總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

總結(jié)過去,展望未來的詩句篇1

為了有效提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)模式更有特色,，更有效,。在學(xué)初教委下校檢查聽課的基礎(chǔ)上，我們于今天中午順利開展了語文課高,、中,、低段課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

早上7:30全鎮(zhèn)39名語文教師按時(shí)到中心校參加活動(dòng),。聽課前召開會(huì)議,，中心教研組就如何聽課對(duì)所有教師進(jìn)行了輔導(dǎo)，中心校校長就如何評(píng)課作了輔導(dǎo),，專干就本次召開研討活動(dòng)的目的意義作了說明,。每位教師認(rèn)真聽課，課后作課教師積極說課,、反思,聽課教師認(rèn)真評(píng)議,、探討，最后中心教研組就教師研討當(dāng)中提出-----低段課堂教學(xué)的基本模式作了指導(dǎo)，真正取得了“全員參與,、相互學(xué)習(xí),、共同提高、開拓創(chuàng)新”的教學(xué)實(shí)效?，F(xiàn)將這次活動(dòng)中呈現(xiàn)出來的教學(xué)成績與不足總結(jié)如下,，力爭在今后的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足,，提高實(shí)效,。

一、成績方面

?1,、全面把握教材,，注重靈活處理。

在這次活動(dòng)中,，三名上課教師能對(duì)教材進(jìn)行全面把握,，課堂教學(xué)呈現(xiàn)清晰的脈絡(luò)。如趙亞梅老師的《美麗的彩虹》,，用丁丁,、東東的對(duì)話及一幅幅精美的畫面把學(xué)生帶入情景后，既緊本課生字展開教學(xué),，及時(shí)交流識(shí)字方法,，使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的,。朗讀體會(huì)彩虹的美麗,，最后深情朗誦掀起課堂高潮，結(jié)束授課,。再如高平會(huì)老師的《種一片太陽花》的教學(xué),，導(dǎo)課時(shí)注重從生活實(shí)際出發(fā)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松自然地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí),。課堂上倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生從整體感知到重點(diǎn)部分逐步深入學(xué)習(xí)課文,。課文的6——8自然第八太陽花的美描寫得淋漓盡致，9,、10自然段寫出了單獨(dú)的一朵太陽花不遺余力的生長過程,。借花喻人。課上多次讓學(xué)生細(xì)讀課文,，給學(xué)生與文本對(duì)話的空間,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,，既受到了情感的熏陶，又獲得了思想啟迪,。

????2,、注重三維目標(biāo)，突出教學(xué)難點(diǎn),。新課程教學(xué)改革要求課堂展示三維目標(biāo),，這次講課，三名教師都能做到目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出。

????3,、注重學(xué)生主體,，突出訓(xùn)練實(shí)效。

?（1）多形式訓(xùn)練學(xué)生朗讀,。語文課堂朗讀精彩紛呈,，讀的形式多樣，有齊讀,、個(gè)別讀,、自由讀、默讀,、教師的范讀等等,。

?（2）多方位訓(xùn)練學(xué)生思維。在教學(xué)中,，各位教師用心營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，注重讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

?????4,、針對(duì)教學(xué)實(shí)情,，進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。在教學(xué)中,，各位教師語言親切,，能抓住課堂時(shí)機(jī)，針對(duì)學(xué)生的答問,、設(shè)想給予及時(shí)鼓勵(lì),。

?????5、根據(jù)教學(xué)需要,，適時(shí)運(yùn)用媒體,。在這次教學(xué)研討活動(dòng)中，三位教師都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,，運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,，通過聲音,、動(dòng)畫、圖片,、情景等激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣,，巧借電教媒體，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)重難點(diǎn),。

二,、存在的問題

?（一）中高段閱讀教學(xué)

???1．讀書感悟少；提問,、分析多,。把本應(yīng)是個(gè)性化的、情感化的,、創(chuàng)造性的閱讀,，納入內(nèi)容分析的軌道，重認(rèn)知輕情感,，重理性輕感性,，重分析輕整合。

2．自主發(fā)現(xiàn)少,；“牽”,、“引”求同多。輕視學(xué)生個(gè)人體驗(yàn),、個(gè)人理解,，往往總要通過教師的牽、教師的引,，得出統(tǒng)一答案,。???3．忽視興趣、態(tài)度,、習(xí)慣的培養(yǎng),，忽視在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書方法少；一味強(qiáng)調(diào)死知識(shí),，機(jī)械灌輸程式“學(xué)法”,，搞課堂上的形式主義多。

4．進(jìn)行整體的全過程的閱讀訓(xùn)練少,；搞毫無目的的,、支離破碎的、圖熱鬧,、講形式的“讀書”多,。比如過多的齊讀是沒有效益的一種做法。閱讀的訓(xùn)練,，從方法上說,，不能只重視精讀,，忽視略讀和瀏覽的訓(xùn)練；從技能上說,，應(yīng)該朗讀,、默讀、背誦都要加強(qiáng),。

5．講究教學(xué)過程科學(xué)化,、教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)方法多樣化化,、語文實(shí)踐活動(dòng)豐富化的少,；教學(xué)過程刻板程式、手段單一,、方法僵化,、忽視學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)多。

（二）低年級(jí)識(shí)字教學(xué)

低年級(jí)語文教學(xué)存在的突出問題是“低段教學(xué)高段化”,，閱讀教學(xué)低年級(jí)向中年級(jí)靠，中年級(jí)向高年級(jí)靠,。閱讀教學(xué)中,，識(shí)字、寫字沒有擺在突出位置,，缺少時(shí)間保證,、指導(dǎo)保證、練習(xí)保證,，忽視朗讀教學(xué)和詞句教學(xué),；課堂教學(xué)沒有明確的課時(shí)意識(shí)、目標(biāo)意識(shí),、學(xué)段意識(shí),，閱讀教學(xué)花很多精力進(jìn)行頻繁的問答，理解課文內(nèi)容,，而用在識(shí)字,、學(xué)詞、寫字上的時(shí)間很少,，用在指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文上的時(shí)間很少,，沒有依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的年段目標(biāo)，明確學(xué)什么,，不學(xué)什么,；教什么，不教什么,；重形式,，輕實(shí)效,，該讀該寫的字詞落實(shí)不到位，不該落實(shí)的句義,、課文品讀卻在艱難進(jìn)行,，真是“種了別人的田，慌了自家的園”,。課標(biāo)明確規(guī)定,，識(shí)字寫字“是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)”?！爸攸c(diǎn)不重,，后患無窮”。會(huì)導(dǎo)致寫字質(zhì)量滑坡,、錯(cuò)別字增多,、詞匯量下降、語言貧乏,、用詞不當(dāng),、詞不達(dá)意情況嚴(yán)重。

三,、改進(jìn)的措施

為了切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，讓課堂成為每位學(xué)生的舞臺(tái)，特提出以下改進(jìn)措施：

1,、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高自身素質(zhì)，提高對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力,。具體要做到：多閱讀各種教學(xué)雜志,，從理論上提高自己，每天讀一篇文章,，每月讀一本雜志,，每學(xué)期讀一本教育專著，多寫讀書筆記,，多寫教學(xué)反思,。

?2．把課文讀準(zhǔn)、讀順,、讀好是閱讀教學(xué)最基本的要求,，課堂上要能看出教師指導(dǎo)的過程和學(xué)生讀的能力提高的過程。讀得不充分的課,，看不出學(xué)生朗讀進(jìn)步的課,，不是好的閱讀課。除了朗讀感悟,，還要重視閱讀理解：鼓勵(lì)學(xué)生讀出個(gè)人感受,，指導(dǎo)學(xué)生理解,、品評(píng)重點(diǎn)詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機(jī)地結(jié)合起來,，防止“兩張皮”,，防止“只見樹木不見森林”。

????還要重視落實(shí)識(shí)字,、寫字,，注意識(shí)字的復(fù)習(xí)鞏固。低年級(jí)的閱讀課更要把識(shí)字,，學(xué)詞,、寫字放在重要的位置上。要體現(xiàn)識(shí)字,、學(xué)詞與閱讀的結(jié)合,。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)反思,，提升教育教學(xué)策略,。在教學(xué)后要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靜心反思,，吸取教訓(xùn),、總結(jié)得失、努力提高課堂教學(xué)水平,。在教師間開展相互聽課，相互交流活動(dòng),，提高每堂課的實(shí)效,。

4、加強(qiáng)課堂組織教學(xué)和課堂評(píng)價(jià),，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，樂于學(xué)習(xí)。尤其是低,、中年級(jí)要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中還要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，針對(duì)不同學(xué)生的表現(xiàn),，適時(shí)給于評(píng)價(jià)和不同激勵(lì),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

?????5,、要以學(xué)定教,，用教學(xué)思想和教學(xué)方法的變革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。要體現(xiàn)充分的自主學(xué)習(xí),，有效的合作學(xué)習(xí),，要求適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)。要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，盡可能地尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，也要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo),、引導(dǎo)、誘導(dǎo),、疏導(dǎo),、輔導(dǎo)以及點(diǎn)撥、調(diào)控的作用,。對(duì)學(xué)生理解不到,、體會(huì)不深，甚至理解錯(cuò)誤的地方,，要訂正,，甚至作必要的講解，絕不可視而不見,、放任自流,。

總結(jié)過去,展望未來的詩句篇2

根據(jù)學(xué)校本年度校本培訓(xùn)工作的部署，要求各教師按照相應(yīng)的學(xué)科,，在網(wǎng)上觀看優(yōu)質(zhì)教育資源教學(xué)錄像,，觀看后，要進(jìn)行參加研討評(píng)論,。近期,，我按照學(xué)校的相關(guān)要求，觀看了呂老師上的《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》這堂課,，覺得非常精彩,，非常成功，我看了這堂課后受益頗多,，感受特深：

（1）呂老師根據(jù)教學(xué)目的和要求,，先利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在情境中引入新知,，再根據(jù)生活實(shí)際給學(xué)生提出問題讓他們?nèi)ニ伎?，在教學(xué)過程中，不斷地利用教學(xué)資源,，讓學(xué)生更好地投入到課堂中去,，展開學(xué)生的思維，幫助他們解決問題，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,。

（2）數(shù)學(xué)起源于生活,，生活處處有數(shù)學(xué)。呂老師在傳授新課時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,，找出百分?jǐn)?shù)并加以理解,，還通過百分?jǐn)?shù)解決了生活中的問題。在整堂課學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，老師自始至終從不包辦,、插手、干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí),，只起到了引領(lǐng),、啟發(fā)、共同探究的作用,。

（3）呂老師在設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練時(shí),，非常靈巧，從多層次的練習(xí)中鞏固新知,，讓知識(shí)的運(yùn)用得到了延伸,，既培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力，又提高了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力,。教師通過巧妙

教學(xué)設(shè)計(jì)

總結(jié)過去,展望未來的詩句篇3

在上午的培訓(xùn)中,，我們一行人聽取了xxx教授的精彩講座,，胡教授科學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)淵博,，風(fēng)趣幽默，給在場的老師們帶來了一場別開生面的演講,。其講座主題“小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)建議”主要從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述：

一,、課程演變：從自然課程到科學(xué)課程

胡教授首先通過建國前后的自然科學(xué)課程對(duì)比，到內(nèi)容與能力結(jié)構(gòu)層次上有了較明確劃分80年代的新自然課程,；再到從過去單純的學(xué)科知識(shí)教學(xué)發(fā)展到進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生知識(shí),、能力與態(tài)度等多方面發(fā)展的新世紀(jì)的科學(xué)教程，一一作出了對(duì)比與講解,，讓我們對(duì)科學(xué)這門課程的發(fā)展有了更直觀,，全面的了解。

二,、課程標(biāo)準(zhǔn)：用20xx年版到20xx年版的教材進(jìn)行了對(duì)比,。

在20xx版的科學(xué)教材中，胡教授先從科學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)展開,，同時(shí)以科學(xué)觀念,，科學(xué)思維,，科學(xué)態(tài)度作為為認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過程與方法，對(duì)20xx版教材從學(xué)科的課程性質(zhì),、目標(biāo),、內(nèi)容及其實(shí)施建議等方面進(jìn)行剖析與闡述。而20xx版的科學(xué)教材,，則是在20xx版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了部分調(diào)整,，其主要表現(xiàn)在：

1、在年級(jí)全覆蓋的同時(shí),，把探究式學(xué)習(xí)調(diào)整為“重要的學(xué)習(xí)方式”同時(shí),，明確了圍繞核心概念組織教學(xué)和倡導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)進(jìn)階兩個(gè)主要概念。并以概述,、命題,、分解概念、學(xué)習(xí)目標(biāo),、活動(dòng)建議的方法呈現(xiàn)課程內(nèi)容,。

2、在強(qiáng)調(diào)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合思想的基礎(chǔ)上,，增加了“技術(shù)與工程”并對(duì)科學(xué)素養(yǎng),、科學(xué)探究等提出了明確的定義，說明了課程目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系,。增加年段目標(biāo),，并且教材作用將被淡化。

3,、在課程性質(zhì)的表述方面,，沿用了20xx版的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性,、操作性,、綜合性。這四條性質(zhì)是構(gòu)成課程性質(zhì)的基礎(chǔ),、是四個(gè)重要組成模塊,。課程性質(zhì)決定了課程的屬性，明確了課程的涵蓋范圍,。這些科學(xué)內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界有著重要的意義,，他們不僅可以實(shí)現(xiàn)世界觀,、價(jià)值觀的改造，還可以掌握豐富的科學(xué)知識(shí),，并具備一定的動(dòng)手能力,，掌握一定的科學(xué)操作技能，還可以把這些科學(xué)技能應(yīng)用于日常的社會(huì)生活中,。

總體來講,，20xx版新課標(biāo)在課程性質(zhì)上更注重基礎(chǔ)性、實(shí)踐性,、綜合性,。課程框架從三維目標(biāo)提升到涵蓋科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度,、STSE（科學(xué)、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境）四維目標(biāo),。課程內(nèi)容更豐富：如科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境等,。

總結(jié)過去,展望未來的詩句篇4

非常幸運(yùn)得到了本次參加鄞州區(qū)“幼小銜接”研討活動(dòng)的好機(jī)會(huì),，本次研討活動(dòng)的內(nèi)容安排的較豐富，我分別聽了幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《蜈蚣叔叔的襪子》,、大班美術(shù)活動(dòng)《帽子暢想曲》,、一年級(jí)語文課學(xué)習(xí)拼音和美術(shù)課《新朋友》，最讓我印象深刻的是我們美術(shù)組的研討,，楊老師在研討中提到學(xué)前兒童做好進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備,，是幼兒教育非常重要的一環(huán)。幼兒園和小學(xué)如何“為兒童作準(zhǔn)備”,，是幼兒園和小學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真思考與研究的問題,。

從幼兒園到小學(xué)，不僅產(chǎn)生學(xué)習(xí)與生活環(huán)境的轉(zhuǎn)換,，更存在著教師角色,、同伴關(guān)系、行為規(guī)范和社會(huì)期望等因素的極大變化,。

首先,，學(xué)習(xí)與生活環(huán)境的變化,。在幼兒園,，活動(dòng)室布置得五彩繽紛，桌椅可以移動(dòng)，游戲材料豐富多樣,，有各種活動(dòng)區(qū),、各類圖書、玩具,，可供兒童自主游戲,、觀察、娛樂,，活動(dòng)的空間較大,。而在小學(xué)，教室布置比較單調(diào),，密密麻麻地排滿了桌椅,，幾乎沒有活動(dòng)的空間。幼兒期的自由,、活潑,、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換成學(xué)科學(xué)習(xí)、有作業(yè),、受教師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

其次，教師角色的轉(zhuǎn)換,。在幼兒園,，教師像母親一樣照顧幼兒的飲食、睡眠,、冷暖,、衛(wèi)生等，與幼兒有相當(dāng)多的個(gè)別交流,。在小學(xué),，教師固然也會(huì)去照顧兒童的生活，與他們個(gè)別交流,，但其主要精力放在課堂教學(xué),、批改作業(yè)和班級(jí)管理上。

第三,，同伴關(guān)系的改變,。兒童進(jìn)入小學(xué)，在幼兒園里熟悉的小伙伴很少有機(jī)會(huì)在同一個(gè)班級(jí),，他們得面對(duì)陌生的新伙伴,。而且他們?cè)谟變簣@游戲中的平行協(xié)作的同伴關(guān)系在小學(xué)的學(xué)習(xí)中增加了競爭的因素。

第四,，行為規(guī)范的新要求,。幼兒園以游戲作為基本活動(dòng),，孩子們可以自由活潑、輕松愉快地學(xué)習(xí)和生活,。而在小學(xué),，基本的學(xué)習(xí)和活動(dòng)形式是上課。對(duì)兒童的學(xué)習(xí)行為和日常生活行為有了新的規(guī)范性要求,。比如要高度集中注意力地聽講,，思維要跟著教師的教學(xué)節(jié)奏，作業(yè)要按時(shí)完成,，日常生活要自理,，等等。

第五,，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)期望的變化,。在幼兒園，孩子也要學(xué)習(xí),，但對(duì)他們的學(xué)業(yè)知識(shí)與技能還沒有嚴(yán)格的任務(wù)要求,。進(jìn)入小學(xué)以后，學(xué)業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)是他們必須完成的,，語文,、數(shù)學(xué)等主要科目的學(xué)習(xí)量大幅度增加，在質(zhì)的方面也有一系列硬性的,、統(tǒng)一的規(guī)定和要求,，并進(jìn)行相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)。教師和家長又往往以學(xué)生學(xué)科成績的優(yōu)劣來評(píng)價(jià),，并對(duì)其提出期望,。

針對(duì)當(dāng)前“幼小銜接”存在的問題，我們幼兒園可以做“注重心理素質(zhì)培養(yǎng)為入學(xué)打下基礎(chǔ)”的嘗試：

一,、幫助幼兒樹立初步的責(zé)任意識(shí),，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)

我們要重視從幫助孩子樹立任務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感入手,，采取一定的方法使其將任務(wù)作為自己的一份來完成,。首先，要給幼兒立規(guī)矩,，該做什么,，該怎樣做。利用榜樣的作用,，如開展每周一評(píng)有“小能手”“我最棒”“我會(huì)干”激勵(lì)幼兒完成自己的職責(zé),。在活動(dòng)中讓幼兒意識(shí)到應(yīng)該如何對(duì)自己、對(duì)別人,、對(duì)班集體有一定的責(zé)任和義務(wù),，從而提高幼兒參加活動(dòng)的自覺性,。開展游戲活動(dòng)，使幼兒認(rèn)識(shí)到自己是集體的一員,，自己的一舉一動(dòng)都關(guān)系到大家的利益，增強(qiáng)了集體意識(shí),，培養(yǎng)了合作精神,，促使幼兒主動(dòng)性的發(fā)展，使幼兒心理產(chǎn)生強(qiáng)烈的愉快體驗(yàn),，通過自身活動(dòng)獲得發(fā)展,。

二、教幼兒一些基本技能,，使幼兒樹立自信心

能力是幼兒入學(xué)后能否適應(yīng)小學(xué)生活的主要條件,，入小學(xué)后，兒童的主要活動(dòng)是學(xué)習(xí),，因此,，學(xué)會(huì)聽清、理解,、記憶和完成任務(wù)的能力非常重要,。

（一）讓幼兒會(huì)聽，能聽懂老師的話,，幼兒只有在聽懂的基礎(chǔ)上才能理解,，在一日的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)利用一切

（二）讓幼兒敢于表達(dá)自己的思想,，在大家面前表現(xiàn)自己,，在活動(dòng)中采取多種方法和形式讓幼兒“說”，可能的機(jī)會(huì)和環(huán)境,，讓幼兒學(xué)習(xí)聽懂老師的話,。

（三）鼓勵(lì)幼兒克服困難，獨(dú)立完成任務(wù),。老師要充分利用幼兒一日生活培養(yǎng)幼兒的自理能力和獨(dú)立性,，如讓幼兒獨(dú)立完成力所能及的一些事情，

（四）積極爭取家長合作,，共同注重對(duì)幼兒心理素質(zhì)的培養(yǎng),，只有“家”“園”密切配合與共同重視，才能更好地培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力,，培養(yǎng)孩子自己拿主義做決定的能力及克服困難的精神,。

三、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,，幫助幼兒提高學(xué)習(xí)能力

創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)特征是兒童學(xué)習(xí)的良好品質(zhì),，訓(xùn)練幼兒發(fā)散思維是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的一種主要方式,，因此，在活動(dòng)中,，我們積極訓(xùn)練幼兒的這種擴(kuò)散思維能力,。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，在日常生活中通過各類創(chuàng)造性游戲來滿足幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的愿望,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,。

在培養(yǎng)幼兒良好心理素質(zhì)的同時(shí),，不是讓幼兒被動(dòng)地消遣地適應(yīng)，而是促進(jìn)幼兒身心向前發(fā)展,，增強(qiáng)個(gè)性在生活中的適應(yīng)能力,，是讓幼兒主動(dòng)地積極地適應(yīng),。上學(xué)對(duì)孩子來說是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，幼兒園應(yīng)注重幼兒在一日生活中的心理素質(zhì)培養(yǎng)，幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活,，是“幼兒銜接”中我們應(yīng)重視的問題,。

總結(jié)過去,展望未來的詩句篇5

xxxx年6月5日，海南省特殊教育師帶徒結(jié)對(duì)幫扶在我校澄邁特校進(jìn)行送教下鄉(xiāng),，師傅們這次帶來了優(yōu)質(zhì)課視頻，老師們也很認(rèn)真的去學(xué)習(xí),。

從這次送教下鄉(xiāng)教研活動(dòng)中，我得到以下幾點(diǎn)體會(huì)：

首先,，在教學(xué)的時(shí)候要結(jié)合生活。李老師的課《炒空心菜》結(jié)合了我們?nèi)粘Ｉ?，在交流中李老師也說了，她會(huì)布置家庭作業(yè)給學(xué)生回去,，讓家長督促完成,。

其次，教學(xué)設(shè)計(jì)能力,。在李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，情景引入在李老師的課上用的特別好，這往往是最難的，但李老師很好的在課堂上運(yùn)用了,，這個(gè)也是需要我去學(xué)習(xí)的,。而且在每個(gè)環(huán)節(jié)的語言銜接特別好。

最后,，師態(tài),。在課堂教學(xué)上，教師的教態(tài)非常重要,，語氣也要是很重要的,，而李老師在這一方面表現(xiàn)的很從容。我自認(rèn)為我每次上公開課都有些小緊張,，有時(shí)候準(zhǔn)備好的公開課因?yàn)榫o張會(huì)導(dǎo)致在語言上銜接不上,，所以這些都是我要學(xué)習(xí)的,。

我非常的感謝這次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，給我?guī)砹诉@么多的`知識(shí),。也是我認(rèn)為我有的缺點(diǎn)需要去改進(jìn)的,。結(jié)果是一步一步走出來的，我堅(jiān)信我會(huì)做的更好,。