時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

二年級語文教學(xué)計劃 三年級下冊語文教學(xué)計劃篇一

本單元共三篇課文,，《蘑菇該獎給誰》、《騎牛比賽》,、《小松樹和大松樹》,，雖然都是故事，但有的是童話故事,，有的是寓言故事,。這幾篇課文有一個共同點(diǎn)，都是通過一個故事告訴我們一個深刻的道理,。而且這個深刻的道理是借文中人物的口表達(dá),，文字淺顯、語意深刻,。因此,，我們可以把這一單元稱之為“明理篇”?！赌⒐皆摢劷o誰》中含義深刻的句子是“因為他敢和高手比呀”,，告訴我們有勇氣敢于與高手比，雖敗猶榮,?！厄T牛比賽》中含義深刻的句子是“你不知道我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”,，告訴我們高超的技術(shù)是靠長期刻苦鍛煉得來的。而《小松樹和大松樹》中含義深刻的句子是“你能看得遠(yuǎn),，那是大山爺爺把你托起來的呀!”告訴我們,，做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿,，看不起別人,。

明理篇的關(guān)鍵是讓學(xué)生讀懂句子蘊(yùn)含的道理。因此,，抓住中心句體會故事表達(dá)的深刻道理,，應(yīng)該是這組課文教學(xué)的一個關(guān)鍵。教學(xué)中,，我們要把悟理滲透在對人物形象的感受,、評價上，滲透在特定情境的對話中,，不宜為說理進(jìn)行抽象的分析,。

下面以《蘑菇該獎給誰》為例，談?wù)勥@組課文的教學(xué),。

(一)課題入手,，整體感知。

今天一早,，老師就接了個電話,，是黑兔小朋友打來的,，他跟我講了一件事,，覺得很委屈，你們想聽聽嗎?(老師簡述故事,，故事經(jīng)過略)蘑菇為什么會獎給小白兔呢?今天,，我們就走進(jìn)小兔一家，細(xì)細(xì)地了解一下事情的經(jīng)過,，好嗎?(學(xué)生讀課文——這里的讀課文不是一遍兩遍,，以讀通順為目標(biāo))

(二)直奔中心，由果溯源

蘑菇該獎給誰?為什么?出示：因為他敢跟高手比呀!這是文章的中心句,，抓住這一中心句質(zhì)疑“他”是誰?“高手”是誰?怎么比的?由這句話引出故事的經(jīng)過,。通過讀故事、談看法,、賞讀重點(diǎn)詞句,，了解課文內(nèi)容。

(三)感情朗讀,、交流,、表達(dá)，升華情感

在學(xué)習(xí)中，相機(jī)引導(dǎo)孩子讀好角色對話,，小黑兔的得意,、不服氣，小白兔的難為情,，兔媽媽的和藹可親,。有感情朗讀后，說說自己的看法：你認(rèn)為蘑菇該獎給誰?小黑兔感到很委屈,，你們能幫老師回個電話給他嗎?你想在電話里跟他說什么呢?最后,，還可以問問孩子們，這篇童話故事中的三個人物,，你喜歡誰,，為什么?從而鼓勵孩子對感興趣的人物發(fā)表自己的感受，并引導(dǎo)他們主動交流,。

(四)豐富積累,，積淀語感

多么可愛的小白兔、小黑兔啊!關(guān)于兔子的故事還有很多很多,。課后大家找一找,，讀一讀。下節(jié)課,，咱們比一比,，看誰的故事最多，講得又有趣,，我們就選他做故事大王,。

本單元共四篇課文，既講述了偉人的故事,，又介紹了普通人的生活,。無論是偉人，還是普通老百姓,，都在平常生活中感受親情,、傳遞親情。本單元既有少時鄧小平的勤學(xué)苦練,，又有身居高位的陳毅元帥替母洗衣,，既有滿頭白發(fā)的奶奶，又有勤奮好學(xué)的爸爸,，篇篇都洋溢著溫暖的親情,，令人感慨萬千。所以,，我們可以把這一單元稱之為“親情篇”,。這里老師們或許有疑惑,，《他得的紅圈圈最多》、《好學(xué)的爸爸》作為親情篇似有不妥,，其實,，作為一個孩子，認(rèn)真學(xué)習(xí),，贏得老師夸獎,，使得母親高興，這其實就是孝敬父母,、尊敬師長,。作為父親，勤奮學(xué)習(xí),，給孩子無聲的榜樣,，這其實也是關(guān)心子女。孩子親眼目睹父親的勤學(xué),，情不自禁地對父親產(chǎn)生敬愛之情,，這也是敬重父母。

教材安排這一單元非常有現(xiàn)實意義?，F(xiàn)在的孩子,，家長、老師更多關(guān)注的是學(xué)習(xí),，是分?jǐn)?shù),，而忽略了情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),，我們要喚起孩子沉睡的情感，做一個有愛心,、有責(zé)任心的人,。另外,，蘇教版教材非常重視寫字教學(xué),，除了在教材中安排了筆順表、描紅等專項寫字訓(xùn)練外,，還有目的地介紹了書法家,、偉人少年練字的故事。一年級上學(xué)期是“懷素寫字”,，一年級下學(xué)期“他得的紅圈圈最多”,。我們要理解編者的匠心，借助教材,，教育學(xué)生認(rèn)真寫字,，寫出工工整整的字,。

現(xiàn)以《他得的紅圈圈最多》為例談?wù)勥@一單元的教學(xué)。

(一)課前,，組織閱讀《鄧小平爺爺小時候的故事》

(二)初讀,，感知課文

伸出小手和老師一筆一畫寫課題，讀課題,，質(zhì)疑：他是誰?紅圈圈是什么?他為什么會得到最多的紅圈圈?自由讀課文,，試著回答提出的問題。

(三)精讀,，體驗情感

抓住重點(diǎn)句,，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，讀出文章傳遞的信息,，讀出自己的感受,，讀出自己的心情。

先讓學(xué)生自己讀,，讀后說說你知道了什么?你能把你的感受讀出來嗎?

1,、(1)小時候字就寫得好。(2)常得到表揚(yáng),。(3)鄧小平得到夸獎,，心中很高興……

2、(1)先生的要求是什么?(2)從“每次……都……”你知道了什么?(3)如果你是老師,，你會怎么夸鄧小平?

3,、(1)當(dāng)我們有了進(jìn)步，有了成績時,，媽媽是怎么夸的?(2)現(xiàn)在如果你是母親,，你會怎么夸鄧小平?(3)會夸還要會讀，那就更了不起了,。試著高興地讀讀這句話,。

(四)誦讀，表達(dá)情感

在瑯瑯的書聲中感受到偉人少年時的勤奮,，這種勤奮是一種責(zé)任,，是一種孝敬，是表達(dá)自己對父母孝敬,、對師長尊敬的實際行動,。

(五)課外閱讀

課后組織閱讀《偉人鄧小平》。這樣對照朗讀,，使得學(xué)生感受到正是鄧小平爺爺從小對寫字,、學(xué)習(xí)如此認(rèn)真，他長大后才能成就一番大事業(yè),。

說明：

以上只是針對這兩個單元的課文閱讀教學(xué)進(jìn)行的分析與建議,，老師們不要忽視另一項重要的教學(xué)內(nèi)容——識字寫字,。引導(dǎo)隨課文識字，在語言環(huán)境中識字,，是一條主要的識字途徑,，希望老師們通過多種形式激發(fā)學(xué)生的“識字興趣”，教給學(xué)生“識字方法”,，逐步培養(yǎng)學(xué)生“自主識字”“獨(dú)立識字”的能力,，并養(yǎng)成良好的識字、寫字習(xí)慣,。

1,、含有新偏旁的生字要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫。

2,、以下生字的字形要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：練,、烏、托,、士,、

3、要求掌握的多音字：得,、地,、只、發(fā),、好

本單元通過圖文結(jié)合進(jìn)行識字識詞,。《識字5》培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣,，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞,。《識字6》認(rèn)識圖上描繪的事物,，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,?！蹲R字7》了解會意字的特點(diǎn),，培養(yǎng)主動識字的興趣?！蹲R字8》了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，樹立學(xué)好漢字的信心,。這些都充分體現(xiàn)了課程“三維”目標(biāo)的要求,，讓學(xué)生在識字識詞的同時，了解構(gòu)字的特點(diǎn),，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,，激發(fā)主動識字的興趣,。

單元總體目標(biāo)

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、學(xué)會本單元34個生字,，認(rèn)識綠線內(nèi)的14個生字，掌握5個新偏旁,。

3,、能夠運(yùn)用生字組詞，積累詞語,。

4,、培養(yǎng)觀察能力、想象能力,、識字能力和口語表達(dá)能力,。

5、初步了解會意字的特點(diǎn)和形聲字的構(gòu)字規(guī)律,，培養(yǎng)主動學(xué)字的興趣,。

單元教學(xué)重點(diǎn)

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)習(xí)生字,，并且能夠正確地書寫，掌握生字的筆順,，學(xué)會新偏旁,。

3、運(yùn)用生字組詞,，積累詞語,。

單元教學(xué)建議

1、讓學(xué)生用喜歡的方式來朗讀課文,，讀出自己的感情,，讀出自己的水平，怎么想就怎么讀,。

2,、要舍得花時間讓學(xué)生把課文讀熟、讀懂,。要充分運(yùn)用教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的情境和課文中的插圖幫助學(xué)生理解和感悟課文內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生一邊讀,，一邊想象事物的形狀或場景和意境。

3,、充分利用課文后設(shè)計的練習(xí),，嚴(yán)格按每個字的筆順和在田字格中的位置把字寫規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。4,、收集與夏天有關(guān)的詞語。找一找牛郎和織女的故事,，并講給家長聽,。

二年級語文教學(xué)計劃 三年級下冊語文教學(xué)計劃篇二

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認(rèn)真落實學(xué)校年度工作思路的具體要求，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中不斷探索,，努力把握新課程的特點(diǎn)。根據(jù)年級,、班級,、學(xué)科特點(diǎn)，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,，提高學(xué)生語文素質(zhì),。

本學(xué)期擔(dān)任初三兩個班級的語文課，共有學(xué)生90多人,。就上學(xué)期學(xué)習(xí)語文的狀況來看,，大部分同學(xué)的語言功底加深了，分析問題的能力略強(qiáng)了,；愛讀書的現(xiàn)象明顯增多了,；在回答一些閱讀分析性的問題時，會靈活運(yùn)用一些技巧和方法,；能挖掘出文章題旨,，使答案有理有據(jù)。但還有小部分同學(xué)不善于用心用腦讀書,、揣摩問題,，由此語文成績屬于下游水平，再由于自己的勤奮,，所以這部分同學(xué)厭學(xué)語文現(xiàn)象較嚴(yán)重,。

語文學(xué)科是基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科，不管學(xué)生對之怎樣的態(tài)度,，我們教師都應(yīng)該信心十足和學(xué)生一起學(xué)習(xí),，一起探索，引領(lǐng)學(xué)生更好地掌握更多的語文知識。

本冊教材是初中語文第五冊,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,，著重培養(yǎng)散文議論文的閱讀寫作能力,。具體安排如下：

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）工整、規(guī)范地書寫的習(xí)慣,；

（2）使用工具書的習(xí)慣,；

（3）認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，閱讀課外書籍的習(xí)慣,；

（4）圈點(diǎn)批注的習(xí)慣,，做學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣，寫摘錄式,、概括式,、賞析式、感悟式等讀書筆記的習(xí)慣,，寫觀察筆記的習(xí)慣,；

（5）虛心好問、積累總結(jié)的習(xí)慣,。

2,、重視閱讀訓(xùn)練，抓實課外閱讀,。閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓(xùn)練,，一方面在講課時認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧,，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣（其中文學(xué)名著2——3部）,，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性,，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等,；二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章,，一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容；三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來,。雙休日、節(jié)假日,，確保學(xué)生每天至少半小時以上的讀書時間,。

3、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察，多積累（多積累前面己談到）,。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣,。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深,，才發(fā)得快，發(fā)得猛,。第三點(diǎn)是多練,。可按照自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練,，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量,。每學(xué)期至少8次大作文，每周至少700字的練筆,；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、具體的記敘和生動的描寫能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的議論能力,；師生要精心講評,，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改。

4,、提高教學(xué)效率,。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中語文教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見》高度重視學(xué)法指導(dǎo),。

（2）教學(xué)內(nèi)容不求面面俱到，只求重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,，力求一課一得。

（3）精心選編復(fù)習(xí)題,，練習(xí)題,，測試題，涵蓋面廣,。

（4）講評要有重難點(diǎn),。

（5）通過做題和講評培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,。大綱中要求學(xué)生能用普通話正確,，流利，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右），表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練,，課余時間也可以搞,。

1、在教學(xué)過程中突出語文的人文性,，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì),，灌輸其做人原則。

2,、利用周四集體備課時間認(rèn)真搞好集體備課,，集體教研；優(yōu)化教法,、學(xué)法,，突出教學(xué)重難點(diǎn)。

3,、在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分發(fā)揮學(xué)案的作用，努力提高課堂教學(xué)效益,。

4,、以“四級八段”書寫達(dá)標(biāo)及“我的三分鐘，我展示”活動為抓手,，繼續(xù)加大學(xué)生基本能力培養(yǎng)力度,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。 作文教學(xué),，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理，分層設(shè)置,。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

7、利用競賽,，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會,，朗誦會,，演講會，辦手抄文學(xué)報,，鍛煉能力,，提高興趣。

8,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

9,、充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用多媒體教學(xué),，為語文課堂輸入新的血液,，讓語文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語文教學(xué)服務(wù),。

按市教研中心（進(jìn)度）安排進(jìn)行,。

課題：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（從預(yù)習(xí)、聽課,、作業(yè),、復(fù)習(xí)、閱讀,、作筆記等方面）,。

2,、活動過程（每一環(huán)節(jié)基本步驟如下）

第一步：明確預(yù)習(xí)內(nèi)容,。

第二步：結(jié)合方法，指導(dǎo)學(xué)生正確的預(yù)習(xí),。

第三步：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,。

第四步：師生共同解決預(yù)習(xí)中的困惑或疑惑。

第五步：達(dá)成共識,，總結(jié)良好的預(yù)習(xí)方法,。

第六步：互幫互助，對預(yù)習(xí)方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)給予指導(dǎo),。

語文聽,、說、讀,、寫能力訓(xùn)練計劃

1,、提高學(xué)生正確運(yùn)用正楷書寫能力，使學(xué)生做到字體規(guī)范,、端正,、卷面整潔美觀。

2,、培養(yǎng)學(xué)生耐心專注傾聽別人講話,，抓住對方說話的中心和要點(diǎn)并能領(lǐng)會的能力。

3,、用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

4,、有普通話交談,、表情自然、語言得體,、能準(zhǔn)確地表情達(dá)意,。

5、促進(jìn)學(xué)生聽,、說,、讀、寫能力的提高,。

1,、根據(jù)學(xué)校安排，配合班主任抓好平日練字,，督促學(xué)生自練,，定期評優(yōu)。

2,、利用好課余時間閱讀,，精選書籍，加強(qiáng)讀書方法,，加強(qiáng)讀書方法與讀書筆記的引導(dǎo),。

3、利用上課時間進(jìn)行聽說訓(xùn)練,。

4,、根據(jù)學(xué)生情況，隨機(jī)指導(dǎo),。

二年級語文教學(xué)計劃 三年級下冊語文教學(xué)計劃篇三

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況比較復(fù)雜,。例如，初中畢業(yè)生年齡小,，輟學(xué)返校生年齡大,；文科類專業(yè)女生多，工科類專業(yè)男生多,；城鎮(zhèn)學(xué)生見識廣,，農(nóng)村學(xué)生閱歷少。因此,，授課者對學(xué)情的分析也應(yīng)當(dāng)深入細(xì)致,。只有針對不同學(xué)生的實際情況，以人為本,，以學(xué)生為本,，以專業(yè)為本,，才能真正做到聯(lián)系學(xué)情搞好語文教學(xué)。

有些中職生找不到學(xué)習(xí)的方向,，看不到成功的希望,，尋不到被關(guān)注的感覺，得不到關(guān)愛的情感,，他們普遍處在自我放棄自我墮落又不想放棄不想墮落的矛盾中,。這就需要在語文教學(xué)中確立幾條原則，作為行動的指導(dǎo),。

首先,，成功教學(xué)觀：語文教學(xué)關(guān)注生命，把學(xué)生視為一個個特殊的生命體,，就是要用發(fā)展的目光看待學(xué)生,，認(rèn)識到每個學(xué)生都有極大的潛能，是不斷發(fā)展和進(jìn)步的個體,；要認(rèn)識到,，任何人生在世界上都是有一定價值的。教師對差生宜多采取賞識教育,，語文教學(xué)要成為學(xué)生構(gòu)建精神生活,，實現(xiàn)價值的過程。

其次,，快樂教學(xué)觀：學(xué)習(xí)理應(yīng)是一種生活的狀態(tài),，要成為一種幸福的生活體驗。知之不如好之,，好之不如樂之，教學(xué)過程中,，伴隨學(xué)生獲得知識的是愉悅的情感體驗以及獲得知識后的自豪和神圣感,，這種情感本身就是健康心理的表現(xiàn)?？鞓穼W(xué)習(xí)并不意味著學(xué)習(xí)是一個“輕松”,、無壓力的隨便的過程。圍繞中職生的心理需求,，開展趣味課堂教學(xué),，我們提出“面朝大海，春暖花開,，性情語文”的上課宗旨,。

再次，溝通對話原則：要轉(zhuǎn)變語文課堂教學(xué)觀念,，讓課堂成為師生交流和對話的場所,。就本質(zhì)而言,，教與學(xué)是師生通過對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造的過程。因此,，在語文課堂中,，特別是要達(dá)到心理教育的目的時，我認(rèn)為教師要把學(xué)生和自己的地位放平等,，與學(xué)生進(jìn)行交流與對話,。

最后，素質(zhì)教育原則：在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，初中生62%的心理問題與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重有關(guān),，高中生65%的心理問題與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重有關(guān)。學(xué)習(xí)緊張,、考試焦慮,、身心疲憊、學(xué)習(xí)乏味已經(jīng)成為相當(dāng)普遍的心理問題,。在這種狀況下,，學(xué)生雖然學(xué)到了一定的知識，獲得了較強(qiáng)的應(yīng)試技能,，但他們的學(xué)習(xí)自信心,，他們的個性與心理品質(zhì)卻受到了嚴(yán)重的損害。因此,，促進(jìn)學(xué)生心理健康與個性發(fā)展的一個重要前提就是學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)要適度,，留給學(xué)生一塊自由發(fā)展的空間，以提高素質(zhì)為目的開展語文教學(xué),。

中職學(xué)生對文化課的學(xué)習(xí)熱情不高,，對專業(yè)課程卻比較重視，我們應(yīng)該從學(xué)生注重“實用”這一特點(diǎn)出發(fā),，在語文教學(xué)過程中有意識地啟發(fā)學(xué)生從語文學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)學(xué)科的探索熱情。除講究德育滲透,，中職學(xué)校語文教學(xué)還必須重視職業(yè)滲透,，就是這個道理。例如,，我在講授《在“中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生擇業(yè)問題座談會”上的發(fā)言提綱》（人教版《語文》第一冊）一文時,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀；教授《中國海爾的威力》（同上）一文時,，激發(fā)學(xué)生學(xué)好電子專業(yè)的熱情,，都收到了很好的效果。在語文教學(xué)中，我們有必要針對學(xué)生的實際需要進(jìn)行改革,。

其一,，注重語言表達(dá)教學(xué)，提高口頭表達(dá)能力,。

中職生畢業(yè)后將直接融入社會,，其口頭表達(dá)能力是左右著學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一，在某種程度上,，說比寫出更重要,、更難，語言表達(dá)的教學(xué)在中職語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。我將口頭表達(dá)課演變?yōu)椤把葜v與口才”課進(jìn)行教學(xué),，著重強(qiáng)化演講思路、演講語言,、演講藝術(shù),、演講氣質(zhì)及演講效果的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓原本枯燥的語文課成為一股活水,。

其二,，注重應(yīng)用文教學(xué)，提高文書寫作能力,。

應(yīng)用文是處理事務(wù),、溝通關(guān)系、聯(lián)系工作,、商洽業(yè)務(wù)等不可缺少的文字工具,，能寫應(yīng)用文是中職生必備的素質(zhì)。加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué),，是滿足學(xué)生實際應(yīng)用需要的重要途徑,。然而，現(xiàn)行的不少中職語文教材把應(yīng)用文寫作作為“附文”來對待,，沒有突出中職語文的特點(diǎn),。在教學(xué)實踐中，我專門對學(xué)生進(jìn)行各類應(yīng)用文的教學(xué),，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力，非常受歡迎,。

中職學(xué)校有著雙重的教學(xué)任務(wù),，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面，許多教師在學(xué)生入學(xué)時及日常交談中經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)重要意義的教育,，幫助學(xué)生認(rèn)識基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的關(guān)系,，耐心教育固然重要，但根據(jù)學(xué)校性質(zhì)和專業(yè)特點(diǎn),，只要注意了解專業(yè)課的內(nèi)容和特點(diǎn),，并發(fā)掘文化課和專業(yè)課的彼此聯(lián)系,，將二者有機(jī)地結(jié)合起來，就能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

筆者在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《真重理就不該輕文》一文時,，結(jié)合文章最后一段生動的比喻，反復(fù)啟發(fā),，再結(jié)合本單元的習(xí)作訓(xùn)練,，提出“談?wù)Z文知識在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要地位”這一論題，讓學(xué)生舉例論述,，促使他們對語文在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性有了理性認(rèn)識,。誠然，僅此一點(diǎn)還是不夠的,，還應(yīng)讓學(xué)生在語文知識的運(yùn)用中親身體會語文在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中的作用,，使之感到學(xué)之有用，方能使學(xué)生學(xué)之有趣,。因此,，在《應(yīng)用文知識二則》的教學(xué)中，先指導(dǎo)學(xué)生了解廣告的三大特點(diǎn),，讓他們留心觀察和收集街市商店及影視中的商品,、服務(wù)廣告，摘錄自己認(rèn)為最好和最差的廣告各一例,，再按廣告的特點(diǎn)進(jìn)行分析評價,，并在同學(xué)中進(jìn)行交流，最后,，讓他們根據(jù)專業(yè)課所學(xué)到的美術(shù)知識,，設(shè)計一個圖文配合的商品或服務(wù)廣告，結(jié)果證明,，通過“學(xué)”,、“選”、“評”,、“做”一系列活動,，學(xué)生不但對文化知識有了進(jìn)一步掌握，而且直接感受到語文知識在專業(yè)課中的應(yīng)用價值,。這樣,，對語文學(xué)習(xí)也產(chǎn)生較為濃厚的興趣，許多學(xué)生設(shè)計出文字簡練,，圖面新穎的廣告,，將文化知識和專業(yè)知識合二為一，融成一體，收到了良好的教學(xué)效果,。

雖然激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣并非朝夕之間便可達(dá)到的,，但只要我們能正視學(xué)生的實際，從職業(yè)教育的特點(diǎn)出發(fā),，積極探索教學(xué)捷徑，努力發(fā)掘,，重視培養(yǎng),、就能激發(fā)學(xué)生對文化課的學(xué)習(xí)興趣。

總之,，中職語文教學(xué)在理念上應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)以人為本,、以學(xué)生為本,、以專業(yè)為本,；在內(nèi)容上以精要,、夠用、切實為原則,；方法上注意聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及學(xué)成以后的就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)需求；手段上逐步實現(xiàn)信息技術(shù)平臺上的網(wǎng)絡(luò)化,、智能化和虛擬化,，使語文教學(xué)更加貼近生活,。中職語文教師如果能夠高瞻遠(yuǎn)矚，又能以自身教學(xué)語言,、知識,、能力、素養(yǎng)相輔助,，相信不難達(dá)到語文教學(xué)藝術(shù)的卓越境界。

二年級語文教學(xué)計劃 三年級下冊語文教學(xué)計劃篇四

四（1）班共有學(xué)生56人,。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面,，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習(xí)慣等。因此,，本學(xué)期需加大對幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步,，成績合格的學(xué)生,。

從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn),，能在課堂上認(rèn)真聽講,。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍,。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，接受能力較慢。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣,，閱讀量不夠豐富,，知識面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,，力求改善,。

1、突出學(xué)科特點(diǎn)“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn),?！北緝越滩呐c上冊教材一樣，還是習(xí)慣,、課文,、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊,。本學(xué)期,，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護(hù)圖書”兩個專題，既有閱讀方面的習(xí)慣,，也有勤于動筆的要求,，著眼學(xué)生終身發(fā)展，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ),，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源,，洋溢著濃厚的時代氣息，為學(xué)生提供了極

極其豐富的語言和精神“礦藏”,?！傲?xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位,，編寫專門的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前,，其設(shè)計中的“三多一少”（即：多一些童貞和童趣,；多一些體驗和生活；多一些合作和探究,；少一些要求和限制,。）折射出“課標(biāo)”倡導(dǎo)的讓學(xué)生“自主習(xí)作、樂于表達(dá)”的理念,，“兩個結(jié)合”（長短結(jié)合——一方面致力于長期積累,，不急于求成，另一方面也因“課”制宜,，搞一些遷移性小練筆,。“長線”貫穿始終,，“短線”相機(jī)滲透,；既有專門的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文安排的片段練習(xí),。）體現(xiàn)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重,。“練習(xí)”中一般設(shè)置“處處留心”,、“讀讀背背”,、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容,，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ),，另一方面重視情感的陶冶,、人格的培養(yǎng),，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義,、愛心,、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處,，讓語文教學(xué)成為有根的教育。

2,、立足夯實基礎(chǔ)語文是一個文字符號與情感,、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語言文

字之中的特點(diǎn),，教材堅持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的最具生成功能的對學(xué)生終身發(fā)展都有用的東

西,，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來構(gòu)建教材的主體框架,。在注重為學(xué)生打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時,，人文教育因素蘊(yùn)含其中：識字，運(yùn)用多種方式,，展示漢字魅力,，使學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶,；寫字，在寫好字的過程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣,、涵養(yǎng)好性情,；讀書背誦，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,、積累經(jīng)驗、讀書明理都大有裨益,；習(xí)作,，鼓勵學(xué)生說真話、抒真情,，既是歷練語言,，更是學(xué)習(xí)做人；習(xí)慣,，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展,，在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。因此,，本冊教材一如既往地抓住語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,，立足基礎(chǔ)，放眼長遠(yuǎn),，突出了朗讀課文,，背誦課文和復(fù)述課文，突出了鋼筆字描紅,，突出了綜合性的語言積累,、運(yùn)用或?qū)嵺`活動，不求花樣翻新,，務(wù)求實在管用,，幫助學(xué)生打好扎扎實實的語文基礎(chǔ)。

3,、強(qiáng)調(diào)根本手段語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽,、說、讀,、寫的基本條件,，強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀,、復(fù)述,、背誦等基本手段。當(dāng)然,，并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段,，但是,，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”,。

本冊課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字,，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料,。本冊課文

篇幅短小,，語言規(guī)范，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美細(xì)致,，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述,、用鋼筆描紅,、讀抄常用詞語、小練筆等,。

習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,，注重實踐，體驗”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇,，在評價上強(qiáng)調(diào)要求適度,。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,，成語和古今詩文的讀讀背背,、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵,，增加學(xué)生的語言積累,，提高他們的語文實踐能力,。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對獨(dú)立,，又自成系列,。

學(xué)用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又

壓韻上口,，二是安排了一些篇幅短小,，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料,，幫助學(xué)生積累語言,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心致志的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤，主動識字的習(xí)慣,。

（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，說好普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

（1）繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象

課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（1）留心周圍的事物,，樂于書面表達(dá)。

（2）能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。

（3）能夠使用逗號,、句號，問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)冒號,，引號。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，按課時提出教學(xué)目的要求,，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講,。

2,、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。用好例文,，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力,。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī),，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段

的方法,，有的可在學(xué)完課后總結(jié),，如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實踐中達(dá)到熟練的程度,。

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，如“舉辦童話故事會,、編童話集”、“詞語接龍”等

二年級語文教學(xué)計劃 三年級下冊語文教學(xué)計劃篇五

一年級一班共有學(xué)生40人,其中男生22人,女生18人,。學(xué)生在幼兒園已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,大部分學(xué)生在幼兒時期就已認(rèn)識了許多漢字,個別學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,能夠積極地發(fā)表自己的見解,。由于受一些客觀因素的影響,在認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力方面存在較大的差異,個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意不夠,對意愿的表達(dá)較為模糊,為了把教學(xué)成績提上去,特制定本學(xué)期計劃：

本冊教科書包括“入學(xué)教育”,、“漢語拼音”,、“識字”、“課文”,、“語文園地”,、“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī),然后是漢語拼音部分,共13課,。在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,而后是識字（一）,、10篇課文,識字（二）、又10篇課文,兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12—14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,在每個單元之后設(shè)有語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排,實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

（一）漢語拼音

1,、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、

能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,。

2、認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則書寫,字寫得正確、端正,、整齊,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀

1,、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,。

4、有表達(dá)的自信心,積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

1,、對于剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學(xué)生年齡的特點(diǎn),結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,所以在識字教學(xué)中,將加強(qiáng)形象化,、直觀化,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),通過形象,、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)漢字。

3.“閱讀是學(xué)生個性化的行為”.因此在閱讀教學(xué)中,采用自主,、合作探究的教學(xué)方式將閱讀的主動權(quán)交=給學(xué)生,同時,把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,在把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

4.在教學(xué)中積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的問題,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題,、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力.同時,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵學(xué)生大膽去說,。

漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn).新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音,并在學(xué)習(xí)拼音的過程中認(rèn)識生字,要求認(rèn)識400個常用字.學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,教學(xué)只有一定的難度,。

二年級語文教學(xué)計劃 三年級下冊語文教學(xué)計劃篇六

1,、認(rèn)真讀短文，找出其中表示顏色的詞,，并能說出類似的詞語,，在此基礎(chǔ)上學(xué)會簡單的運(yùn)用。

2,、照樣子,，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。

3,、熟背八條成語和古詩《清明》,。

4、分組討論“關(guān)于春游的建議“,，并推薦代表發(fā)言,。

5、學(xué)寫毛筆字：筆畫“撇折”,。

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀及教學(xué)實際情況機(jī)動安排,。

第一課時

一、教學(xué)第一題

1,、審題 （1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求,。 （2）師生共同討論題目要求。 （3）教師講解題目要求,。

2,、指導(dǎo) （1）在學(xué)生明白題目要求的基礎(chǔ)上,，各自認(rèn)真地讀讀短文，一邊讀一邊想這兩小節(jié)分別寫了什么,，并找出文中表示色彩的詞,，用“——”畫下來。 （2）全班交流討論,，教師指點(diǎn),、評議。 （3）讀一讀這些表示色彩的詞,，試著說說它們各自的特點(diǎn),。教師進(jìn)行指點(diǎn)。

3,、練習(xí) （1）同桌相互討論,，試著說出幾個類似的詞語。 （2）學(xué)生自己讀讀第二篇短文,，思考以下問題： ①這一段話寫的是什么季節(jié)的景色,？在印象中這個季節(jié)有什么特點(diǎn)？ ②這一段話寫了哪些景物,？在這個季節(jié)里它們分別是什么顏色的呢,？ ③在括號里填上表示色彩的詞，并試著有感情的讀一讀,。

4,、反饋 （1）教師巡視學(xué)生，對個別學(xué)生給予及時的輔導(dǎo),。 （2）發(fā)現(xiàn)好的練習(xí)，放在屏幕上讓大家觀摩學(xué)習(xí),。 （3）請同學(xué)完整地讀一讀短文,，體會巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞給文章帶來的美。

二,、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字）

1,、審題 老師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求,。

2、指導(dǎo) （1）出示卡片,，讓學(xué)生認(rèn)讀“駕”“碧”“望”三個字。 （2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求,。 （3）指導(dǎo)書寫“駕”,。 ①出示“駕”,，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。 ②老師在黑板上示范描寫“駕”字,。提醒學(xué)生注意,，上分下合,，但上面不能分得太開。 ③學(xué)生練習(xí)描寫“駕”字,。 ④按上面的步驟和方法,，指導(dǎo)學(xué)生寫“碧”和“望”字,。仿寫時要先看清楚范字,，再動筆寫。

3,、練習(xí) 讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅,、仿影和臨寫，老師進(jìn)行個別輔導(dǎo),，教室里注意保持安靜,，讓學(xué)生集中注意力寫字。

4,、反饋 教師展示學(xué)生寫得好的字,，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題,，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練,。

第二課時

教學(xué)第三題（讀讀背背）

1、熟記成語 （1）審題 ①指名讀題,。 ②討論弄清題目要求,。 （2）指導(dǎo) ①學(xué)生自由讀八條成語。 ②老師范讀,。 ③學(xué)生自由讀,。 ④理解八條成語的意思。（學(xué)生大體上能說出成語的意思即可,，對一些理解有難度的成語,，教師給予講解。） （3）練習(xí),。 ①學(xué)生自由練讀,。 ②同桌練習(xí)背誦,。 （4）反饋 ①集體背誦。 ②指名背誦,。

2,、背誦古詩《清明》 （1）審題。 ①指名讀題目要求,。 ②師生談話：你知道這首詩是誰寫的嗎,？在中國的傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明時節(jié)人們一般會做什么呢？ （2）指導(dǎo),。 ①學(xué)生自己試著讀讀這首詩,，不認(rèn)識的字自己或問問同學(xué)。 ②讀詩的前兩句,，討論：在清明節(jié)人們都要憑吊死去的親友,。詩人此時走在路上，他看到了什么,？感受到了什么,？ ③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩的前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的心情,。 ④于是詩人想到用酒來排解此時的憂愁,，可是，找了半天沒找到,。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童,。詩人會問他什么，他又會怎么回答呢,？讀詩的后兩句,，結(jié)合插圖說一說。 ⑤看到遠(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花村酒家的招牌,，詩人的心情又會發(fā)生什么變化,？請你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。 （3）練習(xí) ①學(xué)生自讀,、自背,。 ②指名背誦。

第三課時

一,、教學(xué)第四題（口語交際——關(guān)于春游的建議）

1,、審題 （1）指名讀讀題目要求。 （2）師生共同討論題目要求,。 （3）師生明確題目要求,。

2、指導(dǎo) （1）分組討論題目中的三個問題：這次春游去哪里？可以安排哪些活動,？春游過程中應(yīng)注意哪些問題？ （2）每人在小組里要談自己的建議,。 （3）小組里推薦一名代表向全班同學(xué)匯報,。

3、練習(xí) ①小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹,。 ②全班同學(xué)討論,、評議，對說得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),，對說得有問題的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo),。

4、反饋 二,、學(xué)寫毛筆字 1,、審題 談話，弄懂本題的學(xué)習(xí)要求,。 2,、指導(dǎo) （1）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫毛筆字的要求。 （2）出示卡片,，讓學(xué)生說出筆畫名稱：撇折 （3）指導(dǎo)書寫撇折,。 ①仔細(xì)觀察“東”和“會”，這兩個字中都有撇折,，寫法上有什么不同,？ ②“東”中的撇折寫時要藏鋒起筆，向左撇出,，至折處筆鋒向右橫出,，頓筆回鋒收筆?！皶钡钠舱叟c“東”略有不同：藏鋒起筆,，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出順勢變挑,。 （4）學(xué)生練習(xí)描寫撇折,。 3、指導(dǎo)書寫“東”和“會”,。 4,、練習(xí) 讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫,，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo),，教室里注意安靜，可行當(dāng)播放一些輕音樂,。

二年級語文教學(xué)計劃 三年級下冊語文教學(xué)計劃篇七

高二年級是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材內(nèi)容來看,，今年所選的《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》實用性和趣味性都較強(qiáng)，有利于師生教學(xué)的進(jìn)行,。以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以教研組的工作計劃為參考，將作出以下的思索與安排,。

《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》一課程的學(xué)習(xí),，它選取的是中國現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn),，又體現(xiàn)教材的品味,，還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩,。全書分為詩歌和散文兩大部分,，各五個單元。由于時間的局限,，我打算引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀部分的詩文,，略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師,，我認(rèn)為對詩文的賞析,，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng),，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,。本教材教學(xué)的難度在于，如何才能提高他們對現(xiàn)代詩文的興趣,。鑒于此,，我將打算在教學(xué)期間開展一次詩歌配樂朗誦比賽和詩歌創(chuàng)作征文，適當(dāng)?shù)慕o予獎勵,，以此來激發(fā)他們對詩文的激情,。

本學(xué)期語文教學(xué)的綜合計劃：

(1)積累·整合

能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中,，注重梳理,。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長補(bǔ)短,，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,，能根據(jù)需要,，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識,、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融匯整合,，切實提高語文素養(yǎng)。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品,，品味語言，感受其思想,、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,，努力提高對古詩文語言的感受力,。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深,、源遠(yuǎn)流長,，陶冶性情，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng),。

(3)思考·領(lǐng)悟

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開對話,。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,，探討人生價值和時代精神,，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,，樹立積極向上的人生理想,，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考,、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞,，在相互切磋中,，加深領(lǐng)悟，共同提高,。

(4)應(yīng)用·拓展

能在生活中,，正確、熟練,、有效地運(yùn)用祖國語言文字,。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向,，根據(jù)需要和可能,，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識,，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活,，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析,，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍,，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用能力,。

(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言,、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性,。對未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新,，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新,、表達(dá)的創(chuàng)新,。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法,。在探究活動中,，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實的學(xué)風(fēng)。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)放聲朗讀的習(xí)慣,。

(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

(3)記筆記的習(xí)慣

(4)勤用工具書的習(xí)慣

(5)思考和說話的習(xí)慣

(6)課外閱讀的習(xí)慣

(7)勤寫勤練的習(xí)慣

(8)整理積累的習(xí)慣

(9)總結(jié)得失的習(xí)慣

(10)書寫清楚的習(xí)慣

2、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。為改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。應(yīng)鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,，善于傾聽、吸納他人的意見,，學(xué)會寬容和溝通,，學(xué)會協(xié)作和分享。

3,、抓住文本特點(diǎn),，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

在具體的教學(xué)過程中，對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重,。閱讀論述類文本,，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性,、觀點(diǎn)的科學(xué)性,、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性,。閱讀實用類文本中的新聞,，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實性,、事實與觀點(diǎn)的關(guān)系、基本事件與典型細(xì)節(jié),、文本的價值取向與實用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué),，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主,，不必作過多分析,。閱讀文學(xué)作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程,。作品的文學(xué)價值,，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)]方案-范文’庫.整理.的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞,，往往帶有更多的主觀性和個人色彩,。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗,，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,，鼓勵學(xué)生積極地,、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義,。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時努力做到知人論世,，通過查閱有關(guān)資料,，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷,、時代背景,、創(chuàng)作動機(jī)以及作品的社會影響等,，加深對作家作品的理解`。

4,、古詩文,、其他文言文閱讀，重朗讀,，重基礎(chǔ)積累

古代詩文的閱讀,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,，老師作重解決疑難字詞句的理解,，幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強(qiáng)化朗讀教學(xué),，強(qiáng)化翻譯教學(xué),。文言常識的教學(xué)少而精，重在提高學(xué)生閱讀古詩文的能力,。

5,、鼓勵學(xué)生口頭交流

可以通過課堂教學(xué)，給時間思考討論,，鼓勵大膽說話,，大聲說話,。

6、寫作教學(xué),，每兩周一次兩課時作文訓(xùn)練,。

加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題,，再構(gòu)思,，提綱好了后動筆。還要求記敘文入格,。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

7、鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討

二年級語文教學(xué)計劃 三年級下冊語文教學(xué)計劃篇八

本班大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們不愛學(xué)習(xí),，沒有上進(jìn)心。缺乏學(xué)習(xí)熱情,，家長又疏于督促,，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,，不能按時完成作業(yè),，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們令我們感動”,，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”,。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這個單元,，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時安排了一些語文實踐活動。第二次是在第六組“走進(jìn)信息世界”這個單元,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排形式,。

除去第六組,，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課文”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫,；“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個字,，至此完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù),。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個,。

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文,，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力,，并不斷積累語言,，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們接受的寫作方法,，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書,，體會作者對童年生活的眷戀,，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴,，豐富情感體驗,，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式,；三是豐富語言積累,；四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達(dá)的藝術(shù),；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式,；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì),；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化,，體會信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會利用信息,，寫簡單的研究報告。

第6單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第7單元：一是要抓住主要內(nèi)容,，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點(diǎn)的,，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法,；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言,；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件,，通過多種途徑盡可能多地搜集資料,，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

1．認(rèn)識常用漢字200個,，累計識字3000,，寫字150個，累計會寫常用漢字2300個,。

2．讀寫由識寫字組成的詞語,；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語,。

3．朗讀課文，要有感情,。默讀課文,，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）,。

4．能用多種方法（借助詞典,，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句,，能辨別詞語的感情色彩,，體會詞句的表達(dá)的效果。

5．閱讀敘事性作品,，能把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，理清敘事順序,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。閱讀說明性文章,，能讀懂內(nèi)容,，了解基本的說明方法。

6．略讀文章,，粗知大意,。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息,。課外閱讀不少于25萬字,。

7．能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體,，感情真實,。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡單的研究報告,，注意格式,。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn),。40分鐘完成約400字的習(xí)作,。

8．修改習(xí)作，做到語句通順，正確,，書寫規(guī)范,。

9．聽，能抓住要點(diǎn),；說,，有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見,。稍作準(zhǔn)備,，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

10．積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),，在制訂計劃,、開展活動、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用,。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,，寫簡單的研究報告。

1．重視學(xué)生的語文積累,，搞好班級文化,，在班級中營造一種書香氛圍，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍,，建議學(xué)生多看課外書,，擴(kuò)大閱讀量。

2．認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)班級實際情況,，制定可行的教學(xué)方法，因材施教,。

3．在教學(xué)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,，允許學(xué)生各抒己見,，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。

4．重視朗讀教學(xué),，讓學(xué)生在讀中悟,，讀中理解,。

5．重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

6．做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,，提高學(xué)困生的成績,。

7．向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練,。

8．多組織豐富多彩的語文綜合性競賽活動

二年級語文教學(xué)計劃 三年級下冊語文教學(xué)計劃篇九

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)本事,，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ),，增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀本事,、寫作本事和口語交際本事，具有初步的文學(xué)鑒賞本事和閱讀課外文言文的本事,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ),。

1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的本事,。

2,、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,，但課外遷移不夠，閱讀和寫作本事還有待加強(qiáng),。

1,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和本事要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動其它方面的教學(xué)工作,。

3、強(qiáng)化語文知識的積累,，包括名言詩句,、文學(xué)常識、文化常識,、成語等,。

4、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和本事,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

本學(xué)期語文教學(xué),，除了常規(guī)性的教學(xué)要求外,，要異常注意選修課的教學(xué)安排，尤其應(yīng)注意以下幾個問題：

1,、加強(qiáng)積累,，全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。

語文是最重要的交際工具,，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的本事是高中語文課最重要也是最基本的任務(wù),。我們不能因為過去有過分強(qiáng)調(diào)語文工具性的偏頗，就否定或削弱語文課的工具性,，就把語文教學(xué)的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上,。教學(xué)中，要加強(qiáng)積累,，包括語文基礎(chǔ)知識的積累,、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上,、表達(dá)交流本事的積累等,，教會學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用本事和語感,。在此基礎(chǔ)上,，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識,、道德修養(yǎng),、文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生必須的審美本事和探究本事，提高人文素質(zhì),，發(fā)展健康個性，構(gòu)成健全人格,。

2,、重視誦讀，改善古詩文教學(xué),。

古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%,。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主，也適當(dāng)擴(kuò)大了選材范圍,，新選了一些古代優(yōu)秀作品,。古代文學(xué)作品的教學(xué)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)熟讀,、背誦,，因為這部分資料，都是千古傳誦的名家名篇,，無論是思想資料,、感情因素，還是藝術(shù)技巧,、語言形式,，都具有典范性和代表性，文質(zhì)兼美,，要求學(xué)生熟讀成誦,。課程標(biāo)準(zhǔn)還有“培養(yǎng)閱讀前一文言文，能借助注釋和工具書,，理解詞句含義,，讀懂文章資料”的要求。所以,，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是誦讀課文,，理解詞句的含義和課文的思想資料，熟讀或背誦必須數(shù)量的名篇,，理解并積累文言實詞,、虛詞和文言句式，這也有利于培養(yǎng)文言語感,。對課文涉及的重要作家作品知識和文學(xué)發(fā)展簡況等知識,，也需要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過閱讀教材，切實掌握,。

3,、加強(qiáng)聯(lián)系,，提高寫作本事。

教材的寫作部分,，既注意吸收我國傳統(tǒng)作文教學(xué)的經(jīng)驗,，又體現(xiàn)了21世紀(jì)對高中生寫作的要求。應(yīng)當(dāng)明確高中學(xué)生從事寫作文必須做到的幾種基本要求：包括學(xué)會多角度地觀察生活,，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗,，對自然、社會和人生有自我的感受和思考;能研究不一樣目的的要求,，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自我的看法,，表達(dá)真情實感，培養(yǎng)科學(xué)理性精神;書面表達(dá)要觀點(diǎn)明確,，資料充實,，感情真實健康;思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料,，合理安排結(jié)構(gòu);能調(diào)動自我的語言積累,，推敲、錘煉語言,，表達(dá)力求準(zhǔn)確,、鮮明、生動,。同時,，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行記述、說明,、描述,、議論、抒情等基本表達(dá)本事的基本訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的實用寫作本事,，鼓勵有個性、有創(chuàng)意的表達(dá),。

教學(xué)措施：

1,、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度,，進(jìn)取投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改,，教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，總攬全局,，面向全體，注重信息反饋,，搞好試卷分析,，及時調(diào)整教學(xué)思路，爭取教學(xué)的大面積豐收,。

3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際本事和寫作本事。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

5、搞好第二課堂活動,，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,。

6、注重個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，溝通課堂內(nèi)外,。溝通平行學(xué)科，強(qiáng)化綜合本事的培養(yǎng),，為高考打下堅實的基礎(chǔ),。

7、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源,，組織學(xué)生到民間采風(fēng),，領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神,。

8,、努力探索學(xué)生評價體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價,，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,。

二年級語文教學(xué)計劃 三年級下冊語文教學(xué)計劃篇十

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科普通班，但兩個班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)進(jìn)取性存在很大差異,，從假前期末考試成績來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情景有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況,。思想意識方面，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的進(jìn)取進(jìn)取精神,，有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望，但也有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出,，加上年少無知，自控本事比較弱,，有時不能完成教師的要求,。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性不高，僅有少數(shù)學(xué)生明白認(rèn)真學(xué)習(xí),，并能完成教師留的作業(yè),。但從考試情景總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;(3)見不多，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺,。

高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,，經(jīng)過比較、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個性,，培養(yǎng)語言綜合本事,。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。

基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排,，我準(zhǔn)備深入備課,，根據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,，經(jīng)過練習(xí)加強(qiáng)落實,，提高書面表達(dá)本事,，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批,。做好考試的命題,，審題，閱卷,，分析講評,，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次,，長一智",。

期間我還計劃充分利用早自習(xí)時間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),，利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性，分小組找題做題,，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，幫忙學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),，提高語文本事。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生,。

本著與時俱進(jìn)的思想,，堅持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,，與同行交流,，不斷提升自我。還向其他教師學(xué)習(xí),，研究教學(xué)方法,，探討教學(xué)設(shè)計，做到充分備課,。另外進(jìn)取參加教研室教學(xué)處組織的各種活動,。力求從各個方面提升自我,。工作計劃

總之，新的一學(xué)期立刻來臨,，應(yīng)對新的一學(xué)年,，我將以飽滿的活力來應(yīng)對每一天!!

二年級語文教學(xué)計劃 三年級下冊語文教學(xué)計劃篇十一

（一）學(xué)生基本情況分析：從整體來看，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問、課外閱讀）正在逐步養(yǎng)成,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，但仍有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度沒有明顯的轉(zhuǎn)變，根據(jù)數(shù)據(jù)看出,，13個班級中寄宿班之間,、普通班之間的差距不大。

（二）教材分析：本學(xué)期九年級上冊內(nèi)容共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元、第五單元古文閱讀,。初四語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會,。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,，進(jìn)行記敘,、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,，并落實到實際運(yùn)用上,。

知識與能力目標(biāo)：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

過程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行口語交際,，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

情感與價值觀目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2,、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒,，突出重點(diǎn),，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

6,、作文教學(xué),，貼近生活實際，富有生活氣息,，把握中考方向,，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7,、實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，避免欠交作業(yè),。

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

10．利用多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,、演講會、小辯論,鍛煉能力,，提高興趣,、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。

嚴(yán)格按市里教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行,。

活動時間

活動內(nèi)容

師生探討,、學(xué)習(xí)“良好預(yù)習(xí)習(xí)慣”的有效做法。

1,、讀書筆記展評,。

2、作文競賽,。

3,、檢查學(xué)生對書本圈點(diǎn)批注的預(yù)習(xí)情況。

4,、讀書演講比賽,。

5、對預(yù)習(xí)效果好的同學(xué),，進(jìn)行經(jīng)驗交流,。

6、現(xiàn)代文閱讀比賽,。

綜合考查學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況,。

二年級語文教學(xué)計劃 三年級下冊語文教學(xué)計劃篇十二

1、教學(xué)背景分析：

語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,，基礎(chǔ)學(xué)科,，隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,，人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識更為深入，大語文的觀念得到越來越多有識之士的認(rèn)同,，而二期課改對語文教學(xué)的闡述也說明,，語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任,。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質(zhì)上看,，還反映了人的思想水平,，文化修養(yǎng)，觀察能力,，思維能力等,。新基理論中對塑造未來新人的描述（21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個學(xué)生潛能的開發(fā)，健康個性指個體獨(dú)特性與社會規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展,，為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德,、智、體,、情,、意、行等多方面,，終身學(xué)習(xí)的意識和能力的初步形成作為最根本的任務(wù),，基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)） 中，更可以看出語文教育在此方面的大有可為,。

2,、教材分析：

我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標(biāo)教材，本冊教材共分為七個單元,，除了包括“精讀”,，“速讀”，“視聽”,，“課外閱讀指導(dǎo)”等,，還新增加了口語交際與寫作。

根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,，我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo),。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ)。

知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的.一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習(xí)慣等,。

3、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀及對策：

根據(jù)我校學(xué)生實際特點(diǎn)，以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,，結(jié)合我校的辦學(xué)方針,，我們的語文教學(xué)最初以激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法,，培養(yǎng)習(xí)慣,，搭建舞臺。為口號和行動原則,，加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性,，從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（如課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，下面根據(jù)初二（八年級）期終考試成績進(jìn)行具體分析如下：

從數(shù)據(jù)上看出,，二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距,。二班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣、習(xí),、,，態(tài)度、語文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距,，雖然和一班比較,，有了一定的進(jìn)步，但具體教學(xué)中還是感到和一班的差異,。因此,，本學(xué)期在保持二班總體較好的勢頭之下，還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo),，力求有所進(jìn)步,。

我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強(qiáng)對二期課改的學(xué)習(xí)與研究,，在把握好教學(xué)的大方向的前提下,，對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，本學(xué)期擬采用以下措施：

1）,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2）,、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識之間，能力之間以及知識,，能力,，情意之間的聯(lián)系，重視積累,，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。,。

3）、視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較，分析,，歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察，記憶,，思考,，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4）,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5）,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,。

6）、作文教學(xué),，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7）,、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8）,、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9）,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

10）,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11）,、利用競賽,，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學(xué)報,，鍛煉能力，提高興趣,。

12）,、課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達(dá)能力,。

13）、組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用,。

14）、組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15）,、要求寫一篇小論文。

16）,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17）,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng),、少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

18）,、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

以下是上學(xué)期期末試考的分析：

1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,，提高合格率,，班中有以下學(xué)生是有潛力可挖,，應(yīng)該能及格的：鐘賢等。

2,、按照年級組分層教學(xué),，集中抓a層的要求,，本學(xué)期我努力工作,，力爭將60%a層（約30人）同學(xué)的成績保持80分以上,，并能讓尖子生有更多的進(jìn)步?；颈ＷC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上,。

3、根據(jù)學(xué)校的要求,，本學(xué)期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學(xué)統(tǒng)考要力爭進(jìn)入老區(qū)的前列,。

1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動,，做到人人參與，參與全過程,，讓學(xué)生們在課下多讀書看報,，將自己喜歡的文章，精彩的段落摘抄積累,，并定期在班上舉辦摘抄本展覽,，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄，積累本在班上朗讀,，展示,。

2、在各課時,，把學(xué)生活動做為重點(diǎn)內(nèi)容來安排落實，使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中,，動腦想,，動手寫，動口說,，動眼看,，動耳聽。

3,、還注重讓學(xué)生參與到作文講評中來,。讓較好的學(xué)生對作文進(jìn)行自我評價，然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見,，相互評價,，最后是教師與學(xué)生共同評價,，使學(xué)生們正確地認(rèn)識自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問題。課后進(jìn)行必要的修改,，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,，進(jìn)，一步融洽了師生關(guān)系,。

4,、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片,，實物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),。力求課堂的多樣化,，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動,，生生互動的機(jī)會,。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,。2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,。3）課文背誦習(xí)慣。4）作業(yè)習(xí)慣,。5）積極思考,，主動發(fā)言習(xí)慣。 6）上課作筆記習(xí)慣,。

6,、對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用一幫一，人盯人辦法,，并與家長取得聯(lián)系,。

7、深鉆教材,，精心設(shè)計每一節(jié)課,；講清每一個知識點(diǎn)；認(rèn)真篩選作業(yè),；及時反饋每一次考試,。

8、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，本學(xué)期準(zhǔn)備給學(xué)生舉辦兩次專題講座：1）如何寫隨筆2）修辭總匯,。

1、兩年的相處,，我與學(xué)生間的感情很深,，大多數(shù)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性,，他們都喜歡上語文課，加大a層學(xué)生的閱讀量,，寫作量,；

2、我比較注重收集相關(guān)教學(xué)及考試信息,，我的信息來源：1）網(wǎng)絡(luò),；2）看相關(guān)教學(xué)資料和雜志；3）我的同事和朋友,；4）學(xué)生有一本配套資料：《點(diǎn)中典》,；為平時的作業(yè)，讀后感為周記的作業(yè),，使不同層次的學(xué)生有所發(fā)展,。

3、抓好作業(yè)練習(xí),，我認(rèn)為要屏棄繁瑣,，機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題,，多讀書,，讀好書，多實踐,，多運(yùn)用,，讓學(xué)生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí),，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會,，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得,，以此學(xué)生的寫作能力。

4,、在留作業(yè)方面我也要做嘗試,，如書后練習(xí)中有基本題和選做題，原來由于對學(xué)生一刀切,，總是一股腦地留給學(xué)生，后來發(fā)現(xiàn),，較好的學(xué)生可以做,，而較差的學(xué)生做不了，就去找別人的或參考資料上的答案去抄,。這樣,，既花了時間,，浪費(fèi)了精力，也收不到應(yīng)有的效果,。于是我便從差生的實際出發(fā),，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知,，應(yīng)會的基礎(chǔ)題,。在做一些練習(xí)篇同時，分a,、b卷,，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學(xué)生做,，一般學(xué)生做a卷,，這樣一來，使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固,，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高,，各得其所，各受其益,。

本人對初中的大循環(huán)有完整的思考,，目前教學(xué)可以達(dá)到中上游水平，有待向更高層次邁進(jìn),。雖然還沒有擔(dān)任接下來的工作的教學(xué)經(jīng)驗,，但我從資料的準(zhǔn)備和備課的積累上已經(jīng)作好了各種準(zhǔn)備工作，我有信心在今后的教學(xué)中帶出理想的成績,。

嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié),，努力創(chuàng)設(shè)具有個人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將二期課改理念,，新基教育理念自覺運(yùn)用于教學(xué)中,；加大信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,，為教學(xué)提供服務(wù),；利用internet，拓展知識面,，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力,。

第一單元6課時

第二單元6課時

第三單元5課時

第四單元6課時

第五單元5課時

第六單元9課時

第七單元9課時

二年級語文教學(xué)計劃 三年級下冊語文教學(xué)計劃篇十三

本學(xué)年學(xué)生的學(xué)習(xí)情景有以下問題：文班的成績不錯，理班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況,。思想意識方面，文班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的進(jìn)取進(jìn)取精神,，有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出,，加上年少無知,，自控本事比較弱，有時不能完成教師的要求,。理班的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性不是很高,，僅有部分學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)語文，并能完成教師留的作業(yè),。但從考試情景總體來說學(xué)生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;(3)見不多,，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺,。

第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬,，依據(jù)學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《20xx高考核按鈕語文復(fù)習(xí)用書》，按照考點(diǎn)針對性地復(fù)習(xí),，主要目的是基礎(chǔ)本事過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初,，主要目的是綜合本事突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考，主要目的是提高應(yīng)用本事,。第一輪復(fù)習(xí)即全面閱讀教材,，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,。在這一基礎(chǔ)上,，對語文知識進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的知識體系,。同時配以單元訓(xùn)練,，提高應(yīng)用本事。

本期的重點(diǎn)在第二輪和第三輪復(fù)習(xí),。

第二輪復(fù)習(xí),，首先帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀20xx年安徽省高考語文學(xué)科考試大綱及其說明，進(jìn)行綜合本事的復(fù)習(xí)訓(xùn)練,，主要目的是綜合本事突破,。《考試大綱》是高考命題的依據(jù),，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù),。解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍,、新增資料外,，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解,，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

其次明確重點(diǎn),、難點(diǎn),。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,。同時進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)本事,。近兩年來,，語言知識和文學(xué)常識題比例減小，測試的重點(diǎn)在閱讀本事,、語言表達(dá)和作文這三個方面,。從考生個人語文知識掌握和語言本事的實際狀況上看，除作文外,，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá),。這一輪復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化對這幾部分資料的復(fù)習(xí),。

第三輪復(fù)習(xí),，經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后,，就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段,，在這一階段，經(jīng)過前一段學(xué)習(xí)有了必須基礎(chǔ),，在這個基礎(chǔ)上,，采取這樣的做法：

1.作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)的全過程，具體做法是,，每周分點(diǎn)按序指導(dǎo)和訓(xùn)練,，資料是審題立意、充實材料,、構(gòu)思技巧,、多樣形式、語言文采和錘煉范文,。

2.名篇名句的記誦貫穿復(fù)習(xí)的全過程,，具體做法是，每周早自習(xí)時間測試教材一冊書的資料,。具體范圍是考綱規(guī)定的詩文,。

基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課，根據(jù)學(xué)情實行有效教法,，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,，經(jīng)過練習(xí)加強(qiáng)落實，提高書面表達(dá)本事,，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題,，審題,，閱卷，分析講評,，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,。力求讓學(xué)生"考一次，長一智",。

期間我還計劃充分利用晚自習(xí)時間,，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),，利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性,，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，幫忙學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文本事,。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生,。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,，將每次考試成績列表，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語文拔尖生,。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱,、教材和學(xué)生的實際,。只要扎實靈活,，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍,，取得夢想的效果,。

二年級語文教學(xué)計劃 三年級下冊語文教學(xué)計劃篇十四

貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的,、民主的,、開放的、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法。結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本本事，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事,，為升高二進(jìn)高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙他們掌握知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的本事,。發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。

應(yīng)對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),，強(qiáng)化訓(xùn)練,，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵,。在日常教學(xué)中,，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

（一）閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的本事,。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,，供給給學(xué)生閱讀,，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力經(jīng)過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀本事,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的本事。

（二）在寫作方面,，堅持每周幾篇課外練筆,，每兩周一次大作文的訓(xùn)練。

小作文,，從寫景,、記人、敘事等方面分階段,、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、構(gòu)思、措辭,、造句等本事,。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動的內(nèi)部規(guī)律,，從根本上提高寫作本事,。

（三）口語訓(xùn)練方面，結(jié)合詩歌教學(xué),，開展詩歌朗誦訓(xùn)練,，掃除學(xué)生練習(xí)口語的，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣,。在具體操作方面,，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“說服別人”,、“拒絕別人”,、“勸慰、鼓勵別人”等不一樣目的的語文口語訓(xùn)練,，使學(xué)生能自由流暢地表述自我的見解,，養(yǎng)成禮貌得體的說話習(xí)慣。

（四）日常語文教學(xué)還貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,，這對于16,、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是不無裨益的,；背誦必須數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學(xué)生開拓視野,，積累寫作素材，提高口頭表述本事,，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

1、改變觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)新課標(biāo)意識，重視知識更新,。

（1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。

（2）要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,，重視知識更新,，訂閱書報雜志，閱讀理論專著,，及時更新觀念，提煉信息,，充實知識儲備,。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際緊密結(jié)合，在教學(xué)實踐中參悟道理,，總結(jié)經(jīng)驗,，提升素質(zhì)。

（3）重視備課組建設(shè),，充分發(fā)揮團(tuán)體的知識和力量,，不斷完善教學(xué)資料、教學(xué)過程和教學(xué)方法,。

2,、重視思維訓(xùn)練，注重本事培養(yǎng),，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識,，扎扎實實學(xué)好課本。

（1）把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動的過程,，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。

（2）重視每堂課的收效,，重視每個知識點(diǎn)的教學(xué),，力求做到重點(diǎn)突出,，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。

（3）注意初高中的銜接,，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā),，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。

（4）持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,，防止兩極分化的過早出現(xiàn),。

3、重視作文教學(xué),，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平,。

設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活,，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語交際本事的培養(yǎng)雙管齊下,，使作文教學(xué)真正走上系列,、優(yōu)化的健康之路。具體來說,，有以下五個方面的思考和做法：（1）分解本事,，講究專題性。每次寫作,，“寫什么”,、“怎樣寫”，都要明確到位,，決不含糊,。

（2）重視作文教材，細(xì)化作文本事,。如觀察生活如何觀察,？怎樣才能培養(yǎng)感受本事？在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想,？怎樣才能寫出個性,、構(gòu)成創(chuàng)新？這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,，這大大有助于作文本事的細(xì)化,，所以，決不能棄教材于不顧,。

（3）序列優(yōu)化,，講究實效,。每次訓(xùn)練后，重視評獎的及時性,，為學(xué)生供給范文,，或分工下水，或從學(xué)生習(xí)作中提取,，或收集佳作為我所用,，努力做到做一次作文，有一次收獲,。

（4）寫作與口語交際雙管齊下,。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個：一大膽開口，快速思維,；二禮貌應(yīng)答,，得體應(yīng)和。

（5）課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn),。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段本事訓(xùn)練,，如聯(lián)想和想象，二是二次作文,，重在錘煉學(xué)生提升作文的本事,，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí),。

4、加強(qiáng)語文第二課堂的組織,，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用,。本學(xué)期安排四次語文實踐活動。第一次“詩歌朗誦比賽”,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘,、注評,、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊,、探求新知的興趣,，培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造互相幫忙,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍,。第三次“‘學(xué)校心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣,，提高學(xué)生的寫作本事,，豐富學(xué)校文化氛圍,。第四次“‘愛我學(xué)校，愛我中華’即興演講賽”,，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息,、綜合分析、表達(dá)交流,、探索創(chuàng)新等多項本事與素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)成進(jìn)取向上的思想,、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣,。