為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園健康教育活動設計方案大班篇一

近一段時問,，來園的孩子越來越少,，有的家庭甚至不再送幼兒來，我向家長和孩子們詢問不來園的原因,，他們告訴我怕感染甲流,。看到長們對甲型流感的認識抱有恐慌的態(tài)度并影響著身邊的孩子,，我設計“關于預防甲流”的系列活動,，希望通過活動的開展，能夠讓家長和孩們客觀地認識甲流,，減少對甲流的恐慌,，并引導家長積極配合幼兒園好主動預防甲流的活動。

活動目標：

1,、關注甲型流感給人們生活帶來的變化,，知道預防甲流和自我保的方法。

2,、會用多種方法,、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長了解甲流的防方法，感受,、體驗關心他人的自豪感,。

活動準備：

關于甲流的新聞視頻(自制)、各類色彩筆,、宣傳紙,、照相機、澇六步法圖片,。

活動過程：

1,、觀看“新聞播報”，引導幼兒講述自己的想法和感受,。

教師：看了剛才的新聞,，你想說些什么?

幼兒：甲型流感是一種傳染病，如果得了要馬上去醫(yī)院治療,。

幼兒：小朋友得了甲流不能再上幼兒園,，要不會傳染更多的小朋友

幼兒：甲流會發(fā)燒、流鼻涕,、咳嗽,。

幼兒：甲型流感可以傳染自己身邊的人，身邊的人還可以再傳紿多身邊的人,，所以得了甲流的人不要到外邊玩,，要不會傳染更多的人。

幼兒：小朋友到商場買玩具,，如果看到流鼻涕,、咳嗽的人動了自喜歡的玩具，千萬不能再去摸這個玩具,，要不會被傳染的,。

幼兒：媽媽總說，吃藥,、吃藥,，要不會得甲流，得了甲流就要打針很疼,。

幼兒：媽媽總說,，洗手、洗手,，手臟了會得甲流,。

幼兒：和好朋友玩的時間少了，大家因為怕得甲流都不出來玩了,。

教師小結：甲型流感是一種傳染病,，如果小朋友發(fā)現(xiàn)自己和別人在身體上出現(xiàn)不適的癥狀：如發(fā)燒,、咳嗽、流涕,，就千萬不要再到人多的地方去玩,，應該馬上到醫(yī)院治療，這樣既不會延誤病情也不會影響他人的正常生活,。

2,、討論：預防甲流的好方法。

教師：甲型流感并不可怕,，只要我們做到認真地預防,，甲流這種傳染病就不會找到我們，你們知道預防甲流的好方法嗎?

幼兒：小朋友不能到人多的地方玩,。

幼兒：如果看到生病的人就離他遠一點,。

幼兒：在人多的地方要戴口罩。

幼兒：吃東西前和大小便后要認真洗手,。

幼兒：打噴嚏時用手捂上嘴和鼻子,。

幼兒：將吐出的痰用衛(wèi)生紙包上扔到垃圾桶里。

幼兒：吃預防甲流的藥,。

幼兒：多喝水,，多吃菜，不挑食,。

幼兒：經(jīng)常去操場運動,，如踢球、跳繩,、打羽毛球,。

3.鼓勵幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預防甲流的方法,，感受助人為樂的自豪感,。

教師：剛剛我們知道了許多預防甲流的好方法，你們想把這些好方法講給誰聽?

幼兒：我要講給媽媽爸爸,、爺爺奶奶聽,。

幼兒：我要講給哥哥姐姐聽。

幼兒：我要講給弟弟妹妹聽,。

教師：我們怎樣讓他們知道預防甲流的這些方法呢?

幼兒：我們教弟弟妹妹正確的洗手方法,，告訴他們?nèi)绻眠@些方法洗手，就不會得甲流,。

教師：弟弟妹妹這么小,，教一次要是不會怎么辦?

幼兒：那我們天天去教他們洗手。

教師：如果我們天天去教他們洗手,，我們自己的事情(自己的活動)就不能完成了,，怎么辦?

幼兒：我們給弟弟妹妹畫張正確洗手的畫,，讓他們自己看著畫洗手

幼兒：如果他們看不懂你們畫的畫怎么辦?

幼兒：老師你把我們洗手時正確的方法照下來，給弟弟妹妹做成照片,，把照片送給他們,，讓他們的老師把照片貼在盥洗間，弟弟妹妹洗手時,，一看照片就會學著我們的樣子去洗手了。

教師：這個方法真不錯,，還有沒有其他的方法了?

幼兒：我們用畫畫把我們知道的關于甲流的預防知識都送給幼兒的弟弟妹妹和哥哥姐姐,。

教師：還有更好的方法嗎?

幼兒：我們給自己的媽媽爸爸寫個紙條，告訴他們預防甲流的方法,。

教師：這個方法真好,，如果讓更多的人知道就更好了。

幼兒：我們把寫好的信多印些送給幼兒園所有的家長,，讓他們看我們的信后告訴自己的孩子有哪些預防甲流的好方法,。

教師：你們的這些方法真的很棒，現(xiàn)在讓我們一起去完成這些好方法吧,。

活動延伸：

幼兒繪制甲流預防卡,，和老師一起拍攝洗手照片等。

個人反思：

甲型流感是一種傳染性極強的疾病,，剛開始大家對它的關注不是很強,，后來由于甲流的傳播越來越廣，得病的人也越來越多,，家長,、老師社會群體對甲流的看法逐漸恐慌起來，這種恐慌直接影響了身邊的孩子們,。孩子們受家長情緒,、行為的影響，對此病也有了自己的認識,，有的幼兒受自己消極情緒的影響,，不敢出門游戲、不敢上幼兒園,。針對孩子們的各種表現(xiàn)及當前的社會現(xiàn)實,，我們開展了“關于預防甲流”的多種活動，孩子們在對甲流預防有較深的認識和一定的經(jīng)驗后,，知道了甲流是可以提前預防的,。此次活動的設計是為了進一步豐富幼兒預防甲流知識，并通過運用這些知識,、經(jīng)驗提高自我保護能力,?；顒舆€進行了關心、關愛的情感教育,，通過運用多種方式,、方法幫助身邊的人去預防疾病，孩子們在幫助他人的過程中感受著助人為樂的快樂和自豪感,。

主要內(nèi)容：

1,、活動設計思路清晰，將培養(yǎng)目標與當今的社會形勢結合,，具有一定的可操作性,，活動內(nèi)容的選擇來源于幼兒的生活體驗，能有效調(diào)動幼兒參與活動的積極性,。

2,、教學活動采用電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參與活動的興趣,，幼兒參與積極并能主動地想辦法解決問題,，促進了幼兒語言及思維能力的提高。

3,、建議老師更多地引導幼兒將學到的方法與其實際行為相結合,，在生活中不斷堅持自己好的衛(wèi)生行為習慣，并用自己的言行影響身邊的人,。

綜合評析：

1,、活動來源于生活，又走向生活,?；顒觾?nèi)容與幼兒的生活結合，選擇了幼兒關心且需要幫助幼兒解決的問題,，因此幼兒能夠積極參與其中,。而且教師能夠把幼兒的社會性活動內(nèi)容帶出班級，引導幼兒帶著關愛,、關心弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走進幼兒園的整個大群體,，給予幼兒關愛別人、幫助他人的廣闊空間,，使社會性教育生活化,、社會化、情感化,。

2,、活動的操作性、參與性強?；顒硬捎玫慕虒W方式符合幼兒特點,，多媒體教學極大地激發(fā)了孩子們參與的熱情，使其能夠直觀感受身邊的事件,，并在幫助他人,、關愛他人的氛圍中培養(yǎng)了幼兒的成就感。

3,、小組合作反思是教師提升專業(yè)水平的重要方式,，因此在活動后要給予教師充分思考與討論的空間，對于活動中存在的問題不僅僅是點到,，還要引導教師一步步深入分析其背后的原因與規(guī)律,，如就教師提出的：“怎樣更加有效又快捷地幫助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌握預防甲流的正確方法”這一問題，可以層層深入地進行思考：教師在這一環(huán)節(jié)希望幼兒對什么產(chǎn)生情感體驗?幼兒可能會產(chǎn)生什么情感體驗?情感體驗在這個社會性活動中的意義何在?是什么原因使幼兒的情感體驗不夠充分?如何調(diào)整使幼兒獲得充分的情感體驗?這樣多方面的剖析才能使教師學會反思,，學會正確地解決教學實踐問題。

幼兒園健康教育活動設計方案大班篇二

一,、活動目標

1,、了解有關幼兒容易傳染上的傳染病的情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出預防疾病的方法,。

2,、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

3,、幼兒學習一些基本的預防傳染病的方法,，增強幼兒預防疾病的意識。

二,、活動重,、難點重點：

了解有關幼兒容易傳染上的傳染病的情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出預防疾病的方法,。

難點：幼兒學習一些基本的預防傳染病的方法,，增強幼兒預防疾病的意識。

三,、活動準備

1,、有關傳染病的資料與圖片。

2,、幼兒用書,。

四、活動過程

1,、師幼談話,，由幼兒比較熟悉的手足口病談到傳染病。

(1)、討論春秋季為什么是流行的多發(fā)季節(jié)?(春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿,，潮濕多霧,，氣候多變。)

(2),、教師告訴幼兒春秋季會有哪些流行會出現(xiàn)?(如：感冒,、麻疹、咳嗽,、腮腺炎,、水痘、手足口病等)

(3),、重點介紹手足口病的臨床表現(xiàn),。

(4)請幼兒講述自己生病時的經(jīng)歷和感受。(如請醫(yī)生診治,，要定時服藥,，多休息，多喝水,，痊愈后才回幼兒園上課等,。)

2、教師講述手足口病的傳播途徑,。

(1),、幼兒運用自己的已有經(jīng)驗討論討論。

(2),、請語言能力強的幼兒到前面來講一講小朋友們的經(jīng)驗,。

(3)、老師小結：咳嗽,，打噴嚏,，吐口水，,，毛巾及手摸過的用具上都會留下細菌,，都有可能會傳染手足口病的。

(4),、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的,。

3、幼兒討論：如何預防手足口病,。

(1),、提問：我們應該怎樣預防傳染病?

(2)、幼兒自由回答,。

(3),、老師小結：多喝開水,，多吃蔬菜水果、不挑食,，勤洗手,，勤剪指甲，不喝生水,，打預防針,，不接觸生傳染病的人群。

幼兒園健康教育活動設計方案大班篇三

活動目標：

1,、明白酸會腐蝕牙齒;

2,、能說出齲齒三種以上的危害;

3、看動畫片,，學習牙防五步曲,，明白正確的護牙常識;

4、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣,。

活動準備：

1,、雞蛋殼、餅干,、杯子,、醋、鏡子

2,、課前兩天和幼兒一齊將雞蛋殼浸在醋里;

3、產(chǎn)生齲齒的過程圖片和牙防五步曲的圖片

4,、牙模型,、牙刷各一

5、動畫片〈〈聰聰王子牙防歷險記〉〉

6,、字卡若干

活動過程：

一,、律動進場，引出情景表演;

牙寶寶在哭,，原是他的小主人喜歡吃甜食,，又不刷牙，時間長了,，細菌在牙寶寶的身上鉆了幾個洞洞,。

二、尋找齲齒產(chǎn)生的原因

1,、牙寶寶請小朋友吃餅干,，然后漱口，觀察干凈的水了什么變化?(明白人們吃完東西后會食物殘渣留在牙縫里)出示圖片

2,、“我們的嘴里一種細菌會使這些食物殘渣變酸(出示圖片)如果時間長了,，我們原健康的牙齒會怎樣呢?(出示圖片)

3、“小朋友的桌子上一個雞蛋殼，用筷子輕輕地敲一敲,，感覺怎樣?(硬硬的)再看看杯子里是什么?那是我們前兩天浸在醋里的雞蛋殼,，看看此刻怎樣了?

4、討論：為什么雞蛋殼會變黑變軟了呢?(醋是酸的,，會腐蝕雞蛋殼中的鈣,，以雞蛋殼就變黑變軟了)

5、師小結：我們?nèi)说淖炖镆环N細菌會使食物殘渣變酸,，時間久了,，這些酸就象醋腐蝕雞蛋殼一樣，將我們牙齒里的鈣腐蝕掉,，牙齒就會變黑,，產(chǎn)生齲洞，也就是齲齒,，我們也叫它蛀牙

三,、齲齒哪些危害?

學習牙防五步曲，明白正確的護牙方法

四,、游戲“保護牙齒佳佳”(結束)

方法：選一幼兒扮演‘蛀牙蟲一位幼兒扮演‘牙防衛(wèi)士佳佳其余幼兒扮演‘牙齒’跟在‘佳佳’后面,，‘蛀牙蟲’去抓‘牙齒‘牙防衛(wèi)士’要攔住‘蛀牙蟲’保護‘牙齒。

幼兒園健康教育活動設計方案大班篇四

活動目標：

明白食品袋上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,，要食用新鮮的食品,。

了解幾種常見的保存食物的方法，如冷藏,、冷凍,、干燥、罐裝等,。

樂意參加調(diào)查實踐活動,，能和同伴相互配合完成調(diào)查資料。

活動過程：

1,、教師引導幼兒初步了解事物的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,。

教師組織幼兒觀察大家事先收集的食品外包裝。

引導幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)食品袋上有什么?包裝上為什么要注明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,。教師小結：在購買食品時要注意看清外包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,，這樣能夠保證我們吃上新鮮、衛(wèi)生的食物,。

2,、教師和幼兒共同進行食品保存方法的調(diào)查。

教師激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣,。

幼兒園健康教育活動設計方案大班篇五

活動目標

1,、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,，學習正確的刷牙方法。

2,、嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線,，初步學習正確的握筆姿勢。

3,、了解主要癥狀,，懂得預防和治療的自我保護意識。

4,、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性,。

5、初步了解健康的小常識,。

活動準備

牙刷一把,。畫紙、蠟筆,。

活動過程

一,、引發(fā)興趣,導入課題。

教師:你們每天刷牙嗎?你們是怎么樣刷牙的?(告訴幼兒正確的刷牙方法,。)

二,、講解示范。

1,、教師:小朋友們,牙刷是什么樣子的?牙刷的刷毛又是什么樣子的呢?(出示牙刷)

教師小結:牙刷毛短短的,直直的,排列得很整齊,。

2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫法,。

(1)“小朋友,你們聽是誰在哭啊?”教師出示一張畫好牙刷但是沒有刷毛的畫紙,。

(2)討論“我們來幫助小牙刷畫上刷毛吧!誰有好辦法?”(請幼兒上前把自己的想法在紙上畫出來)

(3)教師示范“牙刷的刷毛要排好隊,一根一根靠得緊”

(4)再請小朋友上前來畫,教師給予指導:刷毛不要畫得太長。

三,、幼兒作畫,教師指導。

1,、教師:楊老師這里有好多沒有刷毛的牙刷,我們一起來為他們添畫上牙刷毛吧!

2,、鼓勵大膽作畫,提醒幼兒注意握筆的姿勢。

3,、指導幼兒畫牙刷毛時,要從上往下,、從坐往右一根一根地畫,要畫得多、畫得緊密,。

四,、引導評價

1、互相欣賞作品

2,、教師:哎呀小朋友真能干,畫了這么多漂亮的牙刷,。我們一起來刷刷牙吧,。

附:天天刷牙好

小牙刷,手中拿,

張開我的小嘴巴。

上下刷,里外刷,

牙齒刷得白花花,。

早上刷,晚上刷,

沒有蛀牙人人夸,。

活動評價

幼兒對于刷牙都挺積極的。

當那一首兒歌放出來時,，他們齊刷刷的做起動作來了,。