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高中作文演講稿格式 高中作文才能得高分(六篇)

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高中作文演講稿格式 高中作文才能得高分(六篇)
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演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,比較靈活,,便于臨場(chǎng)發(fā)揮,,真實(shí)感強(qiáng),,又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處,。那么演講稿該怎么寫,?想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文,我們一起來了解一下吧,。

高中作文演講稿格式 高中作文才能得高分篇一

記憶中的天空總是一種清澈的令人留戀的冰藍(lán),,那種宛如止水之心境的廣袤與空曠,依稀沉淀在悄如流水的無聲年華中,。那時(shí)候的天穹永遠(yuǎn)是那般深邃,,深邃得仿佛穿透無數(shù)個(gè)季節(jié)的時(shí)光,群鳥倉(cāng)皇,,南來北往,。而我總會(huì)看到那些迷茫的軌跡消失在無法目及的南方北方。

如果浮云依然流轉(zhuǎn)

如果往昔猶如夢(mèng)魘般漫長(zhǎng)

如果你為誰而停留何方

如果輕風(fēng)撩起沉睡已久的憂傷

如果星空下夜鶯柔聲地呢喃

如果暗夜中依舊有誰在守望

那么傳說中的天堂

是否會(huì)灑下一片明媚的天光

接納一切等待救贖的心的渙散

蕩滌所有輕盈如塵埃的悵惘

寫下光芒萬丈的篇章

為誰流傳……

然后我會(huì)倏然遺忘,,曾經(jīng)關(guān)于誰的過往,。當(dāng)天空不再蔚藍(lán),不再氤氳彌漫著那深沉而破碎的暗香,,我又能怎樣?無論挽留,抑或傷感,,都只是徒勞,!因?yàn)樵跓o奈中嗟嘆未免太過于悲哀,那么,,又何須徘徊,!

這些日子以來,我總是在想有關(guān)時(shí)間與人生的話題,,可是想得越多我就越疑惑,。我總是喜歡在黃昏的時(shí)候獨(dú)自仰望,那些濃厚的云層與絢爛多姿的彩霞,,曾經(jīng)有位好友說過,,云端里藏著精靈,傾聽著你我的聲音,!從那時(shí)起我就執(zhí)著地相信了這如同寓言般的話語,,多少個(gè)風(fēng)起云涌的日子里,我就在那奇幻的遐想中暗自輕唱,,凝注著那柔和明媚的天光,,沉浸在遙遠(yuǎn)的精靈國(guó)度里。

那些飄蕩在高遠(yuǎn)云霄里的臆想,。

那些遺留在灼灼歲月中的懵懂,。

在無數(shù)個(gè)冗長(zhǎng)得不可丈量的夢(mèng)中一一呈現(xiàn),它讓我重拾一種無邪的童真,,更近乎冷酷地讓我明白那些或美好或凄美的幻想是如此的遙不可及,。即便自己一度主宰著那一段段的刻骨銘心,也只能手足無措地看著早已設(shè)定好的宿命結(jié)局,!然后心中驀然感到莫名的失落,,為那些稍縱即逝的年華,和不知該向哪前行而往的迷?!?/p>

誰在回憶的岔口無所適從

只能無助地仰望天空

飄揚(yáng)的夢(mèng)幻覆蓋黑色瞳孔

迷失了紛繁而狂亂的心緒

放逐哀愁摒棄憂郁

離散在無數(shù)變幻季節(jié)中的秘語

誰在迷惘中流離

誰在流離中沉溺……

如果歲月的光芒無法驅(qū)散內(nèi)心的灰暗,,那么,只能一直被束縛在陰霾中,。我總是在迷茫如故的時(shí)候浮起這樣的念頭,,像是一個(gè)深陷迷宮的人兒般不知所措。我想我需要一片安靜的天空,,只有那一眼無邊的澄澈方能使我那狂亂的心靈得以平息,,仿佛靈魂的回歸,然后有一種叫做安靜的情緒取代了那種近乎崩潰的瘋狂,,換回永久的安寧與平靜,。

可是愈安靜異常,就愈是危機(jī)四伏,就像那變幻莫測(cè)的天空,,風(fēng)云善變,,只在咫尺之間。于是,,我只能從那翻涌不息的流云的間隙中,,尋覓一絲足以令我至死不渝地堅(jiān)守的情愫。那是濃烈而又輕盈的夢(mèng)魘,,在虛幻中將我全部的回憶傾覆,,而我只能隱約看到某些破碎的倒影,年復(fù)一年,,候鳥不停地遷徙到山的那邊,,而我依然停留在夢(mèng)的邊緣!

一直以來都很相信宿命,,盡管那兩個(gè)仿如霧靄般迷蒙的字眼有時(shí)會(huì)讓我沉浸在深不見光的心之深淵里恍若窒息,。靜夜里孤獨(dú)地凝望著那永恒的星芒,那樣灼灼閃耀的光輝,,以及那些無邊無際且錯(cuò)綜復(fù)雜的星象圖,,恍惚一切早已預(yù)設(shè)好了一般,所有的命運(yùn)都被人操縱在那斗轉(zhuǎn)星移的瞬間,。

宿命與宿命在交錯(cuò)中流連,。

倘若天空依舊蒼茫,我將繼續(xù)以懵懂的目光虔誠(chéng)地仰望,,只為那早已煙消云散卻又難以忘懷的過往……

高中作文演講稿格式 高中作文才能得高分篇二

看完了《井底的驢》這則材料,,讓我想到另外一個(gè)故事,那里有一棵有毒的樹,,但面對(duì)這棵毒樹時(shí),,有人畏而遠(yuǎn)之,有人將它砍伐,,有人選擇隔離,,還有一種人卻發(fā)現(xiàn)了它的可貴之處利用其毒素制成新藥,造福他人,。這兩則故事,,讓我明白,不是所有的危險(xiǎn)都是有害的,。我們不防可以把那棵有毒的樹看作是一場(chǎng)危機(jī)來對(duì)待,,何謂危機(jī)?危險(xiǎn)與機(jī)遇并存就是危機(jī),。那么,,面對(duì)危機(jī),,人們是用怎樣的心態(tài)來面對(duì)這場(chǎng)危機(jī)呢?

危機(jī),,知難而退

一種人,,面對(duì)生活中的危險(xiǎn)時(shí),,永遠(yuǎn)只會(huì)望而生畏并知難而退,。或許在當(dāng)事人來看,,這是明智的行為,,孰不知,他也因此放走了一次機(jī)遇,,這樣的人終身難成大器,。好比是與王安石同游褒禪山的旅客,“既其出,,則或咎其欲出者,。”卻不曾想過:“世之奇?zhèn)?、瑰怪,、非常之觀,常在于險(xiǎn)遠(yuǎn),?!被跁r(shí)方恨晚!危機(jī),,排憂解難

另一種人,,面對(duì)生活中的危機(jī)時(shí),選擇為他人著想而除去危險(xiǎn),,以另一種奉獻(xiàn)精神對(duì)待前面的事物,,這樣的人是值得尊敬的,好比是對(duì)孩子們呵護(hù)有加的父母?jìng)?,在危險(xiǎn)來臨時(shí),,總會(huì)第一時(shí)間保護(hù)孩子并且不惜一切代價(jià)去消除危險(xiǎn),可憐天下父母心,!危機(jī),,豁達(dá)保全

還有一種人,當(dāng)面對(duì)危險(xiǎn)時(shí),,會(huì)冷靜思考,,保全大局,往往他們會(huì)比普通人想的更遠(yuǎn)些,,為大家的利益著想,,是值得人努力學(xué)習(xí)的,。好比是處處為人民著想還要在大局上不失正道的們,為國(guó)家大局著想,,也不會(huì)忽視人民的利益,。他們有著更開闊的心胸和視野,因此被人擁戴,!

危機(jī),,善抓機(jī)遇

為什么富人會(huì)更富,窮人會(huì)更窮呢,?為什么機(jī)會(huì)總在別人手中呢,?因?yàn)樗麄兩朴谥圃鞕C(jī)會(huì),并能夠在危機(jī)到來時(shí)抓住機(jī)遇并且消除危險(xiǎn),。他們往往能夠用理智戰(zhàn)勝一切,。就比如菜市場(chǎng)的消費(fèi)者們還在與菜販子討價(jià)還價(jià)時(shí),格林斯潘卻正在端著咖啡為整個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)籌劃藍(lán)圖,??茖W(xué)家們也能夠在危險(xiǎn)的事物中看到機(jī)遇,所以,,他們受人膜拜,。

正所謂:才人經(jīng)世,能人取世,,曉人逢世,,名人垂世,高人出世,,達(dá)人玩世,。危機(jī)到來,只有自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驔Q定結(jié)果的好壞,,所以,,人與人之間的差距也會(huì)愈發(fā)明顯。因此,,當(dāng)我們面對(duì)危機(jī)時(shí),,要善抓機(jī)遇,也要成為玩世達(dá)人

把“危機(jī)”變?yōu)椤稗D(zhuǎn)機(jī)”

高中作文演講稿格式 高中作文才能得高分篇三

高中階段,,無論是教師還是學(xué)生全都圍繞著“語文高考試卷”這一指揮棒打轉(zhuǎn),,語文高考試卷中考什么,平時(shí)的語文教學(xué)過程中就側(cè)重于講解,、學(xué)習(xí)什么,。當(dāng)代背景下,話題作文是語文高考作文的最主要形式,,因此,,教師和學(xué)生在平常的作文學(xué)習(xí)活動(dòng)中幾乎就一味地倒向了話題作文的培訓(xùn)與訓(xùn)練,。更有教師為了避免做“無用功”,直接向?qū)W生灌輸既定的作文寫作形式以及所謂的“得分秘

籍”,總之,一切朝高考看齊,。這就致使學(xué)生在作文寫作時(shí)要么生搬硬套,,要么胡編亂造,文章從整體上來看也是千篇一律,、空洞乏味,,實(shí)屬無邏輯、無意義的泛泛而談之拙作,。

3.作文全由教師批改,,未充分將學(xué)生納入作文修改體系

傳統(tǒng)教育背景下,衡量教師作文教學(xué)是否認(rèn)真,、努力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一就是看教師是否對(duì)收上來的學(xué)生作品進(jìn)行了精細(xì)的批改,是否對(duì)學(xué)生的寫作作品給出了科學(xué)且合理的指導(dǎo)性評(píng)語與寫作意見,。卻殊不知,,這種傳統(tǒng)作文批改模式存在著嚴(yán)重的弊端:加重了語文教師的負(fù)擔(dān),很多語文教師沒有充足的時(shí)間與精力對(duì)全體學(xué)生的文章進(jìn)行一一閱讀并配上具體的閱讀感受與寫作指導(dǎo)意見,,因此,,對(duì)收上來的學(xué)生作文只是簡(jiǎn)單寫個(gè)“閱”“良”“優(yōu)”等千人一面的結(jié)論性評(píng)語,如此,,便抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性成果與努力,,不利于學(xué)生通過日常作文寫作訓(xùn)練切實(shí)提升自身的作文綜合素質(zhì)及實(shí)際寫作水平。

二,、改善高中作文教學(xué)效率及質(zhì)量的有效措施

既然高中作文教學(xué)面臨著如此嚴(yán)峻的困難與不利處境,,那么作為一名合格的語文教育工作者,又當(dāng)如何優(yōu)化自身的日常教學(xué)細(xì)節(jié),、切實(shí)促進(jìn)高中作文教學(xué)的良性發(fā)展與更好進(jìn)步呢,?筆者在多年的作文教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了認(rèn)真的摸索,從中得出了如下幾點(diǎn)感悟與體會(huì):

1.激發(fā)學(xué)生作文寫作興趣,,變“要我寫”為“我要寫”

興趣,,又被稱為興致,是一種具有濃厚情感及積極態(tài)度傾向的志趣活動(dòng),。教育實(shí)踐表明,,興趣可最大限度地集中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)注意力、調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,,()并促使他們深入鉆研,,真正投入到創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,從而從情感源頭上保證學(xué)習(xí)者的實(shí)際學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

由上述對(duì)興趣的研究中我們不難發(fā)現(xiàn),,只有充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲望,,才能有效調(diào)動(dòng)他們的作文寫作動(dòng)機(jī),誘發(fā)其強(qiáng)烈的創(chuàng)作情感,,也才有可能將“要我寫”的被動(dòng)行為逐漸調(diào)整,、過渡到“我要寫”的積極、主動(dòng)狀態(tài),。

我在日常的教學(xué)實(shí)踐過程中就格外重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與調(diào)動(dòng),。例如,高一學(xué)生入學(xué)初始,,大多有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,,也愿意同教師進(jìn)行心靈與思想上的溝通與交流,針對(duì)他們的這一主觀特點(diǎn),,我在寫作教學(xué)時(shí)往往會(huì)安排一些貼合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際的文章命題,,像《假如我是老師》《老師,其實(shí)我想說……》等,,這樣一來既滿足了學(xué)生的主觀寫作欲望,,充分誘發(fā)了其文章創(chuàng)作動(dòng)機(jī),又極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,,寫出的文章也較為真摯,、蘊(yùn)含有深厚的感情。除此之外,,我還會(huì)向?qū)W生重點(diǎn)闡述作文寫作在語文學(xué)習(xí)中,、在高考語文試卷中占據(jù)的決定性意義及戰(zhàn)略性指導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生真正從心理上重視,、從態(tài)度上積極端正,。只有學(xué)生自身明確了作文寫作的目的與意義所在,他們才會(huì)充分調(diào)動(dòng)自身的寫作興趣及創(chuàng)作欲望,,從而為日后的作文寫作學(xué)習(xí),、訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。

2.豐富學(xué)生的生活感受和體驗(yàn),,變“為他人寫”為“為自己寫”

大多數(shù)學(xué)生在作文寫作時(shí)慣于胡編亂造,、慣于生搬硬套。導(dǎo)致這一情況出現(xiàn)的主要原因在于應(yīng)試教育背景下,,高中學(xué)生被迫陷入鋪天蓋地的作業(yè)和大大小小的考試之中,,無法脫身,以至于無法認(rèn)真體驗(yàn)與觀察自身日常的社會(huì)生活現(xiàn)象,,從而缺乏良好的社會(huì)生活體驗(yàn)與深刻感悟,。試想如此狀態(tài)之下,又何談保證文章的高水平與高質(zhì)量呢?也難怪大多數(shù)高中學(xué)生的作文內(nèi)容幾乎全都千篇一律了,。

鑒于這種情況,,我個(gè)人認(rèn)為,語文教師要想幫助高中生切實(shí)提高自身的作文寫作實(shí)際水平,,必須要引導(dǎo)學(xué)生豐富自身的生活感受與實(shí)際體驗(yàn),。須知,只有學(xué)生自己積累了大量的素材與材料,,他們才能在實(shí)際寫作過程中真正做到有話可說,、有話可寫,也只有這樣,,才能從根本上避免文章的雷同與千篇一律,,也才能真正保證學(xué)生作文作品的語言更生動(dòng)、情感更真摯,、思想更明確,。

如,在實(shí)際教學(xué)過程中,,就會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多多關(guān)注國(guó)內(nèi)外的熱點(diǎn)話題以及社會(huì)焦點(diǎn)現(xiàn)象,,引導(dǎo)他們以一顆敏銳的心深入到社會(huì)生活之中,去體驗(yàn)與感受其中的每一個(gè)細(xì)小變化,,并將自己的感悟與體會(huì)以文字的形式進(jìn)行充分而詳細(xì)的記錄。這樣既在無形中豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn),,豐富了他們的作文素材積累,,使他們有話可寫;而且在他們記錄感想與體會(huì)的同時(shí)又切實(shí)提升了他們的寫作水平與創(chuàng)作能力,。從根本上起到了“問渠那得清如許,,為有源頭活水來”的良好教學(xué)目的。

3.將學(xué)生充分納入作文批改體系,,變“教師被動(dòng)地批改”為“學(xué)生主動(dòng)地批改”

教育家葉圣陶先生說:“文章要讓學(xué)生自己改,,學(xué)生只有真正掌握了自我修改的本領(lǐng),才能逐漸把自己的文章寫好,、寫得更優(yōu)秀,。”可見,,教師必須勇于摒棄以往傳統(tǒng)的“教師單獨(dú)批改”的落后模式,,改為將作文批改與修正的主導(dǎo)權(quán)真正交還到學(xué)生手中。我在日常的作文寫作教學(xué)實(shí)踐中就將學(xué)生充分納入了作文批改的體系,,首先教導(dǎo)給學(xué)生自我批改作文的方法與策略,,引導(dǎo)他們對(duì)所寫的文章進(jìn)行自主修改,促使其主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己在文章寫作的過程中具備哪些優(yōu)點(diǎn),,又存在哪些不足,,再依據(jù)自身的實(shí)際情況,,進(jìn)一步改進(jìn)與完善;除此之外,,還會(huì)提供給學(xué)生一套完善的作文批改標(biāo)準(zhǔn),,讓他們對(duì)自己的文章進(jìn)行修改,并提出合理的建設(shè)性意見與指導(dǎo)性建議,。

如此一來,,就極大地尊重了學(xué)生在作文寫作與批改活動(dòng)中的主體地位,既有利于他們最大限度地發(fā)揮自身的積極性與主觀能動(dòng)性,,變“教師被動(dòng)地批改”為“學(xué)生主動(dòng)地批改”;二來學(xué)生自主修改文章的過程,,又幫助他們得以站在一個(gè)全新的格局與高度,從整體上審視文章的特點(diǎn)與實(shí)際質(zhì)量,,而這顯然有利于他們有效避免寫作過程中不利的因素,,而將積極因素發(fā)揮到最大值,從源頭上保障了自身作文寫作實(shí)際水平及能力的顯著提升與進(jìn)步,。

作文教學(xué)是高中語文教學(xué)的有機(jī)組成部分,,學(xué)生的實(shí)際寫作能力更是自身語文修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。為此,,我們高中語文一線教師必須積極更新自身的教育教學(xué)理念,,轉(zhuǎn)變作文寫作教學(xué)模式與批改模式,在激發(fā)學(xué)生作文寫作興趣的同時(shí),,最大限度地豐富學(xué)生的生活感受和體驗(yàn),,相信如此,方能使高中作文寫作教學(xué)真正進(jìn)入到良性發(fā)展與進(jìn)步的和諧軌道上來,,從而為切實(shí)提高高中學(xué)生實(shí)際寫作水平與語文綜合素養(yǎng)提供充足的保障,。

參考文獻(xiàn):

楊翠玉,。對(duì)新課程背景下高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析及教學(xué)建議.延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào),,20xx(02)。

彭祥生,。高中作文教學(xué)的困境和出路.當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,,20xx(08)。

高中作文演講稿格式 高中作文才能得高分篇四

觀今天下袁術(shù),、袁紹,、劉表、孫策,、劉璋、張繡、張魯?shù)容?,或只愿偏安于一隅,,或只見蠅頭之小利,,皆為碌碌之小人,,實(shí)非成就大事者,唯大人志向遠(yuǎn)大,,求賢若渴,,將士頗能用命。當(dāng)初為討伐賊臣董卓,,大人發(fā)矯詔,,樹起招兵旗,。忠勇之士,,云集響應(yīng)。樂進(jìn),、李典,、夏侯兄弟、曹氏兄弟先后效命麾下,。后在兗州,,又招賢納士。自此,,大人手下文有荀彧、荀攸,、程昱,、郭嘉、劉曄,、滿寵,、呂虔等,武有于禁,、典韋及先期投奔的眾武士,,后又收得猛將許褚、楊奉部將徐晃,、呂布部將張遼等,。就是這位大人,這位我效忠的對(duì)象此刻卻生生將我逼上了絕路!

帳外搖曳的篝火,,帳內(nèi)暗黃的提燈,;帳外疲憊酣睡的袍澤,帳內(nèi)輾轉(zhuǎn)未眠的我,。

不知何時(shí)我的腦中已全是她的身影,,盡管無數(shù)次的詰問,無數(shù)次的后悔,,無數(shù)次的自責(zé),,卻根本無法抑制這份思念。這禁忌的戀情在滿是殺戮的戰(zhàn)場(chǎng)之上給過我多少次堅(jiān)持,,在傷痛緬懷之際又給了我多少的慰藉,,但帶給我的同樣還有信仰的背叛。背叛,,多么遙不可及的詞匯,,曾經(jīng)宣誓效忠的我,早已將自己的性命托付給了大人,,敵人的長(zhǎng)矛臨近時(shí),,我敢用自己的胸膛來保護(hù)大人。但是面對(duì)她,,大人最寵愛的侍妾——來鶯兒時(shí),,我卻欲罷不能,痛苦與快樂如同毒藥一般,,來回侵蝕我的同時(shí),,也給了我一份難言的溫暖。然而我從未想到這份感情破碎的日子來的竟是這么的匆忙,!

望著這消瘦卻堅(jiān)強(qiáng)的背影,,心莫名的抽痛起來……面對(duì)盛怒的大人,她一改往日的溫婉,,沉靜地說愿用自己的命來代我一死,!我跪著,沒有動(dòng),,頭卻低地更低了,,喉嚨鼓動(dòng)了幾下,終是未發(fā)一言……大人被她的真情感動(dòng)了,,但大人畢竟是梟雄,,他出下了一個(gè)題目,叫來鶯兒在一個(gè)月內(nèi)訓(xùn)練出一個(gè)小型歌舞班并同意來鶯兒可以代我一死,。以更進(jìn)一步測(cè)試來鶯兒的真情摯愛,。來鶯兒愉快地答應(yīng)了,,我知道除了救我以外,她也希望在自己死后,,有人來接自己的班,,為大人分憂解難,以報(bào)答大人的收養(yǎng)之恩,。

來鶯兒離開后,,大人又看向了我,我不敢看大人深邃的眼睛,,我沒有后悔,,有的只是恨,恨自己的無力,,恨自己的懦弱,!

“你喜歡來鶯兒?jiǎn)幔俊贝笕说穆曇羧缤找话闵畛?,聽不出任何的喜怒?/p>

“我……”我想說我喜歡,,但不知為何卻怎么也說不出口,我知道我在畏懼,,畏懼大人,,畏懼來鶯兒,更畏懼死亡,,良久,,“我對(duì)于來鶯兒只是逢場(chǎng)作戲而已,并沒有真正的愛情可言,?!蔽业男脑谕矗加康难菜坪跬?,但聲音卻出奇的平靜,。大人依舊不疾不徐,“出去吧”,。于是我回來了,,活著走了出來……

一個(gè)月后,來鶯兒死了,,她是為我而死的,也是因我而死的,。大人將我那日的言語一字不落的告訴了她,,萬念俱灰之下,即使面對(duì)大人法外開恩也毅然選擇死亡,,對(duì)于她來說,,這是最好的解脫,,寧愿死后保留活著的美好,也不愿活著承受冰冷的悲傷,。

我錯(cuò)過了她——來鶯兒,,錯(cuò)過了與她相執(zhí)偕老的機(jī)會(huì),錯(cuò)過了她一腔的深情,??v使日后封王拜相,孤單蕭索的日子又有何眷戀呢,?

殘?jiān)鹿聼?,冷風(fēng)寂寥,拔出手中的長(zhǎng)劍,,仰天長(zhǎng)笑,,來鶯兒,我來了……

高中作文演講稿格式 高中作文才能得高分篇五

成長(zhǎng)似詩(shī),,寫滿了心中最美好的期許,;成熟似海,積聚了成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,,走過成長(zhǎng),,讓我們走向成熟。

"許多人的所謂成熟,,不過是被世俗抹去了棱角,,變得世故而實(shí)際了。那并不是成熟,,而是精神的早衰和個(gè)性的夭亡,。真正的成熟,應(yīng)當(dāng)是獨(dú)特個(gè)性的形成,,真正自我的發(fā)現(xiàn),,精神上的豐收和結(jié)果?!边@是周國(guó)平對(duì)成熟的詮釋,。

每一個(gè)追求者都渴望成功,然而,,還有比成功最寶貴的東西,,這就是追求本身,讓自己成熟起來,。盡管這條道路很曲折,,如果能夠拋棄浮躁,安定自己內(nèi)心世界,,錘煉自己,,讓自己發(fā)光,。

大家都熟悉的演員趙薇,她21歲那年考入北京電影學(xué)院,,努力學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能,;22歲時(shí),電視劇《還珠格格》的熱映讓這個(gè)大二學(xué)生一夜紅遍大江南北,?;蛟S是幸運(yùn)降臨得太快,內(nèi)功還未來得及修煉,,在《還珠格格》之后,,趙薇街拍了很多部影視劇,但她只是陪襯,,并沒有取得什么輝煌的成績(jī),。趙薇深感困惑,,決心繼續(xù)深造,。最終她憑借優(yōu)異的成績(jī)考入了北京電影學(xué)院導(dǎo)演系,。經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí),趙薇執(zhí)導(dǎo)了電影《致我們終將逝去的青春》,。雖然這是她第一次執(zhí)導(dǎo)電影,,但是她在方方面面精益求精,得到了觀眾的一致好評(píng),。

有人說趙薇的成熟是上帝賦予給她的,。我認(rèn)為這是錯(cuò)誤的,如果沒有自己的刻苦學(xué)習(xí),,又怎能有《還珠格格》中的完美表現(xiàn),?成熟的道路上充滿了荊棘,它可能將你扎得遍體鱗傷,,有時(shí)會(huì)有狂風(fēng)從這里刮過,,也許會(huì)讓穿著單薄的你瑟瑟發(fā)抖,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種絆腳石,,讓你摔得頭破血流.......但那又怎樣,,這就所謂不經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨,怎樣見到那色彩斑斕的彩虹,!

在我們?nèi)松牡缆飞?,不免遭遇各種挫折,困難,,它可能流過眼淚,,可能讓你渾身疲憊,也可能讓你擁有短暫放棄夢(mèng)想的念頭,,但是只要堅(jiān)持下來,,你就會(huì)長(zhǎng)大,變得更成熟,,就會(huì)站在高山之巔大聲呼喊,,盡情揮灑如詩(shī)如歌的青春。18歲是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)碰撞的年齡,,它讓我們經(jīng)歷坎坷,,讓我們懂得世俗,讓我們體會(huì)現(xiàn)實(shí)的凄風(fēng)冷雨,,我發(fā)現(xiàn),,這些讓我們變得成熟了,讓我們擁有了自己的個(gè)性,。

成熟是山峰,,它需要成長(zhǎng)的基石鋪墊,成熟是我們是我們追求的目標(biāo),,但不是人生的終點(diǎn),。走過成長(zhǎng),我們要走向成熟,。

高中作文演講稿格式 高中作文才能得高分篇六

每個(gè)人都有自己的兩面性,,甚至多面性,我想至少,,每個(gè)人都是天使和魔鬼的混合體吧,。無論一個(gè)人有多么優(yōu)秀,也不能排斥他的兩面性,,或者區(qū)別無非就是比列的多少,。

電視上,報(bào)紙里,,生活中,,聽說太多的好人好事,太多關(guān)于好人的故事,,一如我同樣聽說過那些為人所不齒的,,那些所謂的壞人的事跡。我常常會(huì)在這個(gè)時(shí)候久久的沉默,,我不知道,,好人真的有多好,壞人呢,,到底能多壞,。在我看來,人無完人,,每個(gè)人都有兩面性,,誰都可以有點(diǎn)私心,。生活不是小時(shí)候,那樣的心境,,那樣的單純,。

記得小的時(shí)候,我總是單純的認(rèn)為世上萬物都是黑白分明的,,非好即壞,。看電視或者電影的時(shí)候,,總要把畫面的人分清好壞,。幼稚的心里,人只能分為兩種,,好的和壞的,,看西游記的時(shí)候,我覺得唐三藏是好的,,孫悟空是好的,,那些跟他們做對(duì)的妖魔鬼怪都是壞的??醇t樓夢(mèng)的時(shí)候,,我覺得林黛玉是好的,哪個(gè)搶走賈寶玉的薛寶釵是壞的,??慈龂?guó)的時(shí)候,我覺得劉備是好的,,諸葛亮是好的,,而曹操是壞的。就在這樣的簡(jiǎn)單的劃分中,,我一天天的長(zhǎng)大了,。漸漸的我明白,原來人不是能用好壞區(qū)分的,,很多的事情并不是那樣的簡(jiǎn)單,。

是的,隨著年齡的增長(zhǎng),,我非但沒能明白過來到底是誰好誰壞,,反而又帶來了新的煩惱。原來認(rèn)為是好人的,,其實(shí)并沒有想象中的那么好,;原來以為是壞蛋的,卻又有好的一面。兒時(shí)內(nèi)心的黑白分界線也跟著年歲的增長(zhǎng)而逐漸模糊了,。也許你要告訴我,,正面是善,反面就是惡,。是,,曾經(jīng)我也是這樣認(rèn)為的,不過后來我發(fā)現(xiàn),,簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)一個(gè)人的好與壞總是有失偏頗的,對(duì)于大部分人來說,,是好人的多余自己來說并不盡然,,相反即使大多數(shù)人說他不好的人,也并不見得十惡不赦,。我并不是簡(jiǎn)單的,,用自己的利益去評(píng)判一個(gè)人,我說的是對(duì)一個(gè)人整體的定論,。

記得射雕英雄傳熱播的時(shí)候,,相仿年齡的朋友,總是喜歡故事里的傻郭靖俏黃蓉,,一夜之間郭靖成為多少情竇初開少女的夢(mèng)中情人,。可是,,我從來都沒敢說,,我不喜歡郭靖,其實(shí)我最喜歡的是楊康,。不敢說,,是因?yàn)橐欢〞?huì)有很多人反對(duì),她們一定會(huì)說,,楊康人賊做父,,賣國(guó)求榮,是漢奸走狗,。其實(shí)完美的英雄,,是人們一直向往的美好,于是有了郭靖這樣的角色,,一個(gè)近乎完美的男人,,他武功蓋世,不過對(duì)身邊的女人一概置之不理,,獨(dú)對(duì)黃姑娘念念不忘,。而楊康是整個(gè)劇情里的一個(gè)反面人物,人人都說他認(rèn)賊作父賣國(guó)求榮,其實(shí)他的出身,,決定了矛盾,,數(shù)十年被自己認(rèn)做父親的人到頭來是他最大的敵人,他在矛盾中掙扎,,他有自己的委屈和苦衷,。他貴為小王爺,身邊美女如云,,卻對(duì)穆棉慈情有獨(dú)鐘,,這是一種對(duì)感情的抉擇和堅(jiān)守。于是在大家都喜歡哪個(gè)傻傻的靖哥哥,,我卻更向往楊康的颯爽,。因?yàn)闂羁蹈鼮槿诵曰鼮樯罨?,有一些屬于人靈魂深處的東西都蘊(yùn)含在他的生命里,。

或者,人在生活的道路上,,經(jīng)歷的不僅僅是善惡,。曾經(jīng)在成長(zhǎng)道路上的那些與之俱來的煩惱,那些莫名的委屈,,那些無法傾訴的壓抑,,久而久之的堆積,讓我們一點(diǎn)點(diǎn)的遠(yuǎn)離了天真爛漫至此再也找不到無憂無慮從前,。于是,,在生活中,我們雖然依舊帶著燦爛的笑容,,只是有誰知道背后的那無奈與憂愁,。在眾人面前風(fēng)光無限,卻可能一個(gè)人躲在某個(gè)角落里飲泣,。

很多人既有開朗的一面,,也有陰郁的另一面。這個(gè)我從不否認(rèn),,我們喜歡在不同的時(shí)間,、不同的場(chǎng)合活生生地把自己分割成不同類型的人,這是我們自己不愿卻情不自禁在做的,。如果說這是成長(zhǎng)的代價(jià),,那么這種代價(jià)也太過殘忍,扼殺了人類的本性,,改變了生命的最初,。

其實(shí)這是無法避免的,一如我,在這里雖然說得頭頭是道,,可有時(shí)候,,我也越來越強(qiáng)烈的感覺到內(nèi)心陰郁,竟日益變得不愛與人接觸,。易怒卻不發(fā)火,,只是自己將那火壓住,慢慢熄滅,,然后若無其事的,,繼續(xù)度日。心在不停的渴望著,,希望有人可以懂得,,可自己始終都不曾說出口的話,怎么能奢求別人明白呢,。

真的不知道,不知自己是成熟了還是更加單純了,。真的很矛盾,,有時(shí)候誰都不相信,什么事也不相信,,生怕受到傷害,,被打擊的崩潰。有時(shí)候卻總被別人三言兩語所“蠱惑”念念不忘他們的話,。矛盾,,好像我一直是生活在這樣的矛盾中,記得有人說我的思想和行為很不一致,。呵呵,,他直言不諱的說我腦子有病,每每聽到這句話,,我的反映并不是很強(qiáng)烈,。其實(shí),我覺得,,我們每一個(gè)人,,都是一種病態(tài),不同的是我們所呈現(xiàn)的表象不同,。對(duì)于我,,我一直不喜歡假裝,不喜歡敷衍,,不喜歡懦弱,,不喜歡沉默;可是在很多的時(shí)候,我一直都在假裝,,都是敷衍,,都懦弱著,都在沉默著,。不是我愿意這樣,,不是我想要這樣,只是,,我真的只能這樣,。于是,常常會(huì)想,,其實(shí)你說得很對(duì),,我腦子真的有病,因?yàn)槲沂且粋€(gè)極端的綜合體,,一半是火焰,,一半是海水。

前幾天的一個(gè)酒場(chǎng)上,,席間某君稱自己的t恤工人一個(gè)月的工資,,稱自己的手表價(jià)值幾十萬元,還說自己擁有多少多少的別墅,,反正給人的感覺就是他比較富足,,比較高檔。我無意指責(zé)別人的言行,,更不想去考究人家說的話,,到底有多少的可信度。不過怎么說呢,,當(dāng)某次他自己笑著告訴我,,自己喜歡裝的時(shí)候,我釋然了,。是真的,,我明白了那種無奈,或者當(dāng)時(shí)在別人看做是炫耀的場(chǎng)面,,到頭來卻成了一場(chǎng)自己都不愿表演的無奈,,其中多少心酸,多少自滿,,多少得意,,多少酸甜苦辣咸,恐怕不是你我能體會(huì)的,,也只有當(dāng)事人自己心知肚明,,有苦難言吧,。這也是一種雙面性,一面真實(shí),,一面虛偽,,一面是天使,一面是魔鬼,。

每當(dāng)乘車的`時(shí)候,,我總喜歡倚窗而坐,半開著窗,。我是個(gè)不能沒有風(fēng)的人,,停滯使我無法呼吸,只有風(fēng)能夠讓我能夠暢快的在空氣里遨游,,自由的呼吸,。這是一種屬于自己的天空,至少這些流動(dòng)的空氣此刻是只屬于我一個(gè)人的,。那是一種屬于我自己的境界,,是他人不能懂的浪漫。

就這樣,,透過半窗看著窗外,,其實(shí)我看到的不是窗外,而是隔著玻璃的自己,,那種凝視,仿佛看透了,,看透了對(duì)面那個(gè)懵懂的女人,。時(shí)而朦朧,時(shí)而清晰,,她明亮的眼睛仿佛在訴說著什么,,她的理想,她的倔強(qiáng),,她的堅(jiān)持,,甚至于她的愛戀,只是沒有人會(huì)懂,。而我自己我懂的,,那是另一個(gè)自己,一個(gè)站在生活另一段的自己,。

其實(shí),,我們就是這樣,主動(dòng)或者被動(dòng)的變成了一個(gè)矛盾的綜合體,,曾經(jīng)的一切在想象里是如此美好,,在生活里卻不可否置所有不是這樣簡(jiǎn)單,。不管你是否愿意承認(rèn),你也是一樣的,,是天使,,也是魔鬼,他們總是在每一個(gè)不為人知的時(shí)刻,,在靈魂里浮現(xiàn),,爭(zhēng)吵,廝打,,讓人不得安寧,。

試問黑與白,好與壞有誰能夠合理的區(qū)分,?事實(shí)上世界上更本就沒有白與黑的界限,,也沒有好與壞的分割,只是在歷史發(fā)展的過程中,,人們?yōu)閷で笠环N心理平衡而牽強(qiáng)附會(huì)的,。輕描淡寫的人生,不知道我們?yōu)楹味?,為何而活,,無法揣測(cè)人生的真實(shí)意義,一如我們無法區(qū)分黑白好壞,,無法給與自己一個(gè)正確的定位,。

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