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使用滅火器撲救火災時要對準火焰篇1

我參加了中小學教師全員遠程繼續(xù)教育培訓學習,。在學習中我覺得很充實,。因為通過這個遠程教育平臺，我學到了很多有益的東西,。下面就將我所學到的歸結(jié)如下：

一,、對遠程教育有了更進一步的領會,。

剛開始對于“遠程教育”這個概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式,，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機結(jié)合的新型教育方式,。它有著開放性，技術(shù)先進性,，自主靈活性,，資源共享性等特征，但是通過這短短一段時間的學習之后,，我更進一步領會到了它的一些特征對社會群體的影響,。

首先是技術(shù)先進性,，它極大地提高了遠程教育的交互功能,，多媒體課件，視頻點播等先進的教育手段使教學資源的呈現(xiàn)形式形象生動,，提高了遠程教育質(zhì)量,，有利于學習者理解和掌握,，有利于學習者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識,，提高教學效果,。

其次是它的自主靈活性，它能夠滿足受教育者個性化學習的要求,，給受教育者以更大的自主權(quán),。它改變了傳統(tǒng)的教學方式，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學習,，使被動的接受變成主動的學習,，把傳統(tǒng)的以“教”為主的教學方式，改變?yōu)橐浴皩W”為主,，體現(xiàn)了自主學習的特點,；一方面，受教育者可以自主地選擇學習內(nèi)容,，同時,，它也可以針對不同的學習對象，按最有效的個性化原則來組織學習,，根據(jù)教育對象的不同需要和特點,，及時調(diào)整教學內(nèi)容，做到因材施教,。另一方面,，受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習，不受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制。

二,、教學理念的提升,，新課程認識的深入

在這短時間里，通過對《感受初中新課程——與課程實施者的對話》,，《感受新課程標準》的學習,，我的觀念和認識和以前的不一樣了!

在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學實際,，使我不由自主的想去看,，而且在看當中我會思考。尤其專家講的內(nèi)容對一線教師很有用,，有理論依據(jù)更有典型事例。在學習之后,，我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容,，結(jié)合自己的教學，多思考,、多嘗試,、多總結(jié)、多交流,，使自己的教學水平,，教學能力有一個質(zhì)的飛躍。

新課程標準要求教學要面向全體學生,，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，鼓勵學生大膽地使用英語,。因此在課后,，我認真地指導學生整理筆記，整理錯題本,，利用零星的時間,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同時,，不定期地召集部分學生交流反饋教與學方面存在的問題,。認真地開展培優(yōu)補差活動，不斷鼓勵后進生,，幫助他們解決學習上的困難,。

使用滅火器撲救火災時要對準火焰篇2

我根據(jù)我的小課題的開展，我常常去聽,、去學習本校老師的語文課，從中獲取與小課題研究開展材料積累,，聽了幾位低年級老師的識字教學課感受頗深,，下面我就想就幾位老師的課談談自己的幾點體會：

一,、在直觀形象中輕松識字

識字教學是小學低年級語文最重要的教學環(huán)節(jié)。我聽了李彩虹老師的一節(jié)課,，她任教的是二年級語文,。她這節(jié)課上的可以說是非常成功,。一開始就把學生們的積極性給調(diào)動起來了,，特別是她那甜美的聲音給孩子們的感覺真是和藹可親,，通過圖片的把孩子們帶到了學習氛圍當中,，然后通過課文的內(nèi)容讓孩子們找出本節(jié)課的生字,。然后接著給學生們還出了一道題：“周末,，媽媽帶我去公園,，媽媽撐著太陽傘,，我戴著太陽鏡,。”這道題出來后孩子們很快能夠填上,，借此可以看出老師講解的明白,。孩子們接受的效果很好,。從中不難看出教師的基本功很扎實，很適合低年級的教學,。我最后給他的評價是上課很有激情,，課堂目標明確，能抓住主題,，是一堂生動,、完整的課。

楊老師在教學《識字6》時,，將“獅子”,、“大象”、“老虎”等詞語配上相應的圖畫，并演示其演變過程。剛一展示字圖結(jié)合,，孩子們異口同聲地讀出了詞語,，這比一字一詞的范讀效果好了許多,。在以后的識字教學中，盡量將圖與字結(jié)合起來,，讓學生在直觀形象中輕松識字,，收到了較好的教學效果,。

二,、在游戲中引導學生愉快識字

識字過程是枯燥無味的,。如何制造歡快愉悅的氛圍讓孩子們識字呢,？我認為：將游戲引入課堂能達到較好的效果。宋老師在教學中貫穿了“找朋友”游戲，將有趣的游戲引入課堂，孩子們在歡快愉悅的氛圍中識字的興趣濃厚,，達到了預期教學目的。

三,、在互助互學中培養(yǎng)識字能力,。

學習是個互助的過程，對于低年級小學生來說更是如此,。李老師在教學中一直提倡互助互學,。首先，將同桌的孩子作為一個最小的互助學習組,，在學習中,，他們可以互相討論、互相檢查等,。這樣既教育了孩子在幼小的心靈中扎下應該互相幫助的根,，也潛移默化地教會他們合作學習的精神。其次,，在平常的識字教學中,，如孩子有不認識或遺忘的字詞，既可問同桌,，又可請教同學,、老師或家長。這樣,，學生在互助互學中學會了不同的識字方法,，培養(yǎng)了他們的識字能力。

總之,，聽了幾位老師的課,，使我受益匪淺，我想這對我今后的學習和研究小課題有很大的幫助和提高,。

使用滅火器撲救火災時要對準火焰篇3

信息化時代的今天,，越來越多的人認識到教育現(xiàn)代化是推動基礎教育改革的關鍵，各地中小學紛紛裝備了“班班通”,，所謂班班通,，即學校的每個教學班裝備基于網(wǎng)絡環(huán)境下的以投影機、電視機或電子交互白板等為終端顯示的設備,，每個班級都能同時上網(wǎng),，網(wǎng)絡和教學資源共享，在實現(xiàn)信息技術(shù)與學科課程教學整合的突破過程中起到很大的作用,，作為新融入這個集體的一個新教師來說,，通過半年的課堂實踐，談談我個人的體會：

首先,，班班通的使用,，促使學生學習興趣高漲，學習效率提高,?！鞍喟嗤ā钡拈_通，使多媒體輔助教學應用于課堂教學,，成為一種普及,，而多媒體教學使課堂內(nèi)容集文字、圖像,、動畫等信息功能于一體,，圖像清晰，動態(tài)感強,，信息量大,，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學生的學習積極性和主動性,，實現(xiàn)課堂教學的大容量,、多信息、多趣味和高效率,。大型視頻投影器和電子交互白板的配備也較好地提高了教學效果,，通過投影屏幕讓每一個同學都看得清所學內(nèi)容；作業(yè)直接被展現(xiàn)，進行講評,，簡單方便,；圖像被投放來欣賞，一目了然,；視頻被展播,，直觀形象。讓學生感覺使用“班班通”上課,，不知不覺就學到了東西,。

其次，班班通的使用,，形成融洽的師生關系,，提高課堂效率。多媒體輔助教學應用于課堂教學,，使教學內(nèi)容集文字,、圖像、動畫,、視頻等信息功能于一體,，圖像清晰，動態(tài)感強,，信息量大,，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學生的學習積極性和主動性,，實現(xiàn)課堂教學的大容量,、多信息、多趣味和高效率,。學校建成了“班班通”以后,，我們發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到很好的發(fā)展,，他們隨時可以上網(wǎng)了解這種信息,、掌握各種知識。這時,，教師是知識擁有的權(quán)威者的信條正在受到?jīng)_擊,，“生不必不如師，師未必賢于生”的現(xiàn)實,，促使教師靜下心來,，重新審視自己的角色地位：一方面，迫使自己奮起直追,，不斷充電,；另一方面,，以合作者、指導者的身份與學生平等地交流,，使學生真正參與到知識的探求過程之中,，特別是在教學活動中碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡工具尋求解決,。教師在課堂教學中能更多地考慮學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

例如：在我們上語文課的時候,，第三人稱的轉(zhuǎn)換句，學生比較不容易懂,，什么是第三人稱,？怎么才能轉(zhuǎn)換？而讓我們學習中通過“班班通”的文字,、圖像,、對話中讓孩子輕松，愉快的學習,，和孩子們一起探索,，一起學習，一起進步,。

網(wǎng)絡成為學生的第二課堂,。網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式,、工作方式,，也改變著人的學習方式，對網(wǎng)絡知識的掌握,，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡檢索到自己所需要的信息,，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志,。為了提高學生的學習能力和學習興趣,，我讓學生學習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的名人故事，如何通過網(wǎng)絡和同學交流學習心得等,。

最后,，班班通的使用，語文課堂教學效率提高了,。在課堂教學中通過班班通設備,，創(chuàng)設教學情境，利用聲音,、畫面,，給學生身臨其境的感覺,，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學生學習的興趣和對知識的吸收率,，有助于對知識的記憶,、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化,。同時班班通設備以生動的畫面,、逼真的音樂，給語文課堂教學增加了音樂美,、畫面美,，為教學注入生機，從而引發(fā)學生的求知欲,，在我們班級展開競爭中,，還能讓我們學到別人的長處.更有意思的是我們同學之間還能討論學習,還可以直接上網(wǎng)寫作.及時得到老師的指點。

“班班通”在我們小學教學工作中發(fā)揮了巨大的作用,，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里,，難以提高教學質(zhì)量。一定要事先備課,，對自己有用的資源合理利用,，刪除那些無用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù),，唯有如此,，才能更好的發(fā)揮班班通的功能，吸取寶貴的教學經(jīng)驗,，我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學資源,，充實課堂，我們能采用多樣化的教學形式,，能為學生創(chuàng)造好的學習氛圍,，更提高了語文課堂的教學效率。

在今后的工作中,，我們將進切實發(fā)揮好“班班通”教育資源的巨大作用,，從而全面提高學校教育教學質(zhì)量，為我們的教育教學改革注入了新的活力,。

使用滅火器撲救火災時要對準火焰篇4

過去,，農(nóng)村初中條件不成熟，設備不完善,，學生在上數(shù)學課的時候僅僅局限在一支粉筆,、一塊黑板的落后條件中。學生的數(shù)學課堂活動沒有新變化,，特別是人教版實驗版一些新增加的內(nèi)容,，落后的教學設備已經(jīng)滿足不了教學的需求,，更是缺少好的媒體來達到動態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學生的思維開發(fā)跟不上,，獲得數(shù)學信息的機會也不多,，造成了許多學生對數(shù)學產(chǎn)生厭學心理。

去年,，在縣教育局的大力支持下,，在教管組領導的殷切關懷下,，我們學校添置了多媒體設備,，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng),、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放,，班班通走進了我們初中課堂,?！鞍喟嗤ā钡慕虒W模式,，在教學過程中,，顏色,、聲音,、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學生學習參與行為，又能激發(fā)學生的學習動機。

班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率,，使課堂教學更直觀,、更生動，尤其在我們初中數(shù)學教學中發(fā)揮了巨大的作用,。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學教育相比,，有了“班班通”的初中數(shù)學教學，有效的增強了學生學習數(shù)學的興趣,，提高了學生數(shù)學學習的效率,。在這里,，淺談一下個人的心得體會,。

首先，教師的教學手段改變了,。

第一,，教師的備課方式改變了?！鞍喟嗤ā钡膶嵤?，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入,，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式,。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學校的教師可以通過學校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設計和制作,，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件,、教案,，極大的方便了我們集體備課,。

第二,，教師的上課手段改變了,。多媒體輔助教學應用于課堂教學，可以使教學活動集文字,、圖像,、動畫等信息功能于一體，圖像清晰,，動態(tài)感強,，信息量大，能最大限度地調(diào)動,，激發(fā)學生的學習積極性和主動性,，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息,、多趣味和高效率,。通過這一手段有效地突破重點、難點,，從而來激發(fā)學生的興趣,，取得了比較好的效果。

其次,，學生的學習方式改變了。

讓網(wǎng)絡成為學生的第二課堂,。網(wǎng)絡的飛速發(fā)展,，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式,，對網(wǎng)絡知識的掌握,，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡檢索到自己所需要的信息，解決實際問題,，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志,。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學名人故事,，如何通過網(wǎng)絡和同學交流學習心得等,。

最后，數(shù)學課堂教學效率提高了,。

在課堂教學中通過班班通設備,，創(chuàng)設教學情境，利用聲音,、畫面,，給學生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞,，可最大限度地激發(fā)學生學習的興趣和對知識的吸收率,，有助于對知識的記憶、理解和運用,，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化,。同時班班通設備以生動的畫面、逼真的音樂,，給數(shù)學課堂教學增加了音樂美,、畫面美，為教學注入生機,，從而引發(fā)學生的求知欲,。

經(jīng)過最近的使用和教研，我覺得班班通的使用并不容易,，班班通可以給學生新鮮感,，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當或是用的度把握不好,，反而會影響正常教學,。班班通的運用是一把"雙刃劍’，在以后的教學活動中要積極探索,，努力揚長避短,，采取有效措施?！鞍喟嗤ā弊尳膛c學更輕松,，“班班通”給我們的教育教學帶來的效益是明顯的,，為我們的教育教學改革注入了新的活力。

通過以上幾點,，足見“班班通”帶給我們當今教學的重要性,，作為現(xiàn)代輔助教學的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平,，加強了教師的教學理念的更新,，更好的為學生創(chuàng)造了好的學習氛圍，更提高了數(shù)學課堂的教學效率,。

當前,，不可否認的事實是，首先,，我校還沒有全部實現(xiàn)每個教室都能應用上“班班通”,。其次，我校所投入的電子交互白板在一定程度上還不能滿足教育教學的使用,，畢竟投入少,，屏幕小，反應慢,，大班化,，這些都阻礙了多媒體在實際應用中的效益最大化的實現(xiàn)。但這些希望在以后的不斷改善中能夠得到解決,。

使用滅火器撲救火災時要對準火焰篇5

隨著科技不斷發(fā)達,，人們進入了信息時代，“班班通”已開始在我們農(nóng)村小學教學中推廣運用,。班班通從根本上改變我們農(nóng)村教師的教育教學觀念,，促進教學形式的靈活多樣，優(yōu)化課堂教學,，使圖像,、聲音、文字與時代氣息于一體,，激發(fā)了學生學習的興趣,，增加了學生獲取知識的渠道，為學校教育教學發(fā)展注入了新的活力,。在這里,，我談一點個人的體會。

首先,，教師的教學手段改變了

“班班通”的實施,，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入,，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式,。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享,。我們學校的教師可以通過學校的電子備課系統(tǒng)進行備課,，進行課件的設計和制作,，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件,、教案,，極大的方便了我們集體備課。更直接更快捷的方式是通過搜索引擎,，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己教育教學上所需要的教案,、課件或數(shù)學小故事等各種有用資源，再進一步加工整理,，為我所用,。

然后，班班通與學科之間應用

班班通有計劃地應用于各學科教學中,，要求各科教師熟悉使用班班通,，自覺利用班班通，有意識,、按步驟地給學生提供適當?shù)挠柧殭C會,，學會利用當前的信息環(huán)境獲取知識。

1,、由于受地域和時空的限制,，學生對英語的聽、說,、讀,、寫等方學習受到一定影響。創(chuàng)建語言環(huán)境,，不僅有利學生能真實體驗語言的感受,，還改善了學生的原有語言知識結(jié)構(gòu)。在真實的語言環(huán)境里,，學生自然會很快地掌握并利用知識,。例如，老師可以利用計算機網(wǎng)絡信息,、多媒體制作生動有趣教學課件,，并借助計算機多媒體設備自主地進行聽、說,、讀,、寫等方面英語教學。通過教學軟件視聽穿插,、動靜皆宜,，能充分調(diào)動學生的有意注意和無意注意,，逼真的畫面使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。

2,、營造一個寬松,、和諧學習氛圍，是學生提高自主學習的園地,，讓學生自己意識到學習的重要性,。而計算機班班通課程正是為他們提供了詳細系統(tǒng)的知識，機房操作更有助于學生動手,、思考,、推理的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,。學生可以根據(jù)自己的學習基礎,、興趣愛好選擇所要學習信息、資料,。利用網(wǎng)絡學生可以在線學習和學習交流,，學習國外的文化、傳統(tǒng)風俗等等知識,。

3,、傳統(tǒng)的教學系統(tǒng)是由教師、學生和教材這三個要素構(gòu)成的,，在現(xiàn)代化教學環(huán)境下還要多增加一個要素,，這就是教學媒體。既然是一個教學系統(tǒng),，從系統(tǒng)論的觀

點考慮,，幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起,，而是彼此相互聯(lián)系,、相互作用而形成的有機整體。

其次,，班班通應用需要注意的問題

眾所周知,，我國在教育體制和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上與發(fā)達國家仍然存在一定的差距，英語的教學中也存在著許多不足,。加強培訓全面提高教師素質(zhì),，學校鼓勵教師自學，進一步提高個人計算機操作及應用水平,。實現(xiàn)全體教師都能熟悉基本的電腦操作和多媒體應用,，尤其是具備制作課件和網(wǎng)頁的能力。鼓勵支持教師參加各種計算機教學展示的競技比賽。

學生通過網(wǎng)絡輕易地獲得大量信息,，然而網(wǎng)絡信息又十分豐富又雜亂無序,，有些不健康信息也很容易讓學生迷失方向。因此,，教師要善于引導學生如何使用網(wǎng)絡,，教學生學會選擇有用資源，杜絕瀏覽不健康信息,，避免沉迷于網(wǎng)絡游戲,。最后,，我們應將班班通應用與英語教學結(jié)合起來,。

應用班班通帶動課程和教學方法。英語教學正在經(jīng)歷著前所未有的深刻變化,，運用班班通已成為英語教學發(fā)展的客觀要求,。認真研究探索英語教學中班班通的應用與發(fā)展的問題。多媒體應用,，對培養(yǎng)學生的語言能力,、交際能力和綜合素質(zhì)起著重要的作用。我們要全面提高英語教學質(zhì)量,，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型,、復合型外語教師，把外語教學改革建立在班班通的平臺上,，運用班班通教學理論對英語教學內(nèi)容,、方法、體系進行系統(tǒng)地改革,，努力提升英語教學的現(xiàn)代化水平,。在英語教學中，每一位英語教師都可以憑借班班通,，結(jié)合現(xiàn)實情況大膽探索,。

面對“班班通”的運用，我們教師應該以現(xiàn)代教育理論為指導,，創(chuàng)教育之新,，育創(chuàng)新之人。只有運用“班班通”將遠程教育資源充分運用到教育教學中,，才能保證農(nóng)村學生享有和城市學生一樣的優(yōu)秀的教育資源,，才能讓遠程教育資源優(yōu)勢更好地服務于廣大的農(nóng)村教育，更好地服務于廣大的農(nóng)村教師,，為真正提高農(nóng)村孩子的素質(zhì)做出應有的貢獻,！

使用滅火器撲救火災時要對準火焰篇6

通過從第一階段的實際操作學習，結(jié)合自己軟件進行課件的制作,。讓我從中明確了學習的關鍵,。軟件的操作是重點但不是難點,，難點是對教學內(nèi)容從智慧課堂的方向進行設計。更新教學觀念才是學習的關鍵,。

在第二階段進行課件制作時,，我遇到的問題是側(cè)重于沒有操作的方向，坐在電腦旁無從下手,。經(jīng)常停留在一頁課件里反復糾結(jié),，反復修改，無法進入下一頁的設計,?？偸怯X得課件的制作不如人意，思緒斷斷續(xù)續(xù),，軟件應用起來也不能得心應手,。處于一種在不成熟思路中用不熟練的操作去進行

教學設計

在一次ppt教學中,，無意識用智慧課堂的教學設計去替換其中幾個部分的教學設計，我找到了新的教學設計與學習的思路,。那就是結(jié)合ppt的教學思路,，從中去發(fā)現(xiàn)教學設計中缺陷，再用智慧課堂的設計去彌補其中的不足,。這樣結(jié)合起來,，制作課件的速度明顯快了很多。由此,，我從中反思到軟件操作學習的關鍵不在于單純的功能學習,，軟件功能學習很多遍后腦里仍是一片空白，只有當有了教學思路后,，需要進行功能設計時進行學習,，那樣學習效率才會高。所以,，更新教學思路才是學習的關鍵,。只有理解了智慧課堂的教學理念后，再結(jié)合具體內(nèi)容進行整體的構(gòu)思，那樣學習才會有方向有重點,，這樣學習才會事半功倍,。

使用滅火器撲救火災時要對準火焰篇7

本學期，在政府的關懷下,，在教體局和學校領導的關心下,，學校的班班通系統(tǒng)工程終于完工了，使用了一學期的班班通,，感覺班班通不僅提高了工作效率,，還可以達到資源共享，我確實有太多的感觸,。在此談談我利用班班通進行教學的心得體會,。

第一、利用班班通上課,，更容易激發(fā)學生的學習興趣,。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣,，在教學中，老師講得輕松,，學生學得自如,，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

第二,、利用班班通進行教學,，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學生面前,，便于學生理解和接受,。如小學五年級語文《狼牙山五壯士》一文，利用班班通可以直觀的看到五壯士跳崖時的悲壯場面,，降低教學了的難度,，省時高效。

第三,、利用班班通進行教學,，有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固,。以前在教室里上課,，老師要用粉筆板書教學內(nèi)容、習題,、解題過程等,，這樣浪費了太多的時間。利用班班通，預先制作好課件,，充分利用好課堂上的每一分鐘,。增加教學的密度；還可以即時反饋,，體現(xiàn)反饋的廣度,。

第四、利用班班通進行教學,，深刻體會到它的優(yōu)勢,，從而促使我去認真學習計算機操作，學習制作課件,，在網(wǎng)上收集與教學相關的資料,，目的是為了提高課堂效率。

第五,、操作起來更方便,、更靈活

一般的多媒體都受到鼠標的限制，不能離開教學平臺,，每轉(zhuǎn)換一次都必須在平臺上操作,，很不方便。而有了電子白板就方便多了,，只要拿著電子筆就有各樣的功能,，可以遠離電腦，自由操作,，在白板上隨意點一點就會有鼠標左鍵的功能,，而點兩下就相當于鼠標右鍵的功能，既方便又快捷,。轉(zhuǎn)換筆功能,、調(diào)節(jié)筆的粗細、顏色等都很隨意,；畫重點,、難點也很方便。

總之,，利用班班通進行教學,，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間,，在相同的時間內(nèi)讓學生掌握更多的知識,，又促進我們老師學習，提高教學能力,。當然我清醒地認識到它也有弊端,，應該如何發(fā)揮它的用處,，揚長弊短，這也是我所要思考的,。

使用滅火器撲救火災時要對準火焰篇8

今年,，在縣教育局的大力支持下，在裝備辦和信息中心領導的殷切關懷下,，我們學校添置了多媒體設備,，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放,，班班通走進了我們初中課堂,。“班班通”的教學模式,，在教學過程中,，顏色、聲音,、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出,，因為它充分滿足了學生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學生學習參與行為,，又能激發(fā)學生的學習動機

過去,，我們農(nóng)村初中條件不成熟，設備不完善,，學生在上課的時候僅僅局限在一支粉筆,、一塊黑板的落后條件中。學生的英語課堂活動沒有新變化,，特別是人教版一些新增加的內(nèi)容，落后的教學設備已經(jīng)滿足不了教學的需求,，更是缺少好的媒體來達到動態(tài)演示的良好環(huán)境,，因此學生的思維開發(fā)跟不上，獲得信息的機會也不多,，造成了許多學生對英語產(chǎn)生厭學心理,。

隨著班班通的開通和近一個學期使用，我收獲頗多,。

使用班班通資源,，方便了我的教學，在課堂上,，我可以為學生呈現(xiàn)更多的學習資源,，無論是相關音頻、視頻還是相關資料,，都方便快捷,，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕,，教室里的學生都可以看到，字體大,，學生看得更清晰,，動態(tài)的教學設計更代替老師干巴巴的語言描述。直觀展示更有效,，對學生的視覺,、聽覺都有很大的沖擊力。

而我也利用班班通這一有效的資源,，向?qū)W生展示一個有用,、有效的學習空間，讓學生了解如何通過網(wǎng)絡查找資料,、整理資料,，可以很有效的幫助學生有效的使用網(wǎng)絡、利用網(wǎng)絡進行學習,，而不是利用網(wǎng)絡來玩游戲,。

班班通的資源豐富，我任教的學科是英語,，以往上這些課,，都是老師單調(diào)的說教，而今通過班班通也可以利用課件向?qū)W生展示多彩的世界,，信息知識量進一步擴大,，了解的內(nèi)容也更豐富，即使有些問題不是很清楚的或者學生有更多的疑問,，也可以通過網(wǎng)絡進行查找,，及時解決疑難問題。

但是,，再好的資源如果準備的不充分或者沒有及時備課的話,，上課時會顯得很被動，因為你不知道下一張幻燈片的內(nèi)容是什么,。每位教師備課有自己的感受和想法,，并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己，要學會有選擇的利用,，只有如此,，才不至于學生對學習失去興趣。

所以教師一定要事先備課,，對自己有用的資源合理利用,，刪除那些無用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù),，唯有如此,，才能更好的發(fā)揮班班通的功能,。

我認為班班通的課件不是每課必用的，教師要能篩選,，增減內(nèi)容,，我就將自己設計的課件進行上傳，因為那是適合我的,，只有適合的東西才是值得利用的,。英語學科有朗讀、背誦等隱性的知識,，這些只是通過課件是無法學習到的,，只有學生反復去讀，反復體會,，才能印象深刻,，所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫，必要時關掉課件,，讓學生注意聽,、認真讀、用心悟,，反復斟酌和思考,，比直觀的課件更有效。

任何東西利弊都會轉(zhuǎn)化,，盡可能發(fā)揮利的一面,，為學生展現(xiàn)一個既豐富多彩又有自己感悟的課堂。