我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

創(chuàng)新課程心得體會800字 創(chuàng)新課程心得體會字篇一

一：教師要根據(jù)學(xué)生的實際,，創(chuàng)造性地使用教材,，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程,。內(nèi)容的呈現(xiàn)可以采用“問題情境———建立模型———求解與解釋———應(yīng)用與拓展———回顧與反思”的方式，讓學(xué)生在分析問題中獲得數(shù)學(xué)概念以及解決問題的方法,、技能和科學(xué)態(tài)度,，而不是直接呈現(xiàn)解決問題的算法與結(jié)果。例如,，在引入二元一次方程組內(nèi)容時，可以采用下面這樣具有實際背景的例子,，組織學(xué)生進(jìn)行討論，獲得“二元一次方程組”的模型,。

［例１］ 暑假里，《新晚報》組織了“我們的小世界杯”足球邀請賽,，比賽規(guī)定勝一場得3分，平一場得1分,，負(fù)一場得0分,。勇士隊在第一輪比賽中賽了9場，只負(fù)了2場,，共得17分,，那么這個隊勝了幾場,？又平了幾場呢,？

二：老師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和所學(xué)知識的特征，采用靈活多樣的教學(xué)形式,，以促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

三：對于教材中一些通過操作而獲得新知的安排,，要鼓勵學(xué)生通過自己的實踐從而去獲取知識，在理解的基礎(chǔ)上去記憶,，而不是去機(jī)械的記憶,。

四、老師要做到課后及時反思,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和對學(xué)生作業(yè)的批改，及時改進(jìn)教學(xué),。

五、在新課程理念下,，數(shù)學(xué)教師的職責(zé)在于向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)教學(xué)活動的機(jī)會，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，引導(dǎo)學(xué)生積極從事自己探索,、合作交流與實踐創(chuàng)新。

總之,，新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計是一個學(xué)習(xí)和研究的過程。作為新人的我,，在以后的教學(xué)設(shè)計過程中要充分地醞釀、多思考,、多學(xué)習(xí),，才能駕馭好教材,，引導(dǎo)好學(xué)生,。

創(chuàng)新課程心得體會800字 創(chuàng)新課程心得體會字篇二

本學(xué)期，通過對管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí),，感受頗多,。在一學(xué)期的課程中，我們對中環(huán)華祥公司進(jìn)行了校企聯(lián)合項目,，為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案,。

在其中，我作為低碳運營的組長,，參與了中環(huán)華祥的運營小組,，進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集，圖紙的描繪，新改造布局的設(shè)計等工作,，并帶領(lǐng)2個本科學(xué)生進(jìn)行了中環(huán)華祥的碳排放計算，并設(shè)計出企業(yè)碳排放計算器,，同時做出了華翔低碳的改善建議；在關(guān)于天路出版社的改善過程中,，參與了營銷方案的設(shè)計與總結(jié),。

在不斷參與的過程之中,，有以下幾點心得,，用幾個字來形容就是：實,、難,、練,、會,。實是指我們這次是一次實實在在的把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實踐的改革之中。難,，在調(diào)研和總結(jié)過程中，我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題,，最后通過努力才一一克服,。練,，在調(diào)研過程中,，我們把所有的反面，包括交流,，溝通，文檔處理,，圖形設(shè)計，理論應(yīng)用,，都練習(xí)了一遍，尤其是幾位做演講的同學(xué),，通過鍛煉，他們有了很大的提高,。會,，最后這是個比較理想的結(jié)果,，通過管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí),，我們的團(tuán)隊真正的學(xué)會了知識的應(yīng)用,，對以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅實的基礎(chǔ),。

以下是我參與這次校企聯(lián)合的一些體會和建議：

此次與兩個企業(yè)的合作，收獲最多的就在于實踐,。很多大學(xué)生沒有進(jìn)過企業(yè),，沒有進(jìn)行過對企業(yè)的調(diào)查，在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西,，完全沒有地方施展,，畢業(yè)之后也只能紙上談兵,，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的`實際之中,。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們積累了很多的經(jīng)驗,，比如,，如何高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，如何能得到有效的信息,。比如，在交流過程中,，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進(jìn)行有效的溝通,，保證信息的真實性，很重要的問題,。在初到華翔，經(jīng)理們在介紹的.時候,，led的能耗在普通白熾燈的十分之一,，然而在現(xiàn)場的調(diào)查之中,，生產(chǎn)人員的介紹卻是4—5分之一,。這樣的數(shù)據(jù)如何處理，如何對我們的調(diào)研有效,，是一個難題。因此,，校企結(jié)合的信息對稱問題與地位問題很鮮明的顯現(xiàn)出來,。

我在進(jìn)行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過程中，對公司進(jìn)行了多次調(diào)研,，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次,，之前去過了4次,，所收集到的信息，對自己調(diào)研的題目沒有任何幫助,。這種現(xiàn)象的原因就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查,，根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善。很多工作人員,，在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后,，找出各種理由不配合我們的工作,，有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮,，一個一個的虛心請教，好說歹說之后,，才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù),。我們的調(diào)研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視,，不利用學(xué)校的資源，產(chǎn)生雙贏,，這又是一個有待解決的難題,。

之前的我們一直認(rèn)為，管理是一門很空洞的學(xué)科,，但是通過這次的調(diào)研活動，我們在各方面的總結(jié)和分析中,，運用了各種所謂“空洞”的知識，最后形成了實際的有效的報告,。這就是實踐檢驗真知的魅力,，我們通過實踐,，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實,，應(yīng)用到了真正的管理之中,，這就是校企結(jié)合真正的作用。最后,，我要對本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進(jìn)行感謝,，是通過大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務(wù),，這些實踐對我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫a(chǎn)生很積極的影響,。感謝張院長,，感謝霍老師,，凌老師的無私奉獻(xiàn)，以及各位同學(xué)的通力合作,。

今天，非常有幸，我們聽到了來自南京師范大學(xué)的許教授,，和來自江蘇教育學(xué)院談教授的精彩講座。兩位教授各具風(fēng)格,，許教授談吐幽默，她的關(guān)于《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂課程》的講座,，讓我們耳目一新,。許教授沒有泛泛而談,，而是根據(jù)我們的問題，展開討論,，并一一做了解答,。讓我們對于音樂教育的概況,，以及課堂教學(xué)、游戲設(shè)計等有了一個全面深刻的了解,。她毫不保留的,，將一些實用的小游戲傳授給我們,，感覺既實用,，又很有創(chuàng)意。為我們以后對幼兒實施特色教育活動,，提供了很好的素材,。許老師60出頭的模樣，但她眼神犀利,，始終閃爍著教育的智慧,，一種灑脫,、睿智的感覺油然而生。講座中,，她不時地給我們示范性的語言，那種對孩子的喜愛,，對教育的熱愛讓我們不得不佩服。聽許教授的講座,，讓我們真正明白了教育的智慧,，明白了與孩子更加親近的好方法，明白了自己不論在什么時候都要府下身來,，了解孩子們的真正需要,，讓孩子們在活動中充分體驗游戲的快樂,，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。

與許教授不同,，談老師氣質(zhì)優(yōu)雅,、她的講座始終閃耀著她較高的音樂素養(yǎng),。講座開始，在給我們講一音樂案例的時候,，她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律，嗓音清澈,，悅耳,，如執(zhí)教教師一般，熟悉活動內(nèi)容,。這充分顯示了談老師在理論導(dǎo)師的前提下,，更是一位深入教育一線研究的研究型教授。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實際障礙,，由于理論加實際,，對我們的工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,，具有一定的實效性,。她從教具的合理運用,，到教材的大膽改進(jìn),，讓我們了解了科學(xué)運用教學(xué)具的重要性,。這與園長跟我們談得“靈活使用教材”相一致。

談老師的講座,，讓我充分體驗到了音樂教育的美,，和諧的旋律不能打破，和諧的師幼關(guān)系可以促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)性的提高,；要合理的運用教材,、教學(xué)具,，充分發(fā)揮教材,、教具的作用,，掌握好“有效”二字，才是提高音樂教學(xué)的前提,。

創(chuàng)新課程心得體會800字 創(chuàng)新課程心得體會字篇三

作文教學(xué)一直以來都是中學(xué)語文教學(xué)的重點和難點，特別是新課改中的新課標(biāo)對作文教學(xué)提出了新的要求,，高考和中考作文分值也有不斷增大的趨勢。因此,，新課程作文教學(xué)中,，如何讓學(xué)生寫出文質(zhì)兼美,、富有個性,、具有創(chuàng)意表達(dá)的文章,，是語文教師探索的重要課題,。

在中學(xué)作文教學(xué)中,，很多教師對學(xué)生創(chuàng)新能力的重視不夠,。特別是在考試的誤導(dǎo)下，教師的作文教學(xué)大多帶有功利目的,。教師一味地教學(xué)生如何安排結(jié)構(gòu)、如何構(gòu)思,、怎樣立意等，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生去探尋寫作的源頭,，去探究切實可行的寫作技巧,。結(jié)果嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性，造成學(xué)生的作文思想封閉,、思維狹隘,、內(nèi)容失實,、語言干癟,、千篇一律等。

這種應(yīng)試作文的教學(xué)氛圍使學(xué)生喪失了寫作興趣,，也喪失了對寫作本質(zhì)的認(rèn)識,。這種現(xiàn)象不但違背了現(xiàn)代教育教學(xué)理念,，更與現(xiàn)代人才素質(zhì)背道而馳，不能不引起我們的反思,。如此指導(dǎo)學(xué)生寫作，又怎能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢,？因此，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要做到以下幾點：

教師一定要注重讓學(xué)生寫情境作文,，寫有真情實感的事情，而不是去營造空中樓閣,。學(xué)生要寫出有創(chuàng)新的作文，離不開一個相對自由的寫作環(huán)境,。要讓學(xué)生在一種平和、輕松的心情下去認(rèn)真完成作文,，給學(xué)生觀察、收集,、篩選,、整理信息的時間。我們可以通過各種心理調(diào)節(jié),，如鼓勵、談心交流,、成功體驗等方式，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的寫作欲望,。興趣是最好的老師。教師應(yīng)盡可能地選擇學(xué)生感興趣的話題,，讓學(xué)生在一種自由的狀態(tài)下完成，做到“我手寫我口,，我口寫我心”，這樣一定會收到事半功倍的效果,。

寫作文的過程也是一個人內(nèi)心成長的過程。真實的故事,，真實的想法,，真實的情感，真實的見解,，這些都應(yīng)該是寫作最基本的訓(xùn)練內(nèi)容,。只有讓學(xué)生敢說真話，把寫作當(dāng)做是一種需要,，把寫作當(dāng)成是自己情感宣泄,、真情流露、價值體現(xiàn),、理想放飛、表述真善美,、鞭笞假惡丑的舞臺時,，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力才能調(diào)動起來,，學(xué)生智力中潛在的東西才會涌現(xiàn)，創(chuàng)造性才能得到充分的發(fā)展,。

當(dāng)然，我們提倡學(xué)生說真話,，絕不等于說學(xué)生在作文中所說的話是真的就行,，不需要引導(dǎo)?？傊?，鼓勵學(xué)生說真話,，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一個重要途徑。

傳統(tǒng)應(yīng)試作文的選材范圍比較“偏狹”,，多是一些老生常談的東西,，一般不是選擇身邊事就是耳熟能詳?shù)拿耸?。教師在作文教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生,，選材要多樣化,、多角度化,，不僅可以涉及古今中外事，還可以涉及審美與審丑兩方面的材料,。

傳統(tǒng)應(yīng)試作文的語言不少是平鋪直敘、單調(diào)乏味的日常語言,。因此使人品味不到語言的甘美,，更難以獲得審美的愉悅與快感,。的語言應(yīng)豐富多彩，作文語言里既可以有古語（文言文）,、現(xiàn)代語,，也可以有網(wǎng)絡(luò)語。譬如“哈韓”“神馬”“菜鳥”“浮云”等網(wǎng)絡(luò)語,，使閱讀者不知不覺就被征服而墜入多姿多彩的語言世界中,。

沒有想象就沒有創(chuàng)新,，想象是創(chuàng)新的前提,，更是創(chuàng)新的動力。教學(xué)中,，要求改革命題形式，創(chuàng)設(shè)想象空間,，擺脫思維定式,。通過想象,，把概念與形象、具體與抽象,、現(xiàn)在與未來,、科學(xué)與幻想巧妙地結(jié)合在一起,，讓學(xué)生既能感受到今天的生活，也能展望美好的明天,；既能看到現(xiàn)實的自我,，又能設(shè)計出未來的自我。這種想象的過程本身就應(yīng)該算是一種創(chuàng)造性的勞動,。

學(xué)生的想象一旦調(diào)動起來,，就如同脫韁的野馬，馳騁草原,；如同翱翔的雄鷹，搏擊長空,，這有利于拓展寫作思路,，使學(xué)生“看”得更遠(yuǎn),、更深,，使平凡的事物神采飛揚(yáng),，使普通的形象富有靈氣，使文章富有感染力,、表現(xiàn)力。這種釋放的思想一旦放飛,，就會給學(xué)生帶來巨大的創(chuàng)造力,。

創(chuàng)新課程心得體會800字 創(chuàng)新課程心得體會字篇四

數(shù)學(xué)新課程的實施已經(jīng)全面鋪開,。通過對《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到：上課是一門藝術(shù),，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,，還要有一些技巧和方法。要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué),，真正成為課堂的主人。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,，經(jīng)過一個學(xué)期的數(shù)學(xué)新課程教學(xué)，本人也深深感知,，新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)與舊課標(biāo)在教學(xué)理念,、教學(xué)方法,、教學(xué)過程、教具使用等方面存在很大差異,。以下是本人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中的幾點心得體會：

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生親歷,、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。我們必須在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)下，更新教育觀念,，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式，變學(xué)生被動聽課為主動參與,，變單純知識傳授為知能并重,。在教學(xué)中讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生自己思考,，讓學(xué)生自己表述,，讓學(xué)生自己動手,，讓學(xué)生自己得出結(jié)論,。因此,，在新教材中，非常注重設(shè)置問題的情境化。數(shù)學(xué)中很多的結(jié)論和證明并沒有直接給出,，而是首先通過思考題,，設(shè)置問題情境，讓學(xué)生自己獨立思考,、能動探究,，然后在教師的引導(dǎo)下得出正確結(jié)論,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由接受—記憶—模仿和練習(xí)轉(zhuǎn)化為探索—研究—創(chuàng)新,，從而實現(xiàn)由傳授知識的教學(xué)觀向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育觀轉(zhuǎn)變，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題的能力,。教師要在反思自己教學(xué)行為的同時，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么,，遇到了什么,，形成了怎樣的能力,，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題，這種反思有利于學(xué)生觀察能力,、自學(xué)能力,、實驗?zāi)芰?、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。實際上也就是學(xué)生獨立思考,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,，使學(xué)生的觀察能力,、分析解決問題的能力、創(chuàng)新能力都得到了不斷的訓(xùn)練和提高,。

長期以來,，教學(xué)內(nèi)容的安排多以知識的邏輯為主線,，忽視了教育的邏輯和接受的邏輯，即教材中的章節(jié)理所當(dāng)然地成為教學(xué)的單元,，教材內(nèi)容先后順序無一變動地成為教學(xué)內(nèi)容的安排順序。授課方式基本上是“滿堂灌”,，灌知識，灌方法,，師生互動少，學(xué)生的潛能沒有充分得到發(fā)揮,。新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們,，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)成為組織者,、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者,，教師的教學(xué)方法應(yīng)該靈活多樣,，教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程。要通過討論,、研究、實驗等多種教學(xué)組織形式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的能力,，要關(guān)注每個學(xué)生，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。新課標(biāo)也注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,，通過各種信息技術(shù)及各種軟件使學(xué)生更能直觀的理解,、認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手能力、實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),。 對學(xué)生不足的地方加以正確引導(dǎo)，經(jīng)過這一過程,，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出,、解決數(shù)學(xué)問題的能力,；發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的實踐化和生活化,，要求數(shù)學(xué)理論與實踐緊密聯(lián)系起來，即為“在解決問題中學(xué)習(xí)”的理念,。數(shù)學(xué)源于生活,，生活中充滿數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué),，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動接受,，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。所提出的思考題,、探究題都是直接與生活中的問題，生產(chǎn),、生活實踐中的具體應(yīng)用的一些實例，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實效性。

當(dāng)前,，教學(xué)方法五彩紛呈，舉手投足不知所措,，聽了專家的報告，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家,，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新,，自成一家,；先入格,，后出格,，入格求形似，出格求神似,，一語道的，教學(xué)切不可趕時髦,，擺花架子,，盲目追隨，死板硬套,，而應(yīng)該因人而異,。每個人的性格、閱歷,、見識,、語言表達(dá),、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同,，若套用同一模式,，勢必洋相百出,，不成體統(tǒng),。

教法要結(jié)合實際,，就地取材，靈活機(jī)動，要因人而異,。要因生而異,。生源不同,，各有千秋，要針對學(xué)生,，因材施教,，不可照搬照套,。教學(xué)有法，教無定法,，在五彩繽紛的花園里,，不可眼花繚亂,，要學(xué)蜜蜂,，采擷百花精華，自釀成蜜,，形成自己的教法,，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格,，教出自己的風(fēng)采,。

通過學(xué)習(xí)使我深深認(rèn)識到我們要先做人，再教書,。做人要有一個好心態(tài),，一個好心情,。心理健康,，身體才能健康,，工作才能愉快,。好心態(tài)成就一切事業(yè),。愛學(xué)生,，愛同事,，輕輕松松地當(dāng)老師,，快快樂樂地當(dāng)老師,，簡簡單單地當(dāng)老師,，放下包袱,，拋卻沉重,，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上,！我們要善待學(xué)生,，尊重生命,。要善于引導(dǎo),，能理解、寬容,。

教師必須更新原有的知識結(jié)構(gòu),，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),，擴(kuò)展自己的知識儲存,。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力,。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶,，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容,。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力,。

新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化,。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,，新課程倡導(dǎo)自助,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語,，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的情感體驗,，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。

教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動參與者,、探索者與研究者,。

通過學(xué)習(xí)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生,，維護(hù)自己的學(xué)生,，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣,。面對后進(jìn)的學(xué)生,，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定,。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程,。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。