作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
一年級(jí)對(duì)韻歌教案 對(duì)韻歌教案第一課時(shí)篇一
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2．能正確流利的朗讀課文,。
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,。
2．在對(duì)對(duì)子過(guò)程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣,。
教學(xué)課件
2課時(shí)
第一課時(shí)
暑假的時(shí)候,，我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒(méi)看,，我特別喜歡陳文杰這個(gè)人物,，他非常聰明。他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大欽差,。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子,？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)（地）,，黑對(duì)（白）,，花對(duì)（草）?？磥?lái)咱們班的小朋友也很聰明,，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天,，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》,。
兒歌里也有一些很有趣的對(duì)子，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x一讀,？遇到困難怎么辦,？
（拼音老師來(lái)幫忙,，認(rèn)真讀，仔細(xì)看,，在幫寶寶找伙伴,。）
學(xué)生輕聲自由讀。
1,、精讀
師：剛才老師感覺(jué)有一些同學(xué)讀的有些吃力,，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們?cè)侔训谝恍」?jié)讀一遍,，邊讀邊劃出字寶寶,，再用喜歡的方式學(xué)一學(xué)，同桌互相考一考,。
2,、匯報(bào)：
師：誰(shuí)愿意讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的字寶寶。
生讀生字
師：老師在文中也找到了字寶寶,。（學(xué)習(xí)第一小節(jié),。）
（1）課件演示。（或文件夾里的“對(duì)韻歌”課件,。）
師：誰(shuí)能試著讀一讀,，這里出現(xiàn)了2個(gè)生字，一起讀一下,。誰(shuí)愿意把“霧”（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件,。）字介紹給大家。
師：小朋友們可真棒,！誰(shuí)再介紹介紹“夏”（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件,。）字，書(shū)寫(xiě)時(shí)哪部分需要注意呢,？
（2）課件出示山水畫(huà)（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件,。）。這幅畫(huà)的景美不美,？你能用書(shū)上的哪句話來(lái)形容一下呢,？（青山伴綠水）讀一讀這句話并介紹“伴”。
（3）第一小節(jié)的生字小朋友們學(xué)的真棒,，那是不是能把第一小節(jié)讀的更好,？有感情地朗讀第一小節(jié)
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過(guò)渡：（課件出示圖畫(huà)）（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）老師這里還有一幅美麗的圖畫(huà),，誰(shuí)能看的出來(lái)這是什么季節(jié),？秋天是收獲的季節(jié)，很多蔬菜瓜果都豐收了,，想不想親自去采摘品嘗一下,。讓我們一起過(guò)一個(gè)快樂(lè)的采摘節(jié)吧,！
（1）生讀第二小節(jié)，邊讀邊畫(huà)出字寶寶
（2）課件出示帶詞的圖片（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）,，讀一讀,，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰(shuí)讀的準(zhǔn),。
（3）課件出示（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件,。）“菜”和“芽”，觀察一下有什么共同點(diǎn),，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們,，再說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)。
（4）課件出示（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話,，給“穿”“紫”找個(gè)伙伴并說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住它們,。
師：現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺(jué)輕松多了,，愿不愿意讀一讀,？可以看屏幕也可以看書(shū)讀。
中間休息：律動(dòng)
1.休息完了,，想不想把剛才的詞語(yǔ)再讀一讀,。看屏幕（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）,，這么多詞語(yǔ)誰(shuí)讀的又準(zhǔn)確又響亮,，就會(huì)有一只漂亮的蝴蝶來(lái)為他喝彩，誰(shuí)愿意讀,？（生讀）
2.感情回讀,。
詞語(yǔ)讀的這么好,，放到文中一定能讀的更好,！
一年級(jí)對(duì)韻歌教案 對(duì)韻歌教案第一課時(shí)篇二
一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字,。
（一）,、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“云”
１.課件出示“云”字,說(shuō)一說(shuō)“云”字部首、結(jié)構(gòu),。
2. 引導(dǎo)生說(shuō)出“云”的讀音,。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“云”這個(gè)字。
4.同學(xué)們我們來(lái)觀察這個(gè)字有幾個(gè)部件組成,？分別是什么,？（由“二”和“厶”組成）
5．【部件本義】①“二”（同“上”）表示天空。②“厶”（胎兒）表示像胎兒那樣的云團(tuán),。
6．你能根據(jù)這兩個(gè)部件的本義試著說(shuō)一說(shuō)“云”本義是什么,？
7.師小結(jié)：天空的云團(tuán),，水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點(diǎn)成團(tuán)地在空中飄浮叫“云”：云對(duì)雨。
8.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云”字,。強(qiáng)調(diào)“云”新筆畫(huà)撇折,。
①指導(dǎo)、示范書(shū)寫(xiě)生字,。②組織學(xué)生描紅,、臨寫(xiě)。
(三)用相似的方法學(xué)習(xí)以下生字：
chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形,?！颈玖x】蛇，俗稱“長(zhǎng)蟲(chóng)”,。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)“蟲(chóng)”的筆畫(huà)提,。
shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形,?！颈玖x】連綿的山峰。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)“山”的新筆畫(huà)豎折,。
（三）,、1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句,。2.課件出示詞語(yǔ),。
二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字,。
課件逐一出示認(rèn)讀生字“對(duì),、雨、風(fēng),、花,、鳥(niǎo)” 5個(gè)字。
1．指名認(rèn)讀,，糾正字音,。
2．多種形式朗讀識(shí)記字形
3.交流識(shí)記生字方法。
三,、課堂小結(jié),。
鞏固練習(xí) 作業(yè)布置
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一年級(jí)對(duì)韻歌教案 對(duì)韻歌教案第一課時(shí)篇三
1.認(rèn)識(shí)“對(duì)、云,、雨,、風(fēng)、花,、鳥(niǎo),、蟲(chóng)”等7個(gè)生字,。
2.正確、流利朗讀課文,，背誦課文,。
讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲(chóng),、云”的字音,。
通過(guò)聽(tīng)、讀,、看圖想象等方法,，識(shí)記生字。
多媒體課件
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。
1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀,。
2,、我們生活在美麗的大自然中，大自然有很多我們的朋友,。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對(duì)韻歌》,。（板書(shū)課題）
3、齊讀課題——對(duì)韻歌,。
4.認(rèn)識(shí)“對(duì)”字,。
課件出示“又”，再出示“寸”,。邊演示邊說(shuō)順口溜：好朋友,，手拉手，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,。這個(gè)字寶寶念“對(duì)”,，齊讀三遍。出示字卡：對(duì)隨機(jī)貼字卡,。
二,、初讀課文,，讀通讀順,。
1.“對(duì)韻歌”又叫“對(duì)子歌”。自然界中誰(shuí)和誰(shuí)是對(duì)子呢,，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)到13頁(yè),，仔細(xì)聽(tīng)老師讀，找出答案,。
2.學(xué)生匯報(bào),，師相機(jī)板書(shū),。
3.自由練讀。請(qǐng)孩子們自己學(xué)著讀一遍吧,！學(xué)生自由讀課文,。
4.檢查讀文。誰(shuí)來(lái)試著讀給大家聽(tīng),？指名讀后,，同桌兩人聽(tīng)讀。
5.師生合作讀兩遍,。（老師當(dāng)大喇叭,，孩子們當(dāng)小喇叭。）
三,、圖文對(duì)照,，隨文識(shí)字。
1.過(guò)渡：孩子們,，兒歌中還藏有我們今天要認(rèn)識(shí)的生字,，你能找出來(lái)了嗎？2.出示字卡“云”,，指名學(xué)生領(lǐng)讀,。
2指導(dǎo)學(xué)生圈要求認(rèn)識(shí)的生字。（課件出示課文及圈出的生字）
你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字,，領(lǐng)大家讀一讀,。說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的。選生字進(jìn)行組詞,，說(shuō)話練習(xí),。
4、游戲鞏固生字,。
出示圖片,，學(xué)生看圖識(shí)字。出示字卡,，找對(duì)子,。
五、課中游戲,，編對(duì)子歌,。7
1.出示《金木水火土》，讀一讀,，找出對(duì)子,。
2過(guò)渡：孩子們學(xué)得真認(rèn)真，一定有點(diǎn)累了，我們來(lái)做個(gè)課中操《拍手歌》放松一下,，孩子們請(qǐng)起立,，小手伸出來(lái)。跟著黃老師的口令來(lái)做拍手操,。拍拍我的小手,，摸摸你的眼睛——1、2,、3,；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1,、2,、3（耳對(duì)——眼）；拍拍我的小手,，摸摸你的鼻子——1,、2、3,，拍拍我的小手,，摸摸你的嘴巴——1、2,、3（鼻對(duì)——口）拍拍我的小手,，跺跺你的小腳——1、2,、3（手對(duì)——足）,。
隨機(jī)大屏幕出示：耳對(duì)眼，鼻對(duì)口,，手對(duì)足,。總結(jié)：我們也能編對(duì)子,，我們也是小小作家了,，了不起！掌聲送給自己,！”請(qǐng)坐下,。
引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己編的對(duì)子。
五,、朗讀訓(xùn)練,，合作對(duì)讀。
1.（出示課文）指名學(xué)生讀,。
2.我們來(lái)觀察韻文,，無(wú)論單字對(duì)還是雙字對(duì)，他們字?jǐn)?shù)相等,，讀起來(lái)朗朗上口,，這就是韻文。我們把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒,，“對(duì)”字輕讀,。
3.師范讀。
4.帶上節(jié)奏讀,。
5.師生接讀,；
6.總結(jié)：通過(guò)讀，我們發(fā)現(xiàn),，對(duì)韻歌讀起來(lái)可以快,，可以慢，可以重,，也可以輕,，這就是讀書(shū)的抑揚(yáng)頓挫，這樣才能讀出書(shū)中的味道,。
7.背誦,。
七、拓展延伸,，推薦讀書(shū),。
總結(jié)：孩子們學(xué)得真快，真是聰明的寶寶,，古代有一個(gè)叫陳文杰的人,，他也非常聰明，他還寫(xiě)了一本書(shū),，叫《聲律啟蒙》,，小朋友可以買(mǎi)來(lái)讀一讀。孩子們,，今天的課就上到這兒,，下課！出示課件《聲律啟蒙》封面,。
一年級(jí)對(duì)韻歌教案 對(duì)韻歌教案第一課時(shí)篇四
1,、知識(shí)與技能：會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà),。
2,、過(guò)程與方法：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力,。
3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
正確掌握3個(gè)生字的音,、形,、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字,。
正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字,。
生字卡片
1、自己讀兒歌,，把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào),。
2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,，其他同學(xué)幫助解疑,。
3、同桌同學(xué)互讀小兒歌,，相互糾正讀音,。
4、指名讀兒歌,，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?
5,、通過(guò)讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思,。
1,、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
2,、小伙伴互相讀一讀,，比比誰(shuí)讀得好。
3,、教師抽讀卡片,，順讀，逆讀,，打亂讀,。
4、鞏固生字的讀音,，做貼字游戲,。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上,。再指名讀生字卡片,，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面,，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與,。
這些生字大家讀得真棒,，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
對(duì) 韻 歌
蟲(chóng) 云 山
一年級(jí)對(duì)韻歌教案 對(duì)韻歌教案第一課時(shí)篇五
1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折“ㄥ”,。
2,、正確,、流利地朗讀課文、背誦課文,。
3,、初步感受小詩(shī)中蘊(yùn)含的對(duì)對(duì)子知識(shí)。
二,、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字,。
三、教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)漢字
四,、課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖,，生字卡片，課件
五,、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折“ㄥ”,。
2,、正確、流利地朗讀課文,。
3,、初步感受小詩(shī)中蘊(yùn)含的對(duì)對(duì)子知識(shí)。
一,、對(duì)子導(dǎo)入,，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們知道嗎,？古代有一個(gè)叫陳文杰的人,，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差,。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子,？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)(地),，黑對(duì)(白),，花對(duì)(樹(shù)),。看來(lái)咱們班的小朋友也很聰明,，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò),。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》,。(板書(shū)課文題目：對(duì)韻歌,。)
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)，課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料,，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊,，有著一舉多得的作用。
二,、識(shí)字教學(xué),，圖文結(jié)合
1、試讀對(duì)韻歌,，并交流在試讀的過(guò)程中遇到的困難,。
2、學(xué)生再次自由讀課文,，邊讀邊圈畫(huà)本課的生字,，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。
3,、指生讀課文,，糾正朗讀不正確的字音。
4,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字,。
(1)屏顯第一句，指生朗讀,。
(2)出示“對(duì)”字,。個(gè)別讀，齊讀,。
(3)認(rèn)識(shí)“對(duì)”字的部首,，指導(dǎo)書(shū)空。
(4)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“對(duì)”的反義詞,。
5,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲(chóng)”。
(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云,、山,、蟲(chóng))，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句,？不知道的可以看一看課文,。
(2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句,，并齊讀。
(3)交流畫(huà)了哪幾個(gè)生字,。
(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字,。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲(chóng)”。
(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲(chóng)”的字理,。
激趣：這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,，這幾個(gè)字還非常有趣呢！大家認(rèn)真觀察,，看看它們是怎樣變來(lái)的,。(屏幕出示“云”和“蟲(chóng)”的字理演變圖)
學(xué)生發(fā)表感想,。
小結(jié)：古人特別聰明,，根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn),，一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)出了漢字,，漢字多有趣呀,！我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)呢,！
(6)給“云”和“蟲(chóng)”兩個(gè)字?jǐn)U詞,。
(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀,。
6,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥(niǎo)”。
7,、理解詞語(yǔ),。
(1)出示最后一句，指生朗讀,。
(2)去掉“對(duì)”字,，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語(yǔ)：山清水秀,、桃紅柳綠,。
(3)理解“山清水秀”的意思。
出示課件,。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)
學(xué)生交流欣賞感受,。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”。
介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方,。
(4)理解“桃紅柳綠”,。
出示圖片，看圖片讀詞,。
說(shuō)一說(shuō)：( )的桃花,，( )的柳樹(shù),。
齊讀最后一行。去掉“對(duì)”字再讀,。
個(gè)別讀,，齊讀。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識(shí)字教學(xué),。教師出示美麗的圖片,，并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,，加深學(xué)生對(duì)生字,、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥,，使教學(xué)變化靈活,，生動(dòng)活潑。
一年級(jí)對(duì)韻歌教案 對(duì)韻歌教案第一課時(shí)篇六
1,、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字,。
2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”“撇折”“豎折”,。
3,、朗讀《對(duì)韻歌》，感悟韻律美,。
通過(guò)聽(tīng)讀,、看圖想象等方法，識(shí)記生字,。
讀準(zhǔn)“風(fēng),、蟲(chóng)”的字音。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1,、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字,。
2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”“撇折”“豎折”,。
課件
一,、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入：你們想不想對(duì)對(duì)子,？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望,，我們一起來(lái)做“找朋友”的游戲,。天對(duì)（地），黑對(duì)（白）,，花對(duì)（樹(shù)）,。看來(lái)咱們班的小朋友也很聰明,，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò),。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》,。（板書(shū)課文題目：對(duì)韻歌,。）
2、展示圖片：根據(jù)圖片說(shuō)出對(duì)子,。
（熱）對(duì)（冷）（低）對(duì)（高）
3,、出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)?，展示圖片,，引入對(duì)對(duì)子，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,?！?/p>
二,、初讀感知
1、聽(tīng)范讀,。
出示朗讀視頻,，聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,，注意生字的讀音,。
2、學(xué)生初讀,。
自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子,。
3,、檢查自讀情況
指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確,，句子是否通順,。
三、學(xué)習(xí)字詞
1,、認(rèn)讀生字
出示四個(gè)會(huì)認(rèn)生字“對(duì),、雨,、風(fēng)、花,、鳥(niǎo)”的組詞,、識(shí)記等，讓學(xué)生認(rèn)讀,，識(shí)記生字,。
注意讀準(zhǔn)：后鼻音“風(fēng)”，鼻音“鳥(niǎo)”,。
你還有什么好辦法識(shí)記這4個(gè)生字,？
鼓勵(lì)自主識(shí)記生字：
（1）圖文對(duì)照，理解字義,?！傍B(niǎo)”字可回顧前一課的連線練習(xí)感受象形的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上,，教師呈現(xiàn)象形字“云,、雨、風(fēng),、蟲(chóng)”的圖片及古今漢字,，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，找到對(duì)應(yīng)的圖片和字,。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形,，理解字義。
（2）抓特點(diǎn),，形象化識(shí)記,。引導(dǎo)學(xué)生在整體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上，抓住每個(gè)生字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記,。如,，“雨”的四個(gè)點(diǎn)好像雨點(diǎn)從云朵里飄落下來(lái)；“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景,；“鳥(niǎo)”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛,，促進(jìn)字形識(shí)記，字義理解,。
（3）組詞拓展,。如“花”，可以列舉“玫瑰花,、荷花,、桂花、牡丹花、菊花,、梨花”等詞語(yǔ),，還可以列舉生活中樣子像花的詞語(yǔ)“浪花、雪花,、棉花,、火花、禮花”等,，在拓展中識(shí)記,。其他詞語(yǔ)列舉：
云：烏云、白云,、彩云
雨：暴雨,、毛毛雨、雷雨
風(fēng)：東風(fēng),、南風(fēng),、北風(fēng)
（4）可以結(jié)合生活，積累由熟字組成的新詞,，如“風(fēng)雨,、風(fēng)云、對(duì)手,、水花,、火花、山花,、花鳥(niǎo)”,。
2、學(xué)生玩識(shí)字游戲,。
摘蘋(píng)果游戲,，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了蘋(píng)果就歸誰(shuí),，看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。
3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)云山”,。
（1）動(dòng)畫(huà)展示“蟲(chóng)云山”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空,。
（2）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“提”“撇折”“豎折”,。
在剛才的書(shū)空練習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)那些筆畫(huà)不認(rèn)識(shí),？
教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫(huà),。“云”字第三筆是“撇折”；“蟲(chóng)”字的第五筆是“提”,；“山”的第二筆是“豎折”,。
指導(dǎo)三個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法：
“提”下筆從左到右，從重到輕,，收筆要出尖,。
“撇折”下筆從重到輕，撇與提交接時(shí),，轉(zhuǎn)換方向從重到輕,，稍稍往上斜。
“豎折”下筆先寫(xiě)短豎,，稍稍停頓改變方向?qū)憴M,。
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
書(shū)寫(xiě)時(shí)注意：
“蟲(chóng)”豎寫(xiě)在豎中線上，蟲(chóng)的“口”要寫(xiě)得扁一些,，注意第五筆是提,，點(diǎn)略長(zhǎng)。
“云”上橫短,，下橫長(zhǎng),，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對(duì)應(yīng),，合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形,。
“山”中間的豎最長(zhǎng)，豎折的豎最短,，第三豎下端略出頭,。豎與豎之間等距。
（4）學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí),，先書(shū)空筆順,，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法,，然后描紅,，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)“三個(gè)一”：執(zhí)筆位置離筆尖一寸,，胸離桌子一拳,，眼離桌面一尺。）
（5）教師巡視,，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo),。
（6）利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,。
【設(shè)計(jì)意圖：初讀感知,，自主探究,，解決字詞，掃除閱讀障礙,，體現(xiàn)了“教師主導(dǎo),、學(xué)生為主體”新型教學(xué)理念?！?/p>
四,、課堂小結(jié)
本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,，掃除了閱讀的障礙,，積累了字詞，了解了對(duì)韻歌,。
五,、當(dāng)堂檢測(cè)
六、課后作業(yè)
第二課時(shí)
1,、正確狼的課文,、背誦課文。
2,、看圖想象,，識(shí)記生字。
課件
一,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1.檢查課文的朗讀情況。指名讀,，評(píng)價(jià)讀,。
2.抽讀生字卡片。
3.出示本課教學(xué)目標(biāo),。
二,、品讀釋疑
1.下面我們來(lái)一起學(xué)習(xí)課文。
自由讀課文,。
2.出示第一,、二句：
“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng),?；▽?duì)樹(shù)，鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng),。”
每個(gè)對(duì)子間的詞語(yǔ)是什么關(guān)系,？（都是同一類別的詞語(yǔ),。）
這些詞語(yǔ)可以分成哪些類別？
教師出示“自然現(xiàn)象”“動(dòng)物”“植物”3個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生將生字卡片按照不同的類別進(jìn)行歸類,，發(fā)現(xiàn)“云,、雨、雪,、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象,，“花、樹(shù)”是“植物類”,，“鳥(niǎo),、蟲(chóng)”都是“動(dòng)物類”。
同一類別組成新詞讀一讀,，如“云雨,、風(fēng)雪、花樹(shù),、蟲(chóng)鳥(niǎo)”,。（板書(shū)：云雨、風(fēng)雪,、花樹(shù),、蟲(chóng)鳥(niǎo)）
3。學(xué)習(xí)最后一句
（1）出示最后一句,，指生朗讀,。
出示山清水秀水墨畫(huà)和柳綠桃紅水墨畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生看圖找對(duì)子,。（山對(duì)水,、柳對(duì)桃、紅對(duì)綠,、清對(duì)秀）
（2）去掉“對(duì)”字,，再指生朗讀。
教師相機(jī)出示成語(yǔ)：山清水秀,、桃紅柳綠,。（板書(shū)：山清水秀、桃紅柳綠）
（3）理解“山清水秀”的意思,。
①出示課件,。（播放春季山清水秀的自然風(fēng)光）
②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”,。
③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方,。
（4）理解“桃紅柳綠”。
練①出示圖片,，看圖片讀詞,。
②說(shuō)一說(shuō)：（ ）的桃花,，（ ）的柳樹(shù)。
③個(gè)別讀,，齊讀,。
4.朗讀課文，背誦課文,。
（1）朗讀時(shí),，可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀,，感受漢語(yǔ)言的音韻美,。
（2）背誦時(shí)，按第一句自然現(xiàn)象相對(duì),，第二句動(dòng)植物相對(duì),，第三句景色相對(duì)的思路。
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課件,，聯(lián)系生活實(shí)際,，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)對(duì)子的了解，讓學(xué)生自不知不覺(jué)中掌握了對(duì)子詞之間的關(guān)系,?！?/p>
三、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《對(duì)韻歌》,。
播放兒歌《對(duì)韻歌》的范讀音頻,。
學(xué)生跟讀，指名讀,。
四,、課堂小結(jié)
《對(duì)韻歌》共3句。第一,、二兩句以單字對(duì)的形式,，包羅自然現(xiàn)象“云、雨,、雪,、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹(shù),、鳥(niǎo),、蟲(chóng)”。第三句是雙字對(duì)的形式,，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色,。整篇課文就是一幅美麗的畫(huà)卷。
五,、當(dāng)堂檢測(cè)
六,、課后作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
5對(duì)韻歌
云雨風(fēng)雪花樹(shù)蟲(chóng)鳥(niǎo)
山清水秀桃紅柳綠
成功之處：
1,。誦讀多形式,，熟讀巧背誦
“學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,，背誦課文?！边@個(gè)目標(biāo),，是教學(xué)難點(diǎn)，而且對(duì)于這首對(duì)韻歌,，讓學(xué)生在很短的時(shí)間背誦下來(lái),，就需要老師的多種形式，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)韻文的興趣,，掌握韻文的.節(jié)奏,，達(dá)到熟能成誦。本課中,，采用范讀,、領(lǐng)讀、指讀,、分組讀,、接龍讀等多種形式，重復(fù)而不機(jī)械,，讓學(xué)生讀出興趣,，讀出節(jié)奏，在讀中達(dá)到背誦,。
2,。識(shí)字與閱讀，游戲巧安排
本課中,，老師設(shè)計(jì)了“讀生字,，摘蘋(píng)果”、“找朋友”的游戲,。學(xué)生非常喜歡“摘蘋(píng)果”這個(gè)游戲,。老師只有讀準(zhǔn)“蘋(píng)果”上的字，才能將桃子摘下來(lái),，在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生既認(rèn)識(shí)了生字，又調(diào)整了自己的聽(tīng)課狀態(tài),。然后,，師生、生生玩“找朋友”的游戲,，老師大聲對(duì)著全班說(shuō)“云對(duì)……”,，同學(xué)大聲說(shuō)“雨”,。兩個(gè)人再一起說(shuō)“云對(duì)雨”。這樣的活動(dòng),，除了讓學(xué)生認(rèn)生字,，讀生字，找生字,，還培養(yǎng)了學(xué)生大聲朗讀和與同學(xué)互動(dòng)的人際交往能力,，更好的鞏固了對(duì)兒歌的背誦。
不足之處：
今天上課忽視了強(qiáng)調(diào)常規(guī)問(wèn)題,，紀(jì)律表現(xiàn)還算不錯(cuò),，但是還是要不停的強(qiáng)調(diào)不停的改正，為了給孩子們形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣,。
一年級(jí)對(duì)韻歌教案 對(duì)韻歌教案第一課時(shí)篇七
1.會(huì)認(rèn)“一,、二、上”等7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“一,、二”等4個(gè)生字。
2.正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。
3.認(rèn)識(shí)田字格,，并能在田字格中正確,、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字。
提高學(xué)生的識(shí)字能力,，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣,。
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，并能正確,、美觀地書(shū)寫(xiě)。
1課時(shí)
一,、直接導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)對(duì)韻歌
1.課件出示：一二三四五，金木水火土,。天地分上下,，日月照今古。
2.教師范讀一遍,，簡(jiǎn)單講解：第一句是數(shù)數(shù);第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應(yīng)“天地”,，今古押韻，介紹了時(shí)間概念。
3.教師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,，將課文讀熟，字音讀準(zhǔn)確,。
4.學(xué)生自己朗讀,，對(duì)照生字表圈出課文生字。自己讀一讀,。
二,、學(xué)習(xí)生字
1.教師板書(shū)課文會(huì)認(rèn)生字：一、二,、三、四,、五,、上、下,。
2.認(rèn)讀生字,。教師范讀字音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，練習(xí)讀,，教師指導(dǎo)發(fā)音。
3.識(shí)記字形,。
(1)識(shí)記“一”,，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：
設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認(rèn)知,。(木棒豎起來(lái)是“1”,，橫著也是“一”。)記憶：一根木棒“111”,，一根木棒“一一一”,。
(2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”,，認(rèn)讀,、識(shí)記。)
(3)識(shí)記“三”,。(方法同上)
(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四,、五”，引導(dǎo)識(shí)記)
(5)“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記,。
4.出示會(huì)認(rèn)字,，指名學(xué)生認(rèn)讀，鞏固字音,。
三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示：一,、二、三,、上,，指名認(rèn)讀，鞏固字音,。
2.我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了,，并能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，那你們想把它們寫(xiě)好嗎?
3.認(rèn)識(shí)田字格,。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片,，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫(huà)在田字格中的位置,。)
4.教師在黑板上范寫(xiě)“上”,。(師邊寫(xiě)邊提示：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)右邊短橫,，最后寫(xiě)長(zhǎng)橫收筆,。)
5.教學(xué)其他生字。(注意先教學(xué)筆順,，然后再引導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。)
6.學(xué)生自由練習(xí)，師巡視針對(duì)指導(dǎo),。
四,、小結(jié)
1.教師：今天我們學(xué)習(xí)了一首對(duì)韻歌《金木水火土》，并且會(huì)認(rèn),、會(huì)寫(xiě)課文中的生字了,，大家真是太棒了。現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文,，讀準(zhǔn),、讀順。
2.再讀課文,，練習(xí)背誦,。
一年級(jí)對(duì)韻歌教案 對(duì)韻歌教案第一課時(shí)篇八
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字,。
2,、能正確流利地朗讀課文。
1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
在對(duì)對(duì)子的過(guò)程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣,。
1,、識(shí)字卡片。
2,、幻燈片,。
1、激趣導(dǎo)入,。
小朋友們,，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園,。在這個(gè)美麗的家園中同,，我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹(shù)木。說(shuō)說(shuō)你看到了哪些美麗的景象,。
那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢,？讓我們一起來(lái)看看課文
2、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音。
(1)提問(wèn)：你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀,？在讀的過(guò)程中遇到了困難怎么辦,？
小結(jié)：借助拼音來(lái)幫助或者向老師、同學(xué)請(qǐng)教都是好辦法,。注意讀準(zhǔn)字音,。
學(xué)生輕聲。
(2)檢查讀書(shū),。
指名讀,。
3、再讀課文,，了解字詞的意思,，感受對(duì)子的形式。
(1)學(xué)生輕聲讀課文,，一邊讀一過(guò)標(biāo)出生字,。標(biāo)完后，同桌互相考一考,。
(2)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了哪些生字,，大聲讀出來(lái)。
(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié),。
老師出示生字,，讓學(xué)生讀出來(lái)。
出示生字“霧”。指名讀,，集體讀,。
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)霧嗎？什么樣,？什么時(shí)候見(jiàn)到的,？
出示詞語(yǔ)：晨霧
學(xué)生讀詞。
用自己的話說(shuō)說(shuō),，什么山欄著什么樣的水,，什么樣的水伴著什么樣的山？你覺(jué)得這樣的詞美不美,？讓學(xué)生有感情地朗讀這句話,。
用上面的方法學(xué)習(xí)其他的生字。
有感情地朗讀第一小節(jié),。
(4)學(xué)習(xí)第二小節(jié),。
學(xué)生自由讀第二小節(jié)，認(rèn)讀下面的生詞,。
白菜 紅椒 蒜苗 紅薯 豆芽 李子
讓學(xué)生讀這些詞語(yǔ),。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記字。
讓讓學(xué)生讀這一小節(jié),。
4,、鞏固識(shí)字。
出示幻燈片,，指名讀字和詞,。
5、作業(yè),。
把這些字認(rèn)會(huì),。
1、鞏固會(huì)認(rèn)字,，進(jìn)一步記憶字形,。
2、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。
寫(xiě)好每個(gè)字,。
掌握字形，把字寫(xiě)
美觀,。
字詞卡片,、幻燈片
1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字,，自主記憶字形,。
抽取卡片檢查,。說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字的。
口頭組詞,。
讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ),。
2、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字,。
鞏固認(rèn)讀,。
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
讀帖觀察,、總結(jié)規(guī)律,、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)一寫(xiě)二看三對(duì)照,。
3,、在聽(tīng)寫(xiě)本上聽(tīng)寫(xiě)這8個(gè)生字。
一年級(jí)對(duì)韻歌教案 對(duì)韻歌教案第一課時(shí)篇九
1.通過(guò)聽(tīng)讀,、看圖想象等方法,，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字,。
2.會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng),、云、山”3個(gè)生字和提,、撇折,、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。
3.正確朗讀課文,，背誦課文。
通過(guò)聽(tīng)讀,、看圖想象等方法,，識(shí)記生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)基本筆畫(huà),。
1.搜集對(duì)韻歌,。(師生)
2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞,；制作生字卡片,。(學(xué)生)
3.制作多媒體課件。(教師)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
1.組織學(xué)生游戲：教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ),，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)出它的反義詞,。
2.在幾組反義詞中間分別加上“對(duì)”字，讓學(xué)生再次朗讀,。
3.導(dǎo)入新課,，板書(shū)課題,。
1.學(xué)生拍手說(shuō)反義詞。如：老師說(shuō)“天”,，學(xué)生說(shuō)“地”,。
2.朗讀變化后的詞，初步感知對(duì)韻歌的形式,。
3.朗讀課題,。
游戲時(shí)，要把游戲規(guī)則說(shuō)清楚,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地和老師對(duì)反義詞,。
1.播放課文朗讀動(dòng)漫。
2.鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音自己讀一讀這首對(duì)韻歌,。 3.檢查并指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。
1.認(rèn)真聆聽(tīng)，感知對(duì)韻歌獨(dú)特的語(yǔ)言形式,。
2.借助拼音采用同桌互讀,、小組輪流讀等多種方式自由讀對(duì)韻歌。
3.朗讀展示,。
教師要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音逐字逐句讀準(zhǔn)字音,，讀通韻文。
課件出示帶有音節(jié)的生字,，請(qǐng)學(xué)生試讀,。
提示：哪個(gè)字最容易讀錯(cuò)？哪個(gè)字 最難讀,？
2.指導(dǎo)學(xué)生同桌間把難讀的字讀一讀,。
3.指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)課件,，逐字讀生字,。
4.屏幕出示所有生字。指導(dǎo)小組學(xué)習(xí),。
5.教師分組檢查自學(xué)情況,。
1.輪流當(dāng)小老師相互指導(dǎo)讀。重點(diǎn)讀準(zhǔn)
(1)翹舌音“蟲(chóng)”,；
(2)后鼻音“風(fēng)”,。
2.同桌間互相交流，認(rèn)讀生字,。
3.開(kāi)火車(chē)讀生字,。
4.小組長(zhǎng)出示卡片，組織學(xué)習(xí),。(1)自己認(rèn)讀生字,。
(2)小組長(zhǎng)拿生字卡片考本組成員,。
(3)讀對(duì)了豎起大拇指夸夸他，讀錯(cuò)了幫助他,。
5.被選到的學(xué)生小組成員齊認(rèn)讀生字,。
教師要指導(dǎo)小組長(zhǎng)組織合作學(xué)習(xí)，同時(shí)要對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng),，激發(fā)所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
1.出示第一句。
(1)指兩個(gè)學(xué)生朗讀第一句,。
(2)相機(jī)學(xué)習(xí)“云”字,。課件出示“云”。
①引導(dǎo)學(xué)生思考：由這個(gè)字的形狀,，你想到了什么,？你發(fā)現(xiàn)了什么？
②引導(dǎo)學(xué)生給“云”組詞,。
(3)指導(dǎo)學(xué)生拍手讀第一句,。
2.出示第二句。
(1)指兩個(gè)學(xué)生朗讀第一句,。
(2)相機(jī)學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”“蟲(chóng)”,。①課件播放“鳥(niǎo)”和“蟲(chóng)”的字理圖。
②分別出示“鳥(niǎo)”和“蟲(chóng)”字,。
③組詞練習(xí),。
（3）指導(dǎo)學(xué)生同桌間對(duì)讀第二句。
3.出示第三句,。
(1)指兩個(gè)學(xué)生朗讀第三句,。
(2)學(xué)習(xí)“山清對(duì)水秀”。①課件出示一幅表現(xiàn)山清水秀的自然風(fēng)景畫(huà),。
②用本課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)怎樣形容這座山,？怎樣形容這里的水？
③出示成語(yǔ),。指導(dǎo)朗讀。(3)學(xué)習(xí)“柳綠對(duì)桃紅”,。①出示“綠意濃濃的柳樹(shù)”和“桃花盛開(kāi)”的圖片,。
②用本課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)怎樣形容這里的柳樹(shù)？怎樣形容這里的桃花,？
③出示成語(yǔ),。指導(dǎo)朗讀。(4)指導(dǎo)男女生對(duì)讀第三句,。
1.(1)朗讀韻文第一句,。
(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“云”字,。
①像它本來(lái)的形狀?！霸啤鄙厦娴囊粰M,，就像浮在天上的云。
②匯報(bào)帶有“云”的詞語(yǔ),。(云朵,、云彩。)
(3)拍手讀第一句,。
2.(1)朗讀韻文第一句,。
(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”“蟲(chóng)”。
①觀看字理演變,。
②分別識(shí)記“鳥(niǎo)”和“蟲(chóng)”,。③組詞：鳥(niǎo)聲、小鳥(niǎo),、飛鳥(niǎo),；魚(yú)蟲(chóng)、蟲(chóng)子,、飛蟲(chóng),。
(4)同桌對(duì)讀第二句。
3.(1)男女生對(duì)讀韻文第三句,。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“山清對(duì)水秀”,。
①觀看出示的風(fēng)景畫(huà)。
②用“山清”形容山,，用“水秀”形容水,。
③學(xué)生個(gè)別讀、齊讀“山清水秀”,。
(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“柳綠對(duì)桃紅”,。
①觀看圖片。
②用“柳綠”形容柳樹(shù),，用“桃紅”形容桃樹(shù),。
③朗讀“山清水秀”。學(xué)生個(gè)別讀,，齊讀,。
(4)男女生對(duì)讀第三句。
1.讀清楚,，特別關(guān)注“風(fēng),、蟲(chóng)、紅”的韻母是后鼻音,。
2.在聽(tīng)讀,、跟讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生同桌之間誦讀，讀準(zhǔn)字音,。
3.雙字對(duì)是本篇韻文的難點(diǎn),。對(duì)于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵學(xué)生難以理解,。教師可以借助簡(jiǎn)筆畫(huà),、圖片或微課分別呈現(xiàn)。讓學(xué)生看著圖,，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的美景和自己的感受,。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“清”和“秀”。
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云”,。
(1)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形,，重點(diǎn)指導(dǎo)“云”字的第三筆。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：上橫短,，下橫長(zhǎng),，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對(duì)應(yīng),，合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形,。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)”。
(1)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形,，重點(diǎn)指導(dǎo)第五筆,。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：豎寫(xiě)在豎中線上，蟲(chóng)的“口”要寫(xiě)得扁一些,。
3.反饋指導(dǎo),。
1.觀察字在田字格中的位置，交流“云”的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)：第三筆是撇折,。下筆從重到輕,，撇折交接時(shí)，轉(zhuǎn)換方向從重到輕,，稍稍往上斜,。
2.觀察字在田字格中的位置，交流“蟲(chóng)”的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)：第五筆是提,。下筆從左下到右上,，從重到輕，收筆要出尖,。
3.按照老師指導(dǎo)的筆畫(huà)寫(xiě)法，認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。
1.講解過(guò)程要清晰緩慢,，給學(xué)生回味和模仿的時(shí)間,。
2.學(xué)生寫(xiě)的過(guò)程中教師要隨時(shí)巡視關(guān)注，遇到書(shū)寫(xiě)困難的學(xué)生要手把手教,，確保學(xué)會(huì),。
1.屏顯對(duì)韻歌，指導(dǎo)學(xué)生拍手讀,。
2.鼓勵(lì)學(xué)生把課前收集的對(duì)子讀給家長(zhǎng)聽(tīng),。
1.拍手讀對(duì)子。
2.向家長(zhǎng)展示自己積累的對(duì)子,。
注意學(xué)生會(huì)讀即可,，不強(qiáng)調(diào)必須會(huì)背。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
1.談話導(dǎo)入,；同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《對(duì)韻歌》，你們還會(huì)讀嗎,？
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)韻歌,，讀準(zhǔn)字音。
朗讀對(duì)韻歌,，注意讀準(zhǔn)字音,。
要注意引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀,。
2.指名背誦《對(duì)韻歌》,。3.開(kāi)火車(chē)讀本課的生字。
1.用自己喜歡的方式朗讀,。
(1)拍著手讀,。
(2)同桌一人讀一句。
(3)加上小動(dòng)作讀,。
2.背誦《對(duì)韻歌》,。
3.開(kāi)火車(chē)讀生字：對(duì)、云,、雨,、風(fēng)、花,、鳥(niǎo),、蟲(chóng)。
指導(dǎo)朗讀時(shí)可以讓學(xué)生想象畫(huà)面進(jìn)行朗讀,，也可以拍手讀,，使學(xué)生從讀中感悟韻文的語(yǔ)言美、意境美。體會(huì)對(duì)子的獨(dú)特魅力,。
1.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“山”的字形,，重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆的筆畫(huà)名稱是“豎折”。
2.課件演示,，強(qiáng)調(diào)“山”的筆順及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：中間的豎最長(zhǎng),，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭,。豎與豎之間等距,。
3.反饋指導(dǎo)。
1.識(shí)記字形,，交流“豎折”的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)：下筆先寫(xiě)豎段,，稍稍停頓改變方向?qū)憴M段。
2.觀察字在田字格中的位置,，同桌,、全班互相交流。
3.按照老師指導(dǎo)的筆畫(huà)寫(xiě)法,，認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。
對(duì)于比較集中、突出的問(wèn)題可隨時(shí)喚起學(xué)生注意,，在黑板上重點(diǎn)講解糾錯(cuò),；而對(duì)于個(gè)別問(wèn)題不要在黑板上指導(dǎo)，以免形成誤導(dǎo),。
1.課件出示“巧摘蘋(píng)果”游戲,。要求：讀準(zhǔn)每個(gè)蘋(píng)果上的生字并組詞。
2.出示一些簡(jiǎn)單的對(duì)子,。
3.讓學(xué)生匯報(bào)自己積累的對(duì)子,。
1.進(jìn)行摘蘋(píng)果游戲。
2.回答老師出的簡(jiǎn)單的對(duì)子,。
3.在全班匯報(bào)自己積累的對(duì)子,。
教師出的對(duì)子不要過(guò)難，要簡(jiǎn)單,，另外要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)對(duì)子,，只要意思對(duì)就可以。
一年級(jí)對(duì)韻歌教案 對(duì)韻歌教案第一課時(shí)篇十
1. 通過(guò)運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字,，以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式方法,，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文,。
2.結(jié)合插圖和生活實(shí)際,，了解詞句意思和課文內(nèi)容，感知我國(guó)古人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。
3.正確認(rèn)讀“一”等7個(gè)生字,。
4.認(rèn)識(shí)田字格,，知道寫(xiě)字要注意筆畫(huà)在田字格位置的要求，感知一看二寫(xiě)三對(duì)照四改正的書(shū)寫(xiě)要求;學(xué)習(xí)在田字格上寫(xiě)字,，努力按照書(shū)寫(xiě)要求以及正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。
5.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫”“豎”和知道筆順規(guī)則“從上到下”,，正確書(shū)寫(xiě)“一”等4個(gè)生字,。
1.學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文,。
2.正確認(rèn)讀“一”等7個(gè)生字,。
3.認(rèn)識(shí)田字格，知道寫(xiě)字要注意筆畫(huà)在田字格位置的要求,，正確書(shū)寫(xiě)“一”等4個(gè)生字,。
1.結(jié)合插圖和生活實(shí)際，了解詞句意思和課文內(nèi)容,。
2. 學(xué)習(xí)在田字格上寫(xiě)字,，努力按照書(shū)寫(xiě)要求以及正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。
教師：“一”等7個(gè)生字字卡,，傅抱石國(guó)畫(huà)ppt,，四幅傅抱石國(guó)畫(huà)的小畫(huà)。
學(xué)生：每人一套“一”等7個(gè)生字字卡,。
兩—三課時(shí),。
一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入,，明確主要教學(xué)目標(biāo),。
(一)復(fù)習(xí)(ppt示)：
1.認(rèn)讀以下生字。
天 你 他 地 人 我
2.示傅抱石紙質(zhì)圖畫(huà),，指名在上面擺放“天,、地、人”三個(gè)生字,。
3.朗讀課文《天地人》
(二)激趣導(dǎo)入,，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真聰明，通過(guò)學(xué)習(xí)課文《天地人》,，不但會(huì)認(rèn)讀了6個(gè)字寶寶,，還結(jié)合自己生活的體驗(yàn)了解了“天、地,、人”的意思,，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間,，“人”與“天,、地”共生共長(zhǎng)，和諧發(fā)展,。那么,，這個(gè)世界宇宙除了有天地人以外，你們還知道有什么呢?(學(xué)生發(fā)言,、小結(jié))同學(xué)們知道得真多,，在古人眼里，這世界宇宙萬(wàn)物是由什么構(gòu)成的呢,，我們學(xué)習(xí)了這個(gè)單元的第二篇識(shí)字課文,，再認(rèn)識(shí)一些字寶寶，就能知道了,，有興趣了解嗎?請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目,。
(三)板書(shū)課題，要求學(xué)生留心觀看,。(板書(shū)：② 金木水火土)
(四)學(xué)習(xí)讀課題,。
1.出示任務(wù)：這個(gè)課題由5個(gè)字寶寶組成，同學(xué)們看看這5個(gè)字寶寶,，有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀,，輕聲讀一讀。
個(gè)體嘗試讀,。
2.反饋指導(dǎo)：
指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字,，正音，范讀帶讀,。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的,，教師直接范讀帶讀。
3.帶讀課題：②金木水火土
4.齊讀課題,，要求注意停頓,。
(五)小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，接下來(lái),，我們就要通過(guò)學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了,。
二、集中識(shí)字,，學(xué)習(xí)朗讀,。
(一)嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字,。
1.出示任務(wù)：翻開(kāi)課本第6頁(yè),，自己讀讀課文(提示課題下面的就是課文,。)除了剛才已經(jīng)會(huì)讀的5個(gè)字寶寶外，看看自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶,，不會(huì)讀哪個(gè)字寶寶,，在不會(huì)讀的字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)，然后請(qǐng)教同桌,。
個(gè)體嘗試讀文,，同桌互教。
2. 反饋指導(dǎo)：
指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字,，正音,，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的,，教師直接范讀帶讀。(相機(jī)出示字卡：一,、二,、三、四,、五,、上、下)
3.小結(jié)：這7個(gè)字寶寶,，就是我們通過(guò)這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了,，課文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們?cè)僮x一遍吧,。
4.看黑板字卡,，指名讀，齊讀,。注意提示正音：“二,、十”翹舌音，“四”舌尖前音,。
(二)會(huì)認(rèn)字的音難字教學(xué),。
1.出示任務(wù)：剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的7個(gè)生字寶寶，下面請(qǐng)你將課文讀給同桌聽(tīng),，要把字的讀音讀準(zhǔn);同桌要留心聽(tīng),，如果有哪個(gè)生字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個(gè)生字寶寶下面畫(huà)個(gè)三角形,，同桌讀完后告訴他正確的讀音,。
同桌互讀互糾。
2. 反饋指導(dǎo)：
指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字,。
預(yù)設(shè)：音難字：二,、四,、上。
相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué),。
用多種形式認(rèn)讀7個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字,。
(三)讀準(zhǔn)課文，了解會(huì)認(rèn)字意思,。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真用心,，很快就把7個(gè)生字寶寶讀準(zhǔn)了，那么你們能把課文讀準(zhǔn)嗎?知道這些生字寶寶在兒歌里是什么意思嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。
1.出示任務(wù)：自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)生字寶寶的讀音。
個(gè)體練讀,。
2.反饋指導(dǎo),。
指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字和課文,。
個(gè)體自由練讀,。
3.連一連，了解“一,、二,、三、四,、五”,。
(1)出示任務(wù)：(ppt示“一、二,、三,、四、五”)這五個(gè)字,，是我們漢字表示數(shù)字的字,，同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)課上和生活中，也學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了1—5這些表示數(shù)字的字(ppt示打亂順序的1—5數(shù)字)你能分別把它們用直線一一對(duì)應(yīng)連起來(lái)嗎?(視具體情況決定是否提供范例：用直線把“五”與“5”連起來(lái),。)
個(gè)體思考操作,。
(2)反饋指導(dǎo)。
指名匯報(bào),，教師相機(jī)指導(dǎo)并通過(guò)ppt呈示,。訂正后齊讀一次。
(3)小結(jié)：“一—五”是漢字表示數(shù)字的字,，“1—5”是數(shù)學(xué)上表示數(shù)字的字,，也叫阿拉伯?dāng)?shù)字。表示數(shù)字的字在不同語(yǔ)言有不同的書(shū)寫(xiě)形式,，有興趣的同學(xué)課外可以搜一搜,、找一找,，了解了解。
4.口頭組詞,，了解“上,、下”。
(1)(呈示復(fù)習(xí)時(shí)貼上“天,、地,、人”的傅抱石畫(huà))出示任務(wù)：在課文《天地人》的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們知道了“天”在上,，“地”在下,，“人”在中間，“人”與“天,、地”共生共長(zhǎng),，和諧發(fā)展。那么,，在生活中,，你們還知道“上”和“下”還會(huì)與哪個(gè)字寶寶做好朋友，組成詞語(yǔ)呢?
個(gè)體思考后,，同桌交流。
(2)反饋指導(dǎo),。
①逐一反饋,，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的,，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置,，以示區(qū)別和糾正。
②如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ),，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話,。(注意說(shuō)話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主,。)
③將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一,、兩遍。
④小結(jié)：通過(guò)組詞,，同學(xué)們了解到“上”和“下”在課文里表示位置,、方位的意思了。同學(xué)們真用心,，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ),，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字,，知道很多詞語(yǔ)的,。接下來(lái)有信心把課文讀好嗎?
(四)嘗試有節(jié)奏朗讀課文,。
1.出示任務(wù)：課文是一首兒歌，朗讀兒歌就像我們唱歌一樣要有節(jié)奏,，請(qǐng)同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文,，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌。
個(gè)體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文,。
2.反饋指導(dǎo),。
指名擊掌讀文，相機(jī)指導(dǎo),。
3.一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文,。
(三)會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正,。
2.游戲認(rèn)字
(1)我說(shuō)號(hào)碼,，你讀字。(將生字編上序號(hào),，老師說(shuō)序號(hào),，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。通過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,，對(duì)沒(méi)有站起的或站起慢的,，指名再認(rèn)讀。)
(2)我舉字卡,，你讀字,。(老師舉起呈示字卡，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀,。通過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,，對(duì)沒(méi)有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀,。)
三,、了解課文內(nèi)容，背誦課文,。
(一)了解第一,、二行兒歌，并背誦,。
1.(ppt示兩行兒歌)出示任務(wù)1：“一,、二、三,、四,、五”我們已經(jīng)知道是漢字表示數(shù)字的字，也知道了它們對(duì)應(yīng)的數(shù)字了,。那么,，在古人眼里,，這世界宇宙萬(wàn)物是由什么構(gòu)成的呢?答案就在這兩行兒歌里。朗讀這兩行兒歌,，想一想：你知道什么事物是由“金,、木、水,、土”做成的,，或者含有“金、木,、水,、土”的?
個(gè)體朗讀思考，同桌交流,。
2.反饋指導(dǎo),。(采用邊讀邊說(shuō)、邊說(shuō)邊讀的策略進(jìn)行,。)
(1)相機(jī)指出“金”指的是“金屬”,，如，金,、銀,、銅、鐵等,。
(2)相機(jī)指出“木”指的是“植物”,，花草樹(shù)木。
(3)相機(jī)指出不但植物要依賴“土”生存,，人和動(dòng)物實(shí)際也是依賴“土”才能生存。
3.出示任務(wù)2：朗讀這兩行兒歌,，想一想,，在我們的生活、生產(chǎn)中做什么要用到“火”呢?
個(gè)體朗讀思考,，同桌交流,。
4.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說(shuō),、邊說(shuō)邊讀的策略進(jìn)行,。)
預(yù)設(shè)：煮飯炒菜，冶煉鋼鐵……
5.小結(jié)：在古人眼里,，“金,、木、水,、火,、土”形成了宇宙的萬(wàn)物,，并且相互聯(lián)系作用構(gòu)成了我們這個(gè)大千世界。
6.背誦第一,、二行兒歌,。
個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo),。
(二)了解第三,、四行兒歌，并背誦,。
1.(ppt示兩行兒歌和復(fù)習(xí)時(shí)貼上“天,、地、人”的傅抱石畫(huà))出示任務(wù)1：朗讀這兩行兒歌,，結(jié)合課文的這幅插圖,，你從“天地分上下”里知道了什么?
個(gè)體朗讀思考,。
2.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說(shuō)、邊說(shuō)邊讀的策略進(jìn)行,。)
預(yù)設(shè)：天在上，地在下,，是分開(kāi)的,。(學(xué)生答案，只要求意思相同,，不要求文字雷同,。后面的要求相同，不再說(shuō)明,。)
3.出示任務(wù)2：朗讀這兩行兒歌,，想一想：“今”和“古”分別指的是什么?
個(gè)體朗讀思考。
4.反饋指導(dǎo),。(采用邊讀邊說(shuō),、邊說(shuō)邊讀的策略進(jìn)行。)
預(yù)設(shè)：“今”指的是現(xiàn)在;“古”指的是古代,。
5.小結(jié)：是呀,。天在上面，包裹著大地;大地在下面,，繁衍著萬(wàn)物;太陽(yáng),、月亮從古到今一直映照著大地萬(wàn)物。
6.背誦第三,、四行兒歌,。
個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。
(三)背誦課文,。
出示任務(wù)：剛才我們把兒歌分成兩部分分別背誦下來(lái)了,，合起來(lái)，能背誦嗎?同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>
個(gè)體試背,。指名檢查指導(dǎo),。班級(jí)齊背誦。
四,、認(rèn)字評(píng)價(jià)
(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正,。
(二)游戲認(rèn)字。(方法見(jiàn)上,。)
五,、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1.認(rèn)識(shí)田字格,。
(1)導(dǎo)語(yǔ)：從這一課開(kāi)始,，我們就要學(xué)習(xí)寫(xiě)字了。要把字寫(xiě)好,，寫(xiě)漂亮,，我們就要清楚一個(gè)好幫手——田字格。(ppt示田字格)因?yàn)檫@個(gè)格子像田字,，所以叫“田字格”,。
(ppt示帶有各方位名稱的田字格)講解田字格各方位名稱。
(2)帶讀,、誦讀《田字格拍手歌》
田字格拍手歌
田字格,，四方方，
寫(xiě)好漢字它來(lái)幫,。
左上格,、右上格，
左下格,、右下格,，
橫中線、豎中線,，
各個(gè)方位記心間,。
2.回憶并練習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì),。
3.指導(dǎo)寫(xiě)“一,、二、三”,。
(1)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫”,，指導(dǎo)寫(xiě)“一”。
①學(xué)習(xí)及書(shū)寫(xiě)“橫”。
a.導(dǎo)語(yǔ)：(ppt示“一,、二,、三”，齊讀后)這三個(gè)字都是由一個(gè)筆畫(huà)構(gòu)成的,，這個(gè)筆畫(huà)叫做“橫”,。“橫”怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好呢?看老師寫(xiě),。
范寫(xiě),，邊寫(xiě)邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)方法——起筆輕按成點(diǎn)，再迅速向右運(yùn)筆,，到達(dá)終點(diǎn)停住筆,，輕按成點(diǎn)，筆尖倒回來(lái)從橫里提離紙面,。
b.學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫(xiě)“橫”,。
②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。
a.(ppt示教科書(shū)“一”田字格學(xué)寫(xiě)部分)出示任務(wù)：觀察“一”在田字格起筆和收筆的位置,，說(shuō)一說(shuō),。
個(gè)體觀察思考，同桌交流,。
b.小結(jié)并范寫(xiě)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請(qǐng)看老師寫(xiě),。“一”在橫中線左下格的中間位置起筆,，到橫中線右上格的中間位置收筆,，稍稍有點(diǎn)斜。
c.學(xué)生先描后寫(xiě),。(學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字前,，先提醒執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，做好后才讓動(dòng)筆寫(xiě),。以下相同,，不再說(shuō)明。)
d.反饋指導(dǎo),。
示有毛病的例子,，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改,。
(2)認(rèn)識(shí)筆順“從上到下”,，指導(dǎo)寫(xiě)“二、三”,。
①學(xué)習(xí)筆順“從上到下”,。
a.導(dǎo)語(yǔ)：“二、三”是由兩個(gè)以及以上的筆畫(huà)組成，寫(xiě)的時(shí)候,，就會(huì)有一個(gè)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)順序的要求了,。“筆畫(huà)順序”我們簡(jiǎn)稱為“筆順”(學(xué)生跟老師讀一次“筆順”)根據(jù)這兩個(gè)字,，今天我們學(xué)習(xí)的筆順是“從上到下”,，也就是說(shuō)要先寫(xiě)上面的筆畫(huà)，才接著寫(xiě)下面的筆畫(huà)(學(xué)生跟老師讀一次“從上到下”),。
b.范寫(xiě)“二”,，邊寫(xiě)邊解說(shuō)筆畫(huà)和筆順：先寫(xiě)上面的短橫，再寫(xiě)下面的長(zhǎng)橫,。學(xué)生接著邊說(shuō)邊書(shū)空,。
c. 范寫(xiě)“三”，邊寫(xiě)邊解說(shuō)筆畫(huà)和筆順：先順序?qū)懮厦娴膬蓚€(gè)短橫,，再寫(xiě)下面的長(zhǎng)橫,。學(xué)生接著邊說(shuō)邊書(shū)空。
②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二”,。
a.(ppt示教科書(shū)“二”田字格學(xué)寫(xiě)部分)出示任務(wù)：觀察“二”各筆畫(huà)在田字格起筆和收筆的位置,，說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)體觀察思考,，同桌交流,。
b.小結(jié)并范寫(xiě)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請(qǐng)看老師寫(xiě)?！岸鄙蠙M短,，寫(xiě)在上半格;下橫長(zhǎng)，寫(xiě)在下半格,，兩橫斜度一致,，與橫中線距離相等。字要居中,。
c.學(xué)生先描后寫(xiě),。
d.反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子,，指出錯(cuò)誤,，然后學(xué)生修改。
③指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“三”,。
a.(ppt示教科書(shū)“三”田字格學(xué)寫(xiě)部分)出示任務(wù)：觀察“三”各筆畫(huà)在田字格起筆和收筆的位置,，說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)體觀察思考,，同桌交流,。
b.小結(jié)并范寫(xiě)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請(qǐng)看老師寫(xiě)?！叭钡诙M最短,，寫(xiě)在橫中線上;三橫斜度一致，距離相等,。字要居中,。
c.學(xué)生先描后寫(xiě)。
d.反饋指導(dǎo),。
示有毛病的例子,，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改,。
(3)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎”,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“上”。
①學(xué)習(xí)及書(shū)寫(xiě)“豎”,。
a.導(dǎo)語(yǔ)：(ppt示“上”,，齊讀后)“上”字除了有筆畫(huà)“橫”之外，還出現(xiàn)了一個(gè)新筆畫(huà),，這個(gè)筆畫(huà)叫做“豎”,。“豎”怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好呢?看老師寫(xiě),。
范寫(xiě),，邊寫(xiě)邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)方法——輕按成點(diǎn)再快速直往下，筆尖順勢(shì)離開(kāi)紙面,。
b.學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫(xiě)“豎”,。
②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“上”。
a.(ppt示教科書(shū)“一”田字格學(xué)寫(xiě)部分)出示任務(wù)：觀察“上”各筆畫(huà)在田字格起筆和收筆的位置,，說(shuō)一說(shuō),。
個(gè)體觀察思考，同桌交流,。
b.小結(jié)并范寫(xiě)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請(qǐng)看老師寫(xiě),。“上”的 “豎”寫(xiě)在豎中線上;在豎中線上半部分起筆,，到下半部分收筆,。短橫寫(xiě)在橫中線上方，稍稍離開(kāi),。長(zhǎng)橫左下格的中間位置起筆,，右下格的中間位置稍上收筆，稍稍有點(diǎn)斜,。
c.學(xué)生先描后寫(xiě),。
d.反饋指導(dǎo),。
示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤,，然后學(xué)生修改,。
六、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了第二篇的識(shí)字課文,，結(jié)合生活實(shí)際,，認(rèn)識(shí)了7個(gè)生字寶寶，背誦課文;學(xué)習(xí)了兩個(gè)筆畫(huà)“橫”“豎”以及一個(gè)寫(xiě)字的筆順“從上到下”,，學(xué)寫(xiě)了四個(gè)字,。(注意總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì),、讀書(shū)握筆等情況)
七,、寫(xiě)字練習(xí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
(一)向家長(zhǎng)匯報(bào)背誦課文,。
(二)請(qǐng)家長(zhǎng)用字卡考考自己對(duì)7個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀,。
一年級(jí)對(duì)韻歌教案 對(duì)韻歌教案第一課時(shí)篇十一
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,。
2、能正確流利并有感情的地朗讀課文,。
3,、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣,。
1,、能正確流利并有感情的地朗讀課文。
2,、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面,，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣。
能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面,，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣,。
1。多媒體課件
2,。詞語(yǔ)卡片,。
2課時(shí)。
一,、畫(huà)面激趣導(dǎo)入
1,、我們先來(lái)欣賞一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看,，用心去感受你所看到的圖畫(huà)（幻燈片展示組圖）
2,、你從圖上看到了什么,？（生匯報(bào)，師提醒說(shuō)完整,、說(shuō)優(yōu)美）
3,、有位小作者，他看到這些水果和我們一樣激動(dòng),，寫(xiě)下了一首別出心裁的詩(shī)歌
4、先跟老師把詩(shī)的名字寫(xiě)到黑板上,，就在我們課本p56頁(yè),。我們一起打開(kāi)課本，讀出詩(shī)歌的名字,，將它寫(xiě)在黑板上,。（板書(shū)課題《對(duì)韻歌》）
二、初讀課文,，疏通字詞
1,、同學(xué)們，這首詩(shī)整齊優(yōu)美,，自己先讀一讀,，感受感受。（要求：左手壓書(shū),，右手指字,，手指字，眼看字）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,，請(qǐng)你用鉛筆將它圈起來(lái),。
2、讀的這么認(rèn)真,，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢,？（及時(shí)評(píng)價(jià)）
3、誰(shuí)還愿意給大家展現(xiàn)一下自己,？
4,、一起來(lái)讀課文。
5,、課文中的這些字你們都認(rèn)識(shí)了嗎,？那老師來(lái)考考你們。這些詞語(yǔ)就隱藏在大蘿卜后面,，讀出詞語(yǔ)蘿卜就會(huì)被你拔起,。
個(gè)別讀——開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)———————齊讀詞語(yǔ)。
6,、老師把這些詞語(yǔ)分開(kāi),，單獨(dú)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)字的時(shí)候,，你們還能認(rèn)識(shí)它嗎？花姑娘的花瓣凋落了,，好心的小朋友能幫它找到花瓣嗎,？讀出這些詞，花瓣就會(huì)回到花姑娘的身邊了,。
7,、在大家的幫助下，蘿卜被我們拔完了,，花姑娘的花瓣也找回來(lái)了,。可愛(ài)的生字詞又回到了我們課文中,。一起翻書(shū),，讀讀課文?？次覀冞€能不能認(rèn)識(shí)它們,。
三、分析課文
聽(tīng)你們讀,，老師也想讀一讀了,。老師讀的時(shí)候，請(qǐng)你用手指字,，邊聽(tīng)邊思考,，這里寫(xiě)了哪些水果。
1,、（幻燈片出示第一小節(jié)）誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)（要求：讀得同學(xué)聲音要宏亮,，聽(tīng)的同學(xué)用手指著他讀的字，想想小作者寫(xiě)到了哪些水果）
2,、生匯報(bào)：（葡萄,、蘋(píng)果、李子,、西瓜）葡萄生長(zhǎng)在哪里呢,？（架子上），蘋(píng)果呢,？（園子里）,，看來(lái)啊，架和園分別是葡萄和蘋(píng)果生長(zhǎng)的地方,，所以作者說(shuō)（葡萄架,，蘋(píng)果園）
3、看到小作者寫(xiě)的這兩句,，老師也寫(xiě)了兩句,。你們來(lái)當(dāng)小裁判,，說(shuō)一說(shuō)我和小作者誰(shuí)寫(xiě)得更好，并且要說(shuō)出為什么（幻燈片展示）
（1）同學(xué)們分析得很有道理,，那也請(qǐng)大家仿照課文這兩句話的格式,，除了它們生長(zhǎng)的地方之外，我們?cè)購(gòu)钠渌矫鎭?lái)自己寫(xiě)一句,，看看你們和小作者誰(shuí)更聰明,。
（2）我們把自己寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)好不好？
（3）（學(xué)生齊讀“李苦對(duì)瓜甜”）從這一句中,，你認(rèn)識(shí)了哪些水果,？它們有什么特點(diǎn)呢？（李子苦,，西瓜甜）
4,、那我們?cè)賮?lái)齊讀第一小節(jié),。（學(xué)生齊讀第一節(jié)）
5,、課文中相對(duì)應(yīng)的句子還有好幾處，我們來(lái)讀讀第二小節(jié)找出相對(duì)應(yīng)的句子,。
6,、同學(xué)們，我們剛才在課堂上學(xué)了這么久,，累不累?。亢?，那就請(qǐng)大家把書(shū)扣在桌子上,，和老師一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，欣賞美麗的景色,。（幻燈片展示音樂(lè)及圖片）,。
7、你覺(jué)得這種情景美嗎,？那就美美地讀課文的第二小節(jié),，讀出美的感受吧。
（自讀——個(gè)別讀——集體讀）
四,、拓展延伸
1,、出示畫(huà)面找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
2,、杜相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),。
3、找朋友游戲,。（拓展認(rèn)讀相關(guān)生字詞）
五,、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了這首特別的《對(duì)韻歌》,，發(fā)現(xiàn)了很多事物都有相對(duì)應(yīng)的方面，以后生活中,，只要我們留心觀察,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中更多的特點(diǎn)。
六,、布置作業(yè)：1,、背誦對(duì)韻歌2、尋找生活中事物相對(duì)應(yīng)的方面
七,、板書(shū)設(shè)計(jì)（隨學(xué)生的回答相機(jī)出示）
對(duì)韻歌
葡萄（貼圖）蘋(píng)果（貼圖）
紫紅
小大
酸甜
一年級(jí)對(duì)韻歌教案 對(duì)韻歌教案第一課時(shí)篇十二
蟲(chóng)chóng（小蟲(chóng),、蟲(chóng)兒、蟲(chóng)子）
云yún（白云,、云朵,、烏云）
山shān（大山、山上,、下山）
對(duì)duì（一對(duì),、對(duì)手對(duì)白）
雨yǔ（大雨、下雨,、小雨）
鳳fēng（大風(fēng),、風(fēng)雨、風(fēng)光）
花hu?。ò谆?、小花、花朵）
鳥(niǎo)niǎo（鳥(niǎo)兒,、小鳥(niǎo),、一只鳥(niǎo)）
“云、雨,、雪,、風(fēng)”是自然現(xiàn)象。
“花,、樹(shù),、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”是自然現(xiàn)象,。
“山清對(duì)水秀”突出了自然風(fēng)光的美,。
“柳綠對(duì)桃紅”突出了春天景色的美麗。
《對(duì)韻歌》共3句,。第一,、二兩句以單字對(duì)的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨,、雪,、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹(shù),、鳥(niǎo),、蟲(chóng)”。第三句是雙字對(duì)的形式,，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色,。整篇課文就是一幅美麗的畫(huà)卷。
朗讀課文,，背誦課文,。
朗讀時(shí)，可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒,，“對(duì)”字輕讀,，感受漢語(yǔ)言的音韻美。
對(duì)韻歌
葡萄架,，蘋(píng)果園,，
李苦對(duì)瓜甜。
風(fēng)習(xí)習(xí),，雨綿綿,，
地北對(duì)天南,。
一年級(jí)對(duì)韻歌教案 對(duì)韻歌教案第一課時(shí)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生識(shí)字能力,。
3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思,。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音,、形、義,，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字,。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,，小黑板
教 法：培優(yōu)輔差
學(xué) 法：小組合作
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一,、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程,。
二,、讀兒歌
1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。
2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,，其他同學(xué)幫助解疑,。
3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音,。
4.指名讀兒歌,，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?
5.通過(guò)讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思,。
三,、學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音,。
2.小伙伴互相讀一讀,，比比誰(shuí)讀得好。
3.教師抽讀卡片,，順讀,，逆讀，打亂讀,。
4.鞏固生字的讀音,，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀,，讀后把生字卡片貼在黑板上,。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,，讓他把生字貼在拼音下面,，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四,、了解字義,。
1.這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想,，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),。
五、記憶生字的字形
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)
1.讀不帶拼音的生字卡片,。
2.指名讀兒歌。
二,、書(shū)寫(xiě)生字
1.要想寫(xiě)好每個(gè)字,，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,，這樣才能把字寫(xiě)得更好,。
2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置,，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)
3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字,，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?(水)
4.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的?
5.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字,。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo),，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,。
6.學(xué)生評(píng)議。
三,、鞏固練習(xí)
四,、課堂小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后反思：
一年級(jí)對(duì)韻歌教案 對(duì)韻歌教案第一課時(shí)篇十四
1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字蟲(chóng),、云,、山，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà),。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生識(shí)字能力。
3.正確地讀兒歌,，結(jié)合插圖了解句子的意思,。
正確掌握3個(gè)生字的音、形,、義,，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字,。
生字卡片,。
小組合作、朗讀法,、比賽法,、指導(dǎo)法,。
2課時(shí)
一,、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程,。
二,、讀兒歌
1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào),。
2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,，其他同學(xué)幫助解疑。
3.同桌同學(xué)互讀小兒歌,，相互糾正讀音,。
4.指名讀兒歌,，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?
5.通過(guò)讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思,。
三,、學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音,。
2.小伙伴互相讀一讀,，比比誰(shuí)讀得好。
3.教師抽讀卡片,，順讀,，逆讀，打亂讀,。
4.鞏固生字的讀音,，做貼字游戲。
教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀,，讀后把生字卡片貼在黑板上,。再指名讀生字卡片，讀對(duì)
的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,，讓他把生字貼在拼音下面,，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四,、了解字義,。
這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想,，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),。
五、記憶生字的字形
一,、復(fù)習(xí)
1.讀不帶拼音的生字卡片,。
2.指名讀兒歌。
二,、書(shū)寫(xiě)生字,，識(shí)記字形。
1.要想寫(xiě)好每個(gè)字,，光能按筆順描下來(lái)是不夠的,，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，
這樣才能把字寫(xiě)得更好,。
2. 認(rèn)識(shí)新筆畫(huà),，請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察3個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè),。(書(shū)上田格中的字)
3. 讓學(xué)生當(dāng)小老師,，說(shuō)說(shuō)怎樣記住蟲(chóng),、云、山,，書(shū)空,。學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?
4.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的? 學(xué)寫(xiě)生字,，
5.在書(shū)上描紅2個(gè),，自寫(xiě)1個(gè)。
教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo),，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
6.展示作業(yè),，學(xué)生評(píng)議,，口頭組詞。
三,、總結(jié)課文,，齊讀課文。
四,、作業(yè)：
把《對(duì)韻歌》背下來(lái),，課外收集一兩首。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5 對(duì)韻歌
蟲(chóng) 云 山
