在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

初中歷史反思500字 初中歷史反思簡短篇一

愛因斯坦說：“對于一切來說,，只有熱愛才是最好的老師,。”學(xué)生只有具備對學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神,，才能樂在其中,，才能勤奮地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生上課注意力不能持久,，往往憑興趣去認(rèn)識事物,，對感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉,。顯而易見,，如果不注重趣味教學(xué)，就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所以,，我努力讓學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程,。

激發(fā)興趣活躍課堂,新課改主張突出學(xué)生的主體地位,，發(fā)展學(xué)生的個性，開發(fā)潛能，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。從心理學(xué)觀點(diǎn)看,，興趣是人的主觀能動性的重要組成部分。著名物理學(xué)家丁肇中說："成功的真正秘訣是興趣,，因?yàn)榕d趣總在鼓舞著你向未知世界挑戰(zhàn),。"事實(shí)也證明，當(dāng)學(xué)生對歷史產(chǎn)生濃厚興趣后,，將促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)和探索。興趣是成才的起點(diǎn)和求知的動力,。而初中學(xué)生學(xué)生,，活潑好動，愛問問題,，有些幼稚,，又很可愛，因此,，結(jié)合新課改的要求和學(xué)生的特點(diǎn),，我認(rèn)為增強(qiáng)歷史教學(xué)的趣味性有助于學(xué)生在一個輕松活躍的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)知識，完成歷史學(xué)習(xí),，改變他們死記硬背的學(xué)習(xí)方法,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

(一),、保持歷史課的生動性能大大激發(fā)學(xué)生興趣,。

1、很多學(xué)生認(rèn)為歷史課很枯燥,，在這種心理作用下,，他們無形中覺得很累，不愿意開動腦筋,，這時,，生動通俗的語言就顯得極為重要。例如講到“炮烙之刑”時,，我說：“商紂王創(chuàng)制的‘炮烙之刑’是一種酷刑,，他先叫人將銅柱子放在熊熊燃燒的炭火上，等銅柱燒得通紅通紅時,，就強(qiáng)迫‘犯人’在銅柱上行走,，‘犯人’剛踏在銅柱上，只聽到‘哧’的一聲,，‘犯人’的腳板立即冒起縷縷青煙,，‘犯人’搖晃兩下，站立不住，就‘撲通’一聲掉到炭火中被活活地?zé)懒??！边@樣，學(xué)生仿佛“親眼看到了”和“親耳聽到了”,，產(chǎn)生一種猶如身臨其境的感覺,，從而加深了對商紂王殘暴統(tǒng)治的認(rèn)識。

2,、初中生在思維特點(diǎn)上以形象思維為主,，對事物的認(rèn)識處于感性認(rèn)識階段，這就要求教師要加強(qiáng)直觀教學(xué),。如在講“君主專制的中央集權(quán)”時,，先讓五名學(xué)生表演歷史劇，再現(xiàn)歷史,，使學(xué)生有身臨其境之感,，引起學(xué)生的興趣，然后又出示過圖示說明：秦始皇通過郡縣制把地方的權(quán)力集中到中央,，這就是中央集權(quán);又通過中央的丞相,、太尉、御史大夫,，把權(quán)力集中到自己的手里,，這就形成君主專制的中央集權(quán)制度。從而使枯燥的概念變得直觀,、形象,、生動，便于理解,。使學(xué)生能更好地掌握歷史知識,。

3、初中學(xué)生年齡偏小,，活潑好動,，注意力容易分散。教師在授課過程中,，如果巧妙地插入一個小故事,，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛,，從而收到良好的教學(xué)效果,。如講“吳越爭霸”時，結(jié)合“臥薪嘗膽”的故事,，教育學(xué)生只要發(fā)憤圖強(qiáng),，吃苦耐勞,，就一定能夠成功。又如學(xué)習(xí)“商鞅變法”時讓學(xué)生講述“立木為信”的故事,，使學(xué)生認(rèn)識到誠信的重要性,，這樣既活躍了課堂氣氛，又教育了學(xué)生,。第二單元學(xué)完后,，組織學(xué)生舉行講故事比賽，不得不佩服學(xué)生的潛力,，學(xué)生不僅故事講得好,，體會也寫得好，不僅得到了啟示,，學(xué)習(xí)歷史的興趣也更濃了,。

4、根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn),，設(shè)計有趣味性的課堂作業(yè)。采用分組或個人搶答等多種形式,，最后對優(yōu)勝的小組或個人進(jìn)行表揚(yáng),，這樣就能夠讓學(xué)生在熱烈的氣氛中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

(二)尊重學(xué)生，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，是學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的保障,。

現(xiàn)代的初中生，大部分是獨(dú)生子女,，在心理上更注重別人對他們的感受,。當(dāng)他們感受到你的尊重時，他們也能自覺自愿地接受你的教育和影響,，正所謂"親其師而信其道",。因此，在教學(xué)中,，我充分地尊重和信任學(xué)生,，教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為中心，面向全體學(xué)生,，給他們以更多的展示自己的機(jī)會,。即使在學(xué)生回答錯誤時，也是平心靜氣地指導(dǎo)他們重新認(rèn)識和更正錯誤,。這樣,，從上第一節(jié)歷史課起,，就要建立起和諧融洽的師生合作關(guān)系和創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中建立起對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,。

總之,，在課堂教學(xué)活動中，教師以“趣”為導(dǎo),，抓住學(xué)生的“心”,，激發(fā)學(xué)生的“情”，活躍學(xué)生的“思”,，培養(yǎng)學(xué)生的“智”,，發(fā)展學(xué)生的“能”。用多種形式增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，使學(xué)生有了興趣以后就愿意去學(xué)，去探索,，去求知,，在輕松愉快的氣氛中牢固掌握知識，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

初中歷史反思500字 初中歷史反思簡短篇二

本周我校組織了第一次月考,，現(xiàn)針對這次考試情況，總結(jié)如下：

一,、試題分析

本次命題從考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手，選擇三種題型,，具有以下特點(diǎn)：

1.命題符合以學(xué)生為本,，切實(shí)體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體一的要求，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)校的教學(xué)實(shí)際,，沒有偏題,、漏題,。

2.試題注重了基礎(chǔ)知識，注重了對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，具體體現(xiàn)在第一題,、第三題上,。

3.試題體現(xiàn)了靈活性,，從減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)出發(fā),，試題減少了死記硬背的考試內(nèi)容，體現(xiàn)了創(chuàng)新教育,，有助于學(xué)生能力的提高,。

存在問題

一、學(xué)生方面：1,、史實(shí)不清,，是致命的弱點(diǎn),。2、部分學(xué)生態(tài)度不端正,?；虿恢匾暎蛘J(rèn)為歷史很好學(xué),，不過背背而已,，就是落下也能很快趕得上。3,、解題技巧的欠缺,。表現(xiàn)在如何從四個選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率;如何審好題,，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,，盡量多得分等等。4,、看書不細(xì),。未能聽進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考,，那兒不考,，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊,。5、不會讀書,。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系,，領(lǐng)略歷史的博大與精深,。6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,，奴隸性強(qiáng),，不肯下工夫，主動去背去記積極性差,，這是成績不理想的最主要原因,，八年級是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時期，好學(xué)生可以考90分左右,，而差生只能考10分左右,，差距太大。

二,、教的方面：1,、課時和內(nèi)容所限,，有許多時候是跨節(jié)授課，導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識,，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握,。2、督促檢查的力度不夠,。3,、歷史故事能調(diào)動學(xué)生興趣，但有時占用時間太長,，課堂上很少應(yīng)用,，今后的歷史課中應(yīng)適度調(diào)整。4,、教師挖掘教材不到位,，導(dǎo)致考試時有個別題型學(xué)生沒有接觸過，有的知識點(diǎn),，講課中根本沒有提到,，結(jié)果學(xué)會無從回答。

三其他方面：1,、本次考試試題出的偏難,，題量大。2,、月考前時間緊,，內(nèi)容多，期復(fù)習(xí)時間少,，這也是考試成績差的一個原因,。

針對上述原因，在今后的教學(xué)工作總我應(yīng)作到：

1,、課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹,，觀點(diǎn)要明確，點(diǎn)評要到位,。不能出現(xiàn)是是而非,，模棱兩可的情況。

2,、單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材,，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生的實(shí)際,。

3,、學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前老師要作深入調(diào)研,，要充分把握好這個“度”,。

4,、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會實(shí)踐活動,。

5,、平時上新課過程中,，課后作業(yè)中可適當(dāng)安排一些回家作業(yè),，這些作業(yè)要求學(xué)生與家長一起合作完成。

6,、對學(xué)生課堂聽課,、討論、回答問題等的評價要客觀公正,，不可盲目表揚(yáng)和一昧的說好,。

另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：

1,、采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容,，然后小組抽背，課代表抽背,，之后教師串聯(lián)知識體系,，使學(xué)生有個完整的歷史概念。

2,、老師統(tǒng)一思想,，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練;多接觸了解學(xué)生,，擺事實(shí),，講道理,，使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性,。讓一些在歷史科成績有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生明白歷史成績的提高并不是高不可攀,。

3,、教給學(xué)生讀書和思考問題的方法;習(xí)題講評不只是知識的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂,，體現(xiàn)主體知識,，重視結(jié)構(gòu)體系;重視學(xué)生能力的提高,。

4、多搜集材料,。運(yùn)用多種教學(xué)手段,，課上調(diào)動學(xué)生的多種感官，使其對本科內(nèi)容產(chǎn)生興趣,。

5,、課下，和學(xué)生進(jìn)行溝通,，傾聽學(xué)生的心聲,，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行,。

總之,，通過本次考試，我認(rèn)識到在教學(xué)工作中自己還存在許多問題和不足之處,，在新的教育形式下新課程,、新教材、新理念,，給我們老師和學(xué)生的教育,、教學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)是全新，而我們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還相當(dāng)有限,，還有待于我們?nèi)w老師長期不斷的探索和努力,，從而在教改中求發(fā)展。

本次考試雖已結(jié)束,，但更艱巨的任務(wù)還在后頭,，我將加倍努力爭取能打一個翻身仗。

初中歷史反思500字 初中歷史反思簡短篇三

一,、在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“對于一切來說,，只有熱愛才是最好的老師?！睂W(xué)生只有具備對學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神,，才能樂在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí),。有些學(xué)生上課注意力不能持久,，往往憑興趣去認(rèn)識事物，對感興趣的事情愿意去做,，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉,。顯而易見，如果不注重趣味教學(xué)，就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所以,，我努力讓學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程,。

激發(fā)興趣活躍課堂,新課改主張突出學(xué)生的主體地位,，發(fā)展學(xué)生的個性，開發(fā)潛能,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。從心理學(xué)觀點(diǎn)看，興趣是人的主觀能動性的重要組成部分,。著名物理學(xué)家丁肇中說："成功的真正秘訣是興趣,，因?yàn)榕d趣總在鼓舞著你向未知世界挑戰(zhàn)。"事實(shí)也證明,，當(dāng)學(xué)生對歷史產(chǎn)生濃厚興趣后,，將促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)和探索。興趣是成才的起點(diǎn)和求知的動力,。而初中學(xué)生學(xué)生,，活潑好動，愛問問題,，有些幼稚,，又很可愛，因此,，結(jié)合新課改的要求和學(xué)生的特點(diǎn),，我認(rèn)為增強(qiáng)歷史教學(xué)的趣味性有助于學(xué)生在一個輕松活躍的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)知識，完成歷史學(xué)習(xí),，改變他們死記硬背的學(xué)習(xí)方法,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

(一),、保持歷史課的生動性能大大激發(fā)學(xué)生興趣,。

1、很多學(xué)生認(rèn)為歷史課很枯燥,，在這種心理作用下,，他們無形中覺得很累,，不愿意開動腦筋,，這時，生動通俗的語言就顯得極為重要,。例如講到“炮烙之刑”時,，我說：“商紂王創(chuàng)制的‘炮烙之刑’是一種酷刑,，他先叫人將銅柱子放在熊熊燃燒的炭火上，等銅柱燒得通紅通紅時,，就強(qiáng)迫‘犯人’在銅柱上行走,，‘犯人’剛踏在銅柱上，只聽到‘哧’的一聲,，‘犯人’的腳板立即冒起縷縷青煙,，‘犯人’搖晃兩下，站立不住,，就‘撲通’一聲掉到炭火中被活活地?zé)懒?。”這樣,，學(xué)生仿佛“親眼看到了”和“親耳聽到了”,，產(chǎn)生一種猶如身臨其境的感覺，從而加深了對商紂王殘暴統(tǒng)治的認(rèn)識,。

2,、初中生在思維特點(diǎn)上以形象思維為主，對事物的認(rèn)識處于感性認(rèn)識階段,，這就要求教師要加強(qiáng)直觀教學(xué),。如在講“君主專制的中央集權(quán)”時，先讓五名學(xué)生表演歷史劇,，再現(xiàn)歷史,，使學(xué)生有身臨其境之感，引起學(xué)生的興趣,，然后又出示過圖示說明：秦始皇通過郡縣制把地方的權(quán)力集中到中央,，這就是中央集權(quán);又通過中央的丞相、太尉,、御史大夫,，把權(quán)力集中到自己的手里，這就形成君主專制的中央集權(quán)制度,。從而使枯燥的概念變得直觀,、形象、生動,，便于理解,。使學(xué)生能更好地掌握歷史知識。

3,、初中學(xué)生年齡偏小,，活潑好動，注意力容易分散。教師在授課過程中,，如果巧妙地插入一個小故事,，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛,，從而收到良好的教學(xué)效果,。如講“吳越爭霸”時，結(jié)合“臥薪嘗膽”的故事,，教育學(xué)生只要發(fā)憤圖強(qiáng),，吃苦耐勞，就一定能夠成功,。又如學(xué)習(xí)“商鞅變法”時讓學(xué)生講述“立木為信”的故事,，使學(xué)生認(rèn)識到誠信的重要性，這樣既活躍了課堂氣氛,，又教育了學(xué)生,。第二單元學(xué)完后，組織學(xué)生舉行講故事比賽,，不得不佩服學(xué)生的潛力,，學(xué)生不僅故事講得好，體會也寫得好,，不僅得到了啟示,，學(xué)習(xí)歷史的興趣也更濃了。

4,、根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn),，設(shè)計有趣味性的課堂作業(yè)。采用分組或個人搶答等多種形式,，最后對優(yōu)勝的小組或個人進(jìn)行表揚(yáng),，這樣就能夠讓學(xué)生在熱烈的氣氛中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

(二)尊重學(xué)生，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，是學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的保障,。

現(xiàn)代的初中生，大部分是獨(dú)生子女,，在心理上更注重別人對他們的感受,。當(dāng)他們感受到你的尊重時，他們也能自覺自愿地接受你的教育和影響,，正所謂"親其師而信其道",。因此,，在教學(xué)中，我充分地尊重和信任學(xué)生,，教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為中心，面向全體學(xué)生,，給他們以更多的展示自己的機(jī)會,。即使在學(xué)生回答錯誤時，也是平心靜氣地指導(dǎo)他們重新認(rèn)識和更正錯誤,。這樣,，從上第一節(jié)歷史課起，就要建立起和諧融洽的師生合作關(guān)系和創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中建立起對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,。

總之，在課堂教學(xué)活動中,，教師以“趣”為導(dǎo),，抓住學(xué)生的“心”，激發(fā)學(xué)生的“情”,，活躍學(xué)生的“思”,，培養(yǎng)學(xué)生的“智”，發(fā)展學(xué)生的“能”,。用多種形式增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使學(xué)生有了興趣以后就愿意去學(xué),，去探索,，去求知，在輕松愉快的氣氛中牢固掌握知識,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

初中歷史反思500字 初中歷史反思簡短篇四

一、在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“對于一切來說,，只有熱愛才是最好的老師,。”學(xué)生只有具備對學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神,，才能樂在其中,，才能勤奮地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生上課注意力不能持久,，往往憑興趣去認(rèn)識事物,，對感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉,。顯而易見,，如果不注重趣味教學(xué),，就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以,，我努力讓學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力,，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程。

激發(fā)興趣活躍課堂,新課改主張突出學(xué)生的主體地位,，發(fā)展學(xué)生的個性,，開發(fā)潛能，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。從心理學(xué)觀點(diǎn)看,，興趣是人的主觀能動性的重要組成部分。著名物理學(xué)家丁肇中說："成功的真正秘訣是興趣,，因?yàn)榕d趣總在鼓舞著你向未知世界挑戰(zhàn),。"事實(shí)也證明，當(dāng)學(xué)生對歷史產(chǎn)生濃厚興趣后,，將促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)和探索,。興趣是成才的起點(diǎn)和求知的動力。而初中學(xué)生學(xué)生,，活潑好動,，愛問問題，有些幼稚,，又很可愛,，因此，結(jié)合新課改的要求和學(xué)生的特點(diǎn),，我認(rèn)為增強(qiáng)歷史教學(xué)的趣味性有助于學(xué)生在一個輕松活躍的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)知識,，完成歷史學(xué)習(xí)，改變他們死記硬背的學(xué)習(xí)方法,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

(一)、保持歷史課的生動性能大大激發(fā)學(xué)生興趣,。

1,、很多學(xué)生認(rèn)為歷史課很枯燥，在這種心理作用下,，他們無形中覺得很累,，不愿意開動腦筋，這時,，生動通俗的語言就顯得極為重要,。例如講到“炮烙之刑”時,，我說：“商紂王創(chuàng)制的‘炮烙之刑’是一種酷刑，他先叫人將銅柱子放在熊熊燃燒的炭火上,，等銅柱燒得通紅通紅時,，就強(qiáng)迫‘犯人’在銅柱上行走，‘犯人’剛踏在銅柱上,，只聽到‘哧’的一聲,，‘犯人’的腳板立即冒起縷縷青煙，‘犯人’搖晃兩下,，站立不住,，就‘撲通’一聲掉到炭火中被活活地?zé)懒??！边@樣，學(xué)生仿佛“親眼看到了”和“親耳聽到了”,，產(chǎn)生一種猶如身臨其境的感覺,，從而加深了對商紂王殘暴統(tǒng)治的認(rèn)識。

2,、初中生在思維特點(diǎn)上以形象思維為主,，對事物的認(rèn)識處于感性認(rèn)識階段，這就要求教師要加強(qiáng)直觀教學(xué),。如在講“君主專制的中央集權(quán)”時,，先讓五名學(xué)生表演歷史劇，再現(xiàn)歷史,，使學(xué)生有身臨其境之感,，引起學(xué)生的興趣，然后又出示過圖示說明：秦始皇通過郡縣制把地方的權(quán)力集中到中央,，這就是中央集權(quán);又通過中央的丞相,、太尉、御史大夫,，把權(quán)力集中到自己的手里,，這就形成君主專制的中央集權(quán)制度。從而使枯燥的概念變得直觀,、形象,、生動，便于理解,。使學(xué)生能更好地掌握歷史知識,。

3、初中學(xué)生年齡偏小,，活潑好動,，注意力容易分散,。教師在授課過程中，如果巧妙地插入一個小故事,，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,，活躍課堂氣氛，從而收到良好的教學(xué)效果,。如講“吳越爭霸”時,，結(jié)合“臥薪嘗膽”的故事，教育學(xué)生只要發(fā)憤圖強(qiáng),，吃苦耐勞,，就一定能夠成功。又如學(xué)習(xí)“商鞅變法”時讓學(xué)生講述“立木為信”的故事,，使學(xué)生認(rèn)識到誠信的重要性,，這樣既活躍了課堂氣氛，又教育了學(xué)生,。第二單元學(xué)完后,，組織學(xué)生舉行講故事比賽，不得不佩服學(xué)生的潛力,，學(xué)生不僅故事講得好,，體會也寫得好，不僅得到了啟示,，學(xué)習(xí)歷史的興趣也更濃了,。

4、根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn),，設(shè)計有趣味性的課堂作業(yè),。采用分組或個人搶答等多種形式，最后對優(yōu)勝的小組或個人進(jìn)行表揚(yáng),，這樣就能夠讓學(xué)生在熱烈的氣氛中牢固地掌握基礎(chǔ)知識,，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

(二)尊重學(xué)生,，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的保障,。

現(xiàn)代的初中生,，大部分是獨(dú)生子女，在心理上更注重別人對他們的感受,。當(dāng)他們感受到你的尊重時,，他們也能自覺自愿地接受你的教育和影響，正所謂"親其師而信其道",。因此,，在教學(xué)中,，我充分地尊重和信任學(xué)生，教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為中心,，面向全體學(xué)生,，給他們以更多的展示自己的機(jī)會。即使在學(xué)生回答錯誤時,，也是平心靜氣地指導(dǎo)他們重新認(rèn)識和更正錯誤,。這樣，從上第一節(jié)歷史課起,，就要建立起和諧融洽的師生合作關(guān)系和創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中建立起對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

總之,，在課堂教學(xué)活動中,，教師以“趣”為導(dǎo)，抓住學(xué)生的“心”,，激發(fā)學(xué)生的“情”,，活躍學(xué)生的“思”,，培養(yǎng)學(xué)生的“智”,，發(fā)展學(xué)生的“能”。用多種形式增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，使學(xué)生有了興趣以后就愿意去學(xué)，去探索,，去求知,，在輕松愉快的氣氛中牢固掌握知識，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

初中歷史反思500字 初中歷史反思簡短篇五

本周我校組織了第一次月考,，現(xiàn)針對這次考試情況，總結(jié)如下：

一,、試題分析

本次命題從考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手，選擇三種題型,，具有以下特點(diǎn)：

1.命題符合以學(xué)生為本,，切實(shí)體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體一的要求，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)校的教學(xué)實(shí)際,，沒有偏題,、漏題。

2.試題注重了基礎(chǔ)知識,，注重了對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,，具體體現(xiàn)在第一題,、第三題上。

3.試題體現(xiàn)了靈活性,，從減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)出發(fā),，試題減少了死記硬背的考試內(nèi)容，體現(xiàn)了創(chuàng)新教育,，有助于學(xué)生能力的提高。

存在問題

一,、學(xué)生方面：1,、史實(shí)不清,，是致命的弱點(diǎn),。2、部分學(xué)生態(tài)度不端正,。或不重視，或認(rèn)為歷史很好學(xué),，不過背背而已,，就是落下也能很快趕得上,。3、解題技巧的欠缺,。表現(xiàn)在如何從四個選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率;如何審好題,，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等,。4、看書不細(xì)。未能聽進(jìn)老師的忠言相告,，一相情愿地以為這兒不考,，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。5、不會讀書,。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深,。6,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,，奴隸性強(qiáng),，不肯下工夫，主動去背去記積極性差,，這是成績不理想的最主要原因,，八年級是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時期，好學(xué)生可以考90分左右,，而差生只能考10分左右,，差距太大。

二,、教的方面：1,、課時和內(nèi)容所限,，有許多時候是跨節(jié)授課，導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識,，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握,。2、督促檢查的力度不夠,。3,、歷史故事能調(diào)動學(xué)生興趣，但有時占用時間太長,，課堂上很少應(yīng)用,，今后的歷史課中應(yīng)適度調(diào)整。4,、教師挖掘教材不到位,，導(dǎo)致考試時有個別題型學(xué)生沒有接觸過，有的知識點(diǎn),，講課中根本沒有提到,，結(jié)果學(xué)會無從回答。

三其他方面：1,、本次考試試題出的偏難,，題量大。2,、月考前時間緊,，內(nèi)容多，期復(fù)習(xí)時間少,，這也是考試成績差的一個原因,。

針對上述原因，在今后的教學(xué)工作總我應(yīng)作到：

1,、課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹,，觀點(diǎn)要明確，點(diǎn)評要到位,。不能出現(xiàn)是是而非,，模棱兩可的情況。

2,、單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材,，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生的實(shí)際,。

3,、學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前老師要作深入調(diào)研,，要充分把握好這個“度”,。

4、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況,，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會實(shí)踐活動,。

5、平時上新課過程中,，課后作業(yè)中可適當(dāng)安排一些回家作業(yè),，這些作業(yè)要求學(xué)生與家長一起合作完成。

6,、對學(xué)生課堂聽課,、討論、回答問題等的評價要客觀公正,，不可盲目表揚(yáng)和一昧的說好,。

另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：

1、采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí),，每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容,，然后小組抽背，課代表抽背,，之后教師串聯(lián)知識體系,，使學(xué)生有個完整的歷史概念。

2,、老師統(tǒng)一思想,，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練;多接觸了解學(xué)生，擺事實(shí),，講道理,，使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史科成績有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生明白歷史成績的提高并不是高不可攀,。

3、教給學(xué)生讀書和思考問題的方法;習(xí)題講評不只是知識的再現(xiàn),，更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂,，體現(xiàn)主體知識，重視結(jié)構(gòu)體系;重視學(xué)生能力的提高,。

4,、多搜集材料。運(yùn)用多種教學(xué)手段,，課上調(diào)動學(xué)生的多種感官,，使其對本科內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

5,、課下,，和學(xué)生進(jìn)行溝通,，傾聽學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離,，這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行,。

總之，通過本次考試,，我認(rèn)識到在教學(xué)工作中自己還存在許多問題和不足之處,，在新的教育形式下新課程、新教材,、新理念,，給我們老師和學(xué)生的教育、教學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)是全新,，而我們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還相當(dāng)有限,，還有待于我們?nèi)w老師長期不斷的探索和努力，從而在教改中求發(fā)展,。

本次考試雖已結(jié)束,，但更艱巨的任務(wù)還在后頭，我將加倍努力爭取能打一個翻身仗,。

初中歷史反思500字 初中歷史反思簡短篇六

從總體上說,，本次歷史試卷，注重基礎(chǔ),，重視應(yīng)用,，凸顯潛力，滲透德育,。以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,，學(xué)科的重點(diǎn)資料為核心，緊跟時代脈搏,，設(shè)問巧妙,，立意高遠(yuǎn)。以基礎(chǔ)立意轉(zhuǎn)向基礎(chǔ),、潛力并舉,，穩(wěn)中求進(jìn)，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng),，把握了教學(xué)的改革方向,，體現(xiàn)了新課程理念，導(dǎo)向鮮明,，是一份融綜合性,、人文性、開放性和時代性于一體的好試題,。

一,、基本狀況

1,、本次參考人：252及格人數(shù)：93人

2、試題特點(diǎn)

本試題共兩大題,，滿分100分,，考試時間60分鐘,。容易題約占50%,，中檔題占30%，稍難題占20%;注重對基礎(chǔ)知識和基本潛力的考查,，個性是考查學(xué)生的識記理解潛力,，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的潛力，主要考的是學(xué)生的概括歸納潛力,，適當(dāng)也涉及了對學(xué)生分析潛力的考查,，設(shè)問跨度小，對分析潛力的考查也只是局限于比較淺的層面上,。

二,、試題解題狀況

1、概念把握不準(zhǔn)確

概念是學(xué)習(xí)歷史的基本因素,，無數(shù)個概念支撐了歷史長河,，歷史概念區(qū)分了多個歷史史實(shí)與現(xiàn)象，如果基本的概念模糊,，勢必影響對歷史脈絡(luò)的把握和對歷史現(xiàn)象的理解,。如第11小題：關(guān)于“隨唐”的相關(guān)敘述，部分學(xué)生誤選a,，就是對概念理解不清造成的,。

2、相關(guān)學(xué)科知識掌握不牢

歷史學(xué)科資料包羅萬象,，涉及了語數(shù)政地等多領(lǐng)域,、多門類、多學(xué)科知識,，若相關(guān)學(xué)科知識缺乏,，定會對學(xué)習(xí)歷史帶來務(wù)必困難。如2,、4,、8、12,、14,、20等，部分學(xué)生之所以選錯,，顯然是由于相關(guān)學(xué)科知識缺乏造成的,。

3,、歷史思維潛力、從材料中獲取信息潛力,、概括歸納潛力差

歷史學(xué)科教學(xué)要教會學(xué)生用歷史的眼光來看待歷史史實(shí),，分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問題具體分析,，同時要教會學(xué)生善于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題,、解決問題，如果學(xué)生概括歸納潛力差,，在答題時就會出現(xiàn)零亂,、嗦或不完整。如第24,、25小題第三問,，部分學(xué)生失分較多，這就是平時歷史思維潛力訓(xùn)練太少,、分析綜合潛力欠缺影響所致,。又如23小題：唐太宗和宋太祖都是中國歷史上著名的皇帝，他們在位期間推行了一系

列強(qiáng)有力的措施,，鞏固統(tǒng)治政權(quán),。完成下表。此題對學(xué)生潛力要求較高,，造成很多學(xué)生不知所措,，思路紊亂，失分極其嚴(yán)重,。

5,、審題潛力不強(qiáng)

審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說,，題審好了,，就等于成功了一半。審題出錯,，就會導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng),，胡亂作答。如第7,、21小題,，有的學(xué)生審題不仔細(xì)，把“不正確”看成“正確”,，張冠李戴,，造成不必要的失分!

三、對今后教學(xué)推薦

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué),，突出主干知識,、重點(diǎn)知識的教學(xué)

在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)新課標(biāo),，以教材為載體,，對在整個歷史長河中起重要作用、地位明顯的資料,，我們要重點(diǎn)突出,，講清來籠去脈，濃墨重彩,，豐富資料,，補(bǔ)充材料，采用多種方法多種手段,，調(diào)動學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生用心參與到課堂中來,，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁職責(zé)感。不要局限于記住幾個零散知識點(diǎn),，如果好處不明,，完全機(jī)器記憶，很快就會遺忘,，構(gòu)成記憶殘缺,，知識學(xué)習(xí)不深入，容易造成學(xué)生急功近利,，學(xué)習(xí)不踏實(shí),，心態(tài)浮躁。教學(xué)中我們務(wù)必要一環(huán)緊扣一環(huán),，吃不得夾生飯,。

2、加強(qiáng)技巧性訓(xùn)練

一是加強(qiáng)學(xué)生的審題潛力訓(xùn)練,，教會學(xué)生審清時間空間,，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向,，選取題怎樣做,，材料題怎樣做，問答題怎樣做,，從哪里入手,，如何解剖，如何分解，如何表述,，有計劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對性的訓(xùn)練,，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維潛力和應(yīng)試潛力,。二是加強(qiáng)養(yǎng)成教育,，平時教學(xué)中不要放松對學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀,、認(rèn)真答題,、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。

3,、注重潛力培養(yǎng)

新課標(biāo)要求：初中歷史教學(xué),，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間順序觀察歷史的發(fā)展和變化;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料;啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象,、聯(lián)想和初步的分析,、綜合、比較,、概括等認(rèn)知活動,，對有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡要的評述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維潛力;增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力;注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的潛力,。

這就要求我們注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，逐步掌握學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識歷史的一些基本技能和方法,，例如：計算歷史年代;閱讀歷史教科書及有關(guān)的歷史讀物;識別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片,、圖表;搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的材料;敘述重要的歷史事實(shí);解釋重要的歷史概念;分析和評論重要的歷史問題,，等等。

同時要求我們在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生從多層次,、多方位去發(fā)掘歷史知識之間的聯(lián)系,，包括：歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系;同一歷史時期政治、經(jīng)濟(jì),、文化等方面的橫向聯(lián)系;歷史發(fā)展的因果聯(lián)系;中國史和世界史之間的聯(lián)系;歷史演變與現(xiàn)實(shí)生活,、時事之間的聯(lián)系;歷史學(xué)科和其他學(xué)科之間的聯(lián)系。以開拓學(xué)生的視野,，更好地認(rèn)識歷史,。

歷史潛力的培養(yǎng)不是一躇而就的，它需要我們在教學(xué)中逐漸滲透,、潛移默化,，徹底拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”,、“滿堂灌”。教師在教學(xué)中扮演的是合作者,、支持者和引導(dǎo)者的主角,，設(shè)置

平等的互動交流平臺，透過精心設(shè)置的課堂提問,，由淺入深,，由易到難，充分引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,。不要照本宣科,，要創(chuàng)設(shè)新情境，組織精當(dāng)?shù)牟牧?，引領(lǐng)學(xué)生去探究,、去實(shí)踐、去創(chuàng)新,。惟有如此,，才能發(fā)展學(xué)生的不同才能，也才能為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)積蓄能量和潛力,。

4,、要時刻關(guān)注社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題,，實(shí)現(xiàn)與歷史學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系。

總之,，七年級歷史教學(xué)要求教師要深入了解學(xué)生,，關(guān)注全體學(xué)生，平等善待各類學(xué)生,，抓好查漏補(bǔ)缺,，學(xué)會科學(xué)的記憶歷史要素(時間、地點(diǎn),、人物,、事件、原因,、后果,、影響、作用等)的方法,，初步建立知識體系框架,，注意學(xué)習(xí)潛力培養(yǎng)，適當(dāng)延伸,、遷移,，讓學(xué)生感知?dú)v史、積累歷史。抓好單元內(nèi)的綜合過關(guān)練習(xí),。注重克服負(fù)面積累,，防止兩極分化，爭取不讓每位學(xué)生掉隊(duì),。