作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

中班教案 中班教案:《蔬菜寶寶》篇一

1,、理解故事內容,，感受故事中房子變化的趣味。

2,、大膽想象,，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

3,、初步懂得自己長大了,，遇到事情能夠試著面對。

1,、自制背景圖片

2,、彩色卡片若干

3、各色油畫棒,、沒有顏色的小房子人手一張,。

重點：理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味,。

難點：能用連貫,、完整、清晰的語言大膽表達故事的不同發(fā)展

教學過程

1,、導入,，激發(fā)聽故事的興趣

(1)出示：房子,，你平時見過什么有趣的房子?

這一環(huán)節(jié)是激發(fā)孩子聽故事的興趣和欲望，讓幼兒對房子的外型和構造有一個印象和初步的了解;觀察熊哥哥旨在引出故事中的一個重要信息——蜂蜜桶,，都是為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊,。

(2)從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里也發(fā)現了一幢有趣的房子,，我們一起去看看吧,。

①講述故事第一段，后提問：“小房子里的香味可能是什么?”

引導語：熊哥哥提著一桶蜂蜜,，路過小樹林的時候,，看見了一幢紅色的小房子，小房子散發(fā)著一陣陣好聞的香味,，猜猜看房子里面可能有什么?

②講述故事第二段,，后提問：“熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的?”

通過啟發(fā)性提問，幫助幼兒面對,、處理問題,。

③講述故事第三段，后提問：熊哥哥為什么不安?它會怎么辦?

為什么?引導語：是啊,，熊哥哥為什么會不安呢?因為熊哥哥突然想到了果醬是別人涂在墻上的,，我把別人涂在墻上的果醬給吃了，萬一別人知道了那可怎么辦呀?你們給熊哥哥想個辦法,，有什么好主意嗎?

4,、故事結束后提問：熊哥哥發(fā)現的房子與我們平時看到的一樣嗎?

引導語：最開始的墻是什么顏色的?是涂了什么東西?后來被誰換了?因為一不小心吧別人的東西吃了，心里感到很不安,，所以把果醬換成了?什么顏色的蜂蜜?是的黃色的蜂蜜,，房子涂上了好吃的，房子的顏色就會變,，有趣嗎,。

1、播放多媒體課件至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色,。

幫住幼兒梳理故事，并提問如果你是熊弟弟,，你聽到熊哥哥說房子變色了,，你會怎么想?你會怎么做?進一步理解故事內容。引出下一環(huán)節(jié),。

2,、出示熊弟弟提問

引導語：熊弟弟一聽房子變色了，接下來會發(fā)生什么事情啊?如果你是熊弟弟,，你聽到熊哥哥說房子變色了,，你會怎么想?你會怎么做?

1讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結尾,。

引導語：那熊弟弟可能也會去樹林里看看這座會變色的房子是吧?那么現在老師要請小朋友等一會到后面桌子上面，桌子上面有小房子,，請你想一想熊弟弟到了樹林以后這座房子還會不會再變?它會變成什么好吃的醬??會把誰給引來?它來了以后又會發(fā)生什么事情?

在充分理解故事內容的基礎上續(xù)編故事,，圍繞故事線索——xx房子引來了誰，他來后房子會再變成什么顏色什么味道的房子,，進行續(xù)編,。幼兒在給房子涂色這一環(huán)節(jié)給幼兒思考續(xù)編的時間，再以故事接龍的形式進行續(xù)編,，達到活動的高潮,。

3、幼兒續(xù)編故事(關鍵是編到圖上什么味的果醬,，就畫有對應顏色的房子的幼兒接著編)

中班教案 中班教案:《蔬菜寶寶》篇二

1,、理解故事內容，知道故事發(fā)展情節(jié),。

2,、學會與家人走散后幾種自救的方法。

3,、體會故事里人物的心情,，學會遇事不亂，冷靜思考,。

1,、知識經驗準備：知道地鐵站人很多。

2,、物質準備：ppt,，笑臉與哭臉卡片。

一,、觀看圖片,，認識故事里的主要人物。

出示圖片,，認識主要人物,。

師：小朋友們，今天我給大家介紹一位新的朋友,，穿紅色上衣的小兔子他的名字叫杰瑞,，站在他旁邊的這個高高帥帥的人是杰瑞的爸爸。

二,、了解情境,，初步感受故事人物心情。

1．觀看圖片,，說一說小兔子和爸爸一起坐車的心情,，

師：小兔子和爸爸一起去坐車,，車上的人可真多呀，小朋友們你們說小兔子現在是什么樣的心情,？是怎么看出來的,？

幼兒根據圖片內容回答。

師總結：小兔子有一點兒緊張,，害怕,，因為人很多，小兔子怕和爸爸走散了,，所以拽著爸爸的衣服站著,。

三、傾聽故事,，了解人物心理變化過程,。

1、體會小兔子和爸爸走散后的心理,。

（1）觀看圖片,，猜測小兔子和爸爸走散的心情。

師：由于人太多,，小兔子和爸爸走散了,，小朋友們說說小兔子現在是什么心情？

幼兒回答,。

（2）觀看圖片,，說出車開走后小兔子心情變化。

師：小兔子發(fā)現爸爸沒有和自己在一起,，趕快大聲地喊爸爸,，爸爸，可是人來人往的站臺前全是陌生的身影,，列車很快飛馳而去,。小朋友們說一說小兔子現在是什么樣的心情？

幼兒回答,。

教師小結:小兔子發(fā)現和爸爸走散后心里特別地著急,，害怕，等車都開走了還是沒有找到爸爸,，小兔子就更加著急害怕了,，從來沒有離開過家人的小兔子急的都哭了出來。

2,、幫助小兔子想出找到爸爸的方法。

啟發(fā)幼兒認真思考,，車都開走了小兔子還是沒有找到爸爸,，他應該怎么辦,？

師：小朋友們幫助小兔子想一想找到爸爸的方法！

幼兒回答,。

教師小結：小兔子可以找警察,，可以打電話，可以找售票員阿姨等方法找到爸爸,。

3,、小兔子冷靜后找爸爸的方法過程。

（1）觀看圖片,，說出小兔子心理發(fā)生的轉變,。

師：小朋友們，小兔子此時此刻是還在哭呢,？還是也像小朋友們一樣在冷靜的想找爸爸的辦法呢,？

幼兒回答

教師小結：小兔子冷靜下來在想辦法呢，想出了打電話的方法來找爸爸,，因為他在和**的智力游戲中記住了爸爸的電話號碼,。

（2）觀看圖片，了解小兔子尋求幫助的過程,。

①猜測小兔子遇到第一個人后的心理活動,。

師：小朋友看，小兔子遇到了誰呢,？如果是你,，會和他借手機嗎？為什么,？

幼兒回答,。

老師小結：小兔子沒有和這位身材高大，滿臉胡子,，戴墨鏡的伯伯借電話,，他怕這個人是壞人，心里感覺不放心,。

②猜測小兔子遇到第三個人后的勇敢做法,。

師：小兔子看到這位拎著菜并帶著一位弟弟的老奶奶，他借沒有借手機,？

教師小結：小兔子勇敢的向帶著弟弟的老奶奶求助,，老奶奶問清她借手機的原因，很高興地把手機借給了小兔子,。

（3）觀看圖片,，感受小兔子找到爸爸的心情。

觀看圖片,，說一說小兔子與爸爸見面的心情,。

師：小兔子和爸爸通上電話后是什么樣的心情?爸爸是什么心情,？

幼兒回答。

教師小結：小兔子和爸爸走散后,，做到了冷靜下來,，想出找到爸爸的方法，小兔子和爸爸很快就見面了,，高興地擁抱在一起,。所以我們小朋友不管在哪里和家人走散了，都要先冷靜下來,，再認真地想辦法,。

四、談話討論,，結合實際說出尋找方法,。

1、.結合場景,，想出辦法,。

(1)、在幼兒園門口走失

(2),、在馬路上走失

(3),、在超市走失

2、通過游戲,，說出對錯,。

游戲《對與錯》

師：圖片里邊哪個人物做到了冷靜思考，哪個人物沒有冷靜思考,，只是在哭泣,，害怕。認為誰做得好,，小朋友給貼一個笑臉,，認為誰做的不好，小朋友給貼一個哭臉,。.

五,、活動結束，教師和幼兒共同做小結,。

今天小兔子通過自己冷靜思考,，想出打電話的辦法，在好心人的幫助下找到了爸爸,，小兔子很開心,，我們小朋友也在通過小兔子的故事學到了很多走散后找家人的方法，你們開心嗎？

幼兒回答：開心,，

師：那就讓我們一起做個開心的動作吧,！

中班教案 中班教案:《蔬菜寶寶》篇三

一、學期計劃

1,、學習7以內的數字，知道數字的實際意義,，理解數字的形成,。

2、學習數量守恒,，正確判斷7以內物品的數量,，初步感知自然數列中相鄰兩數的等差關系。3,、認識長方形和半圓形,，了解圖形在生活中的應用。

4,、學習按物體某一特征進行分類,，能按兩個特征對同一類物體進行層次分類5、會按物體量的差異進行5以內物體的正,、逆排序,，學習按一定的規(guī)律排列順序。6,、能理解簡單的集合概念,，知道整體和部分的關系。7,、能區(qū)分時間概念,，養(yǎng)成愛惜時間的好習慣。

8,、能運用觀察,、比較等方法發(fā)現周圍環(huán)境中物體量的差異、物體的形狀及它們所在的空間方位等,。

9,、會按操作規(guī)則進行活動，學習講述操作的過程和結果,，并能按要求整理操作材料,。二、學情分析1,、我班有三十五名幼兒,，其中男生二十一名，女生一十四名。通過一段時間的觀察和與幼兒的交往及和家長交談了解到我班幼兒有以下特點：2,、大部分幼兒聰明伶俐,、舉止大方，活潑好動,，習慣良好,。3、多數幼兒都堅持幾分鐘認真聽老師講課,，也有幾名幼兒非常愛動,，如，馬騰飛,、張曉陽,、丘劍鋒三名幼兒很難聽完老師講完一句完整的話。4,、如今的孩子都是家長的掌上明珠,，這就使一些幼兒顯得非常嬌氣，自己做錯事也不許別人說個不字,，這就給幼兒教育增加了難度,。5、有個別幼兒愛吃零食,。三,、提高質量的具體措施1、深入了解幼兒,，做到因人適教,，因材施教。2,、加強學習,，多讀與幼兒有關的書籍，提高自己的業(yè)務水平,。3,、多與我的同行進行交流，學習他人經驗,，取人之長補己之短,。4、與幼兒多接觸,，和幼兒建立親密友好的關系,。

活動名稱：捉迷藏

活動目標：1、會人讀數字1和2,，能理解數字的實際意義,。

2,、初步學會數的形成，知道一個數添上“1”能形成另一個數

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力,。

活動準備：1、點子卡片和數字卡片1和2各一張,。2《數學》上p,。1?；顒舆^程：

一,、認識數字1、2的實際意義

——教師根據畫面自編《捉迷藏》的故事,，激發(fā)幼兒學習興趣。

——說一說,，大樹后面藏著幾頭獅子,？可以用數字幾來表示？教師分別出示點子卡片和數字卡片1,，使幼兒知道數字１可以表示一頭獅子,。

——想一想，樹上有１只松鼠,，怎樣才能變成２只松鼠,？引導幼兒說出１只松鼠再添上１只松鼠，合起來就是２只松鼠,。教師出示數字卡片２,，幫助幼兒理解數字２的含義?！層變涸趫D中找出數量是１和２的其它動物（或其它物品）,，并用語言正確表述?！f一說,，樹干上藏著的數字分別是什么？二,、引導發(fā)現

——說出數字１和２分別象什么,，教師引導幼兒由數字聯想到許多物體的形象及時肯定幼兒的每一個創(chuàng)意。

——教師分別出示點子卡片和數字卡片1和2,，引導幼兒從周圍環(huán)境中尋找數量１或２的物品,。三、活動結束

四,、課后回顧

3

活動名稱：氣球飛了

活動目標：1,、會認讀數字3和4,，知道數的形成和所表示的數量。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力,。

活動準備：1、紅黃色氣球各1只,，

統(tǒng)計表一張,。2、數量1～4的點子卡片若干,，彩色筆若干3,、《數學》上p。2,。

活動過程：一,、游戲數氣球

——教師出示氣球，讓幼兒分別說出其顏色,。

——教師拿出氣球,，讓幼兒說出其數量。提問：想一想,，怎樣才能變成2只氣球,？啟發(fā)幼兒說出；一只氣球再添上1只氣球,，就是2只氣球,。

——引導幼兒說出這2只氣球分別是什么顏色。再觀察中讓幼兒發(fā)現2里面有兩個1,。二,、觀察畫冊《氣球飛了》

——看一看，畫面上有誰,？他們在做什么,？

——說一說，天空有幾只綠氣球,？奇奇手里拿著幾只綠氣球,？一共有幾只綠氣球？幼兒點數后知道：2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了,?！處煼謩e出示點子卡片和數字卡片3，幼兒認讀,。

——引導幼兒點數紅氣球的數量,，并說出用數字幾表示，然后拿出相應的點子卡片和數字——數一數,，黃氣球和藍氣球各有幾只,？幼兒說出其數量后,，教師出示數字卡片4，使幼兒知道：4只氣球可以用數字4來表示,?！乙徽遥瑪底?和4分別隱藏再哪里,？——引導幼兒根據氣球的`數量圈出相應的點子,。三、討論交流

4

——想一想,，數字3和4還可以表示哪些物體,？

——教師引導幼兒從活動室找出數量是3或4的物品，并在統(tǒng)計表中用繪畫等形式記錄下來,。四,、活動結束五、課后回顧

第三課時

活動名稱：去旅游

活動目標：1,、理解數字5的實際意義,。

2、能遷移數的形成經驗,，正確表述數字5的形成過程?；顒訙蕚洌?統(tǒng)計表一張,。

2、彩筆若干,。3,、《數學》上p。3,。

活動過程：一,、

觀察畫冊《去旅游）》

——說一說，圖中一共有幾輛面包車,？

——想一想,，第一幾輛面包車上坐著幾只小猴，后來又來了1只小猴,，現在一共有幾只,？教師啟發(fā)幼兒說出：“4只小猴在添上1只小猴，一共有5只小猴,，5只小猴可以用數字5表示,。”——數一數,，奇奇開的車上有幾只小動物,？歡歡和樂樂開的車上呢,？

——引導幼兒根據每輛車上小動物的數量涂出相同的顏色（或不同）顏色的格子。二,、

交流討論

——想一想,，數字5像秤鉤還像什么？教師引導幼兒學習《數字歌》,?！堄變赫f出數字5還可以表示哪些物品。三,、經驗遷移

——教師引導幼兒從周圍環(huán)境中找出數量“5”以內的物品,，并在統(tǒng)計表中用點子記錄。四,、活動結束五,、課后回顧

5

中班教案 中班教案:《蔬菜寶寶》篇四

1、培養(yǎng)團結友愛,、相互謙讓的好品質,。

2、知道進出門時不擠不搶,，集體活動時要有秩序,。

3、養(yǎng)成初步的規(guī)則意識,。

1,、課前帶領幼兒有秩序的在戶外滑滑梯并注意幼兒的表現。

2,、歌曲《滑滑梯》,。

1、談話活動引出內容,。

教師提問,，剛才老師和小朋友在外面玩什么啦?怎樣玩的?咱們又是怎樣進的活動室?引導幼兒說出排著隊，有秩序的滑滑梯,、進出活動室等,。

2、欣賞歌曲,，理解歌曲內容,。

——教師比方歌曲《滑滑梯》，請幼兒欣賞,。

——提過提問引導理解歌詞內容,。師：小朋友是怎樣滑滑梯的？為什么要排好隊,，不推也不擠,？教師引導幼兒說出推擠容易將小朋友推倒,、磕傷，知道集體活動時要排隊不擁擠,。

3,、討論生活中需要排隊的事情有哪些？為什么,？

——小朋友在什么時候還應注意排好隊?為什么?

——教師引導幼兒回憶哪些時候容易發(fā)生擠撞,，如：進門出門時;上下樓梯時、蕩秋千時等等都容易推倒,，發(fā)生意外傷害,。

4、教師小結：

大家集體出動,、活動時都應排隊,，懂得謙讓，有秩序的活動,，反之,，很容易發(fā)生危險，也是不禮貌的,。