光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
上冊品德與生活教學(xué)計劃七篇課文 品德與生活三年級上冊教學(xué)計劃篇一
根據(jù)教學(xué)大綱對低年級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點，著重對學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動活潑的具體形象之中,。
1、三條軸線
*兒童與自我
*兒童與社會
*兒童與自然
2,、四個方面
*健康,、安全地生活（兒童生活的前期和基礎(chǔ)）
*愉快、積極地生活（兒童生活的主調(diào)）
*負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）
*動腦筋,、有創(chuàng)意地生活（時代的進(jìn)步對兒童提出的要求）
1、寓道德概念和行為要求于生動,、活潑的具體形象之中,。
2、利用插圖，圖文對照,，邊看邊說邊想,，幫助學(xué)生理解。
3,、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動,。
4、結(jié)合紅星兒童團(tuán)的各項活動進(jìn)行教育,。
5,、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。
第一單元（第1—4課）認(rèn)識你真好
本單元的學(xué)習(xí)重在幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,，體驗集體生活的快樂,，學(xué)習(xí)學(xué)校生活中必備的知識與技能。培育和發(fā)展主體意識,。為學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，形成樂觀向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ),。
第二單元（第5—8課）快樂每一天
生活不可能天天艷陽高照,。“遲到”“寫字不好”“上學(xué)路上怎么走”“一日事務(wù)怎樣巧安排”這些問題都會困擾著兒童,。本單元就抓住這些兒童學(xué)習(xí)生活中普遍存在問題，展開討論,、分析,、通過合理歸因，找到解決問題的辦法,。兒童在學(xué)習(xí)中,，尋找到了戰(zhàn)勝挫折的良策，獲取了一份成長的經(jīng)驗,，也就獲得了一份快樂,。
第三單元（第9—12課）我像小樹苗
本單元沒有直白的，純道德的理性說教,、而是寓“教”于樂,，因勢利導(dǎo)，通過幽默,、夸張,、離奇的童話故事，學(xué)生親自參與的游戲活動等,，讓兒童經(jīng)歷體驗,、感悟的過程，使他們認(rèn)識到“馬虎、撒謊”對少年兒童來講是品德,、習(xí)慣不良的前奏,，面對曾有過的馬虎、撒謊等行為不掩飾,、不回避,，努力遠(yuǎn)離“長鼻子”，告別“小馬虎”,，做一個不說謊話,、做事有耐心，有毅力,、不敷衍的文明兒童,，為他們價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下良好的基礎(chǔ),。
第四單元（第13—16課）冬爺爺來了
本單元以“變化”為主線貫穿其中,，讓學(xué)生感受大自然中四季的變化，學(xué)生在欣賞大自然的美景的同時欣賞自己的進(jìn)步,，在自我積累經(jīng)驗中提出新的發(fā)展目標(biāo),，，迎接新的一年,，邁向新的生活,。
1、拉拉手 交朋友
活動目標(biāo)要求：
1,、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué),、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中的一員的快樂,。
2,、行為目標(biāo)：
了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律,，初步養(yǎng)成講文明,、懂禮貌的行為習(xí)慣。
3,、知識目標(biāo)：
通過參與各種游戲活動,，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識和技能。
活動過程 ：
活動（一）：認(rèn)識老師和同學(xué)
1,、老師自我介紹,，與同學(xué)交朋友
小朋友，歡迎你們來到實驗小學(xué),，成為一名小學(xué)生,。我是你們的 班主任老師,，我們以后
要一起學(xué)習(xí)，你們遇到什么困難可以找我,，我們還會成為好朋友呢,！
老師邊說邊走下講臺和同學(xué)拉手。
2,、放多媒體動畫片,，給學(xué)生引見4個小動物。
有幾個小伙伴,，你們想不想認(rèn)識,？他們是誰呢？
（放多媒體動畫片）
（4個同學(xué)帶著頭飾上場）康康熊,、樂樂猴,、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠分別向大家作自我介紹,。
3,、同桌同學(xué)相互認(rèn)識
小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識了老師和4個小動物,，你們同學(xué)之間還不熟悉,，想相互認(rèn)識一下
成為新朋友嗎？
用自己喜歡的方式互相認(rèn)識,。
4,、學(xué)做名片并展示交流。
5,、以小組為單位,，介紹自己認(rèn)識的新朋友。
6,、學(xué)兒歌：拍拍手、拉拉鉤,，我們成為新朋友,；拍拍手，拉拉鉤,，我們都是好朋友,。
課間活動：學(xué)生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。
活動（二）：做游戲,，愉快地結(jié)識新朋友,。
游戲1：找朋友
剛才，大家認(rèn)識了許多新朋友,，也成了好朋友,。好朋友朋友在一起喜歡做什么游戲呢？
今天我們做一個找朋友的游戲。
游戲2：網(wǎng)小魚
先學(xué)兒歌：游啊游,，游啊游,，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉,，被逮著,，開開心心作介紹。
活動（三）紅黃藍(lán)綠大行動,，相同興趣的同學(xué)在一起加深認(rèn)識,。
小朋友，你們的興趣愛好各不相同,，相同興趣的人在一起會有更多的話,，玩得更開心，相互了解也更深,。
小組活動,。
每個小隊選一個代表，給大家介紹小組的活動情況,。
上冊品德與生活教學(xué)計劃七篇課文 品德與生活三年級上冊教學(xué)計劃篇二
一,、 指 導(dǎo) 思 想
按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變,。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”,，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動所憑借的范例,、話題，是與學(xué)生進(jìn)行對話的文本,，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁,，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的拐棍。我們在教學(xué)中,，必須認(rèn)真研讀新教材,，從整體上把握這套教材的設(shè)計理念、基本思路和特點,。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo),，只有這樣，才能用好新教材,。
二,、學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化,，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往,。本年級中有一部分是獨生子,，平時嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識很差,，法制觀念不強(qiáng),。另外，二年級的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定,，意志品質(zhì)的自覺性,、果斷性、堅持性和自制力相對較差,，但也容易塑造,。同時，二年級的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成,，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好,，更認(rèn)真，就可利用思想品德課,，抓住這個極好的時機(jī),，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì),。學(xué)生心目中的榜樣不多,，但模仿性較強(qiáng)，因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識,。
三．全冊教學(xué)目標(biāo)
1,、能充分感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往,，充滿信心,。
2、能感受和體驗到生活的溫暖,，熱愛自己生活的地方,。在人際交往中誠實、不說謊,，珍惜勞動成果,，尊敬為社會服務(wù)的勞動者。
3,、體驗自主活動、探索,、發(fā)現(xiàn)的愉快,，能有意識地用各種方法去獲得知識和經(jīng)驗，發(fā)展動手能力和社會參與能力,。
四,、教學(xué)措施：
1.準(zhǔn)確地把握教材,，從認(rèn)知和行為兩方面，結(jié)合班隊活動對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。
2.教學(xué)中,，充分利用參考資料和書上的習(xí)題開拓創(chuàng)新。 3.充分利用電視教學(xué)手段達(dá)到最佳效果,。
4.結(jié)合生活實際,，讓學(xué)生理論聯(lián)系實際實踐，在實踐中學(xué)會為集體服務(wù),，以樹立集體榮譽感,。
5、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗
6,、充實教學(xué)內(nèi)容,，內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)聯(lián)系起來,；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富,、充實課程內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
6,、加強(qiáng)道德行為的教育,。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
上冊品德與生活教學(xué)計劃七篇課文 品德與生活三年級上冊教學(xué)計劃篇三
以《品德與生活》的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，在教學(xué)中,，努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變,?；钣媒滩模瑧{借教材中的范例,、話題,，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對話，引領(lǐng)學(xué)生快樂地生活,，快樂地學(xué)習(xí)知識,。
本班共51人，男生23人,，女生28人,。通過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了初步的認(rèn)知生活,，感知生活的能力,，能對勞動行為有所了解,，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)的實踐活動中來，但個別學(xué)生需要加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng),。
1,、使教材成為與兒童進(jìn)行對話、需要進(jìn)行創(chuàng)造的文本,。在本冊教材的扉頁上寫了“給小朋友的話”,，一開始就與小朋友建立起一種 “我——你”之間的對話關(guān)系。教材中留有許多空白利于對話中的兒童表達(dá)思想和感情以及創(chuàng)造活動,。
2,、教材編排遵循的是生活的邏輯。教材就是根據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題,。在生活事件的選取上
（1）注意普通的生活事件為主,，兼顧非日常的生活事件。如：我來試試看,、我不膽小,、我不任性,、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的,。而課文生日快樂、快樂的國慶節(jié),、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等則是根據(jù)非日常生活事件編排的,，然而這些節(jié)日在時間上和生活中的紀(jì)念日接近,，意在將這些非日常生活融入到學(xué)生的日常生活事件，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。
（2）注意學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)展,。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴(kuò)展到二年級的兒童與集體,、兒童與國家（快樂的國慶節(jié)）另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起,，綜合性和趣味性都很強(qiáng)。
（3）注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育,。如本冊教材的第三單元“成長樂園” 我來試試看,、我不膽小、我不任性,、我的好習(xí)慣就是為了注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育,，為培養(yǎng)兒童成為講文明、懂禮貌,、有教養(yǎng),、會做人的公民奠定基礎(chǔ)。
（4）教材營造的文化是兒童文化，具有較強(qiáng)的綜合性和活動性,。
第一單元“生日快樂”，4個主題活動以“生日”為線索,，引導(dǎo)兒童通過分享同伴生日的快樂,、歡慶祖國媽媽的生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛,、慶祝少先隊的誕生日,，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母,、熱愛祖國,、崇敬人民英雄的情感，增強(qiáng)做一名少先隊員的光榮感和使命感,。
第二單元“走進(jìn)秋天”,，4個主題活動帶著兒童一起走進(jìn)金秋，去感受景色之美,，分享收獲之樂,。孩子們在走一走、看一看,、做一做,、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認(rèn)識自然,、探究自然和科學(xué)的奧秘,，讓兒童在活動和游戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng),、愛人民,、愛生活之情，是美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里,。
第三單元“成長樂園”,，4個主題活動以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小,、缺乏敢于嘗試的勇氣,、任性、習(xí)慣不佳等方面問題,，將心理教育,、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機(jī)整和,，通過一系列活動,，提升兒童對問題的認(rèn)識，形成初步的價值判斷能力，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習(xí)慣,，幫助兒童享受到成長的快樂,。
第四單元“金點子行動”，4個主題活動帶著學(xué)生走進(jìn)聰明屋,，打開思維的天窗,，展開豐富的想象，在指導(dǎo)學(xué)生親歷一些初步的探究活動的過程中,，讓孩子們?nèi)L試創(chuàng)造,、美化生活。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力,，培養(yǎng)他們用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的探究欲望和創(chuàng)新精神，幫助兒童享受動腦筋,、有創(chuàng)意的生活帶來的歡樂,。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí),，忽略能力和情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo),。
學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此,，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此,，教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗,、感悟社會，獲得對世界的真實感受,，讓學(xué)生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論,。
教科書是一種“活性因子”，它應(yīng)激活本課程的教學(xué)內(nèi)容與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，及時豐富,、充實課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。
教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要,。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會,、適應(yīng)社會的能力,。
品德課進(jìn)行改革其初衷很重要的一點，就是要改進(jìn)和加強(qiáng)品德教育,，要增強(qiáng)品德教育的針對性和實效性,，課標(biāo)也以“培養(yǎng)品德良好的兒童”和“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成”為目標(biāo)?！镀返屡c生活》課的品德教育不是有關(guān)道德的知識或道德方面的觀念,，而是要培養(yǎng)學(xué)生的道德行為，引導(dǎo)他們形成健全的人格,。所以我們在教學(xué)中要注意：強(qiáng)化學(xué)生道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練,；加強(qiáng)情感教學(xué)，充分利用情感的推動作用,，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為的形成,；注重教材的螺旋重復(fù)，使學(xué)生在不斷深化,、重復(fù)的教學(xué)過程中認(rèn)知得到強(qiáng)化,，良好行為習(xí)慣得到養(yǎng)成。
《品德與生活》課標(biāo)明確提出了“人性化,、生活化的評價”,。評價應(yīng)是人與人互動交流的過程，可以成為教師,、學(xué)生甚至家長共同積極參與的交互活動,。評價本身也應(yīng)具有教育意義，發(fā)揮教育功能,，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一言一行都可以是評價的一部分,，利用評價對學(xué)生的成就進(jìn)行鼓勵，對不足提出改進(jìn)的建議,，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn),。
1、加強(qiáng)活動目的性,。每一項活動,，從確定活動主題、選擇活動內(nèi)容,、采取的活動方法,，乃至整個活動過程都要有明確的目標(biāo)，而不是為活動而活動,。準(zhǔn)確地把握教材,，從認(rèn)知和行為兩方面,，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
2,、加強(qiáng)師生信息互動,。教學(xué)過程是師生間、學(xué)生間信息交流和相互溝通的過程,。
3,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動與實踐活動的互動。結(jié)合班隊活動進(jìn)行教學(xué),。低年級重在養(yǎng)成教育,，任何一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都不能離開反復(fù)的實踐,，要注意對學(xué)生實踐活動的指導(dǎo),。要通過實踐強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
4,、充分利用教學(xué)掛圖、幻燈片,、錄音機(jī)等教學(xué)手段達(dá)到最佳效果,。
上冊品德與生活教學(xué)計劃七篇課文 品德與生活三年級上冊教學(xué)計劃篇四
一、學(xué)情分析
有一部分學(xué)生,，平時嬌生慣養(yǎng),，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強(qiáng),。另外,，二年級的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性,、果斷性,、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造,。同時,，二年級的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好,，更認(rèn)真,，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機(jī),，有目的,、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多,，但模仿性較強(qiáng),，因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識,。
二、教材分析
1,、以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基本線索設(shè)置主題,。教材從學(xué)生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密,、切實需要的內(nèi)容,，按照一定的時空順序整合起來，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考,。
2,、突出養(yǎng)成教育的要求。通過行為指導(dǎo),、情境辨析,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3,、突出活動性和做中學(xué)的特點,。通過創(chuàng)設(shè)活動情境，編寫典型范例,，設(shè)計思考問題,，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)空間?；顒拥脑O(shè)計盡可能簡便易行,，具有很強(qiáng)的操作性。
4,、突出圖畫,、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂,，以圖為主,，采用兒童的語言和學(xué)生喜聞樂見的形式，增加教科書的趣味性,、可讀性,、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。
5,、體現(xiàn)一定的開放性,。一方面實現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,，形成開放的教學(xué)體系,。另一方面，為教師和學(xué)生留有選擇,、開拓和創(chuàng)造的空間,。
三,、教學(xué)目標(biāo)
1、教育學(xué)生必須遵循學(xué)校生活中的道德規(guī)范和禮儀規(guī)范,，熱愛集體,，遵守紀(jì)律，做學(xué)校的主人,，尊敬老師,，建立民主平等的師生關(guān)系，友愛同學(xué)相互關(guān)心,，相互幫助,，熱愛科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí),，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),，把自己培養(yǎng)成社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
2,、小學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守社會公德,，做到自覺遵守公共秩序，自覺維護(hù)公共安全,，自覺愛護(hù)公共財物,，自覺保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，努力做一個文明的小公民,。
四,、教學(xué)措施
1,、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標(biāo).
2、品德教育要回歸生活,，突出課程的經(jīng)驗性,。
3、追求教學(xué)的有效性,，打好做人的基礎(chǔ).
4,、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí).
5,、實現(xiàn)評價改革,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.
6、加強(qiáng)課程管理,，保證教學(xué)質(zhì)量.
上冊品德與生活教學(xué)計劃七篇課文 品德與生活三年級上冊教學(xué)計劃篇五
一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,，希 望通過本冊教學(xué),，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂于探究、熱愛生活的兒 童兒童,。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理論,。進(jìn)一步鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，把握精神實質(zhì),，明確 具體要求和方法,， 與課程的實踐緊密結(jié)合起來。 正確的把握本課程的性質(zhì),、 特點和目標(biāo)要求,。 注意突出引導(dǎo)兒童形成良好品德和學(xué)會做人的核心價值 導(dǎo)向。
本冊教材共有 5 個單元,，一級主題 5 課（我上學(xué)啦,、祖國媽媽、秋天 來了,、我的家真好,、和東爺爺叫朋友）。二級主題 14 課（做好朋友吧,、 我們的校園,、快快樂樂上學(xué)去、1.2.3.大家做,、您好,，祖國、歡度國慶,、 做個好孩子,、一起找秋天、秋天的問號,、秋天的樂趣,、秋天的交流會、瞧,， 我們這一家,、小手牽大手、今天我當(dāng)家,、冬爺爺來了,、和冬爺爺一起玩、 迎新年,、快樂的寒假）等,。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容， 而是著眼于兒童現(xiàn)實 生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合 為學(xué)習(xí)主題。以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生 活,。 一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造， 讓兒童感受生活的美好和快樂,， 激發(fā)熱愛生活的情感,；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒 童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活,、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣 化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。 一年級的重點是：喜歡、適應(yīng)學(xué)校和集體生活,，積極愉快,，自信，合作友 愛,，形成基本得勝后習(xí)慣,。
循兒童身心發(fā)展特點，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,，注重在兒童生活世界的聯(lián)系 中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),，重視真實生活情景的創(chuàng)設(shè)，重視兒童生活不同與成 人生活的需要,，尊重兒童生活的自主權(quán),、選擇權(quán)和真實的體驗。以學(xué)會做 人為核心,，培養(yǎng)兒童積極的生活太度,、初步的生存能力,，發(fā)展兒童的好奇心,，求知欲、想象力和發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。
周次 1—3
教學(xué)內(nèi)容 第一單元：我上學(xué)了 主題：《做朋友吧》 《快快樂樂去上學(xué)》 《1、2,、3,，大家做》
課時安排 共 6 課時
4—7
第二單元：祖國媽媽 主題：《您好，祖國》 《歡度國慶》 《做個好孩子》 第三單元：秋天來了 主題：《一起找秋天》 《秋天的問號》 《秋天的樂趣》 《秋天的交流會》
共 7 課時
共 8 課時
8—11
第三單元：秋天來了 主題：《一起找秋天》 《秋天的問號》 《秋天的樂趣》 《秋天的交流會》
共8 課時
12—14
第四單元：我的家真好
共 6 課時
主題：《瞧,，我們這一家》 《小手牽大手》 《今天我當(dāng)家》 15—17
上冊品德與生活教學(xué)計劃七篇課文 品德與生活三年級上冊教學(xué)計劃篇六
按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材（人教版）,，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”,，學(xué)生的“學(xué)本”,，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動所憑借的范例、話題,，是與學(xué)生進(jìn)行對話的文本,，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的拐棍,。我們在教學(xué)中,，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計理念,、基本思路和特點,。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣,，才能用好新教材,。
本冊教科書共有四個單元，根據(jù)小學(xué)二年級兒童心理發(fā)展特點,，從兒童經(jīng)過一年級的過度,，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨立生活的需要出發(fā)，設(shè)計主題單元,。在單元的編排和組織上,，教科書不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯,，從兒童生活出發(fā),，以時間推進(jìn)過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇知道的重心,，設(shè)計主題單元,。同時，本冊教科書還試圖以社會技能,、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線,。
第一單元“難忘的假期”共4課，以學(xué)生假期生活的回顧為線索組織主題,，一方面從假期生活中歸納總結(jié),，讓學(xué)生認(rèn)識每一天的意義，體悟“快樂的每一天靠我們自己去創(chuàng)造”,，有效地穩(wěn)定學(xué)生開學(xué)初的情緒,；另一方面從經(jīng)驗教訓(xùn)中歸納總結(jié)，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活提供豐富的引導(dǎo)與借鑒。同時,，對學(xué)生專門的安全教育,，與這一階段兒童獨立活動空間擴(kuò)大、時間延長的需要是一致的,。第二單元“我是中國人”則是從兒童的視角看我們的祖國,，以中秋節(jié)、國慶節(jié)為中介,，將學(xué)生融入祖國大家庭,，融入這個有著悠久歷史的文明過度之中。以兒童的眼睛去看待節(jié)日,，通過各種途徑開展了解祖國的探究活動,，加深學(xué)生對中華民族博大精深文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生對我們偉大祖國的熱愛,，并激發(fā)熱愛生活之情,。第三單元“金色的秋天”是繼一年級下冊“春天的歌”之后又一個反映季節(jié)變化的主題，引導(dǎo)學(xué)生感受,、欣賞秋天的獨特魅力,，初步領(lǐng)會“一分耕耘，一分收獲”的道理,，培養(yǎng)學(xué)生自己的生活自理能力,。第四單元“你·我·他”的教學(xué)肢體是群體生活中人際關(guān)系和個人與集體關(guān)系的指導(dǎo)，單元圍繞兒童與自我,、兒童與社會這兩條軸線組織素材,，指導(dǎo)學(xué)生正確地看待自我、寬容地對待他人,，了解和諧人際關(guān)系的重要性以及集體生活的基本原則,。
這四個單元從兒童生活的學(xué)校、家庭,、社區(qū)等主要空間出發(fā)并向祖國,、世界延伸，在教學(xué)主題上分別側(cè)重重新課標(biāo)所確立的生活的四個維度：健康安全（“難忘的假期”）,；愉快積極,、負(fù)責(zé)人有愛心（“我是中國人”“你·我·他”）；動腦筋有創(chuàng)意（“金色的秋天”）,，并同時進(jìn)行其他射干貨主題教育,。
1,、態(tài)度與情感
體會快樂可以由自己創(chuàng)造,，并愿意創(chuàng)造快樂。學(xué)會從不同的事件中認(rèn)識每一天、每一件事的意義,。能積極地預(yù)防,、應(yīng)對外出時可能出現(xiàn)的麻煩。珍愛生命,，名隊災(zāi)害膽大心細(xì),。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲。能夠感受到過節(jié)的快樂和激動,，增進(jìn)親人間的感情,。能積極加入到節(jié)日的活動中去，體會節(jié)日的色彩與樂趣,。以積極的態(tài)度去了解自己的祖國,，增進(jìn)愛祖國的情感。感受并喜愛秋天的獨特魅力,，愿意用自己的實際行動珍惜人們的勞動成果,。客觀地認(rèn)識自己的優(yōu)缺點并悅納自己,，樂意向別人展現(xiàn)自我,。能真誠地與人相處，尊重他人的獨特價值,。
2,、行為和習(xí)慣
會初步評價自己的生活。能發(fā)現(xiàn)并能自己設(shè)想外出活動是的麻煩,，能處理常見的困難,，并對處理方法進(jìn)行評價。養(yǎng)成在日常生活中防止災(zāi)害的良好習(xí)慣,。積極參加小組合作活動,。養(yǎng)成從各種渠道收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺遵守升國旗時的基本禮儀,。積極參與實驗,、觀賞等活動，學(xué)會簡單的技能,。關(guān)心身邊的人和事,，主動為別人做一些自己力所能及的事。選擇生活和學(xué)習(xí)物品時有自己的判斷,，不盲從,，能細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處,，并虛心向別人學(xué)習(xí),。
3、過程和方法
在回顧自己的暑假生活中，學(xué)習(xí)自我評點,，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活的意義,。在模擬外出、面對災(zāi)害的過程中,，學(xué)會應(yīng)對麻煩的方法,，學(xué)會一定的防災(zāi)方法。學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法,。在各類探究活動中學(xué)習(xí)提問題,、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法,，在人際交往活動中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法,。
4、知識與技能
了解外出,、面對災(zāi)害時可能面對的麻煩,。能發(fā)現(xiàn)并理解不安全的情景。有一定的日程防災(zāi)知識與能力,。熟悉校園及居住環(huán)境中的消防通道,。能以多種形式匯報自己的假期生活。了解我國傳統(tǒng)節(jié)日,。從不同途徑了解有關(guān)祖國的初步知識,。能描述秋天的特征、了解種子與果實的關(guān)系和種子成長的里程,。懂得秋季的一些基本保健知識,。具有初步的辨別能力、觀察能力,、動手能力,、探究能力等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊,、自強(qiáng),、自愛、自立,，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感,，能設(shè)身處地地從他人角度考慮問題，知道集體生活的一些基本原怎,，學(xué)會友好地和他人交往,，初步掌握一些與人交往的方法，嘗試運用這些方法妥善處理人際交往中可能出現(xiàn)的一些問題,。
重點：
1,、 珍愛生命,，名隊災(zāi)害膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲,。樂意向別人展現(xiàn)自我,。
2,、極參與實驗,、觀賞等活動，學(xué)會簡單的技能,。關(guān)心身邊的人和事,，主動為別人做一些自己力所能及的事。
3,、學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法,。在各類探究活動中學(xué)習(xí)提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法,，在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法,，在人際交往活動中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法。
4,、具有初步的辨別能力,、觀察能力、動手能力,、探究能力等相關(guān)技能,。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng),、自愛,、自立，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感
難點：
1,、極參與實驗,、觀賞等活動，學(xué)會簡單的技能,。關(guān)心身邊的人和事,，主動為別人做一些自己力所能及的事。
2,、具有初步的辨別能力,、觀察能力、動手能力,、探究能力等相關(guān)技能,。
上冊品德與生活教學(xué)計劃七篇課文 品德與生活三年級上冊教學(xué)計劃篇七
1、 教育學(xué)生在學(xué)校里情緒安定,，心情愉快,。
2,、 喜歡和同學(xué)、老師交往,，高興地學(xué),，愉快地玩。
3,、 能看到自己的成長和變化,，并為此而高興。
4,、 知道自己是集體的一員,，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護(hù)集體榮譽,，關(guān)心和愛護(hù)同伴
5,、 能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務(wù)勞動,。
6,、 尊敬國旗、國徽,，會唱國歌,，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪,。
1,、 了解天氣，季節(jié)變化對生活的影響,，學(xué)會照顧自己,。
2、 喜歡和同學(xué),，老師交往,，高興地學(xué)，愉快地玩,。
3,、 能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務(wù)勞動,。樂于幫助別人,，特別是老年人和殘疾人。愛護(hù)花草樹木和動物,。
4,、 知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,。
5,、 為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事,，有初步的生態(tài)意識。
6,、 教育會正確使用簡單的工具,。
7、 能用多種方法收集資料,，并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用,。
8、 能與他人合作,，交流,，分享感受,，想法或活動成果,。
1、 教育學(xué)生按時作息,，做事用心,，并養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣。
2,、 能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處,。
3、 有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動,，不怕苦,，不怕難，不膽怯,。
4,、 自己能做的事自己做，做事認(rèn)真,，不敷衍,，有耐心，有毅力,。
5,、 教育學(xué)生懂禮貌，守秩序,，行為文明,。
6、 能初步認(rèn)識規(guī)則和紀(jì)律的作用,，遵守學(xué)校紀(jì)律,。
7、 愛護(hù)公物和別人的勞動成果,，節(jié)約水,、電,、紙張等資源。
1,、 教育學(xué)生學(xué)習(xí)與生活遇到問題時愿意想辦法解決,。
2、 能在老師的幫助下總結(jié)提升獲得的經(jīng)驗和信息,。
3,、 能與他人合作、交流,、分享感受,、想法或活動成果。
4,、 做到選擇生活和學(xué)習(xí)用品時有自己的判斷,，不盲從。
5,、 教育會正確使用簡單的工具,。
6、 鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,，善于想象,，初步嘗試和學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地生活的知識和技能。
