從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

創(chuàng)新課程心得體會100字 創(chuàng)新課程心得體會1000字篇一

在中學作文教學中，很多教師對學生創(chuàng)新能力的重視不夠,。特別是在考試的誤導下，教師的作文教學大多帶有功利目的,。教師一味地教學生如何安排結(jié)構(gòu)、如何構(gòu)思,、怎樣立意等,，而忽視了引導學生去探尋寫作的源頭,，去探究切實可行的寫作技巧。結(jié)果嚴重地阻礙了學生的創(chuàng)造性,，造成學生的作文思想封閉、思維狹隘,、內(nèi)容失實、語言干癟,、千篇一律等。

這種應試作文的教學氛圍使學生喪失了寫作興趣,，也喪失了對寫作本質(zhì)的認識。這種現(xiàn)象不但違背了現(xiàn)代教育教學理念,，更與現(xiàn)代人才素質(zhì)背道而馳,，不能不引起我們的反思,。如此指導學生寫作，又怎能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢,？因此,，我認為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力要做到以下幾點：

教師一定要注重讓學生寫情境作文，寫有真情實感的事情,，而不是去營造空中樓閣。學生要寫出有創(chuàng)新的作文,，離不開一個相對自由的寫作環(huán)境。要讓學生在一種平和,、輕松的心情下去認真完成作文，給學生觀察,、收集、篩選,、整理信息的時間。我們可以通過各種心理調(diào)節(jié),，如鼓勵、談心交流,、成功體驗等方式,，讓學生有強烈的寫作欲望,。興趣是最好的老師,。教師應盡可能地選擇學生感興趣的話題，讓學生在一種自由的狀態(tài)下完成,，做到“我手寫我口,，我口寫我心”，這樣一定會收到事半功倍的效果,。

寫作文的過程也是一個人內(nèi)心成長的過程。真實的故事,，真實的想法,，真實的情感,，真實的見解，這些都應該是寫作最基本的訓練內(nèi)容,。只有讓學生敢說真話，把寫作當做是一種需要,，把寫作當成是自己情感宣泄、真情流露,、價值體現(xiàn),、理想放飛,、表述真善美、鞭笞假惡丑的舞臺時,，學生的內(nèi)驅(qū)力才能調(diào)動起來，學生智力中潛在的東西才會涌現(xiàn),，創(chuàng)造性才能得到充分的發(fā)展。

當然,，我們提倡學生說真話,，絕不等于說學生在作文中所說的話是真的就行,，不需要引導?？傊膭顚W生說真話,，應該是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的一個重要途徑,。

傳統(tǒng)應試作文的選材范圍比較“偏狹”，多是一些老生常談的東西,，一般不是選擇身邊事就是耳熟能詳?shù)拿耸隆＝處熢谧魑慕虒W中要啟發(fā)學生,，選材要多樣化、多角度化,，不僅可以涉及古今中外事，還可以涉及審美與審丑兩方面的材料,。

傳統(tǒng)應試作文的語言不少是平鋪直敘、單調(diào)乏味的日常語言,。因此使人品味不到語言的甘美，更難以獲得審美的愉悅與快感,。的語言應豐富多彩，作文語言里既可以有古語（文言文）,、現(xiàn)代語，也可以有網(wǎng)絡語,。譬如“哈韓”“神馬”“菜鳥”“浮云”等網(wǎng)絡語,，使閱讀者不知不覺就被征服而墜入多姿多彩的語言世界中,。

沒有想象就沒有創(chuàng)新，想象是創(chuàng)新的前提,，更是創(chuàng)新的動力。教學中,，要求改革命題形式,，創(chuàng)設想象空間,，擺脫思維定式,。通過想象,，把概念與形象、具體與抽象,、現(xiàn)在與未來、科學與幻想巧妙地結(jié)合在一起,，讓學生既能感受到今天的生活，也能展望美好的明天,；既能看到現(xiàn)實的自我,，又能設計出未來的自我,。這種想象的過程本身就應該算是一種創(chuàng)造性的勞動。

學生的想象一旦調(diào)動起來,，就如同脫韁的野馬，馳騁草原,；如同翱翔的雄鷹，搏擊長空,，這有利于拓展寫作思路,，使學生“看”得更遠,、更深，使平凡的事物神采飛揚,，使普通的形象富有靈氣，使文章富有感染力,、表現(xiàn)力。這種釋放的思想一旦放飛,，就會給學生帶來巨大的創(chuàng)造力,。

創(chuàng)新課程心得體會100字 創(chuàng)新課程心得體會1000字篇二

通過這學期對創(chuàng)新思維課的學習,，感觸非常深刻。我了解到創(chuàng)新思維不僅僅教會我們解決問題的方法，我覺得更重要的是,，我知道了如何去思考、發(fā)現(xiàn)問題這樣一個過程,。只有當你了解了這個過程，并不斷的反復去訓練,，你才有可能真正領悟到創(chuàng)新思維的神奇,，真正獲取靈感,。因此不得不說，創(chuàng)新思維這種科學的思維方法,，在我們生活中有著何等重要地位。

我了解到創(chuàng)新思維不僅僅教會我們解決問題的方法,，我覺得更重要的是,，我知道了如何去思考,、發(fā)現(xiàn)問題這樣一個過程。只有當你了解了這個過程,，并不斷的反復去訓練，你才有可能真正領悟到創(chuàng)新思維的神奇,，真正獲取靈感,。因此不得不說,，創(chuàng)新思維這種科學的思維方法，在我們生活中有著何等重要地位,。二十一世紀擁有知識和信息的越來越多，這就意味著知識和信息量的價值正在呈下降趨勢,，而相反擁有創(chuàng)造力和想象力的人，價值正在上升,，愛因斯坦有句名言“想象力比知識更重要”,。有一個公式：創(chuàng)造力=人×（信息+知識），所以我們要重視創(chuàng)造性思維的開發(fā),，同時，我們更應加強在生活中對創(chuàng)新思維的應用,。

創(chuàng)新思維可以拆分為二,，即創(chuàng)新和思維。那么什么是思維呢,？思維是人類特有的一種極為復雜的心理和生理現(xiàn)象，是人腦對客觀事物的反映,，它能反映事物的本質(zhì)屬性和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律。而思維的概括性就是指人們通過思維把同一種事物所具有的本質(zhì)屬性抽取出來,，得到一個普遍結(jié)論,。在思維的過程中,，根據(jù)思維的方式不同，還可以將思維分為直觀動作思維,、形象思維、抽象思維,、辯證思維和靈感思維,。對于創(chuàng)新,，它的含義即“拋棄舊的、創(chuàng)立新的”,，在已有的基礎上，提出獨特的,、新穎的且富于成效的見解與思維,。創(chuàng)新的類型可分為兩大類：制度創(chuàng)新和科技創(chuàng)新,。創(chuàng)新、創(chuàng)造的主體是我們每一個人。每個人都有潛在的創(chuàng)新能力,，并且創(chuàng)新能力是可以后天激發(fā)的，可以通過培訓提高的,。創(chuàng)新無時不在、無處不有,。

在創(chuàng)新的過程中,，我們也不是一蹴而就就能實現(xiàn)的,。那么，我們要怎么樣實現(xiàn)創(chuàng)新呢,？首先，我們要加強學習,，加強對基礎知識的學習，只有基礎知識學得越牢,，越扎實，在舉一反三的過程中,，我們就越能觸類旁通。同時,，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練,，開發(fā)自己的智力。平時,，在工作當中遇到問題，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底應該怎么辦,？”的習慣，從而給自己思維施加壓力,，使思維保持在靈活狀態(tài),，一旦注入要素,，就能確保正常運轉(zhuǎn)。

其次,，我們在工作和生活中，要擺脫過去的思維定勢,。對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性,、層次性,、動態(tài)性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法,，系統(tǒng)思考將引導人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復雜細節(jié)中,，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法,。

最后，對照古今,，借鑒比較,，尋找啟發(fā),。唯物辯證法認為,，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在著的事物,。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實之間移位,，在時間和空間上轉(zhuǎn)換,，在物與物之間尋找橋梁,，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系,，認識了共性，我們就要結(jié)合本職工作實際,，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解,。

創(chuàng)新課程心得體會100字 創(chuàng)新課程心得體會1000字篇三

本學期，通過對管理創(chuàng)新課程學習,，感受頗多。在一學期的課程中,，我們對中環(huán)華祥公司進行了校企聯(lián)合項目，為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案,。

在其中，我作為低碳運營的組長,，參與了中環(huán)華祥的運營小組，進行了數(shù)據(jù)的收集,，圖紙的描繪，新改造布局的設計等工作,，并帶領2個本科學生進行了中環(huán)華祥的碳排放計算，并設計出企業(yè)碳排放計算器,，同時做出了華翔低碳的改善建議；在關于天路出版社的改善過程中,，參與了營銷方案的設計與總結(jié)。

在不斷參與的過程之中,，有以下幾點心得,，用幾個字來形容就是：實,、難,、練、會,。實是指我們這次是一次實實在在的把學習的知識應用到實踐的改革之中。難,，在調(diào)研和總結(jié)過程中，我們遇到了之前預想不到的種種難題,，最后通過努力才一一克服。練,，在調(diào)研過程中,，我們把所有的反面，包括交流,，溝通，文檔處理,，圖形設計，理論應用,，都練習了一遍，尤其是幾位做演講的同學,，通過鍛煉，他們有了很大的提高,。會，最后這是個比較理想的結(jié)果,，通過管理創(chuàng)新課程的學習,，我們的團隊真正的學會了知識的應用,，對以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅實的基礎。

以下是我參與這次校企聯(lián)合的一些體會和建議：

此次與兩個企業(yè)的合作,，收獲最多的就在于實踐。很多大學生沒有進過企業(yè),，沒有進行過對企業(yè)的調(diào)查，在校內(nèi)所學習到的東西,，完全沒有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵,，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的`實際之中。通過本學期的學習,，我們積累了很多的經(jīng)驗，比如,，如何高效的進行數(shù)據(jù)的收集，如何能得到有效的信息,。比如，在交流過程中,，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進行有效的溝通,，保證信息的真實性，很重要的問題,。在初到華翔，經(jīng)理們在介紹的時候,，led的能耗在普通白熾燈的十分之一，然而在現(xiàn)場的'調(diào)查之中,，生產(chǎn)人員的介紹卻是4—5分之一,。這樣的數(shù)據(jù)如何處理,，如何對我們的調(diào)研有效,，是一個難題。因此,，校企結(jié)合的信息對稱問題與地位問題很鮮明的顯現(xiàn)出來。

我在進行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過程中,，對公司進行了多次調(diào)研，然后最有效果的,，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去過了4次,，所收集到的信息，對自己調(diào)研的題目沒有任何幫助,。這種現(xiàn)象的原因就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查,，根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善,。很多工作人員，在總經(jīng)理分派接待學生之后,，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心,。最后在我硬著頭皮，一個一個的虛心請教,，好說歹說之后，才得到了一份比較嚴謹?shù)臄?shù)據(jù),。我們的調(diào)研是為了他們好,，為什么企業(yè)不重視,，不利用學校的資源，產(chǎn)生雙贏,，這又是一個有待解決的難題。

之前的我們一直認為,，管理是一門很空洞的學科，但是通過這次的調(diào)研活動,，我們在各方面的總結(jié)和分析中,，運用了各種所謂“空洞”的知識，最后形成了實際的有效的報告,。這就是實踐檢驗真知的魅力，我們通過實踐,，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實，應用到了真正的管理之中,，這就是校企結(jié)合真正的作用。最后,，我要對本學期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進行感謝，是通過大家的齊心合作,，才能完成看似龐大的任務，這些實踐對我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫a(chǎn)生很積極的影響,。感謝張院長，感謝霍老師,，凌老師的無私奉獻，以及各位同學的通力合作。

今天,，非常有幸，我們聽到了來自南京師范大學的許教授,，和來自江蘇教育學院談教授的精彩講座。兩位教授各具風格,，許教授談吐幽默，她的關于《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂課程》的講座,，讓我們耳目一新。許教授沒有泛泛而談,，而是根據(jù)我們的問題，展開討論,，并一一做了解答。讓我們對于音樂教育的概況,，以及課堂教學、游戲設計等有了一個全面深刻的了解,。她毫不保留的，將一些實用的小游戲傳授給我們,，感覺既實用，又很有創(chuàng)意,。為我們以后對幼兒實施特色教育活動,，提供了很好的素材。許老師60出頭的模樣,，但她眼神犀利,，始終閃爍著教育的智慧，一種灑脫,、睿智的感覺油然而生。講座中,，她不時地給我們示范性的語言，那種對孩子的喜愛,，對教育的熱愛讓我們不得不佩服。聽許教授的講座,，讓我們真正明白了教育的智慧，明白了與孩子更加親近的好方法,，明白了自己不論在什么時候都要府下身來，了解孩子們的真正需要,，讓孩子們在活動中充分體驗游戲的快樂，從而產(chǎn)生自主學習的欲望,。

與許教授不同，談老師氣質(zhì)優(yōu)雅,、她的講座始終閃耀著她較高的音樂素養(yǎng)。講座開始,，在給我們講一音樂案例的時候，她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律,，嗓音清澈，悅耳,，如執(zhí)教教師一般，熟悉活動內(nèi)容,。這充分顯示了談老師在理論導師的前提下，更是一位深入教育一線研究的研究型教授,。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實際障礙,，由于理論加實際，對我們的工作具有很強的指導作用,，具有一定的實效性。她從教具的合理運用,，到教材的大膽改進，讓我們了解了科學運用教學具的重要性,。這與園長跟我們談得“靈活使用教材”相一致。

談老師的講座,，讓我充分體驗到了音樂教育的美，和諧的旋律不能打破,，和諧的師幼關系可以促進幼兒的自主學習性的提高；要合理的運用教材,、教學具，充分發(fā)揮教材,、教具的作用，掌握好“有效”二字,，才是提高音樂教學的前提。

創(chuàng)新課程心得體會100字 創(chuàng)新課程心得體會1000字篇四

通過幾個月的網(wǎng)絡培訓,，我學習了《新課程理念下初中數(shù)學創(chuàng)新教學設計》，使我受益匪淺,，我覺得在新課程理念下，進行初中數(shù)學教學活動時,，教師應做到以下幾點：

一：教師要根據(jù)學生的實際，創(chuàng)造性地使用教材,，讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成與應用過程。內(nèi)容的呈現(xiàn)可以采用“問題情境———建立模型———求解與解釋———應用與拓展———回顧與反思”的方式,，讓學生在分析問題中獲得數(shù)學概念以及解決問題的方法,、技能和科學態(tài)度,，而不是直接呈現(xiàn)解決問題的算法與結(jié)果,。例如,，在引入二元一次方程組內(nèi)容時，可以采用下面這樣具有實際背景的例子,，組織學生進行討論，獲得“二元一次方程組”的模型,。

［例１］ 暑假里，《新晚報》組織了“我們的小世界杯”足球邀請賽,，比賽規(guī)定勝一場得3分，平一場得1分,，負一場得0分。勇士隊在第一輪比賽中賽了9場,，只負了2場，共得17分,，那么這個隊勝了幾場？又平了幾場呢,？

二：老師要根據(jù)學生的認知特點和所學知識的特征，采用靈活多樣的教學形式,，以促進學生有效地學習。

三：對于教材中一些通過操作而獲得新知的安排,，要鼓勵學生通過自己的實踐從而去獲取知識，在理解的基礎上去記憶,，而不是去機械的記憶,。

四,、老師要做到課后及時反思，根據(jù)學生的表現(xiàn)和對學生作業(yè)的批改,，及時改進教學。

五,、在新課程理念下，數(shù)學教師的職責在于向?qū)W生提供從事數(shù)學教學活動的機會,，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，引導學生積極從事自己探索,、合作交流與實踐創(chuàng)新。

總之,，新課程理念下的初中數(shù)學教學設計是一個學習和研究的過程。作為新人的我,，在以后的教學設計過程中要充分地醞釀、多思考,、多學習，才能駕馭好教材,，引導好學生。

創(chuàng)新課程心得體會100字 創(chuàng)新課程心得體會1000字篇五

數(shù)學新課程的實施已經(jīng)全面鋪開,。通過對《新課程課堂教學行為創(chuàng)新》小學數(shù)學學習，使我認識到：上課是一門藝術,，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法,。要善于引導學生自己去學，真正成為課堂的主人,。在新課程標準的指導下,，經(jīng)過一個學期的數(shù)學新課程教學,，本人也深深感知，新課標下數(shù)學教學與舊課標在教學理念,、教學方法,、教學過程、教具使用等方面存在很大差異,。以下是本人在學習數(shù)學新課程教學中的幾點心得體會：

新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學生學習能力的培養(yǎng)，教師不僅要關注學生學習的結(jié)果,，更重要的是要關注學生的學習過程，促進學生學會自主學習,、合作學習，引導學生探究學習,，讓學生親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學生的可持續(xù)發(fā)展,，培養(yǎng)學生終身學習的能力。我們必須在新課程標準的理念指導下,，更新教育觀念,，真正做到變注入式教學為啟發(fā)式,，變學生被動聽課為主動參與,，變單純知識傳授為知能并重。在教學中讓學生自己觀察,，讓學生自己思考,，讓學生自己表述,，讓學生自己動手，讓學生自己得出結(jié)論,。因此，在新教材中,，非常注重設置問題的情境化,。數(shù)學中很多的結(jié)論和證明并沒有直接給出,，而是首先通過思考題,，設置問題情境，讓學生自己獨立思考,、能動探究，然后在教師的引導下得出正確結(jié)論,。

新課程標準下，要求課堂教學應將學生的學習過程由接受—記憶—模仿和練習轉(zhuǎn)化為探索—研究—創(chuàng)新,，從而實現(xiàn)由傳授知識的教學觀向培養(yǎng)學生學習的教育觀轉(zhuǎn)變，逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題的能力,。教師要在反思自己教學行為的同時，觀察并反思學生的學習過程,，檢查、審視學生在學習過程中學到了什么,，遇到了什么，形成了怎樣的能力,，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題，這種反思有利于學生觀察能力、自學能力,、實驗能力、思維能力和創(chuàng)新能力的提高,。實際上也就是學生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的過程，使學生的觀察能力,、分析解決問題的能力、創(chuàng)新能力都得到了不斷的訓練和提高,。

長期以來，教學內(nèi)容的安排多以知識的邏輯為主線,，忽視了教育的邏輯和接受的邏輯,，即教材中的章節(jié)理所當然地成為教學的單元，教材內(nèi)容先后順序無一變動地成為教學內(nèi)容的安排順序,。授課方式基本上是“滿堂灌”，灌知識,，灌方法，師生互動少,，學生的潛能沒有充分得到發(fā)揮。新課程標準告訴我們,，在教學活動中，教師應成為組織者,、引導者、促進者和參與者,，教師的教學方法應該靈活多樣，教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程,。要通過討論,、研究,、實驗等多種教學組織形式，引導學生積極主動的學習,，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的能力，要關注每個學生,，使每個學生都得到充分發(fā)展。新課標也注重信息技術與數(shù)學課程的整合,，通過各種信息技術及各種軟件使學生更能直觀的理解、認識數(shù)學的本質(zhì),，并且強調(diào)學生動手能力、實驗能力的培養(yǎng),。 對學生不足的地方加以正確引導，經(jīng)過這一過程,，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)、提出,、解決數(shù)學問題的能力；發(fā)展了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

新課標要求數(shù)學知識應用的實踐化和生活化，要求數(shù)學理論與實踐緊密聯(lián)系起來,，即為“在解決問題中學習”的理念。數(shù)學源于生活,，生活中充滿數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識,，在教學時融入生活中的數(shù)學，能使學生對數(shù)學感到不陌生，化枯燥的學習為生動接受,，進而使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊,，對數(shù)學產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學習數(shù)學,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望,。所提出的思考題、探究題都是直接與生活中的問題,，生產(chǎn)、生活實踐中的具體應用的一些實例,，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性,。

當前，教學方法五彩紛呈,，舉手投足不知所措,，聽了專家的報告，頓覺有晃然大悟之感：先學一家,，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新,，自成一家；先入格,，后出格，入格求形似,，出格求神似，一語道的,，教學切不可趕時髦，擺花架子,，盲目追隨，死板硬套,，而應該因人而異。每個人的性格,、閱歷、見識,、語言表達、現(xiàn)代技術應用能力不盡相同,，若套用同一模式，勢必洋相百出,，不成體統(tǒng)。

教法要結(jié)合實際,，就地取材，靈活機動,，要因人而異。要因生而異,。生源不同，各有千秋,，要針對學生，因材施教,，不可照搬照套。教學有法,，教無定法,，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂,，要學蜜蜂，采擷百花精華,，自釀成蜜，形成自己的教法,，形成自己的特色，形成自己的風格,，教出自己的風采。

通過學習使我深深認識到我們要先做人,，再教書。做人要有一個好心態(tài),，一個好心情。心理健康,，身體才能健康，工作才能愉快,。好心態(tài)成就一切事業(yè),。愛學生,，愛同事,，輕輕松松地當老師,，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師,，放下包袱，拋卻沉重,，讓微笑永遠綻放在您的臉上,！我們要善待學生,，尊重生命,。要善于引導，能理解,、寬容。

教師必須更新原有的知識結(jié)構(gòu),，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習,，擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力,。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶,，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力,。

新課程理念下,，學生的學習方式也發(fā)生了重大變化,。新課程倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。為此,，新課程倡導自助,、合作、探究的學習方式,。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究,、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性,。

教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者,、探索者與研究者。

通過學習,，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生,，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生,，不能采用暴力或體罰等行為,，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教,，更是教與學互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學水平。