時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請(qǐng)一起努力，寫一份計(jì)劃吧,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃篇一

當(dāng)我從一名老資格的教師,，轉(zhuǎn)為一名新資格的教研員時(shí),，由于工作對(duì)象的變化，產(chǎn)生了工作方式上的變化,，對(duì)于教研員應(yīng)該是什么樣的工作方式,，我是比較迷茫的。我做的第一件事,，便是學(xué)著其他教研員的樣子,，下課堂聽(tīng)課。在第一年中,，我?guī)缀趼?tīng)遍了所有教師的課,，也對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。當(dāng)時(shí),，我不停地從這所學(xué)校跑到那所學(xué)校,，從這個(gè)課堂跑到那個(gè)課堂，有時(shí)一天要趕幾個(gè)“場(chǎng)子”,，顯得忙忙碌碌,，也覺(jué)得很充實(shí)，老師們也比較配合我的工作,。下課堂一一聽(tīng)課,，是教研員的工作內(nèi)容之一，但對(duì)每個(gè)人進(jìn)行聽(tīng)課,，使我的工作量過(guò)大,，且工作方式較單一，還對(duì)一些“老”教師帶來(lái)了壓力,，而對(duì)新教師的關(guān)注則不夠多,。于是,，我進(jìn)行了反思，覺(jué)得應(yīng)該在聽(tīng)課對(duì)象上有所調(diào)整,，不同年齡段的教師,，不同能力的教師，要有不同的側(cè)重,。隨后,，我加大了對(duì)年青教師的聽(tīng)課比重，并產(chǎn)生了一些效應(yīng),，一些年青教師的教學(xué)有了進(jìn)步,。在初聽(tīng)教師們的課時(shí)，我的心里不免有些緊張,，因?yàn)槲乙谡n后作點(diǎn)評(píng),，而點(diǎn)評(píng)的好壞，是教研員聽(tīng)課評(píng)課水平的一大體現(xiàn),。每當(dāng)要去聽(tīng)教師的課時(shí),，我總要問(wèn)清楚教學(xué)的內(nèi)容，并事先作研究,，因此,，我不但因經(jīng)常下學(xué)校聽(tīng)課而行色匆匆，而且在辦公室,，在家里也是沒(méi)有多少空閑,，時(shí)常因鉆研教材而誤了正常的作息時(shí)間。在聽(tīng)課評(píng)課時(shí),，雖能對(duì)教材,、教法提出一些看法，但缺少一些更有效的指導(dǎo)意見(jiàn),，因此,，每次聽(tīng)課回來(lái)，路上仍是心事重重,，于是,，便找各種資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，以充實(shí)自己,。在那段時(shí)間,，每當(dāng)去聽(tīng)教師的課時(shí)，教師對(duì)我說(shuō)：“單老師,，你來(lái)聽(tīng)課我好緊張……”我便一邊安慰教師：“不用緊張,，好好發(fā)揮……”，而一邊也在問(wèn)自己：“我準(zhǔn)備好了嗎？”,。使我獲得評(píng)課經(jīng)驗(yàn)并檢驗(yàn)我的評(píng)課能力的最好平臺(tái),，便是市里組織的教研活動(dòng)，我同樣對(duì)所要聽(tīng)的課進(jìn)行提前的了解,，在聽(tīng)課時(shí)用心觀察和思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)別的教研員的評(píng)課經(jīng)驗(yàn),，并逐漸獲得了一些評(píng)課的信心,。隨著參與市教研活動(dòng)的次數(shù)的增加，我的自信心也在增加,，并逐漸從迷茫中走出來(lái),。找到了工作的自信，我的工作也開(kāi)始有了一些起色,，并逐漸受到老師們的歡迎,。我開(kāi)始從對(duì)課堂教學(xué)方法的研究，擴(kuò)展到音樂(lè)教學(xué)的其他方面,，如備課,、說(shuō)課、課件制作,、論文,、案例等。對(duì)教師的上課指導(dǎo),，也從聽(tīng)課后再點(diǎn)評(píng)的方式擴(kuò)展到當(dāng)場(chǎng)示范,。而這一教研方式，緣于一次意外事件,。我曾經(jīng)在20xx年第二學(xué)期的開(kāi)學(xué)初組織了一次初中教師備課會(huì)議,，事先指定了兩位教師上課，臨到活動(dòng)開(kāi)始前20分鐘,，其中一位上課教師打來(lái)電話,，說(shuō)是生病了，不能來(lái)上課了,，而此時(shí),，上課的班級(jí)已安排好，教師們已陸續(xù)到了聽(tīng)課地點(diǎn),，臨時(shí)減掉一節(jié)課,，對(duì)活動(dòng)會(huì)帶來(lái)較大的影響，也對(duì)學(xué)生不好交待,。為了挽回?fù)p失,，我便臨時(shí)上陣，即興上課。由于事先對(duì)教材作過(guò)研究,，雖然教學(xué)準(zhǔn)備資料不充分,，但課還是比較順利，教師和學(xué)生們的反映也不錯(cuò),，一些教師還提出建議,，希望我也到他們的班級(jí)去上示范課。我發(fā)現(xiàn),，我的示范教學(xué)能帶給教師們新的啟示,，于是我便開(kāi)始尋找這種機(jī)會(huì)。通常,，我會(huì)對(duì)年青教師進(jìn)行教學(xué)示范,，尤其當(dāng)教師的課上得比較平淡，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不積極而教師沒(méi)有能力改變時(shí),，我便會(huì)走上講臺(tái),，接替下教師的教學(xué)。這一招很管用,，教師們過(guò)后很有啟發(fā),，而且比先由教師上完課再作點(diǎn)評(píng)，更有效果,。一些教師感慨地說(shuō)：“單老師,，你用半節(jié)課就讓學(xué)生喜歡上了音樂(lè)課，而我卻把握不住課堂,?！蔽艺f(shuō)：“用你的熱情和智慧去教學(xué)，用你對(duì)音樂(lè)的深入理解去教學(xué),，肯定能行,。”回顧教研工作起步階段的經(jīng)歷,，我從迷茫開(kāi)始,，在不斷的反思和調(diào)整中行進(jìn)，我在教師眼中的形象,，也從略帶疑惑到漸趨明朗,。我由此得出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，只有認(rèn)真做好每件事,，組織好每次活動(dòng),，評(píng)好每節(jié)課，才能使自己立足于教研員崗位上,，并能邁開(kāi)大步繼續(xù)前進(jìn),。

俗話說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲?！闭J(rèn)真地工作,，一定會(huì)有收獲。但是,，工作還需要有一些亮點(diǎn)和特色,，才能給大家留下印象，才能提高教研效率,。適當(dāng)增加新的亮點(diǎn),，吸引教師們的眼光，使大家更加主動(dòng)地參與教學(xué)研究上來(lái),，是我在逐漸適應(yīng)教研員工作后開(kāi)始關(guān)注的新課題。當(dāng)我對(duì)曾經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行回顧時(shí),，覺(jué)得都是一些平常的事,，教師們?cè)诨顒?dòng)過(guò)后，也仍舊進(jìn)行著平常的教學(xué),，似乎活動(dòng)時(shí)受到的啟發(fā)并未在教學(xué)中有多大的效果體現(xiàn),，一些曾經(jīng)激起過(guò)大家教研熱情的場(chǎng)景，隨著時(shí)間的推移,，逐漸變得模糊,，其中較有啟發(fā)性的觀點(diǎn)，也開(kāi)始淡忘,。

音樂(lè)教研過(guò)程中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),，如何進(jìn)行有意識(shí)地保護(hù)，讓它在閃過(guò)一次之后,，繼續(xù)發(fā)揮它的亮度,，照亮更多教師的教學(xué)道路呢？我從當(dāng)時(shí)剛剛起步的博客中受到了啟發(fā),，在象山教師博客網(wǎng)中開(kāi)辟了新空間,，建立了象山音樂(lè)教研網(wǎng)，開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教研的新歷程,。有關(guān)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教研的情況介紹,，我曾經(jīng)寫過(guò)一篇文章《網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教研的實(shí)踐與思考》，詳細(xì)介紹了從20xx年5月起至20xx年4月這一年間的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教研活動(dòng)情況,，主要內(nèi)容有：網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教研的發(fā)展歷程（先熱后冷的啟動(dòng)階段,；以賽激趣的預(yù)熱階段；參與必回的規(guī)范階段,；注重質(zhì)量的提高階段,；“博”“聊”結(jié)合的拓展階段），網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教研的點(diǎn)滴成果（溫馨的致辭文章，收獲美好愿望,；深入的研討文章,，收獲熱情參與；尖銳的批評(píng)文章,，收獲深刻反思,；激烈的爭(zhēng)論文章，收獲懇切建議,；真實(shí)的體會(huì)文章,，收獲豐富情感），網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教研的實(shí)踐體會(huì)（以充沛的熱情,，打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教研局面,；以真摯的感情，激發(fā)參與者的情感,；以深刻的反省,，修正網(wǎng)絡(luò)教研缺陷；以快捷的反應(yīng),，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教研習(xí)慣,；以創(chuàng)新的干勁，拓展網(wǎng)絡(luò)教研內(nèi)涵）,。此文曾被選編進(jìn)了《教研員的工作智慧》（省教研室編）中,，還發(fā)表在《浙江教學(xué)研究》20xx年第6期上。現(xiàn)在我要介紹的,，是從20xx年5月開(kāi)始的網(wǎng)絡(luò)教研情況,，尤其是20xx年9月至今（20xx年底）的情況。這一階段的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教研,，在繼續(xù)前階段的基礎(chǔ)上,，又有一些新的改變。首先,，進(jìn)行工作思路調(diào)整,。我在學(xué)期初提出了“和諧、均衡理念下的新學(xué)期音樂(lè)教研工作思路”對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式,、教研專題的確定方式,、音樂(lè)教研網(wǎng)的管理形式、區(qū)域教研的組織形式等進(jìn)行了新的思考,，并將和諧教研,、均衡教研作為新學(xué)期的工作指南。我將這一新思路發(fā)布在網(wǎng)上,，有一位教師對(duì)此的回帖評(píng)價(jià)是：“單老師的新學(xué)期工作思路中,，讓我感觸最深的是多了許多人性化新計(jì)劃,，多了許多包容、理解大家的新想法,，這將會(huì)受到更多教師的關(guān)注和贊同吧,！希望我們新一學(xué)年的音樂(lè)教學(xué)會(huì)更創(chuàng)輝煌！”可見(jiàn),，這一想法得到了教師的認(rèn)可,。其次，開(kāi)辟新的教研平臺(tái),。為了給每位教師提供發(fā)布教學(xué)體會(huì)的機(jī)會(huì),，我在縣音樂(lè)教研網(wǎng)之外，開(kāi)辟了新的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,，我要求各小組建立博客，用來(lái)發(fā)布組內(nèi)的活動(dòng)報(bào)道以及教師們的教案,、教學(xué)反思等,。高中、初中,、小學(xué)共九個(gè)教研小組，均建立了各自的博客,，并及時(shí)發(fā)布小組的活動(dòng)情況和組員的教學(xué)體會(huì),。我常通過(guò)瀏覽各組的博客，了解各組及各位教師的活動(dòng)情況,，并對(duì)每篇文章加以評(píng)論,，還從中挑選一些文章推薦在縣教研網(wǎng)上。

第三,，加快文章發(fā)布頻率,。我總結(jié)我的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教研特色，最明顯的便是它的寫實(shí)性與新聞性,。就音樂(lè)教研網(wǎng)的外觀來(lái)看,，它沒(méi)有華麗的裝飾，沒(méi)有精致的布局,，但其內(nèi)容,，則具有鮮活、簡(jiǎn)練,、寫實(shí)性與議論性強(qiáng)的特征,。從20xx年9月至20xx年底，我共在象山音樂(lè)教研網(wǎng)上發(fā)布文章147篇,，平均每天發(fā)布1.2篇以上,，文章的發(fā)布頻率比以往有了明顯的增加,。為了以最快的速度發(fā)布文章，我練就了邊聽(tīng)課邊用電腦記錄和評(píng)價(jià)的“功夫”,，通常,，聽(tīng)課結(jié)束時(shí)，我的聽(tīng)課記錄以及評(píng)論也基本完成了,。遇到一篇文章需要在臨下班前趕出來(lái)時(shí),，拖延下班時(shí)間也成了常事，并且,，一般總是當(dāng)天的活動(dòng)當(dāng)天報(bào)道和評(píng)論,，因此，晚上也成為我開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研工作的慣用時(shí)間,。這種高密度的工作方式,，也給我?guī)?lái)了好處，使我可以在最短的時(shí)間里向教師們發(fā)布最新教研情況,，密切了我和教師們的聯(lián)系,。雖然全縣的音樂(lè)教師才百人左右，但很多文章的點(diǎn)擊量,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于音樂(lè)教師的數(shù)量,，可見(jiàn)，音樂(lè)教研網(wǎng)已引起了其它縣內(nèi)外教師的關(guān)注,。第四,，加大文章推薦力度。對(duì)于教師寫的一些有價(jià)值的文章,，我會(huì)推薦到網(wǎng)上,。起初的推薦比較隨意，未關(guān)注到其附加值,，本學(xué)期,，加大了推薦的力度，并將推薦文章作為鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師的一種手段,。我在被推薦教師文章的前面加上一段推薦說(shuō)明,，使大家一看說(shuō)明便知道了推薦的原因和文章的主要內(nèi)容，既鼓勵(lì)了作者,，也對(duì)其它教師作了引導(dǎo),。如在《推薦小學(xué)5組的〈小組備課會(huì)議活動(dòng)后記〉》一文的說(shuō)明中，我這樣寫道：“這是小學(xué)5組的小組備課會(huì)議活動(dòng)小結(jié),，從中,，我們可以看到小學(xué)5組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，特此推薦,，以供大家學(xué)習(xí)了解,?！币源丝隙ê凸膭?lì)小學(xué)5組的工作，也給其他組起到一定的榜樣示范作用,。在《推薦初中三組王為賢的教學(xué)體會(huì)》一文的說(shuō)明中,，我這樣寫：“這是初中三組王為賢在上課后的體會(huì)。他是海島學(xué)校的音樂(lè)教師,，一直在鶴浦中學(xué)執(zhí)教十多年,，平時(shí)他的表現(xiàn)不是最顯眼，但總能在關(guān)鍵處冒出來(lái),，一句樸實(shí)的話,，道出一份誠(chéng)懇與真摯，并常常能在瞬間成為幽默,。他的體會(huì)中,，也是樸實(shí)中帶著幽默，平淡中透出智慧,，尤其是他那句‘我從原來(lái)的坐著的姿勢(shì)已經(jīng)站起來(lái)了,，并且已經(jīng)開(kāi)始走了’，那是何等的風(fēng)趣,，如果要在這篇體會(huì)中挑出一句讓我印象最深的話來(lái),，肯定是非這句莫屬的了，故特此推薦,?！痹凇锻扑]朱紅曙的課題研究第一階段小結(jié)》一文的說(shuō)明中，我這樣寫：“這是朱紅曙的第一階段課題研究小結(jié),。從她的小結(jié)中，可以看到她對(duì)課題方案作了研究性學(xué)習(xí),，并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,，確立了自己的研究方向。她還對(duì)下一步的研究提出了設(shè)想,，注重以理論為鋪墊（先學(xué)習(xí)和研究“音樂(lè)要素”這一理論）,，以實(shí)際為依據(jù)（調(diào)查學(xué)生的情況），最后進(jìn)行教學(xué)方法上的探索,，這個(gè)過(guò)程是比較科學(xué)合理的,。她還提了三個(gè)方面的問(wèn)題，我一一作了解答,，現(xiàn)特將她的小結(jié)公布,，以供其他課題組成員學(xué)習(xí)參考?！睆?0xx年9月到年底的四個(gè)月中,，我推薦了近50篇教師或教研組的文章,，使不少教師受到了鼓舞，讓更多教師受到了激勵(lì),。利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教研,，借助網(wǎng)絡(luò)拓展教研，成為了我教研工作的一個(gè)特色,，成為了我和教師們的一張網(wǎng)上名片,，它真實(shí)地記錄了我和教師們走過(guò)的音樂(lè)教研之路，我也將隨身帶著這張名片,，繼續(xù)行進(jìn)在音樂(lè)教研道路上,。

舊是永恒的，新也是永恒的,，一切事物永遠(yuǎn)經(jīng)歷著新與舊的更替,。創(chuàng)新，同樣是一個(gè)永恒的話題,。我在工作中,，不斷嘗試著一些新的教研形式，以推動(dòng)新課程不斷前進(jìn),。

1．“分綜式教研活動(dòng)”。20xx年5月26日在象山舉行的“市音樂(lè)教學(xué)研討會(huì)暨縣323師訓(xùn)音樂(lè)課堂教學(xué)展示活動(dòng)”,，是一次先分后綜的教研活動(dòng)。上午,，來(lái)自市內(nèi)各縣區(qū)的教研員和教師,，分頭到城區(qū)內(nèi)的九所學(xué)校聽(tīng)課,，開(kāi)課者為我縣的小學(xué),、初中、高中教師,，他們?cè)谏衔绲耐粫r(shí)間上課，課后由各地教研員組織評(píng)課,。下午,，全體教研員和教師集中到實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)課,，并進(jìn)行集中交流。這次活動(dòng)的特點(diǎn)在于,，我縣教師在一天內(nèi)向外縣教師展示了十節(jié)公開(kāi)課,，開(kāi)課量多，展示面廣,，同時(shí),，由各地教研員主持進(jìn)行評(píng)課,，我縣教師與各地教師進(jìn)行了廣泛交流，最后,，又通過(guò)集中聽(tīng)課評(píng)課形式,，綜合交流了上午各個(gè)分會(huì)場(chǎng)的交流情況,。這一先分后綜的教研活動(dòng)，形式新穎,，經(jīng)過(guò)我縣教師事先的認(rèn)真準(zhǔn)備和各地教研員,、教師的認(rèn)真配合,，達(dá)到了較好的展示、交流,、學(xué)習(xí)、提高的效果，活動(dòng)取得了成功,。

2．“跨區(qū)域式教研活動(dòng)”,。20xx年11月23日,，“象山,、奉化、寧?！比h音樂(lè)教師在奉化實(shí)驗(yàn)中學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了聯(lián)合教研活動(dòng),，各地推出了一到二節(jié)課進(jìn)行交流,，在評(píng)課活動(dòng)中，三個(gè)縣教師的教學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行廣泛了交流,。20xx年11月3－4日,，“寧波象山、寧波江東,、湖州吳興”三縣區(qū)的音樂(lè)教師在象山荔港中學(xué),、新港小學(xué)舉行了聯(lián)合教研活動(dòng),，各地推出了二到三節(jié)音樂(lè)課進(jìn)行交流，一些鄰近縣的教師和教研員也聞?dòng)嵡皝?lái)參加活動(dòng),。這兩次跨區(qū)域的教研活動(dòng),，把外地的新經(jīng)驗(yàn)，帶到了象山,，對(duì)擴(kuò)大象山教師的視野,，活躍縣內(nèi)外的教研氛圍,，起到了積極作用,。

3．“庭辯式評(píng)課活動(dòng)”,。20xx年10月30日，全體中小學(xué)音樂(lè)教師在文峰學(xué)校參加了“縣音樂(lè)新課程展示暨合唱教學(xué)研討活動(dòng)”,。這一活動(dòng)的最大亮點(diǎn)是，在評(píng)課環(huán)節(jié)中,，采用了庭辯式的評(píng)課方式,。由我任主持人，將評(píng)課教師分成正反兩方,，正方闡述課的優(yōu)點(diǎn)并提出支持理由,，反方指出課的不足并提出相關(guān)理由?；顒?dòng)包括三個(gè)環(huán)節(jié),，首先由上課教師分別陳述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,，然后由正、反兩方各進(jìn)行小組討論,，并各派代表提出各自的觀點(diǎn)，最后進(jìn)行自由辯論,。這一評(píng)課活動(dòng)，得到了全體參與教師的積極響應(yīng),，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常熱烈,。活動(dòng)結(jié)束后,，大家又積極地到網(wǎng)上繼續(xù)發(fā)表評(píng)論,，總計(jì)有65位教師發(fā)表了評(píng)論，一時(shí)成為象山教師博客網(wǎng)中最引人注目的教研事件（中第40號(hào)文章）,。

4．“表演式備課活動(dòng)”,。20xx年9月20、21日,，分別舉行了“縣小學(xué),、中學(xué)音樂(lè)備課會(huì)議暨音樂(lè)教材作品表演會(huì)”,。這次備課會(huì)議與以往的不同之處在于,，新增了音樂(lè)教材作品的現(xiàn)場(chǎng)表演。要求各個(gè)教研小組在進(jìn)行教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)介紹時(shí),，同時(shí)結(jié)合有關(guān)教材作品的現(xiàn)場(chǎng)演繹,。為了使活動(dòng)順利開(kāi)展，我提前對(duì)各組作了動(dòng)員,，還到部分小組進(jìn)行指導(dǎo),。在活動(dòng)進(jìn)行中,，每個(gè)組都有表現(xiàn)，有的是表演唱,，有的是歌舞結(jié)合,，有的是模擬教學(xué)，形式非常豐富,，氣氛非?；钴S,，教師們樂(lè)在表演中，樂(lè)在觀看中,。表演式備課活動(dòng)，既活躍了氣氛,，滿足了大家的表演欲,，也加深了教師們對(duì)教材的理解。

5．“小組任務(wù)式教研活動(dòng)”,。為了激活區(qū)域教研小組的教研氛圍,，我對(duì)各小組布置了任務(wù)，要求組長(zhǎng)根據(jù)縣教研計(jì)劃,，制訂本組的活動(dòng)計(jì)劃,，并按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng),。我對(duì)各組的計(jì)劃制訂，活動(dòng)策劃,、開(kāi)展、小結(jié)工作都進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督,。自20xx年9月份到年底,，縣內(nèi)的九個(gè)教研小組，均開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),，有聽(tīng)評(píng)結(jié)合的課堂教學(xué)研討,，有方便快捷的網(wǎng)絡(luò)會(huì)議交流,，有溫馨浪漫的茶座備課會(huì)議（一些小組到茶座開(kāi)備課會(huì)議）等。20xx年10月9日在我縣海島學(xué)校舉行的“20xx寧波市邊緣地區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)”中，小組任務(wù)式教研又發(fā)揮了作用,。各小組按照聽(tīng)課評(píng)課的任務(wù)，選派了人員參加活動(dòng),，并指定了代表小組發(fā)言的評(píng)課教師,。由于各組教師提前作了評(píng)課發(fā)言準(zhǔn)備，因此,，聽(tīng)課與課后的組內(nèi)交流非常認(rèn)真與及時(shí),，并在大會(huì)交流時(shí)有良好的表現(xiàn),，受到了市教研員和市區(qū)教師的好評(píng),。在活動(dòng)結(jié)束后，有18位教師寫了聽(tīng)后感,，并發(fā)布到網(wǎng)上進(jìn)行了交流,。各小組的教研活動(dòng),，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,，目標(biāo)更加明確，主題更加突出,，使許多教師在其中增長(zhǎng)了知識(shí),，提高了能力。

6．“三加一跟蹤式聽(tīng)課活動(dòng)”,。在青年教師的培養(yǎng)上,，我總結(jié)以前零散式聽(tīng)課中存在的問(wèn)題，改進(jìn)了聽(tīng)課方式,，采用了三加一跟蹤式聽(tīng)課法。首先,，提前一周通知教師,，作好開(kāi)課準(zhǔn)備,。然后，連續(xù)聽(tīng)教師三天的課并進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng),，指出優(yōu)缺點(diǎn),，每次點(diǎn)評(píng)后,，要求教師在第二天的教學(xué)中作改進(jìn)。三天后,，對(duì)教師三天的教學(xué)情況作一下綜評(píng),，并提出下一階段的改進(jìn)要求,，給教師一段時(shí)間進(jìn)行調(diào)整,。最后，在一段調(diào)整期后,，再聽(tīng)一次課,，對(duì)教師的進(jìn)步狀況作一個(gè)評(píng)估，包括語(yǔ)言文字評(píng)價(jià)和分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià),，并將這些結(jié)果記錄到教師的成長(zhǎng)檔案中。三天的連續(xù)聽(tīng)課,，能在短期內(nèi)激發(fā)教師的教改意識(shí),，并利用三天的高密度備課上課帶給教師較大的沖擊力，從而使教師在之后的一段時(shí)間內(nèi)更加重視對(duì)自已教學(xué)思想與行為的改進(jìn),。而最后一次聽(tīng)課與評(píng)估,，則帶有鑒定的目的,，便于我了解教師的發(fā)展?jié)摿Γ脖阌诮處熈私庾约骸?/p>

7．“網(wǎng)絡(luò)會(huì)議式教研活動(dòng)”,。通常,，集中開(kāi)一次會(huì),，就要浪費(fèi)教師們花在路上的不少時(shí)間，為了提高效率,，節(jié)省時(shí)間,，我推行了網(wǎng)絡(luò)會(huì)議。會(huì)議的交流平臺(tái)是常見(jiàn)的qq群,，至今已舉行過(guò)多次縣音樂(lè)教研會(huì)議。開(kāi)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議前,，事先發(fā)個(gè)通知,，到了規(guī)定的時(shí)間,，大家便上網(wǎng)進(jìn)入象山音樂(lè)教師qq群中,。會(huì)議的簽到可從上線教師的狀態(tài)中一目了然,，交談方式也較簡(jiǎn)單,，只要會(huì)打字就行,。網(wǎng)絡(luò)會(huì)議式教研方式，受到了大家的青睞,，一些小組也采用這種方式來(lái)開(kāi)會(huì),。會(huì)議的成果，可以通過(guò)整理聊天記錄來(lái)獲得,，在會(huì)議中需要大家關(guān)注的問(wèn)題，也可以事先寫成文稿,，放到群共享空間里供大家下載,。網(wǎng)絡(luò)會(huì)議式教研活動(dòng)，對(duì)于平時(shí)調(diào)課不方便的教師來(lái)說(shuō),，是非常合適的,，同時(shí)也節(jié)約了開(kāi)展教研活動(dòng)的時(shí)間與經(jīng)費(fèi),，是一種很便捷有效的教研形式。

8．“圖文同步式評(píng)課活動(dòng)”,。當(dāng)音樂(lè)課進(jìn)行時(shí),，聽(tīng)課者通常是不能發(fā)出聲音進(jìn)行評(píng)課討論的,，因?yàn)橐粊?lái)影響上課師生,，二來(lái)影響其他聽(tīng)課者,，因此,，常見(jiàn)的教研活動(dòng)，總是聽(tīng)完課,，再評(píng)課,。但是，在音樂(lè)課進(jìn)行中的許多時(shí)候,，聽(tīng)課教師會(huì)臨時(shí)產(chǎn)生一些想法,，這些想法離開(kāi)了教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，會(huì)很難捕捉到,。而采用圖文同步式評(píng)課,，便可彌補(bǔ)這些缺陷。圖文同步式,，就是在課堂教學(xué)進(jìn)行時(shí),，進(jìn)行同步點(diǎn)評(píng)討論。這里的圖,，既可以是教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)畫面，也可以是教學(xué)錄像中的視頻畫面,，這里的文,，則是以電腦文本方式呈現(xiàn)的，是指每一位參與活動(dòng)的教師在qq群中進(jìn)行實(shí)時(shí)交流,。20xx年3月15日,，我組織小學(xué)音樂(lè)教師在微格教室進(jìn)行了錄像課的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課活動(dòng),，大家都登錄到qq群，邊看大屏幕中播放的錄像課,，邊在qq群里進(jìn)行實(shí)時(shí)交流,。這種無(wú)聲的交流，不會(huì)影響大家的聽(tīng)課,，同時(shí),，可以把自己對(duì)教學(xué)的看法或疑問(wèn)在群里進(jìn)行展示，尤其能抓住教學(xué)中的細(xì)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià),。我還可以實(shí)時(shí)提醒大家關(guān)注重要的教學(xué)過(guò)程,，引導(dǎo)大家思考一些共同的教學(xué)問(wèn)題。在20xx年8月22日舉行的寧波市高中音樂(lè)第三次新課程培訓(xùn)中,，我作的高中音樂(lè)課評(píng)析也采用了這種方式,。在大屏幕中播放錄像課的同時(shí)，我現(xiàn)場(chǎng)打字進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，有聲的視頻與無(wú)聲的文字結(jié)合,，互不干擾，又對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià),。教師們就像看有文字解說(shuō)的足球比賽那樣，獲得了一種新的聽(tīng)課評(píng)課體驗(yàn),。在不斷面對(duì)教研新問(wèn)題時(shí),，我也不斷思考著教研形式的創(chuàng)新問(wèn)題，并不斷在新課程實(shí)踐中檢驗(yàn)著它們的有效性,。在創(chuàng)新的教研道路上,，我不斷思索著，不斷實(shí)踐著,。腳踏實(shí)地開(kāi)展音樂(lè)教研，利用網(wǎng)絡(luò)拓寬音樂(lè)教研,，開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)新音樂(lè)教研,，我就這樣行進(jìn)在課程改革的路途上，我的教研故事也在一天天發(fā)生著,，教師們的教學(xué)觀念和音樂(lè)課堂教學(xué)面貌也在一天天地改變著。我相信,，我和教師們共同攜手,，一路同行,，以課堂為基地，以網(wǎng)絡(luò)為翅膀,，以創(chuàng)新為動(dòng)力,，我們腳下的路會(huì)更寬，我們眼前的天空會(huì)更廣,。

九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃篇二

音樂(lè)課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè)的能力,，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象,，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想,，陶冶情操,，啟迪情操，啟迪智慧,，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展,，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用,。

1,、學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲，通過(guò)歌曲的演唱,，使學(xué)生更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,、愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué),、愛(ài)科學(xué),、愛(ài)大自然,、愛(ài)生活,。

2,、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練,，通過(guò)練習(xí)逐漸提高學(xué)生能力。

3,、上好欣賞課,，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生,。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器,，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂(lè)家的生平事跡,，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力,，發(fā)展創(chuàng)造思維,。 教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng),，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力,。

1,、在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面,，要多一些關(guān)心和愛(ài)心,，使他們盡快的喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高興起來(lái),，盡快脫掉“樂(lè)盲”的帽子,。

2、在欣賞方面,，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧,，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪,，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒,，達(dá)不到預(yù)期的目的。因此,，需要學(xué)生先熟悉旋律,，再做欣賞。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，備教材,、備學(xué)生、備教法,，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出。

2,、認(rèn)真上課,，課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段,，課堂教學(xué)力求思路清晰,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，教學(xué)生動(dòng)形象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3,、積極參加組里的教研活動(dòng),，多聽(tīng)同行老師們的課,，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力,。

4,、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量,，提高課堂教學(xué)效果,。

5、密切聯(lián)系學(xué)生,，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn),，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果,。

本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求,。本冊(cè)教材內(nèi)容有：共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂(lè),，表現(xiàn)音樂(lè),，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系,。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌,、欣賞、器樂(lè),、律動(dòng),、創(chuàng)編等。要求如下-------- 唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形歌唱,，咬字吐字清晰,。學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感,。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲,、

樂(lè)曲、民歌,、民間歌舞、民間器樂(lè)曲,，感受音樂(lè)的不同情緒,。器樂(lè)：認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法,，逐漸培養(yǎng)兒童的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)作能力,。律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂(lè)，跟老師示范,，在技能訓(xùn)練上,，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力,。

九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃篇三

為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)我校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況,，制定了本教學(xué)計(jì)劃。

以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多,，以教師為主,，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上,，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體,，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識(shí),，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),，以學(xué)生為本,。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。

中小學(xué)音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育,、是普通公民教育,，它有別于專業(yè)音樂(lè)教育。因此,，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂(lè)教育的理想價(jià)值觀,。基于這種教育理念,，組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),，必須面向每一個(gè)中小學(xué)生。其中包括那些對(duì)音樂(lè)并不敏感或興趣不濃的學(xué)生,。音樂(lè)課應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益,，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也都能從中得到生活的樂(lè)趣和美的享受,。為此,，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心,、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新,、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性,。眾所周知,，學(xué)生的音樂(lè)能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異,。因而其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能,、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同,。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái),，所以,，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展,，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解。這一切,，是與面向全體學(xué)生相輔相成,。

教材編寫的思路是：以審美為中心，以（音樂(lè)）文化為主線,，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn),，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透,，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終,。

1．以審美為中心

為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)形成健康的音樂(lè)審美觀念,、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素,、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng),，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn),、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,，還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn),、鑒賞音樂(lè)的美,，從而不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益,。

2．以（音樂(lè)）文化為主線

高一音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè)，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎?。近年?lái)國(guó)外教育,，很重視從音樂(lè)文化上去開(kāi)拓,。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂(lè)教育,，藝術(shù)教育為內(nèi)容,，把單純的音樂(lè)拓寬為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容,，音樂(lè)與人,、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族,、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等,，把音樂(lè)置身于大文化背景之文化主題組織教材。

3．以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)

作為一門學(xué)科必然有它自身的體系,，音樂(lè)學(xué)科也不例外,。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識(shí)；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值,；從單拍子到復(fù)拍子,；從單一音色到復(fù)合音色；舞步到動(dòng)作組合,；從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等,，教材都一一通過(guò)名淺入地步步展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中,，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)技能,。

4．加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造

音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐,，重視學(xué)生感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感,，重視學(xué)生體驗(yàn),、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美,。在以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,，往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果，而對(duì)實(shí)踐過(guò)程的教育價(jià)值重視不足,。故此,，我們不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最后結(jié)果，也要重視實(shí)踐的過(guò)程,，重視這個(gè)過(guò)程中的探究與創(chuàng)造,，重視過(guò)程的教育價(jià)值，做到“結(jié)果”和“過(guò)程”并重。在教材的歌唱,、演奏,、欣賞教學(xué)中要加強(qiáng)探究性、創(chuàng)造性活動(dòng),。在教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中,，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感,，提高他們的音樂(lè)感受,、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力,。中小學(xué)的音樂(lè)創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂(lè)創(chuàng)作,，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作（律動(dòng),、舞蹈）,，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對(duì)音樂(lè)的不同演繹,。

新學(xué)期已經(jīng)到來(lái),，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開(kāi)展得更好,，本學(xué)期制定計(jì)劃如下：

1,、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)人民,、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué),、愛(ài)社會(huì)主義社會(huì)教育和活潑樂(lè)觀情緒,、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育之中，使學(xué)生成為四有新人,，并使其成為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者,。

2、啟迪智慧,、陶冶情操,，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能,，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力,。

4,、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感,、自信心,。

5、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合,、歸納的能力。

6,、初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品,，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)的能力,。

（一）、唱歌部分

1,、緊摳教材,、大綱，教唱書本上的歌曲

2,、遵循每節(jié)課先教10分鐘樂(lè)理知識(shí),，再教唱歌曲。

3,、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱,，再由教師教譜,，教1—2遍詞,，然后教師彈琴生聽(tīng)音高自學(xué)，直到正確為止,。

4,、每學(xué)一支歌曲,，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱,，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正,。

5、有學(xué)習(xí)有記載,，有學(xué)習(xí)有考試,。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。

（二）,、欣賞部分：

結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞,，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義）,，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備,、復(fù)備工作,，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,，并注意備學(xué)生,。

2、因材施教,，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3,、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,，充滿知識(shí)性、趣味性,、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

5、積極和其他學(xué)科溝通,，積極研究學(xué)科整合,。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6,、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界,。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃篇四

課堂教學(xué)生活化是藝術(shù)教學(xué)的沃土。圍繞人文主體的藝術(shù)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的紅線,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是課堂教學(xué)的靈魂,。本冊(cè)教材通過(guò)多種藝術(shù)形式，多角度,、多手段,、多層面的藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生感受藝術(shù)課的豐富內(nèi)涵,。從藝術(shù)于生活的關(guān)聯(lián)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式表現(xiàn)各單元的主題,，發(fā)展它們的綜合藝術(shù)能力,。

第一單元《希望的田野》

1、學(xué)唱《我們的田野》,，指導(dǎo)學(xué)生配合呼吸,，唱好弱起拍節(jié)奏，富有感情地演唱,。

2,、學(xué)唱《種子之歌》，學(xué)習(xí)八六拍的節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律,，體會(huì)和表現(xiàn)八六拍得旋律特點(diǎn)。

3,、學(xué)唱《山娃娃的音樂(lè)會(huì)》,，練習(xí)歌唱和“間奏”的準(zhǔn)確銜接，這也是內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的鍛煉和穩(wěn)定拍感的把握,。

4,、欣賞丹麥歌曲《豐收之歌》，了解國(guó)外表現(xiàn)豐收快樂(lè)的歌舞音樂(lè)風(fēng)格,。

第二單元《祖國(guó),，您好》

1、學(xué)唱《七子之歌》體會(huì)歌詞含義,，富有情感地歌唱,。

2、學(xué)唱《祖國(guó)有多美》,，引導(dǎo)學(xué)生富有情感地歌唱,，準(zhǔn)確唱好七聲音調(diào)歌曲。

第三單元《歡騰的大西北》

1,、欣賞〈花兒與少年〉,、學(xué)唱主旋律，感受二拍子和三拍子音樂(lè)的不同情緒表現(xiàn),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生分組自己學(xué)習(xí)視唱樂(lè)譜，要求是唱得準(zhǔn)確并能表現(xiàn)出情緒緒特點(diǎn),。

3,、學(xué)唱寧夏民歌〈歌唱寧夏川〉，感受民族風(fēng)格,。配合歌曲表演,。

4,、學(xué)唱回族民歌〈滿山遍野好莊稼〉，感受民族風(fēng)格,。引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲的旋律和節(jié)拍特點(diǎn)（八三拍,，兩句式結(jié)構(gòu)），排排這首歌曲包含了哪些音級(jí),，為學(xué)習(xí)調(diào)式做準(zhǔn)備,。

5、學(xué)唱寧夏民歌〈數(shù)花〉,，感受歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格,，啟發(fā)學(xué)生用竹板、雙響筒等打擊樂(lè)器設(shè)計(jì)固定節(jié)奏型配合演唱,。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲屬于哪種五聲調(diào)式,。

6、學(xué)唱陜北民歌〈領(lǐng)唱秧歌〉,，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確唱好切分節(jié)奏,，配合歌曲扭秧歌、打腰鼓,。

第四單元《大自然的小衛(wèi)士》

1,、學(xué)唱山東民歌〈花蛤蟆〉，分析歌曲的形象表現(xiàn)特征,。

2,、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)“五聲音階調(diào)式”，并結(jié)合以前所學(xué)過(guò)的歌曲進(jìn)行調(diào)式分析,。這是在大量感性基礎(chǔ)上的知識(shí)概念的學(xué)習(xí)方式,。

3、學(xué)唱四川民歌〈數(shù)蛤蟆〉,，繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)五聲音階調(diào)式,。

4、學(xué)唱〈啄木鳥〉,，引導(dǎo)學(xué)生唱好短促,、有力的硬吐音，引導(dǎo)學(xué)生相互傾聽(tīng),、配合,，常昊二聲部合唱。

第五單元《翠竹聲聲》

1,、學(xué)唱〈竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林〉,，體會(huì)歌曲的內(nèi)容和意境。結(jié)合歌曲,，認(rèn)識(shí)降半音記號(hào),，唱好帶有降記號(hào)的變化音級(jí),。

2、欣賞歌曲〈小背簍〉,，感受歌曲表達(dá)的情緒,。認(rèn)識(shí)升半音記號(hào)，感知變化音級(jí)對(duì)

豐富音調(diào)的作用,。

3,、學(xué)唱〈紫竹調(diào)〉，唱譜學(xué)唱歌曲,，并分析歌曲屬于哪種五聲調(diào)式,。

4、引導(dǎo)學(xué)生自己查找和識(shí)別教材中所呈現(xiàn)的各種竹樂(lè)器,，寫出它們的名稱,。

5、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)錄音中的竹管樂(lè)器演奏的音樂(lè)片段,，識(shí)別是哪種樂(lè)器演奏,，它們?cè)谝羯系奶攸c(diǎn)。

6,、欣賞、感受笛子,、簫和蘆笙三種樂(lè)器吹奏的不同音色和風(fēng)格的樂(lè)曲,，體驗(yàn)不同音樂(lè)表現(xiàn)。

7,、學(xué)唱〈黎族人民愛(ài)歌舞〉,，和著音樂(lè)學(xué)跳竹竿舞。

8,、學(xué)唱苗族民歌〈蘆笙舞〉,，配合表演。

第六單元《照片里的故事》

1,、學(xué)唱〈金色的童年是一首歌〉,，討論歌曲的情緒表現(xiàn)。

2,、分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),，重復(fù)的音樂(lè)創(chuàng)作手法在哪些方面具體表現(xiàn)。學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)作方法,，鍛煉結(jié)構(gòu)感知能力和分析能力,。

第七單元《軍旗飄飄》

1、學(xué)唱〈紅星歌〉,，討論,、分析進(jìn)行曲體裁的具體表現(xiàn),，學(xué)生還知道哪些進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲、樂(lè)曲,。引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)的體裁和風(fēng)格,，提高感受、分析能力,。

2,、學(xué)唱〈軍隊(duì)和老百姓〉，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中,，變化重復(fù)手法的具體應(yīng)用,，提高學(xué)生的音樂(lè)分析能力，學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)作方法,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生理解“變化重復(fù)”的方法在其他藝術(shù)形式上也有表現(xiàn)，逐漸學(xué)習(xí)帶有共性的藝術(shù)構(gòu)成法則,。

4,、學(xué)唱〈小號(hào)手之歌〉，啟發(fā)學(xué)生精神飽滿地唱出歌曲的精神風(fēng)貌,，注意唱好附點(diǎn)節(jié)奏,、休止拍、強(qiáng)音記號(hào)等,，才能唱出歌曲的表現(xiàn),。結(jié)合歌曲分析屬于哪種體裁。

第八單元《三個(gè)和尚》

1,、學(xué)唱〈三個(gè)和尚〉,，進(jìn)行表演唱。要求唱好領(lǐng)唱與齊唱的銜接部分,，這是對(duì)學(xué)生內(nèi)心聽(tīng)覺(jué),、穩(wěn)定拍感、學(xué)習(xí)相互傾聽(tīng)配合的很好鍛煉,。

第九單元《藝術(shù)家的故事》

1,、結(jié)合欣賞歌曲〈春雨濛濛地下〉欣賞吳冠中的繪畫〈春如線〉，體會(huì)意境,，感受同一主題的不同藝術(shù)表達(dá),。

2、欣賞笛子曲〈姑蘇行〉,，結(jié)合欣賞吳冠中的江南水鄉(xiāng)繪畫,，學(xué)生交流感受，描述音樂(lè)與繪畫的聯(lián)系和想象,。

3,、聽(tīng)講和收集莫扎特的童年故事,。

4、學(xué)唱莫扎特〈搖籃曲〉,，唱好八六節(jié)拍歌曲,。

5、欣賞歌曲〈渴望春天〉體會(huì)八六節(jié)拍的形象特點(diǎn),。

6,、引導(dǎo)學(xué)生查找還有哪些作曲家創(chuàng)作過(guò)〈搖籃曲〉的體裁作品

7、學(xué)唱〈黃河大合唱〉選曲〈保衛(wèi)黃河〉,，了解冼星海創(chuàng)作的故事,。

8、學(xué)唱,、表演〈河邊對(duì)口唱〉,。

重點(diǎn)：

鞏固所學(xué)唱歌方法，增加歌唱的表現(xiàn)能力,。

鞏固所學(xué)演奏技能,，提高演奏熟練程度，增加演奏表現(xiàn)力,。

難點(diǎn)：

鞏固所學(xué)音樂(lè)欣賞常識(shí),，注意感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)能力的培養(yǎng),。

鞏固所學(xué)識(shí)譜知識(shí),，進(jìn)行節(jié)奏和音樂(lè)短句的編寫練習(xí)。

九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃篇五

本冊(cè)音樂(lè)教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人,、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族,、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系,，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材,。共有八課,，分別是《東海漁歌》、《我們的田野》,、《民族的節(jié)日》,、《山鄉(xiāng)牧童》、《故鄉(xiāng)的橋》,、《音樂(lè)中的故事》,、《民族的舞步》、《八音盒》,。其中歌曲有《趕海小姑娘》,、《小螺號(hào)》,、《我們的田野》、《田野在召喚》,、《快樂(lè)的潑水節(jié)》,、《那達(dá)慕之歌》、《牧童》,、《在阿維翁大橋上》,、《老鼠和大象》、《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》,、《鈴兒響叮當(dāng)》讓學(xué)生接觸并了解中國(guó)的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國(guó)出色的歌曲,，并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如齊唱,、合唱等,。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。以審美為核心,，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念,、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力,。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求,，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感,，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn),、創(chuàng)造的能力,。

（一）感受與鑒賞

1、音樂(lè)表現(xiàn)要素

（1）對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿,。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng),。

（2）能聽(tīng)辨不同的女聲和男聲,。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨不同類型其音色,。

（3）在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中,，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低,、快慢,、強(qiáng)弱。

（4）能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化,，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條,、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2,、音樂(lè)情緒與情感

（1）聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè),，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。

（2）能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化,。

3,、音樂(lè)體裁與形式

（1）聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌,、抒情歌曲,、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲,、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲,，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng),。

（3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏,。

（4）能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式,，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2—4首,。

4,、音樂(lè)風(fēng)格與流派

（1）聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌,、民間歌舞,、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等,，了解其不同的風(fēng)格,。

（2）聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格,。

（二）表現(xiàn)

1、演唱

（1）樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng),。

（2）知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法,，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),。

（3）能夠用自然的聲音,、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià),。

（5）每學(xué)年能夠被唱歌曲4—6首,。

2、演奏

（1）樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng),。

（2）學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法,，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn),。

（3）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒,，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。

（4）每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲2—3首,。

3,、綜合性藝術(shù)表演

（1）能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣,。

（2）在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色,。

（3）能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論,。

4,、識(shí)讀樂(lè)譜

（1）用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。

（2）結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名,、音符,、休止符及一些常用記號(hào)。

（3）能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜,。

1,、在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂(lè)欣賞水平

2、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí),，特別是對(duì)音符的認(rèn)識(shí)能力

3,、在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改善學(xué)生的歌唱習(xí)慣，減少喊唱現(xiàn)象

4,、能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動(dòng)

本學(xué)期我將針對(duì)四年級(jí)各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂(lè)為本,、注重情感體驗(yàn),，在注重審美體驗(yàn)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁,。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué),，使學(xué)生的心情愉快,、想象力豐富,，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。

周次內(nèi)容課時(shí)

第一周學(xué)唱趕海小姑娘2

第二周欣賞豐收鑼鼓,、大海啊,，故鄉(xiāng)2

第三周學(xué)唱小螺號(hào)2

第四周學(xué)唱我們的田野2

第五周學(xué)唱田野在召喚活動(dòng)課田園隨想2

第六周學(xué)唱快樂(lè)的潑水節(jié)2

第七周欣賞塔吉克的節(jié)日火把節(jié)之夜2

第八周學(xué)唱那達(dá)慕之歌2

第九周活動(dòng)課歡騰的那達(dá)慕2

第十周學(xué)唱牧童2

第十一周欣賞牧童短笛、山童2

第十二周學(xué)唱在安慰翁的大橋上2

第十四周欣賞北京的橋,、橋2

第十五周欣賞洋娃娃之夢(mèng),、鵝媽媽組曲2

第十六周學(xué)唱老鼠和大象2

第十七周學(xué)唱聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情2

第十八周民族的舞步2

第十九周欣賞維也納的八音鐘、打字機(jī)2

第二十周學(xué)唱鈴兒響叮當(dāng)2

九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃篇六

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,，必須設(shè)置和教學(xué)資料貼合的情境,，從而讓學(xué)生堅(jiān)持持久的學(xué)習(xí)興趣。例如,，在講授《江南好》這首歌曲時(shí),，我們能夠主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。在剛上課時(shí),，教師就問(wèn):同學(xué)們喜歡旅游嗎都去過(guò)哪里學(xué)生就七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了,，然后教師說(shuō):今日這節(jié)課要帶大家去美麗的江南。于是,，一邊展開(kāi)地圖,，一邊指出地理位置，向?qū)W生介紹江南的文化,、地域特點(diǎn),，從“江南水鄉(xiāng)”到“魚米之鄉(xiāng)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南文化,、江南旅游的向往,。然后經(jīng)過(guò)多媒體，向?qū)W生展示江南美景,，這種如詩(shī)如畫的教學(xué)情境,，不僅僅能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入歌曲，還能將感情帶入教學(xué)中,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣,，讓課堂教學(xué)具有更大的成效。

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,，音樂(lè)課堂和其他學(xué)科有明顯的區(qū)別,，都是由課堂本身決定的。所以,，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中,，我們必須努力抓住音樂(lè)課堂特征，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí),，讓教學(xué)課堂更加鮮活。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者,，更是學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者與引導(dǎo)者,。所以，在教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生主體地位,，讓學(xué)生敢于展現(xiàn)、表現(xiàn)自我,。在教師與學(xué)生共同進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中,，陶冶情操，讓音樂(lè)知識(shí)得到升華,。在這種課堂教學(xué)中,，能夠讓學(xué)生進(jìn)取參與到教學(xué)工作中，進(jìn)而構(gòu)成良性循環(huán),。例如,，在教學(xué)《少先隊(duì)員采茶歌》這首歌曲時(shí)，經(jīng)過(guò)多媒體播放采茶畫面,，讓學(xué)生根據(jù)采茶場(chǎng)景,，設(shè)置采茶動(dòng)作，進(jìn)行表演,。這種教學(xué)情境,，不僅僅能讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)工作中，還能提高教學(xué)質(zhì)量,。

音樂(lè)實(shí)踐作為教學(xué)活動(dòng)的主體,，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種音樂(lè)實(shí)踐，能夠構(gòu)成良好的音樂(lè)技能與表現(xiàn)本事,。在現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,，常用的方法是律動(dòng)，伴隨著音樂(lè)進(jìn)行各種協(xié)調(diào)的動(dòng)作,。在這個(gè)過(guò)程中,，它要求從身心訓(xùn)練學(xué)生，不只是讓學(xué)生感受音樂(lè),，同時(shí)也是心靈,、肌體感受節(jié)奏旋律起伏、疏密變化的過(guò)程,?？墒窃谝魳?lè)律動(dòng)教學(xué)中，必須從教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入的研究,，從而將教學(xué)重點(diǎn)始終放在對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)與感知上,。在鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)有正確的反映以及創(chuàng)造性的過(guò)程中,，準(zhǔn)許有相對(duì)粗糙的表現(xiàn)。

在音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,，必須根據(jù)當(dāng)代小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要求以及資料,，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，在精心組織的同時(shí),，從源頭上保障疏密得當(dāng),、動(dòng)靜結(jié)合。另外,，對(duì)于即興演奏,，為了充分展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力度，必須將創(chuàng)造與律動(dòng)結(jié)合起來(lái),，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力,。它的資料包括:根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒,、節(jié)拍,，進(jìn)行有表情的模仿、律動(dòng),，或者經(jīng)過(guò)音樂(lè)游戲,，注重樂(lè)感培養(yǎng)與動(dòng)作配合力度。

九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃篇七

本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲十二課,，每課還包括“音樂(lè)欣賞”,、“器樂(lè)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起,。本冊(cè)教材內(nèi)容有：感受音樂(lè),，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容,，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系,。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞,、器樂(lè),、律動(dòng)、創(chuàng)編等,。要求如下：

唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形歌唱,，咬字吐字清晰。學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法,，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感,。

欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲,、民歌,、民間歌舞,、民間器樂(lè)曲，感受音樂(lè)的不同情緒,。

器樂(lè)：認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器,，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法，逐漸培養(yǎng)兒童的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)作能力,。

律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂(lè)，跟老師示范,，在技能訓(xùn)練上,，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力。

學(xué)生基本情況分析：

本年級(jí)共有55人,。其中男25人,，女30人。在唱歌,、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面,，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個(gè)音樂(lè)上的后進(jìn)生五音不全,，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心,，使他們盡快的喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高興起來(lái),，盡快脫掉“樂(lè)盲”的帽子,。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧,，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒,，達(dá)不到預(yù)期的目的,。因此 ，需要學(xué)生先熟悉旋律,，再做欣賞,。

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好,，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能,。

2、學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲,，通過(guò)歌曲的演唱,，使學(xué)生更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,、愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)學(xué)習(xí),、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)科學(xué),、愛(ài)大自然,、愛(ài)生活。

3,、學(xué)會(huì)一些基本的樂(lè)理知識(shí),，在學(xué)習(xí)中能靈活運(yùn)用，并能隨著音樂(lè)做即興表演,。

4,、上好欣賞課，通過(guò)欣賞,，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí),，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”,，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂(lè)家莫扎特和冼星海的生平事跡,，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神,。

以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力,，發(fā)展創(chuàng)造思維,。

審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱,，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材,、備學(xué)生,、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出,。

2、認(rèn)真上課,，課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師們的課,，吸取他們的長(zhǎng)處,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

4,、密切聯(lián)系學(xué)生,，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法,，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收,。

周 次 內(nèi) 容 周 次 內(nèi) 容 周 次 內(nèi) 容

第1周 第一課 祖國(guó),，媽媽 2 第二課 晨 3—4第三課 音樂(lè)家海頓

5 國(guó)慶節(jié)放假一周 6—7 第四課 雨中樂(lè) 8 第五課 藏族的歌

9 第六課 五環(huán)旗下 10 復(fù) 習(xí) 11 第七課 烏鴉與狐貍

12—13 第八課 童 趣 14 第九課 對(duì) 花 15—16 第十課 紅領(lǐng)巾之家

17—18 第十一課 步步高 19—20第十二課 音樂(lè)萬(wàn)花筒 21—23 期末復(fù)習(xí)

周 次 內(nèi) 容 課 時(shí) 周 次 內(nèi) 容 課 時(shí)

第1周 第一課 祖國(guó)，媽媽 2 2 第二課 晨 2

3—4 第三課 音樂(lè)家海頓 4 5 國(guó)慶節(jié)放假一周

6—7 第四課 雨中樂(lè) 3 8 第五課 藏族的歌 2

9第六課 五環(huán)旗下 2 10 復(fù) 習(xí) 2

11 第七課 烏鴉與狐貍 2 12—13 第八課 童 趣 4

14 第九課 對(duì) 花 2 15—16 第十課 紅領(lǐng)巾之家 4

17—18 第十一課 步步高 4 19—20第十二課 音樂(lè)萬(wàn)花筒 4

21—23 期末復(fù)習(xí)

九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃篇八

一,、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1,、繼續(xù)唱好a、i等韻母,，逐步做到音色統(tǒng)一,。

2、在換氣記號(hào)處換氣,，吸氣時(shí)不出聲,、不聳肩。

3,、以統(tǒng)一的音色,，獲得較自然而優(yōu)美、明亮而圓潤(rùn)的童聲,。

4,、練習(xí)連音和非連音的唱法。

5,、唱好帶復(fù)韻母的字,，做到正確清晰。

二,、視唱,、知識(shí)、練耳部分：

1,、讀譜知識(shí)：認(rèn)識(shí)五線譜,、線,、間、加線,、加間,。逐步認(rèn)識(shí)a---e在五線譜上的位置。認(rèn)識(shí)四分休止符,、八分休止符,，知道它們各休止幾拍。

2,、視唱部分：聽(tīng)唱歌曲（增加da(a)da,，dadada，dadadada等節(jié)奏）在教師幫忙下視唱4~8小節(jié)的歌曲或練習(xí)曲（包括大小三度,、大小二度,、純四度、純五度旋律音程）,。

3,、練耳部分：聽(tīng)辯同一音組內(nèi)的兩個(gè)音、三個(gè)音的高低（包含大小三度,、大小二度,、純四、純五度旋律音程）,，要求唱出各音的唱名（不好求說(shuō)出音程名稱）,。聽(tīng)辯有附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)節(jié)奏差別；聽(tīng)辯有休止符與無(wú)休止符的區(qū)別,。

三,、欣賞部分：

培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美,、悅耳,，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì)旋律,、節(jié)奏,、速度、力度,、音區(qū),、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能辨別音樂(lè)作品中輕快,、熱烈,、活潑、優(yōu)美、雄壯,、莊嚴(yán),、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲,、舞曲,、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。

教學(xué)分析：

本學(xué)期主要接觸學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí),。學(xué)習(xí)do~do（高音）幾個(gè)音的音名和唱名,，及它們?cè)谖寰€譜上的位置。抓住這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，為學(xué)生設(shè)計(jì)此方面的練習(xí),，為今后視唱曲譜打下基礎(chǔ)。

第二,，本學(xué)期所學(xué)的歌曲大多數(shù)是二拍子的,，強(qiáng)弱分明,、節(jié)奏感強(qiáng),，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是一個(gè)預(yù)備期,。因此,，在這學(xué)期要多方面為這一點(diǎn)打基礎(chǔ)，要讓學(xué)生自己體會(huì)到強(qiáng)弱的規(guī)律,。

另外，每首歌都有律動(dòng)和舞蹈。因此,，本學(xué)期著重讓孩子鍛煉身體的協(xié)調(diào)潛質(zhì)，以及聽(tīng)聲潛質(zhì),。能自行根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作,。另一方面，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)編潛質(zhì),。

學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè),，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué),、愿學(xué),。

學(xué)生的整體狀況預(yù)計(jì)不均衡，狀況參差不齊,。因此,，對(duì)不一樣學(xué)生應(yīng)用不一樣教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng),，即“普遍培養(yǎng),，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。

學(xué)生年齡小,，生性活潑,，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈,、律動(dòng)的學(xué)習(xí),。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)潛質(zhì)，讓學(xué)生能夠漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性,、節(jié)奏感,。

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好前備,、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,，并注意備學(xué)生。

2,、因材施教,，對(duì)不一樣的學(xué)生要注意采用不一樣的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。

3,、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性,、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能,。并注意在課堂上采取必須的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作潛質(zhì)及創(chuàng)新潛質(zhì)。

5,、用心和其他學(xué)科溝通,，用心研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求,。

6,、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界,。教師從中經(jīng)驗(yàn),。

九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃篇九

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，必須設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容符合的情境,，從而讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣,。例如，在講授《江南好》這首歌曲時(shí),，我們可以主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,。在剛上課時(shí)，老師就問(wèn):同學(xué)們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪里?學(xué)生就七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了,，然后老師說(shuō):今天這節(jié)課要帶大家去美麗的江南,。于是，一邊展開(kāi)地圖,，一邊指出地理位置,，向?qū)W生介紹江南的文化、地域特點(diǎn),，從“江南水鄉(xiāng)”到“魚米之鄉(xiāng)”,，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南文化、江南旅游的向往,。然后通過(guò)多媒體,，向?qū)W生展示江南美景，這種如詩(shī)如畫的教學(xué)情境,，不僅能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入歌曲,，還能將感情帶入教學(xué)中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣,，讓課堂教學(xué)具有更大的成效,。

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,，音樂(lè)課堂和其他學(xué)科有明顯的區(qū)別,，都是由課堂本身決定的。所以,，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中,，我們必須努力抓住音樂(lè)課堂特征，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí),，讓教學(xué)課堂更加鮮活,。在這個(gè)過(guò)程中，老師不僅是知識(shí)的傳授者,，更是學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者與引導(dǎo)者,。因此,，在教學(xué)中，老師應(yīng)該充分利用學(xué)生主體地位,，讓學(xué)生敢于展現(xiàn),、表現(xiàn)自我。在老師與學(xué)生共同進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中,，陶冶情操,，讓音樂(lè)知識(shí)得到升華。在這種課堂教學(xué)中,，能夠讓學(xué)生積極參與到教學(xué)工作中,，進(jìn)而形成良性循環(huán)。例如,，在教學(xué)《少先隊(duì)員采茶歌》這首歌曲時(shí),，通過(guò)多媒體播放采茶畫面，讓學(xué)生根據(jù)采茶場(chǎng)景,，設(shè)置采茶動(dòng)作,，進(jìn)行表演。這種教學(xué)情境,，不僅能讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)工作中,，還能提高教學(xué)質(zhì)量。

音樂(lè)實(shí)踐作為教學(xué)活動(dòng)的主體,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種音樂(lè)實(shí)踐,，能夠形成良好的音樂(lè)技能與表現(xiàn)能力。在現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,，常用的方法是律動(dòng),，伴隨著音樂(lè)進(jìn)行各種協(xié)調(diào)的動(dòng)作。在這個(gè)過(guò)程中,，它要求從身心訓(xùn)練學(xué)生,，不只是讓學(xué)生感受音樂(lè)，同時(shí)也是心靈,、肌體感受節(jié)奏旋律起伏,、疏密變化的過(guò)程。但是在音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)中,，必須從教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入的考慮,，從而將教學(xué)重點(diǎn)始終放在對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)與感知上。在鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)有正確的反映以及創(chuàng)造性的過(guò)程中,，準(zhǔn)許有相對(duì)粗糙的表現(xiàn),。

在音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，必須根據(jù)當(dāng)代小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要求以及內(nèi)容,，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,，在精心組織的同時(shí),，從源頭上保障疏密得當(dāng)、動(dòng)靜結(jié)合,。另外,，對(duì)于即興演奏，為了充分展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力度,，必須將創(chuàng)造與律動(dòng)結(jié)合起來(lái),，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。它的內(nèi)容包括:根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏,、情緒,、節(jié)拍，進(jìn)行有表情的模仿,、律動(dòng),，或者通過(guò)音樂(lè)游戲，注重樂(lè)感培養(yǎng)與動(dòng)作配合力度,。

九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃篇十

為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間,，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)我校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況,，制定了本教學(xué)計(jì)劃,。

以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主,，很少考慮學(xué)生的學(xué),。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體,，學(xué)生通過(guò)教師的教,、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本,。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”,。

中小學(xué)音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育,，它有別于專業(yè)音樂(lè)教育,。因此,，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂(lè)教育的理想價(jià)值觀,。基于這種教育理念,，組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),，必須面向每一個(gè)中小學(xué)生,。其中包括那些對(duì)音樂(lè)并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂(lè)課應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益,，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì),，也都能從中得到生活的樂(lè)趣和美的享受。為此,，要轉(zhuǎn)變以教師為中心,、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，提倡以學(xué)生為主體,，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新,、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式,。

音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知,，學(xué)生的音樂(lè)能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異,。因而其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能,、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同,。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái),，所以,，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展,，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解。這一切,，是與面向全體學(xué)生相輔相成,。

教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂(lè))文化為主線,，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn),，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透,，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終,。

為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)形成健康的音樂(lè)審美觀念,、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中,，要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng),，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,，還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美,，從而不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益。

以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè),，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎?。近年?lái)國(guó)外教育，很重視從音樂(lè)文化上去開(kāi)拓,。我們通過(guò)學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂(lè)教育，藝術(shù)教育為內(nèi)容,，把單純的音樂(lè)拓寬為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要,，因此本教材的內(nèi)容，音樂(lè)與人,、音樂(lè)與社會(huì),、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等,，把音樂(lè)置身于大文化背景之文化主題組織教材,。

3．以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)

作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂(lè)學(xué)科也不例外,。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識(shí),；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子,；從單一音色到復(fù)合音色,；舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等,，教材都一一通過(guò)名淺入地步步展開(kāi),，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)技能,。

音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng),。教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn),、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生體驗(yàn),、表現(xiàn),、鑒賞音樂(lè)的美。在以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,，往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果,，而對(duì)實(shí)踐過(guò)程的教育價(jià)值重視不足。故此,，我們不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最后結(jié)果,，也要重視實(shí)踐的過(guò)程，重視這個(gè)過(guò)程中的探究與創(chuàng)造,，重視過(guò)程的教育價(jià)值,，做到“結(jié)果”和“過(guò)程”并重。在教材的歌唱,、演奏,、欣賞教學(xué)中要加強(qiáng)探究性、創(chuàng)造性活動(dòng),。在教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中,，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感,，提高他們的音樂(lè)感受,、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力,。中小學(xué)的音樂(lè)創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂(lè)創(chuàng)作,，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作(律動(dòng),、舞蹈),，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對(duì)音樂(lè)的不同演繹,。

其一,，音樂(lè)學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。如：演唱,、演奏教學(xué)與音樂(lè)欣賞教學(xué)相聯(lián)系,；演唱、演奏,、欣賞與音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能相聯(lián)系；感受、體驗(yàn),、表現(xiàn),、鑒賞與相關(guān)音樂(lè)文化相聯(lián)系等。其目的是促使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)科內(nèi)部各學(xué)習(xí)領(lǐng)域間能夠橫向聯(lián)系,，拓寬音樂(lè)視野,，提高音樂(lè)能力。其二,，音樂(lè)藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系,。如：音樂(lè)與詩(shī)歌、舞蹈,、戲劇,、美術(shù)、建筑,、影視等,。其三，音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系,。如：音樂(lè)與文學(xué),、歷史、地理,、民族,、民俗、宗教,、哲學(xué)等,。

興趣是最好的老師，是人們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系,、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力,。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣,，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，都應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵,，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，以激發(fā),、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好,。

新教材的曲目選擇,，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上,，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性,，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口,，易聽(tīng)易記,，讓學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)聽(tīng)。在樂(lè)譜使用上,，從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種,。刪除了過(guò)難的和弦等知識(shí),，和聲(音程)主要通過(guò)口風(fēng)琴的目定低音伴奏的形式去操作實(shí)踐,，另外，還有自制樂(lè)器,，編創(chuàng)小品,、游戲、舞蹈等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,。教材的最后，還有活動(dòng)性的測(cè)試與評(píng)估,，鼓勵(lì)學(xué)生自測(cè),、自評(píng)、互評(píng),、他評(píng),，形式豐富多彩。

第一課 三課時(shí)

第二課 三課時(shí)

第三課 三課時(shí)

第四課 三課時(shí)

第五課 三課時(shí)

第六課 三課時(shí)

第七課 三課時(shí)

第八課 三課時(shí)

第九課 三課時(shí)

第十課 三課時(shí)

第十一課 三課時(shí)

機(jī)動(dòng) 三課時(shí)

九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

本學(xué)期,，我擔(dān)任某某小學(xué)校1——6年級(jí)音樂(lè)教學(xué),，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上,，習(xí)慣較差,，而且表情也欠豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá),，部分班級(jí)還不能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜,。在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱，咬字,，吐字也不夠清晰,，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己,，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,，導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐。

1,、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè)觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中,，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著,。

2、啟迪智慧,、陶冶,、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好,，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力,。

4,、了解我縣民間音樂(lè)（土家鎖喇），培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感,、自信心,，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”,，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧,，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體驗(yàn),，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂(lè)氛圍中,，才能受到良好的音樂(lè)熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。著名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維,，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維的開(kāi)始階段,?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境,，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦,、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中,。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,，直觀形象,，極易吸引學(xué)生的注意力。因?yàn)殡娊堂襟w能產(chǎn)生活躍的動(dòng)態(tài)畫面,，使內(nèi)容更充實(shí),、更形象、更生動(dòng),、更具有吸引力,，從而給學(xué)生以思維上的啟迪,，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感,，為學(xué)生插上想象的翅膀，為積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。例如：我在教歌曲“祖國(guó)祖國(guó)多美麗”一課時(shí)，先用幻燈片放出祖國(guó)的美景,，配上悅耳的音樂(lè),，讓學(xué)生欣賞，學(xué)生如身臨其境,，感覺(jué)到了祖國(guó)的山河美,，激發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)的情感。這既是以形象激起學(xué)生的思維活動(dòng),，體驗(yàn)到了祖國(guó)的壯麗和偉大,，產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的激情，同時(shí)也是一種對(duì)學(xué)生形象思維的訓(xùn)練,。導(dǎo)入就是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線,，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)和參與音樂(lè)活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。

2,、利用教具,，培養(yǎng)興趣

烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿,?！敝茖W(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是最好的老師”,。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心,，這是一門技巧,。如：利用美麗的畫面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看,、去聽(tīng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè),、理解音樂(lè),，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野,。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力,，善于摸索、分析學(xué)生心理,，了解學(xué)生的心態(tài),，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以,，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè),，感受音樂(lè),。

低年級(jí)學(xué)生的年齡小，思維能力弱,，但感性認(rèn)識(shí)相對(duì)較強(qiáng),，生動(dòng)、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛(ài),。因此,，在課堂教育中，運(yùn)用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具,，既形象直觀,，給學(xué)生留下清晰的表象，為感知,、理解知識(shí)創(chuàng)造條件,，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,。根據(jù)教材特點(diǎn),，我在上“顛倒歌”一課中制作了很多生動(dòng)、形象的直觀教具來(lái)吸引孩子,，有小老鼠,、大獅子,、小鳥、公雞,、大象等等,。整節(jié)課，學(xué)生的積極性一直很高,，大家都爭(zhēng)著說(shuō),，搶著回答，積極學(xué)唱,。教具雖小,，但作用甚大，合理的利用教具,，讓學(xué)生在情境中掌握了知識(shí),，讓學(xué)生在妙趣橫生的教具中發(fā)展思維，提高了想象能力,。實(shí)踐證明,，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，借助實(shí)物,、圖片,、錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，讓認(rèn)識(shí)從無(wú)聲走向有聲,，從單調(diào)走向多彩,，從單一走向多元,，極大地豐富學(xué)生的心理活動(dòng)，獲得更為新奇,、深刻的印象,。

教無(wú)定法，在教學(xué)過(guò)程中勤思考,、勤總結(jié),，靈活運(yùn)用各種方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣,，以興趣為師,，能有效提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。

（二）精選教法,，快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效

兒童如同一株花苗,，要澆之以愛(ài),，灌之以鼓勵(lì),，她才能綻放美艷的花蕾。因此,，音樂(lè)教師應(yīng)有意營(yíng)造一種非常寬松,、活潑、自由的氛圍,，以民主的態(tài)度,，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間,，為他們營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài),。這樣,，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們學(xué)得主動(dòng),、學(xué)得開(kāi)心,。

九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)和八年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo),，使教學(xué)工作開(kāi)展得更好,，本學(xué)期制定計(jì)劃如下：

認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，努力提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì),，培養(yǎng)青少年學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有效的促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),，與文化學(xué)習(xí)相輔相成,，讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)所需要的“四有”新人。

學(xué)生來(lái)自不同的小學(xué)所以學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)存在一定的差距,，更不用說(shuō)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解,；還有少數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課根本就沒(méi)有興趣，不愿參加音樂(lè)活動(dòng),；更有甚者連一首完整的歌曲都不能唱出來(lái),，不要說(shuō)其它的音樂(lè)知識(shí)了。因此,，想在短期內(nèi)將學(xué)生的素質(zhì)提高,，那是有一定的困難的。

教材是人民教育出版社出版教材,，內(nèi)容非常豐富,，生動(dòng)活潑、圖文并茂,。教材分為以下七個(gè)單元：中學(xué)時(shí)代,、祖國(guó)頌歌,、金色的秋天、神州大地,、環(huán)球之旅,、旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)、多彩貴州之苗族,。涉及到聲樂(lè),、樂(lè)理、器樂(lè)演奏,、樂(lè)曲欣賞等內(nèi)容,。

1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),，把愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)科學(xué),、愛(ài)社會(huì)主義社會(huì)教育和活潑樂(lè)觀情緒、集體主義精神的.培養(yǎng)滲透到音

樂(lè)教育之中,使學(xué)生成為四有新人,，并使其成為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者,。

2、啟迪智慧,、陶冶情操,，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能,，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力,。

4、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心,。

5,、初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野,，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

1,、備課時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念,，注意與新課標(biāo)結(jié)合,，并注意備學(xué)生，在備課時(shí),，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受,、體驗(yàn)情感這兩點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教案。

2,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,，充滿知識(shí)性,、趣味性、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃篇十三

做好音樂(lè)特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃,，是當(dāng)前的首要任務(wù),。盡管高三音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)生不多，也都以聲樂(lè)為主項(xiàng),，但只要認(rèn)真做好輔導(dǎo)計(jì)劃,，落實(shí)好每個(gè)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，我想我們的音樂(lè)特長(zhǎng)生一定能取得較好成績(jī),。

教學(xué)大綱：普通高等學(xué)校招生音樂(lè)專業(yè)考試大綱;

聲樂(lè)卷：高考音樂(lè)強(qiáng)化訓(xùn)練,，湖南文藝出版社

視唱練耳卷：高考音樂(lè)強(qiáng)化訓(xùn)練，湖南文藝出版社

基本樂(lè)理倦：高考音樂(lè)強(qiáng)化訓(xùn)練,，湖南文藝出版社

李重光：《音樂(lè)理論基礎(chǔ)》人民教育出版社

其它：河北省音樂(lè)統(tǒng)考?xì)v年高考試卷;人教版高中音樂(lè)課本鑒賞,。

我省20xx年音樂(lè)高考分值做了調(diào)整，專業(yè)滿分為200分,，其中主項(xiàng)150分,、視唱20分、聽(tīng)音15分,、樂(lè)理15分,。預(yù)計(jì)20xx年我省音樂(lè)專業(yè)錄取控制線，本科聲樂(lè)150——160分以上,、?？坡晿?lè)120分以上。

前幾年我省的音樂(lè)考生文化課控制線，本科基本控制在301分以上,，?？苹究刂圃?40分以上。

音樂(lè)高考錄取方法是以專業(yè)排名,，文化成績(jī)達(dá)線即可,。

20xx年我省的音樂(lè)高考大約仍在1月份進(jìn)行，要想考上理想的音樂(lè)大學(xué),，既取決于學(xué)生自身的勤奮努力,，又和老師的教學(xué)方法、家長(zhǎng)的關(guān)心支持分不開(kāi),。

以聲樂(lè)教學(xué)為主,，以樂(lè)理、聽(tīng)音,、視唱為輔,，全面開(kāi)展系統(tǒng)訓(xùn)練。

1,、聲樂(lè)教學(xué)：

學(xué)生分析：民族唱法學(xué)生1位,，美聲唱法學(xué)生4位，通俗唱法學(xué)生2位

聲樂(lè)教師：本學(xué)期聲樂(lè)教師公開(kāi)課兩次,。

總課時(shí)計(jì)劃180節(jié),，其中歌唱技巧發(fā)聲訓(xùn)練課40節(jié)，新歌練習(xí)50節(jié),，一對(duì)一聲樂(lè)輔導(dǎo)課一人一周一節(jié),。

發(fā)聲練習(xí)15條，要求每生從中選5條適合自己的發(fā)聲練習(xí),。

每位學(xué)生學(xué)會(huì)10首新歌曲,。前3個(gè)月每生一周一歌，一周一查,。后兩個(gè)月重點(diǎn)訓(xùn)練1—2首歌曲,，以備高考之用。

重點(diǎn)重視：重視學(xué)生咬字,、吐字,、節(jié)奏節(jié)拍、音準(zhǔn),、呼吸支點(diǎn),、情緒表達(dá)等。

10月下旬進(jìn)入高考備戰(zhàn),，每生準(zhǔn)備好p3,下載適合自己演唱的歌曲伴奏。11月份開(kāi)始跟音響伴奏練習(xí)，師生共同敲定高考曲目,。12月份模擬聲樂(lè)高考訓(xùn)練,，啟示引導(dǎo)注意事項(xiàng)。

教學(xué)方法：因人而異,，張揚(yáng)個(gè)性,。

2、樂(lè)理教學(xué)：

樂(lè)理卷：總課時(shí)計(jì)劃60節(jié),。

要系統(tǒng)地講課,，作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成，使學(xué)生當(dāng)堂弄明白所學(xué)內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)音樂(lè)理論,，多做練習(xí)。有系統(tǒng)地做實(shí)戰(zhàn)練習(xí),，有難題隨即啟示引導(dǎo),。8月9月份講授、復(fù)習(xí)基本樂(lè)理,。10月份《樂(lè)理卷》試題分析,。11月份歷年音樂(lè)高考試卷分析。12月份精讀李重光編著的《音樂(lè)理論基礎(chǔ)》和復(fù)讀高中課本《音樂(lè)鑒賞》藝術(shù)常識(shí),。

側(cè)重點(diǎn)：將習(xí)題答在試卷上,，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案做認(rèn)真細(xì)致地分析。

九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

曾聽(tīng)過(guò)一位專家對(duì)于好課的評(píng)價(jià),，他認(rèn)為：好課就應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與,，運(yùn)用多種感官全方位的參與學(xué)習(xí)；好課就應(yīng)是讓學(xué)生在參與過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，不是單純地發(fā)展學(xué)生的知識(shí)技能,，而是增長(zhǎng)學(xué)生的智慧；好課就應(yīng)為每一個(gè)人的參與帶給機(jī)會(huì),，使每個(gè)孩子都能得到充分的鍛煉,；好課就應(yīng)能讓學(xué)生受益一生，對(duì)他們的情感和價(jià)值觀產(chǎn)生用心影響……

在倡導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的這天,，你教我學(xué)、你說(shuō)我聽(tīng)的單一教學(xué)模式越來(lái)越多地被生動(dòng)活潑和富有兒童情趣的各種教育教學(xué)活動(dòng)所代替,。然而,，如何在你教我學(xué)的音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使枯燥平淡的音樂(lè)教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,，是不少教師感到困惑的問(wèn)題,。本學(xué)期我將遵循音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)興趣,，精選教法這條途徑進(jìn)行教學(xué)：

一、學(xué)生基本狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任二,、三,、五、六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作,。低,、中、高三個(gè)年齡階段的學(xué)生參差不齊,，個(gè)性差異很大,。因此要全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù),，因材施教,。從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和音樂(lè)教育的規(guī)律以及設(shè)計(jì)教材資料與教學(xué)形式,，透過(guò)各種富有新意的音樂(lè)欄目,，拓展學(xué)生的想象空間，并將音樂(lè)評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的各環(huán)節(jié)中,。采用靈活多樣的形式教學(xué),，讓學(xué)生喜愛(ài)上音樂(lè)課，給學(xué)生展示自己才能的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生從對(duì)音樂(lè)的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)到音樂(lè)具有的的內(nèi)在魅力,，讓音樂(lè)貼近學(xué)生的生活。

二,、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)

1,、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè)觀情緒,，群眾主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中,。

2、啟迪智慧,、陶冶,、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好,，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的潛質(zhì),。

4,、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感,、自信心,，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè),，表現(xiàn)音樂(lè)的潛質(zhì)。

三,、教學(xué)的具體措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)興趣,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”,，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)必須的情境,，使他們獲得直接的體驗(yàn),，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

在教學(xué)過(guò)程中,，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)需要,，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不一樣層次的學(xué)生透過(guò)動(dòng)腦,、動(dòng)口等多種途徑用心參與教學(xué)過(guò)程,，把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),，注意力容易分散,，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象,，極易吸引學(xué)生的注意力,。正因電教媒體能產(chǎn)生活躍的動(dòng)態(tài)畫面，使資料更充實(shí),、更形象,、更生動(dòng)、更具有吸引力,，從而給學(xué)生以思維上的啟迪,，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生插上想象的翅膀,，為用心,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

2,、利用教具,，培養(yǎng)興趣

著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是最好的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力,，引發(fā)好奇心,，這是一門技巧,。如：利用美麗的畫面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看,、去聽(tīng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè),、明白音樂(lè),，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野,。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力,，善于摸索、分析學(xué)生心理,，了解學(xué)生的心態(tài),，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此,，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)發(fā)奮營(yíng)造音樂(lè)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè),，感受音樂(lè),。

低年級(jí)學(xué)生的年齡小，思維潛質(zhì)弱,，但感性認(rèn)識(shí)相對(duì)較強(qiáng),，生動(dòng)、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛(ài),。因此,，在課堂教育中，運(yùn)用與課文資料有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具,，既形象直觀,，給學(xué)生留下清晰的表象，為感知,、明白知識(shí)創(chuàng)造條件,，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,。實(shí)踐,，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，借助實(shí)物,、圖片,、錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，讓認(rèn)識(shí)從無(wú)聲走向有聲,，從單調(diào)走向多彩,，從單一走向多元，極大地豐富學(xué)生的心理活動(dòng),，獲得更為新奇,、深刻的印象。

教無(wú)定法,，在教學(xué)過(guò)程中勤思考,、勤總結(jié)，靈活運(yùn)用各種方法,，最主要的是抓住學(xué)生的興趣,，以興趣為師，能有效提高學(xué)生的用心性,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(二)精選教法,，快樂(lè)學(xué)習(xí),，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效

兒童如同一株花苗,，要澆之以愛(ài),，灌之以鼓勵(lì)，她才能綻放美艷的花蕾,。因此,，音樂(lè)教師應(yīng)有意營(yíng)造一種十分寬松,、活潑、自由的氛圍,，以民主的態(tài)度,，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間,，為他們營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”，使學(xué)生的思維始終處于一種用心的活躍狀態(tài),。這樣,，就能夠充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們學(xué)得主動(dòng),、學(xué)得開(kāi)心,。

1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),，展示自我

“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性,。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜愛(ài)親眼看一看,，親耳聽(tīng)一聽(tīng),，親手試一試,。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是十分重要的,。在孩子們進(jìn)行群眾演唱時(shí)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”,。在教學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的手段,，為學(xué)生帶給“動(dòng)起來(lái)”的機(jī)會(huì),，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識(shí),、掌握新技能,。

2。趣味游戲,，快樂(lè)學(xué)習(xí)

無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力,。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。音樂(lè)課堂借助游戲,，使得教師樂(lè)之教,，教的新，學(xué)生樂(lè)之學(xué),，學(xué)的活,。教育在發(fā)展，教學(xué)手段要革新,，教學(xué)藝術(shù)要提高,，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改,，才能開(kāi)拓一條成功的課堂教學(xué)之路,！

3、以“賽”激趣促學(xué)

好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一,，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中,，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(四)教學(xué)滲透,，展開(kāi)思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)

1、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)

讓音樂(lè)與生活溝通起來(lái),，營(yíng)造廣闊的音樂(lè)教學(xué)空間,。音樂(lè)本來(lái)就是從生活中創(chuàng)造出來(lái)的。讓音樂(lè)與活動(dòng)溝通起來(lái),，給予自由的音樂(lè)想象空間,。音樂(lè)最具不確定性，解釋的自由度是最大的。因此,，音樂(lè)能夠讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象,、解釋，來(lái)宣泄自己的情感,，它最能體現(xiàn)人的個(gè)性,。而主題活動(dòng)恰恰就能帶給這樣的自由。游戲,、表演等是小學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)方式,。

讓音樂(lè)成為師生溝通的情感橋梁。在開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)中,，教師應(yīng)營(yíng)造一種民主,、自由、簡(jiǎn)單,、愉快的氛圍,，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)聯(lián)。老師大多數(shù)時(shí)刻能夠走到學(xué)生中間,，縮短和學(xué)生的距離,。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂(lè)的殿堂,，不斷給孩子新的資料，讓他們有新的發(fā)展,。教師又是演員,，與孩子們一齊歡歌跳躍。教育心理學(xué)認(rèn)為,，如果教師與學(xué)生之間能構(gòu)成友好信賴的關(guān)聯(lián),，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，理解老師的教誨,。同時(shí)在這種平等,、和諧、熱烈的氛圍中,，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的用心性,。我在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)那些比較內(nèi)向的同學(xué)大膽說(shuō)、大膽想,、大膽唱,、大膽演。這種鼓勵(lì)支持的態(tài)度,、期望性,、肯定性的語(yǔ)言，能樹(shù)立學(xué)生進(jìn)步的信心,，讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習(xí)氛圍里感受美,、體驗(yàn)美,。

2、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法

開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)資料設(shè)計(jì)采用不一樣的教學(xué)方法,，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法,。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為："音樂(lè)教育首先要透過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏戶外喚起人們的音樂(lè)本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和敏捷的反映潛質(zhì),。"這一理論說(shuō)明音樂(lè)具有動(dòng)態(tài)的特征,，應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)戶外與身體戶外之間的聯(lián)系。透過(guò)學(xué)生的行,、走,、跑、跳,、拍手,、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏。

四,、方法措施

1,、開(kāi)學(xué)初，探討新的音樂(lè)教學(xué)方向,，以便指導(dǎo)音樂(lè)教學(xué),。

2、堅(jiān)持常規(guī)月查,，把好備課,、上課質(zhì)量關(guān)，保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的正常進(jìn)行,，并及時(shí)公布總結(jié),，以便改善音樂(lè)教學(xué)。

3,、在音樂(lè)教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣，如正確的站姿,，練聲,，練耳，視唱,，唱歌習(xí)慣,。

4、充分利用學(xué)校的可用資源,。如：各種音樂(lè)器材,、多媒體設(shè)施等，充分體現(xiàn)音樂(lè)貼近學(xué)生的生活。

4,、利用課堂,、課余時(shí)刻對(duì)音樂(lè)方面有必須天賦的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們沿著自己的特長(zhǎng)方向去發(fā)展,，在班級(jí)或?qū)W校組織的活動(dòng)中充分去展示,，讓其體會(huì)成功的喜悅，進(jìn)而激起他們的創(chuàng)作火花,，在鍛煉中不斷進(jìn)步,，到達(dá)在高年級(jí)后能進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

總之,，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí),，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生,、搞笑味的教法,，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè),、明白音樂(lè),、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái),，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn),。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)主角”躍為“主動(dòng)主角”,，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。