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教師暑期讀書心得感悟(九篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-10 14:38:38
教師暑期讀書心得感悟(九篇)
時間:2023-03-10 14:38:38     小編:zdfb

我們得到了一些心得感悟以后,應(yīng)該馬上記錄下來,,寫一篇心得感悟,,這樣能夠給人努力向前的動力,。我們想要好好寫一篇心得感悟,,可是卻無從下手嗎,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文,,希望對大家能夠有所幫助,。

教師暑期讀書心得感悟篇一

杜威在書中提出了許多與傳統(tǒng)不同的教育觀念,,他以生活、生長和經(jīng)驗(yàn)改造來解釋教育,,創(chuàng)造了嶄新的教育理論,,他利用“兒童中心論”和“做中學(xué)”沖鋒陷陣,,使兒童真正從壓迫天性的傳統(tǒng)教育中獲得了解放,,學(xué)校也大為改觀……這位偉大的教育家所提出的理論直到現(xiàn)在還是那樣的鮮活而有價值,,尤其是他關(guān)于教學(xué)論的闡述,,使我對教學(xué)方法的選擇有了更為深刻的認(rèn)識,。

“在做中學(xué)”,,可以說是杜威《民主主義與教育》一書的核心理念,也是杜威的實(shí)用主義哲學(xué)和他的教育理論的一個核心內(nèi)容,。

“在做中學(xué)”,,也就是在“經(jīng)驗(yàn)”中學(xué)習(xí),在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí),,讓學(xué)生融入到對知識的發(fā)現(xiàn)和探究的過程中去,在“做”的過程中學(xué)習(xí)和掌握知識,,要讓學(xué)生參與到獲取知識的過程中去。杜威主張建立一種發(fā)展學(xué)生個人的首創(chuàng)精神和適應(yīng)能力,,培養(yǎng)學(xué)生的主動性,、獨(dú)立性和富于智慧等積極品性的現(xiàn)代教育。知識的有效獲得離不開經(jīng)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和探究,。在教學(xué)中,學(xué)生獲得知識的途徑主要是從書本——間接經(jīng)驗(yàn)開始的,,因而,,通過引導(dǎo)他們參與實(shí)踐活動并在實(shí)踐活動中掌握知識,、增長技能應(yīng)該是教育教學(xué)活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié),。

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),,生物科學(xué)的形成和發(fā)展都離不開實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)來探究生物的規(guī)律,,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,、觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力以及分析解決生物學(xué)問題能力的有效途徑,。生物實(shí)驗(yàn)課就是一個典型的“在做中學(xué)”的過程。

課堂上我將盡量為學(xué)生提供可操作,、實(shí)驗(yàn)的材料,,鼓勵學(xué)生自主探索,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機(jī),,鼓勵學(xué)生在活動時開動大腦,,運(yùn)用觀察和推測,、實(shí)驗(yàn)和分析,、比較和判斷,使他們的手足耳目和頭腦等身體器官,,成為智慧的源泉,。實(shí)踐證明適當(dāng)?shù)姆攀钟袝r課堂會更活躍,,學(xué)生的思維會更靈活。課堂上讓學(xué)生動手操作實(shí)驗(yàn),、探索新知,學(xué)生的記憶往往更深刻,。

另外,,模型建構(gòu)的方法是高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教材對學(xué)生提出的科學(xué)方法和探究能力的要求。在高中生物學(xué)教學(xué)時,,充分利用構(gòu)建模型的內(nèi)容,讓學(xué)生“從做中學(xué)”,,可以培養(yǎng)學(xué)生的建構(gòu)思維和建構(gòu)能力,有利于學(xué)生形成系統(tǒng)的科學(xué)認(rèn)知觀,,強(qiáng)化與其他學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系,。生物學(xué)通常構(gòu)建的模型有3種:物理模型,、概念模型,、數(shù)學(xué)模型。物理模型多用來代表一些微小事物的三維結(jié)構(gòu),,如細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)、dna分子的雙螺旋結(jié)構(gòu),、生物膜的流動鑲嵌模型等,;概念模型一般用描述性文字表達(dá)抽象的過程,,使學(xué)生建立某些流程,,如血糖平衡的調(diào)節(jié);數(shù)學(xué)模型是借助數(shù)學(xué)方程或曲線表示某些生物數(shù)量的變化規(guī)律,,如“j”,、“s”型種群數(shù)量變化曲線。我們在教學(xué)過程中也都盡可能的讓學(xué)生來嘗試建構(gòu),,并在學(xué)生的建構(gòu)過程中幫助他們修正、完善模型,,形成正確的知識網(wǎng)絡(luò),。例如要求學(xué)生繪制線粒體、葉綠體,、細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,,dna分子的平面結(jié)構(gòu)圖,,光合作用和呼吸作用過程圖解,,體溫平衡調(diào)節(jié)過程圖解生物知識多來源于生活并應(yīng)用于生活,,我們不應(yīng)該把學(xué)生圈在課堂中,,而是應(yīng)該把他們引向課外,、引向最真實(shí)的生活中去,,真正地“活學(xué)活用”已有的知識,。我們可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識去解釋生活中的一些生活現(xiàn)象,,例如,,糖尿病患者為什么會多飲,、多食,、多尿、體重減輕,,高血壓患者飲食為什么要低鈉少鹽,農(nóng)作物種植時為什么要中耕松土,?我們還帶領(lǐng)學(xué)生利用微生物發(fā)酵原理制作果酒,、果醋,,做腐乳,、酸奶,。這些活動都大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高了學(xué)習(xí)興趣,。

杜威的理論是偉大的,他不僅提出教育理想,,而且提出教育的起點(diǎn)和過程,。他的教育思想在以后很長的時間內(nèi),仍然會給我們的教育實(shí)踐以無窮的指導(dǎo)和力量,,讀了他的這本書還不能完全理解他的全部教育思想精髓,,我還要不斷學(xué)習(xí)他的教育思想來指導(dǎo)教學(xué),。

教師暑期讀書心得感悟篇二

拜讀了特級教師黃愛華的文章,觀摩了數(shù)十節(jié)精彩而又妙趣橫生的課堂教學(xué),,使我深受感染和啟發(fā),。黃愛華老師在教學(xué)上孜孜不倦地思考與實(shí)踐的成果,主要體現(xiàn)在兩個方面:

1,、數(shù)學(xué)教學(xué)過程的基本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

按照《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,,學(xué)生的發(fā)展包括知識與技能,、數(shù)學(xué)思考,、解決問題和情感四個方面,。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,這幾個方面的發(fā)展是交織在一起的,。從某種程度上說,,今天的學(xué)習(xí),,是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以發(fā)展為核心,,學(xué)生要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)會做人。從黃愛華老師的課堂教學(xué)中,,相信每一個人都不難發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。

2,、尊重學(xué)生,,與學(xué)生“和”,、“平”相處,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,,同時學(xué)生又是一個個存在個性差異的活動對象,。由于學(xué)生在情感態(tài)度,、興趣愛好,、發(fā)展程度等方面的差異,,必然導(dǎo)致課堂教學(xué)中的“差參不齊”,,但我們絕不能就憑此而人為地把學(xué)生分為好學(xué)生與差學(xué)生,只是發(fā)展的進(jìn)程有快有慢罷了,。黃愛華老師在尊重學(xué)生的問題上,,把握好了兩個字:“和”、與“平”,。“和”指的是“和諧融洽的氣氛,,“平”指的是“地位平等的交往”,。

教學(xué)的過程教師不應(yīng)該是一位“獨(dú)裁主義者”,應(yīng)該是一位致力于幫助學(xué)生,、涉身處地為學(xué)生著想的擁有先進(jìn)教育理念,、善于合作的“良師益友”。在黃愛華老師的課堂教學(xué)中,,我們經(jīng)??吹剿麑W(xué)生發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)與鼓勵,、蹲下身子走下講臺與學(xué)生交流合作,;我們也經(jīng)常聽到“再想想看,,老師和同學(xué)們都相信你一定行”,、“你得想法真得太偉大了,,堅(jiān)持下去前程似錦”等許多沁人心田的話語。所有這些無不反映出黃愛華老師高尚的師德,、先進(jìn)的教學(xué)理念也為人處事的原則,。

教學(xué)是一門科學(xué),,又是一門藝術(shù),,這已成為廣大教師和教育理論工作者的共識,。藝術(shù)是什么,?藝術(shù)就是“無意于法則,,而自合于法則”“從心所欲不逾矩”的完美體現(xiàn),。黃愛華老師的教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn):

求“實(shí)”,。

遵循教學(xué)的基本規(guī)律,,結(jié)合自己的特點(diǎn),、學(xué)生的實(shí)際來進(jìn)行教學(xué),。“沒有教學(xué)的合規(guī)律性和合個性,,就沒有教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性,、表演性和審美性,。只有教學(xué)的合規(guī)律性和合個性的統(tǒng)一,,教學(xué)才成為引人注目,、令人為之傾倒的藝術(shù)品,,教師才能成為受人欽佩的教學(xué)藝術(shù)家,。”

求“活”,。

運(yùn)用各種教育教學(xué)手段,、方法或技巧來豐富課堂教學(xué),,提高教育教學(xué)的質(zhì)量與效益,。教學(xué)藝術(shù)是在科學(xué)地再現(xiàn)的求“實(shí)”中,師生對特定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“活”化,,以達(dá)到科學(xué)再現(xiàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的完美統(tǒng)一,。

求“美”。

對學(xué)生進(jìn)行審美教育,,培養(yǎng)他們積極向上的審美意識與情趣,,使他們?nèi)?、和諧、健康地發(fā)展,。通過誘發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的審美感以提高教學(xué)效果的手段,這種手段的運(yùn)用能使學(xué)生在有益身心健康的積極愉快的求知?dú)夥罩?。獲得知識的營養(yǎng)和美的享受,。

求“趣”。

設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)這門課,,讓學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)。盧梭在《愛彌兒》一書中說:“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西,?!薄皢栴}不在于教他各種學(xué)問,,而在于培養(yǎng)他們愛好學(xué)問的興趣”而且在這種興趣充分增長起來的時候,,教他們以研究學(xué)問的方法?!?/p>

求“新”。

在學(xué)習(xí)別人教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上,,發(fā)揮自己的聰明才智,進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展,,顯現(xiàn)自己鮮明的個性。創(chuàng)造是一切藝術(shù)的特質(zhì),,沒有創(chuàng)造也就無所謂藝術(shù)。這些創(chuàng)造,,或表現(xiàn)為對常規(guī)的,、傳統(tǒng)的教學(xué)形式的突破而代之以各種革新;或表現(xiàn)為對課堂結(jié)構(gòu)的新穎而獨(dú)到的設(shè)計(jì),;或表現(xiàn)為對學(xué)生積極向上的心理塑造,;或表現(xiàn)為對教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)選取與藝術(shù)的加工,。

求“效”。

學(xué)生在藝術(shù)的課堂教學(xué)中獲得了不同程度的發(fā)展,,取得了非一般的教學(xué)效益。

寫到這里,,我似乎又有了一種更深的體會:與其說黃愛華老師是一位名師,倒不如說黃愛華老師是一本書,,一本只有認(rèn)真思考,、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書,。

教師暑期讀書心得感悟篇三

余秋雨先生曾經(jīng)這樣評論過書籍的功能,,他說:只有書籍,,能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你,,能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你,,能把無數(shù)智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你,。區(qū)區(qū)五尺之軀,,短短幾十年光陰,居然能馳騁古今,,經(jīng)天緯地,,這種奇跡的產(chǎn)生,至少有一半要?dú)w功于閱讀,。

讀一本好書,,如品一杯茗茶,馨香繞懷,,久久不忘,。一本好書,,可以讓頹廢的心靈得到鼓勵;讓憂傷的心靈得到撫慰,;讓迷惘的心靈得到指引……

但愿書讓心靈的土壤植滿晶瑩的種子,,傳遞心靈深處那份特有的靈感,,讓寬廣的胸膛飄滿溫柔的花瓣,綻放心靈之光,!

有人說,,書讀百遍,,其義自見;有人說,我愛讀書,,不求甚解,取放自由,。

讀書雖不能改變?nèi)松拈L度,,但可以改変人生的寬度和厚度。通過閱讀你可以視通四海,,思接千古,,與智者交談,,與偉人對話,。對于ー個生命有限的人來說,,這是一件多么幸福的事啊。

讀書,,給你思想的自由天地;心得,,給你靈魂的提升空間。來吧,走進(jìn)書籍的世界,;來吧,談?wù)勛x書的心得,,分享你的讀書故事……

教師暑期讀書心得感悟篇四

“君子坦蕩蕩,小人常戚戚,?!本?、強(qiáng)者為自己的奮斗目標(biāo)而活,,不為流言蜚語所惑,;那么,相比之下的弱者則極易被它左右,。因此,當(dāng)身處的環(huán)境被是非議論所包圍時,,還需謹(jǐn)慎的選擇處理的方法,,切記魯莽行事而帶來不必要的麻煩。

美國著名將領(lǐng)麥克阿瑟說過:“對于正面的敵人,,我總能應(yīng)付,;但是對于背后的狙擊,,我卻不能保護(hù)自己?!庇纱丝梢?,來自背后的惡意中傷,、流言蜚語是每個人都避之不及的,,同時也證明了它的殺傷力極強(qiáng),。

人言可畏,,每個人的身邊都不乏造謠生事之人,并且謠言的傳播速度讓人驚嘆,。但是,,即便它再“驚悚”,它也抵不過“真相”。它或許可以讓人暫時的功虧一簣,,但是一定要記得另外一句話“禍從口出”,管好自己的嘴巴,,少談別人的是非才是明智之舉,,莫等到賠了夫人又折兵,,那時才知道“大嘴巴”的害處。

可即便道理如此,,這個世界上依然不缺搬弄是非、指手畫腳,、圖謀不軌,、攻于心計(jì)、損人利己的人,,為了達(dá)到自己的目的不惜造謠生事。這或許就是人生,,“彩色”的人生,大家或許都習(xí)慣了相互“議論”,,甚至覺得這是人之常情,,覺得這個世界上,有誰不被論,,又有誰不議論人,?己所不欲勿施于人,己所欲而施于人,,誰又能真正的做到,?

那么,我們該如何對待流言蜚語呢,?生活在如今的社會中,,不被議論是不可能的,但是我們可以選擇面對它的態(tài)度,只要我們?yōu)槿颂幨勒?、只要我們?nèi)心善良,、只要我們不做虧心事,那么,,又何懼它怎么變幻莫測呢,?

其次,我們做人要有原則,,不要被他人的行為和思想所左右,。面對是非對錯,不要偏聽偏信并加以傳播,,否則就會成為被別人利用的棋子,,也成為了謠言的散布著,這種本就不道德的行為,,我們不該讓它生根發(fā)芽,。

簡而言之,人的一生注定坎坷崎嶇,,面對別人的惡語相向,,我們要做的不是以牙還牙、以眼還眼,,而是要保持冷靜和沉默,。因?yàn)椋{言始終是謠言,,若對它回應(yīng)只能是徒勞的,,保持沉默,它將會自動消沉,。一位哲人說過:“棍棒,、石頭或許會擊傷我的肋骨,但語言無法傷害我,?!彼裕┤惶幹娜ッ鎸?,它將不攻自破,。

教師暑期讀書心得感悟篇五

人類創(chuàng)造的知識財(cái)富,如同浩瀚的海洋,,博大精深,。我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,從書本中獲取知識,,所以,,我們理應(yīng)多讀書,,用書來凈化心靈,用書中的知識充實(shí)自己,。教師,,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,,在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施,教師“一言堂”已全盤否定,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者,、專家和名師,。

讀書讓我更深刻得體會了民主教育的內(nèi)涵,在學(xué)生眼里,,教師能夠與他們平起平坐,,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近,,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,,向我傾訴困難,,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,。

當(dāng)今社會,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),,知識應(yīng)用期日趨縮短,,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識,、新理念,不斷充實(shí)自己,,始終站在知識的前沿,;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,,與時俱進(jìn),,學(xué)生才會“親其師而信其道”;對所教學(xué)科,,要知其然,,更要知其所以然,,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,,觸類旁通,,運(yùn)用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)文化知識,,提升綜合素質(zhì)。作為教師,,不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,,精通本專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識,,如社會,、心理、信息技術(shù)等,,力求知識全面,。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了,,對教育教學(xué)工作才更加熱心,,態(tài)度才

更加積極向上。

一,、時刻警醒自我

對于教師來說,,愛是不可須臾成缺的,只有以摯愛奠基,,教師才會傾盡精力,,激活智慧,把自己的全部熱情,,甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生,。有效教師們都有一顆不泯的童心,他們總是保持著真誠,、熱情,、樂觀和積極,他們十分樂意與學(xué)生一起活動,,一起游戲,,一同歡笑,一同煩惱,,錢夢龍老師說:教師只有始懷著一顆“赤子之心”,,才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心?!岸喔淖冏约?,少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則,。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,善于營造親切,、和諧的愉快的教育氣氛,,使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)他們生動,、活潑,、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中,,以名師們?yōu)榘駱?,努力成為學(xué)生的良師益友。

二,、在合作交流中,,不斷提高自我

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義,。開敞胸襟,,樂于交流句通,不孤芳自賞,、不自我封閉,。與學(xué)生親密交往、平等對話,、真誠交流,,同事之間、上下級之間埋誠相對,,相互扶持,。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助,,團(tuán)結(jié)的力量大,,集體的智慧永遠(yuǎn)大于個體?;砣淮蠖龋瑢捯源?,不斤斤計(jì)較,,不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思,,不斷提升,,在合作交流中不斷提高自我。

三,、立足本職,,做好工作

愛崗敬業(yè),,加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),,是育人,、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀,、人生觀和價值觀,,甚至一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此,,教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,,在傳授知識的同時滲透為人的道理,,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。

用心育人,,建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人,,人是有情感的,,需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此,教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離,,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,體諒他們成長過程中的難處與煩惱,;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,,才能拉近與學(xué)生的心靈距離,溝通情感,,才能真正做到教書育人,。

既然選擇了“教師”這一職業(yè),就要無怨無悔,!對教學(xué)過程負(fù)責(zé),。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治,、專業(yè)理論等,;要多聽課,虛心請教,,學(xué)習(xí)別人的長處,,領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù),;每上一節(jié)課,都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,,做好充分的準(zhǔn)備,,認(rèn)真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。對學(xué)生未來負(fù)責(zé),。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,,一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),從而影響學(xué)生的正常成長,。因此,,教師要立足當(dāng)今,放眼未來,,以苦為樂,,甘于寂寞,充當(dāng)人梯,,為家長負(fù)責(zé),,為學(xué)生負(fù)責(zé),為社會負(fù)責(zé),,為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。對學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,,因?yàn)橐粋€班級里面總存在學(xué)困生,。對于學(xué)困生,

教師在教學(xué)上,、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,,如課堂上多提問、多巡視,、多輔導(dǎo),,對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績及時給予肯定和表揚(yáng),讓他們樹立信心,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,,要敏銳地了解新思想,,認(rèn)真地研究新理論,主動地,、迫切地學(xué)習(xí)新知識,,開拓進(jìn)取,,更新觀念,,始終站在時代的潮頭,,才能“百尺竿頭,更進(jìn)一步”,!

教師暑期讀書心得感悟篇六

內(nèi)容簡介: 本書有一百條給老師的建議,,內(nèi)容充實(shí),全面地反映了作者的教育思想和教育實(shí)踐,。書中的一百條建議,,每條談一個問題,既有生動的實(shí)際事例,,又有精辟的理論分析,。文字深入淺出,通順流暢,,極便閱讀,。是本教育經(jīng)典書。蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦?阿?蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家,。為了解決中小學(xué)的實(shí)際問題,,切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量,,他專為中小學(xué)教師寫了一本《給教師的一百條建議》,。書中每條談一個問題,既有生動的實(shí)際事例,,又有精辟的理論分析,。文字深入淺出,通順流暢,,具有很強(qiáng)的可讀性,。

《給教師的一百條建議》讀后感

一直以來,都因?yàn)楣ぷ髅Χ栌陟o下心來讀書,,總借口沒時間而不能夠靜下心來學(xué)習(xí),。可前不久,,一本前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》卻讓我有如獲至寶,、如遇知音之感。

前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家,。為了解決中小學(xué)的實(shí)際問題,,切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量,,他專為中小學(xué)教師寫了一本《給教師的一百條建議》,。后來,中國的教育專家根據(jù)我國的情況和需要,選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分,,另從蘇氏的其他著作里選譯了有益于教師開闊眼界,、提高水平的精彩條目,作為補(bǔ)充,,全書仍有一百條,,改稱為《給教師的建議》。書中每條談一個問題,,既有生動的實(shí)際事例,,又有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,,用平實(shí)的語言娓娓道來,。此書文字深入淺出,通順流暢,,極便閱讀,。它并不枯燥,在樸實(shí)的語言和真實(shí)的故事中滲透著大師的以人為本的教育理念,,同時,,對于在一線任教的老師們來說,具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作性,。這樣的一本書,,應(yīng)該讓所有一線教師人手一冊。

書中提到一個問題:教師的時間從哪里來,?一晝夜只有24小時?。〈_實(shí),,做教師的都知道,,每天必須做的幾件事占用了我們絕大多數(shù)的時間:備課、上課,、改作業(yè),、課外輔導(dǎo)、處理學(xué)生之間的種種問題??現(xiàn)

在還要抽出時間來讀書搞科研,。我真是不知道該怎樣才能做好所有的工作,。在書中,蘇霍姆林斯基告訴我,,教師的時間從讀書中來,。只有每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼,,就像潺潺小溪,,每日不斷注入思想的大河一般,。就像書中那位成功的歷史教師說的:“對這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子,。而且,,總的來說,對每一節(jié)課,,我都是用終生的時間來備課的。不過,,對這個課題的直接準(zhǔn)備,,或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備,只用了大約15分鐘,?!弊x到這里,我突然之間明白了,,為什么有的特級教師能在課堂上得心應(yīng)手,、左右逢源、游刃有余,,讓人覺得聽課是一種享受,,而自己上課時盡管精心準(zhǔn)備,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂精心,,但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘,,感到語言貧乏,缺乏感染力,。真是“書到用時方恨少?。 痹瓉?,這是因?yàn)橛靡惠呑觼韨湔n和用課前的幾小時來備課,,效果肯定不同。大師讓我知道了讀書不是為了應(yīng)付明天的課,,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求,。要知道作為教師,在科學(xué)知識的大海里,,我們所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識,,只是滄海之一粟。若我們沒有“源頭活水”,,怎可能教出好學(xué)生來,?

書中還特別重視德育教育,重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,,重視對學(xué)生足夠的尊重,,是真正以人為本的教育。在大師眼里,德育教育絕對不是空洞的說教和口號式的響亮文字,,而是生活中的細(xì)節(jié),,是一個微笑的眼神,一句親切的話語??“應(yīng)當(dāng)教會兒童去愛,,而不是教他們?nèi)フ務(wù)搻?,?yīng)當(dāng)教會兒童體驗(yàn)和珍藏自己的感情,而不是教他們尋找詞句去訴說并不存在的感情??”反思自己的教育,,是不是缺了些什么,?

蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師,在書中,,針對教師的困惑和不解,,好象與教師面對面地交流一樣,讀來令人有豁然開朗的感覺,。

《給教師的一百條建議》讀后感

閱讀《給教師的一百條建議》一書,,書中給教師提出了一百條建議,每一條建議談一個問題,,有生動的實(shí)際事例,,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,,娓娓道來,,有益于教師開闊眼界,提高水平,。感受頗深,,啟發(fā)非淺。

教師的語言素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵,, 蘇霍姆林斯基指出:“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù),。”教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力,,這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求,。教師的語言是在教育教學(xué)實(shí)踐過程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言,。如果教師的語言素養(yǎng)好,,那么他上起課來會非常輕松,學(xué)生聽的也非常明白,,課堂效率怎能不高,?相反,語言能力差,,就會耽誤許多時間,。

一,、教師語言的純潔性

教師的語言要純潔、文明,、健康,。語言純潔,就是要講普通話,。語言文明,,就是用語要文雅、優(yōu)美,,語調(diào)要和諧,、悅耳,語氣要親切,、和藹,使學(xué)生聽后能產(chǎn)生愉快感,,樂于接受教師的教誨,。語言健康,就是在使用語言時,,要切忌一切低級,、粗俗的污言穢語。語言是一個人文明程度的表露,。教師的語言修養(yǎng)是其為人師表的重要因素,,會對學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大影響。蘇霍姆林斯基指出:“對語言美的敏感性,,是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量,。這種敏感性是人類文明的一個源泉所在?!币虼?,要啟迪學(xué)生心靈,陶冶學(xué)生情操,,教師就要用醇美的語言去觸動學(xué)生心弦,,給學(xué)生以美的享受,使其形成純潔,、文明,、健康的心靈世界。

二,、教師語言的準(zhǔn)確性

教師的語言要準(zhǔn)確,、鮮明、簡練,。所謂準(zhǔn)確,,就是要觀點(diǎn)明確,,語意清晰,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),,遣詞得當(dāng),,造句符合文法,推理合邏輯,,用語具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性,。所謂鮮明,是指語言要褒貶分明,,飽含真情實(shí)感,,愛什么,恨什么,,贊揚(yáng)什么,,反對什么,涇渭分明,。所謂簡練,,是指語言言簡意賅。論述簡明扼要,,提綱摯領(lǐng),;分析鞭辟入里,絲絲入扣,;描繪畫龍點(diǎn)晴,,入木三分;見解獨(dú)到深刻,,令人耳目一新,。這樣的語言才會具有感染力和吸引力,才能夠像春雨一樣流入學(xué)生的心田,,同時把美好的思想和科學(xué)的知識一道帶進(jìn)去,。

三、教師語言的啟發(fā)性

教師的語言要含蓄,、幽默,、富于啟發(fā)性。教師如果言語豐富,,措辭優(yōu)美,,含蓄幽默,富有魅力,,讓學(xué)生置身于語言美的環(huán)境和氛圍之中,,學(xué)生就會心情愉快,興味盎然,,思維敏捷,,從而收到良好的教育和教學(xué)效果,。語言是一門科學(xué),更是一門藝術(shù),。教師工作是創(chuàng)造性的勞動,,在教師勞動的每一領(lǐng)域,都需伴有取得溝

通教育對象心靈最佳效益的語言,;教師應(yīng)有一個語言庫,,貯有豐富的資料,取之不盡,,用之不竭,;教師還應(yīng)具有很強(qiáng)的駕馭語言的能力,根據(jù)需要,,呼之即出,,信手拈來,用得妥貼,。這就要研究學(xué)校教育活動每一領(lǐng)域的語言,,要研究使用教育教學(xué)語言成功和失敗兩方面的經(jīng)驗(yàn),要研究不同教育對象的語言特點(diǎn),,要研究不同學(xué)科教學(xué)語言的特點(diǎn),,還要研究其他行業(yè)可借鑒的語言,。在研究中,,勤于采集大量語言材料,善于分析綜合語言材料,,還應(yīng)持之以恒對某一語言現(xiàn)象進(jìn)行跟蹤積累,、研究,并對教學(xué)語言的效益進(jìn)行評估,。

教師的語言修煉是無止境的,,一個成功的教師,重要的標(biāo)志是超強(qiáng)的語言表達(dá)能力,,這個能力除了發(fā)音準(zhǔn)確表述清楚明白外,,就是怎么樣表述的更生動形象,幽默睿智,,恰到好處.我想,,這是一名教師在教學(xué)活動中,自始自終要研究和雕琢的

做最好的教師 做最好的自己

——《做最好的教師》內(nèi)容簡介及目錄

內(nèi)容簡介:

《做最好的教師》這本書凝聚了李鎮(zhèn)西老師25年來教育思想和教學(xué)智慧的精華,,他把自己的教育思想,、教育機(jī)智、教育技巧和教育情感融為一體,,語言樸實(shí)而富有詩意,,形象而充滿激情,。

李鎮(zhèn)西老師在序言中寫到:“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,,但你可以最可愛,;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮,;你也許不會最富有,,但你可以最充實(shí);你也許不會最順利,,但你可以最樂觀??”李鎮(zhèn)西老師所謂的“做最好的自己”,,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己,。李老師以他對教育工作的執(zhí)著和獨(dú)特的人格魅力震撼了每一位讀者,。

《做最好的老師》是著名教育家李鎮(zhèn)西25年教育教學(xué)思想和智的精華集萃,全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀,、學(xué)生觀,、班級管理、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康,、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐。其中有的觀點(diǎn)已經(jīng)深入人心:“變語文教學(xué)為語文教育”“集體主義教育是中學(xué)教育的核心”“把班主任的權(quán)威轉(zhuǎn)化為學(xué)生的集權(quán)威”“讓語文教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈,,讓學(xué)生參與語文教學(xué)”“班級管理要以‘法治’取代'人治'”“解放班主任和班主任的自我解放”“童心是師愛之源”“變應(yīng)試

語文為生活語文”“德育觀念的十大碰撞”“教育呼吸民主,、科學(xué)、個性”“教育是心靈的藝術(shù),,民主是教育的靈魂”??其“愛心,、民主”教育,素質(zhì)教育的思想和實(shí)踐讓廣大教師感動,、哲服,,“未來班”的模式演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷,,令人向往,,很多身處“迷茫”中的教師表示從中找到了方向,,看到了未來和希望,。

《做最好的老師》讀后感

王明芳

“北有魏書生,南有李鎮(zhèn)西”,。近來拜讀李鎮(zhèn)西老師教育專著《做最好的老師》使我真正全方面了解他多年的教育心得及理念,。這本書對我的教育意義很大,李老師身上有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方,。

首先,,我十分敬佩李老師高尚的人格,。雖然他如今已成大名鼎鼎的教育專家,取得了令人矚目的成績,,但他至今仍戰(zhàn)斗在教育第一線,,一直站在講臺上,一直都和學(xué)生保持零距離,!由此我想到自已,,剛從大學(xué)畢業(yè)時,我也曾滿懷激情地投入到教育事業(yè),,并為之驕傲自豪地奮斗了上十二年,,可是隨著工作的調(diào)動我由大學(xué)來到中學(xué),我遇到了從教多年來最大的困惑,,教育的對象一下變成了中學(xué)生,,我原來的那套方法似乎全不靈了,學(xué)生不理解我的苦心,,通常只需講一遍的問題我要重復(fù)很多遍,,他們還是會犯同樣的錯,作業(yè)也常有拖欠不交現(xiàn)象,,課堂紀(jì)律也時常是讓人頭痛??我一度十分懷念以前的日子,,那些學(xué)生多勤奮啊,根本不讓我操心欠作業(yè),、違反課堂紀(jì)律方面的事?,F(xiàn)在無論我怎么努力,那些后進(jìn)生的成績還是提高不了??,,我有時累得直嘆氣,,很懷疑自已的價值和能力,;可是李老師卻把做最好的老師當(dāng)做自已畢生的追求,。可見當(dāng)老師最重要的還是心態(tài)問題,,心態(tài)調(diào)整好了,,很多困難都會迎刃而解。

說到心態(tài)問題,,我們來看看李鎮(zhèn)西老師是怎么衡量自已的教學(xué)工作,,他所謂的“做最好的老師”,其實(shí)是“做更好的老師”,,因?yàn)樗麖牟荒米砸押湍切┙逃龑<冶?,他說:“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,,但每天都這樣自己和自己比,,堅(jiān)持不懈,,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?!笨吹竭@里,,我受到了啟發(fā),也增強(qiáng)了信心,,只要我爭取每天多讀些書,每天都用心去處理每件事,,力爭每天都做得更好,我想我一定會有很大的收獲,。

李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為教育中的“愛心”意味著對學(xué)生的成長以至未來一生

教師暑期讀書心得感悟篇七

作為一名年輕的特崗教師,,我有幸參加了20xx年8月23日—8月24日的《案例分析》指導(dǎo)建議。聽到市里專家給我們的深刻分析,,讓我覺得作為一名年輕的教師,,我們要從各個方面去影響學(xué)生,所以一個教師只有具有良好的師德,,才能認(rèn)真對待教學(xué)工作,,才能取得良好的教學(xué)效果,才能得到學(xué)生的認(rèn)可,。因此,,師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng),,則是一個學(xué)校的立身之本,。

針對這次暑假期間的學(xué)習(xí)。我對這個神圣職業(yè)有了深刻的認(rèn)識,,特別是以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識:

一,、依法執(zhí)教。通過這次學(xué)習(xí),,我更加清醒的認(rèn)識到,,一定要依法執(zhí)教,過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài),,我們一定要糾正,,我們一定要相信孩子,孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法,,他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別,,我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學(xué)習(xí),我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂⒆觿哟?,那樣是不對的,,今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教,對孩子對一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)理解,,我相信對于孩子的成長還是十分有利的,。

二、教書育人,。雖然表面上只有4個字,,但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為,,我只要按照大綱要求,,將學(xué)習(xí)知識傳授給學(xué)生,教一些做人的道理,,我的任務(wù)就完成了,。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識到其實(shí)作為一名教師,更要把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任,,當(dāng)作一種義務(wù),,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,合理的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育,,同時最后的評價也要改進(jìn),,不能將考試成績作為唯一的評價手段,要充分運(yùn)用綜合的評價的手段,,將過程作為評價的主要指標(biāo),。

三、為人師表,。作為一名教師,,要做好學(xué)生的榜樣,那就要處處提高自身的修養(yǎng),,才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽,。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多,所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行品德,、做人的各種道理的教育,,只要這樣才能不枉教師這個光榮的稱號,我們應(yīng)該自身做一個道德行為的楷模,。

四,、終身學(xué)習(xí),。以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水,,教師要有一桶水,實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了,,隨著知識的多元化,,綜合性的加強(qiáng),現(xiàn)在的教師要具備更多的知識,現(xiàn)在要做自來水,,甚至都不夠,,必須要終身學(xué)習(xí),活到老,,學(xué)到老,,只有這樣,才不會被社會淘汰,。今后我將利用課余時間不斷充電,,不斷學(xué)習(xí),將自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新,,進(jìn)一步提高自身素質(zhì),。

五、關(guān)愛學(xué)生,。作為教師,,要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛孩子不只是在孩子生病時送他去醫(yī)院,,在他家里出事時關(guān)心他們,,而應(yīng)該在平時就要更多的從生活、學(xué)習(xí),、身體等等各個方面來關(guān)心他們,,在孩子生理、心理等各方面遇到困難,、困惑時,,我們都要做有心人,主動去關(guān)心他們,,主動去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑,,在這個意義上,教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué),,做一個稱職的心理醫(yī)生,。

總之,這次暑期培訓(xùn)我的收獲非常大,,雖然天氣很炎熱,,但我覺得得到了如此大的收獲,值得!除了集中學(xué)習(xí),,我想自身利用假期的時間來進(jìn)行自身讀書再教育,。我將再次閱讀蘇霍姆林斯基的教育理論和陶行知的教育理論,再看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂,,來不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平,,使自己在各方面都有新的提升,。

教師暑期讀書心得感悟篇八

對于走向教育工作者的我,魏書生的《班主任工作漫談》這本書給了我很大的啟發(fā),,讓我了解到作為一名教師,,有良好的教育素質(zhì)是很重要的,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,,了解他們所需要的,,了解他們的愛好和才能,了解他們的個性特征,,了解他們的精神世界,。但是,良好的教育方法對于教育學(xué)生也是很重要的,。當(dāng)我接觸了這本書后,,心中發(fā)出深深的感嘆:

魏書生老師不是一個一般的教育家,他異乎尋常的迷上教育,,立志獻(xiàn)身這一崇高事業(yè),,有一種忘我精神,這不是一般人所能做到的,,也不是一般教育家所能做好的,。他把自己的人生觀、道德觀,、價值觀,、世界觀等方面的內(nèi)容,以及心理學(xué),、教育學(xué),、管理學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科的知識,,有意識地,,不斷地滲透到學(xué)生中去,從而使他的教改遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語文教改的范疇,。那么,,他又是如何改變他們、轉(zhuǎn)化他們的呢,?他的教育方法又有什么特色呢,?

教師這個職業(yè)是需要耐心的職業(yè),沒有耐心的人是做不了也做不好教師的,。學(xué)生有時候做錯了事情,,老師可能會平心靜氣地指導(dǎo)他,但是有些時候,,學(xué)生一錯再錯,,老師的脾氣也沒有那么好商量了,,畢竟,,老師也是一個平常人,,也會有發(fā)脾氣的時候,盡管努力克制不好的情緒,,但想到自己教育了學(xué)生這么多,,而學(xué)生還是犯同樣的錯誤,心中的怒氣就難以平息了,。

而魏書生老師就做到了避免發(fā)脾氣,,即使是在批評學(xué)生,他也不是厲聲惡語,。盡管有時要發(fā)脾氣,,但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學(xué)生提醒下壓下去了,他用切實(shí)有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火和極大的耐心與學(xué)生進(jìn)溝通,,在與學(xué)生的交流中,,他站在學(xué)生的立場上提出“我們需要怎樣”、“我們怎樣做能更好”,、“我們必須堅(jiān)信我們會做好的”等等,,讓學(xué)生感覺到老師不是在訓(xùn)斥他,而是在幫助他,,他是老師的助手,。

教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人是做不了也做不好教師的,。魏書生愛自己,,愛家人,愛他人,,尤其是愛學(xué)生,。魏書生愛學(xué)生,尤其是愛那些差生,。魏書生認(rèn)為差生最不容易,。每天課聽不懂,還要硬著頭皮聽,,不懂裝懂,,裝模作樣,天天如此,,日日如此,,年年如此,這需要多大的毅力呀,,因此給他們一些關(guān)愛和耐心,,幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任,。

再有,教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣,,醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平,,教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。魏老師的這一認(rèn)識應(yīng)該說是非常獨(dú)特,、耐人尋味,、給人啟示的。書中的“尊人者,,人尊之”,,“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”,,“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容強(qiáng)烈的震撼了我,。他的教改確確實(shí)實(shí)地在育人。

教書先育人,,育人先做人,,他的教改,,他的思,,他的班級管理,,他的一切,都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,。教會了學(xué)生怎樣做人,,筑好了思想教育這一“地下工程”,知識之樹也就根深葉茂,,碩果累累了,,也就水到渠成了。魏書生老師那深邃的哲學(xué)氣質(zhì)和深厚的文化素養(yǎng),,讓人仰視,,讓人望塵莫及,但這并不妨礙我認(rèn)真地去做,,學(xué)著他去做,,讓自己在未來的教育工作方面做得更出色。

教師暑期讀書心得感悟篇九

暑期閱書,,有所感,,談幸福從師德談起,因?yàn)樾腋U菐煹轮酀櫠傻哪菢浞被ā?p>關(guān)于師德,,我是一個具有嚴(yán)格自我評價意識的人,,我堅(jiān)守我的原則和信仰,不求突顯于人,,但必不負(fù)于學(xué)生,。我始終謹(jǐn)記:學(xué)生是活生生的人,,是一個具有被尊重、被關(guān)愛權(quán)的平等生命體,,因此,,不可輕視,不可欺壓,,更不可放棄,。這是最基本的要求,,沒有人可以剝奪,,也沒有人應(yīng)該被剝奪。所以,,我不是個迷信權(quán)威的老師,。

曾經(jīng)有同行義正詞嚴(yán)地說——需要什么理由?你說對就對,,錯就錯,,這點(diǎn)權(quán)威都沒有還當(dāng)什么老師?——我驚愕失語,,有此認(rèn)知,,出此言論,其對學(xué)生之“風(fēng)范”可想而知了,。

如此權(quán)威,,效果的確立竿見影。但,,請把眼光放長久些,,你的權(quán)威能由始至終嗎?你可曾看見,,那嘴角的怨氣——眼底下的不屑,?你可曾聽見,那日積月累沉淀下的憤怒在心里汩汩奔涌,?你可曾想象,,在他們覺醒的未來生命里你烙下了怎樣黑色的印痕?多年以后,,他們在埋怨還是在想念,?

我不愿意給學(xué)生下馬威,也不會嚴(yán)詞厲色震懾學(xué)生,,學(xué)生從不懼怕我,;我輕易不會生氣,也不會出離憤怒,,只是有時會“痛其不爭”,;我會受傷,,會輾轉(zhuǎn)反側(cè),因?yàn)槲以诤鯇W(xué)生,,讓他們活在我心里,。

奇怪的是,不權(quán)威甚至有點(diǎn)傻的我居然并不是個很失敗的老師,。隨著時機(jī)的流洗,、交流的澄澈、了解的醇厚,,桀驁的學(xué)生變得溫順,,沉默的打開了心扉,原本抵觸的逐漸融化,,一切走向和諧,。身處其間,我日益輕松平和,,去傾聽去擁抱那一顆顆青春的,、鮮活的、可愛的靈魂,,幸福感無限蓬勃著,。

清楚記得那天,那個身材壯碩脾氣火爆極好打架的男生又和同學(xué)拌嘴沖突,,揮著銅錘大的拳頭就要砸下去,,誰也攔不住,!我刷的沖過去擋在他身前,,使出全身力氣緊拉著他的手臂,字字頓挫地說:“沒事,,別急,,好好說,老師在,,把手放下,,放下……”他緊咬著牙,臉上肌肉抽搐著,,額前的劉海在顫抖,,終于在決堤的那一瞬間生生阻住,我看著他慢慢的慢慢的松開了拳頭,,其實(shí)我心里也很恐慌——那是一個多么偏激執(zhí)拗強(qiáng)悍又極度憤怒中的學(xué)生呀——我一點(diǎn)都沒有把握能制止他,。事后回想甚感欣慰,我感受到了我在他心里的分量,他出于對我的尊重強(qiáng)行控制住了自己,。

前幾年在家養(yǎng)病,,學(xué)生們電話短信慰問不絕,每到周末就三三兩兩的來探望,。我心里很溫暖很豐厚,,他們這么信任我,關(guān)心我,,想念我,,期待我返崗,我的付出醞釀出了真正的意義,。

學(xué)生們常會問:當(dāng)老師,,幸福嗎?坦誠說,,作為職業(yè)的教師,,對于那些教育教學(xué)之外附加的形式化工作,,我并不樂意,;但只作為學(xué)生的老師,望著那一雙雙專注熱情閃閃發(fā)光的眼睛,,我無比幸福,。是呀,我告訴他們,,你們就是我幸福的源泉!多年以后,,你們也許忘了我教的字詞句篇,但請記住,,你們曾經(jīng)讓我幸福,,也請一定努力讓更多的人幸福,讓你自己幸福,!學(xué)會愛,,學(xué)會被愛,這才是老師想要幫助你滋生的——幸福的能力,!

人與人相處,,其實(shí)簡單,你給予真心,,他必予以真情,。我只知道,學(xué)生是和你一樣需要坦誠相待的人,,是天下父母精心哺育的生命,,只有筑實(shí)理和愛的大地,讓學(xué)生如白云如飛鳥輕靈愉悅地飛天,,我才成就了一個大寫的師字,。

所以,,我不權(quán)威,但很知足,。我惟愿從從容容,,簡簡單單,踏踏實(shí)實(shí),,做著該做的,,平靜而幸福。雪蓮正在盛開,,天籟之聲響起,。

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