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2023年一年級(jí)家人的愛教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級(jí)課文《家》(六篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:17:37
2023年一年級(jí)家人的愛教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級(jí)課文《家》(六篇)
時(shí)間:2023-06-11 18:17:37     小編:zdfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,一起來看看吧

一年級(jí)家人的愛教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)課文家篇一

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。

3、理解課文內(nèi)容,,知道一年有四季及四季的特征,,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的熱愛之情,。

【說教學(xué)重,、難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。

2,、教學(xué)難點(diǎn):感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的熱愛之情,,樹立初步的環(huán)保意識(shí),。

【說教學(xué)過程】

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣

1,、觀看多媒體影片。

師:今天上課,,老師想帶大家到一個(gè)很漂亮的地方去走走,,這個(gè)地方景色變化可快了,同學(xué)們想去瞧瞧嗎?(播放課件)

師:真美,,老師都不想出來了,,同學(xué)們喜歡這樣的地方嗎?

師:可是啊,,老師想考考大家的記性,,誰能告訴老師,剛才咱們?nèi)サ哪堑胤浇?jīng)過了幾個(gè)季節(jié),?(請一學(xué)生回答:4個(gè))

2,、引出課題《四季》

師:真不錯(cuò),看的真仔細(xì),,大家都要向他學(xué)習(xí),,做個(gè)生活中的有心人。那么,,誰愿意來告訴大家,,咱們一年里有幾個(gè)季節(jié)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出春,、夏,、秋、冬)

師:真聰明,,聲音真響亮(要是聲音再大些就更好了),;沒錯(cuò),咱們一年里有春,、夏,、秋、冬四個(gè)季節(jié),,簡稱“四季”,。(課件顯示課題《四季》)

(二)品讀課文,讀中識(shí)字

1,、朗讀課文:

(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,,師走動(dòng)指導(dǎo)。

(2)自學(xué)檢查

①請4 個(gè)小朋友每人來讀一段,。誰來讀,?(選4名學(xué)生到講臺(tái)上準(zhǔn)備讀課文)

師:現(xiàn)在,其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生,,拿起鉛筆,,把他們讀的好的地方劃出來。大伙可要豎起耳朵安靜的聽他們讀嘍,,讓老師看看哪位同學(xué)會(huì)是我們班的“文明聽眾”,!

②評一評,、說一說。(請2,、3個(gè)學(xué)生評)

(3)再次朗讀,。播放課件,學(xué)生輕聲跟讀,。

2,、老師也把這些生字娃娃找出來了,我們一起跟他們打打招呼吧,。

3,、出示生字課件,全班齊讀,。

4,、注意讀準(zhǔn)字音。指名完成,。說出記字方法,。

象形識(shí)記:葉

加一加:秋 肚

比一比:是—足,就—驚

編謎語:左邊綠,,右邊紅,,一邊喜雨,一邊怕水,。(秋)

5,、認(rèn)識(shí)偏旁:囗、禾,、雨,、月。說說都與什么有關(guān),。

6、去掉拼音讓學(xué)生認(rèn)讀,,開火車讀,。

(三)、自主選擇,,指導(dǎo)朗讀

1,、春季部分

⑴在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的,找出來美美地讀一讀,。

⑵哪位小朋友喜歡春姐姐的,?能把寫春天的句子讀一讀嗎?

⑶小朋友們,,你們喜歡郊游嗎,?下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天,,去欣賞欣賞。(多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字)

⑷春天,,小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳,,他會(huì)對小鳥說什么?

師:他為什么說自己是春天,?

⑸小草芽多高興,、多自豪呀!自己讀讀課文,,把小草芽的高興,、自豪的樣子讀出來。學(xué)生練習(xí)朗讀,。

⑹學(xué)生練習(xí)有感情的讀,。

3、夏季部分:

師:草芽尖尖,,我們知道美麗怡人的春天來了,,當(dāng)夏天來臨的時(shí)候,我們有能看到什么呢,?誰來說一說,?⑴ 出示夏季圖。

⑵ 學(xué)生匯報(bào):知道了荷葉是圓圓的,,青蛙站在荷葉上,,他們正在說著悄悄話,你知道他們在說什么嗎,?一起讀出來,。

⑷ 師生對讀,感受荷葉的茂密和自豪,。

⑸ 還有誰知道夏天來了會(huì)有哪些昆蟲或其他的東西,,勇敢地站起來說說。

⑹ 過渡:送走了炎熱的夏天,,告別了荷葉,,大自然迎來了金黃色的秋天,在著豐收的季節(jié)里,,農(nóng)民伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長得沉甸甸的,,讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的`第三節(jié)。

4,、秋季部分:

⑴ 小組讀這節(jié)課文,。

⑵ 師:為什么谷穗彎彎?文中還提到他鞠著躬,,鞠躬這個(gè)動(dòng)作是怎樣的,,有誰能表演出來,?在這豐收的季節(jié)里,谷穗長得沉甸甸的,,他高興嗎,?那讀的時(shí)候應(yīng)怎樣讀?學(xué)生在朗讀中感受秋天豐收的喜悅,。

⑶ 秋天里,,還有哪些果實(shí)也成熟了?

5,、冬季部分:

⑴ 過渡:如果說春天充滿生機(jī),,夏天熱情似火,秋天有豐收的喜悅,,那冬天會(huì)帶給我們什么樣的驚喜,,讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第四節(jié)。

⑵ 哪個(gè)小組學(xué)習(xí)冬季的,,站起來讀一讀冬季這一節(jié),。

⑶ 冬天來了,天氣怎樣,?在北方還會(huì)下雪,,小朋友堆起了雪人,你看,,這個(gè)雪人怎么樣,?(圓滾滾的,很可愛,,很調(diào)皮,,從哪里我們知道他很調(diào)皮呀,從他“大肚子一挺”再說“我就是冬天”知道了,。

請學(xué)生上講臺(tái)表演,,感受雪人的調(diào)皮。

⑷ 全班站起來邊讀邊根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作,。

以讀為主,,讓學(xué)生通過朗讀去理解、去體驗(yàn),,在朗讀中體會(huì)不同的語氣,再根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作,,惟妙惟肖的表演感受四季不同風(fēng)景的美麗和迷人,。從而進(jìn)一步理解課文,更有感情地朗讀課文,。

6,、小結(jié):春夏秋冬四季分明,,景色各異,有不同的美麗和迷人,,是大自然送給我們最好的禮物,,我們要好好珍惜,現(xiàn)在讓我們再一次美美地讀課文,,把四季的不同的美麗讀出來,。

7、指導(dǎo)背誦《四季》,。

(四季美,,文章也美,美的文章我們要把他背誦起來,,牢記在心中,,老師給你們一分鐘的時(shí)間,選擇你喜歡的季節(jié)把他背誦出來,。)

看提示背誦,、指名背誦。

拓展延伸 情感延伸

1,、欣賞美景,、情感升華

師:老師今天給你們帶來了更多的四季美景,讓我們再一次領(lǐng)略這美景,,孩子們盡情地欣賞吧?。ㄐ蕾p課件)

(學(xué)生唱歌《春天在哪里》、背詩《江雪》,、《小池》,、《春曉》、兒歌,、欣賞圖片)

3,、同學(xué)們,我們今天不但尋找到了四季,,同時(shí)也感受到了四季的美,,我們要想把這美麗的四季永遠(yuǎn)保存下來,我們應(yīng)該怎樣做呢,?(保護(hù)環(huán)境,,學(xué)生聯(lián)系實(shí)際再說說。)

4,、我們用什么辦法把它們留在身邊呢,?可以讓學(xué)生把自己喜歡的季節(jié)畫下來,怎么想的就怎么畫,,可以發(fā)表幾句感想,、可以自己創(chuàng)作小兒歌,。(教師利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供一個(gè)七彩園地,發(fā)表自己的看法,。)

一年級(jí)家人的愛教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)課文家篇二

1,、能尋找、認(rèn)識(shí)外形特征近似方形,、圓形的動(dòng)物,、了解動(dòng)物的外形特征。

2,、能運(yùn)用方形,、圓形等幾何形概括出動(dòng)物的外形,抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行描繪,。

3,、能體驗(yàn)從整體到局部的觀察方法,養(yǎng)成概括,、細(xì)心觀察的好習(xí)慣,。

重點(diǎn):能概括出動(dòng)物的外形,并抓住特征巧妙地添畫出動(dòng)物的形象,。 難點(diǎn):能通過記憶想象繪畫出動(dòng)物的形態(tài),。

教具準(zhǔn)備:ppt課件、小貓,、牛的圖片

學(xué)具準(zhǔn)備:教材,、畫紙、作畫工具

一,、激趣導(dǎo)入:

1.魔術(shù)導(dǎo)入,。

2、揭示課題,。原來方方和圓圓都能變出這么多的動(dòng)物,,我們一起走進(jìn)方方圓圓的世界。

二,、看圖感知,、概括外形:

2、說說你在生活中見到的動(dòng)物,,還有哪些的外形分別近似于方形或圓形,?(七星瓢蟲、刺 猬等的外形和圓形相似,;牛羊等的外形和方形相似)

總結(jié)一下:用幾何形概括動(dòng)物外形,,有助于我們把握動(dòng)物外形的特征。

三、觀察分析,、掌握方法:

1.欣賞國畫《蝸牛》,黃永玉的國畫《羊》得出結(jié)論:畫動(dòng)物時(shí),,在概括的外形上添加動(dòng)物們的典型特征,,有助于我們準(zhǔn)確地描畫動(dòng)物。

3.嘗試小練習(xí):選擇圖中的一種動(dòng)物,,快速的描繪出它的局部特征,。

4.對比觀察:欣賞黃永玉的《烏龜》,與真實(shí)烏龜進(jìn)行對比,,你能找找畫與真實(shí)動(dòng)物的相同 于不同之處嗎,?原來在繪畫的時(shí)候,動(dòng)物的特征可以有所取舍,。

5.討論一下:動(dòng)物的哪些特征必須添畫,,哪些特征可以省略?

四,、鞏固知識(shí),、方法講解:

1、.師示范步驟:a,、用幾何形概括動(dòng)物的外形,,并畫下來。

b,、添加動(dòng)物們的典型特征,。

c、調(diào)整完成,。

2.優(yōu)秀示范作品欣賞,,注意強(qiáng)調(diào)畫面構(gòu)成的合理性。

五,、創(chuàng)作表現(xiàn):

練習(xí):你見過哪些動(dòng)物的外形近似圓形或者方形,?用加或減的方法,夸張,、概括地將他們描畫下來吧,!注意要畫出動(dòng)物的特征。

小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用數(shù)學(xué)中的圖形來畫出可愛的動(dòng)物,,同學(xué)們都表現(xiàn)非常棒,,我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的事物,并且能有效地利用他們,,創(chuàng)作出有趣的作品來,!

一年級(jí)家人的愛教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)課文家篇三

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600(1800)個(gè)左右,,其中800(1000)個(gè)左右會(huì)寫,。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,,注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4.寫字姿勢要正確,,字要寫得規(guī)范,、端正、整潔,,努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

5.學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》,。

6.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,,用音序檢字法查字典,。

(用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖說明)

采用游戲激趣、圖文結(jié)合,、合作互助等方法,,引導(dǎo)學(xué)生掌握生字,感知課文,。

(學(xué)生對預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況,,學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況,如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí))

學(xué)生有自制的生字卡片,,以自學(xué)生字,,預(yù)讀課文。

(從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求,,并具體化為本節(jié)課的具體要求,,明晰(學(xué)生懂)、具體,、可操作,、可以依據(jù)練習(xí)測試題)重點(diǎn)及難點(diǎn)(說明本課題的重難點(diǎn))

1認(rèn)讀11個(gè)生字,,正確書寫4個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)新筆畫斜鉤和新偏旁,。

3.感知課文,,準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,。

(用流程框架圖說明,,有環(huán)節(jié)字母表、學(xué)法說明)

謎語導(dǎo)入----初讀課文,,識(shí)記字詞----書寫生字----布置作業(yè)

一、謎語導(dǎo)入,,揭示課題

1課件出示謎語??人人有個(gè)好朋友,,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,,陽光下面跟你走,。

學(xué)生自由猜謎語。

2,、引入課題?小朋友們,,你知道什么是影子嗎?齊讀課題,。

二,、初讀課文,識(shí)記字詞:

1,、組織學(xué)生自由讀課文,,畫出不認(rèn)識(shí)的字,試著拼拼音,,也可以請教老師,。

2、課件展示,,談話:生字寶寶來了,,你認(rèn)識(shí)嗎?開火車讀一讀,。

3 ,、交流識(shí)字方法,說說自己記住的字,。?加一加??減一減

4,、完整的讀一遍課文。

三,、寫字指導(dǎo)

1,、出示生字,,認(rèn)讀

2、教師范寫

3,、學(xué)生練習(xí)寫字,。

四、布置作業(yè)抄寫生字,。

一年級(jí)家人的愛教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)課文家篇四

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2,、理解課文內(nèi)容,,了解寓言的寓意。

3,、朗讀課文,,能用自己的話講述這兩則寓言故事。

4,、把握故事內(nèi)容,,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,懂得做事要腳踏實(shí)地一步一步做,,不可急于求成,。

體會(huì)寓意

在閱讀中與文本對話,在對話中師生交流,,在交流中共同成長,。

搜集其他寓言成語。

一課時(shí)

師:同學(xué)們,先和你們的爸爸媽媽們打個(gè)招呼吧,。

師:第幾次來這里上課了?和上一次來這里上課有什么不同嗎?看到你們的爸爸媽媽們都坐在這里和你一起上課,心里怎么樣?(緊張)

師:好,,希望我們都能用最好的表現(xiàn)給你們的爸爸媽媽們一個(gè)驚喜!

師:同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)第24課《寓言兩則》,。讓我們一起跟老師來把課題寫一遍,。

師:你能來把課題讀一讀嗎?

生:讀題

師:你真了不起!這里邊有兩個(gè)生字,誰再來讀一讀?誰還想讀?一起讀,。

生:寓言就是用有趣的小故事來說明一個(gè)道理,。

師:你的知識(shí)面真廣!了不起!

出示:(掩耳盜鈴、守株待兔,、亡羊補(bǔ)牢,、坐井觀天)

指名讀。(擴(kuò)大讀的數(shù)量)

師:這篇課文一共有兩個(gè)小故事,,所以就是“兩則”,。

今天我們先來學(xué)習(xí)第一則《揠苗助長》。

師:伸出你們的小手和老師一起寫“揠苗助長”,。

課后大家預(yù)習(xí)了嗎?下面老師來檢查一下,。

1,、檢查生字詞的讀音,出示生字,。

師:這些生字你都掌握了那些?指名學(xué)生說

師:那你能來讀一讀嗎?

yùzésòngjiāopímènbó

寓言兩則宋國焦急筋疲力盡納悶興致勃勃

指名讀

師:這些生字中,,你覺得那些字在字形、字音上有必要提醒同學(xué)們注意的?

齊讀

出示:古時(shí)候有個(gè)人,,因?yàn)橄胱屪约旱暮堂缇桶押堂缃Y(jié)果,。

師評價(jià):你真了不起,老師不講你也能自己解決,。

明確:揠,,“拔”的意思。揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗長高,。

1,、這篇課文很有意思,咱們試著演一演,,怎么樣?(想)別忙,想要演好這篇寓言,,首先咱們就要揣摩一下文中這個(gè)人的動(dòng)作,、語氣,把這個(gè)人當(dāng)作自己,,來,,自己先試著讀讀課文??纯词虑榈降资窃趺窗l(fā)生的,。

(一)、第一自然段

1,、指名讀課文

出示:宋國有個(gè)農(nóng)夫,他巴望著自己田里的禾苗長得快些,就天天到田邊去看,。可他總覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長,,心里十分焦急,。

(1)“巴望”是什么意思?(很希望,希望的不得了)

課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢?我們來換個(gè)詞來讀讀,,看有什么不同,。

①他巴望著自己田里的禾苗長得快些……(指名讀,擴(kuò)大讀的面積)

②我希望自己田里的禾苗長得快些……

(2)“天天”你是怎么理解的呢?(每一天都來)

師:星期一來嗎?星期二來嗎?……晴天來嗎?陰天呢?

能通過你的朗讀來表現(xiàn)一下嗎?

(3)我們也來學(xué)著他的樣子來把這一句讀讀看,。(齊讀)

(4)這一段當(dāng)中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望自己的禾苗長的快些?

出示:“可他覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長,,心里十分焦急?!?/p>

師:他讀的怎么樣啊?誰能來評價(jià)一下?(突出了幾個(gè)字“一點(diǎn)兒也沒有長”)

師:你也能學(xué)他的樣子來讀一讀嗎?

師:真的一點(diǎn)兒也沒有長嗎?

生:禾苗實(shí)際上是長高了,,只是生長的速度很慢,,一兩天是不會(huì)有多大的變化的,而這個(gè)人不懂植物生長的規(guī)律,,所以就認(rèn)為禾苗一點(diǎn)兒也沒有長,。于是就想辦法幫它長。

師:這個(gè)人為什么覺得一點(diǎn)兒也沒有長?

生:因?yàn)樗绷?

師:來,,我們一起再通過朗讀來體會(huì)一下農(nóng)夫焦急的心情,。

師:現(xiàn)在誰能用“因?yàn)椤浴钡木涫絹砜偨Y(jié)一下這一段的意思?

(二)第二段

師:他想出了怎樣的辦法?

出示:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,,將禾苗一棵一棵地往上拔,。他從中午一直忙到天黑,累的筋疲力盡,。

師:原來他苦思冥想的辦法就是用拔的方式來幫助禾苗快快的生長,。

師:想出了辦法,按理說他應(yīng)該是很輕松的,,可是他還為什么筋疲力盡呢?

生:“一棵一棵的往上拔”,、“從中午一直忙到天黑”所以才筋疲力盡。

雖然是這么的累,,你看看他的臉上的表情:高興著呢,,怎么會(huì)是這樣的表情呢?(總算是看到了自己的禾苗生長了一大截)

出示:觀察人物圖畫

(詞串聯(lián)系)你能用你學(xué)過的詞語來形容一下他的表情嗎?

3、你能讀出這種既高興又累的感覺嗎?試試看!誰再來讀?(擴(kuò)大面讀一讀)

4,、齊讀

過渡:看著自己想出來的辦法,,農(nóng)夫覺得自己的辦法怎么樣呢?請同學(xué)們默讀課文的第三自然段。(默讀就是不動(dòng)唇,,不發(fā)出聲音,,放在心里讀!)

(三)、第三段

生:認(rèn)為自己的辦法很好!

師:你是從文中的那些地方看出來的呢?(興致勃勃)

看來這個(gè)人真的累極了,,可是他又為什么興致勃勃呢?

生:想到自己的禾苗要長高了,,心里自然很高興了

師:所以,他雖然是累壞了,,但還說自己的力氣“總算”沒有白費(fèi),,認(rèn)為自己這么做對極了。

師:你們也能試著讀一讀嗎?你覺得他讀的怎么樣啊?(請學(xué)生評價(jià))那你來讀讀看!

齊讀

(四),、第四段

過渡:他這么著急自己的禾苗快快長高,,得到的結(jié)果又是怎樣的呢?

請同學(xué)們齊讀第四小節(jié)。

師:為什么禾苗都枯死了呢?

生:(太著急了)禾苗被他都拔起來了,,違背了植物生長的規(guī)律,。

師:如果你是這個(gè)農(nóng)民的鄰居,看到了這一幅情景,,你想對他說些什么呢?

(禾苗要慢慢的長,,急著長只會(huì)是壞事)

師:對啊,,禾苗的生長也有它一定的規(guī)律,如果咱們不依照它的生長規(guī)律急于求成就會(huì)壞事,,這----就叫做“揠苗助長”,。

(五)、表演內(nèi)化

這樣精彩的故事,,想不想表演給你的爸爸媽媽看一看啊?先請同學(xué)們自己在小組里練習(xí)一下,,一會(huì)我們找同學(xué)上來演一演(教師下去和學(xué)生一起探討)

學(xué)生表演(評價(jià))

師:表演結(jié)束了,老師想采訪一下他們,。

師:農(nóng)夫,,你看到你的禾苗長了一大截,心里怎么樣啊?”

農(nóng)夫:高興啊,,再累我也高興,,總算看見我的禾苗比別人的又長高了一大截。

師:“小禾苗,,被農(nóng)夫拔了上來,,你有什么感覺?你想對禾苗說些什么嗎?

生:(我難受死了,,覺得好疼!)(我疼死了,,剛剛在泥土里生根,,又被拔上來了)(我覺得我吸不了養(yǎng)分了,,喘不過氣來了!)

生:你這樣把我們活生生的拔出來,,你會(huì)后悔的,。

師:同學(xué)們,,看到這樣的場景,,你想對農(nóng)夫說點(diǎn)什么呢?

師:學(xué)習(xí)完了這則寓言你們明白了什么道理呢?

生:這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律,,不能違背規(guī)律,急于求成,。

欲速則不達(dá),。

師:我們不光要明白這個(gè)道理,最重要是要真正引以為戒,,在生活中不要犯同樣的錯(cuò)誤,。

好,這一節(jié)課就上到這個(gè)地方!下課,,同學(xué)們再見!

一年級(jí)家人的愛教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)課文家篇五

1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)5個(gè)新的偏旁,綠線中的生字只識(shí)不寫,;理解生字組成的詞語,。

2.能力目標(biāo):正確、流利,、有感情地地朗讀課文,,背誦課文,。

3.情感目標(biāo):使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象,激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感,。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字,、寫字,練習(xí)朗讀背誦課文,。教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好,。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第1課時(shí)教學(xué)過程

1.在優(yōu)美的畫面和輕柔的音樂聲中師描述:清晨的樹林里空氣格外新鮮,,在樹枝的縫隙間射下了一道道光芒,。那是每天最早起床的晨光,是太陽公公把她送來的,。小朋友們,,你們想認(rèn)識(shí)晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!

2.板書課題:晨光,讀題,。同學(xué)們看到課題以后你們有什么疑問嗎,?

1.導(dǎo)學(xué)提示:這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落,你們看看,,它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文,,圈劃生字,讀準(zhǔn)字音,。

2.學(xué)生試學(xué):以小組為單位,,用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。

3.合作共學(xué):全班交流,,說說哪些字的字音容易讀錯(cuò),。后鼻音:光、成,、亮,、陽輕聲:的多音字:處請小老師領(lǐng)讀生字詞。

4.教師配樂范讀課文,。早早起床的晨光都叫醒了誰呢,?學(xué)生試學(xué):生字娃娃們又回到了課文中,再讀讀課文,,把它們讀準(zhǔn),,把句子讀通順。合作共學(xué):指名讀課文,,相機(jī)正音,。男女生比賽讀課文。過渡:這些生字寶寶,咱們光會(huì)讀還不行,,還要會(huì)寫,。下面就讓我們和老師一起學(xué)著寫寫這些生字吧。

起學(xué)生試學(xué):請學(xué)生看筆順表,,記住生字的筆順,。

交流:這幾個(gè)生字寶寶你覺得哪個(gè)最難寫,用什么方法可以更好地記住,。

2.學(xué)習(xí)新偏旁,。

3.合作共學(xué):

(1)指名說筆順、組詞,。

(2)交流識(shí)字記字的方法,。說說關(guān)鍵筆畫。

4.教師示范寫,。學(xué)生描紅臨寫,,教師巡視指導(dǎo)。

這節(jié)課,,我們了解到晨光吹向了誰,,讀準(zhǔn)了課文的字音。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《晨光》,,相信同學(xué)們更能體會(huì)到大自然的美好,。

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.生字描紅,完成習(xí)字冊上相關(guān)內(nèi)容,。板書設(shè)計(jì)1.晨光光成亮起第2課時(shí)一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.抽讀生詞卡片,。

2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《晨光》,。

一年級(jí)家人的愛教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)課文家篇六

《怎么都快樂》是一首兒童詩,。全詩共有4 小節(jié),,分別寫了一個(gè)人玩、兩個(gè)人玩,、三個(gè)人玩和許多人玩的不同樂趣,。詩歌每小節(jié)結(jié)構(gòu)相似,都是先說“幾個(gè)人玩,,很好”,,接著說這樣玩的特點(diǎn),最后幾行進(jìn)行具體的玩法舉例,。課文從孩子的角度來講述對快樂的理解,,一人獨(dú)處是一種快樂,,與他人相處也是一種快樂,學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂,;游戲快樂,,學(xué)習(xí)也快樂。告訴學(xué)生生活中處處有快樂,,事事有快樂,,怎么樣玩都會(huì)快樂,在反復(fù)誦讀中產(chǎn)生積極樂觀的生活態(tài)度,。

認(rèn)識(shí)“怎,、獨(dú)”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“得”的字音;會(huì)寫“玩,、很”等7個(gè)字,。

聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄,、有勁”等詞語的意思,,結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語,。

借助拼音,,正確、流利地朗讀詩歌,;聯(lián)系生活實(shí)際,,讀出詩歌的情趣,在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏,,體會(huì)生活中處處有快樂,。

聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄,、有勁”等詞語的意思,;聯(lián)系生活實(shí)際,讀出詩歌的情趣,;積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語,。

聯(lián)系生活實(shí)際,讀出詩歌的情趣,,在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏,,體會(huì)生活中處處有快樂。

學(xué)生:思考,,你喜歡什么游戲,?都和誰一起玩?

教師:課件。

3課時(shí),。

一,、談話導(dǎo)入,引出課題

談話:孩子們,,剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎,?說說為什么?(生交流)

師:是呀,,一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂,,有許多小朋友玩,大家會(huì)感到更快樂,,無論怎么都快樂,。

板書課題:怎么都快樂

指導(dǎo)朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,,你想知道什么,?

二、初讀課文,,識(shí)記生字

自由讀課文

要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,。邊讀邊圈出生字詞,把詩句讀通讀順,。

學(xué)習(xí)新字新詞,。

出示生字,指名朗讀,,相機(jī)正音,。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好前鼻音“怎、籃,、連,、運(yùn)”、 后鼻音“繩,、講” ,,“怎”又是平舌音,發(fā)音要清晰,;多音字“得”也是讀音的難點(diǎn),,要幫助正音,“得”一般用于口語表達(dá)中,,可以在詞句中幫助認(rèn)讀和了解用法,,如“你得快一點(diǎn)”“就得這樣做”,。

說說自己記憶生字的好方法:

“跳,、排、籃、講,、球,、繩”等為典型的形聲字,用形旁表意的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記,;“籃”可探求偏旁與字義的關(guān)系,,增加識(shí)字的趣味性。

組成固生字,。詞語舉例:

怎:怎樣,、怎會(huì) 獨(dú):孤獨(dú)、獨(dú)一無二

講:講課,、講臺(tái) 戲:排戲,、戲臺(tái)

排:前排、后排 籃:竹籃,、花籃

連:連聲,、連忙 運(yùn):運(yùn)走、運(yùn)送

教師課件出示生字,,學(xué)生開火車認(rèn)讀,。

(4)朗讀詞語。

怎么 獨(dú)自 跳繩 羽毛球 排球 籃球 游戲 運(yùn)動(dòng)會(huì)

跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲

自由讀一讀,。

觀察第二組詞語,。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)?都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞,。

學(xué)生自由說幾個(gè)這樣的詞,。

三、再讀課文,,整體感知

自主朗讀課文,,想想你讀明白了什么?

檢查朗讀,,相機(jī)指導(dǎo),。

交流:說說每個(gè)小節(jié)的意思。

師:怎么都快樂》是一首兒童詩,。全詩共有4 小節(jié),,分別寫了一個(gè)人玩、兩個(gè)人玩,、三個(gè)人玩和許多人玩的不同樂趣,。

四、作業(yè)布置

正確流利地朗讀課文,。

和同學(xué)一起玩玩你喜歡的游戲,。

一,、檢測舊知,比賽朗讀

教師出示字詞卡片,,學(xué)生開火車讀,。

朗讀課文:同桌之間比賽讀文,評一評誰讀得好,。

二,、多種朗讀,漸入詩境

自由輕聲朗讀課文,,邊讀邊體會(huì):你仿佛看到了什么,?感受到了什么?

學(xué)生交流,。(一個(gè)人玩很快樂)

一個(gè)人可以玩些什么,?在書中圈出來。

指名朗讀,。

除了這些,,一個(gè)人還可以玩什么?

小創(chuàng)作:一個(gè)人玩,,很好,!

獨(dú)自一個(gè),靜悄悄的,,

正好可以______________

可以__________,,可以__________

過渡:那么兩個(gè)人玩,三個(gè)人玩,,更多人玩,,會(huì)有哪些樂趣呢?

指名分小節(jié)朗讀第2,、3,、4小節(jié)。

同桌之間互讀互聽,,互相交流,。

完成小創(chuàng)作:

兩個(gè)人玩,很好,!

可以______________

許多人玩,,更好!

人多,,什么游戲______________

可以______________,,可以______________

有感情地朗讀課文,讀出快樂,。

思考:為什么許多人玩會(huì)更好,,更快樂,?

齊讀,讀出畫面感,,讀出節(jié)奏,,讀出快樂,。

三,、課堂總結(jié),指導(dǎo)背誦

齊讀課文,,嘗試背誦,。

討論交流:你從課文中懂得了什么?

師:課文從孩子的角度來講述對快樂的理解,,一人獨(dú)處是一種快樂,,與他人相處也是一種快樂,學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂,;游戲快樂,,學(xué)習(xí)也快樂。告訴學(xué)生生活中處處有快樂,,事事有快樂,,怎么樣玩都會(huì)快樂,我們要有積極樂觀的生活態(tài)度,。

老師也寫詩了,,送給你們!孩子們起立,,快樂地拍起手來,,聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩。

一個(gè)人學(xué)習(xí),,挺快樂,,靜靜思考有收獲。

兩個(gè)人學(xué)習(xí),,真快樂,,互相幫助你和我。

三個(gè)人學(xué)習(xí),,很快樂,,互相啟發(fā)點(diǎn)子多。

許多人學(xué)習(xí),,更快樂,,讀出美妙的詩歌。

我們一個(gè)人相處是快樂,,但與人相處,、交往會(huì)更快樂,。

四、作業(yè)布置

朗讀并背會(huì)課文,。

模仿課文寫幾節(jié)小詩,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

分節(jié)朗讀課文,。

讀讀自己寫的小詩,。

二、指導(dǎo)書寫

出示“我會(huì)寫”中的生字,。

認(rèn)讀,,交流識(shí)記方法。

擴(kuò)詞練習(xí),。

著重指導(dǎo)“講,、許”的寫法。

指導(dǎo)觀察字形,、結(jié)構(gòu),。(左右結(jié)構(gòu),言字旁,,左窄右寬,。)

觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置,兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上,。

師范寫,,生書空。

生各描紅一個(gè),,臨寫一個(gè),。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)

反饋,,評價(jià),。

學(xué)生自學(xué)“玩、很,、當(dāng),、音、行”的寫法,。

觀察這幾個(gè)字的筆順演示,。

觀察這幾個(gè)字的占格位置。

練寫,,展評,。

三、課堂練習(xí)

把相對應(yīng)的詞語連起來,。

折 繩 踢 跳棋

跳 河 下 積木

拔 書 聽 足球

看 紙 搭 音樂

把下列的句子補(bǔ)充完整,。(不會(huì)寫的字用音節(jié)代替)

三個(gè)小朋友在____________________________,。

老師帶著孩子們__________________________。

讀一讀,,做一做,。

我愛做小事情

爸爸下班汗淋淋,

擰上一條熱毛巾,;

媽媽蹲著在擇菜,,

端上一張小板凳;

爺爺晚上看報(bào)紙,,

幫他拿來老花鏡,;

奶奶做飯很辛苦,,

讀個(gè)新聞給她聽,。

這些都是小事情,

我可干得挺開心,。

在( )填合適的詞,。

一( )毛巾 一( )板凳 一( )眼鏡 一( )報(bào)紙

我愛做哪些小事情?用“ ”畫出來,。

讀了這個(gè)兒歌,,你明白了什么道理?

四,、作業(yè)布置

完成課后練習(xí),。

五、板書設(shè)計(jì)

7怎么都快樂

一個(gè)人 很好

兩個(gè)人 很好

三個(gè)人 很好

許多人 更好

附錄:多音字

得:de(跑得快 長得高)dé(得到 取得)

di(你得快一點(diǎn) 就得這樣做)

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