：紅公雞

第五周：勞動(dòng)歌

第六周：十二生肖

第七周：小烏鴉愛媽媽

第八周：馬蘭花

第九周：不再麻煩好媽媽

第十周：這事要找誰

第十一周：小露珠

第十二周：辦家家

第十三周：小紅帽

第十四周：請(qǐng)你和我跳個(gè)舞

第十五周：小毛驢

第十六周：捉迷藏

第十七周：拉拉勾

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃書的篇三

1,、利用自制教玩具，讓幼兒在扮演小貓學(xué)本領(lǐng)的活動(dòng)中獲得發(fā)展,。

2,、培養(yǎng)幼兒跨、跳能力及動(dòng)作的靈活性,。

利用自制教玩具讓幼兒在愉快的活動(dòng)中獲得發(fā)展,。

幼兒扮演小貓學(xué)本領(lǐng),，體驗(yàn)成功愉悅感,。

“貓尾巴”、釣魚竿,、呼啦圈,、梅花樁等。

1,、出示玩具小老鼠集中幼兒注意力,。

2、小老鼠最怕誰了,？為什么,？

3、今天老鼠逃不過我手掌心,，不信瞧1,、2、3,、變老師就變貓媽媽,。（在身后裝了貓尾巴）

4、我是貓媽媽小朋友誰想做我的孩子呢,？

5,、小朋友一起變小貓。并說說小貓有哪些本領(lǐng),？

1,、小貓們肚子餓嗎,？別急只要聽媽媽的話學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)就給你們吃美食。

2,、貓媽媽示范講解爬過山坡投籃的本領(lǐng),。

3、貓寶寶們學(xué)著媽媽的方法認(rèn)真完成任務(wù),。

4,、小結(jié)，表揚(yáng)能干的孩子,。

1,、我的孩子這么能干累壞了吧你們豐盛的美食在這兒呢？出示若干小魚,，激起幼兒興趣,。

2、講解并示范釣魚的方法和要求,。

3,、幼兒各自動(dòng)手操作學(xué)小貓釣魚，教師巡視觀察哪位貓寶寶最能干釣的魚最多,。

4,、講評(píng)，表揚(yáng)我們能干聰明的貓寶寶,。

幼兒帶著自己的成果“小魚”在愉快的音樂聲中學(xué)小貓叫出活動(dòng)室,。

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃書的篇四

為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市工作要求，本年度,，我校健康教育工作要緊緊圍繞市教育局下達(dá)的教育系統(tǒng)健康教育目標(biāo)任務(wù),，開展扎實(shí)有效的健康教育工作。

二年級(jí)的學(xué)生,，他們都健康活潑,，有一定的健康基礎(chǔ)知識(shí)，但由于學(xué)生間的個(gè)別差異性,，在接受新知識(shí)的能力上也有一定的差異,，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，我想只要我能端正教育思想,，努力改進(jìn)教學(xué)方法,，有機(jī)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，他們就一定能扎扎實(shí)實(shí)地掌握本學(xué)期的衛(wèi)生保健知識(shí),。

知道個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)健康的影響,，初步掌握正確的個(gè)人衛(wèi)生知識(shí)；了解保護(hù)眼睛和牙齒的知識(shí),；知道偏食,、挑食對(duì)健康的影響,，養(yǎng)成良好的飲水、飲食習(xí)慣,；了解自己的身體,，學(xué)會(huì)自我保護(hù)；學(xué)會(huì)加入同伴群體的技能,，能夠與人友好相處,；了解道路交通和玩耍中的安全常識(shí)，掌握一些簡單的緊急求助方法,；了解環(huán)境衛(wèi)生對(duì)個(gè)人健康的影響,，初步樹立維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)。

1,、健康行為與生活方式：不隨地吐痰,，不亂丟果皮紙屑等垃圾；咳嗽,、打噴嚏時(shí)遮掩口鼻,；勤洗澡、勤換衣,、勤洗頭,、勤剪指甲（包含頭虱的預(yù)防）；不共用毛巾和牙刷等洗漱用品（包含沙眼的預(yù)防）,；不隨地大小便,，飯前便后要洗手,；正確的洗手方法,；正確的身體坐、立,、行姿勢(shì),，預(yù)防脊柱彎曲異常；正確的讀寫姿勢(shì),；正確做眼保健操,；每天早晚刷牙，飯后漱口,；正確的刷牙方法以及選擇適宜的牙刷和牙膏,；預(yù)防齲齒（認(rèn)識(shí)齲齒的成因、注意口腔衛(wèi)生,、定期檢查）,；適量飲水有益健康，每日適宜飲水量,，提倡喝白開水,；吃好早餐,，一日三餐有規(guī)律；偏食,、挑食對(duì)健康的影響,；經(jīng)常喝牛奶、食用豆類及豆制品有益生長發(fā)育和健康,；經(jīng)常開窗通氣有利健康,；文明如廁、自覺維護(hù)廁所衛(wèi)生,；知道蚊子,、蒼蠅、老鼠,、蟑螂等會(huì)傳播疾病,。

2、疾病預(yù)防：接種疫苗可以預(yù)防一些傳染病,。

3,、心理健康：日常生活中的禮貌用語，與同學(xué)友好相處技能,。

1,、我計(jì)劃各種宣傳手段如：板報(bào)、手抄報(bào),、培訓(xùn)等,。將一些淺顯易懂的醫(yī)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，使他們?cè)陬A(yù)防一些常見傳染病方面提高了識(shí)別,、防治的能力,。

2、在抓好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生方面,，我著重抓好每節(jié)課后的衛(wèi)生和每天的衛(wèi)生,，從勞動(dòng)工具的安放標(biāo)準(zhǔn)到打掃的要求，在每天衛(wèi)生員的認(rèn)真檢查中體現(xiàn)出來,。時(shí)時(shí)查,，日日查不但培養(yǎng)出了一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的衛(wèi)生員隊(duì)伍。

3,、學(xué)校大隊(duì)部是健康教育宣傳的主陣地,，要充分利用紅領(lǐng)巾廣播站宣講健康教育基礎(chǔ)知識(shí)，利用紅領(lǐng)巾板報(bào)辦好健康教育專欄,。

4,、利用主題班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和健康行為習(xí)慣教育。

健康教育是學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作的重點(diǎn),，學(xué)校要高度重視,，對(duì)健康教育工作中的文件,、材料、照片等及時(shí)進(jìn)行收集,、整理,、歸檔,，確保健康教育檔案的完整與準(zhǔn)確,。

略

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃書的篇五

一年級(jí)的閱讀課怎么上,？崔巒老師在人教版新課標(biāo)小學(xué)語文教材全國研討會(huì)上說過這樣一段話：“一年級(jí)的閱讀課最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順,，讀流利,，最好能讀出感情。還有一個(gè)任務(wù)：認(rèn)字學(xué)詞,，積累語言,。此外，還要培養(yǎng)讀書習(xí)慣,，習(xí)得初步的讀書方法,，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)?！蔽覉?zhí)教的是《爺爺和小樹》的第一課時(shí),，與第二課時(shí)相比,，其主要任務(wù)是認(rèn)字,，把課文讀正確,，讀通順,，讀好的同時(shí)滲透環(huán)保意識(shí),，積累語言,。

指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,、讀流利是閱讀課最重要的任務(wù),。因此在談話導(dǎo)入后，給了學(xué)生充分的讀書時(shí)間,，借助拼音初讀課文,，然后在四人小組里互相讀課文、正音,。這一環(huán)節(jié)的讀主要是讀正確,，字音讀準(zhǔn)、不掉字,、不添字,。由于今天所用的學(xué)生是將要升入二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生對(duì)課文比較熟悉,，因此只給了學(xué)生少量的讀書時(shí)間,。

識(shí)字也是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。如果識(shí)字教學(xué)結(jié)合語言環(huán)境不夠,，抽讀單個(gè)的生字花的時(shí)間太多,，脫離語言環(huán)境，這樣的識(shí)記難度是非常大的,。學(xué)生字的基本順序是由字到詞再到句,。由于學(xué)生識(shí)字的根本目的是在不同的語言環(huán)境中都要會(huì)認(rèn)。因此，我反其道而行之,，首先讓學(xué)生在初讀的同時(shí)在句中認(rèn)識(shí)生字,，然后呈現(xiàn)帶生字的詞語，最后呈現(xiàn)單個(gè)的生字,。這樣的識(shí)字提供了語言環(huán)境的幫助,，降低了一定的難度，便于學(xué)生的理解和識(shí)記,。

鞏固識(shí)字的最佳途徑是復(fù)現(xiàn),，但在教學(xué)實(shí)踐中我們往往是不引導(dǎo)學(xué)生分析字形，學(xué)生就很難記住,。但是一節(jié)課孩子們分析7,、8個(gè)字形，少數(shù)孩子在發(fā)言,，多數(shù)孩子心不在焉,，花費(fèi)了很多時(shí)間，字形分析得很透徹,，字音孩子不一定記住了,，因?yàn)樽忠艉妥中问菦]有聯(lián)系的，可見分析字形對(duì)識(shí)字的作用是微乎其微的,。崔巒老師在一篇文章中這樣說道：“要認(rèn)的字,，只要求認(rèn)識(shí)——在課文中認(rèn)識(shí)，挪個(gè)地方還認(rèn)識(shí),，強(qiáng)調(diào)的是整體識(shí)記,，不要求分析字形結(jié)構(gòu)，不要求達(dá)到每個(gè)部件,、筆畫的精確記憶,。”因此,，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字后,，我把分析字形的時(shí)間給孩子們聯(lián)系生活實(shí)際組詞來鞏固識(shí)字。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)低年級(jí)的課文重在朗讀,，不要刻意去理解,，那么一年級(jí)的課要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，有沒有需要理解的呢,？有,，那就是要讀出作者寫這些話含著的感情。怎么讀呢,？崔老師說“一年級(jí)的閱讀教學(xué)，要結(jié)合少量詞和句的理解，體現(xiàn)由讀正確──讀通順──讀出感情的指導(dǎo)過程和學(xué)生練讀的過程,?！蔽以趯W(xué)生借助拼音讀正確課文后，再給學(xué)生時(shí)間讀給自己的小伙伴聽,，這一次讀,，學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知，直至把課文讀通順,、流暢,。

在學(xué)生讀通、讀流利后,，我又引導(dǎo)學(xué)生分段讀懂課文,，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。讀懂課文,，就是要讀出對(duì)語言文字的感悟,，對(duì)文章的理解。雖然是低年級(jí),，這一步卻必不可少,，否則就會(huì)走入泛泛讀讀的誤區(qū)，這一步不是分析課文,，而是根據(jù)課文具體情況,，用生動(dòng)有趣的形式幫助學(xué)生去感悟語言。在分段指導(dǎo)學(xué)生讀課文的時(shí)候,，我運(yùn)用插圖由生字到詞,，再到句子和段落引導(dǎo)學(xué)生理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”等重點(diǎn)詞句，同時(shí)結(jié)合課后聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的語感,。最后,，在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，通過朗讀比賽的形式,，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感情,。學(xué)生在前面大量的語言實(shí)踐活動(dòng)中獲得了情感體驗(yàn)，對(duì)課文有了自己的感悟,，便能逐漸讀出感情并熟讀成誦,，這樣的感情也是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的。

課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天,，爺爺為小樹御寒,；夏天，小樹為爺爺遮陽,，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密,、和諧。

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)字,。

２,、正確、流利地朗讀課文,。

３,、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)記生字,、理解重點(diǎn)語句和練習(xí)朗讀。

１,、今天,，我給大家?guī)硪晃皇煜さ呐笥选Ｄ銈兟?，他在說什么了,？（課件出示：小朋友們好，我是小樹,，你知道我能給人類帶來哪些好處,？人們?yōu)楸Ｗo(hù)我做了哪些事情了？）

２,、小朋友們知道的可真不少,，今天，我和大家一起來學(xué)習(xí)第5課《爺爺和小樹》,。（齊讀課題,。）

３、讀了課題,，小朋友們想知道什么,？

１、這么多的問題,，我們還是一起到課文中去找找答案吧,！

小朋友們快快行動(dòng)起來，翻開書69頁,，借助拼音讀讀課文吧,，遇到生字寶寶可要和他打個(gè)招呼哦！

２,、大家看,，生字寶寶都到老師這里集合了，誰愿意跟他們打個(gè)招呼??？（出示生字卡片,。）

３、他們和別的生字寶寶站到了一起,，你還認(rèn)識(shí)他嗎,？（帶拼音讀詞,。）

４,、小朋友們真聰明，可是生字寶寶還想考考大家,，他們重新站了隊(duì),，誰還認(rèn)識(shí)他們？（去掉拼音讀單個(gè)生字,。）

５,、小朋友們真棒，誰能給你喜歡的字組組詞,，說說話,？

１、小朋友們真是識(shí)字的小能手,，現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課文,，注意讀通讀順，覺得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽聽,，互相提提意見,。

誰愿意讀給大家聽聽？

這個(gè)小朋友在讀的時(shí)候,，其他的小朋友應(yīng)該干什么?。吭蹅兙捅缺?，誰是最細(xì)心的孩子,。

２、大家發(fā)現(xiàn)了嗎,？這篇課文和我們前面學(xué)課文有什么不一樣,？

另起一行，開頭空兩格就表示一個(gè)自然段,。大家找找,，哪是第一自然段？像老師這樣給這個(gè)自然段,，戴上一頂小帽子,。

１、小朋友們找的真準(zhǔn),，誰能讀讀第一段,？

２,、讀的真好，再讀讀第二自然段,？

理解“暖和的衣裳”：大家看看圖（課件出示）,，誰知道暖和的衣裳指什么？為什么說稻草是暖和的衣裳了,？

誰知道可以說暖和的什么,？“暖和的（）”

這么冷的冬天，小樹穿上了衣服,，多暖和?。≌l再來讀讀,？（指名讀,。）

大家想想，小樹是什么心情,？誰來讀讀這一段,？（自讀、指名讀,、齊讀,。）

３、小朋友們讀的真好,，我也想讀,，誰愿意教我讀第三自然段？

請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀吧,，想想應(yīng)該怎么讀,，然后來教我，好不好,？（學(xué)生自己練讀,。）

理解“綠色的小傘”：綠色的小傘指什么？（課件出示）為什么說樹冠是綠色的小傘了,？

那你為什么要教老師這樣讀?。?/p>

４,、夏天,，爺爺不熱了，冬天,，小樹不冷了,，他們多高興啊,！我們一起再來讀讀課文,。

大家想想,，爺爺和小樹會(huì)說些什么了？

５,、小朋友們不但生字學(xué)的好,，課文也讀的好，現(xiàn)在,，我們來舉行一個(gè)朗讀比賽,。請(qǐng)大家分小組準(zhǔn)備，然后我們請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來參加比賽,。

請(qǐng)小評(píng)委們聽仔細(xì)了,，你最喜歡誰讀的？

６,、表情朗讀。

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃書的篇六

本年級(jí)有學(xué)生有60人,，學(xué)生基本素質(zhì)較好,，優(yōu)秀學(xué)生占全班的20%左右，上課遵守紀(jì)律,，又能積極發(fā)言,，大多數(shù)學(xué)生書寫工整認(rèn)真。學(xué)習(xí)習(xí)慣十分好,。但是也有一部分同學(xué)表現(xiàn)得不太令人滿意的地方,，他們學(xué)習(xí)有些困難，我相信通過師生的共同努力,，這部分學(xué)生也會(huì)盡快趕上來的,。

本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《成長中的快樂與煩惱》

第二單元為《追根尋源》、第三單元為《獨(dú)具魅力的中華文化》,、第四單元為《我們生活的地球村》,。

小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程,?！凹ば浴⒚骼?、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素,，而激情則是重要因素。因此,，思想品德課更要摒棄空洞說教,，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié),，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí),、掌握,、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣,。在教學(xué)中,，我將依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,，力求把課導(dǎo)得巧妙,、新穎、有趣,，達(dá)到引人入勝的效果,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié),。我主要通過學(xué)習(xí)課文,、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理,，初步形成道德意識(shí),，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深,，受之初”,，因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中，形成道德認(rèn)識(shí)前后,，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感,。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè),、聯(lián)想,、想象、角色互換,，心理移位等心理體驗(yàn),，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來,。

學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德行為,，“辯析導(dǎo)行”十分重要。我會(huì)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn),，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性,、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題,，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤,，從中提高道德判斷能力。

1,、學(xué)會(huì)善待自己,，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣,，形成開朗的性格，友善地和同學(xué)相處,，與同學(xué)建立真正的友誼,，領(lǐng)悟到奏響共同成長的和弦的秘訣在于真誠、善良等等,；培養(yǎng)感恩情懷,。

2、了解祖國的歷史及現(xiàn)狀,，培養(yǎng)愛國情懷,。

3、通過了解獨(dú)具魅力的中華文化,，把學(xué)生帶入中華文化的各個(gè)領(lǐng)域,，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無窮魅力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國文化的親近與認(rèn)同感,，使中華文化中的精華得以宏揚(yáng)和傳承,。

4、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對(duì)祖國的認(rèn)同感,、歸屬感。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生在了解祖國日益富強(qiáng)的發(fā)展過程,，培養(yǎng)民族自豪感和奮發(fā)有為的責(zé)任心,。

“追根尋源，獨(dú)具魅力的中華文化”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn),，本主題在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計(jì)有很大的區(qū)別,，注重呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)，讓歷史的中國人站在兒童面前,，與兒童對(duì)話,，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實(shí)生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡,，引起他們與之交往的愿望和沖動(dòng),，表現(xiàn)出對(duì)祖國歷史發(fā)展和民族興旺的尊重、關(guān)注,，并引以為光榮和驕傲,，從而激發(fā)學(xué)生為祖國未來的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的決心和行動(dòng)。

1,、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式,，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、能力,、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo),。

2,、進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題研究，通過藝術(shù),、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育,。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

3. 通過書面,、口頭調(diào)查的方式,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

見教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃書的篇七

雙學(xué)歷教育：職業(yè)中專+成教大專

1,、招生對(duì)象：應(yīng)屆初中畢業(yè)生或同等學(xué)歷者,。 2、學(xué)制：三年制,。

（一）,、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智,、體,、美等方面全面發(fā)展，掌握學(xué)前教育基本理論,、專業(yè)知識(shí)及基本技能,，既能從事各級(jí)各類基層幼兒園保、教工作,，又能在兒童教育機(jī)構(gòu),、媒體、圖書出版部門,、公司等從事相關(guān)的工作,。本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1、德育方面

遵紀(jì)守法,，有良好的職業(yè)道德,；熱愛兒童，樹立“一切為兒童”的價(jià)值觀,，具有“母親般的責(zé)任心”和高度的事業(yè)心,。

2、智育方面

（1）比較系統(tǒng)的掌握幼教師資所必須的基本理論和基本技能,，具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,。

（2）掌握較為全面的藝術(shù)教育和健康教育基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，具有從事兒童音樂教育,、兒童美術(shù)教育,、兒童健康教育等方向的教學(xué)特長。 （3）掌握和熟悉地方的幼兒教育政策和方針,，了解保育教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)和幼兒教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)方式,，具有從事綜合保育工作的能力。

（4）應(yīng)取得相應(yīng)的技術(shù)等級(jí)證書,，包括幼師資格證書,、普通話等級(jí)證書、英語等級(jí)證書等,。 （二）,、就業(yè)方向

從事各級(jí)各類基層幼兒園保、教工作,；幼兒園經(jīng)營,；兒童玩、教具開發(fā),；兒童營養(yǎng)食品銷售,；幼兒用品專賣店；在圖書出版部門等從事與兒童教育事業(yè)有關(guān)的工作,；游樂場(chǎng)等與本專業(yè)相關(guān)的工作崗位,。

（一）、軍訓(xùn)

1,、目的：軍訓(xùn)是學(xué)生入學(xué)的第一節(jié)課堂,，通過軍訓(xùn)機(jī)械化的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的耐心,，同時(shí)，通過集體軍訓(xùn),，可以規(guī)范學(xué)生的行為規(guī)范,。 2、軍訓(xùn)時(shí)間：一周至兩周 3,、軍訓(xùn)項(xiàng)目：

1）隊(duì)列練習(xí),，包括：立正、稍息,、停止間轉(zhuǎn)法,、行進(jìn)、齊步走,、正步,、跑步、踏步、立定,、蹲下,、起立、整理著裝,、整齊報(bào)數(shù),、敬禮、禮畢,、跨立等,。

2）訓(xùn)練軍體拳、韻律操,、隊(duì)列匯操,、編方隊(duì)、合練,、匯報(bào)表演等科目,。 3）行為養(yǎng)成教育：遵守一日生活制度、與教官和教師打招呼等禮儀訓(xùn)練,、進(jìn)入辦公場(chǎng)所的報(bào)告等科目訓(xùn)練,。

（二）、成教大專教學(xué)

1,、教學(xué)周次：6周

2,、教學(xué)課程：成考語文、成考英語,、成考數(shù)學(xué) 3,、周課時(shí)：26節(jié)(語文10節(jié)、英語8節(jié),、數(shù)學(xué)8節(jié)) 4,、考試安排：三次模擬考試 （三）、教學(xué)安排

教育實(shí)踐課程是專業(yè)思想教育,、文化知識(shí),、教育理論、教育技能和科研能力的綜合實(shí)踐課程,，是學(xué)前兒童教師職前教育的必要環(huán)節(jié),。對(duì)學(xué)生了解學(xué)前教育、了解學(xué)前兒童,，鞏固專業(yè)思想,，印證理論知識(shí)，學(xué)習(xí)與掌握教育規(guī)律和培養(yǎng)從事學(xué)前兒童保育,、組織幼兒園教育活動(dòng)和具有初步的教育科研能力具有重要意義,。

實(shí)踐課程包括,，參觀調(diào)查，實(shí)際考察學(xué)前教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)以及學(xué)前兒童身心發(fā)展?fàn)顩r,，保育見實(shí)習(xí),，教育見習(xí)實(shí)習(xí)以及學(xué)前教育科研實(shí)踐等。

教育實(shí)踐課程從一年級(jí)開始安排,，隨著專業(yè)課的開設(shè),，逐步增大課時(shí)量，形成以后期為主,，集中與分散并行的實(shí)踐形式,。教育實(shí)踐課程內(nèi)容依據(jù)學(xué)科的序列和與學(xué)前教育專業(yè)的有機(jī)結(jié)合安排并貫穿始終。教育實(shí)踐的時(shí)間為26周,，其中教育見習(xí),、教育調(diào)查等6周、保育實(shí)習(xí)3周,、畢業(yè)教育實(shí)習(xí)6周,、就業(yè)實(shí)習(xí)8周、畢業(yè)論文寫作與答辯3周,。實(shí)踐教學(xué)的考核,，根據(jù)技能訓(xùn)練的科目和實(shí)習(xí)科目,，制定出具體的考核方案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐性教學(xué)的考核成績可按適當(dāng)?shù)谋壤?jì)入該課程考試成績,。對(duì)技能性較強(qiáng)的課程和整周教學(xué)實(shí)習(xí)可單獨(dú)考核，單獨(dú)列入學(xué)生成績冊(cè),。

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃書的篇八

1,、知識(shí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“咕、咚,、突,、傳,、腿、耍,、慌,、獅、陰,、吵,、追、轉(zhuǎn)”12個(gè)生字;會(huì)寫“看、著,、兔,、伙、松,、玩,、眼”7個(gè)生字。學(xué)習(xí)“羊字頭”和“足字旁”2個(gè)新偏旁,。

②正確,、流利有感情地朗讀課文。

③了解課文內(nèi)容,，能大致體會(huì)“聽到任何事情,，要?jiǎng)幽X想想或去看看，才能了解事實(shí)真相”,。

2,、能力目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力

②培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

③培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力

這篇課文是一篇童趣盎然,、情節(jié)曲折的童話故事,，講的是一只小兔聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑,，其他動(dòng)物也跟著逃跑,，只有獅子問“咕咚”是什么，而且要去看看,，這才讓大家明白：“咕咚”原來是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音,。這個(gè)故事告訴我們：聽到或遇到任何事情，一定要?jiǎng)幽X想想或去實(shí)地看看,，不要盲目地跟隨別人,。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，逐步達(dá)到感情朗讀的水平;識(shí)字,、寫字練習(xí),。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，能大致體會(huì)“聽到任何事情,，要?jiǎng)幽X想想或去看看,，才能了解事情真相”。

建議學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

學(xué)生第一次接觸這么長的課文,，因此要充分保證學(xué)生自由朗讀的時(shí)間,，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，可運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段,，提高學(xué)生自主閱讀的意識(shí),，在讀書的過程中形成和落實(shí)體會(huì)和感悟,。

四、設(shè)計(jì)理念

體現(xiàn)“情趣”教學(xué)理念,，將學(xué)習(xí)過程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道,，讓語文學(xué)習(xí)更具生機(jī)與活力。通過運(yùn)用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，挖掘其智慧潛能，使有著個(gè)性差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn),，并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動(dòng)活潑,、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，在趣味中獲知，在求知中得趣,，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展,。

充滿激情地讀，思維敏捷地說,，動(dòng)之以情地演,，將思維訓(xùn)練、語言發(fā)展,、情感熏陶交融在一起,，相互促進(jìn)，整體提高,。

1,、多媒體播放多種聲音，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么聲音,。

2,、(板書課題)，請(qǐng)大家舉起手跟老師一起寫這兩個(gè)字,。(要求：字要寫得橫平豎直才好看,。)齊讀課題

3、細(xì)心的孩子,，認(rèn)真觀察這兩個(gè)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)形聲字，象聲詞)

4,、提問：“咕咚”是誰發(fā)出的聲音呢?學(xué)習(xí)了課文就知道了,。

1、自由讀課文,，建議：用筆勾出自己不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音把這些字讀準(zhǔn);對(duì)于自己特別喜歡的句子，還可以多讀幾遍,。

2,、讀了課文，你有什么問題嗎?

3,、再讀課文,，看誰能通過自己的讀來解決問題。

1,、讀一讀

多媒體出示帶生字的詞語,，自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音,。

2,、認(rèn)一認(rèn)

沒有了拼音寶寶幫忙，你還認(rèn)識(shí)嗎?(賽讀詞語)

3,、玩一玩

①同桌拿出識(shí)字卡片,，互相認(rèn)讀

②摘果子，(多媒體示一棵蘋果樹,，蘋果上分別寫了生字,，認(rèn)對(duì)了，蘋果就會(huì)掉下來)

4,、議一議

①小組合作學(xué)習(xí),，誰有好辦法記住這些生字。

②誰愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家,。

四,、再讀品悟

1、自己練習(xí)讀課文,，做到正確,、通順、不加字,、不漏字,、不讀錯(cuò)字。

2,、四人小組輪著讀課文,，互相評(píng)一評(píng)，讀的好在哪里,，還有哪些地方要注意讀好的,。

3、朗讀檑臺(tái)賽

4,、齊讀課文

1,、出示本課要寫的生字,，選“看”“玩”擴(kuò)詞。

2,、同桌間說一說生字在田字格中的位置,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、師范寫(重點(diǎn)指導(dǎo)寫好新偏旁“羊”和“足”)

4,、生臨寫

5,、練寫，互相評(píng)價(jià)(引導(dǎo)學(xué)生從字形,，書寫速度,，書寫姿勢(shì)等方面評(píng)價(jià))

1、(多媒體：湖邊長著幾棵木瓜樹,，木瓜上有生字)瞧,，木瓜快熟了，誰能叫出它的名字,，它就會(huì)掉下來(配“咕咚”聲)

2,、聽，這“咕咚”聲是成熟的木瓜從樹上掉下來,，落到湖面的聲音,。可就是這個(gè)聲音,，卻讓森林里小動(dòng)物們,，(引導(dǎo)說到“亂哄哄”)為什么呢?

二、創(chuàng)設(shè)情境,，合作學(xué)習(xí)

(一)學(xué)習(xí)第2自然段

1,、最先聽到“咕咚”聲的是誰?

(示圖1)聽到聲音，小兔什么樣兒?

2,、讀第2自然段,，哪句話寫出圖上的內(nèi)容。

3,、“撒腿就跑”看出了什么?小兔為什么害怕?你也有過嗎?

填空：

我急得撒腿就跑,。

我嚇得撒腿就跑。

我緊張得撒腿就跑,。

4,、小兔不僅跑，還邊跑邊喊,，誰來喊一喊?

5,、指導(dǎo)朗讀

他嚇得撒腿就跑，一邊跑，一邊喊：“咕咚來了!咕咚來了!”

(二)學(xué)習(xí)3—7自然段

1,、聽到他的喊聲,，狐貍、猴子,、小鹿,、松鼠，他們是怎么做的?(跟,、跑)讀3、4自然段,。

2,、獅子跟他們有什么不同?他是怎么做的?(追、問)讀5—7自然段,，劃出描寫?yīng){子的句子,。

3、(示圖2,、圖3)對(duì)比兩幅圖,，小動(dòng)物們和獅子的表情有什么不同?如果用一個(gè)詞形容，你會(huì)用什么?(慌張,、不慌不忙)

動(dòng)物們慌慌張張是因?yàn)?/p>

獅子不慌不忙是因?yàn)?/p>

引導(dǎo)學(xué)生再讀課文找答案,，指導(dǎo)有感情地朗讀。

(三)學(xué)習(xí)8—10自然段

“咕咚是什么呀!”小動(dòng)物們誰知道呢?指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)讀好小兔的話)

(四)學(xué)習(xí)11—12自然段

睢,，連小兔也不知道“咕咚”是什么,，為什么?(沒思考)怎么辦呢?讀11、12自然段,。

(示圖4)這時(shí),，小動(dòng)物們會(huì)說什么，小兔又會(huì)怎樣呢?

1,、現(xiàn)在,，你最想對(duì)誰說句話，說什么?

2,、戴頭飾表演“咕咚”這個(gè)故事,。

1、把課文中喜歡的詞填到“詞語花籃”中,。

2,、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

3,、讀《同步讀本》中的《數(shù)星星的孩子》,。

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃書的篇九

運(yùn)用英語歌謠,培養(yǎng)學(xué)生的元學(xué)習(xí)能力。

1.明確小學(xué)英語學(xué)習(xí)中“元學(xué)習(xí)能力”的內(nèi)涵,探索培養(yǎng)學(xué)生元學(xué)習(xí)能力的切實(shí)路徑。

2. 開展兒童英語課程的探索,。在課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等方面形成初步系統(tǒng)的.認(rèn)識(shí),。

3. 通過兒童課程的實(shí)踐,調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改善英語學(xué)習(xí)策略[1],全面提高學(xué)生元學(xué)習(xí)能力,。

1、進(jìn)一步明確小學(xué)英語學(xué)習(xí)中“元學(xué)習(xí)能力”培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“元學(xué)習(xí)能力”主要包括學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)策略(認(rèn)知策略、調(diào)控策略)等方面,。大致分為認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力兩個(gè)方面,。

主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng):

非認(rèn)知能力培養(yǎng)途徑:以歌謠引路,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,達(dá)到樂學(xué)的目的。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括作業(yè)習(xí)慣,、聽課習(xí)慣,、平時(shí)聽讀英語習(xí)慣等。

認(rèn)知培養(yǎng)途徑:

認(rèn)知能力以記憶,、思維能力為主,具體包括單詞識(shí)記的方法,、運(yùn)用直呼法拼讀單詞、閱讀能力等,。

在字母,、單詞、句型教學(xué)中,加入歌謠的元素,能達(dá)到快捷記憶的效果,。同時(shí)通過對(duì)歌謠的重組,、改編、自創(chuàng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶,、思維、想象力和創(chuàng)新精神,。在閱讀教學(xué)中,有意識(shí)選擇一些在歌謠基礎(chǔ)上形成的有一定節(jié)奏感的韻律短文或繪本,訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語語言本身的喜愛,。

自評(píng)力、調(diào)控力主要包括自我規(guī)劃,、自我檢查,、自我糾錯(cuò)、自我控制,、自我反省等方面的能力,。自我評(píng)價(jià)能力、自我管理和自我調(diào)控能力則可以在日常教學(xué)中進(jìn)行滲透,適當(dāng)穿插培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生自己確立目標(biāo),訂出計(jì)劃,設(shè)計(jì)策略,調(diào)節(jié)進(jìn)程,。最終達(dá)到要學(xué)的目的,。

學(xué)生的元學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)只能在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)來培養(yǎng),并且,不同年級(jí)不同年齡層次的培養(yǎng)內(nèi)容有所不同。三四年級(jí)段初學(xué)英語的學(xué)生側(cè)重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),五六年級(jí)段學(xué)生側(cè)重記憶、思維能力及自評(píng)力,、調(diào)控力的培養(yǎng),。

2、探索元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的途徑

元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)途徑主要通過英語兒童課程來實(shí)施,。

英語兒童課程由三四年級(jí)中段的晨頌,、五六年級(jí)高段的讀寫繪組成。

【晨誦】

沿用“新教育毛蟲與蝴蝶”項(xiàng)目關(guān)于晨誦目的闡述,我將其略作修改為:

“主要不在于記憶未來可能用到的知識(shí),不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練,而在于豐富兒童當(dāng)下的生命,。通過晨誦,養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式,習(xí)誦,、領(lǐng)略優(yōu)美的英語,感受美好的兒歌(詩歌)所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂感,。讓孩子的靈魂,、精神因詩

歌而獲得充分的舒展?！?/p>

經(jīng)由晨頌,讓孩子領(lǐng)略到英語語言的美,在吟誦中感受美、體驗(yàn)美,并獲得語感的積累,從而在欣賞與趣味中親近英語,。

【讀寫繪】

讀寫繪的核心是“讀”,讀大量優(yōu)秀的原版繪本,、兒歌、詩歌,、電影……

寫繪則是讀的延伸,。一個(gè)寫繪作品,是用口頭語言,繪畫語言,文字語言共同完成的一個(gè)“故事”。在寫繪中再次體會(huì)語言的特點(diǎn)與妙處,并借由對(duì)故事的復(fù)述,、對(duì)故事細(xì)節(jié)的回憶和把握,以及自己的“再創(chuàng)作”,進(jìn)行一定程度的“輸出”,在欣賞,、練習(xí)、運(yùn)用中獲得能力的提升,。

3,、元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)施策略

元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究分兩條線進(jìn)行。一條線是常規(guī)的英語課程,一條線是兒童英語課程,。參考蘇霍姆林斯基的“兩套大綱”,第一條線主要是圍繞教材,學(xué)生必須努力熟記和掌握教材的材料;第二條線是指課外閱讀和其他的資料來源,即兒童課程中的英語兒歌,、詩歌、名言諺語,、繪本,、幽默故事等。

(1)元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)在常規(guī)課程中的實(shí)施

在教學(xué)內(nèi)容中增加一些符合學(xué)生興趣的歌謠,、名言諺語等,在上課的過程中適當(dāng)穿插引入,。

每堂課前開設(shè)“課前三分鐘”欄目,由學(xué)生自發(fā)表演歌謠、對(duì)話,、歌曲等,。

教學(xué)中,注重學(xué)生單詞識(shí)記方法、直呼法拼讀單詞等能力的滲透培養(yǎng)。

探索與家庭聯(lián)系的最佳渠道,注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、自我評(píng)價(jià)自我管理等能力的培養(yǎng),。

采用靈活多樣的練習(xí)與作業(yè)形式。

開展多樣的活動(dòng),如書寫比賽,、單詞記憶王,、作業(yè)評(píng)比等。

(2)元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)在兒童英語課程中的實(shí)施

以主題的形式,搜集英語歌謠,、詩歌,、繪本,并輔之以英語幽默故事、名言諺語等,。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行年級(jí)的分類整理,。

開設(shè)晨頌課,主要利用早自習(xí),努力保證活動(dòng)的時(shí)間。

在六年級(jí)開設(shè)以英語兒童課程為主要特點(diǎn)的校本課程,引入英語歌謠,、詩歌,、歌曲、繪本,、幽默故事等,開展“讀寫繪”的課程實(shí)踐,。

開展每期一次的英語歌謠比賽,主要參賽對(duì)象為三、六年級(jí),。

9月份:

制定學(xué)期課題實(shí)施計(jì)劃

修改并完善新的學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法(作業(yè),、評(píng)價(jià)細(xì)則等)

歌謠、詩歌,、繪本,、名言諺語的搜集、整理與分類

在“新教育毛蟲與蝴蝶”論壇建立主題帖,記錄英語兒童課程的實(shí)施過程,。

加入新教育“網(wǎng)絡(luò)進(jìn)修學(xué)院”,。

10月份:

探索晨頌課的基本模式

六年級(jí)繪本的搜集與運(yùn)用

學(xué)習(xí)新教育“毛蟲與蝴蝶”項(xiàng)目

資料,為課題的開展尋找理論與實(shí)踐支持

11月份

期中檢測(cè)、家長會(huì)

英語書寫比賽(三年級(jí))

英語單詞王比拼(五,、六年級(jí))

12月份

英語兒童課程研討(邀請(qǐng)兄弟學(xué)校同行)

英語歌謠比賽

期末復(fù)習(xí),、檢測(cè)

元月份

課題資料收集整理;學(xué)期總結(jié)