我們得到了一些心得感悟以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得感悟,，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們想要好好寫一篇心得感悟,，可是卻無從下手嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師暑期讀書心得感悟篇一

杜威在書中提出了許多與傳統(tǒng)不同的教育觀念,，他以生活、生長和經(jīng)驗(yàn)改造來解釋教育,，創(chuàng)造了嶄新的教育理論,，他利用“兒童中心論”和“做中學(xué)”沖鋒陷陣,，使兒童真正從壓迫天性的傳統(tǒng)教育中獲得了解放,，學(xué)校也大為改觀……這位偉大的教育家所提出的理論直到現(xiàn)在還是那樣的鮮活而有價值,，尤其是他關(guān)于教學(xué)論的闡述,，使我對教學(xué)方法的選擇有了更為深刻的認(rèn)識,。

“在做中學(xué)”,，可以說是杜威《民主主義與教育》一書的核心理念，也是杜威的實(shí)用主義哲學(xué)和他的教育理論的一個核心內(nèi)容,。

“在做中學(xué)”,，也就是在“經(jīng)驗(yàn)”中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí),，讓學(xué)生融入到對知識的發(fā)現(xiàn)和探究的過程中去，在“做”的過程中學(xué)習(xí)和掌握知識,，要讓學(xué)生參與到獲取知識的過程中去。杜威主張建立一種發(fā)展學(xué)生個人的首創(chuàng)精神和適應(yīng)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的主動性,、獨(dú)立性和富于智慧等積極品性的現(xiàn)代教育。知識的有效獲得離不開經(jīng)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和探究,。在教學(xué)中，學(xué)生獲得知識的途徑主要是從書本——間接經(jīng)驗(yàn)開始的,，因而,，通過引導(dǎo)他們參與實(shí)踐活動并在實(shí)踐活動中掌握知識,、增長技能應(yīng)該是教育教學(xué)活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié),。

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，生物科學(xué)的形成和發(fā)展都離不開實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)來探究生物的規(guī)律,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,、觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力以及分析解決生物學(xué)問題能力的有效途徑,。生物實(shí)驗(yàn)課就是一個典型的“在做中學(xué)”的過程。

課堂上我將盡量為學(xué)生提供可操作,、實(shí)驗(yàn)的材料,，鼓勵學(xué)生自主探索，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機(jī),，鼓勵學(xué)生在活動時開動大腦,，運(yùn)用觀察和推測,、實(shí)驗(yàn)和分析,、比較和判斷，使他們的手足耳目和頭腦等身體器官,，成為智慧的源泉,。實(shí)踐證明適當(dāng)?shù)姆攀钟袝r課堂會更活躍,，學(xué)生的思維會更靈活。課堂上讓學(xué)生動手操作實(shí)驗(yàn),、探索新知，學(xué)生的記憶往往更深刻,。

另外,，模型建構(gòu)的方法是高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教材對學(xué)生提出的科學(xué)方法和探究能力的要求。在高中生物學(xué)教學(xué)時,，充分利用構(gòu)建模型的內(nèi)容，讓學(xué)生“從做中學(xué)”,，可以培養(yǎng)學(xué)生的建構(gòu)思維和建構(gòu)能力，有利于學(xué)生形成系統(tǒng)的科學(xué)認(rèn)知觀,，強(qiáng)化與其他學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系,。生物學(xué)通常構(gòu)建的模型有3種：物理模型,、概念模型,、數(shù)學(xué)模型。物理模型多用來代表一些微小事物的三維結(jié)構(gòu),，如細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)、dna分子的雙螺旋結(jié)構(gòu),、生物膜的流動鑲嵌模型等,；概念模型一般用描述性文字表達(dá)抽象的過程,，使學(xué)生建立某些流程,，如血糖平衡的調(diào)節(jié)；數(shù)學(xué)模型是借助數(shù)學(xué)方程或曲線表示某些生物數(shù)量的變化規(guī)律,，如“j”,、“s”型種群數(shù)量變化曲線。我們在教學(xué)過程中也都盡可能的讓學(xué)生來嘗試建構(gòu),，并在學(xué)生的建構(gòu)過程中幫助他們修正、完善模型,，形成正確的知識網(wǎng)絡(luò),。例如要求學(xué)生繪制線粒體、葉綠體,、細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,，dna分子的平面結(jié)構(gòu)圖,，光合作用和呼吸作用過程圖解,，體溫平衡調(diào)節(jié)過程圖解生物知識多來源于生活并應(yīng)用于生活,，我們不應(yīng)該把學(xué)生圈在課堂中,，而是應(yīng)該把他們引向課外,、引向最真實(shí)的生活中去,，真正地“活學(xué)活用”已有的知識,。我們可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識去解釋生活中的一些生活現(xiàn)象,，例如,，糖尿病患者為什么會多飲,、多食,、多尿、體重減輕,，高血壓患者飲食為什么要低鈉少鹽，農(nóng)作物種植時為什么要中耕松土,？我們還帶領(lǐng)學(xué)生利用微生物發(fā)酵原理制作果酒,、果醋,，做腐乳,、酸奶,。這些活動都大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)興趣,。

杜威的理論是偉大的，他不僅提出教育理想,，而且提出教育的起點(diǎn)和過程,。他的教育思想在以后很長的時間內(nèi)，仍然會給我們的教育實(shí)踐以無窮的指導(dǎo)和力量,，讀了他的這本書還不能完全理解他的全部教育思想精髓,，我還要不斷學(xué)習(xí)他的教育思想來指導(dǎo)教學(xué),。

教師暑期讀書心得感悟篇二

拜讀了特級教師黃愛華的文章，觀摩了數(shù)十節(jié)精彩而又妙趣橫生的課堂教學(xué),，使我深受感染和啟發(fā),。黃愛華老師在教學(xué)上孜孜不倦地思考與實(shí)踐的成果，主要體現(xiàn)在兩個方面：

1,、數(shù)學(xué)教學(xué)過程的基本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

按照《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,，學(xué)生的發(fā)展包括知識與技能,、數(shù)學(xué)思考,、解決問題和情感四個方面,。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，這幾個方面的發(fā)展是交織在一起的,。從某種程度上說,，今天的學(xué)習(xí),，是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以發(fā)展為核心,，學(xué)生要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)會做人。從黃愛華老師的課堂教學(xué)中,，相信每一個人都不難發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。

2,、尊重學(xué)生,，與學(xué)生“和”,、“平”相處,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，同時學(xué)生又是一個個存在個性差異的活動對象,。由于學(xué)生在情感態(tài)度,、興趣愛好,、發(fā)展程度等方面的差異,，必然導(dǎo)致課堂教學(xué)中的“差參不齊”,，但我們絕不能就憑此而人為地把學(xué)生分為好學(xué)生與差學(xué)生，只是發(fā)展的進(jìn)程有快有慢罷了,。黃愛華老師在尊重學(xué)生的問題上,，把握好了兩個字：“和”、與“平”,。“和”指的是“和諧融洽的氣氛,，“平”指的是“地位平等的交往”,。

教學(xué)的過程教師不應(yīng)該是一位“獨(dú)裁主義者”，應(yīng)該是一位致力于幫助學(xué)生,、涉身處地為學(xué)生著想的擁有先進(jìn)教育理念,、善于合作的“良師益友”。在黃愛華老師的課堂教學(xué)中,，我們經(jīng)?？吹剿麑W(xué)生發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)與鼓勵,、蹲下身子走下講臺與學(xué)生交流合作,；我們也經(jīng)常聽到“再想想看,，老師和同學(xué)們都相信你一定行”,、“你得想法真得太偉大了,，堅(jiān)持下去前程似錦”等許多沁人心田的話語。所有這些無不反映出黃愛華老師高尚的師德,、先進(jìn)的教學(xué)理念也為人處事的原則,。

教學(xué)是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù),，這已成為廣大教師和教育理論工作者的共識,。藝術(shù)是什么,？藝術(shù)就是“無意于法則,，而自合于法則”“從心所欲不逾矩”的完美體現(xiàn),。黃愛華老師的教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn)：

求“實(shí)”,。

遵循教學(xué)的基本規(guī)律,，結(jié)合自己的特點(diǎn),、學(xué)生的實(shí)際來進(jìn)行教學(xué),。“沒有教學(xué)的合規(guī)律性和合個性,，就沒有教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性,、表演性和審美性,。只有教學(xué)的合規(guī)律性和合個性的統(tǒng)一,，教學(xué)才成為引人注目,、令人為之傾倒的藝術(shù)品,，教師才能成為受人欽佩的教學(xué)藝術(shù)家,。”

求“活”,。

運(yùn)用各種教育教學(xué)手段,、方法或技巧來豐富課堂教學(xué),，提高教育教學(xué)的質(zhì)量與效益,。教學(xué)藝術(shù)是在科學(xué)地再現(xiàn)的求“實(shí)”中，師生對特定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“活”化,，以達(dá)到科學(xué)再現(xiàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的完美統(tǒng)一,。

求“美”。

對學(xué)生進(jìn)行審美教育,，培養(yǎng)他們積極向上的審美意識與情趣,，使他們?nèi)?、和諧、健康地發(fā)展,。通過誘發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的審美感以提高教學(xué)效果的手段，這種手段的運(yùn)用能使學(xué)生在有益身心健康的積極愉快的求知?dú)夥罩?。獲得知識的營養(yǎng)和美的享受,。

求“趣”。

設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)這門課,，讓學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)。盧梭在《愛彌兒》一書中說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西,?！薄皢栴}不在于教他各種學(xué)問,，而在于培養(yǎng)他們愛好學(xué)問的興趣”而且在這種興趣充分增長起來的時候,，教他們以研究學(xué)問的方法?！?/p>

求“新”。

在學(xué)習(xí)別人教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展,，顯現(xiàn)自己鮮明的個性。創(chuàng)造是一切藝術(shù)的特質(zhì),，沒有創(chuàng)造也就無所謂藝術(shù)。這些創(chuàng)造,，或表現(xiàn)為對常規(guī)的,、傳統(tǒng)的教學(xué)形式的突破而代之以各種革新；或表現(xiàn)為對課堂結(jié)構(gòu)的新穎而獨(dú)到的設(shè)計(jì),；或表現(xiàn)為對學(xué)生積極向上的心理塑造,；或表現(xiàn)為對教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)選取與藝術(shù)的加工,。

求“效”。

學(xué)生在藝術(shù)的課堂教學(xué)中獲得了不同程度的發(fā)展,，取得了非一般的教學(xué)效益。

寫到這里,，我似乎又有了一種更深的體會：與其說黃愛華老師是一位名師，倒不如說黃愛華老師是一本書,，一本只有認(rèn)真思考,、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書,。

教師暑期讀書心得感悟篇三

余秋雨先生曾經(jīng)這樣評論過書籍的功能,，他說:只有書籍,，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你,，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你,，能把無數(shù)智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你,。區(qū)區(qū)五尺之軀,，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今,，經(jīng)天緯地,，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要?dú)w功于閱讀,。

讀一本好書,，如品一杯茗茶，馨香繞懷,，久久不忘,。一本好書,，可以讓頹廢的心靈得到鼓勵；讓憂傷的心靈得到撫慰,；讓迷惘的心靈得到指引……

但愿書讓心靈的土壤植滿晶瑩的種子,，傳遞心靈深處那份特有的靈感,，讓寬廣的胸膛飄滿溫柔的花瓣，綻放心靈之光,！

有人說,，書讀百遍,，其義自見;有人說，我愛讀書,，不求甚解，取放自由,。

讀書雖不能改變?nèi)松拈L度,，但可以改変人生的寬度和厚度。通過閱讀你可以視通四海,，思接千古,，與智者交談,，與偉人對話,。對于ー個生命有限的人來說,，這是一件多么幸福的事啊。

讀書,，給你思想的自由天地;心得,，給你靈魂的提升空間。來吧，走進(jìn)書籍的世界,；來吧，談?wù)勛x書的心得,，分享你的讀書故事……

教師暑期讀書心得感悟篇四

“君子坦蕩蕩，小人常戚戚,?！本?、強(qiáng)者為自己的奮斗目標(biāo)而活,，不為流言蜚語所惑,；那么，相比之下的弱者則極易被它左右,。因此，當(dāng)身處的環(huán)境被是非議論所包圍時,，還需謹(jǐn)慎的選擇處理的方法,，切記魯莽行事而帶來不必要的麻煩。

美國著名將領(lǐng)麥克阿瑟說過：“對于正面的敵人,，我總能應(yīng)付,；但是對于背后的狙擊,，我卻不能保護(hù)自己?！庇纱丝梢?，來自背后的惡意中傷,、流言蜚語是每個人都避之不及的,，同時也證明了它的殺傷力極強(qiáng),。

人言可畏,，每個人的身邊都不乏造謠生事之人，并且謠言的傳播速度讓人驚嘆,。但是,，即便它再“驚悚”，它也抵不過“真相”。它或許可以讓人暫時的功虧一簣,，但是一定要記得另外一句話“禍從口出”，管好自己的嘴巴,，少談別人的是非才是明智之舉,，莫等到賠了夫人又折兵,，那時才知道“大嘴巴”的害處。

可即便道理如此,，這個世界上依然不缺搬弄是非、指手畫腳,、圖謀不軌,、攻于心計(jì)、損人利己的人,，為了達(dá)到自己的目的不惜造謠生事。這或許就是人生,，“彩色”的人生，大家或許都習(xí)慣了相互“議論”,，甚至覺得這是人之常情,，覺得這個世界上，有誰不被論,，又有誰不議論人,？己所不欲勿施于人，己所欲而施于人,，誰又能真正的做到,？

那么，我們該如何對待流言蜚語呢,？生活在如今的社會中,，不被議論是不可能的，但是我們可以選擇面對它的態(tài)度，只要我們?yōu)槿颂幨勒?、只要我們?nèi)心善良,、只要我們不做虧心事，那么,，又何懼它怎么變幻莫測呢,？

其次，我們做人要有原則,，不要被他人的行為和思想所左右,。面對是非對錯，不要偏聽偏信并加以傳播,，否則就會成為被別人利用的棋子,，也成為了謠言的散布著，這種本就不道德的行為,，我們不該讓它生根發(fā)芽,。

簡而言之，人的一生注定坎坷崎嶇,，面對別人的惡語相向,，我們要做的不是以牙還牙、以眼還眼,，而是要保持冷靜和沉默,。因?yàn)椋{言始終是謠言,，若對它回應(yīng)只能是徒勞的,，保持沉默，它將會自動消沉,。一位哲人說過：“棍棒,、石頭或許會擊傷我的肋骨，但語言無法傷害我,?！彼裕┤惶幹娜ッ鎸?，它將不攻自破,。

教師暑期讀書心得感悟篇五

人類創(chuàng)造的知識財(cái)富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己，從書本中獲取知識,，所以,，我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己,。教師,，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施，教師“一言堂”已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者,、專家和名師,。

讀書讓我更深刻得體會了民主教育的內(nèi)涵，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,。

當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識應(yīng)用期日趨縮短,，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識,、新理念，不斷充實(shí)自己,，始終站在知識的前沿,；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才,，與時俱進(jìn),，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科,，要知其然,，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三,，觸類旁通,，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)文化知識,，提升綜合素質(zhì)。作為教師,，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識,，如社會,、心理、信息技術(shù)等,，力求知識全面,。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了,，對教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才

更加積極向上。

一,、時刻警醒自我

對于教師來說,，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基,，教師才會傾盡精力,，激活智慧，把自己的全部熱情,，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生,。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠,、熱情,、樂觀和積極，他們十分樂意與學(xué)生一起活動,，一起游戲,，一同歡笑，一同煩惱,，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆“赤子之心”,，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心?！岸喔淖冏约?，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則,。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切,、和諧的愉快的教育氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動,、活潑,、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中,，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。

二,、在合作交流中,，不斷提高自我

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義,。開敞胸襟,，樂于交流句通，不孤芳自賞,、不自我封閉,。與學(xué)生親密交往、平等對話,、真誠交流,，同事之間、上下級之間埋誠相對,，相互扶持,。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助,，團(tuán)結(jié)的力量大,，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個體?；砣淮蠖龋瑢捯源?，不斤斤計(jì)較,，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思,，不斷提升,，在合作交流中不斷提高自我。

三,、立足本職,，做好工作

愛崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),，是育人,、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀,、人生觀和價值觀,，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此,，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教,，在傳授知識的同時滲透為人的道理,，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。

用心育人,，建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人,，人是有情感的,，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此，教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱,；要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感,，才能真正做到教書育人,。

既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無怨無悔,！對教學(xué)過程負(fù)責(zé),。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治,、專業(yè)理論等,；要多聽課，虛心請教,，學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù),；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,，做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。對學(xué)生未來負(fù)責(zé),。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長,。因此,，教師要立足當(dāng)今，放眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，充當(dāng)人梯,，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé),，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。對學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,，因?yàn)橐粋€班級里面總存在學(xué)困生,。對于學(xué)困生，

教師在教學(xué)上,、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問、多巡視,、多輔導(dǎo),，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績及時給予肯定和表揚(yáng)，讓他們樹立信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,，要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地研究新理論，主動地,、迫切地學(xué)習(xí)新知識,，開拓進(jìn)取,，更新觀念,，始終站在時代的潮頭,，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”,！

教師暑期讀書心得感悟篇六

內(nèi)容簡介： 本書有一百條給老師的建議,，內(nèi)容充實(shí)，全面地反映了作者的教育思想和教育實(shí)踐,。書中的一百條建議,，每條談一個問題，既有生動的實(shí)際事例,，又有精辟的理論分析,。文字深入淺出，通順流暢,，極便閱讀,。是本教育經(jīng)典書。蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦?阿?蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家,。為了解決中小學(xué)的實(shí)際問題,，切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量,，他專為中小學(xué)教師寫了一本《給教師的一百條建議》,。書中每條談一個問題，既有生動的實(shí)際事例,，又有精辟的理論分析,。文字深入淺出，通順流暢,，具有很強(qiáng)的可讀性,。

《給教師的一百條建議》讀后感

一直以來，都因?yàn)楣ぷ髅Χ栌陟o下心來讀書,，總借口沒時間而不能夠靜下心來學(xué)習(xí),。可前不久,，一本前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》卻讓我有如獲至寶,、如遇知音之感。

前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家,。為了解決中小學(xué)的實(shí)際問題,，切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量,，他專為中小學(xué)教師寫了一本《給教師的一百條建議》,。后來，中國的教育專家根據(jù)我國的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分,，另從蘇氏的其他著作里選譯了有益于教師開闊眼界,、提高水平的精彩條目，作為補(bǔ)充,，全書仍有一百條,，改稱為《給教師的建議》。書中每條談一個問題,，既有生動的實(shí)際事例,，又有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,，用平實(shí)的語言娓娓道來,。此書文字深入淺出，通順流暢,，極便閱讀,。它并不枯燥，在樸實(shí)的語言和真實(shí)的故事中滲透著大師的以人為本的教育理念,，同時,，對于在一線任教的老師們來說，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作性,。這樣的一本書,，應(yīng)該讓所有一線教師人手一冊。

書中提到一個問題：教師的時間從哪里來,？一晝夜只有24小時?。〈_實(shí),，做教師的都知道,，每天必須做的幾件事占用了我們絕大多數(shù)的時間：備課、上課,、改作業(yè),、課外輔導(dǎo)、處理學(xué)生之間的種種問題??現(xiàn)

在還要抽出時間來讀書搞科研,。我真是不知道該怎樣才能做好所有的工作,。在書中，蘇霍姆林斯基告訴我,，教師的時間從讀書中來,。只有每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,，就像潺潺小溪,，每日不斷注入思想的大河一般,。就像書中那位成功的歷史教師說的：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子,。而且,，總的來說，對每一節(jié)課,，我都是用終生的時間來備課的。不過,，對這個課題的直接準(zhǔn)備,，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘,?！弊x到這里，我突然之間明白了,，為什么有的特級教師能在課堂上得心應(yīng)手,、左右逢源、游刃有余,，讓人覺得聽課是一種享受,，而自己上課時盡管精心準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂精心,，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘,，感到語言貧乏，缺乏感染力,。真是“書到用時方恨少?。　痹瓉?，這是因?yàn)橛靡惠呑觼韨湔n和用課前的幾小時來備課,，效果肯定不同。大師讓我知道了讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求,。要知道作為教師，在科學(xué)知識的大海里,，我們所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識,，只是滄海之一粟。若我們沒有“源頭活水”,，怎可能教出好學(xué)生來,？

書中還特別重視德育教育，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，重視對學(xué)生足夠的尊重,，是真正以人為本的教育。在大師眼里，德育教育絕對不是空洞的說教和口號式的響亮文字,，而是生活中的細(xì)節(jié),，是一個微笑的眼神，一句親切的話語??“應(yīng)當(dāng)教會兒童去愛,，而不是教他們?nèi)フ務(wù)搻?，?yīng)當(dāng)教會兒童體驗(yàn)和珍藏自己的感情，而不是教他們尋找詞句去訴說并不存在的感情??”反思自己的教育,，是不是缺了些什么,？

蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，在書中,，針對教師的困惑和不解,，好象與教師面對面地交流一樣，讀來令人有豁然開朗的感覺,。

《給教師的一百條建議》讀后感

閱讀《給教師的一百條建議》一書,，書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談一個問題,，有生動的實(shí)際事例,，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,，娓娓道來,，有益于教師開闊眼界，提高水平,。感受頗深,，啟發(fā)非淺。

教師的語言素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵,， 蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù),。”教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力,，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求,。教師的語言是在教育教學(xué)實(shí)踐過程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言,。如果教師的語言素養(yǎng)好,，那么他上起課來會非常輕松，學(xué)生聽的也非常明白,，課堂效率怎能不高,？相反，語言能力差,，就會耽誤許多時間,。

一,、教師語言的純潔性

教師的語言要純潔、文明,、健康,。語言純潔，就是要講普通話,。語言文明,，就是用語要文雅、優(yōu)美,，語調(diào)要和諧,、悅耳，語氣要親切,、和藹，使學(xué)生聽后能產(chǎn)生愉快感,，樂于接受教師的教誨,。語言健康，就是在使用語言時,，要切忌一切低級,、粗俗的污言穢語。語言是一個人文明程度的表露,。教師的語言修養(yǎng)是其為人師表的重要因素,，會對學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大影響。蘇霍姆林斯基指出：“對語言美的敏感性,，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量,。這種敏感性是人類文明的一個源泉所在?！币虼?，要啟迪學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操,，教師就要用醇美的語言去觸動學(xué)生心弦,，給學(xué)生以美的享受，使其形成純潔,、文明,、健康的心靈世界。

二,、教師語言的準(zhǔn)確性

教師的語言要準(zhǔn)確,、鮮明、簡練,。所謂準(zhǔn)確,，就是要觀點(diǎn)明確,，語意清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),，遣詞得當(dāng),，造句符合文法，推理合邏輯,，用語具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性,。所謂鮮明，是指語言要褒貶分明,，飽含真情實(shí)感,，愛什么，恨什么,，贊揚(yáng)什么,，反對什么，涇渭分明,。所謂簡練,，是指語言言簡意賅。論述簡明扼要,，提綱摯領(lǐng),；分析鞭辟入里，絲絲入扣,；描繪畫龍點(diǎn)晴,，入木三分；見解獨(dú)到深刻,，令人耳目一新,。這樣的語言才會具有感染力和吸引力，才能夠像春雨一樣流入學(xué)生的心田,，同時把美好的思想和科學(xué)的知識一道帶進(jìn)去,。

三、教師語言的啟發(fā)性

教師的語言要含蓄,、幽默,、富于啟發(fā)性。教師如果言語豐富,，措辭優(yōu)美,，含蓄幽默，富有魅力,，讓學(xué)生置身于語言美的環(huán)境和氛圍之中,，學(xué)生就會心情愉快，興味盎然,，思維敏捷,，從而收到良好的教育和教學(xué)效果,。語言是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù),。教師工作是創(chuàng)造性的勞動,，在教師勞動的每一領(lǐng)域，都需伴有取得溝

通教育對象心靈最佳效益的語言,；教師應(yīng)有一個語言庫,，貯有豐富的資料，取之不盡,，用之不竭,；教師還應(yīng)具有很強(qiáng)的駕馭語言的能力，根據(jù)需要,，呼之即出,，信手拈來，用得妥貼,。這就要研究學(xué)校教育活動每一領(lǐng)域的語言,，要研究使用教育教學(xué)語言成功和失敗兩方面的經(jīng)驗(yàn)，要研究不同教育對象的語言特點(diǎn),，要研究不同學(xué)科教學(xué)語言的特點(diǎn),，還要研究其他行業(yè)可借鑒的語言,。在研究中,，勤于采集大量語言材料，善于分析綜合語言材料,，還應(yīng)持之以恒對某一語言現(xiàn)象進(jìn)行跟蹤積累,、研究，并對教學(xué)語言的效益進(jìn)行評估,。

教師的語言修煉是無止境的,，一個成功的教師，重要的標(biāo)志是超強(qiáng)的語言表達(dá)能力,，這個能力除了發(fā)音準(zhǔn)確表述清楚明白外,，就是怎么樣表述的更生動形象，幽默睿智,，恰到好處．我想,，這是一名教師在教學(xué)活動中，自始自終要研究和雕琢的

做最好的教師 做最好的自己

——《做最好的教師》內(nèi)容簡介及目錄

內(nèi)容簡介：

《做最好的教師》這本書凝聚了李鎮(zhèn)西老師25年來教育思想和教學(xué)智慧的精華,，他把自己的教育思想,、教育機(jī)智、教育技巧和教育情感融為一體,，語言樸實(shí)而富有詩意,，形象而充滿激情,。

李鎮(zhèn)西老師在序言中寫到：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛,；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮,；你也許不會最富有,，但你可以最充實(shí)；你也許不會最順利,，但你可以最樂觀??”李鎮(zhèn)西老師所謂的“做最好的自己”,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,。李老師以他對教育工作的執(zhí)著和獨(dú)特的人格魅力震撼了每一位讀者,。

《做最好的老師》是著名教育家李鎮(zhèn)西25年教育教學(xué)思想和智的精華集萃，全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀,、學(xué)生觀,、班級管理、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康,、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐。其中有的觀點(diǎn)已經(jīng)深入人心：“變語文教學(xué)為語文教育”“集體主義教育是中學(xué)教育的核心”“把班主任的權(quán)威轉(zhuǎn)化為學(xué)生的集權(quán)威”“讓語文教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈,，讓學(xué)生參與語文教學(xué)”“班級管理要以‘法治’取代'人治'”“解放班主任和班主任的自我解放”“童心是師愛之源”“變應(yīng)試

語文為生活語文”“德育觀念的十大碰撞”“教育呼吸民主,、科學(xué)、個性”“教育是心靈的藝術(shù),，民主是教育的靈魂”??其“愛心,、民主”教育，素質(zhì)教育的思想和實(shí)踐讓廣大教師感動,、哲服,，“未來班”的模式演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷,，令人向往,，很多身處“迷茫”中的教師表示從中找到了方向,，看到了未來和希望,。

《做最好的老師》讀后感

王明芳

“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”,。近來拜讀李鎮(zhèn)西老師教育專著《做最好的老師》使我真正全方面了解他多年的教育心得及理念,。這本書對我的教育意義很大，李老師身上有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方,。

首先,，我十分敬佩李老師高尚的人格,。雖然他如今已成大名鼎鼎的教育專家，取得了令人矚目的成績,，但他至今仍戰(zhàn)斗在教育第一線,，一直站在講臺上，一直都和學(xué)生保持零距離,！由此我想到自已,，剛從大學(xué)畢業(yè)時，我也曾滿懷激情地投入到教育事業(yè),，并為之驕傲自豪地奮斗了上十二年,，可是隨著工作的調(diào)動我由大學(xué)來到中學(xué)，我遇到了從教多年來最大的困惑,，教育的對象一下變成了中學(xué)生,，我原來的那套方法似乎全不靈了，學(xué)生不理解我的苦心,，通常只需講一遍的問題我要重復(fù)很多遍,，他們還是會犯同樣的錯，作業(yè)也常有拖欠不交現(xiàn)象,，課堂紀(jì)律也時常是讓人頭痛??我一度十分懷念以前的日子,，那些學(xué)生多勤奮啊，根本不讓我操心欠作業(yè),、違反課堂紀(jì)律方面的事?，F(xiàn)在無論我怎么努力，那些后進(jìn)生的成績還是提高不了??,，我有時累得直嘆氣,，很懷疑自已的價值和能力,；可是李老師卻把做最好的老師當(dāng)做自已畢生的追求,。可見當(dāng)老師最重要的還是心態(tài)問題,，心態(tài)調(diào)整好了,，很多困難都會迎刃而解。

說到心態(tài)問題,，我們來看看李鎮(zhèn)西老師是怎么衡量自已的教學(xué)工作,，他所謂的“做最好的老師”，其實(shí)是“做更好的老師”,，因?yàn)樗麖牟荒米砸押湍切┙逃龑＜冶?，他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！笨吹竭@里,，我受到了啟發(fā)，也增強(qiáng)了信心,，只要我爭取每天多讀些書,每天都用心去處理每件事,，力爭每天都做得更好，我想我一定會有很大的收獲,。

李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為教育中的“愛心”意味著對學(xué)生的成長以至未來一生

教師暑期讀書心得感悟篇七

作為一名年輕的特崗教師,，我有幸參加了20xx年8月23日—8月24日的《案例分析》指導(dǎo)建議。聽到市里專家給我們的深刻分析,，讓我覺得作為一名年輕的教師,，我們要從各個方面去影響學(xué)生，所以一個教師只有具有良好的師德,，才能認(rèn)真對待教學(xué)工作,，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可,。因此,，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng),，則是一個學(xué)校的立身之本,。

針對這次暑假期間的學(xué)習(xí)。我對這個神圣職業(yè)有了深刻的認(rèn)識,，特別是以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識：

一,、依法執(zhí)教。通過這次學(xué)習(xí),，我更加清醒的認(rèn)識到,，一定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài),，我們一定要糾正,，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法,，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別,，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂⒆觿哟?，那樣是不對的,，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對孩子對一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解,，我相信對于孩子的成長還是十分有利的,。

二、教書育人,。雖然表面上只有4個字,，但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為,，我只要按照大綱要求,，將學(xué)習(xí)知識傳授給學(xué)生，教一些做人的道理,，我的任務(wù)就完成了,。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識到其實(shí)作為一名教師，更要把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任,，當(dāng)作一種義務(wù),，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，合理的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育,，同時最后的評價也要改進(jìn),，不能將考試成績作為唯一的評價手段，要充分運(yùn)用綜合的評價的手段,，將過程作為評價的主要指標(biāo),。

三、為人師表,。作為一名教師,，要做好學(xué)生的榜樣，那就要處處提高自身的修養(yǎng),，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽,。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多，所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行品德,、做人的各種道理的教育,，只要這樣才能不枉教師這個光榮的稱號，我們應(yīng)該自身做一個道德行為的楷模,。

四,、終身學(xué)習(xí),。以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水,，教師要有一桶水，實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了,，隨著知識的多元化,，綜合性的加強(qiáng)，現(xiàn)在的教師要具備更多的知識，現(xiàn)在要做自來水,，甚至都不夠,，必須要終身學(xué)習(xí)，活到老,，學(xué)到老,，只有這樣，才不會被社會淘汰,。今后我將利用課余時間不斷充電,，不斷學(xué)習(xí)，將自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新,，進(jìn)一步提高自身素質(zhì),。

五、關(guān)愛學(xué)生,。作為教師,，要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛孩子不只是在孩子生病時送他去醫(yī)院,，在他家里出事時關(guān)心他們,，而應(yīng)該在平時就要更多的從生活、學(xué)習(xí),、身體等等各個方面來關(guān)心他們,，在孩子生理、心理等各方面遇到困難,、困惑時,，我們都要做有心人，主動去關(guān)心他們,，主動去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑,，在這個意義上，教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué),，做一個稱職的心理醫(yī)生,。

總之，這次暑期培訓(xùn)我的收獲非常大,，雖然天氣很炎熱,，但我覺得得到了如此大的收獲，值得!除了集中學(xué)習(xí),，我想自身利用假期的時間來進(jìn)行自身讀書再教育,。我將再次閱讀蘇霍姆林斯基的教育理論和陶行知的教育理論，再看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂,，來不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平,，使自己在各方面都有新的提升,。

教師暑期讀書心得感悟篇八

對于走向教育工作者的我，魏書生的《班主任工作漫談》這本書給了我很大的啟發(fā),，讓我了解到作為一名教師,，有良好的教育素質(zhì)是很重要的，走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，了解他們所需要的,，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征,，了解他們的精神世界,。但是，良好的教育方法對于教育學(xué)生也是很重要的,。當(dāng)我接觸了這本書后,，心中發(fā)出深深的感嘆：

魏書生老師不是一個一般的教育家，他異乎尋常的迷上教育,，立志獻(xiàn)身這一崇高事業(yè),，有一種忘我精神，這不是一般人所能做到的,，也不是一般教育家所能做好的,。他把自己的人生觀、道德觀,、價值觀,、世界觀等方面的內(nèi)容，以及心理學(xué),、教育學(xué),、管理學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科的知識,，有意識地,，不斷地滲透到學(xué)生中去，從而使他的教改遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語文教改的范疇,。那么,，他又是如何改變他們、轉(zhuǎn)化他們的呢,？他的教育方法又有什么特色呢,？

教師這個職業(yè)是需要耐心的職業(yè)，沒有耐心的人是做不了也做不好教師的,。學(xué)生有時候做錯了事情,，老師可能會平心靜氣地指導(dǎo)他，但是有些時候,，學(xué)生一錯再錯,，老師的脾氣也沒有那么好商量了,，畢竟,，老師也是一個平常人,，也會有發(fā)脾氣的時候，盡管努力克制不好的情緒,，但想到自己教育了學(xué)生這么多,，而學(xué)生還是犯同樣的錯誤，心中的怒氣就難以平息了,。

而魏書生老師就做到了避免發(fā)脾氣,，即使是在批評學(xué)生，他也不是厲聲惡語,。盡管有時要發(fā)脾氣,，但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學(xué)生提醒下壓下去了，他用切實(shí)有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火和極大的耐心與學(xué)生進(jìn)溝通,，在與學(xué)生的交流中,，他站在學(xué)生的立場上提出“我們需要怎樣”、“我們怎樣做能更好”,、“我們必須堅(jiān)信我們會做好的”等等,，讓學(xué)生感覺到老師不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他,，他是老師的助手,。

教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的,。魏書生愛自己,，愛家人，愛他人,，尤其是愛學(xué)生,。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生,。魏書生認(rèn)為差生最不容易,。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽,，不懂裝懂,，裝模作樣，天天如此,，日日如此,，年年如此，這需要多大的毅力呀,，因此給他們一些關(guān)愛和耐心,，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任,。

再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣,，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平,，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。魏老師的這一認(rèn)識應(yīng)該說是非常獨(dú)特,、耐人尋味,、給人啟示的。書中的“尊人者,，人尊之”,，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”,，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容強(qiáng)烈的震撼了我,。他的教改確確實(shí)實(shí)地在育人。

教書先育人,，育人先做人,，他的教改,，他的思,，他的班級管理,，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,。教會了學(xué)生怎樣做人,，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識之樹也就根深葉茂,，碩果累累了,，也就水到渠成了。魏書生老師那深邃的哲學(xué)氣質(zhì)和深厚的文化素養(yǎng),，讓人仰視,，讓人望塵莫及，但這并不妨礙我認(rèn)真地去做,，學(xué)著他去做,，讓自己在未來的教育工作方面做得更出色。

教師暑期讀書心得感悟篇九

暑期閱書,，有所感,，談幸福從師德談起，因?yàn)樾腋Ｕ菐煹轮酀櫠傻哪菢浞被ā?p>關(guān)于師德,，我是一個具有嚴(yán)格自我評價意識的人,，我堅(jiān)守我的原則和信仰，不求突顯于人,，但必不負(fù)于學(xué)生,。我始終謹(jǐn)記：學(xué)生是活生生的人,，是一個具有被尊重、被關(guān)愛權(quán)的平等生命體,，因此,，不可輕視，不可欺壓,，更不可放棄,。這是最基本的要求,，沒有人可以剝奪,，也沒有人應(yīng)該被剝奪。所以,，我不是個迷信權(quán)威的老師,。

曾經(jīng)有同行義正詞嚴(yán)地說——需要什么理由？你說對就對,，錯就錯,，這點(diǎn)權(quán)威都沒有還當(dāng)什么老師？——我驚愕失語,，有此認(rèn)知,，出此言論，其對學(xué)生之“風(fēng)范”可想而知了,。

如此權(quán)威,，效果的確立竿見影。但,，請把眼光放長久些,，你的權(quán)威能由始至終嗎？你可曾看見,，那嘴角的怨氣——眼底下的不屑,？你可曾聽見，那日積月累沉淀下的憤怒在心里汩汩奔涌,？你可曾想象,，在他們覺醒的未來生命里你烙下了怎樣黑色的印痕？多年以后,，他們在埋怨還是在想念,？

我不愿意給學(xué)生下馬威，也不會嚴(yán)詞厲色震懾學(xué)生,，學(xué)生從不懼怕我,；我輕易不會生氣，也不會出離憤怒,，只是有時會“痛其不爭”,；我會受傷,，會輾轉(zhuǎn)反側(cè)，因?yàn)槲以诤鯇W(xué)生,，讓他們活在我心里,。

奇怪的是，不權(quán)威甚至有點(diǎn)傻的我居然并不是個很失敗的老師,。隨著時機(jī)的流洗,、交流的澄澈、了解的醇厚,，桀驁的學(xué)生變得溫順,，沉默的打開了心扉，原本抵觸的逐漸融化,，一切走向和諧,。身處其間，我日益輕松平和,，去傾聽去擁抱那一顆顆青春的,、鮮活的、可愛的靈魂,，幸福感無限蓬勃著,。

清楚記得那天，那個身材壯碩脾氣火爆極好打架的男生又和同學(xué)拌嘴沖突,，揮著銅錘大的拳頭就要砸下去,，誰也攔不住,！我刷的沖過去擋在他身前,，使出全身力氣緊拉著他的手臂，字字頓挫地說：“沒事,，別急,，好好說，老師在,，把手放下,，放下……”他緊咬著牙，臉上肌肉抽搐著,，額前的劉海在顫抖,，終于在決堤的那一瞬間生生阻住，我看著他慢慢的慢慢的松開了拳頭,，其實(shí)我心里也很恐慌——那是一個多么偏激執(zhí)拗強(qiáng)悍又極度憤怒中的學(xué)生呀——我一點(diǎn)都沒有把握能制止他,。事后回想甚感欣慰，我感受到了我在他心里的分量，他出于對我的尊重強(qiáng)行控制住了自己,。

前幾年在家養(yǎng)病,，學(xué)生們電話短信慰問不絕，每到周末就三三兩兩的來探望,。我心里很溫暖很豐厚,，他們這么信任我，關(guān)心我,，想念我,，期待我返崗，我的付出醞釀出了真正的意義,。

學(xué)生們常會問：當(dāng)老師,，幸福嗎？坦誠說,，作為職業(yè)的教師,，對于那些教育教學(xué)之外附加的形式化工作,，我并不樂意,；但只作為學(xué)生的老師，望著那一雙雙專注熱情閃閃發(fā)光的眼睛,，我無比幸福,。是呀，我告訴他們,，你們就是我幸福的源泉!多年以后,，你們也許忘了我教的字詞句篇，但請記住,，你們曾經(jīng)讓我幸福,，也請一定努力讓更多的人幸福，讓你自己幸福,！學(xué)會愛,，學(xué)會被愛，這才是老師想要幫助你滋生的——幸福的能力,！

人與人相處,，其實(shí)簡單，你給予真心,，他必予以真情,。我只知道，學(xué)生是和你一樣需要坦誠相待的人,，是天下父母精心哺育的生命,，只有筑實(shí)理和愛的大地，讓學(xué)生如白云如飛鳥輕靈愉悅地飛天,，我才成就了一個大寫的師字,。

所以,，我不權(quán)威，但很知足,。我惟愿從從容容,，簡簡單單，踏踏實(shí)實(shí),，做著該做的,，平靜而幸福。雪蓮正在盛開,，天籟之聲響起,。