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《畫(huà)》這首詩(shī)描寫(xiě)的是 閱讀理解《畫(huà)》篇一

1,、 教材簡(jiǎn)析

《冷色調(diào)的畫(huà)》是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)第12 課，課型為繪畫(huà),。這一課要求學(xué)生通過(guò)欣賞冷色調(diào)的風(fēng)景與畫(huà),。感悟冷色調(diào)和體驗(yàn)其色彩表現(xiàn)力，并運(yùn)用冷色調(diào)小組協(xié)作完成一幅風(fēng)景畫(huà),。

2,、 教學(xué)目標(biāo)

（1） 感受大自然美麗風(fēng)光，培養(yǎng)色彩美感意識(shí) （2） 初步運(yùn)用色彩知識(shí)繪制冷色調(diào)的畫(huà) （3） 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與集體創(chuàng)新精神

3,、 教學(xué)重點(diǎn)

（1） 感悟冷色調(diào)處理畫(huà)面的豐富表現(xiàn)力 （2） 理解并運(yùn)用冷色調(diào)繪制風(fēng)景畫(huà)

4,、 教學(xué)難點(diǎn)

理解冷色調(diào)并運(yùn)用其色彩知識(shí)來(lái)處理畫(huà)面

5、 教學(xué)準(zhǔn)備

（1） 自制多媒體課件,，展示自然風(fēng)光和冷色調(diào)的畫(huà) （2） 藍(lán)、綠,、藍(lán)紫色紙三張（40ⅹ30）,，黃色紙一張，學(xué)生版畫(huà),、油畫(huà)棒等作品若干,。 （3） 集體作業(yè)紙每組一張 （4） 剪刀、雙面膠等

6,、 課時(shí)按排

1,、 直觀感悟 運(yùn)用自制多媒體課件（風(fēng)景,、音樂(lè)、作品欣賞）,，以及師生的集體剪貼創(chuàng)作,，學(xué)生范作、小組作品展示等,，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)的氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，加深學(xué)生的文化內(nèi)涵,，促進(jìn)了知識(shí)的感悟和內(nèi)化。

2,、 自主嘗試 通過(guò)設(shè)計(jì)“涂色剪貼風(fēng)景畫(huà)”游戲這一師生互動(dòng)環(huán)節(jié),，調(diào)動(dòng)學(xué)生裝學(xué)習(xí)班積極性，激發(fā)其創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，讓學(xué)生初步體驗(yàn)冷色調(diào)及其表現(xiàn)力，以及體會(huì)繪畫(huà)表現(xiàn)形式的多樣性,。

3,、 集體協(xié)作通過(guò)小組協(xié)作設(shè)計(jì)完成作品，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與創(chuàng)新能力,，促進(jìn)學(xué)生的參與意識(shí)與合作交流,。

4、 展覽互評(píng) 通過(guò)展覽肯定學(xué)生的成績(jī),，加深師生的情感交流,，并讓學(xué)生充分以表自己的見(jiàn)解，重視他們的互評(píng)與自我評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的熱情,。 三、 教學(xué)過(guò)程 師生活動(dòng) 教學(xué)手段 一,、 組織教學(xué)檢查常規(guī)

1,、 欣賞導(dǎo)入

（1） 欣賞大自然的風(fēng)景，通過(guò)感受初步體會(huì)色彩的內(nèi)涵,。（2） 問(wèn)題：剛才畫(huà)面主要展示了大自然的哪些顏色,？上一課我們把這些顏色稱為什么？（3）討論板書(shū)：冷色（4） 板貼藍(lán),、綠,、藍(lán)紫紙片，學(xué)生嘗試調(diào)配涂抹與老師不同的色彩

2,、 游戲練習(xí)

（1） 把涂抹的色塊剪成樹(shù)形,、葉形,、長(zhǎng)條、任意不規(guī)則形等,。板貼在彩紙上（2）板書(shū)：調(diào)（3） 小結(jié)表?yè)P(yáng)（4） 剪一個(gè)黃色的月亮,，添加到畫(huà)面，是否是冷色調(diào)

3,、 知識(shí)理解

（1） 展示學(xué)生作品,，初步理解冷色與冷色調(diào)的區(qū)別，板書(shū)：的畫(huà)（2） 閱讀自學(xué)（3）加助理解：以藍(lán)綠色為主畫(huà)的風(fēng)景是冷色調(diào)的風(fēng)景,。夜色,、海景、草地,、森林……常常畫(huà)成冷色調(diào),，靜謐而幽深。色調(diào)：彩色畫(huà)面上色與色之間的整體關(guān)系,，構(gòu)成色彩的調(diào)子,，其中主要的色相為主調(diào)。（以面積來(lái)理解,，拓展理解暖色調(diào)）

4,、欣賞感悟欣賞冷色調(diào)的畫(huà)

1、 練習(xí)要求（1） 出示作業(yè)要求：a,、 畫(huà)一幅冷色調(diào)的畫(huà),。b、 四人小組合作完成,。c,、 二十分鐘內(nèi)完成的小組可參加作品展覽，將畫(huà)貼在黑板上,。d,、播放畫(huà)面與音樂(lè)2、 小組作業(yè)學(xué)生裝分組作業(yè),，師巡視指導(dǎo)

1,、 作業(yè)板貼

2、 學(xué)生互評(píng)（1） 你覺(jué)得哪些作品比較好,？（2） 通過(guò)這一課你學(xué)到了哪些知識(shí),？

3、小結(jié)表?yè)P(yáng)多媒體展示自然風(fēng)光,，播放音樂(lè)直觀操作，復(fù)習(xí)冷色,，基本調(diào)色方法集體活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，初步理解冷色調(diào)的畫(huà)通過(guò)學(xué)生作品展示并板貼進(jìn)一步理解冷色調(diào)多媒體展示，文字底襯冷色調(diào)的風(fēng)景,，加深理解多媒體展示冷色調(diào)的畫(huà)并配樂(lè)插入小動(dòng)畫(huà),，吸引學(xué)生注意力，展示作業(yè)要求插入靜止畫(huà)面及音樂(lè),，在學(xué)生開(kāi)始作業(yè)后,，再展示冷色調(diào)的畫(huà)學(xué)生作品展覽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)最優(yōu)化,，課前網(wǎng)上搜集大量冷色調(diào)的風(fēng)景,，準(zhǔn)備mp3音樂(lè)，設(shè)計(jì)gif小動(dòng)畫(huà),，多種樣式的冷色調(diào)風(fēng)景畫(huà)的優(yōu)秀范作及相關(guān)學(xué)生范圖,、文字資料，集成制作多媒介體課件,。課件主要包括以下按鈕：風(fēng)景,、知識(shí)、欣賞,、練習(xí),、退出。

《畫(huà)》這首詩(shī)描寫(xiě)的是 閱讀理解《畫(huà)》篇二

1. 感受作者對(duì)朱自清《冬天》一文的賞析,。

2. 了解賞析的一些基本方法——如： “總-分-總”的邏輯順序,，蒙太奇的手法；

說(shuō)明：

學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過(guò)朱自清的《背影》,，在《背影》里,，我們看見(jiàn)了一個(gè)如何用心來(lái)給予兒子一切的老父親形象，感受到什么是真正的“父愛(ài)”,；而作者耿光怡對(duì)朱自清《冬天》一文的賞析,，擷取了生活中三個(gè)畫(huà)面，從朱自清慣常寫(xiě)的父愛(ài),，擴(kuò)展到友愛(ài),、情愛(ài)。在感受親情美好的同時(shí),，揭示了友情的綿長(zhǎng),。全文像一部無(wú)聲的電影，亦采用蒙太奇的手法,，把質(zhì)樸,、自然的情感，通過(guò)三個(gè)鏡頭——親情,、友情和愛(ài)情,，一一展現(xiàn)出作者文字里的深厚情韻,。

因此，課堂里可以細(xì)細(xì)品味作者賞析中的三幅畫(huà)面：父子四人圍坐在“洋爐子”旁邊吃水煮豆腐的情景,；和兩個(gè)朋友月夜泛舟西湖的情景,；在寂寞山城中，因?yàn)橛辛似迌禾煺娴奈⑿?，冬天也“老是春天”的情景,，最后感悟出：濃濃的情，可以?qū)散冬天的寒意,，化解冬天的冰冷,。

1. 重點(diǎn)：把握作者以總、分,、總的形式,，“搖出了”三幅畫(huà)面，全面地對(duì)《冬天》一文進(jìn)行賞析,。

2. 難點(diǎn)：朱自清《冬天》一文采用了“攝影藝術(shù)手法”,，那么，《〈冬天〉賞析》一文哪些地方也體現(xiàn)了“攝影藝術(shù)手法”呢,？

說(shuō)明：

這是一篇賞析的,，針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的閱讀，教學(xué)的重點(diǎn)可以從賞析一篇,，該如何入手進(jìn)行設(shè)計(jì),，一定要指導(dǎo)學(xué)生整體閱讀，在整體閱讀的基礎(chǔ)上,，抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行品讀,，并引導(dǎo)學(xué)生按一定的邏輯順序進(jìn)行賞析。如《〈冬天〉賞析》一文是以“總——分——總”的邏輯順序進(jìn)行賞析,，在賞析的過(guò)程中亦滲透了蒙太奇的手法,。什么是蒙太奇的手法，它是如何表現(xiàn)的,，可結(jié)合課文后的“學(xué)習(xí)建議”中的知識(shí)點(diǎn),，滲透教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

進(jìn)入情境1．朱自清是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上一位卓有建樹(shù),、風(fēng)格獨(dú)特的著名散文家,。我們讀過(guò)朱自清的不少，你最欣賞哪一篇,？請(qǐng)用兩三句話來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2．這些反映的是人間濃濃的情,，讓我們感到了絲絲暖意和溫馨。即使是寒冬，作者《冬天》也不寒冷,，反而覺(jué)得很溫暖,。

3．如果你不信，或感到好奇,，就請(qǐng)大家一起走進(jìn)耿光秋的《冬天》賞析一文，看看耿光怡是如何在美好畫(huà)面里帶給讀者一股股無(wú)形的力量,，揭示親情的美好,，友情的綿長(zhǎng)。自由發(fā)言,，談自己感觸最深的,，最喜歡的、最欣賞的及其理由,。從學(xué)生所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容入手,，喚醒學(xué)生已有的情感積淀，使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入下一步的學(xué)習(xí)情境中,。

初步感知1．請(qǐng)學(xué)生有感情地自由朗讀朱自清的《冬天》一文,，初步感受冬天里的親情、友情,、愛(ài)情,。

2．在自由朗讀后，有五分鐘的自學(xué)安排：（1）掃除文字障礙：讀音,、難寫(xiě)的字形,。

（2）圈劃含義深刻，富有表現(xiàn)力的句子,，并思考其作用,。

2（1）借助工具書(shū)掃清字詞障礙，如：覷著眼睛qù,氤氳īnūn

(2) 如：“父親得常常站起來(lái),，微微地仰著臉,，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子,，夾起豆腐,，一一地放在我們的醬油碟里”，在這個(gè)細(xì)節(jié)里,，父親顯得那么笨拙又那么可敬,，我們從中體會(huì)到父親濃濃的愛(ài)意，父子之間的天倫之樂(lè),，家庭中融融的親情,，無(wú)疑給童年烙下了深深的印記。

又如：“有一回我上街去，回來(lái)的時(shí)候,，樓下廚房的大方窗開(kāi)著,，并排地挨著她們母子三個(gè)；三張臉都帶著天真微笑的向著我,?！币粋€(gè)特寫(xiě)鏡頭，把對(duì)家人的牽掛和肩頭的責(zé)任躍然紙上,。

朱自清認(rèn)為文學(xué)作品的成功“最大因由卻在情感的濃厚”,，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，感受他的散文里一股股清風(fēng)拂面,、綠茶彌香的清新之感,。

積累詞句，仿句練習(xí)對(duì)你喜歡的詞語(yǔ)句子進(jìn)行圈劃,、品讀后仿寫(xiě),，可仿內(nèi)容，也可仿句式,。如：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，點(diǎn)明題目“冬天”，先描寫(xiě)父子四人圍坐在“洋爐子”旁邊吃水煮豆腐的情景,。那高高豎起的“洋爐子”,，熏得烏黑烏黑的“小洋鍋”，以及“嫩而滑”“熱騰騰”的豆腐,，一個(gè)個(gè)物象,，呈現(xiàn)在讀者的面前，凸現(xiàn)出冬天的寒冷和父愛(ài)的溫馨,。

那么,，在冬天里，自己家里的景象又是怎樣的呢,？請(qǐng)學(xué)生做些描繪,。作為九年級(jí)學(xué)生，仿句題的訓(xùn)練,，可以提升學(xué)生的語(yǔ)感,，在閱讀中滲透對(duì)句子的錘煉，有利于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高,，做到學(xué)以致用,。

再讀課文——《〈冬天〉的賞析》，深入感知1．第一幅畫(huà)面中寫(xiě)道“豆腐”,，除了作者談到的有攝影藝術(shù)的再現(xiàn)效果外,，還有什么用意,？

2．第二幅畫(huà)面中寫(xiě)道“一彎明月”時(shí)，作者談到“在藝術(shù)創(chuàng)意上玩出一種佳境,，你能體會(huì)這是怎樣的一種佳境,？

3．第三幅畫(huà)面中為什么要寫(xiě)妻兒天真的微笑，作者是如何賞析的,？

4. 讀了作者的賞析后,，也來(lái)談?wù)勀阕x了《冬天》一文后對(duì)冬天有什么新的感受。1．“豆腐”是一個(gè)特殊的意象,。它是作者心靈上的亮點(diǎn),，代表著一種童年的深刻記憶，是一種親情的溫暖喚起,。

2．用月色之美來(lái)烘托平和、溫馨的朋友情,。

3．寂寞山城中作者一生漂泊,，居無(wú)定所，但即使客居他鄉(xiāng),，生活在寂寞的山城,，有了妻兒天真的微笑，冬天也“老是春天”,，寂寞只屬于屋外空曠的山城,，而不屬于屋內(nèi)情意綿綿的家。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中的寫(xiě)作手法有一個(gè)更為清晰的理解,，進(jìn)而逐步掌握這樣的寫(xiě)法,，更好地理解作者的寫(xiě)作意圖。

學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生閱讀課后知識(shí)點(diǎn),，思考什么叫蒙太奇手法,？見(jiàn)課后知識(shí)點(diǎn)又一種新的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生更好進(jìn)行賞析,，讀懂了才能有所領(lǐng)悟,，領(lǐng)悟了才能巧妙地嫻熟地運(yùn)用。

課后作業(yè)

學(xué)習(xí)反饋1．請(qǐng)學(xué)生再捕捉一些《冬天》一文中課堂里沒(méi)有分析過(guò),，卻在文中有深刻含義的詞與句子,，細(xì)細(xì)品味。

2．“外邊雖老是冬天,，家里卻老是春天”,，此句如何體會(huì)？

1．如：“一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面”一句中“養(yǎng)”字妙極,！妙在它的動(dòng)感十足,，寫(xiě)活了豆腐在沸水中的樣態(tài)。

又如：“父親得常常站起來(lái)，微微地仰著臉,，覷著眼睛,，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐,，一一地放在我們的醬油碟里”一句中“覷著”一詞尤其傳神,。這個(gè)細(xì)節(jié)與著名的“背影”有異曲同工之效。

2．映射出在世事慘淡的背景下作者對(duì)親情的依戀和珍惜,。同時(shí),，這些句子是在造勢(shì)，為下文作鋪墊,。 郁達(dá)夫曾經(jīng)贊賞朱自清的散文“滿貯著那一種詩(shī)意”,，李廣田也明確指出“他的作品一開(kāi)始就建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)?！?/p>

《畫(huà)》這首詩(shī)描寫(xiě)的是 閱讀理解《畫(huà)》篇三

題李世南畫(huà)扇①

蔡肇②

野水潺潺平落澗,，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。

逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺(jué)寺深④,。

[注]①李世南：北宋著名畫(huà)家,，擅畫(huà)山水。②蔡肇（,？—1119）：字天啟,，丹陽(yáng)（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎,、中書(shū)舍人等職,。③甕：這里指水甕。④塢：地勢(shì)周?chē)叨醒氲牡胤?。這里指山塢,。

① 李世南：北宋著名畫(huà)家，擅畫(huà)山水,。

② 甕：這里指水甕,。

③ 塢：地勢(shì)周?chē)叨醒氲偷牡胤健＿@里指山塢,。

郊外,，一條溪流緩緩地流入山澗，發(fā)出潺潺的響聲,；秋風(fēng)蕭瑟,，輕輕地?fù)u動(dòng)樹(shù)木，落葉紛紛,。那兒有個(gè)人抱甕汲水,，我因而知道村莊離溪水很近,；那佛寺建在深山，隔著山塢,，隱約飄來(lái)了陣陣鐘聲,。

《題李世南畫(huà)扇》是宋代詩(shī)人蔡肇創(chuàng)作的一首七言絕句。詩(shī)通過(guò)對(duì)環(huán)境的描寫(xiě),，勾勒了一幅鄉(xiāng)村野外恬靜,、安詳?shù)漠?huà)面。該詩(shī)不僅僅寫(xiě)出了靜態(tài)的畫(huà),，而且發(fā)揮想像,，探索畫(huà)家心理，給畫(huà)賦予動(dòng)態(tài),、聲響,，揭示畫(huà)外的景與趣。

這首詩(shī)就應(yīng)在腦海中先有這幅畫(huà)的圖像：一條小溪從兩山之間流出,；林子里樹(shù)葉已顯泛黃,，有些也已墜落在地；一個(gè)人抱著水甕在行走,；山那邊隱隱約約地露出了寺廟的一角。畫(huà)面上,，小溪,、樹(shù)林(樹(shù)葉)、人,、甕,、山(山塢)這些都是必不可少的；至于寺廟,，則可有可無(wú),。這畫(huà)面呈現(xiàn)出的，確是一種鄉(xiāng)村野外恬靜,、安詳?shù)臍夥铡?/p>

李世南的`畫(huà),，通過(guò)這首詩(shī)可以知道，畫(huà)面上是一條溪水平平地流入山澗,，林中黃葉飄飛,，呈現(xiàn)一派秋景，一個(gè)人抱著甕在溪邊汲水,，遠(yuǎn)處的小山后,，露出了寺廟的一角。從畫(huà)面,，呈現(xiàn)的是鄉(xiāng)村野外的恬靜與安詳?shù)臍夥?。蔡肇這首詩(shī),，好在不單單寫(xiě)出了畫(huà)面的景象，還進(jìn)一步發(fā)揮想象,，探索畫(huà)家的心理,，聯(lián)系實(shí)際生活，揭示了畫(huà)外的景與趣,。他這樣構(gòu)思：畫(huà)面上有水瀉入山澗,，詩(shī)便使水發(fā)出潺潺的聲響；畫(huà)面上林木紛披,、黃葉旋落,，詩(shī)便由此想到秋風(fēng)，添入了西風(fēng)瑟瑟的聲音,；畫(huà)中有人抱甕汲水,，詩(shī)人馬上想到這應(yīng)該是附近村莊的居民；遠(yuǎn)遠(yuǎn)的佛寺,，又使詩(shī)人想到了富有韻味的鐘聲,。這樣一寫(xiě)，一方面給畫(huà)增加了不能表現(xiàn)的聲響,，真正符合了古人所說(shuō)“詩(shī)是有聲畫(huà)”這一特點(diǎn),，并通過(guò)這些聲響反襯環(huán)境的幽靜，讓畫(huà)面上靜止的東西都活動(dòng)起來(lái),，賦予生氣,；另一方面，詩(shī)通過(guò)想象,，加深了畫(huà)的意境,，拓展了畫(huà)面，如詩(shī)中的村莊,、寺廟的鐘聲,，都屬于畫(huà)以外的東西，詩(shī)人通過(guò)自己的體驗(yàn),，予以加入,，使場(chǎng)面更顯得豐富多彩。

《畫(huà)》這首詩(shī)描寫(xiě)的是 閱讀理解《畫(huà)》篇四

古今畫(huà)水,，多作平遠(yuǎn)細(xì)皺,，其善者不過(guò)能為波頭起伏，使人至以手捫之,，謂有洼隆,，以為至妙矣。然其品格,，特與印板水紙爭(zhēng)工拙于毫厘間耳,。

唐廣明中,，處士孫位始出新意，畫(huà)奔湍巨浪,，與山石曲折,，隨物賦形，盡水之變,，號(hào)稱神逸,。其后蜀人黃筌、孫知微,，皆得其筆法,。始，知微欲于大慈寺壽寧院壁作湖灘水石四堵,，營(yíng)度經(jīng)歲,，終不肯下筆。一日,，倉(cāng)皇入寺,，索筆墨甚急，奮袂如風(fēng),，須臾而成,，作輸瀉跳蹙之勢(shì)，洶洶欲崩屋也,。知微既死,，筆法中絕五十余年。

近歲成都人蒲永升,，嗜酒放浪，性與畫(huà)會(huì),，始作活水,，得二孫本意。自黃居寀兄弟,、李懷袞之流,，皆不及也，王公富人或以勢(shì)力使之,，永升輒嘻笑舍去,，遇其欲畫(huà)，不擇貴賤,，頃刻而成,。嘗與余臨壽寧院水，作二十四幅,，每夏日掛之高堂素壁,，即陰風(fēng)襲人,，毛發(fā)為立。永升今老矣,，畫(huà)亦難得,，而世之識(shí)真者亦少。如往時(shí)董羽,、近日常州戚氏畫(huà)水,，世或傳寶之；如董,、戚之流,，可謂死水，未可與永升同年而語(yǔ)也,。

元豐三年十二月十八日夜,，黃州臨皋亭西齋戲書(shū)。

22．作者稱贊蒲永升畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)的神逸的“活水”,，而貶斥董羽,、戚文秀所畫(huà)毫無(wú)神韻的“死水”，闡明了 的藝術(shù)觀點(diǎn),。（1分）

23．文中“然其品格,，特與印板水紙爭(zhēng)工拙于毫厘間耳”這一句的大意是

24．下列與蒲永升等能畫(huà)出活水的原因，無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是( )（2分）

a．隨物賦形 b．盡水之變 c．嗜酒放浪 d．性與畫(huà)會(huì)

25．有人說(shuō),，本文雖屬畫(huà)評(píng),，卻能把人和物寫(xiě)得栩栩如生，呼之欲出,。你同意這樣的說(shuō)法嗎,？請(qǐng)用文中例子加以說(shuō)明。（3分）

26.本文敘議結(jié)合,。蘇軾的《石鐘山記》類似寫(xiě)法,，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

22．重神韻而輕形似

23．形似的作品,，只不過(guò)能讓人產(chǎn)生一些視覺(jué)上的錯(cuò)覺(jué),，畫(huà)技比工匠的印版工藝高了一點(diǎn)。（但這種畫(huà)法呆板俗氣,，其品格只能同工匠們的印板水紋紙來(lái)比較畫(huà)技的細(xì)微差別罷了）

24．c

25．同意,。如“嗜酒放浪，性與畫(huà)會(huì),，始作活水”一句將人物放浪的性格以“性與畫(huà)會(huì)”和“活水”之畫(huà)作結(jié)合,。為我們展現(xiàn)飄逸靈動(dòng)的畫(huà)作之際也讓我們看到了人物獨(dú)特放浪的性格特點(diǎn)。呼之欲出,。（得1分）

同意,。作者在評(píng)畫(huà)之余還描寫(xiě)了人物形象,，如蒲永異，作者先點(diǎn)出蒲永異嗜酒放浪的性格,，再敘其作畫(huà)一事,，遇到想畫(huà)的無(wú)論貴賤都一氣呵成，突出蒲永異的隨性不羈與對(duì)藝木的熱愛(ài)和較高的藝術(shù)造詣,，人物形象生動(dòng)而豐滿,。（得分1分）

26.本文敘述了不同為畫(huà)者的畫(huà)作與特點(diǎn)，議論了不同畫(huà)作的真正價(jià)值,，褒永舁等人,，貶董羽之徒?！妒娚接洝吠瑯拥膶?xiě)法,，亦是寫(xiě)了不同人以及自己的經(jīng)歷與言論，議論了酈元之簡(jiǎn),，李渤之陋,，闡述了要究事理，不臆斷的觀點(diǎn),，亦屬敘議結(jié)合,。（得分2分）

［］：①蒲永升：成都人，宋代畫(huà)家,，善畫(huà)水,。 ②皺：曲折的紋路。 ③神逸：神韻十足,。 ④孫知微：字太古,，宋代畫(huà)家。 ⑤蒼黃：匆促,，慌張,。 ⑥黃居寀（cǎi）：五代、宋初畫(huà)家,。字伯鸞,，成都（今屬四川）人,，五代十國(guó)名畫(huà)家黃筌之子,。幼傳家學(xué)，善繪花竹禽鳥(niǎo),，精于勾勒,，形象逼真，兼擅畫(huà)奇山石景,。

古今畫(huà)家畫(huà)水多半都是用細(xì)小的紋路把水畫(huà)成平靜廣遠(yuǎn)的樣子,，那些畫(huà)得好的也不過(guò)是能畫(huà)出波浪起伏的樣子,，以至使人用手摸畫(huà)時(shí)，有高低不平的感覺(jué),，便認(rèn)為是畫(huà)得最好的了,。但這種畫(huà)的品格，只不過(guò)在技法的工拙上和印板紙爭(zhēng)個(gè)優(yōu)劣罷了,。

唐代廣明年間,，隱士孫位才在山水方面畫(huà)出了新的意境。他畫(huà)奔騰的流水,、巨大的波浪和山石的曲折,，隨著山石形態(tài)的變化賦予水不同的形狀，把水的種種變化都畫(huà)盡了,，被人稱為“神逸”,。后來(lái)的四川人黃筌、孫知微都學(xué)會(huì)了他的筆法,。起初,，知微打算在大慈寺壽寧院墻上畫(huà)四堵湖灘水石的壁畫(huà)，規(guī)劃,、構(gòu)思了一年,，始終不肯下筆。有一天,，他慌慌張張地跑進(jìn)寺內(nèi),，急急忙忙地索取筆墨，揮筆時(shí)衣袖擺動(dòng),，如同風(fēng)吹,，一會(huì)兒就畫(huà)成了。畫(huà)面上的水有一股奔騰傾瀉,、急促跳躍的勢(shì)頭,，波濤洶涌，就像房屋要倒塌下來(lái)似的,。知微死后,，這種筆法中斷了五十多年。

近年成都人蒲永昇,，喜歡飲酒,，為人放縱不拘，性情與畫(huà)融合一道,。他出來(lái)才學(xué)前人畫(huà)活水,，掌握了二孫作畫(huà)的原意,。即使是黃居窠兄弟,、李懷袞一類人都趕不上他。王公富人有時(shí)憑著勢(shì)力要他作畫(huà),。蒲永升就嘻嘻哈哈取笑他們一番，扔下筆揚(yáng)長(zhǎng)而去,；碰上他想作畫(huà)時(shí),，便不選擇要畫(huà)人地位的貴賤，頃刻間就畫(huà)好了,。他曾給我臨摹壽寧院壁畫(huà)中的水,，畫(huà)了二十四幅，每當(dāng)夏天把它們掛在高堂里潔白的墻壁上,，就感到冷風(fēng)襲人,，使人毛發(fā)豎立。永升如今老了,，他的畫(huà)很難得到,，而世上能鑒別出真畫(huà)的人也少。像從前董羽,、近時(shí)常州人戚氏畫(huà)的水,，世上的人你傳給我，我傳給你,，當(dāng)做寶貝,。董、戚一類人畫(huà)的水,，可以說(shuō)是死水,，不能和永昇畫(huà)的水相提并論。元豐三年十二月十八日夜,，戲?qū)懹邳S州臨皋亭西齋,。

【】：我國(guó)繪畫(huà)理論的精髓，是“形似”與“神似”的完美結(jié)合,。在這篇短小精粹的題畫(huà)文中,，作者通過(guò)“死水”與“活水”的對(duì)比，形象地說(shuō)明了“形似”與“神似”的結(jié)合,，對(duì)繪畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐的重要指導(dǎo)意義,。怎樣才能達(dá)到形神兼?zhèn)洹忭嶏w動(dòng)的藝術(shù)境界呢,？一要有“隨物賦形”——對(duì)自然形態(tài)的山水景物具有深刻的觀察和忠實(shí)的再現(xiàn)能力,；二要能“性與畫(huà)會(huì)”——把主觀感情與客觀景物融為一體。這樣就會(huì)有靈感的爆發(fā),，創(chuàng)作的沖動(dòng),，用一種不可遏制的激情表現(xiàn)出山水景物的形狀和神理，取得情景合一,、物我難分的最高藝術(shù)境界,。作者還把繪畫(huà)創(chuàng)作與畫(huà)家的個(gè)性特征和品德修養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)明繪畫(huà)藝術(shù)是畫(huà)家思想品格的自然外現(xiàn),，蒲永升筆下的“活水”具有一種逼人的凜凜生氣,，正是因?yàn)樗哂蟹爬瞬涣b的性格和不畏權(quán)貴的節(jié)操。如果僅能摹寫(xiě)出水的“平遠(yuǎn)細(xì)皺”的表面形狀,，而沒(méi)有畫(huà)家的思想品格在內(nèi),，就只能是毫無(wú)生氣的一潭“死水”，印畫(huà)工匠的復(fù)制品,，算不上什么藝術(shù),。蘇軾深知藝術(shù)的奧妙，這篇隨意揮灑的“戲書(shū)”,，實(shí)在是一篇生動(dòng)深刻的畫(huà)論,。

［］：作者寫(xiě)蒲永昇畫(huà)水，不去直接寫(xiě)他如何作畫(huà),，而是間接寫(xiě)其人品,，寫(xiě)其畫(huà)的感染力，寫(xiě)其同時(shí)代的畫(huà)家或“皆不及”或“未可與永昇同年而語(yǔ)也”,，借以反襯蒲永昇畫(huà)水畫(huà)得好,，收到了很好的藝術(shù)效果。

《畫(huà)》這首詩(shī)描寫(xiě)的是 閱讀理解《畫(huà)》篇五

寧可枝頭抱香死,，何曾吹落北風(fēng)中,。

[譯文] 菊花寧愿枯死枝頭，決不被北風(fēng)吹落,。

[出自] 南宋 鄭思肖 《畫(huà)菊》

花開(kāi)不并百花從,，獨(dú)立疏籬趣未窮。

寧可枝頭抱香死,，何曾吹落北風(fēng)中,。

抱：帶有，懷著,，指堅(jiān)持,，不放棄

香：菊花的香氣，指氣節(jié),，詩(shī)人崇尚的那種高潔品質(zhì),，不與現(xiàn)實(shí)同流合污

抱香：菊花寧在枝頭綻放、枯死,，菊花的這種品性,，寧愿在枝頭枯死也不愿吹落北風(fēng)中,，沾染骯臟。

菊花啊菊花,，你從來(lái)也不跟百花一塊兒爭(zhēng)奇斗艷,；你獨(dú)自挺起在疏疏落落的籬笆下，你高尚的情操永遠(yuǎn)也不會(huì)改變,，不會(huì)動(dòng)搖,。 哪怕天再冷，霜再重,，你寧可在枝頭上保持芳香枯萎而死,，從不讓北風(fēng)吹落在塵埃里，受到沾污,。

菊花不與百花同時(shí)開(kāi)放,，她是不隨俗不媚時(shí)的高士。 寧愿枯死枝頭,，決不被北風(fēng)吹落,。

鄭思肖的這首畫(huà)菊詩(shī)，與一般贊頌菊花不俗不艷不媚不屈的詩(shī)歌不同,，托物言志,深隱詩(shī)人的人生遭際和理想追求,，是一首有特定生活內(nèi)涵的菊花詩(shī)。

鄭思肖,，南宋末為太學(xué)上舍,，曾應(yīng)試博學(xué)宏詞科。元兵南下,，鄭思肖憂國(guó)憂民,，上疏直諫，痛陳抗敵之策,，被拒不納,。鄭思肖痛心疾首，孤身隱居蘇州,，終身未娶,。宋亡后，他改字憶翁,，號(hào)所南,，以示不忘故國(guó)。他還將自己的居室題為“本穴世界”,，拆字組合,，將“本”字之“十”置于“穴”中，隱寓“大宋”二字,。他善畫(huà)墨蘭,，宋亡后畫(huà)蘭都不畫(huà)土,，人問(wèn)其故，答曰：“地為人奪去,，汝猶不知耶,？”鄭思肖自勵(lì)節(jié)操，憂憤堅(jiān)貞,，令人淚下！他頌菊自喻,，傾注了他的血淚和生命,！

“花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮”這兩句詠菊詩(shī),，是人們對(duì)菊花的共識(shí),。菊花不與百花同時(shí)開(kāi)放，她是不隨俗不媚時(shí)的高士,。

“寧可枝頭抱香死,，何曾吹落北風(fēng)中”兩句進(jìn)一步寫(xiě)菊花寧愿枯死枝頭，決不被北風(fēng)吹落,，描繪了傲骨凌霜,，孤傲絕俗的菊花，表示自己堅(jiān)守高尚節(jié)操,，寧死不肯向元朝投降的決心,。這是鄭思肖獨(dú)特的感悟，是他不屈不移,、忠于故國(guó)的誓言,。

宋代詩(shī)人對(duì)菊花枯死枝頭的詠嘆，已成不解的情結(jié),，這當(dāng)然與南宋偏安的隱痛有關(guān),。陸游在《枯菊》中有“空余殘蕊抱枝干”的詩(shī)句，朱淑貞在《黃花》中有“寧可抱香枝上老,，不隨黃葉舞秋風(fēng)”的詩(shī)句,。從形象審美的完事和政治指向的分明來(lái)看，都略遜鄭思肖的這兩句詩(shī),。

“枝頭抱香死”比“抱香枝上老”更為痛切悲壯,，且語(yǔ)氣磅礴誓無(wú)反顧?！昂卧德浔憋L(fēng)中”和“不隨黃葉舞秋風(fēng)”相較,，前者質(zhì)詢，語(yǔ)氣堅(jiān)定,；后者陳述,，一個(gè)“舞”字帶來(lái)了些許佻達(dá)的情調(diào),，與主題略顯游離。更重要的是,，前者點(diǎn)出“北風(fēng)”,，分明指向起于北方的蒙古汗國(guó)，反抗之情,，躍然紙上,。

當(dāng)然，陸游,、朱淑貞的詩(shī)都是好詩(shī),，但三詩(shī)并立，鄭思肖這兩句詩(shī)的憂憤,，則更為深廣,。

這首詩(shī)句只有用在"民族氣節(jié)、忠貞愛(ài)國(guó)"時(shí)才貼切.

《畫(huà)》這首詩(shī)描寫(xiě)的是 閱讀理解《畫(huà)》篇六

鄭燮·清

衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹,，疑是民間疾苦聲,。

些小吾曹州縣史，一枝一葉總關(guān)情,。

濰縣：今屬山東省,。

年伯：古稱同榜考取的人為同年，稱同年的父輩為年伯,。

包大中丞括：包括,，字銀河，錢(qián)塘(今浙江杭州市)人,，康熙四十五年(1706)進(jìn)士：乾隆年間,，曾任山東布政使，署理巡撫,，故稱“中丞”,。

衙齋：官衙中的書(shū)齋。些?。褐腹俾毐拔?。吾曹：我們。關(guān)情;關(guān)心,。

在書(shū)齋躺著休息,，聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹竹葉發(fā)出蕭蕭之聲，

立即聯(lián)想是百姓啼饑號(hào)寒的怨聲,。

我們雖然只是些小小的州縣官吏,，

但是老百姓的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著我們的感情

這首詩(shī)是鄭板橋（鄭燮）在乾隆十一、二年間出任山東濰縣知縣時(shí)贈(zèng)給包括的,。鄭板橋五十歲時(shí),，即1742年春天,，為范縣令兼署小縣朝城，始訂定詩(shī),、詞集,。1743年，五十一歲,，將幾經(jīng)修改,，至是方定稿，刻者為上元司徒文膏,。1744年,，饒氏生子。鄭板橋宰范期間,，重視農(nóng)桑,，體察民情,、興民休息,，百姓安居樂(lè)業(yè)。 1746年,，乾隆十一年,，五十四歲，自范縣調(diào)署濰縣,。是年山東大饑,，人相食。濰縣原本繁華大邑,，然自是年災(zāi)荒連年,，救災(zāi)便成了鄭板橋主持濰縣政事的一項(xiàng) 重要內(nèi)容，他開(kāi)倉(cāng)賑貨,，令民具領(lǐng)券供給,，又大興工役，修城筑池,，招遠(yuǎn)近饑民就食赴工,，籍邑中大戶開(kāi)廠煮粥輪食之。盡封積粟之家,，活萬(wàn)余人,。秋以歉收，捐廉 代輪,，盡毀借條,，活民無(wú)算。濰縣饑民出關(guān)覓食,，板橋感嘆系之作,。1748年大學(xué)士高斌和都御史劉統(tǒng)勛為特使到山東放賑,，板橋隨之。秋大熟,，濰縣災(zāi)情 漸趨緩解,，饑民也由關(guān)外絡(luò)繹返鄉(xiāng)，板橋作>紀(jì)其事,。為防水浸寇擾,，捐資倡眾大修濰縣城墻。1751年,，海水溢,，板橋至濰縣北邊 禹王臺(tái)勘災(zāi)。鄭板橋作官意在得志則澤加于民”,，因而他理政時(shí)能體恤平民和小商販,，改革弊政，并從法令上,、措施上維護(hù)他們的利益,，板橋宰濰期間勤政廉政，無(wú)留積,，亦無(wú)冤民”,， 深得百姓擁戴。濰縣富商云集,，人們以奢靡相容,，鄭板橋力倡文事，發(fā)現(xiàn)人才,，留下了許多佳話,。1747年，滿洲正黃旗人,、侍講學(xué)士德保主試山東,，板橋同在試院，相與唱和,。

1748年,，乾隆 出巡山東。鄭板橋?yàn)闀?shū)畫(huà)史,，參與籌備,，布置天子登泰山諸事，臥泰山絕頂四十余日,，常以此自豪,，鐫一印章云乾隆柬封書(shū)畫(huà)史”。1749年，五十七歲,饒氏所生之子又于興化病歿,。與御史沈延芳同游郭氏園,，重訂并手寫(xiě)付梓。同年,，重修文昌祠,，倡建狀元橋。1751年,， 五十九歲,，作橫幅。1752年,，主持修濰縣城隍廟,。同年，與濰縣童生韓鎬論文,，并作行書(shū)七言聯(lián)刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù),，領(lǐng)異標(biāo)新二月花?！编嵃鍢蛟跒H縣任上著述頗多,，其四十首尤為膾炙人口。

這兩句詩(shī)表面上是寫(xiě)竹子的,，意思是：我們這些小小的州縣官吏,，衙門(mén)臥室外竹子的一枝一葉,，都牽動(dòng)著我們的感情,。而實(shí)際的含義則是：我們雖然只是小小的州縣官吏，但老百姓的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著我們的感情,。充分體現(xiàn)了鄭板橋?qū)Π傩占部嗟年P(guān)心,。

這首詩(shī)是鄭板橋在乾隆十一、二年間出任山東濰縣知縣時(shí)贈(zèng)給包括的,。一二兩句托物取喻,。第一句“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹”，寫(xiě)的是作者在衙署書(shū)房里躺臥休息,，這時(shí)聽(tīng)到窗外陣陣清風(fēng)吹動(dòng)著竹子,，蕭蕭叢竹，聲音嗚咽,，給人一種十分悲涼凄寒之感,。第二句“疑是民間疾苦聲”，是作者由凄寒的竹子聲音產(chǎn)生的聯(lián)想,。作者由自然界的風(fēng)竹之聲而想到了老百姓的疾苦,，好像是饑寒交迫中掙扎的老百姓的嗚咽之聲，充分體現(xiàn)了作者身在官衙心系百姓的情懷,。三,、四兩句暢述胸懷,。第三句“些小吾曹州縣吏”，既是寫(xiě)自己,，又是寫(xiě)包括,，可見(jiàn)為民解憂的應(yīng)該是所有的“父母官”，這句詩(shī)拓寬了詩(shī)歌的內(nèi)涵,。第四句“一枝一葉總關(guān)情”,，這句詩(shī)既照應(yīng)了風(fēng)竹畫(huà)和詩(shī)題，又寄予了深厚的情感,，老百姓的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都與“父母官”們緊緊聯(lián)系在一起的呀,！鄭板橋的這首題畫(huà)詩(shī)，由風(fēng)吹竹搖之聲而聯(lián)想到百姓生活疾苦,，寄予了作者對(duì)老百姓命運(yùn)的深切的關(guān)注和同情,，一個(gè)封建時(shí)代的官吏，對(duì)勞動(dòng)人民有如此深厚的感情,，確實(shí)是十分可貴的,。

《畫(huà)》這首詩(shī)描寫(xiě)的是 閱讀理解《畫(huà)》篇七

-全宋詩(shī)-陸游

裹鹽迎得小貍奴,盡護(hù)山房萬(wàn)卷書(shū)。

慚愧家貧策勛薄,寒無(wú)氈坐食無(wú)魚(yú),。

貓捕鼠

-全宋詩(shī)-羅大經(jīng)

陋室偏遭黠鼠欺,貍奴雖小策勛奇,。

扼喉莫訝無(wú)遺力,應(yīng)記當(dāng)年骨醉時(shí)。

蝶戀花【秦觀】

紫燕雙飛深院靜,。簟枕紗廚,睡起嬌如病,。一線碧煙縈藻井。小鬟茶進(jìn)龍香餅,。

掃除菱花看寶鏡,。玉指纖纖,捻唾撩云鬢。閑折海榴過(guò)翠徑,。雪貓戲撲風(fēng)花影,。

得貍奴

-全宋詩(shī)-陳郁

穿魚(yú)新聘一銜蟬,人說(shuō)貍花量直錢(qián)。描寫(xiě)山水畫(huà)的詩(shī)句

舊日畜來(lái)多不捕,于今得此始安眼,。

牡丹影晨嬉成畫(huà),薄荷香中醉欲顛,。

倒是能知在從息,有聲堪恨復(fù)堪憐。

接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅――――楊萬(wàn)里《曉出靜慈寺送林子方》

黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙--------宋·趙師秀《約客》

芳菲歇去何必恨,夏木陰陰正可兒-----------宋·秦觀《三月晦日偶題》

紛紛紅紫已成塵,布谷聲中夏令新 ---------宋·陸游《初夏絕句》

誰(shuí)將平地萬(wàn)堆雪,剪刻作此連天花--------唐·韓愈《李花二首》

落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色--------唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》

樹(shù)樹(shù)皆春色,山山唯落暉-------------唐·王績(jī)《野望》

長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁,對(duì)此可以酣高樓--------唐·李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》

八月秋高風(fēng)怒號(hào),卷我屋上三重茅---------唐·杜甫《茅舍為秋風(fēng)所破歌》

紅燭秋光冷畫(huà)屏,輕羅小扇撲流螢.天階夜色涼如水,臥看牽?？椗?----唐·杜牧《秋夕》

碧云天,黃葉地,春色連波,波上寒煙翠-----------宋·范仲淹《蘇幕遮》

忽如一夜東風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)---------岑參《白雪歌送武判官歸京》

撒鹽空中差可擬,未若柳絮因風(fēng)起---------晉·謝道蘊(yùn)《詠雪聯(lián)句》

燕山雪花大如席,紛紛吹落軒轅臺(tái)----------唐·李白《寒風(fēng)行》

千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅,。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。--------唐·柳宗元《江雪》

誰(shuí)將平地萬(wàn)堆雪,剪刻作此連天花--------唐·韓愈《李花二首》

六出飛花入戶時(shí),坐看青竹變瓊枝---------唐·高駢《對(duì)雪》

《畫(huà)》這首詩(shī)描寫(xiě)的是 閱讀理解《畫(huà)》篇八

畫(huà)雞

明 唐寅

頭上紅冠不用裁,，滿身雪白走將來(lái),。

平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。

它頭上的紅色冠子不用裁剪是天生的,，身披雪白的羽毛雄糾糾地走來(lái),。

一生之中它從來(lái)不敢輕易鳴叫，但是它叫的時(shí)候,，千家萬(wàn)戶的門(mén)都打開(kāi),。

裁：裁剪，這里是制作的意思,。

將：助詞,，用在動(dòng)詞和來(lái)、去等表示趨向的補(bǔ)語(yǔ)之間,。

平生：平素,，平常。

輕：隨便,，輕易,。

言語(yǔ)：這里指啼鳴，喻指說(shuō)話,，發(fā)表意見(jiàn),。

一：一旦。

千門(mén)萬(wàn)戶：指眾多的人家,。

這是詩(shī)人為自己所畫(huà)的一只大公雞所提的詩(shī),，詩(shī)人畫(huà)完這只高昂的公雞后寫(xiě)好這首詩(shī)，在當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部斗爭(zhēng)泛濫的年代,，托物言志,，用通俗流暢的詞語(yǔ)描繪了畫(huà)作中那只羽毛雪白，冠頂通紅的公雞,。

《畫(huà)雞》是一首題畫(huà)詩(shī),。

“頭上紅冠不用裁,，滿身雪白走將來(lái)”,，這是寫(xiě)公雞的動(dòng)作、神態(tài),。頭戴無(wú)須剪裁的天然紅冠,，一身雪白，興致沖沖地迎面走來(lái),。詩(shī)人運(yùn)用了描寫(xiě)和色彩的對(duì)比,，勾畫(huà)了一只冠紅羽白、威風(fēng)凜凜,，相貌堂堂的大公雞,。起句的“頭上紅冠”，從局部描寫(xiě)公雞頭上的大紅冠，在這第一句里,，詩(shī)人更著重的是雄雞那不用裝飾而自然形成的自然美本身,，所以詩(shī)人稱頌這種美為“不用裁”。

承句“滿身雪白”又從全身描寫(xiě)公雞渾身的雪白羽毛,。狀物明確,，從局部到全面；用大面積的白色（公雞）與公雞頭上的大紅冠相比,，色彩對(duì)比強(qiáng)烈,，描繪了雄雞優(yōu)美高潔的形象。

“平生不敢輕言語(yǔ),，一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)”,。這是寫(xiě)公雞的心理和聲音。詩(shī)人擬雞為人揭開(kāi)了它一生中不敢輕易說(shuō)話的心理狀態(tài),，它一聲嗚叫,，便意味著黎明的到來(lái)。它一聲嗚叫,，千家萬(wàn)戶都要打開(kāi)門(mén),，迎接新的一天的到來(lái)?！捌缴聿桓逸p言語(yǔ)”,，詩(shī)人的詩(shī)路急轉(zhuǎn)，說(shuō)公雞一生不敢隨便啼叫,，此句的氣色收斂,，還很低調(diào)，尤其“不敢”一詞,，用的很貼切,，為第四句的結(jié)句做了鋪墊，并對(duì)下句有反襯效果,。后兩句用擬人法寫(xiě)出了雄雞在清晨報(bào)曉的情景,，動(dòng)靜結(jié)合，運(yùn)用了詩(shī)歌的藝術(shù)手法,，使兩句產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比樹(shù)立了雄雞高偉的形象,，表現(xiàn)了公雞具備的美德和權(quán)威。

這首詩(shī)描繪了公雞的威武,，寫(xiě)出了它的高潔,。把雞這種家禽的神態(tài)氣質(zhì)和報(bào)曉天性展現(xiàn)的淋漓盡致。它平時(shí)不多說(shuō)話,，但一說(shuō)話大家都響應(yīng),，由此表達(dá)了詩(shī)人的思想和抱負(fù),，從此詩(shī)還可看出詩(shī)人“不避口語(yǔ)”的寫(xiě)詩(shī)特點(diǎn)，富有兒歌風(fēng)味,。