計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

語文教師工作計劃個人1

一,、輔導目的

為提高班級整體素質(zhì),，做好工作，向上一級學校輸送一批比較好的人才,，特選拔學科基礎扎實,、學業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷,、學習能力超群的學生,，進行重點培養(yǎng)。

二,、學生名單：

陳麗,、溫紅城、周富琴,、帥鈺婷,、江莉

三、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高學習能力。同時,，注重品德培養(yǎng),。

四,、主要措施：

l、課外輔導,，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練。

2,、采用一個優(yōu)生幫一個優(yōu)生一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹他們學習經(jīng)驗,，互相取長補短,，加以學習。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響其他同學,。

5,、對優(yōu)生實施提高訓練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課 外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解優(yōu)生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，提高學習成績,。

8、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學習問題,。

9.嚴格要求。對于優(yōu)生,，要把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心,，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因,，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等,。

10,、及時總結在各學科取得的成績和解決在優(yōu)生中存在的困難，做到及時鼓勵,、及時輔導,，及時反饋。

語文教師工作計劃個人2

為了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號,，加強教學的針對性,，特擬定本計劃。

一,、學情分析

本人所教初一(20)班是個音樂體育組合班級,，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差,，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文,，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄,，思路阻塞,，文章空洞。

二,、教學設想

1,、研究考試大綱，加強學習,。認真研究語文教學大綱和考試說明,，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實。

2,、狠抓專項復習,，夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習,，夯實基礎,。

3、落實培優(yōu)補差工作,，分層教學,。根據(jù)不同學情,，采用了“區(qū)別對待，分層施教,，全民參與”的教學方法,。

4、落實問題教學,，提高教學效率,。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性,，突出實效性,。

三、具體的措施及注意問題

以最節(jié)省的時間換取效率,，是我們的愿望,。

1、復習幾條線齊頭并進,，以學年時間安排的內(nèi)容為主線,，將字詞知識積累、名篇名句背誦,、文章閱讀分析,、寫作能力訓練等貫穿復習的全過程。具體如下：

第一階段將《核按鈕》的字音,、字形及使用詞語的練習完成,，印發(fā)答案;

每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文,、二至四首詩歌(《核按鈕》的的閱讀練習);③每周至少有一節(jié)寫作輔導課,。

2、為學生精心挑選復習資料,。由于現(xiàn)在復習資料良莠不齊,，且不少是粗制濫造，因而要指導學生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復習書本,。教師在難以抽出時間自編練習的情況下,，要自訂一至二本雜志，并參照多本復習資料,，編選出質(zhì)量較高的訓練題。

3,、引導學生掌握知識規(guī)律,、解題規(guī)律、解題方法,，特別是梳理知識點進行單項訓練時,，老師切忌只是宣讀答案的機器,，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題,，并將出題者的意圖,、目的、慣用的手法告訴學生,，幫助學生理清解題思路,，教會學生解題方法，

4,、語文靠的是積累,，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文,，為在課外爭得時間,，把部分訓練題、部分作文放在課外完成,，教師要嚴加檢查,，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。

5,、加強閱讀訓練,。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,，是不可能的,，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中,。我們知道,，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高,，更能帶動寫作,，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點,。

6,、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實,，教會學生解題方法,，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木,、無中生有,、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全,、歪曲觀點,、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關信息進行合乎事理,、情理,、邏輯的分析、綜合,、推斷,，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W生回答問題時只會抄原文,，不懂提取組合加工原文的毛病。

7,、本學期,，語文科要加強綜合性訓練，練速度,、練能力,，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，全面提高學生的語文能力,。

8、擴大學生知識面,，引導學生做一個有心人,，關心我們的國家、我們的社會,，關心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學問知識,、思想觀點、事例材料和精彩的語句,。

9,、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材;抓好審題立意,，避免偏題離題;根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確,，結構清楚,，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題。

語文教師工作計劃個人3

一,、學生基本情況分析

七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情,，踏入這個所學校,。我所教的兩個班級，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看,。學生的語文優(yōu)秀率不到10%,，而且學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高?！度罩屏x務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體,，在教學中積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習,。綜合以上情況來看,，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手,，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等,，另一方面，要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養(yǎng),，為社會主建設培養(yǎng)有用的人才,。

二、教材分析

我們采用的是人教版的教材,，本冊教材共分為六個單元,。

第一單元

新學期了，每一位學生都將展開心的人生,，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候,，將會引導學生體味人生,，關愛生命,。在學習這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準確，停頓恰當,，能初步讀出語氣,。

本單元的選文，注意題材,、體裁,、風格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?，《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品,，《生命 生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇,，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，《童趣》是古代散文,。這五篇課文,，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,，又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難,，有講到命運的遭遇;既講苦斗，又講樂趣,，給人多方面的啟示,，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學習中：1,、掌握這個單元需要識記的生字。2,、學習朗讀方法,，做到讀音準確，停頓恰當,，能初步讀出語氣3,、 整體把握課文內(nèi)容，領會作者的寫作的意圖4,、聯(lián)系自己的生活體驗,，學會思考人生。

第二單元

這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題,，交我們怎么樹立理想,，實現(xiàn)理想,。在這個單元中，有的課文謳歌理想(《理想》),，有的闡述信念(《我的信念》),，有的論說人生修養(yǎng)(《論語十則》)等。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,，引領我們?nèi)崿F(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色,。

根據(jù)本單元的情況，要求在學習中：1,、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓練,，在讀中悟情，在讀中明理,。2,、要聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索,，反復咀嚼,，領悟課文深長的意味。3,、學習課文的表達技巧,，準確把握文章中敘述與議論之間的關系。

第三單元

這個單元,，重新開啟一個新的篇章,，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,，陶冶了人們愛美 的心靈,，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物(《春》,、《濟南的冬天》),，描寫了美的情感(《山中訪友》)……

本單元要求學生在學習中,，首先要學會品味優(yōu)美的語言,，其次要反復朗讀,，在整體感知內(nèi)容大意的基礎上,，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語,。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

第四單元

在講完了自然界的多姿多彩之后,，本單元開啟科學的大門,。在這個單元的幾篇課文,，都與科學密切相關,。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學精神,。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》、《山市》,。這些課文古今中外,，天上地下，文言白話,，詩歌散文,，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學?人文密切相關,。

本單元的特點是科學知識的普及,，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集,、查閱相關資料，培養(yǎng)科學精神,，激發(fā)求知欲,。再者，在學習中,，要練習概括課文的內(nèi)容要點,，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

第五單元

這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構建，選文兼顧詩文,，兼顧古今,，兼顧中外。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

學習本單元,，要抓住幾個要點,，1、能夠流利,、有感情地朗讀課文,，做到口齒清楚，語言連貫;注意字詞句的積累,，掌握圈點勾畫的精讀方法,。

2、在理解關鍵語句的含義,、體味不同文體的語言特色的基礎上,，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨,，體會、珍惜家庭親情,。

3,、倡導多角度，有創(chuàng)意的閱讀,，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受,、體驗和理解。

第六單元

這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣,，有童話、神話,、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象,、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力。

在學習這個單元的時候,，要激活自己的想象力,，并聯(lián)系自己的生活體驗，深入理解課文,。在學習課文當中,，要繼續(xù)練習朗讀和默讀;了解童話,、神話、寓言的基本特點; 體會聯(lián)想和想像的作用,，并借助復述,、改寫、擴寫等方式,，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維。

這套教材的主要的特點,，概括起來有以下幾點：

(一),、構建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關注人類,，關注自然,。

第一單元是人與自我之一(生命體驗)，第二單元是人與自我之二(理想信念),，第三單元是人與自然之一(自然美景),，第四單元是人與自然之二(科學世界)，第五單元是人與社會之一(家庭親情),，第六單元是人與社會之二(想象世界),。而且為了增強教材的實踐性，在每單元的后面都添加閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習的板塊,。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合,，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套,，突出重點,，閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成就整合在了一起,。

(二)、積極倡導自主,、合作,、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。新世紀需要復合型的人才,，要求能獨立解決問題,，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設計上注重激發(fā)學生的主體意識,，關注學生的個體差異,。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。并且注重學生的團體合作精神,，要求學生在互助中展開學習活動,。

(三)、設計了比較完整的助學系統(tǒng),，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展,。

(四)、教材選的課文體裁,、風格多樣化,，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息,。

三,、教學目標

掌握和運用知識能力的目標(一)、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型,、字義,。(二),、學習朗讀方法，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。(三),、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。(四),、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問,，敢于發(fā)言,。

思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體,、語言生動。復述轉(zhuǎn)數(shù),，完整準確,、突出重點。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中,，提高自身的文化品味。

四,、教學資源開發(fā)

《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源,，例如，教科書,、教學掛圖,、工具書，其他圖書,、報刊,，電影、電視,、廣播,、網(wǎng)絡，報告會,、演講會,、辯論會、研討會,、戲劇表演,，圖書館、博物館、紀念館,、展覽館,、布告欄、報廊,、各種標牌廣告,，等等?！逼浯?，“自然風光、文物古跡,、風俗民情,，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源,?！蓖瑫r還指出，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用,，要開展各種活動,。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材,，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式,，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯(lián)系,，開發(fā)生活資源,，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文,、用語文的意識,，多方面的提高學生的語文能力。

五,、教學措施

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀,。

3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思。

4,、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力,。可以分成兩種：一種是語文研究性小組,，創(chuàng)建自主,、合作、探究的學習模式;另一種是學習互助小組,，學習成績好的同學對落后同學的幫助,。營造出整個班級的學習氛圍。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流,。背誦名篇名句，并進行默寫,。

六,、教學總結及反思

在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”,，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結束后，要認真寫好教學反思,，對于教學中存在的問題,，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題,，要認真的加以分析,，并且積極尋求方法解決,。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題,。在教學的總結與反思中,，促進教學的不斷進步。

七,、教學進度

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,，第一周——期中考試，完整第一,、二,、三和第四單元的開始， 期中考試——期末,，完成剩余單元課文及表達的教學,。

語文教師工作計劃個人4

本班學生57人，從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分學生基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠佳,，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完成,，因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外,，還應從提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使學生得到發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

一、培優(yōu)輔差對象

培優(yōu)對象：王怡丹 丁夢雨 楊其偉 董勁煌 邱佳寶 李彤

輔差對象：羅夢淇 李浪 吳海興 施嘉輝 蘭瑞環(huán) 李漢龍

二,、 制定目標

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導,，以其在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個后進生有話可說,，有文可寫,。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法,，訓練后進生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關愛后進生,，讓后進生嘗試說,、敢于說，進而爭取善于說,。

三,、主要措施

l.利用課余時間，進行課外輔導,。2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。3.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習方法來影響后進生。5.對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。6.采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7.及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

語文教師工作計劃個人5

學期教學教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的理念,。從學習的意義上來說,，教師也是學生。因材施教,，變被動培訓為主動自修,，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我,，反思教育,，自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念,，初步實現(xiàn)教育教學方式,、學習方式和教研方式的轉(zhuǎn)變，提高新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力,。

一,、研修目標和內(nèi)容：

1、進一步研讀《語文,、數(shù)學課程標準》,，深入理解、掌握新課程的基本理念,。

2,、學習新教材，走進新教材,，把握教材的特點,。

3、結合學情,，探索語文教學的有效途徑,，提高語文教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習語文的能力,。

4,、探索適合學生運用的教學方法,，使學生更加愿學、樂學,。

5,、更好地運用多媒體教學,，以突出重點,，突破難點。

二,、研修方式

(1)專題培訓

交流研討,、教學設計、說講評課等形式,，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來,。

(2)專題總結

結合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則,、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式,、在教學中實施素質(zhì)教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結,、論文,、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。

(3)網(wǎng)上學習

充分利用我校網(wǎng)絡資源優(yōu)勢,，在網(wǎng)上查找所需學習資料,，進行互相學習和交流。

三,、研修內(nèi)容

(一)積極參加教師集體學習活動,。

1、認真參加每周一次的教研活動,，做好學習筆記,，與專家、學者,、其他教師主動交流,。

2、參加教師讀書活動,。補充新知識,，改變理念，開拓眼界,，并做好讀書筆記,。

3、積極參加教研室組織的公開課聽課,、評課的活動,。

(二)進行自主研究

1.在研讀《語文,、數(shù)學課程標準》的基礎上，學習新教材,，通過與舊教材比較,，把握新教材的編排體系。

2.要掌握每一單元的教學重點和難點,，及知識的生長點,，達到掌握傳授知識的深淺程度。

3.在傳授知識的同時,，更要注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),，及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成。

4.認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法,，并形成書面材料,，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學水平,。

(三)進行自我剖析

1,、堅持每學期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開課。

2,、每節(jié)課后認真完成反思,。

3、積極與組內(nèi)老師交流,。

(四)參加各種形式的校本培訓

1,、教育教學課題研究活動。

2,、以學校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座,、研討。

3,、專題培訓,。

4、收看教育教學的光盤,、錄像,。

語文教學規(guī)劃書