在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,,我們一起來(lái)看一看吧,。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文,文章語(yǔ)句優(yōu)美,,每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,,使12個(gè)自然段形成了排比段。散文句式工整,、語(yǔ)言精美,,情感貫通全文,給人以結(jié)構(gòu)美,;散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng),,讀起來(lái)瑯瑯上口,抑揚(yáng)頓挫,,給人音樂(lè)的美感,。使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角,,詩(shī)一般清新的語(yǔ)言,,向我們敞開(kāi)心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,,并說(shuō)明喜歡的理由,,表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá),、獨(dú)特,、樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。
學(xué)生狀況分析
本年級(jí)學(xué)生是第一批使用北師大版教材的學(xué)生,,思維活躍,,勇于展現(xiàn)自我,具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀能力,,并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神,。尤其在詩(shī)歌朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。學(xué)習(xí)本文,,應(yīng)抓住學(xué)生這一能力,,采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀,從而體味本篇散文語(yǔ)言的細(xì)膩與精美。
教學(xué)目標(biāo)
1.獨(dú)立識(shí),、寫(xiě)字8個(gè),,讀準(zhǔn)字音,記熟字形,,在語(yǔ)境中理解詞義,。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的獨(dú)特情感,。
3.在理解文章的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然,、對(duì)事物,、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解,培養(yǎng)審美與欣賞能力,,并仿寫(xiě)課文,。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受,。
2.仿寫(xiě)課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的情趣,。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入,,激發(fā)興趣
同學(xué)們,,相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧!說(shuō)一說(shuō)你都喜歡什么呢,?
二,、逐層讀文,整體感知
1.自由讀文,,讀通讀順課文。
2.快速讀文,,思考:從文章整體結(jié)構(gòu)上能發(fā)現(xiàn)什么,?
3.匯報(bào)。
(1)本文是一篇抒情散文,,作者抒情的線(xiàn)索是什么,?每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)?
(2)作者是從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷的?(先寫(xiě)喜歡四季的不同景物,,再寫(xiě)喜歡自然景物,,最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)
三、再讀文章,體味情感
1.帶著自己的發(fā)現(xiàn)默讀課文,,并將自己最喜歡的段落標(biāo)出,,作批注。
2.匯報(bào)交流,。師相機(jī)作指導(dǎo),,并指導(dǎo)感情讀,體會(huì)作者所喜歡的事物,、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感,。
(1)學(xué)生匯報(bào)1—4段:
引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)這部分內(nèi)容的理解與感受。
師:四季就像四位天使,,每年都會(huì)如約而至,,來(lái)到人間與我們相會(huì),她們給我們帶來(lái)了生機(jī)與希望,,給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想,。我們的作者在感受著四季的同時(shí),把自己的內(nèi)心世界表達(dá)得那么獨(dú)特,,讓人越讀越愛(ài)讀……
指名讀文,,評(píng)價(jià)。
師作進(jìn)一步引導(dǎo):聽(tīng)著大家詩(shī)一般的朗讀,,我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上,,心情那么舒暢,感覺(jué)那么優(yōu)美,。
生閉眼,,師配樂(lè)讀這一部分,將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里,。
生配樂(lè)讀,。
師小結(jié):作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀(guān),課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息,,讀一讀,。
(2)學(xué)生匯報(bào)第8自然段:
“我喜歡的另一種花”是指什么?為什么,?
“我喜歡讀信”的原因是什么,?從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么?
師:一聲問(wèn)候,、一個(gè)笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖,,看來(lái),我生活的這個(gè)社會(huì)多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛(ài),。
生感情讀第8自然段,。
師:除了這里能表達(dá)作者熱愛(ài)生活的思想感情之外,,文章還有些段落贊美了人與人之間的友情、真情,、親情,。
感情自由練讀。
(3)重點(diǎn)體會(huì)第10自然段:
出示此段,,生讀,。
師:從這段話(huà)中能體會(huì)出什么?聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話(huà)的理解,。
小組交流,。
師:字里行間都透射著作者熱愛(ài)生活的思想感情,帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段,。
讀完生質(zhì)疑:省略號(hào),?
(4)師:省略號(hào)一般都在一句話(huà)后出現(xiàn),省略相關(guān)內(nèi)容,,但這篇文章中的省略號(hào)卻另起一段,,你知道這是為什么嗎?這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度,?
小組交流,、匯報(bào)。
師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo):對(duì),,省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物,、景物,在作者眼里,,我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗,,作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中,并且是深深的喜歡,。
讀好最后一段話(huà),,體會(huì)“深深、喜歡”所表達(dá)的思想感情,。
四,、配樂(lè)讀文,升華情感
1.自由練習(xí)讀文,。
2.學(xué)生配樂(lè)展示朗讀自己最想讀的部分,。
3.師配樂(lè)讀其中一部分,激發(fā)更多學(xué)生配樂(lè)朗讀課文的欲望,。
4.鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作讀文,抒發(fā)情感,。
五,、仿寫(xiě)延伸,,激發(fā)寫(xiě)作興趣
師:同學(xué)們,作者仿佛是在用一支支彩色的畫(huà)筆,,為我們描繪著一幅幅畫(huà)面,。而這些畫(huà)面組合在一起,又像在我們面前展開(kāi)了一卷色彩絢麗,、生動(dòng)形象的人生畫(huà)卷,,構(gòu)成了畫(huà)面美。在我們現(xiàn)實(shí)生活中,,相信有很多的“我喜歡”也已經(jīng)深深地印在了你的心里,,請(qǐng)大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象,仿寫(xiě)課文,,用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)你對(duì)大自然和生活的熱愛(ài),。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,,懂得絕招是練出來(lái)的,,要練有用的絕招的道理。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。
理解課文內(nèi)容,,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣,。
激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),、刻苦求知的愿望。
課件
1.“絕招”的意思,。(可以通過(guò)查字典或同桌議論理解題意)
2.通過(guò)課題,,你還理解了什么。
1.自由讀課文,,把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái),。
2.分段指名讀課文,糾正讀錯(cuò)的字音,。
1.選擇自己喜歡的方式,,讀課文。
2.小組討論:
(1)課文主要講了一件什么事,?
(2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招,?你最佩服誰(shuí)的絕招?
(3)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),,小柱子是怎樣練絕招的,?
1.引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,概括全文內(nèi)容,。
2.重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的,。學(xué)生可各抒己見(jiàn),,想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難,虛心求教,,持之以恒的,,想象他在取得成功后的喜悅。
3.通過(guò)兩次比絕招的閱讀,,談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲,。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三
1、理解課文內(nèi)容,。了解爸爸的三個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)起來(lái)不容易,。
2、結(jié)合生活實(shí)際和課文內(nèi)容談自己的感受,并與他人進(jìn)行討論和交流,。
知道爸爸有哪三個(gè)愿望,,并根據(jù)三個(gè)愿望談自己的感受。體會(huì)文中爸爸所說(shuō):“要實(shí)現(xiàn)這三個(gè)愿望還真不太容易呢,!”
理解爸爸為什么說(shuō)三個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)起來(lái)不容易,。
同學(xué)們,今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文——《兒子的采訪(fǎng)》
1,、初讀課文,。
(1)讀準(zhǔn)字音,把文章讀通順,。
(2)畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),,利用和聯(lián)系上下文的辦法進(jìn)行自學(xué)。
2,、指名讀課文,,檢查讀書(shū)效果。
3,、讀課文思考:爸爸的三個(gè)愿望是怎樣的,?想一想爸爸為什么會(huì)有這樣的愿望。你對(duì)這樣的愿望有什么想法,?
1,、瀏覽課文,回答:爸爸的三個(gè)愿望是怎樣的,?
2,、讀課文,思考:聽(tīng)了爸爸談的三個(gè)愿望,,兒子的想法是什么,?有怎樣的表現(xiàn)?想象一下他當(dāng)時(shí)的心情,。
點(diǎn)撥:兒子理解爸爸的愿望嗎,?為什么,?
3、畫(huà)出有關(guān)的句子,,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1,、學(xué)生談一談自己的體會(huì),,談一談自己的爸爸媽媽。
點(diǎn)撥: (1)你理解爸爸的三個(gè)愿望嗎,?為什么,?
(2)你在生活中有吃不下飯、睡不著覺(jué),、笑不出來(lái)的時(shí)候嗎,?想想都是什么時(shí)候?
(3)你的父母有吃不下飯、睡不著覺(jué),、笑不出來(lái)的時(shí)候嗎,?你知道他們什么時(shí)候這樣嗎?為什么會(huì)這樣,?
2,、教師適時(shí)引導(dǎo),幫助學(xué)生理解,。
文中的爸爸就像我們的父母一樣,,是成年人,他們有自己的工作,,有自己的事業(yè),,還要照顧全家人的生活,他們上有老,,下有小,,被種種事務(wù)束縛著,很多時(shí)候,,由于生活的磨難或重?fù)?dān)使他們睡不著覺(jué),,吃不下飯,笑不出來(lái),,所以,,我非常理解爸爸的愿望,同學(xué)們你們現(xiàn)在怎么看爸爸的愿望,,怎么看你們的父母,?
3、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本課后,,你怎樣看自己的父母,?
今天,,我們通過(guò)學(xué)習(xí)《兒子的采訪(fǎng)》這篇課文,了解了爸爸的三個(gè)愿望,,明白了爸爸的三個(gè)愿望并不是在開(kāi)玩笑,。文中的兒子正如我們,年齡尚小,,也許沒(méi)有什么發(fā)愁的事,,沒(méi)有什么不愉快的事,當(dāng)然吃得下,、睡得著也笑得出來(lái),。不過(guò),隨著年齡的增長(zhǎng),,隨著在成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇挫折,、遇到困難、嘗到人生酸甜苦辣時(shí),,相信文中的兒子一定會(huì)理解爸爸的心愿,,也正如我們一定也會(huì)我們的父母。所以老師今天想嚴(yán)肅地對(duì)大家說(shuō),,作為孩子我們應(yīng)多體諒家長(zhǎng),,尊敬家長(zhǎng),,多和家長(zhǎng)溝通,讓爸爸的愿望能夠?qū)崿F(xiàn),讓我們的父母能夠真正地吃得下飯,、誰(shuí)得著覺(jué),、笑得出來(lái),。
《兒子的采訪(fǎng)》這篇課文通過(guò)兒子采訪(fǎng)爸爸,,了解了爸爸的三個(gè)愿望,即吃得下飯,,睡得著覺(jué),,笑得出來(lái)。兒子不明白這三個(gè)看似簡(jiǎn)單的愿望其實(shí)是很實(shí)現(xiàn)的,。對(duì)于這篇課文的內(nèi)容,,由于是高年級(jí)的學(xué)生,他們很容易理解文章的字面意思,,但深層含義,,學(xué)生就未必都能體會(huì)到。為此,,我在設(shè)計(jì)這課時(shí),,主要考慮的環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生了解父母,理解父母,懂得父母身負(fù)多重壓力與重?fù)?dān),,這三個(gè)愿望真的很難實(shí)現(xiàn),。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi),實(shí)施情感教育,。從實(shí)際授課的效果看,,學(xué)生基本懂得了父母的不易,可以說(shuō)情感目標(biāo)實(shí)現(xiàn)得很順利,。但本課在設(shè)計(jì)上,,我認(rèn)為還可以在最后繼續(xù)拓展,讓孩子們?yōu)樽约旱母改赣H身做一件有意義的事情,,這樣,就更能深化本課的情感主題了,。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四
1,、熟練、流利的背誦課文,。
2,、能結(jié)合教師的講解和課文的注注釋理解文意。能通過(guò)舉例子的方式把“義”的說(shuō)清楚,。
3,、積累名言警句,了解文化常識(shí)如“萬(wàn)鐘”“心之四端”
名家誦讀音頻嗟來(lái)之食,、辭祿萬(wàn)鐘的視頻
一,、背誦引入導(dǎo)入新課
1.背誦------《大學(xué)修身為本》。
2.板書(shū):舍生取義
齊讀課題,。
義是什么意思?它在字典中有以下義項(xiàng),。
具有這個(gè)意思的詞語(yǔ)還有很多:義不容辭、大義凜然,、義無(wú)反顧,、義正詞嚴(yán)、義憤填膺,、義薄云天,、俠肝義膽。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的讀一讀,。
讓我們?cè)冽R讀課題,。
二、范讀課文,、認(rèn)真聽(tīng)讀
認(rèn)真聽(tīng)讀,,注意字音,語(yǔ)氣節(jié)奏、句子停頓,。
三,、自讀課文讀通讀順
1.大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。
2.讀好句子的節(jié)奏和停頓,要讀的流暢,,朗朗上口,。
3.檢查反饋:課文有幾句話(huà),指名學(xué)生讀,,糾正字音,。注意斷句,不讀破句子,。
4.齊讀課文,。
四、熟讀讀文理解文意
1.認(rèn)真閱讀譯文,,句句對(duì)照理解,。
2.出示譯文,說(shuō)原句,。
3.思考:為什么要舍魚(yú)而取熊掌呢?為什么要舍生而取義呢?
指名回答,。
出示句子:
魚(yú),我所欲也;熊掌,,亦我所欲也,,二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也,。
生,,亦我所欲也;義,亦我所欲也,,二者不可得兼,,舍生而取義者也。
齊讀1,、2句,。
4.同學(xué)們,舍生取義舍生就意味著犧牲生命啊,。我們都知道人的生命只有一次,,生命是寶貴的。難道孟子真的不重視生命么,,很看輕生命么?
出示句子:
生,,亦我所欲也;義,,亦我所欲也,二者不可得兼,,舍生而取義者也,。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,,故不為茍得也;
死亦我所惡,,所惡有甚于死者,故患有所不避也,。
【講解“兼”字,,出示圖片。拓展詞語(yǔ):德才兼?zhèn)?、兼容并包,、兼容并蓄、兼?tīng)則明,?!?/p>
再讀句子。
5. 小結(jié)拓展
“生,,亦我所欲也;義,亦我所欲也,,二者不可得兼,,舍生而取義者也?!泵献右谎?,警醒了幾千年來(lái)多少仁人志士追隨著取義之路,把舍生取義奉為行為準(zhǔn)則,。
五,、探析義理明辨是非
同學(xué)們,孟子是主張性善的,。他認(rèn)為人的本心是美好的,,是善良的。他包括四種本心:惻隱之心,,羞惡之心,,辭讓之心,是非之心,。惻隱之心,,仁之端也。羞惡之心,,義之端也,。辭讓之心,禮之端也。是非之心,,智之端也,。仁義禮智的道德規(guī)范由此產(chǎn)生。為了說(shuō)明這一點(diǎn)出示視頻:嗟來(lái)之食
1.對(duì)于一個(gè)有骨氣,、有正氣的人,,面對(duì)嗟來(lái)之食該怎么做?
出示句子:
一簞食,一豆羹,,得之則生,,弗得則死。
嘑爾而與之,,行道之人弗受;蹴爾而與之,,乞人不屑也。
指名讀句子,。
2.然而生活中還有這樣的人?
讀句子:萬(wàn)鐘則不辨禮儀而受之,。
這樣的人是怎樣的人?
3.面對(duì)萬(wàn)鐘,孟子又是什么態(tài)度呢?
出示視頻:辭祿萬(wàn)鐘
讀句子:生,,亦我所欲也;義,,亦我所欲也,二者不可得兼,,舍生而取義者也,。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,,故不為茍得也;
死亦我所惡,,所惡有甚于死者,故患有所不避也,。
六,、總結(jié)、背誦
這節(jié)課,,我們走進(jìn)了孟子,,聆聽(tīng)了他意味深長(zhǎng)的教誨,從而感受了孟子人格的偉岸,,思想的深邃,。讓我們?cè)僖淮握b讀《舍生取義》。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
讀懂課文內(nèi)容,,了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前,,是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法,。有感情地朗讀課文,。
(三)德育滲透點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無(wú)畏精神,。
(四)美育滲透點(diǎn)
體會(huì)魯濱孫藐視一切困難的陽(yáng)剛之美。
(一)教師教學(xué)法
激發(fā)興趣,、引導(dǎo)閱讀討論,、適時(shí)點(diǎn)撥。
(二)學(xué)生學(xué)法
通過(guò)自讀自悟,,小組交流解決疑難問(wèn)題,,感情朗讀課文等形式充分理解課文內(nèi)容。
(一)重點(diǎn),、難點(diǎn)
了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難,,是怎樣克服的,體會(huì)他勇敢無(wú)畏的精神,。
(二)疑點(diǎn)
魯濱孫在島上如何處理吃,、穿、醫(yī)病難題的?
(三)解決辦法
重難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生自讀課文,,教師加以點(diǎn)撥解決,,疑點(diǎn)通過(guò)教師補(bǔ)充有關(guān)背景知識(shí)解決。
(一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文,,初步感知課文內(nèi)容,。
2.幫助學(xué)生了解有關(guān)背景知識(shí)。
(二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.自讀課文,,了解課文講了一件什么事,。
2.討論交流魯濱孫怎樣戰(zhàn)勝困難的。
(一)揭示課題
1.板書(shū)課題:魯濱孫漂流記
2.解題:漂流什么意思?(隨著水浮動(dòng))
讀了課題,,你想知道什么?
(二)整體感知
1.自讀課文,思考:課文講了一件什么事?記下疑難問(wèn)題,。
2.檢查自學(xué)情況,。
(1)本文寫(xiě)的是一位叫魯濱孫的英國(guó)人,在一次航海中船翻漂流到一座荒無(wú)人煙的小島上,,戰(zhàn)勝種種困難,,歷盡磨難,生活了二十多年之久,,最后終于獲救回到英國(guó)的一件事,。
(2)質(zhì)疑,梳理問(wèn)題,。
(三)細(xì)讀課文,,深入理解課文
l.默讀課文,思考:魯濱孫漂流到荒島,,遇到了什么困難?他是怎么解決的?從中你體會(huì)到什么?
2.同座交流,。
3.全班交流,。
(遇到困難:冷、餓,、野人的威脅,。
解決辦法:搭起帳篷、打獵捕魚(yú),、養(yǎng)羊種麥,。住所前空地插樹(shù)樁,羊群分養(yǎng),,救下星期五為伴,。
從中體會(huì):魯濱孫有智慧、很勇敢,、不怕困難,,有頑強(qiáng)斗爭(zhēng)求生存的`精神。)
4.朗讀課文,。(讀出魯濱孫當(dāng)時(shí)的艱難和他在困難面前的勇敢,。)
5.質(zhì)疑、解疑,。(隨機(jī)解決,,教師穿插背景知識(shí)及簡(jiǎn)介相關(guān)細(xì)節(jié))
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
1.魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)?在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí),,你是怎樣做的?應(yīng)該怎樣做?(啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談)
2.你想詳細(xì)了解魯濱孫嗎?可讀一讀原著,。
(五)布置作業(yè)
找到《魯濱孫漂流記》原著,讀一讀,。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六
1,、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)“奪,、汁,、乍”三個(gè)字。
2,、理解課后9個(gè)詞語(yǔ),,積累課文中描寫(xiě)蝴蝶多、蝴蝶美的句子,。
3,、能正確、流利地朗讀課文,。
4,、讀課文,展開(kāi)想象“你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,,做到想象合理,,不拘泥于課文,。
5、能夠運(yùn)用文中的詞語(yǔ),、句子說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的蝴蝶,。
6、感受祖國(guó)臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人,,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感,。
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,,書(shū)寫(xiě)“奪,、汁、乍”三個(gè)字,。
2,、理解課后9個(gè)詞語(yǔ),積累課文中描寫(xiě)蝴蝶多,、蝴蝶美的句子,。
1、讀課文,,展開(kāi)想象“你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,,做到想象合理,不拘泥于課文,。
2,、能夠運(yùn)用文中的詞語(yǔ)、句子說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的蝴蝶,。
電腦媒體
1課時(shí)
一,、引出課題
1、出示中國(guó)地圖,,你知道這是什么地方?板書(shū):臺(tái)灣
2,、你知道臺(tái)灣是個(gè)怎么樣的地方?
3、出示:祖國(guó)的寶島臺(tái)灣,,氣候溫暖,雨水充足,,草木繁多,,鮮花盛開(kāi),是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方,。
學(xué)習(xí)生字:灣齊聲朗讀句子,。
4、今天,,老師要帶大家到我國(guó)的臺(tái)灣省去看看那里的一個(gè)山谷,,名字叫“蝴蝶谷”,。
5、板書(shū)課題:10迷人的蝴蝶谷
二,、初步感知課文,。
1、學(xué)生輕讀課文,。想想這篇課文有幾小節(jié)?(六小節(jié))
2,、自學(xué)課文的生字
(1)注意“乍”的讀音。
(2)“逆”的字形,。
(3)用查字典的方法理解“燦爛奪目”,、“色彩斑斕”、“翩翩起舞”,、“獨(dú)一無(wú)二”等詞語(yǔ)的意思,。
三、學(xué)習(xí)課文
1,、選擇你喜歡的小節(jié)來(lái)讀一讀,。
2、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)
(1)師范讀課文第二小節(jié),。
(2)這小節(jié)告訴我們什么?
(3)作者是怎樣描寫(xiě)蝴蝶的?
根據(jù)學(xué)生回答出示:先描寫(xiě)蝴蝶的翅膀圖案再描寫(xiě)蝴蝶翅膀顏色,。
3、再輕聲讀課文,。
4,、請(qǐng)你找出課文中描寫(xiě)“蝴蝶多”的句子,用直線(xiàn)表示出來(lái),。
5,、請(qǐng)你圈出描寫(xiě)蝴蝶外形獨(dú)特美麗的詞語(yǔ)。交流,。
6,、交流學(xué)生已經(jīng)積累的描寫(xiě)景色的好詞語(yǔ)。
7,、指導(dǎo)朗讀課文,。
8、男女生比賽讀課文,。
9,、你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?(出示說(shuō)話(huà)提示:請(qǐng)你用上剛才已經(jīng)積累的好詞語(yǔ)。)
四,、說(shuō)一說(shuō)
(出示蝴蝶圖片)小朋友,,你見(jiàn)過(guò)的蝴蝶是怎樣的?選一種你喜歡的蝴蝶在小組里說(shuō)一說(shuō)。(出示說(shuō)話(huà)提示:仿照書(shū)上的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō))
五,、拓展知識(shí)
(出示有關(guān)于蝴蝶的網(wǎng)站)請(qǐng)大家在來(lái)欣賞一下世界各地的蝴蝶的美麗,。
迷人的蝴蝶谷
臺(tái)灣:氣候溫暖雨水充沛
草木繁多鮮花盛開(kāi)
蛇頭蝶黃裙鳳蝶
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七
《自己的花大給別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)
········——第一課時(shí)
········南昌市松柏小學(xué)劉青
(一)教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識(shí),、會(huì)寫(xiě)本課生字、生詞,,小學(xué)語(yǔ)文5年下《自己的花大給別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì),。
2有感情地朗讀課文,背誦課文第3自然段,,積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言,。
3了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn),結(jié)合上下問(wèn)與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句,,從中受到啟示與教育,。
·
(二)教學(xué)重難點(diǎn):
1讓學(xué)生了解一些德國(guó)的民族風(fēng)情特點(diǎn),積累優(yōu)美語(yǔ)言,。
2使學(xué)生在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中潛移默化地受到“人人為我,,我為人人”的教育。
(三)教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件,。
(四)教學(xué)過(guò)程:
一談話(huà)導(dǎo)入,,激發(fā)情感:
1·愛(ài)美大概也算是人的天性吧。今天,,我們就一起來(lái)交流自己心中最美的東西吧?。ㄖ该杂山涣鳎?/p>
2·是呀,宇宙間美的東西很多,,花在其中占重要的地位,,有一位季羨林老爺爺他也深有同感,讓我們一起隨著他認(rèn)識(shí)一個(gè)愛(ài)花的民族吧?。ò鍟?shū):25花)
二初讀識(shí)字,,整體感知:
1自由讀課文,字音讀準(zhǔn),,生詞多讀幾遍,,把課文讀通順。
2出示生詞,,讀并釋義,。(結(jié)合圖片)接力讀課文。
3·這個(gè)民族指誰(shuí),?你從哪里知道的,?齊讀第一自然段。
三自讀自悟,,升華情感:
1就讓我們和季爺爺一起去感受一下德國(guó)對(duì)花的獨(dú)特的愛(ài)!瀏覽課文,,季爺爺一共幾次去德國(guó),?
2四五十年前,,季爺爺?shù)谝淮蔚降聡?guó)就對(duì)德國(guó)人的愛(ài)花之情有了自己的感受,是什么,?找出文中相關(guān)的句子讀出來(lái),,小學(xué)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文5年下《自己的花大給別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
3德國(guó)人是如何愛(ài)花真切的呢,?哪個(gè)自然段描寫(xiě)了,?
4·自由讀第二自然段,把你感受到的德國(guó)人愛(ài)花之情用你的語(yǔ)言記錄下來(lái),,并畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,。
*大家知道“脊梁”是什么嗎?“花的脊梁”是什么,?德國(guó)人種花自己只看花的脊梁,,最美的朝向別人,你的體會(huì)是,?指導(dǎo)感情朗讀,。
5·正是這樣,德國(guó)人種花都是種給,?(板書(shū)課題,、讀題)
6·也確實(shí)不錯(cuò),就讓我們一起走上德國(guó)的大街,,去欣賞這樣一道獨(dú)特的風(fēng)景?。凑n件)一邊看圖一邊用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你看到以及看圖的感受。
7·我們的課文是怎樣描寫(xiě)這樣獨(dú)特的風(fēng)景的,?你從第三段的哪些語(yǔ)句中體會(huì)到什么,?同桌齊讀第三自然段,討論,。練習(xí)朗讀,。
*“花團(tuán)錦簇”是什么樣?老師也了解到“如入山陰道上,,應(yīng)接不暇”的含義,。
8·“人人為我,我為人人”大家是怎樣理解的,?在這里指的是什么精神呢,?
9·如果讓大家用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)這句話(huà)應(yīng)該怎么說(shuō)?正是這樣,!正因?yàn)槟愕母冻?,我為人人,所以才?huì)有人人為我的境界!
*在我們的身邊,,有哪些能體現(xiàn)“人人為我,,我為人人”的精神的事例呢?
10讓我們?cè)俅误w味德國(guó)人的愛(ài)花的特殊情懷,,引讀第三自然段,,指導(dǎo)背誦。
四研習(xí)寫(xiě)法,,總結(jié)收獲:
1再讓大家回答一次:你現(xiàn)在是如何理解德國(guó)人愛(ài)花的真切之情的,?用上“不但……而且……”、“雖然……但是……”來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
2是呀,,第二自然段一開(kāi)始就埋下了伏筆,引著大家去自己體會(huì)文章的情感,,其實(shí),,這篇課文在表現(xiàn)迷人景色展現(xiàn)德國(guó)民族精神的方面用了許多好的寫(xiě)作手法,你發(fā)現(xiàn)了嗎,?瀏覽課文,。
*好詞,好句用得多,。(如“姹紫嫣紅”,、“耐人尋味”、排比句等,,學(xué)生積累,。)
*過(guò)渡句。(“愛(ài)花的民族也很多,,……”,、“正是這樣,也……”)說(shuō)說(shuō)作用,。
3讀單元導(dǎo)讀,,明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求,學(xué)生自主總結(jié)學(xué)習(xí)方法,。
4是呀,,這堂課我們收獲良多,下節(jié)課就讓我們隨著季爺爺再次來(lái)到德國(guó),,一同去生成我們新的感受,、獲得新的收獲好嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì):
25自己的花是讓別人看的
人人為我
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八
本文是一篇略讀課文,,講了一個(gè)有關(guān)玄奘于成名前,,在師父的指導(dǎo)下,,堅(jiān)持在高僧濟(jì)濟(jì)的法門(mén)寺苦心潛修,終于成為一代名僧的幫事,。說(shuō)明“一個(gè)人的成才是離開(kāi)社會(huì)的,。就像一棵樹(shù),不能遠(yuǎn)離森林,。“本文結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,??煞譃槿糠郑谝徊糠謱?xiě)玄奘遠(yuǎn)離森林,;第二部分寫(xiě)玄奘在師父的指導(dǎo)下,,決心留下法門(mén)寺。第三部分,,玄奘終成名僧,,我們明白了一個(gè)道理。教學(xué)目標(biāo):
1,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,,從課文對(duì)兩處松樹(shù)的描寫(xiě)和議論中揣摩所包含的意思。
2,、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文通過(guò)某種事物比喻一種道理的寫(xiě)作方法,。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的句子,。教學(xué)重,、難點(diǎn):
1、導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,,從課文對(duì)兩處松樹(shù)的描寫(xiě)和議論中揣摩所包含的意思,。
2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文通過(guò)某種事物比喻一種道理的寫(xiě)作方法,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的句子。
教具:小黑板教學(xué)理念:
本文是一個(gè)傳說(shuō),,又是一個(gè)故事,,作者通過(guò)這個(gè)小故事說(shuō)明的一個(gè)含義深刻的道理。所以,,我先讓學(xué)生講故事,,再由問(wèn)題引領(lǐng),帶任務(wù)學(xué)習(xí),。從中體會(huì)作者借某種事物比喻一種道理的寫(xiě)作方法,,再在有感情的朗讀中,,感悟到一個(gè)做人的深刻道理。
一,、生活常識(shí)引入課題,。
同學(xué)們,你們誰(shuí)能告訴我《西游記》的主人公是誰(shuí),?那在這些人中,,有一位鍥而不舍的取經(jīng)人是誰(shuí)?唐僧的生活原形人物就是玄奘,。本文講的就是他在成名前是否留在法門(mén)寺的一個(gè)故事,。想聽(tīng)嗎?板書(shū)課題:生命的林子,。
二,、整體感知,講述故事,。
1,、學(xué)生自由讀文,用自己喜歡的方式在書(shū)上作批注,,為稍后的講故事做好準(zhǔn)備,。
2、個(gè)別學(xué)生生動(dòng)的講故事,。
三,、讀文、悟意,。
1,、問(wèn)題引領(lǐng),出示小黑板:
(1)玄奘為什么要離開(kāi)法門(mén)寺,?
(2)玄奘最后為什么又留了下來(lái),?
(3)老方丈用的什么方法?
(4)你從中受到了什么啟發(fā),?
(5)你最欣賞課文的哪些語(yǔ)句,?
2、自學(xué),。在書(shū)上作批注,。
3、交流收獲,。
(1)玄奘為什么要離開(kāi)法門(mén)寺,?(①法門(mén)寺“香客如流”,“法事應(yīng)酬太繁”,,難得“靜思養(yǎng)神,,潛心修身”,。②“感到自己雖青燈黃卷苦苦習(xí)經(jīng)多年,談經(jīng)論道卻是遠(yuǎn)不如寺里的許多僧人,?!彼氲揭粋€(gè)安靜的地方,靜心學(xué)習(xí),,盡快成才,。
(2)他做出這樣的決定是不是很草率的?你從哪能詞可以看出來(lái),。我們把這個(gè)句子帶著感情讀讀,,好嗎?
(3)玄奘最后為什么又留了下來(lái),?從哪兒可以看出來(lái)?(個(gè)別學(xué)生讀第8自然段,。)
(4)老方丈用的什么方法,?在第幾自然段?(個(gè)別學(xué)生讀第5,、6,、7自然段,其余同學(xué)思考兩個(gè)問(wèn)題:①老方丈問(wèn)玄奘愿做燭火還是太陽(yáng)的用意在哪兒,?②老方丈是怎么勸說(shuō)的,?
(5)在這兒老方丈的用的方法是什么?(作比較,,打比方)你從中受到了什么啟發(fā),?齊讀最后一段。(一個(gè)人的成才是離開(kāi)社會(huì)的,。就像一棵樹(shù),,不能遠(yuǎn)離森林。)人由此你想到了哪句名言或警句,?請(qǐng)批在書(shū)上,。
(6)為什么離不開(kāi)社會(huì)?(競(jìng)爭(zhēng)?。┠阌窒氲侥木涓裱跃??請(qǐng)批書(shū)上。
(7)練習(xí)用打比方說(shuō)明一種道理的方法說(shuō)話(huà),。
三,、感情朗讀,總結(jié)全文,。
1,、有感地朗讀全文,。
(1)說(shuō)說(shuō)全文的感情基調(diào)是什么?你認(rèn)為讀好本文的重點(diǎn)是哪些語(yǔ)句,?
(2)練習(xí)有感情讀好自己認(rèn)為重點(diǎn)的句子,。
(3)有感情地讀好全文。
2,、同學(xué)們,,我們要想向唐僧一樣出人頭地,就要把自己放在社會(huì)中去接受競(jìng)爭(zhēng),,讓自己也像文中的松樹(shù)一樣為了得到一點(diǎn)陽(yáng)光而奮力向上拔,。于是:“樹(shù)直用處多,人直朋友多,?!弊屛覀兝斡涍@兩句名言吧!出示小黑板:
a,、天生我材必有用,。b、樹(shù)直用處多,,人直朋友多,。
四、鞏固延伸,,布置作業(yè),。
出示小黑板(碩果累累):
(1)我想積累這些詞句:
(2)我明白了一些做人的處理:
(3)我想續(xù)寫(xiě)《生命的林子》。
(4)我知道題目為什么叫《生命的林子》了,。
選三個(gè)給自己的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō),。
板書(shū)設(shè)計(jì):
生命的林子
山野小寺玄奘法門(mén)寺
兩三棵樹(shù)松樹(shù)松林競(jìng)爭(zhēng)成才
上完這節(jié)課我雖然感覺(jué)還可以,可總覺(jué)得有一點(diǎn)小問(wèn)題沒(méi)有達(dá)到我預(yù)設(shè)的效果,。我原想,,不就是講一個(gè)小故事嗎?這好說(shuō),??晌蚁脲e(cuò)了,我喊了一個(gè)舉手很積極的同學(xué),,可是他講得是那么生硬,,且故事情節(jié)十分不完整。恰恰就在那時(shí),,該上場(chǎng)的教育機(jī)智也不知去哪兒了,。還有一點(diǎn)小問(wèn)題:課堂導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)不是那么吸引人。我想,,如果我把它改為:“同學(xué)們,,你想讓自己成才嗎,?好,那就讓我們一起為我們有這個(gè)遠(yuǎn)大的志向而鼓掌吧,!可是,,在我們的奮斗中常會(huì)出現(xiàn)可怕的競(jìng)爭(zhēng)呀,你能講講它們之間的關(guān)系嗎,?好,,現(xiàn)在我們學(xué)生的這篇課文就與這有關(guān)?!边@樣多好,,既很有吸引力,又在師生平等對(duì)話(huà)中把同學(xué)們帶進(jìn)入了學(xué)習(xí)主題,。不過(guò),,優(yōu)點(diǎn)還是不少的。如:
1,、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文方面,。
在本節(jié)課上,為了讓同學(xué)們讀好老方丈說(shuō)的一席話(huà)(那是本文的重點(diǎn)部分,,也是含義深刻的地方)。我選用了三次個(gè)別學(xué)生讀,,兩次齊讀,。第一次齊讀是想了解一下學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。然后,,三個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別朗讀,,教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。很讓我欣慰的是,,個(gè)別學(xué)生的朗讀一個(gè)比一個(gè)好,。所以在時(shí)機(jī)快到時(shí),又進(jìn)行了一次齊讀,。真棒,,這次,將課堂推向了高潮,。
2,、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)理能力方面。
本文老方丈運(yùn)用打比方的方法說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理,。我認(rèn)為在節(jié)課當(dāng)中,,不僅要讓同學(xué)們記住這個(gè)道理,要求自己在生活中能正視競(jìng)爭(zhēng),,還要讓同學(xué)們學(xué)會(huì)文老方丈的說(shuō)理方法,。于是,,我在同學(xué)們明白此方法后,趕緊抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)們練習(xí)一下,。
3,、知識(shí)的檢查與延伸與拓展方面。
在學(xué)生理解文章內(nèi)容后,,我設(shè)計(jì)了“碩果累累”對(duì)學(xué)生在本節(jié)課上的所學(xué)進(jìn)行小組內(nèi)匯報(bào),,這樣同學(xué)們通過(guò)自己選擇說(shuō)話(huà)題目的交流,達(dá)到了鞏固知識(shí)的作用,,又收獲到了別人的新信息,。課后作業(yè)題也是學(xué)生自己給自己留下的。這就體現(xiàn)了新課標(biāo)的要充分尊重學(xué)生這個(gè)理念,。
4,、設(shè)計(jì)問(wèn)題方面。
為幫學(xué)生學(xué)好本文,,我精心設(shè)計(jì)了五個(gè)有層次,、過(guò)渡性強(qiáng)的問(wèn)題。(1)玄奘為什么要離開(kāi)法門(mén)寺,?(2)玄奘最后為什么又留了下來(lái),?(3)老方丈用的什么方法?(4)你從中受到了什么啟發(fā),?(5)你最欣賞課文的哪些語(yǔ)句,?在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),還是能起到引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)的作用的,。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九
教學(xué)過(guò)程:
1,、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們,,你們喜歡看雜技表演嗎,?談?wù)勀愕母惺堋?/p>
是的,雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演,,有時(shí)一個(gè)節(jié)目經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練,,可以說(shuō)是臺(tái)上3分鐘,臺(tái)下十年功,。但是你想過(guò)沒(méi)有,,當(dāng)一個(gè)雜技演員在表演時(shí)兩次出現(xiàn)了失誤,他還有信心表演下去嗎,?今天我們就來(lái)讀讀頂碗少年的故事,,你或許你會(huì)從中悟出一定的道理來(lái)。(板題:頂碗少年)
2.板書(shū)課題,齊讀課題,。
3.介紹作者:趙麗宏,,1951出生,著名的詩(shī)人,、散文家,,上海人。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會(huì)生活和自然的美,,是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律,,他的作品感情真摯細(xì)膩,文風(fēng)清麗典雅,,被譽(yù)為“捕捉生活色彩和芬芳的詩(shī)”,。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》,、《學(xué)步》,、《雨中的鴿子》等。
1,、認(rèn)讀詞語(yǔ),,理解詞語(yǔ)。
優(yōu)雅 驚羨 頹喪 迷惘 座無(wú)虛席 不知所措
2,、分段朗讀課文,。
思考:文章主要講了什么事?分成幾部分進(jìn)行描寫(xiě)的,?
第一部分:(1—6)寫(xiě)頂碗少年不怕兩次失敗,,第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗,贏(yíng)得了所有觀(guān)眾的熱烈掌聲,。
第二部分:(7,、8)寫(xiě)那位頂碗少年給“我”的啟迪,。
1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的,?他為什么能這樣做?
出示:
默讀,,并批畫(huà),,找出頂碗少年三次頂碗的動(dòng)作,少年的神態(tài)變化以及場(chǎng)內(nèi)觀(guān)眾情緒的變化的語(yǔ)句,,加以體會(huì),。
2.交流。結(jié)合觀(guān)眾們的表現(xiàn),,想像他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),。
(結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的意思。)
3.這時(shí)一位老者上臺(tái)向少年說(shuō)了些什么,使少年重新鎮(zhèn)定下來(lái),,老者可能對(duì)他說(shuō)了些什么呢,?頂碗少年聽(tīng)了之后又是怎么想的?然后把自己想到的寫(xiě)下來(lái),。
出示:
他把手中的碗交給少年,,然后撫摸著少年的肩胛,輕輕要喊了一下,,嘴里低聲說(shuō)_____________,。少年心想___________________,于是他鎮(zhèn)靜下來(lái),,手捧著新碗,,又深深地向觀(guān)眾們鞠了一躬。
4.交流討論,,思考,。
5.第三次表演開(kāi)始了,如果你是場(chǎng)下觀(guān)眾,,你的心情是怎樣的,?會(huì)怎么想?
1.多年以后,,“我常常會(huì)想起這位頂碗少年,,想起他那一夜的演出,而且每每想起,,總會(huì)有一陣微微的激動(dòng),。”,,“我想,,他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了?!蔽覟槭裁磿?huì)有這樣的想法,?
(一是:“我”認(rèn)為他是一個(gè)強(qiáng)者,他在人生和藝術(shù)之路上不會(huì)頹喪,、退卻,;二是:“當(dāng)我迷惘、消沉,,覺(jué)得前途渺茫的時(shí)候,,那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音便會(huì)突然在我耳畔響起?!笔巧倌暝诖煺叟c失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵(lì)“我”前進(jìn),。)
2.齊讀課文的最后一段,在讀了全文后,你對(duì)這課文的最后一句有怎樣理解,,能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢幔?/p>
出示:
是的,,人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人,,才可能取得成功,。在山窮水盡的絕境里,再搏一下,,也許就能看到柳暗花明,;在冰天雪地的嚴(yán)寒中,再搏一下,,一定會(huì)迎來(lái)溫暖的春天——這就是那位頂碗少年給我的啟迪,。
(1)齊讀。
(2)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勼w會(huì),。
人生會(huì)有許多挫折,,即使在最困難的時(shí)候,也不要喪失信心,,不要退卻,。要看到光明,要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難,,堅(jiān)持到底,,就是勝利。
1.讀完這篇文章后,,能夠給你留下深刻印象的都有什么,?
2.“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次?畫(huà)下來(lái),。(4次)
3.有沒(méi)有讓你有重復(fù)的感覺(jué)呢,?為什么?
(這是一種“反復(fù)”的寫(xiě)法,,它不是簡(jiǎn)單的重復(fù),,每一次都有不同的含義)
4.你還能在課文中找出類(lèi)似的例子嗎?
1,、背誦自己喜歡的段落
2,、課外閱讀:《三峽船夫曲》,、《雨中》,、《學(xué)步》、《雨中的鴿子》等,。
板書(shū)設(shè)計(jì):
19頂碗少年
鎮(zhèn)定,、自信 緊張、喪失勇氣 鎮(zhèn)靜、自信,、充滿(mǎn)勇氣
失敗 再失敗 成功
(堅(jiān)持到底就是勝利)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,,使學(xué)生在感興趣的自主的活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),。
1、 探究小兔運(yùn)南瓜的方法,,討論,、評(píng)選出最好的方法。
2,、 完整清楚地講述《小兔運(yùn)南瓜》的故事,。
3、 增強(qiáng)表達(dá)的自信心,,建立積極,、樂(lè)觀(guān)、向上的健康心理,。
1,、激趣引入
開(kāi)故事會(huì)。設(shè)立“動(dòng)腦星”,、“說(shuō)話(huà)星”,、“快樂(lè)星”三顆星,爭(zhēng)做“三星”孩子,。同時(shí)為孩子開(kāi)來(lái)一列“故事小火車(chē)”,。
2、激勵(lì)性提問(wèn),,引入探究性學(xué)習(xí),、討論引導(dǎo)孩子們裝上恰當(dāng)?shù)摹败?chē)廂”,幫小兔想辦法,,再由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)評(píng)價(jià)出什么樣的辦法最好,。
3、自主,、合作學(xué)習(xí),,講清楚故事
①送上一段話(huà),自己練習(xí)說(shuō)完整第一幅圖,。
②指導(dǎo)看第二幅圖,,送重點(diǎn)詞,,聯(lián)系說(shuō)話(huà)。
③二人組合作,,分角色練習(xí)說(shuō)話(huà)第三幅圖,。
④接力火車(chē),完整敘述故事,。
4,、贊賞性評(píng)價(jià),培養(yǎng)兒童表達(dá)的自信心和健康的心理,。
讓我們一起來(lái)開(kāi)故事會(huì),。“嗚——”故事火車(chē)開(kāi)來(lái)了,!
1,、 講了誰(shuí)的故事?
2,、 關(guān)于小兔做什么的事情,?
3、 仔細(xì)觀(guān)察的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn),,今天的故事火車(chē)少了什么,?怎么辦?
1,、第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了,?
2、第三幅圖提出了一個(gè)什么問(wèn)題,?
3,、那么聰明的孩子知道第二幅圖上應(yīng)該畫(huà)什么?
4,、小兔到底可以用那些辦法把南瓜運(yùn)回家呢,?
5、哪種運(yùn)南瓜的辦法最好,?說(shuō)說(shuō)為什么,?(小組討論、評(píng)價(jià)交流)
火車(chē)在孩子們的努力下裝好了,,這么漂亮的故事火車(chē),,讓我們用完整、清楚的語(yǔ)言把它開(kāi)起來(lái),。
1,、仔細(xì)看第一幅圖
①說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么?
②老師送給你一段話(huà),,看看對(duì)你說(shuō)好這幅圖的內(nèi)容有幫助嗎,?
(秋天到了,地里的_________________成熟了,!南瓜結(jié)得________________,。小兔子想把南瓜____________________,可是________________的大南瓜躺在地上,,該怎么辦呢,?)
2、 仔細(xì)看第二幅圖
①小白兔在想什么,?它怎么做,?
②老師送你幾個(gè)詞,用上這些詞把第二幅圖的內(nèi)容講清楚,。(想,、立、滾)
3,、 看第三幅圖,,小白兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家,兔媽媽的眼睛都瞪大,,她會(huì)怎么說(shuō),?小白兔會(huì)怎么回答呢?(分角色說(shuō)好這幅圖)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一
這篇課文講的是英國(guó)的大科學(xué)家牛頓小時(shí)候的故事,,牛頓做成了一架小風(fēng)車(chē),,因?yàn)槌鲲L(fēng)國(guó)為什么轉(zhuǎn)的道理,受到同學(xué)們的嘲笑,。從此以后,,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣,。
1 通過(guò)學(xué)習(xí),,使了解牛頓能夠朋會(huì)做風(fēng)車(chē),但講不出道理這件事中接受教訓(xùn),,從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事,,教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。
2 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,,做到邊讀邊思考,,提出不懂的問(wèn)題。
3 學(xué)會(huì)本課生字新詞,。能辯析多音字“幾”的讀音,。
4 學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫(xiě)不,圍繞著“喜歡干什么”,,怎樣喜歡的“寫(xiě)一段話(huà)的方法,。
理解課文內(nèi)容,,學(xué)習(xí)牛頓正確對(duì)待別人的嘲笑,正視自己的缺點(diǎn),,發(fā)奮學(xué)習(xí),,頭
養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。
1 理解牛頓的神態(tài)變化,,“得意”,、“發(fā)愣”、“羞得滿(mǎn)臉通紅,?!?/p>
2 理解重點(diǎn)句:“小風(fēng)車(chē)摔壞以后,牛頓心里難受極了,,但沒(méi)有流一滴眼淚,。”從此,,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),,遇到任何事情都要問(wèn)個(gè)為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣,。
板書(shū)課題:做風(fēng)車(chē)的故事
齊讀課題后,,學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。
老師整理學(xué)生提出的問(wèn)題:
課文寫(xiě)了誰(shuí)做風(fēng)車(chē)?他為什么做風(fēng)車(chē)?他怎樣做風(fēng)車(chē)?做風(fēng)車(chē)會(huì)發(fā)生什么樣的故事……,,以上這些問(wèn)題都是圍繞做風(fēng)車(chē)展開(kāi)的,,讓我們帶著以上的問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。同時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段寫(xiě)法,,圍繞著“喜歡干什么,,怎樣喜歡的”寫(xiě)一段話(huà)的方法。最后練習(xí)朗讀,。
課文共有幾個(gè)自然段?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是牛頓說(shuō)不出風(fēng)車(chē)會(huì)
轉(zhuǎn)的道理,,受到同學(xué)們嘲笑的?
(1)第一段講了什么?
(2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?
1 自由小聲朗讀,思考:這兩個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容?
2 根據(jù)下列問(wèn)題批畫(huà):
(1) 從哪些句子或詞語(yǔ)可以看出牛頓喜歡風(fēng)車(chē),、愛(ài)做風(fēng)車(chē)?
(2) 牛頓的風(fēng)車(chē)是怎樣做出來(lái)的?
3 投影:
讀下面的句子,,理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,再想想這些話(huà)說(shuō)明什么?他每天仔仔細(xì)細(xì)地看,,幾乎忘了回家,,以后每天放學(xué),他都要跑去看一陣子?
4 指名朗讀第二自然段,。
學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么,,怎樣喜歡的”寫(xiě)一件事的方法。
1,、默讀思考:同學(xué)牛頓的風(fēng)車(chē)有哪些看法?卡特的意見(jiàn)對(duì)不對(duì)?討論回答,。
2,、找出牛頓神態(tài)變化的詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)這些態(tài)變化的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?
3,、看書(shū)中插圖,,圖上有幾個(gè)人物?哪個(gè)是牛頓?哪個(gè)是卡特?說(shuō)出道理?
4、指名感情朗讀課文,。
5,、小風(fēng)車(chē)被摔壞以后,,牛頓為什么心里難受極了,,但又沒(méi)有注滴眼淚?
6、齊讀最后一自然段,,思考:牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的?
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二
教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),,能按筆順描紅。
教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅,。
教具:掛圖生字卡片
1.看圖提問(wèn),,圖上畫(huà)的是什么地方呀?
2.你們覺(jué)得圖上的大海美不美呀,?今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,,好嗎?
1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什么,?(相機(jī)出示字卡:沙灘,、,貝殼,、腳丫)
沙灘:
貝殼:
腳丫:
2.那么在海面上又有些什么呢,?(相機(jī)出示字卡:海鷗、花)遠(yuǎn)處滿(mǎn)載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒8?,一片豐收的景象,。(出示字卡:海風(fēng))
3.你覺(jué)得大海美嗎?為什么,?
1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞,。
2.指名讀,正音,。
3.齊讀,,邊讀邊想像大海的美景。
1.齊讀生字和新詞,。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“風(fēng)”,、“浪”。
3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅,。
教學(xué)要求:能按筆順描紅生字,。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣,,感受大海的美麗富饒。
教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅生字,。
教具:錄音機(jī)生字卡片
1.聽(tīng)寫(xiě)生字:沙,、風(fēng)。
2.用“風(fēng),、沙,、貝、浪”口頭組詞,。
1.出示插圖:滿(mǎn)載而歸的漁船上裝滿(mǎn)了什么,?(相機(jī)出示字卡:珍珠、海帶,、魚(yú)蝦)
2.請(qǐng)你們想一想:這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢,?
3.大海是這么的富饒,漁民是那樣的高興,,在小組里再說(shuō)一說(shuō)這些詞,,體會(huì)一下漁民們的心情。
4.當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí),,漁船??吭诟蹫常炜粘霈F(xiàn)了什么,?(相機(jī)出示:港灣,、漁船、晚霞)
5.紅色的晚霞,、蔚藍(lán)的海水,、金色的沙灘,這樣的景色美嗎,?該作怎么說(shuō),?
6.自己讀讀生詞,體會(huì)大海和人類(lèi)之間的關(guān)系,。
1.指名讀韻文,,體會(huì)大海的美麗和富饒。
2.自由練習(xí)背誦,。
3.學(xué)到這兒,,大海給你留下什么樣的印象呢?
1.齊讀生字詞,。
2.學(xué)寫(xiě)“漁”,。
⑴認(rèn)讀,按筆順提示說(shuō)筆順。
⑵學(xué)生描紅,,注意左右結(jié)構(gòu),,左窄右寬。
3.學(xué)寫(xiě)“晚”,。
⑴認(rèn)讀,,記憶字形。
⑵教師范寫(xiě)右邊的“免”,。
⑶學(xué)生描紅,。
板書(shū):風(fēng)、沙,、貝,、浪
教學(xué)后記:只有少數(shù)的學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),不能按筆順描紅,。
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課時(shí)
共 2課時(shí),本課第1 課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo): 1,、初讀課文,,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,了解課文的意思,。 2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)習(xí)生字“白 云”
重點(diǎn)難點(diǎn): 1讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。 2寫(xiě)字
課前準(zhǔn)備: 掛圖 獎(jiǎng)勵(lì)品
教學(xué)過(guò)程:
1、小朋友,,你們喜歡自己的家嗎,?
2、是??!家是一個(gè)溫馨的地方,我們可以隨心所欲地在家里做自己喜歡的事情,,小朋友,,你們愛(ài)自己的家嗎?
3,、揭示課題:家(正音,,分析字形)
1、有四個(gè)小伙伴也想找到自己的家,,他們是誰(shuí)呢,?
2、投影圖片:白云 小鳥(niǎo) 魚(yú)兒 種子
3、白云的家在哪兒呢,?誰(shuí)來(lái)幫助它找到家,?小鳥(niǎo)的家在哪兒呢?誰(shuí)來(lái)把它送回家,?魚(yú)兒呢,?種子呢?
4,、描述:剛才我們把白云,、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒,、種子送回了家,。大家看,它們的家在這兒是多么美麗呀,!有藍(lán)藍(lán)的天,,有紅紅的花,有綠綠的草,,還有清清的河水,。
1、自由讀課文,,一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話(huà),?
2、檢查自讀情況:
(1)說(shuō)說(shuō)課文一共有幾行,?有幾句話(huà),?
(2)分句指讀,并相機(jī)認(rèn)讀生字,,評(píng)議,。 如:先指讀“白”——出示“白云”讀——放入句中讀。
(3)連起來(lái)讀課文,。
4,、再自由讀課文。
5,、指名讀全文
6,、小組讀——齊讀。 學(xué)習(xí)生字 1,、出示:白 云 2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
練習(xí)設(shè)計(jì):
教后記:
參加備課人員
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教學(xué)要求
1,、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)“煩,、肅、形,、狀,、繪”5個(gè)字。
2,、懂得老師說(shuō)的話(huà)的意思,,并能背誦老師的話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)
1,、學(xué)會(huì)本課生字,。
2、弄懂老師說(shuō)的話(huà)的意思,。
課前準(zhǔn)備
1,、布置學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察幾個(gè)雞蛋,看看有沒(méi)有形狀完全相同的,。
2,、布置學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察同一棵樹(shù)上的樹(shù)葉,有什么發(fā)現(xiàn),,記下來(lái),。
3、本課生字卡片,。寫(xiě)有“眼力”,、“技巧”,、“準(zhǔn)確”,、“熟練”的卡片4塊。
4,、幻燈或投影儀,。雞蛋2個(gè),小紙架1個(gè),。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:自讀課文,、理解課文
一、學(xué)生自讀課文
要求:注意生字,,讀準(zhǔn)記住,。
二、檢查自讀情況
用生字卡片進(jìn)行抽讀,、齊讀,。
三、再讀課文,,找出本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分
引導(dǎo):同學(xué)們通過(guò)自讀,,已經(jīng)知道了文章的大概意思。請(qǐng)?jiān)僮x一讀,想一想,,課文中哪個(gè)自然段最重要,。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,多數(shù)同學(xué)會(huì)找出課文第2自然段,。
四,、學(xué)習(xí)第2自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第2自然段,,提出你最想弄明白的是哪句話(huà),。
(學(xué)生如果提出“老師的話(huà)”以外的句子,就請(qǐng)弄明白了的同學(xué)告訴他,。如果想出“老師的話(huà)”,,就請(qǐng)同學(xué)齊讀“老師的話(huà)”)
2、幻燈或投影打出老師的話(huà),。
“在一千個(gè)雞蛋當(dāng)中,,沒(méi)有形狀完全相同的?!?/p>
(1)老師這句話(huà)是什么意思,,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師在課前預(yù)習(xí)布置的兩個(gè)觀(guān)察任務(wù)進(jìn)行討論。
(2)學(xué)生按四人小組討論,、交流,。(教師巡視指導(dǎo))
(3)各小組推選代表介紹討論情況。
(4)小結(jié):世界上的事物千差萬(wàn)別,,樹(shù)葉是這樣,,雞蛋也是這樣。達(dá)成.芬奇的老師說(shuō)這句話(huà)是要他仔細(xì)觀(guān)察,,發(fā)現(xiàn)這些細(xì)微差別,。同學(xué)們十分聰明,在課前預(yù)習(xí)中就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密了,,真了不起,。
3、幻燈或投影打出老師說(shuō)的話(huà),。
“每個(gè)雞蛋從不同的角度去看,,形狀也不一樣?!?/p>
(1)齊讀這句話(huà),。
(2)實(shí)物展示:將雞蛋放在紙做的小架上,讓同學(xué)們從不同的角度觀(guān)察,,再用鉛筆簡(jiǎn)單勾勒出不同的形狀,。
4,、現(xiàn)在同學(xué)們明白達(dá).芬奇的老師為什么要說(shuō)“你以為畫(huà)雞蛋很容易,這就錯(cuò)了”這句話(huà)的意思了吧,!
5,、學(xué)習(xí)第2自然段的最后一句話(huà)。
(1)齊讀最后一句話(huà):“我讓你畫(huà)雞蛋,,就是要訓(xùn)練你的眼力和繪畫(huà)技巧,,使你能看得準(zhǔn)確,畫(huà)得熟練,?!?/p>
(2)教師在黑板上貼詞卡:眼力
技巧
準(zhǔn)確
熟練
(3)把你認(rèn)為有聯(lián)系的詞放在一起,再說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話(huà)的,。
(學(xué)生調(diào)整詞卡位置,,并說(shuō)自己的理解)
眼力
準(zhǔn)確
技巧
熟練
(4)指黑板小結(jié):有好眼力,才能發(fā)現(xiàn)細(xì)小差別,,也才能觀(guān)察得準(zhǔn)確,。要好好練習(xí)基本功,才能提高技巧,,畫(huà)起來(lái)才能得心應(yīng)手,,達(dá)到熟練的程度。
6,、現(xiàn)在同學(xué)們明白了達(dá).芬奇的老師為什么要讓他天天畫(huà)雞蛋的道理了吧,!
7、齊讀第2自然段,。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)背誦,、識(shí)字、鞏固練習(xí)
一,、自讀全文,。想想還有不懂的地方?jīng)]有
學(xué)生提出問(wèn)題,師生共同解答,。
二、再讀第2自然段,。完成課后練習(xí)第3題
1,、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,填寫(xiě)第3題,。
2,、自己試著背一背,同桌互相抽背,。
3,、請(qǐng)勇敢的同學(xué)背給大家聽(tīng),。
4、學(xué)生齊讀,。
三,、完成課后練習(xí)第4題
1、先讀書(shū)上的兩個(gè)句子,。
2,、仿照書(shū)上的句子說(shuō)話(huà)。鼓勵(lì)學(xué)生和別人說(shuō)得不一樣,。
(1)自己說(shuō)給自己聽(tīng),。
(2)說(shuō)給同桌聽(tīng)。
(3)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng),。
四,、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1,、教師出示生字卡片,。
2、請(qǐng)同學(xué)告訴大家,,在寫(xiě)這些字時(shí),,你想提醒大家注意什么。
如:
“蛋”字注意“蟲(chóng)”字的位置對(duì)準(zhǔn)豎中線(xiàn),,不要寫(xiě)歪了,。
“巧”字注意第三畫(huà)是提,不是橫,。第五畫(huà)是豎折折鉤,。
“技,、訓(xùn),、使、準(zhǔn),、確,、論”等字注意左窄右寬,。
3、“著”字寫(xiě)的時(shí)候注意上小下大,。
4,、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo),。完成課后練習(xí)2,。
五、用投影儀打出部分學(xué)生寫(xiě)的字,,大家評(píng)價(jià)