我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。
思想品德教育心得 思想品德教育心得體會篇一
在實(shí)際的教學(xué)過程中我們要注意到兩點(diǎn)：
1、學(xué)高為師,，身正為范,。老師不僅僅是教學(xué),，而且在日常生活中，應(yīng)該注意自己的一言一行，注重自身的修養(yǎng),，對學(xué)生不僅僅要幫其解決學(xué)習(xí)中的問題，而且要分析每一個學(xué)生,，了解他們的內(nèi)心世界,，幫助其解決生活中遇到的困惑。這就要注重平時多與學(xué)生談心,，這是了解學(xué)生的第一步,。與他們談心就是談心，不能帶有目的性,，隨便談,，可以談家庭、談社會,、談他們的同學(xué),，在談話中了解他們的人生觀、世界觀,、學(xué)習(xí)觀,、家庭觀。通過談話了解他們最想要的是什么,、通過談心了解他如何與家人相處,、通過談心了解他們對學(xué)習(xí)的看法與做法。而分析是全面了解學(xué)生的金鑰匙,。通過與同學(xué)的談話,，了解其內(nèi)心世界，通過家訪了解他們在家的表現(xiàn),，通過其他同學(xué)的反映了解他們的日常行為,，通過對這些的綜合分析,，就可以對學(xué)生有一個基本情況的大概了解。要知道了解學(xué)生是一個連續(xù)的過程,，因此在每一次的了解后都要做好記錄,。在不斷發(fā)展的過程中去正確認(rèn)識學(xué)生，掌握學(xué)生的變化,，幫助其樹立正確的價值觀,，世界觀，人生觀,。
2,、我們要明確，初中政治的教學(xué)不僅僅是背誦的教育,，它也是一種能力的培養(yǎng)過程,，在教學(xué)過程中，我們要主意加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考,、合作探究,，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識,、分析和解決問題的能力,，以及交流與合作的能力。要在教育教學(xué)過程中,，體現(xiàn)出以人為本,，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)的教育理念,，要擺正學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，以思想品德的綜合知識和學(xué)生的親身體驗(yàn)為載體，不斷地誘發(fā)學(xué)生主動探究的動機(jī),。
二,、政治課是一門理論和實(shí)踐水平都很高的課，因而要求教師要有較高的業(yè)務(wù)水平,。
教師平時要認(rèn)真分析教材,，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，堅持新課改,。真正做到以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，還課堂于學(xué)生,。在日常教學(xué)過程中要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),、掌握教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。
首先,，可以通過讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對文本的把握,，教師根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，通過師生共同討論來完成,，先讓學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo),，然后，學(xué)生在通過自學(xué),、生生互動,、師生互動等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并讓學(xué)生找出重點(diǎn),、難點(diǎn)問題進(jìn)行深入的探究,。其次,，讓學(xué)生以個人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況,，進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流,。這樣通過形式多種多樣的師生,、生生的互動學(xué)習(xí)、感受交流,。最后,，讓學(xué)生對前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測,，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”,，讓他們說、談,、演,、寫，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況,，能否達(dá)到三維目標(biāo),。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”,、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略,，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
而教師作為主導(dǎo),，就是要做到及時點(diǎn)評,，做好引導(dǎo)和解惑工作。把課堂交給學(xué)生,，并不是老師就沒有事了,，而是工作難度更大了,。老師要宏觀調(diào)控，這就要有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力,，要有對課本知識和現(xiàn)實(shí)生活的更深理解,。否則，課堂給了學(xué)生,，就會一放就亂,。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中要調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和探討問題的切題性，在上課交流的過程中,，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。學(xué)生講得精彩的地方,，要給予及時稱贊,。對于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵。學(xué)生在成長過程中不可避免地要犯錯誤,，也會受社會上不良影響,，反映在課堂上，想法有錯誤有偏激,，這就需要教師對學(xué)生要有關(guān)愛之心,、理解之心、寬容之心,。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學(xué)生,，對他們的缺乏和錯誤要理解、寬容,，很難想象一群互不尊重對方的人能將很好地互相合作的,。同時需要教師要具有親和力(包括課內(nèi)課外)，不要居高臨下,。
作為教師,，對學(xué)生要耐心引導(dǎo)。久而久之,，學(xué)生感受到教師的態(tài)度,，自然愿意和教師親近，課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學(xué)交流,。學(xué)生處于一種輕松,、和諧的氛圍中，他們的思維也處于活躍,、流暢的狀態(tài),，這樣才可以使各種觀點(diǎn)自由暢通，可以為個性的發(fā)展提供最為廣闊的空間,。在寬松,、民主的氛圍中,，學(xué)生才可以集中精力思考問題，形成自己獨(dú)特的見解,。這樣,，學(xué)生的個性才能得到較好的發(fā)展。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”,，要把自己作為平等活動的主體,，學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言,，讓課堂洋溢出寬松,、和諧、愉悅的氣氛,，學(xué)生才會把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場所,，這樣才能啟動學(xué)生的積極性、自發(fā)性,，使每一個學(xué)生都能夠真情投入,，有話說、想說話;真情流露,，說真話,，說心里話,。教師要無偏頗,、無成見、無條件地關(guān)注全體學(xué)生,，為每一位學(xué)生提供平等參與活動的機(jī)會,。在課上，要讓不管是什么層次的學(xué)生,，都愿意起來交流自己的看法,，課堂氣氛輕松和諧的，從而形成融洽,、和諧的課堂氛圍,，讓教師真正的起到主導(dǎo)作用。
教無定法中,，學(xué)無定法,。在我五年的工作中，我努力去探索教學(xué)的真諦,，力爭用最先進(jìn)的理念云引導(dǎo)學(xué)生,。但由于個人的能力是有限的，僅將個人的一點(diǎn)體會奉獻(xiàn)給大家,，以求共勉,。
思想品德教育心得 思想品德教育心得體會篇二
思想品德是一個多要素的綜合系統(tǒng),，是人們在一定的思想的指導(dǎo)下，在品德行為中表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的心理特點(diǎn),、思想傾向和行為習(xí)慣的總和,。以下是小編整理的思想品德課教學(xué)心得體會，歡迎大家參考,！思想品德課教學(xué)心得體會1
這學(xué)期,，本人繼續(xù)擔(dān)任九年級和六年級兩個班的思想品德課教學(xué)。教學(xué)過程中本人能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,、有組織、有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：
備好課是上好課的前提和保證,。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計課堂教學(xué),，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案,，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室,、電腦室,，開通本地教學(xué)資源，利用這一優(yōu)勢,，本有精心組織和充分利用這些教學(xué)資源,，下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件，使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂,，使學(xué)生樂學(xué),，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到愉快教學(xué)的目的,。在教學(xué)中注重學(xué)生活動,，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化,、條理化；課堂語言力求準(zhǔn)確化,、情感化和生動化,；教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講多練,，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動盡量多些,；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化,。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密,，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問題,，使學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感,。學(xué)生在日常行為,、思想素質(zhì)等方面有了較大改變,。
課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固,。因此本人針對中學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力的特點(diǎn),，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，多與他們談心；從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時給予肯定,。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，在和學(xué)生交談時,，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，改變教師角色,，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說話,，說真話,。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn),，從而轉(zhuǎn)變自己的思想,，改變自己的行為。從而真正達(dá)到思想教育的目的,。
總之,，時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間,，一個緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了,，總體來看，這學(xué)期在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在本人的刻苦努力下,，在全體同仁的幫助下，在全體學(xué)生的共同努力下,，本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績,，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，使教育教學(xué)工作再上新臺階,。
思想品德課教學(xué)心得體會2
我擔(dān)任七年級思想品德的教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期來,，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),。
為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備：備好課,。
①認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。為教好每一節(jié)課，我在課堂教學(xué)方法的使用上下大功夫和力度,，盡量讓每一節(jié)課都能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。我在教學(xué)方法的采用上，不千篇一律,，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活采用不同的教學(xué)方法,，在課堂導(dǎo)入時我采用了多種形式：如講生命寶貴這一課時，引用汪國真的詩,，使學(xué)生一開始對生命就有一種感性的認(rèn)識,，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在講自我保護(hù)這一課時,，我采用了圖片導(dǎo)入的形式,，給學(xué)生出示了幾幅火災(zāi)場景的圖片，引發(fā)了學(xué)生的共鳴,，使學(xué)生都能深深地認(rèn)真思考假設(shè)自己身處火災(zāi)現(xiàn)場時該怎么辦這一問題,；在講違法犯罪這一課時，我采用了案例導(dǎo)入的方法,，讓學(xué)生觸目驚心,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的興趣。在課堂小結(jié)上同樣用盡心思,，才用多種方法,，力求有余音未了的效果。
⑵課堂上的情況,。
組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
我十分清楚七年級學(xué)生的特點(diǎn),，他們都是半大小孩,，課堂上坐不住，多動這是在所難免的,，因此,，對于一些違反課堂紀(jì)律的同學(xué)，我從不在課堂上輕易發(fā)脾氣當(dāng)眾批評他們,，而是及時指正提醒,，課后耐心做好思想工作，因此,，我深受同學(xué)的喜歡,。我從不怕突發(fā)事故，作為思想品德教師,，我能很好地把課堂突發(fā)事故當(dāng)做一種思想品德教育的素材,，變被動為主動，使違反紀(jì)律的同學(xué)自己感到不好意思,，主動承認(rèn)錯誤,，使其他同學(xué)又能得到一次思想教育。
從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
思想品德知識的掌握重在運(yùn)用,，因此，我多強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的提高,，經(jīng)常布置一些實(shí)踐作業(yè),，讓學(xué)生多觀察發(fā)生在自己身邊的事情，用在課堂上學(xué)到的知識去解決問題,，思考問題,，從而極大的提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
為使自己的教學(xué)義務(wù)水平不斷的提高,，教學(xué)方法更豐富,，我不但經(jīng)常聽同科組老師講課，和同科組老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，而且還經(jīng)常聽其他科組的老師講課,，了解其他科組老師的教學(xué)方法,，吸取他們先進(jìn)的東西用到自己的課堂教學(xué)上去,。
為讓自己知識水平不斷的提高,，我不滿足于自己現(xiàn)在的知識水平，利用時間自學(xué),，不斷地更新和補(bǔ)充自己的專業(yè)知識,。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。
思想品德課教學(xué)心得體會3
作為一名初中思想品德教師，我一直在思索如何能夠上好這門課程,，使師生都能夠在教與學(xué)中得到快樂,，使學(xué)生真正將學(xué)到的知識用于生活實(shí)踐中。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈,，特別是在初中階段,，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā),、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀，為此,，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧,。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,，都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課的主要任務(wù)是,，使學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會做事、學(xué)會合作,、學(xué)會學(xué)習(xí),，全面提高認(rèn)識社會、適應(yīng)社會,、分析問題,、解決問題的能力,。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的,，反思以往,，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會,，與大家分享,。
初中政治教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的搖籃。作為教師,，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事政治的意識,，給學(xué)生創(chuàng)造一個表達(dá)思想,、鍛煉語言能力的平臺。實(shí)踐證明,，“說”與“想”是分不開的,，學(xué)生思辨能力的發(fā)展和語言表達(dá)能力的提高是有直接聯(lián)系的，發(fā)言條理清晰,、層次分明,、詳略得當(dāng)?shù)膶W(xué)生，往往具有較好的思辨能力,。每節(jié)課前設(shè)置5分鐘語言實(shí)踐活動,，可有效地使學(xué)生放松情緒，同時,，可培養(yǎng)學(xué)生在眾人面前表達(dá)自己的膽量和信心,，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
在語言實(shí)踐環(huán)節(jié)中,，學(xué)生要站在講臺上,，面對其他同學(xué)，講故事,，講自己身邊的事情,，或者針對網(wǎng)絡(luò)、電視上自己感興趣的事情發(fā)表觀點(diǎn),，總之,，就是要“說”。經(jīng)過一個學(xué)期,、一個學(xué)年的訓(xùn)練后,，學(xué)生的語言表達(dá)能力明顯增強(qiáng)了，同時對周遭事物的觀察能力和對問題的認(rèn)識水平明顯上了一個臺階,，思辨能力有了較大幅度的提高,，學(xué)生所講述的內(nèi)容包羅萬象,，其語言豐富多彩且具有創(chuàng)造力和想象力，其思維活動異?；钴S,。活動還增強(qiáng)了學(xué)生對生活的關(guān)注,，課程以這樣的形式開始,，可以讓學(xué)生盡快放松心情,，避免產(chǎn)生倦怠和抗拒心理,，順利進(jìn)入后面課程的學(xué)習(xí)。
政治課程的教育不僅要使學(xué)生掌握基本的法律,、政治,、經(jīng)濟(jì)常識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、解決實(shí)際問題的能力,。這就要求教師在日常教學(xué)中特別注意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動化,，有利于學(xué)生理解抽象的知識,。例如，在講授《感受責(zé)任》時,，筆者運(yùn)用了毒奶粉的案例,，展示了很多受害嬰兒和受害家長的圖片，學(xué)生受到很大的震撼,。然后,，筆者引出責(zé)任問題：責(zé)任包括哪些有的學(xué)生說：等我們長大了，我們有責(zé)任讓父母過上更好的生活,。有的說：作為一個中華人民共和國的公民,，我們有責(zé)任保護(hù)祖國。有的說：當(dāng)在街上遇到有困難的人們時,，我們有責(zé)任向他們伸出援助之手,。
有的說：當(dāng)好朋友犯了錯誤時，我們有責(zé)任去了解和寬容他們,。通過啟發(fā)式的教學(xué),，更容易讓學(xué)生從身邊的事例中了解什么是責(zé)任。對話式的交流方式,，讓學(xué)生和教師處于平等的對話地位,，使學(xué)生愿意主動地認(rèn)識和接受事情的本質(zhì)。同時,，使用案例教學(xué),，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，讓社會生活與課本知識緊密結(jié)合。初中政治課是德育的園地,。在日常的教學(xué)過程中,，教師要言傳身教，用自己的行為去引導(dǎo)和影響每一個學(xué)生,，使他們走上健康發(fā)展的道路,。在德育中，如果單純地用道理向?qū)W生灌輸,，學(xué)生可能會排斥,；而案例比理論更直觀和明確，易于被學(xué)生接受,。
教師要配合教學(xué)任務(wù),，開展適當(dāng)?shù)恼n外實(shí)踐活動，以此加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解,，同時增強(qiáng)其社會活動能力和自主創(chuàng)新能力,。如教授《消費(fèi)者的合法權(quán)益受國家法律保護(hù)》時，筆者要求學(xué)生分成若干組,，回家問父母和親戚在以往的消費(fèi)過程中是否有過買到假貨,、被商場強(qiáng)制消費(fèi)、在消費(fèi)中沒有得到尊重的經(jīng)歷,；然后,，調(diào)查自己家周圍的商場是否張貼有侵犯消費(fèi)者權(quán)益的相關(guān)制度。每一組都要匯報本組的調(diào)查情況,，并通過ppt向全班同學(xué)展示,。
這樣的活動設(shè)計，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會環(huán)境及學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,，學(xué)生為解決所面臨的實(shí)際問題,，就會自覺地思考身邊的事情和問題，就會把政治課學(xué)習(xí)作為解決實(shí)際問題的必要途徑,，政治課學(xué)習(xí)就會成為自發(fā)和主動的行為,。假期里，教師還可以安排一些課題,，讓學(xué)生自由分組,、自主選擇，通過小組合作完成相應(yīng)的課題,。例如,，筆者為初一的學(xué)生設(shè)計了“初中生心理健康調(diào)查”、“初中生人際關(guān)系對生活學(xué)習(xí)的影響”、“網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Τ踔猩鷮W(xué)習(xí)的影響”等課題,。通過對資料的收集,、整理、分析,，提高了學(xué)生篩選,、處理信息的能力。通過調(diào)查的設(shè)計,、分析和總結(jié),，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。這樣的課外研究性學(xué)習(xí),，提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也鍛煉了學(xué)生與人合作,、與人溝通等綜合能力,。
政治包羅萬象，涉及中學(xué)的所有科目,。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”,、“立木為信”,。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計算者祖沖之等,。語文的課文背景是政治,，生物、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史,；政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇,；地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識之“故”而知新,。這個“故”不是所有學(xué)生都了解,，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的'興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間,，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的,，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高,，還可以利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù),。
使學(xué)生迅速掌握新知識,。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛,。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力,，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析,、解決當(dāng)代實(shí)際問題的能力,。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息,?？梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以鞏固舊知識,；甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會,。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分,，準(zhǔn)備不然有時會無法回答學(xué)生提出的問題,，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息,。不過不要過多的引用課外知識,，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時間回答出要點(diǎn)。
以上這些是我個人的一些心得,?？傊谓虒W(xué)不是一朝一夕的事,，需要我們每位政治教師堅持不懈,，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下,，我們每位政治教師都要抓住時機(jī),，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
思想品德教育心得 思想品德教育心得體會篇三
20ｘｘ年暑假期間,，筆者通過參加上級教育部門組織的新教材培訓(xùn)和個人研讀教材的方式,，逐步把握初中《道德與法治》新教材精神特點(diǎn)與脈絡(luò)，為有效開展教學(xué)工作奠定基礎(chǔ),。通過培訓(xùn)與研讀,，筆者認(rèn)識到，新教材體現(xiàn)了新課程理念,，更好落實(shí)了教育立德樹人的根本任務(wù),，推動了社會主義核心價值觀教育,，弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了思想性和人文性,，新教材圖文并茂,、生動活潑，符合學(xué)生的認(rèn)知心理,。
教材內(nèi)容注重學(xué)生學(xué)習(xí)生活中問題的解決,，注重傳統(tǒng)文化在教材中的滲透，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的道德議題,，與學(xué)生開展平等對話,。每一課以“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”開始，希望將學(xué)生的個體生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn),；隨后的“探究與分享”“相關(guān)鏈接”“閱讀感悟”“方法與技能”等活動設(shè)計,，在不同層面促使學(xué)生個體生活經(jīng)驗(yàn)得以表達(dá)、分享,、交流,，進(jìn)而引導(dǎo)個體對自身經(jīng)驗(yàn)的反思，通過師生經(jīng)驗(yàn),、生生經(jīng)驗(yàn)的沖突,、碰撞、共認(rèn)等促進(jìn)學(xué)生個體經(jīng)驗(yàn)的調(diào)整,、擴(kuò)展,；最后均以“拓展空間”結(jié)束，希望使教學(xué)能夠從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,。
備課是教師教學(xué)中的基本環(huán)節(jié)和保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件，作為新教材,，初中《道德與法治》備課環(huán)節(jié)更為重要,，備課要做到“四備”即備課標(biāo)、備教材,、備學(xué)生,、備教法。
備課標(biāo)就是要把握每一課時教學(xué)的三維目標(biāo),。備教材主要吃透教材,，掌握教材的重難點(diǎn)，理解教材活動設(shè)計意圖,，理清教材的知識結(jié)構(gòu),，科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程，合理取舍課本中的小欄目,，利用有代表性的欄目輔助教學(xué),，同時要關(guān)注熱點(diǎn)問題，將課本與時事熱點(diǎn)緊密結(jié)合，充分挖掘教育資源,，選取一些具有鮮活價值的生活資源為教學(xué)服務(wù),。備學(xué)生就是在尊重學(xué)生的個性差異基礎(chǔ)上，了解學(xué)生的知識體系,，了解學(xué)生的思想狀況,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、愛好和對教學(xué)的期望,，選擇符合學(xué)情的教學(xué)內(nèi)容與教法,。備教法既要熟練掌握講授法、提問法,、案例法等單一的傳統(tǒng)教學(xué)方法,，更要根據(jù)《道德與法治》課程的特點(diǎn)，實(shí)施自主參與,、自主探究,、小組合作、活動體驗(yàn)的學(xué)習(xí)策略,，并且在備課中挖掘和發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的輔助作用,，以期優(yōu)化課堂教學(xué)。
（一）采取先學(xué)后教的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力
初中《道德與法治》課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教材中“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”欄目，要求學(xué)生課前做好個人情況的搜集,，為新課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。在先學(xué)后教的教學(xué)方式上，教師和學(xué)生角色的互換,，即學(xué)生在課前通過教師上傳的教學(xué)視頻或布置的思考題,，完成知識的學(xué)習(xí),，而課堂成了教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所,，包括答案解惑,、知識運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果,。
以“做情緒情感的主人——情緒的管理”為例,，學(xué)生通過教師上傳的視頻了解到本節(jié)的基礎(chǔ)知識，如積極樂觀的情緒會對我們的日常學(xué)習(xí)和生活有哪些影響,，消極悲觀的情緒又對我們有哪些不利影響,，然后針對我們應(yīng)該怎樣避免不良情緒對我們學(xué)習(xí)生活的影響，怎樣化消極悲觀的情緒為積極樂觀的情緒等問題展開討論,，通過師生之間的討論,，使學(xué)生學(xué)會管理自己的情緒等,。
（二）創(chuàng)設(shè)情境法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,，教師往往喜歡照本宣科或根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來授課,，所講的內(nèi)容沒有和學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣聯(lián)系在一起，導(dǎo)致整節(jié)課下來學(xué)生覺得比較枯燥,，學(xué)習(xí)興趣不高,。我們都知道，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,，是學(xué)好《道德與法治》這門課程的關(guān)鍵,，新課改下的創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教材內(nèi)容,，靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，改變教學(xué)形式，從而達(dá)到吸引學(xué)生注意力,，提高課堂效率的目的,，如：創(chuàng)設(shè)生活情境、故事情境等教學(xué)法都是理想的選擇,。
以“走進(jìn)法治天地———生活需要法律”為例,，在講述這節(jié)內(nèi)容時，教師可以結(jié)合日常學(xué)生生活中的案例,，通過具體生活中的案例告訴學(xué)生要懂法,、守法，從而幫助學(xué)生樹立正確的法治觀念等,。
（三）開展合作探究教學(xué),，提高學(xué)生解決問題的能力
初中《道德與法治》課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)。合作探究學(xué)習(xí)是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，合作探究有助于激蕩思想的共鳴,，提高學(xué)習(xí)效率?！短骄颗c分享》是初中《道德與法治》教材中出現(xiàn)頻率最多的欄目。教師可以安排學(xué)生進(jìn)行小組合作探究活動,，學(xué)生在討論探究中展示自己的觀點(diǎn),，有話想說、有話能說,、有話可說,。教師應(yīng)根據(jù)《探究與分享》欄目的主題，有針對性地設(shè)計活動問題或要求,，明確探究方向,，避免偏題,，使教學(xué)更有針對性、實(shí)效性,。教師亦可在此基礎(chǔ)上,，細(xì)化或延伸問題，讓探究話題更深入,、更貼近學(xué)情,。更好地解決學(xué)生的實(shí)際問題。
以“憧憬美好集體”為例,，學(xué)生在探究為班集體建設(shè)提合理化建議時,，有個班的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級紀(jì)律,，不服從班干部的管理,，甚至還跟班干部對著干，經(jīng)常給班級帶來麻煩,。這樣筆者就讓他來當(dāng)紀(jì)律委員,，目的是讓他來換位思考，體驗(yàn)一下身為紀(jì)律委員管理班級的艱辛,，體會紀(jì)律委員的職責(zé),。當(dāng)時請班主任老師配合讓他來管理班級，一周之后,，筆者再來讓他說說當(dāng)紀(jì)律委員的體會時,，他終于理解了當(dāng)紀(jì)律委員的不容易。經(jīng)過反省后,，他當(dāng)著全班同學(xué)的面前檢討自己的行為,，表態(tài)以后愿意服從班干部的監(jiān)管。這樣從教材走向?qū)W生真實(shí)生活,，從完成教學(xué)任務(wù)走向?qū)W生問題解決,。
（四）開展互動教學(xué)，讓學(xué)生主動參與到課堂中來
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,，往往是教師在課堂上講得激情彭拜,、滿腔熱血，而學(xué)生則在臺下死氣沉沉,，甚至出現(xiàn)打瞌睡的現(xiàn)象,，究其原因在于教師僅僅重視自己講的內(nèi)容，而忽略了學(xué)生這個學(xué)習(xí)主體的專注和接受程度,。有效的教學(xué)是一個師生,、生生良好互動的過程，新課改下的互動教學(xué)是師生之間以及生生之間就某一個問題展開討論,、溝通,，通過師生之間的互動,，可以讓教師明白學(xué)生哪個知識點(diǎn)已經(jīng)學(xué)會，還有哪些知識沒有學(xué)會需要加強(qiáng)鞏固,，從而達(dá)到教與學(xué)的高度統(tǒng)一,。
以“在集體中成長——集體生活成就我”為例，教師可以針對“集體生活”這個話題和學(xué)生展開互動,，通過互動,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對集體生活的重要性理解得不是很透徹，然后通過“籃球比賽”,、評選“學(xué)習(xí)小組”以及“流動紅旗”等活動使學(xué)生意識到自己的成長離不開集體生活,，從而使學(xué)生懂得集體生活的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的集體意識,、合作意識以及團(tuán)結(jié)精神等等,。
當(dāng)然，初中道德與法治的教學(xué)方法還有很多,，需要我們在教學(xué)中不斷去完善和摸索,，無論采用哪種教學(xué)方法都必須以突出學(xué)生的主體地位為前提，這樣才有可能有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。
思想品德教育心得 思想品德教育心得體會篇四
在大力提倡素質(zhì)教育的今天,，思想政治課的教學(xué)也越來越成為素質(zhì)教育的主渠道。一堂思想政治課的成功與否,，其關(guān)鍵點(diǎn)已集中到如何發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用上,。從教八年來，我從實(shí)踐中總結(jié)出幾點(diǎn)心得,，我認(rèn)為發(fā)揮學(xué)生主體作用,，應(yīng)該從以下幾個原則去做。
學(xué)生是教學(xué)活動的基本構(gòu)成者之一,，尊重理教育原則和教育本質(zhì)的要求,，每一個都是活生生的獨(dú)立的個體，在不同的年齡段,，現(xiàn)出不同的發(fā)展趨勢和個性特征,。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，要求教師要尊重學(xué)生自覺性,、自主性,、活動性和創(chuàng)造性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和獨(dú)特的品質(zhì),，教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),，而不是被動接受,。并善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，不能滿堂灌，學(xué)生不是接受器,，而是不斷地在學(xué)習(xí)中發(fā)展的人,。所以要讓學(xué)生有自主的時間和空間，教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，要盡可能地創(chuàng)造各種條件引發(fā)學(xué)生無限的的創(chuàng)造力和潛力,。由此可見，教學(xué)過程不僅僅在于使學(xué)生獲得知識,，更重要的是使每個學(xué)生的身心得到健康發(fā)展,，以讓學(xué)生體味主動獲取知識的樂趣，形成自我發(fā)展的能力,。比如在講授初一第三課(善于調(diào)節(jié)情緒)時,，針對現(xiàn)在獨(dú)生子女個性強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定,，容易受不良情緒干擾學(xué)習(xí)生活的普遍現(xiàn)象,，我在學(xué)生中首先進(jìn)行了大討論，(當(dāng)我不高興的時候),，同學(xué)們一下子就來勁了,，在課前都作了大量的準(zhǔn)備工作。在課堂上,，每位同學(xué)都爭先恐后地講出自己的心里話,，連平時最不喜歡說話的同學(xué)也大膽講出自己的心聲。課堂上,，同學(xué)們把老師當(dāng)成心理醫(yī)生,，傾吐自己的委屈、不解,、茫然,，使同學(xué)們新鮮又感到自己融入到學(xué)習(xí)中，成為一堂思想交流課,，即尊重了學(xué)生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造性,，又使學(xué)生了解，情緒不穩(wěn)定并非只有自己才有,，而是他們這個年齡段的特點(diǎn),，從而使學(xué)生對第三課的學(xué)習(xí)不僅僅停留在書本上，也從實(shí)踐中得到證實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從而使教學(xué)收到良好的效果,。
著名教育家赫爾巴特說過：“教育應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的每個階段都能聯(lián)貫地表現(xiàn)為注意,、等待,、探索和行動,。興趣既是教學(xué)的手段，也是教學(xué)的目的”,。心理學(xué)的研究成果也表明興趣能使學(xué)生的個性積極化,，能激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生保持良好的心境,，增強(qiáng)克服困難的勇氣,，形成良好的意志品質(zhì)，頑強(qiáng)的毅力和堅強(qiáng)的自信心,，由此可見,，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)始終把引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在動力即個性興趣和求知欲放在首要位置，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容能有最充分的感知和理解，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。這其中豐富多彩的教學(xué)活動是動機(jī),，激發(fā)興趣，發(fā)展個性的最佳選擇,，通過小品表演,，演講比賽，辯論會等感知活動,，可以強(qiáng)化學(xué)生的表現(xiàn)欲,，求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性,、創(chuàng)造性，使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮,；通過討論,、辯論、演講,、質(zhì)疑,、析疑、解疑等大腦的思維活動,，引發(fā)學(xué)生積極思考,，提高他們學(xué)習(xí)的理性分析能力，使其主體精神在主動獲取知識,，積極思維后產(chǎn)生動力,，得到弘揚(yáng)。在初一的教學(xué)中，我就大量采用現(xiàn)場表演,、分組大辯論,、即席演講等活動形式，多方位,、多角度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,、求知欲,、寓知識教學(xué)于活動之中，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)生內(nèi)在的潛能和個性特征也得到充分挖掘,。政治課成為最受學(xué)生歡迎的課之一。例如第三課,，第一框題(情緒——奇妙的“窗口”)我的就讓學(xué)生現(xiàn)場表演喜,、怒、哀,、懼,，大部分同學(xué)都紛紛登臺表演，整個課堂活躍異常,，同學(xué)們對情緒的變化,，面部表情，言語聲調(diào),，身體姿勢等表現(xiàn)形式非常感興趣,，一個個的表演即使同學(xué)們訓(xùn)練了表演能力，也在輕松歡樂的氛圍內(nèi)接受了書本知識,，增強(qiáng)了對理論的實(shí)際理解,，這種親身的體會是教師的說教所不能達(dá)到的，學(xué)生的能力在興趣中得到了很好的培養(yǎng),。
素質(zhì)教育倡導(dǎo)以提高民族素質(zhì)為宗旨,，強(qiáng)調(diào)受教育者德智體儲方面生動活潑的發(fā)展，因此課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮也須以學(xué)生個性的弘揚(yáng),，學(xué)生分析綜合能力的提高為目的,。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的學(xué)生主體性也要求教學(xué)過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)和組織下主動地探究、獲取知識的過程,，學(xué)生在探究,、獲取知識的過程中同時形成能力，形成良好的思維品質(zhì)和個性特征,。課堂上采用活動教學(xué)的方式本身不是目的,，僅是一種手段，通過這些活動其目的是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生思維動力,，從而提高能力,，發(fā)展個性，把思想政治課變成師生互動,、學(xué)生探求,，主體弘揚(yáng)的課堂，變說教的課堂為互動的課堂切實(shí)提高思想政治課的實(shí)效性,，由教實(shí)踐我感到：什么時候把發(fā)展個性,提高能力作為課堂教學(xué)的目的,；什么時候政治課就受歡迎，就充滿生機(jī)和活力,；什么時候違背了這一宗旨,；什么時候政治課就備受冷落，就枯燥乏味,。
作為思想政治課教師,，在科技飛速發(fā)展的今天，面臨諸多的難題和挑戰(zhàn),，但不論怎樣,，只要我們在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，就會使這門課喚發(fā)生機(jī)和活力,，也只有抓住了課堂教學(xué)這一主渠道，才能展現(xiàn)思想政治課的魅力,。
思想品德教育心得 思想品德教育心得體會篇五
怎樣貫徹落實(shí)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,，使思想品德課教學(xué)有一個新的高度呢？在學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課標(biāo)精神的過程中,，教學(xué)改革要想真正取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,，必須改革舊的教育觀念，真正確立起與新課標(biāo)相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,。確立新的教育觀念,，是思想品德課教學(xué)改革與發(fā)展的首要任務(wù)。教學(xué)觀念不轉(zhuǎn)變,，教學(xué)改革無從談起,；教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難迎刃而解,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勗鯓佑眯抡n程理念引領(lǐng)思想品德課教學(xué)。
思想品德課,，從其學(xué)科內(nèi)容看,，其注重思想品德教育的特點(diǎn)使它在學(xué)校教育上有重要的地位,。畢竟它是學(xué)校德育工作的重要渠道。一直以來,，我們也都可以看到其重要性一再被強(qiáng)調(diào),。然而，在應(yīng)試教育和知識本位的環(huán)境和背景下,，政治科在實(shí)際上卻處于一種十分尷尬的境地：表面的重視和實(shí)際的忽視使它不斷地被邊緣化,。其教育的內(nèi)涵、蘊(yùn)義更得不到真正的貫徹,，更談不上效果,、目的。從其教學(xué)的特點(diǎn)看,，所謂知識的“理論性”、課堂的“枯燥性”,、學(xué)習(xí)的“記憶（背誦）性”及學(xué)后的“無用性”等幾乎成了人們對這一學(xué)科的刻板印象,。長期以來思想政治科的教學(xué)效果可想而知，這也成為課程改革的一大障礙,。
教育,，作為一種人類社會發(fā)展的手段，來自于社會進(jìn)步發(fā)展的需要,，也來自于人發(fā)展的需要,，因?yàn)橹挥兄匾曌鳛閭€體的人的發(fā)展，也才是真正地重視國家,、社會的發(fā)展,。在中國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)一步往前推進(jìn)，在政府更為重視人的個性發(fā)展,、全面發(fā)展的背景下,，課程改革如一江春水給我們的教育注入了一股活力，其教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變給原本所謂“空洞乏味”的初中思想政治科指明了一條新路,。而實(shí)踐也開始證明,，新課程帶給我們的變化是明顯的，效果也逐漸地顯現(xiàn)出來,。任何事物的發(fā)展,，總是需要一個過程。而這一過程必然將不斷完善,、發(fā)展,，也會不斷地暴露問題。在新課程的浪潮中,，初中思想政治科的教學(xué)出現(xiàn)了新的良好的風(fēng)貌,。同時,，在貫徹實(shí)施的過程中，也出現(xiàn)了不少新的問題和誤解,。
總體來講,，初中思想品德課，基于其本身的學(xué)科特點(diǎn),，決定了在教學(xué)過程中必須做到學(xué)科知識教育與德育教育的結(jié)合,，理論與實(shí)踐的結(jié)合，知與行的統(tǒng)一,。這也就對初中思想政治的教學(xué)提出更高的要求,，而要使其獲得好的教學(xué)效果，必須實(shí)施素質(zhì)教育,，結(jié)合課程改革,，進(jìn)行不斷地反思和總結(jié)，從而防止走回到老路上,，這樣,，我們的初中思想政治教育課才會既有生機(jī)、活力,，而又能獲得實(shí)質(zhì)效果,，我們的教育目標(biāo)也才能實(shí)現(xiàn)。
摘要：觀念是行動的先導(dǎo),，實(shí)施新課程,，必須更新觀念，堅持以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境,，淡化倡導(dǎo)合作交流、勤于動手,、樂于探究的教學(xué)方法,。積極構(gòu)建思想品德學(xué)科的綜合評價體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高,。
主題詞：新課程理念引領(lǐng)教學(xué)
《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施,，是初中政治教育課程改革和發(fā)展中的一件大事。新課標(biāo),、新教材,，既為這門課程的教學(xué)改革提供了一個嶄新的平臺，一個很好的支撐點(diǎn),，又對教學(xué)本身提出了全新的要求,，更高的要求,。
怎樣貫徹落實(shí)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，使思想品德課教學(xué)有一個高起點(diǎn)呢,？在學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課標(biāo)精神的過程中,，筆者認(rèn)為，教學(xué)改革要想真正取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,，首先必須改革舊的教育觀念,，真正確立起與新課標(biāo)相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,。觀念是行動的先導(dǎo),，教育觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的,；一切教學(xué)改革的困難都來自舊的教學(xué)觀念的束縛,；一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結(jié)果。確立新的教育觀念,，是思想品德課教學(xué)改革與發(fā)展的首要任務(wù),。教學(xué)觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無從談起,；教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難迎刃而解,。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勗鯓佑眯抡n程理念引領(lǐng)思想品德課教學(xué)的改革與發(fā)展，以就教于廣大同仁,。新課程的“綜合評價”觀,，要使教學(xué)不局限于認(rèn)知的目的，它還關(guān)注學(xué)生態(tài)度的發(fā)展,、情感的滋養(yǎng),、信念的形成、人格的完整,，關(guān)注學(xué)生整體生命的健康成長,；教師不只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貓?zhí)行寫得詳細(xì)、系統(tǒng)而完整的教案,，而且根據(jù)教學(xué)實(shí)況隨時改變原來的計劃,、調(diào)整教學(xué)活動和進(jìn)程；教科書不被當(dāng)做金科玉律,，教師不只是“吃透”教科書,、準(zhǔn)確無誤地宣講教科書，而是把教科書當(dāng)做與學(xué)生進(jìn)行交往,、對話的部分材料,，能夠根據(jù)學(xué)生的需要來改變教科書中的次序或在內(nèi)容上有所補(bǔ)充和舍棄,；教學(xué)過程不只是準(zhǔn)確、計劃周密,、環(huán)環(huán)相扣,、層次清晰，而是有著一些松散,、一些隨意,、甚至一些雜亂以及在這種松散、隨意,、雜亂的情景中師生智慧,、情感的真切流露；教學(xué)氣氛不是刻意營造,、而是在相互理解,、彼此尊重、共同合作的活動中自然形成,；教師的活動范圍不只是在講臺,，而是經(jīng)常走到學(xué)生中間，以朋友的身份給予學(xué)生關(guān)懷和幫助,；教師不只是精心設(shè)問,、接連發(fā)問，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題并有時間自由提問,；教學(xué)不把學(xué)生的活動安排得又多又密以顯示教學(xué)的形式多,、容量大，而是真正從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，多留些空白讓學(xué)生有自主活動的時間,；教學(xué)不一定每堂課都很完整、都完成了預(yù)定的任務(wù),，但卻實(shí)實(shí)在在地解決了臨時遇到的問題,；教師對學(xué)生的贊揚(yáng)不是為了活躍一下氣氛或是鼓勵學(xué)生配合教師的教學(xué)進(jìn)展，而是出自內(nèi)心的熱望與欣賞,；教師把眼光放在每個學(xué)生身上,，對每個學(xué)生都充滿著期待，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會,，都能體驗(yàn)到成功的歡喜,；教學(xué)更多顯示的不只是教師自己的能力而是學(xué)生盡情施展的才華；師生雙方都沉浸于教學(xué)活動中忘掉了各自的角色,，共同感受到生命力量的涌動和生命質(zhì)量的提升…,。。這樣的教學(xué)才是好的教學(xué),，從這樣的角度來評價教和學(xué),，才是真正意義上的綜合發(fā)展性評價,。總之,，素質(zhì)教育觀念下的思想品德教學(xué),，是一種完整的育人的教育。它的真正意義不僅是讓學(xué)生獲得真知,，還要讓學(xué)生擁有一種精神,、一種立場、一種態(tài)度,、一種不懈的追求,，這就是我們廣大思品課教師的新理念；而一馬當(dāng)先,、與時俱進(jìn),、不畏艱難、勇往直前,，則應(yīng)是我們廣大思品課教師的新作為,。
思想品德教育心得 思想品德教育心得體會篇六
20xx年12月11日至14日，省思想品德,、思想政治教學(xué)研討會活動在臨沂九中舉行,。參加本次活動的有來自全省各初中、高中的思想品德,、思想政治老師,。
此次研討活動舉辦目的是為了進(jìn)一步搞好初中思想品德、思想政治教學(xué),，探討新課程理念下初中思品、高中思想政治有效課堂的教學(xué)模式,。研討會以專家講話,、觀摩課、評課與交流的形式舉行,。
學(xué)習(xí)思想品德,、思想政治課的意義不僅僅是考試有用，它更重要的意義在于它有利于提高一個人的思想道德水平,，有利于個人養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣,，樹立正確的人生觀，價值觀,。而這些都是現(xiàn)代社會中一個優(yōu)秀的人才所必備的條件,。學(xué)習(xí)這門課的方法并非是同學(xué)們所認(rèn)為的死記硬背，而是要聯(lián)系自己的實(shí)際,，靈活掌握知識,，并要求學(xué)生把自己所學(xué)的知識用來指導(dǎo)自己的行為,，通過不斷反省來完善自己。
眾所周知政治課是枯燥無味的,，這由學(xué)科特點(diǎn)所決定的,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)以新教學(xué)理念為指導(dǎo),，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,，把課堂還給學(xué)生，整個教學(xué)以學(xué)生為主,，教師只是引導(dǎo),。
。理論是空洞的,，不容易理解的,，但是如果在一個具體的情境中就比較好理解了，同時也培養(yǎng)了分析的能力,。
,。往往學(xué)生認(rèn)為所學(xué)的東西都是假的，沒有用的,，所以也就不愿意學(xué),，為此應(yīng)盡量把課本知識和學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系在一起，讓學(xué)生們說現(xiàn)象,，然后共同找結(jié)論上升為理論,，最后再用理論來解決同學(xué)們存在的問題。這樣學(xué)生覺得學(xué)有所用,，于是學(xué)得比較有勁,。同時也培養(yǎng)了運(yùn)用知識來解決問題的能力。
,。把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生自主發(fā)言，自由討論,。這樣可以知道學(xué)生的愿望,，有針對性的改變教學(xué)方法。同時也讓學(xué)生喜歡上政治課,。
要有好的成績還需要抓好復(fù)習(xí)工作,。應(yīng)嘗試運(yùn)用新的復(fù)習(xí)方式，給予學(xué)生更多的主動權(quán),，將時間交給學(xué)生自己支配,，任其自由分配，允許學(xué)生根據(jù)自己的個人愛好進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以默讀,、朗讀,、相互提問等，將更多的主動權(quán)交給學(xué)生,。
思想品德教育心得 思想品德教育心得體會篇七
在初中道德與法治課教學(xué)中巧妙融入情感教育,，對激發(fā)學(xué)生主觀能動性具有積極作用，是加強(qiáng)學(xué)生道德與法治知識學(xué)習(xí)的基本條件,，也是提高初中道德與法治課教學(xué)效率的關(guān)鍵點(diǎn),。而當(dāng)前初中道德與法治課教學(xué)中，情感教育依然存在些許問題,，這便要求初中道德與法治教師給予其足夠重視,，制訂相對應(yīng)的措施將其優(yōu)化，保證初中道德與法治課教學(xué)質(zhì)量,。因此,，本文主要針對初中道德與法治課教學(xué)中情感教育的巧妙融入進(jìn)行分析，具體如下,。
開展道德與法治課能夠切實(shí)影響學(xué)生情感與心理,，使學(xué)生的價值理念、興趣愛好以及思想觀念發(fā)生一定轉(zhuǎn)變,，這便是情感教育的主要目標(biāo),。教師每節(jié)課的教學(xué)都要有一定的計劃與目的，在目標(biāo)的有效引導(dǎo)下,，以教材為中心,，輔以高效的教學(xué)手段開展教學(xué)活動，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中,。基于此,，能夠看出,，在實(shí)際教學(xué)中確立目標(biāo)十分重要，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義,。在初中道德與法治課教學(xué)中，明確情感教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)生具體狀況相結(jié)合,，可以以下述兩點(diǎn)為切入點(diǎn)：其一,，情感目標(biāo)的層次。一般情況下,，情感目標(biāo)分為三層,，主要包含反應(yīng)、接受以及態(tài)度,。其中接受指的是學(xué)生通過溝通與觀察,，在情感上發(fā)生積極變化,；反應(yīng)為應(yīng)用特定情境，在道德與知識的方面讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，從而對學(xué)生心理起到正面影響,。其二，道德與法治課的情感目標(biāo),。其具體包含人生價值感,、道德感、美感以及理智感等[1],。其中,，美感指的是人對事物所產(chǎn)生的實(shí)際情感體驗(yàn)，如滿足,、開心等,；道德感指的是個體對周邊人群或是社會持有的感情；人生價值感指的是想擁有良好品質(zhì)與持有積極心態(tài)的想法,；理智感指的是人在評價過程中創(chuàng)設(shè)的情感體驗(yàn),，如成就感、自豪感等,。
課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)為建構(gòu)高效課堂的核心部分,，所以若想實(shí)現(xiàn)巧妙地將情感教育滲透到道德與法治課堂中，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中融入情感教育就至關(guān)重要,。比如,，在教授人教版八年級上冊《責(zé)任與角色同在》這一課時，教師可以組織小組合作活動,，如你畫我猜,、成語接龍、兩人三足等,，讓學(xué)生充分體會團(tuán)隊意識以及共同努力的重要性,，如此不但能夠有效活躍道德與法治課堂氛圍，還能提高學(xué)生注意力,，促使學(xué)生對該節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行全面了解,，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識與團(tuán)體精神，從而實(shí)現(xiàn)道德與法治課程開設(shè)的教學(xué)目標(biāo),。在課程導(dǎo)入中巧妙滲透情感教育,，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，是當(dāng)前初中道德與法治課不可缺少的教學(xué)手段之一[2],。
在道德與法治課堂教學(xué)中,，教師需切實(shí)把情感教育全面融入課堂之中，讓學(xué)生感受到情感教育的效用與價值。比如,，在教授人教版《合理利用網(wǎng)絡(luò)》這一課時,，教師可以與網(wǎng)絡(luò)案例相結(jié)合講解這節(jié)課的知識，教師可以課前上網(wǎng)搜集一些素材,，并將其制作成課件,，在課上為學(xué)生展示，使學(xué)生對這節(jié)課的知識有觀感受,，從而使學(xué)生受到深刻影響,，為學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)提供有利條件。再比如,，在教授《誠實(shí)守信》這一節(jié)課時,，教師可以為學(xué)生講一段故事，故事的內(nèi)容是這樣的：從前有一個老丁頭,，他管老王頭借了200元錢,，借期為一周，當(dāng)一周過后,，老丁頭并未將200元錢還給老王頭,。這時教師可以向?qū)W生提出問題：“老丁頭是否守信用？”讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探究,，當(dāng)探究結(jié)束以后,，每組指派一位同學(xué)到講臺上綜述小組觀點(diǎn)，當(dāng)所有小組闡述結(jié)束之后,，再由教師統(tǒng)一總結(jié)歸納[3],。此種教學(xué)方式不但能夠吸引學(xué)生注意，還能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，進(jìn)而積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中,，另外還能加深學(xué)生對這節(jié)課知識的記憶，為學(xué)生成長為一個誠實(shí)守信的人做鋪墊,。
對于初中道德與法治課來講,，課外實(shí)踐活動為核心組成部分，是達(dá)到道德與法治教學(xué)目標(biāo)的主要展現(xiàn)流程,，在該期間可以全面地把情感教育滲入其中,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中,，讓學(xué)生的才藝得到有效展現(xiàn),，使其情感充分地釋放出來。比如,，在教授人教版八年級上冊《人人遵守規(guī)則》這一課時,，教師可以為學(xué)生播放一段視頻，讓學(xué)生在觀看視頻中提升自身道德素養(yǎng),，成為一個遵守規(guī)則的好公民,。
綜上所述，對于初中道德與法治課教學(xué)來講,，巧妙融入情感教育十分重要,，是豐富學(xué)生情感意識的基礎(chǔ)，也是加強(qiáng)學(xué)生道德素養(yǎng)的關(guān)鍵,，基于此,，初中道德與法治的教師需對巧妙融入情感教育給予高度重視，促使其存在的效用在初中道德與法治課教學(xué)中充分地發(fā)揮出來,，為推動初中道德與法治課教學(xué)質(zhì)量提升提供有力依據(jù),。
思想品德教育心得 思想品德教育心得體會篇八
1、營造和諧民主的課堂氣氛,。首先要為學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松的教育方式,，組織學(xué)生參與到教學(xué)活動中去，并給一些適當(dāng)?shù)钠降鹊膮⑴c機(jī)會,，增進(jìn)學(xué) 生的自主性意識,。老師要當(dāng)好指導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，啟發(fā) 學(xué)生對道德方面進(jìn)行積極的思考,，讓學(xué)生在自學(xué)、討論,、爭論中去發(fā)現(xiàn)問題,，提高認(rèn)識，建立新概念,，利用生活中的具體事例所驗(yàn)證的觀點(diǎn)去分析判斷周圍的其它事例,。
2、以小組調(diào)查,、討論開展學(xué)習(xí)活動,。教育可通過分小組學(xué)習(xí)方式，使更多的學(xué)生有自由表達(dá)機(jī)會,，這樣學(xué)生從不同角度能認(rèn)識和思考問題,，促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、交流的廣度和深度,。教師經(jīng)常關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們樹立信心，學(xué)生自我接納,，自我激勵,，能夠在自然,、輕松、和諧,、民主的條件下主動把外部的情緒表現(xiàn),，逐步轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化,。
1,、要幫助學(xué)生自我調(diào)節(jié)情緒，保持良好的心態(tài),。當(dāng)前的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,，他們在特殊的家庭地位中，存在著任性,、驕橫,、自私、抑郁等不良心理行為,。教師可根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的實(shí)際情況,，因地制宜，選擇鍛煉心理品質(zhì),。2,、增強(qiáng)學(xué)生生活道德規(guī)范的意識，培養(yǎng)責(zé)任心,。教師應(yīng)把培養(yǎng)責(zé)任心融于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中,，教師平時可通過思想品德教學(xué)幫助學(xué)生對自己的生存和發(fā)展抱以積極主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，教育學(xué)習(xí)做事認(rèn)真,，誠實(shí)守信，能對自己的一言一行負(fù)責(zé)任,。
老師要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,，運(yùn)用直觀具體的教學(xué)內(nèi)容與課外實(shí)踐活動結(jié)合起來，有意識地讓學(xué)生在具體道德情境中,，培養(yǎng)他們辨析是非,、善惡、美丑,，幫助學(xué)生在道德判斷的實(shí)踐活動中認(rèn)識別人的言行來認(rèn)識判斷自己的言行,，學(xué)會自我選擇，擇善而從,，提高道德判斷能力,，不斷完善自己的道德行為。
思想品德教育心得 思想品德教育心得體會篇九
政治教學(xué)歷來給人一種枯燥的感覺,，在課堂上教師采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式老師講,，學(xué)生讀,、背。這樣課時間一長,，學(xué)生就會感到厭煩,，要么上課睡覺，要么就做一些和教學(xué)無關(guān)的事情,，甚至有的同學(xué)還會厭煩上這門課程。所以,，作為思想品德教師來說,，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)模式,，不斷的思考和探索讓學(xué)生喜歡上思想品德課,。通過接近些年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：
愛學(xué)生,，用心愛他們,，他們都是和我們一樣平等的人。不應(yīng)該讓學(xué)生感覺到和老師的心靈差距很大,，這樣教學(xué)的效果就不好,。所以作為老師來講，就應(yīng)該真正的和學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通和交流,，用心傾聽他們的心聲,，觀察他們的言行，理解他們的喜怒哀樂,。在教學(xué)中,，老師也要帶著鼓勵，帶著微笑走向?qū)W生,；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時給予鼓勵和肯定，要善于運(yùn)用鼓勵性評價,，要善于以商量的口氣和學(xué)生說話,，激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生,，寬容學(xué)生,，等待學(xué)生。
在教學(xué)過程中,，我們要注意教學(xué)設(shè)計,，應(yīng)該把那些枯燥的語言變化為古老動人傳說典故、發(fā)人深思的名言警句,、帶有新鮮和鄉(xiāng)土氣息的新聞資訊和時事,、在身邊常見的生活事例,；作為載體呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣更形象,，讓學(xué)生感到很親切,。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，融入課堂,。例如我在講為什么要講禮儀時,，我事先讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個小品，小品講的就是學(xué)生中發(fā)生的一件小事,，a同學(xué)進(jìn)班時碰掉了b同學(xué)的書,，該同學(xué)沒事似的回到自己的座位上，b同學(xué)生氣,，a就和他吵了起來,。而后來，不巧這個同學(xué)的書又被碰掉,，但立即被撿起來放回去并得到了道歉,。我讓學(xué)生分析這兩個人的表現(xiàn)，說明了什么,。學(xué)生從事例中結(jié)合生活實(shí)際肯定會得出要講禮儀,，然后去分析不可取的理由，[為您編輯]從而得出正確結(jié)論,。這一過程充分調(diào)動學(xué)生會診生活中的片斷,，在課上充分讓學(xué)生參與，并且讓學(xué)生對情緒控制有自己的感悟,，牢牢抓住學(xué)生的注意力,。只有充分地挖掘就在學(xué)生身邊的素材，讓學(xué)生說,，讓學(xué)生評,，讓學(xué)生想，這節(jié)課的價值才真正的體現(xiàn)出來,。
一成不變的教學(xué)模式,、教學(xué)方法，學(xué)生最討厭,、最反感,，覺得沒意思。只有經(jīng)常變換教法,，采用不同的形式上課,，讓學(xué)生覺得有新鮮感覺得每堂課都有它的味道，這樣才能吸引學(xué)生,，學(xué)生才對思想品德課感興趣,。
為此,，要經(jīng)常采用演講、講故事,、辯論,、情景劇表演、趣味小測試,、學(xué)生提出問題等形式進(jìn)行教學(xué),。比如，學(xué)習(xí)珍愛生命這一內(nèi)容之前,，先布置學(xué)生以框?yàn)轭}目寫一片講稿,。上課時由學(xué)生來演講，比一比,，看誰講得最好。最后由教師和同學(xué)們共同點(diǎn)評,，表揚(yáng)講得好的同學(xué),，鼓勵其他的同學(xué)下次努力。
思想品德教育心得 思想品德教育心得體會篇十
在新程背景下榆次區(qū)教育局教研室全面開展“激情導(dǎo)-----民主導(dǎo)學(xué)-------檢測導(dǎo)結(jié)”三步教學(xué)模式,。說實(shí)話,，剛剛接觸這一教學(xué)模式，我是持懷疑態(tài)度的：什么大三步,，小三步,，教條死板，太顯模式化,。但是在多次聽了張主任的講座后,，并且和同學(xué)科教師進(jìn)行了交流，漸漸改變了想法,。并且通過這一學(xué)期的實(shí)踐,，對“三步導(dǎo)學(xué)|”堂教學(xué)模式有了更深一層理解和認(rèn)識，在教學(xué)上也收到了良好效果,。
事實(shí)上“三步導(dǎo)學(xué)”設(shè)計思路是“讓教師發(fā)揮科學(xué)的主導(dǎo)作用,，做學(xué)生學(xué)習(xí)的真正導(dǎo)師”其思想內(nèi)涵是讓學(xué)生在堂上自主學(xué)習(xí)，做堂學(xué)習(xí)的真正主人,。
激情導(dǎo)是一堂的起始環(huán)節(jié),，起著引領(lǐng)和導(dǎo)航的作用。主要讓學(xué)生滿懷信心和激情進(jìn)入堂,，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù),。具體是要把學(xué)生從下組織到上，注意力從分散狀態(tài)集中到學(xué)習(xí)任務(wù)上,。把學(xué)生的情感調(diào)到充滿自信,，主動投入和積極參與到學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。我們的具體做法是在發(fā)出上信號前到達(dá)教室進(jìn)行候，在了解和檢查學(xué)生到情況,，熱情關(guān)懷和問候過程中增進(jìn)師生情感,。上后在真誠回應(yīng)學(xué)生集體問候后，根據(jù)上的內(nèi)容,，用精煉的語言,，通過故事講述，漫畫欣賞,，音樂渲染等方式創(chuàng)設(shè)情境,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，引出新并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),，讓學(xué)生全身心投入到下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)中,。
民主導(dǎo)學(xué)是堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，堂是否有效,，這一環(huán)節(jié)起著非常重要的作用,，關(guān)鍵是看教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”，這就要求我們教師在前認(rèn)真鉆研教材,，首先整體把握知識結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn),。其次要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)（認(rèn)知水平，生活基礎(chǔ),，思維基礎(chǔ)）,，認(rèn)真選擇科學(xué)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和潛能,，提高堂實(shí)效性,。
針對我們政治學(xué)科特點(diǎn)，主要通過精心設(shè)計多個活動,，讓學(xué)生在活動中探索,，體驗(yàn)，分析和歸納,。完成三維目標(biāo)的達(dá)成,。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們需要：
1營造一個民主,，平等,，寬容，自由的堂學(xué)習(xí)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到堂學(xué)習(xí)中,，教師要尊重每一位學(xué)生，始終把鼓勵，欣賞和微笑帶進(jìn)堂,。
2設(shè)計教學(xué)活動要特別注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生可感,，可見，更有利于知識的理解和掌握,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂
讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),，當(dāng)學(xué)生思考出現(xiàn)困難，意見發(fā)生分歧時,，需要多角度去考慮問題,，或問題具有挑戰(zhàn)性時進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過小組合作,，交流,，互動，協(xié)同完成任務(wù),，達(dá)到共同提高和發(fā)展的目的,。
檢測導(dǎo)結(jié)是一節(jié)最后一個環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生對堂學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的反思總結(jié),，真正感受到堂學(xué)習(xí)的快樂,。我們主要是通過堂小結(jié)和有針對性的檢測及時反饋當(dāng)堂完成。學(xué)生主要通過小組交流,，互評,，及時反饋,，發(fā)現(xiàn)問題,，當(dāng)堂解決。
既然“三步導(dǎo)學(xué)”堂模式改革的大政方針已定,，且不可更改那就需要我們每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí),，用心體會，耐心琢磨,，不斷反思,，交流和總結(jié)，多站到學(xué)生角度去思考,，分析,，真正讓學(xué)生動起。
