在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

爬天都峰教學(xué)設(shè)計及反思篇一

1． 必須是原創(chuàng),，抄襲將被判定為“不合格”。

2． 內(nèi)容和格式必須與教學(xué)設(shè)計與反思模版要求相符合。

一,、教學(xué)目標(biāo)本課程是在學(xué)生掌握同分母分數(shù)的加減混合運算方法,、異分母分數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，在教 學(xué)情境中,，鼓勵學(xué)生獨立思考,，尊重學(xué)生的思考成果。引導(dǎo)他們從不同的角度提出問題,，選擇多種方 法來解答,。

二、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在經(jīng)過前一個環(huán)節(jié)之后,，對有小括號的異分母分數(shù)加減混合計算題方法已經(jīng)明確,。在本環(huán)節(jié) 主要關(guān)注學(xué)生能否找到單位“1”以及怎樣通分，鼓勵學(xué)生自主探索計算的方法,。

三,、教學(xué)策略選擇與設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生運用固有的知識進行遷移，來自主探索“異分母分數(shù)加減混合運算”的運算順序,，學(xué)會具 體的計算方法,，解決情境中的問題。注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，以學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為教 學(xué)基點,，教師順勢引導(dǎo)幫助學(xué)生梳理思維過程，明晰所學(xué)知識,，做好知識的建構(gòu),。

五、教學(xué)過程

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

運用多媒體生成 生：喬木林占 1/2,灌木林 占 3

學(xué)生自主探索對 兩種方法進行比較,，目 嘗試計算 的通過比較加深認識,， 培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納的能力,。

六,、教學(xué)評價設(shè)計1.完成教材第 118 頁的“做一做。 學(xué)生試著獨立完成,，集體交流計算過程，重點看運算順序及書寫美觀情況,。 2.完成教材第 120 頁練習(xí)二十三的第 1 — 4 題,。 學(xué)生獨立完成，集體訂正,。第 2 — 4 題,，鼓勵學(xué)生用不同的方法解答。

八.教學(xué)反思 可以從如下角度進行反思(不少于 200 字):本節(jié)課是在學(xué)生掌握同分母分數(shù)的加減混合運算方法、異分母分數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。 在教學(xué)情境中,，鼓勵學(xué)生獨立思考，尊重學(xué)生的思考成果,。引導(dǎo)他們從不同的角度提出問題,，選擇多 種方法來解答。 連加的知識探索過程比較簡單,， 學(xué)生的思維經(jīng)過舊知識的遷移,， 可以自主探索出結(jié)果。 有些問題是有單位“1”的加減混合的運算,，學(xué)生需要找單位“1”再進行運算,。這個環(huán)節(jié)添加了異分母分 數(shù)的連減和帶小括號的異分母分數(shù)的加減混和運算，同時引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確流暢的語言表達自己的想法,，并對各種方法進行自我優(yōu)化,。學(xué)生在經(jīng)過前一個環(huán)節(jié)之后，對有小括號的異分母分數(shù)加減混合計 算題方法已經(jīng)明確,。在本環(huán)節(jié)主要關(guān)注學(xué)生能否找到單位“1”以及怎樣通分,，鼓勵學(xué)生自主探索計算 的方法。引導(dǎo)學(xué)生運用固有的知識進行遷移,，來自主探索“異分母分數(shù)加減混合運算”的運算順序,，學(xué) 會具體的計算方法，解決情境中的問題,。注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，以學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 為教學(xué)基點，教師順勢引導(dǎo)幫助學(xué)生梳理思維過程,，明晰所學(xué)知識,，做好知識的建構(gòu)。

爬天都峰教學(xué)設(shè)計及反思篇二

作為語文教師,，寫教學(xué)反思是我們每天必做的事情了,，只有寫教學(xué)反思，我們才會發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中的優(yōu)點與不足在哪里,，然后總結(jié)歸納,，提出更好的教學(xué)方式，促進教學(xué)的進步,。這是我寫的是課文《邊城》教學(xué)反思日志,。

《邊城》是沈從文的一部中長篇小說，課文節(jié)選了有關(guān)端午節(jié)翠翠巧遇儺送,、大佬等人物的場景,，語言樸實,，韻味無窮。然而在學(xué)習(xí)過程中我的心頭卻縈繞了深深的痛,。

首先,，激趣閱讀就沒有達到預(yù)定效果。自認為是小說所以在設(shè)置時給了簡介,，給了背景介紹,，給了作家作品相關(guān)知識，要求學(xué)生自讀,。但課上我發(fā)現(xiàn)閱讀效果不好,。

其次，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)不夠具體,。我們的學(xué)生已經(jīng)是高一的學(xué)生了,，我認為學(xué)生綜合分析能力已形成，故給了綜合鑒賞題(品味語言),。結(jié)果在審題上又有學(xué)生吃虧,。

最后，課上教師導(dǎo)學(xué)過程不夠靈敏,。課上發(fā)現(xiàn)問題雖及時停止了繼續(xù)學(xué)習(xí),，但未能及時采取相應(yīng)措施，以致此課師生收益都不大,，沒有達到預(yù)期的目標(biāo),。

雖然在第三課時及時調(diào)整了學(xué)習(xí)方法，但該導(dǎo)學(xué)課實施過程的缺失卻至今讓我耿耿于懷,，我懷疑自己所做的努力,，我懷疑自己的教學(xué)理念?？墒菍W(xué)生的讀書習(xí)慣卻讓我痛上加痛,，他們告訴我：老師即使你說得再好，我們也不可能讀這樣的文字,，它離我們太遠了,。找到了根我才釋懷，我知道我依然缺了一樣?xùn)|西：應(yīng)該平實地帶領(lǐng)他們穿行于語文學(xué)習(xí)中,，而不是憑感性,。

今天我們師生都有了新的認識和發(fā)展，都能心態(tài)平和的閱讀和學(xué)習(xí)了,。我注重教學(xué)過程的每一步實施,，學(xué)生注重學(xué)習(xí)的每一個細節(jié)，咬文嚼字已經(jīng)成為目前我們學(xué)習(xí)語言的一個法寶,。

現(xiàn)在看到學(xué)生的時步,，我也心慰了。課文《邊城》教學(xué)反思日志暫時就是這樣了,，通過這次的教學(xué)反思,，我相信對于其它課的教學(xué)是有所幫助的。

爬天都峰教學(xué)設(shè)計及反思篇三

本學(xué)期我主要擔(dān)任高三年級的美術(shù)專業(yè)教學(xué)工作,。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,，較為順利地完成了本學(xué)期學(xué)校交付自己的各項工作?；仡欉@一學(xué)期,，還是有許多值得總結(jié)和反思的地方。高中美術(shù)專業(yè)教育作為實施素質(zhì)教育的重要手段之一,，在促進人的全面發(fā)展中起著非常重要的作用,。要加強對美術(shù)專業(yè)教學(xué)方法的探索和研究，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作反思如下,，借以促進提高,。

一個學(xué)期的實踐教學(xué)中，我越來越清晰地認識到,，“學(xué)海無涯,，教無止境”，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí),。我積極參加縣,、市教育部門組織的各項培訓(xùn)競賽活動。在聊城市20xx中小學(xué)教師專業(yè)技能大賽中獲得二等獎,。另外,，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),，以進一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取人之長,，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學(xué)工作,，通過這些學(xué)習(xí)讓自己樹立先進的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實了自己,、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備,。美術(shù)教育與人和社會的發(fā)展息息相關(guān)，高中美術(shù)教育作為實施素質(zhì)教育的重要手段之一,，在促進人的全面發(fā)展中起著不可忽視的作用,。而如何進行美術(shù)教育，使受教育者把握美的規(guī)律,，并具有感受美,、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,，促使學(xué)校教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化,。我認為，最主要的是加強對美術(shù)課堂教學(xué)方法的研究,，克服以往美術(shù)教育中的諸多弊端,，確立新理念，探索新方法,。教學(xué)方法是關(guān)系到教育,、教學(xué)成效的關(guān)鍵。巴班斯基認為：教學(xué)活動的“一個典型特點是它不容許有千篇一律的現(xiàn)象”,，教學(xué)中最忌“在課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)方面,，在教學(xué)和教育的形式和方法的應(yīng)用方面的教條主義和死板公式”。

上認真?zhèn)魇?，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美,，提高了學(xué)生的審美能力。

教學(xué)之余,，我致力于學(xué)術(shù)探討,，深入挖掘地方藝術(shù)課程資源，對其進行有效地整合,。憑借對篆刻的濃厚興趣,，自己準(zhǔn)備材料，購買專業(yè)篆刻書籍,，從多方面充實自己,。積極撰寫論文，不斷提升自己的教育教學(xué)水平和教研能力,。

對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù),，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨,、優(yōu)質(zhì)高效”,。 為了營造濃郁的校園文化氛圍,，我盡心投入到學(xué)校的文化藝術(shù)長欄建設(shè)中，盡職盡責(zé),，給社會,、學(xué)校和師生之間架設(shè)了一座相互了解、交流的文化橋梁,；在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，我們組建了美術(shù)專業(yè)特長班,，成立了專門工作室,，大力充實美術(shù)室的教學(xué)硬件設(shè)施，對美術(shù)特長生進行專業(yè)化的培訓(xùn),，并取得了良好的成效,，在20xx山東省美術(shù)聯(lián)考中取得了優(yōu)異成績。

反思本學(xué)期來的工作,，自己在工作中的不足,，主要有以下幾點：

2、教科研方面,，雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度,，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標(biāo)；當(dāng)然,，其他方面的工作也有待于精益求精,，今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè)。

爬天都峰教學(xué)設(shè)計及反思篇四

想起陶行知先生的一句話：“教育應(yīng)當(dāng)是生活本身,，生活和經(jīng)驗是教育的靈魂,。 離開了生活和經(jīng)驗就沒有成長，也就沒有教育,?！毕胂胛覀兊挠⒄Z課堂是不是很多時候僅限于對課文文本的學(xué)習(xí)？所謂的自主學(xué)習(xí)也僅限于對課文中的詞,、句的預(yù)習(xí)和鞏固,。學(xué)生們大多是為學(xué)而學(xué)，而非為用而學(xué),。當(dāng)“所學(xué)”不能為“所用”服務(wù)時,，學(xué)生們當(dāng)然提不起興趣。所以,，本課中我盡量設(shè)計貼近學(xué)生生活的情景,，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中有話想說,、有話可說。在生活中也能運用所學(xué)的英語進行交流,，從而感受學(xué)習(xí)所帶來的自豪感和成就感,。比如，在課堂中我設(shè)計了“爭當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游”這一活動,。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生們看到鳳凰湖,、法華寺、海濱公園等自己熟悉的景色時,，眼睛閃爍著興奮的光芒,。急切的想?yún)⑴c、想表達,。我還觀察到一位平日十分沉默寡言的小女孩,，今天也非常興奮的在組內(nèi)說著自己的想法。相信,，在生活的土壤里學(xué)生們一定會學(xué)的更快樂,、更有效。

我們都知道小學(xué)生的特點是活潑,、好動,，又特別喜歡表現(xiàn)?？啥潭痰恼n堂40分鐘,，怎么能讓每個孩子都得到表現(xiàn)和發(fā)揮呢？這時候小組互助也就顯得尤為重要,。

但從以往的經(jīng)驗來看,，小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果往往不能讓人滿意。有的小組“你爭我奪”搶著發(fā)表意見,，有的小組“安安靜靜”誰也不肯說話,，有的小組把“討論會”變成了“茶話會”，看似熱熱鬧鬧,，談?wù)摰膮s是教學(xué)以外的話題,。 所以，本節(jié)課的每個小組活動,，我都設(shè)計了“任務(wù)引領(lǐng)”,，讓學(xué)生圍繞著“任務(wù)”進行活動。而且我還設(shè)計了“目標(biāo)達成評價表”對每一次活動都有評價,，通過自評,、組評、師評，對學(xué)生的活動起到了監(jiān)督和引導(dǎo)的作用,。也讓學(xué)生清清楚楚的看到自己的任務(wù)達成情況,。

活動前有“引領(lǐng)”，活動后有“檢測”整節(jié)課的小組活動做到了“忙”而不亂,，“鬧”而有序,。每個小組都基本達成了教學(xué)目標(biāo)。

有人曾經(jīng)說過：歌曲于靈魂就像水于我們的身體一樣重要,。孩子們是天然的音樂愛好者,，他們的音樂感與節(jié)奏感較強,學(xué)一首歌往往比學(xué)一段話更容易。所以在本課之初,，我利用歌謠引入新課,。讓學(xué)生們跟著熟悉的兔子舞的節(jié)奏，配合活潑的動作在較短的時間內(nèi)引起學(xué)生的興趣,，調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性，迅速進入英語學(xué)習(xí)的情境中,?？粗⒆觽儦g快的表演動作，聽著他們甜美的童音回蕩在教室的上空,，我不由自主的問了一句“are you happy?”我相信那句聲音響亮,，又充滿激情的“yes”是他們由衷的心聲。也讓孩子們在不知不覺中進入英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中,。同時也在無意識中記住了本課的重點單詞left ,right和straight,。

小學(xué)生的注意力集中時間較短，大約15分鐘左右就會分散精力并對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生厭倦,。所以,，在學(xué)習(xí)turn left.和turn right時，讓學(xué)生們站起來邊轉(zhuǎn)邊讀,。讓學(xué)生邊做,，邊學(xué)，邊體驗,，孩子們學(xué)得更快了,，記得更牢了，體驗的也更深刻了,。

在對本課重點 turn left. turn right. go straight on.進行機械操練時,，我再次設(shè)計了一個小chant。熟悉的音樂,，郎朗上口的節(jié)奏,，孩子們像背兒歌一樣，輕松的掌握了這些句子。

1.交際活動操練不足

2.作業(yè)設(shè)計層次不足

在作業(yè)環(huán)節(jié),，我的設(shè)計是：畫出你家到學(xué)校的小地圖,，并和你的朋友進行交流。從第二天的檢查情況來看,，很多孩子完成的不是很理想,。有的孩子畫不出來，有的孩子談?wù)摬怀鰜?。是不是我?yīng)該設(shè)計一定的分層作業(yè),，讓孩子們“跳一跳”都能“夠到桃子”。讓每個人都能體會到學(xué)習(xí)的成就感,。

爬天都峰教學(xué)設(shè)計及反思篇五

雞兒中學(xué) 馮彥勝

教學(xué)反思是教師針對教育教學(xué)過程中存在的問題和不足,。進行分析思考、探索和解決尋找解決方案,。反思總是指向教師自我的,，教師既是研究的對象，又是研究的主體,。教師反思的過程,，是將教師的教和學(xué)生的學(xué)有機地統(tǒng)一起來，努力提升課堂的有效教學(xué),。教師將自己的教學(xué)設(shè)計思想付諸于實踐后,，再不斷地進行反思調(diào)整。只有通過反思,，才會使自己的教學(xué)設(shè)計更加完善,，更加合理；只有通過反思,，教師可以不斷地更新教學(xué)觀念,，提升教學(xué)水平，進而對教學(xué)現(xiàn)象和問題形成獨立的有創(chuàng)造性的見解,；只有通過反思,，才能不斷地克服被動性、盲目性,，掌控教學(xué)活動中的自主性,、目的性。

在備課時,，光靠經(jīng)驗或一本教材,、教參是遠遠不夠的，只有深入鉆研,、領(lǐng)會教材,，關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，才能創(chuàng)造性地處理教材,，駕馭課堂,。讓學(xué)生成為課堂的主體，把空間和時間留給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法。許多教育者都有這樣的感受,，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計是一節(jié)課成功的關(guān)鍵,，教師在教學(xué)中合理設(shè)計，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對教學(xué)效果果有著重要的作用,。

教師在教學(xué)中設(shè)計合理的教學(xué)模式,，結(jié)合有關(guān)學(xué)科特點，努力培養(yǎng)學(xué)生的分析,、綜合,、比較、抽象,、概括能力,，對簡單的問題進行判斷、推理,、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題,。設(shè)計生活實際,、引導(dǎo)學(xué)生積極探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。在教學(xué)中既根據(jù)自己的實際，又聯(lián)系學(xué)生實際,，進行合理的課堂教學(xué)設(shè)計,。把開發(fā)學(xué)生的思維能力與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到知識淵源于現(xiàn)實生活,。這樣獨特的教學(xué)設(shè)計具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生的認知特點,，形成開放式的教學(xué)模式,。

通過學(xué)習(xí)《教學(xué)設(shè)計的理論與實踐》，彌補了我十七年教學(xué)生涯中的許多不足。我知道了在教學(xué)中,，只要在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，教學(xué)過程，教學(xué)體系上以全新的思路進行改革,，進行創(chuàng)新設(shè)計,，那么提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也就不是一句空話了。教師的教學(xué)能力是在基于實踐的教學(xué)研究中經(jīng)驗的不斷積累,，新的教學(xué)思想也必然在新的教育教學(xué)改革實踐中逐步確立,。從有經(jīng)驗的教師成長為專家型教師的一個條件是教師對教學(xué)不斷地進行研究與反思。設(shè)計教案的過程就是一個反思的過程,，反思是教師成長的最好經(jīng)歷,。