在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

兒童舞蹈篇1

（1）父母以身作則,，做孩子的榜樣，學校用心引導,，雙方共同努力

我們認為要教育好孩子,，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣,，只有自我做了,，孩子才會跟著學習。如果光說大道理,，而自我不能作為孩子的榜樣,，那么，這種教育,，但是是金玉其外,，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的,。同時,，學校的教育也是同等的重要,，只有雙方共同努力才能出效果,。

兒子的母親目前是一所大學的研究生，對孩子而言,，這是他引以為自豪的事,，也是一種促進力量。雖然他不明白母親考研的歷程有多么辛苦,，但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的印象,，那是一個榜樣，使他明白只有勤奮努力才會夢想成真,。孩子已經(jīng)上初一,，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學校老師的諄諄教導下,，不僅僅在學習上有進步,，其他各個方面都有了可喜的進步,，成為了一個懂事的好孩子。

（2）營造家庭學習氣氛,，讓孩子養(yǎng)成自覺學習習慣

聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學的事,，他的心得體會是營造家庭學習氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學習的好習慣,。每一天晚上吃完飯后,，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個孩子收拾完桌子,，就去寫作業(yè),，他們回到家，在孩子做作業(yè)時,，從不看電視,，各自拿一本書看，時光久了,，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習慣,，女兒和侄女經(jīng)常相互比，看誰學習好,，看誰學的晚,，去年高考，兩個孩子雙雙以優(yōu)異成績考取夢想的大學,。

（3）培養(yǎng)孩子的興趣,，興趣是最好的老師

兒子小的時候很喜歡玩電腦游戲，我對他說,，玩能夠,，你也能夠玩出新花樣，比如,，做幻燈片之類,，拿給別的孩子看時，多有成就感啊,。于是兒子學會了制作幻燈片,，時常還叫別的孩子欣賞，并教會他們,。兒子此刻喜歡上了英語,，剛開始的時候，我同學家的女兒去學英語,，讓他也去跟著學,，如今，他已經(jīng)越學越有興趣，對媽媽說：“我班上有一個英語說得很好的同學,，我也要跟他一樣”,。看到孩子這樣愛學英語,，我很欣慰,。我明白兒子的語文不太好，我有時替他著急,，真期望他能把語文提高一下,，可兒子說要繼續(xù)報名學英語，我還是高興的答應(yīng)了,。

（4）處罰孩子要適當,，用心引導孩子，做孩子的好朋友

記得兒子在小時候,，有一次拿家里的錢,，沒有經(jīng)過父母同意，買了許多玩具,，我們明白后,，讓他退回了玩具，并打了他,，打得很重,，以后他再也沒有犯過類似的.錯誤。兒子上小學四年級的時候,，寫字很差,，我讓他把寫錯筆畫的字重寫10遍，結(jié)果我們吵打起來,，兒子說他已經(jīng)盡力了,，一時難以改變，我向兒子認了錯,，同時指出他打我也是不對的,，兒子也認了錯，此刻我和兒子有時像朋友一樣聊天,，其樂無窮,。

兒童舞蹈篇2

時間過得很快，xx已經(jīng)在潔華幼兒園里度過了三年多的快樂時光,，即將成為一名小學生了。在過去的幾年里,，他從一個上幼兒園還要哭鼻子,、見到小朋友會很羞澀、只會跑不會跳、不懂得什么是集體活動的小不點,，成長為每天跟我們講幼兒園里的奇聞趣事,、見到老師和小朋友會大聲打招呼、在運動會上能夠努力為班級貢獻力量,、被大家稱為“呂管家”的小小男子漢,，這讓我們感到由衷的欣慰。這一切的改變要特別地感謝幼兒園老師們的精心保育和培養(yǎng),，也離不開托二班,、小六班、中四班,、大八班這群可愛的小伙伴們給予他的幫助和影響,。作為家長，我們深知,，教育必須滲透到孩子生活的方方面面,，因此也一直積極配合幼兒園做好家園共育的工作，借這個機會,，我們想和大家分享一下?lián)P揚幼兒園之外的生活,，希望對大家有所啟發(fā)。

一,、通過參加戶外活動和體育鍛煉給家園共育創(chuàng)造良好條件,。

我們一直把戶外活動作為揚揚每天的必修課，除非天氣特別惡劣,，都會保證他的活動時間,，包括周末去公園、博物館,、科技館等,，在這個過程中，只要家長有決心,、不懈怠,，他的惰性一般都是能夠克服的。戶外活動最大的益處是讓他對各種環(huán)境的適應(yīng)能力提高了,。我們通過每天按時送他上幼兒園來幫助他養(yǎng)成時間觀念,，通過家長與老師交接孩子這個細節(jié)給他以禮貌方面的言傳身教，這樣做有利于幼兒園的系統(tǒng)教育在他身上發(fā)揮作用,。體育鍛煉是另一個好載體,，比如游泳、輪滑,、長走,。揚揚從去年夏天開始學游泳以來,，一直堅持每周四五個晚上這樣的訓練強度，讓他不僅掌握了三種泳姿,，強健了體魄,，還培養(yǎng)了他的紀律意識，磨練了品質(zhì)毅力,，增強了生活自理能力,。上述兩方面貴在堅持，特別是家長的堅持,，要時刻為孩子做出榜樣,。

二、通過讓孩子體驗各種技能開發(fā)他的興趣,，再把興趣變成能力,。

自從幼兒園開設(shè)興趣班以來，我們一直把揚揚的興趣班安排的很滿,，同時還讓他參加了園外英語和數(shù)學培訓班,。我們發(fā)現(xiàn)，小孩子在學習過程中自己會逐漸適應(yīng)這個節(jié)奏,，養(yǎng)成學習的習慣,，找到自己的興趣點。有時,，我們可以看到他樂此不疲展示他的學習成果,，從中我們也能夠知道他對什么感興趣，或者說他在哪些方面有天賦,。這時,，我們會變身成孩子的忠實“粉絲”，給他鼓勵和正能量,，讓他更想去探索和學習,，獲得更多的“成果”。我們還會根據(jù)他的特點適當加強某些方面的引導,，讓他能夠把自己喜歡的事做的更好,，比如，揚揚喜歡跟車有關(guān)系的東西,，還喜歡算算數(shù),，在他玩停車場計時收費這樣的游戲時，我們會給他提些建議或者出些“難題”,，幫助他學會思考和主動學習,。

三、通過帶孩子參加公益活動,，開展愛心與責任的養(yǎng)成教育,。

揚揚在媽媽的帶領(lǐng)下,，這個寒假參加了到海淀區(qū)聾兒學校的志愿活動,，在活動中主動表演節(jié)目,，比如手語歌舞牽手、世界因我而美麗等,，在相處和互動中結(jié)交了新的伙伴,，大家一起玩的很開心，還獲得了學校頒發(fā)的優(yōu)秀“小老師”的獎狀,，這讓他很自豪,，也更多地了解了外面的世界，了解了社會上還有和自己不一樣的小朋友,，看到了他們生活與學習狀態(tài),，增加了對弱勢群體的關(guān)愛，同時對自己的成長也多了一份鞭策,。此外,，他還參加了在北京動物園舉辦的環(huán)保與愛護動、植物志愿活動,，在實踐中提高了與大自然的親近度,，鞏固了幼兒園環(huán)保教育的效果。前些天,，揚揚在商場里看到有家長帶著孩子騎木馬（商場裝飾用）,，就主動跑過去給別人念“請勿攀爬”的牌子，表現(xiàn)出較強的責任意識和解決問題的靈活性,，這點我們還是蠻贊的,。總之,，家長要關(guān)注孩子的成長,，為孩子多創(chuàng)造一些社會實踐的機會，盡可能抽出時間陪伴他,，讓他擁有陽光,、健康的心態(tài)。

說起孩子,，相信每位家長都會停不住嘴,，如果一定要給對呂明揚的期望做個簡單的總結(jié)，我們希望他有個好身體,，養(yǎng)成好習慣,，做個好公民。每個孩子都是獨一無二的,，揚揚的故事僅當拋磚引玉,，做好家園共育,，孩子們都會有精彩的未來。

兒童舞蹈篇3

幼兒園教育是通過教育活動來實現(xiàn)的,，幼兒園的教學活動是保證教育目標實現(xiàn)的重要途徑之一,，它不僅為幼兒系統(tǒng)地提供新的學習經(jīng)驗，而且是幫助幼兒把學習經(jīng)驗系統(tǒng)化,、引導其心理水平提升的重要手段,。在教育教學活動中探究符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律的，能夠促進教學活有效性的方式和方法是當前幼兒園教師應(yīng)該學習和探討的核心問題,。

?幼兒園教育指導綱要》指出:幼兒園的教育以“游戲為基本活動,寓教育與其他活動之中”,。陳鶴琴先生說過,游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命,從某種意義上說,幼兒的各種能力是在游戲中獲得。因此,，一節(jié)好的教育教學活動就是將游戲活動,、教學活動、生活活動的一個很好的“整合”,。

1,、從生活和游戲的角度來分析和設(shè)計主題

當我們選擇或是設(shè)計一個主題活動的時候，首先我們要看這個“主題”是否符合幼兒生活經(jīng)驗,，是否可以與之生活的環(huán)境相互融合,。而“游戲化”意味著游戲不只是教學的手段，還是課程的重要組成部分,。發(fā)現(xiàn)主題與幼兒生活的關(guān)系,，主題中蘊涵的探究機會，主題中蘊涵的游戲機會,。

例如：主題活動《商品》,。幼兒通過教學活動累積了購物的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗在幼兒的日常生活中經(jīng)常應(yīng)用的機會應(yīng)該說很少,。結(jié)合這個主題,，在角色游戲我們創(chuàng)設(shè)一個商店的環(huán)境。這樣既滿足了幼兒的需要,，又使平時無人問津的超市改頭換面了,。于是，快餐店,、飲料店,、玩具店、大頭貼照相館,、服裝店相繼拉開了序幕,。因為幼兒在教學活動中有制作商品、擬定價格,、貼價格標簽的經(jīng)驗,，因此幼兒在游戲中制作商品時得心應(yīng)手,。

主題活動《我喜歡看書》?！拔蚁矚g看書”教學活動涉及了參觀圖書館,、了解圖書的分類等內(nèi)容。這些活動讓幼兒了解了圖書應(yīng)該如何擺放,，如何分類,，如何用標簽來區(qū)別各種不同類別的書籍,。教學活動使游戲變得生動活潑,，游戲也將教學活動中的一些知識經(jīng)驗無形地延伸，幼兒良好的習慣也慢慢養(yǎng)成了,。

2,、內(nèi)容的選擇能生活化、游戲化,。不要單純“學科化”

例如：我們在教授數(shù)學領(lǐng)域的知識時,。組織形式便可以游戲化生活化的方式設(shè)計活動。在教10以內(nèi)的加減,，教師模擬生活場景“水果超市”,，讓幼兒手持“錢幣”自主挑選水果。算出需要的錢數(shù),。這并不是一個單純的數(shù)學活動,。幼兒生活在客觀世界中，周圍的事物均表現(xiàn)為大小,、顏色,、形狀、數(shù)量等一定的空間形式存在著,；另外,，幼兒的認知發(fā)展水平處于前運算階段，其知識經(jīng)驗更多的來自于日常生活的直接感知,。因此,，將抽象的數(shù)學生活化，不但內(nèi)容生動具體,，幼兒也不會覺得離生活太遠,，學習過程輕松自然很多。游戲和教學一體化并將幼兒已有的生活經(jīng)驗與教學內(nèi)容相結(jié)合,，從幼兒生活中來又回到幼兒游戲中去,，并在游戲和教學一體化中實現(xiàn)整合，積累經(jīng)驗,。讓在游戲和生活活動中提高運算能力,。

3,、活動形式豐富起來，為幼兒創(chuàng)造活動的空間,。

例如,，在開展體育活動的時候，需要鍛煉他們跑的技能,。這時,，我就會帶他們玩“小孩小孩真愛玩”游戲，活動身體的各個部位,，做好跑的準備,。游戲中，幼兒四散走,，教師邊走邊念兒歌：“小孩小孩真愛玩,，東看看，西看看,，去摸一摸xx再回來,。”說完兒歌,，幼兒迅速跑開,。幼兒對整個游戲相當感興趣，在游戲中幼兒自然而然學會了跑的技能,，發(fā)展了追逐能力,，同時還滿足了他們游戲的需要。

4,、讓區(qū)域活動與課堂教學結(jié)合起來,，讓教學活動為游戲服務(wù)。

以前,，我們簡單地將幼兒園區(qū)域活動定位在“形式自由,、室內(nèi)有間隔，操作有材料”的層面上,，其實說白了就類似于分組的桌面游戲或是自由活動,。通過探索我們對幼兒園區(qū)域活動的內(nèi)涵和操作終于有了新的認識和理解：區(qū)域活動同是幼兒園課程內(nèi)容的其中一個部分，它也是為幼兒園課程目標服務(wù)的,；區(qū)域活動的內(nèi)容應(yīng)當與課程的內(nèi)容相結(jié)合相一致,；我們的課程不應(yīng)當僅僅停留在集體教育活動上，更應(yīng)該拓展到區(qū)域活動,、小組活動乃至一日生活的各個環(huán)節(jié),。例如：在“春天的電話”主題活動中我們在區(qū)域活動中增設(shè)了“做電話”的內(nèi)容，以彌補其科學內(nèi)容的不足。在“動物世界”主題中,，我們增設(shè)了給小羊穿棉襖,，喂養(yǎng)小烏龜?shù)幕顒印Ｔ谝粋€主題即將結(jié)束,，后一個主題即將開展的時候,，教師和幼兒往往都會因為缺乏過渡產(chǎn)生一種不適應(yīng)。這時她們就充分利用區(qū)域活動來幫忙,。在一定程序上激發(fā)幼兒對下一主題內(nèi)容的興趣和參與欲望,，并讓幼兒能在主題和主題切換之間變得從容。

游戲化生活化的教學活動能激發(fā)學生的學習興趣,。是幼兒學習知識,、體驗快樂的一個重要組成部分，探索的路上任重而道遠,。我們應(yīng)該讓教育回歸生活,，讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的課程和老師的教學活動中去，這樣才能更好的促進幼兒的身心的健康發(fā)展,。

兒童舞蹈篇4

隨著孩子的一點點長大，看著她從咿呀學語到現(xiàn)在能在學校里活蹦亂跳,，我和孩子他爸都非常感恩,。幸運的是，我們不僅讓孩子健康成長了,，還總結(jié)了一些家庭教育心得體會,。

我們用這些實踐經(jīng)驗一點點地培養(yǎng)著我們的孩子，希望她能長成一個獨立健康自由的人格,。其實我和孩子他爸平時在家的時間并不多,，我們都有工作，一般日常的生活都得切割成好幾塊,，比如說孩子他爸早上送孩子上學,，外婆外爺接孩子中午回家吃飯，我的工作相對自由,，所以下午6點以后的時間我都會留給家庭,，我的周圍有很多朋友都或多或少和老師這個職業(yè)沾點關(guān)系所以我也經(jīng)常和她們討論關(guān)于家庭教育心得體會的事兒。

從我自己的角度來說,，我覺得孩子的教育的事是不分大小的,，因為教育是事無巨細的，小事可以教育大事兒也可以,，這一點孩子他爸和我意見相同,，我倆積累的教育心得體會大多不成文，都是在實踐中慢慢磨練出來的,，都需要用日積月累的引導讓孩子習慣一種健康的生活模式,，而且我們必須得接受孩子應(yīng)該有優(yōu)缺點,，我們不能要求她是一個完美得人，因為我們也做不到,。我們要學會用一顆寬容的心對待孩子,，不要去和別人家的孩子攀比，肯定孩子身上的優(yōu)點,，并且注重對她自身特點的培養(yǎng),，她喜歡什么就給她機會，不要一味地限制孩子的生活,，這樣只能過早地泯滅孩子的天性,。

兒童舞蹈篇5

通過一段時間的網(wǎng)上家庭教育培訓，我了解了很多關(guān)于家庭教育方面的知識,，讓我深深的體會到孩子的教育離不開家庭教育,。家庭是學生生活的第一個環(huán)境，父母是孩子的第一任老師,，家庭教育是學生接受時間最長,，內(nèi)容最廣泛、影響最大的教育,，是學校教育和社會教育的起點和基礎(chǔ),，在學生健康成長中具有重要的作用。做好家校聯(lián)系工作,，可以更有利于學校教育和家庭教育產(chǎn)生合力,，避免走入教育誤區(qū)，使學校教育和家庭更有針對性,，實效性,。

我認為幼兒園可以在人際關(guān)系方面，多下些工夫,，引導孩子們互相溝通,，讓孩子們多做集體活動，發(fā)展孩子們的人際關(guān)系技能,，但要注意的是,，不要讓一個孩子當所謂的領(lǐng)導，而是讓每個孩子都參與到活動中,，都發(fā)展領(lǐng)導氣質(zhì)為好,。或者讓孩子們做一些小組的活動,，這樣可以給每個孩子,，發(fā)展領(lǐng)導才能的機會。

人際關(guān)系的能力，這是每個家庭,，單獨都做不到的,，只有幼兒園可以很方便地做到。因此,，幼兒園一定要想方設(shè)法通過各種辦法,，讓孩子們之間互動起來，讓他們互相之間知道,，小朋友和他一樣,，也有自己的想法和需求，也需要得到尊重,。在計劃生育以前,，家里的孩子多，大孩子可以帶小孩子玩耍,，雙方都可以發(fā)展出人際關(guān)系的技能來,，而現(xiàn)代的獨生子女沒有這個條件，幼兒園就成了第一選擇,。

高爾基說;“誰最愛孩子,，孩子就愛他，只有愛孩子的人,，才可以教育孩子,。”也就是說老師要在熱愛學生上,，要讓學生感到像他們父母一樣關(guān)愛他們，學生也就親近老師,，同時家長才能信任老師,。這時學生、家長老師才能形成共同的目標,，學校,、老師、家庭才能建立三位一體教育平臺?，F(xiàn)在父母趨向年輕化,，他們中的大多數(shù)工作都比較忙，把孩子交給爺爺,、奶奶或外公,、外婆來照管。他們對孩子的管教不外有兩種現(xiàn)象,，一是用疼愛來代替教育,，很少問孩子的學習和表現(xiàn)。二是關(guān)心學生的學習，但對學生的不良行為缺少方法,，管教不起作用,。

因此老師也要對家長適當根據(jù)學生的特點進行指導，本人認為可從下面三個方面與家長來共同研究,。

1,、感恩教育：家長同志要經(jīng)常對孩子談?wù)摳改干B(yǎng)兒女的艱辛，孩子的表現(xiàn)的好壞不僅關(guān)系到自己的前程,，還牽制著父母,、親戚們的心情及工作。同時也要向他們講明老師們的工作的辛苦,、要尊重老師的人格和勞動成果,，還要學會感恩所有幫助過你的人。

2,、指導家長對學生進行理想教育：

大部分爺奶,、外公、外婆很少看孩子的行為習慣,、和志向,。因此老師要指導家長對學生的人生觀，理想,、行為習慣的教育和指導是必要的,。如家長經(jīng)常給孩子多舉某某孩子由于努力學習考上名牌大學，某某人在單位,、工廠認真工作,，愛護公務(wù)、得到單位領(lǐng)導的重用等方面的現(xiàn)身教育,，使孩子經(jīng)常不斷地陶冶一種高尚的志向和理想,。

3、指導家長對學生進行交友教育：

家長們經(jīng)常教育孩子不要給那些不愛學習的學生交往,，更不能異性交往,。他們不理解現(xiàn)在學生的心理，更沒有去思考孩子是活潑好動的一個群體,，他們的交往范圍廣,，對象更喜歡異性，這些正常的交往對學生多方面的發(fā)展起著重要的作用,。

因此老師指導家長如何教育學生與同伴交往,，如何把握好度。當孩子碰上一兩個行為習慣差的學生時,，如何擺托他,，又不能傷害對方這需要老師和家長的指導,。

交往是孩子們的大問題，它關(guān)系到學生在群體中第位及能否融入集體的關(guān)鍵,，要注意與家長溝通的技巧：

1,、了解學生家庭狀況是溝通的前提：

古人云：“知己知比，才能百戰(zhàn)百勝”了解學生家庭經(jīng)濟狀況,，父母的職業(yè)愛好,，文化程度，素質(zhì)修養(yǎng),，對子女的要求和希望都要清楚,，才能很好的根據(jù)不同的情況家庭采取不同的方法進行溝通，才能較和皆的進行交流,，話題才能達成一致,，對學生和教育才能形成合力。

2,、尊重家長是溝通的原則：

在學生犯錯誤時需要家長來共同進行教育的時候,，要顧及到家長的面子，尊重家長的感受,，有利于老師和家長形成合力,，另外隨社會的進步，現(xiàn)在很多學生家長有較高的學歷,，有很高的認識水平,，如果經(jīng)常征求并尊重家長的意見會讓家長覺得我們老師比較民主、誠實可信,，更有利于老師與家長的聯(lián)系和溝通,。

3、以誠相待架起溝通的橋梁：

對待學生家長要象對待同事和朋友一樣,，平等友好,，和家長談話要客氣，有素養(yǎng),，更要注意禮節(jié)，做到不發(fā)火,，要有包容心,，以平常心對待家長的冒失和錯誤。老師真誠的態(tài)度會感化學生,、并能得到家長的理解和支持,。

總而言之，老師是連接協(xié)作家校關(guān)系的紐帶,，同家長交往是老師工作中不能輕視的問題,，只有正確處理好與家長的關(guān)系,，同家長架起一座溝通的橋梁，才能贏得家長的尊重,、理解,、和合作，發(fā)揮家庭教育的重要作用,。在學校和家庭問題上建立和諧密切的聯(lián)系,，使教育形成“合力、和向心力”,，雙方互通情報,，互遞信息，相互啟發(fā),、相互補充,，共同完成好教育、培養(yǎng)學生的任務(wù),，要先把目標想好,，你想你家孩子成為一個什么樣子的人，然后首先從家庭教育入手,，言傳身教,，其次是易子而教，最后是利用幼兒園,。是當今教育重要方式,。

兒童舞蹈篇6

父母是孩子好的老師，父母應(yīng)該注意平時生活中的細節(jié)問題,，做好榜樣,，帶好頭。和孩子一起讀書學習,，營造讀書學習的氛圍,，偶爾也以向孩子“請教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書學習、做一個有知識的人的自豪感,。別在孩子面前評判老師和他人,，多和其他孩子的家長學習交流孩子的教育方式和經(jīng)驗，做一個有愛心,、包容心的家長,。

當今社會的家庭，獨生子女的教育成為人們關(guān)注的問題,。望子成龍,、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母,，要把孩子培養(yǎng)成一個獨立的人,，能夠有足夠的能力和信心離開我們,，成為家庭生活和社會生活中的獨立個體。但要怎樣教育孩子,，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題,。家庭是孩子的首個生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響,，是多么的巨大與深遠,。以下便是我平時在教育孩子的一些心得。

首先,，尊重孩子的提問,，注重智力的培養(yǎng)。我們一直沒有刻意的去教她學習什么,，只是在孩子提問的時候認真回答她提出的問題;在她喜歡看的書上面教她認一些字,，給她一些她喜歡的'書與碟子，讓她自己學會放,，怎樣講故事,，平時在我講一次故事，然后讓她自己再講一次給我聽,，使她對學習有著深厚的興趣,。

第二，尊重并引導孩子的思想的培養(yǎng),。重視孩子的道德培養(yǎng),，不管在什么場合，要求做到不打人,，不罵人,，不說臟話。我們做父母的是孩子的首個啟蒙老師,，在家里,，在與孩子在一起的時候，要做到不說臟話,，不做過激行為,。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯了的時候，我們做父母的要主動承認錯誤,，并引導她在犯了錯誤時也要勇于承認,。

第三，注重孩子的獨立性培養(yǎng),。在孩子的成長過程，離不開教育,，教育離不開尊重,，尊重不等于縱容,。在平時，要把孩子當成一個獨立的人來看待,，就必須多聽聽孩子的想法,，和孩子多商量問題，要學會換位思考,，如果是我們父母自己遇到同樣的問題應(yīng)該怎樣做,，是會像孩子那樣做嗎?我們不能用自己的觀念、模式,、自己的思維方式去認定孩子該做什么,，不準做什么，更不能利用家長的威嚴去壓制孩子的想法,。讓孩子有自己的想法與獨立性,，尊重孩子的獨立性，給孩子自己的空間,，讓孩子自己學會涮牙,、洗臉、穿衣等,，讓孩子自己學會獨立思考,，讓孩子有自己的能力與知識。

上述這些只是我平時教育孩子的一些心得,，現(xiàn)在是獨生子女的時代,，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個從無知到漸知的過程,，在教育子女這方面,，家庭環(huán)境的區(qū)別，造就不一樣的教育方法,，做父母都希望自己的子女能夠健康成長,，出類拔萃，值得驕傲,，但我相信,，只要做父母的能夠注意方法，因材施教,，孩子們一定能取得成功,，走向輝煌。

兒童舞蹈篇7

英國作家薩克雷說過,，“播種行為,，收獲習慣，播種習慣,，收獲性格,，播種性格,，收獲命運?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習慣的重要性,。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習慣應(yīng)及早抓起的必要性,。

此刻的孩子,，大多數(shù)都是獨生子女，是家中的小太陽,，家人對孩子的生活照顧得無微不至,，給孩子吃最好的、穿最好的,，幫孩子做一切需要做的事情,，最大限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”,。祖輩,、父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心,，適應(yīng)潛力較差,，任性，怕苦等問題,。從開學初教師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn),，小班大都幼兒在家飯來張口、衣來伸手,，不少家長很重視對幼兒的認知教育,、智力開發(fā)，把幼兒行為習慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正,，在幼兒發(fā)展中存在著認知潛力和行為潛力不和諧性,、不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時還很自信,，但一旦讓他們?nèi)オ毩⑼瓿梢患唵稳蝿?wù)時,，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐,、入廁,、傾聽、玩玩具等方面的基本行為習慣,，如果任由這一狀況發(fā)展下去,，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避免，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響,。

3~4歲是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的關(guān)鍵時期,，家庭教育和學前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習慣的重要時期，幼兒良好的行為習慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要,。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培養(yǎng)一個人良好的行為習慣,，務(wù)必從小抓起,。越來越多的事實證明，良好的行為習慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多,，養(yǎng)成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ),，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進而影響他一生的成功和幸福,，能夠說,，習慣是體現(xiàn)一個人素質(zhì)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段,。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型,，可塑性很大，因此,，小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活,、衛(wèi)生習慣具有更重要好處。