無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)一年級(jí)我愛(ài)我的家篇一

本單元要求學(xué)生“不但要從課文中識(shí)字,，還要在自己的生活環(huán)境中識(shí)字,，并開(kāi)展一些語(yǔ)文活動(dòng)?！币虼宋覍?duì)此課作了如下設(shè)計(jì)：先由本單元“語(yǔ)文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容——丁丁幸福的一家人，引入到冬冬的家,，觀察冬冬家后練習(xí)說(shuō)話;接著在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上認(rèn)讀文中的詞語(yǔ)及句子，在此基礎(chǔ)上認(rèn)讀本課的一,、二類字,，并以多種形式鞏固生字,，拓展識(shí)字空間;然后以“摘果子,，做拼盤”的游戲進(jìn)行一句完整的話及變句的訓(xùn)練;接下來(lái),，讓學(xué)生和同座進(jìn)行“爸爸媽媽是怎樣愛(ài)我的”交流，將課前準(zhǔn)備好的和家人在一起的溫馨時(shí)刻相片與周圍的同學(xué)交流分享,，加深對(duì)家的情感體驗(yàn),，并有感情地朗讀全文;最后進(jìn)行寫字的訓(xùn)練,。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變作為本次課程改革的重點(diǎn)，就建構(gòu)主義的理論而言,，學(xué)生學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)不是教師傳授的,，而是學(xué)習(xí)者在創(chuàng)設(shè)的氛圍中，依靠一定的方法和教師的幫助,，通過(guò)意義建構(gòu)而獲得的,，學(xué)生不僅獲得了知識(shí),，還獲得了情感的體驗(yàn),。本課在教學(xué)中力求體現(xiàn)民主性,，平等性,，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快,，民主平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者,、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，如自己練讀課文,，在對(duì)老師同學(xué)朗讀的聽(tīng)讀中學(xué)會(huì)自己不會(huì)的字,，在自己的語(yǔ)言實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)感悟;當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,，合作記字，互檢認(rèn)字情況,，自由組合做拼句游戲等。在多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，教師真正地站在了組織者，引導(dǎo)者和合作者的位置,。

對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，這樣的學(xué)習(xí)似乎要求過(guò)高，課堂上也難免有些混亂,，但學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng),，掌握了基本的自主合作的技能后,，他們獲得的將是受益終生的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

語(yǔ)文不僅具有開(kāi)放的特點(diǎn)，還具有綜合,、實(shí)踐的特點(diǎn),，為讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)一句完整的話并為下一個(gè)口語(yǔ)交際活動(dòng)作準(zhǔn)備,，本課設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲,，用“我”、“爸爸”,、“”媽媽”,、“老師”、“有”,、“愛(ài)”、“一個(gè)”,、“溫暖”,、“幸福”,、“的”,、“家”等詞作成長(zhǎng)在“智慧樹(shù)”上的“聰明果”，在學(xué)生熟悉的游戲 “摘果子”的基礎(chǔ)上,，增加了“做拼盤”這一內(nèi)容，要求學(xué)生自由組合將摘下的“詞語(yǔ)果子”作成拼盤,，拼成一句完整的話。當(dāng)學(xué)生合作拼出了“爸爸愛(ài)我”,、“媽媽愛(ài)我”,、“我有一個(gè)幸福的家”這幾句文中出現(xiàn)過(guò)的句子后,，教師點(diǎn)撥提出“還有怎樣的拼法”學(xué)生變換“水果”的位置，又拼出了“老師愛(ài)我”,、“同學(xué)愛(ài)我”,、“我有一個(gè)溫暖的家”及“我愛(ài)爸爸”,、“我愛(ài)媽媽”、“我愛(ài)老師”,、“我愛(ài)同學(xué)”等句子,，當(dāng)學(xué)生在教師的啟發(fā)下，拼出了“一個(gè)幸福的家里有我”這個(gè)句子時(shí),，下面的同學(xué)和聽(tīng)課的老師都禁不住鼓起掌來(lái)。沒(méi)有刻意追求,，沒(méi)有強(qiáng)加,，學(xué)生在直接接觸語(yǔ)文材料的自主活動(dòng)中,，在對(duì)語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用中，體驗(yàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，打下了扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),，其樂(lè)融融。

本課情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在“愛(ài)親人，愛(ài)同學(xué),，愛(ài)家,，體會(huì)幸福的核心是愛(ài)”,，學(xué)生由于受身心發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)的限制,，對(duì)“幸福、溫暖”的認(rèn)識(shí)比較模糊,，因此教師,、學(xué)生和文本表露的情感的交流就存在一定的困難,。本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生課前準(zhǔn)備與家人在一起的相片，畫一畫自己與家人在一起的溫馨時(shí)刻,，在熟讀課文的基礎(chǔ)上與同學(xué)老師交流家人是如何愛(ài)自己的,，并說(shuō)說(shuō)與家人在一起的幸福時(shí)光，再在此基礎(chǔ)上感情朗讀,。這樣,，學(xué)生在主動(dòng)參與的情感體驗(yàn)中,，加深了對(duì)家,、親人的認(rèn)識(shí),。本課還利用學(xué)生這一年齡段的情感特征，讓生字以字寶寶的形式出現(xiàn),，充滿了童真童趣,，“寶寶”形狀的生字卡片激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生樂(lè)于接受，較好的培植了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文,，熱愛(ài)漢字的感情,。

我所教的《在家里》是一年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字一,，學(xué)生剛剛學(xué)完拼音，開(kāi)始識(shí)字,，本課的設(shè)計(jì)中,，我以學(xué)生為課堂的主體，讓他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā),，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè),。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí),，觀察分析能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展,。

首先,，較好地體現(xiàn)了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)中,，從情境導(dǎo)入到自主識(shí)字都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念,。我用形象生動(dòng)的掛圖，色彩鮮艷的詞卡,、字卡,，充滿激qing的話語(yǔ)等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式來(lái)學(xué)習(xí),，如在“識(shí)字教學(xué)”中,，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，在“再讀課文,，感知內(nèi)容”中,，讓學(xué)生“選擇喜歡的句子讀”等等，教師關(guān)注著每位學(xué)生,，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,，積極愉快地學(xué)習(xí)。

其次,，體現(xiàn)了新課標(biāo)中關(guān)于識(shí)字教學(xué)的要求,，《課標(biāo)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字方法,，運(yùn)用多種直觀形象的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,。要關(guān)注識(shí)字興趣，激發(fā)識(shí)字積極性,?！北竟?jié)課識(shí)字教學(xué)我分三步來(lái)完成。第一步是結(jié)合插圖識(shí)字,，圖畫中再現(xiàn)的是兒童熟悉的家用電器,、陳設(shè)等;第二步是借助拼音識(shí)字,，并將要求識(shí)記的字涂上鮮艷的顏色,，待學(xué)生讀準(zhǔn)字音后,，去掉拼音再讀,，多種方式反復(fù)認(rèn)讀;第三步是小組合作探索識(shí)字的好辦法,，發(fā)揮了學(xué)生的自主作用,，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的積極性，進(jìn)一步達(dá)到了識(shí)字目標(biāo)中“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”的目的,。

最后體現(xiàn)了自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式：新課程積極倡導(dǎo)自主,、合作探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中我充分體現(xiàn)了這種新的學(xué)習(xí)方式,。如識(shí)字教學(xué)中的自讀生字,、生詞，同桌互讀,，互相評(píng)議,，小組合作探討記字方法等，這里既有學(xué)生個(gè)人的自主學(xué)習(xí),，又有小組間的合作探究,，既體現(xiàn)了師生互動(dòng)，又體現(xiàn)了生生互動(dòng),。學(xué)生在這種氛圍中人人都享有說(shuō)話的機(jī)會(huì),，人人都可以發(fā)表見(jiàn)解，還課堂給學(xué)生,，使學(xué)生真正地成為了學(xué)習(xí)的主人,。

由于學(xué)生認(rèn)知的有限，所以在課堂操作中,，學(xué)生自主認(rèn)識(shí)生字的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)使后面的寫字教學(xué)有些不夠細(xì)致,，在以后的教學(xué)中要注意課堂的時(shí)間調(diào)控。

小學(xué)一年級(jí)我愛(ài)我的家篇二

復(fù)習(xí),，課前熱身運(yùn)動(dòng),。

師：同學(xué)們，上周我們認(rèn)識(shí)的字寶寶今天也來(lái)到了我們中間,，看看,，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？注意,，每個(gè)生字讀兩遍,。

生：齊讀生字卡。

師：同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),。特別是--------,，---------,，聲音很洪亮。請(qǐng)你們倆上講臺(tái)做小老師,，舉字卡,，同學(xué)們發(fā)音兩遍，你們組一個(gè)詞,。明白嗎,？好，開(kāi)始,！

聽(tīng)音樂(lè),，引入新課。

師：不錯(cuò),，臺(tái)上臺(tái)下都很棒。我獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們聽(tīng)一首歌,，不過(guò)有個(gè)小小的要求：安安靜靜聽(tīng),，認(rèn)認(rèn)真真記。

師放《讓愛(ài)常住我的家》第一段,。生專心聽(tīng),。

師：你記住了哪句歌詞？

師：請(qǐng)你來(lái),。請(qǐng)全班一起讀,。

介紹自己的家，學(xué)習(xí)詞條,。

師：每一個(gè)人都有自己的家,。周末，老師收到了小朋友們發(fā)來(lái)的全家福,，現(xiàn)在,，我也把他們帶到了教室。請(qǐng)小朋友看看,，這是誰(shuí)的一家,？誰(shuí)的照片，就請(qǐng)那個(gè)小朋友站起來(lái),，大聲地講一講,。

師：付玉--------是呀，被爸爸媽媽摟抱的女兒多么幸福！（幸福）

緊緊貼著竟飛的就是給我們生命的媽媽（媽媽）

旅行中背負(fù)重物就是爸爸,。（爸爸）

乖巧的樹(shù)謠緊貼爸爸媽媽,，她多愛(ài)爸爸媽媽呀,！

滿臉笑容的齊齊溫暖極了?。嘏?/p>

看看今天的田田,，個(gè)長(zhǎng)高了，知識(shí)懂的多了,，在幸福的家里,，田田長(zhǎng)大了，我們每個(gè)小朋友都長(zhǎng)大了,。（長(zhǎng)大）

生自由講,，老師進(jìn)行梳理。粘貼詞卡,。

師小結(jié)：（放課件二 音樂(lè)）就這樣,，在爸爸媽媽的呵護(hù)下，在溫暖的家中,，我們,，天使一樣的孩子們，幸福的生活著,，快樂(lè)地成長(zhǎng)著,。（快樂(lè)）

學(xué)習(xí)兒歌。

生：媽媽在洗衣,，爸爸在澆花,，東東在幫媽媽晾曬衣服。

師：是呀,，每一個(gè)家庭成員都在為家辛勤的付出,，幸福的東東寫下了一首兒歌。請(qǐng)小朋友小聲的讀一遍兒歌,，在不認(rèn)識(shí)的字下面劃上橫線,。

生：自由讀書。（老師完成兒歌的板書）

師：聽(tīng)老師讀一遍,，記住不認(rèn)識(shí)字的讀音,。請(qǐng)小朋友再讀一遍兒歌，遇到還不認(rèn)識(shí)的字再劃一根橫線,。

生：三句,，三個(gè)句號(hào)。（學(xué)生不知老師講）

師：誰(shuí)來(lái)讀第一句,？第二句,？第三句？

生讀,。

師：小朋友最喜歡哪句,？把你最喜歡的句子美美的讀給大家聽(tīng)。

生讀。

師：我們一齊讀,。

課中操,，繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)。

游戲 復(fù)習(xí)

師：哪個(gè)小朋友能甜甜的讀讀兒歌,？請(qǐng)丁唯一小朋友,。其他同學(xué)，聽(tīng)別人讀書,，（他讀哪個(gè)字我指哪個(gè)字）,，好，開(kāi)始,。

生讀,。

師：小朋友讀的好聽(tīng)的也好。請(qǐng)把書關(guān)上,。

生：讀詞（詞條獎(jiǎng)給認(rèn)字的同學(xué),。）

師：詞語(yǔ)寶寶跑出來(lái)和朋友玩，媽媽有點(diǎn)著急了,，怎么辦,？（送回家）好，我們一起來(lái)送詞語(yǔ)寶寶回家吧,。

生：游戲（家，家,，快回去,，別讓媽媽把心操）

師：你們玩得這樣開(kāi)心，我也要來(lái)玩一玩,。聽(tīng),，誰(shuí)有意見(jiàn)了？哦,，字寶寶來(lái)了,。同桌的小朋友小聲的說(shuō)說(shuō)，哪些字寶寶來(lái)了,？（老師貼,，學(xué)生說(shuō)）我們也來(lái)和字寶寶作游戲吧！

師：你猜我猜（大家猜）

生：人個(gè)大

師：你怎么猜到是這三個(gè)字,？

生：田字格

師：字寶寶要考大家了,，橫豎在一起，先橫后豎,，撇捺在一起呢,？那我們一起描紅吧。

師：這三個(gè)字怎樣寫才漂亮？讀帖,。

師：同學(xué)們小聲的說(shuō)一說(shuō),。誰(shuí)上來(lái)寫？（三個(gè)人）寫的怎樣,？描一遍

作業(yè)

抄寫生字,。

小學(xué)一年級(jí)我愛(ài)我的家篇三

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)課文的朗讀,，讓學(xué)者體會(huì)到親情的重要性,，感受到親人付出的愛(ài)，也正要付出自己完整的愛(ài),。同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó),，愛(ài)集體，愛(ài)動(dòng)物的教育,。

2,、用耳聽(tīng)、嘴讀法去識(shí)字,。

教學(xué)難點(diǎn)

用聽(tīng)讀法去認(rèn)字,。

教學(xué)方法手段：講述、討論,、演示,、復(fù)述、創(chuàng)造性作業(yè)等,。

教具準(zhǔn)備

生字詞句卡,，錄音復(fù)讀機(jī)，多媒體磁盤課件

課時(shí)安排兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題。

同學(xué)們,，你們知道這個(gè)字念什么嗎?出示字卡“家”,，我們每個(gè)人都有自己的家，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家里有什么人呢?(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句式說(shuō)話：我家有 ,，有 ,，還有 。)

剛才很多小朋友向大家介紹了家里的情況,，有一位小朋友聽(tīng)了以后,，她也要向大家介紹自己的家，你們想聽(tīng)嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我的家》,。齊讀,。

二、授新課。

1,、播放課文錄音,。

2、學(xué)生打開(kāi)書,，右手指課文跟老師讀兩次,。

3、男生女生比賽讀,。

4,、齊讀。

5,、老師讀前,，學(xué)生讀后。同學(xué)們讀的真棒,，我們不看書,，老師讀出前邊的，看看大家能不能接著老師的背出后面的,。

6,、齊背。

師：通過(guò)讀背課文,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小女孩的家里都有誰(shuí)呢?大家想不想去他家看一看?墻大家閉上眼睛,，坐上火車“嗚——”“叮——”到了,，請(qǐng)大家觀看(出示掛圖),。

7、小女孩的爸爸媽媽在干什么呢?小女孩又在做什么呢?

8,、他們臉上是怎樣的表情(他們開(kāi)心嗎?大家看,，小女孩笑得最甜了,，你知道為什么嗎?你能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?)(爸爸愛(ài)我……)別人愛(ài)你,，你也愛(ài)別人，這就是幸福,、溫暖,。

9、你們的爸爸媽媽愛(ài)你嗎?你愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎?怎么愛(ài)(給自己做飯,，輔導(dǎo)作業(yè),，接送上學(xué)等;給父母倒杯水，好好學(xué)習(xí),，關(guān)心父母)

10,、大家跟小女孩一樣都有一個(gè)幸福、溫暖的家，也能快樂(lè)的成長(zhǎng)(齊讀第三句)

11,、小朋友們,，在你身邊除了爸爸媽媽，還有什么人愛(ài)你,，同時(shí)你也愛(ài)他們?我們現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)身邊的愛(ài),。

老師愛(ài)我。 爺爺愛(ài)我,。

同學(xué)愛(ài)我 ,。 愛(ài)我。

我也愛(ài) ,。 我也愛(ài) ,。

三、學(xué)習(xí)字詞

2,、出示生字卡,，學(xué)生認(rèn)讀，

3,、開(kāi)火車讀,。

四、作業(yè)

1,、同學(xué)們今天真棒,，不但背會(huì)了課文，還認(rèn)識(shí)了好多字寶寶,。今天回家,，把這首童謠背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2,、在百度搜索歌曲《我愛(ài)我的家》聽(tīng)唱,。

五、板書設(shè)計(jì),。

《我的家》

爸爸 媽媽 我

幸福 溫暖

小學(xué)一年級(jí)我愛(ài)我的家篇四

2 識(shí)字——24個(gè),；在生活中識(shí)字。

3 寫字——6個(gè),；注意筆順：先撇后捺,。

4 詞、語(yǔ),、句——練習(xí)句型：爸爸愛(ài)我,，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽,。

5 閱讀——正確,、流利,、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦,。

6 口語(yǔ)交際——按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家,。

7 學(xué)法和習(xí)慣——繼續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法；開(kāi)始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1 通過(guò)誦讀,，使學(xué)生感受親請(qǐng)，體會(huì)親人的愛(ài),，也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài),。同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)集體,，愛(ài)動(dòng)物的教育,。

2 用聽(tīng)讀法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)?：

用聽(tīng)讀法識(shí)字,。

教學(xué)方法手段：

講授,、談話、演示,、創(chuàng)造性作業(yè)?等,。

教具準(zhǔn)備：

字詞卡，錄音機(jī),，多媒體課件

課時(shí)安排： 兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程?：

一,、談話導(dǎo)入??：

3 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們可以認(rèn)識(shí)冬冬的家。

4 板書課題,。齊讀課題,。

二、指導(dǎo)看圖,。

1 冬冬的家是什么樣子的呢,？你們看。

2 示圖：你看到了誰(shuí),？他們都在干什么,？

三、初讀課文,。

1 聽(tīng)錄音讀,。冬冬的家多么幸福啊,，冬冬在這么溫暖的家中幸?？鞓?lè)的長(zhǎng)大，你想聽(tīng)聽(tīng)冬冬是怎么說(shuō)的嗎,？請(qǐng)聽(tīng)（出示錄音）

2 自讀課文,。你們想不想也來(lái)讀讀課文,？遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或周圍的小朋友。

（通過(guò)孩子們熟知的卡通人物冬冬來(lái)引出課文,，激發(fā)學(xué)生興趣,，然后讓學(xué)生自讀，在讀的過(guò)程中,，尊重學(xué)生,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，不會(huì)讀的字問(wèn)周圍的人，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑）

3 指名讀文,。其余同學(xué)當(dāng)小小評(píng)論家，,。

（通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)小小評(píng)論家,，激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生精力,，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣,。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生能夠正確的讀課文）

四、游戲識(shí)字,。

1 智慧樹(shù),。

a 課文會(huì)讀了。課文中的字大家都認(rèn)識(shí)了嗎,？老師要來(lái)考考大家,。老師這里有一棵智慧樹(shù)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就來(lái)把智慧果摘下來(lái)在課文中貼上,。

b 學(xué)生領(lǐng)讀生字,。

誰(shuí)有好辦法記住“大”字？

誰(shuí)能用“家”組個(gè)詞,？

（學(xué)生有著個(gè)別差異性,，要讓那些早以會(huì)了的學(xué)生有施展的機(jī)會(huì)。在識(shí)字的過(guò)程中穿插組詞練習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生探究識(shí)字的習(xí)慣）

2 開(kāi)火車讀詞,。

3 找朋友識(shí)字,。

請(qǐng)小朋友們拿出生字卡片，同位來(lái)做識(shí)字游戲,。

全班檢查,。

4 故事中識(shí)字。

（出示多媒體課件）小朋友們,，我們的好朋友冬冬要去知識(shí)王國(guó)探險(xiǎn),，在通往知識(shí)王國(guó)的道路上,，有許多艱難險(xiǎn)阻，不過(guò),，只要我們擁有聰明才智,，就一定能到達(dá)知識(shí)王國(guó)。

在課件中出示：1 爸爸愛(ài)我,，媽媽愛(ài)我,，我也愛(ài)爸爸媽媽。

2 老師愛(ài)我,，同學(xué)愛(ài)我,，我也愛(ài)。

3 愛(ài)我,，愛(ài)我,，我也愛(ài)。

（通過(guò)課件,，再次出示生字,，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)讀生字，并且穿插練習(xí)并列復(fù)句,，到達(dá)知識(shí)王國(guó),，使學(xué)生渴望識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。）

五,、感情朗讀，練習(xí)背誦,。

2 自讀,。加動(dòng)作背誦課文。

3 指名讀,。

4 小朋友們讀的多好啊,，誰(shuí)想來(lái)把自己的家介紹給大家？

六,、課外作業(yè)?：

畫一張全家福,，明天的語(yǔ)文課把和父母在一起的最開(kāi)心的時(shí)候介紹給大家。

（讓學(xué)生自己繪制圖畫,，把和父母在一起的最開(kāi)心的時(shí)候介紹給大家,，既注重與藝術(shù)科的交叉整合，還為學(xué)生提供了熟悉的交際話題和具體真實(shí)的交際情境,，使學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,，不斷地學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文,。）

小學(xué)一年級(jí)我愛(ài)我的家篇五

教學(xué)要求：

1,、學(xué)習(xí)課文《我的家》

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫"人,、個(gè)、大"三個(gè)生字,。

3,、使學(xué)生籠統(tǒng)地認(rèn)識(shí)：能夠享受別人給予的愛(ài)，自己也愛(ài)別人,，就是"幸福,、溫暖"。

教學(xué)流程：

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題

1、小朋友,，開(kāi)學(xué)的時(shí)候,，我給你們介紹了兩位好朋友，丁丁和冬冬,，你們還記得嗎,？今天老師帶你們?nèi)ザ铱匆豢矗肴?？（此時(shí),，我出示課文插圖，告訴學(xué)生這就是冬冬的家,，）孩子們,，冬冬還給我們做了介紹呢？想聽(tīng)嗎,？范讀課文）

2,、這就是我們今天要學(xué)的課文——《我的家》

4、那你想向大家介紹冬冬的家嗎,？要想做好介紹,，首先要把課文讀好，孩子們開(kāi)始吧,。

[設(shè)計(jì)意圖：用結(jié)合孩子生活實(shí)際的提問(wèn)可以激起兒童強(qiáng)烈的興趣和到冬冬家看一看的愿望,，隨著課文插圖的出現(xiàn)和教師的范讀，讓學(xué)生從整體上感知課文,，進(jìn)而很自然的揭示課題,。

二、采取多種形式閱讀課文,，在讀中感悟

2,、孩子們,，要想讀的更好，就要多練習(xí),，等會(huì)我們還要進(jìn)行讀課文比賽,，你們?cè)敢鈪⒓訂幔楷F(xiàn)在就請(qǐng)請(qǐng)你們?cè)谛〗M里認(rèn)真練一練,。

3,、小組比賽，老師當(dāng)評(píng)委

4,、個(gè)人比賽,，學(xué)生當(dāng)評(píng)委。

三,、設(shè)計(jì)游戲,，學(xué)習(xí)生字

1、孩子們,，你能從課文中找出綠色通道里12個(gè)字寶寶嗎,？誰(shuí)最先找完，誰(shuí)就是第一名,。老師就送給他一個(gè)小禮物,。

2、你們真棒,！那你能把他們讀下來(lái)嗎,？（采取小組比賽，個(gè)人比賽,，開(kāi)火車比賽,，完成識(shí)字任務(wù)。）

3,、做游戲“找朋友”,，鞏固生字。

4,、看,，這兒還有三個(gè)小朋友想讓你帶回家去，和你的父母交朋友呢,！出示“人,、個(gè)、大”,。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察他們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

5,、編歌謠記字。

6、在練習(xí)本上正確書寫,。

四,、品詞讀句，體會(huì)感情

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)散思維,，在思考中體會(huì)人與人之間的愛(ài)]

五,、總結(jié)

小學(xué)一年級(jí)我愛(ài)我的家篇六

教學(xué)目標(biāo) (情感、知識(shí),、技能)

1,、得要尊敬老人,、愛(ài)爸爸,、愛(ài)媽媽。

2,、能正確,、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址,，家里有哪幾個(gè)人,。

重點(diǎn) 能正確、清楚,、響亮地各用一句話回答課后三個(gè)問(wèn)題,。

難點(diǎn) 用普通話正確練說(shuō)。

教具準(zhǔn)備 錄音機(jī),、投影片

課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

(一),、揭示課題，提出聽(tīng)說(shuō)要求,。

1,、我們每個(gè)小朋友都有自己的家，今天這接課就請(qǐng)每個(gè)小朋友向大家介紹一下自己的家,。

出示課題：4 我的家(聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練)

(二),、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話,。

1,、我們先讓丁丁來(lái)介紹一下他的家。播放錄象,。

(小朋友,，你們好!我叫丁丁。我的家在農(nóng)村,。我家有爺爺,、奶奶、爸爸、媽媽和我,，共五口人,。)

3、你們聽(tīng)到了,，剛才丁丁說(shuō)得多好啊,。說(shuō)話完整，發(fā)音正確,、清楚,、響亮?？茨莻€(gè)小朋友能學(xué)著他的樣子介紹一下丁丁的家,。

(1)、指導(dǎo)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題：丁丁的家在哪里?引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn),，從院子里到院子外仔細(xì)看圖,，知道丁丁的家在農(nóng)村。

(屋頂有煙囪,，屋后養(yǎng)著豬,，爺爺拿著鋤頭等。)

a,、指名說(shuō)：丁丁的家在農(nóng)村,。

b、同桌互說(shuō),。

(2),、指導(dǎo)說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題：丁丁的家里有哪幾個(gè)人?要注意從年長(zhǎng)的說(shuō)起。

a,、指名說(shuō)：丁丁的家里有爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽和他自己,，共五口人。

b,、師生回答,。

c、同桌問(wèn)答,。

4,、下面我們就學(xué)著丁頂?shù)臉幼觼?lái)介紹自己的家。(在小黑板的問(wèn)題前加一個(gè)“你”)

(1),、指導(dǎo)學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題,。

(說(shuō)清家庭住址,。家在農(nóng)村的要說(shuō)清楚住在**鎮(zhèn)**村。家在城鎮(zhèn)的要說(shuō)清在路幾號(hào),。)

先讓學(xué)生自由練說(shuō),。師生回答。

師：你家在哪兒?

生：我家在**鎮(zhèn)**村,。

最后開(kāi)小火車練說(shuō),。

(2)、指導(dǎo)學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題,。要說(shuō)清家里有哪幾個(gè)人,，應(yīng)該從年長(zhǎng)的說(shuō)起，最后說(shuō)自己,。

a,、讓學(xué)生自由練說(shuō)。

b,、指名試說(shuō),。要求說(shuō)話完整,，發(fā)音正確,、清楚、響亮,。

c,、指名小組“開(kāi)火車”

d、同桌互相自我介紹,。

(3),、把一、二兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

(四),、再次看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話,。

2,、看，丁頂多有禮貌呀,，我們小朋友也要向丁丁學(xué)習(xí)尊敬老人,，愛(ài)爸爸、媽媽,。

3,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁的爸爸、媽媽是干什么的?

5,、可以抽五名學(xué)生上臺(tái)表演,。

(五)、按課后第三個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)說(shuō)話。

1,、你的爸爸,、媽媽是做什么工作的?

(六)、師生共同小結(jié),。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?我們還懂了什么?

(做一個(gè)尊敬老人,，愛(ài)爸爸、媽媽的好孩子,。)

板書：

我家有——清楚

爸爸是……

媽媽是……響亮

小學(xué)一年級(jí)我愛(ài)我的家篇七

我的家里有三口人,，分別是：爸爸、媽媽和我,。

家是溫馨的港灣,，是我們最值得依賴的地方。每天下午放學(xué)回到家里,，都有一種溫馨的感覺(jué),。

爸爸長(zhǎng)得不高不低，有一點(diǎn)瘦,，三角臉上掛著一副眼鏡,，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，好像全身的營(yíng)養(yǎng)都集中到頭發(fā)上去了一樣,。爸爸非常愛(ài)看書,，每天晚上看到九點(diǎn)多才睡覺(jué)，爸爸也很敬業(yè),，不論什么時(shí)間,，一接到單位電話，他就會(huì)去上班,。

媽媽長(zhǎng)得不高,，瓜子臉，身后披著一把辮子,。喜歡做飯,，做的飯我很愛(ài)吃，不會(huì)做就去網(wǎng)上查,，盡管第一次做,，她也能做得特別好吃。

我,，九歲,，長(zhǎng)得不算太高，也不算胖,，圓臉,，喜歡看書和練字,，一看起書來(lái)就是幾個(gè)小時(shí)。