演講,，首先要了解聽眾，注意聽眾的組成,，了解他們的性格,、年齡、受教育程度,、出生地,，分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求,。掌握這些以后,，就可以決定采取什么方式來吸引聽眾，說服聽眾,，取得好的效果,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文,，我們一起來了解一下吧,。

教育的演講稿錦集篇一

挫折是多數(shù)人的勁敵，但我們用坦然的心態(tài)來面對(duì)挫折,，似乎也沒有什么可怕的了。挫折在蹺蹺板那頭,，你在蹺蹺板這頭,，你弱，它就強(qiáng);你強(qiáng),，它就弱,。你向它低頭，它就愈發(fā)昂首挺胸;你勇敢地向它挑戰(zhàn),，它就立刻縮緊脖子了,。面對(duì)挫折，面對(duì)困難,，我們不能退縮,，要去面對(duì)、去努力,、去一點(diǎn)一點(diǎn)地解決,，要有一顆非常堅(jiān)定的、自信的心,。走過挫折,，歷經(jīng)風(fēng)雨，我們會(huì)迎來輕松的一笑,。

擁有挫折其實(shí)是一件幸運(yùn)的事,。它是磨礪、是教訓(xùn),、是經(jīng)驗(yàn),，面對(duì)挫折、解決困難,，可以使你更懂得生活的真諦,，使你的個(gè)性更加成熟，使你面對(duì)未來更有信心。

一枚釘子扎到了腳,，有人想：今天我太倒霉了!有人想：幸好不是扎到眼睛而是扎到腳,。不同的人有不同的心態(tài)，不同的心態(tài)會(huì)帶來不同的生活,。如果我們每天想著糟糕的事情,，心情也會(huì)變得糟糕，做事的質(zhì)量自然降低;如果盡量把事情往好的方面想,，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切沒有什么大不了的,，一股自信、歡樂的泉水自然會(huì)在你心中歡暢流淌,。

很久以前,，有一個(gè)人說過：生活就是一面鏡子，你笑她也笑,，你哭她也哭,。風(fēng)雨過后必定為彩虹。解決困難最好的辦法便是在挫折面前露出你最燦爛的微笑,。

朋友們,，拿出自己的勇氣的信心，面對(duì)挫折：微笑吧!

教育的演講稿錦集篇二

我認(rèn)為：教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的全面發(fā)展,，在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與技能的同時(shí),，實(shí)現(xiàn)和發(fā)展人的本性，人的尊嚴(yán),，人的潛能,，追求人的全面和諧發(fā)展。

傳統(tǒng)教育把學(xué)生固定在“書本世界”或“科學(xué)世界”里,。教育與人的“生活世界”分離,，難以體現(xiàn)教育全部的生活意義和生命價(jià)值。我們要讓“教科書是孩子們的世界”變成“世界是孩子們的教科書”,；讓以“知識(shí)為本位”的教育變?yōu)椤耙匀藶楸镜慕逃薄?/p>

給教育一點(diǎn)“閑暇”,，就是給孩子們一點(diǎn)自由的空間，自主,、探究地學(xué)習(xí),。

傳統(tǒng)的課堂是填鴨式的、趕進(jìn)度的,、滿堂灌式的,。教師是主角，學(xué)生是配角,；教師是訓(xùn)導(dǎo)者,，學(xué)生是被動(dòng)的接受者,；給教育一點(diǎn)“閑暇”，首先是我們教師角色的轉(zhuǎn)變,，要成為課堂的引領(lǐng)者和參與者,。從重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變；從“齊步走”向根據(jù)差異因材施教轉(zhuǎn)變,；從“重結(jié)果”向“重過程”轉(zhuǎn)變,；從封閉式的教學(xué)組織形式向開發(fā)式轉(zhuǎn)變；用情感教學(xué)代替惟智教學(xué),；把學(xué)生從學(xué)習(xí)的機(jī)器中解放出來,，給學(xué)生一點(diǎn)自由的空間，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。放手讓學(xué)生去思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中,，我探索了一條有個(gè)性的教學(xué)方法：積極創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相連的美術(shù)環(huán)境和課程資源,，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn),、創(chuàng)造生活中的美,。蹬下身子與學(xué)生對(duì)話,，一起去分析,、觀察、交流......讓學(xué)生產(chǎn)生“美術(shù)課堂是蔚藍(lán)的大海,，我是一條小魚,，在里面快樂地、閑暇地,、自由地游著的”愉悅,。

我經(jīng)常我引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次地去思考,，開放的課堂有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,， 在造型與設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我充分尊重兒童的個(gè)性,，即可以用寫實(shí)的手法,，又可以夸張變形，在色彩上可以客觀地去體現(xiàn),，也可按主觀意識(shí)去表現(xiàn),。學(xué)生們創(chuàng)造出的作品風(fēng)格各異，令人耳目一新,。

我還經(jīng)常用講故事,、聽音樂、做游戲、師生共同表演地形式,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，在“閑暇”中去發(fā)現(xiàn)、探討,、創(chuàng)造......

特別是低年級(jí)的小學(xué)生,，在玩泥巴、橡皮泥,、撕撕剪剪畫畫中,，培養(yǎng)了手、腦,、眼的協(xié)調(diào)發(fā)展,；在游戲、表演中學(xué)會(huì)了合作,、探究,；在想象中發(fā)散了思維，挖掘了潛能,；在欣賞中,，提高了審美能力，陶冶了情操,；使美術(shù)學(xué)科的審美,、啟智、輔德,、怡情等多元功能得到全面體現(xiàn),。

美術(shù)教育具有美育所強(qiáng)調(diào)的“卷入式參與”：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”,，在潛移默化中陶冶性情,、提升人格。讓充滿“閑暇”的美術(shù)課堂成為了學(xué)生“賞心樂學(xué)之所,，奇思妙想之處”,。

老師們，每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的生命,，一幅精彩的畫卷,，一篇生動(dòng)的樂章。多給教育一點(diǎn)“閑暇”吧,，讓孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,！多給教育一點(diǎn)“閑暇”吧，讓他們健康,、快樂地成長,，將來成為科學(xué)與藝術(shù)雙翼的人才,！

教育的演講稿錦集篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,，同學(xué)們：

一個(gè)真誠的教育者同時(shí)必定又是一位真誠的人道主義者,。素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育,。離開了情感,，一切教育都無從談起。

這些是我在看李鎮(zhèn)西名著《愛心與教育》的手記一中所摘抄下來的句段,。李老師是我最崇敬的名師之一,，今讀了他的《愛心與教育》的手記一，我更是對(duì)他萬分崇敬,。在手記一里,，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對(duì)學(xué)生的愛心更是令我震撼!學(xué)生生日時(shí)親手送上的一本書,、一張賀卡,、幾句誠心的祝福，為學(xué)生辦生日晚會(huì),，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會(huì),，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋令學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范,，然而李老師卻把這一切說成是在還學(xué)生的債,，這是何等的難能可貴!

整篇文章里，沒有華麗的辭藻裝飾,，沒有驚天動(dòng)地的偉大壯舉,，全是記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事,，可這些事又極其的不平凡!給學(xué)生送上生日祝福,，為貧困學(xué)生捐款，這些我們大多數(shù)老師也做過,，可是有幾個(gè)能像李老師這樣幾十年如一日地堅(jiān)持下來?而且我們有幾個(gè)能做到像李老師這樣對(duì)學(xué)生是一種純粹的,、不帶任何功利目的的愛呢?大多時(shí)候，我們老師對(duì)學(xué)生的所謂愛,，是否建立在某種功利性的成分上呢?這些值得我們好好地去反思,。

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,。李老師是我們的楷模,，值得我們每一個(gè)為人師者好好地去學(xué)習(xí),。李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開，受益無窮,。在以后的工作中,，我會(huì)以李老師轉(zhuǎn)化你的成功事例為榜樣，以蘇霍姆林斯基說的：一個(gè)好的教師,，就是在他責(zé)備學(xué)生的不滿,，發(fā)泄自己的憤怒的時(shí)候，他也時(shí)刻記?。翰荒茏寖和欠N成為一個(gè)好人的愿望的火花熄滅,。為指導(dǎo)思想，耐心地去對(duì)待我的任何一個(gè)學(xué)生,。

玉不琢不成器!每一個(gè)人都是一塊璞玉,，如果你不經(jīng)過一番精雕細(xì)刻，就算你天賦多么的高,，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉,。這是我看《愛心與教育》手記三鍛造卓越人格得出的最深刻的感悟。手記中的程樺,、楊嵩,、黃金濤分別是不同類型的孩子。程樺愛好廣泛,，學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,，可性格內(nèi)向，不愛說話,，膽子小;楊嵩腦子靈活,，悟性很高，可很調(diào)皮,，上課時(shí)有些不務(wù)正業(yè) 黃金濤自控能力較差,。針對(duì)他們的性格特點(diǎn)，李老師采用了因材施教的辦法,。對(duì)于程樺,，李老師從談心入手，推薦書籍作鋪墊,，一步步引導(dǎo)他有意識(shí)地鍛煉自己的能力,，逐步向樹立遠(yuǎn)大志向發(fā)展;對(duì)于楊嵩，李老師從引導(dǎo)他戰(zhàn)勝自我開始,，逐步過渡到鍛煉自己各方面的能力;對(duì)于黃金濤,，李老師則發(fā)揮了日記這個(gè)教育載體的作用，讓黃金濤用日記記下自己的心路歷程,，通過不斷地總結(jié),、反省來達(dá)到教育的目的,。經(jīng)過李老師費(fèi)心地調(diào)教，三個(gè)人都漸露出耀眼的光芒,，為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊,。

教育的演講稿錦集篇四

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好,！今天我演講的題目是：“懷著感恩的心一路走來”,。

今天很高興有機(jī)會(huì)和大家在一起聊一聊當(dāng)下倡導(dǎo)并受到人們廣為關(guān)注的感恩教育。感恩,，其實(shí)是無處不在的,。今天我站在這里的理由是什么？那就是感恩,。感謝父母給予我生命,；感謝朋友讓我感受到世界的溫暖；感謝老師教給我知識(shí),；感謝太陽讓我獲得溫暖,；感謝今天的對(duì)手讓我不斷進(jìn)取、努力,；更感謝學(xué)校給予的這次機(jī)會(huì)……

有些人對(duì)感恩教育還不大明白,。那么，究竟什么是感恩教育呢,？我們?cè)荒男┦虑楦袆?dòng)過呢,？我想起以前看過的一個(gè)真實(shí)的故事：1976年唐山大地震，幾十萬活潑的生命,，隨房屋的轟然倒塌,，霎時(shí)歸為沉寂。在清理廢墟中,，人們發(fā)現(xiàn)了一件震撼人心的事：許多年輕的母親,，都把小孩緊緊護(hù)在懷中，僵硬為輝煌的雕塑在這生死關(guān)頭,，她們最先想到的是小孩,，幾乎在同一時(shí)間,，用同一種方式,，以自己的血肉之軀來保護(hù)小生命，想抵擋死神堅(jiān)硬的打擊,。小孩們?cè)谀赣H的懷里雖然永遠(yuǎn)閉上了眼睛,，身體卻毫發(fā)未傷。這是一種多么偉大的母愛??！她們永遠(yuǎn)把小孩放在第一位,，因?yàn)閻坌『ⅲ雎粤俗约旱囊磺?，甚至是生命,。我相信各位同學(xué)的父母在遇到這種情況時(shí)，也會(huì)這樣做的,，因?yàn)槲覀兪撬麄兊男『?，他們關(guān)心我們勝過關(guān)心自己。

可是同學(xué)們,，你們又有多少人是把父母放在第一位的呢,？不少同學(xué)總是不斷地報(bào)怨自己的父母這樣不好，那樣不對(duì),，對(duì)父母的行為和做法挑三揀四,，橫加指責(zé)，甚至于直接與父母頂撞,！你們知道自己父母身體的健康狀況嗎,？你們記得自己父母的生日嗎？有的連自己父母的工作單位在哪都不知道,，想想看,，父母為你們付出那么多精力和心血，你關(guān)心過他們嗎,？你為你們的父母做過什么呢,？如果什么也沒做過的話，那又有什么理由去指責(zé)你們的父母呢,？對(duì)待自己的父母尚且如此,，又怎么敢奢望你們會(huì)善待你們的老師和朋友呢？國家有難,，又怎么敢指望你為他拋頭臚灑熱血呢,？如果人人都是這么自私自利的話，社會(huì)哪里還會(huì)有溫情呢,？如果我們生活在這個(gè)失去溫情的世界,，那么我們活著又有什么意義呢？光靠喊口號(hào)是沒有任何用處的,，我們應(yīng)該用我們實(shí)際的.行動(dòng)來關(guān)愛我們的父母,！同學(xué)們，我想說,，假如今天是我生命中的最后一天,，首先我們應(yīng)該懷著感恩的心，感謝父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩,，為他們盡自己的一份孝心,；感謝那些曾有恩于我們卻不求回報(bào)的人,。常懷感恩之心，我們對(duì)人對(duì)環(huán)境就會(huì)多一份欣賞,，少一份挑剔,。

當(dāng)每天早晨睜開雙眼，你應(yīng)該慶幸,，今天我還活著,；活著是多么地美好，世界上每天發(fā)生那么多的災(zāi)難和不幸,，卻沒有一件落在我的頭上,，我活得很快樂。什么是幸福,？想起世界上有那么多的難民,，你應(yīng)該懂得吃得飽其實(shí)也是一種幸福。比起那么先天性殘疾的人,，我們?yōu)樽约簱碛薪∪闹w和聰明的大腦感到,，幸福。那些天生殘疾的人尚且沒有埋怨老天的殘忍和不公,，仍然為了能夠更好地生存而在不斷地奮斗著,，那么擁有健全的肢體，聰明大腦的我們,，又有什么理由去怨天尤人呢,？

感恩是五彩畫筆。學(xué)會(huì)感恩,，生活將變得無比精彩,。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意,，揮灑得酣暢淋漓,；將生活中清淡的山水，點(diǎn)綴得清秀飄逸,；將生活中細(xì)致的工筆,，描繪得細(xì)膩精美。

“感恩的心,，感謝有你,，伴我一生，讓我有勇氣做我自己,；感恩的心,，感謝命運(yùn)，花開花落,，我一樣會(huì)珍惜……”同學(xué)們,，讓我們象這首歌詞里所寫的，學(xué)會(huì)珍惜你的幸福吧,！學(xué)會(huì)感謝你身邊的一切吧,！因?yàn)檎湎Р艜?huì)擁有，感恩才能天長地久……

努力吧,，同學(xué)們,，為了我們國家的更加繁榮和富強(qiáng)，為了我們的母親的強(qiáng)健和安康,，努力吧,！讓我們懷著感恩的心一路走來，讓我們的人生煥發(fā)出光彩吧,！

教育的演講稿錦集篇五

“孝者德之本,，百善孝為先”,孝敬父母是中華民傳統(tǒng)美徳教育的重要內(nèi)容之一。對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬父母教育,不僅是繼承,、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的需要,更是提高學(xué)生道德素質(zhì),抵制一些腐朽思想的侵蝕的需要,。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬父母教育是十分必要的。

近幾年我校把孝心教育納入到學(xué)校德育體系加以強(qiáng)化,，通過孝心教育,，使學(xué)生的孝心、善心,、愛心在潛移默化中得到培養(yǎng),，思想逐步得到升華。幾年來,，我校主要開展了“孝敬教育”,。

活動(dòng)開展之初，學(xué)校從幫助父母,、對(duì)父母有禮貌不任性,、關(guān)心父母三方面進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)父母的年齡,、生日,、喜好等知道的甚少，有很多學(xué)生認(rèn)為“只要好好學(xué)習(xí),、考好分就是孝敬父母”,。七至八成的學(xué)生表示從未或很少做家務(wù)。的確,，在現(xiàn)實(shí)生活中,，相當(dāng)數(shù)量的孩子，不懂得孝敬父母、孝敬長輩,。所以開展孝敬教育顯得尤為重要,。孝敬行為的熏陶關(guān)鍵是潛移默化，真人真事,，真情真景,，比什么都好。我校的孝敬教育就分三個(gè)樂章進(jìn)行,。

學(xué)校設(shè)立了“禮儀墻”,、“美德窗”等，讓學(xué)生在環(huán)境的感染下,，產(chǎn)生心理共鳴,，營造良好的孝敬德育氛圍。每個(gè)學(xué)生收集崇孝的格言,、三字經(jīng),、故事等，利用晨間活動(dòng)和午休閱讀短課進(jìn)行學(xué)習(xí),、誦讀,，很多學(xué)生還制作了“崇孝卡”自勉。

大隊(duì)部向每位學(xué)生分發(fā)“八心”孝敬模式,、“中華德育歌”等,，并要求各班自定“孝敬公約”?！耙姷介L輩主動(dòng)問好,，出入家庭主動(dòng)與長輩打招呼，主動(dòng)給長輩盛飯,、夾菜,、泡茶”等都出現(xiàn)在了各班的公約中。

我們持之以恒地開展“孝心日”活動(dòng),?！?以每個(gè)雙休日作為學(xué)生的“孝心日”。以“四個(gè)一”為主要活動(dòng),。并利用綜合實(shí)踐課開展“今天我當(dāng)家”活動(dòng),。通過觀察父母一天的活動(dòng)，試著當(dāng)一回家,，親自體驗(yàn)一下父母操持家務(wù),、當(dāng)家過日子的辛苦。

除了這些我們還充分利用社會(huì)資源開展活動(dòng),，如讓學(xué)生到德育基地孝子碑參觀,，聽老人講孝子石光耀的故事,，還請(qǐng)胡畈孝女曾凡月到學(xué)校給學(xué)生作報(bào)告。各班也分小隊(duì)采訪身邊的孝子和孝女,，交流孝敬故事,，并寫感想。開展孝敬活動(dòng),，家長的觀念非常重要,，因此我們常借家長會(huì),、家長開放日之際重視對(duì)家長方面的要求,，各次活動(dòng)也得到了家長的大力配合。比如在“平凡的母親,，偉大的愛”活動(dòng),，學(xué)校先給每位學(xué)生媽媽發(fā)了一份調(diào)查問卷，問卷中包涵了母親如何孕育,、撫養(yǎng)孩子,，以及撫育孩子的不易及教育孩子的感受等問題。每一位媽媽都能全力配合學(xué)校,，不但認(rèn)真完成了問卷,，有的還寫了活動(dòng)帶給他們的感受等。我們利用這樣的方式讓學(xué)生體會(huì)到了母親的辛勞,，并給孩子,、家長、學(xué)校提供了一個(gè)互相交流溝通的機(jī)會(huì),。

為了讓更多的人知孝行孝,，隊(duì)員們以班級(jí)為單位開展豐富多彩的宣傳活動(dòng)。以雛鷹小隊(duì)的活動(dòng)方式到各個(gè)村,、戶,，用人們熟悉的小品表演、唱歌,、相聲,、兒歌等形式對(duì)人們宣傳孝的美德;充分利用黑板報(bào)等陣地，宣傳孝心事跡,。我校還開展了“送溫暖”活動(dòng),。每位同學(xué)在自己家庭居住的附近，找到一位自己認(rèn)為最需要幫助的人,，為他送去一份關(guān)愛,，從對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)中找到自己的生存價(jià)值,。大隊(duì)部結(jié)合各次活動(dòng)和孝敬筆記評(píng)選出校園“孝敬之星”,，并將其孝敬事跡進(jìn)行公布,，讓全體學(xué)生學(xué)有楷模，趕有目標(biāo),。

那么什么是孝敬筆記呢?孝敬筆記就是將平時(shí)所做的有關(guān)“孝心”的事情加以記錄,。由于每個(gè)人所做的事不同，每個(gè)人的習(xí)作水平不同,，所以我們倡導(dǎo)讓學(xué)生寫真實(shí)的孝敬日記,，不需要華麗的詞藻。這既是教育學(xué)生誠實(shí)的一面,，也是孝心的真實(shí)行為,。在“孝敬筆記”中，還有學(xué)生自評(píng),、家長評(píng)定等欄目,。學(xué)校還以此為契機(jī)，讓學(xué)生們努力歸結(jié)自己所做的事,。于是一篇篇的孝敬演講稿就這樣誕生了,，我們利用班隊(duì)活動(dòng)開展了“孝敬演講故事賽”、“感謝您,，我深愛著的父母”主題活動(dòng),，“孝敬作品”展示會(huì)?！靶⒕粗恰币矊映霾桓F,。

我校一系列的孝心教育活動(dòng)起到了很好的教育目的，并得到了社會(huì),、家長的極力支持和好評(píng),，家長們普遍反映，隊(duì)員們?cè)诩腋铝?，?huì)懂得體諒父母了,。德育不是靠灌輸，而是要操作,，要體驗(yàn),。我校進(jìn)行的孝心教育所提倡的就是一種體驗(yàn)行為，容易讓學(xué)生產(chǎn)生道德認(rèn)識(shí),，進(jìn)而演變?yōu)榈赖虑楦?，最后就能變成他們的道德行為。朋友們,，趕快也為你們的父母盡一份孝心吧!也許是一桌山珍海味,，也許是一道家常小菜;也許是聽他擺以前的事，做個(gè)耐心的聽眾;也許是任他們嘮叨;也許是一件新衣;又也許是一雙鞋墊……但在“孝”的天平上,，它們等價(jià),。

“誰言寸草心,，報(bào)得三春暉?！睆倪蛇陕涞氐膵雰?，到天真浪漫的少年，再到意氣風(fēng)發(fā)的青年,，為撫養(yǎng)我們,，父母付出了多少心血，孝敬父母,，是中華民族的傳統(tǒng)美德,，也是我國法律所規(guī)定的義務(wù)。讓我們牢記：孝敬父母,，天經(jīng)地義!

教育的演講稿錦集篇六

親愛的外校同學(xué)們：

你們好!雖然,，我們不是一個(gè)學(xué)校的同學(xué),，但我們都有了環(huán)境保護(hù)意識(shí),。地球上的環(huán)境一天不如一天，但我們的校園還是美麗,、可愛的,。誰不希望看到那隨風(fēng)搖曳的綠色呢?但是，在我們的學(xué)?；▔?，經(jīng)常有許多的零食包裝袋、飲料瓶子,，還有一些細(xì)碎的餐巾紙屑,。

我們學(xué)校的學(xué)生是絕不允許帶零食來學(xué)校的，更不允許在學(xué)校里吃這些食品,。那么,，顯然是你們?cè)谖倚＿M(jìn)行乒乓球興趣班，因?yàn)闀r(shí)間太晚了,，用它們來填飽肚子的吧?那白色的紙屑,，是你們將它們使用后，撕成碎片,，玩“天女散花”的游戲嗎?這是多少值日生一天天的辛勤勞動(dòng)與心血啊,。你們?nèi)绦木瓦@樣將它清新的美麗一遍又一遍地破壞嗎?

如果是這樣，請(qǐng)你們聽一聽我的建議,，適當(dāng)?shù)夭杉{一些,，為保護(hù)校園環(huán)境盡一份力吧!

1、如果你們實(shí)在餓了,，請(qǐng)少吃堅(jiān)果類的食品和散裝稱重的食品,，填飽了你自己的肚子之后,，別忘了也填飽垃圾桶哦!

2、如果附近一時(shí)半會(huì)找不到垃圾桶,，而你又不想跑太遠(yuǎn)的路,，那你可以從家里帶一個(gè)塑料袋(相信它不會(huì)占太大的空間)，把果殼,、包裝紙扔到里面,。

3、你準(zhǔn)備了塑料袋,，請(qǐng)不要因一時(shí)興起而亂撒紙屑：因?yàn)?，?jù)統(tǒng)計(jì)，人們用過的紙張加起來,，相當(dāng)于砍伐了無數(shù)座森林!

4,、不要亂扔塑料袋。塑料袋在泥土中腐化需要上千年,。所以,，請(qǐng)盡量將它們收集起來，統(tǒng)一扔到垃圾桶中去,。

如果以上有一點(diǎn)你做到了,，那么我們的校園就會(huì)美一分。讓我們共同撐起這片藍(lán)天!