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《富饒的西沙群島》說課稿篇一
大家好,!今天,,我說的是《富饒的西沙群島》這一課,。
《富饒的西沙群島》是魯教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第五冊中的一篇寫景的文章。作者用準(zhǔn)確,、鮮明,、生動的語句,按照“海水”,、“海底”,、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn),,抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感,。全文圍繞“富饒”展開,思路條理清晰,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),,構(gòu)段句群典型且多樣,遣詞用語精確而具體,。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材重點,,結(jié)合學(xué)生的智力和年齡特點,我首先確定了教學(xué)目標(biāo):
1,、認(rèn)識“饒,、嶼”等14個生字,。會寫“藍(lán),、懶”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等21個詞語。
2,、了解我國西沙群島是個美麗,、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。
3,、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,。
4,、摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累,。
本節(jié)課的教學(xué)重難點是:有感情朗讀課文第2自然段,,能在讀中想,讀中悟,,有自己的感受,。引導(dǎo)學(xué)生理解句與句,、段與段之間的聯(lián)系。
選編這篇課文的意圖,,一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊和富饒,,感受西沙群島風(fēng)光的美麗;二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,,積累好詞佳句,。對平頂山的學(xué)生來說:對西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實際的感受,;對海里魚的品種,、數(shù)量之多以及其他豐富的海域物產(chǎn),也大都缺乏感性認(rèn)識,。因此這些都是本課的難點,。為突破這些難點我采用了多媒體教學(xué)
由于智障孩子接受能力較差,以及課堂容易分神等學(xué)習(xí)特點,,所以,,我采用直觀教學(xué)法和閱讀理解法來進(jìn)行課堂教學(xué)。
一,、直觀吸引,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
觀看有關(guān)西沙群島、海底世界的圖片,、錄象,。強(qiáng)化學(xué)生的直觀效果。當(dāng)學(xué)生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色,,瑰麗無比,,便由衷的發(fā)出了感慨“大海真美,真漂亮,!”以此激起學(xué)生求知的欲望和學(xué)習(xí)的興趣,。觀看了圖片、錄象,,學(xué)生大腦里已經(jīng)形成了一些印象,,對接下來學(xué)習(xí)課文有很大的幫助。
二,、細(xì)讀品味,,理解文章內(nèi)容
“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對話的過程”,。智障孩子的注意力更容易分散,,所以在整個學(xué)習(xí)過程中,不但要多讀,更要變著花樣讀,,激起孩子讀書的欲望,。所以,除了采用個別讀,、齊讀的同時,,我也運(yùn)用了比賽讀、配音樂配畫面讀等多種方式,,把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中,,讓學(xué)生“讀中感悟”、“讀中想象”,,讓孩子與作者的心靈相通,,加深對課文的領(lǐng)悟理解。
一,、激情導(dǎo)入,,感悟海底的美麗、富饒
伴隨背景音樂,,引導(dǎo)學(xué)生觀看一段錄象:五光十色的海水,,嬉戲的魚群,披甲的龍蝦,,美麗的珊瑚,,龐大的海龜。,。,。。學(xué)生一邊觀看這些奇妙的海底世界的景象,,一邊聽我的導(dǎo)語,,深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中,。此刻,,我抓住時機(jī),說道:這就是富饒的西沙群島,,同時板書課題,,導(dǎo)入新課。這種運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段,,創(chuàng)設(shè)意境,,由畫入文的導(dǎo)入方法,促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力,,形成學(xué)習(xí)沖動的教學(xué)效果,。
二、分段朗讀,,從讀中理解課文
智障孩子不如智力正常的學(xué)生的接受能力強(qiáng),。所以,,我班的孩子,一節(jié)課大概學(xué)習(xí)1—2個自然段,。在學(xué)習(xí)第二自然段的時候,,我從兩個層次入手:〈1〉你從哪兒看出海水五光十色?引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀,,明白課文具體描寫了海水的各種顏色,,有深藍(lán)的,綠的,,淡綠的,,杏黃的。一塊塊,,一條條,,相互交錯著。學(xué)生把這些詞句聯(lián)系起來,,想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象,,就比較具體地理解“五光十色”的意思了?!?〉思考:海水為什么會五光十色呢,?引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系,。為此,,我設(shè)計了這樣一個練習(xí):因為海底有(高聳的山崖),又有(低陷的峽谷),,所以海水(有深有淺),,從海面看(色彩也就不同了)。通過這個練習(xí),,使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān),,感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情,。同時也對學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練,。
班里只有11個學(xué)生,所以我有充足時間對孩子進(jìn)行個別輔導(dǎo),。在分段學(xué)習(xí)的時候,,我不但注重孩子的讀,更注重孩子的說,。雖然智障孩子比正常孩子要差一些,,但他們的內(nèi)心世界是同樣的豐富多彩。我會讓每個孩子都說說,你讀了之后,,都明白了什么,?程度好的孩子,可以完整的說出各種物產(chǎn)和美麗景色,,程度差的學(xué)生,,連一句完整的話也說不出來。這個時候,,就需要我引領(lǐng)著他,,我說一點,他補(bǔ)充一點,,慢慢把自己心中的想法表達(dá)出來,。這就是我校一直倡導(dǎo)的個別化教學(xué)手段。
三,、邊玩邊學(xué),,在玩中感受課文的中心思想。
愛玩是孩子的天性,。如果一整節(jié)課都用來學(xué)習(xí)課文,,孩子容易失去興趣。所以,,在課時進(jìn)行三分之二的時候,,我結(jié)合課文內(nèi)容,設(shè)計了一個小游戲,,讓孩子通過玩,,來進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解。
我將學(xué)生分成兩個尋寶英雄隊(即太陽隊和月亮隊),,對西沙群島進(jìn)行一次考察大比拼,。看哪個小隊說出的西沙群島的物產(chǎn)最多,,除了文中說的,,你還能說出其他的嗎?這個時候,,孩子一下子就亢奮起來了,。大家都躍躍欲試,,爭先恐后的說起來,,使課堂氣氛頓時進(jìn)入了高潮。通過這個小競賽,,不僅讓學(xué)生在玩的同時,,更牢固的掌握了本節(jié)課的知識,也對所學(xué)的內(nèi)容有了更深一步的延伸和拓展。
各位評委,,我的說課到此結(jié)束,,衷心地感謝大家!
《富饒的西沙群島》說課稿篇二
《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊中的一篇寫景的文章,。作者用準(zhǔn)確,、鮮明、生動的語句,,按照“整體→部分→整體”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),,抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。
根據(jù)課標(biāo)對中年級的具體要求,,結(jié)合本組和本課教材特點及學(xué)生實際,,我擬定以下幾個教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本課生字詞,,正確理解“珊瑚,、綻開、蠕動,、棲息”等詞語,;
2、理解課文內(nèi)容,,了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情,;
3,、有感情地朗讀課文,摘抄課文中的優(yōu)美詞句,,豐富語言的積累,。
針對以上目標(biāo),我把教學(xué)重難點確定為:通過理解重點詞句感受西沙群島的美麗與富饒,。
蘇霍姆林斯基說過:“兒童是用‘聲音,、形式、色彩,、語言’思維的”,。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此,,結(jié)合本課特點,,我在教學(xué)中擬用:多媒體教學(xué)法、小組合作探究,、情境朗讀這幾種教學(xué)方法,,且這些方法將在我以下的教學(xué)過程中具體體現(xiàn),。
在學(xué)習(xí)的過程中,我以一個導(dǎo)游的身份,,帶領(lǐng)學(xué)生去“參觀”西沙群島的每一個地方,,學(xué)生們?nèi)バ蕾p,去朗誦,,去體會,,去感悟,不以乏味的說教把知識強(qiáng)加給學(xué)生,,學(xué)生用自己的眼睛去看,,用自己的耳朵去聽,用自己的口去讀,,用自己的腦去想,,給了學(xué)生自由感受的空間。同時,,還以鼓勵為主,,充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性以及參與意識,讓學(xué)生在課堂上思維活躍起來,。這樣才更有利于對知識的領(lǐng)悟,,同時更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動性。
為了突破以上重難點,,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),,我將整個教學(xué)過程分為三部:〈一〉初讀課文,整體感知,?!炊底プ≈攸c,品詞析句,?!慈道首x課文———加強(qiáng)語感的訓(xùn)練。
〈一〉初讀課文,,整體感知
讓學(xué)生通讀全文,,了解每段的大意,并用自己的話說一說,。這是從課文整體入手,,目的在于讓學(xué)生初步感知課文,了解作者是從“地理位置,,總的特點→海水→海底→海魚→海灘→海島→保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾個方面來介紹西沙群島的,。
〈二〉抓住重點,品詞析句
1,、讓學(xué)生默讀第一自然段,,通過看地圖了解西沙群島的地理位置,,知道什么是群島,,向?qū)W生滲透南大門的含義,,同時明白“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點,。
2,、自讀第二自然段。我在教學(xué)中,,從三個層次入手:
〈1〉你從哪兒看出海水五光十色,,瑰麗無比。要引導(dǎo)學(xué)生先讀,,想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象,,就比較具體地理解“五光十色”的意思了。此外還可采用填空的形式來訓(xùn)練,。
〈2〉再弄明白,,哪兒水深,哪兒水淺,,與地形聯(lián)系起來,,加深對“瑰麗無比”的深入理解。從而體會出海水給人帶來的神奇之感,。
〈3〉思考:海水為什么會五光十色呢,?引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系,。為此,,我設(shè)計了這樣一個練習(xí):因為海底(),有(),,有()海水(),,所以從海面看()。通過這個練習(xí),,使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān),,感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情,。同時對學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練,。
3、朗讀第三自然段,。由于本段內(nèi)容較簡單,,為了解學(xué)生的掌握情況,我設(shè)計了下面這個填空練習(xí):海底的巖石上長著()的珊瑚,,有的像(),,有的像(),,()到處都是,大龍蝦的樣子(),。小學(xué)生抽象思維能力不強(qiáng),,在這段教學(xué)中,我采用多媒體畫面放映出各種各樣的珊瑚,,讓學(xué)生用手勢,、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角,。學(xué)生情緒特別高,,給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自由度和思維空間,這樣真正做到了教師輕松地教,,學(xué)生愉快地學(xué),。他們通過自身的活動展開積極的思維,使畫面形象與文字形象得到了統(tǒng)一,,使學(xué)生深刻地體會到海底不僅景色美麗,,而且物產(chǎn)豐富。
4,、默讀第四自然段,。讓學(xué)生用直線把說明魚多的詞劃出來。通過理解成群結(jié)隊等詞語,,體會出魚的種類多,。還適時引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的豐富性,能不能想出其他有關(guān)描寫多的詞語,。在此基礎(chǔ)上提問:這段除了寫魚多你還看出了什么,?讓學(xué)生體會魚的動態(tài)美。利用多媒體畫面放映出各種各樣正在嬉戲的魚群圖,。同時用“有的……有的……”練習(xí)說話,,培養(yǎng)學(xué)生思維、想象能力和語言表達(dá)能力,。齊讀最后一句話,,提問:誰能把“多得數(shù)不清”與“一半是水,一半是魚”聯(lián)系起來提出問題,,讓學(xué)生自己質(zhì)疑,,帶著問題再讀書思考,體會到文中的“一半是水,,一半是魚”并非真的一半是水,,一半是魚,而是進(jìn)一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多,,從而體會到這里物產(chǎn)豐富,。
5,、分組自學(xué)五、六自然段,。討論:你從哪些地方可以看出這里景色美麗,,物產(chǎn)豐富?一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次,,二是抓住語言因素體會出這里景色美麗,,物產(chǎn)富饒,。
〈三〉朗讀品味—加強(qiáng)語感的訓(xùn)練,。
本課我采用“聽讀”、“評讀”,、“引讀”,、“對比讀”等多種形式訓(xùn)練學(xué)生品詞品句,提高學(xué)生的語感能力,,從而體會作者的思想感情,,同時抒發(fā)學(xué)生對祖國寶島的熱愛之情。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導(dǎo)上,。在指導(dǎo)閱讀“海水的顏色”這一段時,,主要是讓學(xué)生讀出贊美之情,讓人感受到海水的五光十色,;在指導(dǎo)朗讀“海底”這一段時,,讓學(xué)生讀出珊瑚的美麗,海參的懶洋洋和龍蝦的威武,。在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時,,里邊有個較長的排比句,我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會斷句,,讀出不同的語氣,,讀出層次感。這段最后一句話:“西沙群島的海里一半是水,,一半是魚,。”更要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣,,讀出贊嘆之情,。
總結(jié)貴在升華。結(jié)束語我是這樣設(shè)計的:同學(xué)們,,我們學(xué)完《富饒的西沙群島》這篇課文,,了解了西沙群島是個美麗、富饒的地方,,學(xué)習(xí)作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),,了解西沙群島的景美人更美,。我想:你們也會珍惜這美好的時光,好好學(xué)習(xí),,勇于向上,,我相信,十年,,二十年后,,你們一定會用自己的知識才華來裝扮祖國媽媽,將我們的國家建設(shè)的更加美麗,、富饒,。你們能做到嗎?大家一定會齊聲答:“能,!”在這群情激昂的氣氛中,,結(jié)束本課的教學(xué),不但使學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴,,而且也起到了意猶未盡的作用,,把教書育人緊緊地結(jié)合在一起。
第一步:摘寫并背誦喜歡的部分,。第二步:背誦祖國風(fēng)光的諺語,。
(積累語言是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一。新課標(biāo)在第二學(xué)段目標(biāo)中指出要積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計正是體現(xiàn)了這一目標(biāo),。)
板書是課堂教學(xué)的縮影,,是提示課文中心的導(dǎo)讀圖,也是把握重點,、難點的輻射源,。此板書顯得生動活潑,直觀形象,,還概括了課堂教學(xué)的主要內(nèi)容,,起到了較好的輔助教學(xué)作用。(板書如下)
《富饒的西沙群島》說課稿篇三
1,、教材分析
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的一篇寫景的文章,。作者先講西沙群島的地理位置,再按海面,、海底,、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情,。
本文表達(dá)上的突出特點,,一是第一自然段和第七自然段首尾呼應(yīng);二是用詞準(zhǔn)確,、生動,、形象,在描寫珊瑚時運(yùn)用了比喻的修辭手法,,描寫魚時又運(yùn)用了排比的修辭手法,;三是圍繞中心句把事物特點寫具體,比如文章的第二,、四,、六自然段都運(yùn)用了這樣的寫作方法。
全文圍繞“富饒”一詞展開,,條理清晰,,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),,因此,,我設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點:
2、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:有感情地朗讀課文,,背誦自己喜歡的段落,摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
過程與方法:通過朗讀,,體會西沙群島的美麗和富饒,,感受文章的語言美,學(xué)習(xí)作者的寫作方法,。
情感態(tài)度價值觀:通過對文章的語言文字的理解,, 體會文章描寫的祖國山河的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情,。
3,、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:
1,、了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),,在理解課文詞句的基礎(chǔ)上有感情地朗讀每個自然段,理解課文內(nèi)容,;
2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。
教學(xué)難點:
感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富,。
1,、說教法:在本課的執(zhí)教中,我作為教師的作用不單是“信息源”,更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控器,,我為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向,、導(dǎo)法、導(dǎo)練,、導(dǎo)學(xué),,以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧,把學(xué)生引導(dǎo)到一種想學(xué),、愛學(xué),、會學(xué)的境地。具體地說,,我采取了引,、扶、放的教學(xué)法:第二段海面我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),,第三,、四段海底我扶著學(xué)生探討并總結(jié)了學(xué)法,接下來的第五,、六段海灘和海島放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),,匯報交流。
小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位,,對直觀具體的物體比較感興趣,,因此在教學(xué)中以多媒體為輔助,播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片,,使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒,,從而激發(fā)學(xué)生的情感。
2,、說學(xué)法:成功的語文教學(xué)策略應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主,,以自學(xué)為主,以訓(xùn)練為主,,達(dá)到“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨,。在這堂課上,學(xué)生動得很多,,時而有感情地讀,,時而交流自己的感悟,時而侃侃而談自己的寫話,??傊n堂采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法,,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。
本課教學(xué)流程是:觀看風(fēng)光片,導(dǎo)入新課,;整體感知,;精讀感悟海面和海底,了解寫法(圍繞中心句把事物特點寫具體),;總結(jié)學(xué)法,,合作學(xué)習(xí)海灘和海島;歸納課文,,升華主題,;積累背誦,布置作業(yè),。
1,、觀看西沙群島風(fēng)光片,導(dǎo)入新課,。
西沙群島是個美麗富饒的地方,,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn),。
[設(shè)計意圖:觀看西沙群島風(fēng)光片,,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
2,、回顧課文內(nèi)容,,整體感知。
讓學(xué)生回顧了課文的主要內(nèi)容:西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,并及時板書:風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富,,接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方,,隨著學(xué)生的匯報,我在黑板上板書:海面 海底 海灘 海島,。
[設(shè)計意圖:回顧主要內(nèi)容抓中心句:西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方,,達(dá)到了提綱挈領(lǐng)的作用,;匯報作者游覽了那些的地方,這樣的設(shè)計在學(xué)生回顧舊知的同時,,也為后面的教學(xué)做了鋪墊,。]
3、精讀感悟,,了解寫作手法(圍繞中心句把事物特點寫具體),。
我從讀的指導(dǎo)和寫的滲透兩方面來談:
讀的指導(dǎo):新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求,我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),,主要體現(xiàn)在對重點段落的指導(dǎo)上,。
a、研讀第2自然段(引)
(1)導(dǎo)語:課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢,?下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧,。
(2)齊讀,思考這段共有幾句話,,每句話主要寫什么,?(讓學(xué)生帶著問題讀課文,培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣,。)
(3)海水都有哪些色彩,?用線劃出,再讀讀,,想想海水還可能有哪些色彩,?(讓學(xué)生插上想象的翅膀,盡可能地去想象和感受海水色彩的美,。)再讓學(xué)生結(jié)合上下文,,說說“五光十色”的意思,并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較,,體會作者用詞的準(zhǔn)確性,。
(4)海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么?
(5)有感情地朗讀課文
b,、研讀第3~4自然段(扶)
(1)導(dǎo)語:我們欣賞了五光十色的海水,,現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底,看看有哪些物產(chǎn)吧,。(讓學(xué)生快速瀏覽,,找出西沙群島的物產(chǎn),用筆畫下來,。)
(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫珊瑚的句子,,并展示珊瑚的圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美,,并抓住“各種各樣”,,引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚。
(3)學(xué)習(xí)描寫海參,、大龍蝦的語句時,,要求學(xué)生表演,邊讀邊做動作,,以便更易于理解“懶洋洋,、威武”等詞語的意思,。
(4)引導(dǎo)合作學(xué)習(xí):海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,,而且還有各種各樣的魚,。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段,討論完成習(xí)題:
1)魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,,有的(),;有的( );有的(),;有的( ),。
(設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚的多而美,學(xué)習(xí)排比句的寫法,。)
2)找出中心句
3)思考“西沙群島的海里一半是水,,一半是魚”的意思。(教師出示課件圖,,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識,,然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會,并非真的是水魚摻半,,而是作者用夸張的手法,,強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點,使人回味,,留下深刻的印象,。)
4)總結(jié)前幾段的學(xué)習(xí)方法:看圖片,欣賞美,;抓重點詞句,,感受語言美;再讀課文,,享受美,。
c、自主合作學(xué)習(xí)5~6自然段(放)
通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,合作探究,,體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多,,從而升華情感,體會西沙群島的美麗和富饒,。
寫的滲透:“圍繞中心句把事物特點寫具體”是這篇課文的一個比較突出的寫作特點,,在欣賞完西沙群島海底的魚時,,我及時引導(dǎo)學(xué)生說:西沙群島的景美,作者的語言更美,,這一段中作者圍繞中心句運(yùn)用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多,、魚美寫活了。接著出示小練筆:圍繞中心句把事物特點寫具體,。給出三個中心句:我們的校園真美呀,!下課了,操場上很熱鬧,。秋天是一幅美麗的圖畫,。讓學(xué)生任選一個口頭練說,也可以自己設(shè)計中心句來把內(nèi)容說具體,。通過這個練習(xí),,使學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫法的同時得到了及時的寫作訓(xùn)練。
[設(shè)計意圖:課堂抓住精讀課的精髓:朗讀到位,,訓(xùn)練寫法到位,。朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn),先悟后讀;寫法指導(dǎo),,選準(zhǔn)遷移點,,訓(xùn)練及時有效。]
4,、歸納課文,,升華主題。
游覽了美麗富饒的西沙群島,,此時你想說什么,?并引導(dǎo)學(xué)生看著板書了解文章的“總—分—總”結(jié)構(gòu)和首尾呼應(yīng)的寫作特點。
[設(shè)計意圖:讓學(xué)生自由表達(dá),,激發(fā)他們對西沙群島的熱愛之情,,和對祖國山河的熱愛之情;再次熟悉了解文章結(jié)構(gòu)和寫作特點,。]
5,、積累背誦,布置作業(yè),。
{1}天天積累:文中的四字詞語及優(yōu)美句子
{2}作業(yè)超市:a搜集西沙群島的其它資料,,在班上匯報交流。
[設(shè)計意圖:讓學(xué)生主動積累優(yōu)美詞匯和句子,,豐富語言,;多樣的作業(yè)設(shè)計,使主題升華,,課文得到延伸]
板書是教學(xué)設(shè)計的精華,,簡單明了的板書,,使人一目了然,印象深刻,。我根據(jù)教材內(nèi)容,,設(shè)計了如下的板書:
13、富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美 海水 五光十色 美麗
物產(chǎn)豐富 海底 珊瑚 海參 大龍蝦
海灘 貝殼 海龜 富饒
海島海鳥 海龜
《富饒的西沙群島》說課稿篇四
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇精讀課文,。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的,。先講西沙群島的位置,,再按海面、海底,、海灘,、海鳥的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。我上的是第一課時,,為此確定以下教法和學(xué)法以及教學(xué)目標(biāo)等,。
1、 采用歌曲引入和圖片欣賞等手段,,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,,讓學(xué)生真正走進(jìn)課文,充分閱讀,,感受課文優(yōu)美的詞句,。
2、 重視多樣誦讀,,俗話說,,“讀書百遍,其義自見”,。更因為這篇課文語言精美,,適于積累,只有多樣讀了,,才能品出文章的味道,。
3、 在學(xué)習(xí)生字時,,我采用小組合作的辦法,,通過分類組合生字的形式,強(qiáng)化學(xué)生對生字的記憶,,然后分析字形并范寫生字以有效達(dá)到寫字的效果。
1,、 會認(rèn)十個生字,,會寫13個生字,。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,、五光十色,、祖祖輩輩等詞語。
2,、 讀懂課文主要內(nèi)容,,了解西沙群島是一個美麗、富饒的地方,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。
1、 重點:會認(rèn)十個生字,,會寫13個生字,。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富“等詞語,。
2,、 難點:通過多樣誦讀文中描寫西沙群島的優(yōu)美詞句,體會它的美麗與富饒,。
(一) 導(dǎo)入新課:師生合唱兒童歌曲《娃哈哈》,,引入西沙群島。
(二) 新課的學(xué)習(xí):
1,、自由讀課文,,找出生字并多讀幾遍帶拼音的生字。
2,、同桌互相指認(rèn)課后二類生字,。
3、分組比賽識字
4,、小黑板出示帶生字的詞語再次認(rèn)讀鞏固生字,。
(1)自由讀;
(2)指名讀。
5,、由詞入文,,感知課文內(nèi)容,在此環(huán)節(jié)上出示圖片然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落充分閱讀,,初步理解課文內(nèi)容,。
6、學(xué)寫生字,。
7,、再讀課文,回答課后小話筒提出的問題,。
8,、師生合作朗讀課文,,總結(jié)本課內(nèi)容。
9,、布置作業(yè),。
貼圖并書寫生字。
《富饒的西沙群島》說課稿篇五
《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學(xué)語文三年級上冊第五單元第二篇課文,。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章,,分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色?!陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文,,文章按海面、海底,、海灘,、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn),表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛,,對大自然風(fēng)光的熱愛,。選編這篇課文的意圖:一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的魅力,。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,,積累好詞佳句。這也是本課教學(xué)的重難點,。
根據(jù)大綱要求,,結(jié)合本課特點,特制定本課教學(xué)目標(biāo):
1,、認(rèn)識14個生字,,會寫15個生字。能正確讀寫“富饒,、五光十色,、珊瑚、成群結(jié)隊,、千奇百怪,、祖祖輩輩等詞語。
2,、讀懂課文主要內(nèi)容,,了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西南海島風(fēng)光的魅力,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。
3、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句,。體會西沙群島的美麗和富饒,,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒,,讓學(xué)生了解文章采用總-分-總的寫作方式并學(xué)會運(yùn)用。
本課我將采用以下教和學(xué)的方法:
1,、自主學(xué)習(xí)法,。初讀課文自主識字,再讀課文,,整體感知時,,我都采用了自主學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生自主讀課文,,把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,,在自主讀的同時教給讀書的方法。
2,、合作學(xué)習(xí)法,。讓學(xué)生再讀課文,整體感知時,,我采用了合作學(xué)習(xí)法,,通過學(xué)生自主讀全文,交流,、探究,,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流,,說說讀懂了什么,,哪些地方?jīng)]有讀懂。
第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課,,激發(fā)興趣,。
教學(xué)開始,我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖,,通過欣賞圖片,,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島,。
第二環(huán)節(jié):整體感知,,掃清障礙。
1,、檢查生字詞的認(rèn)讀情況,。
(課標(biāo)指出,識字寫字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,,既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備,,也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。)
第三環(huán)節(jié):整體把握課文(采用自主學(xué)習(xí)與合作探究方法)
1,、學(xué)生通讀全文,,了解每段的大意,用自己的話說一說,。并簡要概括,。
2、學(xué)生默讀課文,,邊讀邊做標(biāo)記,,看看這篇文章講課意見什么事情?富饒的西沙群島給你留下了什么印象,?并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報,。通過匯報,學(xué)生對課文有了一個整體的感知,,達(dá)到了預(yù)期的效果,。
第四環(huán)節(jié):精讀感悟,從中感受細(xì)沙群島的廣闊和富饒
我采用以下方法我采用以下幾個步驟:
1,、讓學(xué)生默讀第一自然段,,通過看地圖了解西沙群島的地理位置,知道什么是群島,,同時明白“風(fēng)景優(yōu)美,,物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。
2,、朗讀2~6自然段,,整體感知
課文主要是圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個方面向我們具體介紹西沙群島的,,下面就請同學(xué)們自由朗讀2~6自然段,,想想畫畫,看看哪個自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,?哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢,?
3、同位交流,,品位重點
(1)學(xué)習(xí)第二段,,找出風(fēng)景優(yōu)美的句子。說說“五光十色”的意思,,并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較,,體會作者用詞的準(zhǔn)確性,。
(2)研讀第3~4自然段,潛水到神奇的海底,,看看有哪些物產(chǎn),。(引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽,找出西沙群島的物產(chǎn),,用筆畫下來,。)
(3)引導(dǎo)合作學(xué)習(xí):海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,,而且還有各種各樣的魚,。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段。思考“西沙群島的海里一半是水,,一半是魚”的意思。
4,、自主學(xué)習(xí),,合作探究
通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法,。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,合作探究,體會貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多,從而升華情感,,體會西沙群島的美麗和富饒,。
5、鞏固全文(將本堂課的教學(xué)重點落實之后,,我將引導(dǎo)學(xué)生將個人情感有一個升華)
好的板書通常能起到畫龍點睛的作用,。我這一課的板書是這樣的:先板課題:富饒的西沙群島,然后在下邊板出它的兩個特點:風(fēng)景優(yōu)美,,物產(chǎn)豐富,。簡單明了,起到了有效輔助教學(xué)的作用,。
《富饒的西沙群島》說課稿篇六
( 一),、說教材
1、教材的分析:
《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊的一篇精讀語文,,它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒,。
課文先講西沙群島的位置,再按海面,、海底,、海灘,、海島的順序介紹 西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn),最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島,。
本文安排在第五冊第六單元中,,本組課文語言生動、優(yōu)美,。教師要引導(dǎo)學(xué)生 讀通課文,,理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中,,慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,,邊度邊體會作者的思想感情;使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。
本文共有7個自然段,,可以分三個部分來理解,,這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來寫的。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示,,引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,,師生之間相互交流,各抒己見,,說出自己的見解,。
二、教學(xué)目標(biāo)
1,、本文講到的海產(chǎn)品較多,,課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本,。預(yù)習(xí)時要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語,,通讀課文,畫出不懂的詞句,。
2,、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句,用詞準(zhǔn)確,,寫得生動形象,,可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,體會意思,。
3,、學(xué)會本課15個生字,掌握好生字構(gòu)成的詞語,。
4,、了解西沙群島是個美麗富饒的地方。
三,、教學(xué)重點和難點
根據(jù)《大綱》要求,,我把文中有關(guān)的詞句,,來了解西沙群島的美麗富饒定為重點。
通過學(xué)習(xí)我國的西沙群島是個美麗富饒的地方來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情為教學(xué)難點,。
(二)說學(xué)情
這篇精讀的介紹課文,,我教學(xué)的對象是我省的孩子們,他們大多數(shù)都是來自本地方,。對于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知,,所以讓學(xué)生自己說說對西沙群島的了解。感受西沙海島風(fēng)光的美麗;學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言,,積累好詞佳句,。
學(xué)生可從三部分來領(lǐng)悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。圍繞什么寫的,,學(xué)生可邊讀邊欣賞,,朗讀時要帶著欣賞,贊美的心情,,為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光,。
(三)說教法
《富饒的西沙群島》一文,我主要是結(jié)合中年級學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實際情況來教學(xué),。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了:讀書法,、創(chuàng)設(shè)情境,、提問等幾種教學(xué)方法。
1,、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神,,讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。
2,、結(jié)合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒,。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”,。為什么海水會有這么多種顏色?(高低不平,、有山崖、有峽谷,、海水有深淺來對比)
3,、加強(qiáng)朗讀,為什么文中說“一半是水,,一半是魚”有是鳥的天下,,這里老師有提示學(xué)生自讀自語。劃出有關(guān)的詞句,,這樣的教學(xué)思路既合理,,又符合學(xué)生現(xiàn)實學(xué)習(xí)興趣,。
(四)說學(xué)法
“以讀為本”乃是新大綱的要求,能讀懂課文主要內(nèi)容,。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,以人為本,重視孩子們的心靈感情,,交流合作,。啟發(fā)想象來發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過教材內(nèi)容,,讓他們懂得當(dāng)時作者描寫西沙群島的思想感情,。
(五)說教學(xué)程序
根據(jù)教材內(nèi)容要求和本班的實際情況;下面是我說《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)程序。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,初步感知
同學(xué)們,西沙群島是我過南海上的一群島嶼,,這里風(fēng)景優(yōu)美,,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方,,讓我們邊讀邊欣賞美麗的風(fēng)光吧!
1,、我先整體入手,先讓學(xué)生自由朗讀全文,,指名分段說出本段或者部分所寫的意思,。好讓學(xué)生深深的體會到西沙群島美麗、富饒的地方,。讀出“身臨其境”的感覺來,。
設(shè)想:“一半是水,一半是魚”文中是如何說明的,。(種類多,、品種奇異)
2、啟發(fā)想象,,幫助學(xué)生更好地深入理解課文,,讓學(xué)生讀二至四自然段,找出有關(guān)的句子:魚多,,鳥的天下,,如何理解;這一部分為朗讀重點。第二段對海水的描寫顯然了海面的美麗,。鳥的天下顯然了:樹多——鳥多——鳥蛋多——鳥糞多,。從總到分,使人確信西沙群島是“鳥的天下”,。這樣的教學(xué)程序既能說明作者描寫合理,,師生教學(xué)也輕松,。
3、細(xì)讀表情
學(xué)生對文章的內(nèi)容和作者的情感有了相當(dāng)深入的理解,,體會到海島“美麗,、富饒”實際。同時使讀者體會到祖國的美麗,。
(六)說板書設(shè)計
本課的板書較為簡單明了,,達(dá)到突出文章的內(nèi)容,結(jié)構(gòu),,又能使學(xué)生明白,。
22 富饒的西沙群島
一、西沙群島——(南大門) 水:五光十色,、瑰麗無比
一半是水,,一半是魚——(品種多,奇異多樣),。
鳥的天下——樹多,、鳥多、鳥蛋多,、鳥糞多,。
《富饒的西沙群島》說課稿篇七
這是一篇寫景的文章。作者用生動,、具體,、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛的地方,。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
全篇文章可按總,、分,、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述,,寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方,。第二段是分述,,按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面,、海底,、海灘和島上四方面描述,具體寫出西沙群島的美麗富饒,。第三段是總結(jié),,寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒,。全文條理清楚,層次分明,。
這種總,、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中,,還體現(xiàn)在段落,、句群和句子中,形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點,,正好配合中年級進(jìn)行段的訓(xùn)練,。
另外,本文以優(yōu)美的語言描繪了美麗富饒的西沙群島,,因而也是訓(xùn)練提高朗讀和說話能力的好教材,。
1知道課文通過對海面、海底,、海灘和海島四方面描述,,具體寫出西沙群島的美麗富饒。
2進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的句群,,掌握圍繞總起句把事物特點寫具體的寫作方法,。
3在理解課文的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵詞讀出句子的語氣,。通過各種形式的朗讀和學(xué)生自評的形式,,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
1使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2能正確而有感情地朗讀課文,。
3理解課文總起分述的記敘特點,,能判斷一段話中的中心句。進(jìn)一步掌握圍繞總起句把事物特點寫具體的寫作方法,。
4能夠圍繞總起句,,從顏色和形狀兩方面將魚的特點說具體。
1判斷總分關(guān)系句群中的中心句,。
2能在課文學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地把握珊瑚,、魚、海龜?shù)群Q笊锏奶攸c,。
2能夠圍繞總起句,,從顏色和形狀兩方面將魚的特點說具體。
1通過引讀法及抓住中心詞等方式,幫助學(xué)生領(lǐng)會課文總分結(jié)構(gòu)的句群和段落,。
2在新創(chuàng)設(shè)的情境練習(xí)中,,進(jìn)一步掌握圍繞總起句把事物特點寫具體的寫作方法。
3借助多媒體演示及多種形式的朗讀,,感悟西沙群島的美麗富饒,。
1愉快積極地投入以欣賞、朗讀,、感悟為主要形式的學(xué)習(xí)活動,,從中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
2能用欣賞的眼光看待西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的自然資源,。
3領(lǐng)略祖國山河的美麗富饒,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
西沙群島地處南海,,離學(xué)生實際生活較遠(yuǎn),,雖然課文用生動形象的語言展示出西沙群島優(yōu)美的景色,但是小學(xué)生的年齡特點和已有的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定他們很難去真正感受其中的美,。而運(yùn)用多媒體演示既把語言文字變成直觀的美麗活動的圖象,,兒童容易感知,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,促使他們積極愉快地學(xué)習(xí)課文語言,,體會作者遣詞造句的妙處。如五光十色,、交錯,、高聳的山崖、低陷的峽谷等詞語學(xué)生只需看一看電腦圖象,,就能充分感受而不需要徒勞多余的講解,。本文作者為了說明西沙群島物產(chǎn)豐富,運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)把多種海洋生物的特點加以具體描寫,。而進(jìn)一步鞏固,、掌握這種寫法是本課教學(xué)的重點也是難點。有些段落學(xué)生較難找到中心詞即生物的特點,,當(dāng)然也就發(fā)現(xiàn)不了中心句。文中寫魚那一段在預(yù)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生把“一群群魚在珊瑚叢中穿來穿去”作為本段的中心句,。于是在教學(xué)中我有的放矢地通過圖象演示,,問學(xué)生西沙群島的魚給你留下怎樣的印象。面對畫面上種類繁多的魚學(xué)生就能較容易地把握本段的中心句,,進(jìn)而掌握總分段落的基本模式,,為后面的說話練習(xí)打好基礎(chǔ)。
除了運(yùn)用多媒體,,老師也可以通過自己設(shè)計的過渡語,,始終吸引學(xué)生留連于課文所描繪的情境中,,哪怕是提個要求。在這一堂課上,,“請某某同學(xué)讀課文第幾小節(jié)”換成了“請某某同學(xué)帶著我們穿上潛水衣,,盡情地潛入神秘奇幻的海底世界暢游一番?!薄罢堃粋€同學(xué)根據(jù)老師的提示說說這幅畫面”換成了“誰愿意跟著老師再去一趟海底世界,,與那些可愛的海洋動物作伴?”在意境美和語言美的雙重體驗中激發(fā)求知興趣和欲望,,促進(jìn)對課文的理解,。
教學(xué)中我注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,重要的教學(xué)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,,自己通過學(xué)習(xí),、討論來理解課文。并用舉一反三的方法讓學(xué)生形成比較熟練的閱讀技能,。本課寫到西沙群島四個地方,,我允許學(xué)生根據(jù)自己的愛好重點學(xué)習(xí)一段,避免平均使用力量,。而學(xué)習(xí)途徑也可以自主選擇,,或朗讀或表演或填表,目的是充分發(fā)揮學(xué)生個性,,營造寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍,,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,。
學(xué)習(xí)海底和海灘兩部分時,,針對本課教學(xué)重點及難點,屏幕上顯示各種各樣的魚和貝殼,,我要求學(xué)生按所給的總分句式把它們的顏色和形狀說具體,,這對培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象力,,提高運(yùn)用語言,、運(yùn)用寫作的技能都有一定的幫助。
無論是齊聲朗讀,、自讀或男女聲互讀都有不同的要求,,引讀是本堂課上使用最多的方式。因為本課的教學(xué)重點之一是理解課文總起分述的記敘特點,,能判斷一段話中的中心句,。引讀能幫助學(xué)生突破這一重點,同時避免一問一答式,提高教學(xué)效率,。在具體運(yùn)用時,,根據(jù)不同的要求有不同的引讀內(nèi)容。如體會“西沙群島是鳥的天下”時,,我兩次運(yùn)用引讀法,,前一次我讀第一句學(xué)生讀其余部分,幫助學(xué)生體會總分段落結(jié)構(gòu),。后一次我除了讀第一句,,還將“各種海鳥、鳥蛋,、鳥糞”這些詞特地提到前面來讀,,為的是提醒學(xué)生進(jìn)一步體會課文是從鳥多、鳥蛋多和鳥糞多三方面表現(xiàn)西沙群島是鳥的天下,。
《富饒的西沙群島》說課稿篇八
各位專家,、老師:
大家好!
我執(zhí)教的《百鳥繽紛》一課,,是人教版三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》的第三課時,。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:通過復(fù)習(xí)課文第四自然段對西沙群島魚的描寫,讓學(xué)生初布感受總分總的寫作方法,,學(xué)習(xí)排比,、比喻等修辭手法,教會學(xué)生仔細(xì)觀察事物,,能抓住事物不同方面,,比如頭、身,、尾等身體特征,,進(jìn)行生動具體地描寫。
三年級孩子的生活充滿了童真,、童趣,,激發(fā)學(xué)生說和寫的興趣,是這節(jié)課教學(xué)的重點,。我通過展示課文中魚的畫面,,讓學(xué)生迅速進(jìn)入魚的美麗多姿的情境,而拓展的其它四種魚兒,,它們外觀美麗,,體形多姿,激發(fā)學(xué)生說的興趣,。而它們的頭、身、尾又都具有較明顯的特征,,學(xué)生仔細(xì)觀察,,也能抓住特點,一一描繪,。在描繪魚的同時,,潛移默化中,讓學(xué)生進(jìn)一步感悟:總分結(jié)合,,巧妙運(yùn)用排比,、比喻,抓住事物特征,,逐一分寫的寫作方法,。
魚的世界是那么鮮活有趣,如何選擇同樣鮮活有趣的情境,,有效拓展呢,?我冥思苦想,從水中到陸地,,再到空中,,先后想到了美麗多彩的菊花,活潑好動的猴子,,變化多端的云朵,。最后通過事物特點的代表性,選擇了鳥語林的鳥兒這一情境,。從眾多的圖片中篩選,,確定為最后的六張:翠鳥、黑鶴,、紅雀,、鸚鵡、大靈鳥,、孔雀,,鳥兒的外表美麗且具吸引力,讓學(xué)生興致盎然,,激發(fā)了學(xué)生說,、寫的興趣。它們的嘴,、頭,、身、尾,,也各具特點,,便于鍛煉學(xué)生觀察能力,、語言表達(dá)能力,以及總分結(jié)合,,逐一分寫的寫作能力,。
在仿寫的同時,設(shè)計了贈送小禮物——描寫鳥的好詞這一環(huán)節(jié),,通過拓展,、積累詞匯,豐富了學(xué)生的語言積累,,讓學(xué)生筆下的片段更加生動,、具體。
整堂課的教學(xué),,我力求學(xué)生興趣濃厚,、入情入境、樂于思考,、勤于回答,,潛移默化中學(xué)到知識,提升能力,。
當(dāng)然,,課無止境,本堂課的呈現(xiàn)也有不盡完善之處,。希望各位領(lǐng)導(dǎo),、老師給予批評指正。我將以此鞭策自己,,并懷著更高的激情,,投身語文教學(xué)研究,投身課題鉆研,,成為一名鉆研型的青年語文教師,。謝謝大家。
《富饒的西沙群島》說課稿篇九
本課是第六單元第二篇講讀課文,,訓(xùn)練重點是進(jìn)一步鞏固訓(xùn)練學(xué)生理解詞語,,并在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂一句話,滲透段的訓(xùn)練,。通過教學(xué),,組織句與句之間的關(guān)系,進(jìn)行段落訓(xùn)練,。
這篇課文是寫景為主的記敘文,,作者生動、具體,、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方,,是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。
本文題目中心詞是“西沙群島”,,即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島,,而題眼是“富饒”,縱觀全文,,作者先概括地總述了它的富饒、美麗,,再從海面,、海底、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),。寫海面主要是通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗;海底是寫水產(chǎn)豐富,,重在“富饒”,。西沙群島的海底有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參,、威武的大龍蝦,;魚的品種眾多、數(shù)量也多,。寫海灘則突出了貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫,,從總到分,,進(jìn)一不寫出西沙群島的可愛。最后寫西沙群島會建設(shè)得更加美麗和富饒,。
本文在寫作上一個特點是首尾呼應(yīng),。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,。第七自然段則寫西沙群島變得更加美麗和富饒,。而二到六自然段是分述部分,是全文的重點,,就文章結(jié)構(gòu)而言,,這部分是按照進(jìn)入群島的地點由上到下,由近及遠(yuǎn)的順序來寫,,而每個部分都有中心句,。第二個鮮明特點是用詞準(zhǔn)確,寫珊瑚的形狀像“花朵,、鹿角”,,寫海參“懶洋洋地蠕動”,,寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。本文句群種類較多,,結(jié)構(gòu)十分典型,。
文章敘述具體、細(xì)致,、有序,;描寫動中有靜,動靜結(jié)合,,作者又能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻,、夸張的修辭手法,因而寫得十分生動,。
教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)教材的特點,,本單元的訓(xùn)練重點,學(xué)生的實際情況,,確定了以下教學(xué)目標(biāo),。
1語文訓(xùn)練方面:
a會認(rèn)10個生字,會寫13個生字,。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富、五光十色,、深藍(lán),、杏黃、交錯,、高低不平,、各種各樣,、懶洋洋,、披甲,、威武,、成群結(jié)隊,、飄飄搖搖,、顏色,、形狀,、千奇百怪,、漁業(yè)工人,、四腳朝天、茂密,、肥料,、祖祖輩輩”等詞語。
b有感情的朗讀課文,,背誦自己喜歡的段落,。
c品讀優(yōu)美的語言,,積累好詞佳句。
2思想教育方面:
讀懂課文主要內(nèi)容,,了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。
3習(xí)慣培養(yǎng):
a繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用心,、動腦思考、邊讀邊想邊動筆的習(xí)慣,。
b培養(yǎng)學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。
c培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。
教學(xué)重點
根據(jù)教材的特點和編者的意圖,,確定的第一個教學(xué)重點應(yīng)該是通過教學(xué),使學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。
課文句群種類較多“因果、并列,、總分等”結(jié)構(gòu)又十分典型,,依據(jù)這個特點,確立第二個教學(xué)重點是憑借以上有利條件進(jìn)行句型分析,,讓學(xué)生認(rèn)識其特征,,掌握由句子到句群到段落的組合規(guī)律,弄清句與句之間的關(guān)系,,培養(yǎng)學(xué)生能利用句判斷理清文章的脈絡(luò),,加深對課文的理解。
根據(jù)本學(xué)期訓(xùn)練重點,,確定第三個重點是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的能力,。
本文語言優(yōu)美生動,因此描寫海水顏色和海域物產(chǎn)的段落是本課重點,,品讀的同時,,進(jìn)行仿寫,達(dá)到以讀促寫的目的,。
教學(xué)難點
心理學(xué)研究成果表明,,兒童以具體形象思維為主,向抽象邏輯思維過渡,,這決定了對于遠(yuǎn)離海域的三年級學(xué)生來說,,弄清海水色彩和海域物產(chǎn)的段落成了本課的難點。
1教學(xué)本課主要采用以讀為主的方法,。本課教材語言具體,、形象,、生動,字里行間包含著作者真摯的感情,,學(xué)生的情感容易被激發(fā),,因此教學(xué)時,注意指導(dǎo)朗讀,,反復(fù)熟讀,,輔之以講、議,、問,、答,適當(dāng)點撥,,就可以加深對文章內(nèi)容的注解,,激發(fā)學(xué)生深厚的愛過情感。
2運(yùn)用讀段的方法,,突破難點,,弄清句與句關(guān)系。教材的第三自然段是并列句群,,二,、六自然段是因果關(guān)系,課文首尾呼應(yīng),,段中又有中心句,。教學(xué)中,要先引導(dǎo)孩子抓住重難點詞語理解句,,再聯(lián)系上下句理解句群,,進(jìn)行段落訓(xùn)練。
3根據(jù)小學(xué)生特點,,對直觀形象的東西反應(yīng)強(qiáng)烈,,應(yīng)該運(yùn)用多媒體教學(xué),激發(fā)情感,,讓學(xué)生有切身感受,。
1有意識的培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問難的能力。
學(xué)貴有疑,,教學(xué)中,,要有意識培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,,提出問題,,逐步到自己能解決問題。
2繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,養(yǎng)成邊讀邊想,,不動筆墨不讀書的習(xí)慣,。
大綱規(guī)定,小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)之一,,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,,因此,教學(xué)中,,要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊滑,,久而久之,學(xué)生就回領(lǐng)悟讀書必須動腦,,動手的學(xué)習(xí)方法,。
3教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。
聯(lián)系上下文理解詞句,,進(jìn)行段的訓(xùn)練,,是閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點,是學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方法,。
本課安排兩個課時
第一課時,,指導(dǎo)預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課,,整體感知。了解課文首尾呼應(yīng)的特點,,品讀首段和末段,。
第二課時,重點學(xué)習(xí)2到6自然段,,感受西沙群島的美麗和富饒,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。領(lǐng)會中心句的作用以及這種寫作方法,。
(一) 教學(xué)內(nèi)容
指導(dǎo)預(yù)習(xí),,導(dǎo)入新課。
(二) 教學(xué)步驟
1全文感知:我采用解釋課題導(dǎo)入,。
齊讀課題,,談?wù)勛x了科第你知道了什么。(課文寫的是西沙群島,;寫它的富饒,;知道了富饒的意思。)
出示地圖,,介紹西沙群島的地理位置及情況,。讓學(xué)生了解西沙群島是祖國的一部分,是我們的海防前哨。
(以課題激起孩子們走進(jìn)文本的閱讀期待,。以學(xué)生的自讀為主,,讓他們在放聲誦讀中實現(xiàn)與文本的初次對話,整體感知課文內(nèi)容,。在此基礎(chǔ)上,,讓他們談?wù)勛约旱拈喿x感覺。每個同學(xué)都是一個獨(dú)立的個體,,他們對文本都會有自己不同的感受,。所以他們匯報的過程就是一個充滿個性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識的過程,。)
2指導(dǎo)預(yù)習(xí)
a自由讀課文,,借助字典詞典自學(xué)生字詞。
b劃出不理解的詞語,。
c就文章的方方面面提出不明白的問題,。
(安排這個環(huán)節(jié),是為了培養(yǎng)孩子讀書思考,,學(xué)會提問的習(xí)慣,,逐漸練習(xí)解決問題的能力。并且有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,,便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,,有的`放矢。)
3檢查自學(xué)情況
a正音
b談?wù)勛x后的初步感受
c作者寫到了西沙群島哪些地方,?
(教師注意小結(jié),,給學(xué)生以完整的認(rèn)識。)
第一自然段比較簡單,,應(yīng)采用學(xué)生自己讀懂的方法學(xué)習(xí),。感知西沙群島是個怎樣的地方?
最后一段要讀出熱愛,,感知“將變得更加美麗,,更加富饒?!?和首段的呼應(yīng),。
4重點難點學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)第二自然段:
第一個環(huán)節(jié),指名朗讀,,思考這個段有幾句話,,主要寫的什么?(第一二句寫五光十色,,瑰麗無比,。第三句寫呈現(xiàn)不同顏色的原因。)
第二個環(huán)節(jié):海水都有哪些色彩?用線劃出,,再讀讀,,你感覺怎樣?同時可以擴(kuò)展,,你了解海水還會有哪些色彩嗎,?學(xué)生插上想象的翅膀,盡可能地去想象海水色彩的美麗,。結(jié)合上下文說說“五光十色”的意思,。為什么文中不用五顏六色呢?(因為五光十色不僅僅是顏色美,,還有光澤,,體現(xiàn)作者用詞的準(zhǔn)確。)
,,我的《富饒的西沙群島》說課稿五標(biāo)簽:人教版三年級上冊語文說課大全, ,
第三環(huán)節(jié):理解海水呈現(xiàn)不同顏色的原因,。自己讀讀這句話,想想能不能用簡單的筆畫說說這個句子的表達(dá)意思,,并進(jìn)行調(diào)換句式的訓(xùn)練,,弄清句與句的關(guān)系。
(教師可設(shè)計這樣的訓(xùn)練,,把第三句與一二句話位置可以換一下嗎,?作者為什么把結(jié)果放在前面呢?這樣可以體會到作者強(qiáng)調(diào)的是海水顏色多,,美麗無比,。突出教學(xué)難點。)
學(xué)習(xí)第三自然段:
第一環(huán)節(jié):聽錄音,,想象一下,,假如你潛到海底,,你看見了什么,?(各式各樣的珊瑚 懶洋洋的海參 威武的龍蝦 成群結(jié)隊的魚)(課件出示珊瑚、海參等讓學(xué)生直觀感受,,將具體形象的物體與抽象的文字聯(lián)系起來,。)
第二環(huán)節(jié):讀第一句,讀懂了什么,?學(xué)生抓住各式各樣,,讀出珊瑚的多和美。以讀促寫,,想想珊瑚還會有什么樣子的,?(菊花盛開、像樹枝……)
(本環(huán)節(jié)讓學(xué)生會感受出擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用產(chǎn)生的形象生動等效果,,在感知,、理解、積累,、運(yùn)用語言過程中,,讀寫結(jié)合、相互貫通,,進(jìn)行仿寫,。讀寫結(jié)合符合兒童的心理特點。兒童學(xué)習(xí)語文具有模仿性和較強(qiáng)的發(fā)表欲等特點,。引導(dǎo)學(xué)生仿其神,,仿其意,仿其路,,仿其格,,仿其法,從而有效地提高學(xué)生的讀寫水平,。)
以此方法,,學(xué)習(xí)后面兩句,同時了解并列句群,,學(xué)會舉一反三的學(xué)習(xí)方法,。
學(xué)習(xí)第四自然段:
第一個環(huán)節(jié):知道總分總的寫作手法,先總敘述魚“成群結(jié)隊”突出魚多,,再分別說魚的樣子,,最后總的寫出“各種各樣的魚數(shù)都數(shù)不清。正象人們說的那樣,,西沙群島的海里一半是水,,一半是魚?!?/p>
第二個環(huán)節(jié):分析“西沙群島的海里一半是水,,一半是魚?!辈⒎钦娴乃~摻半,,而是用夸張的手法,強(qiáng)調(diào)西沙群島物產(chǎn)豐富的特點,,使人回味,,留下深刻的印象。(出師課件,,獲得感性認(rèn)識,。)
第五自然段抓住美麗和有趣略講,,學(xué)生讀熟即可。
第六自然段,,找到中心句“鳥的天下”,,體會一個由鳥來主宰的島嶼。
(五六段強(qiáng)調(diào)閱讀訓(xùn)練,。閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,、發(fā)展語感。學(xué)習(xí)母語尤其要重視對語文材料的積累,、感悟,。這篇課文語言流暢,生動有趣,,語言貼近兒童生活,,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,可以讓學(xué)生選擇最感興趣的語句,,細(xì)細(xì)品讀,,從而更好的落實教學(xué)內(nèi)容。)
原文:西沙群島一帶海水五光十色,,瑰麗無比:有深藍(lán)的,,淡青的,綠的,,淡綠的,,杏黃的。一塊塊,,一條條,,相互交錯著。因為海底高低不平,,有山崖,,有峽谷,海水有深有淺,,從海面看,,色彩就不同了。
為了講解這段,,讓孩子知道海水不僅僅是蔚藍(lán),,還有“淡青的,,綠的,,淡綠的,杏黃的,。一塊塊,,一條條,,相互交錯著?!辈辉诤_叺暮⒆?,用這樣的圖來沖擊他們的視覺,是最容易理解海水“五光十色”的含義的,。
《富饒的西沙群島》說課稿篇十
一,、說教材
《富饒的西沙群島》內(nèi)容是部編版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇課文。本單元安排了幾篇介紹祖國大好河山的古詩和文章,,分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色,。《富饒的西沙群島》本課是本單元的第二篇課文,,文章按海面,、海底、海灘,、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn),,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛,對大自然風(fēng)光的熱愛,。
選編這篇課文的意圖:一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,,感受西沙群島風(fēng)光的魅力。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,,積累好詞佳句,。
(一)說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,結(jié)合本課特點,,特制定本課教學(xué)目標(biāo):
1,、讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國南海水域的廣闊與富饒,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。
2、有感情地朗讀課文,,積累好詞佳句,。
3、體會西沙群島的美麗和富饒,,學(xué)習(xí)作者的寫作方法,。
(二)說教學(xué)重難點
理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒,學(xué)習(xí)作者的寫作方法,。
二,、說教法學(xué)法
方法是打開知識大門的金鑰匙?!缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,,愛護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲,,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,。
本課我將采用以下教學(xué)的方法:
1、自主學(xué)習(xí)法,。初讀課文,、整體感知時,我都采用了自主學(xué)習(xí)法,,讓學(xué)生自主讀課文,,把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,在自主讀的同時教給讀書的方法,。
2,、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文,,整體感知時,,我采用了合作學(xué)習(xí)法,通過學(xué)生自主讀全文,,交流,、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識的交流,,說說讀懂了什么。
三,、說教學(xué)過程
自主學(xué)習(xí),,合作探究
1、朗讀2~6自然段,,整體感知談?wù)勛约合矚g的部分,。
2、潛入海底,,體驗富饒
(1)研讀第3~4自然段,,潛水到神奇的海底,看看有哪些物產(chǎn),。(引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽,,找出西沙群島的物產(chǎn),用筆畫下來,。)
(2)引導(dǎo)合作學(xué)習(xí):海底不僅有各種各樣的珊瑚,、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,而且還有各種各樣的魚,。
(3)思考“西沙群島的海里一半是水,,一半是魚”的意思。(教師出示課件圖,,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識,,然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會,并非真的是水魚摻半,,而是作者用夸張的手法,,強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點,詩人回味,,留下深刻的印象,。)
通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法,。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,合作探究,體會貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多,從而升華情感,,體會西沙群島的美麗和富饒,。
四、升華主題,,布置作業(yè)
為了鞏固使課題得到進(jìn)一步延伸,,我布置了以下作業(yè):
1、積累有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語
2,、背誦文中自己喜歡的段落,。
3、摘抄課文中優(yōu)美的詞句,。
《富饒的西沙群島》說課稿篇十一
隨著現(xiàn)代高科技的不斷發(fā)展,,各種先進(jìn)的傳媒相繼進(jìn)入了課堂。運(yùn)用現(xiàn)代的聲像視聽,,三維動畫等手段導(dǎo)入新課,,對課堂教學(xué)是一次重大的變革。我在教學(xué)本文時,,首先讓學(xué)生觀看一段錄象:五光十色的海水,,嬉戲的魚群,蠕動著的海參,,披甲的龍蝦,,美麗的珊瑚,海灘上各種各樣的貝殼,,龐大的海龜,,不計其數(shù)的海鳥…學(xué)生一邊觀看這些奇妙的海底世界的景象,,一邊聽解說員的解說,深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中,,產(chǎn)生了新奇感,,激起了濃郁的學(xué)習(xí)熱情。此刻,,我抓住時機(jī),,說道:這就是富饒的西沙群島,同時板書課題,,導(dǎo)入新課,。這種運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段,創(chuàng)設(shè)意境,,由畫入文的導(dǎo)入方法,,促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力,形成學(xué)習(xí)沖動的教學(xué)效果,。 蘇霍姆林斯基說過:“對所見所聞的觀察,、傾聽和體驗,猶如通向美的世界的窗口,?!彼晕艺J(rèn)為很重要的一項任務(wù),就是教會孩子能看到美和感受到美,,而待他們有了這些能力之后,,則要教會他們保持心靈的贊美之情和善良之意。在本課一開始,,我采用錄象創(chuàng)設(shè)情境,,可以使學(xué)生沉浸在美好的意境中,情感處于最佳狀態(tài),,再通過教師充滿感情的語言的啟迪引導(dǎo),,學(xué)生就會展開豐富的聯(lián)想,腦海中就會再現(xiàn)生活和自然的美景,,從而得到美的享受和情感的滋潤,。
這篇課文內(nèi)容具體,層次清楚,,語言生動,,富有吸引力。針對《小學(xué)語文教學(xué)大綱》中三年級閱讀教學(xué)的要求:“繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,能結(jié)合上下文和生活實際理解詞語,學(xué)習(xí)分析自然段,,歸納主要內(nèi)容,。”
我確定了以下教學(xué)重難點:通過閱讀課文,,理解重點詞語,,了解每個自然段的意思,體會西沙群島的美麗和富饒,。大綱指出,,要處理好語文課整體和部分的關(guān)系,,一般地說,,可以按照由整體到部分再到整體的順序進(jìn)行教學(xué)。為了突破以上重難點,,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),,我將整個教學(xué)過程分為三部:
〈一〉初讀課文,整體感知,。
〈二〉抓住重點,,品詞析句。
〈三〉朗讀課文---加強(qiáng)語感的訓(xùn)練,。
〈一〉初讀課文,,整體感知 讓學(xué)生通讀全文,了解每段的大意,,并用自己的話說一說,。這是從課文整體入手,目的在于讓學(xué)生初步感知課文,,了解作者是從“地理位置,,總的特點→海水→海底→海魚→海灘→海島→保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾個方面來介紹西沙群島的。
〈二〉抓住重點,,品詞析句
1,、讓學(xué)生默讀第一自然段,通過看地圖了解西沙群島的地理位置,,知道什么是群島,,向?qū)W生滲透南大門的含義,同時明白“風(fēng)景優(yōu)美,,物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點,。
2、自讀第二自然段,。我在教學(xué)中,,從三個層次入手:
〈1〉你從哪兒看出海水五光十色,瑰麗無比。要引導(dǎo)學(xué)生先讀,,明白課文具體描寫了海水的各種顏色,,有深藍(lán)的,綠的,,淡綠的,,杏黃的。一塊塊,,一條條,,相互交錯著。學(xué)生把這些詞句聯(lián)系起來,,想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象,,就比較具體地理解“五光十色”的意思了。此外還可采用填空的形式來訓(xùn)練,。
〈2〉再弄明白,,哪兒水深,哪兒水淺,,與地形聯(lián)系起來,,加深對“瑰麗無比”的深入理解。從而體會出海水給人帶來的神奇之感
〈3〉思考:海水為什么會五光十色呢,?引導(dǎo)學(xué)生理清第1,、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此,,我設(shè)計了這樣一個練習(xí):因為海底(),,有( ),有( )海水(),,所以從海面看( ),。通過這個練習(xí),使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān),,感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。同時對學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練,。
3,、朗讀第三自然段。由于本段內(nèi)容較簡單,,為了解學(xué)生的掌情況,,我設(shè)計了下面這個填空練習(xí):海底的巖石上長著()的珊瑚,有的像( ),,有的像( ),,( )到處都是,,大龍蝦的樣子( )。小學(xué)生抽象能力不強(qiáng),,在這段教學(xué)中,,我采用多媒體畫面放映出各種各樣的珊瑚,讓學(xué)生用手勢,、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵,,有的像分枝的鹿角。學(xué)生情緒特別高,。給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自由度和思維空間,,運(yùn)用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說,使學(xué)生遇到難點時迎刃而解,,這樣真正做到了教師輕松地教,,學(xué)生愉快地學(xué)。他們通過自身的活動展開積極的思維,,使畫面形象與文字形象得到了統(tǒng)一,,使學(xué)生深刻地體會到海底不僅景色美麗,,而且物產(chǎn)豐富,。
4、默讀第四自然段,。讓學(xué)生用直線把說明魚多的詞劃出來,。通過理解成群結(jié)隊等詞語,體會出魚的種類多,。在此基礎(chǔ)上提問:這段除了寫魚多你還看出了什么,?讓學(xué)生體會魚的動態(tài)美。利用多媒體畫面放映出各種各樣正在嬉戲的魚群圖,。我這樣設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)是因為電化教具的應(yīng)用使教學(xué)效果聲像化,,它們能化靜為動,化平面為立體,,化不可見為可見,,使教學(xué)活動有聲有色,使兒童身臨其境,,多種感官的積極性都調(diào)動起來,,使他們越學(xué)越愛學(xué)。齊讀最后一句話,,提問:誰能把“多得數(shù)不清”與“一半是水,,一半是魚”聯(lián)系起來提出問題。學(xué)生會說:既然說魚多得數(shù)不清,,為什么又說一半是水,,一半是魚呢?變老師的問為學(xué)生質(zhì)疑。亞里斯多德有句名言:“思維從疑問和驚奇開始,?!弊寣W(xué)生自己質(zhì)疑,帶著問題再讀書思考,,想辦法解決,,說出對問題的理解,體會到文中的“一半是水,,一半是魚”并非真的一半是水,,一半是魚,而是進(jìn)一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多,,從而體會到這里物產(chǎn)豐富,。
5、分組自學(xué)五,、六自然段,。討論:你從哪些地方可以看出這里景色美麗,物產(chǎn)豐富,?一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次,,二是抓住語言因素體會出這里景色美麗,非常富饒,。 為了使學(xué)生能提綱契領(lǐng)的掌握第五自然段的內(nèi)容,,便于理解本段,又能使學(xué)生在寫作文時做到有條理地進(jìn)行敘述,,我設(shè)計了分層這一步驟,,讓學(xué)生先找出本段向我們介紹了哪些事物,學(xué)生很容易就會找出貝殼和海龜兩種事物,,為此,,就可將本段分為兩層。再引導(dǎo)他們抓住重點詞句,,將這些詞句恰當(dāng)?shù)剡B接起來,,歸納段意。這可以和訓(xùn)練學(xué)生抓住重點詞語的能力結(jié)合起來,,以減輕初學(xué)歸納段意的難度,。在第六自然段教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生理解這段中每句話是圍繞什么寫的,,是怎么連起來的,。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
6,、反饋質(zhì)疑,,體會富饒,,對結(jié)尾段加以理解。讀最后一段:為什么西沙群島必將更美麗,、富饒,?引導(dǎo)學(xué)生體會出這里的人民勤勞勇敢,感受到西沙群島的景美,、人更美,。深挖教材,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情,。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系思想實際談?wù)J識,,讓他們萌發(fā)“學(xué)好本領(lǐng),建設(shè)祖國”的遠(yuǎn)大理想,。
〈三〉朗讀品味—加強(qiáng)語感的訓(xùn)練,。在本課教學(xué)中,我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀貫穿于課堂教學(xué)的全過程,,這樣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生通過朗讀后,最后讀懂了課文,,就會感到是一種精神上的享受,。朗讀訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了學(xué)自覺讀書的習(xí)慣,而且學(xué)生的思維,、想象,、理解,、表達(dá)能力通過朗讀也得到了綜合訓(xùn)練,。 以朗讀助理解,以朗讀促抒情,,是學(xué)習(xí)寫景抒情這類文章的有效途徑,。本課我采用“聽讀”、“評讀”,、“引讀”,、“對比讀”等多種形式訓(xùn)練學(xué)生品詞品句,提高學(xué)生的語感能力,,從而體會作者的思想感情,,同時抒發(fā)學(xué)生對祖國寶島的熱愛之情。
“文章載道,,書以明解”,,為了使學(xué)生真正領(lǐng)會文章內(nèi)含,達(dá)到教書育人的目的,,我設(shè)計了以下兩個問題:
1,、課文是按什么順序記敘的,?通過對課文的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)理解了是按總—分—總,,按地點的變化,,抓住事物的變化,抓住事物的特點歸類敘述的,。
2,、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么感想,?引導(dǎo)學(xué)生說出:我們生活在幸福的新時代,,有老師的辛勤培養(yǎng),應(yīng)該好好學(xué)習(xí),,勇于向上,,用自己的知識才華建設(shè)更加美麗的祖國。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。 總結(jié)貴在升華,。結(jié)束語我是這樣設(shè)計的:同學(xué)們,我們學(xué)完《美麗的西沙群島》這篇課文,,了解了西沙群島是個美麗,、富饒的地方,學(xué)習(xí)作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),。了解西沙群島的景美人更美,。我想:你們也會珍惜這美好的時光,好好學(xué)習(xí),,勇于向上,,我相信,十年,,二十年后,,你們一定回用自己的知識才華來裝扮祖國媽媽,將我們的國家建設(shè)的更加美麗,、富饒,。你們能做到嗎?大家一定會齊聲答:“能,!”在這群情激昂的氣氛中,,結(jié)束本課的教學(xué),不但使學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴,,而且也起到了意猶未盡的作用,,把教書育人緊緊地結(jié)合在一起。
總之,,在本課教學(xué)中,,我遵循《教學(xué)大綱》中“整體—部分—整體”的教學(xué)原則,,在在教學(xué)中多處運(yùn)用多煤體創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目,、悅心的情境,,讓學(xué)生心馳神注、靜觀默思,、思索回味,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)自學(xué)能力,,實踐能力,,發(fā)展智力,從而實現(xiàn)有效對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的目的,。
《富饒的西沙群島》說課稿篇十二
說教材:
這篇課文是第六單元的一篇精讀課文,,通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情,。課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的,。先講西沙群島的位置;再按海面,、海底,、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),;最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒,。
說學(xué)情:
三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,對各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,。同時他們也具備了一定的計算機(jī)操作能力,,能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。
說設(shè)計理念:
1,、尊重學(xué)生的感受,,突出學(xué)生主體地位,鼓勵學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí)。
2,、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與文本對話,,以讀為本,讀中理解,、讀中感悟與想象,,讀中受到情感、態(tài)度,、價值觀的熏陶,,讀中積累語言,。
3、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,,調(diào)動學(xué)生感官,,激發(fā)學(xué)生興趣。
說學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,、有感情地朗讀課文,,積累優(yōu)美詞句,豐富自己的語言,。
2,、讀懂課文內(nèi)容,通過對重點詞句的理解,,了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方。
說教學(xué)重點:
了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方,。
說教學(xué)難點:
懂得作者是如何圍繞重點句進(jìn)行寫作的
說教法和學(xué)法:
本課我將采用以下教和學(xué)的方法:
1、圖片展示,,直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補(bǔ)充,。
2、引導(dǎo)和啟發(fā)法,。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
3,、自主學(xué)習(xí)與合作探究法,。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,,在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味,去感受,,去琢磨,,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。
說教學(xué)流程:
本堂課的教學(xué),,我準(zhǔn)備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實,。
第一環(huán)節(jié):圖片激趣,揭示課題
教師出示西沙群島的地圖,,介紹在距海南島330公里的南海海域,,有一片島嶼,,它就是充滿神秘、令人向往的西沙群島,。板書課題——富饒的西沙群島
設(shè)計意圖:此處的情景渲染,,達(dá)到未成曲調(diào)先有情,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,。
第二環(huán)節(jié):初讀課文,,整體感知
在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。
第一步:抓住課題中的“富,、饒”這兩個字眼,。師:“富”和“饒”都有“很多、很豐富”的意思,,那么西沙群島什么“多”呢,?請大家打開課文默讀,找一找,,圈一圈,,按課文敘述的順序來說一說。
預(yù)設(shè):海水的顏色珊瑚海參大龍蝦魚殼海龜
鳥鳥蛋鳥糞(老師適時板書)
第二步:引導(dǎo)學(xué)生說出作者是從西沙群島的海面,、海底,、海灘、海島四個地方介紹西沙群島的美麗富饒的,。
第三步:讓學(xué)生找出課文是圍繞那句話來寫的,。板書風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,。
設(shè)計意圖:通過這三步的梳理,,讓學(xué)生對課文有了整體的感知,明晰了敘事的順序,,潛移默化地促進(jìn)自己的習(xí)作,。
第三環(huán)節(jié):品讀句子,欣賞海水
第一步:西沙群島的海水有何特點,?抓住“五光十色,。瑰麗無比”這兩個中心詞,指名讓多個學(xué)生讀出具體描寫的句子,。
第二步:海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么,?
讓學(xué)生用……因為……和因為……所以……兩種句式進(jìn)行說話練習(xí)。
設(shè)計意圖:換個方式與文本進(jìn)行對話,,尤其是關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn),容易的內(nèi)容讓他們也有機(jī)會表現(xiàn),。
第四環(huán)節(jié)聚焦詞語,,暢游海底
第一步:讓生默讀海底的第三和第四自然段,,劃出給你留下深刻印象的句子,再放聲讀一讀,。
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書,,默讀能促進(jìn)思考,讓每位學(xué)生都積極主動,。
第二步:讓生朗讀第四自然段,。
抓住“有的……有的……有的……有的……”指導(dǎo)讀,結(jié)合圖片,,進(jìn)行說話練習(xí),。
讓讀來替代老師的講。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會,,進(jìn)行多種形式的讀,,讀出意、讀出形,、讀出味,、讀出神。
第三步:思考“西沙群島的海里一半是水,,一半是魚”的意思,。
教師出示課件圖,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識,,然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會,,并非真的是水魚摻半,而是作者用夸張的手法,,強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點,,詩人回味,留下深刻的印象,。
第五環(huán)節(jié)自主合作,,深化感悟
第一步:自主合作學(xué)習(xí)5—6自然段
通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法,。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,合作探究,體會貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多,從而升華情感,,體會西沙群島的美麗和富饒,。
第二步:教師播放西沙群島風(fēng)光及物產(chǎn)的錄像,使學(xué)生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒,升華學(xué)生美的情感,,自主體會,,選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語句和段落。
第六環(huán)節(jié):總結(jié)全文
引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)全文主要內(nèi)容,,說說自己的體會和感受,。
說板書設(shè)計與教學(xué)評價
富饒的西沙群島
優(yōu)美海面海水顏色
海底珊瑚海參大龍蝦魚
富饒海灘貝殼海龜
海島鳥鳥蛋鳥糞
板書設(shè)計是微型的教案,我用課文的關(guān)鍵詞的方法來設(shè)計板書,,結(jié)構(gòu)清晰,,簡單明了,有助于課堂抓住重點,,突破難點,。課堂教學(xué)是動態(tài)生成的過程,教學(xué)目標(biāo)是整堂課的活動指針,,而學(xué)生的認(rèn)知特點和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學(xué)活動的出發(fā)點,。在教學(xué)中,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體性,,發(fā)展個性,,注重學(xué)生的情感體驗。因此,,我通過圖片激趣法,、朗讀感悟法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí),,使學(xué)生在獲得知識的同時發(fā)展能力,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
《富饒的西沙群島》說課稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師:
大家好!
我說課的題目是《富饒的西沙群島》
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇講讀課文,。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
三年級學(xué)生已初步具備了自主識字,、獨(dú)立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力,,對各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。同時他們也具備了一定的計算機(jī)操作能力,,能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料,。但是,對優(yōu)美語言的賞析的能力還有待提高,。
(1)有感情地朗讀課文2—6自然段,,背誦第4自然段,。
(2)通過朗讀、想象,、交流,、理解課文內(nèi)容,,感受西沙群島的美麗,、富饒,培養(yǎng)學(xué)生對西沙群島的熱愛之情,。
(3)能認(rèn)真觀察,、展開想象并用自己的語言表達(dá)出來。
教學(xué)重點:品讀課文第二,、三,、四自然段,抓重點詞句,,從中感受西沙群島的美麗,。
教學(xué)難點:讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,。
教學(xué)有法,,教無定法,閱讀教學(xué),,讀是關(guān)鍵,,因此,教學(xué)中,,我采用以讀代講,,讀想結(jié)合,讀悟結(jié)合,、讀背結(jié)合,、讀寫結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,感悟語言,,展開想象,交流討論,。由于我們的學(xué)生地處中原,,遠(yuǎn)離大海,對西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景,,物產(chǎn)的豐富比較陌生,,因此,我充分利用多媒體課件幫助學(xué)生感受西沙群島的美,,為學(xué)生營造一個民主,、生動,、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中,。借此,,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新意識,。
第一板塊———導(dǎo)入新課,,激發(fā)興趣。
1,、激發(fā)興趣,,整體感知
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明:在課堂上過分要求學(xué)生長時間集中注意力,,去聽枯燥乏味的語言材料,,只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此,,開門見山,,直奔主題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,在語文教學(xué)中尤為重要,。教學(xué)開始,我先向?qū)W生播放配有西沙群島風(fēng)光圖的范文朗讀,,通過欣賞圖片,,傾聽朗讀,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,,把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島,,有利于教學(xué)的進(jìn)行。
第二模塊——整體把握課文
1,、學(xué)生通讀全文,,找出課文的中心句。
2,、學(xué)生默讀課文,,邊讀邊做標(biāo)記,并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號,,讓學(xué)生對課文有了一個整體的感知,。
第三模塊——精讀感悟,從中感受西沙群島的美麗和富饒
新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。根據(jù)新課標(biāo)這一要求,,我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。
(一)學(xué)習(xí)第二段,,體會海水的特點
教師提示海水都有哪些色彩,?用線劃出,,再讀讀,想想海水還可能有哪些色彩,?(讓學(xué)生插上想象的翅膀,,盡可能地去想象和感受海水色彩的美。)在讓學(xué)生結(jié)合上下文,,說說“五光十色”的意思,,并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較,體會作者用詞的準(zhǔn)確性,。
(二)潛入海底,,體驗富饒
1、研讀第3,、4自然段,潛水到神奇的海底,,看看有哪些物產(chǎn),。(引導(dǎo)學(xué)生快
速瀏覽,找出西沙群島的物產(chǎn),,用筆畫下來,。)
2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生:為了體現(xiàn)學(xué)生的個性化閱讀,,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出其他描寫魚多的句子,。通過多種形式的讀讓學(xué)生在充分感受西沙群島豐富的物產(chǎn)。海底不僅有各種各樣的珊瑚,、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,,而且還有各種各樣的魚,出示課件:“有的全身布滿彩色的條紋,;有的頭上長著一簇紅纓,;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖,;有的眼睛圓溜溜的,,身上長滿了刺,鼓
起氣來像皮球一樣圓,?!币龑?dǎo)學(xué)生抓住“飄飄搖搖”讀出魚身姿的優(yōu)美。抓住“圓溜溜”讀出魚樣子的奇特,。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚品種的繁多,。讓學(xué)生在讀中感悟。
3,、思考“西沙群島的海里一半是水,,一半是魚”的意思,。(教師出示課件圖,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識,,然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會,,并非真的是水魚摻半,而是作者用夸張的手法,,強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點,,詩人回味,留下深刻的印象,。)
(三)自主學(xué)習(xí),,合作探究
通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法,。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,合作探究,體會貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多,從而升華情感,,體會西沙群島的美麗和富饒,。
(四)情感升華鞏固全文
將本堂課的教學(xué)重點落實之后,我將引導(dǎo)學(xué)生將個人情感有一個升華,。先讓學(xué)生說說自己對對西沙群島的了解,,這樣可以鞏固之前學(xué)習(xí)的知識,然后再把第七自然段呈現(xiàn),,讓學(xué)生對它更加喜愛,,進(jìn)而升華至對祖國大好河山的熱愛之情。
第四板塊———升華主題,,布置作業(yè)
“善思則得,,善誘則通,誘思交融,,百煉成鋼,。”作業(yè)是學(xué)生吸收,、消化,、應(yīng)用知識、發(fā)展能力的重要手段之一,,為了激發(fā)學(xué)生的未知欲,,我根據(jù)教學(xué)目標(biāo),綜合學(xué)生實際,,設(shè)計以下作業(yè):
(1)搜集西沙群島的其它資料,。
(2)摘抄課文中優(yōu)美的句子段落,。
(3)收集一些名山大川的諺語。
第五板塊——拓展延伸感情升華
今天我們共同領(lǐng)略了西沙群島美麗的風(fēng)景,,富饒的物產(chǎn),。此時此刻,你想對西沙群島說些什么,?
讓我們與作者共同祝愿西沙群島,。學(xué)生齊讀,教師板書:美麗富饒
詩人李瑛也這樣贊美西沙群島,,現(xiàn)在讓我們帶著這份祝愿,,帶著這份贊美,一起朗誦這首小詩,。
白天,,
你是片片云影,
夜晚,,
你是陣陣濤聲,。
你是一朵朵花,怒放的小白花,,
你是一顆顆星,雨后的星,。
你是一枚枚大海遺落的貝殼,,
是貝殼,卻并未失去生命,;
靜靜里,,我聽見每架羅盤都莊嚴(yán)宣告:
這就是西沙,中國的西沙,!
第六板塊——說板書
一個好的板書就是一份良好的微型教案,,是對課文內(nèi)容的提煉和再現(xiàn)。我的板書抓住了文章的主要內(nèi)容,,凸顯了文章的寫作特點,,點明了文章的主旨,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,起到了畫龍點睛的作用,。我這一課的板書是這樣的:先板課題:富饒的西沙群島,然后在下邊板出它的兩個特點:風(fēng)景優(yōu)美,,物產(chǎn)豐富,。簡單明了,起到了有效輔助教學(xué)的作用,。
《富饒的西沙群島》說課稿篇十四
《富饒的西沙群島》是一篇反映南疆風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的散文,。課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,,再按照海水,、海底、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),,最后描寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽、查詢,、篩選,、搜集相關(guān)的信息。了解課文是從海水,、海底,、海灘、海島四個方面來介紹西沙群島的,。從中感受西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方。
3,、收集積累文中的好詞佳句,,并背誦課文中自己喜歡的部分。
4,、通過本次學(xué)習(xí)活動,,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
通過理解詞句,,了解西沙群島的美麗富饒,。
使用網(wǎng)絡(luò)課件,形成師生互動,、生生互動的和諧氛圍,。
西沙群島位于祖國的最南端,她的富饒和美麗,,對于生活在祖國北方山區(qū)的孩子們來說十分陌生,。如何讓孩子們感受到她無窮的魅力,利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件,帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)西沙群島的懷抱是最好的辦法,。教師在課前制作準(zhǔn)備了網(wǎng)絡(luò)課件,。(切換至課件,,邊說邊演示)它包括地圖,、全文朗讀,、海水、海島,、海底,、海灘、未來,、西沙遨游,、海洋鏈接等幾個方面的內(nèi)容。將文字,、圖像,、聲音、動畫等有機(jī)結(jié)合在一起,,再按照教學(xué)要求,,隨機(jī)調(diào)控、綜合處理,。學(xué)生們暢游在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中,,自然而然地有一種置身于西沙群島美麗風(fēng)光中的感覺。下面我就具體談一談,,如何利用網(wǎng)絡(luò)資源深化教學(xué)的,。
本課的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,。(播放課件)
教師聯(lián)機(jī)出示地圖,讓學(xué)生自己找出西沙群島,。(出示課件地圖頁)為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置,,并以假想?yún)⒂^的方式進(jìn)入西沙。很快便抓住學(xué)生的好奇心,,激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
第二環(huán)節(jié):自主探究,交流匯報,。
此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點,,以讀為主線,首先讓學(xué)生點擊課文朗讀,,自由欣賞,,初步感知課文。(點擊播放一小段課文朗讀)教師適時拋出西沙群島什么多的問題,,引導(dǎo)學(xué)生利用課件了解西沙群島的特點,。讓學(xué)生到西沙小站盡情地暢游,。有的同學(xué)來到了海灘,在這里讀懂了千奇百怪,、龐大等詞的意思,。有的同學(xué)來到了海底,威武的大龍蝦,、蠕動的海參,、美麗的珊瑚、神奇的魚都深深吸引了他們,。在這里還可以自讀,、自探、自得自樂,。進(jìn)入海水,、海島的同學(xué)也很快弄懂了五光十色、瑰麗無比,、棲息等詞的含義,。
接下來,就是小組交流,、匯報融通,。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后,根據(jù)自己的理解向大家匯報,。下面我給大家放幾段課堂實錄,。(播放課堂實錄)讓學(xué)生自由匯報,滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,,使有限的時空所有的學(xué)生參與了學(xué)習(xí),,獲取更多、更豐富的信息,。他們交往的愿望也得到了滿足,,既受到了尊重,個性又得到了張揚(yáng),;既鍛煉了學(xué)生的說話能力,,又加深了學(xué)生對課文的理解與感悟。極大地提高了課堂效率,。
第三環(huán)節(jié):網(wǎng)絡(luò)搜索,,知識拓展。
經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),,學(xué)生順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù),,也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分,自然想了解得更多。于是教師請同學(xué)們點擊西沙遨游,、海洋鏈接,,進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島。教師巡視點撥,,個別輔導(dǎo),。這時學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí),也可以結(jié)伴而學(xué),,收集感興趣的內(nèi)容,,然后再由學(xué)生將自己查到的資料介紹給大家。有的同學(xué)查閱了海底的生物,,來到這里,,真是大開眼界!有珍奇的動物,,由奇怪的植物,,有科學(xué)常識,還有海洋趣聞,。(演示課件)有的同學(xué)查閱了西沙群島的風(fēng)光,,美麗的海灘、遼闊的大海,、壯麗的日出,、歷史的見證盡收眼底,仿佛置身其中,。(演示課件)同學(xué)們爭先恐后,,眾說紛紜。積極地參與探究,。學(xué)生的自主能動性得以有效地發(fā)揮,,能有的放矢地進(jìn)行自學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生搜集,、整理,、提取、運(yùn)用信息資源的能力,。
第四環(huán)節(jié):全課總結(jié),情感升華,。
學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源的檢索加深了對課文內(nèi)容的理解,,更全面、更詳細(xì)地了解了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),,自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛,。讓學(xué)生來總結(jié)自己的收獲,感情自然充沛,達(dá)到了教育教學(xué)的最高潮,。
總之,,本節(jié)課的教學(xué)最突出的特點是運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué),利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源,,形象,、生動地啟迪學(xué)生思維,為學(xué)生理解課文內(nèi)容,,鑒賞語言文字,,提供條件。讓學(xué)生在更短的時間里檢索到更多,、更有價值的學(xué)習(xí)資源,,提高靈活運(yùn)用語言文字的能力。使學(xué)生對語言文字所蘊(yùn)含的意,、所流露的情有著更加真切的感悟,,幫助學(xué)生抓住西沙群島的特點,理解西沙群島的美麗富饒,,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。整節(jié)課教師旨在讓學(xué)生在寬松、和諧,、平等,、愉快的氛圍中,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件進(jìn)行自主探知,,培養(yǎng)學(xué)生多方面能力,,真正成為學(xué)習(xí)的主人,生動活潑地發(fā)展,。