制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園課題組工作計劃 幼兒園課題工作計劃篇一

以《幼兒園工作管理規(guī)程》和《幼兒教育綱要》為指南,，進一步落實《規(guī)程》、《綱要》精神,，轉(zhuǎn)變觀念,，正確認識游戲是兒童的權(quán)利，是兒童的生命,。課程生活化,、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創(chuàng)造環(huán)境,，尊重兒童心理發(fā)展的外部表現(xiàn),，為兒童提供必要的條件幫助其成長,。同時引導(dǎo)教師在豐富多彩的游戲創(chuàng)造實踐中，獲得更科學(xué)的研究兒童,、觀察兒童的技巧,，促進其專業(yè)發(fā)展，更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛質(zhì),，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

通過課題的實施，運用適宜的有效環(huán)境,，豐富的游戲內(nèi)容,，有目的,、有計劃地對教育對象施加影響,，使幼兒能積極主動獨立地參加游戲活動，在游戲活動中感受創(chuàng)新的樂趣,。具體包括：

1,、對游戲活動感興趣，能根據(jù)自己的意愿選擇游戲主題,。

2,、積極參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與游戲材料的制作，會選擇運用相應(yīng)的材料,。

3,、在游戲中主動與他人交往，逐漸學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,，會合作,。

4、能主動參與游戲評價,，會解決游戲中碰到的困難,，并提出合理的建議和要求

5、提高教師的素質(zhì)：通過課題研究提高實驗教師的游戲指導(dǎo)水平和教科研能力,。

1,、培訓(xùn)實驗教師，組織組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論文獻資料,。

2,、制訂實驗計劃和實施方案，成立課題指導(dǎo)小組,，分工明確,，責(zé)任到人。

3,、收集資料,、分析現(xiàn)狀,，撰寫調(diào)查報告分析現(xiàn)狀，完成調(diào)查報告,。

4,、進行前測，實驗班調(diào)查幼兒喜歡的游戲種類,、玩具類型,、游戲水平及發(fā)展現(xiàn)狀，進行分析評價,。根據(jù)前測結(jié)果,，初步確定幼兒園游戲活動的教學(xué)目標(biāo)體系。

5,、初步確定幼兒園在游戲活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效教學(xué)方法和途徑,。

6、初步確定幼兒園游戲活動的有效教學(xué)評價策略,。

1,、各階段幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型以及游戲水平,、發(fā)展現(xiàn)狀,。

2、各年齡段幼兒在游戲中創(chuàng)造性思維發(fā)展的特點和表現(xiàn),。

3,、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系。

4,、教師如何指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地游戲,。

幼兒園課題組工作計劃 幼兒園課題工作計劃篇二

經(jīng)過上學(xué)期課題研究的順利開展，課題組成員在課程游戲化的引導(dǎo)下,，在不同年齡段開展了班級科學(xué)區(qū)角的研究活動,。在本學(xué)期中，所有課題組成員將深入開展研究,，繼續(xù)豐富材料及活動,，在此基礎(chǔ)上，對教師引導(dǎo)和幫助的方式進行深入研究,，發(fā)現(xiàn)活動開展的規(guī)律和原則,，在課程游戲化理念下，促進幼兒科學(xué)區(qū)角活動的開展,。

1,、深度挖掘幼兒科學(xué)區(qū)角活動資源，拓寬科學(xué)區(qū)角活動游戲化的形式,。

2,、結(jié)合不同年齡段幼兒的特點和經(jīng)驗,，開展多種形式的科學(xué)區(qū)角活動，激發(fā)幼兒探究興趣,。

3,、探索適合不同年齡幼兒的游戲化區(qū)角活動的方式，總結(jié)大中小班幼兒科學(xué)區(qū)活動行為的特點,，及時制定并試行對應(yīng)的指導(dǎo)策略,。

1、課題組各負責(zé)人制訂好本學(xué)期課題研究階段性計劃,，探討本學(xué)期活動開展的主要內(nèi)容與研究目標(biāo),。

2、在上學(xué)期科學(xué)區(qū)角活動研討的基礎(chǔ)上,，進一步開發(fā)和挖掘幼兒科學(xué)區(qū)角活動可利用的資源,，營造良好的科學(xué)區(qū)角活動環(huán)境氛圍。

3,、在課程游戲化理念下,，觀察不同年齡段科學(xué)區(qū)角活動的實施情況,，及時篩選與調(diào)整,。

4、結(jié)合各種科學(xué)區(qū)角活動的開展,，初步收集各種活動方案和活動實錄,。

5、根據(jù)科學(xué)區(qū)角活動的實踐研究,，進行分析總結(jié),，研討教師的有效指導(dǎo)方式。

6,、課題組成員以科學(xué)區(qū)角活動為主題,，課程游戲化理念為主導(dǎo)，每月積極參與課題研究,，撰寫相關(guān)的教育論文,、隨筆、案例等,。

幼兒園課題組工作計劃 幼兒園課題工作計劃篇三

體育是使人的身體健康成長和增強體質(zhì)的教育,，幼兒園開展的體育活動也都是遵循幼兒身體生長發(fā)育規(guī)律，增強體質(zhì),、提高健康水平為目的所進行的系列教育活動。幼兒園開展的體育活動其形式是多樣化的，其中戶外體育活動就是幼兒園的常見活動,，大多都在戶外進行,，通過教師有目的、有的制定教學(xué)方案,，開展符合本班年齡特點的教學(xué)活動,，從而來發(fā)展幼兒的走,、跑、跳躍、投擲等動作，“幼兒園第一要注意的是兒童的健康,，”由此可見，陳鶴琴先生是多么重視兒童的健康教育，而戶外體育活動正是能提高人體健康的活動,，《綱要》指出:幼兒園體育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣,、形式多樣的體育活動,，吸引幼兒參與,。幼兒通過體育鍛煉，不僅鍛煉了身體,，并對促進幼兒獨立生活與活動能力的發(fā)展,，促進智力發(fā)展有重要意義。

目前我園教師對體育教學(xué)活動把握不準(zhǔn),，出現(xiàn)內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展目標(biāo)不匹配,、內(nèi)容選擇隨意而不系統(tǒng)，教學(xué)活動策略單一的現(xiàn)象,，致使體育鍛煉效益差,，目標(biāo)達成度低。且現(xiàn)今的幼兒園體育教學(xué)活動存在著一些問題,，如過于強調(diào)社會對幼兒體育的要求,，而忽視幼兒主題的體育需要;重“寬松”、“自由”的情景創(chuàng)設(shè),，輕“跳一跳,，摘下果子”的發(fā)展要求;存在密度強度不達標(biāo);體育教學(xué)活動沒有系統(tǒng)性,，未從各年齡段幼兒的體能發(fā)展出發(fā)來設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動,。由于以上的問題，影響了幼兒身心和諧發(fā)展,。

基于以上需要，立足我們幼兒園,，對“利用本土資源,，優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)活動”進行研究，通過選擇科學(xué),、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,，運用適宜的、有效的教學(xué)策略,，促進幼兒的身心發(fā)展,，形成具有我園一定特色的適合各年齡段幼兒的'體育教學(xué)模式，整體提高我園體育教學(xué)活動水平,。

根據(jù)本課題的需要,，我們成立了體育中心組，組織大家學(xué)習(xí)新《綱要》中的主導(dǎo)思想,、教育方針,，另外，通過對幼兒園體育活動內(nèi)容,、策略等相關(guān)資料的搜集,、匯總、分析,，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論,。

參與本課題研究的有年輕教師，她們朝氣蓬勃,，富有創(chuàng)新;有骨干教師,，她們事業(yè)心強、經(jīng)驗豐富,，都已達到學(xué)前本科學(xué)歷,，參與過多個區(qū)級、市級課題的研究,，取得了一定的成績,。有多篇論文在國家級、省市級論文評比中獲獎和發(fā)表,，有兩位老師還參加了區(qū)級的課題中心組,，相信在老和新的完美結(jié)合下，我們一定能研究出適合本園幼兒身心特點的體育活動,，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式,。

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“充分利用社會資源,，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,?！?

2、《幼兒園工作規(guī)程》中提出:幼兒園應(yīng)“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,，擴大幼兒學(xué)習(xí)和生活的空間”,，應(yīng)“因地制宜，就地取材,，自制玩具和教具,。”

3,、陳鶴琴先生指出:“大自然,、大社會是主要的知識來源，因而教育的民族特色,、地域特色應(yīng)該得到充分的體現(xiàn)”,。

4、兒童發(fā)展理論:我國心理學(xué)家李惠桐在兒童心理學(xué)研究中發(fā)現(xiàn):動作和動作技能的掌握對嬰幼兒心理發(fā)展有重要意義,，對嬰幼兒智力發(fā)展和個性形成也有很大關(guān)系,。一定數(shù)量的動作技能的掌握可以幫助兒童及早擺脫對成人過多的依賴，學(xué)會獨立自主地活動,，開拓眼界,，增長知識。動作技能又是兒童與兒童之間交往的工具,，動作技能發(fā)展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評,。由此可見，在學(xué)前期重視兒童動作和技能的發(fā)展是十分必要的,。

1,、本土資源:

當(dāng)?shù)負碛械奈锪Α⒇斄?、人力等各種物質(zhì)要素的總稱,。分為自然資源和社會資源兩大類。

2,、優(yōu)化:

指科學(xué)地建構(gòu),，使之更優(yōu)秀。教學(xué)中的優(yōu)化是指教師有目的地選擇組織教學(xué)過程的最佳方案,，保證在規(guī)定的時間內(nèi)使教學(xué)與教育任務(wù)的解決達到可能范圍的最大效率,。本課題中是指選擇科學(xué)、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容,，采取有效,、有針對性的教學(xué)策略,，使體育教學(xué)活動更好地促進幼兒的身心發(fā)展。

3,、幼兒園體育教學(xué)活動:

幼兒園體育教學(xué)活動是教師有計劃,、有目的,、有組織地傳授幼兒一些身體練習(xí)的基本形式,，是增進幼兒體質(zhì)以及促進幼兒情緒成熟的最基本的途徑。在本課題研究中是指我園的體育集體教學(xué)活動,。

1,、經(jīng)常化原則

經(jīng)?；瓌t是指幼兒園體育活動應(yīng)融貫在幼兒的每日活動之中,，應(yīng)避免“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象,。

2,、 適量的運動負荷原則

在組織幼兒進行身體鍛煉時，教師應(yīng)合理安排及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時身體和心理所承受的負荷量,，保證幼兒在運動后能取得超量恢復(fù)的最佳效果,，提高身體運動的機能能力，達到增強體質(zhì)的目的,。

3,、 多樣化原則

幼兒園體育活動應(yīng)靈活運用多種途徑、多種組織形式和方法來進行,，并相互補充,、相互配合。

4,、 全面發(fā)展的原則

其中包含兩層含義:一是指幼兒園體育活動應(yīng)促進幼兒身心全面發(fā)展,，二是指在幼兒的身體鍛煉活動中，應(yīng)盡量使幼兒身體的各個部位,、各器官系統(tǒng)的機能,、各種身體素質(zhì)和基本活動技能等都能得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性,。

(1)通過研究,，探索出符合幼兒身心發(fā)展的、系統(tǒng)的,、科學(xué)的體育鍛煉內(nèi)容以及有效的,、適宜的組織策略。

(2)通過科學(xué),、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容,，有效,、適宜的體育教學(xué)策略，促進幼兒身心(身體,、認知,、個性、社會適應(yīng)能力等)全面發(fā)展,。

(3)豐富體育教育活動的理論知識,，更新教育觀念，進而使教師能以研究的態(tài)度,、發(fā)展的眼光,，逐步完善本園的體育教學(xué)模式，提升教師的教育科研能力,。

1,、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動中的有效運用的研究

2、如何利用民謠,，優(yōu)化幼兒隊列隊形練習(xí)的組織與指導(dǎo)

3,、利用本土資源，在體育活動中開展一物多玩的研究

以三個子課題為重點,，整個小班年級組共同承擔(dān)子課題的研究任務(wù)

由幼兒園成立主課題研究組,，加強課題組成員的理論學(xué)習(xí)，從文獻研究,、調(diào)查研究入手,，整體思考研究內(nèi)容，制訂課題研究方案,，分工落實研究任務(wù),，逐步達成研究目標(biāo)，邊研究邊,，邊邊修正,，確保研究方向正確，措施有效,，最終將研究成果逐步成為園所文化的奠基石,。

本課題采用的主要研究方法是文獻資料法、行動研究法,、案例研究法,、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法,。

1.文獻資料法:通過對幼兒園體育活動內(nèi)容,、策略等相關(guān)資料的收集、匯總、分析,，動態(tài)了解相關(guān)研究現(xiàn)狀,，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論，為課題研究提供理論基礎(chǔ),。

2.行動研究法:主要用于子課題的研究,，在實踐中探索優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)的內(nèi)容與策略。

3.案例研究法:針對本園體育教學(xué)活動進行現(xiàn)場記錄,，運用測量,、評價等方法及時獲取反饋信息，適時調(diào)整研究進程,、方法,、手段，以便達成研究目標(biāo),。

4.個案研究法:用于本園體育教學(xué)活動中對幼兒體育活動的表現(xiàn)、運動技能發(fā)展等的觀察,，并比較個體前后發(fā)展的變化,，從而得出對幼兒個體或群體的認識，為課題研究提供科學(xué)的依據(jù),。

5.經(jīng)驗總結(jié)法:通過對實踐活動中的具體情況,，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化,、理論化,，上升為經(jīng)驗的一種方法。

1.通過文獻學(xué)習(xí),、參觀,、專題講座等途徑，幫助教師豐富相關(guān)的體育知識,，加強對課題研究的認識,，提高教師研究的積極性和主動性。

2.通過問卷調(diào)查,、訪談,、現(xiàn)場測試等基礎(chǔ)性研究，了解本園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀,，并加以分析,，尋找原因，為課題研究提供依據(jù),。

3.充分考慮幼兒發(fā)展的特點,，建立具有層次性的目標(biāo)框架(課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo),、單元目標(biāo),、課時目標(biāo))，通過情感態(tài)度,、知識經(jīng)驗,、意志品質(zhì)、體能發(fā)展和社會交往五個維度來挖掘,、篩選,、整理優(yōu)秀的體育教學(xué)活動內(nèi)容，形成適合本園幼兒各年齡特點的,，系統(tǒng)科學(xué)的體育教學(xué)活動內(nèi)容,。

4.遵循幼兒園體育活動原則，根據(jù)本園幼兒的情況,，活動的不同內(nèi)容,，幼兒不同的活動方式及環(huán)境等條件的具體情況，靈活選擇適宜的材料,、多樣的組織形式,，運用科學(xué)有效的教學(xué)策略，以達到最佳鍛煉效果,，從而提高幼兒運動機能,，促進幼兒身心發(fā)展?？偨Y(jié)出適合本園幼兒身心特點的體育活動的教學(xué)策略,，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。

第一階段:準(zhǔn)備階段:(20xx.9~20xx.2)

(1)采用文獻法,，查閱資料,、分析體育教學(xué)活動現(xiàn)狀、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識,、了解幼兒園體育教學(xué)的意義及課題的研究方向,。

(2) 收集資料，分析調(diào)查,。查閱資料,，制定課題研究方案。

(3)確定課題相關(guān)成員,，劃分子課題,，確立子課題研究小組，確定課題明確分工職責(zé),。

第二階段:實施階段(20xx.3——20xx.8)

(1)設(shè)計調(diào)查問卷與體育活動測試項目表,，通過訪談、測量等方法對幼兒園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀加以分析、研究,，做好幼兒園體育活動價值,、本園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀研究幼兒身心發(fā)展的研究、本園幼兒體能發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查等基礎(chǔ)性研究,。

(2)組織課題組成員進行相關(guān)理論學(xué)習(xí),、培訓(xùn)。

(3)全面實施本課題研究,，進行幼兒行為觀察記錄,，收集數(shù)據(jù)，并進行幼兒的身心發(fā)展情況的測查,、統(tǒng)計資料等系列研究活動,，及時積累研究資料，不斷總結(jié),、完善,，及時調(diào)整課題實施的進程。

(4)進行課題研究的中期評估,，發(fā)現(xiàn)研究問題,，提出下一階段的研究重點。

(5)各子課題研究組總結(jié),、交流、提升階段研究經(jīng)驗,，整理階段研究成果,，并撰寫相關(guān)研究論文。

(6)完成體育教學(xué)活動設(shè)計方案的收集,。

第三階段:總結(jié)階段(20xx.9——20xx.2)

(1)分析整理有關(guān)課題研究資料,，形成課題研究文字、音像成果資料,。

(2)提升,、總結(jié)各階段研究成果，形成課題研究報告的各類文字成果,。

(3)完成本課題研究報告以及有關(guān)的專題論文等,，結(jié)題，交流和推廣研究成果,。

1,、階段成果:課題研究中期報告、課題研究典型案例,、課題研究游戲活動設(shè)計,、自制體育器械展示，

2、 最終成果:課題研究結(jié)題報告,、課題研究論文集

幼兒園課題組工作計劃 幼兒園課題工作計劃篇四

本班幼兒都是剛?cè)雸@的新生,，他們對于色彩的認識僅僅是表面的認識，許多幼兒連色彩的名稱都不知道,，只知道他們好看,。幼兒具有好奇的天性，他們對于不知道,、不認識的事物都很感興趣,，小小的一盒油畫棒里蘊藏了無窮的樂趣，吸引他們想要去認識,、尋找與發(fā)現(xiàn),。幼兒園美術(shù)活動很大一部分都與如何運用色彩有關(guān)，而此時又是本班幼兒認識色彩的關(guān)鍵時刻,，基礎(chǔ)打好了他們今后將收益無窮,。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩，將《幼兒運用色彩繪畫初探》列為本班的美術(shù)課題研究,。

以實驗研究法為主,，觀察法、操作法,、調(diào)查法,、談話法、文獻法等方法為輔,。

（一）讓幼兒認識各種常見的色彩,，學(xué)習(xí)正確的涂色方法，對多種色彩感興趣,。

（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操,，開啟智力,，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。

（三）通過“觀察_—體驗_—發(fā)現(xiàn)_—想象_—表現(xiàn)_—創(chuàng)造”來開展活動,，讓幼兒觀察,、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行,，學(xué)習(xí)色彩的運用,。

1、認真學(xué)習(xí)《綱要》精神,，學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章,，進一步更新教育觀念,，改變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體,，貼近幼兒實際,，注重活動的操作性和啟發(fā)性，循序漸進,、由潛入深,，促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展。

2,、對小二班幼兒進行認識色彩,、運用色彩水平的測試，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準(zhǔn)備,。

3,、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃。

1,、收集有關(guān)作品,，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣,。

2,、根據(jù)幼兒的實際情況，選擇相關(guān)內(nèi)容進行運用色彩繪畫的教學(xué),，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣,。

3、收集相關(guān)材料,，階段小結(jié),。

1、調(diào)整策略,，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進行指導(dǎo)，提高幼兒運用色彩繪畫的水平,。

2,、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松,、和諧的環(huán)境,，選擇各種內(nèi)容，運用各種手段,，開運用色彩繪畫教學(xué),，讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，富有個性的表現(xiàn)自己,，在活動中展示出天真稚拙的美,、大膽的創(chuàng)造，增強幼兒的興趣和自信心,。

3,、對幼兒進行后測，并收集相關(guān)材料,。

1,、做好總結(jié)工作，整理資料,，撰寫研究總結(jié),。

2、收集幼兒的作品,，布置作品展,。

幼兒園課題組工作計劃 幼兒園課題工作計劃篇五

以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，加強幼兒園教科研工作的管理,，提高教師教育教學(xué)反思能力,，不斷更新教育觀念，提升教師的教科研水平,。以幼兒園主題課程為背景,，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活活動,、主題活動,、節(jié)慶活動與國際文化理解教育融合的實踐研究，逐步建立起各年齡段幼兒的國際理解教育內(nèi)容,、模式,、組織實施策略，從而提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設(shè)計能力,，開闊幼兒的國際視野,，培養(yǎng)幼兒寬容、共存,，樂于合作的品格,。

1、立足本土,，立足中國傳統(tǒng)文化,，根據(jù)幼兒的年齡特點，挖掘中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容,，整合多元教育資源,，突顯幼兒園的辦園特色，促進幼兒園的發(fā)展,。

2,、在幼兒園主題活動背景下,，結(jié)合“課程游戲化”的實施，倡導(dǎo)“自由,、自主,、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神,，培養(yǎng)幼兒樂于合作,、敢于表現(xiàn)的優(yōu)良品格，并學(xué)會認知,、學(xué)會共存,。

3、規(guī)范課題管理,，完善課題制度,，以研究促發(fā)展，提升教師的教研教改水平,。

1,、加強相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，豐富課題組成員的理論素養(yǎng),，奠定理論基礎(chǔ),。理論學(xué)習(xí)過程中，教師認真做好筆記,，并寫出自己的收獲與思考,。

2、課題組組織教師通過集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)沙龍,，深入了解本課題的研究思想,、研究目標(biāo)，明確本學(xué)期的研究工作重點,。

3,、結(jié)合幼兒園的雙語教學(xué)特色和主題活動課程，根據(jù)幼兒的年齡特點,，豐富國際理解教育內(nèi)容,，完善主題活動課程資源。

二月份：

1,、擬訂課題階段性研究計劃，明確研究重點

2,、召開課題組工作會議,，部署本學(xué)期課題組工作安排

3、課題組理論自學(xué)

三月份：

1,、集中理論學(xué)習(xí)

2,、園內(nèi)研討活動（子課題《在主題活動背景下國際理解教育課程的建構(gòu)與實施研究》）

3,、成員分組完成各年齡段適合開展國際理解教育內(nèi)容的收集、分析工作

四月份：

1,、課題組培訓(xùn)活動

2,、園內(nèi)研討活動（子課題《在主題活動背景下國際理解教育的多元實施途徑的研究》）

3、課題博客管理自查

五月份：

1,、童話月主題活動——中外經(jīng)典童話故事演繹

2,、園內(nèi)研討活動（子課題《在主題活動背景下國際理解教育資源開發(fā)及利用的研究》）

3、收集整理國際理解教育活動方案,，并匯編成冊,。

六月份：

1、開展主題活動背景下國際理解教育實施分享交流活動

2,、撰寫論文參加教海探航征文活動

3,、總結(jié)反思活動