作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小班音樂教案找朋友 小班音樂教案《牙刷火車》篇一

1,、練習(xí)雙腳并攏跳，手腳著地爬的動(dòng)作。

2,、能按顏色將果蔬玩具分類并放到相應(yīng)的箱子內(nèi),。

3、喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作,，積極參與游戲,。

紅黃藍(lán)綠四種顏色的筐子各一個(gè) 四種顏色的塑料果蔬玩具若干 《走路》音樂光碟 小貓、小兔頭飾 小鼓

練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動(dòng)作,。

1,、 創(chuàng)設(shè)情境 播放《走路》音樂光碟，引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作,，進(jìn)入游戲情境,。

2、 介紹游戲玩法：

① 戴上小貓的頭飾,，向幼兒介紹場地和游戲的材料：“小兔子們,，小貓有一些箱子，你們看有什么顏色的?”“有幾個(gè)箱子?”“我們一起數(shù)一數(shù)吧!”"來;自.屈;老師;教.案;

② 介紹游戲玩法規(guī)則：“小貓媽媽的果園里有許多的果子(將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上) “請(qǐng)小兔子幫忙撿1 個(gè)水果或蔬菜回來,，動(dòng)腦筋想一想,，小兔子撿到1 個(gè)紅果子要放到什么顏色的箱子里呢?” “如果撿到一個(gè)黃果子呢?撿到一個(gè)綠果子呢?撿到一個(gè)藍(lán)果子呢?”

③ 小兔子要怎樣走路?(提示幼兒兩只手的食指和中指分開放在頭頂上，兩只腳要并緊了向前跳,。) ④“小兔子們,，聽到貓媽媽的小鼓一響就一起開始跳到果園里撿果蔬，準(zhǔn)備好了嗎?”

3,、 合作玩游戲《送果蔬回家》 四名幼兒分別站在箱子前做小老師,，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里，看看他們放的對(duì)不對(duì),。

① 觀察幼兒的動(dòng)作和取放玩具的情況

②變換不同的動(dòng)物幫助貓媽媽運(yùn)果子,，例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動(dòng)作;

③根據(jù)幼兒的取放情況，不斷增加取放的數(shù)量,，可以是2 個(gè),、3 個(gè)。

幼兒回家后繼續(xù)玩送果蔬回家的游戲,。

幼兒在整個(gè)游戲過程中興致高昂,，他們通過自己的探索、嘗試不知不覺地掌握了各種類型的跳和爬,。望著幼兒興奮的笑臉,，我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點(diǎn)，才可能較好的設(shè)計(jì)出適合幼兒發(fā)展的有價(jià)值的小班活動(dòng),，也只有不斷反思,、總結(jié),，才能使自己和幼兒都得以成長和發(fā)展。

小班音樂教案找朋友 小班音樂教案《牙刷火車》篇二

1,、了解農(nóng)場里的動(dòng)物種類及其各自叫聲,，理解歌詞內(nèi)容。

2,、熟悉歌曲旋律,，初步嘗試根據(jù)一定的規(guī)律仿編歌詞

3、萌發(fā)喜歡愛護(hù)小動(dòng)物的情感,，體驗(yàn)與同伴歌唱的樂趣,。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒,。

5,、借助圖譜、動(dòng)作,、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。

1、音樂：《在農(nóng)場》

2,、農(nóng)場背景圖一幅,，各種小動(dòng)物（小豬,、小牛,、小鴨、各一只）

一,、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

t：小朋友,，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,，你們準(zhǔn)備好了嗎？那我們開著汽車出發(fā)了,。

（放背景音樂,，教師雙手做握方向盤狀，帶幼兒進(jìn)入教室,，并找到位子坐好

t：（音樂停,，教師出示農(nóng)場圖）呀，我們來到了一個(gè)美麗的地方,，你看到了什么,？（幼兒自由講述）

t：小朋友看得真么仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這里有很多的小動(dòng)物,，原來這里是農(nóng)場是小動(dòng)物的家,。一起說“農(nóng)場”,。

二、熟悉歌曲旋律,，并學(xué)唱歌曲,。

1、教師學(xué)鴨叫,，聽,，是誰在和我們打招呼（鴨子）

2、（出示鴨子圖片）原來是鴨子在嘎嘎,，我們也來學(xué)學(xué)鴨子的叫聲吧,。嘎嘎，嘎嘎,，嘎嘎嘎,，嘎嘎嘎（邊說邊加動(dòng)作）。小鴨子說歡迎我們到農(nóng)場玩,，他想給我們唱一首好聽的歌曲,，你們想聽嗎？

3,、聽鴨子在唱歌了,。教師清唱歌曲。提問：鴨子在哪里唱歌,？他是怎樣唱歌的,？

幼兒說到哪個(gè)歌詞教師就出示相應(yīng)的圖譜，（先出示前兩句的圖譜）并提問

t：這個(gè)小嘴巴表示什么意思呢,？鴨子在唱歌,。那小鴨子叫了幾聲呢？我們來數(shù)一數(shù),。我們一起來學(xué)一學(xué)吧,。和幼兒一起學(xué)說嘎嘎。

t：哦原來鴨子在農(nóng)場嘎嘎,，鴨子在農(nóng)場嘎嘎,。請(qǐng)你也來說一說。

t：那我們看著圖譜用好聽的聲音來唱一唱,。和幼兒一起唱前兩句,。

鴨子除了會(huì)嘎嘎的唱歌還會(huì)怎樣唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎,。

教師出示后兩句的圖譜問幼兒：下面的圖和上面的圖一樣嗎,？哪里不一樣？教師重點(diǎn)說明下面的是三張嘴巴,，小鴨叫了三下,。教師與幼兒學(xué)說后兩句,。

4、和幼兒一起看圖譜唱鴨子在農(nóng)場

t：那我們看著圖譜連起來唱一唱吧,。（可引導(dǎo)幼兒多唱幾遍,，參考話語：聲音響一點(diǎn)，再來一遍,；這邊小朋友的聲音真好聽,，我們來聽一聽，學(xué)習(xí)一下…）

5,、完整學(xué)唱整段歌詞

現(xiàn)在我們配上好聽的鋼琴聲來跟小鴨子一起唱唱這首好聽的歌吧,，教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊演唱歌曲2~3遍

三、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,，嘗試創(chuàng)編,。

1、出示小牛,，教師示范創(chuàng)編,。

t：農(nóng)場里除了小豬以外，還有其它小動(dòng)物呢,。（出示小牛圖片）是誰呀,？（小牛）那牛兒是怎么叫的`呢？（哞哞哞的叫）老師也能把它象鴨子一樣唱出來,。（教師創(chuàng)編〈〈牛兒在農(nóng)場〉〉

那我們看著圖譜也來唱一唱,，牛兒在農(nóng)場里。

我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧,。

2,、出示其它小動(dòng)物,，以具體形象激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望,。

t：農(nóng)場里呀還有誰呢。（出示小豬）是誰呢,？

t：那我來考考你們,，豬兒是怎樣叫的呢？

t：那你能不能把豬兒也唱進(jìn)歌曲呢,？

幼兒創(chuàng)編豬兒在農(nóng)場,。

那我們看著圖譜也來唱一唱，豬兒在農(nóng)場里,。

我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧,。

四、采用接唱的游戲形式,，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握,。

t：小朋友唱得真好聽,。接下來我們玩?zhèn)€接唱的游戲。老師唱鴨子在農(nóng)場,，小朋友唱嘎嘎,。（游戲進(jìn)行1~2次）恩，小朋友們真厲害,，這次呀小朋友們唱鴨子在農(nóng)場,，老師唱嘎嘎。

五,、以談話的形式,，激發(fā)小朋友關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感,。

t：剛剛我們和小動(dòng)物們一起做了《接唱》的游戲,，你們玩的開心嗎？

t：恩,，小動(dòng)物們她們也玩的非常開心,，那你能告訴我你最喜歡哪只小動(dòng)物，為什么,？（幼兒自由講述）

教師小結(jié)：是啊,。小動(dòng)物們是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們,、保護(hù)它們,，不能欺負(fù)它們，要和它們做好朋友,。

六,、聽音樂離開“農(nóng)場”。

t：嗯,！玩了這么久,，小動(dòng)物們肯定累了，該讓他們休息休息了,。我們和小動(dòng)物們說再見吧?。ㄔ僖姡ū尘耙魳罚洪_汽車）

在農(nóng)場里這首歌，其目標(biāo)是學(xué)唱歌曲,，并在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行動(dòng)物和叫聲的仿編，并感受音樂的前奏,。由此,，為了讓孩子們直觀的感受到歌詞，我將圖譜做成了顯而易見的ppt,，動(dòng)物 農(nóng)場 x x,動(dòng)物 農(nóng)場 xx x的形式,。讓幼兒對(duì)著相應(yīng)的動(dòng)物和節(jié)奏卡進(jìn)行歌唱,。

音樂只有小豬在農(nóng)場，我以小豬在農(nóng)場找朋友為線索,，依次出示了小雞,、小貓、小狗,。以三個(gè)簡單的問題"它是誰,？它在哪？他是怎么叫的,？引出新歌詞的仿編學(xué)習(xí),，最后請(qǐng)幼兒自選角色聽前奏輪流演唱歌曲。

小百科：農(nóng)場,，指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位,、生產(chǎn)組織或生產(chǎn)企業(yè)，以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或畜牧養(yǎng)殖為主,，經(jīng)營各種農(nóng)產(chǎn)品和畜牧產(chǎn)品,。

小班音樂教案找朋友 小班音樂教案《牙刷火車》篇三

1、學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲歡樂的情緒,。

2、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,。

：小樂器：三角鐵,、碰鈴、串鈴,。

1,、學(xué)做《拍手跺腳組合節(jié)奏練習(xí)》的動(dòng)作。

(1)欣賞樂曲,，讓幼兒找出拍手節(jié)奏,，聽音樂拍手，并進(jìn)行練習(xí),。再找出跺腳節(jié)奏,，并進(jìn)行練習(xí)。

(2)在動(dòng)作熟練的基礎(chǔ)上,，分兩組進(jìn)行練習(xí)，一組拍手,，一組跺腳,，拍、跺出和諧的節(jié)奏,。

2,、即興表演,。第一遍教師念歌詞，幼兒根據(jù)歌詞表演;第二遍教師演唱歌曲,，幼兒再次即興表演,，讓幼兒通過動(dòng)作體會(huì)勞動(dòng)人民的辛苦，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情緒,。

3,、學(xué)唱歌曲。

(1)幼兒感受節(jié)拍,，按節(jié)拍念歌詞,。

(2)用整體教唱法教唱歌曲，提醒幼兒用自然的聲音唱歌曲,。

(3)幼兒每人拿一件小樂器,，邊唱邊為自己伴奏。

4,、復(fù)習(xí)舞蹈《花蝴蝶》,。

小班音樂教案找朋友 小班音樂教案《牙刷火車》篇四

在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們喜歡玩奶粉罐,，用來敲敲,、坐坐、滾滾,，我想利用奶粉罐培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏和節(jié)拍感,，讓幼兒跟著音樂敲打，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣,。

1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的樂趣,。

2.樂意敲打會(huì)發(fā)聲的器具，體驗(yàn)探索的樂趣,。

1.每人一個(gè)奶粉罐,，一次性筷子。

2.音樂磁帶,、錄音機(jī),。

1.教師用手敲打奶粉罐，引起幼兒興趣,。

師：小朋友,，你們聽聽是什么聲音？（幼兒自由猜測）

2.教師出示奶粉罐,，再次拍打發(fā)出聲音,，并發(fā)給幼兒每人一個(gè)讓幼兒自由拍打。

3.教師放音樂，請(qǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏拍打,。

（1）第一段請(qǐng)幼兒坐在位置上敲打,。

（2）第二段請(qǐng)幼兒起立，在位置前面邊走邊敲打,。

4.發(fā)給幼兒每人一根筷子,，請(qǐng)幼兒用筷子敲打奶粉罐，感受和用手拍有什么不同,。

5.教師再次放音樂,，請(qǐng)幼兒在a段時(shí)敲打奶粉罐蓋子，b段是敲打底部,。

6.教師將筷子收回,，請(qǐng)幼兒跟著音樂邊敲邊離開教室。

小班音樂教案找朋友 小班音樂教案《牙刷火車》篇五

隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程,，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受,，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默,，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少,，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美,，而且歌詞內(nèi)容豐富,，如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事，深受幼兒的喜愛,。

人們常說“老的東西不能丟”,，是啊，“老的東西”之所以經(jīng)久不衰,，它往往蘊(yùn)含著許多的價(jià)值,，我們應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待和利用。因此我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)“迷路的小花鴨”,，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞,，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌,，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感,。

1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感,，在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔,、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

2,、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣,。

3,、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,，發(fā)展想象力。

4,、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系,，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感,。

圖片《迷路的小花鴨》（一）（二）,，圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個(gè),，幼兒人手一份圖譜（小圖片若干）,。

1、練聲：我愛我的小動(dòng)物（5個(gè)音階,，#b~f）

（評(píng)析：開始部分的練聲,，既是為下面的歌唱活動(dòng)作好準(zhǔn)備，同時(shí),，也讓幼兒在歌唱喜愛的小動(dòng)物時(shí)自然地表達(dá)對(duì)動(dòng)物的熱愛之情,。）

2、故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣,。

出示圖片（一），師：你看到了什么,？

幼a：我看到有一天,，一只小鴨子在池塘邊玩。

幼b：我看到小鴨子哭了,。因?yàn)樗雼寢屃恕?/p>

幼c：我還看到了柳樹,。

師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,，玩著玩著它迷路了,，找不到家也找不到媽媽了，它哭了,，哭著喊著叫它的媽媽,。

（評(píng)析：這是一個(gè)開放性的問題，它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方,？有誰,？”等問題帶來的局限性，它使幼兒能充分表達(dá)他們對(duì)畫面意思的理解,，使圖片變活,，也便于幼兒理解教師講述的故事,。）

3、教師隨旋律跳一段舞,，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么,。

幼a：我看到老師做這個(gè)是水波的意思（做手指波動(dòng)狀）。

幼b：我看到樹在搖擺（手臂揮動(dòng)）,。

幼c：我看到小鴨子在叫,，這樣是哭（做擦淚動(dòng)作）。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時(shí)熟悉旋律,，同時(shí)也給下面的歌表演一個(gè)示范性的啟發(fā),。）

4、師生合作填充完成圖譜（一）,，學(xué)唱歌曲第一段,。

（1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞,。教師唱,，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題,？

幼：第1,、2、3格是空格,，沒有小圖片,。

（2）指4、5,、6三格,，師：你聽到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么？

幼a：這是鴨子的嘴巴,，我聽到（唱）：呷呷呷呷,，呷呷呷呷。

幼b：第6格畫的是鴨媽媽,，（引導(dǎo)唱）：哭著叫媽媽,。

幼兒指圖學(xué)唱4、5,、6句,。

（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？

幼：在池塘邊,，柳樹下,。

邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1,、2,、3格,，幼兒學(xué)唱1、2,、3句,。

（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確,。

（5）請(qǐng)幼兒一邊看圖,，一邊唱歌,。

（評(píng)析：學(xué)習(xí)制作圖譜是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法,，既讓幼兒保持了濃厚的興趣,，又教會(huì)了

幼兒在貼時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問題。）

5,、學(xué)習(xí)制作圖譜（二）,，創(chuàng)編第二段歌詞。

（1）出示圖片（二）,，師：小花鴨迷路了,，請(qǐng)小朋友猜一猜這時(shí)誰看見了它？

幼：是小朋友看見了它,。

提示幼兒在小圖片中找出小朋友,、眼睛，貼進(jìn)1,、2兩格,，學(xué)唱1、2兩句,。

（2）師,；小朋友是怎么做的？

幼：把小花鴨抱起來,。

引導(dǎo)幼兒貼第3格,，連唱1、2,、3句,。

（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的,？找找應(yīng)該貼哪幅圖片,？

幼：啦啦啦

引導(dǎo)幼兒貼第4、5格,，連唱第1~~5句,。

（4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,，并檢查是否正確。連唱第二段,。

（5）邊看圖譜,，邊試著唱出歌曲第二段。

5,、邊指圖譜,，邊完整演唱歌曲。

6,、體會(huì)歌曲不同情感,，學(xué)習(xí)有感情地演唱。

出示哭,、笑兩張表情臉譜,，請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼,？為什么,？

幼：哭的臉貼上面，因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖?，笑的臉貼下面,，小花鴨回家了很高興。

師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了,，找不到媽媽,，心里很難過，我們要用輕柔的,、傷心難過的聲音來唱,，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興,，所以我們要用高興的,、跳躍的聲音來唱。

聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍,。

（評(píng)析：純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞,，但如此采用貼臉譜的方式，不僅加深了幼兒對(duì)歌曲所表情感的理解,，而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用,，這符合幼兒的直覺行動(dòng)思維。）

7,、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演,。

（1）請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。

（2）請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演,。

新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)

活動(dòng)中的難題,，特別對(duì)于新中班的幼兒來說,，他們受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難,。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié),，為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶,，我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片,，從講故事開始，幫助幼兒理解歌詞,，在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽,，然后幼兒再逐句學(xué)唱，但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),，在采用了故事導(dǎo)入的方法后,，幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了，學(xué)得也比較認(rèn)真,，但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序，仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱,。根據(jù)以上的認(rèn)識(shí),，我結(jié)合填充圖片的操作方法，又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng),，并在同年齡段的其他班實(shí)施,，當(dāng)幼兒在對(duì)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí)，我及時(shí)告訴幼兒：老師還有一幅畫也講述了這樣一個(gè)故事,，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片,，因?yàn)榛顒?dòng)中加入了手的操作活動(dòng)，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生,，這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章,。

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒情緒高漲,，興致盎然,，令我也感受到一絲成功的喜悅。

通過以上活動(dòng),，我更清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒歌唱活動(dòng)同成人的區(qū)別,，他們更多的是受到直覺行動(dòng)思維的影響，鑒此,，教師要在活動(dòng)中盡可能地提供給幼兒合適的操作機(jī)會(huì),，使幼兒真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人,。

小班音樂教案找朋友 小班音樂教案《牙刷火車》篇六

好聽的電話鈴聲

1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律,，愉快的學(xué)唱歌曲誰找我呀,。

2、對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇,。

1,、有主題好聽的鈴聲經(jīng)驗(yàn)背景。

2,、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機(jī),。

3、多媒體課件：打電話flash動(dòng)畫,。

多媒體播放美麗的森林背景圖片

森林真美呀,！小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎,？

（播放音樂,，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景喂,，喂,，喂，請(qǐng)問你找誰,？我要找xxx找我干嗎呀,？和我一起做游戲）

欣賞flash動(dòng)畫（多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本，撥打電話,。）

你們想給誰打電話,？（給小狗打電話。）

小狗家的電話號(hào)碼是多少?（小朋友看媒體讀電話號(hào)碼,，電話連接中,，鈴聲響起，播放歌曲,。）

咦,？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？（音樂鈴聲,，會(huì)唱歌的鈴聲）

你們聽到小兔的電話在唱什么,？(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))

師扮演小兔接電話：你好呀，我是小兔,，找我干嗎呀,？（小兔我想請(qǐng)你去公園玩）

（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己打電話的想法）

剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動(dòng)物朋友，猜猜我的電話打給誰,？（把謎語作為歌詞演唱歌曲）

我有圓腦袋,，穿著黃黃衣，走路搖搖擺,，猜猜我是誰,？

唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦,，我是小鴨子,，你們猜對(duì)了！

（師生共同撥打電話,。教師范唱歌曲《誰找我》）

小鴨子在忙什么,？怎么還不接電話呢？（在河里游泳,。）（幼兒再唱歌曲）

說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同,？（辨別聲音粗細(xì)快慢的不同）學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。

小動(dòng)物們的電話鈴聲會(huì)唱歌,，真好聽,，我們也來給自己的電話設(shè)計(jì)一個(gè)音樂鈴聲？（師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲,，作為自己的手機(jī)鈴聲,，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。）

1,、戴上自己制作的手機(jī)。

2,、讓我們的電話也會(huì)唱歌,。說說、唱唱幼兒自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲,。（復(fù)習(xí)熟悉的歌曲）

在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲,，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎,？

歌曲：誰找我

你打我電話,，找我有事嗎，我正忙著呢,，請(qǐng)你多等一下,。馬上就來了，馬上就來了,，你別掛,！