無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)一年級(jí)我愛我的家篇一
本單元要求學(xué)生“不但要從課文中識(shí)字,還要在自己的生活環(huán)境中識(shí)字,,并開展一些語(yǔ)文活動(dòng)?!币虼宋覍?duì)此課作了如下設(shè)計(jì):先由本單元“語(yǔ)文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容——丁丁幸福的一家人,,引入到冬冬的家,觀察冬冬家后練習(xí)說話;接著在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上認(rèn)讀文中的詞語(yǔ)及句子,,在此基礎(chǔ)上認(rèn)讀本課的一,、二類字,,并以多種形式鞏固生字,拓展識(shí)字空間;然后以“摘果子,,做拼盤”的游戲進(jìn)行一句完整的話及變句的訓(xùn)練;接下來,,讓學(xué)生和同座進(jìn)行“爸爸媽媽是怎樣愛我的”交流,將課前準(zhǔn)備好的和家人在一起的溫馨時(shí)刻相片與周圍的同學(xué)交流分享,,加深對(duì)家的情感體驗(yàn),,并有感情地朗讀全文;最后進(jìn)行寫字的訓(xùn)練。
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變作為本次課程改革的重點(diǎn),,就建構(gòu)主義的理論而言,,學(xué)生學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)不是教師傳授的,而是學(xué)習(xí)者在創(chuàng)設(shè)的氛圍中,,依靠一定的方法和教師的幫助,,通過意義建構(gòu)而獲得的,學(xué)生不僅獲得了知識(shí),,還獲得了情感的體驗(yàn),。本課在教學(xué)中力求體現(xiàn)民主性,平等性,,創(chuàng)設(shè)了輕松愉快,,民主平等的氛圍,教師以引導(dǎo)者,、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去,。在教學(xué)過程中,教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,,如自己練讀課文,在對(duì)老師同學(xué)朗讀的聽讀中學(xué)會(huì)自己不會(huì)的字,,在自己的語(yǔ)言實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,,體驗(yàn)感悟;當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,合作記字,,互檢認(rèn)字情況,,自由組合做拼句游戲等。在多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,教師真正地站在了組織者,,引導(dǎo)者和合作者的位置。
對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)的孩子來說,,這樣的學(xué)習(xí)似乎要求過高,,課堂上也難免有些混亂,但學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng),,掌握了基本的自主合作的技能后,,他們獲得的將是受益終生的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
語(yǔ)文不僅具有開放的特點(diǎn),還具有綜合,、實(shí)踐的特點(diǎn),,為讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)一句完整的話并為下一個(gè)口語(yǔ)交際活動(dòng)作準(zhǔn)備,本課設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲,,用“我”,、“爸爸”、“”媽媽”,、“老師”,、“有”、“愛”,、“一個(gè)”,、“溫暖”、“幸?!?、“的”、“家”等詞作成長(zhǎng)在“智慧樹”上的“聰明果”,,在學(xué)生熟悉的游戲 “摘果子”的基礎(chǔ)上,,增加了“做拼盤”這一內(nèi)容,要求學(xué)生自由組合將摘下的“詞語(yǔ)果子”作成拼盤,,拼成一句完整的話,。當(dāng)學(xué)生合作拼出了“爸爸愛我”、“媽媽愛我”,、“我有一個(gè)幸福的家”這幾句文中出現(xiàn)過的句子后,,教師點(diǎn)撥提出“還有怎樣的拼法”學(xué)生變換“水果”的位置,又拼出了“老師愛我”,、“同學(xué)愛我”,、“我有一個(gè)溫暖的家”及“我愛爸爸”、“我愛媽媽”,、“我愛老師”,、“我愛同學(xué)”等句子,當(dāng)學(xué)生在教師的啟發(fā)下,,拼出了“一個(gè)幸福的家里有我”這個(gè)句子時(shí),,下面的同學(xué)和聽課的老師都禁不住鼓起掌來。沒有刻意追求,,沒有強(qiáng)加,,學(xué)生在直接接觸語(yǔ)文材料的自主活動(dòng)中,在對(duì)語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用中,,體驗(yàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,,打下了扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),其樂融融,。
本課情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在“愛親人,,愛同學(xué),,愛家,體會(huì)幸福的核心是愛”,,學(xué)生由于受身心發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)的限制,,對(duì)“幸福、溫暖”的認(rèn)識(shí)比較模糊,,因此教師,、學(xué)生和文本表露的情感的交流就存在一定的困難。本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生課前準(zhǔn)備與家人在一起的相片,,畫一畫自己與家人在一起的溫馨時(shí)刻,,在熟讀課文的基礎(chǔ)上與同學(xué)老師交流家人是如何愛自己的,并說說與家人在一起的幸福時(shí)光,,再在此基礎(chǔ)上感情朗讀,。這樣,學(xué)生在主動(dòng)參與的情感體驗(yàn)中,,加深了對(duì)家,、親人的認(rèn)識(shí)。本課還利用學(xué)生這一年齡段的情感特征,,讓生字以字寶寶的形式出現(xiàn),,充滿了童真童趣,“寶寶”形狀的生字卡片激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生樂于接受,,較好的培植了學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文,熱愛漢字的感情,。
我所教的《在家里》是一年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字一,,學(xué)生剛剛學(xué)完拼音,,開始識(shí)字,,本課的設(shè)計(jì)中,我以學(xué)生為課堂的主體,,讓他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,,在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),在生生互動(dòng)中,,相互啟發(fā),,拓展思路,,分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,,使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí),觀察分析能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
首先,,較好地體現(xiàn)了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中,,從情境導(dǎo)入到自主識(shí)字都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念,。我用形象生動(dòng)的掛圖,色彩鮮艷的詞卡,、字卡,,充滿激qing的話語(yǔ)等多種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)過程中,,教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛的方式來學(xué)習(xí),,如在“識(shí)字教學(xué)”中,,讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,在“再讀課文,,感知內(nèi)容”中,,讓學(xué)生“選擇喜歡的句子讀”等等,教師關(guān)注著每位學(xué)生,,使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,,積極愉快地學(xué)習(xí)。
其次,,體現(xiàn)了新課標(biāo)中關(guān)于識(shí)字教學(xué)的要求,,《課標(biāo)》指出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),,注重教給識(shí)字方法,,運(yùn)用多種直觀形象的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,。要關(guān)注識(shí)字興趣,,激發(fā)識(shí)字積極性,。”本節(jié)課識(shí)字教學(xué)我分三步來完成,。第一步是結(jié)合插圖識(shí)字,,圖畫中再現(xiàn)的是兒童熟悉的家用電器、陳設(shè)等;第二步是借助拼音識(shí)字,,并將要求識(shí)記的字涂上鮮艷的顏色,,待學(xué)生讀準(zhǔn)字音后,去掉拼音再讀,,多種方式反復(fù)認(rèn)讀;第三步是小組合作探索識(shí)字的好辦法,,發(fā)揮了學(xué)生的自主作用,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),,激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的積極性,,進(jìn)一步達(dá)到了識(shí)字目標(biāo)中“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”的目的,。
最后體現(xiàn)了自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式:新課程積極倡導(dǎo)自主,、合作探究的學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)中我充分體現(xiàn)了這種新的學(xué)習(xí)方式。如識(shí)字教學(xué)中的自讀生字,、生詞,,同桌互讀,互相評(píng)議,,小組合作探討記字方法等,,這里既有學(xué)生個(gè)人的自主學(xué)習(xí),又有小組間的合作探究,,既體現(xiàn)了師生互動(dòng),,又體現(xiàn)了生生互動(dòng)。學(xué)生在這種氛圍中人人都享有說話的機(jī)會(huì),,人人都可以發(fā)表見解,,還課堂給學(xué)生,使學(xué)生真正地成為了學(xué)習(xí)的主人,。
由于學(xué)生認(rèn)知的有限,,所以在課堂操作中,學(xué)生自主認(rèn)識(shí)生字的時(shí)間過長(zhǎng)使后面的寫字教學(xué)有些不夠細(xì)致,,在以后的教學(xué)中要注意課堂的時(shí)間調(diào)控,。
小學(xué)一年級(jí)我愛我的家篇二
復(fù)習(xí),,課前熱身運(yùn)動(dòng),。
師:同學(xué)們,,上周我們認(rèn)識(shí)的字寶寶今天也來到了我們中間,看看,,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎,?注意,每個(gè)生字讀兩遍,。
生:齊讀生字卡,。
師:同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)。特別是--------,,---------,,聲音很洪亮。請(qǐng)你們倆上講臺(tái)做小老師,,舉字卡,,同學(xué)們發(fā)音兩遍,你們組一個(gè)詞,。明白嗎,?好,開始,!
聽音樂,,引入新課。
師:不錯(cuò),,臺(tái)上臺(tái)下都很棒,。我獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們聽一首歌,不過有個(gè)小小的要求:安安靜靜聽,,認(rèn)認(rèn)真真記,。
師放《讓愛常住我的家》第一段。生專心聽,。
師:你記住了哪句歌詞,?
師:請(qǐng)你來。請(qǐng)全班一起讀,。
介紹自己的家,,學(xué)習(xí)詞條。
師:每一個(gè)人都有自己的家,。周末,,老師收到了小朋友們發(fā)來的全家福,現(xiàn)在,,我也把他們帶到了教室,。請(qǐng)小朋友看看,這是誰(shuí)的一家?誰(shuí)的照片,,就請(qǐng)那個(gè)小朋友站起來,,大聲地講一講。
師:付玉--------是呀,,被爸爸媽媽摟抱的女兒多么幸福?。ㄐ腋#?/p>
緊緊貼著竟飛的就是給我們生命的媽媽(媽媽)
旅行中背負(fù)重物就是爸爸。(爸爸)
乖巧的樹謠緊貼爸爸媽媽,,她多愛爸爸媽媽呀,!
滿臉笑容的齊齊溫暖極了!(溫暖)
看看今天的田田,,個(gè)長(zhǎng)高了,,知識(shí)懂的多了,在幸福的家里,,田田長(zhǎng)大了,,我們每個(gè)小朋友都長(zhǎng)大了。(長(zhǎng)大)
生自由講,,老師進(jìn)行梳理,。粘貼詞卡。
師小結(jié):(放課件二 音樂)就這樣,,在爸爸媽媽的呵護(hù)下,,在溫暖的家中,我們,,天使一樣的孩子們,,幸福的生活著,快樂地成長(zhǎng)著,。(快樂)
學(xué)習(xí)兒歌,。
生:媽媽在洗衣,爸爸在澆花,,東東在幫媽媽晾曬衣服,。
師:是呀,每一個(gè)家庭成員都在為家辛勤的付出,,幸福的東東寫下了一首兒歌,。請(qǐng)小朋友小聲的讀一遍兒歌,在不認(rèn)識(shí)的字下面劃上橫線,。
生:自由讀書,。(老師完成兒歌的板書)
師:聽老師讀一遍,記住不認(rèn)識(shí)字的讀音,。請(qǐng)小朋友再讀一遍兒歌,,遇到還不認(rèn)識(shí)的字再劃一根橫線,。
生:三句,三個(gè)句號(hào),。(學(xué)生不知老師講)
師:誰(shuí)來讀第一句,?第二句?第三句,?
生讀。
師:小朋友最喜歡哪句,?把你最喜歡的句子美美的讀給大家聽,。
生讀。
師:我們一齊讀,。
課中操,,繼續(xù)聽音樂。
游戲 復(fù)習(xí)
師:哪個(gè)小朋友能甜甜的讀讀兒歌,?請(qǐng)丁唯一小朋友,。其他同學(xué),聽別人讀書,,(他讀哪個(gè)字我指哪個(gè)字),,好,開始,。
生讀,。
師:小朋友讀的好聽的也好。請(qǐng)把書關(guān)上,。
生:讀詞(詞條獎(jiǎng)給認(rèn)字的同學(xué),。)
師:詞語(yǔ)寶寶跑出來和朋友玩,媽媽有點(diǎn)著急了,,怎么辦,?(送回家)好,我們一起來送詞語(yǔ)寶寶回家吧,。
生:游戲(家,,家,快回去,,別讓媽媽把心操)
師:你們玩得這樣開心,,我也要來玩一玩。聽,,誰(shuí)有意見了,?哦,字寶寶來了,。同桌的小朋友小聲的說說,,哪些字寶寶來了,?(老師貼,學(xué)生說)我們也來和字寶寶作游戲吧,!
師:你猜我猜(大家猜)
生:人個(gè)大
師:你怎么猜到是這三個(gè)字,?
生:田字格
師:字寶寶要考大家了,橫豎在一起,,先橫后豎,,撇捺在一起呢?那我們一起描紅吧,。
師:這三個(gè)字怎樣寫才漂亮,?讀帖。
師:同學(xué)們小聲的說一說,。誰(shuí)上來寫,?(三個(gè)人)寫的怎樣?描一遍
作業(yè)
抄寫生字,。
小學(xué)一年級(jí)我愛我的家篇三
教學(xué)重點(diǎn)
1,、通過課文的朗讀,讓學(xué)者體會(huì)到親情的重要性,,感受到親人付出的愛,,也正要付出自己完整的愛。同時(shí)滲透愛祖國(guó),,愛集體,,愛動(dòng)物的教育。
2,、用耳聽,、嘴讀法去識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)
用聽讀法去認(rèn)字,。
教學(xué)方法手段:講述,、討論、演示,、復(fù)述,、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備
生字詞句卡,,錄音復(fù)讀機(jī),,多媒體磁盤課件
課時(shí)安排兩課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,,揭示課題,。
同學(xué)們,你們知道這個(gè)字念什么嗎?出示字卡“家”,,我們每個(gè)人都有自己的家,,誰(shuí)來說一說你家里有什么人呢?(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句式說話:我家有 ,,有 ,還有 ,。)
剛才很多小朋友向大家介紹了家里的情況,,有一位小朋友聽了以后,她也要向大家介紹自己的家,,你們想聽嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《我的家》,。齊讀。
二,、授新課,。
1、播放課文錄音,。
2,、學(xué)生打開書,,右手指課文跟老師讀兩次,。
3、男生女生比賽讀,。
4,、齊讀。
5,、老師讀前,,學(xué)生讀后。同學(xué)們讀的真棒,,我們不看書,,老師讀出前邊的,看看大家能不能接著老師的背出后面的,。
6,、齊背。
師:通過讀背課文,,誰(shuí)能說說小女孩的家里都有誰(shuí)呢?大家想不想去他家看一看?墻大家閉上眼睛,,坐上火車“嗚——”“叮——”到了,,請(qǐng)大家觀看(出示掛圖),。
7、小女孩的爸爸媽媽在干什么呢?小女孩又在做什么呢?
8,、他們臉上是怎樣的表情(他們開心嗎?大家看,,小女孩笑得最甜了,你知道為什么嗎?你能用課文中的句子說一說嗎?)(爸爸愛我……)別人愛你,,你也愛別人,,這就是幸福,、溫暖。
9,、你們的爸爸媽媽愛你嗎?你愛自己的爸爸媽媽嗎?怎么愛(給自己做飯,,輔導(dǎo)作業(yè),接送上學(xué)等;給父母倒杯水,,好好學(xué)習(xí),,關(guān)心父母)
10、大家跟小女孩一樣都有一個(gè)幸福,、溫暖的家,,也能快樂的成長(zhǎng)(齊讀第三句)
11、小朋友們,,在你身邊除了爸爸媽媽,,還有什么人愛你,同時(shí)你也愛他們?我們現(xiàn)在說說身邊的愛,。
老師愛我,。 爺爺愛我。
同學(xué)愛我 ,。 愛我,。
我也愛 。 我也愛 ,。
三,、學(xué)習(xí)字詞
2、出示生字卡,,學(xué)生認(rèn)讀,,
3、開火車讀,。
四,、作業(yè)
1、同學(xué)們今天真棒,,不但背會(huì)了課文,,還認(rèn)識(shí)了好多字寶寶。今天回家,,把這首童謠背給家長(zhǎng)聽,。
2、在百度搜索歌曲《我愛我的家》聽唱,。
五,、板書設(shè)計(jì)。
《我的家》
爸爸 媽媽 我
幸福 溫暖
小學(xué)一年級(jí)我愛我的家篇四
2 識(shí)字——24個(gè),;在生活中識(shí)字,。
3 寫字——6個(gè),;注意筆順:先撇后捺。
4 詞,、語(yǔ),、句——練習(xí)句型:爸爸愛我,媽媽愛我,,我也愛爸爸媽媽,。
5 閱讀——正確、流利,、有感情的朗讀課文,,聯(lián)系背誦。
6 口語(yǔ)交際——按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家,。
7 學(xué)法和習(xí)慣——繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法,;開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1 通過誦讀,,使學(xué)生感受親請(qǐng),,體會(huì)親人的愛,也準(zhǔn)備付出自己的愛,。同時(shí)滲透愛祖國(guó),,愛集體,,愛動(dòng)物的教育,。
2 用聽讀法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)?:
用聽讀法識(shí)字,。
教學(xué)方法手段:
講授,、談話,、演示、創(chuàng)造性作業(yè)?等。
教具準(zhǔn)備:
字詞卡,錄音機(jī),,多媒體課件
課時(shí)安排: 兩課時(shí)
教學(xué)過程?:
一、談話導(dǎo)入??:
3 通過今天的學(xué)習(xí)我們可以認(rèn)識(shí)冬冬的家,。
4 板書課題。齊讀課題,。
二、指導(dǎo)看圖。
1 冬冬的家是什么樣子的呢,?你們看,。
2 示圖:你看到了誰(shuí),?他們都在干什么?
三,、初讀課文,。
1 聽錄音讀。冬冬的家多么幸福啊,,冬冬在這么溫暖的家中幸福快樂的長(zhǎng)大,,你想聽聽冬冬是怎么說的嗎,?請(qǐng)聽(出示錄音)
2 自讀課文。你們想不想也來讀讀課文?遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師或周圍的小朋友,。
(通過孩子們熟知的卡通人物冬冬來引出課文,,激發(fā)學(xué)生興趣,,然后讓學(xué)生自讀,在讀的過程中,,尊重學(xué)生,,倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,不會(huì)讀的字問周圍的人,是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑)
3 指名讀文。其余同學(xué)當(dāng)小小評(píng)論家,,,。
(通過讓學(xué)生當(dāng)小小評(píng)論家,,激發(fā)學(xué)生興趣,,集中學(xué)生精力,培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣,。在這個(gè)過程中讓學(xué)生能夠正確的讀課文)
四,、游戲識(shí)字。
1 智慧樹,。
a 課文會(huì)讀了,。課文中的字大家都認(rèn)識(shí)了嗎?老師要來考考大家,。老師這里有一棵智慧樹,,誰(shuí)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。
b 學(xué)生領(lǐng)讀生字,。
誰(shuí)有好辦法記住“大”字,?
誰(shuí)能用“家”組個(gè)詞?
(學(xué)生有著個(gè)別差異性,,要讓那些早以會(huì)了的學(xué)生有施展的機(jī)會(huì),。在識(shí)字的過程中穿插組詞練習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生探究識(shí)字的習(xí)慣)
2 開火車讀詞。
3 找朋友識(shí)字,。
請(qǐng)小朋友們拿出生字卡片,,同位來做識(shí)字游戲,。
全班檢查。
4 故事中識(shí)字,。
(出示多媒體課件)小朋友們,,我們的好朋友冬冬要去知識(shí)王國(guó)探險(xiǎn),在通往知識(shí)王國(guó)的道路上,,有許多艱難險(xiǎn)阻,,不過,只要我們擁有聰明才智,,就一定能到達(dá)知識(shí)王國(guó),。
在課件中出示:1 爸爸愛我,媽媽愛我,,我也愛爸爸媽媽,。
2 老師愛我,同學(xué)愛我,,我也愛,。
3 愛我,愛我,,我也愛,。
(通過課件,再次出示生字,,讓學(xué)生通過自己的努力來讀生字,,并且穿插練習(xí)并列復(fù)句,到達(dá)知識(shí)王國(guó),,使學(xué)生渴望識(shí)字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。)
五,、感情朗讀,,練習(xí)背誦。
2 自讀,。加動(dòng)作背誦課文,。
3 指名讀。
4 小朋友們讀的多好啊,,誰(shuí)想來把自己的家介紹給大家,?
六、課外作業(yè)?:
畫一張全家福,,明天的語(yǔ)文課把和父母在一起的最開心的時(shí)候介紹給大家,。
(讓學(xué)生自己繪制圖畫,把和父母在一起的最開心的時(shí)候介紹給大家,,既注重與藝術(shù)科的交叉整合,,還為學(xué)生提供了熟悉的交際話題和具體真實(shí)的交際情境,,使學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,,不斷地學(xué)語(yǔ)文,,用語(yǔ)文。)
小學(xué)一年級(jí)我愛我的家篇五
教學(xué)要求:
1,、學(xué)習(xí)課文《我的家》
2,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫"人,、個(gè),、大"三個(gè)生字。
3,、使學(xué)生籠統(tǒng)地認(rèn)識(shí):能夠享受別人給予的愛,,自己也愛別人,就是"幸福,、溫暖",。
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入,,揭示課題
1,、小朋友,開學(xué)的時(shí)候,,我給你們介紹了兩位好朋友,,丁丁和冬冬,你們還記得嗎,?今天老師帶你們?nèi)ザ铱匆豢?,想去嗎?(此時(shí),,我出示課文插圖,,告訴學(xué)生這就是冬冬的家,)孩子們,,冬冬還給我們做了介紹呢,?想聽嗎?范讀課文)
2,、這就是我們今天要學(xué)的課文——《我的家》
4,、那你想向大家介紹冬冬的家嗎?要想做好介紹,,首先要把課文讀好,,孩子們開始吧。
[設(shè)計(jì)意圖:用結(jié)合孩子生活實(shí)際的提問可以激起兒童強(qiáng)烈的興趣和到冬冬家看一看的愿望,,隨著課文插圖的出現(xiàn)和教師的范讀,,讓學(xué)生從整體上感知課文,,進(jìn)而很自然的揭示課題。
二,、采取多種形式閱讀課文,,在讀中感悟
2、孩子們,,要想讀的更好,,就要多練習(xí),等會(huì)我們還要進(jìn)行讀課文比賽,,你們?cè)敢鈪⒓訂??現(xiàn)在就請(qǐng)請(qǐng)你們?cè)谛〗M里認(rèn)真練一練。
3,、小組比賽,,老師當(dāng)評(píng)委
4、個(gè)人比賽,,學(xué)生當(dāng)評(píng)委,。
三、設(shè)計(jì)游戲,,學(xué)習(xí)生字
1,、孩子們,你能從課文中找出綠色通道里12個(gè)字寶寶嗎,?誰(shuí)最先找完,,誰(shuí)就是第一名。老師就送給他一個(gè)小禮物,。
2,、你們真棒!那你能把他們讀下來嗎,?(采取小組比賽,,個(gè)人比賽,開火車比賽,,完成識(shí)字任務(wù),。)
3、做游戲“找朋友”,,鞏固生字,。
4、看,,這兒還有三個(gè)小朋友想讓你帶回家去,,和你的父母交朋友呢!出示“人,、個(gè),、大”,。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察他們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
5、編歌謠記字,。
6,、在練習(xí)本上正確書寫。
四,、品詞讀句,,體會(huì)感情
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生發(fā)散思維,,在思考中體會(huì)人與人之間的愛]
五,、總結(jié)
小學(xué)一年級(jí)我愛我的家篇六
教學(xué)目標(biāo) (情感、知識(shí),、技能)
1,、得要尊敬老人、愛爸爸,、愛媽媽,。
2、能正確,、清楚,、響亮地用一句話回答自己家的地址,家里有哪幾個(gè)人,。
重點(diǎn) 能正確,、清楚、響亮地各用一句話回答課后三個(gè)問題,。
難點(diǎn) 用普通話正確練說,。
教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、投影片
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過程
(一),、揭示課題,,提出聽說要求。
1,、我們每個(gè)小朋友都有自己的家,,今天這接課就請(qǐng)每個(gè)小朋友向大家介紹一下自己的家。
出示課題:4 我的家(聽說訓(xùn)練)
(二),、指導(dǎo)看圖,,學(xué)習(xí)說話。
1,、我們先讓丁丁來介紹一下他的家,。播放錄象。
(小朋友,,你們好!我叫丁丁,。我的家在農(nóng)村,。我家有爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽和我,共五口人,。)
3,、你們聽到了,剛才丁丁說得多好啊,。說話完整,,發(fā)音正確、清楚,、響亮,。看那個(gè)小朋友能學(xué)著他的樣子介紹一下丁丁的家,。
(1),、指導(dǎo)說第一個(gè)問題:丁丁的家在哪里?引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn),從院子里到院子外仔細(xì)看圖,,知道丁丁的家在農(nóng)村,。
(屋頂有煙囪,屋后養(yǎng)著豬,,爺爺拿著鋤頭等,。)
a、指名說:丁丁的家在農(nóng)村,。
b,、同桌互說。
(2),、指導(dǎo)說第二個(gè)問題:丁丁的家里有哪幾個(gè)人?要注意從年長(zhǎng)的說起,。
a、指名說:丁丁的家里有爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽和他自己,,共五口人,。
b、師生回答,。
c,、同桌問答。
4、下面我們就學(xué)著丁頂?shù)臉幼觼斫榻B自己的家,。(在小黑板的問題前加一個(gè)“你”)
(1),、指導(dǎo)學(xué)生回答第一個(gè)問題。
(說清家庭住址,。家在農(nóng)村的要說清楚住在**鎮(zhèn)**村,。家在城鎮(zhèn)的要說清在路幾號(hào)。)
先讓學(xué)生自由練說,。師生回答,。
師:你家在哪兒?
生:我家在**鎮(zhèn)**村。
最后開小火車練說,。
(2),、指導(dǎo)學(xué)生回答第二個(gè)問題。要說清家里有哪幾個(gè)人,,應(yīng)該從年長(zhǎng)的說起,,最后說自己。
a,、讓學(xué)生自由練說。
b,、指名試說,。要求說話完整,發(fā)音正確,、清楚,、響亮。
c,、指名小組“開火車”
d,、同桌互相自我介紹。
(3),、把一,、二兩個(gè)問題連起來說一說。
(四),、再次看圖,,學(xué)習(xí)說話。
2,、看,,丁頂多有禮貌呀,我們小朋友也要向丁丁學(xué)習(xí)尊敬老人,,愛爸爸,、媽媽。
3、誰(shuí)來說說丁丁的爸爸,、媽媽是干什么的?
5,、可以抽五名學(xué)生上臺(tái)表演。
(五),、按課后第三個(gè)問題學(xué)習(xí)說話,。
1、你的爸爸,、媽媽是做什么工作的?
(六),、師生共同小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?我們還懂了什么?
(做一個(gè)尊敬老人,,愛爸爸,、媽媽的好孩子。)
板書:
我家有——清楚
爸爸是……
媽媽是……響亮
小學(xué)一年級(jí)我愛我的家篇七
我的家里有三口人,,分別是:爸爸,、媽媽和我。
家是溫馨的港灣,,是我們最值得依賴的地方,。每天下午放學(xué)回到家里,都有一種溫馨的感覺,。
爸爸長(zhǎng)得不高不低,,有一點(diǎn)瘦,三角臉上掛著一副眼鏡,,頭發(fā)烏黑發(fā)亮,,好像全身的營(yíng)養(yǎng)都集中到頭發(fā)上去了一樣。爸爸非常愛看書,,每天晚上看到九點(diǎn)多才睡覺,,爸爸也很敬業(yè),不論什么時(shí)間,,一接到單位電話,,他就會(huì)去上班。
媽媽長(zhǎng)得不高,,瓜子臉,,身后披著一把辮子。喜歡做飯,,做的飯我很愛吃,,不會(huì)做就去網(wǎng)上查,盡管第一次做,,她也能做得特別好吃,。
我,,九歲,長(zhǎng)得不算太高,,也不算胖,,圓臉,喜歡看書和練字,,一看起書來就是幾個(gè)小時(shí),。