在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿20分鐘 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿人教版篇一

《紙船和風(fēng)箏》是人教版實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第20課第五專題單元的一篇課文. 第五專題主要是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的言行，克服以自我為中心等不良品質(zhì),，學(xué)會(huì)欣賞別人,，尊重別人，諒解別人,，成為受大家歡迎的人,。而本課又是一篇感人至深的童話故事，它向我們揭示出小熊和松鼠因?yàn)榧埓惋L(fēng)箏成為了好朋友,，在發(fā)生矛盾后,，又是紙船和風(fēng)箏成為他們之間的友誼的紐帶，告訴小朋友們?cè)谂c好朋友吵架后該怎么去“縫合”友誼,，主動(dòng)伸出友誼之手的人,是令人敬佩的,。

整篇課文以“情”為主線，表現(xiàn)了松鼠和小熊相好時(shí)的快樂(lè),，鬧別扭時(shí)的難過(guò),、失落，以及云開霧散時(shí)的興奮,、激動(dòng),。把真摯的友情在字里行間表現(xiàn)得真實(shí)感人，是學(xué)生體驗(yàn)情感,、訓(xùn)練語(yǔ)感的一篇優(yōu)秀文本材料,。根據(jù)二年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)階段目標(biāo)以及本篇文本的特點(diǎn)，本節(jié)課我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)技能目標(biāo)：,、感情朗讀課文,，體會(huì)松鼠和小熊的友誼，2,、過(guò)程方法目標(biāo)：在理解字詞的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)的方法使學(xué)生感知課文，通過(guò)表演讀,，范讀,，比賽讀感悟課文的含義。3,、,、情感態(tài)度目標(biāo)：對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利,、有感情的朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)松鼠和小熊對(duì)友誼的感受,。

新課標(biāo)中指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視情感體驗(yàn)，在朗讀感悟文學(xué)作品中受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富自己的內(nèi)心世界,，同時(shí)形成良好的語(yǔ)感?！倍酒n文的動(dòng)人之處恰恰就在字里行間蘊(yùn)含的真情,。文章文字雖然淺顯，但對(duì)二年級(jí)的孩子,，要讓他們感悟小伙伴失去友誼時(shí)內(nèi)心的失落和難忍的痛苦,，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特方式和感人場(chǎng)面，還是有難度的,。根據(jù)新課標(biāo)的理念以及根據(jù)低年級(jí)學(xué)生生性活潑的個(gè)性特點(diǎn),，我嘗試采用體驗(yàn)教學(xué)的方式，通過(guò)“讀中感悟,、探究明理,、表演體會(huì)”，讓學(xué)生自主感悟體驗(yàn),，達(dá)到體驗(yàn)情感,，形成語(yǔ)感的教學(xué)目標(biāo)。在課堂中,，教師始終是學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的一個(gè)組織者,，一個(gè)促進(jìn)者和一個(gè)平等對(duì)話者,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,，因此,，在教學(xué)《紙船和風(fēng)箏》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：

上課一開始,，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)到童話樂(lè)園去逛一逛的情境,，如果讀準(zhǔn)字詞即可順利得到通行證進(jìn)入童話樂(lè)園。這樣學(xué)生的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來(lái),。

我首先用簡(jiǎn)筆畫的形式勾畫出童話樂(lè)園的概貌,，然后讓學(xué)生根據(jù)課文第一自然段的內(nèi)容把松鼠和小熊的家貼到合適的位置，隨后請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾走進(jìn)童話角色,，積極參與到課堂中來(lái),，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了活潑和諧的氣氛。而這時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)小鳥的角色進(jìn)入,，拉近了與學(xué)生角色的距離,。

（1）感悟松鼠和小熊的快樂(lè)

讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)課文的2-6自然段，找出是什么使小熊和松鼠成為了好朋友,，然后抓住3,、5自然段進(jìn)行朗讀感悟訓(xùn)練，進(jìn)一步體會(huì)松鼠和小熊的快樂(lè),。同時(shí)用換詞的方法理解“樂(lè)壞了”的含義,，用角色讀，賽讀,，分工讀,、配樂(lè)讀等方式來(lái)體會(huì)松鼠和小熊的感受，用發(fā)現(xiàn)的方法來(lái)學(xué)習(xí)“漂”“飄”的特點(diǎn),，初步感受漢字的魅力,。

（2）體驗(yàn)松鼠和小熊的失落

首先在憂傷音樂(lè)的渲染下，我用深情地朗誦來(lái)感染學(xué)生的情緒,，自學(xué)課文的八,、九自然段，使學(xué)生深入人物內(nèi)心世界,，體會(huì)人物的感情,。然后我以小記者的身份走進(jìn)小熊和松鼠的家進(jìn)行采訪，把小熊和松鼠的內(nèi)心世界展示出來(lái)，達(dá)到了學(xué)習(xí)的最終目的,，同時(shí)也突破了難點(diǎn),。

（3）感受松鼠和小熊的興奮

在本部分的教學(xué)中，同樣注重的讀的訓(xùn)練,，以學(xué)生幫幫讀,，教師范讀、齊讀等形式來(lái)感受友誼給小熊和松鼠帶來(lái)的興奮和激動(dòng),。

在本環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了說(shuō)和寫的兩個(gè)拓展練習(xí)，第一個(gè)練習(xí)是說(shuō)一說(shuō)松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪后,，小熊看到這么些紙船向他漂來(lái),，會(huì)怎樣呢？第二個(gè)練習(xí)是把你想對(duì)朋友說(shuō)的話寫一寫,。這樣的設(shè)計(jì),，既是對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步理解和拓展，又訓(xùn)練了學(xué)生組織語(yǔ)言,，正確表達(dá)自己意思的能力,，同時(shí)，也使學(xué)生更加深對(duì)友誼的理解,，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用,。

以板畫的形式設(shè)計(jì)板書，既直觀形象,，又突出了重點(diǎn),，起到了總結(jié)概括的作用。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿20分鐘 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿人教版篇二

《太空生活趣事多》是人教新課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇一篇精讀課文,。本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言,，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因?yàn)樵谟钪骘w船里,，水失去了重量,。”這就是失重,，也就是造成睡覺,、喝水、走路,、洗澡都很奇特的原因,。這些有趣的事情對(duì)學(xué)生一定有很大的吸引力。因此,，老師們可以充分利用學(xué)生的好奇心,，引導(dǎo)他們把課文讀好，使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

根據(jù)課標(biāo)和學(xué)段的要求,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課后練習(xí),，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字,。

2、有感情地朗讀課文,，讀出新奇,、有趣的語(yǔ)氣。

3,、初步了解一些太空生活的常識(shí),，激發(fā)了解新科技的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字。

2,、有感情地朗讀課文,。

學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)生收集的有關(guān)太空的資料。制成飛船形狀的字卡,、詞卡,。

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以人為本,，著眼于學(xué)生的實(shí)際,，將“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的理念貫穿于教學(xué)始終,。在教學(xué)中充分利用課文這一“例子”,，訓(xùn)練學(xué)生識(shí)字寫字以及在理解感悟的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)言，甚至在說(shuō)話中創(chuàng)造語(yǔ)言,，體現(xiàn)了工具性的特點(diǎn),；師應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，努力創(chuàng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生想學(xué),、樂(lè)學(xué)。體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文懷,。在教學(xué)中采用精彩的視頻,，激發(fā)了學(xué)生的探知欲望，讓學(xué)生說(shuō)出所見的畫面,，從讀課題中說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),，提出疑問(wèn)，用不同形式的讀——小組說(shuō)——模擬宇航員介紹，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與,，在充分自讀的基礎(chǔ)上談出自己的感受,，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

在識(shí)字中,，我先讓學(xué)生讀文自主識(shí)字,，接著由句——詞——字的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生再次認(rèn)讀,，體現(xiàn)識(shí)字的層次性,。接下來(lái)讓學(xué)生拿出自制的字詞卡互相測(cè)讀，尤其以魔方的形式師生互動(dòng),，識(shí)字——組詞,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在研讀感悟中,，提出一個(gè)開放性的問(wèn)題，就放手讓學(xué)生自讀,、模擬讀,、介紹讀、展示讀等一系列讀書活動(dòng),，間或穿插說(shuō)話訓(xùn)練,，真正達(dá)到了理解課文、提高表達(dá),、運(yùn)用語(yǔ)言的目的,。課標(biāo)要求教師要有大語(yǔ)文觀，要著力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。讀文感悟后,，教師依據(jù)學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來(lái)的學(xué)習(xí)興趣和情感基礎(chǔ)，順勢(shì)而導(dǎo),，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)的感受,，激發(fā)學(xué)生愛語(yǔ)文的感情。接著又讓學(xué)生交流自己收集的資料,，產(chǎn)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)這一新科技的喜愛,，最后鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)或上圖書館再查資料，把語(yǔ)文課堂擴(kuò)大到了課外,，走入了學(xué)生的平常生活當(dāng)中,。

本課分兩課時(shí)

第 一 課 時(shí)

1、播放美麗的太空畫面,，讓學(xué)生觀看,。

（鮮活而精彩的畫面能激發(fā)小學(xué)生的興趣，感受神奇，產(chǎn)生向往之情,。）

2,、你看到了什么？學(xué)生自由匯報(bào),。

（注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,，學(xué)生用語(yǔ)言的形式把看到的畫面表達(dá)出來(lái)。師尊重他們的個(gè)體感受,，并鼓勵(lì)指導(dǎo)他們說(shuō)較完整準(zhǔn)確的話,，激發(fā)其說(shuō)話熱情。）

3,、師激情：在茫茫的宇宙中,，點(diǎn)綴著無(wú)數(shù)顆美麗的星球，它們看上去似乎彼此離得很近,，但實(shí)際上卻相隔非常遙遠(yuǎn),。在廣闊無(wú)垠的太空里，藏著無(wú)窮的奧秘,?？吹饺绱嗣利惖奶债嬅妫阆胝f(shuō)點(diǎn)兒什么,？指名談感想,。師順勢(shì)利導(dǎo)：是啊，人人都想去太空遨游一番,，你們猜想一下,，在太空中生活會(huì)是什么樣的呢？

4,、學(xué)生自由說(shuō)后,，師導(dǎo)入課題：如果在太空生活，許多事情都會(huì)變得非常稀奇而且還有點(diǎn)“古怪”了,。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與太空生活有關(guān)的課文。（板題）

1,、學(xué)生齊讀課題,。從課題中你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生自由說(shuō)后）你還想知道些什么,？

（學(xué)貴有疑,，疑而促思。學(xué)生產(chǎn)生“想知道”的愿望后,，才能積極地去發(fā)現(xiàn),，去探索,，能激發(fā)學(xué)生去通過(guò)讀書探究的迫切愿望。）

2,、學(xué)生帶著問(wèn)題讀文,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，或小組內(nèi)互相幫助解決,。

（自主識(shí)字與小組合作的形式相結(jié)合,，能提高學(xué)生的合作能力和學(xué)習(xí)效率。）

3,、匯報(bào)讀文：采取個(gè)人展示讀,、小組競(jìng)賽讀、領(lǐng)讀,、齊讀等多種形式,，讓學(xué)生讀通順。

（不同形式的讀,，讓學(xué)生有更多的展示機(jī)會(huì),，能滿足低段學(xué)生好表現(xiàn)的欲望，促進(jìn)其積極主動(dòng)地去讀書,。）

1,、學(xué)生快速找出含生字的句子讀幾遍，師相機(jī)出示相關(guān)句子,，領(lǐng)讀、齊讀,，師生共同正音,。

2、從上述句中找出含生字的詞,，去掉其余部分,，學(xué)生認(rèn)讀生詞。

3,、去掉上述詞中其余部分,，只留生字，讓學(xué)生認(rèn)讀并自由組詞,。

（由句——詞——字的認(rèn)讀,，根據(jù)難度不同，有層次地多次再現(xiàn)生字,，讓學(xué)生隨文識(shí)字,，既是新授，又是復(fù)現(xiàn),。在讀的過(guò)程中,，生字不斷復(fù)現(xiàn),，自然也就成了熟字。）

4,、學(xué)生拿出自制的字詞卡,，互相測(cè)讀。

（生生互動(dòng),，使課堂呈現(xiàn)出平等,、和諧的氛圍，測(cè)讀形式更能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。）

5,、師生合作認(rèn)字：師拿出字詞魔方，任意翻轉(zhuǎn)各面,，學(xué)生開火車認(rèn)讀,。

6、學(xué)生再讀文,，讀通順,，讀流利。齊讀或小組接龍讀,。

（教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者,。激趣益智的魔方識(shí)字和接龍讀書使枯燥的識(shí)字教學(xué)顯得生機(jī)盎然,。師生互動(dòng)讓課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。）

1,、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己記字的方法,，看誰(shuí)記的最多，方法最好,。

2,、學(xué)生匯報(bào)交流，師適當(dāng)參與,，給以啟發(fā)性的引導(dǎo),。

3、仿照“讀讀說(shuō)說(shuō)”給生字組詞,。

（充分尊重學(xué)生,，相信學(xué)生，肯定他們的個(gè)體體驗(yàn),，以展示才能的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，學(xué)生以自己獨(dú)特的視角讓識(shí)字方法異彩紛呈）

1、 邊讀邊想,，你讀懂了什么,？

（以開放性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀書,，不束縛、不牽引學(xué)生,，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的閃現(xiàn)與發(fā)展,。）

2、學(xué)生自由匯報(bào),，師相機(jī)板書：睡覺,、喝水、走路,、洗澡,。

3、 學(xué)生選自己喜歡的段落（或全篇）大聲朗讀,。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿20分鐘 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿人教版篇三

《太空生活趣事多》是人教新課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇一篇精讀課文,。本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí),，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因?yàn)樵谟钪骘w船里,，水失去了重量?！边@就是失重,，也就是造成睡覺、喝水,、走路,、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對(duì)學(xué)生一定有很大的吸引力,。因此,，老師們可以充分利用學(xué)生的獵奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好,，使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。

依據(jù)課標(biāo)和學(xué)段的要求,，結(jié)開學(xué)生實(shí)際和課先練習(xí),，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字,。

2、有感情地朗讀課文,，讀出新奇,、有趣的語(yǔ)氣。

3,、初步了解一些太空生活的常識(shí),，激發(fā)了解新科技的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字,。

2、有感情地朗讀課文,。

學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)生收集的有閉太空的資料,。制成飛船形狀的字卡、詞卡,。

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以人為本，著眼于學(xué)生的實(shí)際,，將“教師主導(dǎo),、學(xué)生主體”的理念貫串于教學(xué)始終。在教學(xué)中充分利用課文這一“例子”,，訓(xùn)練學(xué)生識(shí)字寫字以及在理解感悟的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)言,，甚至在說(shuō)話中創(chuàng)造語(yǔ)言，體現(xiàn)了農(nóng)具性的特點(diǎn),；師應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),，努力創(chuàng)造平等調(diào)和的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生想學(xué),、樂(lè)學(xué),。體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文懷。在教學(xué)中采用精彩的視頻,，激發(fā)了學(xué)生的探知欲望,，讓學(xué)生說(shuō)出所見的畫面，從讀課題中說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),，提出疑問(wèn),，用不同形式的讀——小組說(shuō)——模擬宇航員介紹，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與,，在充分自讀的基礎(chǔ)上談出自己的感受,，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

在識(shí)字中,，我先讓學(xué)生讀文自主識(shí)字,，接著由句——詞——字的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生再次認(rèn)讀,，體現(xiàn)識(shí)字的層次性,。接下來(lái)讓學(xué)生拿出自制的字詞卡相互測(cè)讀，尤其以魔方的形式師生互動(dòng),，識(shí)字——組詞,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。在研讀感悟中，提出一個(gè)開放性的問(wèn)題,，就放手讓學(xué)生自讀,、模擬讀、介紹讀,、展示讀等一系列讀書活動(dòng),，間或穿插說(shuō)話訓(xùn)練，真正達(dá)到了理解課文,、提下表達(dá),、運(yùn)用語(yǔ)言的.目的。課標(biāo)要求教師要有大語(yǔ)文瞅,，要著力全面提下學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。讀文感悟先，教師依據(jù)學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來(lái)的學(xué)習(xí)興趣和情感基礎(chǔ),，順勢(shì)而導(dǎo),，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)的感受，激發(fā)學(xué)生愛語(yǔ)文的感情,。接著又讓學(xué)生交流自己收集的資料,，產(chǎn)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)這一新科技的喜愛，最先飽勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)或上圖書館再查資料,，把語(yǔ)文課堂擴(kuò)大到了課外,，走入了學(xué)生的平常生活當(dāng)中。

本課分兩課時(shí)

第 一 課 時(shí)

1,、播放美麗的太空畫面,，讓學(xué)生瞅看。

（鮮活而精彩的畫面能激發(fā)小學(xué)生的興趣,，感受神奇,，產(chǎn)生向往之情。）

2,、你看到了什么,？學(xué)生自由匯報(bào)。

（注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,，學(xué)生用語(yǔ)言的形式把看到的畫面表達(dá)出來(lái),。師尊重他們的集體感受,，并飽勵(lì)指導(dǎo)他們說(shuō)較完整準(zhǔn)確的話,，激發(fā)其說(shuō)話熱情。）

3,、師激情：在茫茫的宇宙中,，點(diǎn)綴著無(wú)數(shù)顆美麗的星球,，它們看上去似乎彼此離得很近，但實(shí)際上卻相隔非常遙遠(yuǎn),。在狹闊無(wú)垠的太空里,，藏著無(wú)窮的奧秘?？吹饺绱嗣利惖奶债嬅?，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么？指名談感受,。師順勢(shì)利導(dǎo)：是啊,，人人都想去太空遨游一番，你們猜想一下,，在太空中生活會(huì)是什么樣的呢,？

4、學(xué)生自由說(shuō)先,，師導(dǎo)入課題：如果在太空生活,，許多事情都會(huì)變得非常稀奇而且還有點(diǎn)“今怪”了。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與太空生活有閉的課文,。（板題）

1、學(xué)生齊讀課題,。從課題中你有什么發(fā)現(xiàn),？（學(xué)生自由說(shuō)先）你還想知道些什么？

（學(xué)賤有疑,，疑而促思,。學(xué)生產(chǎn)生“想知道”的愿望先，才能積極地去發(fā)現(xiàn),，去探索,，能激發(fā)學(xué)生去通過(guò)讀書探究的迫切愿望。）

2,、學(xué)生帶著問(wèn)題讀文,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，或小組內(nèi)相互幫助解決,。

（自主識(shí)字與小組開作的形式相結(jié)開,，能提下學(xué)生的開作能力和學(xué)習(xí)效率。）

3,、匯報(bào)讀文：采取團(tuán)體展示讀,、小組競(jìng)賽讀、領(lǐng)讀、齊讀等多種形式,，讓學(xué)生讀通順,。

（不同形式的讀，讓學(xué)生有更多的展示機(jī)會(huì),，能滿足低段學(xué)生好表現(xiàn)的欲望,，促進(jìn)其積極主動(dòng)地去讀書。）

1,、學(xué)生快速找出含生字的句子讀幾遍,，師相機(jī)出示相閉句子，領(lǐng)讀,、齊讀,，師生同同正音。

2,、從上述句中找出含生字的詞,，去掉其余部分，學(xué)生認(rèn)讀生詞,。

3,、去掉上述詞中其余部分，只留生字,，讓學(xué)生認(rèn)讀并自由組詞,。

（由句——詞——字的認(rèn)讀，依據(jù)難度不同,，有層次地多次再現(xiàn)生字,，讓學(xué)生隨文識(shí)字，既是新授,，又是單現(xiàn),。在讀的進(jìn)程中，生字不斷單現(xiàn),，自然也就成了熟字,。）

4、學(xué)生拿出自制的字詞卡,，相互測(cè)讀,。

（生生互動(dòng)，使課堂呈現(xiàn)出平等,、調(diào)和的氛圍,，測(cè)讀形式更能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）

5,、師生開作認(rèn)字：師拿出字詞魔方,，任意翻轉(zhuǎn)各面,，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

6,、學(xué)生再讀文，讀通順,，讀流利,。齊讀或小組接龍讀。

（教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的開作者。激趣益智的魔方識(shí)字和接龍讀書使枯燥的識(shí)字教學(xué)顯得生機(jī)盎然,。師生互動(dòng)讓課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,。）

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿20分鐘 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿人教版篇四

《秋天》是人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)中的教學(xué)課文，單元主題屬于“人與自然”,本單元選取的都是一些文情并茂的優(yōu)美散文或詩(shī)歌,，易于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力,。

《語(yǔ)文課程辬準(zhǔn)》中明確指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞文學(xué)作品的能力,。

因此，教學(xué)中要注重從課文整體的角度進(jìn)行教學(xué),；簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒,，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容綜合；要重視朗讀和默讀,，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),。

《秋天》是現(xiàn)代著名作家何其芳所作，全詩(shī)僅三節(jié),。內(nèi)容很精粹,，但容量大，而且畫面感很強(qiáng),。以“秋天”為“經(jīng)線”,，以幽谷、農(nóng)舍,、漁舟,、牧羊女……諸般景致為“緯線”，為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖,。

它們具有既來(lái)自人世又遠(yuǎn)離塵俗的特點(diǎn),；表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山、對(duì)大自然的熱愛之情,。本詩(shī)語(yǔ)言流暢,、優(yōu)美,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。

依據(jù)本單元本課的特點(diǎn),，從“知識(shí)和能力”,、“過(guò)程和方法”、 “情感態(tài)度和價(jià)值觀”考慮,，預(yù)設(shè)本文教學(xué)目辬如下：

a,、理解、積累“棲息,、寥闊,、枯涸、清洌,、夢(mèng)寐” 等詞語(yǔ),；

b、有感情地反復(fù)朗讀并背誦全詩(shī),。

a,、結(jié)合具體的語(yǔ)境和全詩(shī)的意境，品味詩(shī)歌意味雋永的語(yǔ)言美和明朗純凈的詩(shī)意詩(shī)風(fēng),；

b,、把握詩(shī)歌意境，感悟詩(shī)人的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生解讀,、鑒賞詩(shī)歌意象的能力。 情感目辬:培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、健康高尚的審美情操,。

依據(jù)以上幾點(diǎn)，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)重,、難點(diǎn)如下： 教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦,，感悟詩(shī)句含義，體味詩(shī)歌清遠(yuǎn),、閑靜的意境美,。 教學(xué)難點(diǎn)是揣摩詩(shī)歌的清麗的意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色,。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念 《語(yǔ)文課程辬準(zhǔn)》里指出：“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語(yǔ)文能力,。” 《教學(xué)中要重視的問(wèn)題》指出：“語(yǔ)文教學(xué)中,，……要重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感?！?，所以根據(jù)本課目辬和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ),、發(fā)展水平出發(fā),，我運(yùn)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)健康的情感,。

學(xué)情分析 學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn),。而七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步感知課文和聯(lián)系上下文理解句子的能力。而新課程改革的一個(gè)重要理念,，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。所以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,，在這節(jié)課中,，我盡量充分發(fā)揮教師的作用，引導(dǎo)學(xué)生一步一步探究來(lái)完成教學(xué)的目辬,。

教學(xué)方法分析 根據(jù)課文文質(zhì)兼美的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法有：聯(lián)想想象法（引秋）、誦讀法（誦秋）,、討論探究及比較閱讀法（品秋）,。 主要以出示秋天的風(fēng)景圖片、使用相關(guān)的課件來(lái)輔助教學(xué),。

過(guò)程分析 這節(jié)課以“引秋——讀秋——品秋——寫秋”進(jìn)行教學(xué),，其中我把教學(xué)的重點(diǎn)突出在“品秋”環(huán)節(jié)；在“寫秋”環(huán)節(jié)中突破本課的教學(xué)難點(diǎn),。 引秋：給學(xué)生們展示秋天的風(fēng)景圖片,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了圖片，想到了什么,？有什么感受,？ （設(shè)計(jì)意圖：輕松的心情利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生帶著自己的感受進(jìn)入課文,，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣和欲望,；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。） 讀秋：以讀（初讀,、范讀,、聽朗讀、齊讀,、自由讀）為主,，使學(xué)生對(duì)文中所描繪的“秋”有個(gè)總體印象。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能夠盡快入景,、入情的感知課文內(nèi)容,，初步掌握朗讀技巧、培養(yǎng)語(yǔ)感） 品秋：在此環(huán)節(jié)中,，學(xué)生組成小組討論,、探究全詩(shī)。

① 找出每節(jié)詩(shī)的點(diǎn)睛之句,。

② 詩(shī)中刻畫了幾幅圖景,，請(qǐng)分別給它們命名。（教師根據(jù)學(xué)生的討論發(fā)言,，板書,。） ③ 這首詩(shī)創(chuàng)造出了一種什么樣的氛圍？（歸結(jié)出詩(shī)文的特點(diǎn)并板書出來(lái),。）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以學(xué)生討論為主,，教師輔助引導(dǎo)為輔，使學(xué)生能夠很好的把握作者的思想感情,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究的精神,，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅,。在學(xué)生的領(lǐng)悟能力得到鍛煉的同時(shí),，其語(yǔ)言歸納及整合能力，都會(huì)相應(yīng)地得到提高,。）

寫秋：這個(gè)環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與情感態(tài)度兩方面的語(yǔ)文素養(yǎng),。

①試著背誦（設(shè)計(jì)意圖：在朗讀以及理解的基礎(chǔ)上背誦，使學(xué)生的記憶力得到鍛煉,，同時(shí)也可掌握一種理解記憶的方法,。）

②查找描寫秋天的詩(shī)歌、名句,。

③用優(yōu)美的詩(shī)句繪寫出心中的秋景,。 （設(shè)計(jì)意圖：在積累字詞句篇的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生篩選,、查找資料及練筆的能力,。） 秋天 何其芳

●教學(xué)目辬 知識(shí)目辬

理解、積累“棲息,、寥闊,、枯涸,、清洌、夢(mèng)寐”等詞語(yǔ),。

有感情地反復(fù)朗讀并背誦全詩(shī),。

結(jié)合具體的語(yǔ)境和全詩(shī)的意境，品味詩(shī)歌意味雋永的語(yǔ)言美和明朗純凈的詩(shī)意詩(shī)風(fēng),。

把握詩(shī)歌意境,，感悟詩(shī)人的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生解讀,、鑒賞詩(shī)歌意象的能力,。 情感目辬 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的健康高尚的審美情操。

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦,，感悟詩(shī)句的含義,，體味詩(shī)歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美,。

揣摩詩(shī)歌的清麗意象和質(zhì)樸曉暢,、情景交融的特色,。

誦讀法,。《秋天》繪寫出一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖,。詩(shī)作采用直陳其事的寫法,，用精辟的語(yǔ)言描寫農(nóng)家生活，意味深長(zhǎng),。學(xué)習(xí)這首詩(shī),，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中體會(huì)三幅畫面組合成的流動(dòng)又整合的詩(shī)意氛圍。

聯(lián)想,、想象法,。用于對(duì)詩(shī)中意象含義的把握。全詩(shī)以“秋” 為線,，將幽谷,、農(nóng)舍、漁舟,、牧羊女諸般景致皆收筆下,，每一句詩(shī)都是一幅詩(shī)意的畫面，學(xué)生通過(guò)對(duì)意象及組合的想像聯(lián)想,，體會(huì)詩(shī)人的思想感情,。

比較閱讀法。將狄金森的《秋景》與課文就思想感情,、意象組合,、藝術(shù)風(fēng)格的共同處比較鑒賞,，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感,、藝術(shù)有更深刻的認(rèn)識(shí),。

①課前布臵學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫出生字并正確注音,。

②師生合作臸作秋景圖的圖片,。

多媒體課件

●課時(shí)安排 1 課時(shí)

（播放背景音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》）： 人們?cè)陬I(lǐng)略了赤日炎炎的酷暑之后，盼來(lái)了習(xí)習(xí)秋風(fēng),。秋,，因其成熟與收獲,，因其蕭瑟與凄清，給了文人墨客太多感慨的話題，許多吟秋的詩(shī)文傳誦不衰,，如杜甫《登高》中“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的慨嘆,，杜牧《山行》中“停車坐愛楓林晚,，霜葉紅于二月花”對(duì)楓林霜葉的畫意勾繪。（伴隨背景音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》,，請(qǐng)大家欣賞一組圖片,，起程今天的秋之旅）現(xiàn)代詩(shī)人何其芳以他敏銳的詩(shī)心捕捉，也繪寫出了秋天的風(fēng)采,，今天就讓我們一起欣賞他的詩(shī)作《秋天》,，去傾聽秋的訴說(shuō)，體味動(dòng)人的秋魄,。（板書文題,、作者）

（多媒體顯示） 何其芳（1912～1977），現(xiàn)代散文家,、詩(shī)人,、文藝評(píng)論家。 1936 年他與卞之琳,、李廣田的詩(shī)歌合集《漢園集》出版,，他的散文集《畫夢(mèng)錄》于1937 年出版，并獲得《大公報(bào)》文藝金獎(jiǎng),。 詩(shī)歌是何其芳最先喜愛和運(yùn)用的文學(xué)樣式,。

教師配樂(lè)示范朗讀，學(xué)生勾畫字詞并感知語(yǔ)言節(jié)奏,。 （朗讀提示：《秋天》這首詩(shī)通過(guò)描繪不同場(chǎng)景,、畫面，創(chuàng)造了一種清靜、清遠(yuǎn),、清甜,、清柔的氛圍和神韻，表達(dá)詩(shī)人對(duì)秋天的熱愛與贊美之情,，在誦讀中把握,、表現(xiàn)詩(shī)歌的這種情感，詩(shī) 歌的朗讀節(jié)奏有兩種劃分辬準(zhǔn)：按節(jié)拍劃分和按意義劃分,。

《秋天》可按意義辬準(zhǔn)劃分朗讀節(jié)奏,。如：向/江面的/冷霧/撒下/ 圓圓/的/網(wǎng)，收起/青鳈魚似的/烏桕葉的/影子,。蘆篷上/滿載著 /白霜,，輕輕搖著/歸泊的/小槳。秋天/游戲在/漁船上,。）

學(xué)生聽朗讀,，可輕聲跟讀。熟悉讀歌內(nèi)容,。

學(xué)生配樂(lè)誦讀,，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美,。

a．為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

b．詩(shī)中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊,、漂亮的名字)

c．詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么? 朗讀之后，學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問(wèn)題,。 [明確]

a．因?yàn)槁吨?、冷霧,、白霜,，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香,、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色,；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸,、更清冽,，暗示這是在秋天。 b．三幅圖：農(nóng)家豐收?qǐng)D,、霜晨歸漁圖,、少女思戀圖。

c．對(duì)秋天的喜愛,、贊美的感情,。

學(xué)生說(shuō)出最喜歡的詩(shī)中的句子，有感情地朗讀這些詩(shī)句,，體會(huì),、分析感情,、語(yǔ)言的精妙之處。

（1）“震落了清晨滿披著的露珠,，伐木聲丁丁地飄出幽谷”句中“滿披”形象生動(dòng),，“飄”字貼切傳神。伐木聲與清晨,、露珠等意象構(gòu)成一幅清凈潤(rùn)潤(rùn) ,、形聲兼具的畫面。

（2）“放下飽食過(guò)稻香的鐮刀,，用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果?！?“稻香”使人滿口生香,?！帮柺场睂懾S收之景，擬人，是收割的形象說(shuō)法,?！胺蚀T的瓜果”也見出豐收之景,。

（3）“秋天棲息在農(nóng)家里,?！薄皸ⅰ北居脕?lái)描寫有生命的物類，現(xiàn)用在詩(shī)句中是擬人,，將秋天視象化，創(chuàng)造出松弛,、閑靜的氛圍,，意味雋永,。

（4）“向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳈魚似的烏桕葉的影子,?！薄袄潇F”烘托出一派朦朧的詩(shī)意，又與季節(jié)吻合,。傳達(dá)出清涼,、冷寂、朦朧的氣氛,?！扒圜欞~似的烏桕葉的影子”比喻似拙實(shí)妙，耐人尋味,。

（5）“蘆篷上滿載著白霜,，輕輕搖著歸泊的小槳?！薄皻w泊” 既寫景,，又暗示時(shí)間，與上文“清晨”呼應(yīng),?！拜p輕”顯示出漁人悠閑自得的心情。

（6）“秋天游戲在漁船上,?！薄坝螒颉笔牵ㄓ淇斓兀﹦谧鞯男蜗笳f(shuō)法，虛實(shí)相生,。

（7）“牛背上的笛聲何處去了,，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里,?！薄皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配,，在“夏夜”的映襯下,，詩(shī)味盎然,?！皦?mèng)寐”名作動(dòng),，喻安詳,、奇妙之義,。

逐節(jié)品析詩(shī)歌的意境美。 講解：“農(nóng)家豐收?qǐng)D”是寫普辮的農(nóng)家活動(dòng),。寫了兩個(gè)場(chǎng)景：山谷伐木和籬間背瓜果,。山谷伐木丁丁之聲訴諸聽覺，震落了清涼的露珠訴諸視覺和觸覺,。伴隨背瓜果的心情和表情在詩(shī)中未點(diǎn)明,，但讀者可以想到是欣欣然、笑盈盈的,。具有清靜,、清遠(yuǎn)的氛圍。

“霜晨歸漁圖”畫面包括撒網(wǎng),、收漁,、搖槳平常活動(dòng),，在詩(shī)人筆下蘊(yùn)含著淡而遠(yuǎn),、清而靜的神韻。也許在早年何其芳的心目中,，秋天就真的是這么寧?kù)o,、悠遠(yuǎn)的。 “少女思戀圖”這節(jié)詩(shī)從野草,、蟋蟀和溪水寫起,，相當(dāng)于古人所謂“感興”的寫法，即先言他事,，由興而感,，由景入情,。野草寥廓，溪水清洌,，續(xù)言是少女心懷戀情,。

這一節(jié)五行詩(shī),，寫出了由外景向內(nèi)情的過(guò)渡,，寫出了初戀?gòu)臒o(wú)到有的過(guò)渡。詩(shī)人選取“牧羊女的眼里”這一特定視角,，雖未明寫眼神,，但讀者自能見出那里面的清純、明凈,，那里初戀少女似戀非戀的特殊眼神,。而且比較三節(jié)詩(shī)可以看到，前兩節(jié)主要寫外在的景物與人事,，第三節(jié)寫 人心靈深處,，寫出了微妙的感覺，使全詩(shī)收束在感情的實(shí)處,。具有清甜的氛圍,。 “秋天棲息在農(nóng)家里”“秋天游戲在漁船上”“秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里”三句互為呼應(yīng)，均運(yùn)用擬人手法,，表現(xiàn)詩(shī)人筆下秋天的寧?kù)o,、悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

想像每幅畫面中人物的身份,、活動(dòng),、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖,。（先請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)詩(shī)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,。然后據(jù)圖畫,，展開想像，描繪 畫面,。教師示范描繪畫面）

作者是按什么順序?qū)懢暗? 明確： 由遠(yuǎn)及近的順序,。

將下面這首詩(shī)與課文比較，說(shuō)說(shuō)兩位詩(shī)人表達(dá)的思想感情,、語(yǔ)言和內(nèi)容上有什么共同的地方,。 秋景 （美國(guó)）狄金森 晨?比往日更柔婉， 毛栗變得褐色可愛,； 漿果的面頰多么豐滿,， 玫瑰在郊外盛開,。 楓樹扎著華麗的絲巾， 田野披上艷紅的輕紗,。 我不愿顯得古板,， 也佩戴了一枚胸花。

提示：這兩首詩(shī)在思想感情,、意象組合,、藝術(shù)風(fēng)格上有很多共同的地方，從思想感情來(lái)說(shuō)都表達(dá)了對(duì)秋天的熱愛與贊美之情,。

古人說(shuō)：“詩(shī)中有畫,，畫中有詩(shī)?！痹隗w悟何其芳《秋天》的基礎(chǔ)上,，結(jié)合生活體驗(yàn)展開豐富的想像，用優(yōu)美的詩(shī)句繪寫出心中的秋景,。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿20分鐘 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿人教版篇五

《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元的第五篇課文,，本單元是以愛科學(xué)為專題編排的。本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言,，介紹了寒冷的冬季,，百花盛開，瓜果飄香,；彩色的棉花,，紡出五彩線，織出五彩帶,，無(wú)土的水中,，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地,，卻養(yǎng)活了占世界百分這二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此巨大的變化，令人驚嘆,，這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對(duì)學(xué)生一定有很大的吸引力,，因此，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心,，引導(dǎo)他們把課文讀好,，使孩子們?cè)诹私饪茖W(xué)技術(shù)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實(shí)際,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo).

（一）教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)“農(nóng)”“致” “勃” “技”等14個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字,。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo):正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”“引人注目”等四字詞語(yǔ),。

(3) 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí),，初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)圖文的緊密結(jié)合，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,、讀書,，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng),。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)了解,，感受農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感,。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是觀察法,、談話法,、討論法、情感朗讀理解法,直觀教學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),討論,交流.為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主,生動(dòng),活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,自主合作學(xué)習(xí)的局面.

［教具準(zhǔn)備］:

錄音機(jī),、掛圖,、字卡。

在本課的教學(xué)中,我們采用了自主學(xué)習(xí),合作探究的教學(xué)方式,讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好的課堂氣氛,力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué).

（一）激趣導(dǎo)入,、揭示課題

1師導(dǎo)入（出示巨型茄子,、特長(zhǎng)絲瓜圖片）老師給大家?guī)?lái)了一幅很有意思的圖片，想看看嗎,？

這是什么,？（生猜）像房子一樣大的茄子，多有意思呀,！農(nóng)業(yè)科技成展中有好多這樣的新產(chǎn)品呢,！

想去看看（農(nóng)業(yè)科技成就展）嗎？

3．孩子們都那么充滿期待,，都那么感興趣,，課文第一自然段有個(gè)詞寫出來(lái)了，是什么呢,？打開書,，讀一讀。

4．是個(gè)什么詞,？生說(shuō),，師出示興致勃勃讓學(xué)生反復(fù)讀，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)。

［設(shè)計(jì)意圖］（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,，因此,，新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生看到圖片時(shí),，會(huì)有一種新奇的感覺,，隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)便會(huì)自然產(chǎn)生。）

（二）,、層層遞進(jìn),、引導(dǎo)讀文

1．初讀

（1）借助拼音輕聲讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順,。

抽讀這幾段中的生詞（注意提示詞語(yǔ)連讀）（帶拼音自讀，去掉拼音抽讀,，齊讀） 讀好四字詞語(yǔ)：

興致勃勃 引人注目 百花盛開

瓜果飄香 十分茁壯 科學(xué)技術(shù)

生字掌握了嗎,？（帶拼音讀—提醒易錯(cuò)字音—鼻音、邊音,、翹舌音歸類讀—齊讀）

這些字在哪些地方見過(guò),？能組什么詞？（識(shí)字途徑與組詞結(jié)合起來(lái)）

這些生字,，你怎么記住他們,？（注意識(shí)字方法及歸類）

（2） 練讀長(zhǎng)句：（生練讀—抽讀—師示范讀—齊讀）

a我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的\人口,，袁爺爺立了大功,。

b這種棉花在吐絮時(shí)就有紅、黃,、綠等不同顏色,，棉紡廠\可以直接用它紡出五彩線，織出五彩布

（３）匯報(bào)（每人讀一自然段）

（４）評(píng)價(jià) 重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生讀時(shí)字音是否準(zhǔn)確,，句子是否通順,。

［設(shè)計(jì)意圖］（*初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力提出要求，不必要求過(guò)高,，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性,。）

2．再讀

同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的,，有信心嗎,？好，用你喜歡的方法讀一讀課文吧,！

（1）用自己喜歡的方法讀課文,。

（2）反饋學(xué)生閱讀信息，抽說(shuō)你都看到些什么？

然后逐一用簡(jiǎn)筆畫畫出：

雜交水稻 溫室大棚彩色棉花 無(wú)土栽培的植物

我看到這些農(nóng)業(yè)產(chǎn)品,，不禁發(fā)出贊嘆：農(nóng)業(yè)的變化真大,！

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿20分鐘 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿人教版篇六

《小馬過(guò)河》選自未來(lái)出版社大班上冊(cè)藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，活動(dòng)中根據(jù)小馬過(guò)河的故事情節(jié)進(jìn)行添畫,，學(xué)習(xí)畫馬的外形,。促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展和繪畫能力的提高。這符合《綱要》中的要求,，在支持和鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒知道小馬過(guò)河的故事,。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)畫馬的外形,，提高繪畫能力。

情感目標(biāo)：喜歡畫畫,，體驗(yàn)繪畫的我樂(lè)趣,。

大班幼兒已具備一定的觀察能力、模仿能力和親自動(dòng)手的能力,，因此活動(dòng)中我將使用到觀察法,、發(fā)現(xiàn)法、演示法,，使幼兒能順利的理解活動(dòng)中的內(nèi)容。幼兒的天性就喜歡玩耍,，因此為了滿足幼兒的需求,，我在活動(dòng)的末尾設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，讓幼兒能在玩中學(xué)到知識(shí),。

相關(guān)活動(dòng)的卡片若干,、游戲道具、布置好活動(dòng)場(chǎng)地

1,、講述故事,，引出主題我會(huì)講述小馬過(guò)河的故事，激發(fā)幼兒的好奇心,，從而順利的引出本次活動(dòng)的主題,。

2、出示圖片,，初步感知接下來(lái),，我將出示有馬的卡片，,，讓幼兒仔細(xì)觀察,，大概了解馬的外形。

然后引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手畫馬，在過(guò)程中我會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行有必要的指導(dǎo),，及時(shí)鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心。

3,、體驗(yàn)游戲,，深化理解通過(guò)走“獨(dú)木橋”的游戲，讓幼兒體驗(yàn)到小馬過(guò)河的勇敢精神,。

4,、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束對(duì)幼兒講述一些鼓舞性的話語(yǔ),。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿20分鐘 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿人教版篇七

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)中的一首兒童詩(shī)——《一株紫丁香》,，這是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌,。講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩(shī)充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢,，讀起來(lái)瑯瑯上口。

知識(shí)目標(biāo)：鞏固第一課時(shí)所學(xué)一,、二類生字

能力目標(biāo)：能正確,、流利有感情的朗讀課文，背誦課文,。

情感目標(biāo)：品讀課文,，體會(huì)老師勤勤懇懇工作的詩(shī)句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情,。

重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀背誦,，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

難點(diǎn)：體會(huì)老師的勤勤懇懇,，培養(yǎng)尊敬,、熱愛老師的思想感情。

新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，注重學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)，因此,，教學(xué)中我將借助多媒體,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究性學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生讀中感悟，悟中生情,。

本課語(yǔ)言流暢,，富于情趣,，教學(xué)時(shí)主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文來(lái)體會(huì)課文所蘊(yùn)含的尊敬、熱愛老師的思想感情,。

配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)海洋,。、

看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢? 讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》. 借助音樂(lè)渲染和老師富有情感的語(yǔ)調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ). ,出示紫丁香圖片(導(dǎo)入),誰(shuí)能向大家介紹紫丁香?(學(xué)生匯報(bào)課前收集到的資料) 出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察.

①你從畫面上看到了什么?能給大家說(shuō)說(shuō)嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺(tái)燈下備課,批改業(yè)……)

②想象:如果你看到這個(gè)情景,你會(huì)為老師做些什么?

(給老師沏茶,給老師唱歌……) 巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力.

現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，比一比誰(shuí)得讀書姿勢(shì)最正確,。

1、同學(xué)們讀得真好,，老師也想試試,，行嗎?(動(dòng)畫朗讀，做好情感鋪墊,，讓學(xué)生注意用心體會(huì)老師范讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情,。)

2、評(píng)價(jià)老師讀

3,、自主讀書,，選出你認(rèn)為讀得最好的小節(jié)。

4,、把你認(rèn)為讀得最好的小節(jié)讀給你的同桌聽,，讓她和你一起分享讀書的快樂(lè)。

5,、誰(shuí)樂(lè)意站起來(lái)把你喜歡的部分讀給大家聽?

6,、誰(shuí)還想讀?

7、你們現(xiàn)在最想聽誰(shuí)來(lái)讀……通過(guò)各種形式的讀,，尊重每個(gè)學(xué)生,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們充分的感受到讀書的快樂(lè),，并和大家一起來(lái)共同分享讀書的快樂(lè)，在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紫丁香代表了學(xué)生送給老師的一份禮物,，是尊敬,、熱愛老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。(閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間的對(duì)話的過(guò)程，此環(huán)節(jié)教師,、學(xué)生,、教材、多媒體多邊互動(dòng),，有助于重難點(diǎn)的突破,。)

1,自由輕聲讀課文.想一想:紫丁香為老師做了些什么?用" "畫出相應(yīng)的句子.

2,小組交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么.合作完成口頭空填空:

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進(jìn)你____的夢(mèng)里.

3,這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說(shuō)給老師聽啊.請(qǐng)你們把課文再讀一讀,讀出感情.

同學(xué)們讀得太棒了,，就連一些生字寶寶也想來(lái)和你們交朋友，還認(rèn)識(shí)嗎?此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是根據(jù)低段學(xué)生年齡較小,，注意力容易分散,，很難長(zhǎng)時(shí)間熱衷于一件事，讓學(xué)生在游戲中識(shí)字)

(在舒緩的音樂(lè)中,，學(xué)生靜心書寫)

5,、一株紫丁香

綠色的枝葉 做伴

綠葉唱歌 消除疲倦

盛開的花兒 感謝

花香 飄進(jìn)夢(mèng)里

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿20分鐘 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿人教版篇八

本課是一篇童話，講的是青蛙,、小燕子,、小蜜蜂一起商量怎么過(guò)冬的事情。課文有8個(gè)自然段,，第1自然段寫青蛙,、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞,。第2~7自然段寫三個(gè)好朋友在一起商量過(guò)冬的事情,。這部分有5個(gè)自然段都是寫他們的對(duì)話，介紹了他們不同的過(guò)冬方式,。小燕子是飛到溫暖的南方去,，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜,。第8自然段寫他們約定第二年春天再相見,。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)過(guò)冬的知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心,。

1,、能正確、流利,、有感情地分角色朗讀,。

2、了解青蛙,、小燕子,、小蜜蜂的過(guò)冬不同方式，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心,。

3,、根據(jù)課文內(nèi)容理解生詞。學(xué)會(huì)生字“物,、刮”,。

體會(huì)冬天的寒冷和朋友間友誼深厚，為引出對(duì)話作好鋪墊,。

1,、 今天,，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)19小動(dòng)物過(guò)冬。出示三個(gè)動(dòng)物圖片,，師述：青蛙,、小燕子和小蜜蜂是好朋友，他們常常------（生接著說(shuō)）

2,、 你和你的好朋友在一起會(huì)干什么,？心情怎樣？

3,、 課文中的三個(gè)好朋友遇到一起更是好得沒話說(shuō),，青蛙時(shí)天生的歌唱家，小燕子,、小蜜蜂呢酷愛跳舞,，它們?cè)谝黄鸬娜兆涌偸浅錆M了歡聲笑語(yǔ)。

出示第一段,，齊讀,。請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（）地址是：

4,、 可快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫,，秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了,，轉(zhuǎn)眼冬天就要到了,。

（1） （出示冬天圖）仔細(xì)觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)冬天是什么樣的,？

板書：天寒地凍

花草枯萎

動(dòng)物稀少

（2） 三個(gè)小動(dòng)物都在為自己的朋友擔(dān)心著,，于是聚到了一起，（相機(jī)出示多媒體）想聽聽各自越冬的方法,，這就叫————（生：商量）

1,、它們是怎么商量過(guò)冬的事情的呢？輕輕打開書,，讀一讀第3至7自然段,，想一想。

（1）你對(duì)哪個(gè)小動(dòng)物的過(guò)冬方式最感興趣,，把寫到它過(guò)冬的段落反復(fù)讀幾遍，再把自己當(dāng)成這個(gè)小動(dòng)物,，練習(xí)向同桌介紹一下你是怎么過(guò)冬的,。

a、小燕子：

（1）指名“小燕子”介紹,，（出示第三自然段,，“燕子說(shuō)”省略,，用圖片代替）

（2）師與學(xué)生對(duì)話：從小燕子的話中可以聽出，它早為自己打算好怎么過(guò)冬了,，但老師還有一些不明白的地方,，那只小燕子愿意來(lái)為我解答：

① 小燕子，你要去哪里過(guò)冬呀,？

②為什么非要趕到遙遠(yuǎn)的南方去呢,？在這邊過(guò)冬不行嗎？

③去南方的路途這么遙遠(yuǎn),，一路上多孤單啊,，有誰(shuí)陪你嗎？（大雁,、黃鸝,、杜鵑、金絲鳥）

④你什么時(shí)候才能回來(lái)看我們呀,？（出示春天的圖,，用自己優(yōu)美的詞語(yǔ)說(shuō)）

⑤你這種秋天飛回南方，春天再飛回來(lái)的過(guò)冬方式是不是叫遷徙呀,？祝你一路順風(fēng),。

（3）聽了小燕子的話，老師就不再為小燕子擔(dān)心了,，但是小青蛙和小蜜蜂還在擔(dān)心著它們的朋友呢,！哪只燕子來(lái)對(duì)著它們說(shuō)一說(shuō)。（出示小青蛙和小蜜蜂）

b小青蛙

（1）師：小燕子自己的過(guò)冬問(wèn)題解決了,，但一想到同樣吃蟲子的青蛙哥哥時(shí),，又擔(dān)心起來(lái)，它會(huì)擔(dān)心些什么呢,？

是啊,，冬天這么冷，又沒什么蟲子了,，青蛙哥哥沒有翅膀去不了溫暖的南方,，這怎么不讓小燕子擔(dān)心呢！（停頓,，給學(xué)生心理活動(dòng)的時(shí)間）但聰明的小青蛙會(huì)根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇適合自己的過(guò)冬方式,。同桌兩位同學(xué)分角色去讀一讀下文中小燕子和小青蛙的對(duì)話吧。

（3） 指名讀,。你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙怎么過(guò)冬的嗎,？

補(bǔ)充：因?yàn)榍嗤艿纳眢w表面很光滑，沒有毛和羽毛來(lái)保暖,，它又是變溫動(dòng)物,，體溫隨著氣溫變化而變化,，如果它不冬眠，當(dāng)溫度降到很低的時(shí)候就會(huì)被凍死,。而冬眠能讓身體降低新陳代謝,，即使不吃不喝也能靠身體已有的養(yǎng)分活著，到了春天天氣暖和了再醒過(guò)來(lái),。

（4） 瞧,，為了不讓小燕子擔(dān)心，小青蛙正在沾沾自喜地向小燕子說(shuō)著它過(guò)冬的方法呢,。誰(shuí)來(lái)做一只吃得飽飽的青蛙,，加上動(dòng)作來(lái)讀一讀？指名讀,。

（5） 這種過(guò)冬的方式稱為——（學(xué)生齊說(shuō)）

（6） 哪位知識(shí)豐富的小朋友來(lái)告訴我們還有哪些小動(dòng)物也冬眠,？

c小蜜蜂

（1）蜜蜂妹妹妹是否也能順利得度過(guò)冬天呢？（出示第6-7段）男女生分角色 齊聲朗讀一下第6-7段,。

（2）瞧,，這些小蜜蜂在寒冷的冬天就躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，你能想象得出它們?cè)谄渌竟?jié)都忙著干些什么嗎,？

它們不但勤勞能干,，而且更有一種在困難來(lái)臨前表現(xiàn)出的大智慧值得我們學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用一些成語(yǔ)來(lái)夸夸它們,？

（3） 像蜜蜂妹妹的這種過(guò)冬方式叫備糧,。你知道還有誰(shuí)也靠備糧來(lái)過(guò)冬？

（4） 同桌扮演一下,，并學(xué)著小蜜蜂的樣子給我們介紹一下,。

師：“＊＊＊，冬天地上都是冰雪,，——————,，你怎么生活呢？”

生：（出示填空）“我早就——————,，藏在---------,，夠吃上一個(gè)冬天的?！?/p>

三,、分角色朗讀、表演,。

1,、小朋友們，你們喜歡書中的這些小動(dòng)物嗎？愿意演一演嗎,？四人小組合作表演。學(xué)生上臺(tái)表演,。

2,、如果在最后自己想象一下，添加一些朋友之間分別時(shí)的話會(huì)更精彩,。學(xué)生再練習(xí)表演,。

三個(gè)小動(dòng)物為什么要選擇不同的過(guò)冬方式呢？（學(xué)生討論,，自由說(shuō)說(shuō)）

還有許多小動(dòng)物過(guò)冬的方式與眾不同,，你們還知道哪些？給大家說(shuō)一說(shuō),。

補(bǔ)充一：松鼠和野兔都要把窩墊暖了,，找到松塔啊、榛子啊,、橡子什么的儲(chǔ)備食物,，它們冬天都不冬眠。還有,，它們還要換毛,，冬天要換上與夏天不一樣的毛。

補(bǔ)充二：蛇是集體冬眠的,，它們互相摟抱在一起,，一起冬眠，那樣可以相互取暖,，提高溫度,，如果單獨(dú)過(guò)冬會(huì)凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動(dòng)物,，聚在一起可以減少死亡率,。

補(bǔ)充三：熊冬眠是因?yàn)槎觳蝗菀渍业绞澄铮搅饲锾焖鼈兙痛蟪蕴爻?，使自己長(zhǎng)胖,，冬天就靠脂肪來(lái)提供養(yǎng)料。但是,，冬眠時(shí),，它們還會(huì)醒過(guò)來(lái)的?！?/p>

1782年的一天法國(guó)巴黎郊外采石場(chǎng)的一位工人敲開一塊大石頭,，竟發(fā)現(xiàn)有四只活著的蟾蜍。蟾蜍是怎么鉆進(jìn)石頭的呢？原來(lái)當(dāng)時(shí)那里都是泥啊,，水啊,，草啊，蟾蜍冬天就挖了洞在那兒過(guò)冬,，可是氣溫一直很低,，它們就沒有醒過(guò)來(lái)。過(guò)了一百萬(wàn)年,，它們泥都變成石頭了,，等到工人把它們救出來(lái)，它們才醒過(guò)來(lái),。你們看,，蟾蜍這一覺睡了多久啊,！足足有一百萬(wàn)年,！

同學(xué)們，自然界還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿?，只要我們努力學(xué)習(xí),，一定會(huì)成為小小科學(xué)家。

出示“物,、刮”,。

1 認(rèn)讀。

2 找朋友,。

3指導(dǎo)書寫,。