作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

實(shí)用的中班音樂(lè)教案四篇文章篇一

1,、感受音樂(lè)旋律的變化和音樂(lè)中表達(dá)的情感,。

2,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),、技能大膽創(chuàng)編動(dòng)作,。

3、能與伙伴協(xié)調(diào)配合,，友好交流,。能親密、輕柔的接觸舞伴,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

背景圖片,、人物圖片、音樂(lè)cd,、小動(dòng)物頭飾,。

一,、開(kāi)始部分：

教師出示背景圖片(美麗的大森林)，放音樂(lè)請(qǐng)幼兒閉上眼睛想一想：美麗的大森林里面發(fā)生了什么事情?

二,、基本部分：

1,、請(qǐng)幼兒發(fā)言

引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出，聽(tīng)了音樂(lè)后覺(jué)得大森林里面發(fā)生了什么事情?

2,、分段聽(tīng)音樂(lè)

引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化。

提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)剛剛老師放的第一段音樂(lè)和第二段音樂(lè)有什么不一樣的地方?

幼兒：第一個(gè)慢,，第二個(gè)快,。第一個(gè)好聽(tīng)第二個(gè)不好聽(tīng)。

3,、講故事

今天老師要給小朋友講一個(gè)發(fā)生在大森林里的故事,。(放背景音樂(lè))

提問(wèn)：故事里面都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

幼兒：大灰狼，小鳥(niǎo),，小鴨子,，彼得……

引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對(duì)故事的印象,。

4,、分角色表演

每個(gè)小朋友選一個(gè)小動(dòng)物頭飾。和老師一起做模仿動(dòng)作,。

三,、結(jié)束部分：

幼兒與老師一起跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演,。

要求幼兒表演時(shí)與伙伴友好交流。

音樂(lè)啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。音樂(lè)是一種藝術(shù)形象，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力,、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力和敏感性,。音樂(lè)對(duì)于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用,，使他們對(duì)事物美的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能,，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展,。

實(shí)用的中班音樂(lè)教案四篇文章篇二

1,、 聽(tīng)辨不同的節(jié)奏型x—|x—|,，x x|x x|,和x x|x x x|,，并用拍手動(dòng)作表示,。

2,、 學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂(lè)器,，并在演奏過(guò)程中保持自己的演奏速度,。

能聽(tīng)辨不同的節(jié)奏型會(huì)用拍手動(dòng)作表示，并能看指揮演奏打擊樂(lè)器,。

1,、 圖譜、節(jié)奏譜,、小動(dòng)物圖片,。

2、 鈴鼓,、碰鈴,、圓舞板。

一,、語(yǔ)言導(dǎo)入,。

師：今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了四位小伙伴,，他們想和小朋友們一

起來(lái)做游戲,，你們?cè)敢鈫?

二、出示圖片，引起幼兒興趣,。

1,、“你們看，誰(shuí)飛來(lái)了?”(小鳥(niǎo))“它還帶來(lái)了一張節(jié)奏譜呢,，想請(qǐng)小朋友幫助它演奏一下,，你們?cè)敢鈳椭?”出示節(jié)奏譜“x —|x —|”“好，我們一起來(lái)試試,?！?幼兒拍打節(jié)奏)

2、“下面這位小伙伴可害羞了,，不好意思出來(lái),。它想先請(qǐng)你們來(lái)演奏一下，你們?cè)敢鈫?”(幼兒：x x | x x |)“你們演奏得真棒,，通過(guò)這個(gè)節(jié)奏,，你們覺(jué)得它是誰(shuí)嗎?”(幼兒猜)出示小兔。

3,、“看看,，大嘴巴青蛙來(lái)了，可它把節(jié)奏譜丟了,，我們一起來(lái)幫幫它想一想,，它表演的節(jié)奏譜是什么樣的呢?我悄悄的提醒你們一下哦，它的節(jié)奏譜是叫出來(lái)的,，你們猜出來(lái)了嗎?”(幼兒)x x x |xx x |

4,、“咦，那第四位小伙伴呢?不要急,，它來(lái)了,。你們看，它是誰(shuí)啊?(小豬)小豬他說(shuō)：‘我是一名指揮家,，我的出現(xiàn)就表示大家一起來(lái)演奏,。’小朋友們,，我們一起來(lái)演奏吧,。”

三,、分組用身體動(dòng)作來(lái)演奏(1—2遍)

四,、配樂(lè)器演奏圖譜

1、教師：“四位小伙伴,，想得真周到,，都為我們配上了小樂(lè)器,，小鳥(niǎo)請(qǐng)來(lái)了哪個(gè)樂(lè)器寶寶?小兔請(qǐng)來(lái)了哪個(gè)樂(lè)器寶寶?小青蛙請(qǐng)來(lái)了哪個(gè)樂(lè)器寶寶?我們也把樂(lè)器寶寶請(qǐng)出來(lái)吧!”教師指圖譜，幼兒演奏,。(2—3遍)

2,、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮，教師協(xié)助,。(2遍)

五,、活動(dòng)結(jié)束。

“下面,，我們和小伙伴到教室里去交換樂(lè)器演奏吧!”

實(shí)用的中班音樂(lè)教案四篇文章篇三

1,、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓,、歡快和連貫,、舒緩的不同演唱方法。

2,、借助已有經(jīng)驗(yàn),、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞,。

3,、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱,。

教學(xué)掛圖,、教學(xué)cd。

1,、學(xué)唱歌曲第一段,。

教師：秋天里，小樹(shù)葉飄下來(lái)了,，那么到了冬天,，誰(shuí)會(huì)從天上飄下來(lái)呢？到底是不是呀,？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。（教師完整清唱歌曲第一段）教師：是誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái),，真的是小雪花唱著歌兒飄下來(lái)了,，那小雪花飄到了哪里？發(fā)出了什么樣的聲音呢,？

教師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙,。（教師根據(jù)幼兒回答，揭示圖譜"窗戶""沙沙沙"）教師：（教師揭示圖譜"問(wèn)號(hào)"）咦,？這是什么,？它表示什么意思,？有誰(shuí)聽(tīng)到歌曲里是怎么提問(wèn)的？（幼兒回答后,，教師指著圖譜清唱第一段第一句）教師：我們一起來(lái)把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)吧！

教師：那小雪花是怎么回答的呢,？它飄下又是要告訴我們什么的呢,？這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫(huà)里，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌,，找一找答案,，如果說(shuō)對(duì)了，就能把這些小圖片叫出來(lái)了,。（教師再次完整清唱歌曲第一段）教師：聽(tīng)清楚了嗎,？小雪花是怎么回答的呢？（教師根據(jù)幼兒回答,，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花"）教師：現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一次小雪花吧,，一起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。

教師：你們這些小雪花唱得可真好呀,！那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來(lái)的,？（教師在幼兒回答好后揭示圖譜"↓"）教師：你能唱出來(lái)嗎？那聽(tīng)黃老師這片大雪花來(lái)唱一唱吧,。（教師清唱第一段第三句歌詞）教師：小雪花們,，你們聽(tīng)到了嗎？我是怎么唱的,？我們一起來(lái)試一試,。

教師：小雪花告訴我們冬天來(lái)到了，"告訴你,，告訴他,，冬天來(lái)到了。"（教師清唱第一段第四句歌詞,，并揭示圖譜"冬天"）幼兒看圖譜,，嘗試完整演唱第一段歌詞。

2,、幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞,，學(xué)唱第二段。

教師：其實(shí)這首歌曲還有第二段呢,，鄭老師也把它們畫(huà)成了一幅一幅的小圖片,，請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。

教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處,。幼兒每找出一處不同,，就根據(jù)幼兒回答,，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句,。

教師總結(jié)：原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了,，到了春天，天氣漸漸暖和起來(lái),，天上會(huì)下小雨來(lái),，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來(lái)"變成"落下來(lái)",，"冬天來(lái)到了"變成了"春天來(lái)到了",。

3、幼兒嘗試跟音樂(lè)完整演唱第二段,。

教師：剛才我們?cè)诔谝欢蔚臅r(shí)候配上了好聽(tīng)的音樂(lè),，這一次，我們把第二段也配上音樂(lè)來(lái)唱一遍,，一定也非常好聽(tīng),。

活動(dòng)延伸：

在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作,。