每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,,僅供參考,,一起來看看吧
一年級家人的愛教學設計小學一年級課文家篇一
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、在熟讀課文的同時認識11個生字,。
3、理解課文內容,,知道一年有四季及四季的特征,,感受各個季節(jié)的美麗,,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
【說教學重,、難點】
1,、教學重點:認字和練習朗讀。
2,、教學難點:感知四季的不同特征,,激發(fā)對大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識,。
【說教學過程】
(一),、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
1,、觀看多媒體影片,。
師:今天上課,老師想帶大家到一個很漂亮的地方去走走,,這個地方景色變化可快了,,同學們想去瞧瞧嗎?(播放課件)
師:真美,,老師都不想出來了,,同學們喜歡這樣的地方嗎?
師:可是啊,,老師想考考大家的記性,,誰能告訴老師,剛才咱們去的那地方經(jīng)過了幾個季節(jié),?(請一學生回答:4個)
2,、引出課題《四季》
師:真不錯,看的真仔細,,大家都要向他學習,,做個生活中的有心人。那么,,誰愿意來告訴大家,,咱們一年里有幾個季節(jié)呢?(引導學生說出春,、夏,、秋、冬)
師:真聰明,,聲音真響亮(要是聲音再大些就更好了),;沒錯,咱們一年里有春,、夏,、秋,、冬四個季節(jié),簡稱“四季”,。(課件顯示課題《四季》)
(二)品讀課文,,讀中識字
1、朗讀課文:
(1)學生自主選擇學習方式,,師走動指導,。
(2)自學檢查
①請4 個小朋友每人來讀一段。誰來讀,?(選4名學生到講臺上準備讀課文)
師:現(xiàn)在,,其他小朋友來當小醫(yī)生,拿起鉛筆,,把他們讀的好的地方劃出來,。大伙可要豎起耳朵安靜的聽他們讀嘍,讓老師看看哪位同學會是我們班的“文明聽眾”,!
②評一評,、說一說。(請2,、3個學生評)
(3)再次朗讀,。播放課件,學生輕聲跟讀,。
2,、老師也把這些生字娃娃找出來了,我們一起跟他們打打招呼吧,。
3、出示生字課件,,全班齊讀,。
4、注意讀準字音,。指名完成,。說出記字方法。
象形識記:葉
加一加:秋 肚
比一比:是—足,,就—驚
編謎語:左邊綠,,右邊紅,一邊喜雨,,一邊怕水,。(秋)
5、認識偏旁:囗,、禾,、雨,、月。說說都與什么有關,。
6,、去掉拼音讓學生認讀,開火車讀,。
(三),、自主選擇,指導朗讀
1,、春季部分
⑴在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的,,找出來美美地讀一讀。
⑵哪位小朋友喜歡春姐姐的,?能把寫春天的句子讀一讀嗎,?
⑶小朋友們,你們喜歡郊游嗎,?下面讓我們一起走進美麗的春天,,去欣賞欣賞。(多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字)
⑷春天,,小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳,,他會對小鳥說什么?
師:他為什么說自己是春天,?
⑸小草芽多高興,、多自豪呀!自己讀讀課文,,把小草芽的高興,、自豪的樣子讀出來。學生練習朗讀,。
⑹學生練習有感情的讀,。
3、夏季部分:
師:草芽尖尖,,我們知道美麗怡人的春天來了,,當夏天來臨的時候,我們有能看到什么呢,?誰來說一說,?⑴ 出示夏季圖。
⑵ 學生匯報:知道了荷葉是圓圓的,,青蛙站在荷葉上,,他們正在說著悄悄話,你知道他們在說什么嗎?一起讀出來,。
⑷ 師生對讀,,感受荷葉的茂密和自豪。
⑸ 還有誰知道夏天來了會有哪些昆蟲或其他的東西,,勇敢地站起來說說,。
⑹ 過渡:送走了炎熱的夏天,告別了荷葉,,大自然迎來了金黃色的秋天,,在著豐收的季節(jié)里,農民伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長得沉甸甸的,,讓我們一起來學習課文的`第三節(jié),。
4、秋季部分:
⑴ 小組讀這節(jié)課文,。
⑵ 師:為什么谷穗彎彎,?文中還提到他鞠著躬,鞠躬這個動作是怎樣的,,有誰能表演出來,?在這豐收的季節(jié)里,谷穗長得沉甸甸的,,他高興嗎,?那讀的時候應怎樣讀?學生在朗讀中感受秋天豐收的喜悅,。
⑶ 秋天里,,還有哪些果實也成熟了?
5,、冬季部分:
⑴ 過渡:如果說春天充滿生機,,夏天熱情似火,秋天有豐收的喜悅,,那冬天會帶給我們什么樣的驚喜,,讓我們一起來學習課文的第四節(jié)。
⑵ 哪個小組學習冬季的,,站起來讀一讀冬季這一節(jié),。
⑶ 冬天來了,,天氣怎樣,?在北方還會下雪,小朋友堆起了雪人,,你看,,這個雪人怎么樣?(圓滾滾的,很可愛,,很調皮,,從哪里我們知道他很調皮呀,從他“大肚子一挺”再說“我就是冬天”知道了,。
請學生上講臺表演,,感受雪人的調皮。
⑷ 全班站起來邊讀邊根據(jù)自己的理解加上動作,。
以讀為主,,讓學生通過朗讀去理解、去體驗,,在朗讀中體會不同的語氣,,再根據(jù)自己的理解加上動作,惟妙惟肖的表演感受四季不同風景的美麗和迷人,。從而進一步理解課文,,更有感情地朗讀課文。
6,、小結:春夏秋冬四季分明,,景色各異,有不同的美麗和迷人,,是大自然送給我們最好的禮物,,我們要好好珍惜,現(xiàn)在讓我們再一次美美地讀課文,,把四季的不同的美麗讀出來,。
7、指導背誦《四季》,。
(四季美,,文章也美,美的文章我們要把他背誦起來,,牢記在心中,,老師給你們一分鐘的時間,選擇你喜歡的季節(jié)把他背誦出來,。)
看提示背誦,、指名背誦。
拓展延伸 情感延伸
1,、欣賞美景,、情感升華
師:老師今天給你們帶來了更多的四季美景,讓我們再一次領略這美景,,孩子們盡情地欣賞吧?。ㄐ蕾p課件)
(學生唱歌《春天在哪里》、背詩《江雪》、《小池》,、《春曉》,、兒歌、欣賞圖片)
3,、同學們,,我們今天不但尋找到了四季,同時也感受到了四季的美,,我們要想把這美麗的四季永遠保存下來,,我們應該怎樣做呢?(保護環(huán)境,,學生聯(lián)系實際再說說,。)
4、我們用什么辦法把它們留在身邊呢,?可以讓學生把自己喜歡的季節(jié)畫下來,,怎么想的就怎么畫,可以發(fā)表幾句感想,、可以自己創(chuàng)作小兒歌,。(教師利用網(wǎng)絡給學生提供一個七彩園地,發(fā)表自己的看法,。)
一年級家人的愛教學設計小學一年級課文家篇二
1,、能尋找、認識外形特征近似方形,、圓形的動物,、了解動物的外形特征。
2,、能運用方形,、圓形等幾何形概括出動物的外形,抓住動物的特征進行描繪,。
3,、能體驗從整體到局部的觀察方法,養(yǎng)成概括,、細心觀察的好習慣,。
重點:能概括出動物的外形,并抓住特征巧妙地添畫出動物的形象,。 難點:能通過記憶想象繪畫出動物的形態(tài),。
教具準備:ppt課件、小貓,、牛的圖片
學具準備:教材,、畫紙、作畫工具
一,、激趣導入:
1.魔術導入,。
2、揭示課題,。原來方方和圓圓都能變出這么多的動物,,我們一起走進方方圓圓的世界。
二,、看圖感知,、概括外形:
2、說說你在生活中見到的動物,,還有哪些的外形分別近似于方形或圓形,?(七星瓢蟲、刺 猬等的外形和圓形相似,;牛羊等的外形和方形相似)
總結一下:用幾何形概括動物外形,,有助于我們把握動物外形的特征。
三,、觀察分析,、掌握方法:
1.欣賞國畫《蝸牛》,黃永玉的國畫《羊》得出結論:畫動物時,,在概括的外形上添加動物們的典型特征,,有助于我們準確地描畫動物。
3.嘗試小練習:選擇圖中的一種動物,,快速的描繪出它的局部特征,。
4.對比觀察:欣賞黃永玉的《烏龜》,與真實烏龜進行對比,,你能找找畫與真實動物的相同 于不同之處嗎,?原來在繪畫的時候,動物的特征可以有所取舍,。
5.討論一下:動物的哪些特征必須添畫,,哪些特征可以省略?
四,、鞏固知識,、方法講解:
1、.師示范步驟:a,、用幾何形概括動物的外形,,并畫下來。
b,、添加動物們的典型特征,。
c,、調整完成。
2.優(yōu)秀示范作品欣賞,,注意強調畫面構成的合理性,。
五、創(chuàng)作表現(xiàn):
練習:你見過哪些動物的外形近似圓形或者方形,?用加或減的方法,,夸張,、概括地將他們描畫下來吧!注意要畫出動物的特征。
小結:這節(jié)課我們學習了利用數(shù)學中的圖形來畫出可愛的動物,,同學們都表現(xiàn)非常棒,,我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的事物,,并且能有效地利用他們,,創(chuàng)作出有趣的作品來!
一年級家人的愛教學設計小學一年級課文家篇三
1.喜歡學習漢字,,有主動識字的愿望,。
2.認識常用漢字1600(1800)個左右,其中800(1000)個左右會寫,。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構,。初步感受漢字的形體美,。
4.寫字姿勢要正確,字要寫得規(guī)范,、端正,、整潔,努力養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
5.學會漢語拼音,。能讀準聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,。
6.學習獨立識字,。能借助漢語拼音認讀漢字,用音序檢字法查字典,。
(用知識結構圖說明)
采用游戲激趣,、圖文結合,、合作互助等方法,引導學生掌握生字,,感知課文,。
(學生對預備知識的掌握了解情況,學生在新課的學習方法的掌握情況,,如何設計預習)
學生有自制的生字卡片,以自學生字,,預讀課文,。
(從學段課程標準中找到要求,并具體化為本節(jié)課的具體要求,,明晰(學生懂),、具體、可操作,、可以依據(jù)練習測試題)重點及難點(說明本課題的重難點)
1認讀11個生字,,正確書寫4個生字。
2.認識新筆畫斜鉤和新偏旁,。
3.感知課文,,準確、流利地朗讀課文,。
(用流程框架圖說明,,有環(huán)節(jié)字母表、學法說明)
謎語導入----初讀課文,,識記字詞----書寫生字----布置作業(yè)
一,、謎語導入,揭示課題
1課件出示謎語??人人有個好朋友,,烏黑身子烏黑頭,,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走,。
學生自由猜謎語,。
2、引入課題?小朋友們,,你知道什么是影子嗎,?齊讀課題。
二,、初讀課文,,識記字詞:
1、組織學生自由讀課文,,畫出不認識的字,,試著拼拼音,,也可以請教老師。
2,、課件展示,,談話:生字寶寶來了,你認識嗎,?開火車讀一讀,。
3 、交流識字方法,,說說自己記住的字,。?加一加??減一減
4、完整的讀一遍課文,。
三,、寫字指導
1、出示生字,,認讀
2,、教師范寫
3、學生練習寫字,。
四,、布置作業(yè)抄寫生字。
一年級家人的愛教學設計小學一年級課文家篇四
1,、學會本課生字新詞,。
2、理解課文內容,,了解寓言的寓意,。
3、朗讀課文,,能用自己的話講述這兩則寓言故事,。
4、把握故事內容,,結合生活實際體會故事蘊含的道理,,懂得做事要腳踏實地一步一步做,不可急于求成,。
體會寓意
在閱讀中與文本對話,,在對話中師生交流,在交流中共同成長,。
搜集其他寓言成語,。
一課時
師:同學們,先和你們的爸爸媽媽們打個招呼吧。
師:第幾次來這里上課了?和上一次來這里上課有什么不同嗎?看到你們的爸爸媽媽們都坐在這里和你一起上課,心里怎么樣?(緊張)
師:好,,希望我們都能用最好的表現(xiàn)給你們的爸爸媽媽們一個驚喜!
師:同學們,,今天我們一起來學習第24課《寓言兩則》,。讓我們一起跟老師來把課題寫一遍。
師:你能來把課題讀一讀嗎?
生:讀題
師:你真了不起!這里邊有兩個生字,,誰再來讀一讀?誰還想讀?一起讀,。
生:寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。
師:你的知識面真廣!了不起!
出示:(掩耳盜鈴,、守株待兔,、亡羊補牢、坐井觀天)
指名讀,。(擴大讀的數(shù)量)
師:這篇課文一共有兩個小故事,,所以就是“兩則”。
今天我們先來學習第一則《揠苗助長》,。
師:伸出你們的小手和老師一起寫“揠苗助長”,。
課后大家預習了嗎?下面老師來檢查一下,。
1,、檢查生字詞的讀音,出示生字,。
師:這些生字你都掌握了那些?指名學生說
師:那你能來讀一讀嗎?
yùzésòngjiāopímènbó
寓言兩則宋國焦急筋疲力盡納悶興致勃勃
指名讀
師:這些生字中,,你覺得那些字在字形、字音上有必要提醒同學們注意的?
齊讀
出示:古時候有個人,,因為想讓自己的禾苗就把禾苗結果,。
師評價:你真了不起,老師不講你也能自己解決,。
明確:揠,,“拔”的意思。揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗長高,。
1,、這篇課文很有意思,咱們試著演一演,,怎么樣?(想)別忙,,想要演好這篇寓言,首先咱們就要揣摩一下文中這個人的動作,、語氣,,把這個人當作自己,來,,自己先試著讀讀課文,。看看事情到底是怎么發(fā)生的,。
(一),、第一自然段
1,、指名讀課文
出示:宋國有個農夫,他巴望著自己田里的禾苗長得快些,就天天到田邊去看??伤傆X得禾苗一點兒也沒有長,,心里十分焦急。
(1)“巴望”是什么意思?(很希望,,希望的不得了)
課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢?我們來換個詞來讀讀,,看有什么不同。
①他巴望著自己田里的禾苗長得快些……(指名讀,,擴大讀的面積)
②我希望自己田里的禾苗長得快些……
(2)“天天”你是怎么理解的呢?(每一天都來)
師:星期一來嗎?星期二來嗎?……晴天來嗎?陰天呢?
能通過你的朗讀來表現(xiàn)一下嗎?
(3)我們也來學著他的樣子來把這一句讀讀看,。(齊讀)
(4)這一段當中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望自己的禾苗長的快些?
出示:“可他覺得禾苗一點兒也沒有長,心里十分焦急,?!?/p>
師:他讀的怎么樣啊?誰能來評價一下?(突出了幾個字“一點兒也沒有長”)
師:你也能學他的樣子來讀一讀嗎?
師:真的一點兒也沒有長嗎?
生:禾苗實際上是長高了,只是生長的速度很慢,,一兩天是不會有多大的變化的,,而這個人不懂植物生長的規(guī)律,所以就認為禾苗一點兒也沒有長,。于是就想辦法幫它長,。
師:這個人為什么覺得一點兒也沒有長?
生:因為他太著急了!
師:來,我們一起再通過朗讀來體會一下農夫焦急的心情,。
師:現(xiàn)在誰能用“因為……所以……”的句式來總結一下這一段的意思?
(二)第二段
師:他想出了怎樣的辦法?
出示:一天,,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,將禾苗一棵一棵地往上拔,。他從中午一直忙到天黑,,累的筋疲力盡。
師:原來他苦思冥想的辦法就是用拔的方式來幫助禾苗快快的生長,。
師:想出了辦法,,按理說他應該是很輕松的,可是他還為什么筋疲力盡呢?
生:“一棵一棵的往上拔”,、“從中午一直忙到天黑”所以才筋疲力盡,。
雖然是這么的累,你看看他的臉上的表情:高興著呢,,怎么會是這樣的表情呢?(總算是看到了自己的禾苗生長了一大截)
出示:觀察人物圖畫
(詞串聯(lián)系)你能用你學過的詞語來形容一下他的表情嗎?
3,、你能讀出這種既高興又累的感覺嗎?試試看!誰再來讀?(擴大面讀一讀)
4、齊讀
過渡:看著自己想出來的辦法,,農夫覺得自己的辦法怎么樣呢?請同學們默讀課文的第三自然段,。(默讀就是不動唇,不發(fā)出聲音,放在心里讀!)
(三),、第三段
生:認為自己的辦法很好!
師:你是從文中的那些地方看出來的呢?(興致勃勃)
看來這個人真的累極了,,可是他又為什么興致勃勃呢?
生:想到自己的禾苗要長高了,心里自然很高興了
師:所以,,他雖然是累壞了,,但還說自己的力氣“總算”沒有白費,認為自己這么做對極了,。
師:你們也能試著讀一讀嗎?你覺得他讀的怎么樣啊?(請學生評價)那你來讀讀看!
齊讀
(四),、第四段
過渡:他這么著急自己的禾苗快快長高,得到的結果又是怎樣的呢?
請同學們齊讀第四小節(jié),。
師:為什么禾苗都枯死了呢?
生:(太著急了)禾苗被他都拔起來了,,違背了植物生長的規(guī)律。
師:如果你是這個農民的鄰居,,看到了這一幅情景,,你想對他說些什么呢?
(禾苗要慢慢的長,急著長只會是壞事)
師:對啊,,禾苗的生長也有它一定的規(guī)律,,如果咱們不依照它的生長規(guī)律急于求成就會壞事,這----就叫做“揠苗助長”,。
(五),、表演內化
這樣精彩的故事,,想不想表演給你的爸爸媽媽看一看啊?先請同學們自己在小組里練習一下,,一會我們找同學上來演一演(教師下去和學生一起探討)
學生表演(評價)
師:表演結束了,老師想采訪一下他們,。
師:農夫,,你看到你的禾苗長了一大截,心里怎么樣啊?”
農夫:高興啊,,再累我也高興,,總算看見我的禾苗比別人的又長高了一大截。
師:“小禾苗,,被農夫拔了上來,,你有什么感覺?你想對禾苗說些什么嗎?
生:(我難受死了,覺得好疼!)(我疼死了,,剛剛在泥土里生根,,又被拔上來了)(我覺得我吸不了養(yǎng)分了,喘不過氣來了!)
生:你這樣把我們活生生的拔出來,,你會后悔的,。
師:同學們,看到這樣的場景,你想對農夫說點什么呢?
師:學習完了這則寓言你們明白了什么道理呢?
生:這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律,,不能違背規(guī)律,,急于求成。
欲速則不達,。
師:我們不光要明白這個道理,,最重要是要真正引以為戒,在生活中不要犯同樣的錯誤,。
好,,這一節(jié)課就上到這個地方!下課,同學們再見!
一年級家人的愛教學設計小學一年級課文家篇五
1.知識目標:學會本課7個生字,,認識5個新的偏旁,,綠線中的生字只識不寫;理解生字組成的詞語,。
2.能力目標:正確,、流利、有感情地地朗讀課文,,背誦課文,。
3.情感目標:使學生感受到海邊早晨美麗的景象,激發(fā)學生觀察自然和熱愛自然的情感,。教學重點識字,、寫字,練習朗讀背誦課文,。教學難點通過朗讀感悟使學生感受大自然的美好,。
教學準備:課件。教學時間:2課時
第1課時教學過程
1.在優(yōu)美的畫面和輕柔的音樂聲中師描述:清晨的樹林里空氣格外新鮮,,在樹枝的縫隙間射下了一道道光芒,。那是每天最早起床的晨光,是太陽公公把她送來的,。小朋友們,,你們想認識晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!
2.板書課題:晨光,讀題,。同學們看到課題以后你們有什么疑問嗎,?
1.導學提示:這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個角落,你們看看,,它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文,,圈劃生字,讀準字音,。
2.學生試學:以小組為單位,,用喜歡的方式練習認讀生字,。
3.合作共學:全班交流,說說哪些字的字音容易讀錯,。后鼻音:光,、成、亮,、陽輕聲:的多音字:處請小老師領讀生字詞,。
4.教師配樂范讀課文。早早起床的晨光都叫醒了誰呢,?學生試學:生字娃娃們又回到了課文中,,再讀讀課文,把它們讀準,,把句子讀通順,。合作共學:指名讀課文,相機正音,。男女生比賽讀課文,。過渡:這些生字寶寶,咱們光會讀還不行,,還要會寫,。下面就讓我們和老師一起學著寫寫這些生字吧。
起學生試學:請學生看筆順表,,記住生字的筆順,。
交流:這幾個生字寶寶你覺得哪個最難寫,用什么方法可以更好地記住,。
2.學習新偏旁,。
3.合作共學:
(1)指名說筆順、組詞,。
(2)交流識字記字的方法,。說說關鍵筆畫,。
4.教師示范寫,。學生描紅臨寫,教師巡視指導,。
這節(jié)課,,我們了解到晨光吹向了誰,讀準了課文的字音,。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習第1課《晨光》,,相信同學們更能體會到大自然的美好。
1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2.生字描紅,完成習字冊上相關內容,。板書設計1.晨光光成亮起第2課時一,、復習導入。
1.抽讀生詞卡片,。
2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學習《晨光》,。
一年級家人的愛教學設計小學一年級課文家篇六
《怎么都快樂》是一首兒童詩。全詩共有4 小節(jié),,分別寫了一個人玩,、兩個人玩、三個人玩和許多人玩的不同樂趣,。詩歌每小節(jié)結構相似,,都是先說“幾個人玩,很好”,,接著說這樣玩的特點,,最后幾行進行具體的玩法舉例。課文從孩子的角度來講述對快樂的理解,,一人獨處是一種快樂,,與他人相處也是一種快樂,學會為別人付出更是一種快樂,;游戲快樂,,學習也快樂。告訴學生生活中處處有快樂,,事事有快樂,,怎么樣玩都會快樂,在反復誦讀中產(chǎn)生積極樂觀的生活態(tài)度,。
認識“怎,、獨”等12個生字,讀準多音字“得”的字音;會寫“玩,、很”等7個字,。
聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄,、有勁”等詞語的意思,,結合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語,。
借助拼音,,正確、流利地朗讀詩歌,;聯(lián)系生活實際,,讀出詩歌的情趣,,在反復朗讀中感受詩歌的節(jié)奏,體會生活中處處有快樂,。
聯(lián)系上下文了解“獨自,、靜悄悄、有勁”等詞語的意思,;聯(lián)系生活實際,,讀出詩歌的情趣;積累動賓結構的詞語,。
聯(lián)系生活實際,,讀出詩歌的情趣,在反復朗讀中感受詩歌的節(jié)奏,,體會生活中處處有快樂,。
學生:思考,你喜歡什么游戲,?都和誰一起玩,?
教師:課件。
3課時,。
一,、談話導入,引出課題
談話:孩子們,,剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎,?說說為什么?(生交流)
師:是呀,,一個人玩有一個人玩的快樂,,有許多小朋友玩,大家會感到更快樂,,無論怎么都快樂,。
板書課題:怎么都快樂
指導朗讀課題,引導質疑:讀了課題,,你想知道什么,?
二、初讀課文,,識記生字
自由讀課文
要求:借助拼音讀準字音,。邊讀邊圈出生字詞,把詩句讀通讀順,。
學習新字新詞。
出示生字,,指名朗讀,,相機正音,。
重點指導讀好前鼻音“怎、籃,、連,、運”、 后鼻音“繩,、講” ,,“怎”又是平舌音,發(fā)音要清晰,;多音字“得”也是讀音的難點,,要幫助正音,“得”一般用于口語表達中,,可以在詞句中幫助認讀和了解用法,,如“你得快一點”“就得這樣做”。
說說自己記憶生字的好方法:
“跳,、排,、籃、講,、球,、繩”等為典型的形聲字,用形旁表意的特點進行識記,;“籃”可探求偏旁與字義的關系,,增加識字的趣味性。
組成固生字,。詞語舉例:
怎:怎樣,、怎會 獨:孤獨、獨一無二
講:講課,、講臺 戲:排戲,、戲臺
排:前排、后排 籃:竹籃,、花籃
連:連聲,、連忙 運:運走、運送
教師課件出示生字,,學生開火車認讀,。
(4)朗讀詞語。
怎么 獨自 跳繩 羽毛球 排球 籃球 游戲 運動會
跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲
自由讀一讀,。
觀察第二組詞語,。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點?都是前面有一個表示動作的詞,。
學生自由說幾個這樣的詞,。
三,、再讀課文,整體感知
自主朗讀課文,,想想你讀明白了什么,?
檢查朗讀,相機指導,。
交流:說說每個小節(jié)的意思,。
師:怎么都快樂》是一首兒童詩。全詩共有4 小節(jié),,分別寫了一個人玩,、兩個人玩、三個人玩和許多人玩的不同樂趣,。
四,、作業(yè)布置
正確流利地朗讀課文。
和同學一起玩玩你喜歡的游戲,。
一,、檢測舊知,比賽朗讀
教師出示字詞卡片,,學生開火車讀,。
朗讀課文:同桌之間比賽讀文,評一評誰讀得好,。
二,、多種朗讀,漸入詩境
自由輕聲朗讀課文,,邊讀邊體會:你仿佛看到了什么,?感受到了什么?
學生交流,。(一個人玩很快樂)
一個人可以玩些什么,?在書中圈出來。
指名朗讀,。
除了這些,,一個人還可以玩什么?
小創(chuàng)作:一個人玩,,很好,!
獨自一個,靜悄悄的,,
正好可以______________
可以__________,,可以__________
過渡:那么兩個人玩,三個人玩,更多人玩,,會有哪些樂趣呢,?
指名分小節(jié)朗讀第2,、3,、4小節(jié)。
同桌之間互讀互聽,,互相交流,。
完成小創(chuàng)作:
兩個人玩,很好,!
可以______________
許多人玩,,更好!
人多,,什么游戲______________
可以______________,,可以______________
有感情地朗讀課文,讀出快樂,。
思考:為什么許多人玩會更好,,更快樂?
齊讀,,讀出畫面感,,讀出節(jié)奏,讀出快樂,。
三,、課堂總結,指導背誦
齊讀課文,,嘗試背誦,。
討論交流:你從課文中懂得了什么?
師:課文從孩子的角度來講述對快樂的理解,,一人獨處是一種快樂,,與他人相處也是一種快樂,學會為別人付出更是一種快樂,;游戲快樂,,學習也快樂。告訴學生生活中處處有快樂,,事事有快樂,,怎么樣玩都會快樂,我們要有積極樂觀的生活態(tài)度,。
老師也寫詩了,,送給你們!孩子們起立,,快樂地拍起手來,,聆聽這首關于學習的小詩,。
一個人學習,挺快樂,,靜靜思考有收獲,。
兩個人學習,真快樂,,互相幫助你和我,。
三個人學習,很快樂,,互相啟發(fā)點子多,。
許多人學習,更快樂,,讀出美妙的詩歌,。
我們一個人相處是快樂,但與人相處,、交往會更快樂,。
四、作業(yè)布置
朗讀并背會課文,。
模仿課文寫幾節(jié)小詩,。
一、復習導入
分節(jié)朗讀課文,。
讀讀自己寫的小詩,。
二、指導書寫
出示“我會寫”中的生字,。
認讀,,交流識記方法。
擴詞練習,。
著重指導“講,、許”的寫法。
指導觀察字形,、結構,。(左右結構,言字旁,,左窄右寬,。)
觀察這兩個字在田字格中的位置,兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上,。
師范寫,,生書空。
生各描紅一個,臨寫一個,。(師注意提醒學生寫字姿勢,。)
反饋,評價,。
學生自學“玩,、很、當,、音,、行”的寫法,。
觀察這幾個字的筆順演示,。
觀察這幾個字的占格位置。
練寫,,展評,。
三、課堂練習
把相對應的詞語連起來,。
折 繩 踢 跳棋
跳 河 下 積木
拔 書 聽 足球
看 紙 搭 音樂
把下列的句子補充完整,。(不會寫的字用音節(jié)代替)
三個小朋友在____________________________。
老師帶著孩子們__________________________,。
讀一讀,,做一做。
我愛做小事情
爸爸下班汗淋淋,,
擰上一條熱毛巾,;
媽媽蹲著在擇菜,
端上一張小板凳,;
爺爺晚上看報紙,,
幫他拿來老花鏡;
奶奶做飯很辛苦,,
讀個新聞給她聽,。
這些都是小事情,
我可干得挺開心,。
在( )填合適的詞,。
一( )毛巾 一( )板凳 一( )眼鏡 一( )報紙
我愛做哪些小事情?用“ ”畫出來,。
讀了這個兒歌,,你明白了什么道理?
四,、作業(yè)布置
完成課后練習,。
五、板書設計
7怎么都快樂
一個人 很好
兩個人 很好
三個人 很好
許多人 更好
附錄:多音字
得:de(跑得快 長得高)dé(得到 取得)
di(你得快一點 就得這樣做)