總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

初中語文作文如何提高 初中語文作文寫作技巧總結(jié)篇一

書，是我的精神大餐,；是帶我沖出溝谷,，駛向康莊大道的途徑；也是幫我打開成功的大門的金鑰匙,。

前面已經(jīng)說了讀書的重要,，這一段沒有更新的意思，有點(diǎn)多余,，可以刪掉,。

“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”,。（這句俗語說明讀書的功利性,，與下面孔子教導(dǎo)的做人的道理和學(xué)習(xí)方法沒有聯(lián)系，可以刪掉）我從流芳千古的《論語》中,，明白我們要“仁”愛待人,，廣泛地理解和體貼別人，自己所不愿做的事情,，就不要強(qiáng)加于人,。在滿腹經(jīng)綸的孔子的熏陶下，我還掌握了一個(gè)學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深,、循序漸進(jìn)的過程，（溫故才能知新）,。我們要實(shí)事求是,，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,。

（冰心的散文集）《繁星·春水》在五四運(yùn)動時(shí)，曾盛行一時(shí),。我細(xì)細(xì)品味時(shí),，也從中感到母愛的博大無私和至高無上。它是生命的源泉,、美的極致和人生的港灣,。然而，我得到不僅僅是這個(gè)美好的感受,，還拓展了我的語文視野,，豐富了我匱乏的詞匯量，提高了我的寫作水平,。（從此我悟到）,，尤其是文章的語言描寫，要清新淡雅又晶瑩明麗,，明白曉暢而情韻悠長,，才能打動讀者的心。

在中國燦爛的古詩詞文化中,，有許多經(jīng)典名句至今流傳千古,、家喻戶曉。如李白的“長風(fēng)破浪會有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄?！薄＿@句蘊(yùn)意深遠(yuǎn)的名句告訴我們要揚(yáng)起理想的風(fēng)帆乘風(fēng)破浪,。還有蘇軾的“欲把西湖比西子,，淡妝濃抹總相宜”。這生動形象的比喻委婉（生動）地刻畫出西湖之美......在這唐詩宋詞中,，我們汲取豐富的知識,，陶冶高尚的情操，不斷提高自己對語文的見解能力,?？梢姡瑫俏覀兊牧紟熞嬗?。

最好點(diǎn)出讀了哪本詩集,，如《唐宋詩精選》，或者《唐詩三百首》,，這樣自然就與讀書相聯(lián)系,。否則好像是寫讀詩的重要了。

遨游在一望無垠的書海里,，仿佛走進(jìn)了一個(gè)繽紛多彩的語文世界中探索奧妙,、汲取知識,、學(xué)習(xí)語文.

初中語文作文如何提高 初中語文作文寫作技巧總結(jié)篇二

【摘 要】

作文作為初中語文教學(xué)的重難點(diǎn)，它是衡量學(xué)生知識儲備能力與表達(dá)能力的有效方式,，對提高教學(xué)質(zhì)量與效率具有重要作用,。本文結(jié)合初中作文教學(xué)，對分類教學(xué)在初中作文教學(xué)的滲透進(jìn)行了簡單的分析,。

【關(guān)鍵詞】

分類教學(xué) 初中語文 作文教學(xué)

作文教學(xué)作為初中語文教學(xué)的關(guān)鍵部分,，同時(shí)也是最棘手的部分，短期培訓(xùn)與教學(xué)很難達(dá)到教學(xué)要求,，只有長期培訓(xùn)與積累才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的有效提升,。自新課改實(shí)施以來，作文分?jǐn)?shù)越來越大,。針對作文水平不一的狀況,，只有改善教學(xué)手段才能確保寫作方向。因此,，在現(xiàn)代初中作文教學(xué)中,，老師必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，充分利用分類教學(xué)法,，用發(fā)展,、全面、主動的眼光看待問題,，利用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、解決問題，這樣才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

分類教學(xué)法就是根據(jù)學(xué)生特征對其進(jìn)行分類,，再根據(jù)不同的小組采用不同的教學(xué)方式。分類教學(xué)法的主要特點(diǎn)是整合學(xué)生不同特征教學(xué),，其教學(xué)方式多樣化,，這樣就能提高教學(xué)效率，從源頭上避免千篇一律造成的不良影響,。不同的教學(xué)方式對提高教學(xué)有效性,、學(xué)習(xí)興趣具有很大作用。隨著新課標(biāo)的實(shí)施,，當(dāng)代教育更注重因材施教,，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足時(shí)代要求，尤其是學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生,，學(xué)習(xí)興趣直接受到影響,。而分類教學(xué)法很好的改變了這種情況，極大的提高了學(xué)生對寫作的樂趣。

經(jīng)過實(shí)踐反饋的信息來看：應(yīng)用分類教學(xué)法的班級作文水平明顯得到了改善,。分類教學(xué)法的重心是全面,、主動的發(fā)展，而不是傳統(tǒng)的被動,、片面、靜止,。因此,，在現(xiàn)代初中作文教學(xué)中，我們必須結(jié)合循序善誘,、因材施教等原則,，從整體上幫助學(xué)生提高作文水平。

在初中作文教學(xué)中,，每個(gè)班都存在優(yōu)等生,、差等生，個(gè)別同學(xué)在寫作上擁有良好的寫作能力與作文素養(yǎng),。對于這種情況,，老師應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，讓其在原基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步,。對于該類學(xué)生,，利用引進(jìn)競爭與鼓勵(lì)成功的方式，進(jìn)行教學(xué),。作為語文教師,，先讓自己曾經(jīng)寫過的文章讓學(xué)生欣賞，以加深他們對老師的信任,，然后告訴他們寫作技巧,，每篇文章完成后都應(yīng)該認(rèn)真體會，在感受生活細(xì)節(jié)的過程中,，體會生活的美好與細(xì)節(jié),，這樣才能寫出富有深意、情感飽滿的文章,。

同時(shí)要求優(yōu)等生每天寫日記,，定期將優(yōu)秀的日記、作文分項(xiàng)給學(xué)生,，在推薦閱覽的過程中,，讓全班學(xué)生一起感受優(yōu)秀文章的精彩。這樣不僅能激發(fā)優(yōu)等生寫作興趣,，還能讓他們主動樹立長遠(yuǎn)目標(biāo),，給自己更多的要求，不斷進(jìn)步,。當(dāng)然,，在這期間,，激勵(lì)法必須有技巧，并不是每種方法都適合優(yōu)等生,，而受到教學(xué)引導(dǎo)的學(xué)生,，大部分在高中作文學(xué)習(xí)中都持有濃厚的興趣。

優(yōu)良型在班級中占有一定的比例,，大多數(shù)混雜在中等生之間,，因?yàn)槔蠋煕]有及時(shí)發(fā)現(xiàn)是，所以他們很少有嶄露頭角的時(shí)機(jī),。對此,，在初中作文批改中，作為老師必須認(rèn)真對待每篇作文,，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特征,。對于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)良型學(xué)生，我們應(yīng)該使用和優(yōu)秀生同等的方式教學(xué),，讓他們寫日記,，按時(shí)完成作文，對課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo),，引導(dǎo)他們多參加寫作演講,、比賽和講故事比賽，這樣才能不斷提高他們的寫作信心,、熱情,，讓他們的寫作、閱讀水平快速得到提高,。

為此,，我們可以推薦《情感讀本》、《中學(xué)生語文報(bào)》等,，這樣不僅有助于學(xué)生積累知識,，陶冶情操，同時(shí)也是滲透美育,、智育,、德育的有效方式。

中等生在作文教學(xué)中占了很大的部分,，大部分時(shí)間,，他們?nèi)狈ι献魑恼n的熱情與興趣。由于知識儲備量不夠,，所以一到寫作沒有話說,。即使作文寫出來，也缺乏深刻性與感情，在泛泛而談的環(huán)境下,，結(jié)構(gòu)欠完整,、層次不清，不知道怎樣為整篇文章構(gòu)思,。在語言應(yīng)用中,，缺乏特色，經(jīng)常出現(xiàn)語病,。造成這種現(xiàn)象的原因是,，學(xué)生閱讀量不夠，缺乏積累,，對語文的理解更多的是借助于課本。而要求學(xué)生寫日記,，這類學(xué)生要么是流水賬,，要么不能按時(shí)完成任務(wù)。

對于上述情況,，我們可以安排學(xué)生每周定期到閱覽室閱讀,，為其挑選故事性、結(jié)構(gòu)性較強(qiáng)的讀物,，培養(yǎng)閱讀興趣,。在閱讀的同時(shí)，要求他們在每本書上抄寫十個(gè)佳句,，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)原作者語言的精妙利用,。這樣等知識儲備量提高后，學(xué)生的表達(dá)能力與寫作能力自然有所改觀,。

差等生更多的不是智力,、反映問題，而是學(xué)習(xí)懶惰,。在寫作中,，他們更多的表現(xiàn)為寫作困難類，寫出的文章中心不明,、偏題,、內(nèi)容枯燥，甚至存在明顯的病句,。

對于這種學(xué)生,，在教學(xué)中不能過于降低要求，而是從提高寫作興趣上,，幫助他們找到作文亮點(diǎn)和自身潛能,。在尊重他們的同時(shí)，給他們更多的關(guān)愛與指導(dǎo)，這樣才能營造出我愿意寫作,、我愛寫作的教學(xué)環(huán)境,。

作文教學(xué)作為初中語文教學(xué)的關(guān)鍵，讀寫水平和作文質(zhì)量有著直接的關(guān)系,。因此,，在作文教學(xué)中，老師必須有意識的引導(dǎo)閱讀,、寫作,，通過分類教學(xué)法，幫助不同層次的學(xué)生在循序漸進(jìn)中提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

【2】張健.分類教學(xué)法在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用探討【j】.課外語文（教研版）,，20xx（6）

初中語文作文如何提高 初中語文作文寫作技巧總結(jié)篇三

作文是初中語文教學(xué)中基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，其在中考語文考試中占有極大的分值,，使其成為語文教學(xué)中的重點(diǎn),。同時(shí),，在新的教育理念下，作文教學(xué)還可以提高學(xué)生的文字表達(dá)能力,、邏輯思維能力等綜合能力,，還能夠進(jìn)行情感教育。

在這種背景下,，初中語文作文教學(xué)的地位和重要性更加突出,，也使之成為眾多初中語文教師不得不重視的問題。但在實(shí)踐中,，因?yàn)槭艿礁鞣N因素的影響使得初中語文作文教學(xué)的效果并不理想,，這也成為困擾教師的主要難題。

基于此,，本文在此對初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀問題進(jìn)行探究，以期能夠?yàn)楸姸喑踔姓Z文教師提供有益的參考與借鑒,。

（一）對學(xué)生的束縛太強(qiáng)

近年來，新課程改革正在全國范圍內(nèi)如火如荼的進(jìn)行,，但不可否認(rèn)的是應(yīng)試教育的深遠(yuǎn)影響仍然存在,，這一點(diǎn)在初中語文作文教學(xué)中體現(xiàn)的尤為明顯。

作文在中考語文考試中占有極重的分值比例,，從一定程度來說,，學(xué)生語文成績的高低是由作文成績所決定的,。因此，教師為了提高學(xué)生的語文成績,、升學(xué)率和個(gè)人的業(yè)績,，只能將工作重心放在提高學(xué)生的應(yīng)試能力方面。

在這種背景下,，教師開展的初中語文作文教學(xué)大多是為了集中提高學(xué)生在考試當(dāng)中的作文得分,。因此，現(xiàn)階段的初中語文教學(xué)對學(xué)生的束縛太強(qiáng),。

首先,，從寫作的文體來看，雖然考試中的作文題目都會標(biāo)注不限文體,，代表了鼓勵(lì)學(xué)生使用多種文體進(jìn)行寫作,。但從近年來的中考語文試卷中可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生會選擇議論文的文體進(jìn)行寫作,。從學(xué)生的作文中可以看出,，一些學(xué)生即使是以議論文為文體進(jìn)行的寫作，卻仍然能夠在文章中看到其他文體的影子,。

造成這種現(xiàn)狀的主要原因就在于教師為提高學(xué)生的應(yīng)試成績而限制了學(xué)生的寫作問題。議論文較為好寫,，文章的結(jié)構(gòu)清晰,，容易被學(xué)生掌握。同時(shí),，議論文不僅有一定的固定模式,，更重要的是教師能夠在日常要求學(xué)生積累大量的論點(diǎn)，這也是教師限制學(xué)生選擇議論文的主要原因之一,。

其次,，從寫作內(nèi)容來看，教師在作文教學(xué)中往往對學(xué)生的思維進(jìn)行了限制,，這就使得學(xué)生面對同樣的問題卻通常能夠?qū)懗鰞?nèi)容大致相同的文章,。例如，以《范進(jìn)中舉》這篇文章為背景進(jìn)行作文教學(xué),，教師就會要求學(xué)生抨擊傳統(tǒng)的科舉制度,，同時(shí)對范進(jìn)這個(gè)舊時(shí)代的代表產(chǎn)生同情。

而部分學(xué)生卻有自己的想法,，其認(rèn)為范進(jìn)雖然是一個(gè)悲劇的人物,，（）但在范進(jìn)的身上有難以掩飾的亮點(diǎn)。因此,，學(xué)生在寫作中贊揚(yáng)范進(jìn)難得的毅力,。但在作文的批改中,，教師對一類的主題卻進(jìn)行打壓。

在這種背景下,，學(xué)生為了得到教師的贊揚(yáng)只能順著教師的意愿進(jìn)行寫作,。這就使得初中語文教學(xué)對學(xué)生的束縛和限制較強(qiáng)，學(xué)生無法在寫作中解放自己的思維,，無法表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

（二）學(xué)生真實(shí)的感受較為欠缺

另一方面，在實(shí)踐閱卷的過程中能夠清楚的發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生在作文中表達(dá)的情感都相當(dāng)淺顯沒有真情實(shí)感,。換句話說，學(xué)生的作文較“假”,。

究其原因而言,，同樣是為了提高學(xué)生的成績，教師在初中語文作文教學(xué)中往往要求學(xué)生使用華麗的辭藻和大量的素材對作文進(jìn)行填充,。甚至一些教師在作文教學(xué)中明確規(guī)定學(xué)生必須在一篇作文中使用幾種修辭手法和幾條素材,。

在這種背景下，學(xué)生為了達(dá)到教師的要求只能對素材進(jìn)行生搬硬套,。因此,，學(xué)生的作文雖然較為華麗，但卻缺少學(xué)生的真情實(shí)感,，這也使得學(xué)生的寫作能力無法突破,，也無法在寫作中表達(dá)自己的情感。

（一）推行新概念作文解放學(xué)生的思維

針對于初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀問題,，教師首先要做的就是落實(shí)素質(zhì)教育理念,，要在作文教學(xué)中解放學(xué)生的思維提高學(xué)生的綜合能力。

推行新概念作文正是一種有效的途徑,。首先,，教師應(yīng)該放開對文體的限制，應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和情感來選擇合適的文體進(jìn)行寫作,，而不是一味地寫議論文,。

其次，教師在作文教學(xué)中應(yīng)該多使用半命題作文這一類較為開放的題目進(jìn)行教學(xué),。例如,， “假如我是……”“如果沒有……”這一類的題目。這些開放性的題目能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更好的聯(lián)想,，能夠提高學(xué)生的思維能力也能夠提高學(xué)生寫作的空間,。

另一方面，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生從新的角度進(jìn)行寫作,，要引導(dǎo)學(xué)生看到別人看不到的論點(diǎn)和主題,，利用新的思維寫出能給人耳目一新感覺的文章,。

最后，教師必須要合理的利用自己的教學(xué)評價(jià),，要對學(xué)生不同的構(gòu)思進(jìn)行肯定和鼓勵(lì),，而不是如上文述說中的責(zé)罰和打壓。

在初中語文作文教學(xué)中推行新概念作文,，不但能夠讓學(xué)生的作文更具有靈性,，更重要的是能夠解放學(xué)生的思維以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（二）讓學(xué)生的寫作返璞歸真

在初中語文作文教學(xué)中讓學(xué)生的寫作返璞歸真并不是一個(gè)全新的概念,，而是眾多教師早已提出的發(fā)展方向,。

這里的返璞歸真是指讓學(xué)生充分利用自己真實(shí)的經(jīng)歷和真實(shí)的情感體驗(yàn)進(jìn)行寫作，而不是過度追求華麗的辭藻和充實(shí)的素材,。即使一篇充滿修辭手法和素材的文章,，缺少了真摯的情感都顯得文章的空洞。

情感,，是一篇文章的靈魂,，要真正提高學(xué)生的寫作水平為學(xué)生的文章增分，教師就必須清楚的認(rèn)識到學(xué)生的文章賦予情感的重大意義,，而華麗的修辭和充實(shí)的素材只是輔助,。

因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行情感體驗(yàn),，將平時(shí)的積累工作放在日常的學(xué)習(xí)生活中,。教師應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生利用平淡的文字進(jìn)行寫作，一定要在寫作中表達(dá)自己的真情實(shí)感,，才能夠讓文字生動有靈魂,。

在此基礎(chǔ)上,，教師才應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生使用更華麗的修辭來修飾自己的文章,，但一定不能本末倒置起到事倍功半的效果。

總的來說,，作文教學(xué)是初中語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。在現(xiàn)階段，初中語文教學(xué)主要存在學(xué)生的思維受到的束縛太強(qiáng),，以及文章缺乏真情實(shí)感的現(xiàn)狀,。針對這兩點(diǎn)，教師首先要在作文教學(xué)推行新概念作文理念,，以此放飛學(xué)生的思維,。其次，教師要在作文教學(xué)中讓學(xué)生的寫作返璞歸真,，要引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的真實(shí)體驗(yàn)來表達(dá)自己真實(shí)的情感,，以此給自己的文章賦予靈魂,。

初中語文作文如何提高 初中語文作文寫作技巧總結(jié)篇四

新學(xué)期，部編版教材終于展露“廬山真面目”,，經(jīng)典的篇目,，精心的編排，傳統(tǒng)文化的滲透,，課外閱讀的拓展,，“專治學(xué)生不會讀，兼治老師不會教”,，讓人充滿了多少期待,！

只可惜自己今年不在起始年級，開學(xué)了,，手里還捧著早該退出歷史舞臺的蘇教版,，竟然還是蘇教版新教材，又是呵呵,！

看著七年級老師手里拿著的新教材,，只有艷羨的份，無奈捧起我的八年級蘇教版,，想想我如何也能教出新意,。翻遍了各大公眾號里關(guān)于部編本新教材編寫內(nèi)容、原則等的文章,，了解了語文教學(xué)新的要求：重視傳統(tǒng)文化的積累,，重視課外閱讀的拓展，重視朗讀的訓(xùn)練……

于是在開學(xué)第一課,，我確定的課題為：“相遇更好的自己”,。一張張我參加賽教的照片展示在學(xué)生面前，告訴他們我的理想,，我的追求,，我的努力，我的蛻變,。又將孩子們的假期作業(yè)————《自己的第一本作文集》一一展示,，看到自己寫作，自己編輯,，自己設(shè)計(jì)的屬于自己的精美的作文集,，孩子們由衷的為自己鼓掌。接著我告訴大家我們在暑假都遇到了最好的自己,，但我們不能停留,，收拾好行囊，為了新的目標(biāo),，重新出發(fā),，就會不斷遇見更好的自己,。

我定下了我的目標(biāo)：堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持寫作,，開通個(gè)人公眾號,，不斷更新文章，抒寫生活的點(diǎn)滴感悟,，爭取每一次作文先寫下水文,，和孩子們共讀、共寫,。我也給孩子們制定了目標(biāo)：本學(xué)期一個(gè)月閱讀一本名著,，每周寫兩篇隨筆，每天背一篇古詩文,，每天中午到校練一張字帖,，每天晚上在群里朗誦一首“為你誦讀”。孩子們欣然答應(yīng),，我們當(dāng)堂一起完成了第一篇同題作文《相遇更好的自己》,。

兩周來，我還在開學(xué)的忙碌中時(shí)寫時(shí)斷,，而孩子們卻已在新的語文天地里肆意徜徉,。

加油吧，自己,！奔跑吧,，孩子們！讓我們一起一路歡笑,，一路芬芳,，去追尋語文的詩意與遠(yuǎn)方！

初中語文作文如何提高 初中語文作文寫作技巧總結(jié)篇五

今天,，聽了董老師一節(jié)《扮亮語言》的作文指導(dǎo)課,，這是一節(jié)扎實(shí)有效且有特色的課，深感從中受益多多,，下面僅從三個(gè)方面談自己的粗淺看法,。

一,、 本節(jié)課“以學(xué)定教”的理念得到了很充分的體現(xiàn),。老師以學(xué)生的閱讀積累：《老王》《背影》《又是一年粽米》等經(jīng)典片段的再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從中感受,、總結(jié)其中在“扮亮語言”方面的技法,；又以學(xué)生佳作中的精彩片段引導(dǎo)學(xué)生欣賞體會在語言表達(dá)方面的妙處；最后在升格練習(xí)環(huán)節(jié),，老師依然從學(xué)生習(xí)作中挑選了典型病例,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行升格訓(xùn)練,。整堂課，老師以學(xué)情為教學(xué)的起點(diǎn),，學(xué)教相容,，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，一步一個(gè)臺階往上攀,，學(xué)有所悟,，學(xué)有所獲。

二,、 本節(jié)課在“三學(xué)循環(huán)”的模式建設(shè)方面作了積極有益的探索,。在“議學(xué)”“悟?qū)W”環(huán)節(jié)，改變了以往“議”“悟”截然分開的模式,，采用邊議邊悟邊練,，議悟循環(huán)反復(fù)螺旋上升，顯得靈動而不僵化,，體現(xiàn)了教學(xué)的智慧,。

三、 讀寫結(jié)合相得益彰,，學(xué)以致用扎實(shí)有效,。老師在方法感悟這一環(huán)節(jié)，所引的材料十分精心,，皆為閱讀教學(xué)中的名家經(jīng)典片段,，打通了閱讀與寫作的聯(lián)系，讀寫結(jié)合相得益彰,；在整堂課的教學(xué)過程中,，老師與學(xué)生共同探討小結(jié)語言表達(dá)的技法，每一個(gè)方法小結(jié)之后,，老師都引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感悟到的方法進(jìn)行升格訓(xùn)練,，學(xué)生實(shí)踐充分，學(xué)以致用扎實(shí)有效,，收到了良好效果,。

當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是殘缺的藝術(shù),。我覺得作為“三學(xué)循環(huán)”教學(xué)模式下的示范課,，教師在教學(xué)過程中還有以下幾個(gè)方面的問題引發(fā)探討：

１、如何正確處理教師的講與學(xué)生的練的時(shí)間分配問題,。

２,、“導(dǎo)入”部分內(nèi)容與下面教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不是很緊密，可考慮刪去，這樣內(nèi)容就更集中,。

３,、作文教學(xué)過程中是否需要小組“合作學(xué)習(xí)”，如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”,；學(xué)生練習(xí)時(shí),，是否需要先討論再自已操練。

以上只是個(gè)人粗淺看法,，不當(dāng)之處,，請各位同仁批評指正。

初中語文作文如何提高 初中語文作文寫作技巧總結(jié)篇六

有些語文教師受應(yīng)試教育的影響,，只重視學(xué)生能否取得較高的成績,，而忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師對學(xué)生的寫作步驟進(jìn)行設(shè)定,，并交給學(xué)生應(yīng)對作文考試的方法,，使學(xué)生由以前自由的寫作變成現(xiàn)在充滿框架的寫作，導(dǎo)致學(xué)生對寫作失去興趣,，寫出的作文缺乏創(chuàng)造性,。

初中生缺乏豐富的生活閱歷，所以在寫作中有時(shí)會無話可說,，但是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù),，又不得不寫一些自己沒有經(jīng)歷過的事情。這時(shí),，學(xué)生可能就會抄襲作文書中的范文或者自己編一些內(nèi)容,。學(xué)生的寫作內(nèi)容脫離社會生活實(shí)際，造成文章內(nèi)容缺乏真情實(shí)感,。長期被動地寫一些自己不感興趣的內(nèi)容,，不但使學(xué)生對寫作失去興趣，而且抑制了學(xué)生寫作能力的發(fā)展,。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,，很多學(xué)生都學(xué)會了上網(wǎng)，而且一些學(xué)生還迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲,。這些學(xué)生每天面對電腦,，缺乏與教師、同學(xué)的溝通,，語言積累量少,，造成語言貧乏，在寫作過程中出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象,。

初中生在寫作過程中也積累了一些經(jīng)驗(yàn),，形成了一套自己的寫作模式,，但是其寫作素材沒有新意,。在寫“一件最感動的事”時(shí),，學(xué)生經(jīng)常寫自己生病時(shí)母親的悉心照顧；寫“自己長大了”時(shí),，就寫自己為父母洗腳……這些事例缺乏新意,，很可能全班絕大部分的學(xué)生寫的都是這些事情，這不僅影響了學(xué)生的成績,，而且阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展,。

初中語文作文如何提高 初中語文作文寫作技巧總結(jié)篇七

透明的雨線在天地間劃過一道道平行線，淺灰褐色的水泥石路上點(diǎn)現(xiàn)了圈圈斑駁,，就像是綻放在路上的星點(diǎn)野花,，肆意地生長，霸占了土地,。

這場初冬之雨來得正讓我有些茫然,，有些束手無策。

奔向公交車站,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便可以看見站臺的避雨處已站滿了人,，一輛公交車駛過，一大群人蜂擁而上,，兩個(gè)人的肢體間發(fā)生著親密接觸,，互相推擠，就像打著太極,，相持片刻后,，終有人勝出，一個(gè)頗帶些驕傲的背影在車門的轉(zhuǎn)角處,，閃過,，消失。不知為何,，我的心有淡淡的失落……

我走到了公交車站,，看著早已擠滿人的站臺，也無心再去插一腳,。只是帶著疲憊,，靜靜地立在那里，那細(xì)碎碎的雨珠掛在了黑絲上,，一陣風(fēng)狂傲地?fù)鋪?，像只野獸，冷酷地帶去我身體殘留的溫暖,。一輛車從身后駛過,，不經(jīng)意間，褲子已比平時(shí)深了一個(gè)色系——風(fēng)再次來襲，褲子上雨水的蒸發(fā)又無情地吸噬著溫暖,。

好冷,。

我下意識地往衣服里縮了縮，可溫暖就像是隨風(fēng)離去般,，無從尋覓,。嘴邊不禁掛起了喃喃罵語：“這鬼天氣，真可惡,！”身子向前探了探,，看著還未來至的703，憤恨之情在心里滋生：“這么慢,，烏龜?。　边@些聲音隨及被接連不斷的車鳴聲淹沒……

暴露的耳朵不再有水的觸感,，是停止下雨了嗎,？可雨絲還是清晰地映入眼簾。下意識地抬頭,，一柄鵝黃色的雨傘靜靜地,，就像是一朵雛菊，在我的頭頂綻放,。側(cè)首,，一位二十五六歲的姐姐帶著甜蜜的笑容出現(xiàn)在我的面前?！澳阋苍诘溶嚢?？傘忘帶了？呵呵,，這天氣是挺差勁的,！”“啊，嗯……”面對陌生人,，我竟有些不善言詞,，只感覺冰冷的臉頰重新泛上了熱度，是否臉紅,，我也不知道,。在腦海里拼命地組織著謝語，卻臨到嘴邊又被自己活生生地咽下去,，總擺脫不了害羞的困惑,。“你是在等哪一路車??？”甜美的聲音扇動了耳膜,，我側(cè)頭正好對上了她的眼睛，眸里的溫柔似水流淌,，流進(jìn)我的心里,，冰冷的感覺消褪，代替它的是抹不去的溫柔暖意,?！拔摇莻€(gè),，我乘的是703……”我突然低下頭去,，不敢再直視她的眼睛，就像個(gè)犯錯(cuò)的小孩——我分明覺得有火在我的臉頰上燃燒,?！鞍?！我乘的也是703,，我們一起等吧！“她的話就像她的眼睛有魔力,，像是滲了蜜的溫水,，暖人心扉……

“車來了……”她欣喜地說罷，拉了拉我的衣袖,，我們順著人流走到車門口,。“謝謝……”我淡淡地說,，像雨絲般輕飄,，不知她是否能聽到，順著眼角的余光,，她的嘴角又翹起一個(gè)可人的弧度,，恰此刻，我心中的溫暖在流淌,，不知不覺,，我的嘴角也映著她的嘴角，譜著甜美的樂章,，輕哼著歌曲,，踏上公交車，人貼著人,，互相傳遞著溫度,，身體漸被溫暖包圍。

笑意久久縈繞在嘴角,，我知道,，那聲“不用謝”消散在了寒風(fēng)里,，感染了風(fēng)的溫度……

一個(gè)微笑，一句絮語,，一柄雨傘,，初冬的季節(jié)不再冷冰。

原來,，溫暖,，就是那么簡單……

初中語文作文如何提高 初中語文作文寫作技巧總結(jié)篇八

教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù),，其實(shí)如何引導(dǎo)學(xué)生寫好作文更是藝術(shù)之中的“藝術(shù)”,。那么在語文教學(xué)中如何進(jìn)行作文教學(xué)呢？結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我想從以下兩個(gè)方面進(jìn)行闡述,。

審題是作文教學(xué)的重要一環(huán)，對寫好作文意義重大,。題意理解的是否透徹,，直接關(guān)系到寫出來的作文是否“扣題’。只有將題意揣摩清楚了,，才能緊扣作文題,，寫出好的作文來。在啟發(fā)學(xué)生審題時(shí),，我主要從以下幾方面入手：

面對一個(gè)作文題,，要啟發(fā)學(xué)生分析題目的關(guān)鍵字眼，明確作文題限定的范圍和在哪些方面取材,。要通過對作文題目的拆開,、分析以及和學(xué)生共同探討題目要求和選材重點(diǎn)，打開學(xué)生的思路,，讓他們明白自己該寫什么,。

有些作文題目很容易讓學(xué)生只看到表面膚淺的含義，而往往忽視題目隱含的深刻意蘊(yùn),，因此,，要求學(xué)生審題時(shí)，不能只在文字表面做工作,，而要通過理解和聯(lián)想,，深入揭示題目隱含的意蘊(yùn)。如作文題《爸爸的胡子》,，有的學(xué)生只寫到爸爸的胡子怎么濃黑,、怎么雜亂，或是日益漸長,，或是幾天前還是剛出土的嫩草,，眨眼間便成了原始森林等等,。有些語句雖然很優(yōu)美，但結(jié)果都只是針對胡子而言,，而沒有注意到胡子背后的故事,。而其中有一位同學(xué)卻選擇了這樣三個(gè)材料：（1）爸爸是警察，一天,，爸爸很晚回來,，我發(fā)現(xiàn)爸爸的胡子又長又亂，就遞給爸爸剃刀和鏡子,，可爸爸卻說今晚有任務(wù),，明天再刮吧；（2）第二天晚上,，我又讓爸爸刮胡子,，可爸爸又說明天要開會,，今晚要寫報(bào)告,，沒時(shí)間弄須兒；（3）星期天爸爸雙休,，我又給爸爸拿來剃刀和鏡子,。好說歹說，爸爸總算對著鏡子刮起來,，可派出所突然打電話來,，說某某地方發(fā)生了搶劫案，要爸爸去處理,。結(jié)果爸爸二話沒說,，奪門而去。此時(shí),，我才發(fā)現(xiàn)爸爸的胡子只刮了一半,，簡直像個(gè)“丑八怪”。小作者經(jīng)過認(rèn)真審題,，精心選材,，集中表現(xiàn)了爸爸對工作的高度責(zé)任感和敬業(yè)精神，全文洋溢著濃郁的生活氣息,，蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)涵,。結(jié)果，我將這篇作文在班上范讀了一遍,，再讓學(xué)生重新審題,，重寫一次，于是便出現(xiàn)了許多韻味無窮的佳作,。

如作文題《螺絲釘贊》,，應(yīng)讓學(xué)生體會到：它的主要線索是“螺絲釘”,，文章應(yīng)緊緊圍繞它組織材料，布局謀篇,。在出示此作文題后,，我進(jìn)行了點(diǎn)撥：“螺絲釘看似平凡，不值一提,，我們可從哪些方面來贊美它,？”許多學(xué)生沉思片刻后積極發(fā)言：“螺絲釘看似普通微小，其實(shí)極不平凡,，沒有它,，火車不能運(yùn)行，輪船不能啟航,，飛機(jī)無法上天,，一切機(jī)器將不再運(yùn)轉(zhuǎn)”；“它雖然沒有漂亮的外形,，引人注目的身軀,，但它有堅(jiān)定的性格，頑強(qiáng)的意志”,；“當(dāng)我們看到小小的螺絲釘時(shí),，就會想到它平凡而偉大的精神，想到無數(shù)雷鋒式的英雄”,；“它象征著社會主義建設(shè)中不可缺少的堅(jiān)定,、頑強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的精神”,。最后,，我進(jìn)一步引導(dǎo)：將來，我們也要做革命的螺絲釘,，為建設(shè)祖國獻(xiàn)策獻(xiàn)力,。結(jié)果，學(xué)生都把握住了文章的主要線索,，再稍加聯(lián)想,，便使文章主題得到了升華。

總之,，“磨刀不誤砍柴功”,，學(xué)生只有經(jīng)過認(rèn)真審題，文章的立意,、選材,、構(gòu)思、布局,、謀篇才會水到渠成,。

每次作文練習(xí)不能讓學(xué)生當(dāng)做任務(wù)來寫,，而要采取采取各種方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生把寫作當(dāng)成一種樂趣,。因此,，在作文教學(xué)時(shí)，我比較注意認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生樹立“小作家’意識,，讓他們知道,，自己的作品是給身邊人看的，只有好的東西才具有欣賞性,。另外,，我平時(shí)注意讓學(xué)生多觀察、思考,、多積累知識,，這樣,，寫起作文來才會文思泉涌,，有感而發(fā)。

每次布置作文時(shí),，要多給學(xué)生一些時(shí)間,，讓他們?nèi)バ薷?。修改作文,，我主要讓學(xué)生從以下幾方面著手：（1）、看有無“文不對題”的情況,；（2）,、反復(fù)讀，注意文句是否連貫,、通順；（3）,、標(biāo)點(diǎn)符號是否恰當(dāng),；（4）,、修辭方式是否貼切,；（5）、有無重復(fù)啰嗦,、詞語搭配不當(dāng),、詞序不對、句子成分殘缺等類型的病句出現(xiàn),；（6）,、注意修改錯(cuò)別字。

法國文學(xué)大師巴爾扎克有句名言：“多改出佳品,，華章苦中來”。教學(xué)中一定要幫助學(xué)生領(lǐng)悟修改的妙處,，懂得文章修改的重要性和必要性,，強(qiáng)化學(xué)生的自改意識。

學(xué)生正處于學(xué)的階段,，因此,，作為語文教師，不要只把眼睛盯住學(xué)生的錯(cuò)誤,，而應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),。在作文批改時(shí)，我主要從以下方面要求自己：1,、努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定的評價(jià),，如“這個(gè)詞語用得巧妙”，“這段文字很富有想象力”等諸如此類的評語,；2,、指出缺點(diǎn)時(shí)言詞不能過于尖銳，要以建議的口吻,。寫評語時(shí)不要總是“這句話是什么意思,，你自己看得懂嗎？”“文不對題,，簡直牛頭不對馬嘴”等等,，這樣往往會傷害學(xué)生的自尊心，抹殺學(xué)生的寫作激情,。因此,，指出缺點(diǎn)時(shí)，要盡量用委婉的語氣,，如“這個(gè)詞語不太貼切,，能否換一個(gè)”“假如你把媽媽洗衣服的動作寫具體些會更好”等等。這樣學(xué)生看了心里會很舒服,，也樂于接受,，同時(shí)也知道老師在維護(hù)他（她）的自尊心，于是會更加認(rèn)真去寫。

總之,，“教無定法”,，每位教師自可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、接受能力選擇適宜的方式,，但不管采取何種方式,，我想，我們都懷有一個(gè)共同的目的,，那就是：努力提高學(xué)生的寫作能力,，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，取得教學(xué)的成功,。

初中語文作文如何提高 初中語文作文寫作技巧總結(jié)篇九

有人說,，語文是最難的，又要理解,，又要寫作,，真是要命。但有些人卻說,，語文是最容易的,，也是最美的。但在我認(rèn)為,，語文是非常抒情的,。語文，它有優(yōu)美的句子,，抒情的文章,，也有各種各樣的詞語，語文是偉大的,，它教會我們做人的道理,，教會我們學(xué)習(xí)的方法。

學(xué)語文,，非得用功。因?yàn)檎Z文不只是要聽課就可以了,，在重要的地方也要做上一些筆記,，因?yàn)槿说拇竽X不可能一下子能接受那么多。就像魯迅先生那樣,，老師一邊講,，他一邊聽，一邊記,，回家后就拿出來復(fù)習(xí),，這樣才能做到“溫故而知新”。最終，他就成為文學(xué)大師,，一代風(fēng)范,。

語文的難點(diǎn)就是——寫作文。其實(shí),，寫作文主要在于積累詞匯,，因?yàn)樽魑闹薪?jīng)常需要用到一些好詞，如優(yōu)美,、動聽……,。還有一點(diǎn)，就是要分清層次,，不要東一句西一句的,。馬克思就是一個(gè)好例子，他從小就背誦名人的文章中的好句,。所以,，在他的文章中，總會出現(xiàn)許多好詞好句,。

學(xué)語文,，就要下苦工夫，有人說,，下苦功夫等于“自找苦吃”,。每天，又要看書,，寫字,，還要想。其實(shí),，會駕駛語文這艘“船”的人,，無不是經(jīng)過風(fēng)雨的吹打。只有這樣,，才能使你變成一位出色的“駕駛員”,。

學(xué)語文，就要經(jīng)受的起風(fēng)吹雨打,，不要因困難而退縮,，半途而廢。

有誰不想在語文的果園里結(jié)滿豐碩的果實(shí)呢,？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)語文吧,！按照主席的一句話：學(xué)語文不是那么容易的，而是要經(jīng)過一番苦工夫的,。