制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

第一學(xué)期教師教學(xué)計(jì)劃安排篇一

1.1以課程標(biāo)準(zhǔn)教材為“切入點(diǎn)”,，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,。

1.2充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來,，做到以學(xué)促研,，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升,。

要求年青教師備詳案,，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念,。按照學(xué)校要求每節(jié)課后記錄教學(xué)反思,，對于教學(xué)過程進(jìn)行及時(shí)地修改、完善,。對教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)整理,、總結(jié)并記錄，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,。

大家教學(xué)必須用學(xué)案,，教師走學(xué)術(shù)性的道路。在課堂教學(xué)中執(zhí)行課堂教學(xué)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn),，注重課堂教學(xué)效率,、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)的考核,，逐步減少課堂教學(xué)中“滿堂灌”,、效率低下和“三不管”的現(xiàn)象,。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，精心上好每一節(jié)生物課,；及時(shí)反饋總結(jié)教學(xué)效果和經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)打造高效課堂,。

首先要控制學(xué)生作業(yè)的量,，本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫,。對于作業(yè)中出現(xiàn)的較為集中的問題開展備課組內(nèi)的分析討論,，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋糾錯(cuò),，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,、教學(xué)進(jìn)度,。

以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評價(jià)環(huán)境,。

學(xué)校教研組是進(jìn)行教學(xué)研究的基層組織,，也是教師發(fā)揮集體智慧，研究教材教法,，學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，提高業(yè)務(wù)水平的重要活動基地，必須端正教育思想,，全面貫徹黨的教育方針,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校工作和本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際,，備課組按照制定的學(xué)期工作計(jì)劃,，教研活動、學(xué)生課外活動的安排等,。組織教師開展集體備課,、聽課評課、教改試驗(yàn),、專題研究,、經(jīng)驗(yàn)交流等教研活動，做到有目的,、有計(jì)劃,、有組織、有效果,、有記錄,。從本組的實(shí)際出發(fā)確定集體研究課題,，注意把提高課堂教學(xué)效率作為重要的研究內(nèi)容。

4.1加強(qiáng)教研組建設(shè)

興教研之風(fēng),，樹教研氛圍,，特別要把新教材的教研活動作為工作的重點(diǎn)。

4.2教研組要加強(qiáng)集體備課,，共同分析教材,，研究教法，探討疑難問題,，由備課組長牽頭每周集體備課一次,，定時(shí)間定內(nèi)容，對下一階段教學(xué)做到有的放矢,，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn),。

4.3教研組活動要有計(jì)劃、有措施,、有內(nèi)容,，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué),。

4.4積極開展聽評課活動,，每位教師聽課不少于學(xué)校要求，興“聽課,，評課”之風(fēng),，大力提倡組內(nèi)隨堂聽課。

4.5加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流,。我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致,，勤溝通，勤研究,，重探索,，重實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下,，出色地完成各項(xiàng)任務(wù),。

20xx年8月31日

第一學(xué)期教師教學(xué)計(jì)劃安排篇二

從上學(xué)期期末考試的成績來看，大部分學(xué)生成績很不理想,。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,，只有少部分學(xué)生能夠透徹理解所學(xué)知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，但大多數(shù)學(xué)生連簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,，成績較差。在學(xué)習(xí)能力上,，一些學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差,，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng),，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,，計(jì)算能力等都還需要進(jìn)一步加強(qiáng),，以提升學(xué)生的整體成績；在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，只有極少部分學(xué)生上課能全神貫注,，積極的投入到學(xué)習(xí)中去。

第七章 一元一次不等式,； 第八章 分式,； 第九章 反比例函數(shù)； 第十章 圖形的相似,； 第十一章 圖形與證明（一）,； 第十二章 認(rèn)識概率

1、 一元一次不等式的重點(diǎn)是一元一次不等式（組）的解法,，難點(diǎn)是用一元一次不等式解決實(shí)際問題,。

2、 分式的重點(diǎn)是分式的四則運(yùn)算,，難點(diǎn)是分式四則混算,、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題,。

3,、 反比例函數(shù)的重點(diǎn)是反比例函數(shù)的性質(zhì)及其與一次函數(shù)的區(qū)別。

4,、 圖形的相似的重點(diǎn)是證明圖形相似的方法,，難點(diǎn)是用相似解決實(shí)際問題 5、圖形與證明的重點(diǎn)是掌握證明的基本思路,，規(guī)范證明過程5,、概率的重點(diǎn)是了解概率的概念，難點(diǎn)是正確理解概率的含義,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念,，面向全體學(xué)生因材施教激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

2、 重視改進(jìn)教學(xué)方法,，堅(jiān)持啟發(fā)式,，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí),，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),，提出預(yù)習(xí)要求,，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成,，教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識,，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題,，再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,，同時(shí)也可激勵學(xué)生自我編題,。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出,、分析,、解決問題的能力，包括將實(shí)際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力,，注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

3、通過實(shí)踐探索,，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式,。

4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,。

5、 改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次,，分別布置難、中,、淺三個(gè)層次作業(yè),，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。

第一學(xué)期教師教學(xué)計(jì)劃安排篇三

高一上學(xué)期學(xué)習(xí)歷史必修“政治文明歷程”,，著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容,。政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經(jīng)濟(jì),、文化活動密切相關(guān),，相互作用。了解中外歷重要政治制度,、重大政治事件及重要人物,，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

今年任教高一六,、七,、八、九四個(gè)的歷史教學(xué)工作,。通過初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,，缺乏學(xué)習(xí)興趣，基本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣都沒有養(yǎng)成,，而且對歷史學(xué)科一慣當(dāng)作“副科”,，非常不重視。

1.知識與能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),，了解人類歷重要政治制度,、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認(rèn)識歷階級,、階級關(guān)系和階級斗爭,，認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;

2.過程與方法：學(xué)習(xí)搜集歷有關(guān)政治活動方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析;學(xué)會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生,、發(fā)展及其歷史影響,，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)與解釋;

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解從xxxx到民主,、從人治到法治是人類社會一個(gè)漫長而艱難的歷史過程,，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

1.強(qiáng)化學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的質(zhì),，提高學(xué)生運(yùn)用知識的水平

就是要將課標(biāo)要求的基礎(chǔ)知識記憶牢固,，理解準(zhǔn)確。要注意研究在復(fù)習(xí)中怎樣把注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和專題問題,、熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來;要研究怎樣整合教材,，怎樣加強(qiáng)三個(gè)必修模塊內(nèi)容之間的嫁接與聯(lián)系,，怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯(lián)系;要研究采取哪些方式方法才能讓學(xué)生把主干歷史知識扎扎實(shí)實(shí)地掌握起來,，達(dá)到記憶牢固，理解準(zhǔn)確,，運(yùn)用靈活,。

2.加強(qiáng)對學(xué)生分析解決問題的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

針對前面分析的學(xué)生在知識遷移能力、提取有效信息能力,、思維能力,、審題能力等方面存在的諸多問題，要采取得力措施

(1)研究怎樣實(shí)施問題意識教學(xué),，即怎樣在復(fù)習(xí)教學(xué)中滲透問題意識,，將教材中陳述性的史實(shí)，轉(zhuǎn)換成問題性的素材,，把說史變成問史和疑史,，鼓勵學(xué)生尋找史實(shí)之間的因果轉(zhuǎn)化關(guān)系,，把歷史的知識序列變成史實(shí)的問題序列。

(2)研究怎樣提高學(xué)生理論認(rèn)識能力,，即學(xué)會應(yīng)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析和解決問題,，使學(xué)生把理論觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識歷史的思維方法，用以全面地,、辯證地分析歷史問題,。

(3)研究采取什么措施和方法落實(shí)歷史思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，即怎樣把各種能力培養(yǎng)與具體的歷史知識相結(jié)合,，與一定的方法技巧相結(jié)合;怎樣把能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué),、測試等各個(gè)環(huán)節(jié)和各種教學(xué)活動中，做到能力培養(yǎng)內(nèi)容化,、方法化,、經(jīng)常化,，以期切實(shí)提高學(xué)生解答歷史試題的基本能力,。

(4)研究采取那些措施和方法培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息回答問題的能力，讓學(xué)生做到：能夠正確理解材料信息的含義;能夠準(zhǔn)確概括提煉有效信息;能夠結(jié)合所學(xué)知識解決新問題,。

3.加強(qiáng)學(xué)生行文答卷的規(guī)范性

初步設(shè)想通過老師明確要求和樣卷展覽,、個(gè)別指導(dǎo)、限期做到等四個(gè)環(huán)節(jié)來落實(shí)加強(qiáng)學(xué)生行文答卷的規(guī)范性的訓(xùn)練,。

通過采取各種有效措施達(dá)到三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一是放慢速度,，夯實(shí)基礎(chǔ);二是理清線索，構(gòu)建結(jié)構(gòu);三是注重能力,，接軌高考,。在今后的教學(xué)工作中要以提高課堂教學(xué)效益為目的，全面整合教材內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)模式,，以期在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和綜合探究能力。

本學(xué)期繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，廣泛涉獵本學(xué)科,、現(xiàn)代教育技術(shù)以及教育教學(xué)和學(xué)生管理方面的理論，并積極參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，對素質(zhì)教育和高效課堂要有更明確的認(rèn)識,，并積極參加投身教研教改，把成果落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中,。

第一學(xué)期教師教學(xué)計(jì)劃安排篇四

本學(xué)年度本人帶高二年級三文二理,，為了更好地組織教學(xué)工作，完成教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)成長,，特作如下分析和安排,。

（1）課時(shí)安排、任務(wù),。

本學(xué)期共22周,，除去中秋節(jié)、國慶節(jié),、運(yùn)動會,、期中考試等，大約還有20周,。高二文科班每周3節(jié),，大約60節(jié)課；高二理科班每周2節(jié),，大約40節(jié)課,。本學(xué)年度，高二文科班的主要教學(xué)任務(wù)：必修3地理,、區(qū)域地理,、學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)；高二理科班：必修3地理,、學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí),。高二文科班，在12月20日前結(jié)束必修三教學(xué),，必修三在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)增加小專題復(fù)習(xí),。

（2）備課要求。

a以初學(xué)者的心態(tài),，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書,，其他版本的教科書，以及相關(guān)資料,；b做相關(guān)的基礎(chǔ)題和高考題,，把握教學(xué)的應(yīng)試方向；c寫教學(xué)設(shè)計(jì),，每課一案,，最好既有紙質(zhì)又有電子檔,；d學(xué)習(xí),、并使用教育信息技術(shù)，比如ppt,、白板,、微課等的制作、使用。

（3）上課要求,。

既要教好學(xué)生,，也要抓好學(xué)生，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,，積極建構(gòu)知識體系,，培養(yǎng)能力。堅(jiān)持“學(xué)進(jìn)去,、講出來,、會做題”的教學(xué)方針。①文科班：設(shè)課前提問,；教師講授加學(xué)生自主學(xué)習(xí),；筆記整理、作業(yè)講評,；學(xué)生問問題等環(huán)節(jié),。要求學(xué)生在理解、建構(gòu)知識的基礎(chǔ)上,，加以讀背,。②理科班：基本實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練,。適當(dāng)運(yùn)用多媒體,、微課進(jìn)行教學(xué)。每章結(jié)束后均進(jìn)行測試,，并講評,。文科班的適當(dāng)補(bǔ)充區(qū)域地理知識，做小專題,。

（4）學(xué)習(xí)要求,。

a堅(jiān)持理論書籍、雜志的閱讀,、學(xué)習(xí),，并研究教學(xué)中的實(shí)際問題，撰寫相關(guān)教學(xué)論文,；

b堅(jiān)持聽評課,，參加教研活動，不斷學(xué)習(xí),、反思,、實(shí)踐，提高自己的課堂教學(xué)水平,；

c學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，比如word,、ppt、白板,、微課制作等,；

我的教學(xué)計(jì)劃，想解決的問題是,，教什么,、怎么教、為什么這么教,？我希望自己在教學(xué)實(shí)踐不斷思考這些問題,。在課堂教學(xué)、教研,、高考研究,、試題研究、幸福人生等方面都取得更大的進(jìn)步或進(jìn)展,。

以上是本學(xué)期教育教學(xué)方面的一些初步想法,，還需要配時(shí)間保證。課堂教學(xué),、教學(xué)研究是兩大重點(diǎn),，其中的論文寫作是我的薄弱項(xiàng)，希望實(shí)現(xiàn)突破,。實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長,，“讀萬卷書、行萬里路”,，生活幸福美滿,。

各位同仁，歡迎提出意見和建議,。謝謝,。

第一學(xué)期教師教學(xué)計(jì)劃安排篇五

五（2）班共有學(xué)生31人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，上課能專心聽講,，積極發(fā)言，認(rèn)真做課堂筆記,，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。作業(yè)書寫工整，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,。但也有部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L,，不是主動的去獲取知識,，靠的還是死記硬背,。 作業(yè)書寫馬虎,，語文基礎(chǔ)薄弱,，怕讀書，怕作文,，敷衍了事,，導(dǎo)致成績不夠理想。

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字的能力,。會讀寫,、默寫所學(xué)生字新詞。

2.硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

1.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果,。

3.讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷,。

4.閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法,。

5.閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單敘述自己印象最深的場景,、人物、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情景,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

6、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）

1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識的豐富自己的見聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材,。

3,、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,。

4,、學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

5,、修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

6,、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

1.與人交流能尊重,、理解對方。 樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

2.聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3.能根據(jù)交流的對象和場合,，稍作準(zhǔn)備,，作簡單發(fā)言。

4.在交際中注意語言美,，抵制不文明的語言,。

1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試些簡單的研究報(bào)告。

2.策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)些活動計(jì)劃和活動總結(jié)。

3.對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論或?qū)ｎ}演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4.初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法,。

1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練,。加強(qiáng)學(xué)生詞,、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典,、聯(lián)系上下文等方法理解詞語,；通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子,。并通過背誦,、摘抄等形式進(jìn)行積累。

2,、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。針對學(xué)生自生的各方面情況,，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是對后進(jìn)生,，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性,。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”,。

3、以作業(yè),、測試等形式進(jìn)行句,、段、篇,、章的鞏固,。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

4,、注意調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,，對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件,。要盡量鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),，說真話、實(shí)話,、心里話,，表達(dá)真情實(shí)感。

第一學(xué)期教師教學(xué)計(jì)劃安排篇六

本班共有41名學(xué)生,，其中男生xx人,，女生有xx人。通過三年的接觸,，對每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,、語文基礎(chǔ)知識的掌握能力、閱讀能力及寫作水平等都有比較具體的了解,。在本學(xué)期里要針對本班學(xué)生的實(shí)際情況及教材特點(diǎn)對自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。力求使基礎(chǔ)好，能力強(qiáng)的學(xué)生在閱讀和寫作方面有較大的提高,。另外,，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使得一部分學(xué)生在培養(yǎng)語文興趣的同時(shí)加強(qiáng)其掌握基礎(chǔ)知識的能力,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

以新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及新一輪課程改革精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞教導(dǎo)處、教研室工作計(jì)劃,，結(jié)合學(xué)校語文教學(xué)實(shí)際,，扎實(shí)開展教學(xué)活動。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),；挖掘語文教育人的人文內(nèi)涵,；倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,；建設(shè)開放而有活力的語文課程。

新人教版部編本四年級上冊教材是從20xx年秋正式試行,，本冊教材分組編排,。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語,、課例,、口語交際,、習(xí)作語文園地五大部分,。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),。8個(gè)專題依次是：自然奇觀,、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn),、神話故事,、多彩生活、童年往事,、愛國立志,、歷史故事篇。

每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由2—4篇課文組成。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇,，略讀課文7篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題。部分課文在課文前有一段連接語,，提示本篇課文的學(xué)習(xí)要求及注意事項(xiàng),。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀在每組例文的后面還安排了口語交際和習(xí)作及語文園地,。全冊8個(gè)單元共安排了4個(gè)口語交際,，分別安排在第一、第三,、第六,、第八單元，主題分別是我們與環(huán)境,、保護(hù)眼睛,，保護(hù)視力、安慰,、講歷史故事,。

全冊共安排了8次習(xí)作，每個(gè)單元一個(gè)專題的習(xí)作,。每個(gè)語文園地由3——5個(gè)欄目組成,。第五單元安排了兩篇習(xí)作例文，所以第五單元沒安排語文園地,。其中3個(gè)是固定欄目：“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”,。另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次，“書寫提示”在第一和第八單元各一次,，“識字加油站”分別在第二,、第四、第六,、第八各安排了一次,，全冊共安排了4次。

本冊要求認(rèn)識250字,，會寫250字,。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出,；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個(gè)生字表,，“生字表一”是要求認(rèn)識的字，“生字表二”是要求會寫的字,。每組課文后不再安排“詞語盤點(diǎn)”,，只在全冊書后面安排了“詞語表”，要求書寫的詞語全部在書后的“詞語表”出現(xiàn)。

（1）加強(qiáng)目標(biāo)意識,，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā),，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

（2）加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材本冊

教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“童話故事”、“歷史故事”則是從文體角度定的專題,，“思考置疑”則是側(cè)重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)角度定的專題,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專題編寫教材時(shí),，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選,，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,，前后有聯(lián)系，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

（3）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí)

本冊教材,，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主、合作,、探究的題目,；三是在“語文園地”中設(shè)置了“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”等體現(xiàn)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

（4）加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無處不在,，無時(shí)不有。所以,，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開放性,，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)：

一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解,。

二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題,，練習(xí)寫作。

三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書。

這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動中學(xué)語文,，用語文。

第一學(xué)期教師教學(xué)計(jì)劃安排篇七

時(shí)光流逝,，從xxxx年9月2日正式上課,，到xxxx年1月17日上課結(jié)束，這一個(gè)學(xué)期時(shí)光很快就過去了,。本學(xué)期帶6個(gè)班的高一地理,，一個(gè)班的高三地理,。與此同時(shí)，區(qū)對于今年新進(jìn)教師實(shí)行“導(dǎo)師制”給了我更多學(xué)習(xí)和研究教學(xué)的機(jī)會,，這也是我夢寐以求的,。

高一六個(gè)班的地理課進(jìn)度一致，上到第三章結(jié)束,，其余內(nèi)容下學(xué)期再上,。本學(xué)期基本完成了教學(xué)任務(wù),，期中和期末成績整體較好,，但也存在一些問題。

教學(xué)工作成績,、成長：

1,、能認(rèn)真?zhèn)湔n，期中考試以后采用了多媒體教學(xué),，上課實(shí)效性大為增強(qiáng),；

2、基本上每周都去……聽導(dǎo)師的一節(jié)課,，并與導(dǎo)師交流學(xué)習(xí)心得,；……來聽我3次課,，每次聽完課都進(jìn)行了點(diǎn)評，受益匪淺,。

3,、本學(xué)年出了一次高二期中考試卷,，一次高一期末考試，順利完成任務(wù),，并在出卷過程中加深對知識的把握和理解,。

4、教學(xué)基本功大賽,，榮獲二等獎,。

教學(xué)的不足之處：

1。學(xué)生的同步的作業(yè)未能及時(shí),、全面評講,；

2。對學(xué)生的指導(dǎo)和管理尚未欠缺,，離學(xué)生理想成績存在距離,。

未來努力方向：

1、要很好地備好課,，很好地采用多媒體白板教學(xué),，達(dá)成高效課堂；

2．必須拿出有限時(shí)間對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評講,；

3,、狠抓實(shí)效，加強(qiáng)對學(xué)生的管理,，在學(xué)生基礎(chǔ)比較差的情況,，抓基礎(chǔ)知識、能力的落實(shí),；

4,、堅(jiān)持學(xué)習(xí)聽課學(xué)習(xí)、讀書學(xué)習(xí),、研讀文本,，以及進(jìn)行課題研究，做一個(gè)研究型教師,。

限于學(xué)生的基礎(chǔ),、態(tài)度、能動性,，本學(xué)期高三我只帶到必修1第三章結(jié)束,，高三將只能進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)。本學(xué)期教學(xué)過程中,，能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上課，但本學(xué)期計(jì)劃中的做五三題目等未能完成,。給學(xué)生上的課,，創(chuàng)新不足，只能停留在按部就班,。

下學(xué)期將認(rèn)真研讀考試說明,，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作。

1,、校級公開課：沒有進(jìn)行,，下學(xué)期將補(bǔ)上。

2,、高三公開課：可再探討選修課等,，整個(gè)安排視情況而定,。沒有進(jìn)行。

3,、教學(xué)基本功大賽,，即凸顯多媒體整合技術(shù)的比賽，榮獲二等獎,。

以上為本人xxxx-xxxx學(xué)年第一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),，基本完成各學(xué)段的教學(xué)任務(wù)，并讓學(xué)生獲得滿意成長與成績,；在高一教學(xué)中有所領(lǐng)悟,，繼續(xù)在進(jìn)步之中。希望自己在下學(xué)期能夠花更多時(shí)間和精力用于教學(xué),，愿自己收獲更多成功和喜悅,。

第一學(xué)期教師教學(xué)計(jì)劃安排篇八

深刻貫徹新課程改革的核心精神，優(yōu)化教師的教育理念,，僅僅圍繞高中歷史學(xué)科的五個(gè)核心素養(yǎng)——唯物史觀,、時(shí)空觀念、史料實(shí)證,、歷史解釋和家國情懷,，結(jié)合高中歷史教學(xué)實(shí)踐，有效促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí),，提升教學(xué)效果,。

1、高一年級共有班級10個(gè),，共分三個(gè)層次,，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班2個(gè)，實(shí)驗(yàn)班4個(gè),，省招班4個(gè),。學(xué)生層次豐富，但總體素質(zhì)比較高,。

2,、教師方面，高一年級共有兩位歷史老師,，兩位老師同時(shí)還擔(dān)任高二部分歷史會考班的教學(xué)工作,，課時(shí)任務(wù)重。

3,、隨著近年來歷史會考難度的增加，并適應(yīng)新一輪高考需求,，提升學(xué)生的學(xué)科思維能力迫在眉睫,，而高一年級作為起始年級,，其重要性顯而易見。

1,、“興趣是的老師”,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，踐行少教多學(xué)的教學(xué)理念,，發(fā)揮學(xué)生的'課堂主體性作用,。

2、夯實(shí)學(xué)生高中歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，制定合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3,、參加市區(qū)教研活動,，并積極開展組內(nèi)的聽評課交流，加強(qiáng)集體備課的針對性和有效性,。

1,、有效進(jìn)行分層教學(xué)

措施：針對高一年級三個(gè)班級層次之現(xiàn)狀，應(yīng)有針對性地實(shí)施分層教學(xué),，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班及實(shí)驗(yàn)班在教學(xué)中除了進(jìn)行常規(guī)教學(xué)外,，更應(yīng)注重學(xué)科綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，省招班則更注重常規(guī)教學(xué),，再此基礎(chǔ)上努力提高學(xué)科能力,。

2、高一歷史劇(12月)

措施：提前制定計(jì)劃,，安排相關(guān)人員和具體任務(wù),。11月布置到各個(gè)班級，進(jìn)行劇本編排和演練,。

3,、歷史講座(12月待定)

措施：提前聯(lián)系確定講座專家。此項(xiàng)為待定,。

第一學(xué)期教師教學(xué)計(jì)劃安排篇九

本教材所介紹的化學(xué)反應(yīng)原理是一些有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基本思想和方法,，它們不僅具有理論意義，而且具有實(shí)際價(jià)值,。

現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展使一些經(jīng)典原理的含義或應(yīng)用發(fā)生了質(zhì)的變化,，本教材盡量避免內(nèi)容在科學(xué)性上與現(xiàn)代科學(xué)脫節(jié)，注重科學(xué)性,，尤其避免為了“淺出”而隨意地,、錯(cuò)誤地解釋概念，使本教材在科學(xué)性上具有相對長的生命力,。

《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊是考查中學(xué)生對描述化學(xué)反應(yīng)的'物理量,，如反應(yīng)的能量變化,、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡常數(shù)等,，以及溶液中的離子平衡等知識的認(rèn)識和掌握情況,，同時(shí)考查學(xué)生運(yùn)用這些化學(xué)知識解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象,，解決與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)的一些實(shí)際問題的能力,。

1、富有張力,，適于因材施教,。

2、注重科學(xué)性,，避免自圓其說

3,、重視知識的框架結(jié)構(gòu)，重在介紹學(xué)術(shù)思想,，不圍繞有限的知識點(diǎn)組織素材,，而是知識點(diǎn)服從知識的框架結(jié)構(gòu)，介紹思路方法,，力圖從本質(zhì)上理解,。

4、注重知識發(fā)展的階段性與連續(xù)性,。注重知識的銜接(與必修內(nèi)容銜接,，各部分內(nèi)容的銜接，與大學(xué)內(nèi)容銜接)

5,、突出實(shí)驗(yàn)科學(xué)的特點(diǎn),。知識是避免理論絕對化，任何理論都存在局限性,，都有其應(yīng)用范圍;強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)對理論產(chǎn)生的重要性,。

6、突出現(xiàn)代化學(xué)走向定量化的特征,。注意提供定量信息,，設(shè)計(jì)一定數(shù)量的定量計(jì)算內(nèi)容，如焓變,、平衡常數(shù),、平衡轉(zhuǎn)化率等。

1,、注重知識發(fā)展的階段性與連續(xù)性;注重與必修內(nèi)容的銜接,，盡可能從學(xué)生已有的知識出發(fā)，提出問題，讓學(xué)生帶著問題線索進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去;注重教材內(nèi)部內(nèi)容的銜接,，在前后章的內(nèi)容,、章內(nèi)各節(jié)內(nèi)容，以及各處內(nèi)容的編寫上都特別注意了這一點(diǎn);注重與大學(xué)內(nèi)容的銜接,，不是簡單地將大學(xué)內(nèi)容搬來，簡單下移,，而是精心設(shè)計(jì),、精心選擇，遵循螺旋式上升的認(rèn)識規(guī)律,，在深入淺出上下功夫,，讓學(xué)生在中學(xué)階段對相關(guān)問題有一個(gè)正確的概念、基本的了解,，更深層次,、更全面的理解以及更高水平的把握留待大學(xué)階段解決。因此,，本教材在這方面比較好地解決了中學(xué)內(nèi)容與大學(xué)內(nèi)容的銜接問題,。

2、合理處理抽象概念,。對于一些比較抽象的概念(例如焓變,、熵等物理函數(shù))力求從同學(xué)熟悉的事實(shí)出發(fā)，用淺顯的語言,，分析其物理意義,。盡量避免繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或者不講過程只端出結(jié)論的兩種偏頗做法。

3,、重視學(xué)習(xí)者的參與性,。盡可能地啟發(fā)同學(xué)開動腦筋、動手實(shí)踐,，經(jīng)過理性思考之后,，再做出歸納、介紹理論,。避免填鴨式的知識羅列,。盡可能給學(xué)生提供動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。調(diào)實(shí)驗(yàn)對于理論產(chǎn)生的重要性,，衡常數(shù)概念,、速率概念都是通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)出。

4,、介紹知識時(shí)避免將理論絕對化,，理論的得出無不源自實(shí)驗(yàn)事實(shí)，理論的正確性必須經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn);任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍;任何理論都不能隨意使用,，不可能放之四海而皆準(zhǔn),。做到：

(1)提高認(rèn)識，夯實(shí)基礎(chǔ)

(2)重視對新增知識的處理,。平衡常數(shù),、溶度積等勿深入探究，學(xué)生能理解會判斷及進(jìn)行有關(guān)計(jì)算即可,。

(3)注意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式,。為有助于學(xué)生掌握，先講電解池再講原電池,，先講平衡再講速率等,。采用原處理方式。

(4)注重與原課本的結(jié)合,。平衡移動原理運(yùn)用qc與kc判斷雖然合理,，勒夏特列原理雖有局限性但應(yīng)用方便，完全可采用,，反應(yīng)速率表示原處理方式即可,。

(5)可將必修2第2章與原理結(jié)合在一起合并講解，節(jié)約時(shí)間,，同時(shí)也防止知識重復(fù)講解,。

(6)重視“過程與方法”體系的建構(gòu)。

(7)注重問題本質(zhì)掌握,，增強(qiáng)解決新問題能力,。

(8)注重學(xué)生對數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)。課本有關(guān)一些定理,、公式并非直接告訴,，而是讓學(xué)生自己去處理有關(guān)數(shù)據(jù)，然后得到結(jié)論,，讓其自己去體會定理,、公式的來龍去脈。這對學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力提出較高的要求,，因此要重視對學(xué)生的培養(yǎng),。

第一學(xué)期教師教學(xué)計(jì)劃安排篇十

以學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，積極開展本備課組的教學(xué)工作,。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、化學(xué)成績?yōu)榻虒W(xué)中心,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法，狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率,。

1,、認(rèn)真分析研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn),，以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識,，有計(jì)劃，有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué),。

2,、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和年級精神，加強(qiáng)集體備課,，認(rèn)真聽課，落實(shí)課堂教學(xué),，實(shí)現(xiàn)高效課堂,。

3、使學(xué)生掌握化學(xué)基本知識和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識的能力從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

1,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：知識上本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容是在必修1必修2的基礎(chǔ)上進(jìn)行選修四的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)原理已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)知識,，相當(dāng)于對以前所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步加深,。能力上經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科在老師的培養(yǎng)下已經(jīng)形成了自己的學(xué)習(xí)方法,，那就是在理解的基礎(chǔ)上去記憶,，在練習(xí)的基礎(chǔ)上去總結(jié)。

2,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生的層次不齊,，同一個(gè)層面的班級中從第一名到最后一名相差很大，成績好的學(xué)生能主動去聽課,、筆記,、作業(yè)獨(dú)立完成，還會抽時(shí)間去做些課外的強(qiáng)化練習(xí),，而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)習(xí),，上課只是在聽，不會主動的去記,，作業(yè)只是完成任務(wù),，沒有主動去總結(jié)，去強(qiáng)化的意識,，還有一部分聽課都不認(rèn)真,。

1、了解化學(xué)反應(yīng)中常見的能量轉(zhuǎn)化形式

2、了解反應(yīng)熱與焓變的涵義,，理解燃燒熱的概念,，學(xué)會書寫熱化學(xué)方程式

3、理解蓋斯定律,，并會利用熱化學(xué)方程式和蓋斯定律進(jìn)行相關(guān)簡單計(jì)算

4,、知道化學(xué)反應(yīng)速率的概念及表示方法，認(rèn)識濃度,、溫度,、壓強(qiáng)和催化劑等對化學(xué)反應(yīng)速率的影響

5、了解化學(xué)平衡建立,，知道化學(xué)平衡常數(shù)的涵義并能利用平衡常數(shù)進(jìn)行簡單的計(jì)算

6,、了解焓變、熵變與反應(yīng)進(jìn)行方向之間的關(guān)系

7,、認(rèn)識強(qiáng)弱電解質(zhì)的含義,，能應(yīng)用化學(xué)平衡理論理解弱電解質(zhì)的電離平衡

8、知道水的電離常數(shù)和水的離子積常數(shù),，溶液ph值之間的關(guān)系

1,、備課：提前一周分解任務(wù)，主備人分析教材教法,，選擇性做好ppt,，選擇好相應(yīng)的周習(xí)題題。然后進(jìn)行二次討論與交流,，進(jìn)行個(gè)性化處理,，把自己的思路與習(xí)慣融入教學(xué)過程中。

2,、上課：上課中嚴(yán)格貫徹課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，不隨意增加深度與廣度，同時(shí)注意課堂上學(xué)生的反饋及時(shí)的較正教學(xué)要求,，不能因?yàn)橼s進(jìn)度要求而完成教學(xué),。

3、作業(yè)：作業(yè)的布置上首先考慮的是適應(yīng)教學(xué)的目標(biāo),，方式可以單片紙的形式復(fù)印,，內(nèi)容以當(dāng)天課堂上講的內(nèi)容為主，每周的練習(xí)以本周的教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定,。

作業(yè)設(shè)置及反饋：平時(shí)的作業(yè)定時(shí)定量,，注意難度，周末的練習(xí)以一周內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容為目標(biāo),，選擇習(xí)題,，自己命制,，不用現(xiàn)成的試卷或練習(xí)，力爭目標(biāo)明確,，有的放矢,，要及時(shí)聽取學(xué)生意見及時(shí)改進(jìn)。

4,、考試：考試的命題以基礎(chǔ)題為主,，題型與題量模擬高考的相關(guān)要求，評分的標(biāo)準(zhǔn)也按高考的要求來,，使平時(shí)的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)化,，格式化，使學(xué)生形成良好的答題習(xí)慣,。

5,、補(bǔ)差：對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)能夠幫他們及時(shí)的填補(bǔ)差距，補(bǔ)差主要是給這些特殊的群體學(xué)生適當(dāng)?shù)慕档湍繕?biāo),，在基礎(chǔ)上下功夫,，少做難題，多搭臺階,，循序漸進(jìn)才會給他們以信心，以提高化學(xué)平均分,。

6,、目標(biāo)制訂

制定與研究每章、每節(jié),、每周的教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)我校學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,，分解每章每節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),，設(shè)定每節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)，在課件的制定,，作業(yè)的布置,，課外練習(xí)的選擇上，體現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo),，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確,，目標(biāo)的達(dá)成也很清楚，不僅便于老師的考查與反饋,，同時(shí)也會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確有成就感,。

第一學(xué)期教師教學(xué)計(jì)劃安排篇十一

1、嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),、關(guān)鍵，使學(xué)生掌握好教材規(guī)定的基礎(chǔ)知識和基本技能,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，高二上學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

2,、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀,、理解能力和自學(xué)能力,，提高學(xué)生的分析、綜合,、推理的邏輯思維能力,，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)思維方法,。

1,、理科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)，文科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù),。

2,、使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的概念，理解影響化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的因素,。

3,、理解電解質(zhì)的電離平衡,，理解鹽類水解的原理,，了解鹽溶液的酸堿性,，掌握酸堿中和滴定的原理和方法,。

4,、掌握電化學(xué)的基本原理,。

1,、盡快熟悉學(xué)生,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

2、多做學(xué)生工作,，要經(jīng)常找學(xué)生談心。

3,、改進(jìn)教學(xué)方法,，多采用討論啟發(fā)探究實(shí)驗(yàn)探討等方法,，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛,，提高學(xué)習(xí)興趣。

4,、面向全體學(xué)生,，注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ),。

5,、多聯(lián)系生活,，如介紹一些實(shí)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),，如燃料電池汽車,，天然氣汽車,，高性能材料等提高學(xué)生的興趣,。

6、加強(qiáng)落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí),，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可采取面批,?？荚嚂r(shí)間第一次階段性考試10月4日(第六周)期中考試11月4日(第十周)第二次階段性考試12月4日(第十四周)第三次階段性考試1月2日(第十八周)期未考試2月4日(第二十三周)

第一章

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量變化第1至2周

第二節(jié)燃燒熱能源

第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算3單元復(fù)習(xí)

第二章

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率3至8周

第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素

第三節(jié)化學(xué)平衡

第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向單元復(fù)習(xí)

第三章

第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離9至16周

第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性

第三節(jié)鹽類的水解

第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡實(shí)驗(yàn)中和滴定單元復(fù)習(xí)

第四章

第一節(jié)原電池17至20周

第二節(jié)化學(xué)電源

第三節(jié)電解池

第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)單元復(fù)習(xí)機(jī)動21周

期末復(fù)習(xí)22周