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《畫(huà)》這首詩(shī)描寫(xiě)的是 閱讀理解《畫(huà)》篇一
1,、 教材簡(jiǎn)析
《冷色調(diào)的畫(huà)》是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)第12 課,課型為繪畫(huà),。這一課要求學(xué)生通過(guò)欣賞冷色調(diào)的風(fēng)景與畫(huà),。感悟冷色調(diào)和體驗(yàn)其色彩表現(xiàn)力,并運(yùn)用冷色調(diào)小組協(xié)作完成一幅風(fēng)景畫(huà),。
2,、 教學(xué)目標(biāo)
(1) 感受大自然美麗風(fēng)光,培養(yǎng)色彩美感意識(shí) (2) 初步運(yùn)用色彩知識(shí)繪制冷色調(diào)的畫(huà) (3) 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與集體創(chuàng)新精神
3,、 教學(xué)重點(diǎn)
(1) 感悟冷色調(diào)處理畫(huà)面的豐富表現(xiàn)力 (2) 理解并運(yùn)用冷色調(diào)繪制風(fēng)景畫(huà)
4,、 教學(xué)難點(diǎn)
理解冷色調(diào)并運(yùn)用其色彩知識(shí)來(lái)處理畫(huà)面
5、 教學(xué)準(zhǔn)備
(1) 自制多媒體課件,,展示自然風(fēng)光和冷色調(diào)的畫(huà) (2) 藍(lán)、綠,、藍(lán)紫色紙三張(40ⅹ30),,黃色紙一張,學(xué)生版畫(huà),、油畫(huà)棒等作品若干,。 (3) 集體作業(yè)紙每組一張 (4) 剪刀、雙面膠等
6,、 課時(shí)按排
1,、 直觀感悟 運(yùn)用自制多媒體課件(風(fēng)景,、音樂(lè)、作品欣賞),,以及師生的集體剪貼創(chuàng)作,,學(xué)生范作、小組作品展示等,,創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)的氛圍,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,,加深學(xué)生的文化內(nèi)涵,,促進(jìn)了知識(shí)的感悟和內(nèi)化。
2,、 自主嘗試 通過(guò)設(shè)計(jì)“涂色剪貼風(fēng)景畫(huà)”游戲這一師生互動(dòng)環(huán)節(jié),,調(diào)動(dòng)學(xué)生裝學(xué)習(xí)班積極性,激發(fā)其創(chuàng)新精神,,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,,讓學(xué)生初步體驗(yàn)冷色調(diào)及其表現(xiàn)力,以及體會(huì)繪畫(huà)表現(xiàn)形式的多樣性,。
3,、 集體協(xié)作通過(guò)小組協(xié)作設(shè)計(jì)完成作品,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與創(chuàng)新能力,,促進(jìn)學(xué)生的參與意識(shí)與合作交流,。
4、 展覽互評(píng) 通過(guò)展覽肯定學(xué)生的成績(jī),,加深師生的情感交流,,并讓學(xué)生充分以表自己的見(jiàn)解,重視他們的互評(píng)與自我評(píng)價(jià),,促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的熱情,。 三、 教學(xué)過(guò)程 師生活動(dòng) 教學(xué)手段 一,、 組織教學(xué)檢查常規(guī)
1,、 欣賞導(dǎo)入
(1) 欣賞大自然的風(fēng)景,通過(guò)感受初步體會(huì)色彩的內(nèi)涵,。(2) 問(wèn)題:剛才畫(huà)面主要展示了大自然的哪些顏色,?上一課我們把這些顏色稱為什么?(3)討論板書(shū):冷色(4) 板貼藍(lán),、綠,、藍(lán)紫紙片,學(xué)生嘗試調(diào)配涂抹與老師不同的色彩
2,、 游戲練習(xí)
(1) 把涂抹的色塊剪成樹(shù)形,、葉形,、長(zhǎng)條、任意不規(guī)則形等,。板貼在彩紙上(2)板書(shū):調(diào)(3) 小結(jié)表?yè)P(yáng)(4) 剪一個(gè)黃色的月亮,,添加到畫(huà)面,是否是冷色調(diào)
3,、 知識(shí)理解
(1) 展示學(xué)生作品,,初步理解冷色與冷色調(diào)的區(qū)別,板書(shū):的畫(huà)(2) 閱讀自學(xué)(3)加助理解:以藍(lán)綠色為主畫(huà)的風(fēng)景是冷色調(diào)的風(fēng)景,。夜色,、海景、草地,、森林……常常畫(huà)成冷色調(diào),,靜謐而幽深。色調(diào):彩色畫(huà)面上色與色之間的整體關(guān)系,,構(gòu)成色彩的調(diào)子,,其中主要的色相為主調(diào)。(以面積來(lái)理解,,拓展理解暖色調(diào))
4,、欣賞感悟欣賞冷色調(diào)的畫(huà)
1、 練習(xí)要求(1) 出示作業(yè)要求:a,、 畫(huà)一幅冷色調(diào)的畫(huà),。b、 四人小組合作完成,。c,、 二十分鐘內(nèi)完成的小組可參加作品展覽,將畫(huà)貼在黑板上,。d,、播放畫(huà)面與音樂(lè)2、 小組作業(yè)學(xué)生裝分組作業(yè),,師巡視指導(dǎo)
1,、 作業(yè)板貼
2、 學(xué)生互評(píng)(1) 你覺(jué)得哪些作品比較好,?(2) 通過(guò)這一課你學(xué)到了哪些知識(shí),?
3、小結(jié)表?yè)P(yáng)多媒體展示自然風(fēng)光,,播放音樂(lè)直觀操作,復(fù)習(xí)冷色,,基本調(diào)色方法集體活動(dòng),,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,初步理解冷色調(diào)的畫(huà)通過(guò)學(xué)生作品展示并板貼進(jìn)一步理解冷色調(diào)多媒體展示,文字底襯冷色調(diào)的風(fēng)景,,加深理解多媒體展示冷色調(diào)的畫(huà)并配樂(lè)插入小動(dòng)畫(huà),,吸引學(xué)生注意力,展示作業(yè)要求插入靜止畫(huà)面及音樂(lè),,在學(xué)生開(kāi)始作業(yè)后,,再展示冷色調(diào)的畫(huà)學(xué)生作品展覽,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)最優(yōu)化,,課前網(wǎng)上搜集大量冷色調(diào)的風(fēng)景,,準(zhǔn)備mp3音樂(lè),設(shè)計(jì)gif小動(dòng)畫(huà),,多種樣式的冷色調(diào)風(fēng)景畫(huà)的優(yōu)秀范作及相關(guān)學(xué)生范圖,、文字資料,集成制作多媒介體課件,。課件主要包括以下按鈕:風(fēng)景,、知識(shí)、欣賞,、練習(xí),、退出。
《畫(huà)》這首詩(shī)描寫(xiě)的是 閱讀理解《畫(huà)》篇二
1. 感受作者對(duì)朱自清《冬天》一文的賞析,。
2. 了解賞析的一些基本方法——如: “總-分-總”的邏輯順序,,蒙太奇的手法;
說(shuō)明:
學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過(guò)朱自清的《背影》,,在《背影》里,,我們看見(jiàn)了一個(gè)如何用心來(lái)給予兒子一切的老父親形象,感受到什么是真正的“父愛(ài)”,;而作者耿光怡對(duì)朱自清《冬天》一文的賞析,,擷取了生活中三個(gè)畫(huà)面,從朱自清慣常寫(xiě)的父愛(ài),,擴(kuò)展到友愛(ài),、情愛(ài)。在感受親情美好的同時(shí),,揭示了友情的綿長(zhǎng),。全文像一部無(wú)聲的電影,亦采用蒙太奇的手法,,把質(zhì)樸,、自然的情感,通過(guò)三個(gè)鏡頭——親情,、友情和愛(ài)情,,一一展現(xiàn)出作者文字里的深厚情韻,。
因此,課堂里可以細(xì)細(xì)品味作者賞析中的三幅畫(huà)面:父子四人圍坐在“洋爐子”旁邊吃水煮豆腐的情景,;和兩個(gè)朋友月夜泛舟西湖的情景,;在寂寞山城中,因?yàn)橛辛似迌禾煺娴奈⑿?,冬天也“老是春天”的情景,,最后感悟出:濃濃的情,可以?qū)散冬天的寒意,,化解冬天的冰冷,。
1. 重點(diǎn):把握作者以總、分,、總的形式,,“搖出了”三幅畫(huà)面,全面地對(duì)《冬天》一文進(jìn)行賞析,。
2. 難點(diǎn):朱自清《冬天》一文采用了“攝影藝術(shù)手法”,,那么,《〈冬天〉賞析》一文哪些地方也體現(xiàn)了“攝影藝術(shù)手法”呢,?
說(shuō)明:
這是一篇賞析的,,針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的閱讀,教學(xué)的重點(diǎn)可以從賞析一篇,,該如何入手進(jìn)行設(shè)計(jì),,一定要指導(dǎo)學(xué)生整體閱讀,在整體閱讀的基礎(chǔ)上,,抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行品讀,,并引導(dǎo)學(xué)生按一定的邏輯順序進(jìn)行賞析。如《〈冬天〉賞析》一文是以“總——分——總”的邏輯順序進(jìn)行賞析,,在賞析的過(guò)程中亦滲透了蒙太奇的手法,。什么是蒙太奇的手法,它是如何表現(xiàn)的,,可結(jié)合課文后的“學(xué)習(xí)建議”中的知識(shí)點(diǎn),,滲透教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
進(jìn)入情境1.朱自清是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上一位卓有建樹(shù),、風(fēng)格獨(dú)特的著名散文家,。我們讀過(guò)朱自清的不少,你最欣賞哪一篇,?請(qǐng)用兩三句話來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
2.這些反映的是人間濃濃的情,,讓我們感到了絲絲暖意和溫馨。即使是寒冬,作者《冬天》也不寒冷,,反而覺(jué)得很溫暖,。
3.如果你不信,或感到好奇,,就請(qǐng)大家一起走進(jìn)耿光秋的《冬天》賞析一文,看看耿光怡是如何在美好畫(huà)面里帶給讀者一股股無(wú)形的力量,,揭示親情的美好,,友情的綿長(zhǎng)。自由發(fā)言,,談自己感觸最深的,,最喜歡的、最欣賞的及其理由,。從學(xué)生所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容入手,,喚醒學(xué)生已有的情感積淀,使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入下一步的學(xué)習(xí)情境中,。
初步感知1.請(qǐng)學(xué)生有感情地自由朗讀朱自清的《冬天》一文,,初步感受冬天里的親情、友情,、愛(ài)情,。
2.在自由朗讀后,有五分鐘的自學(xué)安排:(1)掃除文字障礙:讀音,、難寫(xiě)的字形,。
(2)圈劃含義深刻,富有表現(xiàn)力的句子,,并思考其作用,。
2(1)借助工具書(shū)掃清字詞障礙,如:覷著眼睛qù,氤氳īnūn
(2) 如:“父親得常常站起來(lái),,微微地仰著臉,,覷著眼睛,從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子,,夾起豆腐,,一一地放在我們的醬油碟里”,在這個(gè)細(xì)節(jié)里,,父親顯得那么笨拙又那么可敬,,我們從中體會(huì)到父親濃濃的愛(ài)意,父子之間的天倫之樂(lè),,家庭中融融的親情,,無(wú)疑給童年烙下了深深的印記。
又如:“有一回我上街去,回來(lái)的時(shí)候,,樓下廚房的大方窗開(kāi)著,,并排地挨著她們母子三個(gè);三張臉都帶著天真微笑的向著我,?!币粋€(gè)特寫(xiě)鏡頭,把對(duì)家人的牽掛和肩頭的責(zé)任躍然紙上,。
朱自清認(rèn)為文學(xué)作品的成功“最大因由卻在情感的濃厚”,,讓學(xué)生通過(guò)朗讀,感受他的散文里一股股清風(fēng)拂面,、綠茶彌香的清新之感,。
積累詞句,仿句練習(xí)對(duì)你喜歡的詞語(yǔ)句子進(jìn)行圈劃,、品讀后仿寫(xiě),,可仿內(nèi)容,也可仿句式,。如:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,,點(diǎn)明題目“冬天”,先描寫(xiě)父子四人圍坐在“洋爐子”旁邊吃水煮豆腐的情景,。那高高豎起的“洋爐子”,,熏得烏黑烏黑的“小洋鍋”,以及“嫩而滑”“熱騰騰”的豆腐,,一個(gè)個(gè)物象,,呈現(xiàn)在讀者的面前,凸現(xiàn)出冬天的寒冷和父愛(ài)的溫馨,。
那么,,在冬天里,自己家里的景象又是怎樣的呢,?請(qǐng)學(xué)生做些描繪,。作為九年級(jí)學(xué)生,仿句題的訓(xùn)練,,可以提升學(xué)生的語(yǔ)感,,在閱讀中滲透對(duì)句子的錘煉,有利于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高,,做到學(xué)以致用,。
再讀課文——《〈冬天〉的賞析》,深入感知1.第一幅畫(huà)面中寫(xiě)道“豆腐”,,除了作者談到的有攝影藝術(shù)的再現(xiàn)效果外,,還有什么用意,?
2.第二幅畫(huà)面中寫(xiě)道“一彎明月”時(shí),作者談到“在藝術(shù)創(chuàng)意上玩出一種佳境,,你能體會(huì)這是怎樣的一種佳境,?
3.第三幅畫(huà)面中為什么要寫(xiě)妻兒天真的微笑,作者是如何賞析的,?
4. 讀了作者的賞析后,,也來(lái)談?wù)勀阕x了《冬天》一文后對(duì)冬天有什么新的感受。1.“豆腐”是一個(gè)特殊的意象,。它是作者心靈上的亮點(diǎn),,代表著一種童年的深刻記憶,是一種親情的溫暖喚起,。
2.用月色之美來(lái)烘托平和、溫馨的朋友情,。
3.寂寞山城中作者一生漂泊,,居無(wú)定所,但即使客居他鄉(xiāng),,生活在寂寞的山城,,有了妻兒天真的微笑,冬天也“老是春天”,,寂寞只屬于屋外空曠的山城,,而不屬于屋內(nèi)情意綿綿的家。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中的寫(xiě)作手法有一個(gè)更為清晰的理解,,進(jìn)而逐步掌握這樣的寫(xiě)法,,更好地理解作者的寫(xiě)作意圖。
學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生閱讀課后知識(shí)點(diǎn),,思考什么叫蒙太奇手法,?見(jiàn)課后知識(shí)點(diǎn)又一種新的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),能幫助學(xué)生更好進(jìn)行賞析,,讀懂了才能有所領(lǐng)悟,,領(lǐng)悟了才能巧妙地嫻熟地運(yùn)用。
課后作業(yè)
學(xué)習(xí)反饋1.請(qǐng)學(xué)生再捕捉一些《冬天》一文中課堂里沒(méi)有分析過(guò),,卻在文中有深刻含義的詞與句子,,細(xì)細(xì)品味。
2.“外邊雖老是冬天,,家里卻老是春天”,,此句如何體會(huì)?
1.如:“一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面”一句中“養(yǎng)”字妙極,!妙在它的動(dòng)感十足,,寫(xiě)活了豆腐在沸水中的樣態(tài)。
又如:“父親得常常站起來(lái),微微地仰著臉,,覷著眼睛,,從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子,夾起豆腐,,一一地放在我們的醬油碟里”一句中“覷著”一詞尤其傳神,。這個(gè)細(xì)節(jié)與著名的“背影”有異曲同工之效。
2.映射出在世事慘淡的背景下作者對(duì)親情的依戀和珍惜,。同時(shí),,這些句子是在造勢(shì),為下文作鋪墊,。 郁達(dá)夫曾經(jīng)贊賞朱自清的散文“滿貯著那一種詩(shī)意”,,李廣田也明確指出“他的作品一開(kāi)始就建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)?!?/p>
《畫(huà)》這首詩(shī)描寫(xiě)的是 閱讀理解《畫(huà)》篇三
題李世南畫(huà)扇①
蔡肇②
野水潺潺平落澗,,秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。
逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺(jué)寺深④,。
[注]①李世南:北宋著名畫(huà)家,,擅畫(huà)山水。②蔡肇(,?—1119):字天啟,,丹陽(yáng)(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎,、中書(shū)舍人等職,。③甕:這里指水甕。④塢:地勢(shì)周?chē)叨醒氲牡胤?。這里指山塢,。
① 李世南:北宋著名畫(huà)家,擅畫(huà)山水,。
② 甕:這里指水甕,。
③ 塢:地勢(shì)周?chē)叨醒氲偷牡胤健_@里指山塢,。
郊外,,一條溪流緩緩地流入山澗,發(fā)出潺潺的響聲,;秋風(fēng)蕭瑟,,輕輕地?fù)u動(dòng)樹(shù)木,落葉紛紛,。那兒有個(gè)人抱甕汲水,,我因而知道村莊離溪水很近,;那佛寺建在深山,隔著山塢,,隱約飄來(lái)了陣陣鐘聲,。
《題李世南畫(huà)扇》是宋代詩(shī)人蔡肇創(chuàng)作的一首七言絕句。詩(shī)通過(guò)對(duì)環(huán)境的描寫(xiě),,勾勒了一幅鄉(xiāng)村野外恬靜,、安詳?shù)漠?huà)面。該詩(shī)不僅僅寫(xiě)出了靜態(tài)的畫(huà),,而且發(fā)揮想像,,探索畫(huà)家心理,給畫(huà)賦予動(dòng)態(tài),、聲響,,揭示畫(huà)外的景與趣。
這首詩(shī)就應(yīng)在腦海中先有這幅畫(huà)的圖像:一條小溪從兩山之間流出,;林子里樹(shù)葉已顯泛黃,,有些也已墜落在地;一個(gè)人抱著水甕在行走,;山那邊隱隱約約地露出了寺廟的一角。畫(huà)面上,,小溪,、樹(shù)林(樹(shù)葉)、人,、甕,、山(山塢)這些都是必不可少的;至于寺廟,,則可有可無(wú),。這畫(huà)面呈現(xiàn)出的,確是一種鄉(xiāng)村野外恬靜,、安詳?shù)臍夥铡?/p>
李世南的`畫(huà),,通過(guò)這首詩(shī)可以知道,畫(huà)面上是一條溪水平平地流入山澗,,林中黃葉飄飛,,呈現(xiàn)一派秋景,一個(gè)人抱著甕在溪邊汲水,,遠(yuǎn)處的小山后,,露出了寺廟的一角。從畫(huà)面,,呈現(xiàn)的是鄉(xiāng)村野外的恬靜與安詳?shù)臍夥?。蔡肇這首詩(shī),,好在不單單寫(xiě)出了畫(huà)面的景象,還進(jìn)一步發(fā)揮想象,,探索畫(huà)家的心理,,聯(lián)系實(shí)際生活,揭示了畫(huà)外的景與趣,。他這樣構(gòu)思:畫(huà)面上有水瀉入山澗,,詩(shī)便使水發(fā)出潺潺的聲響;畫(huà)面上林木紛披,、黃葉旋落,,詩(shī)便由此想到秋風(fēng),添入了西風(fēng)瑟瑟的聲音,;畫(huà)中有人抱甕汲水,,詩(shī)人馬上想到這應(yīng)該是附近村莊的居民;遠(yuǎn)遠(yuǎn)的佛寺,,又使詩(shī)人想到了富有韻味的鐘聲,。這樣一寫(xiě),一方面給畫(huà)增加了不能表現(xiàn)的聲響,,真正符合了古人所說(shuō)“詩(shī)是有聲畫(huà)”這一特點(diǎn),,并通過(guò)這些聲響反襯環(huán)境的幽靜,讓畫(huà)面上靜止的東西都活動(dòng)起來(lái),,賦予生氣,;另一方面,詩(shī)通過(guò)想象,,加深了畫(huà)的意境,,拓展了畫(huà)面,如詩(shī)中的村莊,、寺廟的鐘聲,,都屬于畫(huà)以外的東西,詩(shī)人通過(guò)自己的體驗(yàn),,予以加入,,使場(chǎng)面更顯得豐富多彩。
《畫(huà)》這首詩(shī)描寫(xiě)的是 閱讀理解《畫(huà)》篇四
古今畫(huà)水,,多作平遠(yuǎn)細(xì)皺,,其善者不過(guò)能為波頭起伏,使人至以手捫之,,謂有洼隆,,以為至妙矣。然其品格,,特與印板水紙爭(zhēng)工拙于毫厘間耳,。
唐廣明中,,處士孫位始出新意,畫(huà)奔湍巨浪,,與山石曲折,,隨物賦形,盡水之變,,號(hào)稱神逸,。其后蜀人黃筌、孫知微,,皆得其筆法,。始,知微欲于大慈寺壽寧院壁作湖灘水石四堵,,營(yíng)度經(jīng)歲,,終不肯下筆。一日,,倉(cāng)皇入寺,,索筆墨甚急,奮袂如風(fēng),,須臾而成,,作輸瀉跳蹙之勢(shì),洶洶欲崩屋也,。知微既死,,筆法中絕五十余年。
近歲成都人蒲永升,,嗜酒放浪,性與畫(huà)會(huì),,始作活水,,得二孫本意。自黃居寀兄弟,、李懷袞之流,,皆不及也,王公富人或以勢(shì)力使之,,永升輒嘻笑舍去,,遇其欲畫(huà),不擇貴賤,,頃刻而成,。嘗與余臨壽寧院水,作二十四幅,,每夏日掛之高堂素壁,,即陰風(fēng)襲人,,毛發(fā)為立。永升今老矣,,畫(huà)亦難得,,而世之識(shí)真者亦少。如往時(shí)董羽,、近日常州戚氏畫(huà)水,,世或傳寶之;如董,、戚之流,,可謂死水,未可與永升同年而語(yǔ)也,。
元豐三年十二月十八日夜,,黃州臨皋亭西齋戲書(shū)。
22.作者稱贊蒲永升畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)的神逸的“活水”,,而貶斥董羽,、戚文秀所畫(huà)毫無(wú)神韻的“死水”,闡明了 的藝術(shù)觀點(diǎn),。(1分)
23.文中“然其品格,,特與印板水紙爭(zhēng)工拙于毫厘間耳”這一句的大意是
24.下列與蒲永升等能畫(huà)出活水的原因,無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是( )(2分)
a.隨物賦形 b.盡水之變 c.嗜酒放浪 d.性與畫(huà)會(huì)
25.有人說(shuō),,本文雖屬畫(huà)評(píng),,卻能把人和物寫(xiě)得栩栩如生,呼之欲出,。你同意這樣的說(shuō)法嗎,?請(qǐng)用文中例子加以說(shuō)明。(3分)
26.本文敘議結(jié)合,。蘇軾的《石鐘山記》類似寫(xiě)法,,請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
22.重神韻而輕形似
23.形似的作品,,只不過(guò)能讓人產(chǎn)生一些視覺(jué)上的錯(cuò)覺(jué),,畫(huà)技比工匠的印版工藝高了一點(diǎn)。(但這種畫(huà)法呆板俗氣,,其品格只能同工匠們的印板水紋紙來(lái)比較畫(huà)技的細(xì)微差別罷了)
24.c
25.同意,。如“嗜酒放浪,性與畫(huà)會(huì),,始作活水”一句將人物放浪的性格以“性與畫(huà)會(huì)”和“活水”之畫(huà)作結(jié)合,。為我們展現(xiàn)飄逸靈動(dòng)的畫(huà)作之際也讓我們看到了人物獨(dú)特放浪的性格特點(diǎn)。呼之欲出,。(得1分)
同意,。作者在評(píng)畫(huà)之余還描寫(xiě)了人物形象,,如蒲永異,作者先點(diǎn)出蒲永異嗜酒放浪的性格,,再敘其作畫(huà)一事,,遇到想畫(huà)的無(wú)論貴賤都一氣呵成,突出蒲永異的隨性不羈與對(duì)藝木的熱愛(ài)和較高的藝術(shù)造詣,,人物形象生動(dòng)而豐滿,。(得分1分)
26.本文敘述了不同為畫(huà)者的畫(huà)作與特點(diǎn),議論了不同畫(huà)作的真正價(jià)值,,褒永舁等人,,貶董羽之徒?!妒娚接洝吠瑯拥膶?xiě)法,,亦是寫(xiě)了不同人以及自己的經(jīng)歷與言論,議論了酈元之簡(jiǎn),,李渤之陋,,闡述了要究事理,不臆斷的觀點(diǎn),,亦屬敘議結(jié)合,。(得分2分)
[]:①蒲永升:成都人,宋代畫(huà)家,,善畫(huà)水,。 ②皺:曲折的紋路。 ③神逸:神韻十足,。 ④孫知微:字太古,,宋代畫(huà)家。 ⑤蒼黃:匆促,,慌張,。 ⑥黃居寀(cǎi):五代、宋初畫(huà)家,。字伯鸞,,成都(今屬四川)人,,五代十國(guó)名畫(huà)家黃筌之子,。幼傳家學(xué),善繪花竹禽鳥(niǎo),,精于勾勒,,形象逼真,兼擅畫(huà)奇山石景,。
古今畫(huà)家畫(huà)水多半都是用細(xì)小的紋路把水畫(huà)成平靜廣遠(yuǎn)的樣子,,那些畫(huà)得好的也不過(guò)是能畫(huà)出波浪起伏的樣子,,以至使人用手摸畫(huà)時(shí),有高低不平的感覺(jué),,便認(rèn)為是畫(huà)得最好的了,。但這種畫(huà)的品格,只不過(guò)在技法的工拙上和印板紙爭(zhēng)個(gè)優(yōu)劣罷了,。
唐代廣明年間,,隱士孫位才在山水方面畫(huà)出了新的意境。他畫(huà)奔騰的流水,、巨大的波浪和山石的曲折,,隨著山石形態(tài)的變化賦予水不同的形狀,把水的種種變化都畫(huà)盡了,,被人稱為“神逸”,。后來(lái)的四川人黃筌、孫知微都學(xué)會(huì)了他的筆法,。起初,,知微打算在大慈寺壽寧院墻上畫(huà)四堵湖灘水石的壁畫(huà),規(guī)劃,、構(gòu)思了一年,,始終不肯下筆。有一天,,他慌慌張張地跑進(jìn)寺內(nèi),,急急忙忙地索取筆墨,揮筆時(shí)衣袖擺動(dòng),,如同風(fēng)吹,,一會(huì)兒就畫(huà)成了。畫(huà)面上的水有一股奔騰傾瀉,、急促跳躍的勢(shì)頭,,波濤洶涌,就像房屋要倒塌下來(lái)似的,。知微死后,,這種筆法中斷了五十多年。
近年成都人蒲永昇,,喜歡飲酒,,為人放縱不拘,性情與畫(huà)融合一道,。他出來(lái)才學(xué)前人畫(huà)活水,,掌握了二孫作畫(huà)的原意,。即使是黃居窠兄弟,、李懷袞一類人都趕不上他。王公富人有時(shí)憑著勢(shì)力要他作畫(huà),。蒲永升就嘻嘻哈哈取笑他們一番,扔下筆揚(yáng)長(zhǎng)而去,;碰上他想作畫(huà)時(shí),,便不選擇要畫(huà)人地位的貴賤,頃刻間就畫(huà)好了,。他曾給我臨摹壽寧院壁畫(huà)中的水,,畫(huà)了二十四幅,每當(dāng)夏天把它們掛在高堂里潔白的墻壁上,,就感到冷風(fēng)襲人,,使人毛發(fā)豎立。永升如今老了,,他的畫(huà)很難得到,,而世上能鑒別出真畫(huà)的人也少。像從前董羽,、近時(shí)常州人戚氏畫(huà)的水,,世上的人你傳給我,我傳給你,,當(dāng)做寶貝,。董、戚一類人畫(huà)的水,,可以說(shuō)是死水,,不能和永昇畫(huà)的水相提并論。元豐三年十二月十八日夜,,戲?qū)懹邳S州臨皋亭西齋,。
【】:我國(guó)繪畫(huà)理論的精髓,是“形似”與“神似”的完美結(jié)合,。在這篇短小精粹的題畫(huà)文中,,作者通過(guò)“死水”與“活水”的對(duì)比,形象地說(shuō)明了“形似”與“神似”的結(jié)合,,對(duì)繪畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐的重要指導(dǎo)意義,。怎樣才能達(dá)到形神兼?zhèn)洹忭嶏w動(dòng)的藝術(shù)境界呢,?一要有“隨物賦形”——對(duì)自然形態(tài)的山水景物具有深刻的觀察和忠實(shí)的再現(xiàn)能力,;二要能“性與畫(huà)會(huì)”——把主觀感情與客觀景物融為一體。這樣就會(huì)有靈感的爆發(fā),,創(chuàng)作的沖動(dòng),,用一種不可遏制的激情表現(xiàn)出山水景物的形狀和神理,取得情景合一,、物我難分的最高藝術(shù)境界,。作者還把繪畫(huà)創(chuàng)作與畫(huà)家的個(gè)性特征和品德修養(yǎng)聯(lián)系起來(lái),說(shuō)明繪畫(huà)藝術(shù)是畫(huà)家思想品格的自然外現(xiàn),,蒲永升筆下的“活水”具有一種逼人的凜凜生氣,,正是因?yàn)樗哂蟹爬瞬涣b的性格和不畏權(quán)貴的節(jié)操。如果僅能摹寫(xiě)出水的“平遠(yuǎn)細(xì)皺”的表面形狀,,而沒(méi)有畫(huà)家的思想品格在內(nèi),,就只能是毫無(wú)生氣的一潭“死水”,印畫(huà)工匠的復(fù)制品,,算不上什么藝術(shù),。蘇軾深知藝術(shù)的奧妙,這篇隨意揮灑的“戲書(shū)”,,實(shí)在是一篇生動(dòng)深刻的畫(huà)論,。
[]:作者寫(xiě)蒲永昇畫(huà)水,不去直接寫(xiě)他如何作畫(huà),,而是間接寫(xiě)其人品,,寫(xiě)其畫(huà)的感染力,寫(xiě)其同時(shí)代的畫(huà)家或“皆不及”或“未可與永昇同年而語(yǔ)也”,,借以反襯蒲永昇畫(huà)水畫(huà)得好,,收到了很好的藝術(shù)效果。
《畫(huà)》這首詩(shī)描寫(xiě)的是 閱讀理解《畫(huà)》篇五
寧可枝頭抱香死,,何曾吹落北風(fēng)中,。
[譯文] 菊花寧愿枯死枝頭,決不被北風(fēng)吹落,。
[出自] 南宋 鄭思肖 《畫(huà)菊》
花開(kāi)不并百花從,,獨(dú)立疏籬趣未窮。
寧可枝頭抱香死,,何曾吹落北風(fēng)中,。
抱:帶有,懷著,,指堅(jiān)持,,不放棄
香:菊花的香氣,指氣節(jié),,詩(shī)人崇尚的那種高潔品質(zhì),,不與現(xiàn)實(shí)同流合污
抱香:菊花寧在枝頭綻放、枯死,,菊花的這種品性,,寧愿在枝頭枯死也不愿吹落北風(fēng)中,,沾染骯臟。
菊花啊菊花,,你從來(lái)也不跟百花一塊兒爭(zhēng)奇斗艷,;你獨(dú)自挺起在疏疏落落的籬笆下,你高尚的情操永遠(yuǎn)也不會(huì)改變,,不會(huì)動(dòng)搖,。 哪怕天再冷,霜再重,,你寧可在枝頭上保持芳香枯萎而死,,從不讓北風(fēng)吹落在塵埃里,受到沾污,。
菊花不與百花同時(shí)開(kāi)放,,她是不隨俗不媚時(shí)的高士。 寧愿枯死枝頭,,決不被北風(fēng)吹落,。
鄭思肖的這首畫(huà)菊詩(shī),與一般贊頌菊花不俗不艷不媚不屈的詩(shī)歌不同,,托物言志,深隱詩(shī)人的人生遭際和理想追求,,是一首有特定生活內(nèi)涵的菊花詩(shī)。
鄭思肖,,南宋末為太學(xué)上舍,,曾應(yīng)試博學(xué)宏詞科。元兵南下,,鄭思肖憂國(guó)憂民,,上疏直諫,痛陳抗敵之策,,被拒不納,。鄭思肖痛心疾首,孤身隱居蘇州,,終身未娶,。宋亡后,他改字憶翁,,號(hào)所南,,以示不忘故國(guó)。他還將自己的居室題為“本穴世界”,,拆字組合,,將“本”字之“十”置于“穴”中,隱寓“大宋”二字,。他善畫(huà)墨蘭,,宋亡后畫(huà)蘭都不畫(huà)土,,人問(wèn)其故,答曰:“地為人奪去,,汝猶不知耶,?”鄭思肖自勵(lì)節(jié)操,憂憤堅(jiān)貞,,令人淚下!他頌菊自喻,,傾注了他的血淚和生命,!
“花開(kāi)不并百花叢,獨(dú)立疏籬趣未窮”這兩句詠菊詩(shī),,是人們對(duì)菊花的共識(shí),。菊花不與百花同時(shí)開(kāi)放,她是不隨俗不媚時(shí)的高士,。
“寧可枝頭抱香死,,何曾吹落北風(fēng)中”兩句進(jìn)一步寫(xiě)菊花寧愿枯死枝頭,決不被北風(fēng)吹落,,描繪了傲骨凌霜,,孤傲絕俗的菊花,表示自己堅(jiān)守高尚節(jié)操,,寧死不肯向元朝投降的決心,。這是鄭思肖獨(dú)特的感悟,是他不屈不移,、忠于故國(guó)的誓言,。
宋代詩(shī)人對(duì)菊花枯死枝頭的詠嘆,已成不解的情結(jié),,這當(dāng)然與南宋偏安的隱痛有關(guān),。陸游在《枯菊》中有“空余殘蕊抱枝干”的詩(shī)句,朱淑貞在《黃花》中有“寧可抱香枝上老,,不隨黃葉舞秋風(fēng)”的詩(shī)句,。從形象審美的完事和政治指向的分明來(lái)看,都略遜鄭思肖的這兩句詩(shī),。
“枝頭抱香死”比“抱香枝上老”更為痛切悲壯,,且語(yǔ)氣磅礴誓無(wú)反顧?!昂卧德浔憋L(fēng)中”和“不隨黃葉舞秋風(fēng)”相較,,前者質(zhì)詢,語(yǔ)氣堅(jiān)定,;后者陳述,,一個(gè)“舞”字帶來(lái)了些許佻達(dá)的情調(diào),,與主題略顯游離。更重要的是,,前者點(diǎn)出“北風(fēng)”,,分明指向起于北方的蒙古汗國(guó),反抗之情,,躍然紙上,。
當(dāng)然,陸游,、朱淑貞的詩(shī)都是好詩(shī),,但三詩(shī)并立,鄭思肖這兩句詩(shī)的憂憤,,則更為深廣,。
這首詩(shī)句只有用在"民族氣節(jié)、忠貞愛(ài)國(guó)"時(shí)才貼切.
《畫(huà)》這首詩(shī)描寫(xiě)的是 閱讀理解《畫(huà)》篇六
鄭燮·清
衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹,,疑是民間疾苦聲,。
些小吾曹州縣史,一枝一葉總關(guān)情,。
濰縣:今屬山東省,。
年伯:古稱同榜考取的人為同年,稱同年的父輩為年伯,。
包大中丞括:包括,,字銀河,錢(qián)塘(今浙江杭州市)人,,康熙四十五年(1706)進(jìn)士:乾隆年間,,曾任山東布政使,署理巡撫,,故稱“中丞”,。
衙齋:官衙中的書(shū)齋。些?。褐腹俾毐拔?。吾曹:我們。關(guān)情;關(guān)心,。
在書(shū)齋躺著休息,,聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹竹葉發(fā)出蕭蕭之聲,
立即聯(lián)想是百姓啼饑號(hào)寒的怨聲,。
我們雖然只是些小小的州縣官吏,,
但是老百姓的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著我們的感情
這首詩(shī)是鄭板橋(鄭燮)在乾隆十一、二年間出任山東濰縣知縣時(shí)贈(zèng)給包括的,。鄭板橋五十歲時(shí),,即1742年春天,,為范縣令兼署小縣朝城,始訂定詩(shī),、詞集,。1743年,五十一歲,,將幾經(jīng)修改,,至是方定稿,刻者為上元司徒文膏,。1744年,,饒氏生子。鄭板橋宰范期間,,重視農(nóng)桑,,體察民情,、興民休息,,百姓安居樂(lè)業(yè)。 1746年,,乾隆十一年,,五十四歲,自范縣調(diào)署濰縣,。是年山東大饑,,人相食。濰縣原本繁華大邑,,然自是年災(zāi)荒連年,,救災(zāi)便成了鄭板橋主持濰縣政事的一項(xiàng) 重要內(nèi)容,他開(kāi)倉(cāng)賑貨,,令民具領(lǐng)券供給,,又大興工役,修城筑池,,招遠(yuǎn)近饑民就食赴工,,籍邑中大戶開(kāi)廠煮粥輪食之。盡封積粟之家,,活萬(wàn)余人,。秋以歉收,捐廉 代輪,,盡毀借條,,活民無(wú)算。濰縣饑民出關(guān)覓食,,板橋感嘆系之作,。1748年大學(xué)士高斌和都御史劉統(tǒng)勛為特使到山東放賑,,板橋隨之。秋大熟,,濰縣災(zāi)情 漸趨緩解,,饑民也由關(guān)外絡(luò)繹返鄉(xiāng),板橋作>紀(jì)其事,。為防水浸寇擾,,捐資倡眾大修濰縣城墻。1751年,,海水溢,,板橋至濰縣北邊 禹王臺(tái)勘災(zāi)。鄭板橋作官意在得志則澤加于民”,,因而他理政時(shí)能體恤平民和小商販,,改革弊政,并從法令上,、措施上維護(hù)他們的利益,,板橋宰濰期間勤政廉政,無(wú)留積,,亦無(wú)冤民”,, 深得百姓擁戴。濰縣富商云集,,人們以奢靡相容,,鄭板橋力倡文事,發(fā)現(xiàn)人才,,留下了許多佳話,。1747年,滿洲正黃旗人,、侍講學(xué)士德保主試山東,,板橋同在試院,相與唱和,。
1748年,,乾隆 出巡山東。鄭板橋?yàn)闀?shū)畫(huà)史,,參與籌備,,布置天子登泰山諸事,臥泰山絕頂四十余日,,常以此自豪,,鐫一印章云乾隆柬封書(shū)畫(huà)史”。1749年,五十七歲,饒氏所生之子又于興化病歿,。與御史沈延芳同游郭氏園,,重訂并手寫(xiě)付梓。同年,,重修文昌祠,,倡建狀元橋。1751年,, 五十九歲,,作橫幅。1752年,,主持修濰縣城隍廟,。同年,與濰縣童生韓鎬論文,,并作行書(shū)七言聯(lián)刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù),,領(lǐng)異標(biāo)新二月花?!编嵃鍢蛟跒H縣任上著述頗多,,其四十首尤為膾炙人口。
這兩句詩(shī)表面上是寫(xiě)竹子的,,意思是:我們這些小小的州縣官吏,,衙門(mén)臥室外竹子的一枝一葉,,都牽動(dòng)著我們的感情,。而實(shí)際的含義則是:我們雖然只是小小的州縣官吏,但老百姓的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著我們的感情,。充分體現(xiàn)了鄭板橋?qū)Π傩占部嗟年P(guān)心,。
這首詩(shī)是鄭板橋在乾隆十一、二年間出任山東濰縣知縣時(shí)贈(zèng)給包括的,。一二兩句托物取喻,。第一句“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹”,寫(xiě)的是作者在衙署書(shū)房里躺臥休息,,這時(shí)聽(tīng)到窗外陣陣清風(fēng)吹動(dòng)著竹子,,蕭蕭叢竹,聲音嗚咽,,給人一種十分悲涼凄寒之感,。第二句“疑是民間疾苦聲”,是作者由凄寒的竹子聲音產(chǎn)生的聯(lián)想,。作者由自然界的風(fēng)竹之聲而想到了老百姓的疾苦,,好像是饑寒交迫中掙扎的老百姓的嗚咽之聲,充分體現(xiàn)了作者身在官衙心系百姓的情懷,。三,、四兩句暢述胸懷,。第三句“些小吾曹州縣吏”,既是寫(xiě)自己,,又是寫(xiě)包括,,可見(jiàn)為民解憂的應(yīng)該是所有的“父母官”,這句詩(shī)拓寬了詩(shī)歌的內(nèi)涵,。第四句“一枝一葉總關(guān)情”,,這句詩(shī)既照應(yīng)了風(fēng)竹畫(huà)和詩(shī)題,又寄予了深厚的情感,,老百姓的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都與“父母官”們緊緊聯(lián)系在一起的呀,!鄭板橋的這首題畫(huà)詩(shī),由風(fēng)吹竹搖之聲而聯(lián)想到百姓生活疾苦,,寄予了作者對(duì)老百姓命運(yùn)的深切的關(guān)注和同情,,一個(gè)封建時(shí)代的官吏,對(duì)勞動(dòng)人民有如此深厚的感情,,確實(shí)是十分可貴的,。
《畫(huà)》這首詩(shī)描寫(xiě)的是 閱讀理解《畫(huà)》篇七
-全宋詩(shī)-陸游
裹鹽迎得小貍奴,盡護(hù)山房萬(wàn)卷書(shū)。
慚愧家貧策勛薄,寒無(wú)氈坐食無(wú)魚(yú),。
貓捕鼠
-全宋詩(shī)-羅大經(jīng)
陋室偏遭黠鼠欺,貍奴雖小策勛奇,。
扼喉莫訝無(wú)遺力,應(yīng)記當(dāng)年骨醉時(shí)。
蝶戀花【秦觀】
紫燕雙飛深院靜,。簟枕紗廚,睡起嬌如病,。一線碧煙縈藻井。小鬟茶進(jìn)龍香餅,。
掃除菱花看寶鏡,。玉指纖纖,捻唾撩云鬢。閑折海榴過(guò)翠徑,。雪貓戲撲風(fēng)花影,。
得貍奴
-全宋詩(shī)-陳郁
穿魚(yú)新聘一銜蟬,人說(shuō)貍花量直錢(qián)。描寫(xiě)山水畫(huà)的詩(shī)句
舊日畜來(lái)多不捕,于今得此始安眼,。
牡丹影晨嬉成畫(huà),薄荷香中醉欲顛,。
倒是能知在從息,有聲堪恨復(fù)堪憐。
接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅――――楊萬(wàn)里《曉出靜慈寺送林子方》
黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙--------宋·趙師秀《約客》
芳菲歇去何必恨,夏木陰陰正可兒-----------宋·秦觀《三月晦日偶題》
紛紛紅紫已成塵,布谷聲中夏令新 ---------宋·陸游《初夏絕句》
誰(shuí)將平地萬(wàn)堆雪,剪刻作此連天花--------唐·韓愈《李花二首》
落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色--------唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》
樹(shù)樹(shù)皆春色,山山唯落暉-------------唐·王績(jī)《野望》
長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁,對(duì)此可以酣高樓--------唐·李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》
八月秋高風(fēng)怒號(hào),卷我屋上三重茅---------唐·杜甫《茅舍為秋風(fēng)所破歌》
紅燭秋光冷畫(huà)屏,輕羅小扇撲流螢.天階夜色涼如水,臥看牽??椗?----唐·杜牧《秋夕》
碧云天,黃葉地,春色連波,波上寒煙翠-----------宋·范仲淹《蘇幕遮》
忽如一夜東風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)---------岑參《白雪歌送武判官歸京》
撒鹽空中差可擬,未若柳絮因風(fēng)起---------晉·謝道蘊(yùn)《詠雪聯(lián)句》
燕山雪花大如席,紛紛吹落軒轅臺(tái)----------唐·李白《寒風(fēng)行》
千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅,。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。--------唐·柳宗元《江雪》
誰(shuí)將平地萬(wàn)堆雪,剪刻作此連天花--------唐·韓愈《李花二首》
六出飛花入戶時(shí),坐看青竹變瓊枝---------唐·高駢《對(duì)雪》
《畫(huà)》這首詩(shī)描寫(xiě)的是 閱讀理解《畫(huà)》篇八
畫(huà)雞
明 唐寅
頭上紅冠不用裁,,滿身雪白走將來(lái),。
平生不敢輕言語(yǔ),一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。
它頭上的紅色冠子不用裁剪是天生的,,身披雪白的羽毛雄糾糾地走來(lái),。
一生之中它從來(lái)不敢輕易鳴叫,但是它叫的時(shí)候,,千家萬(wàn)戶的門(mén)都打開(kāi),。
裁:裁剪,這里是制作的意思,。
將:助詞,,用在動(dòng)詞和來(lái)、去等表示趨向的補(bǔ)語(yǔ)之間,。
平生:平素,,平常。
輕:隨便,,輕易,。
言語(yǔ):這里指啼鳴,喻指說(shuō)話,,發(fā)表意見(jiàn),。
一:一旦。
千門(mén)萬(wàn)戶:指眾多的人家,。
這是詩(shī)人為自己所畫(huà)的一只大公雞所提的詩(shī),,詩(shī)人畫(huà)完這只高昂的公雞后寫(xiě)好這首詩(shī),在當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部斗爭(zhēng)泛濫的年代,,托物言志,,用通俗流暢的詞語(yǔ)描繪了畫(huà)作中那只羽毛雪白,冠頂通紅的公雞,。
《畫(huà)雞》是一首題畫(huà)詩(shī),。
“頭上紅冠不用裁,,滿身雪白走將來(lái)”,,這是寫(xiě)公雞的動(dòng)作、神態(tài),。頭戴無(wú)須剪裁的天然紅冠,,一身雪白,興致沖沖地迎面走來(lái),。詩(shī)人運(yùn)用了描寫(xiě)和色彩的對(duì)比,,勾畫(huà)了一只冠紅羽白、威風(fēng)凜凜,,相貌堂堂的大公雞,。起句的“頭上紅冠”,從局部描寫(xiě)公雞頭上的大紅冠,在這第一句里,,詩(shī)人更著重的是雄雞那不用裝飾而自然形成的自然美本身,,所以詩(shī)人稱頌這種美為“不用裁”。
承句“滿身雪白”又從全身描寫(xiě)公雞渾身的雪白羽毛,。狀物明確,,從局部到全面;用大面積的白色(公雞)與公雞頭上的大紅冠相比,,色彩對(duì)比強(qiáng)烈,,描繪了雄雞優(yōu)美高潔的形象。
“平生不敢輕言語(yǔ),,一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)”,。這是寫(xiě)公雞的心理和聲音。詩(shī)人擬雞為人揭開(kāi)了它一生中不敢輕易說(shuō)話的心理狀態(tài),,它一聲嗚叫,,便意味著黎明的到來(lái)。它一聲嗚叫,,千家萬(wàn)戶都要打開(kāi)門(mén),,迎接新的一天的到來(lái)?!捌缴聿桓逸p言語(yǔ)”,,詩(shī)人的詩(shī)路急轉(zhuǎn),說(shuō)公雞一生不敢隨便啼叫,,此句的氣色收斂,,還很低調(diào),尤其“不敢”一詞,,用的很貼切,,為第四句的結(jié)句做了鋪墊,并對(duì)下句有反襯效果,。后兩句用擬人法寫(xiě)出了雄雞在清晨報(bào)曉的情景,,動(dòng)靜結(jié)合,運(yùn)用了詩(shī)歌的藝術(shù)手法,,使兩句產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比樹(shù)立了雄雞高偉的形象,,表現(xiàn)了公雞具備的美德和權(quán)威。
這首詩(shī)描繪了公雞的威武,,寫(xiě)出了它的高潔,。把雞這種家禽的神態(tài)氣質(zhì)和報(bào)曉天性展現(xiàn)的淋漓盡致。它平時(shí)不多說(shuō)話,,但一說(shuō)話大家都響應(yīng),,由此表達(dá)了詩(shī)人的思想和抱負(fù),,從此詩(shī)還可看出詩(shī)人“不避口語(yǔ)”的寫(xiě)詩(shī)特點(diǎn),富有兒歌風(fēng)味,。