人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

《賞識你的孩子》原文篇一

我很喜歡那里面的.一句話“沒有教不好的孩子,，只有不會教的父母”,。的確是這樣，因為我們一生下來就是快樂可愛的,?？墒巧蠈W(xué)以后，有的家長總是注重那些分數(shù),，我們一考不好就會遭到一頓打罵,，這些家長有體貼關(guān)心我們的想法嗎？

有些家庭經(jīng)常出現(xiàn)這樣的一個鏡頭：

在父母忙的時候,，孩子總在前面問個不停,，父母會不耐煩的說：“去去去，煩死了,，大人忙小孩打什么岔呀,！”這些家長總是討厭在他們忙的時候小孩來“打擾”他們?？墒羌议L們知道嗎,？在你們拒絕孩子的一剎那，已經(jīng)把孩子的求知欲望傷害了,！如果經(jīng)常這樣的話，孩子就會對學(xué)習(xí)毫無興趣了,。如果換種方法說：“乖孩子,，我正忙著呢，我相信你一定會想出答案來的,?！边@樣的話，孩子不僅會高興,，而且還充滿自信,，相信自己能行。

有的家長希望自己的孩子像某人的某個方面一樣出色優(yōu)秀,，所以就拿別人的孩子和自己的孩子相比較,，“人家樓下的小紅吹葫蘆絲吹的多好呀，你再看看你,，整天除了玩,，還是玩,，長大會有什么出息?！逼鋵嵞囊粋€孩子不想做一個好學(xué)生好孩子呢,？可是，玩是孩子的天性??！家長不能把自己的愿望強加在孩子身上啊,！

這本書給我的最大的啟示是：賞識是孩子快樂成長的奧秘,。其實，孩子都是一個個不起眼的石頭,，由于家長的珍惜而提升了價值,，最后變成了稀世珍寶。

同學(xué)們,，我希望我們都能在賞識中快樂的成長,。

《賞識你的孩子》原文篇二

這一段時間我拜讀了周弘的《賞識你的孩子》感受頗深。讓我對賞識又有了新的認識,，賞識教育的本質(zhì)就是“愛”,，就是被關(guān)注，被承認,，學(xué)會賞識就是學(xué)會愛,。我們常說：我很愛孩子，那你學(xué)會賞識了嗎,？讓賞識重新回到孩子的身邊吧,！

讀了這部作品，再回過頭來看我們這些孩子們,，發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點多了起來,，顯得更加可愛了。同時,，我也深深的體味到,，這一個個閃光點能在孩子們身上得到聚集，不正是在其成長過程中一次次賞識,、鼓勵的結(jié)果嗎,！

孩子的成長需要鼓勵和賞識。孩子的進步離不開鼓勵和賞識,。我們班班里調(diào)皮,，愛玩的孩子較多，因此孩子們每天會發(fā)生這樣那樣的矛盾。在處理矛盾時,，我發(fā)現(xiàn)用賞識的眼光看孩子,，孩子就充滿自信，用贊許的語言鼓勵孩子,，孩子就充滿朝氣,，用欣賞的態(tài)度和孩子交流，孩子就充滿激情,。但我覺得愛也要有個度,，毫無原則的溺愛，其實是害孩子,，科學(xué)的教育才是對孩子的真愛,，因此對個別調(diào)皮孩子我也是嚴格要求，決不含糊,。

同時,，更要教育孩子學(xué)會鼓勵和賞識。鼓勵應(yīng)該是雙向的,，不能把孩子培養(yǎng)成一個賞識的索取者,，要把孩子培養(yǎng)成一個目光中充滿賞識的賦予者。老師賞識孩子,，同時,，也要引導(dǎo)孩子要學(xué)會欣賞老師，孩子和老師要實現(xiàn)“陽光互動”,。我今天學(xué)習(xí)周弘老師的教育方法,，是在學(xué)習(xí)如何真正的愛孩子，學(xué)習(xí)正確地播撒愛的雨露和陽光的竅門,，是我教育能力的一次提升和加強,。

這次學(xué)習(xí)很有意義，寫這篇讀后感,，是對自我提高的一次教育,。同時我也會將這份深切的體會帶到我今后的教學(xué)工作中。賞識的愛會讓成人和孩子在歡樂中共同成長進步,。賞識你的孩子吧，只有這種理性的愛才會讓孩子在美麗的人生世界翩翩起舞,，自由翱翔,！

《賞識你的孩子》原文篇三

讀了周弘老師的《賞識你的孩子》使我印象最深的有這樣一段使我感觸頗深：記得女兒七歲剛接觸應(yīng)用題時，有一次,，十道題只做對了一道,，周弘老師滿懷深情的對女兒說：“簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就作對了一道,?！迸畠哼@時露出了喜悅的表情，她還想進一步證明自己,。就說：“爸爸,，你小時侯會不會做？”爸爸說：“我肯定不會做象你這個年齡,，這么難得應(yīng)用題,，爸爸連碰都不敢碰?！迸畠侯D時信心倍增,，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數(shù)學(xué)知識的天空里,，僅用三年時間學(xué)完了小學(xué)六年的課程,。

讀到這里不由得使我想到，換了其他家長‘十道題只做對一道時’可能兩記耳光早就過去了,。錯一道應(yīng)用題還情有可原,，錯九道那就不可饒恕。而最后的結(jié)果只能是孩子哭大人叫,，亂作一團,。什么也干不下去。更無從談孩子會喜歡數(shù)學(xué),，成績優(yōu)異,。對數(shù)學(xué)部不反感就已經(jīng)不錯了。周弘老師的成功也提醒我們反思我們在教學(xué)中的做法,，賞識孩子是使我們教育成功的有力武器,。我們何不拿起他運用于我們的教學(xué)之中呢？

在教學(xué)中,，十道題只做對了一道的現(xiàn)象時有發(fā)生,，我經(jīng)常忍不住說：你的課怎么上得？這么簡單還不會嗎,？說說為什么,？說得孩子少了幾分信心，多了幾分厭學(xué),。如果我們改用賞識的方法和語氣,，效果會大大不同。比如我們班的于欣同學(xué),，計算做的較差,，當(dāng)她的錯題較多時我不是批評而是以鼓勵為主,，使她增強了自信心；錯題在逐漸減少,。自己為了提高計算的準(zhǔn)確率,，經(jīng)常在完成了作業(yè)后主動做計算練習(xí)找我看。計算的準(zhǔn)確率有很大的提高,。

在賞識教育的環(huán)境中,，孩子自己相信我能行。而且成為一種定勢,，就會成為克服前進道路上各種困難和阻力的強大動力,。

當(dāng)然，賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點,、長處和進步,，而不是忽視孩子的缺點和弱點。該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時指出,，該批評的問題應(yīng)當(dāng)及時批評,，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時制止。這是不能含糊的,。

《賞識你的孩子》原文篇四

周弘對聾啞女兒周婷婷的成功教育是我們每個家長,、老師學(xué)習(xí)的典范。

面對聾啞的女兒,，周弘不是急于求成,、粗暴相待，而是從動情賞識入手,，遵循規(guī)律,，翻閱大量資料，硬是用親情的感化,，使女兒在5歲時恢復(fù)了聽力和說話能力,，經(jīng)不懈努力，目前,，周婷婷已經(jīng)大四畢業(yè),，準(zhǔn)備考托福，周弘也寫下了艱難的體會《賞識你的孩子》一書,。

書中在介紹女兒認數(shù)時,，女兒把一只手的手指數(shù)為“三個指頭”，周弘開懷大笑說：“你太聰明了,，才少數(shù)了兩個,。”一聲笑,，一句話,，給孩子干涸的心靈注入了甘露。周婷婷的潛能一發(fā)而不可收拾,。

由周婷婷的事例我不禁想到我們所從事的教學(xué)工作,，教室里坐得都是正常的孩子，如果我們也像這樣進行“賞識”,，那豈不是事半功倍,？而往往當(dāng)我們面對學(xué)習(xí)慢的、寫字慢的,、作業(yè)拖拉的學(xué)生時,，缺少的正是這樣一種耐心和賞識。學(xué)生作業(yè)做得慢,，我們一句話“就你慢,，寫不完留下來不準(zhǔn)回家”；不會背書則是“你真笨,，背不會不能吃飯”,；作業(yè)拖拉的我們則是一教育、二批評,、三叫家長,，這幾招用完之后就再也沒辦法了，開始給學(xué)生扣上“孺子不可教也”,、“不開竅”,、“腦子笨”、“基礎(chǔ)差”“朽木不可雕也”……一系列帽子之后,，就再也對這些學(xué)生不管不問了,，或者是任其發(fā)展，提起這些學(xué)生不是搖頭就是嘆息,。想想這些學(xué)生和周婷婷比起來,，條件不知要優(yōu)越多少倍，可我們的過早下結(jié)論則扼殺了孩子發(fā)展的潛能,。

在問題孩子面前我們的煩躁阻擋了我們對這些孩子的清晰認識,，工作的繁瑣使我們無暇顧及這些孩子。在難得的空閑時間,，我們也曾像周弘對待周婷婷那樣要挖掘孩子的潛能,，可往往半途而廢，教學(xué)工作的繁瑣,，學(xué)校各種活動的沖突……我們不得不使這樣的做法斷斷續(xù)續(xù),。回想教學(xué)的這些時間,，我們有沒有真正挖掘出那個學(xué)生的潛能,？或者對哪些學(xué)生不離不棄賞識到底,？至此，我不得不佩服周弘的堅持,，更佩服他那樣細心與善于思考,。當(dāng)面對問題孩子的時候，我們是要靜下心來思考了,。

《賞識你的孩子》原文篇五

我以前總以為“缺點不說不得了,，優(yōu)點多說逐漸少”?！叭秉c不說不得了”的原因是因為要讓學(xué)生知道自己錯在什么地方,，所以要天天講，時時講,，而“優(yōu)點多說逐漸少”,，是擔(dān)心表揚多了，學(xué)生會翹尾巴,，產(chǎn)生驕傲情緒,，優(yōu)點便變成了缺點。

因此,，我以前在教育學(xué)生的時候,，常常把學(xué)生的正確行為看成理所當(dāng)然的，視而不見,，而學(xué)生一出現(xiàn)錯誤行為,，就立即予以批評。

“賞識你的孩子”一語驚醒夢中人,，反省一下自己,，是啊，怎么孩子在我眼里,，全是缺點一點優(yōu)點都沒有,？自己也是文化人，光說要挖掘孩子的閃光點,，怎么就看不到孩子的優(yōu)點呢,？心理學(xué)上有一種說法：一種觀點一旦經(jīng)過多次強化，就會在孩子心中生根,。

因此,，當(dāng)我一再指責(zé)孩子內(nèi)向、孤僻,，什么都不如人家時,，孩子就有一種心理暗示，真的認為自己內(nèi)向,、孤僻,，沒有一點自信,。

賞識是欣賞、擁抱與贊美,；

賞識是關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處,，讓孩子覺得“我能行”；

賞識是關(guān)注孩子心靈深處的需求,，為孩子營造一個愉快、舒展的成長環(huán)境,；

賞識是多肯定,、少否定，多鼓勵,，少泄氣,；多贊揚，少叱責(zé),；

賞識是優(yōu)點的放大,，缺點的縮小,；

賞識是承認差異,，允許失敗,；

賞識是愛,，是尊重、理解,、寬容前提下的愛,，是包含信任和等待的愛，是和諧而平等的愛,，是鼓勵孩子追求成功的愛,，更是陪伴孩子品嘗失敗的愛。

愛是一把雙刃劍,。摧殘的愛帶給成人和孩子的都是無盡的痛苦,，賞識的愛卻會讓成人和孩子在歡樂中共同成長進步。賞識你的學(xué)生吧,，只有這種理性的愛才會讓學(xué)生在美麗的人生世界翩翩起舞,，自由翱翔！