我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)1000字篇一

堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求,。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng),、看、唱,，討論、聯(lián)想,、想象及律動(dòng)）中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂(lè),、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè),。高二年級(jí)以歌唱教學(xué)為主,，為了讓學(xué)生能力得到了鍛煉在練聲與歌唱的中間穿插一些音高與節(jié)奏的訓(xùn)練,，這些訓(xùn)練以游戲式的集體參與方式出現(xiàn),，如可先聽(tīng)音高1,、5,、3,、6,，然后就這些音以一小節(jié)編出不同類(lèi)型的節(jié)奏型,，例如：2/411 11︱5 5 5︱3 33︱6 6‖先讓學(xué)生打出來(lái)每一小節(jié)的節(jié)奏型,，等對(duì)準(zhǔn)拍點(diǎn)后再連貫,，然后加入音高全部唱出來(lái),。這既緩解了練聲與歌唱之間緊張的情緒，也使學(xué)生能學(xué)會(huì)學(xué)以致用,，貫穿到音樂(lè)的其他領(lǐng)域。

不足之處：是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了基本樂(lè)理知識(shí)的傳授,。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的,。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè),。

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的一面。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力,。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，以班級(jí)為單位開(kāi)展綜合音樂(lè)會(huì)，展示個(gè)人特長(zhǎng),。,，同時(shí)也分享了藝術(shù)的愉悅。

本學(xué)期還組織兩名學(xué)生參加晉江市的校園歌手賽,，在經(jīng)過(guò)短暫的訓(xùn)練之后,，雖然沒(méi)取得優(yōu)秀的名次,，但是也賽出了她們的良好水平,，同時(shí)也提高了她們對(duì)音樂(lè)更深入的認(rèn)識(shí),。

本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)高考生的指導(dǎo),，利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)人輔導(dǎo),。

不足：沒(méi)能實(shí)現(xiàn)在高二年組建合唱隊(duì)的計(jì)劃,，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí),、鍛煉的計(jì)會(huì)。

為了使音樂(lè)考試不流于老套,、死板,，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè),，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解,，也為了對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,，這學(xué)期的音樂(lè)考試采用了歌唱表演,、合唱指揮,、樂(lè)理知識(shí)考核三個(gè)方面,，效果良好,。

我經(jīng)常利用課余時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽(tīng),、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，并獲得更多美的感悟。在條件允許的情況下,，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。

此外,，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂(lè)教研活動(dòng),；練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能,；閱讀一些音樂(lè)、教育,、文化等方面的報(bào)刊、雜志,；參加晉江市合唱團(tuán)，和團(tuán)員一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,。

音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)1000字篇二

加強(qiáng)我們音樂(lè)教師自身素養(yǎng)的修煉，這,，也許是成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師所應(yīng)努力的一個(gè)重要途徑。

我從去年參加了晉江市十一·五期第二期中小學(xué)骨干音樂(lè)教師的培訓(xùn)到現(xiàn)在也快接近尾聲了,，從開(kāi)始的模糊期慢慢的走到成熟期，非常的感謝

領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師還有同行老師大力支持與指導(dǎo)?。‰m然我們是特殊教育學(xué)校的,，但是我相信教育是相通的，所以通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí),，充實(shí)而又愉悅，認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師,，使我受益匪淺。

首先，這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的（律動(dòng)）音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的,。通過(guò)這次培訓(xùn),，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上,，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步,。

其次，通過(guò)這次培訓(xùn),，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思,，古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身,。”是指道德層面,，借用這句話，我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平完全可以教好這些學(xué)生了,，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn),，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,，我要改變自己以往不思進(jìn)取的

思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),，刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新,，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作

出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

第三：通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)律動(dòng)（音樂(lè)）中,，我會(huì)按照老師的方法進(jìn)行教學(xué),，貫徹好在這一年的學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,，使我校的律動(dòng)（音樂(lè)）教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階,。

我相信,，在聆聽(tīng)了老師們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習(xí)后,，我相信，在自己的努力工作下,，自己在今后的律動(dòng)（音樂(lè)）教學(xué)一定會(huì)更上一層樓,，通過(guò)這次的公開(kāi)課的交流,，也給學(xué)生

提供了一個(gè)良好展示平臺(tái)的機(jī)會(huì)，更好的增近了學(xué)生與外界的交流,，讓大家明白他們也是能行的，從而增加學(xué)生的自信心,。為了消除聾童的自卑心理，讓其擁有一個(gè)健康快樂(lè)的人生,，需要教師在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)聾童的自信心，就此我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一,、在肯定鼓勵(lì)中找尋自信

每個(gè)學(xué)生都有被愛(ài)和被承認(rèn)的心理需要，聾生也一樣,，課堂教學(xué)中善于應(yīng)用激勵(lì)手段,，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成功和小進(jìn)步,，我都要給予充分肯定,、及時(shí)

評(píng)價(jià),。作為教師感受最深的莫過(guò)于學(xué)生在學(xué)業(yè)上的差異,，在律動(dòng)教學(xué)中,，有的教學(xué)目標(biāo)部分學(xué)生很難達(dá)到,，針對(duì)這一情況，作為教師就要注意根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異給予靈活的

評(píng)價(jià),，學(xué)生的智力的個(gè)別差異，是因材施教的理論基礎(chǔ)之一,。不同難度的學(xué)習(xí)、

評(píng)價(jià),，使各個(gè)層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受，并且有差異地發(fā)展,，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,。

二、在成功體驗(yàn)中享受自信

我將一個(gè)律動(dòng)分成若干個(gè)小節(jié),，又將各個(gè)小節(jié)的動(dòng)作分解成手上動(dòng)作和腳上動(dòng)作，先學(xué)習(xí)手上動(dòng)作,，再學(xué)習(xí)腳上動(dòng)作,，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地教,，一個(gè)小節(jié)一個(gè)小節(jié)地過(guò),。慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)那些原來(lái)默默無(wú)聞的孩子不僅掌握了律動(dòng),，而且性格也變得活潑起來(lái),。在小步子教學(xué)中,，孩子們得到了成功的體驗(yàn),。正常孩子有成功的愿望，同樣聾童也有得到成功體驗(yàn)的渴望,，而成功的體驗(yàn)是滋生自信的催化劑。

三,、在活動(dòng)體驗(yàn)中走向自信

對(duì)于正常孩子而言，音樂(lè)藝術(shù)主要還不是一門(mén)知識(shí),，而是一種內(nèi)心體驗(yàn),，一種音樂(lè)審美愉悅的體驗(yàn),，而沒(méi)有親身參與到音樂(lè)活動(dòng)之中的人，是不可能獲得這樣一種體驗(yàn)的,。同樣,，如果聾生沒(méi)有親身參與到律動(dòng)教學(xué)中“舞”的活動(dòng)中，也同樣不會(huì)體驗(yàn)到愉悅的感受,。而小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式則給學(xué)生們

提供了獲得愉悅體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。小組合作學(xué)習(xí)，為性格內(nèi)向的學(xué)生

提供了一個(gè)參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。有些聾生的動(dòng)作不夠協(xié)調(diào),，加上性格又比較內(nèi)向,，在老師面前比較膽怯，不好意思跳,，但在小組活動(dòng)中，這些學(xué)生相對(duì)而言卻很積極,。小組合作學(xué)習(xí)，不僅給聾童

提供了一個(gè)相互交流共同進(jìn)步的平臺(tái),，也給了他們一個(gè)親身體驗(yàn)群體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中,，教師要特別關(guān)注這些學(xué)生身上微小的閃光點(diǎn)，盡可能讓他們真正參與小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，并在活動(dòng)中走向自信，自信的走向社會(huì),，這就是我最大的心愿，也是我的幸福所在,。曾經(jīng)也有人問(wèn)我你在這里幸福是什么嗎？

我笑著說(shuō)：一直以來(lái),，我都在追求著幸福,，殊不知,，原來(lái)幸福一直都在我的周?chē)?。我?wèn)我自己,，幸福是什么，我說(shuō)幸福就是在我最忙碌的時(shí)候,，抬起頭，看到孩子們那純真燦爛的笑容,。同事們問(wèn)我，幸福是什么,，我說(shuō)幸福是在孩子們有點(diǎn)殘缺的生命中給她們最為完整的愛(ài)。孩子們問(wèn)我,，幸福是什么，我說(shuō),，幸福就是看到你們自信,、堅(jiān)強(qiáng),、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)1000字篇三

音樂(lè)是學(xué)校教育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一,，是人類(lèi)心靈深處情感溪流的流淌,，是靈魂的語(yǔ)言,。是人們抒發(fā)感情,、表現(xiàn)感情,、寄托感情的藝術(shù),，不論是唱,、奏,、聽(tīng),，都關(guān)聯(lián)著人們千絲萬(wàn)縷的情感因素,，如果從兒童時(shí)期就接受音樂(lè)教育,，那對(duì)每個(gè)孩子而言都會(huì)終生受益,。在長(zhǎng)期的音樂(lè)教育實(shí)踐中,，我在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣,、發(fā)展學(xué)生音樂(lè)能力方面進(jìn)行了一些探索。

節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂(lè)的基本要求,，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感是音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容之一,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)基本技能,、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱作音樂(lè)的骨骼,，是音樂(lè)情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,，是使學(xué)生能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂(lè)藝術(shù)中的情緒,，感受節(jié)奏美,，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。自然界和日常生活中無(wú)處不充滿節(jié)奏,，如下雨的嘩啦聲，動(dòng)物的叫聲,，走路的篤聲,，拍球的咚咚聲等,。在課堂中，我告訴學(xué)生,，這些有規(guī)律的聲音叫做節(jié)奏，并讓學(xué)生自己去尋找節(jié)奏,，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，很快就舉出各種各樣的節(jié)奏：火車(chē)的隆隆聲,，啪啪的打槍聲,，鬧鐘滴答聲等,，每當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種新的有節(jié)奏的聲音，就感到特別興奮,，常會(huì)自豪的說(shuō)：“這是我聽(tīng)出來(lái)的”。由此,，主動(dòng)地到周?chē)钪腥ふ腋鞣N節(jié)奏的興趣更濃了。我將這些聲音組成各種不同的節(jié)奏型,，用拍手和敲擊物體的形式表現(xiàn)出來(lái),，讓學(xué)生反復(fù)傾聽(tīng),，感受和理解,，使他們形成節(jié)奏意識(shí),。

音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生掌握音樂(lè)技能和技巧,，會(huì)唱幾首歌曲,，更重要的是要引起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望,。因此，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動(dòng),。如通過(guò)律動(dòng),、舞蹈及使用節(jié)奏樂(lè)器伴奏等活動(dòng),，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式,，進(jìn)行音高、音色的訓(xùn)練等等,。為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。在創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象、聲響,、旋律與節(jié)奏，逐步產(chǎn)生興趣,，并在活動(dòng)中探究音樂(lè)的奧秘、感受和體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)造的快樂(lè),。我主張?jiān)谝魳?lè)活動(dòng)中滿足形式本身對(duì)探究、創(chuàng)新的需要,，如探究聲音的和諧美、追求節(jié)奏樂(lè)隊(duì)的普通美,，表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的姿態(tài)美等。

(1)營(yíng)造教育環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍。

德國(guó)著名的音樂(lè)教育家卡爾奧爾夫認(rèn)為：“完全沒(méi)有音樂(lè)感覺(jué)孩子是罕見(jiàn)的,，幾乎每個(gè)孩子都能理解和享受音樂(lè)”。因此,，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在各種環(huán)境下體驗(yàn)音樂(lè)、理解音樂(lè),，活躍音樂(lè)思維，培養(yǎng)他們的感受力和創(chuàng)造力,。根據(jù)他們無(wú)意注意為主的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境與氛圍,，發(fā)揮音樂(lè)對(duì)他們潛移默化的作用。教師不是急于教音樂(lè),，而是觸發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的萌芽。音樂(lè)是“動(dòng)”的藝術(shù),，這正好符合學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),，只要合理引導(dǎo)，幾乎每個(gè)人都會(huì)從不同角度對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,。在平常的教學(xué)中恰當(dāng)?shù)兀粩嗟?p>提供音樂(lè)刺激,，讓他們自然地接受音樂(lè)熏陶，生活在音樂(lè)的天地中,，以激起愉悅的情感和興趣,。

(2)引入情趣因素。

在音樂(lè)教育活動(dòng)中,，引入情趣因素，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感受力,、想象力的有效途徑之一,。情感是教育的催化劑，達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂(lè)的理解,，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感過(guò)程”,。在音樂(lè)教育的過(guò)程中,，要加強(qiáng)師生交流,，以和藹可親的態(tài)度，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的詞語(yǔ)來(lái)培養(yǎng)彼此間親密情感,，增強(qiáng)孩子的自信心。同時(shí),，因?yàn)榕d趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素,，加上學(xué)生有意識(shí)控制自己行為的能力較差,，學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配，所以應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的興趣放在重要位置,，通過(guò)趣味化教材、趣味化設(shè)計(jì),、趣味化教法等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。以情感染,、以趣引導(dǎo)，在情趣中不斷激發(fā),、挖掘?qū)W生的音樂(lè)感受力和想象力,。這是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的一種行之有效的教學(xué)手段,。

(3)使用多樣化的教學(xué)手段,，提高感受力,。

以往音樂(lè)教育采用的是灌輸式的教育方法，學(xué)生只能在教師的指揮下千

篇一律地唱,、舞，限制了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力和感受力潛能的發(fā)揮,。我們應(yīng)徹底地摒棄這一阻礙學(xué)生發(fā)展的教法。在音樂(lè)教育中,，不拘任何形式，只要能引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，就是最佳的教育方法,。所以要?jiǎng)?chuàng)造和使用多樣化的教學(xué)手段和方法,。利用音樂(lè)多媒體課件等不僅是幫助學(xué)生理解歌曲，了解背景的手段之一,，更重要是提高學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受能力，即直觀,、又能使學(xué)生記得牢,、學(xué)得快。在教學(xué)中,，通過(guò)畫(huà)面給學(xué)生新的感受,。為加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解,，采用講故事的方法,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。另外音樂(lè)教室的布置會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生感知的第一印象,，看到墻壁上的音樂(lè)家的肖像，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生崇敬之感,，音符時(shí)值的比例圖片,，會(huì)使學(xué)生感知到音有長(zhǎng)短之分,，看到鋼琴,、電子琴,，會(huì)使學(xué)生猶如聽(tīng)到優(yōu)美悅耳的琴聲,。意識(shí)到音樂(lè)在人的生活中所產(chǎn)生的魅力,。

培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣的方法是多種多樣的,，只有重視音樂(lè)興趣的培養(yǎng),，才能順利的,、很好的完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù),，才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美,，在藝術(shù)的空間中盡情遨翔,，馳騁!

音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)1000字篇四

時(shí)光荏苒,，忙碌中20xx年年度的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn),。我們?cè)谶^(guò)去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著,、奔波著,，同時(shí)也收獲著，新的學(xué)年即將開(kāi)始,，我們?cè)谥贫ā昂陚ニ{(lán)圖”的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié),。

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己,，熱愛(ài)黨的教育事業(yè),。積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,。關(guān)心集體,，以校為家,。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，注重政治理論的學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度參加教育活動(dòng),，認(rèn)真記讀書(shū)筆記,，并結(jié)合自己的實(shí)際,，做出深刻剖析,，所寫(xiě)材料受到局領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)。配合組里搞好教研活動(dòng),，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式,，從不缺勤。服從學(xué)校安排,，人際關(guān)系融洽。

在德育工作方面,，我認(rèn)為,，什么樣的教育,，出什么樣的人才,。在教育改革的潮流中，我認(rèn)為：“教書(shū)育人”首先是育人,，然后才是教書(shū)。作為“音樂(lè)教師”首先是教師,，然后才是音樂(lè)。而“音樂(lè)教育”是通過(guò)音樂(lè)的手段去塑照人,、培養(yǎng)人、造就人的教育,。所以音樂(lè)是手段，育人才是目的,。關(guān)心、熱愛(ài)，做孩子們的好朋友,。記得有一位老教師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：“雖然你面對(duì)的是四、五十個(gè)孩子,，他們的能力水平高低不等，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的,，是完美的,，我們不要在心里就給劃分出等級(jí),，那樣做對(duì)他們是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?，沒(méi)有辦法去準(zhǔn)確地衡量！”我認(rèn)她的話,，所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求,，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友,，一年的努力換來(lái)的是孩子們開(kāi)心的笑臉，我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō)：“老師,，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！”聽(tīng)到孩子這樣的話我所有的付出都值得,！

抓好課堂教學(xué),，提高課堂效益,。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的,，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感,，讓人愉快地受到教育,。鑒于這一特征,，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位,。可是在現(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中,，也有對(duì)它興趣索然。藝術(shù)教育對(duì)于提高的全面素質(zhì)有著其她教學(xué)不可替代的特殊作用,，音樂(lè)教育屬于藝術(shù)教育的范疇，是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育的重要途徑之一,。因此，如何使音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動(dòng)的作用,，作為一名音樂(lè)教師，我覺(jué)得如何抓好課堂教學(xué),，提高教學(xué)效益這是重中之重。為此本學(xué)期來(lái),，我進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教育教學(xué)大綱,，訂閱大量與自己教育教學(xué)相關(guān)的報(bào)刊雜志，認(rèn)真細(xì)致地備好每一堂課,。本學(xué)期我所承擔(dān)的是四年級(jí)和二年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)課程，根據(jù)不同年級(jí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。如二年級(jí)由于年齡較小，新課程教材內(nèi)容靈活,、涉及面廣,，如果教師不進(jìn)行有效篩選的話,，本學(xué)期教學(xué)時(shí)間這么短,，肯定不能完成,。于是我充分聽(tīng)取的意見(jiàn)，先讓他們選出自己喜歡的課程,，然后進(jìn)行討論,，最后由教師根據(jù)教材特點(diǎn)，重點(diǎn)定下來(lái)本學(xué)期所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，刪去一些不太喜歡和相對(duì)離生活實(shí)際有一定距離的內(nèi)容。低年級(jí)由于年齡較小,、好動(dòng),，在備課時(shí),，我盡可能的設(shè)計(jì)出符合他們特點(diǎn)的方案,。比如在新授歌曲時(shí)，本屆二年級(jí)靈性較好，音樂(lè)水平不錯(cuò)，一首新歌用不了幾分鐘就能學(xué)會(huì),。未了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒,，我便通過(guò)表演、比賽,、配打擊樂(lè)器等多種形式鞏固歌曲,。這樣不僅掌握了該掌握的知識(shí)，而且興趣倍增,，課堂氣氛靈活多樣,，學(xué)的非常輕松,。同時(shí)在讓動(dòng)腦筋，編動(dòng)作,、節(jié)奏的過(guò)程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力,，極大的激發(fā)了們創(chuàng)新思維的火花。四年級(jí)的,，仍然形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步增強(qiáng),。音樂(lè)興趣不僅要保持還須使樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富,，音樂(lè)體裁,、音樂(lè)表演形式，音樂(lè)知識(shí)也需要增加內(nèi)容,。

在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)其音樂(lè)興趣，我曾以節(jié)奏為主題讓們來(lái)到操場(chǎng)上開(kāi)展——節(jié)奏接龍的音樂(lè)活動(dòng),，實(shí)踐中展現(xiàn)自己的個(gè)性在教師的鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏表達(dá)，敢于對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改,，從而引導(dǎo)創(chuàng)新思維的發(fā)展。每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)好及練習(xí),，這個(gè)項(xiàng)目非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類(lèi)型后,，請(qǐng)嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來(lái)的美感,，再由互相啟發(fā)評(píng)價(jià)，最后由教師講解,，授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過(guò)程,，就變得其樂(lè)無(wú)窮了。介紹樂(lè)理小常識(shí),。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記,，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào),、上滑音、下滑音,、休止符、倚音等,，它們的作用對(duì)于小來(lái)說(shuō)比較深,，我常用漂亮的小卡片寫(xiě)上符號(hào)與同學(xué)交朋友,，以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法,，學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法,。在教學(xué)中我首先讓整體感知樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受,，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句？找出相同的樂(lè)句,。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱,、哼唱，以及歌曲的教學(xué),，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，學(xué)習(xí)的難度降低了,，效率提高了，興趣更濃厚了,。

在教學(xué)過(guò)程中，既要通過(guò)音樂(lè)達(dá)到教人的目的,，又要通過(guò)教人來(lái)更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)1000字篇五

作為一音樂(lè)教師,，我在總結(jié)自己的教學(xué)后，有如下心得體會(huì)：

在教學(xué)的過(guò)程中,，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出生的年代,，大什么情況下創(chuàng)作了該作品,，其音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)機(jī)是什么,，抒發(fā)一種什么樣的感情,，通過(guò)這樣生動(dòng)的描述使學(xué)生對(duì)該曲目產(chǎn)生一定的興趣，另外,，對(duì)把握樂(lè)曲的性質(zhì)有很重要的作用。

鋼琴的演奏是聽(tīng)覺(jué)的專(zhuān)注,，敏感，十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的積極活動(dòng),，這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的配合運(yùn)用，必須遵循有規(guī)律的,、科學(xué)的、恒性的訓(xùn)練,，努力地去理解音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè),，才能掌握演奏技藝,。

首先，樂(lè)感對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴學(xué)生來(lái)是很重要的,，那么，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂(lè)感,？

在練習(xí)樂(lè)曲、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬?，如音階，用有力的斷奏來(lái)表達(dá)一種威嚴(yán),，憤怒,，用較慢的連奏來(lái)表示一種優(yōu)傷等等,。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏,，展示自己表現(xiàn)才能有好辦法，對(duì)練習(xí)曲和樂(lè)曲中的表情記號(hào),，做夸張性的彈奏和練習(xí)。

一般來(lái)說(shuō),，再簡(jiǎn)單的樂(lè)曲或者練習(xí)曲,，都有可能進(jìn)行對(duì)比,，至于對(duì)比是力度上,，還是音色或者情緒上,，可以請(qǐng)教教師來(lái)進(jìn)行要求,，多聽(tīng)，多看,，不放過(guò)任何表演的機(jī)會(huì)。要鼓勵(lì)孩子在適應(yīng)的場(chǎng)合進(jìn)行表演,，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信心會(huì)得到一定的提高,。

正誤比較法，教學(xué)正確示范的同時(shí),，還可以適時(shí)地選擇典型的錯(cuò)誤,，彈奏進(jìn)行演示,，目地在于讓學(xué)生通過(guò)眼看、耳聽(tīng),、心想,、腦記,，對(duì)正確與錯(cuò)誤進(jìn)行比較,，以提高學(xué)習(xí)的鑒別力和感知力。

音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)1000字篇六

根據(jù)學(xué)校的

工作計(jì)劃,，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，貫徹

黨的教育方針,，貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改

精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂(lè)技能,，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高認(rèn)譜,、識(shí)譜的能力。切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),。努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。

1,、初一音樂(lè)教材學(xué)期教學(xué)，每周一節(jié),。

2、學(xué)校有關(guān)音樂(lè)方面的文娛工作,。

本冊(cè)教材內(nèi)容有：

歌曲六課，每課還包括“聆聽(tīng)”、“演唱”,、“活動(dòng)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的.聯(lián)系在一起,。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑,。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新

精神和實(shí)踐能力,，提高文化素養(yǎng)與審美能力,，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用,。

學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差,，對(duì)音樂(lè)又缺乏興趣,，所以情況不是很好,。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能,、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖感興趣,，但總是不遵守紀(jì)律,，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí),。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè),，愛(ài)好音樂(lè)的興趣,，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn),，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情,。

1、學(xué)生正處于變聲期,，唱歌較困難。

2,、學(xué)生膽子小，缺乏表演自我的能力,。

3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí),，觀念不正確。

重點(diǎn)：

1,、讓學(xué)生有感情的演唱歌曲，并滲透德育,。

2、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力,。

難點(diǎn)：

1、根據(jù)音樂(lè)的情緒為樂(lè)曲分段,。

2,、為音樂(lè)情景劇設(shè)計(jì)圖畫(huà),、節(jié)奏、伴奏

1,、知識(shí)目標(biāo)：了解幾種民族和西洋樂(lè)器，全音,、半音，以及

中國(guó)民歌,、外國(guó)民歌的相關(guān)知識(shí)

2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,，會(huì)用正確的口形,，呼吸及連音,、斷音的演唱方法演唱,，會(huì)二部合唱,，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì),。通過(guò)欣賞，了解多種常見(jiàn)的演奏形式,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度,，力度,，節(jié)奏、節(jié)拍、音色,、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力,。認(rèn)識(shí)了解音樂(lè)家劉熾、普契尼,、迪卡斯和他們的作品。通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)一定的齊奏,、合奏及伴奏能力。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn),，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義

精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中,，啟迪智慧,，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,，使學(xué)生成為有理想，有道德,，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人,。

4、質(zhì)量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能,，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力,，能夠完整的有感情地演唱歌曲,。

1、合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。

教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)期有效教學(xué)的前提。在不同的幾個(gè)班上不同的一課時(shí),，教師就對(duì)每個(gè)班的教學(xué)環(huán)節(jié)和側(cè)重點(diǎn)做了不同的調(diào)整。對(duì)樂(lè)感較好,、表現(xiàn)力的較強(qiáng)的班加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌曲情感的處理；對(duì)于好動(dòng),、學(xué)習(xí)興趣濃的班級(jí)增加了畫(huà)旋律線的游戲環(huán)節(jié)；對(duì)于樂(lè)感稍弱,、接受較慢的班級(jí)則采取了“三拍子組詞”、“紅星評(píng)比”等的游戲激勵(lì)環(huán)節(jié)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與音樂(lè)活動(dòng)的主動(dòng)性,。總之,，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都必須從學(xué)生出發(fā)，從教學(xué)目標(biāo)入手,，這樣才能為實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)期的有效教學(xué)

提供良好的前提條件,。

2,、積極的創(chuàng)設(shè)學(xué)期情境,。

全面營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)期情境是實(shí)現(xiàn)學(xué)期有效教學(xué)的關(guān)鍵,。在我?！坝行Ы虒W(xué)”模式研討活動(dòng)的討論中,，我們根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)出不同的學(xué)期引入形式――故事引入,、游戲引入,、場(chǎng)景引入等,。這些情景引入形式都將給我們的音樂(lè)學(xué)期帶來(lái)意想不到的效果,，學(xué)期情境的創(chuàng)設(shè)還可以根據(jù)學(xué)期的具體情況通過(guò)以下方面進(jìn)行深入和發(fā)展：

（1）通過(guò)讓學(xué)生觀察生活、觀察插圖,、觀察熒屏自主深入學(xué)期學(xué)習(xí)。

（2）讓學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法,，在欣賞音樂(lè)后說(shuō)感受、給音樂(lè)

取名,，用自己的方式理解音樂(lè)。

（3）有效組織,，高效參與，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),，可以結(jié)合表演創(chuàng)作、歌曲創(chuàng)作,、節(jié)奏創(chuàng)作、繪畫(huà)創(chuàng)作讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè),。

（4）靈活的運(yùn)用學(xué)期語(yǔ)言。教學(xué)活動(dòng)的靈魂就在于教學(xué)的語(yǔ)言技巧,，教學(xué)語(yǔ)言技巧掌握得好，可以使學(xué)期氣氛生動(dòng)活躍,，從而提高學(xué)期教學(xué)的有效度,。音樂(lè)學(xué)期因其藝術(shù)性和與生活的密切關(guān)系，需要更精妙的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。

（5）充分的利用學(xué)期

評(píng)價(jià)。任何的

評(píng)價(jià)都不是隨意的,，從課改之前的吝嗇贊美到課改之后到處泛濫的“你真棒！”教師們對(duì)學(xué)期

評(píng)價(jià)產(chǎn)生了許多誤區(qū),，隨著課改的不斷深入，我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)期的

評(píng)價(jià)體系也越來(lái)越完善了,，教師對(duì)如何使用好學(xué)期

評(píng)價(jià)也有了自己的妙招。

1,、初一年級(jí)的音樂(lè)教材學(xué)期教學(xué)主要是以優(yōu)化學(xué)期的“教”與“學(xué)”過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2,、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容,，改變枯燥又單一的課型

3,、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì),，以“引趣”貫穿整個(gè)學(xué)期教學(xué)過(guò)程,。

4、課外第二學(xué)期,，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,。

5、以審美為核心,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6,、師生互動(dòng)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,。

7、通過(guò)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行表演,，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)。

8,、通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)感知,、體驗(yàn),、創(chuàng)造音樂(lè)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造

第一單元難忘歲月3課時(shí)

第四單元樂(lè)海泛舟3課時(shí)

第二單元非洲的靈感3課時(shí)

第五單元輕歌曼舞3課時(shí)

第三單元長(zhǎng)江兩岸3課時(shí)

第六單元春之聲3課時(shí)

音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)1000字篇七

前幾天聽(tīng)了一節(jié)六年級(jí)的音樂(lè)課,，課的內(nèi)容主要是以欣賞為主：了解作曲家莫扎特的生平,，聽(tīng)賞其作品鋼琴獨(dú)奏《土耳其進(jìn)行曲》。這節(jié)課我自己上過(guò)很多遍,，教學(xué)時(shí)也曾挖空心思，盡量采用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,，一直自以為教學(xué)效果也還過(guò)得去。但聽(tīng)完這節(jié)課后,，反思自己的教學(xué)狀態(tài)，便發(fā)現(xiàn)了課與課之間的差距,。究其根本，原因還在教師身上,。又一次深刻地發(fā)現(xiàn)：教師本身所具備的音樂(lè)素養(yǎng),，在音樂(lè)課堂中對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的,！

莫扎特相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較有名的作曲家，是個(gè)音樂(lè)神童,，其作品的影響力深遠(yuǎn)，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生在上這一課之前對(duì)該作曲家就有一定的認(rèn)識(shí),。教師要做的是在學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,，通過(guò)聽(tīng)辨其音樂(lè)作品,，熟悉他的作品風(fēng)格,。如果能夠通過(guò)對(duì)作品的分析，掌握他的創(chuàng)作風(fēng)格,，也就能進(jìn)一步地深入了解這位樂(lè)壇偉人對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)。這對(duì)教師本身就是一種挑戰(zhàn),。因?yàn)檫@需要教師具備相應(yīng)比較廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不是照本宣科,，而是內(nèi)化為教師自身的素養(yǎng)，在課堂上面對(duì)學(xué)生,，敘敘道來(lái)；而不是含糊其詞,，連自己都說(shuō)不清,、道不明的東西,，怎么可能通過(guò)教學(xué)再反饋給學(xué)生呢,？

在這節(jié)課上，教師采用了比較新穎的方式進(jìn)行導(dǎo)入,，吸引學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的興趣：從聽(tīng)六年級(jí)大部分學(xué)生都比較熟悉的流行歌曲s.h.e的《不想長(zhǎng)大》入手，過(guò)渡到聽(tīng)莫扎特《g小調(diào)第40交響曲》片段,，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣：咦，這么好聽(tīng)的旋律是哪位作曲家創(chuàng)作的呢,？當(dāng)介紹說(shuō)這就是著名的音樂(lè)神童莫扎特的作品時(shí)，學(xué)生恍然大悟,，急切地想要知道更多的有關(guān)作曲家的知識(shí),。導(dǎo)入的成功和教師課前對(duì)教材的深度挖掘有著密切聯(lián)系,，也和教師本身對(duì)該作曲家作品的熟悉程度有關(guān)。接下來(lái)是教師對(duì)作曲家的簡(jiǎn)介,。教師對(duì)該作曲家非常了解，對(duì)他的許多生平佚事都是信手拈來(lái),，娓娓道出，如數(shù)家珍,。平和、樸實(shí)的語(yǔ)言方式,，讓在座的學(xué)生感覺(jué)到：自己已經(jīng)和作曲家靠得很近,，仿佛作曲家就在自己的面前,。

如果說(shuō)前面都是對(duì)作曲家的總體描述的話,，那接下來(lái)教師對(duì)作品的示范演奏則起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用?！锻炼溥M(jìn)行曲》是一個(gè)鋼琴獨(dú)奏作品，要將作品完美地演繹出來(lái),，需要一定的鍵盤(pán)演奏技巧。這個(gè)作品一般教師也能彈，可是如果要求教師在音樂(lè)課上進(jìn)行示范演奏,，恐怕能做到的不多。課堂上給學(xué)生聆聽(tīng)的作品要有一定的完整程度,，應(yīng)該給學(xué)生帶來(lái)美的視聽(tīng)享受，所以對(duì)演奏的技能要求比較高,，一般有過(guò)硬演奏技能的教師才敢去嘗試；心虛一點(diǎn)的,，就怕砸鍋,，所以輕易不敢嘗試,，包括我自己,。所以當(dāng)本課教師以自己并非完美無(wú)缺的示范演奏，讓學(xué)生體驗(yàn)到身臨其境的聆聽(tīng)時(shí),，我感受到了一種震撼！

在分段欣賞時(shí),，教師采用了范奏方式，和學(xué)生進(jìn)行著最直接的交流,，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到了作品形象的栩栩如生。當(dāng)某個(gè)樂(lè)段的感覺(jué)不是很明朗時(shí),，教師立刻通過(guò)彈奏讓學(xué)生分辨,，并當(dāng)場(chǎng)討論,，得出結(jié)論,。和單純的聽(tīng)錄音相比,，本課聽(tīng)賞的效果無(wú)疑是最佳的。盡管教師的彈奏中也有錯(cuò)音,，但沒(méi)有關(guān)系，樂(lè)曲的風(fēng)格盡顯,，其當(dāng)場(chǎng)演奏的效果似乎是讓學(xué)生參與了一次小型的音樂(lè)會(huì),，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力,，又讓教師在學(xué)生心目中的形象更加高大起來(lái),。

其實(shí)，在每一節(jié)課音樂(lè)課上,，教師的親力親為都對(duì)學(xué)生有著非常深刻的影響,。范奏給學(xué)生帶來(lái)的是直接的視聽(tīng)感受，而范唱?jiǎng)t讓學(xué)生接受到比較規(guī)范的演唱方式,。學(xué)生可以直接地用模仿來(lái)學(xué)習(xí)聲音的表現(xiàn)，感受音準(zhǔn),、節(jié)奏的準(zhǔn)確，甚至情感的表達(dá),。一個(gè)會(huì)唱歌的老師往往會(huì)帶出一大批會(huì)唱歌的學(xué)生；而一個(gè)會(huì)跳舞的老師,，他的學(xué)生也許肢體語(yǔ)言就很豐富。難道這些不是恰好說(shuō)明了教師行為的影響力嗎,？如果音樂(lè)教師能在課堂上展示其較高的音樂(lè)素養(yǎng)，也許,，學(xué)生也會(huì)感受到：我們的音樂(lè)老師可真行！學(xué)生會(huì)從對(duì)老師由衷的欽佩開(kāi)始,，逐漸受到老師的影響,，被教師的學(xué)識(shí)魅力,、教學(xué)魅力所折服，而愛(ài)上音樂(lè)課,，乃至于也愛(ài)上音樂(lè)。

音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)1000字篇八

忙忙碌碌的一學(xué)期又要過(guò)去了,，回顧本期的教育教學(xué)工作，有成績(jī),，也存在一定的不足?？偟恼f(shuō)來(lái)，我還是一心一意想搞好教學(xué),，教書(shū)育人，嚴(yán)格遵循教師職業(yè)道德,。同時(shí)，也不斷地提高自己的教育理論水平,，參加各種音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),，較好地完成了學(xué)校交付的各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作作總結(jié)如下

堅(jiān)持了將德育工作放在首位,，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育,、紀(jì)律與安全教育、法制教育,，讓學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中,、在不知不覺(jué)中愉快地、潛移默化地接受了教育,，自覺(jué)主動(dòng)地關(guān)心、了解身邊的事情,，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，并且使他們的能力也得到了鍛煉,。在教學(xué)過(guò)程中我結(jié)合音樂(lè)科實(shí)際，積極運(yùn)用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。在有關(guān)音樂(lè)史的了解中我注重介紹中國(guó)優(yōu)秀的古代音樂(lè)文化成就，結(jié)合教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),，增強(qiáng)民族自豪感與自信心。

這一學(xué)期最重要的事情,，就是藝術(shù)節(jié)比賽的活動(dòng)，從開(kāi)學(xué)初我就開(kāi)始挑選比賽曲目，根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況,，我反反復(fù)復(fù)地挑選適合我們學(xué)生的曲目，最后選擇了一首適合我們演唱的一首合唱曲《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》,，我們的童聲合唱團(tuán)成員都是一到六年級(jí)的，他們都是對(duì)音樂(lè)有著濃厚興趣的同學(xué),，由于我們的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)合唱的比賽，所以在訓(xùn)練的過(guò)程中顯得非常稚嫩,，尤其是低聲部的男生,，他們連最基本的音準(zhǔn)都還是很不準(zhǔn)的,，但是為了能把他們帶到我們區(qū)的藝術(shù)節(jié)比賽,，我還是堅(jiān)持了每天利用課余的時(shí)間加強(qiáng)訓(xùn)練,，深感欣慰的是我們的學(xué)生很用功,，他們不怕累而且很喜歡我的教學(xué)方法，因?yàn)樗麄冊(cè)谂嘤?xùn)當(dāng)中確實(shí)提高了很多,，在一開(kāi)始對(duì)合唱沒(méi)有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上到最后他們可以判斷自己演唱的聲音是否和諧的時(shí)候，從內(nèi)心來(lái)說(shuō)我真的覺(jué)得我們的孩子是最棒的,。通過(guò)了中心校的比賽，成功代表了我們麗岙鎮(zhèn)參加我們甌海區(qū)里的藝術(shù)節(jié)比賽,，

作為一名剛剛踏上教師崗位的我來(lái)說(shuō)這樣的比賽既是一次挑戰(zhàn)又是一次很好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在比賽中我看到了非常優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),，如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的合唱團(tuán)，他們的合唱猶如天籟之音,，讓我嘆息現(xiàn)在的小學(xué)生竟能達(dá)到如此專(zhuān)業(yè)的水平,，而我們的學(xué)生呢,？我多么希望我們農(nóng)村的小孩也能發(fā)出這樣的天籟之音啊,！往往理想是美好的，很多現(xiàn)實(shí)的因素是需要我們?nèi)タ紤]的,，我只能盡我最大的努力去培養(yǎng)我的學(xué)生，讓他們慢慢的成長(zhǎng),。音樂(lè)能力的培養(yǎng)不是一時(shí)，而是需要慢慢的積累,、成長(zhǎng)！在這次的比賽中我們的學(xué)生獲得的名次雖然不是很優(yōu)秀,，但是從我內(nèi)心來(lái)說(shuō)，當(dāng)我看到他們?cè)谂_(tái)上用心去演唱,、努力想讓自己做到最好的時(shí)候,，當(dāng)我能夠清晰的聽(tīng)到低聲部的聲音時(shí),，我真的很感動(dòng),！他們讓我感受到了他們的付出確實(shí)是有回報(bào)的,，我是能夠看到他們的成長(zhǎng)的,，即使不是很完美的演出,，但是相信這是一個(gè)很好的開(kāi)始,，今后只要我們努力,，相信一定會(huì)收獲的更多,！

在具體的教學(xué)工作中,，能夠認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備課,。做到了有質(zhì)量地備課,，努力做到“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”,。在課堂中我運(yùn)用了“大家一起來(lái)”,、“我當(dāng)小老師”、“我參與,，我快樂(lè)”等小版塊，讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的才華的機(jī)會(huì),，給予了他們充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)他們的表現(xiàn)欲,。同時(shí)我還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng),，堅(jiān)持每天音階練習(xí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)基本技能,，通過(guò)各種方法如各小組比賽看看誰(shuí)的音最準(zhǔn),、發(fā)笑臉、小星星等方法提高對(duì)音樂(lè)的興趣,；注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂(lè),、理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè),，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。我也能夠把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，讓他們?cè)谟幸魳?lè)基本技能的基礎(chǔ)上按照自己的方式去愛(ài)好音樂(lè),，喜歡音樂(lè),，具體事情如下：

1,、課堂教學(xué)

堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好及情感,。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求,。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐與體驗(yàn)中活動(dòng)（聽(tīng)、看,、唱,，討論、聯(lián)想,、想象及律動(dòng)）中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè),、并用自己的方式去表現(xiàn)音樂(lè),，能夠在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。在音樂(lè)欣賞課還加入了一些讓學(xué)生自己收集了解,、介紹音樂(lè),、表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

2,、課堂管理

為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂(lè)課,，更多形式的采用了激勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設(shè)計(jì)牢牢抓住學(xué)生的注意力,，使學(xué)生在課堂中能夠積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。著力對(duì)學(xué)生進(jìn)行了課堂常規(guī)的訓(xùn)練,，使課堂常規(guī)正?；?，有利于課堂教學(xué)的有序進(jìn)行,，對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了的批評(píng)與糾正。

3,、教研方面

積極參加教研組活動(dòng)和學(xué)校組織的公開(kāi)課以及到校外學(xué)習(xí)取經(jīng)等活動(dòng)，注重提高自己的教育教學(xué)水平,，如這個(gè)學(xué)期多次參加了省,、市舉行的大型教研活動(dòng),，受益匪淺,，并且能夠堅(jiān)持以博客的形式對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)與反思，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

4,、考核與評(píng)定

本期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核與評(píng)定的方式與以前有了改進(jìn),，主要以學(xué)生的自評(píng)和他評(píng)為主，采用了自主選擇合作表演伙伴,、必表演和自主選擇表演曲目相結(jié)合,，不定表演形式的形式，在注意了學(xué)生的個(gè)體差異情況后結(jié)合學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況給定一個(gè)成績(jī),。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)他們正確聆聽(tīng)、積極評(píng)價(jià)的習(xí)慣,。

5,、課外活動(dòng)

在上學(xué)期我們學(xué)校就組建了鼓號(hào)隊(duì),、童聲社團(tuán),，這一學(xué)期我堅(jiān)持每周一課的訓(xùn)練,，現(xiàn)在我們的已經(jīng)具有了一定的規(guī)模,，并且也有了參與學(xué)校活動(dòng)的能力,。

四

1,、對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠,。總以為學(xué)生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn),。所以給他們的環(huán)境較為寬松,。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。在今后應(yīng)特別把握好尺度,、做到賞罰分明,。

2,、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎性不夠,，在課堂上的幽默運(yùn)用不夠,，不能夠吸引所有的學(xué)生的注意力,，導(dǎo)致了部分學(xué)生在課堂上的參與程度不是很高，個(gè)別學(xué)生也不是很喜歡音樂(lè)課,。

3,、側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了對(duì)學(xué)生的“雙基”知識(shí)的傳授與培訓(xùn)。畢竟三者是相互作用,、相互促進(jìn)的,。掌握了“雙基”知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè),，才能夠更好地體驗(yàn)美,。

在今后的工作中我會(huì)再接再厲,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。

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這學(xué)期我擔(dān)任了1、3,、6三個(gè)年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)任務(wù),，經(jīng)過(guò)快一期的教學(xué)，我深深的感覺(jué)到：孩子對(duì)音樂(lè)的情感體會(huì),，對(duì)音樂(lè)的樂(lè)感,，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感，特別是對(duì)譜的認(rèn)識(shí)及視唱能力的培養(yǎng)是越早越好,。

在一年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中,，我不光讓孩子用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲理解和感受，還用自己的動(dòng)作,、表情,、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,。這樣更能體會(huì)音樂(lè)新課標(biāo)的要求,，體現(xiàn)了孩子的能動(dòng)性，支持了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。比如說(shuō),，我在教學(xué)《小動(dòng)物說(shuō)話》一課中，有的孩子能唱的很好,，表演的淋漓盡致,。而有得孩子不能準(zhǔn)確的唱出歌曲但能很好的表演歌曲，難道你能說(shuō)這孩子不好嗎?在這一系列的音樂(lè)活動(dòng)中,，我穿插了譜的教學(xué),，雖然小學(xué)一年級(jí)不要求孩子能識(shí)、唱譜,，但我個(gè)人認(rèn)為：在小學(xué)孩子剛接觸音樂(lè)時(shí)就能進(jìn)行譜的教學(xué),，并且能視唱簡(jiǎn)單的曲譜大有利于以后的音樂(lè)教學(xué)。不光能加強(qiáng)識(shí)譜的能力,，還能更好的幫助孩子對(duì)音樂(lè)的理解,。比如，教學(xué)《閃爍的小星》一課中,，我就要求孩子能視唱曲譜,，在整個(gè)過(guò)程中采用了聽(tīng)唱、接唱,、視唱三個(gè)環(huán)節(jié),，孩子樂(lè)在其中學(xué)在其中,，無(wú)形中教給了孩子識(shí)譜的能力，并不覺(jué)得乏味,。

在三年級(jí)的教學(xué)中,，我加強(qiáng)了培養(yǎng)孩子識(shí)譜的能力。根據(jù)本冊(cè)的要求,，孩子能基本能完成八個(gè)基本音的識(shí),、唱。在琴的反復(fù)視奏過(guò)程中能比較好的掌握節(jié)奏,，視唱節(jié)奏比較簡(jiǎn)單的旋律,。

譜的識(shí)、唱對(duì)1,、3年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)不是什么大的問(wèn)題了,，但是我的六年級(jí)的孩子問(wèn)題就比較大了，他們不喜歡唱譜覺(jué)得很是乏味,。我想他們的反應(yīng)是正常的,，因?yàn)樗麄円郧皼](méi)有譜的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有譜的正音工具,，沒(méi)有真正的調(diào)動(dòng)他們學(xué)譜的積極性?，F(xiàn)在，我在音樂(lè)教學(xué)中不光要對(duì)孩子理解音樂(lè)的能力進(jìn)行培養(yǎng)還要給孩子們補(bǔ)充基本的音樂(lè)知識(shí),，還要盡可能的提高孩子們的音準(zhǔn),，這樣才能比較全面的提高孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)。

所以說(shuō),，越小培養(yǎng)越能比較好的掌握,。

音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)1000字篇十

在思想上我積極向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,，熱愛(ài)教育事業(yè),，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記,。我積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù),，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。

在教育教學(xué)工作上,，我利用學(xué)科特有的魅力來(lái)教育學(xué)生的思想,，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育,。在教學(xué)工作中，本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)以及小五和小六的音樂(lè)教學(xué)任務(wù),。我根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況備課,。如在九年級(jí)的音樂(lè)欣賞課中，我利用視頻和課件來(lái)完成,，讓學(xué)生在教育教學(xué)中通過(guò)大屏幕直觀的感受音樂(lè)所帶來(lái)的智慧和魅力,。在小學(xué)我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”活動(dòng)，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,，給予了他們充分的表現(xiàn)欲,。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng),，堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感受音樂(lè),、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),。音樂(lè)真正成為他們的朋友,，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè),。

另外對(duì)九年級(jí)學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)做了系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。特別在中考推薦生的藝術(shù)常識(shí)考試及加試方面全部合格,。

為了使音樂(lè)考試不流于老套,、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè),。并且讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：讓學(xué)生選擇自選一首歌曲和一首口琴曲。各自50分,。選班級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生4位一起評(píng)分,，最后取平均分作為學(xué)生的最后評(píng)定成績(jī)?；疽螅?/p>

1,、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲（流行歌曲可以）。

國(guó)歌和兒歌不能唱,。

2,、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞,。

3,、口琴：我們學(xué)過(guò)的口琴曲,，任選一首。

我經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去收集各種音樂(lè)文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽(tīng),、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，并獲得更多美的感悟。此外,，我們學(xué)校的合唱隊(duì)繼續(xù)由我在每周三下午訓(xùn)練,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很好，條件稍差的同學(xué)比如：音準(zhǔn),、節(jié)奏,、表演了等在我的嚴(yán)格幫助和指導(dǎo)下，基本上達(dá)到我的教學(xué)目的,，一學(xué)期下來(lái)已經(jīng)完成了4首合唱歌曲,。還有在__年3月我區(qū)共青團(tuán)舉辦的評(píng)選十大杰出青年文藝演出中，書(shū)記讓我負(fù)責(zé)這次的詩(shī)歌朗誦配樂(lè)任務(wù),，我利用晚上休息時(shí)間對(duì)節(jié)目的樂(lè)曲進(jìn)行不斷的聆聽(tīng)和剪接,。由于詩(shī)歌很長(zhǎng)，內(nèi)容不同,，所以我采取的音樂(lè)也不一樣,，所以我不斷的聽(tīng)，唱,，朗誦以達(dá)到數(shù)遍再進(jìn)行剪接以便達(dá)到最好的效果,。所以我編排指導(dǎo)并演唱的《五月放歌》配樂(lè)詩(shī)歌朗誦在演出中受到好評(píng)。本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校與鴻城社區(qū)舉辦的慰問(wèn)孤寡老人文藝演出活動(dòng)和學(xué)校慶“六一”文藝演出活動(dòng),，獨(dú)唱歌曲《祝媽媽健康長(zhǎng)壽》和教師歌曲聯(lián)唱《歡天喜地》《國(guó)家》《祖國(guó)你好》等歌曲為學(xué)?；顒?dòng)爭(zhēng)光添彩。

由于這幾年的教學(xué)繁忙,，對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)有所忽視,，在專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練上時(shí)間花的少，今后我將努力訓(xùn)練自己的專(zhuān)業(yè),，在將來(lái)的日子里能不斷的成長(zhǎng),。

1、加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練,，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法,。

2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法,，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步,，爭(zhēng)取多做公開(kāi)課，多去參加比賽和參加教研活動(dòng),，以錘煉自己,。

1、教學(xué)方面還不夠精益求精,，對(duì)于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊,，特別是對(duì)初三學(xué)生如何使他們對(duì)音樂(lè)教科書(shū)中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強(qiáng)。

2,、對(duì)自己的教學(xué)還不夠嚴(yán)謹(jǐn),。

總之，本學(xué)期我能盡心盡力干好自己的本職工作,，做到上課認(rèn)真,，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的工作,。