作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小班音樂教案找朋友 小班音樂教案《牙刷火車》篇一

1,、練習(xí)雙腳并攏跳，手腳著地爬的動作,。

2,、能按顏色將果蔬玩具分類并放到相應(yīng)的箱子內(nèi)。

3,、喜歡模仿動物的動作,，積極參與游戲。

紅黃藍綠四種顏色的筐子各一個 四種顏色的塑料果蔬玩具若干 《走路》音樂光碟 小貓,、小兔頭飾 小鼓

練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動作,。

1、 創(chuàng)設(shè)情境 播放《走路》音樂光碟,，引導(dǎo)幼兒模仿動作,，進入游戲情境。

2,、 介紹游戲玩法：

① 戴上小貓的頭飾,，向幼兒介紹場地和游戲的材料：“小兔子們，小貓有一些箱子,，你們看有什么顏色的?”“有幾個箱子?”“我們一起數(shù)一數(shù)吧!”"來;自.屈;老師;教.案;

② 介紹游戲玩法規(guī)則：“小貓媽媽的果園里有許多的果子(將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上) “請小兔子幫忙撿1 個水果或蔬菜回來,，動腦筋想一想，小兔子撿到1 個紅果子要放到什么顏色的箱子里呢?” “如果撿到一個黃果子呢?撿到一個綠果子呢?撿到一個藍果子呢?”

③ 小兔子要怎樣走路?(提示幼兒兩只手的食指和中指分開放在頭頂上,，兩只腳要并緊了向前跳,。) ④“小兔子們,，聽到貓媽媽的小鼓一響就一起開始跳到果園里撿果蔬，準備好了嗎?”

3,、 合作玩游戲《送果蔬回家》 四名幼兒分別站在箱子前做小老師,，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里，看看他們放的對不對,。

① 觀察幼兒的動作和取放玩具的情況

②變換不同的動物幫助貓媽媽運果子,，例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動作;

③根據(jù)幼兒的取放情況，不斷增加取放的數(shù)量,，可以是2 個,、3 個。

幼兒回家后繼續(xù)玩送果蔬回家的游戲,。

幼兒在整個游戲過程中興致高昂,，他們通過自己的探索、嘗試不知不覺地掌握了各種類型的跳和爬,。望著幼兒興奮的笑臉,，我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點，才可能較好的設(shè)計出適合幼兒發(fā)展的有價值的小班活動,，也只有不斷反思,、總結(jié)，才能使自己和幼兒都得以成長和發(fā)展,。

小班音樂教案找朋友 小班音樂教案《牙刷火車》篇二

1,、了解農(nóng)場里的動物種類及其各自叫聲，理解歌詞內(nèi)容,。

2,、熟悉歌曲旋律，初步嘗試根據(jù)一定的規(guī)律仿編歌詞

3,、萌發(fā)喜歡愛護小動物的情感,，體驗與同伴歌唱的樂趣。

4,、感受音樂的歡快熱烈的情緒,。

5、借助圖譜,、動作,、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

1,、音樂：《在農(nóng)場》

2,、農(nóng)場背景圖一幅，各種小動物（小豬、小牛,、小鴨,、各一只）

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

t：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方,，你們準備好了嗎,？那我們開著汽車出發(fā)了。

（放背景音樂,，教師雙手做握方向盤狀,，帶幼兒進入教室，并找到位子坐好

t：（音樂停,，教師出示農(nóng)場圖）呀,，我們來到了一個美麗的地方，你看到了什么,？（幼兒自由講述）

t：小朋友看得真么仔細,，發(fā)現(xiàn)了這里有很多的小動物,，原來這里是農(nóng)場是小動物的家,。一起說“農(nóng)場”。

二,、熟悉歌曲旋律,，并學(xué)唱歌曲。

1,、教師學(xué)鴨叫,，聽，是誰在和我們打招呼（鴨子）

2,、（出示鴨子圖片）原來是鴨子在嘎嘎,，我們也來學(xué)學(xué)鴨子的叫聲吧。嘎嘎,，嘎嘎,，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎（邊說邊加動作）,。小鴨子說歡迎我們到農(nóng)場玩,，他想給我們唱一首好聽的歌曲，你們想聽嗎,？

3,、聽鴨子在唱歌了。教師清唱歌曲。提問：鴨子在哪里唱歌,？他是怎樣唱歌的,？

幼兒說到哪個歌詞教師就出示相應(yīng)的圖譜，（先出示前兩句的圖譜）并提問

t：這個小嘴巴表示什么意思呢,？鴨子在唱歌,。那小鴨子叫了幾聲呢？我們來數(shù)一數(shù),。我們一起來學(xué)一學(xué)吧,。和幼兒一起學(xué)說嘎嘎。

t：哦原來鴨子在農(nóng)場嘎嘎,，鴨子在農(nóng)場嘎嘎,。請你也來說一說。

t：那我們看著圖譜用好聽的聲音來唱一唱,。和幼兒一起唱前兩句,。

鴨子除了會嘎嘎的唱歌還會怎樣唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎,。

教師出示后兩句的圖譜問幼兒：下面的圖和上面的圖一樣嗎,？哪里不一樣？教師重點說明下面的是三張嘴巴,，小鴨叫了三下,。教師與幼兒學(xué)說后兩句。

4,、和幼兒一起看圖譜唱鴨子在農(nóng)場

t：那我們看著圖譜連起來唱一唱吧,。（可引導(dǎo)幼兒多唱幾遍，參考話語：聲音響一點,，再來一遍,；這邊小朋友的聲音真好聽，我們來聽一聽,，學(xué)習(xí)一下…）

5,、完整學(xué)唱整段歌詞

現(xiàn)在我們配上好聽的鋼琴聲來跟小鴨子一起唱唱這首好聽的歌吧，教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊演唱歌曲2~3遍

三,、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,，嘗試創(chuàng)編。

1,、出示小牛,，教師示范創(chuàng)編。

t：農(nóng)場里除了小豬以外,，還有其它小動物呢,。（出示小牛圖片）是誰呀,？（小牛）那牛兒是怎么叫的`呢？（哞哞哞的叫）老師也能把它象鴨子一樣唱出來,。（教師創(chuàng)編〈〈牛兒在農(nóng)場〉〉

那我們看著圖譜也來唱一唱,，牛兒在農(nóng)場里。

我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧,。

2,、出示其它小動物，以具體形象激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望,。

t：農(nóng)場里呀還有誰呢,。（出示小豬）是誰呢？

t：那我來考考你們,，豬兒是怎樣叫的呢,？

t：那你能不能把豬兒也唱進歌曲呢？

幼兒創(chuàng)編豬兒在農(nóng)場,。

那我們看著圖譜也來唱一唱,，豬兒在農(nóng)場里。

我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧,。

四,、采用接唱的游戲形式，進一步鞏固幼兒對歌曲的掌握,。

t：小朋友唱得真好聽,。接下來我們玩?zhèn)€接唱的游戲。老師唱鴨子在農(nóng)場,，小朋友唱嘎嘎,。（游戲進行1~2次）恩，小朋友們真厲害,，這次呀小朋友們唱鴨子在農(nóng)場，老師唱嘎嘎,。

五,、以談話的形式，激發(fā)小朋友關(guān)心,、愛護小動物的情感,。

t：剛剛我們和小動物們一起做了《接唱》的游戲，你們玩的開心嗎,？

t：恩,，小動物們她們也玩的非常開心，那你能告訴我你最喜歡哪只小動物,，為什么,？（幼兒自由講述）

教師小結(jié)：是啊,。小動物們是我們的好朋友，我們要愛護它們,、保護它們,，不能欺負它們，要和它們做好朋友,。

六,、聽音樂離開“農(nóng)場”。

t：嗯,！玩了這么久,，小動物們肯定累了，該讓他們休息休息了,。我們和小動物們說再見吧?。ㄔ僖姡ū尘耙魳罚洪_汽車）

在農(nóng)場里這首歌，其目標是學(xué)唱歌曲,，并在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,，進行動物和叫聲的仿編，并感受音樂的前奏,。由此,，為了讓孩子們直觀的感受到歌詞，我將圖譜做成了顯而易見的ppt,，動物 農(nóng)場 x x,動物 農(nóng)場 xx x的形式,。讓幼兒對著相應(yīng)的動物和節(jié)奏卡進行歌唱。

音樂只有小豬在農(nóng)場,，我以小豬在農(nóng)場找朋友為線索,，依次出示了小雞、小貓,、小狗,。以三個簡單的問題"它是誰？它在哪,？他是怎么叫的,？引出新歌詞的仿編學(xué)習(xí)，最后請幼兒自選角色聽前奏輪流演唱歌曲,。

小百科：農(nóng)場,，指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位、生產(chǎn)組織或生產(chǎn)企業(yè),，以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或畜牧養(yǎng)殖為主,，經(jīng)營各種農(nóng)產(chǎn)品和畜牧產(chǎn)品。

小班音樂教案找朋友 小班音樂教案《牙刷火車》篇三

1,、學(xué)唱歌曲,，體驗歌曲歡樂的情緒,。

2、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,。

：小樂器：三角鐵,、碰鈴、串鈴,。

1,、學(xué)做《拍手跺腳組合節(jié)奏練習(xí)》的動作。

(1)欣賞樂曲,，讓幼兒找出拍手節(jié)奏,，聽音樂拍手，并進行練習(xí),。再找出跺腳節(jié)奏,，并進行練習(xí)。

(2)在動作熟練的基礎(chǔ)上,，分兩組進行練習(xí),，一組拍手，一組跺腳,，拍,、跺出和諧的節(jié)奏。

2,、即興表演,。第一遍教師念歌詞，幼兒根據(jù)歌詞表演;第二遍教師演唱歌曲,，幼兒再次即興表演,，讓幼兒通過動作體會勞動人民的辛苦，體驗歌曲表達的情緒,。

3,、學(xué)唱歌曲。

(1)幼兒感受節(jié)拍,，按節(jié)拍念歌詞,。

(2)用整體教唱法教唱歌曲，提醒幼兒用自然的聲音唱歌曲,。

(3)幼兒每人拿一件小樂器，邊唱邊為自己伴奏,。

4,、復(fù)習(xí)舞蹈《花蝴蝶》。

小班音樂教案找朋友 小班音樂教案《牙刷火車》篇四

在區(qū)角活動時,，孩子們喜歡玩奶粉罐,，用來敲敲,、坐坐、滾滾,，我想利用奶粉罐培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏和節(jié)拍感,，讓幼兒跟著音樂敲打，從而培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣,。

1.激發(fā)幼兒對音樂活動的樂趣,。

2.樂意敲打會發(fā)聲的器具，體驗探索的樂趣,。

1.每人一個奶粉罐,，一次性筷子。

2.音樂磁帶,、錄音機,。

1.教師用手敲打奶粉罐，引起幼兒興趣,。

師：小朋友,，你們聽聽是什么聲音？（幼兒自由猜測）

2.教師出示奶粉罐,，再次拍打發(fā)出聲音,，并發(fā)給幼兒每人一個讓幼兒自由拍打。

3.教師放音樂,，請幼兒跟著音樂節(jié)奏拍打,。

（1）第一段請幼兒坐在位置上敲打。

（2）第二段請幼兒起立,，在位置前面邊走邊敲打,。

4.發(fā)給幼兒每人一根筷子，請幼兒用筷子敲打奶粉罐,，感受和用手拍有什么不同,。

5.教師再次放音樂，請幼兒在a段時敲打奶粉罐蓋子,，b段是敲打底部,。

6.教師將筷子收回，請幼兒跟著音樂邊敲邊離開教室,。

小班音樂教案找朋友 小班音樂教案《牙刷火車》篇五

隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進程,，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小,、幽默,，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機會很少，而這些老的兒童歌曲,，不僅旋律優(yōu)美,，而且歌詞內(nèi)容豐富,，如同講述一個個動聽的故事，深受幼兒的喜愛,。

人們常說“老的東西不能丟”,，是啊，“老的東西”之所以經(jīng)久不衰,，它往往蘊含著許多的價值,，我們應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待和利用。因此我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)“迷路的小花鴨”,，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞,，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學(xué)習(xí)唱歌,，并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感,。

1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感,，在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔,、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

2,、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,，體驗歌唱活動的樂趣。

3,、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,，發(fā)展想象力。

4,、感受人與動物間和諧美好的關(guān)系,，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感,。

圖片《迷路的小花鴨》（一）（二）,，圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個,，幼兒人手一份圖譜（小圖片若干）,。

1、練聲：我愛我的小動物（5個音階,，#b~f）

（評析：開始部分的練聲,，既是為下面的歌唱活動作好準備，同時,，也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時自然地表達對動物的熱愛之情,。）

2、故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣,。

出示圖片（一），師：你看到了什么,？

幼a：我看到有一天,，一只小鴨子在池塘邊玩。

幼b：我看到小鴨子哭了,。因為它想媽媽了,。

幼c：我還看到了柳樹。

師講述故事：有一天,，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了,，它哭了,，哭著喊著叫它的媽媽。

（評析：這是一個開放性的問題,，它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方,？有誰？”等問題帶來的局限性,，它使幼兒能充分表達他們對畫面意思的理解,，使圖片變活，也便于幼兒理解教師講述的故事,。）

3,、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么,。

幼a：我看到老師做這個是水波的意思（做手指波動狀）,。

幼b：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。

幼c：我看到小鴨子在叫,，這樣是哭（做擦淚動作）,。

（評析：這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時熟悉旋律，同時也給下面的歌表演一個示范性的啟發(fā),。）

4,、師生合作填充完成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段,。

（1）出示圖譜,，了解每一格表示一句歌詞。教師唱,，幼兒按序指圖,，師：碰到了什么問題？

幼：第1、2,、3格是空格,，沒有小圖片。

（2）指4,、5,、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么,？

幼a：這是鴨子的嘴巴,，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷,。

幼b：第6格畫的是鴨媽媽,，（引導(dǎo)唱）：哭著叫媽媽。

幼兒指圖學(xué)唱4,、5,、6句。

（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢,？

幼：在池塘邊,，柳樹下。

邊聽老師唱,，邊隨幼兒的回答填充1,、2、3格,，幼兒學(xué)唱1,、2、3句,。

（4）師生一起看圖譜唱歌,，檢查貼得是否正確。

（5）請幼兒一邊看圖,，一邊唱歌,。

（評析：學(xué)習(xí)制作圖譜是本次活動的難點，根據(jù)中班幼兒的年齡特點,，我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法,，既讓幼兒保持了濃厚的興趣，又教會了

幼兒在貼時要注意一些細節(jié)問題,。）

5,、學(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞,。

（1）出示圖片（二）,，師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？

幼：是小朋友看見了它,。

提示幼兒在小圖片中找出小朋友,、眼睛，貼進1,、2兩格,，學(xué)唱1、2兩句,。

（2）師；小朋友是怎么做的,？

幼：把小花鴨抱起來,。

引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1,、2,、3句。

（3）師：小朋友很高興,，她是怎么唱歌的,？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？

幼：啦啦啦

引導(dǎo)幼兒貼第4,、5格,，連唱第1~~5句。

（4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,，并檢查是否正確,。連唱第二段。

（5）邊看圖譜,，邊試著唱出歌曲第二段,。

5、邊指圖譜,，邊完整演唱歌曲,。

6、體會歌曲不同情感,，學(xué)習(xí)有感情地演唱,。

出示哭、笑兩張表情臉譜,，請幼兒分別貼到圖譜前,，該如何貼？為什么,？

幼：哭的臉貼上面,，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興,。

師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了,，找不到媽媽，心里很難過,，我們要用輕柔的,、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家,，小花鴨心里很高興,，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱,。

聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍,。

（評析：純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞，但如此采用貼臉譜的方式,，不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解,，而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用，這符合幼兒的直覺行動思維,。）

7,、嘗試用動作進行歌表演。

（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞,。

（2）請幼兒找個空位子進行歌表演,。

新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)

活動中的難題，特別對于新中班的幼兒來說,，他們受到知識經(jīng)驗和語言能力的眾多限制,，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節(jié),，為了更好地幫助幼兒理解,、體驗和記憶，我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片,，從講故事開始,，幫助幼兒理解歌詞，在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽,，然后幼兒再逐句學(xué)唱,，但在活動中我發(fā)現(xiàn)，在采用了故事導(dǎo)入的方法后,，幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了,，學(xué)得也比較認真，但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序,，仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱,。根據(jù)以上的認識,，我結(jié)合填充圖片的操作方法，又一次設(shè)計了活動,，并在同年齡段的其他班實施,，當幼兒在對故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時，我及時告訴幼兒：老師還有一幅畫也講述了這樣一個故事,，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片,，因為活動中加入了手的操作活動，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生,，這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學(xué)會了歌曲,，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章,。

在整個活動中，幼兒情緒高漲,，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅,。

通過以上活動,，我更清楚地認識到幼兒歌唱活動同成人的區(qū)別，他們更多的是受到直覺行動思維的影響,，鑒此,，教師要在活動中盡可能地提供給幼兒合適的操作機會，使幼兒真正成為主動學(xué)習(xí)的主人,。

小班音樂教案找朋友 小班音樂教案《牙刷火車》篇六

好聽的電話鈴聲

1,、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲誰找我呀,。

2,、對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

1,、有主題好聽的鈴聲經(jīng)驗背景,。

2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機,。

3,、多媒體課件：打電話flash動畫。

多媒體播放美麗的森林背景圖片

森林真美呀,！小朋友,，我們一起來玩打電話的游戲好嗎？

（播放音樂,，歌表演打電話,。用問答的形式賦予游戲情景喂,，喂，喂,，請問你找誰,？我要找xxx找我干嗎呀？和我一起做游戲）

欣賞flash動畫（多媒體出現(xiàn)手機圖案和動物電話本,，撥打電話,。）

你們想給誰打電話？（給小狗打電話,。）

小狗家的電話號碼是多少?（小朋友看媒體讀電話號碼,，電話連接中，鈴聲響起,，播放歌曲,。）

咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同,？（音樂鈴聲,，會唱歌的鈴聲）

你們聽到小兔的電話在唱什么？(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))

師扮演小兔接電話：你好呀,，我是小兔,，找我干嗎呀？（小兔我想請你去公園玩）

（鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法）

剛才你們打給了自己的好朋友,，我也想打給我的動物朋友,，猜猜我的電話打給誰？（把謎語作為歌詞演唱歌曲）

我有圓腦袋,，穿著黃黃衣,，走路搖搖擺，猜猜我是誰,？

唱歌呷呷呷,，愛吃魚和蝦，我是小鴨子,，你們猜對了,！

（師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》）

小鴨子在忙什么,？怎么還不接電話呢,？（在河里游泳。）（幼兒再唱歌曲）

說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同,？（辨別聲音粗細快慢的不同）學(xué)唱大象的歌曲鈴聲,。

小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽,，我們也來給自己的電話設(shè)計一個音樂鈴聲,？（師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲,，作為自己的手機鈴聲，啟發(fā)幼兒運用學(xué)過的歌曲為自己的手機設(shè)計鈴聲,。）

1,、戴上自己制作的手機。

2,、讓我們的電話也會唱歌,。說說、唱唱幼兒自己設(shè)計的歌曲鈴聲,。（復(fù)習(xí)熟悉的歌曲）

在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲,，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎,？

歌曲：誰找我

你打我電話,，找我有事嗎,，我正忙著呢,，請你多等一下,。馬上就來了，馬上就來了,，你別掛,！