在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

《富饒的西沙群島》說課稿篇一

大家好,！今天,，我說的是《富饒的西沙群島》這一課,。

《富饒的西沙群島》是魯教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第五冊中的一篇寫景的文章。作者用準(zhǔn)確,、鮮明,、生動的語句，按照“海水”,、“海底”,、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn),，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感,。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體,。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材重點,，結(jié)合學(xué)生的智力和年齡特點，我首先確定了教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“饒,、嶼”等14個生字,。會寫“藍(lán),、懶”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等21個詞語。

2,、了解我國西沙群島是個美麗,、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

3,、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

4,、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累,。

本節(jié)課的教學(xué)重難點是：有感情朗讀課文第2自然段,，能在讀中想，讀中悟,，有自己的感受,。引導(dǎo)學(xué)生理解句與句,、段與段之間的聯(lián)系。

選編這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊和富饒,，感受西沙群島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句,。對平頂山的學(xué)生來說：對西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實際的感受,；對海里魚的品種,、數(shù)量之多以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識,。因此這些都是本課的難點,。為突破這些難點我采用了多媒體教學(xué)

由于智障孩子接受能力較差，以及課堂容易分神等學(xué)習(xí)特點,，所以,，我采用直觀教學(xué)法和閱讀理解法來進(jìn)行課堂教學(xué)。

一,、直觀吸引,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

觀看有關(guān)西沙群島、海底世界的圖片,、錄象,。強(qiáng)化學(xué)生的直觀效果。當(dāng)學(xué)生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色,，瑰麗無比,，便由衷的發(fā)出了感慨“大海真美，真漂亮,！”以此激起學(xué)生求知的欲望和學(xué)習(xí)的興趣,。觀看了圖片、錄象,，學(xué)生大腦里已經(jīng)形成了一些印象,，對接下來學(xué)習(xí)課文有很大的幫助。

二,、細(xì)讀品味,，理解文章內(nèi)容

“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對話的過程”,。智障孩子的注意力更容易分散,，所以在整個學(xué)習(xí)過程中，不但要多讀，更要變著花樣讀,，激起孩子讀書的欲望,。所以，除了采用個別讀,、齊讀的同時,，我也運(yùn)用了比賽讀、配音樂配畫面讀等多種方式,，把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中,，讓學(xué)生“讀中感悟”、“讀中想象”,，讓孩子與作者的心靈相通,，加深對課文的領(lǐng)悟理解。

一,、激情導(dǎo)入,，感悟海底的美麗、富饒

伴隨背景音樂,，引導(dǎo)學(xué)生觀看一段錄象：五光十色的海水,，嬉戲的魚群，披甲的龍蝦,，美麗的珊瑚,，龐大的海龜。,。,。。學(xué)生一邊觀看這些奇妙的海底世界的景象,，一邊聽我的導(dǎo)語,，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中,。此刻,，我抓住時機(jī)，說道：這就是富饒的西沙群島,，同時板書課題,，導(dǎo)入新課。這種運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段,，創(chuàng)設(shè)意境,，由畫入文的導(dǎo)入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力,，形成學(xué)習(xí)沖動的教學(xué)效果,。

二、分段朗讀,，從讀中理解課文

智障孩子不如智力正常的學(xué)生的接受能力強(qiáng),。所以,，我班的孩子，一節(jié)課大概學(xué)習(xí)1—2個自然段,。在學(xué)習(xí)第二自然段的時候,，我從兩個層次入手：〈1〉你從哪兒看出海水五光十色？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀,，明白課文具體描寫了海水的各種顏色,，有深藍(lán)的，綠的,，淡綠的,，杏黃的。一塊塊,，一條條,，相互交錯著。學(xué)生把這些詞句聯(lián)系起來,，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象,，就比較具體地理解“五光十色”的意思了?！?〉思考：海水為什么會五光十色呢,？引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系,。為此,，我設(shè)計了這樣一個練習(xí)：因為海底有（高聳的山崖），又有（低陷的峽谷）,，所以海水（有深有淺）,，從海面看（色彩也就不同了）。通過這個練習(xí),，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān),，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情,。同時也對學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練,。

班里只有11個學(xué)生，所以我有充足時間對孩子進(jìn)行個別輔導(dǎo),。在分段學(xué)習(xí)的時候,，我不但注重孩子的讀，更注重孩子的說,。雖然智障孩子比正常孩子要差一些,，但他們的內(nèi)心世界是同樣的豐富多彩。我會讓每個孩子都說說，你讀了之后,，都明白了什么,？程度好的孩子，可以完整的說出各種物產(chǎn)和美麗景色,，程度差的學(xué)生,，連一句完整的話也說不出來。這個時候,，就需要我引領(lǐng)著他,，我說一點，他補(bǔ)充一點,，慢慢把自己心中的想法表達(dá)出來,。這就是我校一直倡導(dǎo)的個別化教學(xué)手段。

三,、邊玩邊學(xué),，在玩中感受課文的中心思想。

愛玩是孩子的天性,。如果一整節(jié)課都用來學(xué)習(xí)課文,，孩子容易失去興趣。所以,，在課時進(jìn)行三分之二的時候,，我結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計了一個小游戲,，讓孩子通過玩,，來進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解。

我將學(xué)生分成兩個尋寶英雄隊（即太陽隊和月亮隊）,，對西沙群島進(jìn)行一次考察大比拼,。看哪個小隊說出的西沙群島的物產(chǎn)最多,，除了文中說的,，你還能說出其他的嗎？這個時候,，孩子一下子就亢奮起來了,。大家都躍躍欲試,，爭先恐后的說起來,，使課堂氣氛頓時進(jìn)入了高潮。通過這個小競賽,，不僅讓學(xué)生在玩的同時,，更牢固的掌握了本節(jié)課的知識，也對所學(xué)的內(nèi)容有了更深一步的延伸和拓展。

各位評委,，我的說課到此結(jié)束,，衷心地感謝大家！

《富饒的西沙群島》說課稿篇二

《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊中的一篇寫景的文章,。作者用準(zhǔn)確,、鮮明、生動的語句,，按照“整體→部分→整體”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。

根據(jù)課標(biāo)對中年級的具體要求,，結(jié)合本組和本課教材特點及學(xué)生實際,，我擬定以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課生字詞,，正確理解“珊瑚,、綻開、蠕動,、棲息”等詞語,；

2、理解課文內(nèi)容,，了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情,；

3,、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句,，豐富語言的積累,。

針對以上目標(biāo)，我把教學(xué)重難點確定為：通過理解重點詞句感受西沙群島的美麗與富饒,。

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用‘聲音,、形式、色彩,、語言’思維的”,。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此,，結(jié)合本課特點,，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法、小組合作探究,、情境朗讀這幾種教學(xué)方法,，且這些方法將在我以下的教學(xué)過程中具體體現(xiàn),。

在學(xué)習(xí)的過程中，我以一個導(dǎo)游的身份,，帶領(lǐng)學(xué)生去“參觀”西沙群島的每一個地方,，學(xué)生們?nèi)バ蕾p，去朗誦,，去體會,，去感悟，不以乏味的說教把知識強(qiáng)加給學(xué)生,，學(xué)生用自己的眼睛去看,，用自己的耳朵去聽，用自己的口去讀,，用自己的腦去想,，給了學(xué)生自由感受的空間。同時,，還以鼓勵為主,，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性以及參與意識，讓學(xué)生在課堂上思維活躍起來,。這樣才更有利于對知識的領(lǐng)悟,，同時更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動性。

為了突破以上重難點,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，我將整個教學(xué)過程分為三部：〈一〉初讀課文，整體感知,?！炊底プ≈攸c，品詞析句,?！慈道首x課文———加強(qiáng)語感的訓(xùn)練。

〈一〉初讀課文,，整體感知

讓學(xué)生通讀全文,，了解每段的大意，并用自己的話說一說,。這是從課文整體入手,，目的在于讓學(xué)生初步感知課文，了解作者是從“地理位置,，總的特點→海水→海底→海魚→海灘→海島→保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾個方面來介紹西沙群島的,。

〈二〉抓住重點，品詞析句

1,、讓學(xué)生默讀第一自然段,，通過看地圖了解西沙群島的地理位置,，知道什么是群島,，向?qū)W生滲透南大門的含義,，同時明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點,。

2,、自讀第二自然段。我在教學(xué)中,，從三個層次入手：

〈1〉你從哪兒看出海水五光十色,，瑰麗無比。要引導(dǎo)學(xué)生先讀,，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象,，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。此外還可采用填空的形式來訓(xùn)練,。

〈2〉再弄明白,，哪兒水深，哪兒水淺,，與地形聯(lián)系起來,，加深對“瑰麗無比”的深入理解。從而體會出海水給人帶來的神奇之感,。

〈3〉思考：海水為什么會五光十色呢,？引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系,。為此,，我設(shè)計了這樣一個練習(xí)：因為海底（），有（）,，有（）海水（）,，所以從海面看（）。通過這個練習(xí),，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān),，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情,。同時對學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練,。

3、朗讀第三自然段,。由于本段內(nèi)容較簡單,，為了解學(xué)生的掌握情況，我設(shè)計了下面這個填空練習(xí)：海底的巖石上長著（）的珊瑚,，有的像（）,，有的像（）,，（）到處都是，大龍蝦的樣子（）,。小學(xué)生抽象思維能力不強(qiáng),，在這段教學(xué)中，我采用多媒體畫面放映出各種各樣的珊瑚,，讓學(xué)生用手勢,、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角,。學(xué)生情緒特別高,，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自由度和思維空間，這樣真正做到了教師輕松地教,，學(xué)生愉快地學(xué),。他們通過自身的活動展開積極的思維，使畫面形象與文字形象得到了統(tǒng)一,，使學(xué)生深刻地體會到海底不僅景色美麗,，而且物產(chǎn)豐富。

4,、默讀第四自然段,。讓學(xué)生用直線把說明魚多的詞劃出來。通過理解成群結(jié)隊等詞語,，體會出魚的種類多,。還適時引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的豐富性，能不能想出其他有關(guān)描寫多的詞語,。在此基礎(chǔ)上提問：這段除了寫魚多你還看出了什么,？讓學(xué)生體會魚的動態(tài)美。利用多媒體畫面放映出各種各樣正在嬉戲的魚群圖,。同時用“有的……有的……”練習(xí)說話,，培養(yǎng)學(xué)生思維、想象能力和語言表達(dá)能力,。齊讀最后一句話,，提問：誰能把“多得數(shù)不清”與“一半是水，一半是魚”聯(lián)系起來提出問題,，讓學(xué)生自己質(zhì)疑,，帶著問題再讀書思考，體會到文中的“一半是水,，一半是魚”并非真的一半是水,，一半是魚，而是進(jìn)一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多,，從而體會到這里物產(chǎn)豐富,。

5,、分組自學(xué)五、六自然段,。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗,，物產(chǎn)豐富？一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次,，二是抓住語言因素體會出這里景色美麗,，物產(chǎn)富饒,。

〈三〉朗讀品味—加強(qiáng)語感的訓(xùn)練,。

本課我采用“聽讀”、“評讀”,、“引讀”,、“對比讀”等多種形式訓(xùn)練學(xué)生品詞品句，提高學(xué)生的語感能力,，從而體會作者的思想感情,，同時抒發(fā)學(xué)生對祖國寶島的熱愛之情。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導(dǎo)上,。在指導(dǎo)閱讀“海水的顏色”這一段時,，主要是讓學(xué)生讀出贊美之情，讓人感受到海水的五光十色,；在指導(dǎo)朗讀“海底”這一段時,，讓學(xué)生讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武,。在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時,，里邊有個較長的排比句，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會斷句,，讀出不同的語氣,，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。”更要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣,，讀出贊嘆之情,。

總結(jié)貴在升華。結(jié)束語我是這樣設(shè)計的：同學(xué)們,，我們學(xué)完《富饒的西沙群島》這篇課文,，了解了西沙群島是個美麗、富饒的地方,，學(xué)習(xí)作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),，了解西沙群島的景美人更美,。我想：你們也會珍惜這美好的時光，好好學(xué)習(xí),，勇于向上,，我相信，十年,，二十年后,，你們一定會用自己的知識才華來裝扮祖國媽媽，將我們的國家建設(shè)的更加美麗,、富饒,。你們能做到嗎？大家一定會齊聲答：“能,！”在這群情激昂的氣氛中,，結(jié)束本課的教學(xué)，不但使學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴,，而且也起到了意猶未盡的作用,，把教書育人緊緊地結(jié)合在一起。

第一步：摘寫并背誦喜歡的部分,。第二步：背誦祖國風(fēng)光的諺語,。

（積累語言是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一。新課標(biāo)在第二學(xué)段目標(biāo)中指出要積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計正是體現(xiàn)了這一目標(biāo),。）

板書是課堂教學(xué)的縮影,，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖，也是把握重點,、難點的輻射源,。此板書顯得生動活潑，直觀形象,，還概括了課堂教學(xué)的主要內(nèi)容,，起到了較好的輔助教學(xué)作用。（板書如下）

《富饒的西沙群島》說課稿篇三

1,、教材分析

《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的一篇寫景的文章,。作者先講西沙群島的地理位置，再按海面,、海底,、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情,。

本文表達(dá)上的突出特點,，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確,、生動,、形象，在描寫珊瑚時運(yùn)用了比喻的修辭手法,，描寫魚時又運(yùn)用了排比的修辭手法,；三是圍繞中心句把事物特點寫具體，比如文章的第二,、四,、六自然段都運(yùn)用了這樣的寫作方法。

全文圍繞“富饒”一詞展開,，條理清晰,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，因此,，我設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點：

2、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。

過程與方法：通過朗讀,，體會西沙群島的美麗和富饒,，感受文章的語言美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法,。

情感態(tài)度價值觀：通過對文章的語言文字的理解,， 體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情,。

3,、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

1,、了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上有感情地朗讀每個自然段，理解課文內(nèi)容,；

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。

教學(xué)難點：

感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富,。

1,、說教法：在本課的執(zhí)教中，我作為教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控器,，我為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向,、導(dǎo)法、導(dǎo)練,、導(dǎo)學(xué),，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引導(dǎo)到一種想學(xué),、愛學(xué),、會學(xué)的境地。具體地說,，我采取了引,、扶、放的教學(xué)法：第二段海面我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，第三,、四段海底我扶著學(xué)生探討并總結(jié)了學(xué)法，接下來的第五,、六段海灘和海島放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，匯報交流。

小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位,，對直觀具體的物體比較感興趣,，因此在教學(xué)中以多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片,，使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒,，從而激發(fā)學(xué)生的情感。

2,、說學(xué)法：成功的語文教學(xué)策略應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主,，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主,，達(dá)到“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨,。在這堂課上，學(xué)生動得很多,，時而有感情地讀,，時而交流自己的感悟，時而侃侃而談自己的寫話,?？傊n堂采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。

本課教學(xué)流程是：觀看風(fēng)光片，導(dǎo)入新課,；整體感知,；精讀感悟海面和海底，了解寫法（圍繞中心句把事物特點寫具體）,；總結(jié)學(xué)法,，合作學(xué)習(xí)海灘和海島；歸納課文,，升華主題,；積累背誦，布置作業(yè),。

1,、觀看西沙群島風(fēng)光片，導(dǎo)入新課,。

西沙群島是個美麗富饒的地方,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn),。

[設(shè)計意圖：觀看西沙群島風(fēng)光片,，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

2,、回顧課文內(nèi)容,，整體感知。

讓學(xué)生回顧了課文的主要內(nèi)容：西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富，并及時板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富,，接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方,，隨著學(xué)生的匯報，我在黑板上板書：海面 海底 海灘 海島,。

[設(shè)計意圖：回顧主要內(nèi)容抓中心句：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方,，達(dá)到了提綱挈領(lǐng)的作用,；匯報作者游覽了那些的地方，這樣的設(shè)計在學(xué)生回顧舊知的同時,，也為后面的教學(xué)做了鋪墊,。]

3、精讀感悟,，了解寫作手法（圍繞中心句把事物特點寫具體）,。

我從讀的指導(dǎo)和寫的滲透兩方面來談：

讀的指導(dǎo)：新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，主要體現(xiàn)在對重點段落的指導(dǎo)上,。

a、研讀第2自然段（引）

（1）導(dǎo)語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢,？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧,。

（2）齊讀，思考這段共有幾句話,，每句話主要寫什么,？（讓學(xué)生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣,。）

（3）海水都有哪些色彩,？用線劃出，再讀讀,，想想海水還可能有哪些色彩,？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美,。）再讓學(xué)生結(jié)合上下文,，說說“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較,，體會作者用詞的準(zhǔn)確性,。

（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？

（5）有感情地朗讀課文

b,、研讀第3~4自然段（扶）

（1）導(dǎo)語：我們欣賞了五光十色的海水,，現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)吧,。（讓學(xué)生快速瀏覽,，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來,。）

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫珊瑚的句子,，并展示珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美,，并抓住“各種各樣”,，引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚。

（3）學(xué)習(xí)描寫海參,、大龍蝦的語句時,，要求學(xué)生表演，邊讀邊做動作,，以便更易于理解“懶洋洋,、威武”等詞語的意思,。

（4）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,，而且還有各種各樣的魚,。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段，討論完成習(xí)題：

1）魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,，有的（）,；有的（ ）；有的（）,；有的（ ）,。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚的多而美，學(xué)習(xí)排比句的寫法,。）

2）找出中心句

3）思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖,，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識,，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會，并非真的是水魚摻半,，而是作者用夸張的手法,，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點，使人回味,，留下深刻的印象,。）

4）總結(jié)前幾段的學(xué)習(xí)方法：看圖片，欣賞美,；抓重點詞句,，感受語言美；再讀課文,，享受美,。

c、自主合作學(xué)習(xí)5~6自然段（放）

通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探究,，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多,，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒,。

寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點寫具體”是這篇課文的一個比較突出的寫作特點,，在欣賞完西沙群島海底的魚時,，我及時引導(dǎo)學(xué)生說：西沙群島的景美，作者的語言更美,，這一段中作者圍繞中心句運(yùn)用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多,、魚美寫活了。接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點寫具體,。給出三個中心句：我們的校園真美呀,！下課了，操場上很熱鬧,。秋天是一幅美麗的圖畫,。讓學(xué)生任選一個口頭練說，也可以自己設(shè)計中心句來把內(nèi)容說具體,。通過這個練習(xí),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫法的同時得到了及時的寫作訓(xùn)練。

[設(shè)計意圖：課堂抓住精讀課的精髓：朗讀到位,，訓(xùn)練寫法到位,。朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn)，先悟后讀;寫法指導(dǎo),，選準(zhǔn)遷移點,，訓(xùn)練及時有效。]

4,、歸納課文,，升華主題。

游覽了美麗富饒的西沙群島,，此時你想說什么,？并引導(dǎo)學(xué)生看著板書了解文章的“總—分—總”結(jié)構(gòu)和首尾呼應(yīng)的寫作特點。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生自由表達(dá),，激發(fā)他們對西沙群島的熱愛之情,，和對祖國山河的熱愛之情；再次熟悉了解文章結(jié)構(gòu)和寫作特點,。]

5,、積累背誦，布置作業(yè),。

{1}天天積累：文中的四字詞語及優(yōu)美句子

{2}作業(yè)超市：a搜集西沙群島的其它資料,，在班上匯報交流。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生主動積累優(yōu)美詞匯和句子,，豐富語言,；多樣的作業(yè)設(shè)計，使主題升華,，課文得到延伸]

板書是教學(xué)設(shè)計的精華,，簡單明了的板書,，使人一目了然，印象深刻,。我根據(jù)教材內(nèi)容,，設(shè)計了如下的板書：

13、富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美 海水 五光十色 美麗

物產(chǎn)豐富 海底 珊瑚 海參 大龍蝦

海灘 貝殼 海龜 富饒

海島海鳥 海龜

《富饒的西沙群島》說課稿篇四

《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇精讀課文,。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。

課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的,。先講西沙群島的位置,，再按海面、海底,、海灘,、海鳥的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。我上的是第一課時,，為此確定以下教法和學(xué)法以及教學(xué)目標(biāo)等,。

1、 采用歌曲引入和圖片欣賞等手段,，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,，讓學(xué)生真正走進(jìn)課文，充分閱讀,，感受課文優(yōu)美的詞句,。

2、 重視多樣誦讀,，俗話說,，“讀書百遍，其義自見”,。更因為這篇課文語言精美,，適于積累，只有多樣讀了,，才能品出文章的味道,。

3、 在學(xué)習(xí)生字時,，我采用小組合作的辦法,，通過分類組合生字的形式，強(qiáng)化學(xué)生對生字的記憶,，然后分析字形并范寫生字以有效達(dá)到寫字的效果。

1,、 會認(rèn)十個生字,，會寫13個生字,。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,、五光十色,、祖祖輩輩等詞語。

2,、 讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島是一個美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

1、 重點：會認(rèn)十個生字,，會寫13個生字,。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富“等詞語,。

2,、 難點：通過多樣誦讀文中描寫西沙群島的優(yōu)美詞句，體會它的美麗與富饒,。

(一) 導(dǎo)入新課：師生合唱兒童歌曲《娃哈哈》,，引入西沙群島。

(二) 新課的學(xué)習(xí)：

1,、自由讀課文,，找出生字并多讀幾遍帶拼音的生字。

2,、同桌互相指認(rèn)課后二類生字,。

3、分組比賽識字

4,、小黑板出示帶生字的詞語再次認(rèn)讀鞏固生字,。

(1)自由讀;

(2)指名讀。

5,、由詞入文,，感知課文內(nèi)容，在此環(huán)節(jié)上出示圖片然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落充分閱讀,，初步理解課文內(nèi)容,。

6、學(xué)寫生字,。

7,、再讀課文，回答課后小話筒提出的問題,。

8,、師生合作朗讀課文,，總結(jié)本課內(nèi)容。

9,、布置作業(yè),。

貼圖并書寫生字。

《富饒的西沙群島》說課稿篇五

《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學(xué)語文三年級上冊第五單元第二篇課文,。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章,，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色?！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文,，文章按海面、海底,、海灘,、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛,，對大自然風(fēng)光的熱愛,。選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的魅力,。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句。這也是本課教學(xué)的重難點,。

根據(jù)大綱要求,，結(jié)合本課特點，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識14個生字,，會寫15個生字。能正確讀寫“富饒,、五光十色,、珊瑚、成群結(jié)隊,、千奇百怪,、祖祖輩輩等詞語。

2,、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西南海島風(fēng)光的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句,。體會西沙群島的美麗和富饒,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒,，讓學(xué)生了解文章采用總-分-總的寫作方式并學(xué)會運(yùn)用。

本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

1,、自主學(xué)習(xí)法,。初讀課文自主識字，再讀課文,，整體感知時,，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文,，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,，在自主讀的同時教給讀書的方法。

2,、合作學(xué)習(xí)法,。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時,，我采用了合作學(xué)習(xí)法,，通過學(xué)生自主讀全文，交流,、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流,，說說讀懂了什么,，哪些地方?jīng)]有讀懂。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣,。

教學(xué)開始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖,，通過欣賞圖片,，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島,。

第二環(huán)節(jié)：整體感知,，掃清障礙。

1,、檢查生字詞的認(rèn)讀情況,。

（課標(biāo)指出，識字寫字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備,，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。）

第三環(huán)節(jié)：整體把握課文（采用自主學(xué)習(xí)與合作探究方法）

1,、學(xué)生通讀全文,，了解每段的大意，用自己的話說一說,。并簡要概括,。

2、學(xué)生默讀課文,，邊讀邊做標(biāo)記,，看看這篇文章講課意見什么事情？富饒的西沙群島給你留下了什么印象,？并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報,。通過匯報，學(xué)生對課文有了一個整體的感知,，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

第四環(huán)節(jié)：精讀感悟，從中感受細(xì)沙群島的廣闊和富饒

我采用以下方法我采用以下幾個步驟：

1,、讓學(xué)生默讀第一自然段,，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島,，同時明白“風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。

2,、朗讀2~6自然段,，整體感知

課文主要是圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個方面向我們具體介紹西沙群島的,，下面就請同學(xué)們自由朗讀2~6自然段,，想想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢,？

3、同位交流,，品位重點

（1）學(xué)習(xí)第二段,，找出風(fēng)景優(yōu)美的句子。說說“五光十色”的意思,，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較,，體會作者用詞的準(zhǔn)確性,。

（2）研讀第3~4自然段，潛水到神奇的海底,，看看有哪些物產(chǎn),。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn),，用筆畫下來,。）

（3）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,，而且還有各種各樣的魚,。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段。思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思。

4,、自主學(xué)習(xí),，合作探究

通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法,。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探究，體會貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感,，體會西沙群島的美麗和富饒,。

5、鞏固全文（將本堂課的教學(xué)重點落實之后,，我將引導(dǎo)學(xué)生將個人情感有一個升華）

好的板書通常能起到畫龍點睛的作用,。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個特點：風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,。簡單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用,。

《富饒的西沙群島》說課稿篇六

( 一),、說教材

1、教材的分析：

《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊的一篇精讀語文,，它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒,。

課文先講西沙群島的位置，再按海面,、海底,、海灘,、海島的順序介紹 西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島,。

本文安排在第五冊第六單元中,，本組課文語言生動、優(yōu)美,。教師要引導(dǎo)學(xué)生 讀通課文,，理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中,，慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,，邊度邊體會作者的思想感情;使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。

本文共有7個自然段,，可以分三個部分來理解,，這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來寫的。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,，師生之間相互交流，各抒己見,，說出自己的見解,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、本文講到的海產(chǎn)品較多,，課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本,。預(yù)習(xí)時要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語,，通讀課文，畫出不懂的詞句,。

2,、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準(zhǔn)確,，寫得生動形象,，可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，體會意思,。

3,、學(xué)會本課15個生字，掌握好生字構(gòu)成的詞語,。

4,、了解西沙群島是個美麗富饒的地方。

三,、教學(xué)重點和難點

根據(jù)《大綱》要求,，我把文中有關(guān)的詞句,，來了解西沙群島的美麗富饒定為重點。

通過學(xué)習(xí)我國的西沙群島是個美麗富饒的地方來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情為教學(xué)難點,。

(二)說學(xué)情

這篇精讀的介紹課文,，我教學(xué)的對象是我省的孩子們，他們大多數(shù)都是來自本地方,。對于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知,，所以讓學(xué)生自己說說對西沙群島的了解。感受西沙海島風(fēng)光的美麗;學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句,。

學(xué)生可從三部分來領(lǐng)悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。圍繞什么寫的,，學(xué)生可邊讀邊欣賞,，朗讀時要帶著欣賞，贊美的心情,，為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光,。

(三)說教法

《富饒的西沙群島》一文，我主要是結(jié)合中年級學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實際情況來教學(xué),。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了：讀書法,、創(chuàng)設(shè)情境,、提問等幾種教學(xué)方法。

1,、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神,，讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。

2,、結(jié)合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒,。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”,。為什么海水會有這么多種顏色?(高低不平,、有山崖、有峽谷,、海水有深淺來對比)

3,、加強(qiáng)朗讀，為什么文中說“一半是水,，一半是魚”有是鳥的天下,，這里老師有提示學(xué)生自讀自語。劃出有關(guān)的詞句,，這樣的教學(xué)思路既合理,，又符合學(xué)生現(xiàn)實學(xué)習(xí)興趣,。

(四)說學(xué)法

“以讀為本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內(nèi)容,。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，以人為本，重視孩子們的心靈感情,，交流合作,。啟發(fā)想象來發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過教材內(nèi)容,，讓他們懂得當(dāng)時作者描寫西沙群島的思想感情,。

(五)說教學(xué)程序

根據(jù)教材內(nèi)容要求和本班的實際情況;下面是我說《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)程序。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知

同學(xué)們，西沙群島是我過南海上的一群島嶼,，這里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方,，讓我們邊讀邊欣賞美麗的風(fēng)光吧!

1,、我先整體入手，先讓學(xué)生自由朗讀全文,，指名分段說出本段或者部分所寫的意思,。好讓學(xué)生深深的體會到西沙群島美麗、富饒的地方,。讀出“身臨其境”的感覺來,。

設(shè)想：“一半是水，一半是魚”文中是如何說明的,。(種類多,、品種奇異)

2、啟發(fā)想象,，幫助學(xué)生更好地深入理解課文,，讓學(xué)生讀二至四自然段，找出有關(guān)的句子：魚多,，鳥的天下,，如何理解;這一部分為朗讀重點。第二段對海水的描寫顯然了海面的美麗,。鳥的天下顯然了：樹多——鳥多——鳥蛋多——鳥糞多,。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”,。這樣的教學(xué)程序既能說明作者描寫合理,，師生教學(xué)也輕松,。

3、細(xì)讀表情

學(xué)生對文章的內(nèi)容和作者的情感有了相當(dāng)深入的理解,，體會到海島“美麗,、富饒”實際。同時使讀者體會到祖國的美麗,。

(六)說板書設(shè)計

本課的板書較為簡單明了,，達(dá)到突出文章的內(nèi)容，結(jié)構(gòu),，又能使學(xué)生明白,。

22 富饒的西沙群島

一、西沙群島——(南大門) 水：五光十色,、瑰麗無比

一半是水,，一半是魚——(品種多，奇異多樣),。

鳥的天下——樹多,、鳥多、鳥蛋多,、鳥糞多,。

《富饒的西沙群島》說課稿篇七

這是一篇寫景的文章。作者用生動,、具體,、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方,。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

全篇文章可按總,、分,、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述,，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方,。第二段是分述,，按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面,、海底,、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒,。第三段是總結(jié),，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒,。全文條理清楚，層次分明,。

這種總,、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中,，還體現(xiàn)在段落,、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點,，正好配合中年級進(jìn)行段的訓(xùn)練,。

另外，本文以優(yōu)美的語言描繪了美麗富饒的西沙群島,，因而也是訓(xùn)練提高朗讀和說話能力的好教材,。

1知道課文通過對海面、海底,、海灘和海島四方面描述,，具體寫出西沙群島的美麗富饒。

2進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的句群,，掌握圍繞總起句把事物特點寫具體的寫作方法,。

3在理解課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞讀出句子的語氣,。通過各種形式的朗讀和學(xué)生自評的形式,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

1使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2能正確而有感情地朗讀課文,。

3理解課文總起分述的記敘特點,，能判斷一段話中的中心句。進(jìn)一步掌握圍繞總起句把事物特點寫具體的寫作方法,。

4能夠圍繞總起句,，從顏色和形狀兩方面將魚的特點說具體。

1判斷總分關(guān)系句群中的中心句,。

2能在課文學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地把握珊瑚,、魚、海龜?shù)群Ｑ笊锏奶攸c,。

2能夠圍繞總起句,，從顏色和形狀兩方面將魚的特點說具體。

1通過引讀法及抓住中心詞等方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文總分結(jié)構(gòu)的句群和段落,。

2在新創(chuàng)設(shè)的情境練習(xí)中,，進(jìn)一步掌握圍繞總起句把事物特點寫具體的寫作方法。

3借助多媒體演示及多種形式的朗讀,，感悟西沙群島的美麗富饒,。

1愉快積極地投入以欣賞、朗讀,、感悟為主要形式的學(xué)習(xí)活動,，從中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

2能用欣賞的眼光看待西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的自然資源,。

3領(lǐng)略祖國山河的美麗富饒,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

西沙群島地處南海,，離學(xué)生實際生活較遠(yuǎn),，雖然課文用生動形象的語言展示出西沙群島優(yōu)美的景色，但是小學(xué)生的年齡特點和已有的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定他們很難去真正感受其中的美,。而運(yùn)用多媒體演示既把語言文字變成直觀的美麗活動的圖象,，兒童容易感知，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使他們積極愉快地學(xué)習(xí)課文語言,，體會作者遣詞造句的妙處。如五光十色,、交錯,、高聳的山崖、低陷的峽谷等詞語學(xué)生只需看一看電腦圖象,，就能充分感受而不需要徒勞多余的講解,。本文作者為了說明西沙群島物產(chǎn)豐富，運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)把多種海洋生物的特點加以具體描寫,。而進(jìn)一步鞏固,、掌握這種寫法是本課教學(xué)的重點也是難點。有些段落學(xué)生較難找到中心詞即生物的特點,，當(dāng)然也就發(fā)現(xiàn)不了中心句。文中寫魚那一段在預(yù)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生把“一群群魚在珊瑚叢中穿來穿去”作為本段的中心句,。于是在教學(xué)中我有的放矢地通過圖象演示,，問學(xué)生西沙群島的魚給你留下怎樣的印象。面對畫面上種類繁多的魚學(xué)生就能較容易地把握本段的中心句,，進(jìn)而掌握總分段落的基本模式,，為后面的說話練習(xí)打好基礎(chǔ)。

除了運(yùn)用多媒體,，老師也可以通過自己設(shè)計的過渡語,，始終吸引學(xué)生留連于課文所描繪的情境中,，哪怕是提個要求。在這一堂課上,，“請某某同學(xué)讀課文第幾小節(jié)”換成了“請某某同學(xué)帶著我們穿上潛水衣,，盡情地潛入神秘奇幻的海底世界暢游一番?！薄罢堃粋€同學(xué)根據(jù)老師的提示說說這幅畫面”換成了“誰愿意跟著老師再去一趟海底世界,，與那些可愛的海洋動物作伴？”在意境美和語言美的雙重體驗中激發(fā)求知興趣和欲望,，促進(jìn)對課文的理解,。

教學(xué)中我注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，重要的教學(xué)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,，自己通過學(xué)習(xí),、討論來理解課文。并用舉一反三的方法讓學(xué)生形成比較熟練的閱讀技能,。本課寫到西沙群島四個地方,，我允許學(xué)生根據(jù)自己的愛好重點學(xué)習(xí)一段，避免平均使用力量,。而學(xué)習(xí)途徑也可以自主選擇,，或朗讀或表演或填表，目的是充分發(fā)揮學(xué)生個性,，營造寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)習(xí)海底和海灘兩部分時,，針對本課教學(xué)重點及難點，屏幕上顯示各種各樣的魚和貝殼,，我要求學(xué)生按所給的總分句式把它們的顏色和形狀說具體,，這對培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象力,，提高運(yùn)用語言,、運(yùn)用寫作的技能都有一定的幫助。

無論是齊聲朗讀,、自讀或男女聲互讀都有不同的要求,，引讀是本堂課上使用最多的方式。因為本課的教學(xué)重點之一是理解課文總起分述的記敘特點,，能判斷一段話中的中心句,。引讀能幫助學(xué)生突破這一重點，同時避免一問一答式，提高教學(xué)效率,。在具體運(yùn)用時,，根據(jù)不同的要求有不同的引讀內(nèi)容。如體會“西沙群島是鳥的天下”時,，我兩次運(yùn)用引讀法,，前一次我讀第一句學(xué)生讀其余部分，幫助學(xué)生體會總分段落結(jié)構(gòu),。后一次我除了讀第一句,，還將“各種海鳥、鳥蛋,、鳥糞”這些詞特地提到前面來讀,，為的是提醒學(xué)生進(jìn)一步體會課文是從鳥多、鳥蛋多和鳥糞多三方面表現(xiàn)西沙群島是鳥的天下,。

《富饒的西沙群島》說課稿篇八

各位專家,、老師：

大家好！

我執(zhí)教的《百鳥繽紛》一課,，是人教版三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》的第三課時,。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過復(fù)習(xí)課文第四自然段對西沙群島魚的描寫，讓學(xué)生初布感受總分總的寫作方法,，學(xué)習(xí)排比,、比喻等修辭手法，教會學(xué)生仔細(xì)觀察事物,，能抓住事物不同方面,，比如頭、身,、尾等身體特征,，進(jìn)行生動具體地描寫。

三年級孩子的生活充滿了童真,、童趣,，激發(fā)學(xué)生說和寫的興趣，是這節(jié)課教學(xué)的重點,。我通過展示課文中魚的畫面,，讓學(xué)生迅速進(jìn)入魚的美麗多姿的情境，而拓展的其它四種魚兒,，它們外觀美麗,，體形多姿，激發(fā)學(xué)生說的興趣,。而它們的頭、身、尾又都具有較明顯的特征,，學(xué)生仔細(xì)觀察,，也能抓住特點，一一描繪,。在描繪魚的同時,，潛移默化中，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟：總分結(jié)合,，巧妙運(yùn)用排比,、比喻，抓住事物特征,，逐一分寫的寫作方法,。

魚的世界是那么鮮活有趣，如何選擇同樣鮮活有趣的情境,，有效拓展呢,？我冥思苦想，從水中到陸地,，再到空中,，先后想到了美麗多彩的菊花，活潑好動的猴子,，變化多端的云朵,。最后通過事物特點的代表性，選擇了鳥語林的鳥兒這一情境,。從眾多的圖片中篩選,，確定為最后的六張：翠鳥、黑鶴,、紅雀,、鸚鵡、大靈鳥,、孔雀,，鳥兒的外表美麗且具吸引力，讓學(xué)生興致盎然,，激發(fā)了學(xué)生說,、寫的興趣。它們的嘴,、頭,、身、尾,，也各具特點,，便于鍛煉學(xué)生觀察能力,、語言表達(dá)能力，以及總分結(jié)合,，逐一分寫的寫作能力,。

在仿寫的同時，設(shè)計了贈送小禮物——描寫鳥的好詞這一環(huán)節(jié),，通過拓展,、積累詞匯，豐富了學(xué)生的語言積累,，讓學(xué)生筆下的片段更加生動,、具體。

整堂課的教學(xué),，我力求學(xué)生興趣濃厚,、入情入境、樂于思考,、勤于回答,，潛移默化中學(xué)到知識，提升能力,。

當(dāng)然,，課無止境，本堂課的呈現(xiàn)也有不盡完善之處,。希望各位領(lǐng)導(dǎo),、老師給予批評指正。我將以此鞭策自己,，并懷著更高的激情,，投身語文教學(xué)研究，投身課題鉆研,，成為一名鉆研型的青年語文教師,。謝謝大家。

《富饒的西沙群島》說課稿篇九

本課是第六單元第二篇講讀課文,，訓(xùn)練重點是進(jìn)一步鞏固訓(xùn)練學(xué)生理解詞語,，并在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂一句話，滲透段的訓(xùn)練,。通過教學(xué),，組織句與句之間的關(guān)系，進(jìn)行段落訓(xùn)練,。

這篇課文是寫景為主的記敘文,，作者生動、具體,、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方,，是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。

本文題目中心詞是“西沙群島”,，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島,，而題眼是“富饒”，縱觀全文,，作者先概括地總述了它的富饒、美麗,，再從海面,、海底、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),。寫海面主要是通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底是寫水產(chǎn)豐富,，重在“富饒”,。西沙群島的海底有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參,、威武的大龍蝦,；魚的品種眾多、數(shù)量也多,。寫海灘則突出了貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫,，從總到分,，進(jìn)一不寫出西沙群島的可愛。最后寫西沙群島會建設(shè)得更加美麗和富饒,。

本文在寫作上一個特點是首尾呼應(yīng),。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,。第七自然段則寫西沙群島變得更加美麗和富饒,。而二到六自然段是分述部分，是全文的重點,，就文章結(jié)構(gòu)而言,，這部分是按照進(jìn)入群島的地點由上到下，由近及遠(yuǎn)的順序來寫,，而每個部分都有中心句,。第二個鮮明特點是用詞準(zhǔn)確，寫珊瑚的形狀像“花朵,、鹿角”,，寫海參“懶洋洋地蠕動”,，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。本文句群種類較多,，結(jié)構(gòu)十分典型,。

文章敘述具體、細(xì)致,、有序,；描寫動中有靜，動靜結(jié)合,，作者又能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻,、夸張的修辭手法，因而寫得十分生動,。

教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材的特點,，本單元的訓(xùn)練重點，學(xué)生的實際情況,，確定了以下教學(xué)目標(biāo),。

1語文訓(xùn)練方面：

a會認(rèn)10個生字，會寫13個生字,。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富、五光十色,、深藍(lán),、杏黃、交錯,、高低不平,、各種各樣,、懶洋洋,、披甲,、威武,、成群結(jié)隊,、飄飄搖搖,、顏色,、形狀,、千奇百怪,、漁業(yè)工人,、四腳朝天、茂密,、肥料,、祖祖輩輩”等詞語。

b有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

c品讀優(yōu)美的語言,，積累好詞佳句。

2思想教育方面：

讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

3習(xí)慣培養(yǎng)：

a繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用心,、動腦思考、邊讀邊想邊動筆的習(xí)慣,。

b培養(yǎng)學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

c培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

教學(xué)重點

根據(jù)教材的特點和編者的意圖,，確定的第一個教學(xué)重點應(yīng)該是通過教學(xué)，使學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

課文句群種類較多“因果、并列,、總分等”結(jié)構(gòu)又十分典型,，依據(jù)這個特點，確立第二個教學(xué)重點是憑借以上有利條件進(jìn)行句型分析,，讓學(xué)生認(rèn)識其特征,，掌握由句子到句群到段落的組合規(guī)律，弄清句與句之間的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生能利用句判斷理清文章的脈絡(luò),，加深對課文的理解。

根據(jù)本學(xué)期訓(xùn)練重點,，確定第三個重點是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的能力,。

本文語言優(yōu)美生動，因此描寫海水顏色和海域物產(chǎn)的段落是本課重點,，品讀的同時,，進(jìn)行仿寫，達(dá)到以讀促寫的目的,。

教學(xué)難點

心理學(xué)研究成果表明,，兒童以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過渡,，這決定了對于遠(yuǎn)離海域的三年級學(xué)生來說,，弄清海水色彩和海域物產(chǎn)的段落成了本課的難點。

1教學(xué)本課主要采用以讀為主的方法,。本課教材語言具體,、形象,、生動，字里行間包含著作者真摯的感情,，學(xué)生的情感容易被激發(fā),，因此教學(xué)時，注意指導(dǎo)朗讀,，反復(fù)熟讀,，輔之以講、議,、問,、答，適當(dāng)點撥,，就可以加深對文章內(nèi)容的注解,，激發(fā)學(xué)生深厚的愛過情感。

2運(yùn)用讀段的方法,，突破難點,，弄清句與句關(guān)系。教材的第三自然段是并列句群,，二,、六自然段是因果關(guān)系，課文首尾呼應(yīng),，段中又有中心句,。教學(xué)中，要先引導(dǎo)孩子抓住重難點詞語理解句,，再聯(lián)系上下句理解句群,，進(jìn)行段落訓(xùn)練。

3根據(jù)小學(xué)生特點,，對直觀形象的東西反應(yīng)強(qiáng)烈,，應(yīng)該運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)情感,，讓學(xué)生有切身感受,。

1有意識的培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問難的能力。

學(xué)貴有疑,，教學(xué)中,，要有意識培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，逐步到自己能解決問題。

2繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，養(yǎng)成邊讀邊想,，不動筆墨不讀書的習(xí)慣,。

大綱規(guī)定，小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)之一,，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，因此，教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊滑,，久而久之，學(xué)生就回領(lǐng)悟讀書必須動腦,，動手的學(xué)習(xí)方法,。

3教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

聯(lián)系上下文理解詞句,，進(jìn)行段的訓(xùn)練,，是閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點，是學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方法,。

本課安排兩個課時

第一課時,，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課,，整體感知。了解課文首尾呼應(yīng)的特點,，品讀首段和末段,。

第二課時，重點學(xué)習(xí)2到6自然段,，感受西沙群島的美麗和富饒,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。領(lǐng)會中心句的作用以及這種寫作方法,。

（一） 教學(xué)內(nèi)容

指導(dǎo)預(yù)習(xí),，導(dǎo)入新課。

（二） 教學(xué)步驟

1全文感知：我采用解釋課題導(dǎo)入,。

齊讀課題,，談?wù)勛x了科第你知道了什么。（課文寫的是西沙群島,；寫它的富饒,；知道了富饒的意思。）

出示地圖,，介紹西沙群島的地理位置及情況,。讓學(xué)生了解西沙群島是祖國的一部分，是我們的海防前哨。

（以課題激起孩子們走進(jìn)文本的閱讀期待,。以學(xué)生的自讀為主,，讓他們在放聲誦讀中實現(xiàn)與文本的初次對話，整體感知課文內(nèi)容,。在此基礎(chǔ)上,，讓他們談?wù)勛约旱拈喿x感覺。每個同學(xué)都是一個獨(dú)立的個體,，他們對文本都會有自己不同的感受,。所以他們匯報的過程就是一個充滿個性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識的過程,。）

2指導(dǎo)預(yù)習(xí)

a自由讀課文,，借助字典詞典自學(xué)生字詞。

b劃出不理解的詞語,。

c就文章的方方面面提出不明白的問題,。

（安排這個環(huán)節(jié)，是為了培養(yǎng)孩子讀書思考,，學(xué)會提問的習(xí)慣,，逐漸練習(xí)解決問題的能力。并且有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,，有的`放矢。）

3檢查自學(xué)情況

a正音

b談?wù)勛x后的初步感受

c作者寫到了西沙群島哪些地方,？

（教師注意小結(jié),，給學(xué)生以完整的認(rèn)識。）

第一自然段比較簡單,，應(yīng)采用學(xué)生自己讀懂的方法學(xué)習(xí),。感知西沙群島是個怎樣的地方？

最后一段要讀出熱愛,，感知“將變得更加美麗,，更加富饒?！?和首段的呼應(yīng),。

4重點難點學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)第二自然段：

第一個環(huán)節(jié)，指名朗讀,，思考這個段有幾句話,，主要寫的什么？（第一二句寫五光十色,，瑰麗無比,。第三句寫呈現(xiàn)不同顏色的原因。）

第二個環(huán)節(jié)：海水都有哪些色彩？用線劃出,，再讀讀,，你感覺怎樣？同時可以擴(kuò)展,，你了解海水還會有哪些色彩嗎,？學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象海水色彩的美麗,。結(jié)合上下文說說“五光十色”的意思,。為什么文中不用五顏六色呢？（因為五光十色不僅僅是顏色美,，還有光澤,，體現(xiàn)作者用詞的準(zhǔn)確。）

,，我的《富饒的西沙群島》說課稿五標(biāo)簽：人教版三年級上冊語文說課大全, ,

第三環(huán)節(jié)：理解海水呈現(xiàn)不同顏色的原因,。自己讀讀這句話，想想能不能用簡單的筆畫說說這個句子的表達(dá)意思,，并進(jìn)行調(diào)換句式的訓(xùn)練,，弄清句與句的關(guān)系。

（教師可設(shè)計這樣的訓(xùn)練,，把第三句與一二句話位置可以換一下嗎,？作者為什么把結(jié)果放在前面呢？這樣可以體會到作者強(qiáng)調(diào)的是海水顏色多,，美麗無比,。突出教學(xué)難點。）

學(xué)習(xí)第三自然段：

第一環(huán)節(jié)：聽錄音,，想象一下,，假如你潛到海底,，你看見了什么,？（各式各樣的珊瑚 懶洋洋的海參 威武的龍蝦 成群結(jié)隊的魚）（課件出示珊瑚、海參等讓學(xué)生直觀感受,，將具體形象的物體與抽象的文字聯(lián)系起來,。）

第二環(huán)節(jié)：讀第一句，讀懂了什么,？學(xué)生抓住各式各樣,，讀出珊瑚的多和美。以讀促寫,，想想珊瑚還會有什么樣子的,？（菊花盛開、像樹枝……）

（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生會感受出擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用產(chǎn)生的形象生動等效果,，在感知,、理解、積累,、運(yùn)用語言過程中,，讀寫結(jié)合、相互貫通,，進(jìn)行仿寫,。讀寫結(jié)合符合兒童的心理特點。兒童學(xué)習(xí)語文具有模仿性和較強(qiáng)的發(fā)表欲等特點,。引導(dǎo)學(xué)生仿其神,，仿其意，仿其路,，仿其格,，仿其法，從而有效地提高學(xué)生的讀寫水平,。）

以此方法,，學(xué)習(xí)后面兩句，同時了解并列句群,，學(xué)會舉一反三的學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)習(xí)第四自然段：

第一個環(huán)節(jié)：知道總分總的寫作手法，先總敘述魚“成群結(jié)隊”突出魚多,，再分別說魚的樣子,，最后總的寫出“各種各樣的魚數(shù)都數(shù)不清。正象人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚?！?/p>

第二個環(huán)節(jié)：分析“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚?！辈⒎钦娴乃~摻半,，而是用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島物產(chǎn)豐富的特點,，使人回味,，留下深刻的印象。（出師課件,，獲得感性認(rèn)識,。）

第五自然段抓住美麗和有趣略講,，學(xué)生讀熟即可。

第六自然段,，找到中心句“鳥的天下”,，體會一個由鳥來主宰的島嶼。

（五六段強(qiáng)調(diào)閱讀訓(xùn)練,。閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,、發(fā)展語感。學(xué)習(xí)母語尤其要重視對語文材料的積累,、感悟,。這篇課文語言流暢，生動有趣,，語言貼近兒童生活,，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，可以讓學(xué)生選擇最感興趣的語句,，細(xì)細(xì)品讀,，從而更好的落實教學(xué)內(nèi)容。）

原文：西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無比：有深藍(lán)的,，淡青的，綠的,，淡綠的,，杏黃的。一塊塊,，一條條,，相互交錯著。因為海底高低不平,，有山崖,，有峽谷，海水有深有淺,，從海面看,，色彩就不同了。

為了講解這段,，讓孩子知道海水不僅僅是蔚藍(lán),，還有“淡青的,，綠的,，淡綠的，杏黃的,。一塊塊,，一條條,，相互交錯著?！辈辉诤＿叺暮⒆?，用這樣的圖來沖擊他們的視覺，是最容易理解海水“五光十色”的含義的,。

《富饒的西沙群島》說課稿篇十

一,、說教材

《富饒的西沙群島》內(nèi)容是部編版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇課文。本單元安排了幾篇介紹祖國大好河山的古詩和文章,，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色,。《富饒的西沙群島》本課是本單元的第二篇課文,，文章按海面,、海底、海灘,、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn),，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風(fēng)光的熱愛,。

選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙群島風(fēng)光的魅力。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句,。

（一）說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合本課特點,，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：

1,、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國南海水域的廣闊與富饒,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

2、有感情地朗讀課文,，積累好詞佳句,。

3、體會西沙群島的美麗和富饒,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法,。

（二）說教學(xué)重難點

理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法,。

二,、說教法學(xué)法

方法是打開知識大門的金鑰匙?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,。

本課我將采用以下教學(xué)的方法：

1、自主學(xué)習(xí)法,。初讀課文,、整體感知時，我都采用了自主學(xué)習(xí)法,，讓學(xué)生自主讀課文,，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時教給讀書的方法,。

2,、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文,，整體感知時,，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過學(xué)生自主讀全文,，交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識的交流,，說說讀懂了什么。

三,、說教學(xué)過程

自主學(xué)習(xí),，合作探究

1、朗讀2～6自然段,，整體感知談?wù)勛约合矚g的部分,。

2、潛入海底,，體驗富饒

（1）研讀第3～4自然段,，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn),。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽,，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來,。）

（2）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚,、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚,。

（3）思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖,，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識,，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會，并非真的是水魚摻半,，而是作者用夸張的手法,，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點，詩人回味,，留下深刻的印象,。）

通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法,。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探究，體會貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感,，體會西沙群島的美麗和富饒,。

四、升華主題,，布置作業(yè)

為了鞏固使課題得到進(jìn)一步延伸,，我布置了以下作業(yè)：

1、積累有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語

2,、背誦文中自己喜歡的段落,。

3、摘抄課文中優(yōu)美的詞句,。

《富饒的西沙群島》說課稿篇十一

隨著現(xiàn)代高科技的不斷發(fā)展,，各種先進(jìn)的傳媒相繼進(jìn)入了課堂。運(yùn)用現(xiàn)代的聲像視聽,，三維動畫等手段導(dǎo)入新課,，對課堂教學(xué)是一次重大的變革。我在教學(xué)本文時,，首先讓學(xué)生觀看一段錄象：五光十色的海水,，嬉戲的魚群，蠕動著的海參,，披甲的龍蝦,，美麗的珊瑚，海灘上各種各樣的貝殼,，龐大的海龜,，不計其數(shù)的海鳥…學(xué)生一邊觀看這些奇妙的海底世界的景象,，一邊聽解說員的解說，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中,，產(chǎn)生了新奇感,，激起了濃郁的學(xué)習(xí)熱情。此刻,，我抓住時機(jī),，說道：這就是富饒的西沙群島，同時板書課題,，導(dǎo)入新課,。這種運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設(shè)意境,，由畫入文的導(dǎo)入方法,，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，形成學(xué)習(xí)沖動的教學(xué)效果,。 蘇霍姆林斯基說過：“對所見所聞的觀察,、傾聽和體驗，猶如通向美的世界的窗口,?！彼晕艺J(rèn)為很重要的一項任務(wù)，就是教會孩子能看到美和感受到美,，而待他們有了這些能力之后,，則要教會他們保持心靈的贊美之情和善良之意。在本課一開始,，我采用錄象創(chuàng)設(shè)情境,，可以使學(xué)生沉浸在美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài),，再通過教師充滿感情的語言的啟迪引導(dǎo),，學(xué)生就會展開豐富的聯(lián)想，腦海中就會再現(xiàn)生活和自然的美景,，從而得到美的享受和情感的滋潤,。

這篇課文內(nèi)容具體，層次清楚,，語言生動,，富有吸引力。針對《小學(xué)語文教學(xué)大綱》中三年級閱讀教學(xué)的要求：“繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能結(jié)合上下文和生活實際理解詞語，學(xué)習(xí)分析自然段,，歸納主要內(nèi)容,。”

我確定了以下教學(xué)重難點：通過閱讀課文,，理解重點詞語,，了解每個自然段的意思，體會西沙群島的美麗和富饒,。大綱指出,，要處理好語文課整體和部分的關(guān)系,，一般地說,，可以按照由整體到部分再到整體的順序進(jìn)行教學(xué)。為了突破以上重難點,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，我將整個教學(xué)過程分為三部：

〈一〉初讀課文，整體感知,。

〈二〉抓住重點,，品詞析句。

〈三〉朗讀課文---加強(qiáng)語感的訓(xùn)練,。

〈一〉初讀課文,，整體感知 讓學(xué)生通讀全文，了解每段的大意,，并用自己的話說一說,。這是從課文整體入手，目的在于讓學(xué)生初步感知課文,，了解作者是從“地理位置,，總的特點→海水→海底→海魚→海灘→海島→保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾個方面來介紹西沙群島的。

〈二〉抓住重點,，品詞析句

1,、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置,，知道什么是群島,，向?qū)W生滲透南大門的含義，同時明白“風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點,。

2、自讀第二自然段,。我在教學(xué)中,，從三個層次入手：

〈1〉你從哪兒看出海水五光十色，瑰麗無比。要引導(dǎo)學(xué)生先讀,，明白課文具體描寫了海水的各種顏色,，有深藍(lán)的，綠的,，淡綠的,，杏黃的。一塊塊,，一條條,，相互交錯著。學(xué)生把這些詞句聯(lián)系起來,，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象,，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。此外還可采用填空的形式來訓(xùn)練,。

〈2〉再弄明白,，哪兒水深，哪兒水淺,，與地形聯(lián)系起來,，加深對“瑰麗無比”的深入理解。從而體會出海水給人帶來的神奇之感

〈3〉思考：海水為什么會五光十色呢,？引導(dǎo)學(xué)生理清第1,、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此,，我設(shè)計了這樣一個練習(xí)：因為海底（）,，有（ ），有（ ）海水（）,，所以從海面看（ ）,。通過這個練習(xí)，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān),，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。同時對學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練,。

3,、朗讀第三自然段。由于本段內(nèi)容較簡單,，為了解學(xué)生的掌情況,，我設(shè)計了下面這個填空練習(xí)：海底的巖石上長著（）的珊瑚，有的像（ ）,，有的像（ ）,，（ ）到處都是,，大龍蝦的樣子（ ）。小學(xué)生抽象能力不強(qiáng),，在這段教學(xué)中,，我采用多媒體畫面放映出各種各樣的珊瑚，讓學(xué)生用手勢,、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵,，有的像分枝的鹿角。學(xué)生情緒特別高,。給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自由度和思維空間,，運(yùn)用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學(xué)生遇到難點時迎刃而解,，這樣真正做到了教師輕松地教,，學(xué)生愉快地學(xué)。他們通過自身的活動展開積極的思維,，使畫面形象與文字形象得到了統(tǒng)一,，使學(xué)生深刻地體會到海底不僅景色美麗,，而且物產(chǎn)豐富,。

4、默讀第四自然段,。讓學(xué)生用直線把說明魚多的詞劃出來,。通過理解成群結(jié)隊等詞語，體會出魚的種類多,。在此基礎(chǔ)上提問：這段除了寫魚多你還看出了什么,？讓學(xué)生體會魚的動態(tài)美。利用多媒體畫面放映出各種各樣正在嬉戲的魚群圖,。我這樣設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)是因為電化教具的應(yīng)用使教學(xué)效果聲像化,，它們能化靜為動，化平面為立體,，化不可見為可見,，使教學(xué)活動有聲有色，使兒童身臨其境,，多種感官的積極性都調(diào)動起來,，使他們越學(xué)越愛學(xué)。齊讀最后一句話,，提問：誰能把“多得數(shù)不清”與“一半是水,，一半是魚”聯(lián)系起來提出問題。學(xué)生會說：既然說魚多得數(shù)不清,，為什么又說一半是水,，一半是魚呢？變老師的問為學(xué)生質(zhì)疑。亞里斯多德有句名言：“思維從疑問和驚奇開始,?！弊寣W(xué)生自己質(zhì)疑，帶著問題再讀書思考,，想辦法解決,，說出對問題的理解，體會到文中的“一半是水,，一半是魚”并非真的一半是水,，一半是魚，而是進(jìn)一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多,，從而體會到這里物產(chǎn)豐富,。

5、分組自學(xué)五,、六自然段,。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富,？一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次,，二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，非常富饒,。 為了使學(xué)生能提綱契領(lǐng)的掌握第五自然段的內(nèi)容,，便于理解本段，又能使學(xué)生在寫作文時做到有條理地進(jìn)行敘述,，我設(shè)計了分層這一步驟,，讓學(xué)生先找出本段向我們介紹了哪些事物，學(xué)生很容易就會找出貝殼和海龜兩種事物,，為此,，就可將本段分為兩層。再引導(dǎo)他們抓住重點詞句,，將這些詞句恰當(dāng)?shù)剡B接起來,，歸納段意。這可以和訓(xùn)練學(xué)生抓住重點詞語的能力結(jié)合起來,，以減輕初學(xué)歸納段意的難度,。在第六自然段教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解這段中每句話是圍繞什么寫的,，是怎么連起來的,。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

6,、反饋質(zhì)疑,，體會富饒,，對結(jié)尾段加以理解。讀最后一段：為什么西沙群島必將更美麗,、富饒,？引導(dǎo)學(xué)生體會出這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美,、人更美,。深挖教材，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情,。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系思想實際談?wù)J識,，讓他們萌發(fā)“學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)祖國”的遠(yuǎn)大理想,。

〈三〉朗讀品味—加強(qiáng)語感的訓(xùn)練,。在本課教學(xué)中，我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀貫穿于課堂教學(xué)的全過程,，這樣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生通過朗讀后，最后讀懂了課文,，就會感到是一種精神上的享受,。朗讀訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了學(xué)自覺讀書的習(xí)慣，而且學(xué)生的思維,、想象,、理解,、表達(dá)能力通過朗讀也得到了綜合訓(xùn)練,。 以朗讀助理解，以朗讀促抒情,，是學(xué)習(xí)寫景抒情這類文章的有效途徑,。本課我采用“聽讀”、“評讀”,、“引讀”,、“對比讀”等多種形式訓(xùn)練學(xué)生品詞品句，提高學(xué)生的語感能力,，從而體會作者的思想感情,，同時抒發(fā)學(xué)生對祖國寶島的熱愛之情。

“文章載道,，書以明解”,，為了使學(xué)生真正領(lǐng)會文章內(nèi)含，達(dá)到教書育人的目的,，我設(shè)計了以下兩個問題：

1,、課文是按什么順序記敘的,？通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理解了是按總—分—總,，按地點的變化,，抓住事物的變化，抓住事物的特點歸類敘述的,。

2,、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想,？引導(dǎo)學(xué)生說出：我們生活在幸福的新時代,，有老師的辛勤培養(yǎng)，應(yīng)該好好學(xué)習(xí),，勇于向上,，用自己的知識才華建設(shè)更加美麗的祖國。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。 總結(jié)貴在升華,。結(jié)束語我是這樣設(shè)計的：同學(xué)們，我們學(xué)完《美麗的西沙群島》這篇課文,，了解了西沙群島是個美麗,、富饒的地方，學(xué)習(xí)作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),。了解西沙群島的景美人更美,。我想：你們也會珍惜這美好的時光，好好學(xué)習(xí),，勇于向上,，我相信，十年,，二十年后,，你們一定回用自己的知識才華來裝扮祖國媽媽，將我們的國家建設(shè)的更加美麗,、富饒,。你們能做到嗎？大家一定會齊聲答：“能,！”在這群情激昂的氣氛中,，結(jié)束本課的教學(xué)，不但使學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴,，而且也起到了意猶未盡的作用,，把教書育人緊緊地結(jié)合在一起。

總之,，在本課教學(xué)中,，我遵循《教學(xué)大綱》中“整體—部分—整體”的教學(xué)原則,，在在教學(xué)中多處運(yùn)用多煤體創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目,、悅心的情境,，讓學(xué)生心馳神注、靜觀默思,、思索回味,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)自學(xué)能力,，實踐能力,，發(fā)展智力，從而實現(xiàn)有效對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的目的,。

《富饒的西沙群島》說課稿篇十二

說教材：

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文,，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情,。課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的,。先講西沙群島的位置；再按海面,、海底,、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),；最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒,。

說學(xué)情：

三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,。同時他們也具備了一定的計算機(jī)操作能力,，能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。

說設(shè)計理念：

1,、尊重學(xué)生的感受,，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí)。

2,、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與文本對話,，以讀為本，讀中理解,、讀中感悟與想象,，讀中受到情感、態(tài)度,、價值觀的熏陶,，讀中積累語言,。

3、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動學(xué)生感官,，激發(fā)學(xué)生興趣。

說學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文,，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語言,。

2,、讀懂課文內(nèi)容，通過對重點詞句的理解,，了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方。

說教學(xué)重點：

了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方,。

說教學(xué)難點：

懂得作者是如何圍繞重點句進(jìn)行寫作的

說教法和學(xué)法：

本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

1、圖片展示,，直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補(bǔ)充,。

2、引導(dǎo)和啟發(fā)法,。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3,、自主學(xué)習(xí)與合作探究法,。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味，去感受,，去琢磨,，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。

說教學(xué)流程：

本堂課的教學(xué),，我準(zhǔn)備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實,。

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題

教師出示西沙群島的地圖,，介紹在距海南島330公里的南海海域,，有一片島嶼,，它就是充滿神秘、令人向往的西沙群島,。板書課題——富饒的西沙群島

設(shè)計意圖：此處的情景渲染,，達(dá)到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文,，整體感知

在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。

第一步：抓住課題中的“富,、饒”這兩個字眼,。師：“富”和“饒”都有“很多、很豐富”的意思,，那么西沙群島什么“多”呢,？請大家打開課文默讀，找一找,，圈一圈,，按課文敘述的順序來說一說。

預(yù)設(shè)：海水的顏色珊瑚海參大龍蝦魚殼海龜

鳥鳥蛋鳥糞（老師適時板書）

第二步：引導(dǎo)學(xué)生說出作者是從西沙群島的海面,、海底,、海灘、海島四個地方介紹西沙群島的美麗富饒的,。

第三步：讓學(xué)生找出課文是圍繞那句話來寫的,。板書風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,。

設(shè)計意圖：通過這三步的梳理,，讓學(xué)生對課文有了整體的感知，明晰了敘事的順序,，潛移默化地促進(jìn)自己的習(xí)作,。

第三環(huán)節(jié)：品讀句子，欣賞海水

第一步：西沙群島的海水有何特點,？抓住“五光十色,。瑰麗無比”這兩個中心詞，指名讓多個學(xué)生讀出具體描寫的句子,。

第二步：海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么,？

讓學(xué)生用……因為……和因為……所以……兩種句式進(jìn)行說話練習(xí)。

設(shè)計意圖：換個方式與文本進(jìn)行對話,，尤其是關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn)，容易的內(nèi)容讓他們也有機(jī)會表現(xiàn),。

第四環(huán)節(jié)聚焦詞語,，暢游海底

第一步：讓生默讀海底的第三和第四自然段,，劃出給你留下深刻印象的句子，再放聲讀一讀,。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書,，默讀能促進(jìn)思考，讓每位學(xué)生都積極主動,。

第二步：讓生朗讀第四自然段,。

抓住“有的……有的……有的……有的……”指導(dǎo)讀，結(jié)合圖片,，進(jìn)行說話練習(xí),。

讓讀來替代老師的講。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會,，進(jìn)行多種形式的讀,，讀出意、讀出形,、讀出味,、讀出神。

第三步：思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思,。

教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識,，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會,，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法,，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點,，詩人回味，留下深刻的印象,。

第五環(huán)節(jié)自主合作,，深化感悟

第一步：自主合作學(xué)習(xí)5—6自然段

通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法,。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探究，體會貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感,，體會西沙群島的美麗和富饒,。

第二步：教師播放西沙群島風(fēng)光及物產(chǎn)的錄像，使學(xué)生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒，升華學(xué)生美的情感,，自主體會,，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語句和段落。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)全文

引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)全文主要內(nèi)容,，說說自己的體會和感受,。

說板書設(shè)計與教學(xué)評價

富饒的西沙群島

優(yōu)美海面海水顏色

海底珊瑚海參大龍蝦魚

富饒海灘貝殼海龜

海島鳥鳥蛋鳥糞

板書設(shè)計是微型的教案，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來設(shè)計板書,，結(jié)構(gòu)清晰,，簡單明了，有助于課堂抓住重點,，突破難點,。課堂教學(xué)是動態(tài)生成的過程，教學(xué)目標(biāo)是整堂課的活動指針,，而學(xué)生的認(rèn)知特點和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學(xué)活動的出發(fā)點,。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體性,，發(fā)展個性,，注重學(xué)生的情感體驗。因此,，我通過圖片激趣法,、朗讀感悟法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí),，使學(xué)生在獲得知識的同時發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

《富饒的西沙群島》說課稿篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！

我說課的題目是《富饒的西沙群島》

《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇講讀課文,。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。

三年級學(xué)生已初步具備了自主識字,、獨(dú)立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力,，對各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。同時他們也具備了一定的計算機(jī)操作能力,，能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料,。但是，對優(yōu)美語言的賞析的能力還有待提高,。

（1）有感情地朗讀課文2—6自然段,，背誦第4自然段,。

（2）通過朗讀、想象,、交流,、理解課文內(nèi)容,，感受西沙群島的美麗,、富饒，培養(yǎng)學(xué)生對西沙群島的熱愛之情,。

（3）能認(rèn)真觀察,、展開想象并用自己的語言表達(dá)出來。

教學(xué)重點：品讀課文第二,、三,、四自然段，抓重點詞句,，從中感受西沙群島的美麗,。

教學(xué)難點：讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒,。

教學(xué)有法,，教無定法，閱讀教學(xué),，讀是關(guān)鍵,，因此，教學(xué)中,，我采用以讀代講,，讀想結(jié)合，讀悟結(jié)合,、讀背結(jié)合,、讀寫結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，感悟語言,，展開想象，交流討論,。由于我們的學(xué)生地處中原,，遠(yuǎn)離大海，對西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景,，物產(chǎn)的豐富比較陌生,，因此，我充分利用多媒體課件幫助學(xué)生感受西沙群島的美,，為學(xué)生營造一個民主,、生動,、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中,。借此,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新意識,。

第一板塊———導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣。

1,、激發(fā)興趣,，整體感知

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過分要求學(xué)生長時間集中注意力,，去聽枯燥乏味的語言材料,，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此,，開門見山,，直奔主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，在語文教學(xué)中尤為重要,。教學(xué)開始，我先向?qū)W生播放配有西沙群島風(fēng)光圖的范文朗讀,，通過欣賞圖片,，傾聽朗讀，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島,，有利于教學(xué)的進(jìn)行。

第二模塊——整體把握課文

1,、學(xué)生通讀全文,，找出課文的中心句。

2,、學(xué)生默讀課文,，邊讀邊做標(biāo)記，并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號,，讓學(xué)生對課文有了一個整體的感知,。

第三模塊——精讀感悟，從中感受西沙群島的美麗和富饒

新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。根據(jù)新課標(biāo)這一要求,，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。

（一）學(xué)習(xí)第二段,，體會海水的特點

教師提示海水都有哪些色彩,？用線劃出,，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩,？（讓學(xué)生插上想象的翅膀,，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學(xué)生結(jié)合上下文,，說說“五光十色”的意思,，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確性,。

（二）潛入海底,，體驗富饒

1、研讀第3,、4自然段，潛水到神奇的海底,，看看有哪些物產(chǎn),。（引導(dǎo)學(xué)生快

速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn),，用筆畫下來,。）

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：為了體現(xiàn)學(xué)生的個性化閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出其他描寫魚多的句子,。通過多種形式的讀讓學(xué)生在充分感受西沙群島豐富的物產(chǎn)。海底不僅有各種各樣的珊瑚,、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,，而且還有各種各樣的魚，出示課件：“有的全身布滿彩色的條紋,；有的頭上長著一簇紅纓,；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的,，身上長滿了刺，鼓

起氣來像皮球一樣圓,?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“飄飄搖搖”讀出魚身姿的優(yōu)美。抓住“圓溜溜”讀出魚樣子的奇特,。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚品種的繁多,。讓學(xué)生在讀中感悟。

3,、思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思,。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識,，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會,，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法,，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點,，詩人回味，留下深刻的印象,。）

（三）自主學(xué)習(xí),，合作探究

通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法,。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探究，體會貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感,，體會西沙群島的美麗和富饒,。

（四）情感升華鞏固全文

將本堂課的教學(xué)重點落實之后，我將引導(dǎo)學(xué)生將個人情感有一個升華,。先讓學(xué)生說說自己對對西沙群島的了解,，這樣可以鞏固之前學(xué)習(xí)的知識，然后再把第七自然段呈現(xiàn),，讓學(xué)生對它更加喜愛,，進(jìn)而升華至對祖國大好河山的熱愛之情。

第四板塊———升華主題,，布置作業(yè)

“善思則得,，善誘則通，誘思交融,，百煉成鋼,。”作業(yè)是學(xué)生吸收,、消化,、應(yīng)用知識、發(fā)展能力的重要手段之一,，為了激發(fā)學(xué)生的未知欲,，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，綜合學(xué)生實際,，設(shè)計以下作業(yè)：

（1）搜集西沙群島的其它資料,。

（2）摘抄課文中優(yōu)美的句子段落,。

（3）收集一些名山大川的諺語。

第五板塊——拓展延伸感情升華

今天我們共同領(lǐng)略了西沙群島美麗的風(fēng)景,，富饒的物產(chǎn),。此時此刻，你想對西沙群島說些什么,？

讓我們與作者共同祝愿西沙群島,。學(xué)生齊讀，教師板書：美麗富饒

詩人李瑛也這樣贊美西沙群島,，現(xiàn)在讓我們帶著這份祝愿,，帶著這份贊美，一起朗誦這首小詩,。

白天,，

你是片片云影，

夜晚,，

你是陣陣濤聲,。

你是一朵朵花，怒放的小白花,，

你是一顆顆星，雨后的星,。

你是一枚枚大海遺落的貝殼,，

是貝殼，卻并未失去生命,；

靜靜里,，我聽見每架羅盤都莊嚴(yán)宣告：

這就是西沙，中國的西沙,！

第六板塊——說板書

一個好的板書就是一份良好的微型教案,，是對課文內(nèi)容的提煉和再現(xiàn)。我的板書抓住了文章的主要內(nèi)容,，凸顯了文章的寫作特點,，點明了文章的主旨，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，起到了畫龍點睛的作用,。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個特點：風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,。簡單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用,。

《富饒的西沙群島》說課稿篇十四

《富饒的西沙群島》是一篇反映南疆風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的散文,。課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,，再按照海水,、海底、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),，最后描寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽、查詢,、篩選,、搜集相關(guān)的信息。了解課文是從海水,、海底,、海灘、海島四個方面來介紹西沙群島的,。從中感受西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方。

3,、收集積累文中的好詞佳句,，并背誦課文中自己喜歡的部分。

4,、通過本次學(xué)習(xí)活動,，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

通過理解詞句,，了解西沙群島的美麗富饒,。

使用網(wǎng)絡(luò)課件，形成師生互動,、生生互動的和諧氛圍,。

西沙群島位于祖國的最南端，她的富饒和美麗,，對于生活在祖國北方山區(qū)的孩子們來說十分陌生,。如何讓孩子們感受到她無窮的魅力，利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)西沙群島的懷抱是最好的辦法,。教師在課前制作準(zhǔn)備了網(wǎng)絡(luò)課件,。（切換至課件,，邊說邊演示）它包括地圖,、全文朗讀,、海水、海島,、海底,、海灘、未來,、西沙遨游,、海洋鏈接等幾個方面的內(nèi)容。將文字,、圖像,、聲音、動畫等有機(jī)結(jié)合在一起,，再按照教學(xué)要求,，隨機(jī)調(diào)控、綜合處理,。學(xué)生們暢游在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中,，自然而然地有一種置身于西沙群島美麗風(fēng)光中的感覺。下面我就具體談一談,，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源深化教學(xué)的,。

本課的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。（播放課件）

教師聯(lián)機(jī)出示地圖，讓學(xué)生自己找出西沙群島,。（出示課件地圖頁）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置,，并以假想?yún)⒂^的方式進(jìn)入西沙。很快便抓住學(xué)生的好奇心,，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

第二環(huán)節(jié)：自主探究，交流匯報,。

此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點,，以讀為主線，首先讓學(xué)生點擊課文朗讀,，自由欣賞,，初步感知課文。（點擊播放一小段課文朗讀）教師適時拋出西沙群島什么多的問題,，引導(dǎo)學(xué)生利用課件了解西沙群島的特點,。讓學(xué)生到西沙小站盡情地暢游,。有的同學(xué)來到了海灘，在這里讀懂了千奇百怪,、龐大等詞的意思,。有的同學(xué)來到了海底，威武的大龍蝦,、蠕動的海參,、美麗的珊瑚、神奇的魚都深深吸引了他們,。在這里還可以自讀,、自探、自得自樂,。進(jìn)入海水,、海島的同學(xué)也很快弄懂了五光十色、瑰麗無比,、棲息等詞的含義,。

接下來，就是小組交流,、匯報融通,。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后，根據(jù)自己的理解向大家匯報,。下面我給大家放幾段課堂實錄,。（播放課堂實錄）讓學(xué)生自由匯報，滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,，使有限的時空所有的學(xué)生參與了學(xué)習(xí),，獲取更多、更豐富的信息,。他們交往的愿望也得到了滿足,，既受到了尊重，個性又得到了張揚(yáng),；既鍛煉了學(xué)生的說話能力,，又加深了學(xué)生對課文的理解與感悟。極大地提高了課堂效率,。

第三環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)搜索,，知識拓展。

經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，學(xué)生順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分，自然想了解得更多。于是教師請同學(xué)們點擊西沙遨游,、海洋鏈接,，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島。教師巡視點撥,，個別輔導(dǎo),。這時學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，也可以結(jié)伴而學(xué),，收集感興趣的內(nèi)容,，然后再由學(xué)生將自己查到的資料介紹給大家。有的同學(xué)查閱了海底的生物,，來到這里,，真是大開眼界！有珍奇的動物,，由奇怪的植物,，有科學(xué)常識，還有海洋趣聞,。（演示課件）有的同學(xué)查閱了西沙群島的風(fēng)光,，美麗的海灘、遼闊的大海,、壯麗的日出,、歷史的見證盡收眼底，仿佛置身其中,。（演示課件）同學(xué)們爭先恐后,，眾說紛紜。積極地參與探究,。學(xué)生的自主能動性得以有效地發(fā)揮,，能有的放矢地進(jìn)行自學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生搜集,、整理,、提取、運(yùn)用信息資源的能力,。

第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié)，情感升華,。

學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源的檢索加深了對課文內(nèi)容的理解,，更全面、更詳細(xì)地了解了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),，自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛,。讓學(xué)生來總結(jié)自己的收獲，感情自然充沛，達(dá)到了教育教學(xué)的最高潮,。

總之,，本節(jié)課的教學(xué)最突出的特點是運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源,，形象,、生動地啟迪學(xué)生思維，為學(xué)生理解課文內(nèi)容,，鑒賞語言文字,，提供條件。讓學(xué)生在更短的時間里檢索到更多,、更有價值的學(xué)習(xí)資源,，提高靈活運(yùn)用語言文字的能力。使學(xué)生對語言文字所蘊(yùn)含的意,、所流露的情有著更加真切的感悟,，幫助學(xué)生抓住西沙群島的特點，理解西沙群島的美麗富饒,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。整節(jié)課教師旨在讓學(xué)生在寬松、和諧,、平等,、愉快的氛圍中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件進(jìn)行自主探知,，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力,，真正成為學(xué)習(xí)的主人，生動活潑地發(fā)展,。